Getting Integrated Concept functioneel ontwerp webbased leerobjecten Engels Juni 2007

Getting Integrated Concept functioneel ontwerp webbased leerobjecten Engels Juni 2007 Algemeen Opgesteld door

:

Vak Sectoren Niveau Leerjaar Studiebelasting

: : : : :

Frank Volmerink, Melanie Brandenburg (PCC), Rukie Renes (Willem Blaeu), Miep Post (Willem Blaeu), Jacob Blokker (Dalton) Engels Techniek, Zorg en welzijn, Economie kader 3 en 4 3 lesuren per leereenheid

Leerlijn Er is een leerlijn van 1 introducerende vocabulaire leereenheid en 15 vaardigheids leereenheden per leerjaar per sector opgesteld . De inhoud van de vaardigheidsleereenheden is direct gekoppeld aan het Europees Referentiekader (ERK – zie ook www.europeestaalportfolio.nl ). Zie bijlage Blauwdruk Getting Integrated Engels VMBO 3 voor de verdere uitwerking van de 15 vaardigheids leereenheden voor leerjaar 3. Elke leereenheid is in principe uniform en wordt afgesloten met een korte toets. Direct na de leereenheid volgt dan een praktijkopdracht. Onderwerpen (ontleend aan ERK): Zie bijlage Blauwdruk Getting Integrated Engels VMBO 3 Doel(en): Zie bijlage Blauwdruk Getting Integrated Engels VMBO 3 Noodzakelijke voorkennis : ERK niveau A1 op alle vaardigheden Registratie (in administratie van ELO) van: • datum en tijden • naam en klas/groep leerling • bij toets -eenheden: resultaten en score Rol van de docent: Coach / begeleider van het leerproces Onderdelen • Inleidend scherm • Scherm met bron o Tekening o Animatie o Video o Audio • Schermen met interactieve oefeningen: o Klikvraag § Één goed antwoord § Meerdere goede antwoorden § Togglevraag § Koppelvraag § Pulldown menu vraag o Sleepvraag § Standaard sleepvraag § Volgordervraag – horizontaal § Volgordervraag – verticaal

Getting Integrated – Concept functioneel ontwerp webbased leerobjecten Engels (juni 2007)

1 van 30

Invulvraag § Invulvraag § Open vraag Eventuele schermen met game Toetsschermen o

• •

Bijzonderheden Zowel de introducerende vocabulaire eenheid als de vaardigheidsleereenheden volgen deze opbouw en functionaliteit. Voorbeeldmateriaal Om het concept in praktijk te kunnen testen zullen de volgende voorbeelden ontwikkeld worden (zie de bijlage voor een uitgewerkt o ntwerp van de voorbeeldmaterialen): • • •

Voorbeeld Instapmodule Vocabulaire Voorbeeld Vaardigheidsleereenheid (Leereenheid 2 – Lezen) Voorbeeld Praktijkopdracht voor Zorg en Welzijn, Economie en Techniek


2 van 30


3 van 30

Bijlage - Blauwdruk Getting Integrated Engels VMBO 3 Leereenheid 1 Luisteren

Leereenheid 2 Lezen

Leereenheid 3 Spreken

Leereenheid 4 Gesprekken

Leereenheid 5 Schrijven

Luisteren naar aankondigingen en/of instructies

Oriënterend lezen, daarna gedetailleerder

Mondeling instructies geven aan een groep

Informele gesprekken voeren

Vrij schrijven: iets over jezelf vertellen in een korte e-mail en/of kort formulier

Lezen A2 2. Oriënterend lezen 2.1 kan specifieke info vinden en begrijpen in eenvoudig, alledaags materiaal. 2.2 kan in lijsten, overzichten en formulieren specifieke info vinden en begrijpen 3. Lezen om info op te doen 3.1 kan specifieke info begrijpen in eenvoudige teksten

Spreken A1 2. Een publiek toespreken 2.1 kan een korte, vooraf geoefende mededeling voorlezen aan een groep.

deel A A1 – A2 (m.n. ‘passieve vaardigheden’ op of in de richting van A2)

Luisteren A1 3. Luisteren naar aankondigingen en instructies 3.1. kan in vertrouwde situaties, korte, duidelijke instructies begrijpen 3.2. kan korte, eenvoudige waarschuwingen begrijpen Luisteren A2 3. Luisteren naar aankondigingen en instructies 3.1 kan in vertrouwde situaties eenvoudige feitelijke informatie begrijpen 3.2 kan een korte uitleg begrijpen 4. Luisteren naar (tv, videoen) geluidsopnames 4.1 kan relevante informatie uit korte, voorspelbare, luisterteksten begrijpen

----------------Grammatica: Much, many, few, little Simple past Past continuous

Spreken A2 1. Monologen 1.4 kan op een eenvoudige manier vertellen hoe iets gedaan moet worden. 2. Een publiek toespreken 2.1 kan voor een groep in korte, vooraf ingeoefende zinnen iets aankondigen of meedelen. Lezen A1 4. Instructies lezen 4.1 kan eenvoudige, korte instructies begrijpen ----------------Grammatica: Must, have to, should, ought to Bezittelijk vnw

----------------Grammatica: Present continuous Future Trappen van vergelijking


Gesprekken voeren A1 1. Informele gesprekken 1.3 kan eenvoudige info vragen en geven over welbevinden. 3. Zaken regelen 3.1 kan om dingen vragen, iets aanbieden, voor iets bedanken, begrijpen wanneer om iets gevraagd wordt. 4. Informatie uitwisselen 4.1 kan eenvoudige info over vertrouwde, concrete onderwerpen vragen of geven. 4.3 kan om verduidelijking vragen, eventueel met behulp van gebaren. 4.4 kan in eenvoudige bewoordingen zeggen wat hij/zij wel en niet leuk vindt en vragen wat anderen wel en niet leuk vinden. Gesprekken voeren A2 1. Informele gesprekken 1.1 kan in alledaagse situaties op eenvoudige manier bekenden en onbekenden aanspreken, groeten, zich bij hen voor iets verontschuldigen. ----------------Grammatica: Tags Some, any May, might, be allowed

