In tegenstelling tot wat de naam beweert, hoeven kinderen bij de Verlengde Schooldag niet lange dagen op school te zitten

In tegenstelling tot wat de naam beweert, hoeven kinderen bij de Verlengde Schooldag niet lange dagen op school te zitten leider Maria Jongsma van Vyvoj uit. ‘Wil je kinderen op vrijwillige basis iets bijbrengen, dan helpt “juffen” niet. Neem juffen niet kwalijk dat ze met kinderen gaan “juffen”. Dat is hun vak. Maar dat verklaart meteen de meerwaarde van een pedagogisch medewerker in de klas.’

‘Prikoefenen’ De uren van de VSD worden ingevuld met het thema ‘beroepen’. Ieder beroep wordt ingeleid door een deskundige, zoals een bouwvakker, leraar, dokter of journalist. Vervolgens gaan de kinderen in een maand tijd allerlei activiteiten doen die binnen dat beroep passen. Dierenverzorging: de dierenambulance komt op bezoek, verpleging: ‘prikoefenen’ met een injectiespuit, winkelier: een ondernemersplan maken en ga zo maar door. In tegenstelling tot wat de naam beweert, hoeven kinderen bij de Verlengde Schooldag niet lange dagen op school te zitten. VSD richt zich in Groningen op de middagpauze. Van twaalf uur tot pakweg kwart over één gaat de regie over van de leer-

kracht naar de pedagogisch medewerker. Zij moet in dat ruime uur lunchen met de kinderen, een activiteit uitvoeren en bij voorkeur buiten afsluiten op het schoolplein. Daarna volgen de kinderen weer de reguliere middaglessen en gaat de pedagogisch medewerker richting de bso. ‘s Ochtends begeleidt de pedagogisch medewerker tussen tien uur en half twaalf de leerkracht als onderwijsassistent. Inclusief de voorbereidingstijd op school beslaat een werkdag al snel ruim negen uur, met een pauze van ruim een uur tussen de VSD en de voorbereidingswerkzaamheden voor de bso. Extra uren, maar vooral de behoefte aan een eigen groep, waren voor Jacqueline Venema, medewerker van SKSG Kinderopvang, redenen om voor de functie medewerker VSD te gaan. ‘Met mijn functie als coördinator van de tso draaide ik weinig uren. Ik maakte daarnaast, en nog steeds, nog 24 uur als coördinator kinderwerk. Door de Verlengde Schooldag voor de combinatiegroep 7/8 heb ik een volwaardige baan van vijf dagen.’

De Verlengde Schooldag in het kort 10.00 – 11.30 uur De pm’er helpt in de klas als onderwijsassistent. 12.00 – 12.15 uur Lunchen met de kinderen. 12.15 – 13.00 uur De activiteit in de Verlengde Schooldag. 13.00 – 13.15 uur De kinderen spelen buiten. vanaf 13.15 uur Voorbereiden op de volgende dag(en). Als de pedagogisch medewerker op de groep staat in de bso, vervolgt zij haar dag vanaf circa 14.30 uur met voorbereidingswerkzaamheden in de bso. Wie is wie? VSD-activiteitenbegeleider/ onderwijsassistent - de pedagogisch medewerker. In dienst van de kinderopvang. Aangestuurd door de VSD-coördinator. VSD-coördinator - meestal een al bestaande coördinator van school, soms uit de kinderopvang. In dienst van de school. Aangestuurd door de schooldirecteur. Leerkracht - In dienst van de school. Aangestuurd door de schooldirecteur.

Brede school

Vrijwillig In Groningen hebben sommige groepen de luxe van één pedagogisch medewerker voor alle vier de dagen. Dat betekent continuïteit en helderheid voor een groep kinderen die daar juist behoefte aan heeft. Meedoen aan de Verlengde Schooldag is volledig vrijwillig. Niet alle kinderen willen of mogen aansluiten. Per groep is er plek voor zo’n tien tot twaalf kinderen. Zou je de VSD uitbreiden naar alle kinderen in de klas, dan wordt het project helaas onbetaalbaar. Dat er met de kinderen die wel meedoen mooie dingen worden bereikt, ervaart Jacqueline Venema bijna dagelijks. ‘Bij het thema “Werken in een restaurant” sloten we af met een zelfgemaakt diner voor alle juffen en meesters. De kinderen waren zo trots.’ De Verlengde Schooldag richt zich twee dagen per week op beroepen. Daarnaast gaan kinderen één dag per week naar een taal- en rekenatelier waar ze beweegspellen of proefjes kunnen doen die hen niet de theorie van rekenen en taal bijbrengt, maar de praktijk. Ook hier ligt de regie bij de pedagogisch medewerker. ‘De tegenstelling tussen spelen en werken bestaat in onze filosofie eigenlijk niet’, > MANAGEMENT

In tegenstelling tot wat de naam beweert, hoeven kinderen bij de Verlengde Schooldag niet lange dagen op school te Brede scholen zitten

