Invalhoeken voor de canonclips entoen.nu blz.1 van 7

Canonclip voor de groep 5 en 6


01 Hunebedden Invalshoek animatiefilm:  Korte kennismaking en de verwondering over de bouw. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Begrafenisrituelen in verschillende culturen.

02 De Romeinse Limes Invalshoek animatiefilm:  Geografische plaatsing Limes Kennismaking met de twee 'grensvolken' en hun cultuur. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Wat neem jij over van andere culturen en waarom? 03 Willibrord Invalshoek animatiefilm:  Korte kennismaking met meer godendom en het christendom. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Respecteren van een (ander) geloof. 04 Karel de Grote Invalshoek animatiefilm:  Kennismaking met Karel de Grote en zijn rijk. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Analfabetisme en het belang van kunnen lezen en schrijven. 05 Hebban olla Vogala Invalshoek animatiefilm:  Verschil tussen geschreven taal en gesproken taal. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De betekenis van Hebban olla Vogela. 06 Floris V Invalshoek animatiefilm:  De hoogtepunten uit het leven van Floris V. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Het gevaar van macht.

07 De Hanze Invalshoek animatiefilm:  Korte introductie op de Hanze. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Voordelen van samenwerken. 08 Erasmus Invalshoek animatiefilm:  Korte kennismaking met persoon Erasmus en zijn werk. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Goede manieren zijn o.a. belangrijk om in het leven vooruit te komen. Invalhoeken voor de canonclips entoen.nu

Invalshoek animatiefilm:  Plaatsing van hunebedden in de tijd. Aandacht voor het volk der bouwers (voorwerpen en de vondst van trechterbekers).  Invalshoek gesprekken met de kinderen: De doden herinneren.

Invalshoek animatiefilm:  Wat vinden we in het heden terug van de Limes? Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Overlevering

Invalshoek animatiefilm:  Friezen vereerden meerdere goden. Verdere concretisering van het werk van Willibrord. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Geloof opleggen.

Invalshoek animatiefilm:  Hoe bestuurt Karel dat Rijk. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Heldendom.

Invalshoek animatiefilm:  Aandacht voor de geschreven taal. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Eén Europese volkstaal.

Invalshoek animatiefilm:  Naast aandacht voor Floris V ook aandacht voor het leven in die tijd. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Opkomen voor de zwakkeren.

Invalshoek animatiefilm:  Aandacht voor de handelsproducten in die tijd. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Een hebben van een handelsgeest.

Invalshoek animatiefilm:  Erasmus als tegendraads denker en schrijver. Er zijn nog veel boeken van hem bewaard. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Het belang van kritisch nadenken.

blz.1 van 7


09 Karel V Invalshoek animatiefilm:  Karel V als eerste Heer der Nederlanden. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De leider van een groot land wil altijd nog groter worden om nog meer macht en status te verkrijgen.

10 De Beeldenstorm Invalshoek animatiefilm:  O.a. de onderdrukking van de protestanten leidde tot de Beeldenstorm in 1566. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Blinde woede of razernij. 11 Willem van Oranje Invalshoek animatiefilm:  Kort overzicht van het leven van Willem van Oranje. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Vertaling van het Wilhelmus.

12 De Republiek Invalshoek animatiefilm:  De strijd van de Republiek tegen Spanje. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  List en bedrog. 13 De VOC Invalshoek animatiefilm:  Aanleiding voor de oprichting van de VOC en de nieuwe wereld die Nederland in Azië betrad. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De Nederlandse handelsgeest 14 De Beemster Invalshoek animatiefilm:  De Beemster is een door mensen gemaakt en ingedeeld landschap. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Gebrek aan ruimte.


Invalshoek animatiefilm:  Nederland is tot het bestuur van Karel V nog geen geheel/ valt nog niet onder dezelfde heerser. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Mensen voelen zich meer verwant met hun stad, dorp of provincie dan met hun vaderland.

Invalshoek animatiefilm:  Andere oorzaken voor de Beeldenstorm dan de godsdienstige worden behandeld. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Religie als bron van oorlog en geweld.

