GERAK CERIA KARYA TARI MEJIKU Oleh : Inayatul Karimah Ainun Pembimbing : Dra. Eko Wahyuni Rahayu M.Hum
Abstrak Seni tari sebagai bentuk karya seni yang diwujudkan dalam gerak selalu berangkat dari sebuah ide tentang sebuah ungkapan perasaan. Setiap manusia memiliki perasaan dan pengalaman yang berbeda sesuai dengan tahap perkembangan sosio-emosionalnya. Pada masa kanak-kanak, manusia mengalami tahap pra-oprasional (berkisar antaa 5-7 tahun). Pada masa tersebut ia memiliki kegiatan kesukaan yang dikenal dengan istilah 'bermain', bermain tak hanya sebagai kegiatan yang mendominasi hari-harinya, namun juga sebagai proyeksi dari kondisi mentalnya yang cenderung ingin ceria. Pada karya tari mejiku pengungkapan ide berupa keceriaan diungkapkan dengan gerak serta di dukung oleh properti berupa kain pita. Pengolahan kedua unsur tersebut melalui metode konstruksi yang berorientasi pada penemuan tekhnik gerak dan penggunaan properti secara seksama yang disesuaikan dengan standar kemampuan gerak pada anak tanpa mengurangi ide yang akan disampaikan. Berlanjut pada metode transformasi berupa proses latihan dengan menggunakan mode pembelajaran imitasi (peniruan)gerak tanpa membatasi ruang gerak penari untuk berekpresi ceria sebagai anak-anak pada umumnya, serta dengan memperhatikan beberapa tahapan akhir dalam metode penyajian yakni elemen pendukung berupa tata pentas dan cahaya, busana serta musik iringan. Kendala berupa keterbatasan penari dalam optimaslisasi penggunaan properti berupa kain pita yang tak jarang membentuk lintasan yang kurang optimal sesuai apa yang dimaksud diminimalisir dengan pengolahan pada desain lantai dan desain kelompok sehingga karya tari Mejiku tetap dapat tampil dengan ekspresif dan atraktif dalam upaya pencapaian karakter gerak cerianya diatas panggung. Kata Kunci : kain pita, gerak ceria, tari mejiku
1.
Latar Belakang
Dalam rangka memenuhi kebutuhan hidupnya, manusia termotivasi untuk menciptakan sebuah budaya (kebudayaan). Menurut Kontjaraningrat, budaya mencakup beberapa unsur dalam kehidupan salah satunya yaitu kesenian (2001:175), kesenian terdiri dari beberapa cabang seni salah satunya yakni seni tari. Seni tari merupakan ekspresi perasaan manusia yang diungkapkan lewat gerak ritmis dan indah. Dari definisi tersebut terdapat dua unsur inti yang saling berkaitan yaitu “ekspresi perasaan ” dan “gerak ritmis
yang indah”. Perasaan yang mendasari sebuah tarian merupakan dasar penciptaan gerak-gerak tari yang akan diciptakannya. Perasaan yang dimaksud juga bersumber dari pengalaman. Setiap manusia memiliki pengalaman dan perasaan yang berbeda sesuai tahapan perkembangan sosioemosionalnya. Pada masa kanak-kanak, manusia memiliki perkembangan emosional tahap pra-oprasional, dimana mereka cenderung menyukai dan mebutuhkan kegiatan “bermain” sebagai proyeksi dari keadaan mental nya yang identik dengan kondisi “ceria”. 57
Terinspirasi dari karakteristik anak pada umumnya yang selalu nampak tanpa beban dan masalah. Segala tindakannya nampak begitu ekspresif dan ceria. Keceriaan anak-anak ternyata tidak hanya bersumber dari kegiatan yang akrab dengan dunia mereka yaitu “bermain”, namun juga berasal dari benda-benda yang terkadang sederhana namun mampu menjadi sumber kesenangan dan menunjang dunia bermain mereka. Pada karya tari mejiku, penggambaran keceriaan anak-anak yang demikian akan diungkapkan dengan rangkaian gerakan yang diolah berdasarkan teknik dan beberapa pola desain antara lain desain level, ruang dan desain kelompok. Dalam suatu tari, gerak saja tak cukup menjadi sarana pengungkapan ide yang dimaksud, disinilah kehadiran properti sanagt diperlukan. Dalam karya tari Mejiku, kehadiran properti berdasarkan tuntutan konsep gerak itu sendiri, karenanya untuk mencapai perwujudan tari yang diinginkan gerak dan property tidak dapat dipisahkan. Properti yang