4 van 30

Schrijven A1 1. Correspondentie 1.2 kan een kort, eenvoudig sms’je of e-mail schrijven. 2. Aantekeningen, berichten, formulieren 2.1 kan een eenvoudig formulier invullen 2.2 kan een eenvoudige lijst met vragen over zichzelf invullen. 2.3 kan eenvoudige aantekeningen maken 4. Vrij schrijven 4.1 kan een paar eenvoudige zinnen opschrijven over zichzelf of over andere mensen. ----------------Grammatica: Past continuous Present perfect

deel B A1-A2 Streven = grootste gedeelte A2 vaardigheden afdekken

Leereenheid 6 Luisteren

Leereenheid 7 Lezen




Luisteren naar tv of video of geluidsopname

Correspondentie lezen

Presentatie over je huisdier

Aantekeningen maken en Formulier invullen

Lezen A2 1. Correspondentie lezen 1.1 kan een korte, eenvoudige brief, email of fax begrijpen 1.2 kan een korte, eenvoudige standaardbrief of circulaire begrijpen 2. Oriënterend lezen 2.3 kan alledaagse borden en mededelingen begrijpen 2.4 kan eenvoudige advertenties met weinig afkortingen begrijpen 3. Lezen om info op te doen 3.2 kan de hoofdlijn begrijpen van eenvoudige teksten in een tijdschrift, krant of op een website. 3.3 kan korte, beschrijvende teksten over vertrouwde onderwerpen begrijpen.

Spreken A2 1. Monologen 1.1 kan vertrouwde zaken en personen op een eenvoudige manier beschrijven. 1.2 kan in een serie korte zinnen info geven over zichzelf en anderen 1.3 kan in eenvoudige, korte zinnen vertellen over ervaringen, gebeurtenissen en activiteiten 2. Ee n publiek toespreken 2.2 kan een kort, eenvoudig, vooraf ingeoefend praatje houden voor een groep.

Telefonisch i nformatie uitwisselen via een helpdesk

Luisteren A2 1. Gesprekken tussen moedertaalsprekers verstaan 1.1 Kan het onderwerp bepalen van een langzaam en duidelijk gesproken gesprek. 3.3 kan aanwijzingen over de werking van apparaten begrijpen als die aan (=bij?) het apparaat worden uitgelegd 4. Luisteren naar tv, videoen geluidsopnames 4.2 kan korte, duidelijke berichten van telefonische computers en antwoordapparaten begrijpen. 4.3 kan herkennen wat de hoofdpunten zijn van nieuwsberichten op tv, als er een duidelijke visuele ondersteuning is Luisteren B1 4. Luisteren naar tv, video en geluidsopnames 4.1 kan belangrijke details begrijpen in eenvoudige, langzaam en duidelijk gesproken radioprogramma’s 4.2 kan hoofdpunten begrijpen in tv programma’s over vertrouwde onderwerpen als er betrekkelijk langzaam en duidelijk gesproken wordt.

-------------------Grammatica: Can, be able Had better, should, must, have to

-------------------Grammatica: Some, any Used to Either…or

-------------------Grammatica: First, second, etc datums

Schrijven A2 1. Correspondentie 1.3 kan aan een eenvoudige chatsessie deelnemen 2. Aantekeningen, berichten, formulieren 2.1 kan standaardformulieren invullen. 2.2 kan eenvoudige notities en aantekeningen maken voor zichzelf. 2.3 kan eenvoudige notities en aantekeningen maken voor anderen. 2.4 kan korte, eenvoudige berichten schrijven over zaken van direct belang. 4. Vrij schrijven 4.1 kan in korte, eenvoudige zinnen vertrouwde zaken beschrijven. 4.2 kan in korte, eenvoudige zinnen een persoon beschrijven 4.3 kan kort en eenvoudig een gebeurtenis of een ervaring beschrijven. -------------------Grammatica: Plaats voor tijd Always, often, sometimes, never “laten”

-------------------Grammatica: Which, who, what Whose, whom


Gesprekken voeren A2 1. Informele gesprekken 1.2 kan op een eenvoudige wijze voorkeur en mening uitdrukken over vertrouwde alledaagse onderwerpen 1.4 kan in beperkte mate meedoen aan eenvoudige gesprekken over alledaagse, bekende onderwerpen 3. Zaken regelen 3.8 kan een eenvoudig telefoongesprek voeren 4. Informatie uitwisselen 4.1 kan eenvoudige aanwijzingen en instructies geven en opvolgen. 4.2 kan beperkte info uitwisselen over eenvoudige, concrete zaken.

5 van 30

Leereenheid 11 Luisteren

Leereenheid 12 Lezen




deel C

Gesprekken tussen moedertaalsprekers verstaan

Instructies lezen

Een publiek toespreken

Telefonisch uitnodigen; gast ontvangen.

Correspondentie

A2+

luisteren B1 1. Gesprekken tussen moedertaalsprekers verstaan 1.1 kan de hoofdpunten volgen van gesprekken over een voor hem/haar interessant onderwerp. 1.2 kan van discussies over actuele en vertrouwde thema’s de hoofdlijnen volgen. 2. Luisteren als lid v.e. live publiek 2.1 kan een beschrijving begrijpen van iets wat vertrouwd is of wat hem/haar persoonlijk interesseert2.2 kan algemene zaken en de belangrijkste info begrijpen in korte praatjes over vertrouwde onderwerpen.

Lezen A2 4. Instructies lezen 4.1 kan eenvoudige, goed gestructureerde instructies begrijpen.

Spreken B1 1. Monologen 1.1 kan een eenvoudige beschrijving geven van vertrouwde zaken binnen het eigen vakterrein of interessegebied. 2. Een publiek toespreken 2.2 kan een eenvoudige presentatie of spreekbeurt houden.

Combinatie van (resterende) A2 en (een aantal) B1 vaardigheden N.B. Bij ‘Gesprekken voeren’ is het A2niveau nog niet helemaal afgerond.

-----------------Grammatica: Meervouden And, but, or

Lezen B1 4. Instructies lezen 4.1 kan duidelijk geschreven ondubbelzinnige instructies begrijpen 2. Oriënterend lezen 2.1 kan relevante info vinden en begrijpen in brochures en korte officiële documenten 2.2 kan in langere teksten over thema’s binnen het eigen interessegebied info zoeken.

