Inovasi Pengembangan Bahasa & Sastra Indonesia di Perguruan Tinggi Profesor Fuad Abdul Hamied, Ph.D. Universitas Pendidikan Indonesia
1
PT & Iklim Akademik
UU No 12/2012: PT memiliki otonomi dalam penyusunan kurikulum, namun diperlukan ramburambu yang sama agar dapat mencapai hasil yang optimal
Peserta didik di PT insan dewasa, memiliki kesadaran mengembangkan potensi diri untuk menjadi intelektual, ilmuwan, praktisi, dan atau professional
Perubahan proses pembelajaran menjadi penting utk menciptakan iklim akademik guna meningkatkan kompetensi mahasiswa baik hardskills maupun softskills
Dirjen Dikti (2013)
2
MKDU (general education)
MKDU (UU No 12/2012) – MK Wajib
Agama, Pancasila, Kewarganegaraan, & Bahasa Indonesia
Dirjen Dikti (2013)
MKDU plus Bahasa Inggris, Kewirausahaan & MK Bang Karakter lainnya
3
Posisi MK Bahasa Indonesia MK Bahasa Indonesia mengembangkan kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar
ukuran nasionalisme
Kemampuan mahasiswa mengorganisasikan gagasan berkesinambungan dan terjadinya transfer ilmu yang efektif
Dirjen Dikti (2013)
4
Deskripsi MK
“Materi Mata Kuliah Bahasa Indonesia” (2013)
5
Pendidikan Abad 21
Berpikir kritis & membuat putusan
Memanfaatkan secara inovatif pengetahuan, informasi & peluang.
Berkomunikasi & berkolaborasi
Memecahkan masalah yang rumit, multidisipliner, & terbuka
Berkreativitas & berpikir entrepreneurial
Partnership for 21st Century Skills dalam Hamied & Suryana (2016)
6
Komunikasi & Kolaborasi Kemampuan berkomunikasi & berkolaborasi sangat dibutuhkan di Abad ke-21 ini Kemampuan unggul menyerap pengetahuan & pengalaman orang lain Peluang mempercepat lonjakan kemampuan bersaing secara sehat Komunikasi dan kolaborasi kemampuan berbahasa yang memadai 7
Era Global warga dunia tersatukan menjadi sebuah masyarakat tunggal dan berfungsi secara bersama
Globalisasi kultural lebih musykil lagi proses homogenisasi • Akibat TIK & kegiatan pasar dunia
8
Dampak Global Adopsi teknologi standar ”budaya dunia” baru
Informasi menjangkau lokasi geografis terpencil
Komunikasi optik fiber, pemanfaatan satelit & ketersediaan telepon & Internet telah meluas
Komunikasi mengglobal bahasa Internasional
Kontak lintas budaya kesadaran & identitas ‘baru’
Tuntutan menguasai & terampil ber-TIK
9
Belajar & Berinovasi
10
KREATIVITAS & INOVASI
Bertarung dalam mengarungi hidup ini
Bangsa dan negara
bersaing untuk bertahan hidup
Pemanfaatan kekuatan atau potensi yang efektif dan efisien perlu
kreativitas
Ada kreativitas untuk & dalam berbahasa
11
Chomsky: bahasa menyatakan pikiran secara tidak terbatas dan mereaksi secara tepat kepada berbagai situasi baru
Humboldt: aspek kreatif... kekuatan mental ...mencakup aspek kreatif bahasa itu
Chomsky = ‘generate’ dlm ‘generative grammar;’ Humboldt ‘erzeugen’
12
Potensi kreativitas ada pada individu Humboldt “So although languages are thus the work of nations, ..., they still remain the self-creations of individuals”
Chomsky: “linguistic theory is concerned primarily with an ideal speakerlistener”
13
Humboldt: produk kreativitas tidak dapat dijelaskan
Chomsky: interpretasi kreativitas terprediksi
14
Chomsky mempersamakan kreativitas itu dengan kapasitas memproduksi sejumlah tuturan yang tak terbatas
Humbold melibatkan infinitas atau ketidakterbatasan dan dia menyebutkan bahwa bahasa itu merupakan ranah tak berujung dan tak berbatas 15
Kreativitas bahasa: peran kapasitas akal, fisik, dan lingkungan
Peran dosen/guru mengidentifikasi & memicu potensi akal peserta didiknya
16
Seni - arti lazim KREATIVITAS SENI (SASTERA)
vs seni - arti luas
Seni itu berharga dan mendasar bagi pemenuhan kehidupan manusia
Seni? • Pelukis dalam memainkan koasnya • Pengusaha dengan keberhasilan menaklukan pelanggannya • Seorang ibu yang meluluhkan anaknya yang menangis,
17
Zul (2016)
“We seek for the connections between art, thought, and learning. And we continue to believe that the arts are essential in school, as essential, or in some cases even more essential than what are normally called the "basics"
18
Kreativitas Dasar Akademik Kita merasa dihargai manakala kita mampu menciptakan sesuatu yang baru
Pentingnya seni di sekolah itu sangat kental berkaitan dengan motivasi dan minat
Manakala nuansa kebebasan, kreativitas, dan penguasaan dimunculkan dalam atmosfir ruang kelas, maka dasar-dasar akademis akan menjadi ‘seni’ dengan sendirinya