dipilih pada karya ini adalah kain pita. Selain kehadirannya yang akrab di dunia anak-anak, pemilihan properti berupa kain pita memiliki alasan mendasar berkaitan dengan bentuk dan teksturnya yang praktis, tipis, ringan dan lentur sangat memungkinkan untuk dibentuk sedemikian rupa sehingga mudah digerakkan yakni dengan dikaitkan pada sebuah tongkat. Dengan bentuknya yang demikian properti kainpita kini siap menjadi pendukung gerak tari mejiku yang bertemakan ceria. Penggunaan properti berdasarkan teknik dan desain bentuk gerak akan menghasilkan lintasanlintasan menarik nan estetis yang merupakan perwujudan dari ekspresi keceriaan anak58
anak yang sempurna. 2. KonsepGarapan
a. Fokus Garapan Judul garapan ini adalah Mejiku (Merah, Jingga, Kuning), sedangkan temanya adalah keceriaan. Pemberian judul ini merupakan penggambaran dari dunia anak-anak yang penuh dengan perasaan ceria, pada umumnya keceriaan divisualisasikan dengan sesuatu yang memiliki warna-warna cerah yang terdapat dalam pelangi, salah satunya yaitu merah, jingga dan kuning. Pemilihan tema berupa keceriaan dilatar belakangi oleh karakteristik ceria yang dimiliki oleh anak-anak. Hampir sebagian besar kegiatannya tampak begitu ekspresif dan ceria. Adapun kegiatan identiknya yakni “Bermain”. Bermain, tidak selalu terspesifikasi dalam sebuah “Permainan”, namun lebih kepada respon mereka terhadap lingkungan dan bendabenda sekitarnya, sehingga hal-hal tersebut dapat menjadi sumber kegembiraan dan keriangan bagi mereka. Pada karya ini, keceriaan anak- anak akan diungkapkan dengan kegiatan bermain yang lebih meluas yakni respon anak-anak terhadap benda-benda disekitar yang dapat menuangkan sikap-sikap mereka yang ekspresif nan penuh semangat serta riang gembira, yakni “kain pita” (biasanya digunakan untuk senam indah) yang pada karya ini akan digunakan sebagai media pengekspresian kegembiraannya, yang akan dieksplorasi berdasarkan segi estestis (bukan berdasarkan tekhnik dalam senam indah) Adapun sinopsis garapan ini adalah sebagai berikut Tralala…Trilili…
Harinya cerah dan riang Berjuta lagu didendangkan Ibu Peri ikut bergoyang Melihat kami bermainriang. Jika kau tak dapat kan hadiah gulali Mari kesini jangan berlari Tak usah malu bergabung dengan kami Tertawalah jangan hanya gigit jari Tralala…Trilili… Mari menari dan bernyanyi Tralala ….Trilili Mejiku . . . Mejiku . . . Hatiku Berwarna-warni b. Jenis atau Tipe Tari Tari Mejiku merupakan karya tari modern. Tari modern adalah tari yang tidak lagi memiliki patokan baku dalam perbendaharaan gerak layaknya tari klasik. Tari modern lebih mengedepankan pengalaman mental dan emosional melalui gerak-gerak yang dipolakan dengan penuh ekspresif. Hal ini berkaitan dengan teori tari modern yang dibacakan oleh Sumandiyo Hadi dalam naskah pidato ilmiah “Perkembangan Tari Modern “sebuah tinjauan komparatif” (1998: 6-7) pada Dies Natalis Institut Seni Yogyakarta tahun 1998, tentang metakinesis yakni hubungan yang erat antara fisik dan psikis. Bagi penari modern pengalaman emosional dapat diekspresikan langsung lewat gerak. Tujuan pokok tari modern tidak cenderung sebagai tontonan belaka, tetapi lebih menekankan pada pengkomunikasian pengalaman emosional. Berkait dengan pemaparan tersebut, maka pengolahan gerak pada karya tari Mejiku sangat di optimalkan agar