leider Maria Jongsma van Vyvoj uit. kracht naar de pedagogisch medeEen basis multifunctioneel waar kinderen ‘Wil je kinderen op vrijwillige werker.gebouw Zij moet in dat ruimevan uur0 – 12 een programma krijgen aangeboden gestimuleerd worden een in hun ontwikkeling; een doorgaande leerlijn iets bijbrengen, dan helpt waarbij “juffen” ze optimaal lunchen met de kinderen, activiwaarbij binnenteit alleuitvoeren leerkrachten en pedagogisch medewerkers volgens dezelfde visie werken; niet. Neem juffen niet kwalijk dat ze en bij voorkeur buiten met kinderen gaan “juffen”. Dat is afsluiten op het een herkenbare, veilige maar ookschoolplein. uitdagende Daarna omgeving waar kinderen spelend kunnen leren; hun vak. Maar dat verklaart meteen volgen denakinderen weer een plek waar kinderen schooltijd ook de hunreguliere sport- of muziekles kunnen volgen … ofwel een de meerwaarde van een pedagogisch en gaatplekken de pedagogisch droombeeld datmiddaglessen nog maar op weinig in Nederland gerealiseerd is. Een brede school in medewerker in de klas.’ Nederland is nog medewerker de bso. ‘s Och- waar de partijen onder één dak maar te vaak eenrichting bedrijfsverzamelgebouw tends begeleidt de pedagogisch meweinig met elkaar te maken (willen) hebben. ‘Prikoefenen’ dewerker tussen tien uur en half Minister Asscher zet indeopleerkracht een betereals samenwerking De uren van de VSD worden ingevuld twaalf onderwijsas-en aansluiting tussen kinderopvang basisschool. Er valt echt niet meer aan te ontkomen. Kinderopvangorganisaties die geen met het thema ‘beroepen’.en Ieder besistent. Inclusief de voorbereidingsroep wordt ingeleid door een deskun-mettijd school beslaat een werkdag al missen. Als vakblad Management aansluiting de op scholen zoeken, zullen de boot gaan dige, zoals een bouwvakker, leraar, snel ruim negen uur, met een pauze Kinderopvang informeren wij u graag over de ontwikkelingen binnen de brede school en de dokter of journalist. Vervolgens gaan van ruim uur tussen Niet de VSD en met artikelen, die u hierbij aantreft, maar samenwerking tussen de een beide sectoren. alleen de kinderen in een maandook tijdmet allerlei de voorbereidingswerkzaamheden ons congres op 22 april. Meer informatie vindt u op kinderopvangtotaal.nl activiteiten doen die binnen dat bevoor de bso. illig Vrijwillig roep passen. Dierenverzorging: de Extra uren, maar vooral de behoefte ingen hebben sommige dierenambulance groekomt op bezoek, aan een eigen groep, waren voor Jac- In Groningen hebben sommige groeluxe van één pedagogisch verpleging: me- ‘prikoefenen’ met een in- queline Venema, medewerker van pen de luxe van één pedagogisch meer voor alle vier de dagen. jectiespuit, Dat winkelier: een onderneSKSG Kinderopvang, redenen om voor dewerker voor alle vier de dagen. Dat t continuïteit en helderheid mersplan maken en ga zo maar door. de functie medewerker VSD te gaan. betekent continuïteit en helderheid n groep kinderen dieIn daar tegenstelling juist tot wat de naam be‘Met mijn functie als coördinator van voor een groep kinderen die daar juist Marike Vroom, e aan heeft. Meedoenweert, aan dehoeven kinderen bij de Verbehoefte aan heeft. Meedoen aan de de tso draaide ik weinig uren. Ik Hoofdredacteur Management Kinderopvang de Schooldag is volledig lengde vrijwilSchooldag niet lange dagen op maakte daarnaast, en nog steeds, nog Verlengde Schooldag is volledig vrijwilalle kinderen willenschool of mogen te zitten. VSD richt zich in lig. Niet alle kinderen willen of mogen 24 uur als coördinator kinderwerk. ten. Per groep is er plek voor op de middagpauze. Van Groningen Door de Verlengde Schooldag voor de aansluiten. Per groep is er plek voor n tot twaalf kinderen.twaalf Zou jeuur de tot pakweg kwart over zo’n tien tot twaalf kinderen. Zou je de combinatiegroep 7/8 heb ik een volbreiden naar alle kinderen in de VSD uitbreiden naar alle kinderen in de één gaat de regie over van de leerwaardige baan van vijf dagen.’ n wordt het project helaas onklas, dan wordt het project helaas onaar. Dat er met de kinderen die betaalbaar. Dat er met de kinderen die edoen mooie dingen worden bewel meedoen mooie dingen worden bevaart Jacqueline Venema bijna reikt, ervaart Jacqueline Venema bijna s. ‘Bij het thema “Werken 10.00 in– 11.30 uur De pm’er helpt in de klas als onderwijsassistent. dagelijks. ‘Bij het thema “Werken in 12.00 aurant” sloten we af met een– 12.15 uur Lunchen met de kinderen. een restaurant” sloten we af met een 12.15en– 13.00 uur De activiteit in de Verlengde Schooldag. aakt diner voor alle juffen zelfgemaakt diner voor alle juffen en – 13.15 uur De kinderen spelen buiten. rs. De kinderen waren 13.00 zo trots.’ meesters. De kinderen waren zo trots.’ Voorbereiden op de volgende dag(en). engde Schooldag richtvanaf zich 13.15 uur De Verlengde Schooldag richt zich Als de pedagogisch medewerker op de groep staat in de bso, vervolgt zij agen per week op beroepen. twee dagen per week op beroepen. dag vanaf circa 14.30 uur met voorbereidingswerkzaamheden in de bso. ast gaan kinderen éénhaar dag per Daarnaast gaan kinderen één dag per aar een taal- en rekenatelier week naar een taal- en rekenatelier Wie is wie? beweegspellen of proefjes waar ze beweegspellen of proefjes onderwijsassistent - de pedagogisch mededoen die hen niet de VSD-activiteitenbegeleider/ theorie kunnen doen die hen niet de theorie In dienst van de kinderopvang. Aangestuurd door de VSD-coördinator. enen en taal bijbrengt,werker. maar de van rekenen en taal bijbrengt, maar de - meestal een al bestaande coördinator van school, soms uit . Ook hier ligt de regieVSD-coördinator bij de praktijk. Ook hier ligt de regie bij de kinderopvang. In dienst van de school. Aangestuurd door de schooldirecteur. gisch medewerker. ‘Dede tegenpedagogisch medewerker. ‘De tegenLeerkracht - In dienst van de school. Aangestuurd door de schooldirecteur. tussen spelen en werken bestelling tussen spelen en werken beonze filosofie eigenlijk niet’, > staat in onze filosofie eigenlijk niet’, >

De Verlengde Schooldag in het kort

MANAGEMENT

MANAGEMENT

De leerkracht kijkt neer op pedagogisch In tegenstelling totdewat de naammedewerker? beweert, Niet in Groningen, waar inhoeven de Verlengde Schooldag pedagogisch medewerker juist de sleutel kinderen bij dedeVerlengde blijkt tot een brederniet onderwijsaanbod. Hetschool kind met Schooldag lange dagen op teeen speciale leervraag profiteert ervan. Tekst Marianne Velsink

zitten

Succesvol samenwerken Verlengde Schooldag leider Maria Jongsma van Vyvoj uit. kracht naar dein pedagogisch mede‘Wil je kinderen op vrijwillige basis iets bijbrengen, dan helpt “juffen” niet. Neem juffen niet kwalijk dat ze met kinderen gaan “juffen”. Dat is hun vak. Maar dat verklaart meteen de meerwaarde van een pedagogisch medewerker in de klas.’

werker. Zij moet in dat ruime uur lunchen met de kinderen, een activiteit uitvoeren en bij voorkeur buiten afsluiten op het schoolplein. Daarna volgen de kinderen weer de reguliere middaglessen en gaat de pedagogisch medewerker richting de bso. ‘s Ochtends begeleidt de pedagogisch medewerker tussen tien uur en half twaalf de leerkracht als onderwijsassistent. Inclusief de voorbereidingstijd op school beslaat een werkdag al snel ruim negen uur, met een pauze van ruim een uur tussen de VSD en de voorbereidingswerkzaamheden voor de bso. Extra uren, maar vooral de behoefte aan een eigen groep, waren voor Jacqueline Venema, medewerker van SKSG Kinderopvang, redenen om voor de functie medewerker VSD te gaan. ‘Met mijn functie als coördinator van de tso draaide ik weinig uren. Ik maakte daarnaast, en nog steeds, nog 24 uur als coördinator kinderwerk. Door de Verlengde Schooldag voor de combinatiegroep 7/8 heb ik een volwaardige baan van vijf dagen.’

