H. Synergie a komplementarity

H.

Synergie a komplementarity

I/ Identifikace synergií a komplementarit mezi ESF programy Tabulka č. 40: Výzkum, vývoj

OP PIK

OP VVV

OP PPR

PRV

OP R

TC 1

TC 1, TC 10

TC 1

TC 1, TC 10

TC 3

Tematický cíl

Prioritní oblast 1A:

Podpora

inovací, spolupráce PO

a rozvoje

1:

znalostní

Posilování kapacit PO Prioritní osa

1:

Rozvoj

výzkumu a vývoje pro inovace

základny

pro

kvalitní výzkum

PO

1:

Posílení

výzkumu, PO

2:

Rozvoj

technologického

škol

rozvoje a inovací

vysokých

venkovských oblastech

1B:

posílení

vazeb

pro

mezi

zemědělstvím,

výzkum a vývoj

produkcí potravin a lesnictvím a výzkumem a inovacemi IP 1.1 Podpora podnikových investic

do

výzkumu

a

inovací a vytváření vazeb a součinnosti mezi

podniky,

středisky výzkumu a vývoje a odvětvím Investiční priorita

IP 1b)

IP1, IP1

vysokoškolského vzdělávání, zejména podporou investic v oblasti vývoje produktů a služeb, přenosu technologií, sociálních inovací, ekologických inovací,

aplikací

veřejných služeb, stimulace

P1

PU2:

Podpora

akvakultury, včetně souvisejícího zpracování,

Prioritní oblast

a lidských zdrojů

ve

založená

na

inovacích, konkurenceschopn osti a znalostech

poptávky, vytváření

sítí,

klastrů a otevřených inovací prostřednictvím inteligentní specializace a podpora technického a aplikovaného výzkumu, pilotních

linek,

opatření k včasnému ověřování produktů, schopností vyspělé

výroby

a prvovýroby, zejména v oblasti klíčových technologií

a

šíření technologií pro

všeobecné

použití (Nařízení o EFRR čl. 5 bod 1 (b)) SC 1.1: Zvýšení mezinárodní kvality výzkumu a jeho výsledků SC

1.2:

Budování kapacit

a

posílení SC

1.1:

Zvýšit

inovační výkonnost podniků Specifický cíl

SC

1.2:

Zvýšit

intenzitu a účinnost spolupráce výzkumu, a inovacích

ve vývoji

dlouhodobé

SC 1.1 Vyšší míra

Podpořit

spolupráce

mezisektorové

zavádění

výzkumných

spolupráce

a předávání

organizací

stimulovaná

inovací

s aplikační

regionální

v zemědělství,

sférou

samosprávou

potravinářství,

SC 1.4: Zlepšení

SC

strategického

vznik

řízení výzkumu

znalostně

na

intenzivních firem

národní

úrovni

SC 2.5: Zlepšení podmínek

pro

výuku spojenou s

výzkumem

1.2

Snazší

a

rozvoj

lesnictví a ve venkovských oblastech

Podpora

inovací,

zejména

transferu

technologií praxe

do

a pro

rozvoj

lidských zdrojů v oblasti výzkumu a vývoje SC 1.1: Typové

SC 1.1: projekty:

zakládání a rozvoj podnikových

týmů,

a vývojových zavádění

inovací ve vazbě na jasně definovanou, životaschopnou strategii

rozvoje

vlastní konkurenční výhody firmy.

mezinárodní kvality

z

hlediska originality výzkumu a praktických výzkumu. Podpořeny

aplikovaného

budou

výzkumu a experimentálního vývoje sektoru, realizované zejména

ve

spolupráci

firem

Věcná specifikace

a výzkumných

(zaměření, aktivity)

institucí,

jejichž

výsledky

povedou

následně k zavádění

inovací

vyšších

výzkumné týmy a jimi využívané infrastruktury

v podnikovém

řádů

a k tvorbě

s kvalitativními předpoklady pro

dosažení

výzkumné excelcence. Klíčové

je

přitom

využití

existující moderní infrastruktury, posílení

produktů konkurenceschopn ých na světových trzích. Bonifikace:

bude

poskytována pouze v případě prokázané synergie s projekty OP VVV.

internacionaliza ce výzkumných týmů. SC 1.2: Cílem je zvýšit praktické přínosy výzkumu

pro

řešení

SC 1.2:

společenských

Typové

projekty:

Rozvoj

služeb

podpůrné infrastruktury,

sítí

spolupráce,

vč.

partnerství

které

dosáhnou

dopadů

Projekty

klastrů,

počet výzkumných

výzkumných center,

Cílem je zvýšit

vytváření pro

výzev a obecně pro společnost, čehož

bude

dosaženo zejména prostřednictvím budování

a

Podpora aktivit vedoucích ke komercializaci výsledků výzkumu pomocí ověření proveditelnosti a komerčního potenciálu a jejich zavedení do praxe („proofof-concept“) Projekty zadávání veřejných zakázek v předobchodní fázi a inovační poptávky veřejného sektoru Projekty spolupráce výzkumného sektoru s aplikační sférou

Opatření Spolupráce Podpora vývoje nových produktů, postupů a technologií u zemědělských a potravinářský ch

podniků

formou spolupráce subjektů působících výzkumu

a

vývoji, nevládních odborných organizací s podnikatelský mi subjekty i

Zvyšování kvality a efektivity fungování vědeckotechnický ch parků, včetně inkubátorů

mezi

Vznik a rozvoj kapacit poskytujících progresivní služby pro podnikatele (MSP)

a fungování

Rozvoj inovačních firem v počátečních obdobích jejich životního cyklu

ve

podnikatelským i

subjekty

navzájem. Zřizování operačních skupin iniciativy Evropského inovačního partnerství „Produktivita a udržitelnost zemědělství“.

znalostní

transfer

posílení kapacit

mezi

podniky

pro

a univerzitami

za

efektivní

spolupráci mezi

účasti

výzkumnou

kvalifikovaných

aplikační sférou

absolventů (KTP).

v předaplikační

Bonifikace:

bude

poskytována pouze v případě prokázané synergie s projekty OP VVV.

a

fázi výzkumu SC 2.5: Cílem je zvýšit kvalifikaci výzkumných a dalších pracovníků VaV,

ve

zajistit

dostatek vysoce kvalifikovaných absolventů

VŠ

s praktickou zkušeností s výzkumnou činností, posílit příliv špičkových odborníků

ze

zahraničí a ze soukromého sektoru

do

výzkumných organizací a zvýšit kvalifikaci pracovníků pro efektivní implementaci RIS 3. Snahou je také zvýšit zájem

dětí,

mládeže a veřejnosti o výzkum

a

jeho výsledky. SC4: Cílem je zvýšit

kvalitu

strategického řízení výzkumu na

národní

úrovni a zavést motivační systém hodnocení financování výzkumných

a

organizací Typy

příjemců:

podnikatelské

Typy příjemců:

subjekty

(zejména

subjekty

střední,

splňující

malé

a

v odůvodněných

definici

případech

Organizace pro

Typy

podniky), sdružení

šíření

Hlavní

podnikatelů,

dle Rámce pro

Praha, organizace

státní podporu

zřízené

výzkumu,

založené hl. m.

podnikatelská

vývoje a inovací

Prahou

seskupení,

vysoké

(VO),

a městskými

školy

ostatní

subjekty

částmi,

provádějící

organizace

výzkumné

výzkum

šíření

znalostí

organizace,

neformální

(podle

definice

velké

zájmová

sdružení

právnických

osob,

a

vzdělávací instituce,

další

či

příjemců: město a

pro

vzdělávání,

Rámce

výzkumné

orgány

Společenství pro

instituce a fyzické

správy

státní

osoby,

a samosprávy,

výzkumu, vývoje

samosprávné celky

jim podřízené či

a inovací),

a

jimi

podnikatelské

výzkumné Implementační prvky

znalostí

veřejné

ústavy,

územní

jejich

svazky,

státní

zřízené

podporu

neziskové

organizace,

subjekty, nestátní

organizace, obecně

další

neziskové

prospěšné

pověřené

společnosti.

řízením

Cílové území: území České

republiky,

mimo území hl. m. Prahy,

v

případě

aktivit „rozvoj sítí

profesní

a

zájmová sdružení,

RIS 3 strategií

Cílové

na

Region

národní

území:

a regionální

soudržnosti

úrovni.

NUTS 2 Praha.

Cílové

(klastrů)“ i Praha za

Celá

využití

Prahy.

70

organizace, a

implementací

spolupráce čl.

subjekty

území: ČR

vč.

obecného nařízení. OP

PIK

synergie

v

případě relevantních aktivit SC 1.1 a Synergie vůči OP Synergie/komplementa rita

VVV, komplementarita vůči OP PPR, PRV a OP R

SC 1.2 OP PIK ve vazbě na SC 1.2 a SC 2.5 OP VVV

/

komplementarit a

v případě

relevantních aktivit SC 1.1 a SC 1.2 OP PIK ve vazbě na SC 1.1 a SC 1.4 OP VVV,

Komplementarita zejména vůči OP PIK

Komplementari

Komplementarita

ta ke všem OP

ke všem OP

komplementarit a vůči OP PPR, PRV a OP R Mezi OP PIK a OP VVV synergická, a komplementární vazba: OP PIK: Obdobně jako v programovém období 2007 - 2013 je počítáno se dvěma typy synergií vertikální a horizontální. Vertikální synergie znamená, že definice opatření, programů, projektů i jednotlivých výzev vzniká po konzultaci a přispěním podnikatelského sektoru a jejich zástupců – Hospodářskou komorou, Svazem průmyslu a dopravy, oborovými asociacemi a dalšími hospodářskými a sociálními partnery. V rámci tohoto typu synergie je uplatněn tzv. princip partnerství. Horizontální synergie vzniknou mezi jednotlivými operačními programy zejména formou navazujících projektů a souběžně připravovaných projektů. Efekty horizontální synergie budou stanoveny indikativně a budou plánovány a sledovány v rámci tzv. synergických projektů. Uzavřené memorandum o spolupráci při přípravě a budoucí realizaci OP PIK a OP VVV zakotvuje klíčové aspekty spolupráce. V návaznosti na uzavřené Memorandum bude po schválení OP uzavřena Dohoda o spolupráci blíže specifikující činnosti jednotlivých stran. Při přípravě programů to jsou: příprava věcného zaměření příslušných oblastí intervencí; členství v Mechanizmy koordinace

relevantních platformách ustavených MPO a MŠMT pro přípravu OP PIK a OP VVV; podíl na přípravě souvisejících podkladů a spolupráce na vypořádání připomínek k OP PIK a OP VVV. Klíčové aspekty spolupráce při budoucí realizaci tvoří: podíl na koordinaci vyhlašování výzev a plánu čerpání; garance věcného obsahu zaměření výzev k předkládání projektů s ohledem na naplňování plánovaných hodnot monitorovacích ukazatelů, plánu čerpání a milníků implementace; podíl na nastavení technických parametrů výzev (alokace finančních prostředků, stanovení formy výzvy, územní zaměření, specifikace oprávněných žadatelů a příjemců atd.); účast při hodnocení projektů; podíl na vyhodnocení výzev; podíl na hodnocení přínosů projektů a spolupráce na evaluacích OP PIK a OP VVV; spolupráce na monitorování OP PIK a OP VVV v příslušných oblastech; členství v Monitorovacím výboru OP PIK a OP VVV a dalších relevantních platformách; spolupráce při auditech. Koordinace obecně bude probíhat formou programových výborů, společné informovanosti a vzájemné účasti na pracovních skupinách pro přípravu potenciálně navazujících výzev. S ostatními programy (OP PPR, PRV a OPR) je pouze komplementární vazba. Zvažované mechanismy koordinace: zacilování výzev; časová a věcná koordinace výzev, členství v pracovních skupinách pro přípravu programového dokumentu, členství v Monitorovacím výboru a dalších relevantních platformách. Připraveno memorandum o spolupráci při přípravě a budoucí realizaci OP VVV a OP PPR.