menghasilkan gerak-gerak dinamis dengan mengolah properti berupa kain pita sebagai pendukung gerak keceriaan yang dimaksud. Selain itu, tipe tari yang dipilih untuk mendasari karya tari mejiku adalah tari dramatik. Seperti yang diungkapkan oleh Roby Hidayat dalam buku Koreografi dan Kreatifitas “Pengetahuan dan Petunjuk Praktikum Koreografi” (2011:99) bahwa tari dramatik merupakan tari yang hendak mengkomunikasikan gagasan dengan sangat kuat dan penuh saya pikat. Tari dramatik tidak saja memiliki inti penggambaran konflik manusia, namun juga merupakan tari yang memusatkan pada penggamaran sebuah kejadian atau suasana namun tanpa cerita. Dalam hal ini, penata menciptakan gerakgerak spesifik yang mampu mengungkap atau menghadirkan perasaan ceria yang dimiliki oleh anak-anak. c. Mode Penyajian Mode penyajian merupakan hasil akhir proses dari garapan sang koreografi yang mencakup keseluruhan unsur-unsur karyanya. Pada karya tari Mejiku mode penyajian yang dipakai adalah mode penyajian secara simbolis. Robi Hidayat mengungkapkan dalam bukunya yang berjudul Koreografi dan Kreatifitas “Pengetahuan dan Petunjuk Praktikum Koreografi” (2011:100), mode penyajian secara simbolis merupakan penyajian yang tidak mengungkapkan objek secara nyata, dimana keseluruhan tari menggambarkan makna-makna yang ditawarkan dalam bentuk simbol abstrak. Berdasarkan penjelasan tersebut, maka makna simbolik pada karya tari ini terdapat pada simbol gerak dan pemakaian property kain pita yang 59
berangkat dari nilai-nilai keceriaan yang dimiliki oleh anak-anak. d. Alur Garapan 1. Bagian Awal Merupakan bagian introduksi yang menggambarkan keriangan anak- anak dalam menyambut pagi dan akan segera bertemu dengan teman-temannya untuk bermain. Adapun gerak yang dipilih adalah gerak-gerak yang menggambarkan keleluasaan dan gembira, dalam bagian ini, namun tempo gerak tetap diatur sehingga meski nampak ekspresi ceria, gerak yang tampak tidak terlalu memiliki tempo yang cepat. Adapun gerak yang dipilih antara lain gerak dengan teknik berlari kecil, bertepuk tangan , melompat, dan memutar seraya membentangkan kedua tangan menyerupai baling-baling merupakan penggambaran tubuh yang menggeliat. 2. Bagian Tengah Merupakan penggambaran keriangan anak- anak ketika berkumpul dengan temantemannya, serta menemukan benda yang menjadi bahan bermain bagi mereka, yakni berupa “kain pita” dan karena itu mereka merasa riang dan gembira. Adapun gerak yang dipilih adalah gerak ekspresi gembira dengan pengolahan tempo labih cepat dibanding gerak tari di bagaian awal. Dalam bagian ini, properti berupa kain pita mulai digunakan sesuai teknik gerak yang dilakukan sehingga menimbulkan lintasanlintasan yang menarik dan sangat mendukung untuk menciptakan suasana ceria.
60
3. Bagian Akhir Merupakan penggambaran akhir dari kegiatan bermain yang dilakukan oleh anakanak dan mereka harus pulang kerumah masing-masing. Gerak yang dipilih adalah gerak dengan tempo lebih lambat dari gerak pada bagian isis, namun tidak menghilangkan ekspresi cerianya. e. Musik Pengiring Secara deskriptif iringan pada tari Mejiku disajikan secara ilustratif yakni menggambarkan suasana riang yang akrab dengan dunia anak- anak, serta dipilih musik pengiring yang dilengkapi dengan vokalvokal tertentu yang dapat membangkitkan kegembiraan anak-anak, misalnya vokal “good morning” pada lagu anak-anak berjudul good morning yang dapat menghadirkan suasana riang. Selain itu, musik juga akan dilengkapi dengan efek-efek lain yang dapat menimbulkan kesan jenaka. Dalam hal ini, musik akan dikonsep dengan metode editing dan nantinya berfungsi sebagai pengiring serta ilustrasi. Adapun lagu-lagu yang dipilih adalah lagu anak-anak serta music efek dari 3 sumber yakni : 1). Download pada situs www.Songsfor child.com Judul lagu yang di unduh antara laina). Good Morning, b). Bumble Bee Medley, c). Lula lulalen ; 2). Kaset Compact Disc (CD) bertajuk “New Kids Songs”Judullagu yang dipilihadalah:a). Baa baa Black Sheep, b). Musik instrumental efek yang didapat dari salah satu personil To The Point Dance company Surabaya (Tirza Aprilia)
f. Rias Busana 1. Busana Busana yang digunakan dalam karya tari ini adalah busana dengan konsep modern, konsep ini nampak jelas pada desain yang
digunakan yakni penggunaan rok mini dan berbagai aksesoris gemerlap dengan pilihan warna dasar pink yang sangat akrab didunia anak-anak.