De pm’er als sleutel tot verrijkt onderwijs ‘Prikoefenen’

I

Foto’s Maria Jongsma

De uren van de VSD worden ingevuld met het thema ‘beroepen’. Ieder bewordt door n 2009roep stelde het ingeleid ministerie 54 een deskundige, zoals een bouwvakker, leraar, miljoen euro beschikbaar voor dokter of journalist. gaan scholen en gemeenten die Vervolgens ideeën deonderpresterende kinderen in een maand hadden om leerlin-tijd allerlei activiteiten doen die binnen dat begen in de bovenbouw te stimuleren roep passen. Dierenverzorging: de meer uit zichzelf te halen. Bijvoorkomt bezoek, beeld doordierenambulance in de weekends of in deopvaverpleging: ‘prikoefenen’ kanties extra lesprogramma’s aan temet een inwinkelier: een ondernebieden, ofjectiespuit, door reguliere schooldagen, mersplan maken en ga zoals de woensdag, te verlengen. zo Hetmaar door. In om tegenstelling ging vooral achterstandtotopwat hetde ge-naam beweert, hoeven kinderen bij de Verbied van taal en rekenen. In maar weilengdedachten Schooldag nietmen lange nig gemeenten ze wat in dagen op zitten. richt zich in Groningenschool dacht.teMeer uit VSD kinderen Groningen de middagpauze. Van halen? Laten we eensop buiten de twaalf uur tot kwart over schoolmuren denken. Alspakweg snel kwagaat debij regie over van de leermen ze in één Groningen SKSG kinderopvang uit. Want kinderen buiten schooltijd, en dus op vrijwillige basis, stimuleren en uitdagen, is dat niet hét terrein van de buitenschoolse op10.00 uur De pm’er helpt in de klas als onderwijsassistent. vang? Na vier jaar–is11.30 de Verlengde 12.00 – 12.15 met de kinderen. Schooldag een begrip in deuur stad.Lunchen Na 12.15op – 13.00 uur De activiteit in de Verlengde Schooldag. drie jaar werken drie basisscholen 13.00 – 13.15 uur kinderen spelen buiten. is de Verlengde Schooldag (VSD) De uitgevanaf 13.15 uur Voorbereiden op de volgende dag(en). breid naar nog eens drie basisscholen. deoop pedagogisch medewerker op de groep staat in de bso, vervolgt zij In 2013, na Als de afl van de subsidiedag dankzij vanaf circa periode, kanhaar de VSD een14.30 ge- uur met voorbereidingswerkzaamheden in de bso. meentelijke bijdrage doorgaan op drie Wie is het wie? basisscholen. Dat experiment zijn VSD-activiteitenbegeleider/ onderwijsassistent - de pedagogisch medevruchten afwerpt, wordt voor een werker. In dienst van groot deel toegeschreven aan dede in-kinderopvang. Aangestuurd door de VSD-coördinator. VSD-coördinator - meestal een al bestaande coördinator van school, soms uit breng van pedagogisch medewerkers de kinderopvang. In dienst in het onderwijs. ‘Pedagogisch mede-van de school. Aangestuurd door de schooldirecteur. Leerkracht - In dienst van de school. Aangestuurd door de schooldirecteur. werkers kijken anders naar kinderen dan juffen en meesters’, legt project-


MANAGEMENT


In tegenstelling tot wat de naam beweert, hoeven kinderen bij de Verlengde Schooldag niet lange dagen op school te zitten leider Maria Jongsma van Vyvoj uit. ‘Wil je kinderen op vrijwillige basis iets bijbrengen, dan helpt “juffen” niet. Neem juffen niet kwalijk dat ze met kinderen gaan “juffen”. Dat is hun vak. Maar dat verklaart meteen de meerwaarde van een pedagogisch medewerker in de klas.’

‘Prikoefenen’

kracht naar de pedagogisch medewerker. Zij moet in dat ruime uur lunchen met de kinderen, een activiteit uitvoeren en bij voorkeur buiten afsluiten op het schoolplein. Daarna volgen de kinderen weer de reguliere middaglessen en gaat de pedagogisch medewerker richting de bso. ‘s Ochtends begeleidt de pedagogisch medewerker tussen tien uur en half twaalf de leerkracht als onderwijsassistent. Inclusief de voorbereidingstijd op school beslaat een werkdag al snel ruim negen uur, met een pauze van ruim een uur tussen de VSD en de voorbereidingswerkzaamheden voor de bso. Extra uren, maar vooral de behoefte aan een eigen groep, waren voor Jacqueline Venema, medewerker van SKSG Kinderopvang, redenen om voor de functie medewerker VSD te gaan. ‘Met mijn functie als coördinator van de tso draaide ik weinig uren. Ik maakte daarnaast, en nog steeds, nog 24 uur als coördinator kinderwerk. Door de Verlengde Schooldag voor de combinatiegroep 7/8 heb ik een volwaardige baan van vijf dagen.’

De uren van de VSD worden ingevuld met het thema ‘beroepen’. Ieder beroep wordt ingeleid door een deskundige, zoals een bouwvakker, leraar, dokter of journalist. Vervolgens gaan de kinderen in een maand tijd allerlei activiteiten doen die binnen dat beillig roep passen. Dierenverzorging: de ingen hebben sommige groekomt op bezoek, dierenambulance luxe van één pedagogisch meverpleging: ‘prikoefenen’ met een iner voor allejectiespuit, vier de dagen. Dat winkelier: een ondernet continuïteit en helderheid mersplan maken en ga zo maar door. n groep kinderen die daar juist In tegenstelling tot wat de naam bee aan heeft.weert, Meedoen aan de hoeven kinderen bij de Verde Schooldag is volledig vrijwillengde Schooldag niet lange dagen op alle kinderen willen of mogen school te zitten. VSD richt zich in ten. Per groep is er plekop voor Groningen de middagpauze. Van n tot twaalftwaalf kinderen. je de kwart over uur Zou tot pakweg breiden naar alle kinderen in de één gaat de regie over van de leern wordt het project helaas onaar. Dat er met de kinderen die edoen mooie dingen worden bevaart Jacqueline Venema bijna s. ‘Bij het thema “Werken 10.00 – 11.30inuur De pm’er helpt in de klas als onderwijsassistent. aurant” sloten we af met een 12.00 – 12.15 uur Lunchen met de kinderen. aakt diner voor alle– juffen 12.15 13.00 en uur De activiteit in de Verlengde Schooldag. rs. De kinderen waren zo trots.’ 13.00 – 13.15 uur De kinderen spelen buiten. engde Schooldag zich vanafricht 13.15 uur Voorbereiden op de volgende dag(en). agen per week Alsopdeberoepen. pedagogisch medewerker op de groep staat in de bso, vervolgt zij ast gaan kinderen één dag per haar dag vanaf circa 14.30 uur met voorbereidingswerkzaamheden in de bso. aar een taal- en rekenatelier beweegspellen Wieof isproefjes wie? doen die henVSD-activiteitenbegeleider/ niet de theorie onderwijsassistent - de pedagogisch medeenen en taal werker. bijbrengt, maar de In dienst van de kinderopvang. Aangestuurd door de VSD-coördinator. . Ook hier ligt de regie bij de - meestal een al bestaande coördinator van school, soms uit VSD-coördinator gisch medewerker. ‘De tegen- In dienst van de school. Aangestuurd door de schooldirecteur. de kinderopvang. tussen spelen en werken-beLeerkracht In dienst van de school. Aangestuurd door de schooldirecteur. onze filosofie eigenlijk niet’, >


