HANDLEIDING TRAINERS DOEN!

   

 

HANDLEIDING TRAINERS DOEN!  Doen!  Met Doen! onderzoeken we in 40 gemeenten, wijken en dorpen/kernen op het platteland waar nog geen  plattelandsjongerenvereniging actief is wat jongeren missen en willen. Samen met mensen uit de  gemeente, het welzijnswerk en overige instanties onderzoeken we de wensen van jongeren op het gebied  van activiteiten. Vervolgens wordt er één activiteit gekozen en uitgevoerd door de jongeren, die op hun  beurt worden ondersteund door een coach. Uiteindelijk kunnen de organisatoren er voor kiezen om  (onder begeleiding van de coach) een vereniging, commissie of werkgroep op te richten. De vereniging die  ontstaat wordt ondersteund door Plattelandsjongeren.nl en kan actief bezig gaan met het organiseren  van meer activiteiten voor jongeren in hun omgeving!     De Doen! methode bestaat uit 5 trainingen waarin we jongeren opleiden tot coach om andere jongeren te  ondersteunen om zelf activiteiten te organiseren in hun dorp of streek. Het ontwerp van de training is  gebaseerd op de methodieken van de Gaan! training van plattelandsjongeren.nl, de Oasis‐Game van  Fairground en de Top training van ICA.   

De coachingstraining  Doen! bestaat uit 5 workshopavonden die bedoeld zijn voor coaches, oftewel jongeren en/of stagiaires  die nieuwe jongeren willen activeren en coachen voor hun eigen KPJ, of gewoon zin hebben om een  activiteit te organiseren. Het idee van deze training is dat de coaches na elke workshop zelf een avond  inplannen om de opdracht uit te voeren. Na ongeveer 10 weken zullen de jongeren hun zelf voorbereide  activiteit uitvoeren.    

Workshopaanbod  1. Werving en start: over de opzet van het project en de wederzijdse verwachtingen, succesfactoren bij  werving en een plan van aanpak voor het werven van jongeren voor een zogenaamde  participatieavond.  2. Activeren door middel van een participatieavond: over de basisprincipes van activeren en het ervaren  en voorbereiden van verschillende onderdelen van de participatieavond, gebaseerd op de Oasis Game.  (Deze workshop is mede ontwikkeld door Niels Koldewijn.)  3. Actieplanning: de coach krijgt een concreet stappenplan aangeleerd, zodat ze handvatten krijgen om  jongeren op een creatieve en gestructureerde manier zelf aan het werk te zetten. Hierbij wordt  gebruik gemaakt van alle aanwezige kennis, vaardigheden en inzichten. (Deze methodiek is ontwikkeld  en gegeven door Inge van ICA.)  4. Coachen: de coach leert basisprincipes van coaching en oefent met diverse begeleidingssituaties.  5. Continuering: deze bijeenkomst gaat over evalueren, blijven betrekken van de geactiveerde jongeren  en aansturen van de groep jongeren op het opzetten van een blijvende jongeren‐commissie,  vereniging of werkgroep waarbij wordt ingezet op gebruik van bestaande netwerken.   

1   

 

 

Het stappenplan    

Vooraf  Pj.nl kiest een dorp/wijk uit en stelt met de coach een startteam van 2‐4 jongeren, een jongerenwerker  (en eventueel iemand van de gemeente) samen. Als je bij een afdeling van plattelandsjongeren.nl aan de  slag gaat kun je overwegen de jongerenwerker en gemeente achterwege te laten, hoewel het ook een  leuk positief effect kan hebben! 

Week 1 

Bijeenkomst 1: Kick‐off: uitleg traject en werving 

Week 2 

Aan de slag: coaches werven jongeren voor de participatieavond. 

Week 3 

Bijeenkomst 2: Participatieavond: ervaren en voorbereiden 

Week 4 

Aan de slag:  coaches bereiden zelf de participatieavond voor en voeren hem uit. 

Week 5 

Bijeenkomst 3: Top© Actieplanning: hoe zet je jongeren zelf aan de slag? 

Week 6 

Aan de slag:  coaches organiseren zelf de Top© Actieplanning. 

Week 7 

Bijeenkomst 4: Coachen: hoe coach je jouw jongeren? 

Week 8 

Aan de slag: coaches ondersteunen hun groep in het realiseren van de activiteit. 

Week 11 

Bijeenkomst 5: Continueren: evalueren en hoe behoud je je geactiveerde jongeren? 

Week 12 

         Aan  de slag:  coaches organiseren de evaluatie, bespreken hoe de jongeren verder willen  en begeleiden hen op wat meer afstand.. 

 

 

 

2   

 

 

De methodieken van DOEN!   

Gaan!  Gaan! is ontwikkeld door Plattelandsjongeren.nl. Meer dan 50 afdelingen hebben deze training gevolgd  en waren er erg enthousiast over. Binnen Gaan! werd een groep ervaren bestuurders in 4 workshops  begeleid in het werven, activeren, begeleiden en behouden van nieuwe jongeren.   Na iedere bijeenkomst gingen de deelnemers zelf aan de slag om daadwerkelijk jongeren te werven. Deze  ervaring leerde dat dankzij deze methode de helft van de benaderde jongeren uiteindelijk actief werd als  vrijwilliger.    

Top®Jongeren   De Top methodes zijn ontwikkeld door ICA Nederland, onderdeel van een internationale organisatie die  werkt met Technology of Participation (ToP©). De door ICA ontwikkelde participatieve methodes zijn  ontwikkeld om organisaties bruikbare methodes van participatieve planning en consensus vorming aan te  reiken. Ze hebben als uitgangspunt dat er op een creatieve en gestructureerde manier gebruik wordt  gemaakt van de aanwezige kennis, vaardigheden en inzichten.   

Oasis‐Game  De Braziliaanse organisatie Elos, bestaande uit een groep architecten en planologen, heeft in de afgelopen  10 jaar een methode ontwikkeld om in achterstandswijken samen met bewoners te komen tot  empowerment. (Dat wil zeggen iemand meer “macht” geven op verschillende mogelijke manieren.) Door  een sociaalveilige omgeving te creëren worden mensen samengebracht om hun gezamenlijke droom te  realiseren. Het doel van een oasis game is het realiseren van de meest gemeenschappelijke droom van  een wijk of dorp (oasis) op een interactieve, laagdrempelige en speelse manier (Game. zie ook de website  www.oasisgame.nl)   

Informatie deelnemers workshops/coaches   Deelnemers aan de workshops van Doen! zijn hebben ervaring in het organiseren van activiteiten en  willen leren om jongeren te werven en coachen.    De te activeren jongeren zijn tussen de 14 en 20 en komen uit de regio waar de workshop  georganiseerd wordt.   

Uitgangspunten workshops   Onder trainen verstaan wij het stimuleren van gedrag, vaardigheden en overtuigingen bij deelnemers.  Wij willen niet uitgaan van de theorie die de trainer wil overbrengen, maar van de praktijk waarin de  deelnemers zich bevinden.   In alle workshops ligt de nadruk op:  o persoonlijke benadering.  o deelnemers zijn coach in plaats van organisator.  o de ideeën van de jongeren staan centraal.  o stap voor stap.   De focus ligt op concreet gedrag en resultaat. De trainingen hebben het meeste resultaat als de  bestuurders het geleerde na de training meteen toepassen in de praktijk.    De basisgedachte is dat de deelnemers na workshop naar huis met het gevoel dat ze meteen  aan de slag willen met de opgedane informatie.  3   

 

 

 De nadruk ligt op het verkennen van oplossingen in plaats van het verkennen van problemen.   Na afloop stimuleren we dat de deelnemers het geleerde blijven toepassen.   Er  is extra aandacht voor implementatie van de activeringsmethodiek tijdens   de follow‐up bijeenkomst. Daar wordt ook bekeken welke verdere ondersteuning gewenst is. 

  Aandachtspunten voor de trainers      Neem altijd info, snoep en muziek mee, maak de ruimte gezellig, ben je bewust van hoe je de tafels en  stoelen opstelt, welke muziek je draait en welke lichten je gebruikt. Zet de tafels en stoelen vooral niet  in vergaderstand (= u vorm of veel stand van elkaar aan grote tafel).   Gebruik energizers en cooling down momenten op het moment dat de groep het nodig heeft, deze  staan niet in het programma maar in de bijlage.   Leg de nadruk op dat vrijwilligerswerk leuk is. Geef de training ontspannen en probeer relaxed met tijd  en onderwerpen om te gaan, hou wel duidelijk de rode draad vast. Ben geen juf of politieagent,  probeer de groep op een andere manier te triggeren, hun aandacht vast te houden.   Let op de personen, wie kan wat goed, geef daar complimenten over.   Leg de nadruk op willen in plaats van moeten, ze hebben de keuze om vrijwilligerswerk te doen.    Erken de problemen waar de jongeren tegenaan lopen.   Probeer patronen te doorbreken.   Straal uit wat je over probeert te dragen, geef het goede voorbeeld;  o Denken in mogelijkheden, positief denken  o Vragen stellen; luisteren, samenvatten, doorvragen  o Structuur aanbrengen  o Feedbackregels   Geef mensen met meer ervaring meer verantwoordelijkheid bij opdrachten.   Creëer ruimte voor ieder verhaal, houd dat wel binnen de perken, toon interesse.   Geef voorbeelden uit eigen ervaringen.   Maak een lekker interactieve workshop van, maar houd de tijd in de gaten.   Neem altijd muziek mee, weet dat je daarmee de sfeer bepaald, dus kies relaxte muziek uit, ookal  roept de groep dat ze top 40 willen.   

   

4   

 

 

  Workshop 1: de kick‐off  Na deze training willen de deelnemers meteen aan de slag met het nieuwsgierig maken en  enthousiasmeren van nieuwe jongeren. Daarnaast weten zij de belangrijkste principes zijn van  werven.   

Planning          

Kennismaking          Uitleg PJ.nl & Doen!        Op zoek naar jongeren        Bepaal de boodschap, wat ga je jongeren vragen  Maak een flyer          Afronden & “Things to do”      

30 min   20 min  20 min  20 min  15 min  10  min 

Kennismaking  (15 min)   Als je gaat kennismaken, zorg dat er niet alleen namen en achtergrond wordt genoemd, maar zorg dat  betrokkenen gelijk energie krijgen van de ontmoeting en in het onderwerp gezogen worden. Dat kan  door iets anders van iedereen te vragen, zoals ‘wat zie jij graag gebeuren in dit dorp’  en door iets  interactiefs te organiseren. Bijvoorbeeld:   Leukste activiteit ooit: leg het activiteitenspel (van de PJO) met de plaatsjes naar boven verspreid op  de tafel. De coaches lopen rondom de tafel en pakken zonder te praten een kaart welke hen doet  denken aan hun leukste activiteit ooit. Vraag iedereen waarom ze die kaart hebben gekozen. Vat  uiteindelijk alle info samen, wat maakt iets een toffe ervaring? Kun je een koppeling leggen naar wat jij  graag zou zien gebeuren in de dorp of bij deze organisatie?   Voorstellen trainer zelf; achtergrond en ervaringen.   Kennismaking coaches, kies 1 van de 3 opties:  o doe een namenrondje, vraag iedereen kort wat zij tot nu toe al georganiseerd hebben.  o als de coaches elkaar al kennen, gebruik het kennismakingsspel, laat iedereen een kaart trekken en  deze vraag aan iemand anders stellen.   