19
Akar Budaya Dickinson “...when human beings are cut off from their cultural roots, or deprived of using all their senses through which to learn and create and problem-solve, they may never develop their capacities to the fullest.” 20
Bahasa & Teknologi Di abad ke-21: keterampilan fungsional & berpikir kritis via informasi, media & teknologi Ada tiga kemelekan: information literacy, media literacy, & ICT literacy 21
Teknologi di Ruang Kelas
Tape recorder, laboratorium & video sejak 1960an
Bahan ajar berbasis komputer sejak awal 1980-an, e.g. CALL
Setelah akses ke TIK lebih meluas, program belajar berbasis komputer melebar dg pemakaian Internet & berbasis web
22
menyiapkan, menciptakan, menyimpan dan berbagi bahan untuk pengajarannya mempercantik bahan ajarannya dengan misalnya menyisipkan gambar dan link membuat berbagai format untuk bahan yang dibuatnya, dan juga memanfaatkan alat ‘document tracking’ atau ‘versioning’
Mahasiswa
Dosen
Word Processor mempraktekan kemampuan menulis, mendeskripsikan tugastugas, menyimpan berbagai bahan pelajaran, dan menyuguhkan hasil karyanya melampiaskan kreativitasnya secara bebas dengan berbagai kemudahan di dalamnya
23
Website Merupakan salah satu cara yang boleh dikatakan termudah di kelas Jendela yang terbuka terhadap dunia yang lebih luas di luar kelas, merupakan tempat tersimpannya bahan autentik yang amat banyak. Kolaborasi dan saling tukar informasi dalam pemakaian website memperpendek waktu Pencarian informasi search engines, eg www.google.com
24
Proyek berbasis Internet
Guru dapat secara terstruktur meramu Internet ke dalam kegiatan mengajarnya
Manfaat yang banyak seperti mengembangkan kolaborasi dan mendorong interaksi di antara para siswa itu sendiri
Topik sederhana seperti pencarian aktor atau aktris terkenal saat ini, atau topik yg lebih berat seperti masalah pemanasan global
25
e-mail
Kegiatan paling banyak dilakukan pemanfaat TIK Terhubung satu sama lain di seluruh dunia ini via mailing lists dan discussion groups Guru dapat berkomunikasi dg siswanya di luar kelas tak terikat oleh waktu Karya tulis siswa dapat dengan bebas diantarkan kepada gurunya Umpan balik dari guru dapat diberikan via alamat email siswa
26
Blogs, Wikis & Podcasts
Blog kependekan dari web log— halaman web dengan bahanbahan catatan harian dan jurnal seseorang
Wiki = ruang web kolaboratif, yang biasanya berisi sejumlah halaman yang bisa disunting oleh para penggunanya secara langsung
Podcast = file atau bongkah informasi yang berisi bahan audio dan/atau video yang dipancarkan melalui Internet dan bisa diunduh ke komputer atau ke alat lain seperti MP3 player
27
Situs Blog Di antaranya
Tanpa bayar tersedia di Internet
• Blogger dengan www.blogger.com • Word Press www.wordpress.org • EzBlog World www.ezblogworld.com • Bahraich Blogs www.bahraichblogs.co m • Getablog www.getablog.net/port al3.php
28
e-learning Pembelajaran yang terjadi dg menggunakan teknologi: Internet, CDROM, dan alat-alat portabel seperti HP atau pemutar MP3
Istilah bertalian e-learning • distance learning • open learning • online learning • blended learning • virtual learning environment
29
PAKEM (1) Cara belajar terbaik bagi anakanak melakukan, menggunakan semua inderanya, & mengeksplorasi lingkungannya
Mereka belajar dari pengalaman langsung dan konkrit
Keterlibatan aktif dengan benda dan gagasan
30
Contoh Kegiatan (1) Think-pairshare
Kegiatan sederhana di kelas. Berikan waktu kepada siswa untuk (1) memikirkan tentang sebuah topik (2) berdiskusi dg teman sebelahnya (3) berbagi hasilnya dg teman lain di kelasnya
31
Contoh Kegiatan (2) Siswa mensintesiskan pengetahuannya dan menjawab pertanyaan seperti apa hal yang paling penting yang telah dipelajari hari ini? Apa pertanyaan yang masih belum terjawab? Dan pertanyaan lainnya yang menyangkut kegiatan belajar mengajar yang telah dilaluinya
Minute Papers
32
Contoh Kegiatan (3) Siswa berpikir dan memproses informasi yang dimilikinya. Misalnya sebagai tambahan ke kegiatan Minutes Papers di atas, guru dapat memberikan sebuah pertanyaan yang dari situ siswa diberi waktu untuk secara bebas menuliskan jawabannya. Tentu saja guru juga bisa memberikan topik untuk menjadi bahan yang akan ditulis oleh siswanya.