MANAGEMENT


In tegenstelling tot wat de naam beweert, ker ondersteunend. Dat is de basis.’ De fihoeven nanciering in het kort Dat de kinderopvang en het onderwijs kinderen bij de Verlengde Het is de Openbaar Onderwijs Groep Groningen en SKSG Kinderopvang getwee totaal verschillende culturen zijn, Schooldag niet lange dagen op school te lukt om ook na het beëindigen van de subsidie met de Verlengde Schooldag betekent dat structureel overleg een door te gaan. Hoe ziet het kostenplaatje voor VSD eruit? vereiste is. Veel tijd is daar niet voor en zitten dus komt het regelmatig voor dat Ber-

Kosten per groep nou Feitsma de klas voor een half uurleiderpm’er Maria Jongsma van Vyvoj uit. de pedagogisch Kosten VSD 2 dagen 2kracht uur naar 40 weken € 4.000 medetje overneemt, zodat leerkracht en ‘Wil je kinderen op vrijwillige basis werker. Zij moet in dat ruime uur Kosten pm’er als onderwijsassistent 2 dagen 2 uur 40 weken € 4.000 pm’er kunnen overleggen. iets bijbrengen, dan helpt “juffen” lunchen met de kinderen, Materiaal € 900een activiniet. Neem juffen niet kwalijk dat ze teit uitvoeren en bij€voorkeur buiten Bijscholing 360 Gerard van de Burgwal van de Taskmet kinderen gaan “juffen”. Dat is afsluiten op het schoolplein. Daarna Coördinatie school 2 uur 52 weken taakuren force Kinderopvang/Onderwijs is blij volgen de kinderen €weer de reguliere TOTAALhun vak. Maar dat verklaart meteen 9.260 met een nieuw voorbeeld van een suc-

de meerwaarde van een pedagogisch medewerker in de klas.’ Verdeling

middaglessen en gaat de pedagogisch cesvolle samenwerking tussen kindermedewerker richting de bso. ‘s Ochopvang en onderwijs. Het project in tends begeleidt de pedagogischGroningen me• Onderwijs financiert kosten van de coördinatie op de school. onderstreept het belang ‘Prikoefenen’ dewerker tussen tien uur en half • Opvang financiert kosten voor deskundigheidsbevordering en van een reorganisatie van bovenuit en De uren van de VSD worden ingevuld twaalf de leerkracht als onderwijsasmateriaalontwikkeling. onderop. Op de Conferentie Samen met het themakosten ‘beroepen’. Iederinzet be- pm’ers. sistent. Inclusief de voorbereidings• Gemeente financiert voor extra Sterk zei Van de Burgwal: ‘Alleen een roep wordt ingeleid door een deskuntijd op school beslaat een werkdag al toevoegen op school levert • Kosten voor coördinatie en organisatie op bestuursniveau zijn onderdeel van uurtje dige, zoals een bouwvakker, leraar, snel ruim negen uur, met een pauze reguliere beleidstaken en worden dus niet opgevoerd. niets op. Het gaat om het formuleren dokter of journalist. Vervolgens gaan van ruim een uur tussen de VSDvan en een visie op “levend leren” waar de kinderen in een maand tijd allerlei de voorbereidingswerkzaamheden Bron: Dit werkt! Bouwstenen voor effectieve onderwijsverlenging, Maria iedereen die ermee werkt, van dooractiviteiten doen die binnen dat bevoor de bso. Jongsma en Jimke Nicolai. drongen is. Andere vereisten voor een Vrijwillig roep passen. Dierenverzorging: de Extra uren, maar vooral de behoefte succesvolle samenwerking zijn dat dierenambulance komt op bezoek, In Groningen aan een eigen groep, waren voor Jachet vrijwillig is en dat hebben de focussommige ligt op groeverpleging: ‘prikoefenen’ luxe van één pedagogisch meVenema, medewerker zegt Maria Jongsma. ‘Het is eigenlijkmet een teninin hetqueline begin niet altijd raad wisten van kinderen pen metde een taalachterstand. Al jectiespuit, winkelier: een ondernedewerker voor alle vier de dagen. Dat SKSG Kinderopvang, redenen om voor één, zowel in het atelier als tijdens de met de pedagogisch medewerker in de is de Taskforce licht sceptisch over de mersplan maken en ga zo maar door. betekent continuïteit en helderheid de functie medewerker VSD te gaan. beroepthema’s.’ klas. ‘Zij vroegen zich af in hoeverre ze effecten op cognitieve gebieden als reIn tegenstelling tot wat de naam be- moesten kinderen die daar juist ‘Met mijn functie alsals coördinator van envoor pm’ers sturen. Maar je kenen taal.een Vangroep de Burgwal: Wij weert, hoeven kinderen bij de Verbehoefte aan heeft. Meedoen de tso draaide ik weinig uren. Ik Sturen vier ochtend per week samen de klas zien vooral terug dat programma’s ef-aan de Schooldag in niet op komt Verlengde Schooldag is volledig vrijwilmaakte daarnaast, envaak nog steeds, Er waren lengde zeker knelpunten hetlange be- dagen draait, die taakverdeling fectnog hebben op gebieden als sport, school te zitten. VSD richt zich in lig. Niet alle kinderen willen 24 uur als coördinator kinderwerk. gin. Bernou Feitsma werd vanuit de vanzelf. Ik benader verder de verschilcultuur en muziek.’ ‘En wij zien voor-of mogen aansluiten. Per groep is er plek voor Groningen op de middagpauze. Van Door de Verlengde Schooldag voor de school aangesteld als coördinator Verlende rollen. In de klas is de leerkracht al ook een groei in de sociale ontwikzo’n tien totvult twaalf kinderen. Zou je de twaalf uur kwart over combinatiegroep heb ik eenkeling vol- van lengde Schooldag en tot zagpakweg dat leerkrachsturend en de pedagogisch 7/8 medewerkinderen’ Jacqueline VSD uitbreiden naar alle kinderen in de één gaat de regie over van de leerwaardige baan van vijf dagen.’ Venema aan. klas,blijken dan wordt project helaas onPas later zal of de het doelstelling betaalbaar. Dat verbetering er met de kinderen die in Groningen ‘Meetbare wel meedoen mooie van cognitieve vaardigheden, dingen grotereworden beJacqueline Venema bijna uitstroomreikt, naarervaart havo/vwo en verbete10.00 – 11.30 uur De pm’er helpt in de klas als onderwijsassistent. ring van schoolwelbevinden’ dagelijks. ‘Bij het thema “Werken in ook daad12.00 – 12.15 uur Lunchen met de kinderen. een restaurant” sloten we af met een werkelijk is behaald. De eerste tekenen 12.15 – 13.00 uur De activiteit in de Verlengde Schooldag. zelfgemaakt voor


Inclusief de voorbereidingstijd op school beslaat een werkdag al snel ruim negen uur MANAGEMENT

MANAGEMENT

Alle kinderen welkom op Berlijnse brede school

‘Kinderen zijn de experts’ Karin Babbe is de directeur van de Erika Mann Grundschule. Een brede school in Berlijn, één van de beste basisscholen in de stad. Ze vertelt tijdens een bijeenkomst op het ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid bevlogen over haar school in een van de armste wijken in de stad. ‘Het ergste vind ik wel waneer ik een kind tijdens het spelen alleen zie toekijken en zwijgen.’ Tekst Alexandra Sweers