Uitleg PJ.nl & project DOEN! (20 min)   Prezi presentatie over PJ.nl/ PJO & DOEN!    Herhaal de uitgangspunten en het doel van Doen! en hang de A3 hiervan op:   Iedereen heeft een eigen motivatie om mee te doen aan Doen! (bespreek motivatiefactor van de  coach om mee te doen aan Doen!)   Persoonlijke benadering; je hebt de jongeren zelf gebeld en gevraagd naar hun interesse. Bij de  volgende stap ga je ook weer uit van wat zij leuk en aantrekkelijk vinden.   Rol coach; Wat houdt de rol van een coach in? De coach geeft sturing aan de avond en de jongeren  gaan zelf plannen bedenken. Je bent dus meer coach als organisator.    Tijdens het uitvoeren van elke opdracht staan natuurlijk de ideeën van de jongeren centraal.    Dit doen we stap voor stap; je vraagt jongeren niet meteen om iets te doen voor de buurt, vanavond  gaat het om enthousiasmeren en activeren en wel dat aan het einde van de avond iedereen mee wil  doen.   5   

 

 

 We willen dus met een groep jongeren een activiteit gaan organiseren welke aansluit bij hun  dromen/plannen /ideeën. Hierbij een paar voorbeelden waarbij ook activiteiten vanuit het niets zijn  opgezet: filmpje Pimp my Block (Arlinde) om de groep te inspireren.   We hebben gepraat met buurtbewoners, bestuurders, gemeentewerkers e.d. en daar kwam het  volgende uit:    Prezi presentatie die je vooraf hebt gemaakt naar aanleiding van je verkennende   gesprekken en internet, mooie plekken in de buurt, wensen gemeente en welzijnswerkers.   Bij een afdeling kun je hun site afstruinen naar activiteiten en foto’s, daar krijg je vast leuke  verhalen en reactie op. 

  Op zoek naar jongeren (20 min)    Het doel van dit project is het activeren en coachen van jongeren. Deze jongeren moeten we eerst gaan  benaderen. Dat doen we op de volgende manier:   maak allemaal afzonderlijk een namenlijst van zoveel in de leeftijd van 14‐20 jaar uit jouw netwerk  voor deze participatie/debatavond.   bespreek vervolgens alle namen met elkaar. Wie weet roept dit nog meer namen van jongeren op en  ontdubbel de namen. Let op, schrijf alle namen op die je kent, bepaal niet zelf voor iemand of ze wel  of niet mee willen denken!   denk ook aan buurthuizen, hyves, gemeente, scholen, jeugdraad, plattelandsorganisaties uit je  omgeving, jongerenwerk, eigen contacten, Keten, twitter, facebook, sportorganisaties, mensen uit je  omgeving met grote netwerken etc.   maak een totale lijst van namen en bepaal wie welke jongeren gaat benaderen. Laat jongeren die  elkaar kennen door één persoon benaderen. Als jongeren weten dat een vriend ook komt, kan je ze  makkelijker over de streep halen. En let bij de verdeling ook op wie welke jongeren het beste kent.   

Bepaal de boodschap, wat ga je jongeren vragen? (20 min)  We willen jongeren werven om een avond mee te denken over wat zij leuk en belangrijk vinden,  oftewel,  we gaan ze uitnodigen voor een participatie/debatavond om hun dromen te verkennen. Daarvoor ga je  gesprekjes aan met verschillende jongeren, maar wat ga je nu precies vragen?   Vorm duo’s door middel van het blind uitdelen van een memoryspel.   Vertel op jouw eigen manier over de onderstaande tekst over dromen.   Stel elkaar de volgende vragen (schrijf ze op een flapover):  o wat zijn de mooie en leuke dingen/activiteiten aan jouw buurt/dorp/organisatie?  o wat zie je graag gebeuren (wat is jouw droom/wens)?  o denk je dat andere mensen dat ook willen?   Bespreek na, hoe is het om over dromen te praten?    Probeer in de nabespreken tot de tips over het benaderen van jongeren te komen (hang A3 op).   

Maak een flyer (15 min)   Leg verschillende flyers op tafel en vraag de groep welke hen aanspreekt en waarom.    Bepaal de datum, tijd en de locatie van de participatiebijeenkomst, doe dit na workshop 2 en voor  workshop 3. (nodig hier ook de gemeente en het jongerenwerk voor uit!)     Formuleer een gezamenlijke boodschap en maak de opzet voor een flyer/uitnodiging, laat ook het  voorbeeld van pj.nl zien en vraag iedereen zijn/haar e‐mailadres en mail deze na de bijeenkomst naar  alle coaches. (Je vraagt jongeren om een gezellig avond mee te denken over hun vrije tijd, hun wijk en  hun leefomgeving, als ze deze willen beïnvloeden moeten ze komen er erbij zijn):  o gebruik aansprekende taal, niet te officieel.    6   

 

 

o o o o

vergeet niet de concrete informatie als datum, plaats, tijd.   zorg voor beeld   vergeet niet de kernvraag mee te geven ‘wat is jouw droom voor het dorp?’   presenteer het alsof het een feestje gaat worden.  

  Bedenk  andere publiciteitsacties    Maak een website, facebookpagina, eventpagina en verwijs daarnaar.    Schrijf een persbericht   Bel zelf de pers op om je event te promoten   

Afronden  & “things to do”  (10 minuten)   

 

 

 

 Afsluiten bijeenkomst; ga de kring rond en vraag iedereen een tip en een top.   “Things to do”: Iedereen benadert met zijn/haar startteam volgens de opdrachten minimaal 15   jongeren voor de participatieavond. De ervaring leert dat de helft ongeveer JA! zegt en daarvan 2/3  naar je avond komt. We streven naar minimaal 25 deelnemers op de participatieavond. Laat ze het zo  concreet mogelijk maken: op datum x, tijdstip x (na de 2e workshop voor de 3e) is op plek y de  Materialen workshop 1  participatieavond.  Vergeet natuurlijk geen e‐mail en telefoonnummer te vragen!  • Activiteitenspel PJO  • Kennismakingsspel  • Beamer, Laptop, Scherm, USB, Internet (indien mogelijk).  Materialerkshop 1  Prezi of filmpje over PJ.nl & Doen!  • Ac•tiviteitenspel PJO  • Filmpje: Pimp my Block, NJR  • Geplastificeerd A3:  o met uitgangspunten Doen!   o Tips benaderen  • (Eventueel: Prezi over de organisatie/ buurt/ het dorp)  • Memorie, of 10 x 2 dezelfde plaatjes of kaarten  • Voorbeeldflyers  • Basisopzet flyer  • Altijd: trainersmap, (extra) deelnemersmappen, schilderstape, pennen, stiften, dikke stiften,  plakflapovers, A4‐tjes, schaaltjes, snoep, paars geblokt tafelkleedje, boxjes, verlengsnoer, muziek. 

7   

 

 

  Workshop 2: Participatieavond  Na deze training weten de coaches hoe ze een participatieavond kunnen organiseren en dat ze  jongeren zelf aan de slag kunnen krijgen door hen de regie te geven, hun ideeën serieus te  nemen en zelf actief mee te doen.  

  Planning          

Nabespreken werving    Participatieavond doorlopen  Nabespreken participatieavond  Voorbereiden participatieavond   Facilitator‐Coach      Cooling down      Afronden & Things to Do   

             

             

             

15 min  60 min  15 min  30 min  10 min  5 min  5 min 

Nabespreken  werving  (15 min)   Hoe ging het benaderen van de jongeren?   Wat waren de reacties?    Wat ging goed?    Wat zijn de uiteindelijke resultaten van jouw acties?    De eerste stappen zijn gezet en zoals ik het hoor met succes! Jongeren zijn enthousiast en nieuwsgierig  geworden. Dit komt vooral door jullie persoonlijke en positieve benadering!! Dat is heel belangrijk bij het  activeren van jongeren. De jongeren nieuwsgierig maken.     Vandaag gaan we door met het bedenken van de participatieavond en het enthousiast krijgen van  jongeren, zodat ze ook iets willen organiseren. We hebben nog steeds dezelfde uitgangspunten:   persoonlijke benadering; je hebt de jongeren gevraagd naar hun interesse. Bij de volgende stap ga je  ook weer uit van wat zij leuk en aantrekkelijk vinden.   jullie geven sturing aan de avond en de jongeren gaan zelf plannen bedenken. Je bent dus meer coach  als organisator.   tijdens de avond staan natuurlijk de ideeën van de jongeren centraal.    dit doen we stap voor stap; je gaat jongeren namelijk niet gelijk vragen om actief te worden, vanavond  gaat het om enthousiasmeren en activeren en wel dat aan het einde van de avond iedereen mee wil  doen. Ze willen er namelijk bij horen!!    

Participatieavond doorlopen (60 min)   Zorg dat de groep zich verplaatst naar het gedeelte waar “de grote participatieavond” zal vinden. (Het  doel van het verplaatsen van de mensen is dat ze opnieuw alert worden.)   Zorg ervoor dat al het materiaal (voor aanvang van de training) klaar staat, dat er drinken/lekkers is en  dat de zaal een gezellige opstelling heeft.   Let op dat je de jongeren centraal stelt, dus betrek ze, stel vragen en luister naar het antwoord. 

8   

 

 

 Het is de bedoeling om door deze participatieavond opzet coaches bestuurders te motiveren, een  structuur aan te dragen en ideeën te geven over hoe zij creatieve middelen in kunnen zetten.   

9   

 

 

1. Entree    Bij binnenkomst hangen er twee grote flapovers waarop staat, de antwoorden uit gesprekken staan  hier al op, de uitkomsten uit de startbijeenkomst & nieuwe jongeren worden gevraagd ook wat toe te  voegen:  o de leuke dingen in de buurt.  o wensen & dromen   Ook laat je een beamer draaien met foto’s van verschillende leuke activiteit en projectideeën.     Tips:    neem de tijd en je programma niet te strak.    doe het met z’n tweeën, samen sta je sterker voor een groep.    creëer als mogelijk een cirkelvormige opstelling zodat je een gevoel van gelijkheid creëert en niet  frontaal voor een groep staat.  

  2. Opening 

o o   

 De coach heet iedereen welkom en vertelt waarom we bij elkaar zijn, om de buurt nog leuker,  gezelliger en een fijnere plek om te wonen te maken.   Kennismaking, ga in een kring staan, hou een bolletje wol vast en gooi dit bolletje steeds over en stel  een vraag aan diegene naar wie je het bolletje gooit (vraagt ook diens naam). Als iedereen is geweest  hang je 3 balpennen aan de touwen en zet je verspreid 3 bierflesjes neer, het is de bedoeling dat de  pennen in de flesje komen zonder door allen het touw aan te raken. Nabespreken: je hebt elkaar nodig  om het resultaat te bereiken.   Geef een korte toelichting van de bijeenkomst, wat gaat er ongeveer gebeuren – mensen willen weten  waar ze aan toe zijn: we gaan in 1,5 uur met elkaar aan de slag om een gezamenlijk plan te creëren  winnen al jullie of een aantal van jullie dromen en ideeën verweven zitten.     Uitleg Spinnenweb:  Uitleg Spinnenweb:  Nodig: bolletje touw, 3 flesjes, 3 pennen   Nodig: bolletje touw, 3 flesjes, 3 pennen   ze mogen de pen en het touwtje niet vas Iedereen gaat in een cirkel staan.   tpakken   de rest (lopen, praten, etc...) is toegestaan    er is een bol touw dat overgegooid wordt en ieder die 'm vangt moet drie vragen beantwoorden;   eventueel mag er een tijd opgezet worden ‐ observeer wat er gebeurt (wordt er gecommuniceerd, zijn er  elke keer als iemand is geweest houdt hij/zij het touw vast en gooit 'm door. Het touw moet goed strak  meegehouden worden. Zo ontstaat er een web.   rdere leiders, etc...).   n klaar is vraag vervolgens wat er nodig was om dit te realiseren (uhm... samenwerken!)   als m  ede facilitator schrijft ondertussen de dromen op een flap   vervolgens kan de vraag toegevoegd worden, wat heb jij individueel ervaren en gedaan als iedereen is geweest (incl. begeleiders) is er een web aan touw en 1 facilitator   om dit resultaat te  be ha len? (sommigen moeten heel veel doen, andere juist touwtjes laten vieren, hoort ook bij   bundelt op twee of drie plekken de touwen samen en bindt daar een verticaal hangend touwtje aan  samenwerken)   vast met daaraan een pen.      op twee volledig andere plekken binnen de cirkel worden twee of drie flesjes geplaatst    de groep krijgt de stelling voorgelegd dat als zij dromen moeten realiseren, moeten samenwerken. Om  dat te oefenen moeten zij de twee pennen in de flesjes krijgen met de volgende regels;   o ze mogen alleen het touw aanraken met de vinger waarmee ze het touw vast hebben   o andere hand moet vrij blijven   o ze mogen de pen en het touwtje niet vastpakken   o de rest (lopen, praten, etc...) is toegestaan    eventueel mag er een tijd opgezet worden ‐ observeer wat er gebeurt (wordt er gecommuniceerd, zijn  er meerdere leiders, etc...).    als men klaar is vraag vervolgens wat er nodig was om dit te realiseren (uhm... samenwerken!)   vervolgens kan de vraag toegevoegd worden, wat heb jij individueel ervaren en gedaan om dit resultaat te  behalen? (sommigen moeten heel veel doen, andere juist touwtjes laten vieren, hoort ook bij  samenwerken)  10     