-----------------Grammatica: May, might, could + have Past perfect

-----------------Grammatica: Can, may Could, might


Gesprekken voeren A 2 1. Informele gesprekken 1.2 kan op een eenvoudige wijze voorkeur en mening uitdrukken over vertrouwde alledaagse onderwerpen 1.3 kan iemand correct ontvangen en op zijn/haar gemak stellen. 3. Zaken regelen 3.4 kan in een vertrouwde situatie eenvoudige voorstellen doen en op voorstellen reageren. 3.5 kan afspraken maken. 3.6 kan iemand uitnodigen en op uitnodigingen ingaan of afslaan. 3.8 kan een eenvoudig telefoongesprek voeren (= ook WB B) 3.9 kan communicatie in stand houden. -----------------Grammatica: Future Myself, ourselves

6 van 30

Correspondentie A2 1. Correspondentie 1.1 kan een eenvoudig persoonlijk briefje of e-mail schrijven 1.2 kan een contactpersoon een korte bevestiging (e-mail of fax) van gemaakte afspraken schrijven. 1.3 kan aan een eenvoudige chatsessie deelnemen Schrijven B1 1. Correspondentie 1.1 kan in brieven of e-mails feitelijke zaken beschrijven en nieuwtjes uitwisselen. 1.2 kan brieven of e-mails schrijven over persoonlijke zaken 1.3 kan eenvoudige brieven schrijven aan instanties en zakelijke contacten. 1.4 kan op advertenties reageren. 1.5 kan deelnemen aan discussies op internet over bekende thema’s of over thema’s uit vak- en interessegebied. 4. Vrij schrijven 4.1 kan eenvoudige gedetailleerde beschrijvingen geven van bekende onderwerpen binnen het eigen interessegebied. 4.3 kan een eenvoudig opstel schrijven over een onderwerp dat hem/haar interesseert. -----------------Grammatica: passive


7 van 30


8 van 30

Bijlage – Ontwerp voorbeeldmateriaal Instapmodule Vocabulaire Algemene omschrijving Ten behoeve van het project Getting Integrated zal een leereenheid worden gebouwd van een reeks webbased oefenmodules voor Engels in verschillende sectoren van het 3e en 4e leerjaar vmbo. Het volgende materiaal is geschreven door het auteursteam Xchange en is gebaseerd op concept, uitgangspunten en ideeën voor de 2007 editie van Xchange, deel 3. Het dient als gedachtebepaling voor verdere ontwikkeling van content voor de test van Getting Integrated. Korte functionele ontwerp eisen • Omvang: 1 week cq. 3 lesuren • Korte vragen / opdrachten i.v.m. succesbeleving • Instructietaal Nederlands • Didactische reeks: Introductie (filmpje – audio) – woordenschatoefeningen – afsluitende toets • Gewenste werkvormen: o tekeningen waarin woorden benoemd moeten worden o games o resultaten niet bewaren, wel aftekenen door docent o afsluitende toets kan ook prestatie met woorden zijn (plattegrond maken o.i.d.) o deze resultaten wel bewaren N.B. opmerkingen bij deze kopij • Geen

Legenda In het volgende materiaal worden de volgende symbolen gebruikt: ## hiertussen staan de antwoorden / uitwerkingen @@ hiertussen staan aanwijzingen voor redactie of vormge ving [] hiertussen staan codes voor de opmaak / vormgeving


9 van 30

Nice to meet you Aim In dit hoofdstuk leer je de belangrijkste woorden die je nodig hebt als je op je werkplek Engels moet spreken. Bijvoorbeeld met een Engelstalige collega of met een Engelstalige klant.

Situation Tim loopt stage bij een verzekeringsmaatschappij. Zijn baas komt naar hem toe. Hij stelt Paolo aan hem voor. Boss Tim Boss Tim Paolo Boss Tim Boss Paolo Tim

Paolo Tim

Hello, Tim. How are you today? … Eh, waarom praat u Engels? Tim, this is Paolo. He is a new trainee at our company. He is from Portugal. Oh, I see! Nice to meet you, Paolo. I am Tim. Nice to meet you too. Paolo, this is your desk. Tim, can you show Paolo around? Sure, no problem! Thanks Tim! Well, Paolo, I’ll see you in our meeting at 12 o’clock, alright? Right. Thank you very much. OK, well, here’s your pc and your telephone…. here’s a directory of phone numbers… And these folders contain the customers we are working on at the moment… You seem to know a lot about this place! Well, I’ve been with this company for almost a year now… Why don’t we have a cup of coffee to start with? Here, I’ll show you how the coffee machine works. It’s the most important computer we have here…

1 The dialogue Luister naar het gesprek tussen Tim, zijn baas en Paolo en lees mee met de dialog. Beantwoord daarna de vragen. 1 Wat vraagt de leidinggevende aan Tim? a. Hoe het met hem gaat. b. Hoe het met het werk gaat. c. Wat voor datum het is vandaag. 2 Wat voor soort werk doet Paolo ? a. Hij werkt al jaren voor de verzekeringsmaatschappij. b. Hij komt stage lopen bij de verzekeringsmaatschappij. c. Hij werkt bij een bedrijf in Portugal. 3

Wat vraagt de leidinggevende aan Tim?


10 van 30

a. Om op de vergadering van 12 uur te komen b. Om Paolo wegwijs te maken c. Om met Paolo koffie te gaan drinken #1-a, 2-b, 3-b# 2

Vocabulary

1 De volgende Engelse woorden komen uit het gesprek dat je net hebt beluisterd. Zoek de juiste vertaling. Trek lijntjes tussen de juiste combinaties. today trainee company meet desk meeting directory folders customers

bedrijf kennismaken trainer meten stagiair klanten vergadering lijst vandaag bureau mappen

2 Schrijf bij elk woord het tegenovergestelde woord op. Dus: vrouw – man, jongen – meisje, etc. Maar dan in het Engels natuurlijk. Kies uit:

3 Hier zie je een foto van een kantoor. Schrijf de juiste Engelse woorden erin. @foto van een kantoorsituatie met een aantal bureaus, waar de woorden hieronder een natuurlijke plek hebben. Bij elk van de voorwerpe n is een ruimte om het juiste woord in te typen. Woorden: printer-kopieermachine – printer/copier fax – fax machine etc. 4 Phrases @oefening waarbij de taalbedoelingen worden ingeoefend: jezelf voorstellen, dingen aanwijzen, kopje koffie aanbieden@ 5

afsluitende toets


11 van 30

@Van alle vocabulaire die is langs gekomen@


12 van 30

Bijlage – Ontwerp voorbeeldmateriaal vaardigheidsleereenheid Engels Algemene omschrijving Ten behoeve van het project Getting Integrated zal een leereenheid worden gebouwd van een reeks webbased oefenmodules voor Engels in verschillende sectoren van het 3e en 4e leerjaar vmbo. Gekozen is voor het uitwerken van leereenheid 2 uit de Blauwdruk Getting Integrated Engels VMBO 3. Het volgende materiaal is geschreven door het auteursteam Xchange en is gebaseerd op concept, uitgangspunten en ideeën voor de 2007 editie van Xchange, deel 3. Het dient als gedachtebepaling voor verdere ontwikkeling van content voor de test van Getting Integrated. Korte functionele ontwerp eisen • Omvang: 1 week cq. 3 lesuren • Korte vragen / opdrachten i.v.m. succesbeleving • Instructietaal Nederlands • Didactische reeks: Voorbereiding (in oefeningen) – Taken (in deeltaken) • Voorbereiding: o Uitbreiding vocabulaire, op basis van lees/luister/kijktekst o Geen expliciete grammatica, wel verwijzing naar grammaticaal overzicht • Gewenste werkvormen: o Groepswerk: max. 4 personen, evt. rollen switchen o Ook schrijven als voorbereiding op spreekopdrachten N.B. opmerkingen bij deze kopij • Dit materiaal is waarschijnlijk te omvangrijk. De EPN auteurs hebben zich echter in eerste instantie gehouden aan de liggende concepten/formats voor Xchange bovenbouw vmbo – en dat materiaal is doorgaans omvangrijker dan 1 week cq. 3 lesuren • Het grammatica onderdeel van de Voorbereiding is nog niet verder uitgewerkt • Bij de Strategies in het onderdeel Voorbereiding zijn nog geen oefeningen gemaakt / bewerkt

Legenda In het volgende materiaal worden de volgende symbolen gebruikt: ## hiertussen staan de antwoorden / uitwerkingen @@ hiertussen staan aanwijzingen voor redactie of vormgeving [] hiertussen staan codes voor de opmaak / vormgeving


13 van 30

… Why not go to Dublin? Centrale vaardigheid : ERK kwalificaties

Lezen

Niveau: Studierichting:

A2 Verzorging

Lezen A2 1. Correspondentie lezen 1.1 kan een korte, eenvoudige brief, email of fax begrijpen 1.2 kan een korte, eenvoudige standaardbrief of circulaire begrijpen 2. Oriënterend lezen 2.3 kan alledaagse borden en mededelingen begrijpen 2.4 kan eenvoudige advertenties met weinig afkortingen begrijpen 3. Lezen om info op te doen 3.2 kan de hoofdlijn begrijpen van eenvoudige teksten in een tijdschrift, krant of op een website. 3.3 kan korte, beschrijvende teksten over vertrouwde onderwerpen begrijpen.

Inleiding Je werkt in het weekend in een verzorgingstehuis. Jij en je collega’s genieten van het werk en hebben het heel gezellig samen. Maar zoals iedereen dat wel eens heeft, willen jullie eens iets anders. En daar ga jij voor zorgen!

Voorbereiding A

Crossing borders

What is the Dublin Pass? The Dublin Pass is your passport to Dublin that gives you FREE ENTRY to ove r 30 favourite attractions! Not only does The Dublin Pass offer great value and convenience, it also makes you a VIP, so that you can skip the queues at Dublin's major attractions. Travel hassle -free to the city centre by using your Dublin Pass. From the minute you arrive in Dublin Airport, you can avail of this pass by travelling FREE to the city centre with Aircoach.


14 van 30

What's included? Airport Transfer - The Dublin Pass gives you FREE TRAVEL oneway with Aircoach from Dublin Airport to the city centre. Click here to find out more... Visitor Attractions – You can visit a number of attractions for free with the Dublin Pass. You will be able to see the best of the history, culture, and architecture of this capital city and county. Click here to find out more... Special Offers - The Dublin Pass also gives you a variety of discounts at a selection of shops, restaurants and service providers. Click here to find out more... Free Guide Book - You get a FREE 84 page guidebook (worth €4.99) with every purchase of the Dublin Pass! Click here to find out more... The Dublin Pass is available for one, two, three or six days with both adult and child passes available. The longer you stay, the more you save! To see the full price list please click here.

[bron:www.dublinpass.ie] entry offer convenience major hassle- free avail of oneway coach capital city discount purchase available adult save

- toegang - geven / aanbieden - gemak - groot, belangrijk - probleemloos - profiteren van - enkele reis - bus (touringcar) - hoofdstad - korting - aankoop - verkrijgbaar - volwassene - sparen

a Kijk naar de internetpagina hiernaast. 1 Waarvoor wordt op deze pagina reclame gemaakt?

#de Dublin pass# 2 Voor welke groep mensen is dit artikel bedoeld? 0 a inwoners van Dublin 0 b toeristen 0 c zakenlieden #b# b Lees nu de tekst en beantwoord de volgende vragen.


15 van 30

1. Wat heeft de Dublin pass met het vliegveld te maken? 0 a met de pas reis je gratis van het vliegveld naar het centrum 0 b op het vliegveld kun je de pas ophalen 0 c met de pas krijg je korting op je vliegticket #a# 2. Hoeveel kost de Dublin pass? 0 a € 4,99 0 b niets 0 c dat staat niet op deze pagina #c# c Bekijk de advertentie nog eens en beantwoord de volgende vragen. 1. Schrijf in je eigen woorden op wat de Dublin pass is.

#bijv. een pas waarmee je in Dublin gratis toegang krijgt tot heel veel attracties. Ook gratis vervoer van het vliegveld naar het centrum.# 2. Hoeveel dagen is de Dublin pass maximaal geldig?