‘W

e zijn een arme school. Ruim tachtig procent van de ouders krijgt sociale ondersteuning. illig Velen hebben een migratieachtergrond, ingen hebben sommige groemaar de buitenlandse afkomst is niet zozeer het probleem. luxe van één pedagogisch meHet is juist de armoede die zwaar op de schouders van de er voor allekinderen vier de dagen. Dat drukt.’ De Erika Mann Grundschule is een brede t continuïteit en helderheid school waar 624 kinderen vanaf 06.00 uur ’s ochtends tot n groep kinderen die daar juist terecht kunnen. De bso is in Duitsland 18.00 uur ’s avonds e aan heeft.verplicht Meedoenondergebracht aan de in de school en is hier verweven de Schooldag volledig vrijwil- De bso-activiteiten vinden niet almetis het lesprogramma. alle kinderen of na mogen leenwillen voor of de ‘normale’ les plaats, maar worden tussenten. Per groep is er plek voor door ook aangeboden. Voor de kinderen is er nauwelijks onn tot twaalfderscheid kinderen.teZou je de tussen de normale les en de bso, ontdekken breiden naar alle kinderen in de vertelt Karin Babbe. n wordt het project helaas onaar. Dat er met kinderen dieop school is umsonst. We willen geen ver‘Allesdewat we doen edoen mooie dingen worden schil maken tussenbekinderen wiens ouders iets wel of niet vaart Jacqueline Venema bijna kunnen betalen.’ Ouders kunnen zelf kiezen wanneer zij hen s. ‘Bij het thema “Werken in maar er geldt wel een kerntijd. Vanaf half brengen of halen, aurant” sloten we af met een acht is er een gratis ontbijt en vanaf 8 uur beginnen de kinaakt diner deren voor alle en van huiswerk. Opmerkelijk is dat de metjuffen het maken rs. De kinderen waren zo trots.’ ouders het eerste half uur van deze periode mogen blijven engde Schooldag om te richt kijkenzich of te helpen. ‘Zo raken de ouders betrokken bij agen per week beroepen. het op kind en de school. Vooral in de lagere klassen wordt hierast gaan kinderen één dag per en de kinderen vinden het geweldig’, van gebruik gemaakt aar een taal-zegt en rekenatelier de directeur. Daarna beginnen de lessen van – afhankebeweegspellen of oud proefjes lijk hoe de kinderen zijn – 80 tot 120 minuten, waarna doen die hen niet de theorie enen en taal bijbrengt, maar de . Ook hier ligt de regie bij de gisch medewerker. ‘De tegentussen spelen en werken beonze filosofie eigenlijk niet’, >

‘Visie maakt het mogelijk om door de zware tijden heen te komen’

MANAGEMENT MANAGEMENT

er een lange pauze volgt met er een ruim bso-aanbod. De meeste kinderen gaan om 16.00 uur weer naar huis, zo’n 15 kinderen blijven tot 18.00 uur. De Grundschule heeft 111 leraren en pm’ers in dienst die de hele dag aanwezig zijn. ‘We zijn altijd open, behalve in het weekend, en tijdens Kerst en Oud en Nieuw. Ieder jaar hebben we 120 tot 170 aanmeldingen, terwijl we maar 100 plekken beschikbaar hebben.’

Kinderen met beperking De filosofie van Babbe en het uitgangspunt van de hele school is dat kinderen recht hebben op het best mogelijke onderwijs en dat alle kinderen welkom zijn. ‘Groot, klein, dik, dun, allochtoon, autochtoon. We hebben 67 kinderen met een beperking op school. Ieder kind is bijzonder, maar ook anders. Zij kunnen daarom niet allemaal hetzelfde leren op dezelfde manier. Maar altijd geldt: de kinderen zijn de experts als het om leren gaat. Zij mogen zelf bijvoorbeeld de onderwerpen van projecten kiezen. Zo behandelen we altijd relevante thema’s, zaken die bij hen spelen.’ Een heel belangrijk onderdeel van de school is theater. ‘En dat is niet vrijwillig’, benadrukt Babbe. ‘We spelen twee uur in de week theater en besteden veel aandacht aan muziek. Kunst heeft heel bewust een plek in het curriculum. Daarmee ontwikkelen de kinderen hun spraak, sociale vaardigheden en leren ze zich te uiten. Door het theaterspel leren ze zich ook te concentreren en wat discipline betekent. Echt iedereen doet mee en dat laten we de ouders ook weten wanneer ze hun kind aanmelden. Hier naar school gaan, betekent ook meedoen met het theater. Dat resulteert in een week met allerlei voorstellingen waarin kinderen van alle leeftijden meespelen. De kinderen bepalen zelf het thema van de voorstelling en schrijven de stukken zelf. En of je nu een boom speelt of een koning bent in het stuk, iedereen

leider Maria Jongsma van Vyvoj uit. ‘Wil je kinderen op vrijwillige basis iets bijbrengen, dan helpt “juffen” niet. Neem juffen niet kwalijk dat ze met kinderen gaan “juffen”. Dat is hun vak. Maar dat verklaart meteen de meerwaarde van een pedagogisch medewerker in de klas.’

Foto Erika Mann Grundschule

In tegenstelling tot wat de naam beweert, hoeven kinderen bij de Verlengde Schooldag niet lange dagen op school te zitten