 

  3. Jullie dorp   Een korte presentatie door de medewerker van de gemeente, waaruit blijkt wat er allemaal al is, welke  goede initiatieven, activiteiten, kunst en cultuur en bijzondere mensen er wonen. Vraag om een kort  en levendig verhaal met foto’s en laat hem indien mogelijk prezi gebruiken.   Als je bij een afdeling van Plattelandsjongeren bent, kun je er voor kiezen om één van de bestuurders  een leuke presentatie over de activiteiten van de afdeling te laten maken.   Refereer vervolgens naar de leuke dingen in de buurt volgens de bewoners en de wensen en dromen  welke op de flap‐overs staan.     Tips:      check of de aanwezige groep nog ideeën heeft.    geef de mensen een dikke stift  om nieuwe ideeën toe te voegen.    zorg dat iedereen het gevoel heeft dat zijn idee daar ook hangt.    maak vervolgens een brug naar de eerste opdracht.    

4. Het winnende idee – deel 1 

 

Hoe meer mensen zich achter een idee scharen, hoe krachtiger het idee wordt. Deze vorm maakt een  idee scherper, beter en sterker.   Opdracht: geef iedereen 5 minuten de tijd om een leuke activiteit, idee of wens te kiezen, stimuleer  mensen tot creatieve ideeën te komen, door met afwijkende voorbeelden te komen.   Loop vervolgens door de ruimte en probeer medestanders te vinden voor jouw idee, de sessie is klaar  als iedereen een koppel heeft gevormd.    De koppels gaan in tweetallen hun idee sterker maken door beide ideeën te combineren of één verder  uit te werken.   Vervolgens gaan alle groepen weer rondlopen in de ruimte en proberen zij anderen te overtuigen om  aan te sluiten bij hun idee. Er worden 4 tallen gevormd.    Ga door tot je (afhankelijk van de groepsgrootte) 3‐5 ideeën over hebt.   Laat ieder groepje hun idee presenteren/verkopen. Let hierbij ook op presentatie, je kunt muziek en  kleding en flap‐overs, theater en alles gebruiken.   Pauze van 10 minuten. Doel is ideeën laten bezinken en tijd hebben om een idee te kiezen.     Tips:      Zet lekkere muziek op als mensen bezig zijn. Bijvoorbeeld de grootste hits van de laatste tijd.   Sluit af met een bedankje en een hoera voor alle ideeën    Zet in de pauze de muziek aan en zet 3‐5 tafels klaar met evenveel stoelen als dat er deelnemers zijn.   

5. Het winnende idee – deel 2   Na de pauze moet iedereen weer wakker worden en betrokken worden bij het proces van de avond,  doe een snelle energizer.   Leg om te beginnen uit wat er gaat gebeuren en wat de doelstelling is.    De 3‐5 winnende ideeën worden verspreid over de tafels, geschreven op een flap‐over, de verzinner  van de activiteit gaat aan de tafel zitten en zorgt dat alle uitwerkingen, ideeën en gedachtes worden  opgeschreven.   Alle jongeren verspreiden zich vervolgens over de tafels in gelijke aantallen en dan worden er in drie  keer 10 minuten de volgende vragen besproken:   11   

 

 

o visualiseer het idee: hoe ziet het eruit? welke mensen komen er op af en hoeveel? wat is de sfeer?  wordt er muziek gedraaid? hoe ziet het eruit? etc.  o wie en wat heb je nodig om het te realiseren?   o wat zijn de eerste stappen die je kunt nemen om het mogelijk te maken?    Presenteer vervolgens alle ideeën aan elkaar, verzamel iedereen rond een tafel of ga terug in de kring  zitten, creëer gezamenlijkheid. Geef elkaar applaus en geef complimenten voor de toffe ideeën!    Tips:      presenteer de vragen stuk voor stuk op de beamer, want anders gaan mensen vooruit werken en dan is de ene  groep sneller klaar dan de anderen.   bij elke nieuwe vraag laat je een “zoomer” afgaan.    als je mensen bij de eerste ronde vraagt het idee uit te werken kun je er ook voor kiezen om hun ideeën op  schaal uit te laten werken. Maak schommels van kleine houtjes en touwtjes, banken van lego, etc… maak het  leuk om te ontwerpen.    

6. Kies je project   Aan het einde laat je mensen kiezen met welk project ze aan de slag willen gaan. Doe dat door:    laat de jongeren het leukste idee of de leukste twee ideeën kiezen door te stemmen, te klappen, fluiten,  applaudisseren, staan/zitten, op stoel staan…    vraag tenslotte wie dit idee mee willen uitwerken, maak een lijst met namen en maak met deze groep  meteen een eerste afspraak.    Tips:       laat ruimte voor reacties, laat mensen hun gevoelens, aanvullende opmerkingen delen.     zet de gekozen dromen op flaps en noteer gelijk de namen erbij   

7. Afsluiting    Sluit af door te vertellen wat er uitgevoerd gaat worden, dat iedereen ter zijne tijd een uitnodiging    krijgt via de e‐mail en dat er voldoende tijd is om nog wat na te kletsen & te drinken.  Perequette en high fives    Zorg dan voor een energieke afsluiting: Perequette en high fives  o Ga in een cirkel staan, schouder aan schouder.     o atVraag iedereen om in een woord te zeggen hoe hij/zij zich voelt na deze avond   o je sla  een arm om de schouder van je buren   o ktAls iedereen is geweest zeg je dat iedereen ter afsluiting alleen maar jou hoeft na te doen voor een leuke  o je pa  de knieën   o bier voafsluiter.   ordat je 5 mensen bedankt hebt met een high five’. Dit zorgt gegarandeerd dat je met enorm veel  eo nergElke keer voordat je een beweging doet schreeuw je heel hard ‘perequetteeeeeeee!’   ie naar huis gaat.   o vervolgens doe je een van de volgende variaties:     o je slaat een arm om de schouder van je buren   o je pakt de knieën van je buren vast  o je pakt de enkels van je buren vast   o je legt je hand op het hoofd van je buren   o je draait je naar rechts en doet de polonaise   o Elke keer als je perequette hebt geschreeuwd en de beweging hebt gedaan doe je een dansje op een leuk  ritme (mag een hoog ‘lalalalalaaaaa’ gehalte hebben)  o Ter afsluiting ga je met gestrekte arm naar het midden om alle handen op elkaar te krijgen voor een  groepsyel   o Schreeuw als afsluiter ‘niemand mag aan het bier voordat je 5 mensen bedankt hebt met een high five’. Dit  zorgt gegarandeerd dat je met enorm veel energie naar huis gaat.     12   

 

 

  Nabespreken participatieavond opzet (15 min)  Wat werkte? Wat werkte niet? Maak een mindmap aan de hand van de vragen en antwoorden. Probeer  de antwoorden ook uit de groep te halen. Probeer uit te komen bij de aandachtspunten activeren, hang  deze op:  o gezelligheid  o afwisseling   o stap voor stap  o jongeren centraal  o actief   o concreet     Mindmapping  Als je aan de slag gaat met het beantwoorden van de vragen over de participatieavond, zorg dat je het  overzichtelijk op een bord of flipover noteert. Een goede methode om het overzichtelijk te houden en  hoofd en bijzaken te scheiden is mindmapping .    Een mindmap wordt opgesteld door eerst het centrale thema te bedenken en te noteren. Dit centrale  thema wordt in het midden van het vel weergegeven. Vervolgens bedenkt en noteert men hieromheen  de onderwerpen die een relatie met dit thema hebben. Aan elk onderwerp kunnen op dezelfde manier  subonderwerpen worden gekoppeld, en zo door. Om het overzicht te behouden dienen de  (sub)onderwerpen met steekwoorden of tekeningen te worden aangegeven en niet met hele teksten.   

Voorbereiden participatieavond  (30 min) Vertel dat de coaches volgende week ook zelf een participatieavond gaan organiseren, deze gaan ze nu  voorbereiden en straks aan elkaar presenteren.    maak een planning voor de participatieavond.   verdeel taken en maak een materialenlijst.   last but not least: laat de groepen hun bedachte avond presenteren; geef iedereen daarvoor een flap‐ over en stiften (10 minuten).      Deel na iedere presentatie de deelnemerslijst uit en zeg dat ze deze voor de volgende bijeenkomst  moeten doormailen. Alle organisatoren krijgen namelijk een T‐shirt van Plattelandsjongeren.nl of Doen?   

Facilitator – Coach (10 min)  Hang twee flapovers op met deze woorden erop en laat de deelnemers rondlopen en erop schrijven wat  zij denken wat het betekent. Laat de daarna de volgende info lezen:    Tips:   zorg dat je een goede taakverdeling hebt en dat er iemand achter de schermen alles organiseert, zodat  jij de facilitatorrol volledig kan oppakken.    een facilitator is er voor de groep en moet;   o het proces faciliteren en open laten aan de aanwezigen en niet zelf bepalen/sturen.   o goed luisteren!   o proberen je niet te laten overrompelen door negatieve energie (‘ah joh dat kan toch niet’)    o overtuigd voor een groep staan en de groep durven oppeppen 

13   

 

 

zorgen dat iedereen gehoord wordt, let op de mensen die niet veel zeggen maar wel goede ideeën  kunnen hebben.   o als mensen niet uit hun woorden komen, help hen de juiste woorden zoeken.    houd je handboek/draaiboek erbij, maar wees flexibel als dat nodig is    dat je facilitator bent, betekent niet dat je los staat van wat er gebeurt. Wees eerlijk naar wat je voelt.   o

  Cooling down; (5 min)  Laat iedereen zijn stoel omdraaien en erop zitten, stil zijn en naar de muziek luisteren...om even tot rust  te komen en daarna goede afspraken te kunnen maken.   

Evaluatie en “things to do”; ( 5 min)  1. 2.

Afsluiten bijeenkomst; ga de kring rond en vraag iedereen een tip en een top.  “Things to do”: organiseer voor de workshop 3 de participatieavond, pak het A3 over activeren erbij  en lees gezamenlijk de aandachtspunten door. 

  Materiaal workshop 2      

Beamer, laptop, scherm, foto’s activiteiten (activiteitenspel foto’s en foto’s Oasis Game)  Bolletje wol, 3 flesjes en 3 pennen.  Prezi over de organisatie/ buurt/ het dorp  Knutselmateriaal voor visualiseren ideeën: papier, plakband, stiften, lucifers etc.   Geplastificeerd A3:  o    uitgangspunten Doen!   o    tips Activeren   Altijd: trainersmap, (extra) deelnemersmappen, schilderstape, pennen, stiften, dikke stiften,      plakflapovers, A4‐tjes, Schaaltjes, Snoep, Paars geblokt tafelkleedje, Boxjes, Verlengsnoer, Muziek. 

14   

 

 

  Workshop 3: Actieplanning  Jongeren organiseren met behulp van een coach zelf één of meerdere activiteiten en maken  voor de realisatie daarvan gebruik van de Top© methodes.   