Tabulka č. 41: Odborné, technické a další vzdělávání

OP PIK Tematický cíl

TC 3

OP Z TC 8

OP VVV TC 10

PRV TC 1 Priorita 1: Podpora přenosu znalostí a inovací

PO 3: Rovný

Prioritní osa

PO 2: Rozvoj podnikání

PO 1: Podpora

a konkurenceschopnost

zaměstnanosti

i malých a středních

a adaptability

podniků

pracovní síly

přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání

v zemědělství, lesním hospodářství a ve venkovských oblastech Prioritní oblast 1C: Podpora celoživotního vzdělávání a odborné přípravy v odvětvích zemědělství a lesnictví

IP3 Pomoc pracovníkům, podnikům a podnikatelům přizpůsobovat se změnám IP4 Modernizace institucí trhu práce, jako jsou veřejné a soukromé služby Investiční priorita

IP3c)

zaměstnanosti a přispívání k adaptaci

IP1

Priorita 1

na potřeby trhu práce, včetně prostřednictvím opatření pro zlepšení nadnárodní mobility pracovníků a programů mobility a lepší spolupráce mezi institucemi a příslušnými zúčastněnými stranami SC1.3.1: Zvýšit

Specifický cíl

SC 2.4:

odbornou úroveň

Zvýšit kapacitu pro

a kompetencí

odborné vzdělávání v

pracovníků a soulad

MSP

kvalifikační úrovně

znalostí, dovedností

pracovní síly s požadavky trhu

SC 3.5: Zvýšení kvality odborného vzdělávání, včetně posílení jeho relevance pro trh práce

Podpořit celoživotní vzdělávání a odbornou přípravu v odvětví zemědělství, potravinářství a lesnictví

práce SC 1.4.2: Zvýšit kvalitu dalšího vzdělávání SC 1.3.1: Profesní vzdělávání zaměstnanců zaměřené na odborné i klíčové kompetence, včetně podpory dalšího profesního vzdělávání OSVČ; podpora sdružování MSP za účelem vzdělávání (např. formou vzdělávacích klastrů); podpora spolupráce podniků a vzdělávacích institucí za účelem slaďování Věcná specifikace (zaměření, aktivity)

kvalifikační úrovně a Infrastruktura pro

kvalifikační struktury

odborné vzdělávání

pracovní síly s požadavky trhu práce apod. SC 1.4.2: Tvorba, rozvoj a realizace systémových opatření v oblasti dalšího vzdělávání, zaměřených především na chybějící systémovou

Aktivity zaměřené mj. na podporu motivace dětí a žáků ke studiu technických a přírodovědných oborů, zlepšení odborné a podnikatelské kompetence absolventů a zvýšení jejich uplatnitelnosti na trhu práce; aktivity zaměřené na zlepšení podmínek pro vzdělávání dospělých na

Opatření Předávání znalostí a informační akce: Zvyšování znalostí a dovedností a předávání informací pracovníkům v zemědělském, potravinářském a lesnickém odvětví a vlastníkům zemědělské a lesní půdy formou vzdělávacích aktivit, kurzů, informačních akcí, získávání dovedností.

školách a zvýšení přínosu tohoto vzdělávání pro jejich uplatnitelnost

podporu dalšího vzdělávání, finanční podporu pro účast v dalším profesním vzdělávání, zavádění prvků kvality do vzdělávacího procesu apod. .

Implementační prvky

Typy příjemců:

Typy příjemců:

Typy příjemců:

podnikatelské subjekty

zejména

školy, školská

(malé a střední

zaměstnavatelé,

zařízení, další

Typy příjemců: vzdělávací subjekty. Uživatelé: zemědělští

podniky). Cílové území: území České republiky, mimo území hl. m. Prahy.

poradenské

subjekty podílející

podnikatelé, výrobci

a vzdělávací

se na realizaci

potravin zpracovávající

instituce, , MPSV

vzdělávacích

zemědělské produkty,

a jím řízené/zřízené

aktivit.

vlastníci zemědělské

instituce atd. Cílové území: celé

Cílové území: celá ČR.

území ČR.

a lesní půdy nebo osoby hospodařící v lesích nebo jejich zaměstnanci. Cílové území: území České republiky, mimo území hl. m. Prahy.

Synergie/komple

Komplementarita

Komplementarita

Komplementarita

mentarita

Komplementarita bez nutné koordinace

Podpora poptávky po dalším vzdělávání (DV) a systémová podpora DV bude řešena v OP Z s významnou rolí MŠMT. Na základě Memoranda mezi MPSV a MŠMT a následné meziresortní dohody, bude po schválení obou programů ustavena společná pracovní skupina, která bude plnit roli věcného garanta a bude se podílet na koordinaci systému DV. Základní role věcného garanta při přípravě OP zahrnuje zejména: přípravu věcného zaměření příslušných oblastí intervencí, členství v relevantních platformách ustavených pro přípravu OP, podíl na přípravě souvisejících podkladů a spolupráce na vypořádání připomínek k OP . V návaznosti na uzavřené Memorandum bude po schválení OP uzavřena Dohoda o spolupráci blíže specifikující činnosti jednotlivých stran. Při realizaci: podíl na nastavení harmonogramu výzev, plánu čerpání a naplňování monitorovacích indikátorů; garance věcného obsahu zaměření výzev k předkládání projektů s ohledem na naplňování plánovaných hodnot monitorovacích ukazatelů, plánu čerpání a milníků implementace; podíl na nastavení technických parametrů výzev (alokace finančních prostředků, stanovení formy Mechanizmy koordinace

výzvy, územní zaměření, specifikace oprávněných žadatelů a příjemců atd.); účast ve výběrové komisi; podíl na vyhodnocení výzev; podíl na hodnocení přínosů projektů a spolupráce na evaluacích OP Z; spolupráce na monitorování OP Z (výroční zprávy, zprávy o realizaci, plnění milníků, apod.) v příslušných oblastech; členství v Monitorovacím výboru OP Z a dalších relevantních platformách; spolupráce při auditech. V oblasti technického vzdělávání se intervence OP VVV a OP PIK soustředí na jiné cílové skupiny. OP VVV bude v PO 3 SC 5 podporovat odborné vzdělávání studentů a učitelů technických oborů a zaměří se na podporu měkkých aktivit financovaných z ESF. V OP PIK bude naproti tomu umožněno využití podnikových vzdělávacích kapacit také pro odborný výcvik, odborné praxe a stáže žáků a studentů škol, se kterými podpořený MSP naváže spolupráci. OP PIK se orientuje na infrastrukturu pro odborné vzdělávání zaměstnanců (zaměstnavatelů) malých a středních podniků (jde o investice z ERDF). Koordinačním mechanismem bude účast zástupců řídících orgánů v relevantních pracovních skupinách a platformách pro zajištění přípravy výzev, zastoupení na monitorovacím výboru a spolupráce na evaluacích.

Tabulka č. 42: Sociální začleňování a boj s chudobou

OP Z TC/IP

Prioritní osa

IROP

TC 9/IP 1

TC 9/IP 9a

PO 2: Sociální

PO 2: Zkvalitnění veřejných

začleňování a boj

služeb a podmínek života pro

s chudobou

obyvatele regionů

OP VVV

OP PPR

TC 10/IP 1, TC 9/IP 2 a IP 3,

TC 9/IP 3

PO 3: Rovný přístup ke

PO 3: Podpora

kvalitnímu předškolnímu,

sociálního

primárnímu a

začleňování a boj

sekundárnímu vzdělávání

proti chudobě

IP3: SC3.1- Sociální integrace dětí a žáků včetně začleňování romských dětí do vzdělávání IP2: SC 3.1: Kvalitní podmínky pro inkluzívní SC 2.1.1: Zvýšit uplatnitelnost osob Specifický cíl

vzdělávání

SC 3.1: Posílená

IP1:

infrastruktura pro

sociální

ohrožených sociálním

SC 1: Zvýšení kvality a

vyloučením nebo

dostupnosti služeb vedoucí

SC 3..1: Zvýšení kvality

integraci, komunitní služby a prevenciSC

sociálně vyloučených

k sociální inkluzi

předškolního vzdělávání

3.3 Posílení aktivit

ve společnosti a na

včetně usnadnění

pro integraci,

trhu práce

přechodu dětí na ZŠ

komunitní služby a

SC 3.2: Zlepšení kvality

prevenci

vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích SC 3.3: Rozvoj systému strategického řízení a hodnocení kvality ve vzdělávání SC 2.1.1: podpora sociálního začleňování

a)

Aktivity zaměřené na

osob sociálně

-

vyloučených či

rekonstrukce stávajících

sociálním vyloučením

zařízení pro poskytování

ohrožených

komunitní péče;

zřizování nových či

prostřednictvím sociálních služeb,

-

specifikace

služeb pro rodiny a

rekonstrukce stávajících

(zaměření,

děti a dalších služeb

zařízení pro dosažení

aktivity)

obecného zájmu se

deinstitucionalizované péče;

Věcná

zaměřením na zapojení těchto osob do ekonomického, sociálního, pracovního života společnosti; podpora služeb zaměřených na prevenci sociálního

-

zřizování nových či

infrastruktura pro

terénní, ambulantní a nízkokapacitní pobytové formy sociálních, zdravotních a návazných služeb pro osoby sociálně vyloučené či sociálním vyloučením

rozvoj rovných příležitostí a podmínek pro inkluzívní vzdělávání v běžných školách hlavního vzdělávacího proudu s důrazem na rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání v obcích se sociálně vyloučenými lokalitami a dále snížení předčasných odchodů ze vzdělávání; na zvýšení kvality předškolního vzdělávání prostřednictvím zkvalitnění kvalifikace pedagogických pracovníků i dalších vzdělavatelů pro zajištění

3.1: Investice zvyšující integrovanost sociálních služeb a sociálních intervencí v rámci sociálních (kulturněkomunitních) center se zapojením místních aktérů a institucí (školy, knihovny, atp.) a vytvářející prostředí pro inovativní přístup k sociálním službám (komunitně

vyloučení osob, služeb poskytovaných terénní a ambulantní formou, podpora komunitní sociální práce; aktivní pomoc osobám sociálně vyloučeným či sociálním vyloučením ohrožených se zajištěním přístupu k sociálním službám,

ohrožené;

inkluze;

b)

Podpora nízkoprahových

-

sociální bydlení

- podpora pořízení bytů a bytových domů pro sociální bydlení; c)

zakotvené služby) a sociálnímu bydlení.

center pro předškolní

3.3: Podpora

vzdělávání dětí

zvyšování

z marginalizovaných

propojenosti služeb

skupin, které nechodí do

pro jednotlivé

MŠ ani jiné formy PV,

skupiny klientů a

propojení vzdělávacích a

jejich přesahu do

sociálních služeb při

místních a

začleňování dětí do MŠ,

nadmístních

podpora a zvyšování

komunit s důrazem na inovativní

službám pro rodiny a

-

děti a dalším

komunitních center;

kompetencí jejich rodičůvýznam předškolního

přístup vedoucí ke

podporujících sociální

d) doplňková zeleň v okolí

vzdělávání..

zvyšování místní

začleňování, včetně

budov a na budovách, např.

přístupu k zaměstnání

zelené zdi a střechy, aleje,

a odpovídajícímu

parky (doplňková aktivita pro

bydlení apod.

aktivity a) – c).

infrastruktura

navazujícím službám

Rozvoj klíčových kompetencí na školách pro každého žáka a na hodnocení a strategické řízení vzdělávání směrem ke kvalitnímu vzdělání pro každého žáka apod.

soudržnosti, propojování služeb a preventivnímu působení v oblasti sociálního a socioekonomického vyloučení.