kracht naar de pedagogisch medewerker. Zij moet in dat ruime uur lunchen met de kinderen, een activiteit uitvoeren en bij voorkeur buiten afsluiten op het schoolplein. Daarna volgen de kinderen weer de reguliere middaglessen en gaat de pedagogisch medewerker richting de bso. ‘s Ochtends begeleidt de pedagogisch me‘Prikoefenen’ dewerker tussen tien uur en half De uren van de VSD worden ingevuld twaalf de leerkracht als onderwijsasmet het thema ‘beroepen’. Ieder besistent. Inclusief de voorbereidingsroep wordt ingeleid door een deskuntijd op school beslaat een werkdag al dige, zoals een bouwvakker, leraar, snel ruim negen uur, met een pauze dokter of journalist. Vervolgens gaan van ruim een uur tussen de VSD en de kinderen in een maand tijd allerlei de voorbereidingswerkzaamheden activiteiten doen die binnen dat bevoor de bso. Vrijwillig roep passen. Dierenverzorging: de Extra uren, maar vooral de behoefte dierenambulance komt op bezoek, aan een eigen groep, waren voor Jac- In Groningen hebben sommige groeverpleging: ‘prikoefenen’ met een pen de van één pedagogisch mequeline van kan iets anders en iedereen is belangrijk voorinhet grote ge- Venema, doen. medewerker Zo kun je je collega’s sterken enluxe worden ze moedig. jectiespuit, winkelier: een ondernedewerker voor alle vier de dagen. Dat SKSG Kinderopvang, redenen om voor heel. Na de voorstelling zie je dat de kinderen wel 3 centiWanneer ze moedig worden, worden ze ook innovatiever.’ mersplan maken en ga zo maar door. betekent continuïteit en de functie medewerker VSD te gaan. meter zijn gegroeid van zelfvertrouwen, dat is zo prachtig.’ De school zoekt in haar activiteiten veel samenwerkinghelderheid met In tegenstelling tot wat de naam begroep kinderen die daar juist ‘Met mijn functie coördinator van voor andereals organisaties, waaronder heteen staatsballet, verschillenweert, hoeven kinderen bij de Verbehoefte aan heeft. Meedoen aan de de tso draaide ik weinig uren. Ikde universiteit, Geen cijfers de musea, de politie, kinderopvangcentra, lengde Schooldag niet lange dagen op maakte VerlengdeBij Schooldag is volledig vrijwilen nog steeds, De directeur vindt ouderbetrokkenheid heel belangrijk. Ou- daarnaast, sociale werkplaatsen ennog de gevangenis. de verbouwing school te zitten. VSD in lig. Niet alle kinderen willen of mogen 24 uur als coördinator kinderwerk. ders hebben onder meer een rolricht bij dezich rapportbespreking. van de school, bijvoorbeeld, waren studenten architectuur aansluiten. Per groep is plek voor Groningen op de middagpauze. Van Door de Verlengde Schooldag voor de Tot de vierde klas krijgen de kinderen geen cijfers. De ouders betrokken. Zij maakten verschillende plannen waar deer kintot twaalf kinderen. twaalf uur pakweg kwart over combinatiegroep 7/8 heb ik eenkijken vol- en zo’n vullen samen met hettot kind een lijst in met competenties en deren naar mochten over tien mochten oordelen en Zou je de VSD uitbreiden naar alle kinderen in de één gaat de regie over van de leerwaardige baan van vijf dagen.’ geven aan wat zij denken te scoren. Die lijst vergelijken ze meebepalen. Je vindt in de schoolgangen nu overal plekken klas, dan wordt het project helaas onmet de ingevulde lijst van de leerkracht tijdens een gesprek om te studeren, maar ook chillrooms en allerlei verschillende betaalbaar. Dat erworden. met de kinderen die van een half uur. Dan gaat het voornamelijk over waar de ruimten die de hele dag door iedereen gebruikt wel meedoen mooie dingen worden bemeningen verschillen. ‘Leerlingen schatten zichzelf eigenlijk reikt, ervaart Jacqueline Venema bijna Kita’s nooit hoger in dan de leerkracht dat doet’, legt Babbe uit. 10.00 – 11.30 Deze pm’er helpt in de klas als onderwijsassistent. dagelijks.is‘Bij “Werken in Een andere belangrijke samenwerking diehet metthema zes grote ‘Maar ouders denken wel uur vaak dat op taalgebied excelle12.00 – 12.15 uur Lunchen met de kinderen. een restaurant” sloten we af met een kinderopvangorganisaties: de Kita’s. De leraren van de Erika ren, terwijl dat eigenlijk niet zo is’, zegt de directeur la13.00 uur De activiteit de Verlengde zelfgemaakt voor alle juffen en Mann Grundschule komen regelmatig bij dediner kinderopvangchend. Ze 12.15 moeten– ouders regelmatig uit die in droom helpen. Schooldag. 13.00 – 13.15 uur De kinderen spelen buiten. meesters. De kinderen waren organisaties, nog voordat het kind naar school gaat. Zij heb-zo trots.’ Desondanks zijn de ouders ontzettend betrokken bij de vanaf 13.15 uur Voorbereiden op de volgende dag(en). De Verlengde Schooldag richt ben contact met de pm’ers over waar de kinderen hulp bij zich school: 95 procent komt opdagen voor de rapportgesprekAls de pedagogisch medewerker de ze groep in de bso, vervolgt Dat zij is meestal tweeopdagen per week op beroepen. gebruiken. taalgebied. De school ken. ‘De kinderen willen hen graag laten zienopwat kun-staat kunnen haar dag vanaf circa 14.30 uur met voorbereidingswerkzaamheden in de bso. Daarnaast gaan kinderen weet goed welke programma’s werken. De collega’s vanéén de dag per nen en sporen de ouders aan om te komen.’ week naar een taal-inenderekenatelier Grundschule helpen zelfs ook bij onderbezetting Kita. ‘Je moet als school een basisidee hebben, een visie. Dat is wie? waarzijn ze om beweegspellen Wanneer de kinderen oud genoeg naar school of te proefjes maakt het Wie mogelijk om door de zware tijden te komen’, adVSD-activiteitenbegeleider/ onderwijsassistent - de pedagogisch medekunnen doen die hen ‘Bij nietons de theorie gaan blijven ze zo veel mogelijk in de zelfde groep. viseert Babbe. Zij heeft net zo min als andere scholen een werker.Ze In heeft dienstinvan de kinderopvang. Aangestuurd zul door vanzien, rekenen taaldebijbrengt, je de nietVSD-coördinator. snel angstige kinderen wantenook oudere maar de oneindig budget. Nederland meerdere scholen VSD-coördinator meestal een al bestaande coördinator van school, soms uit praktijk. Ook hier ligt kinderen op school werken aan projecten op de Kita.de Deregie bij de bezocht en wat haar opvalt is dat veel mensen kijken naar de kinderopvang. In dienst van de school. Aangestuurd door de schooldirecteur. pedagogisch medewerker. kleintjes kennen dus al veel van de leerlingen, leraren en ‘De de tegenwat ze niet kunnen financieren in plaats van wat er wel is. Leerkracht - In dienstvan vandede school. door deWe schooldirecteur. spelenwerken en werken beschool. hebben de wijsheidstelling niet in tussen pacht, maar ‘Je moet kijken naar de schatten school en Aangestuurd zeggen: staat in onze fi losofi e eigenlijk niet’, > zo samen aan professionalisering en leren van elkaar.’ < hier staan we, dit is wat we hebben en dit is wat we gaan



illig

Lerende netwerken van Landelijk Steunpunt Brede Scholen

Brede school aan de slag met kwaliteitsverhoging Barrières voor de brede school zijn er nog volop. Maar ook mooie voorbeelden. Het Landelijk Steunpunt Brede Scholen brengt ze onder de aandacht. Het schooljaar 2013/2014 staat in het teken van kwaliteitsverbetering. Een dubbelinterview met een adviseur en een ambassadeur van het steunpunt. Tekst Astrid van de Weijenberg