Planning       

Nabespreken participatieavond  Doe de volledige Top methodiek  Nabespreken Top methodiek  “Things to do” (uitgebreid)  

       

       

10 min  90 min  20 min  5 min 

Nabespreken participatieavond (15 min)   Begin met een open vraag hoe is de participatieavond gegaan?   Hoeveel jongeren zijn er uiteindelijk geweest?   Hoe was de sfeer?    Wat was het leukste (moment) van de avond?    Wat ging goed en wat zou je de volgende keer anders doen?    Wat is er uiteindelijk uit gekomen? (activiteit + aantal jongeren die verder willen)    Complimenteer de deelnemers en refereren aan uitkomsten, wat goed ging en resultaten. Zorg ervoor dat  je de resultaten opschrijft, hoeveel mensen waren gebeld, hoeveel zijn er gekomen en hoeveel gaan er  mee activiteiten organiseren.    Vandaag gaan we aan de slag met de Top methodiek, dit is een hulpmiddel om samen met de jongeren op  een gestructureerde manier aan de slag te gaan. Als je deze methode volgt zal je iedereen betrekken,  taken verdelen en een team creëren wat zelfstandig aan de slag gaat om de activiteit te organiseren.    

Doe de volledige De TOP© Methodiek (90 min)  Hang het volgende schema als A3 op en bespreek kort de stappen met de groep. Tijdens het komende 1,5  uur verwijs je steeds naar waar je in dit schema bent. Besteed vooral veel aandacht aan punt 5 en 6,  oftewel de actieplanning en de kalender.   

15   

 

 

 

De TOP© Methodiek    Context (randvoorwaarden)  Bepaal met elkaar de randvoorwaarden en schrijf deze voor iedereen zichtbaar op. Denk aan soort  activiteit,   aantal en leeftijd deelnemers, waar, wanneer en hoe lang, beschikbaar budget, etc.naam activiteit,    

Droomidee  Je heb al gekozen wat voor soort activiteit jullie gaan organiseren, we gaan over de verdere invulling  dromen/ brainstormen, pak de uitwerking van het winnende idee van de participatieavond erbij. Gebruik  eventueel het activiteiten‐inspiratiespel voor extra inspiratie. Vraag de groep de activiteit te visualiseren en  schrijf de elementen die genoemd worden mee op een flipover. Wat zijn de elementen van deze  droomactiviteit?  Hoe moet de activiteit of het resultaat er idealiter uit zien?   

16   

 

 

  Reality check  Kijk naar het activiteiten droom idee en leg deze onder andere langs de voorwaarden:   Schrijf op een flapover bovenaan een plus en een min, oftewel benoem de +en (kracht en de  voordelen) en de ‐en (zwaktes en gevaren).   Je kunt proberen wat minnen weg te werken doordat de plus ook al genoemd is, of dat ze zelf al een  oplossing noemen, geef aan dat dit een aandachtspunt is. 

  Commitment: wat gaan we doen?   Verzin een naam, vat alles wat gezegd is kort samen, hebben we er zin in? Dan gaan we samen bedenken  wat er allemaal moet gebeuren om dit te realiseren:      1. Leg het stappenplan van de workshop uit en vertel het doel  2. Stel vragen voor de warming‐up, gericht op de focusvraag   

 

 

 

3. Individuele brainstorm, 10 ideeën & * bij de belangrijkste  4. Deel ideeën in kleine groepjes, schrijf de belangrijkste op,   (in totaal max 30), in 3‐5 woorden, groot, 1 idee per vel.  5. Vraag om de ideeën, de duidelijkste eerst, vraag uitleg  6. Vraag om nieuwe kaarten en maak clusters  7. Hang bij ieder cluster een symbool  8. Vraag om nieuwe ideeën/ kaarten  9. Lees de focusvraag voor en geef de kaarten titels:   3‐7 woorden die de focusvraag beantwoorden  10. Vraag of er nog kaarten ontbreken, schrijf deze op en voeg toe.    11. Herhaal de focusvraag en de titels van de clusters  12. Doe de ORIB en sluit de workshop af 

  Zie Acties: brainstorm  Hieronder zie je de opbouw van de consensus methode, oftewel de workshopmethode. Hou dit  stappenplan aan, dan behaal je de beste resultaten. Hang eerste de volgende focusvraag op: Wat moet er  allemaal gebeuren om activiteit/ resultaat x te bereiken? Doorloop vervolgens het stappenplan: 

 

17   

 

 

  Kalender  Ga met de clusters de planning in:    Wk 1  Wk 2  Cluster 1      Cluster 2      Cluster 3      Cluster 4      Cluster 5      Cluster 6     

Wk 3             

Wk 4             

Wk 5             

Wk 6             

    Officiële  zaken 

Wk 1  Vergunning  aanvragen 

Wk 2   

Wk 3   

Programma 

Opzet  programma  bepalen  Offertes  aanvragen 

 

Publiciteit 

Flyer  ontwerpen 

Mankracht 

 

Financiën 

Subsidie  aanvragen 

Materiaal 

Wk 5   

Wk 6   

 

Wk 4  Contact  politie/  brandweer   

 

 

Catering  regelen 

 

 

 

Laatste check  materiaal 

Online  verspreiden  info  Workshop  leiders  zoeken   

Guerilla actie 

 

 

Krant en tv  bellen 

 

Vrijwilligers  regelen 

 

 

 

 

 

 

  Coördinatie  Als alle taken uit de brainstorm op de planning zijn geplakt maak je taakgroepen, welke groep gaat welk  onderdeel regelen. Deze subgroep buigt zich over hun taken en vult de planning zo specifiek mogelijk aan.  Ondertussen voert de coach het schema in zijn computer in, deze stuurt hij na afloop naar iedereen op &  print hij uit voor de volgende bijeenkomst.   

Vier je succes  Geef de groep complimenten dat ze zoveel gedaan hebben, geef een rondje weg en eventueel wat te eten.  Maak meteen een afspraak voor de volgende keer en probeer energiek af te sluiten, zodat iedereen er zin  in heeft om aan de slag te gaan. Gebruik Perequeteee hiervoor…    18   

 

 

Daarna, laat iedereen lekker aan de slag gaan en zorg ervoor dat jij weet of alles wel gedaan wordt.  Probeer de groep alles te laten regelen en hou jezelf op de achtergrond. Als je hiervoor handvatten  wil, kom dan naar workshop 4.   

Nabespreken Top methodiek (20min) Loop nog een keer de hele methode na, bij het onderdeel 5:  brainstorm laat je de groep zelf de stappen op  de juiste volgorde leggen. Geef iedereen een stap (papier met beschrijving & voetstap erop) en laat ze in de  juiste volgorde gaan staan.   

 “Things to do” (5 min)   Afsluiten bijeenkomst; ga de kring rond en vraag iedereen een tip en een top.   “Things to do”: organiseer voor de volgende workshop de Top Brainstormavond met de jongeren die  op de participatieavond hebben aangegeven dat ze willen helpen.  o r) 

Materiaal workshop 3         

sticky wall (doek & lijmspuitbus)  focusvraag   A 5 papier, 50 stuks (snij vooraf A4 in stukken)  dikke stiften (geen rood & oranje)  8 verschillende symbolen   blaadjes met daarop: schrijf groot, niet klein zoals dit, gebruik 3‐5 woorden en 1 idee per papier  6 andere kleur blaadjes (naam cluster)  Geplastificeerd A3:  o schema Top methode  o uitgangspunten Doen!   o tips Activeren   Kist met materiaal voor de coaches, per groep:  o sticky wall (doek & lijmspuitbus)  o focusvraag   o A 5 papier, 50 stuks (snij A4 in stukken)  o dikke stiften (geen rood & oranje)  o A 5 jes met:  schrijf groot, niet klein zoals dit, gebruik 3‐5 woorden, 1 idee per papier  o 6 andere kleur blaadjes (naam cluster)   Altijd: Trainersmap, (extra) deelnemersmappen, Schilderstape, Pennen, Stiften, Dikke stiften,  Plakflapovers,    A4‐tjes, Schaaltjes, Snoep,paars geblokt tafelkleedje, Boxjes, Verlengsnoer, Muziek. 

19   

 

 

  Workshop 4: Coachen  Na deze training weten de deelnemers dat jongeren verschillende kwaliteiten, ervaringen en  motivatie hebben en dat zij daarop in kunnen spelen. De deelnemers kennen de basisprincipes  over coachen en kunnen deze toepassen.  De deelnemers hebben geoefend met diverse  begeleidingssituaties.  De deelnemers weten hoe zij jongeren kunnen ondersteunen bij het  zelfstandig voorbereiden en uitvoeren van een activiteit.    

Planning            

Warming‐up      Nabespreken TOP©    Wat is coachen?      Stel de juiste vragen    Theorie Feedback      Begeleidingsstijlen     Rollenspelen      Afronden &” Things to do”  

               

               

15 min  10 min  10 min  20 min  05 min  20 min  30‐60 min  10 min 

Warming‐UP (15 min)  Nauwe band: met 2 personen: (nodig: 20 touwtjes a 70 cm). Geef iedereen een touwtje, deze moeten  gekruist met 1 andere persoon aan de polsen worden geknoopt (voor verdere uitleg zie bijlage). We  kunnen pas beginnen als iedereen weer los is van elkaar.    Als het jongeren gelukt is om los van elkaar te komen. Laat je hen de anderen coachen, aanwijzingen  geven zonder dat ze de oplossing geven. Bespreek dit na: hoe is het om zelf uit te vinden hoe het werkt?  En als een ander het voordoet? Kreeg je de juiste aanwijzingen?    

Nabespreken Top©  (10 MIN)   Hoeveel jongeren zijn er uiteindelijk geweest?   Hoe was de sfeer?    Wat was het leukste (moment) van de avond?    Wat ging goed en wat zou je de volgende keer anders doen?    Wat is er uiteindelijk uit gekomen? (activiteit + aantal jongeren die verder willen)    Complimenten aan de deelnemers en refereren aan uitkomsten, wat goed ging en resultaten.   De jongeren hebben er zin in! Een aantal jongeren gaat aan de slag met het organiseren van…. Nu gaan  jullie deze jongeren begeleiden zodat zij kunnen komen tot het voorbereiden en uitvoeren van de  activiteit. Daarbij is het belangrijk dat de jongeren er plezier in hebben, dat zij zelf aan de slag gaan (en  dat jullie het werk niet overnemen!) en dat de jongeren ook na deze activiteit, nog meer willen blijven  doen! Ofwel activeren door middel van coachen. Vandaag gaan we dus aan de slag met coachen. Wat is  dat en hoe doe je dat?    

Wat is coachen? ( 10 min)  20   

 

 

Opdracht: pak een flapover, schrijf het woord ‘coachen’ op de flap‐over en vraag aan de groep wat zij  onder dit woord  verstaan.  Bespreek de onderstaande informatie vanuit de input van de groep.     ‘Coachen is die stijl van begeleiden, waardoor anderen in beweging komen.”     Het is de bedoeling dat de jongeren zoveel mogelijk zelfstandig activiteiten gaan organiseren.   Geef de nieuwe jongeren het vertrouwen door ze de regie te geven en een coachende rol te nemen.  Probeer je terughoudend op te stellen en laat hen bepalen wat ze willen en hoe ze het invullen.   Het is immers hun activiteit.   In de bedenkfase coach je door ze op gang te helpen en hun ideeën helder te krijgen. Je stelt vragen  waarmee je ze aan het denken zet over de invulling van de activiteit, zonder zelf in te vullen of te  oordelen. Nieuwsgierig in plaats van kritisch:    wat zijn jullie precies van plan?  In plaats van: “ zou je dat wel doen?”   heb je een idee hoe laat je wilt beginnen? In plaats van: “ het lijkt me niet verstandig om pas om 23.00  uur te beginnen.”    heb je al een idee voor locatie? In plaats van :”Ik weet wel een mooie locatie.”      Als ze op gang zijn, blijf je in de gaten houden of het lukt. Waar nodig help je ze weer verder, door te  luisteren en te vragen wat ze nodig hebben. Stel dus vooral vragen zodat zij nadenken over wat er  allemaal moet gebeuren. Vertel dus niet wat ze moeten doen. Hierdoor stimuleer je veel meer het eigen  initiatief en het activeert veel meer als dat je alles al voorkauwt. Het is altijd veel leuker om het gevoel te  hebben dat je iets zelf helemaal zelf gedaan hebt.    Een coach vráágt en vraagt dóór. Hij of zij geeft geen instructies of richtinggevende suggesties maar stelt  vragen om het maximale effect te bereiken. Er zijn verschillende soorten vragen.   Welk type het meest geschikt is, hangt af van je doel en van de situatie. Je kunt open, gesloten en  suggestieve vragen stellen. Het is handiger om je vragen positief, opbouwend en open te stellen in plaat  van afwijzend, suggestief en gesloten. Voorbeeld; wat een leuk idee! weet je ook al hoe je daar geld voor  gaat verzamelen? In plaats van; wat een onrealistisch plan, dat krijg je nooit gefinancierd.    