1. Ikat Rambut 2. Aksesoris kepala 3. Akssoris (anting) 4. Aksesoris leher 5. Atasan tank top 6. Obi (ikat pinggang kain) 7. Rok Mini
Gambar 1 . Busana pada tari Mejiku (Dok. Ainun)
Gambar 2&3. Busana pada Tari Mejiku tampak samping dan tampak belakang (Dok.ainun)
61
2. Tata Rias Wajah Rias wajah pada tari Mejiku menggunakan make up nuansa natural
namun dipertegas pada daerah bibir dengan warna menyala (sentuhan glitter) untuk menghadirkan nuansa segar dan ceria.
Gambar 4&5 : Rias wajah dan rambut pada tari Mejiku (Dok. Ainun) a.
Warnaperonamata
Coklattuadibaurdenganputih
b.
Warnaperonapipi Warnaperonabibir Warnapemulasalis Warna Foundation
Pink (merahmuda natural) Pink menyala (glitter) Coklattua Natural
WarnaBedak (Compact powder) WarnaBedakTabur
Beige Beige
c. d. e. f. g.
3. Rias Rambut Rambut di ikat menjadi 2, ikatan diangkat setinggi pusat kepala bagian kanan dan kiri, kemudian dihias dengan ikat rambut hitam mengeriting. Untuk kepala bagian depan dihias dengan burci rangkaian yang dikaitkan bada bagian kanan dan kiri dengan jepit sehingga membentuk setengah lingkaran pada bagian kening.
62
g. Properti Seperti telah disinggung sebelumnya bahwa properti yang digunakan dalam karya tari “Mejiku adalah benda yang sangat sederhana dan mudah didapat yaitu kain pita bergagang. Bahan-bahan yang dibutuhkan dalam pembuatan properti anatara lain : 1. kain pita (1,5 meter) ; 2. supit mie yang terbuat dari bambu ; 3. Lem kayu.
Kain pita sepanjang 1,5 meter dikaitkan ujungnya pada ujung bambu, kemudian direkatakan dengan lem agar tidak mudah lepas. Penggunaan bambu sebagai
gagang dimaksudkan agar pita dapat dengan mudah dioperasikan untu membentuk lintasan-lintasan mengikuti gerak-gerak yang akan diciptakan.
Gambar 6 .Properti tari Mejiku berupa kain pita (Dok. Ainun)
h. Tempat Pentas Panggung yang dipilih sebagai media mengekspresikan karya tari Mejiku ini adalah panggung prosenium yaitu panggung yang penontonnya hanya dapat melihat dari sisi depan (satu arah pandang). Karya tari ini tidak menggunakan setting apapun dalam pentasnya, namun pemilihan formasi tari
Mejiku tetap memperhitungkan tata letak atau area yang mengandung kekuatan didalam pentas sehingga maksud dan ide dalam tari ini dapat dikomunikasikan secara jelas. Adapun beberapa area komunikatif yang digunakan dalam formasi pentas tari Mejiku ialah center (pusat), left, up centre dan down centre.
Gambar 9&10 merupakan rangkaian gerak menggeliat yang merupakan gerakyang menggunakan penerapan desain simetris atau arah samping kanana kiri untuk menghadirkan suasana ketenangan dipagi hari (Dok. ainun)
63
3. MetodePenciptaan a. Metode Konstruksi 1. Eksplorasi
Eksplorasi merupakan proses pencarian gerak yang dilakukan oleh penata tari dengan penuh ksadaran dan dengan maksud tertentu. Artinya, dalam mencari sebuah ekpresi gerak menggunakan metode ekplorasi ini, penata tari harus benar-benar memperhitungkan rasa, tenaga, ruang dan waktu. Kemudian hasil dari pross tersebut disimpan dalam daya ingatan mengingat akan digunakan untuk waktu yang akan datang. Mengingat karya tari “Mejiku” merupakan tari yang diciptakan untuk anakanak, dalam hal ini penata tari melakukan eksplorasi menggunakan tubuh nya sendiri (tidak melibatkan penari), selain untuk menghindari cidera, keutusan ini juga mempertimbangkan kemampuan anak-anak tahap pra-operasional yakni hanya bisa meniru tanpa bisa menemukan tekhnik dengan sendirinya. Dalam pelaksanaannya, penata tari tidak hanya menggunakan tekhnik dari tubuhnya sendiri, namun lebih mempertimbangkan kemampuan gerak anak. Sesuai ide awal yang mendasari terciptanya karya ini, yaitu sisi ceria seorang anak, maka penata menjelajahi beberapa gerakan sederhana yang dapat menggambarkan kecerianan, misal berlari, melompat, melambai, melambung, berputar dan gerak-gerak sederhana lainnya. Selain itu, proses eksplorasi juga dilakukan dengan mengeksplor property realis yang berupa kain pita. Kain pita hanya berjumlah satu unit dan posisinya dipegang oleh satu tangan baik kanan maupun kiri secara bergantian. Agar lebih mudah 64