#6 dagen# 3. Wat heeft de Dublin pass te maken met deze trefwoorden? - vervoer :

#gratis van het vliegveld naar centrum# - reisgids:

#gratis als je de Dublin pass koopt# d Zoek in de tekst de vertaling van onderstaande woorden op. 1. gratis

#free# 2. attractie

#attraction#


16 van 30

3. reisgids

#guidebook# B

Something is missing

Wayne en Karen wonen in Manchester. Ze zijn erg trots op hun stad, maar soms willen ze er gewoon ook even tussenuit. daarom hebben ze net besloten om een korte vakantie in Ierland te houden. Op dit moment staan ze in Temple Bar in Dublin. Dat is een gebied met heel veel pubs. Dus je kunt wel raden waar ze zijn… Wayne: Cheers, Karen. Karen: Cheers….. mmm, this is very good. I’ve never had cherry beer before. Have you ever tried it? Wayne: No, I don’t think I’ll like it. I prefer my pint of Guinness. Karen: Yuck, I will never drink one sip of that stuff. Wayne: Why not? You haven’t even tried. Karen: I know, but looking at it makes me shiver already. It’s so black and it has such a thick layer of froth. Wayne: Why don’t you try one tiny nip? I’m sure it won’t be as bad as you think. Here take it. Karen: Okay, but then you have to try my cherry beer. Wayne: Well, that is not a very good idea. It’s too sweet for me, I think. Karen: Come on. Wayne: OK, then. Here we go! Karen: Mmmm, bitter, but not bad. Wayne: See? I told you. But I’m afraid I really don’t like the cherry beer. It doesn’t taste of beer. It’s more a sort of sweet lemonade. Karen: Ha, ha, you’re a funny guy! Wayne: You know what’s funny, too? I miss something in this pub, but I don’t know what. Karen: What do you mean? Wayne: Well, I feel there’s something missing that we do have in Manchester pubs. Let me see: there’s music, there’s a barkeeper. Karen: There’s football, there are people laughing, there are tables, chairs, ashtrays . Wayne: Stop! That’s it. I don’t see any ashtrays here! Karen: You’re right... Oh, wait, now I remember. There is a law here in Ireland that forbids smoking in pubs. That’s what we’re missing: clouds of blue smoke and that horrible, unhealthy smell. Wayne: That’s it, I almost forgot about that new law. Wow, I like it. And now I also understand why some people here walk outside and come back five minutes later.

to prefer

- liever hebben


17 van 30

tried to shiver froth ashtrays law unhealthy

- geprobeerd - rillen - bierschuim - asbakken - wet - ongezond

a Luister naar de dialoog ‘Something is missing’. Kruis na het luisteren aan of deze zinnen waar of niet waar zijn. waar

niet waar

1. Wayne likes Guinness very much. 2. Wayne likes cherry beer too. 3. In Manchester people are allowed to smoke in pubs. #1. waar# #2. niet waar# #3. waar# b Luister nog een keer naar de dialoog en lees mee. Wat hoort bij elkaar? Vul de juiste letters in. 1. Karen thinks A it’s too sweet 2. Karen says she will never B Guinness is awful 3. Wayne doesn’t like cherry beer C take a nip of Guinness 1 #B# 2 #C# 3 #A# c Kijk in de dialoog en beantwoord de volgende vragen in het Nederlands. 1. Wat voor soort bier drinkt Karen?

#kersenbier# 2. Hoe ziet Guinness er volgens Karen uit?

#zwart, met een dikke schuimlaag# 3. Wat is Wayne’s mening over ‘cherry beer’ nadat hij het geproefd heeft?

#het smaakt niet naar bier. Het lijkt meer op zoete limonade.# 4. Waarom staan er geen asbakken in de pub?


18 van 30

#omdat er een wet is die zegt dat je niet mag roken in een pub# d Beantwoord de volgende vragen over de tekst. 1. Hoe komt het dat Wayne elke keer mensen naar buiten ziet lopen, die even later weer terugkomen?

#die gaan even buiten roken# 2. Is Karen blij met he t rookverbod? En uit welke woorden of zinnen blijkt dat?

#Ja, want ze praat heel overdreven over de negatieve kant van het roken; wolken blauwe rook; afschuwelijke, ongezonde lucht. 3. Is Wayne blij met het rookverbod? En waar kun je dat aan zien?

# Ja, want hij zegt ‘Wow, I like it’# C

Words / Xpressions

a. lees de woorden uit text A goed door.

entry offer oneway coach capital city discount available adult save

No entry here. I will offer him a lift. I would like a oneway ticket. The coach took us to many sights. Amsterdam is the capital city of Holland. This shop gives discounts during the whole year. Is this city guide still available? How many adults are there in your group? I save ten euros every week.

toegang geven / aanbieden enkele reis bus (touringcar) hoofdstad korting verkrijgbaar volwassene sparen

Lees ook de woorden uit de dialoog bij B goed door.

to prefer to try to shiver froth ashtray law unhealthy

Do you like a beer? No, I prefer a coke I have tried to phone him a million times. I shiver because it’s so cold here. He doesn’t like the froth on his beer. There are no ashtrays in this restaurant. This law prohibits smoking. Eating too much fat is unhealthy.

liever hebben proberen rillen, huiveren schuim asbak wet ongezond


19 van 30

b Schrijf de letters van deze woorden in de goede volgorde en vertaal ze. lutda – hiresv - achoc #adult# = volwassene #shiver# = rillen #coach# = bus

c Vul de juiste woorden in op de lege plekken. Kies uit: tried – oneway - entry - unhealthy - save 1. Do you need a _____________________________ or a return ticket? 2. I’ve _____________________________ this beer, but I didn’t like it. 3. With this pass you will _____________________________ lots of money. 4. Every Wednesday _____________________________ to this museum is free. 5. It is _____________________________ to drink too much alcohol. #1 oneway, 2 tried, 3 save, 4 entry, 5 unhealthy# d Zet de woorden in de juiste volgorde. Het onderstreepte woord hoort vooraan. 1 him will a offer I lift.

2 a you train by do travel lot?

3 no restaurant are there in ashtrays this.