Stel de juiste vragen (20 min)  We delen een stapel zinnen uit welke positief, opbouwend of open zijn. Of afwijzend, suggestief en  gesloten. Er hangen twee vellen waarop deze termen staan. Vertel dat het bij coachen belangrijk is dat ze  voornamelijk positieve, opbouwende en open vragen stellen. Dit in plaat van de controlerende;  afwijzende suggestieve en gesloten vragen.    Vervolgens moeten de deelnemers de zinnen op het bijpassende formulier hangen. In de nabespreking  laat je een aantal zinnen herformuleren. Bespreek naar aanleiding van de controlerende zin “Houd je bek  nou eens Merel” feedback en de feedbackregels en daarna LSD.   

Feedback ( 5 min)   Het kan natuurlijk gebeuren dat een nieuwe jongere ongewenst gedrag vertoont. Als je daarop feedback  geeft bereik je het meeste resultaat als je de volgende stappen doorloopt:   1. Beschrijf gedrag dat je hebt waargenomen; ik zag, hoorde…  Voorbeeld: niet: "jij luisterde niet naar de reactie van Peter" maar: "toen Peter reageerde op jouw  voorstel, zag ik dat jij een sms'je verstuurde en je agenda bladerde."   2. Geef aan welk effect dat gedrag op je heeft; ik vind, voel, ervaar…  Laat je gevoel spreken. Voorbeeld: niet : "dat vind ik belachelijk." maar : "dat geeft mij het gevoel dat  je Peter niet serieus neemt. Dat ontmoedigt mij om ook te reageren. "  21   

 

 

3. Maak de stap naar de ander; begrijp je wat ik bedoel?  Geef de ander de gelegenheid te reageren. Check of je boodschap is overgekomen en of de ander zich in  jouw waarneming herkent. Voorbeeld: " herken je dat?" " klopt dit volgens jou?" "begrijp je wat ik  bedoel?"  4. Eventueel: Geef advies voor alternatief gedrag  In veel gevallen is het zinvol de feedback af te sluiten met suggestie of advies voor effectiever gedrag.  Voorbeeld: " toen Peter reageerde op jouw voorstel, zag ik dat jij een sms'je verstuurde en in je agenda  bladerde. Dat gaf mij het gevoel dat je Peter niet serieus nam en het ontmoedigde mij om ook te  reageren. Begrijp je dat? Ik had het prettiger gevonden als je Peter had aangekeken, aantekeningen had  gemaakt en zijn reactie had samengevat. Dan had ik me uitgenodigd gevoeld om ook te reageren." 

  Begeleidingsstijlen theorie (10 min)  Als jongeren nog nooit iets georganiseerd hebben zul je ze anders moeten begeleiden als dat ze al heel  ervaren zijn. Soms vergeet je wel eens dat je zelf ook nog niet alles kon toen je binnen de vereniging  begon. Je hebt in de afgelopen jaren heel veel geleerd en bent je niet meer altijd bewust van wat je  allemaal weet, ofwel geleerd hebt.     Mensen zijn:   gemotiveerd of ongemotiveerd (ofwel bereid); als iemand ongemotiveerd is probeer er dan achter te  komen waarom dat zo is. Wil hij niet, of is hij niet kundig genoeg voor de taken en heeft hij meer  ondersteuning nodig?   onzeker of zelfverzekerd: als iemand onzeker is wil dat niet zeggen dat hij iets niet kan. Evenmin als  iemand heel zelfverzekerd is hoeft het niet zo te zijn dat die persoon de taak kan uitvoeren (het kan  ook zo zijn dat hij alleen denkt dat hij het kan). Onderzoek dit en pas je begeleiding hierop aan.    ervaren of onervaren: iemand kan heel ervaren zijn in het organiseren van activiteiten binnen of  buiten jullie club. Check wat voor ervaring iemand heeft, niet alleen via de club, maar ook uit werk,  school, ander vrijwilligerswerk.     Dat vereist verschillende aanpak, namelijk:   instrueren; als mensen weinig ervaring hebben en zich afwachtend opstelt geef je gedetailleerde  aanwijzingen (opdracht) en houd je nauwgezet toezicht op de taakuitvoering.   motiveren, uitleggen; als de jongere niet voldoende ervaring heeft om zelf aan de slag te gaan, maar  wel gemotiveerd is om mee te denken en werken, dan geef jij aan wat er moet gebeuren en geef je  daarbij ruimte om mee te denken en vragen te stellen. Je betrekt de jongeren bij de uitleg; leg uit  waarom je bepaalde beslissingen neemt en vraagt om reacties en suggesties.    adviseren, samenwerken; de jongere heeft ervaring, maar is nog niet zelfverzekerd genoeg om alles  zelf te regelen. Deel de verantwoordelijkheid voor besluitvorming. Moedig eigen inbreng en  initiatieven aan en stel vragen over onduidelijkheden zodat de jongere zelf inzicht krijgt in de situatie.   delegeren; de jongere is instaat op eigen initiatief te nemen, verantwoordelijkheid te dragen en  zelfstandig te werken. Hij is gemotiveerd en overziet wat er moet gebeuren. Laat de jongere zelf aan  de slag gaan, maar volg hem wel. Stel vragen als; wat heb je nog verder nodig om de taak te kunnen  laten slagen?    

Begeleidingsstijlen opdracht (10 min)    Opdracht: Begeleidingsstijlen: de effectiviteit van een aanpak is niet alleen persoonsafhankelijk maar ook  situatie afhankelijk. Vraag of de groep  situaties kennen waarin ze een persoon  hebben begeleidt. Als je 

22   

 

 

kijkt naar bovenstaande informatie, op welke manier heb je hem/haar begeleidt? En hoe zou het de  volgende keer doen als je deze informatie meeneemt?   

23   

 

 

  Voorbeelden, voor als er niets uit de groep komt:    een jongere geeft aan dat hij de muziekinstallatie voor een feest wel zal regelen. Hij heeft dat ook op  andere feesten al voor jullie geregeld en dat ging steeds prima. (Delegeren)   een jongere heeft een vlotte babbel, is enthousiast en presenteert zich goed en duidelijk binnen de  groep. daarom hebben jullie hem gevraagd om de creatieve avond te presenteren. Hij twijfelt of hij  daartoe in staat is. (Adviseren)   een jongere gaat bardienst draaien en heeft daar veel zin in. Hij heeft dit nog nooit eerder gedaan.  (Motiveren)   een jongere moet de vergunningen aanvragen en de EHBO regelen voor de brommercross.   Hij heeft dat nog nooit gedaan en geeft aan dat hij niet weet waar te beginnen. (Instrueren)   

Rollenspelen; oefenen, oefenen, oefenen  (30 min‐ 1 uur)   Stoelen staan in een kring. Om de beurt deel je aan 2 – 4 mensen een rollenspel uit, ze mogen blijven  zitten in de kring (= laagdrempeliger). Nadat zij zijn uitgespeeld vraag altijd eerst hoe mensen het zelf  ervaren hebben. Op die manier krijgen coaches eerst de kans om zichzelf feedback te geven. Dat is  veiliger. Vraag vervolgens aan de groep: “Wie zou het anders aanpakken? ”. Roept iemand ja; laat dan  de rol overnemen en uitspelen. Vraag niet, wie kan het beter of wie wil de rol van de coach overnemen  en het anders doen.   Zeg uitdrukkelijk dat ze elkaar niet mogen blokkeren en dus mee moeten gaan met wat de ander zegt.    

Afronden & “things to do” ( 10 min)  1. Afsluiten bijeenkomst; ga de kring rond en vraag iedereen; wat vind je dat een volgende keer anders  moet, wat moet blijven en eventueel; met welk gevoel ga je naar huis?  2. Afronden & “Things to do”, zie deelnemersmap.     

Materiaal workshop 4     

20 touwtjes van 70 cm, met schuifknoop  Geplastificeerde zinnen open/ gesloten  Kaartjes rollenspelen  A3 tjes:  o Uitgangspunten Doen  o Aandachtspunten Coachen  o Controleren – Coachen   Altijd: Trainersmap, (extra) deelnemersmappen, Schilderstape, Pennen, Stiften, Dikke stiften,  Plakflapovers, A4‐tjes, Schaaltjes, Snoep, Paars geblokt tafelkleedje, Boxjes, Verlengsnoer, Muziek. 

 

24   

 

 

o  Workshop 5: Continueren  In deze workshop leren de coaches hoe ze kunnen evalueren, hoe ze de geactiveerde jongeren  kunnen blijven betrekken en hen kunnen aansturen tot het opzetten van een blijvende  commissie, vereniging of werkgroep.    

Planning         

Nabespreken coachen            Evalueren              Continueren            Hoe verder?            Afronden en evalueren van het gehele Doen! Traject  “Things to Do”           

15 min  30 min  30 min  30 min  30 min    5 min 

Nabespreken coachen  (15 min)   Na de opwarmer komt iedereen bij elkaar zitten. Vervolgens ga je iedereen even langs om kort reacties  te horen over de afgelopen periode, gebruik eventueel onderstaande vragen.. Als de activiteit al  geweest is, kom je waarschijnlijk vanzelf op continueren.    Hoeveel jongeren hebben welke activiteit mee georganiseerd?   Waar liep je tegenaan tijdens de voorbereidingen?   Hoe was de activiteit?    Hoeveel deelnemers waren er (opschrijven!)   Hoe was de sfeer?    Wat was het leukste moment?    Wat ging goed en wat zou je de volgende keer anders doen?    Heb je al geëvalueerd of gevraagd wat de jongeren hierna willen?    Gegevens checken; zie excel document afzet in de provincies.    (Eventueel; via laptop foto’s van activiteiten jongeren kijken)   

Evalueren (30 min)  Of jongeren wel of niet nogmaals iets willen organiseren, vergeet nooit om na te praten over wat  iedereen ervan vond, oftewel organiseer een evaluatie.  Het doel is om boven water krijgen hoe de  jongeren het organiseren hebben ervaren, wat ze van de ondersteuning vonden, om  praktische tips en  verbeterpunten voor een volgende activiteit op te doen en om de jongeren betrokken te houden.      Oefenen met evalueren   Leg de plastificeerde a5‐jes op tafel met daarop allerlei verschillende manieren om te evalueren. De  uitleg van deze evaluatiemethodes kunnen de coaches in hun werkboek vinden.   Laat alle groepen de evaluatie met hun groep kort voorbereiden en vervolgens presenteren.     

25   

 

 

  Tips:   zorg voor een veilige omgeving. Dat wil zeggen dat je op een rustige plek zit en dat iedereen mag  zeggen wat hij vindt zonder dat daar een discussie uit ontstaat!    houd de feedback regels in acht.   geef complimenten, draag zorg voor een positieve benadering en gezelligheid, dat geeft energie. Als je  een activiteit leuk afsluit zijn de jongeren makkelijker te actief te houden.   stel concrete vragen. Zeg dus niet, wat vond je van de avond, maar vraag of de DJ goed was, de  bardienst soepel geregeld en de aankleding goed verzorgd.      help de deelnemers te denken in mogelijkheden. Vraag hen bijvoorbeeld als er iets niet goed ging,   hoe het anders had gekund. Vraag door!   zorg ervoor dat iedereen aan het woord komt.    last but not least; schrijf belangrijke punten op en doe er wat mee!   

