Název projektu: Zkvalitnění a inovace výuky na SPŠ Ostrov Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0805
Název učebního materiálu: Komplexní jazykový a literární rozbor uměleckých textů - pracovní listy
Pracovní list:
J. Wolker – Těžká hodina (WOLKER, Jiří. Básně: Těžká hodina. 1. Praha: Československý spisovatel, 1961, 107 153. Odkaz. ISBN D-14-10153)
Vypracovala: Mgr. Lenka Bardová Ostrov červen 2012/červen 2013
A. Text k otázkám TĚŽKÁ HODINA A. M. Píšovi Přišel jsem na svět, abych si postavil život dle obrazu srdce svého. Chlapecké srdce je písnička na začátku, plán pro zámek, který bys lidem jak milé dal k svátku, ale mužovo srdce jsou ruce a mozoly, které se krví svou do cihel probolí, aby tu stála alespoň skutečná hospoda u silnice pro ušlé poutníky a pro poutnice. Dnes je má těžká hodina. Chlapecká srdce mi zemřelo a sám v rakvi je vynáším, a zemřelým trpě, trpím i tím, které mi v prsou se roditi počíná. Dnes je má těžká hodina; jedno srdce jsem pohřbil a druhé ještě nemám, sesláblý úzkostí, sesláblý samotou marně se bráním studeným stěnám pokoje svého uštěpačného. Milenčin dopise, lampo, kniho kamarádova, věci zrozené z lásky, světla a víry, dnes při mně stůjte a třikrát mi věrnější buďte, když zůstal jsem na světě sirý, a modlete se, aby mi narostlo srdce statečné a nesmlouvavé, a věřte dnes za mě, že tomu tak bude, a věřte dnes za mě, že postavím dle obrazu jeho život člověka spravedlivého. Já mužné srdce ještě nemám, sám v těžké své hodině; a proto nevěřím. (str. 109 -110) (WOLKER, Jiří. Básně: Těžká hodina. 1. Praha: Československý spisovatel, 1961, 107 153. Odkaz. ISBN D-14-10153)
STRUKTURA ÚSTNÍ ZKOUŠKY 1. analýza výňatku z uměleckého díla (charakteristické rysy výňatku, s využitím vědomostí získaných přečtením celého díla) - uvést námět a postihnout téma výňatku - vysvětlit název sbírky a postihnout souvislost s podtrženým textem - zařadit k literárnímu žánru a druhu - najít v textu příznakové jazykové prostředky: a) najděte dva příklady: aa) básnických tvarů ab) básnických prostředků (metafora, metonymie, přirovnání…) b) charakterizovat formu – verš, rým, sloky c) zdůvodnit využití a význam interpunkčních znamének - vyjmenovat básně, které sbírka obsahuje - uvést obsah a námět tří balad 2. obecně kulturní a literárněhistorický kontext díla - zařadit tvorbu básníka Jiřího Wolkera do kontextu české meziválečné literatury - definovat baladu, historie balady, uvést hlavní znaky sociální balady - další autoři sociální poezie - vyjmenovat další směry české meziválečné poezie - historický kontext - další Wolkerova tvorba
B. Text k otázkám BALA O SNU J. Seifertovi V špinavé ulici na předměstí bydlel mládenec jménem Jan. Měl dobré srdce, slabé pěsti a modrou pracovní zástěru. Městem se brouzdal k večeru a ve světel barevném kolotoči mu narůstaly bolavé oči, jež všechno skutečně viděly a do srdce krutě křičely: Tady jsou paláce, - tady podkroví, tady jsou sytí, - tady hladoví, jedni jsou otroci,- druzí diktátoři a všichni jsou choří. Svět je jak srdce kulatý, a je-li do půle rozťatý, - umírá. Po městě chodil smutný Jan ze všech stran očima dobýván, toužil a trpěl, a přece chtěl žít, svět na vážkách spravedlivých vyvážit, neboť člověk na svět přišel a proto tu je, aby se stával tím, co země potřebuje. Nechť je jí pokrmem, - jestli hladem sténá, nechť je jí hladem, - je-li přesycena. (…) Sotva se víčka zavřela nad dvěma modrými ranami, srdce jak semeno zalité slzami rozrostlo se mu po těle v krajiny šťastné a veselé. (…) V předměstské ulici bydlela též dívka jménem Marie. Na šicím stroji každého dne deset košil ušije. S Janem kdysi setkala se, když večer v město pad, Jan ji objal teple v pase a povídal, že má ji rád. Pak častěj spolu chodívali a o lásku se dělívali.(…)
Z fabrik a podkroví dělníci jdou mezi nimi Jan a Marie, svatí drží v rukou lilie, muži kladiva a meče; když velké sny se zabíjejí, mnoho krve teče. Musí se zabít, musí se žít, ruce jsou zbraně, srdce štít! (str. 128 – 132)
Otázky a úkoly k textu: 1. Název sbírky, jíž je báseň součástí. Osvětlit původ titulu. 2. Reprodukujte obsah uvedené básně. 3. Definice balady. Na uvedené ukázce dokladovat obě složky. Vyjmenovat druhy balad, uvést příklady a autory. 4. Vyhledejte umělecké prostředky a pojmenujte je. 5. Jak chápete podtržený text? V čem vyhovuje definici sociální balady? 6. Co o Janovi vypovídá zvýrazněný text. Jakými slovy je charakterizována Marie? 7. Jak se jmenuje básnická figura tučně vytištěného text? Jaká je její funkce? 8. Co Jan viděl, když zavřel víčka? 9. O čem podle autora Jan a Marie sní? 10. Uveďte další názvy balad ze sbírky, v nichž se promítá osud jedince či páru. 11. Jaké sociální problémy konkrétně ve svých básních Wolker řeší? 12. Znáte nějaké dílo, které se zabývá životem mladého básníka? 13. Uveďte zásadní okamžiky v životě básníka. 13. Psal Jiří Wolker i jiné texty než básně? Pokud ano uveďte příklad. 14. Jmenujte vrstevníky Jiřího Wolkera, kteří ve svých dílech projevovali angažovanost a sociální cítění.