Invalshoek animatiefilm:  De 80 jarige oorlog leidt tot onafhankelijkheid van de Republiek. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De ceremoniële functie van ons staatshoofd nu t.o.v de heldendaden van Willem van Oranje toen.

Invalshoek animatiefilm:  Bestuursstructuur Republiek. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Landsbestuur.

Invalshoek animatiefilm:  Beleid van de VOC in Azië. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Globalisering en de Nederlandse handelsgeest.

Invalshoek animatiefilm:  De Beemster is landschap dat typisch Nederlands is: vlak en plat. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Insteek is de opmerking die je soms hoort dat God de wereld schiep en de Nederlanders Nederland.

15 De Grachtengordel Invalshoek animatiefilm:  Aanduiding grachtengordel. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Hoe woon je als je veel geld hebt?

Invalshoek animatiefilm:  Wat zien we nu nog van de Gouden eeuw. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Bewoners van de grachtengordel vroeger en nu.

16 Hugo de Groot Invalshoek animatiefilm:  Kort overzicht van het leven van Hugo de Groot. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Wat is een wonderkind?

Invalshoek animatiefilm:  Korte uitwerking van zijn oorlogsrecht. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Rechtvaardiging van oorlog en/of geweld

Invalhoeken voor de canonclips entoen.nu

blz.2 van 7


17 De statenbijbel Invalshoek animatiefilm:  Uitleg Statenbijbel en het tot stand komen van deze Bijbel. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De betekenis van heilige boeken.

18 Rembrandt Invalshoek animatiefilm:  Plaatsing van Rembrandt in zijn tijd. Maar ook hoe hij afweek van de traditie. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Compositie. 19 Atlas Major van Blaeu Invalshoek animatiefilm:  Kennismaking met de atlas. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Informatie verzamelen om de weg te vinden.

20 Michiel de Ruyter Invalshoek animatiefilm:  Nederland en de strijd op zee. Michiel als voorbeeld van zeeheld. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Functie mariniers van nu.

21 Christiaan Huygens Invalshoek animatiefilm:  Overzicht van leven en uitvindingen van Huygens. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Uitvindingen die de wereld veranderden.

22 Spinoza Invalshoek animatiefilm:  Overzicht van het leven van Spinoza. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Wijs is meer dan slim (wijsheid overstijgt intelligentie). 23 Slavernij Invalshoek animatiefilm:  Nederlanders vochten voor hun vrijheid tegen de Spanjaarden. Maar ze beroofden wel Afrikanen van hun vrijheid. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Wat betekent vrijheid voor een kind.



Invalshoek animatiefilm:  Alle gewesten werkten mee aan de gemeenschappelijke Bijbelvertaling. In onze taal zijn nog verwijzingen naar de Bijbel te vinden. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De toegankelijkheid van de taal van heilige boeken

Invalshoek animatiefilm:  Rembrandt als baas. De schilderswereld in die tijd. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Welke vrijheid kun je je als kunstenaar permitteren als het portret toch nog moet lijken.

Invalshoek animatiefilm:  Kaarten waren in die tijd nog hele bijzondere objecten. Voor het eerst kun je thuis een betrouwbaar beeld van de wereld krijgen. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De wereld inzichtelijk (grijpbaar) maken (geografische referentie).

Invalshoek animatiefilm:  Moed en durf van Michiel en zijn bemanning staan centraal. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De vredesmissie-functie van ons leger, met name de marine.

Invalshoek animatiefilm:  Theorieën van Huygens nog niet achterhaald. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De betekenis van de uitvindingen van Christiaan Huygens in onze huidige tijd.

Invalshoek animatiefilm:  Vrijheid van geweten in Nederland had wel zijn grenzen. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Vrijheid van meningsuiting.

Invalshoek animatiefilm:  Slaven waren handelswaar en geen mensen. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De taaiheid van het slavernij systeem (waarom het eeuwen heeft voortgeduurd).

blz.3 van 7


24 Buitenhuizen Invalshoek animatiefilm:  Viezigheid grote stad. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Stinkende stad versus frisse lucht op het platteland, buiten de stad. 25 Eise Eisinga Invalshoek animatiefilm:  Kort overzicht van het leven van Eise Eisinga. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Mysterie van de sterren en planeten.