#1 I will offer him a lift. 2 Do you travel by train a lot? 3 There are no ashtrays in this restaurant.#

D

Grammar corner @ Hier komt uitleg + oefeningen over:


20 van 30

Some / any Used to Either … or Aandachtspunten / tips t.b.v. de grammar auteur: Een zin met any is hierboven al geleerd. Do you see any ashtray? Een zin met some staat in the dialoog. I understand why some people walk outside. NB Hier kan ook een ander grammaticaal onderwerp komen, dat liefst relevant is voor de behandelde teksten en taken @

@ in te vullen door grammatica auteur@[Bron] [Opdracht 4] a b c d e

E

Strategies @dit onderdeel verwijst naar de zgn. Strategies die in het Handboek staan: uitleg over dos en don’ts met voorbeelden en HTML oefeningen. Relevante Strategies zijn hier:@

4

Zaken regelen op reis

A2 4.1 4.2 4.3 4.4

Travelling The Tourist Information Centre Reservations Buying things and ordering food

Als je tijdens je opleiding of voor je werk naar het buitenland moet, zul je je in allerlei situaties moeten kunnen redden. Je moet bijvoorbeeld in het Engels de weg kunnen vragen of iemand uitleggen dat je iets kwijt bent. In dit hoofdstuk leer je hoe je in het Engels dit soort zaken regelt in het buitenland.


21 van 30

[nt]NIVEAU A2 Gesprekken voeren: tijdens een buitenlandse reis zaken regelen in de meeste eenvoudige en voorspelbare situaties.[ntx] [k1]4.1 Travelling[k1x] Als je in het buitenland reist, is het handig om te weten hoe je bijvoorbeeld een treinkaartje koopt en hoe je de weg vraagt. De volgende zinnen zullen hierbij goed van pas komen: [nv][k3]Phrases to use[k3x] Is this the bus to St. Martin’s Square? I would like a return ticket to Dover, please. At what time does the train to York leave? The 10:15 train to Liverpool leaves from platform nine. You’ll have to change at Waterloo Station. Excuse me, can you tell me where I can find the Tourist Information Centre? Take the second turn on the left. Turn right at the traffic lights. Go straight ahead and cross the bridge.

Gaat deze bus naar St. Martin’s Square? Ik wil graag een retourtje naar Dover. Hoe laat vertrekt de trein naar York? De trein naar Liverpool van 10:15 uur vertrekt vanaf perron negen. U moet overstappen bij Waterloo Station. Pardon, kunt u mij vertellen waar ik de VVV kan vinden? Neem de tweede afslag links. Sla rechtsaf bij de verkeerslichten. Ga rechtdoor en ga over de brug.[nvx]

[pt][k3]Repeating directions[k3x] Als je de weg hebt gevraagd, is het verstandig om de informatie die je krijgt even kort te herhalen om te controleren of je alles goed hebt verstaan. Je kunt beginnen met: If I understand you correctly... of Let me just repeat that. Als je nu de aanwijzingen herhaalt, hoor je vanzelf of het klopt of niet. [ilkv]A4.1[ilkv] [k1]4.2 The Tourist Information Centre[k1x] Als je van plan bent om wat bezienswaardigheden in de omgeving te bezoeken, kun je het best naar het Tourist Information Centre gaan. [nv][k3]Phrases to use[k3x] How do we get to Warwick Castle? Is there a bus service? How long would it take us to get there? Is there a good theme park nearby? There is a beautiful cathedral in Durham. A visit will take about two hours.

Hoe komen we bij Warwick Castle? Gaat er een bus? Hoe lang doen we er over om er te komen? Is er een goed attractiepark in de buurt? Er is een prachtige kathedraal in Durham. Je moet ongeveer twee uur uittrekken voor een bezoek.


22 van 30

I like modern art. Which museum should I go to? What is the admission price? Do you have a map of the city centre?

Ik houd van moderne kunst. Welk museum kan ik het best bezoeken? Wat is de toegangsprijs? Heeft u een plattegrond van het stadscentrum?[nvx]

[k1]4.3 Reservations[k1x] Als je naar het buitenland gaat, is het verstandig om van tevoren een kamer in een hotel of Bed & Breakfast te [nr]reserveren[nrx]. Hetzelfde geldt voor een tafel in een restaurant als je uit eten wilt. Je komt dan niet voor verrassingen te staan. [nv][k3]Phrases to use[k3x] I’d like to book a single room for three nights. We would like a double room for the period of ... I would prefer a room with a private bathroom. Is it possible to make a reservation for Friday at 7 p.m.? I’d like to confirm / change my booking. I’m afraid I have to cancel my reservation.

Ik wil graag een eenpersoonskamer reserveren voor drie nachten. We willen graag een tweepersoonskamer voor de periode van ... Ik geef de voorkeur aan een kamer met een badkamer. Kan ik reserveren voor vrijdag om 7 uur? Ik wil graag mijn reservering bevestigen / veranderen. Ik ben bang dat ik mijn reservering af moet zeggen.[nvx]

[k1]4.4 Buying things and ordering food[k1x] De volgende zinnen zullen van pas komen in een winkel, postkantoor of restaurant (> 10.3): [nv][k3]Phrases to use[k3x] How much is that? I’m looking for ... Could you tell me where the sporting goods department is? I’d like five stamps, please. Tea for two, please. For starters, I’ll have the onion soup. I’d like some ice cream for desert, but without whipped cream. Do you have a mineral water for me, please?

12

Correspondentie

A1 12.3

Congratulations

Hoeveel kost dat? Ik ben op zoek naar ... Kunt u mij vertellen waar de afdeling met sportartikelen is? Ik wil graag vijf postzegels. Thee voor twee personen, graag. Als voorgerecht neem ik de uiensoep. Ik wil graag wat ijs na, maar zonder slagroom. Heeft u een mineraalwater voor mij?[nvx]


23 van 30

A2 12.4

Personal correspondance

De brief is een ontzettend belangrijk medium in het zakenleven. Volgens schattingen worden er elke werkdag wel 100 miljoen zakelijke brieven geschreven. Een groot deel van die brieven wordt in het Engels geschreven. Een van de belangrijkste redenen om een brief te schrijven, is dat in een brief de afspraken meteen zwart op wit staan. In dit hoofdstuk leer je hoe je allerlei Engelse brieven het best kunt lezen en schrijven. [nt]NIVEAU A1 Lezen: korte mededelingen op een ansichtkaart begrijpen. Schrijven: (vakantie)groeten of een gelukswens aan collega’s sturen.[ntx] [k1]12.3 Congratulations[k1x] Het is attent om zakelijke contacten een kaartje of briefje te sturen om ze te [nr]feliciteren[nrx] met hun verjaardag, huwelijk, of een andere feestelijke gebeurtenis. [nv][k3]Phrases to use[k3x] Congratulations on your promotion. Congratulations on the birth of your daughter / son. I’d like to congratulate you on your upcoming marriage. Have a wonderful day. I wish you all the best. Happy anniversary. Many happy returns (of the day).