memegang serta mengoperasikan kain pita sehingga dapat berkobar sesuai yang diinginkan, maka penata mengkaitkan ujungnya pada batang bambu yang dapat berfungsi sebagai gagang untu mempermudah penari memegang dan menggunakan property tersebut. Karena dalam hal ini property hadir atas tuntutan gerak itu sendiri maka kesatuan antara gerak dan property harus benar-benar diperhitungkan. Untuk itu, proses eksplorasi benar-benar di laksanakn secara intensif dengan sistem ekplorasi properti yang dipadukan dengan eksplorasi gerak sehingga properti tersebut dapat mendukung ide yang akan di usung dalam gerak, artinya properti dapat di gerakkan menggunakan gerak tertentu sehingga menghasilkan lintasan yang menarik, seperti contoh gerakan melambaikan tangan diatas sambil membawa kain pita bergangan mampu menciptakan lintasan pita yang berupa spiral, lingkaran maupun berombak yang sangat menarik dan mampu menggambarkan keceriaan sang anak. Selain itu, hal terpenting gerak-gerak yang dihasilkan harus sesuai dengan kemampuan tekhnik gerak anak-anak. 2. Improvisasi Gerak
Tahap ini bertujuan untuk mengumpulkan sebanyak mungkin motifmotif gerak yang sesuai dengan konsep koreografi. Dalam hal ini penata berupaya menemukan gerak penghubung yang muncul ketika telah ditemukan gerak inti yang didapat melalui proses ekplorasi. 3. Motif Gerak, Frase Gerak, Kalimat Gerak dan Gugus Gerak. Motif gerak merupakan tata
hubungan antar unsur gerak yang satu dengan yang lain sehingga menghasilkan sikap dan hubungan gerak yang tumpang tindih dan silih berganti. Dalam hal ini penata mulai mematangkan tekhnik, sehingga dihasilkan gerakan yang menggambarkan keceriaan sesuai dengan kemampuan gerak anak-anak. Adapun tekhnik gerak yang dipakai adalah tekhnik gerak tari modern yang tidak terikat oleh pola baku tertentu dan sangat sederhana sehingga dapat dengan mudah ditiru dan dipraktekkan oleh penari yang merupakan anak-anak tahap praoperasional (usia 7 tahun ). Tingkatan selanjutnya setelah terbentuknya motif gerak adalah frase gerak. Frase gerak dapat terdiri dari satu motif atau beberapa motif. Dalam frase, penekanan sebuah rangkaian gerak dengan memperjelas awal dan akhirnya. Pada karya tari Mejiku, akhir sebuah frase gerak berkaitan dengan berakhirnya sebuah unit lagu yang ditandai dengan bergantinya tempo dan irama musik juga lintasan desain kelompok. Tataran organisasi gerak selanjutnya adalah kalimat gerak, merupakan penggabungan dari 2 frase yang jika diibaratkan pada tatanan bahasa merupakan tatanan tanya jawab. Merupakan penggabungan dua atau lebih dari anak kalimat (frase). Dalam karya tari mejiku, substansi frase kalimat diwujudkan pada pengolahan tempo dan ritme gerak antar frase yang satu dengan yang lain. Sekelompok kalimat gerak yang yang tergabung mempunyai keterkaitan dan ciri tertentu serta keutuhan sebagai kelompok baik dari segi pola gerak maupun pola iringannya. Organisasi gerak ini disebut dengan gugus gerak. Beberapa gerak yang
tergabung harus padu tanpa mengurangi unsur-unsur yang membangunnya sehingga terciptalah bentuk tari yang utuh dan estetis. Untuk mencapai pencapaian itu, dalam proses penciptaan karya tari Mejiku menerapkan beberapa prinsip pengolahan pada pola gerak maupun pola iringan berupa repetisi, pengolaha variasi, desain kontras, pengolahan transisi, urutan dan klimaks. Proses ini bertujuan untuk mencapai bentuk tari yang dimaksud. Selanjutnya gabungan motif gerak disampaikan oleh penata kepada penari, dengan didahului proses mengkondisikan tubuh penari dan pembenahan tekhnik gerak dasar berupa tekhnik bergerak ditempat, teknik berpindah tempat,tekhnik jangkauan , melambung, menekan dan sudah barang tentu penari juga harus menguasai tejkhnik penggunaaan properti dalam geraknya. Adapun penggunaan property dalam gerak tari mejiku merupaka property yang mendukung secara langsung terciptanya dan keberlangsungan suatu gerak. Misal pada gerak inti terdapat gerak keriangan yang di wujudkan dengan gerak melambaikan tangan diatas sambil lari berputar, maka properti berupa kain pita digunakan dengan cara dipegang hanya satu buah pita di tangan kanan dan digerakkan menurut gerak lambaian tersebut. Dengan begitu, gerakgerak keceriaan yang dimaksudkan lebih jelas maknanya sebagai kesan ceria atau kegembiraan karena terdapat tekanan yang sangat memberikan dukungan dalam wujudnya. Dalam tahap selanjutnya penata memulai proses yang berorientasi pada bentuk tari dengan mengolah unity, kontras dan desain yang ada pada tari, hal ini 65