ingen hebben sommige groeluxe van één pedagogisch mee brede-schoolgedachte leeft breed. Maar er zijn er voor alle vier de dagen. Dat niet alleen succesverhalen te melden. Gemeenten t continuïteit en helderheid gaan steeds meer op de centen passen en subsin groep kinderen die daar juist op. Bovendien is op veel plaatsen een diestromen drogen e aan heeft.brede Meedoen aan de meer dan een bedrijfsverzamelgebouw. De school niet de Schooldag is volledig vrijwilsamenwerking is er niet of nauwelijks op gang gekomen. alle kinderen willen of mogen Het Landelijk Steunpunt Brede Scholen laat zien dat het wél ten. Per groep er plek voor kan.isDeze projectorganisatie ondersteunt lokale initiatieven n tot twaalf kinderen. Zou je de breiden naar alle kinderen in de n wordt het project helaas onaar. Dat er met de kinderen die edoen mooie Het dingen worden beLandelijk Steunpunt Brede Scholen organiseert naast vaart Jacqueline Venema bijna het reguliere aanbod in het schooljaar 2013/2014 drie les. ‘Bij het thema “Werken in Tijdens deze meerdaagse bijeenkomrende netwerken. aurant” sloten we af met een sten gaan de deelnemers met elkaar aan de slag over een aakt diner voor alle juffen en bepaald onderwerp. De onderwerpen zijn: sport, bewegen rs. De kinderen waren zo trots.’ en een gezonde leefstijl, kinderen van 0-6 jaar en kwaliengde Schooldag richt zich in de brede school. teitsverbetering agen per weekDe opbijeenkomsten beroepen. van het netwerk Sport vinden plaats in ast gaan kinderen één dag per het midden van het land. Ze worden afgesloten met een aar een taal- en rekenatelier landelijk congres. Ook het lerende netwerk 0-6 jaar houdt beweegspellen proefjes zijn of bijeenkomsten op een centrale plek in het land. Hier doen die henzal niet de vooraltheorie de doorgaande lijn tussen kinderopvang, peuenen en taal bijbrengt, maar de terspeelzaal en school aan de orde komen. Het is extra . Ook hier ligtactueel de regie bij de door de opgeleefde discussie over de kleutertoets. gisch medewerker. ‘De netwerk, tegen- Kwaliteitsverbetering, heeft bijeenkomsten Het derde tussen spelenin en driewerken regio’s inbehet land. Zie verder: www.bredeschool.nl. onze filosofie eigenlijk niet’, >

D

Plannen 2013-2014


met advies en informatie, en organiseert bijeenkomsten, bezoeken en studiedagen.

Een stap verder Alice Jansen is adviseur bij het Landelijk Steunpunt, Margriet Hofstee is ambassadeur. Zij is operationeel manager bij Zonnekinderen. Als ambassadeur van het Landelijk Steunpunt organiseert ze bezoeken voor belangstellenden aan haar organisatie, is gespreksleider en is op andere manieren actief om de brede-schoolgedachte te verspreiden. Zonnekinderen zet op zes plaatsen in de Achterhoek, de Liemers en Lingewaard integraal kindcentra (IKC) op. Die gaan een stap verder dan een brede school. Het is, aldus Zonnekinderen, een plek waar kinderen van nul tot twaalf jaar de hele dag kunnen leren, spelen en zich kunnen ontwikkelen. Het aanbod bestaat uit onderwijs, opvang, ontspanning, opvoeding en ontwikkeling, op een integrale wijze aangeboden. Margriet Hofstee: ‘Zonnekinderen is er oprecht van overtuigd dat het goed is voor de ontwikkeling van kinderen als organisaties de krachten te bundelen. Juist in de huidige tijd, waarbij zowel op kinderopvang als op onderwijs bezuinigd wordt. Op deze manier kun je middelen effectief en efficiënt inzetten.’ Hofstee doelt daarbij zowel op het dubbelgebruik van gebouwen als op de uitwisseling van mensen en van expertise. Hofstee: ‘Wij spreken bijvoorbeeld op locaties af dat wij gebruik kunnen maken van de expertise van de intern begeleider van de school en dat zij onze sportcoach kunnen

In tegenstelling tot wat de naam beweert, hoeven kinderen bij de Verlengde De brede school leeft Schooldag niet lange dagen op school te Kwaliteit ‘Partners binnen en buiten het onderwijs moeten samenzitten Voor het Landelijk Steunpunt staat dit jaar in het teken van werken; barrières in de aansluiting moeten beslecht worinzetten. Onderwijsassistenten die geen werk meer hebben op school, kunnen soms bij ons weer een kans krijgen.’