Gefeliciteerd met je promotie. Gefeliciteerd met de geboorte van je dochter / zoon. Ik wil je graag feliciteren met je aanstaande huwelijk. Een prettige dag gewenst. De beste wensen. Prettige trouwdag. Gefeliciteerd met je verjaardag.[nvx]

[pt][k3]Days of the week[k3x] In het Engels schrijf je de dagen van de week met een [nr]hoofdletter[nrx]: [nb]Monday Tuesday Wednesday Thursday[nbx]

Friday Saturday Sunday

[nt]NIVEAU A2 Lezen: korte standaardbrieven en faxen in persoonlijk leven en op het werk begrijpen. Schrijven: een kort en eenvoudig briefje schrijven om ergens voor te bedanken, te vertellen hoe het gaat, etc.[ntx] [k1]12.4

Personal correspondence[k1x]


24 van 30

Als je veel buitenlandse contacten hebt, zul je ook af en toe een persoonlijk e-mailbericht of briefje ontvangen of sturen. Brieven van persoonlijke aard worden bijvoorbeeld geschreven om: [no0]– iemand te [nr]bedanken[nrx]; – iemand te [nr]feliciteren[nrx] met een huwelijk, geboorte, promotie, etc.; – te vertellen hoe het gaat.[no0x] [nv][k3]Phrases to use[k3x] How are you? Thank you for your kindness and assistance. Your offer to help us is truly appreciated. Congratulations on a job well done. May I offer you my congratulations on ... We are doing fine. We are very pleased with the latest results you sent to us. Best wishes,

Hoe gaat het met je? Bedankt voor je vriendelijkheid en je hulp. Je aanbod om te helpen wordt zeer gewaardeerd. Gefeliciteerd met het goede werk dat je hebt verricht. Mag ik u mijn gelukwensen aanbieden met ... Het gaat goed met ons. We zijn erg bij met de laatste resultaten die je opstuurde. Met vriendelijke groet,[nvx]

[brief][nc] Dear Harold, Congratulations on your recent promotion to senior account executive. I know how hard you have worked to earn the recognition you presently enjoy at Alpine Advertising, and I feel that they are very wise in having made their choice. Please accept my best wishes for your success in your new position. Yours sincerely, Janneke van Vliet [ncx][briefx]

@aanvullingen / wijzigingen van de auteur bij deze Strategies:@

Strategie 1:

Geselecteerde strategieën uit het Handboek (max. 2) Combi van 12.3 en

Gewenste aanvullingen op wat in het handboek staat. (Geef s.v.p. zoveel mogelijk concrete suggesties en aanwijzingen hier.) Toevoegen: How is life? Hoe gaat het?


25 van 30

12.4 Weglaten uit 12.3 zin: 1, 3 Weglaten uit 12.4 zin: 2, 3, 8

What do you say? Wat vind je ervan? I hope to hear from you soon. Ik hoop gauw iets van jet e horen.

Strategie 2: (Evt. nieuwe strategie):

@in te vullen opdrachten over de Strategies@[Bron] [Opdracht 5] a b c d e @ Korte verantwoording van de gerealiseerde aansluiting tussen de Voorbereiding (m.n. A./B./(C)) en de Taken.

A sluit thematisch aan (Dublin), maar er zijn ook een aantal woorden, die leerlingen later nodig hebben. travel, coach, adult, entry, free. B sluit thematisch en cultureel aan. Het gaat over de pubs en over Guinness, wat later in de taken heel duidelijk terugkomt. Bij C komen de woorden weer terug. Een heel aantal daarvan zullen leerlingen helpen om de taak te kunnen maken.

@


26 van 30

Bijlage – Voorbeeld Praktijkopdracht Onderstaand is een voorbeeld uitgewerkt voor een praktijkopdracht voor Zorg en Welzijn. Ook voor Techniek en Economie zal een voorbeeld uitgewerkt worden. De praktijkopdrachten worden gemaakt door de scholen.

Situation Je werkt elk weekend in een groot verzorgingstehuis. Vorig jaar heeft hier een meisje, Jane, uit Ierland stage gelopen. Jullie hebben elkaar goed leren kennen en je e-mailt nog vaak met haar. Vandaag krijg je een mailtje waarin Jane je vraagt om een keer langs te komen in Dublin. Jij vindt dat fantastisch. Zou de rest van het personeel Dublin ook eens willen bekijken? [Beeldsuggestie: foto van Dublin, zie dublin.reisfotos.com ] Deeltaak 1

a Je opent je mailbox. Het eerste mailtje dat je ziet is van Jane McLean. Je klikt het mailtje direct aan en leest het natuurlijk meteen. @opmaken als e- mail@ Hi there, It’s Jane from Dublin here. How’s life in chilly Holland? Here in Dublin it’s OK. I’m working very hard on my presentation, it’s gonna be great. But while I was doing my boring school stuff ;-) I started thinking about going out and having a good time here. And then I thought how super it would be if you were here and I could show you around Dublin. So my idea is that you come to Dublin in a few weeks (when I’ve finished all my exams and stuff). You’ll be the tourist then and I’ll show you all the nice places. Do you think it’s a good idea? I would love to show you the Guinness Storehouse. That’s the place where they make Guinness. You’ll learn everything about Guinness and on top of that you get a free pint We could also go to the castle in the centre of Dublin or to Dublin Zoo. Or we just walk along the Liffey (the river that divides the city in two), sit in Stephen’s Green park or go to one of the many beautiful pubs. We can also just go shopping. We’ve got a huge shopping mall here. I think your trip doesn’t have to be very expensive, because there are loads of cheap flights from Amsterdam to Dublin. I would really like it if you came. What do you say? Lots of love, Jane @einde opmaakinstructie@