dimaksudkan untuk memberi aksen pada beberapa motif gerak sehingga menghasilkan bentuk tarian yang menarik dan tidak monoton. Adapun hal- hal yang dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut yakni mengolah beberapa gerak untuk ditemukan bagian yang kontras, menelaah kadar unity (kesatuan) dan melakukan beberapa pengulangan (repetisi) pada beberapa motif gerak. Selain itu, dalam pelaksaannya ketika akan ditarikan oleh penari yang merupakan anak-anak, penata juga sangat memperhitungkan ruang gerak dengan mengembangkan beberapa desain yaitu desain datar, statis dan level. Desain lantai juga tak luput dari proses yang sangat diperhitungkan oleh penata ketika tarian ini akan ditarikan secara kelompok. Dalam proses ini,penari juga dilibatkan, penata memberi pengarahan dan mengamati beberapa kekurangan untuk diperbaiki. Adapun pengembangan dari proses ini diwujudkan dalam beberapa pola yaitu pola broken (terpecah), canon (bergantian), focus (memusat) dan union (serempak). 4. Evaluasi Dalam proses penciptaan karya tari Mejiku, penata senantiasa membuka cakrawala berpikir serta berupaya memperkaya ide dan gagasan baik melalui kontemplasi, pendalaman pustaka, juga dari kritik dan saran. Kritik dan saran sangat diharapkan oleh penata guna memberikan kontribusi dalam proses evaluasi. Proses evaluasi dilakukan secara berkesinambungan dengan meminta saran kepada salah satu dosen mata kuliah 'koreografi pendidikan' di jurusan sendratasik Universitas Negeri Surabaya yaitu Dra. 66
Noordiana, M. Sn. Beliau senantiasa meluangkan waktu untuk mengoreksi setiap tahapan penciptaan tari Mejiku, terutama dalam kaitannya dengan standar gerak pada anak-anak. Tak jarang, gerakan yang telah tercipta, ternyata menurut penilian beliau kurang sesuai dengan kemampuan gerak anak-anak, misalnya gerak kaki 'double step', sebaiknya diganti dengan gerak atau langkah 'single' karena pada tahap pre-operasional (usia 7 tahun) anak-anak belum dapat melakukannya dengan sempurna. Beliau juga selalu menyarankan untuk menggunakan properti kain pita secara sederhana tanpa mengurangi tingkat kevariatifan lintasan yang dihasilkan. b. Metode Transformasi Tari Mejiku merupakan tari anakanak yang identik dengan permainan. Untuk itu, harus benar-benar diwujudkan dalam bentuk pengalaman yang membuat anakanak benar-benar memiliki dirinya dan dapat memasuki dunianya sebagai anak-anak. Beberapa dasar ini berorientasi pada ekpresi yang akan ditampilkan saat penari menarikan karya tari Mejiku secara utuh. Dalam hal ini, penata tari memposisikan diri sebagai fasilitator yakni orang yang memberi ruang untuk anak mampu mengekspresikan dirinya karena gerak yang diungkapkan oleh anak adalah milik mereka sendiri. Namun begitu, penata tari tidak melepaskan bagian stimulisasi kontruksi tari pada anak terutama mengenai bentuk tari. Proses tersebut memerlukan pemahaman pada kemampuan tekhnik yang ditempuh dengan latihan. Beberapa proses teknis yang diterapkan dalam latihan meliputi pengkondisian tubuh penari yang ditempuh dengan proses olah