Typy příjemců: školy, školská zařízení v oblasti

Typy příjemců:

Implementační prvky

předškolního, základního a

zejména poskytovatelé

Typy příjemců: nestátní

služeb, kraje, obce a

neziskové organizace,

jimi zřizované

organizační složky státu,

organizace, svazky

příspěvkové organizace

obcí, OSS, NNO,

organizačních složek státu,

zaměstnavatelé, školy a

kraje, organizace zřizované

školská zařízení,

nebo zakládané kraji, obce,

výzkumné a vzdělávací

organizace zřizované nebo

instituce atd.

zakládané obcemi,

Intervence budou řízeny na

dobrovolné svazky obcí,

základě místních akčních

organizace zřizované nebo

plánů rozvoje vzdělávání

zakládané dobrovolnými

(MAP) na území obcí ORP.

svazky obcí.

Na území ORP, na kterém

Cílové území: Aktivity jsou plánovány pro území celé ČR některé

Cílové území: území celé

aktivity jsou plánovány

České republiky mimo území

především na sociálně

hl. m. Prahy.

vyloučené lokality.

středního vzdělávání, další subjekty podílející se na

Typy příjemců:

realizaci vzdělávacích

Hlavní město Praha,

aktivit, orgány státní správy

městské části hl. m.

a samosprávy, VŠ.

Prahy, organizace

Cílové území: celá ČR.

se vyskytuje sociálně vyloučená lokalita, budou plány MAP koordinovány s

zřízené a založené hl. m. Prahou a městskými částmi hl. m. Prahy, nestátní neziskové organizace. Cílové území: Region soudržnosti NUTS 2 Praha.

komunitními plány sociálních služeb.

Komplementární vazba Mechanizmy koordinace

Koordinační mechanismus: společné výchozí strategie a to i pro jednotlivé sociálně vyloučené území, koordinace výzev, účast zástupců ŘO na výborech a v komisích relevantních OP. Probíhá a bude probíhat intenzivní spolupráce na evaluacích v této oblasti napříč všemi zainteresovanými operačními programy. Důležitým prvkem koordinace je dokument „Koordinovaný přístup k řešení problémů sociálně vyloučených lokalit v období 2014-2020 z OPZ, IROP a OP VVV“, který vznikl ve spolupráci ŘO jednotlivých OP a Agentury

pro sociální začleňování Úřadu vlády Č, který sjednocuje základní strategické dokumenty pro podporované území jednotlivých ŔO: 1)

Strategické plány sociálního začleňování – SPSZ (MPSV)

2)

Místní akční plán rozvoje vzdělávání – MAP (MŠMT)

3)

Koncepce rozvoje sociálního bydlení v území – KRSBU (MMR) SPSZ bude vždy řešit tyto pilíře: I.

Relevantní pro OPZ

a)

Síť sociálních služeb prevence (a fakultativní činnosti)

b)

Služby podporující udržení sociálního bydlení

c)

Veřejné služby zaměstnanosti (prostupné zaměstnávání)

d)

Sociální podnikání

II.

Relevantní pro OP VVV

a)

Předškolní, základní a střední vzdělávání

b)

Neformální vzdělávání

III.

Relevantní pro IROP

a)

Infrastruktura pro I.a, I.b, I.c

b)

Infrastruktura pro II.a, II.b

c)

Sociální bydlení

Pilíře relevantní pro OPZ a IROP (I. a III.) musí být v SPSZ rozpracovány vždy. Pilíře pro OP VVV (II.) jsou v optimálním případě rozpracovány v rámci MAP – viz níže, která se k SPSZ připojí jako dokument na stejné úrovni, případně jsou záležitosti relevantní pro OP VVV rozpracovány v rámci SPSZ. Součástí SPSZ bude obligatorně zpracována KRSBU, která bude zohledňovat absorpční kapacity k bydlení v kontextu celého území, na kterém bude intervenováno tak, aby došlo k desegregaci cílové skupiny a prevenci nežádoucí migrace. Místní akční plán rozvoje vzdělávání (MAP) bude vždy řešit tyto pilíře: a)

Předškolní vzdělávání (raná a včasná péče)

b)

Základní vzdělávání

c)

Střední vzdělávání

d)

Neformální vzdělávání

e)

Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)

f)

Služby poradenských zařízení

g)

Infrastruktura pro body a)-f)

MAP může stát samostatně, preferuje se však její úzké navázání na SPSZ. Jednotlivé MAP, respektive relevantní informace v nich obsažené vstupují dále také do KAP (Krajský akční plán rozvoje vzdělávání). KAP vzniká vždy na území jednoho kraje. Vazba mezi strategiemi: •

SPSZ bude vždy základním strategickým dokumentem, na který se váží KRSBU a MAP

•

SPSZ bude vždy závazně rozpracován v těchto prioritách: zaměstnanost, bydlení, sociální služby,

vzdělávání a bezpečnost V oblasti inkluzívního vzdělávání budou na úrovni výzev vymezeny možnosti efektivní spolupráce MPSV a MŠMT, zejména v oblastech územního plánování sociálních služeb a rozvoje vzdělávání v obcích se sociálně vyloučenými lokalitami a dále s ohledem na koherentní podporu dětí se speciálními vzdělávacími potřebami ze strany sociálních služeb a vzdělávání. Komplementární vazby lze předpokládat i při koordinované kombinaci intervencí z ESF a ERDF v rámci uvedených IP/SC. Byla vytvořena PS napříč 3 OP (OP Z, OP VVV, IROP), kde budou dále řešeny a nastaveny mechanizmy koordinace ve spolupráci s Úřadem vlády - Sekci pro lidská práva, koordinace při vyhlašování výzev, účast zástupců ŘO ve výborech a v komisích relevantních OP, nastavení systému výběru a hodnocení projektů. S MPSV uzavřeno memorandum o spolupráci, jehož součástí je i spolupráce a koordinace v oblasti inkluzivního vzdělávání/sociálního začleňování zajištění komplementarit v této oblasti bude vymezeno

podrobněji v Dohodě o spolupráci při realizaci OPZ a OP VVV, která bude uzavřena po schválení obou OP Evropskou komisí. Připraveno memorandum o spolupráci při přípravě a budoucí realizaci OP VVV a OP PPR

Tabulka č. 43: Vzdělávání a celoživotní učení

OP VVV TC/IP

TC 10/IP1

IROP TC 10/IP 10

OP Z TC8/IP1.2

OP PPR TC 10/IP 4.2

PO 2: Rozvoj vysokých škol a lidských zdrojů pro výzkum a vývoj Prioritní osa

PO 3: Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu,

PO 2: Zkvalitnění veřejných služeb a podmínek života pro obyvatele regionů

primárnímu a

PO 4: Vzdělávání a PO 1: Podpora

vzdělanost a podpora

zaměstnanosti a

zaměstnanosti (EFRR +

adaptability pracovní

ESF)

síly

sekundárnímu vzdělávání PO 2: SC 2.3:Zkvalitnění podmínek pro celoživotní vzdělávání na vysokých školách PO 3: SC 3.1: Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně

4.1 Navýšení kapacity a

usnadnění přechodu

zkvalitnění předškolního,

dětí na ZŠ Specifický cíl

SC 3.2: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích SC 3.3: Rozvoj systému strategického řízení a hodnocení kvality ve vzdělávání SC 3.4: Zkvalitnění přípravy budoucích a začínajících pedagogických pracovníků SC 3.5: Zvýšení kvality

základního a středního

2.4 Zvýšení kvality a dostupnost infrastruktury pro vzdělávání a celoživotní učení

vzdělávání a zařízení pro Snížit rozdíly

poskytování péče o děti

v postavení žen a

do 3 let

mužů na trhu práce 4.2 Zvýšení kvality vzdělávání prostřednictvím inkluze v multikulturní společnosti

vzdělávání a odborné přípravy včetně posílení jejich relevance pro trh práce

PO 2: zvyšování

Rozšíření kapacit pro

kvalifikace pracovníků,

předškolní vzdělávání:

kteří se podílejí na zajištění přípravy a

Ad 4.1

výstavba, rekonstrukce a

realizaci kurzů CŽV

vybavení odborných

PO 3: Regionální

pozemků pro výuku

školství:

přírodovědných a

učeben, laboratoří, dílen a

technických oborů a pro Profesní podpora

výuku technických a

pedagogů, prohloubení

řemeslných dovedností;

či rozšíření kvalifikace pedagogických

rekonstrukce a vybavení

pracovníků a zlepšení

vzdělávacích zařízení pro

kompetencí dalších

rozvoj vybraných klíčových

vzdělavatelů, kteří

kompetencí v oblastech:

realizují vzdělávání

komunikace v českém

předškolních dětí podle

jazyce, komunikace v cizích

Rámcového

jazycích, matematická

vzdělávacího programu

schopnost a základní

pro předškolní

schopnosti v oblasti vědy a

vzdělávání (RVP PV);

technologií a schopnost práce s digitálními

Věcná specifikace (zaměření, aktivity)

zavedení a rozšíření

technologiemi, bude

postupů a nástrojů

podporována rekonstrukce

individuální podpory

a vybavení vzdělávacích

pedagogů;

zařízen.

rozvoj kultury sdílení

Pro vzdělávání žáků se SVP

pedagogických

budou podporovány

zkušeností, poskytování

úpravy budov a učeben,

metodické podpory a

vybavení nábytkem, stroji,

odborné zpětné vazby

didaktickými pomůckami,

a učení se od kolegů;

kompenzačními

zvýšení kvality a efektivnosti systému pedagogicko-

pomůckami a kompenzačním vybavením

Vzdělávání a poradenské aktivity

Zvýšení kvality a dostupnosti infrastruktury na školách za účelem přizpůsobení vzdělávacích zařízení potřebám integrace dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a rozvoje klíčových kompetencí žáků s ohledem na rovnoměrný rozvoj mateřských, základních a středních škol v Praze

pro osoby na mateřské a rodičovské dovolené a pečující o závislé osoby či ženy ve starším věku Podpora a rozvoj služeb péče o děti za účelem zvýšení zaměstnanosti pečujících osob a usnadnění slučitelnosti pracovního a soukromého života; Podpora aktivit