26 De patriotten Invalshoek animatiefilm:  Opkomst patriotten als reactie op slechte economische en politieke omstandigheden. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Vaderlandsliefde (opkomen voor een democratisch vaderland). 27 Napoleon Invalshoek animatiefilm:  Invoering van achternamen. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Betekenis en herkomst achternaam. 28 koning Willem I Invalshoek animatiefilm:  Overzicht regeerperiode Willem I. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Huwelijkspartners van de leden van het koningshuis.

29 De eerste spoorlijn Invalshoek animatiefilm:  Reizen met de trein. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Ongemak van treinen. 30 De grondwet Invalshoek animatiefilm:  Belang Grondwet van 1848. De Grondwet als basis hoe we in Nederland met elkaar omgaan. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Van mening veranderen, niet consequent zijn. 31 Max Havelaar Invalshoek animatiefilm:  Eerlijke producten. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Oneerlijke producten.



Invalshoek animatiefilm:  Leven buiten de stad is anders dan in de stad. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Gemis aan wat je in de stad niet hebt. Het buitenleven voor kinderen in de stad.

Invalshoek animatiefilm:  Plaatsing van Eise Eisinga binnen de Wetenschappelijke Revolutie. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Angst zaaien uit onwetendheid.

Invalshoek animatiefilm:  Oranjegezinden tegenover patriotten. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Betekenis van het pamflet.

Invalshoek animatiefilm:  Betekenis van achternamen. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Effect van je achternaam op je toekomst.

Invalshoek animatiefilm:  De Belgische Opstand en de reactie van de Noordelijke Nederlanden. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  België en Nederland één taal, één land, één volk.

Invalshoek animatiefilm:  De trein als vervoermiddel. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De trein als vervoermiddel van de toekomst.

Invalshoek animatiefilm:  Belang grondrechten. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Artikel 1: verbod op discriminatie.

Invalshoek animatiefilm:  De grote onderlinge verschillen tussen de bevolkingsgroepen, die was gebaseerd op discriminatie. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Aandacht vragen voor uitbuiting van mensen in arme landen door het rijke kapitalistische westen. blz.4 van 7



32 verzet tegen kinderarbeid Invalshoek animatiefilm:  Kinderarbeid en het waarom van het verzet ertegen. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Belang van school versus leren in de praktijk.

Invalshoek animatiefilm:  Kinderarbeid als noodzakelijk kwaad. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Waarom bestaat kinderarbeid nog?

33 Vincent van Gogh Invalshoek animatiefilm:  Van Gogh de kunstenaar Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Moet kunst door iedereen mooi gevonden worden?

Invalshoek animatiefilm:  Van Gogh in zijn tijd niet erkend als kunstenaar. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Leven (rondkomen) van kunst.

34 Aletta Jacobs Invalshoek animatiefilm:  Vrouwen hadden geen rechten. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Taakverdeling man-vrouw

35 De Eerste Wereldoorlog Invalshoek animatiefilm:  Neutraal wil niet zeggen dat je geen hinder van de oorlog ondervindt. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Waarom komen vluchtelingen tegenwoordig naar Nederland?

36 De stijl Invalshoek animatiefilm:  De betekenis van kleuren. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De invloed van kleuren en vormen. 37 De crisisjaren Invalshoek animatiefilm:  De positie van werklozen. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Waarom is het belangrijk om werk te hebben?

38 De Tweede Wereldoorlog Invalshoek animatiefilm:  Kort overzicht Tweede Wereldoorlog. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Herdenken oorlogsslachtoffers.

39 Anne Frank Invalshoek animatiefilm:  Het dagboek van Anne Frank speelde een belangrijke rol in haar leven. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Geheimen toe vertrouwen aan….


Invalshoek animatiefilm:  Ontstaan van de eerste feministische golf uit de maatschappelijke achterstand van vrouwen. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Is de emancipatie voltooid?