tubuh secara ringan yang disesuaikan dengan kemampuan anak, pemanasan setiap kali akan latihan, menerapkan berbagai tekhnik gerak berpindah tempat dengan metode imitasi (peniruan) dengan melibatkan media audiovisual (mendengar dan melihat) yakni gerak penata tari mengikuti musik pengiring, berlanjut pada gerak murni dengan memfokuskan gerak tangan, badan kepala atau anggota badan yang lain dari beberapa posisi serta menggunakan properti sesuai dengan rangkaian yang telah disusun dalam metode konstruksi dan proses akhir berupa perbaikan berbagai tekhnik gerak hingga mencapai keunikan, keatraktifan, dan kesan keceriaan yang dimaksud dalam suatu gerak, yang didukung oleh ekspresi sesuai tema karya tari Mejiku yakni keceriaan. c. Metode Penyajian Metode penyajian berisi seperangkat cara yang ditempuh agar karya yang dihasilkan dapat disajikan dengan baik. Adapun beberapa metode yang ditempuh dalam upaya ketercapaian pementasan karya tari Mejiku antara lain dengan menuliskan sinopsis. Sinopsis merupakan suatu rangkaian rangkaian penjelasan tentang pertunjukan yang akan disajikan. Penulisan sinopsis bertujuan untuk memberikan bekal penonton selama menyaksikan pertunjukan. Selain itu dalam penyajian karya tari Mejiku juga memeprtimbangkan berbagai elemen seni pendukung antara lain tata pentas dan cahaya serta busana dan properti juga musik pengiring. 4. Pembahasan a. Analisis Proses Proses eksplorasi gerak yang
dilakukan tidak semata-mata berorientasi pada pengvisualisasian makna keceriaan pada gerak. Tekhnik- tekhnik yang dipilih juga sangat mempertimbangkan standarisasi kemampuan gerak pada anak. Terkadang gerak sederhana menurut ukuran orang dewasa, belum tentu dapat dilakukan dengan baik oleh anak-anak. Maka dari itu, tekhnik gerak perlu diolah sesederhana mungkin namun tidak mengurangi estetika gerak yang dimaksud yaitu gerak keceriaan. Pengolahan tekhknik dan pemilihan motif gerak dimulai dari gerak yang paling sederhana berupa ragam gerak 'melangkah'. Pada awalnya penata memilih beberapa gerak melangkah 'double step' untuk menghadirkan kesan dinamis yang merupakan bagian dari sikapsikap ceria. Namun ternyata, gerak tersebut tak dapat dilakukan dengan baik oleh anakanak. Sehingga penata memutuskan untuk mengubah gerak tersebut menjadi lebih sederhana yakni 'single step' atau langkah tunggal. Dengan diolahnya beberapa gerak menjadi lebih sederhana, maka proses eksplorasi pada properti lebih ditingkatkan. Dalam karya tari Mejiku, properti berfungsi sebagai properti murni yang memberi pengaruh penting terhadap pencapaian karakter tari yang dituju. Oleh karenanya, properti berkaitan erat dengan gerak yang dilakukan. Meski gerak yang dipilih merupakan gerak-gerak yang sederhana, namun ia harus mampu bersanding dengan properti, sehingga properti itu hidup. Pada karya tari Mejiku, upaya menghadirkan suasana ceria dengan membentuk lintasan dari properti pita, benarbenar menuntut ketangkasan gerak tangan. Tidak semua penari dapat melakukan gerakan yang menghasilkan lintasan properti 67
kain pita yang dimaksud dengan baik, karena hal ini juga berkait dengan penjiwaan. Namun hal itu lambat laun dapat teratasi dengan ketekunan berlatih dan memperbaiki tekhnik para penari. Adapun proses latihanyang diterapkan untuk mengatasi kendala-kendala tersebut adalah proses pembelajaran (latihan) secara langsung. Mengingat karya tari Mejiku merupakn tari anak-anak yang juga ditarikan oleh anak-anak, maka mereka hanya dapat menangkap materi dengan cara meniru. Berdasarkan pertimbangan itu, pada proses latihan, penata menyampaikan materi gerak dengan seksama dan penari langsung menirukan. Sebagai pembiasaan dalam berekspresi, penata juga membiasakan melakukan gerak dengan ekspresi yang total sesuai apa yang dimaksud dalam suatu gerak. Dengan metode tersebut, diharapkan penari mampu menarikan dengan pencapaian yang di inginkan. Hal itu ternyata tak cukup dijadikan sebagai langkah akhir untuk mencapai gerak ceria yang dimaksud. Perlu adanya pengolahan desain ruang, desain kelompok dan desain lantai. Dalam penerapan desain kelompok, penata seringkali membutuhkan waktu yang lebih lama untuk memperhitungkan jarak antar penari, dikarenakan sering terjadi lintasan yang kurang cantik antar penari sehingga terkadang menghalangi kapasitas gerak dalam memainkan properti. Analisis Hasil Analisis penggunaan dan pemaknaan properti kain pita dalam gerak tari Mejiku adalah sebagai berikut : b.