Podpora rozvoje kinestetické inteligence a pohybových aktivit jako druhu neformálního vzdělávání realizovaného na školách Ad 4.2 Rozvoj podmínek pro inkluzivní vzdělávání formou zavádění principů multikulturní výchovy na školách

zaměřených na vyšší míru zapojení mužů do péče o děti a další závislé osoby

Posílení komunitní role škol na základě spolupráce vzdělávacích

psychologického

rozvoj vnitřní konektivity

zařízení (předškolních,

poradenství;

škol (a školských zařízení)

základních a středních

v učebnách, laboratořích a

škol) s neziskovým

dílnách a připojení

sektorem, kulturními a

k internetu;

sportovními institucemi a

zvýšení počtu pedagogických pracovníků, kteří v praxi

městskou správou na

uplatňují nově získané

doplňková zeleň v okolí

kompetence;

vzdělávání a jejich

budov a na budovách,

zapojení do vzdělávacího

např. zelené zdi a střechy,

procesu

podpora rozvoje klíčových kompetencí žáků i pracovníků

a zahrady (doplňková aktivita)

Zvyšování kompetencí pedagogických

v zájmovém a

IROP nefinancuje

neformálním

pracovníků, pracovníků

vzdělávání pracovníků, ale

organizací působících ve

vzdělávání; zvýšení kompetencí v oblasti vedení, monitorování a

vytváří materiální

vzdělávání pro inkluzivní,

podmínky pro vzdělávání

inovativní a kvalitní výuku

dětí a žáků (není překryv s OP Z).

vyhodnocování výsledků z hlediska sledovaných cílů, včetně podpory rovných příležitostí; zvýšení kvality přípravy pedagogických pracovníků a usnadnění jejich adaptačního období ve spolupráci se školami jako zaměstnavateli; podpora motivace dětí, žáků a studentů ke studiu technických a přírodovědných oborů, zlepšení odborné a podnikatelské kompetence absolventů a zvýšení jejich uplatnitelnosti na trhu práce. Typy příjemců: Kraje a organizace zřizované nebo zakládané kraji, obce a organizace zřizované nebo zakládané obcemi, dobrovolné svazky obcí a organizace zřizované nebo zakládané dobrovolnými

Implementační prvky

Typy příjemců: VŠ +

svazky obcí, registrované

partnerem další

církve a náboženské

subjekty, školy, školská

společnosti, organizace

zařízení, další subjekty

zřizované nebo zakládané

podílející se na realizaci

církvemi, orgány státní

vzdělávacích aktivit,

správy, podnikatelské

orgány státní správy a

subjekty, nestátní

samosprávy.

neziskové organizace,

Cílové území: celá ČR.

zájmová sdružení

Typ příjemce: Příjemci v této investiční prioritě budou zejména MPSV a jím řízené/zřízené instituce, další ústřední orgány státní správy, zaměstnavatelé, kraje a obce, poradenské a vzdělávací instituce, nestátní neziskové organizace, sociální

Implementačními prvky pro podporu infrastruktury ve vzdělávání jsou místní akční plány rozvoje

části hl. m. Prahy, organizace zřízené a založené hl. m. Prahou a městskými částmi hl. m. Prahy, vzdělávací zařízení nestátní neziskové organizace.

Cílové území: Region

právnické osoby.

mimo území hl. m. Prahy.

město Praha, městské

partneři atd.

právnických osob, školské

Cílové území: území ČR,

Typy příjemců: Hlavní

Podporované území: celé území České republiky

soudržnosti NUTS 2 Praha.

vzdělávání. Komplementární vazba Koordinační mechanismus bude nastaven ve 2 rovinách: 1.Centrální koordinační úroveň – MMR Koordinace MMR spočívá v organizování a koordinaci pracovní skupiny pro zajištění správného a koordinovaného vyhlašování výzev u operačních programů, které mají spolu identifikovány synergie a komplementarity. Díky této platformě bude možné zastřešit celou problematiku regionálního školství v rámci níž je identifikována koordinace s IROP na úrovni celé ČR. Pod NSK jsou zřízeny Regionální stálé konference (RSK), které jsou zřízeny na principech partnerství s územní působností v jednotlivých krajích ČR. RSK jsou složeny ze zástupců regionálních, místních, městských a jiných orgánů veřejné správy, hospodářských a sociálních partnerů a subjektů zastupujících občanskou společnost a Agentury pro sociální začleňování. OP VVV a IROP budou v relevantních částech RSK zaměřených na vzdělávání zastoupeny prostřednictvím svých zástupců (například garanty prioritních os), jejichž cílem bude dohlížet na identifikované potřeby v jednotlivých regionech v oblasti vzdělávání a v relevantních případech je zohledňovat v plánovaných koordinovaných výzvách Koordinace v rámci Národního dokumentu územní dimenze prostřednictvím platformy Národní stálé konference (NSK) 2. Koordinace na úrovni implementace programů – implementační struktura OP VVV a IROP. V rámci OP VVV dojde rovněž k ustavení interních pracovních skupin na úrovni prioritních os /specifických cílů (bude se jednat o formalizovanou platformu bez statutu a jednacího řádu, která bude definovat konkrétní návrh textu výzvy připraveného ŘO. Ustavení a činnost interní pracovní skupiny je popsána v řídicí dokumentaci OP VVV. Interní pracovní skupina bude složena z pracovníků implementace a v případě potřeby budou přizváni i zástupci Mechanizmy koordinace

IROP. Pro finální dopracování věcné části textů výzev, je ustanovena tzv. Plánovací komise programu, tato platforma je ustanovena pod Monitorovacím výborem OP VVV. Mezi členy Monitorovacího výboru OP VVV patří i zástupce IROP. Pro dopracování věcných částí textů výzev tedy dospecifikování vyhlašovaných aktivit , které jsou komplementární s aktivitami IROP je ustanovena pod Plánovací komisí programu dílčí pracovní skupina zastoupená regionálními partnery a zástupcem IROP. Složení Plánovací komise programu je popsáno v řídicí dokumentaci OP VVV. Činnost OP VVV a IROP bude podrobněji specifikována v Dohodě o spolupráci, která naváže na uzavřené Memorandum Memorandum mezi MŠMT a MMR stanoví, že aktivity zaměřené na rozvoj lidských zdrojů a na inovativní řešení pro posílení rovného přístupu ke kvalitnímu vzdělávání budou podporovány z PO 3 OP VVV, která je spolufinancována z Evropského sociálního fondu. Z OP VVV bude financováno i vybavení vzdělávacích institucí a organizací, pokud je vybavení nezbytné pro realizaci vzdělávacích aktivit nebo inovativních řešení v rámci projektu. Z OP VVV nebude financována stavební, pozemková a síťová infrastruktura. V oblasti předškolního vzdělávání se OP VVV se zaměří především na zvýšení kvality předškolního vzdělávání podporou dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, poskytování metodické podpory učitelům a ostatním pracovníkům MŠ, zvyšování kvalifikace pracovníků v předškolních zařízeních, která pracují v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání a vzdělávání pedagogů se zaměřením na vzdělávání dětí a rozvoj jejich klíčových kompetencí. V oblasti dalšího vzdělávání bude OP VVV podporovat především přípravu učitelů na vzdělávání dospělých. IROP se zaměří na zvýšení kapacit (výstavba budov, rekonstrukce) předškolních a školních zařízení (jen v odůvodněných případech) , včetně vybavení. Na základě dosavadních dohod mezi oběma řídicími orgány došlo k vytvoření logicky navazující struktury podpory vzdělávání v regionech ČR ze strukturálních fondů, eliminující překryvy a naopak vytvářející komplementarity. Klíčové aspekty spolupráce při přípravě IROP a OP VVV tvoří zejména příprava věcného zaměření příslušných

oblastí intervencí s ohledem na komplementarity; členství v relevantních platformách ustavených pro přípravu IROP a OP VVV; podíl na přípravě souvisejících podkladů a spolupráce na vypořádání připomínek k IROP a OP VVV; podíl na přípravě souvisejících podkladů pro vyjednávání; příprava budoucího způsobu implementace místních a krajských plánů rozvoje vzdělávání, spolupráce při přípravě metodiky pro přípravu a implementaci místních a krajských plánů rozvoje vzdělávání. Klíčové aspekty spolupráce při budoucí realizaci IROP a OP VVV by měly zahrnovat zejména: spolupráci při vytváření metodiky výběru projektů na území, ve kterých budou zpracovávány plány rozvoje vzdělávání. Implementačními prvky pro podporu infrastruktury ve vzdělávání jsou místní akční plány rozvoje vzdělávání; koordinace a garance věcného obsahu zaměření výzev k předkládání projektů s ohledem na potřeby plynoucí z místních a krajských plánů rozvoje vzdělávání a s ohledem na naplňování plánovaných hodnot monitorovacích ukazatelů, plánu čerpání a milníků implementace; časová koordinace vyhlašování relevantních výzev a plánu čerpání; spolupráce při nastavení technických parametrů výzev (alokace finančních prostředků, stanovení formy výzvy, územní zaměření, specifikace oprávněných žadatelů a příjemců atd.); spolupráce na vyhodnocení výzev; spolupráce na hodnocení přínosů projektů a spolupráce na relevantních evaluacích IROP a OP VVV; monitorování IROP a OP VVV v příslušných oblastech; členství v Monitorovacím výboru IROP a OP VVV a dalších relevantních platformách; spolupráce při auditech. Koordinační mechanismus bude zajištěn i v rovině společných výchozích strategií (v krajských a místních akčních plánech rozvoje vzdělávání na úrovní ORP pro MŠ a ZŠ a na úrovni kraje pro SŠ), případně jako součást integrovaných nástrojů. V oblasti celoživotního vzdělávání na VŠ není potřebná žádná koordinace mezi OP VVV a IROP (není zde překryv, pouze komplementarita), neboť se intervence soustředí na jiné cílové skupiny.

Při realizaci předmětných aktivit OP VVV a OP PPR je možné očekávat komplementární vazby, které mohou být koordinovány uvedenými mechanismy tak, aby v konečném důsledku skutečně došlo k očekávanému zrovnoprávnění přístupu ke vzdělání. Uplatnění koordinačních mechanismů je předpokládáno prostřednictvím pracovních skupin, platforem a monitorovacích výborů. Připraveno memorandum o spolupráci při přípravě a budoucí realizaci OP VVV a OP PPR.