Continueren  (30 min)  Het activeringstraject is afgerond. Dit betekent niet dat jongeren vanzelf actief blijven of worden. Wil je  dat jongeren actief blijven en zelf nog eens wat gaan organiseren, dan zal je (zeker de eerste periode)  initiatieven moeten stimuleren en contacten moeten onderhouden. Als je ervan uit gaat dat jongeren als  ze eenmaal iets georganiseerd hebben zelf initiatief gaan nemen, dan mag je lekker verder dromen. Je  zult er zelf actie op moeten ondernemen.    Opdracht: Vraag eerst aan alle coaches/deelnemers wat zij onder continuering verstaan en of zij weten  op welke manier ze actie zouden kunnen ondernemen. Wat hebben zij tot nu toe (ook bij andere  activiteiten) al aan continuering gedaan?   

Hoe verder? (30 min)  Plattelandsjongeren.nl stelt zich ten doel dat deze groepen jongeren in een structurele vorm activiteiten  blijven organiseren.  Wij willen stimuleren dat deze jongeren actief blijven en een commissie van een  bestaande vereniging worden of een eigen vereniging gaan vormen. Daarom is het na deze workshop nog  niet helemaal afgelopen, we vragen jullie om een evaluatie te organiseren en daarin aandacht te  besteden aan “Hoe verder?”    Stel de volgende vragen in de evaluatie:   vraag de jongeren na de evaluatie of ze nogmaals wat willen organiseren.   wat zouden ze willen organiseren en voor wie?   op regelmatige basis, in een werkgroep, losse klussen, in het bestuur, een eigen vereniging oprichten?    schets ook wat mogelijk is binnen de organisatie, denk daar vooraf met de andere coaches over na.  Denk daarbij niet alleen aan bestuurstaken, maar ook aan kleinere klussen zoals:  o een bardienst draaien, een affiche maken, de website opleuken, het clubhuis verven.  o eén keer per jaar een activiteit (mee) organiseren.   o af en toe wat doen, maar niet in een vaste commissie.   probeer ze warm te maken door;  o naam te laten bedenken  o logo maken & drukken op een T‐shirt  o brainstormpje van nieuwe activiteiten  o doelen voor een jaar stellen. 

26   

 

 

o iedereen vragen wat ze willen leren en welke taak ze zouden willen hebben, noem het CV building. 

27   

 

 

   we verwachten dat de coach de nieuwe groep jongeren ondersteunt in het zelfstandiger worden. Dit  houdt in dat je ze ondersteunt om zelf een vereniging op te zetten, zich aan te sluiten bij een  vereniging als commissie en hen (dit keer op veel meer afstand) ondersteunt in het organiseren van  een activiteit.   als de jongeren door willen, maar dan meteen een afspraak voor een volgend overleg, geef ook aan de  je nog wel bereikbaar bent voor vragen, maar dat je op iets meer afstand gaat coachen. Let op, laat het  niet meteen los,  zorg voor een goede overgang.    Opdracht: laat de coaches de informatie in hun handleiding lezen en vervolgens de opdracht maken:   wanneer gaan jullie evalueren en welke methode gebruik je daarvoor?   wat gaan jullie doen om de jongeren te behouden? (check de lijst bij continueren)   verzin een creatief bedankje voor de door jouw geactiveerde jongeren.   bedenk met jouw team welke mogelijkheden je voor deze groep nieuwe actieve jongeren ziet; kunnen  zij een werkgroep/commissie vormen, welke ondersteuning kunnen ze van jullie verwachten, een  eigen vereniging opzetten, zijn er activiteiten waar ze op kunnen aansluiten enz.   

Afronden en evalueren van het gehele Doen! traject (30 min)  Rondje   Beschrijf één ‘probleem’ waar je tijdens het activeren en coachen tegenaan bent gelopen.    Waar hadden jullie meer over willen leren?   Waarin en hoe willen jullie nog meer begeleid of ondersteund worden?    De boom   Deel de tekening van de boom uit. Laat iedereen 2 mannetjes inkleuren in verschillende kleuren. Eén  mannetje welke staat voor hoe ze zich voelden voordat ze het DOEN! traject ingingen. Eén hoe ze zich  nu voelen omtrent het activeren van nieuwe jongeren.   Laat iedereen vertellen welke poppetjes ze waarom hebben ingekleurd en stel een aantal vragen ter  verduidelijk;  o waarom heb je deelgenomen/wat had je ervan verwacht?  o zijn die verwachtingen uitgekomen?   o wat was het meest/minst zinvol?  o wat is er anders, vergeleken met voordat jullie aan het traject deelnamen?     Ansichtkaart  Iedereen krijgt een lege ansichtkaart waar ze hun adres op moeten schrijven en in het schrijfgedeelte een  boodschap aan zichzelf. Deze boodschap gaat over wat zij mee willen nemen uit de Doen! training, wat  willen zij zich over een paar maanden nog herinneren? Jij neemt de kaarten in en stuurt deze 2 maanden  na de training naar hen op.   

“Things to do” (5 min)   geef aan dat het de bedoeling is dat zij de jongeren op steeds meer afstand gaan coachen, dat ze bij  ons specifieke workshops kunnen inhuren om de jongeren te begeleiden, of inhoudelijk te versterken.  Vertel ook dat ze jou altijd kunnen bellen als ze ondersteuning of inspiratie nodig hebben.   gezamenlijke afsluiter zoals de stoel of een groepsfoto.   

Materiaal  28   

 

 

  

Eventueel laptop, voor foto’s activiteiten coaches.    A5‐jes, met daarop verschillende manieren om te evalueren.   Materiaal 

Materiaal        o o  

Eventueel laptop, voor foto’s activiteiten coaches.  A5‐jes, met daarop verschillende manieren om te evalueren.  Ansichtkaarten/ groepsfoto, zelfde aantal als aantal deelnemers.  A3;   Uitgangspunten Doen!  Aandachtspunten Evalueren en Continueren  Gegevens afzet (om te controleren)  Altijd: Trainersmap, (extra) deelnemersmappen, Schilderstape, Pennen, Stiften, Dikke stiften,  Plakflapovers, A4‐tjes, Schaaltjes, Snoep, Paars geblokt tafelkleedje, Boxjes, Verlengsnoer, Muziek. 

29   

 

 

  Bijlagen 

30   

 

 

 

Achtergrondinfo Oasis Game   De historie  De Braziliaanse organisatie Elos, bestaande uit een groep architecten en planologen, heeft in de afgelopen  10 jaar een methode ontwikkeld om in achterstandswijken samen met bewoners te komen tot  empowerment. Het doel van Elos is deze methode wereldwijd te verspreiden en internationale  community te realiseren. Door een sociaalveilige omgeving te creëren worden mensen samengebracht  om hun gezamenlijke droom te realiseren. Het doel van een oasis game is het realiseren van de meest  gemeenschappelijke droom van een wijk of dorp (oasis) op een interactieve, laagdrempelige en speelse  manier (Game).     

De Oasis Game   Tijdens een oasis game speelt een team van bewoners en vrijwilligers ‘het spel’. Dit  wordt in 6 dagen uitgevoerd, mogelijk verspreid over weekenden. Het team dat de  oasis game speelt gaat constant de wijk in met opdrachten om bewoners te  mobiliseren en te betrekken en uiteindelijk de ruimte te creëren voor hen om actief  mee te dromen, mee te beslissen en mee te werken aan een gezamenlijk gedragen  resultaat. Een oase is geslaagd als mensen zich versterkt voelen in het gevoel dat zij  samen wat kunnen bereiken en dat de droom een spectaculaire (fysieke) vorm  heeft gekregen in de wijk.     De oasis game is opgebouwd uit 7 concrete stappen die doorlopen worden door een groep bewoners en  vrijwilligers onder begeleiding van het oasis team. Het zijn stappen welke goed op elkaar aansluiten,  bewezen en werkzaam zijn.    

De 7 stappen zijn;    Stap 0, voorbereiding; het werven van bewoners en vrijwilligers die meedoen aan de oasis game (20  man) Bouw een team en een cultuur van samen ‘strijden’ voor een betere buurt.    Stap 1, appreciative gaze; het werken met de filosofie van het leren zien van bestaande schoonheden  in dewijk en waarderend naar situaties kijken, i.p.v. vanuit problemen.    Stap 2, the affection; werkelijk contact maken met mensen en op zoek gaan naar de mens achter de  schoonheid. Er zit een dialoog element in waarbij men op zoek gaat naar ‘de mens’ in de buurman.    Stap 3, the dream; het omschrijven van dromen voor de wijk, het vinden van talenten en fysiek  inzetbare middelen om de droom te kunnen realiseren.    Stap 4, the care; het samen creëren en op schaal maken van de collectieve droom. De gezamenlijke  droom krijgt vorm tijdens een actieve participatie avond.   Stap 5, the miracle; samen met buren, professionals, vrijwilligers het resultaat samen maken. Bouwen,  klussen, verven, het onmogelijke mogelijk maken.    Stap 6, the celebration; samen vieren.    Stap 7, re‐generation; bewoners de tools meegeven om met dezelfde energie en spirit zelf nieuwe  initiatieven te ontplooien.    

Wat maakt de oasis anders?  

31   

 

 

De kwaliteit van het proces zit voornamelijk in drie elementen, namelijk de filosofie achter de oasis (het  waarderende perspectief en denken vanuit dromen in plaats van problemen), de game (het op een  participatieve en speelse manier betrekken van bewoners) en het snelle resultaat (directe uitvoering) wat  een weerspiegeling is van hun dromen.     De bottom up benadering, en het werken met bestaande middelen draagt hier aan bij. Een verrassend en  sterk element aan de Oasis Game is het gebruik van eigen bronnen gebleken. Er wordt sterk gestuurd op  eigen inbreng van materialen en talenten van bewoners zelf. Dit wordt meestal wel aangevuld met  budget van de gemeente om er voor te zorgen dat het duurzaam, houdbaar en veilig is, maar het start  met wat mensen nog hebben staan. Dit geeft ook een versterkt eigenaarschap over het resultaat.     Het feit dat het resultaat daarmee op een speelse en snelle manier bereikt wordt, creëert een ‘we can do  it’‐sfeer. In goed overleg en in goede voorbereiding met bijbehorende instanties creëert het snel een  concreet resultaat wat in overleg goed onderhouden en behouden kan worden.     Als laatste willen we de kracht van teambuilding en rituelen noemen; Gedurende het proces wordt er  regelmatig (elke dag) gebruik maakt van teambuilding activiteiten die herhaaldelijk worden uitgevoerd  om de positieve en speelse sfeer te versterken, De kracht hiervan kan alleen begrepen en ervaren worden  door het te doen. In eerste instantie lijkt het soms een vreemd aspect van de oasis game, bij nader inzien  blijkt het juist een van de grootste succesfactoren te zijn.     We zullen hier alle zeven principes nog even verder ontleden, waarbij we stap 0 even overslaan.    

Stap 1: Appreciative gaze – waarderende blik    Methodologie: het werken met de filosofie van het leren zien van bestaande schoonheden in de wijk  en waarderend naar situaties kijken, i.p.v. vanuit problemen. Dit vraagt van de oasis game speler eerst  een interne shift.    Filosofie: het cultiveren van een waarderende blik op een omgeving stimuleert het vinden van ‘points  of light’ waar schoonheid van de bewoners zich manifesteert. Daarnaast is het cultiveren van een  waarderende blik waardevol omdat er gewerkt wordt met wat er al is (rijkdom) i.p.v. wat er niet is  (armoede).    Tools: het in eerste instantie uitschakelen van je ogen om waarneming van andere zintuigen te  stimuleren (d.m.v. blinddoeken bijvoorbeeld). Het in stilte en rust rondlopen in het gebied en  schoonheid vastleggen in tekening, beeld, schilderen, etc…    

Stap 2: Affection – het bouwen van relaties   Methodologie: werkelijk contact maken met mensen en op zoek gaan naar de mens achter de  schoonheid (die je gevonden hebt in stap 1). Er zit een dialoog element in waarbij men op zoek gaat  naar ‘de mens’ in de buurman.    Filosofie: het samenwerken aan een betere leefomgeving is leuker als je daarbij het beste van jezelf in  kan brengen. Mensen kunnen het beste van elkaar bovenhalen in oprechte relaties en gesprekken. Ga  in gesprek op zoek naar ‘de mens’ in de buurman en ontdek zijn/haar kracht die in te zetten is voor de  buurt.    Tools: non‐violent communication, ‘gewoon’ koffiedrinken,  ga op zoek naar de mens achter de  schoonheid – bel aan en spreek mensen aan op wat jij mooi vindt (zij waarschijnlijk ook!).    