Invalshoek animatiefilm:  Ook in ons land vielen doden, maar hun aantal valt in het niets vergeleken met de miljoenen doden in de echte oorlog. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Eigen verantwoordelijkheid ten tijde van oorlog en natuurrampen.

Invalshoek animatiefilm:  Betekenis van vormgeving. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Wonen als werkwoord.

Invalshoek animatiefilm:  Een sociale uitkering was in die tijd geen recht. Werkloosheid had je aan jezelf te danken. De regering hoefde je niet te helpen. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Werkloosheid.

Invalshoek animatiefilm:  Gevolgen van het laatste oorlogsjaar voor de inwoners van Nederland. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Een oorlog meemaken.

Invalshoek animatiefilm:  Kamp Westerbork als doorgangskamp voor vooral joden en zigeuners Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Het belang van het dagboek van Anne Frank voor de wereld. blz.5 van 7


40 Indonesië Invalshoek animatiefilm:  Houding van Nederland in 1945 en daarna. Pas in 2005 betuigt Nederland spijt over de politionele acties. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Spijt hebben. 41 Willem Drees Invalshoek animatiefilm:  De AOW. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Zuinigheid.


Invalshoek animatiefilm:  Het optreden van Nederland tussen 1945 en 1949. Soekarno: held of dictator? Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Nederlandse spijtbetuiging aan Indonesië.

Invalshoek animatiefilm:  Dankbaarheid van oude mensen die voor het eerst een pensioen kregen. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De AOW.

42 De watersnood Invalshoek animatiefilm:  Watersnood. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Watersnoodramp ervaringen.

Invalshoek animatiefilm:  Hulpverlening. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Opwarming van de aarde.

43 De televisie Invalshoek animatiefilm:  TV als medium. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Het huidige kijkgedrag.

Invalshoek animatiefilm:  TV ondersteunt veranderingen in de samenleving. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Invloed van televisie op ons dagelijks leven.

44 Haven van Rotterdam Invalshoek animatiefilm:  Werken in de haven. Goederenaanvoer. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Werken in de haven van Rotterdam.

45 Annie M.G. Schmidt Invalshoek animatiefilm:  Annie als persoon die zich verzette tegen de taal en de omgangsvormen in die tijd. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Tegendraads. 46 Suriname en de Nederlandse Antillen Invalshoek animatiefilm:  Invloed van Surinamers en Antillianen op Nederlandse taal. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Cultuuroverdracht. 47 Srebrenica Invalshoek animatiefilm:  Deelname Nederland aan vredesmissies. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Nederlandse deelname aan vredesmissies.


Invalshoek animatiefilm:  Schepen vervoerden ook passagiers tot aan de komst van het vliegtuig. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Hollandse emigranten in Amerika.

Invalshoek animatiefilm:  Annie schreef voor kinderen en volwassenen. Ze was succesvol. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Waar zet jij je tegen af?

Invalshoek animatiefilm:  Komst van Antillianen. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Surinamers en Antillianen in Nederland.

Invalshoek animatiefilm:  Een vredesmissie wordt goed voorbereid. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De werking van de Verenigde Naties.

blz.6 van 7


48 Veelkleurig Nederland Invalshoek animatiefilm:  Iedereen brengt zijn eigen cultuur mee naar Nederland. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Opgroeien tussen twee culturen.

49 De gasbel Invalshoek animatiefilm:  Aardgas is geen duurzame energiebron. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Gas boren onder de Waddenzee. 50 Europa Invalshoek animatiefilm:  Nederlander of Europeaan? Invalshoek gesprekken met de kinderen:  De verschillen tussen de landen van Europa.



Invalshoek animatiefilm:  Aandacht voor obstakels bij inburgering. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Hoe kunnen verschillende culturen in één land het beste met elkaar samenleven?

Invalshoek animatiefilm:  Duurzame energie. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Einde van de energievoorraad (de gasbel).

Invalshoek animatiefilm:  Europa/EU dringt door tot het leven van de burgers in de lidstaten. Invalshoek gesprekken met de kinderen:  Eén Europa.

blz.7 van 7

Invalhoeken voor de canonclips entoen.nu blz.1 van 7

Recommend Documents