Tabulka 44: Vzdělávání a péče o děti do 3 let

OP Z Tematický cíl

TC 8 (ESF) PO 1

Prioritní osa

Podpora adaptability a zaměstnanosti pracovní síly

OP VVV TC 10 (ESF) PO 3 - Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání

OP PPR TC8, TC10/ (ERDF, ESF)

IROP TC 10 (ERDF)

PO 4 - Vzdělávání a vzdělanost a podpora

PO2

zaměstnanosti

IP1- - Investice do vzdělávání, odborného vzdělávání, včetně odborné přípravy pro získání dovedností a do celoživotního učení rozvíjením infrastruktury pro vzdělávání a odbornou přípravu IP2- Omezování a prevence předčasného IP1 - Omezování a prevence IP 1.2.

předčasného ukončování školní docházky a podpora

Investiční priorita

Rovnost žen a mužů

rovného přístupu ke

ve všech oblastech, a

kvalitním programům

to i pokud jde o

předškolního rozvoje, k

přístup k zaměstnání

primárnímu a

a kariérní postup,

sekundárnímu vzdělávání,

sladění pracovního a

možnostem formálního a

soukromého života a

neformálního vzdělávání,

podpora stejné

které umožňuje zpětné

odměny za stejnou

začlenění do procesu

práci

vzdělávání a odborné přípravy

ukončování školní docházky a podpora rovného přístupu ke kvalitním programům předškolního rozvoje, k primárnímu a sekundárnímu vzdělávání, možnostem

IP 10

formálního a neformálního vzdělávání, které umožňuje zpětné začlenění do procesu vzdělávání a odborné přípravy IP3- Rovnost žen a mužů ve všech oblastech, a to i pokud jde o přístup k zaměstnání a kariérní postup, sladění pracovního a soukromého života a podpora stejné odměny za stejnou práci

Specifický cíl

SC 1.2.1: Snížit

SC3.1 – Zvýšení kvality

SC 4.1 (ERDF) - Navýšení

SC 2.4: Zvýšení kvality

rozdíly v postavení

předškolního vzdělávání

kapacit zkvalitnění

a dostupnosti

žen a mužů na trhu

včetně usnadnění přechodu

předškolního, základního

infrastruktury pro

práce

dětí na ZŠ

a středního vzdělávání a

vzdělávání

zařízení pro poskytování

péče o děti do 3 let,

a celoživotní učení

SC 4.2 (ESF) - Zvýšení kvality vzdělávání prostřednictvím inkluze v multikulturní společnosti SC 4.3 Zvýšení dostupnosti zařízení péče o děti ad, SC 4.1 (ERDF), IP1: Vytvoření nových míst ve stávajících a budování nových zařízení pro poskytování péče o děti do 3 let v denním Cílem je zvýšit kvalitu

režimu, nebo

předškolního vzdělávání,

v objektech mateřských

spolupráci MŠ a prvního

škol

stupně ZŠ a usnadnit přechod dětí na ZŠ.

Podpora vzniku nových

Mateřské školy – zvyšování

forem alternativní

kvality vzdělávání (obvykle

nerodičovské předškolní

Podpora vybudování

3-6 let). Snahou je docílit

péče (včetně dětí do 3

a provozu, nastavení

možnost přijímat do MŠ

let).

kvality a následného

děti již od 2 let věku.

rozvoje sítě finančně i místně dostupných služeb péče o děti typu dětské skupiny, Věcná specifikace (zaměření, aktivity)

dětských klubů, případně dalších typů, s důrazem na pokrytí stávající absence služeb pro děti do tří let, případně pro starší děti dle aktuální demografické situace.

Vytvoření nových tříd ve

Důraz bude kladen na

stávajících objektech

profesní podporu a

vzdělávacích zařízení,

Podporováno bude

osobnostní a sociální rozvoj

zejména mateřských a

rozšíření kapacit a

pedagogů a systematické

základních škol, za cílem

infrastruktura pro

vzdělávání pedagogických

vytvoření nových kapacit

předškolní vzdělávání

pracovníků ve stěžejních

vzdělávání dětí zpravidla

– podpora zařízení

oblastech:

od 3 let

péče o děti do 3 let,

prohloubení či rozšíření

Zvýšení kvality vybavení

kompetencí pedagogů pro

tříd a učeben s důrazem

rozvoj klíčových

na osobní a inkluzívní

kompetencí dětí a rozvoji

výuku v mateřských,

potenciálu každého dítěte.

základních i středních

dětských skupin a

školách a vybudování, sdílení profesních

modernizace a vybavení

zkušeností ředitelů, učitelů

zařízení na podporu

a k jejich spolupráci s učiteli

rozvoje kinestetické

prvního stupně ZŠ, rodiči a

inteligence a

dalšími odborníky

pohybových aktivit jako druhu neformálního vzdělávání.

ad SC 4.2 (ESF), IP 2

Rozvoj podmínek pro

mateřských škol.

inkluzivní vzdělávání formou zavádění principů multikulturní výchovy na školách

Posílení komunitní role škol na základě spolupráce vzdělávacích zařízení (předškolních, základních a středních škol) s neziskovým sektorem, kulturními a sportovními institucemi a městskou správou na vzdělávání a jejich zapojení do vzdělávacího procesu Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků, pracovníků organizací působících ve vzdělávání pro inkluzivní, inovativní a kvalitní výuku

Ad SC 4.3 (IP3) Rozvoj zařízení péče o děti zřizovaných hl. m. Prahou, městskými částmi a organizacemi zřízenými a založenými hl. m. Prahou a městskými částmi hl. m. Prahy Podpora vybudování a provozu, nastavení kvality a následného rozvoje sítě služeb péče o děti typu dětské skupiny, dětských klubů, případně dalších typů, s důrazem na pokrytí stávající absence služeb pro děti do tří let, případně pro starší děti dle aktuální demografické situace. Vzdělávání osob pracujících v podpořených

zařízeních péče o děti a osob poskytujících resp. připravujících se na poskytování služeb péče o děti. Typy příjemců: zařízení péče o děti do 3 let školy a školská zařízení v oblasti předškolního, základního a středního vzdělávání a vyšší odborné školy další subjekty

Implementační

kraje a obce,

prvky

poradenské a vzdělávací instituce, nestátní neziskové

aktivit

Městské části hl. m.

kraje

založené hl. m. Prahou a

složky státu a jimi

zaměstnavatelé,

Hlavní město Praha

Organizace zřízené a

zejména organizační

organizace,

podílející se na

Prahy

Typy příjemců:

zřízené příspěvkové

Příjemci:

městskými částmi hl. m. Příjemci: školy a školská zařízení, NNO, VŠ

Prahy Vzdělávací zařízení Nestátní neziskové

Cílové území: celé území ČR

organizace

organizace, sociální

území ČR

organizace zřizované nebo zakládané kraji obce organizace zřizované nebo zakládané obcemi nestátní neziskové organizace organizační složky

partneři atd. Cílové území: celé

realizaci vzdělávacích

státu Cílové území: Region

příspěvkové

soudržnosti NUTS 2

organizace

Praha

organizačních složek státu Územní zaměření podpory Území celé ČR mimo území hl. m. Prahy. Územní dimenze bude stanovena v akčních plánech rozvoje vzdělávání. Infrastruktura péče o předškolní děti na území celé ČR mimo území hl. m Prahy.

Komplementární vazba Uplatnění koordinačních mechanizmů prostřednictvím účasti zástupců jednotlivých ŘO v pracovních skupinách, platformách a monitorovacích výborech, časová a věcná koordinace výzev. Mechanismus koordinace

Oblast předškolního vzdělávání bude řešena také v rámci koordinovaného přístupu v oblasti sociálního začleňování (viz. Tab. 42) a v rámci MAP. Uzavřeno Memorandum mezi MŠMT a MMR, MŠMT a MPSV. Připraveno memorandum o spolupráci při přípravě a budoucí realizaci OP VVV a OP PPR V návaznosti na tato Memoranda uzavřou ŘO po schválení OP Dohody o spolupráci, které budou blíže specifikovat jejich činnosti.

Tabulka 45: YEI/Záruky pro mládež

OP VVV Tematický cíl

TC10 PO 2: Rozvoj vysokých škol a lidských zdrojů pro výzkum a

Prioritní osa

OP Z TC8

PO 1 – Podpora zaměstnanosti a adaptability pracovní síly

PO 3: Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání PO 2 – IP 1 Zlepšování kvality a účinnosti a přístupu k terciárnímu a rovnocennému vzdělávání, zejména v případě znevýhodněných skupin, aby se zvýšila účast a úrovně dosaženého vzdělání PO 3 – IP 1 Omezování a prevence předčasného Investiční priorita

ukončování školní docházky a podpora rovného přístupu ke kvalitním programům předškolního rozvoje, k primárnímu a sekundárnímu vzdělávání, možnostem formálního a neformálního zdělávání,

IP5: Trvalé začlenění mladých lidí na trh práce, mimo jiné pomocí „záruky pro mladé lidi”, a to zejména těch, kteří nejsou ve vzdělávání, v zaměstnání nebo v profesní přípravě, včetně těch mladých lidí, kterým hrozí sociální vyloučení, a mladých lidí z marginalizovaných komunit

které umožňuje zpětné začlenění do procesu vzdělávání a odborné přípravy

SC 2.1: Zvýšení kvality vzdělávání na vysokých školách a jeho relevance pro potřeby trhu práce SC 3.2: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích Specifický cíl SC 3.5: Zvyšování kvality vzdělávání a odborné přípravy včetně posílení jejich relevance pro trh práce

Věcná specifikace

Řízení a koordinace preventivních opatření v rámci

1.5.1 Zvýšit zaměstnanost podpořených mladých lidí, kteří nejsou v zaměstnání, ve vzdělávání nebo v profesní přípravě v regionu NUTS II Severozápad

(zaměření, aktivity)

vzdělávacích aktivit počátečního vzdělávání (délka, obsah, dostupnost, zaměření, zvýšení podílu praktické výuky, zlepšeni spolupráce škol se zaměstnavateli, kariérové poradenství žákům a studentům, zvýšení souladu kompetencí absolventů s potřebami zaměstnavatelů, sladění přechodu ze školy na trh práce.

Zprostředkování zaměstnání uchazečům o zaměstnání a poskytování souvisejících služeb v oblasti zaměstnanosti; poskytování poradenství, podpora aktivit k získání pracovních návyků a zkušeností, podpora zahájení samostatné výdělečné činnosti, motivační aktivity zaměřené na zvýšení orientace mladých lidí v požadavcích trhu práce, poskytování rekvalifikací

Typy příjemců: VŠ, školy a školská zařízení.

Typy příjemců: MPSV a jím řízené/zřízené

Cílové území: celá ČR.