Writing activities
33
Contoh Kegiatan (4) Merupakan teknik sederhana yang melibatkan semua siswa di dalam kelas untuk berdiskusi. Dengan mengetengahkan sebuah topik, guru dapat meminta masukan dari siswanya dan mencatat masukan-masukan itu pada papan tulis.
Brainstorming
34
Contoh Kegiatan (5) Teknik yang biasanya menarik banyak siswa. Bisa termasuk di dalamnya matching, mysteries, group competitions, solving puzzles, dan lain sebagainya
Games
35
Contoh Kegiatan (6) Ditampilkan di kelas bisa menjadi alat yang efektif dalam mendorong siswa untuk berpikir tentang sesuatu dari arah yang berbedabeda
Debates
36
Contoh Kegiatan (7) Peluang bagi setiap siswa untuk berbicara, berbagi pandangan, dan mengembangkan keterampilan untuk berkolaborasi dengan orang lain
Group Work
37
Contoh Kegiatan (8) Biasanya dg menggunakan ceritera nyata dari kehidupan sehari-hari yang terjadi pada masyarakat di lingkungan siswa itu sendiri, dalam keluarga, dalam sekolah, atau atau yang terjadi pada seseorang di antara siswa itu. Hal ini akan memberikan wawasan tentang situasi nyata, langkah yang sebaiknya diambil, dan akibatakibat yang mungkin terjadi
Case Studies
38
Contoh Kegiatan (9) Siswa menciptakan representasi visual dari model, gagasan, dan hubungan antara konsep. Mereka menggambarkannya dengan menggunakan lingkaran dan garis penghubung, dengan frase yang dapat menghubungkan pada garis-garis tersebut. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individual maupun kelompok
Concept Mapping
39
Penutup
(1) Inovasi pengembangan bahasa & sastera di PT dominasi TIK plus Kreativitas
(3) Dosen/Guru kunci utama pendidikan bahasa dan sastera peka & melek TIK & Prinsip Pembelajaran
(2) Piranti teknologi berguna bila dimanfaatkan & dikomunikasikan secara baik 40
Terima kasih 41
Rujukan • • • • • • • •
Coppock, Elizabeth. 2004. Creativity, Generative Grammar, and Erzeugung, October 11, 2004, http://www.stanford.edu/~coppock/creativity.pdf Dede, Chris. 2006. Online Professional Development for Teachers: Emerging Models and Methods. Cambridge, Massachusetts: Harvard Education Press. Dickinson, Dee. Learning Through the Arts http://www.newhorizons.org/strategies/ arts/dickinson_lrnarts.htm Ditjen Dikti Depdiknas. 2008. Assessment of Higher Education Sector, a briefing note as introduction to the discussion distributed at FGD held 17-18 September 2008. Oddleifson, Eric. 1996. The Necessary Role of the Arts in Education and Society: Finding the Creative Power Within Us to Control Our Lives and Shape Our Destinies http://www.newhorizons.org/strategies/arts/cabc/oddleifson2.htm Poscente, Vince. 2008. The Age of Speed: Learning to Thrive in a More-Faster-Now World. Austin, TX: Bard Press. Stromquist, Nelly P. 2002. Education in a Globalized World: The Connectivity of Economic Power, Technology, and Knowledge. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield Publishers, Inc. Zull, James E. Arts, Neuroscience, and Learning. http://www.newhorizons.org/neuro/ zull_2.htm
42
Dudeney, G. & Hockly, N. 2007. How to teach English with Technology. Essex, England: Pearson Education Limited. Gani H.A, Lilik, Ir., M.Sc., Ph.D. 2008. Program Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan di Indonesia. Presentasi PowerPoint disuguhkan dalam Rakor Pendidikan di Kantor Menko Kesra, 29 Juli 2008. (Dr. Lilik Gani adalah Kepala Pustekkom, Depdiknas). Harmer, J. 2007. The Practice of English Language Teaching. Essex, England: Pearson Education Limited. http://en.wikipedia.org/wiki/Globalization - Globalization http://www.21stcenturyskills.org/ - Skills for 21st century http://www.cat.ilstu.edu/additional/tips/newActive.php - Active Learning http://trc.ucdavis.edu/TRC/ta/tatips/activelearning.pdf - Active Learning http://www.geoffpetty.com/activelearning.html - Active Learning Rencana Pembangunan Jangka Menengah 2004-2009 USAID-DBE 2. 2008. Paket Dasar : Pengenalan Pembelajaran Efektif dalam Mata Pelajaran Pokok. Jakarta
43