kwaliteit. Alice Jansen: ‘Wij willen de brede school ondersteuden. Om zo een natuurlijke ontwikkeling te bewerkstelligen.’ nen bij het doorontwikkelen, bijvoorbeeld naar een integraalDat staat te lezen in een passage in het onlangs gesloten leider Mariaen Jongsma Vyvoj kracht naar de pedagogisch medekindcentrum, daarbij van zetten we uit. in op kwaliteitsverhoging. Onderwijsakkoord. Over die barrières schreven ook Bran‘Wil je kinderen op vrijwillige basis werker. Zij moet in dat ruime uur Dat wil niet zeggen dat de kwaliteit nu slecht is, maar goede chevereniging Kinderopvang, MOgroep, PO-Raad en VNG iets bijbrengen, danbeter. helptEr“juffen” lunchen met een actividingen kunnen altijd komen altijd praktische be- de kinderen, een brandbrief naar de minister. Zij willen één integrale niet. Neem juffen niet kwalijk dat ze teit uitvoeren en bij voorkeur buiten zwaren en ongemakken die je met elkaar kunt aanpakken.’ voorziening voor opvang, ontwikkeling en onderwijs, voor met kinderen gaan “juffen”. Dat isSteunpunt afsluiten op het schoolplein. Daarna Daarvoor organiseert het Landelijk drie zogealle kinderen, minimaal vier dagdelen per week, met een hun vak. Maar dat verklaart meteen volgen de kinderen weer de reguliere noemde lerende netwerken. Een van die drie staat in het tehoog bereik. Maar de huidige wetten en regels bemoeilijken de van meerwaarde van een pedagogisch pedagogischen daarmee de mogelijkheid voor inteken kwaliteitsverbetering van de brede middaglessen school of het en gaatdedesamenwerking medewerker in de klas.’ medewerker richting de bso. ‘s Och-om werkelijk één organisatie te vormen. IKC. Vragen die daarbij centraal staan zijn: Hoe is de situatie grale kindcentra tends begeleidt me- Van Weyenberg, Van Meenen en Pechtbij onze brede school? Een omgevingsanalyse hoort daarbij. de pedagogisch D66-Kamerleden ‘Prikoefenen’ dewerker tussen tien uur en half Vaak hebben initiatiefnemers niet goed in beeld wat de beold presenteerden onlangs een plan voor een zogenoemDe uren VSDIsworden ingevuldaan twaalf de leerkracht de als alles-in-een-school, onderwijsashoefte is invan eendewijk. er wel behoefte buitenschoolse met grote kansen voor de met het thema ‘beroepen’. Ieder besistent. Inclusief de voorbereidingsopvang (bso)? Of sporten de kinderen in de wijk al heel veel, ontwikkeling van kinderen. ‘Aan het gesleep met jonge kinroepiswordt door een aanbod? deskun- Wat tijdis op een werkdag al einde. Zij kunnen op één plek terecht maar er op ingeleid ander vlak weinig de school visie ei-beslaatderen komt zo een dige, zoals een bouwvakker, leraar, snel ruim negen uur, met een pauze genlijk van de brede school? Heeft iedereen dezelfde visie? voor opvang, onderwijs, sport en cultuur. Dat is beter voor dokter of journalist. Vervolgens gaan van ruim een uur tussen de VSD maar en ook voor hun ouders’, aldus de D66’ers. En matcht die wel met de doelen die we willen behalen? de kinderen, de kinderen in een maand tijd allerlei de voorbereidingswerkzaamheden Er zijn pilots op het gebied van dagarrangementen, waarbij activiteiten die binnen dat bevoor de bso. Stip aan dedoen horizon organisaties onderbouwd en in overleg met de GGD moVrijwillig Daarnaast wordt in de roep passen. Dierenverzorging: de Extra uren, maar vooral behoefte Bij de ontwikkeling van een brede school of van activiteiten gen de afwijken van de kwaliteitsregels. dierenambulance komt op bezoek, In Groningen sommige groeaan een eigen groep, waren voor Jacmag geld niet leidend zijn, vindt Margriet Hofstee. ‘Je moet pilot startgroepen onderzocht of de hebben leeromgeving van de ‘prikoefenen’ met eenvan in- de dag, peneen de luxe mequeline Venema, van jeverpleging: niet laten verleiden door de waan doordat er medewerker basisschool peuters met risicovan op één een pedagogisch taalachterstand jectiespuit, winkelier: een ondernedewerker voor alle vier de dagen. Dat SKSG Kinderopvang, redenen om voor bijvoorbeeld ergens een subsidiepotje te vinden is. Wij zetkan stimuleren in hun ontwikkeling zodat hun prestaties op mersplan maken en ga zo maar door. betekent continuïteit en helderheid de functie medewerker VSD te gaan. ten niets op dat niet ook zonder subsidie kan draaien. Daarde basisschool kunnen verbeteren. De regie hierbij is in In tegenstelling tot wat de naam bevoor een groep kinderen diestartdaar juist ‘Met mijn functie als coördinator van om moet je de stip op de horizon goed in de gaten houden. handen van het schoolbestuur, de kinderen in een weert, hoeven kinderen bij de Verbehoefte aan heeft. Meedoen aan de de tso draaide ik weinig uren. Ik Neem bijvoorbeeld de combinatiefunctionarissen. Als je al groep verblijven fysiek in het kinderdagverblijf of de peuterlengde langeophoudt, dagen opmoet Verlengde Schooldag is volledig vrijwilmaakte daarnaast, enspeelzaal. nog steeds, weet dat Schooldag de subsidieniet daarvoor je zorgen dat Een nog intensieve samenwerking tussen de kinderschool te zitten. VSD richt zich in lig. Niet alle kinderen willen of mogen 24 uur als coördinator kinderwerk. opvangorganisatie of peuterspeelzaal en de school is aansluiten. Per Kinderopvang groep is er plek voor Groningen op de middagpauze. Van Door de Verlengde Schooldag voordedeBrancherapportage vereist, aldus 2013. zo’n tien tot twaalf kinderen. Zou je de twaalf uur tot pakweg kwart over combinatiegroep 7/8 heb ik een volVSD uitbreiden naar alle kinderen in de één gaat de regie over van de leerwaardige baan van vijf dagen.’ klas, wordt het project helaasdeonhij goede contacten legt metdan sportverenigingen waarop DatEn er altijd met de kinderen organisatie weer verderbetaalbaar. kan bouwen. met in het die wel meedoen mooie dingen worden achterhoofd dat het de ontwikkeling van kinderen moet on-beVenema bijna dersteunen. Dat is zo’nreikt, fijne ervaart kapstokJacqueline die we gemeenschappe10.00 – 11.30 uur De pm’er helpt in de klas als onderwijsassistent. dagelijks. ‘Bij het thema in lijk hebben: het welzijn en het welbevinden van“Werken kinderen.’ 12.00 – 12.15 uur Lunchen met de kinderen. een restaurant” sloten we af met een Zonnekinderen heeft ook een combinatiefunctionaris op de 12.15 – 13.00 uur De activiteit in de Verlengde Schooldag. zelfgemaakt diner voor allefunctionajuffen en loonlijst staan, waarvoor ze subsidie krijgt. Deze 13.00 – 13.15 uur De kinderen spelen buiten. meesters. De kinderen waren zo trots.’ ris is een van de zes sportcoaches. De anderen worden vanaf 13.15 uur Voorbereiden op de volgende dag(en).betaald door Zonnekinderen De Verlengde Schooldag richt zich zelf. Ze werken ook als pedagoAls de pedagogisch medewerker op de groep staat in de bso, vervolgt zij dagen per week beroepen. gisch medewerkers op twee de bso. Hofstee: ‘Ik wilopmijn ogen haar dag vanaf circa 14.30 uur met voorbereidingswerkzaamheden in de bso. Daarnaast gaan kinderen éénlastig dag per niet voor de werkelijkheid sluiten. Natuurlijk is het in een en rekenatelier deze financieel krappe week tijden.naar Maar alstaalje zoekt naar hoe het Wie is wie? waar beweegspellenJeofmoet proefjes wel kan, dan zie je altijd welzemogelijkheden. daarVSD-activiteitenbegeleider/ onderwijsassistent - de pedagogisch medekunnen doen die hen niet de voor de traditionele wegen loslaten. Tijd vrij maken theorie door werker. In dienst van de kinderopvang. Aangestuurd door dekritisch VSD-coördinator. van taakurenbeleid rekenen en taalbijvoorbeeld bijbrengt, maar te kijken naar het of de VSD-coördinator - meestal een al bestaande coördinator van school, soms uit praktijk. Ook hier ligt de regie bij de het delen van mensen met andere organisaties.’ de kinderopvang. In dienst van de school. Aangestuurd door de schooldirecteur. pedagogisch medewerker. ‘De tegenJansen: ‘Dat zien wij ook in het hele land gebeuren. Het is Leerkracht - In dienst van de school. Aangestuurd door dede schooldirecteur. stelling tussen spelen enmooie werken befunctie van het Landelijk Steunpunt om die staat in onze fi losofi e eigenlijk niet’, > voorbeelden naar boven te halen.’ < FOTO: NATIONALE BEELDBANK



Jaarcongres van het vakblad 22 april 2014 • ReeHorst Ede van 9.30 tot 16.45 uur

Kinderopvang en Brede Scholen: Samen sterker! De druk vanuit de overheid neemt toe: kinderopvangorganisaties en scholen zullen meer (moeten) gaan samenwerken. Hoe kan de kennis over jonge kinderen zo optimaal mogelijk worden ingezet in een tijd waarin dagarrangementen, integrale kindcentra en een doorgaande leerlijn een must worden? Door krachten te bundelen staan onderwijs en kinderopvang samen sterker!

• • •

In teambuildingsessies krijgt uw samenwerking een boost! Krijg antwoord op uw vragen over knelpunten in weten regelgeving

Vroegbo ek

Schrijf u in

korting!

vóór 14 m

aart 2014

Werk samen aan een doorgaande pedagogische lijn

Expertsprekers zoals Yvette Vervoort, Tony Weggemans en Job van Velsen gaan u helpen samen te werken door middel van praktische informatie en best practices. Voor alle directies, managers, beleidsmedewerkers in de kinderopvang en Brede Scholen. Dit congres is een samenwerking tussen tijdschrift Management Kinderopvang en het Landelijk Steunpunt Brede Scholen. Kijk voor het programma en inschrijven op: www.reedbusinessevents.nl/mko

In tegenstelling tot wat de naam beweert, hoeven kinderen bij de Verlengde Schooldag niet lange dagen op school te zitten

Recommend Documents