Cílové území: pouze pro region NUTS II

Implementační prvky

instituce Severozápad

Iniciativa na podporu zaměstnanosti mládeže (YEI) je v souladu s čl. 18 nařízení o ESF integrována do programování ESF. Prostředky, které ČR obdrží v rámci Iniciativy na podporu zaměstnanosti mládeže, proto budou zahrnuty do OP Zaměstnanost, konkrétně do investiční priority 1.5, která je speciálně vyčleněna na implementaci YEI v ČR (vazba i na MŠMT/OP VVV). Tím, že Iniciativa na podporu zaměstnanosti mládeže bude realizována v rámci OP Zaměstnanost při zapojení stejných subjektů, které budou implementovat obdobné intervence ESF, bude plně zabezpečeno využití doplňkovosti s intervencemi ESF na podporu zaměstnanosti mladých osob v regionech ČR nezpůsobilých pro podporu z YEI (všechny kromě NUTS II Severozápad), nebo využití Mechanizmy koordinace

doplňkovosti s intervencemi ESF na podporu zaměstnanosti jiných než mladých osob v regionu NUTS II Severozápad. Iniciativa na podporu zaměstnanosti mládeže je integrální součástí Programu Záruky pro mládež v České republice, který byl vypracován MPSV v úzké spolupráci s MŠMT a dalšími relevantními partnery. Na strategické politické úrovni je tak zajištěna kooperace obou resortů již při nastavování strategického politického rámce. Oba resorty, včetně dalších dotčených subjektů (zejména jimi řízené organizace), budou na nastavování strategického rámce kooperovat i v případě jeho aktualizací. Krom této přímé spolupráce existuje rovněž kooperace obou resortů v rámci poradenské činnosti, a to prostřednictvím Národního poradenského fóra a ad hoc sjednávaných pracovních skupin k řešení dílčích strategických záměrů či komplexního řešení problematiky zaměstnanosti jak na národní, tak regionální úrovni.

II/ Identifikace synergií a komplementarit mezi programy s EU nástroji/programy Tabulka č. 46: Identifikace synergií a komplementarit mezi programy s EU nástroji/programy

OP VVV

Horizon 2020

TC 1 Posílení výzkumu, technologického rozvoje a inovací Tematický cíl

TC 10 Investice do vzdělávání, odborné přípravy a odborného výcviku k získávání dovedností a do celoživotního učení PO 1 Posilování kapacit pro kvalitní výzkum

Prioritní osa

PO 2 Rozvoj vysokých škol a lidských zdrojů pro

Pilíř 1 – Excellence in science

výzkum a vývoj PO 1 - IP 1 Posilování výzkumné a inovační infrastruktury a kapacit pro rozvoj vynikající úrovně výzkumu a inovací a podpora odborných středisek, zejména těch, jež jsou předmětem celoevropského Investiční priorita

zájmu PO 2 - IP 1 Zlepšování kvality, účinnosti a přístupu k terciárnímu a rovnocennému vzdělávání, zejména v případě znevýhodněných skupin, aby se zvýšila účast a úrovně dosaženého vzdělání SC 1.2: Budování kapacit a posílení dlouhodobé spolupráce výzkumných organizací s aplikační sférou

Specifický cíl

Future and emerging technologies SC 2.5: Zlepšení podmínek pro výuku spojenou s výzkumem a pro rozvoj lidských zdrojů v oblasti výzkumu a vývoje PO 1: Realizace výzkumných projektů v předaplikační fázi ve spolupráci veřejného a soukromého sektoru. PO 1 se zaměří na posílení kapacit výzkumných organizací s potenciálem vytvářet mezinárodně uznávané výsledky, navázat a rozvíjet strategická

Věcná specifikace (zaměření, aktivity)

partnerství se světově prestižními výzkumnými pracovišti vedoucí k realizaci společných výzkumných projektů a společným výstupům. Podpořena bude větší otevřenost infrastruktur VaV, interdisciplinarita výzkumu a internacionalizace výzkumných týmů. V souladu s Common Strategic Framework by tak investice v rámci OP VVV měly připravit tzv. „schodiště k excelenci“, tj. k zapojení do evropského výzkumného prostoru a do programu Horizon 2020 a dalších aktivit mezinárodní výzkumné

Realizace projektů na pokraji mezi základním a aplikovaným výzkumem, ale velmi vzdálená aplikaci na trhu.

spolupráce. PO 2 se zaměří na zlepšení podmínek pro koncentraci a udržení kvalitních lidských zdrojů ve VaV prostřednictvím získávání a rozvoje perspektivních výzkumných pracovníků. Jedná se o projekty spolupráce (výzkumných organizací a podniků), které řeší předaplikační výzkum, jež může přinést průlomová zjištění, ale je daleko od aplikace na trh.

Implementační prvky

Typy příjemců: VO, VŠ, další subjekty provádějící

Jedná se o projekty ve stejné fázi výzkumu.

výzkum.

Základní podmínkou Horizon je však spolupráce nejméně tří subjektů ze tří členských zemí EU,

Cílové území: celá ČR.

výzvy jsou cíleně zaměřené.

Koordinace s Programovým výborem MŠMT je ústředním orgánem odpovědným za koordinaci mezinárodní spolupráce ve VaV a současně ŘO pro OP VVV. Koordinace podpory směřující k posilování kapacit pro intenzivní zapojení výzkumných týmů do projektů mezinárodní výzkumné spolupráce v programu Horizon 2020 s dalšími národními nástroji na podporu mezinárodní spolupráce bude zajišťována v rámci resortu MŠMT. Mechanizmy koordinace

Důležitým přínosem pro koordinaci mezi OP VVV a programem Horizon 2020 je také aktivní účast TC AV ČR na přípravě OP VVV. TC AV ČR zajišťuje funkci národního informačního centra pro evropský výzkum, včetně sítě národních kontaktních pracovníků pro program Horizon 2020. Díky intenzivním kontaktům národních kontaktních pracovníků pro program Horizon 2020 s vědeckou komunitou a častými konzultacemi konkrétních projektů s jednotlivými výzkumnými týmy, lze včas identifikovat vhodnou kombinaci komplementárních zdrojů pro financování výzkumných projektů a jejich součástí. Dalším nástrojem bude úzká spolupráce s delegáty konfigurací programových výborů Horizon 2020 s přihlédnutím k doporučením uvedeným v Synergy guide.

OP VVV TC 10 Investice do vzdělávání, odborné Tematický cíl

přípravy a odborného výcviku k získávání dovedností a do celoživotního učení PO 2: Rozvoj vysokých škol a lidských zdrojů pro výzkum a vývoj

Prioritní osa

PO 3: Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání PO 2 – IP 1 Zlepšování kvality a účinnosti a přístupu k terciárnímu a rovnocennému vzdělávání, zejména v případě

Investiční priorita

znevýhodněných skupin, aby se zvýšila účast a úrovně dosaženého vzdělání PO 3 – IP 1 Omezování a prevence předčasného ukončování školní docházky a podpora rovného přístupu ke kvalitním

Erasmus +

programům předškolního rozvoje, k primárnímu a sekundárnímu vzdělávání, možnostem formálního a neformálního zdělávání, které umožňuje zpětné začlenění do procesu vzdělávání a odborné přípravy PO 2: SC 2.1: Zvýšení kvality vzdělávání na vysokých školách a jeho relevance pro potřeby trhu práce SC 2.2: Zvýšení účasti studentů se specifickými potřebami, ze socio-ekonomicky znevýhodněných skupin a z etnických minorit na vysokoškolském vzdělávání a snížení studijní neúspěšnosti studentů SC 2.4: Nastavení a rozvoj systému hodnocení a zabezpečení kvality a strategického řízení vysokých škol SC 2.5: Zlepšení podmínek pro výuku spojenou Specifický cíl

s výzkumem a pro rozvoj lidských zdrojů v oblasti výzkumu a vývoje PO 3:

Key action 1: Learning mobility of individuals Key action 2: Cooperation for innovation and the exchange of good practices Key action 3: Support for policy reform

SC 3.1: Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně usnadnění přechodu dětí na ZŠ SC 3.2: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích SC 3.3: Rozvoj systému strategického řízení a hodnocení kvality ve vzdělávání SC 3.4: Zkvalitnění přípravy budoucích a začínajících pedagogických pracovníků SC 3.5: Zvyšování kvality vzdělávání a odborné přípravy včetně posílení jejich relevance pro trh práce PO 2: Mezinárodní mobilita studentů a akademických/pedagogických pracovníků, rozvoj partnerství vysokých škol, návaznost na pracovní trh, popularizace výzkumu a vývoje; Věcná specifikace (zaměření, aktivity)

strategická partnerství mezi VŠ a aplikační sférou, strategická partnerství mezi VŠ a výzkumnými organizacemi, mobilitní schémata pro mobilitu studentů a pracovníků VŠ. PO 3: Mezinárodní spolupráce na úrovni systému, území, škol, pro získávání zkušeností pro zajištění specifických cílů, mobilitní schémata pro mobilitu studentů a pracovníků

Studijní mobilita a mobilita pracovníků škol, podpora podnikavosti, podpora zvyšování rovnosti ve vzdělání, posilování inovativních partnerství mezi vzdělávacími institucemi a podnikatelským sektorem, vytváření provázanosti mezi pracovním trhem a vzděláváním, aktivity pro zvýšení efektivity vzdělávání, aktivity na podporu reformy, která cílí na dosažení cílů strategie Evropa 2020.

škol a vysokých škol připravujících učitele. Studijní mobilita jedinců, mobilitní aktivity v rámci Implementační prvky

Typy příjemců: VŠ, školy a školská zařízení.

Joint Master Degrees, strategická partnerství, partnerství mezi vzdělávacími institucemi a tzv. světem

Cílové území: celá ČR.

práce, procesy rozvoje, budování kapacit, modernizace.

Mechanizmus koordinace

Úzká spolupráce s DZS (NCP pro Erasmus+) při plánování výzev OP VVV v návaznosti na výzvy Erasmus+

III/ Identifikace synergií a komplementarit mezi programy a národními nástroji/programy Tabulka č. 47: Identifikace synergií a komplementarit mezi programy a národními nástroji/programy

Programy státní podpory práce s dětmi a OP VVV

mládeží pro nestátní neziskové organizace na léta 2011 až 2015

TC/IP

Prioritní osa

Specifický cíl

TC10/IP 1 PO 3: Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání SC 3.2: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích Programy jsou vyjádřením požadavku státu, zastupovaného MŠMT, na zabezpečení péče o volný čas dětí a mládeže prostřednictvím nestátních neziskových organizací dětí a mládeže a nestátních Podpora rozvoje klíčových kompetencí žáků i

Věcná

pracovníků v zájmovém a neformálním

specifikace

vzdělávání a utváření silných partnerství mezi

(zaměření,

školami a organizacemi zájmového a

aktivity)

neformálního vzdělávání v oblasti klíčových kompetencí

neziskových organizací s dětmi a mládeží pracujícími (dále jen NNO). MŠMT k tomu stanoví oblasti a rozsah podpory vybraných činností NNO určených dětem a mládeži a bude je podporovat formou účelových finančních dotací. Podpora pomocí Programů bude zaměřena především na pravidelné a dlouhodobé činnosti určené co nejširšímu spektru dětí a mládeže a na podporu činností a aktivit, které napomáhají rozvoji, rozšiřování a zkvalitňování činnosti jednotlivých organizací dětí a mládeže a organizací pracujícími s dětmi a mládeží.

Typy příjemců: školy a školská zařízení v oblasti předškolního, základního a středního vzdělávání, Implementační prvky

zájmového, základního a středního uměleckého vzdělávání a vyšších odborných škol. Cílové území: celá ČR.