32   

 

 

  Stap 3: Dream – het vinden van een gezamenlijke droom    Methodologie: ga met de ontmoette buren in gesprek over dromen. Het doel is het omschrijven van  dromen voor de wijk, het vinden van talenten en fysiek inzetbare middelen om de droom te kunnen  realiseren. Let op het verschil tussen abstracte dromen (veiligheid, meer spelen) en concrete vormen  (schommel, hek, etc…) en zoek naar dromen die goed zijn voor jezelf, je buren en de omgeving.     Filosofie: in het zoeken naar de beste omgeving om in te leven is het belangrijk vanuit dromen te  praten en niet vanuit problemen. Als we een gezamenlijke (!) stip op de horizon zetten werken we  naar een positieve toekomst toe en treden we met een positieve energie de mogelijke problemen  tegemoet. Er komt een gezamenlijke positieve energie waarop een project kan drijven.    Tools: zoek de behoefte achter de probleembenadering,  neem de tijd voor een gesprek, positieve  formulering,  laagdrempelige en ludieke vormen in het openbaar zoals de dromendesk    

Stap 4: Care –de droom ontwerpen    Methodologie: het samen creëren en op schaal maken van de collectieve droom. De gezamenlijke  droom krijgt vorm tijdens een actieve participatie avond.   Filosofie: samen voor de droom zorgen door samen te kiezen, samen te ontwerpen en creativiteit van  het collectief gebruiken om tot de ultieme droom van de gemeenschap te komen.    Tools: World café, Open space, Schaalmodellen, Collectiviteit bouwen door cirkeldansen    

Stap 5: Miracle– samen aan de slag    Methodologie: samen met buren, professionals, vrijwilligers het resultaat samen maken. Bouwen,  klussen, verven, het onmogelijke mogelijk maken. Maak daarbij zoveel mogelijk gebruik van locale  talenten en materialen, maak er een feestje van en zorg dat het resultaat spectaculair is!    Filosofie: in een chaotische setting kan collectieve wijsheid en inzet tot spectaculair resultaat leiden.  Samen voor de buurt werken moet plezierig zijn en als bewoners hun eigen ideeën tot uitdrukking  kunnen brengen zal het resultaat ieders verwachtingen vaak overtreffen.     Tools:  rollenkaarten en teams,  cirkeldansen en energizers , projectplanning   

Stap 6: Celebration – samen vieren   Methodologie: samen vieren.    Filosofy: stilstaan bij het gezamenlijke resultaat en de uitkomsten van de gezamenlijke inzet dient  gevierd te worden. De collectieve kracht dient gevierd te worden.    Tools:  eten en drinken natuurlijk,  cirkeldansen en energizers    

Stap 7: Re‐evolution – verder dromen    Methodology: bewoners de tools meegeven om met dezelfde energie en spirit zelf nieuwe initiatieven  te ontplooien.    Filosofy: op het versterkte zelfvertrouwen en de opgebouwde collectieve energie kun je voortbouwen.  Het self‐empowerment moet gevoed blijven worden.    Tools: nieuwe dromen realiseren d.m.v. pro‐action cafe, oasis‐stappen overdragen,  open space over  behoud van huidige resultaat.     33   

 

 

     

Energizers 

 

Foto introductie  Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg: 

Materiaal:   

kennismaking, inleiding onderwerp, evaluatie  20 min  Op een tafel langs de kant ligt een bonte verzameling van 50‐75 plaatjes. Deze afbeeldingen  kunnen je op verschillende momenten gebruiken. Iedereen  kiest een foto uit bij het door  jou  gekozen  onderwerp,  gaat  vervolgens  zitten  en  om  de  beurt  leggen  de  deelnemers  uit  waarom zij voor die kaart hebben gekozen. Bijvoorbeeld; kies een kaart uit welke wat over  jou zelf zegt, of kies een kaart uit welke wat zegt over het huidige functioneren van jullie  team/ organisatie, etc.  Kaartenset Twynstra en Gudde of associatiekaarten (bol.com). 

Sleutelbos  Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg: 

Variatie:  

Kennismaking  20 min  Alle  deelnemers  hebben  altijd  sleutels  bij  zich.  De  trainer  vraagt  elke  deelnemer  zich  persoonlijk  voor  te  stellen  aan  de  hand  van  een  sleutel  uit  de  eigen  sleutelbos.  Wat  voor  sleutel  is  het?  Waarom  draag  je  hem  bij  je?  Sleutels  vormen  een  prachtig  opstapje  om  inzicht  te  krijgen  in  iemands  leven:  de  sleutel  van  een  tweede  huisje,  de  sleutel  van  de  buren,  de  sleutel  van  het  huis  van  inmiddels  uitwonende  kinderen,  de  sleutel  van  het  bureau,  de  sleutel  van  de  auto.  Deze  techniek  leidt  ook  altijd  vrij  snel  tot  een  lacherig,  relaxte sfeer als iedereen zich herkent in de persoon die vertelt dat hij niet weet waarvoor  een bepaalde sleutel is.   In plaats van de sleutelbos kun je de deelnemers vragen zich voor te stellen  aan de hand  van de inhoud van de portefeuille of portemonnee. Vaak bevatten deze foto’s van partners  en  kinderen  en  een  bonte  verzameling  aan  bankpasjes,  klantenkaarten  en  verenigingspasjes. 

 

De evenwichtsbalk   Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg: 

Variatie:  Materiaal:   

34   

Kennis maken/ namen leren kennen  10 min  Geef  iedereen  twee  bakstenen,    een  plastic  zak,  een  stoel  of  ze  ze  op  een  balk.  Laat  de  spelers  hierop  plaats  nemen  en  vraag  hen  dan  op  alfabetische  volgorde  te  gaan  staan,  zonder dat ze de grond aanraken.  Ga op een balk staan  bakstenen of plastic zakken of een plank 

 

 

  De  Rij   Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg:  

Variatie:   Materiaal: 

Evalueren  15 minuten  De spelers gaan allen in een rechte rij staan. De trainer heeft een lijstje met punten die hij  wil evalueren. Op ieder punt van zijn lijstje kun je reageren met  Goed, In orde, matig. De  spelers  kunnen  de  trainer  allemaal  goed  zien  en  sluiten  vervolgens  de  ogen.    Bij  iedere  vraag reageert ieder voor zichzelf door; bij Matig een stap achteruit te doen, bij In orde  te  blijven staan en bij Goed een stap vooruit te zetten. De ogen mogen ze pas weer open doen  als ze een stap hebben gezet. Voor de volgende vraag sluiten ze hun ogen weer. De trainer  kan  de  antwoorden  noteren  door  steeds  bij  2  van  de  3  opties  de  aantallen  te  noteren.  Naderhand kan hij er voor kiezen om toelichting te vragen.  Doe het in een kring en laat mensen staan of zitten of achter hun stoel staan. Ook kun je  deelnemers zelf stellingen laten verzinnen.  pen en papier  

  De wisseltruck   Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg:  

Energielevel opkrikken, even wat anders doen, samenwerking bevorderen  5 min  We gaan in een kring met de gezichten naar elkaar toe staan. Nu moet iedereen met zijn  gezicht  naar  de  buitenkant  toe  komen  te  staan  zonder  dat  je  elkaar  los  laat  of  je  armen  verdraaid. 

 

Schootzitten   Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg:  

Afsluiten  10 min  De groep gaat in een cirkel staan, iedereen staat met het linkerbeen naar het midden van  de cirkel. Op het teken van de spelleider loopt iedereen langzaam naar het midden van de  cirkel totdat iedereen met zijn buik strak tegen de rug van diegene die voor zich staat. Op  het  teken  (1,2,3,  ja!)  zakt  iedereen  langzaam  door  de  knieën  en  gaat  bij  elkaar  op  schoot  zitten.  Is  dit  gebeurd  en  zit  iedereen  “stevig”,  dan  telt  de  spelleider  weer  tot  drie  en  bij  iedere jaar zet iedereen dezelfde voet voorwaarts, begin bij rechts, vervolgens links, ect. Zo  laten we de cirkel een stuk draaien. Let op: duidelijk afspreken dat de groep pas gaat zitten  als het teken gegeven is en geef vooraf aan dat als iemand het niet houdt dat de hele groep  moet opstaan. 

 

Boogiebal  Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg:  

Materiaal:    35   

energie terug in de groep krijgen    10 min  Er is 1 bal, iedereen gaat dicht bij elkaar in een kring staan. Terwijl de muziek draait gaat de  bal in het rond. Als de muziek stopt moet diegene die de bal vastheeft een gekke manier  bedenken om de bal door te geven. Bijvoorbeeld onder je benen door, met een sprongetje,  tussendoor  klappen.  De  volgende  blijft  de  bal  zo  doorgeven  totdat  de  muziek  weer  stil  wordt gezet. De muziek wordt regelmatig stop gezet.  bal, opzwepende muziek, sterio  

 

 

36   

 

 

  Stoelenwissel   Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg:  

Materiaal:   

energie terug in de groep krijgen  10 min  Iemand  gaat  in  het  midden  van  de  kring  staan  waardoor  in  het  midden  1  stoel  vrij  komt.  Deze persoon krijgt een blikje (of i.d.). De bedoeling is dat diegene wie in het midden staat  het  blikje  op  de  lege  stoel  moet  zetten  en  de  anderen  proberen  dit  te  verhinderen  door  steeds  als  er  een  stoel  naast  hen  vrij  komt  hierop  te  gaan  zitten.  Als  het  lukt  om  het  attribuut op een stoel te zetten moet diegene wie te laat was de kring in.  stoelen en een attribuut wat neergezet kan worden 

HA!  Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg:  

Variatie:  

nieuwe energie krijgen, werkt goed voordat jouw groep een presentatie moet geven  5 min  Iedereen staat in een cirkel. De eerste persoon steekt zijn hand met vuist snel recht uit en  roept  HA!  Hij  houdt  zijn  hand  uitgestoken  terwijl  iedereen  hem  een  voor  een  nadoet.  Als  iedereen  klaar  is,  allen  tegelijkertijd  TSJAKKA  zo  hard  mogelijk  roepen  en  de  handen  intrekken. Herhaal het een aantal keer tot het vloeiend gaat.  Verzin maar een andere woordencombi… 

  De knoop  Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg:  

Variatie:  

Even wat anders  10 min  Iedereen  verzamelt  zich  in  een  kring,  steekt  beide  handen  in  de  lucht  en  loopt  langzaam  naar  het  midden  van  de  kring.  Hier  zoek  je  een  hand  van  iemand  anders  (van  twee  verschillende  personen).  Heeft  iedereen  een  hand:  open  je  ogen  of  zoek  met  open  ogen  naar de laatste handen. Begin met het uit elkaar halen van de hele groep en probeer weer  een  cirkel te  vormen. Kruip onder  elkaar door, over elkaar heen  Zonder de  handen  los te  laten!  Doe  dit  spel  niet  direct  bij  een  groep  die  elkaar  nog  niet  kent  in  verband  met  lichamelijk contact. Zeker met andere culturen is dit een wat minder laagdrempelig spel.  Bij  grote  groep:  maak  twee  knopen.  Stel  iemand  aan  die  de  aanwijzingen  geeft  om  de  knoop eruit te halen. 