27 van 30

b Wow, dat is een leuk idee! Heb je echt wel goed begrepen wat Jane schrijft? Je leest voor de zekerheid de e-mail nog eens wat rustiger door. Woorden die je niet snapt schrijf je op een blaadje en zoek je daarna op in je woordenboek. c Je vindt Jane’s idee echt heel leuk. Terwijl je je woordenboek weglegt, denk je ineens aan het personeelsuitje van het verzorgingstehuis waar je werkt. Jij mag dat dit jaar regelen. Zou Dublin misschien een idee zijn? Jane heeft al een heleboel dingen genoemd die jullie best met een grote groep personeel zouden kunnen doen. En vliegen naar het buitenland is natuurlijk erg goedkoop tegenwoordig! Goed, eerst maar eens de activiteiten bekijken. Je print de e- mail van Jane uit en onderstreept de dingen die leuk zouden zijn voor een groep. Je maakt ook vast een top-3 van de dingen die jij het leukst vindt om met de groep te doen. check - Ik heb de onbekende woorden uit Jane’s mail op een blaadje geschreven en de vertaling erachter gezet. - Ik heb de activiteiten die leuk zijn voor een groepsexcursie onderstreept. - Ik heb in het Nederlands mijn top-3 van groepsactiviteiten gemaakt. Deeltaak 2

Je wilt Jane graag zo snel mogelijk een mailtje terugsturen. Je kijkt eerst nog eens naar de vragen die Jane aan je stelt. Je schrijft alvast in het Nederlands op hoe je daar op wilt reageren. Daarna vraag je wat Jane van jouw idee vindt om een personeelsuitje naar Dublin te organiseren. Je wilt ook weten wat ze van de activiteiten vindt die jij graag wilt gaan doen. Je schrijft eerst een kladbriefje in het Nederlands, zodat je precies weet wat je straks gaat mailen. Check - Ik heb op een kladbriefje de vragen van Jane beantwoord (in het Nederlands). - Ik heb Jane gevraagd wat ze van mijn idee vindt en haar gevraagd of de activiteiten die ik leuk vind, geschikt zijn voor grote groepen (Nederlands). Deeltaak 3

Het is een dag later – Je hebt Jane ondertussen een mail teruggestuurd met de vraag wat ze vindt van een personeelsuitje in Dublin. Je hebt ook vast aan je leidinggevende, Mia geschreven wat je misschien van plan bent met het personeelsuitje. Zij vond het ook een goed idee en heeft geantwoord dat je eerst goed op papier moet zetten wat je precies in Dublin wilt gaan doen. Het is half vier ’s middags – Mail van Jane! Je opent de e-mail en leest het volgende. @opmaken als e- mail@


28 van 30

Hi Dear, Don’t have much time, but your idea is great! This is just a short e-mail about the activities. The things you mentioned are very nice. I think you can do many things with a group, but you MUST go to the Guinness Storehouse. I’m sure everyone will like it. See www.guiness-storehouse.com . I don’t know how much money you are going to spend, but the castle and the zoo are really nice for groups too. You can do guided tours and all. Just have a look at the websites: www.dublincastle.ie , www.dublinzoo.ie. I don’t think sitting in a park or shopping is much fun with a big group. But the pubs in Dublin are very nice and big enough for groups. Walking around in Dublin is fun too. There’s so much to see!! I know a very cheap and good hotel in the south of Dublin. I’m sure they’ll give you a discount when you are with a big group. How many nights do you want to stay over? Have to get back to my school work now. Hope to hear from you soon. Love, Jane @einde opmaakinstructie@ a. OK, het is duidelijk; Jane vindt een personeelsuitje in Dublin een goed idee en er is genoeg te doen voor een grote groep. Maar wat ga je voorstellen aan Mia? Omdat er drie jaar lang niemand was die een reisje organiseerde, zit er best veel geld in de kas. De activiteiten mogen dus best wat kosten. En waarschijnlijk is het ook wel goed als de reis nu 2 dagen in plaats van de normale 1 dag duurt. Je gaat eerst maar eens het internet op om te kijken naar de sites die Jane mailde. Zo kun je je wat meer voorstellen bij de activiteiten. Je bekijkt de sites en kiest er twee uit die je beter wilt gaan bekijken. Je schrijft die twee activiteiten alvast op. 1.

2.

b. Je wilt weten hoeveel de twee activiteiten uit a kosten. Je zoekt op de twee internetsites de prijs per persoon op en schrijft die achter de activiteit. c. Met twee activiteiten houd je waarschijnlijk nog wat tijd over. Daarom zoek je ook nog een derde activiteit; eentje die geen geld kost. Je kijkt de mailtjes van Jane nog eens door en schrijft een gratis activiteit op die leuk is voor de hele groep. Je zet er tussen haakjes bij waarom het zo leuk is.


29 van 30

Check - Ik heb via het internet twee activiteiten geselecteerd voor het uitstapje naar Dublin. - Ik heb de prijs per persoon van deze activiteiten opgezocht en genoteerd. - Ik heb een gratis groepsactiviteit gekozen, en opgeschreven waarom die geschikt is voor de groep. Deeltaak 4

Het plan Dublin is rond. Nu moet je het op een goede manier aan Mia doorgeven. Je hoopt dat zij het ook leuk vindt. Je schrijft een enthousiast briefje, waarin je voorstelt om met de personeelsreis naar Dublin te ga an. Daarna schrijf je overzichtelijk op welke activiteiten je wil gaan doen en hoeveel die kosten. Je schrijft ook wat Jane in haar eerste mail gezegd heeft over de vliegreis. Tenslotte schrijf je op wat Jane in haar laatste e- mail heeft gezegd over de ove rnachting.

Check - Ik heb een briefje aan mijn leidinggevende Mia geschreven met informatie over drie activiteiten in Dublin, de reis en de overnachtingsmogelijkheid.


30 van 30

Getting Integrated Concept functioneel ontwerp webbased leerobjecten Engels Juni 2007

Recommend Documents