Mechanizmy koordinace

Intervence jsou koordinovány na úrovni gremiálních porad a porady vedení, tak aby nedocházelo k překryvům. Komplementární vazba

OP VVV TC/IP Prioritní osa

Specifický cíl

TC 1/IP 1 PO 1 Posilování kapacit pro kvalitní výzkum SC 1.1: Zvýšení mezinárodní kvality výzkumu a jeho výsledků

Podpora volného přístupu k vědeckým

Věcná specifikace (zaměření, aktivity)

Program Informace - základ výzkumu

Program je zaměřen na průřezovou oblast výzkumu,

informacím.

experimentálního vývoje a inovací - Infrastruktura

Dobudování, upgrade a doplnění výzkumného

s § 2 odst. 2 písm. e) Zákona. Program cíleně

zařízení pro strategicky významné infrastruktury

podporuje zpřístupňování základních elektronických

VaV (zejména pro využití formou otevřeného

informačních zdrojů nezbytných pro výzkum (EIZ)

přístupu a jejich sdílení mezi větším počtem

výzkumným organizacím v ČR, a to prostřednictvím

partnerů se zvláštním zřetelem k infrastrukturám

rychle se rozvíjející informační infrastruktury výzkumu.

evropského či mezinárodního významu) a

Tato infrastruktura je nezbytná pro primární výzkumné

výzkumná centra.

nehospodářské činnosti výzkumných organizací.

Vytvoření a implementace centralizovaného zpřístupňování informačních zdrojů pro VaV.

výzkumu, experimentálního vývoje a inovací v souladu

Program se soustřeďuje na formy účelného využívání zvýhodněných celostátních nebo národních multilicencí a hromadných oborových licencí.

Typy příjemců: VO, subjekty zapojené do řízení Implementační

RIS 3 strategie.

prvky Cílové území: celá ČR. Komplementární vazba Stávající program Informace - základ výzkumu (LR) v letech 2013-2017 podporuje pouze zpřístupnění konkrétních elektronických informačních zdrojů v rámci projektů jednotlivých výzkumných organizací se sídlem na území ČR sdružených v již existujících konsorciálních uskupeních a implementaci uživatelsky přívětivých nástrojů. Poslední veřejná soutěž byla ukončena v roce 2013. Vyhlášení další veřejné soutěže se neplánuje. Mechanizmy koordinace

Intervence v OP VVV cíleně navazuje na zpřístupňování z programu Informace - základ výzkumu a další existující institucionální aktivity a umožní optimalizaci na celostátní úrovni. Intervence je systémového charakteru a nově umožní implementaci evropské strategie otevřeného přístupu na celostátní úrovni, vč. budování otevřených institucionálních repozitářů a jejich napojení na existující evropské struktury. Jedná se o vytvoření fungujícího komplexního systému, kde by docházelo k efektivnímu a oboustrannému posílení výměny a sdílení potřebných informací ve VaV mezi ČR a ostatní, zejména evropskou vědecko-výzkumnou sférou. Koordinace bude probíhat na celostátní úrovni v působnosti MŠMT, kdy MŠMT je ŘO OP VVV a zároveň je poskytovatelem podpory v programu Informace - základ výzkumu.

Program Rozvoj výukových kapacit OP VVV

mateřských a základních škol zřizovaných územně samosprávnými celky

TC/IP

Prioritní osa

Specifický cíl

TC 10/IP 1 PO 3: Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání SC 3.2: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích Cílem je prostřednictvím individuálních forem podpory, vzájemného učení a dalšího vzdělávání pedagogů dosáhnout stavu, kdy jsou

Věcná

pedagogové schopni vzdělávat každého žáka ZŠ a

specifikace

SŠ k co nejlepšímu využití jeho vlastního

(zaměření,

potenciálu k rozvoji kompetencí důležitých jak

aktivity)

pro život osobní a společenský, tak i pro trh práce. Motivaci žáků a relevanci vzdělávání bude podporovat i propojení školního a mimoškolního

Hlavním cílem programu v oblastech postižených suburbanizací je napomoci zajištění dostupných kapacit mateřských a základních škol (zejména I. stupně) v lokalitách ohrožených nedostupností podmínek plnění povinné školní docházky a poskytnout obcím pobídku k řešení tíživé demografické situace.

vzdělávání.

Implementační prvky

Typy příjemců: školy a školská zařízení. Cílové území: celá ČR. Komplementární vazba, překryv nehrozí, neboť OP VVV nepodporuje investice do výstavby, rekonstrukce budov, ale cílí na podporu pedagogů a rozvoj klíčových kompetencí žáků.

Mechanizmy koordinace

Koordinace bude probíhat na celostátní úrovni v působnosti MŠMT, kdy MŠMT je ŘO OP VVV a zároveň je poskytovatelem podpory v programu Program Rozvoj výukových kapacit mateřských a základních škol zřizovaných územně samosprávnými celky

IV/ Identifikace synergií a komplementarit v rámci OP VVV Tabulka č. 48: Výzkum a vývoj - synergie

OP VVV TC/IP

Prioritní osa

TC 1/IP 1

PO 1: Posilování kapacit pro kvalitní výzkum

OP VVV TC 10/IP 1 PO 2: Rozvoj vysokých škol a lidských zdrojů pro výzkum a vývoj

SC 1.1: Zvýšení mezinárodní kvality výzkumu a jeho výsledků

SC 2.5: Zlepšení podmínek pro výuku spojenou s výzkumem a pro rozvoj lidských zdrojů v oblasti

Specifický cíl SC4: Zlepšení strategického řízení výzkumu na

výzkumu a vývoje

národní úrovni Zvýšení kvalifikace výzkumných a technických Posílení kvality excelence ve výzkumu prostřednictvím větší koncentrace finančních a lidských zdrojů do oblasti výzkumu. Snahou je Věcná specifikace (zaměření, aktivity)

posílit kvalitu výzkumných týmů, rozšířit a využít existující výzkumné kapacity a zefektivnit řízení

pracovníků ve výzkumných organizacích prostřednictvím účasti na zahraničních stážích; zvýšení kvality a internacionalizace výzkumně orientovaných vzdělávacích programů;

výzkumu na všech úrovních, zajistit větší

příliv špičkových odborníků ze soukromé sféry i

otevřenost a dostupnost infrastruktur VaV. Cílem

zahraničí, díky vytvoření atraktivních podmínek ve

je vytvořit kvalitní infrastrukturní podmínky pro

veřejném výzkumu;

přípravu nové generace výzkumných pracovníků a zvýšit kvalitu strategického řízení výzkumu na národní úrovni.

podpora rozvoje center popularizace vědy na VŠ; realizace SC povede k celkovému zvýšení kvality LZ ve VaV a tím i posílení excelence českého výzkumu.

Typy příjemců: subjekty provádějící výzkum, orgány státní správy a samosprávy, jim podřízené či jimi zřízené organizace, další subjekty zapojené Implementační

do řízení a implementace RIS 3 na národní a

prvky

regionální úrovni, další subjekty provádějící výzkum či neformální vzdělávání.

Typy příjemců: VO, další subjekty provádějící výzkum, subjekty zapojené do řízení a implementace RIS 3 strategie, orgány státní správy a samosprávy. Cílové území: celá ČR.

Cílové území: celá ČR. Zacilování výzev tak, aby nedocházelo k duplicitám; časová a věcná koordinace výzev; nastavení systému Mechanizmy koordinace

výběru a hodnocení projektů (např. bonifikace).

Tabulka č. 49: Vzdělávání pro potřeby trhu práce - komplementarita

OP VVV TC/IP

Prioritní osa

Specifický cíl

Věcná specifikace (zaměření, aktivity)

OP VVV

TC 10/IP 1

TC 10/IP 1

PO 2: Rozvoj VŠ a lidských zdrojů pro výzkum a

PO 3: Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu,

vývoj

primárnímu a sekundárnímu vzdělávání

SC 2.1: Zvýšení kvality vzdělávání na vysokých

SC 3.5: Zvýšení kvality vzdělávání a odborné přípravy

školách a jeho relevance pro potřeby trhu práce

včetně posílení jejich relevance pro trh práce

Zkvalitnění vzdělávací a poradenské činnosti

Rozvoj předpokladů odborných škol realizovat

veřejných i soukr. VŠ;

vzdělávání dospělých ve vazbě na definované profesní

posílení internacionalizace a modernizace

zaměstnavatelů a posilující dlouhodobou

vzdělávacích činností VŠ;

uplatnitelnost absolventů na trhu práce; zvýšení

kvalifikace, zvýšení relevance RVP k potřebám

spolupráce škol a zaměstnavatelů při realizaci posilování spolupráce VŠ s praxí, využití

formálního vzdělávání (vč. praktického vyučování) i

nejmodernějších výukových trendů;

neformálního a zájmového vzdělávání (vč. stáží),

rozšíření nabídky profesně orientovaných výukových oborů.

zvýšení zájmu dětí a žáků o studium technických a přírodovědných oborů a motivace uplatnit toto vzdělání na trhu práce. Typy příjemců: školy a školská zařízení, další subjekty podílející se na realizaci vzdělávacích aktivit, orgány

Implementační

Typy příjemců: VŠ, jako partneři další subjekty

státní správy a samosprávy, včetně jejich svazků nebo

podílející se na realizaci SC.

sdružení a jimi zřízené a podřízené organizace, VŠ.

prvky Cílové území: celá ČR.

Cílové území: celá ČR. Procesní model, společná jednání koordinátorů PO 2 a PO 3, řízení výzev. Mechanizmy koordinace

Zodpovědný orgán: ŘO

Tabulka č. 50: Vzdělávání osob se SVP - komplementarita

OP VVV TC/IP

Prioritní osa

TC 10/IP 1

TC 9/IP 3, IP2

PO 2: Rozvoj VŠ a lidských zdrojů pro výzkum a

PO 3: Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu,

vývoj

primárnímu a sekundárnímu vzdělávání

SC 2.2: Účasti studentů se specifickými potřebami

SC 3.1: (IP3)

a studentů ze socio-ekonomicky znevýhodněných skupin a z etnických menšin na vysokoškolském Specifický cíl

OP VVV

vzdělávání a snížení studijní neúspěšnosti studentů

Sociální integrace dětí a žáků včetně začleňování romských dětí do vzdělávání SC 3.1 (IP2) Kvalitní podmínky pro inkluzívní vzdělávání

Věcná

Rozšíření působnosti a zlepšení dostupnosti

Rozvoj rovných příležitostí a podmínek pro inkluzívní

vysokoškolských poradenských a asistenčních

vzdělávání v běžných školách hlavního vzdělávacího

služeb;

proudu s důrazem na rovný přístup ke kvalitnímu

specifikace (zaměření, aktivity)

revize a adaptace studijního prostředí pro zájemce o studium a studenty s důrazem na osoby se specifickými potřebami, ze socio-ekonomicky znevýhodněných skupin a z etnických menšin.

a dále snížení předčasných odchodů ze vzdělávání a aktivizace cílových skupin v ČR pro zvýšení šancí ve společnosti a na trhu práce.

Typy příjemců: VŠ a další subjekty podílející se na

Typy příjemců: školy a školská zařízení, další subjekty

realizaci SC.

podílející se na realizaci vzdělávacích aktivit, orgány

Implementační prvky

vzdělávání v obcích se sociálně vyloučenými lokalitami

Cílové území: celá ČR.

státní správy a samosprávy, včetně jejich svazků nebo sdružení a jimi zřízené a podřízené organizace, VŠ. Cílové území: celá ČR.