 

Vliegend tapijt  Doel:    Tijdsduur:   Speluitleg:  

Variatie:   Materiaal:    

37   

samenwerking bevorderen  15 min  Leg de zakken / kleden neer op zachte ondergrond. Iedere groep (6‐8 pers.) neemt plaats  op de vuilniszak/ kleed. Binnen de gestelde tijd de zak omdraaien. Waarbij niemand van de  zak afstapt of de grond raakt. Raak je wel de grond dan is de groep af.  De groepsgrootte vergroten, tijd verkorten of verlengen, probeer een bepaald parcours af  te leggen met het vliegende tapijt.  1 grote vuilniszak, of een klein kleed per groep 

 

 

  Groene en rode kaartjes  Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg:  

Variatie:   Materiaal:    

Evalueren  10 min.  Een groen kaartje staat voor een positief punt van de trainingsdag, een rood kaartje voor  een  minder  positief  punt  van  de  trainingsdag.  Iedereen  krijgt  zowel  een  rode  als  een  groene, en mogen hier alles op schrijven dat ze kwijt willen.   Laat iedereen om de beurt een stelling verzinnen en mensen erop laten reageren door een  rood of groen of beide kaartjes in de lucht te steken.  Groene en rode kaartjes  

Een briefje aan elkaar  Doel:    Evalueren  Tijdsduur:  20 min  Speluitleg:   Zorg  dat  je  kaarten  meeneemt  (bijvoorbeeld  die  van  boemerang).  Laat  iedereen  er  één  kiezen  voor  zijn  buurman  en  deze  vervolgens  aan  zijn  buurman  geven  wie  er  zijn  adres  op  zet.  Vervolgens  schrijven  alle  deelnemers  een  positief  geformuleerd  steuntje  in  de  rug/kreet/uitspraak  op  dit  kaartje.    De  kaarten  worden  ingeleverd  en  deze  verstuur  jij  een  week later met de post.  Variatie:   Maak zelf briefjes waarop onder andere staat; dit neem ik mee uit de workshop, dit zijn mijn  doelen etc. Deze vult iedereen in en schrijft zijn adres op. Deze stuur je nadien op evt. met  foto van de workshop.  Materiaal:     Kaarten/ Formulieren, schrijfmaterialen   

Order out of chaos  Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg:   Variatie:  

Concentratie terugkrijgen  10 min  De groep moet zonder te praten in één rechte lijn gaan staan op volgorde van voornaam.  Laat  ze  op  volgorde  gaan  staan  van  schoenmaat,  alcoholgebruik  van  die  avond  ervoor,  lengte etc.  

  Telegram   Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg:  

Variatie:   Materiaal:   

Evalueren  15 min.  Iedereen  neemt  plaats  in  de  kring.  Neem  de  eerste  5‐10  minuten  om  de  spelers  te  laten  nadenken over de trainingsdag of activiteit. Hierna vraag je iedereen om hun mening in 3  woorden  weer  te  geven.  1  positief  woord,  1  negatief  woord  en  1  conclusie  of  gevolg.  De  trainer kan de reacties samenvatten en zijn/haar evaluatie in 3 woorden toevoegen.  De spelers geven hun mening in 1 woord weer.  ‐ 

Thermometer     Doel:    Tijdsduur: 

38   

Evalueren  15 min. 

 

 

Speluitleg:  

Variatie:   Materiaal:  

Hang een lange strook papier op de muur (eventueel bestaande uit verschillende kleuren),  hierop staat bovenaan: Fantastisch, Super, Goed, Oké, Gaat we, Minder leuk, Tja, Niet leuk,  Vervelend, Saai, Past helemaal niet, Vreselijk etc. Iedereen pakt nu een kaartje in de vorm  van  een  pijl  en  hangt  deze  bij  de  tekst  die  aangeeft  wat  je  zelf  ervan  vond.  Per  thema  iedereen aan laten geven wat ze er van vonden.  Je kunt ook smilies of foto’s van  gezichten met verschillende emoties ophangen.  (gekleurd) Papier Stiften 

Groepen maken  Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg: 

Variatie:   Materiaal:   

Groepen maken  5 min  Naast  de  snelle,  traditionele  vormen  als:  zelf  groepen  maken,  afnummeren  of  indelen  op  alfabet  is  het  vaak  leuk  en  verrassend  om  de  groepsvorming  op  een  speelse  manier  te  organiseren. Uit de vele ijsbrekers die tot doel hebben om groepen te maken, noemen we  er  een  paar:  gebruik  maken  van  speelkaarten,  rebussen,  kwartetkaartjes,  puzzels  of  touwtjes  Scheur foto’s in stukjes.   Afhankelijk van de activiteit  

Krantenmeppertje  Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg: 

Materiaal:    

Kennis maken/ namen leren kennen  10 min  De spelers zitten in een kring, een iemand staat in het midden met een opgerolde krant in  zijn  handen.  De  eerste  speler  roept  een  naam,  de  persoon  uit  het  midden  probeert  deze  speler met de krant op zijn knieën te slaan. Om dit niet laten gebeuren roept de gekozen  persoon een volgende naam. De speler uit het midden rent zo lang rond, totdat hij iemand  geraakt heeft voordat die persoon een andere naam heeft geroepen. Er mag niet de naam  worden geroepen, van de persoon direct naast hem of haar.  Een opgerolde krant vastgeplakt met plakband of elastiek. 

In 1 woord  Doel:    Tijdsduur:  Speluitleg:   Variatie:   Materiaal: 

Evalueren  5 minuten  De spelers gaan in een kring staan. Er wordt een ronde gemaakt waarin iedereen in 1  woord mag evalueren.  Laat iedereen zeggen wat hij goed vond, wat anders mag en met welk gevoel   hij naar huis gaat.  Pen en papier om reacties op te schrijven. 

  Dikkertje Dap  Doel:  

Speluitleg:  

39   

deze energizer werkt goed als onderbreking van een vergadering of een training waarbij je  veel moet stil zitten. Als deelnemer wordt je in het spel “gedwongen” om gek te doen,  hierdoor kom je hoger in je energie te zitten. Ook vergt het spel snelheid en alertheid, dit  zal doorwerken na afloop van de energizer.   ga met de groep in een kring staan. Één persoon staat in het midden. De middelste persoon  draait langzaam rondjes om zijn of haar as en wijst onverwacht iemand aan. De  aangewezen persoon moet het woord “dap” gezegd hebben voordat de persoon in   

 

het midden “dikkertje dikkertje dikkertje dap” heeft gezegd. Je bent af als je te laat “dap”  zegt, jij bent dan aan de beurt om in het midden te staan. 

40   

 

 

  Variatie: 

er bestaan veel mogelijkheden om het spelletje uit te breiden. Bijvoorbeeld:   Broodrooster: de aangewezen persoon speelt het broodje. Hij zakt door de knieën,  de  persoon  links  en  rechts  van  hem  stekende  armen  uit,  vervolgens  springt  de  middelste  persoon omhoog onder het uitroepen van het geluid “Ping!” Ondertussen telt de persoon  in  het  midden  van  de  groep  zo  snel  mogelijk  terug  van  10  naar  0,  voor  de  0  moet  het  broodje klaar zijn.   James bond: De aangewezen persoon neemt een stoere ‘James Bond’ houding aan  (met de handen als pistool), de personen links en rechts spelen voor Bond Babes en zeggen:  “Oh James…”. Ook dit moet gebeuren terwijl de persoon in het midden aftelt.  

  Stoelendans  Doel:  

Speluitleg:  

het doel van dit spel is het bewust maken van het belang van samenwerken. Wat gebeurd  er als je niet samenwerkt: niemand volbrengt zijn opdracht. Daarnaast is dit een energizer.  Deelnemers worden fanatiek, druk en strijdlustig en er wordt veel gelachen.   verdeel de groep in drieën. Één groep is de afdeling inkoop, één groep is de afdeling  verkoop en de derde groep is de administratieve afdeling. Samen vormen deze drie  afdelingen een bedrijf. Leg de nadruk op het feit dat de groepen samen één bedrijf vormen,  dit vormt de kern van het spel. Vervolgens geef je elke groep een opdracht op papier. Ze  mogen de opdracht alleen lezen en niet bespreken. De groepen mogen elkaars opdracht  niet zien. Vervolgens leg je uit dat ze 10 minuten de tijd krijgen om hun opdracht uit te  voeren. Hierbij mag gepraat worden maar de opdrachten mogen niet genoemd worden! De  opdrachten zijn als volgt:   afdeling inkoop: zet alle stoelen in het midden van de zaal   afdeling verkoop: zet alle stoelen bij het raam   afdeling administratie: zet alle stoelen vlakbij de deur  Omdat alle groepen gefocust zijn op het uitvoeren van hun opdracht zul je zien dat de  groepen elkaar gaan tegenwerken. Meestal slaagt geen enkele groep er in om hun opdracht  te voltooien. Als de tijd om is roep je iedereen bij elkaar en ga je vragen wat er gebeurde.  De oplossing is als volgt: de drie afdelingen vormen één bedrijf. Als afdelingen binnen een  bedrijf moet je samenwerken om succes te boeken. Als de groepen elkaar de ruimte  hadden gegund, hadden alle drie de opdrachten binnen een paar minuten voltooid kunnen  worden.    

Springen   Doel:  

Speluitleg:  

Deze ijsbreker is goed om groepsleden beter op elkaar af te laten stemmen. Het vergroot  het groepsgevoel en het brengt rust in de groep. Tijdens een lange vergadering is deze  ijsbreker niet geschikt, gebruik deze ijsbreker vooral om een onrustige sfeer om te zetten  naar een rustige sfeer.   Je laat de groep in een kring staan. Er wordt niet gesproken en ook niet gebaard. Sterker  nog: je voorkomt oog contact. Alle deelnemers richten hun blik naar de grond. Zorg dat de  ruimte tussen de deelnemers niet te groot is. Het is de bedoeling dat de groep als één  persoon omhoog springt zonder af te spreken wanneer. De deelnemers moeten aanvoelen  wanneer het moment daar is. In het begin is dit lastig maar je zult merken dat het op een  gegeven moment beter gaat. Zorg dat iedereen stil is en zich goed concentreert.  

  41   

 

 

  Menselijke knoop  Doel: 

Speluitleg: 

42   

Omdat de deelnemers lichamelijk contact moeten maken is dit een goede ijsbreker.  Het  aanraken  van  de  andere  groepsleden  neemt  een  grote  drempel  weg  in  de  communicatie.  Daarnaast  moeten  de  groepsleden  samenwerken,  luisteren  naar  elkaar  en  leiding nemen of uit handen geven.   Dit is een vrij bekende ijsbreker. De groep gaat in een kring staan waarbij iedereen zijn  handen gekruist vooruit steekt. Vervolgens lopen de groepsleden op elkaar af totdat een  wirwar van armen ontstaat. Iedereen pakt twee willekeurige handen beet. Vervolgens doet  iedereen (voorzichtig) een stapje achteruit. Als het goed is ontstaat er een grote menselijke  knoop. De deelnemers mogen elkaars handen niet loslaten en moeten als groep uit de  knoop zien te komen. Om dit voor elkaar te krijgen moeten mensen over elkaar heen  stappen, onder elkaar door kruipen en dicht bij elkaar staan. 

 

 

 

Nauwe band, workshop 4   

43   

 

 

 

44   

 

 

DOEN!     

      De Doen! methode bestaat uit 5 workshopavonden waarin we jou opleiden    tot coe jongeren te ondersteunen om zelf activiteiten te organiseren in    jullie dorp of omgeving. Het ontwerp van de training is gebaseerd op de    methodieken van Gaan! van plattelandsjongeren.nl, de Oasis‐Game van    Fairground en de Top training van ICA.                    

 

 

Plattelandsjongeren.nl 

 

Plattelandsjongeren.nl        Contact    Plattelandsjongeren.nl  Bemuurde Weerd OZ 12  3514 AN Utrecht    030‐2769869  [email protected]    www.plattelandsjongeren.nl