Mechanizmy koordinace

Procesní model, společná jednání koordinátorů PO 2 a PO 3, řízení výzev. Zodpovědný orgán: ŘO

Tabulka č. 51: CŽU/CŽV - komplementarita

OP VVV TC/IP

Prioritní osa

OP VVV

TC 10/IP 1

TC 10/IP 1

PO 2: Rozvoj VŠ a lidských zdrojů pro výzkum a

PO 3: Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu,

vývoj

primárnímu a sekundárnímu vzdělávání SC 3.1: Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně usnadnění přechodu dětí na ZŠ

Specifický cíl

SC 2.3: Zkvalitnění podmínek pro celoživotní

SC 3.5: Zvýšení kvality vzdělávání a odborné přípravy

vzdělávání na vysokých školách

včetně posílení jejich relevance pro trh práce SC 3.2: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích

Věcná

Cílem je zlepšit podmínky na vysokých školách

specifikace

pro poskytování celoživotní vzdělávání a jeho

Specifické cíle rozvíjejí kompetence důležité pro

(zaměření,

specifika. Zvýšení kvalifikace pracovníků VŠ pro

celoživotní učení.

aktivity)

poskytování CŽV a jejich pilotní ověření. Typy příjemců: školy a školská zařízení, další subjekty

Implementační

Typy příjemců: VŠ a další subjekty podílející se na

podílející se na realizaci vzdělávacích aktivit, orgány

realizaci SC.

státní správy a samosprávy, včetně jejich svazků nebo

prvky Cílové území: celá ČR.

sdružení a jimi zřízené a podřízené organizace, VŠ. Cílové území: celá ČR.

Mechanizmy koordinace

Procesní model, společná jednání koordinátorů PO 2 a PO 3, řízení výzev. Zodpovědný orgán: ŘO

IV/ Identifikace komplementarit mezi programy a programy Cíle 2 Tabulka č. 52: Tématický cíl 10 - vzdělávání

OP přeshraniční spolupráce SR-

OP VVV

ČR1 Tematický cíl I

TC10 (EÚS)

TC10

Investice do vzdělávání, dovedností a

PO3(IP1) – Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu,

celoživotního učení

primárnímu a sekundárnímu vzdělávání

investiční priorita

PO2(IP1) – Zlepšování kvality a účinnosti a přístupu k terciálnímu vzdělávání, zejména v případě znevýhodněných Prioritní osa

skupin, aby se zvýšila účast a úroveň dosaženého vzdělání PO2 (IP2) – Investice do vzdělávání , odborného vzdělávání, včetně odborné přípravy pro získání dovedností a celoživotního učení rozvíjením infrastruktury pro vzdělávání a odbornou přípravu. 1.1. Zvýšení relevantnosti obsahu a kvality procesu vzdělávání prostřednictvím užší spolupráce vzdělávacích institucí se zaměstnavateli v zájmu zlepšení uplatnitelnosti na trhu práce 1.2. Zvýšení atraktivnosti a kvality celoživotního vzdělávání pro pracovní sílu v přeshraničním regionu

PO3: SC 2: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích SC 5: : - Zvýšení kvality vzdělávání a odborné přípravy včetně posílení jejich relevance pro trh práce PO2 (IP1 ESF): SC 1: Zvýšení kvality vzdělávání na vysokých školách a

Specifický cíl

jeho relevance pro potřeby trhu práce SC 3: Zkvalitnění podmínek pro celoživotní vzdělávání na vysokých školách PO2 (IP2 ERDF) SC1: Zkvalitněni vzdělávací infrastruktury na VŠ za účelem zajištění vysoké kvality výuky, zlepšení přístupu znevýhodněných skupin a zvýšení otevřenosti VŠ.

Věcná specifikace (zaměření,

1

Zkvalitnění všeobecného a odborného vzdělávání s ohledem na potřeby přeshraničního trhu práce

PO3: aktivity zaměřené mj. na podporu motivace dětí a žáků ke studiu technických a přírodovědných oborů, zlepšení

Tematický cíl 1 je součástí všech programů přeshraniční spolupráce. V některých případech není v rámci tohoto TC realizována podpora celoživotního vzdělávání (platí pro programy ČR-Polsko, Rakousko – ČR a Bavorsko – ČR).

aktivity)

Vytváření společných vzdělávacích programů

odborné a podnikatelské kompetence absolventů a zvýšení

na úrovni základních, středních a vysokých

jejich uplatnitelnosti na trhu práce;

škol s cílem usnadnění přechodu absolventů do zaměstnání

Zlepšení spolupráce škol a školských zařízení a

Realizace společných strategií a vzdělávacích

institucí VaV při realizaci formálního vzdělávání i

aktivit pro celoživotní vzdělávání

neformálního zájmového vzdělávání (vč. stáží)

zaměstnavatelů, NNO, ostatních aktérů ve vzdělávání a

Zkvalitnění vzdělávání žáků v KK , zatraktivnění přírodovědných oborů. V projektech bude umožněn nákup potřebného vybavení škol pro realizaci vzdělávacích aktivit Provázání systémů počátečního a DV s cílem zlepšit podmínky pro vzdělávání dospělých na školách a zvýšení přínosu tohoto vzdělávání pro jejich uplatnitelnost na trhu práce Podpora odborných škol realizovat vzdělávání dospělých, vč. nákupu vybavení

PO2: Podpora rozvoje profilace VŠ a zaměření jejich studijních programů/oborů v souladu s potřebami trhu práce , podpora tvorby a inovace studijních programů v souladu s aktuální a dlouhodobou perspektivou vývoje na úrovni regionální, národní i mezinárodní, včetně priorit RIS3 Vytvoření či modernizace studijních programů/oborů Zvyšování kvalifikace pracovníků, kteří se podílejí na zajištění přípravy a realizaci kurzů CŽV, a podpora pořizování a tvorby relevantních pomůcek Rozvoj a modernizace učeben a laboratoří, které slouží vzdělávacím aktivitám, vč. pořízení příslušného přístrojového a materiálového vybavení tak, aby přispívaly k vyšší kvalitě vzdělávací činnosti na VŠ

Komplementarita Ve vztahu k OP VVV mohou být realizovány komplementarity také v případě využívání pořízené vzdělávací infrastruktury pro přeshraniční vzdělávací aktivity, sdílení pedagogických zkušenost a, zvýšení spolupráce škol Mechanismy koordinace

a zaměstnavatelů při realizaci formálního i neformálního vzdělávání (vč. Stáží). Zároveň mohou vzniknout u vzdělávacích aktivit obdobné vazby jako u OP Z, tj. rozšíření efektů o možnost uplatnitelnosti na přeshraničním trhu práce (tj. uplatnitelnosti na trhu sousední země).

Tabulka č. 53: Tématický cíl 1 – výzkum a vývoj

ČR-Bavorsko Tematický cíl I investiční priorita

TC 1 / IP 1a, IP 1b

OP VVV

TC1 / IP 1a PO 1 Posilování kapacit pro kvalitní výzkum

Prioritní osa

N/A

PO2: Rozvoj vysokých škol a lidských zdrojů pro výzkum a vývoj SC 1: Zvýšení mezinárodní kvality výzkumu a jeho výsledků

Specifický cíl

SC 1: Zvýšení společného využívání kapacit výzkumu a inovací

SC 2: Budování kapacit a posílení dlouhodobé spolupráce výzkumných organizací s aplikační sférou

SC 1: Zvýšení komunikace a výměny znalostí mezi MSP a aktéry V&I

SC 3: Zkvalitnění infrastruktury pro výzkumně vzdělávací účely SC5 (PO2): Zlepšení podmínek pro výuku spojenou s výzkumem a pro rozvoj lidských zdrojů v oblasti výzkumu a vývoje

-

Dobudování, upgrade a doplnění strategicky významných infrastruktur VaV, rozvoj kapacit výzkumných týmů, navázání strategických partnerství a programů výzkumné spolupráce s předními zahraničními pracovišti a rozvoj výzkumné spolupráce s těmito pracovišti, zapojení výzkumných týmů do mezinárodních výzkumných projektů v oblastech národních a evropských priorit

-

Projekty dlouhodobé spolupráce výzkumných organizací s podniky a mezioborových partnerství, realizace výzkumných projektů v před-aplikační fázi.

-

Navázání a rozvoj strategických partnerství veřejného a soukromého sektoru na regionální, národní i mezinárodní úrovni pomocí nových nástrojů, které povedou k naplňování strategie inteligentní specializace (RIS3).

-

Zvýšení kvalifikace a podpora mobility výzkumných, administrativních a technických pracovníků ve výzkumných organizacích

Typové projekty: Rozvoj a posílení společných výzkumných kapacit znalostních a výzkumných institucí a stoupající společné využívání stávajících kapacit:

Věcná specifikace (zaměření, aktivity)



Společné výzkumné záměry včetně pořízení nutného vybavení



Společné využití stávající infrastruktury výzkumu a inovací



Pořízení infrastruktury (nástroje/přístroje, ale i menší doprovodná stavební opatření), je-li podmínkou pro vznik přeshraničních kooperací ve výzkumu



Podpora vzájemné kooperace MSP mezi sebou a mezi MSP a/nebo institucemi výzkumu a inovací

Příjemci: subjekty splňující definici organizace pro výzkum a šíření znalostí dle Rámce pro státní podporu VaVaI, další subjekty provádějící výzkum, orgány státní správy a samosprávy

Komplementarita Rada pro ESIF (zejména v rámci tematických pracovních skupin, do kterých by byl zapojen i zástupce za programy Cíle 2), ad hoc konzultace.

Mechanismu koordinace

V oblasti využití infrastruktury pro VaV lze předpokládat komplementaritu mezi podporou dobudování, upgradu a doplnění strategicky významných infrastruktur VaV v OP VVV (včetně plánovaného využití těchto infrastruktur formou open access a sdílení mezi větším počtem partnerů) a podporou sdíleného přeshraničního využívání VaV infrastruktury v programech přeshraniční spolupráce, jež má vést k optimalizaci využívání kapacit výzkumu a inovací v příhraničním regionu. Prostor pro komplementární působení je také u podpory navazování strategických partnerství se zahraničními pracovišti, účasti v programech mezinárodní výzkumné spolupráce i vzniku dlouhodobých partnerství veřejného a soukromého sektoru v rámci realizace RIS3 v OP VVV a podporou přeshraniční výzkumné spolupráce v základním výzkumu z programů přeshraniční spolupráce. Podpora dalšího rozvoje regionálních technologických/kompetenčních center a vědeckých parků s ohledem na rozvinutí přeshraničně aplikovaného výzkum může komplementárně navázat na podporu výzkumných projektů v před-aplikační fázi a projektů dlouhodobé spolupráce výzkumných organizací s podniky a mezioborových partnerství z OP VVV. Podpora rozvoje lidských zdrojů pro výzkum a vývoj (včetně mezisektorové mobility výzkumníků a přípravy budoucích výzkumníků prostřednictvím výzkumně zaměřených studijních programů