68
1. Bagian Awal Awal tari berisi adegan gerak yang dapat memberi gambaran tentang tema keseluruhan dalam sebuah tari. Pada bagian ini suasana dan ekspresi yang akan dibangun adalah suasana pagi hari, hening dan ceria. Sebagai perwujudan dari ide tersebut, penari mula-mula bergerak dengan berlari kecil dan tangan diletakkan tepat pada letak alis dengan telapak nya yang menghadap kebawah merupakan penggambaran tentang kegembiraan anak-anak menyambut datangnya pagi hari di hari libur. Tahap ini berlanjut pada gerak selanjutnya yakni gerak dengan merentangkan dua tangan kesamping dengan lintasan setengah lingkaran dimulai dari arah bawah depan, atas, dan berakhir di samping bawah, gerakan ini merupakan pengvisualisasian dari gerak menggeliat yang biasa dilakuakan seorang anak pada pagi hari ketika bangun tidur. Tahap awal tarian yang merupakan pengenalan tari Mejiku ini berlanjut pada gerak melompat seraya bertepuk tangan diarah samping lurus dengan telinga kemudian berlanjut pada rangakaian lebih cepat dari sebelumnya merupakan pengvisualisasian dari gerak semangat ketika anak-anaka tersebut beranjak menemui teman bermainnya. Dalam tahap ini, poala bentuk tari yang digunakan lebih mendominasi pada prinsi gerak dengan desain simetris dan datar. Hal ini bertujuan untuk menciptakan pola dan desain gerak yang sederhana dan mudah dipahami oleh anak-anak. Selain itu, desain simetris dan datar juga dapat menghadirkan sentuhan ketenangan sesuai dengan susana yang dimaksudkan diawal yaitu suasana pagi
hari yang tenang dan hikmat. Kemudian penerapan prinsip pola tari kelompok yaitu broken pada gerak selanjutnya bertujuan
untuk menggambarkan perasaa perasaan riang gembira dan keleluasaan.
Gambar 8 : gerak awal yang dimulai dengan lari kecil menuju stage. Gerak ini menggunakan pola bentuk menurut arah hadap yaitu desain datar (Dok. Ainun)
Gambar 9&10 merupakan rangkaian gerak menggeliat yang merupakan gerak yang menggunakan penerapan desain simetris atau arah samping kanana kiri untuk menghadirkan suasana ketenangan dipagi hari (Dok.
69
Gambar 12 penerapan desain kelompok broken untuk mendukung ekspresi kegembiraan anak-anak saat menemui teman bermainnya (Dok. Ainun)
2. Bagian Tengah Isi tari merupakan inti dari karya tari yang menggambarkan tema secara keseluruhan. Isi dari tari mejiku terdiri dari berbagai rangkaian gerak menggunakan properti kain pita. Dalam tari mejiku yang mengusung tema keceriaan, gerak tidak dapat dipisah dengan properti. Karena itu, Gerak-gerak sederhana dikombinasikan dengan penggunaan properti kain pita bertongkat secara optimal,agar menghasilkan rangkaian gerak dengan ekspresi keceriaan yang lebih sempurna. Isi dari tari mejiku terdiri dari beberapa adegan sebagai berikut: a. Bagian 1 Merupakan visualisasi dari gerak keriangan yang muncul saat awal bermain 70
dan menggambarkan. Gerakan ini di dominasi dengan gerak kaki melompat, melambung seraya mengayunkan tangan kanan yang memegang pita lurus ke pojok kanan atas. Dengan mengayunkan tangan ke arah pojok kanan atas, maka pita yang dipegang pun membentuk suatu lintasan garis bersudut . desain ini mempunyai kesan yang penuh kekuatan menekan, artinya dengan desain ini, maksud dari gerak pada adegan 1 dapat tersampaikan dengan jelas yaitu suatu semangatdan keriangan anakanak ketika memulai bermain dengan temantemannya.
Gambar 13 gerak ceria pada tari Mejiku nampak dengan jelas ketika kain pita dimainkan mengikuti gerakan sehingga menghasilkan desain garis bersudut (Dok. Ainun)
b. Bagian 2 Adegan kedua tari Mejiku mengungkapkan keceriaan anak-anak ditengah-tengah kegiatan bermainnya. Pada tahap ini, maksud yang ingin disampaikan adalah saat-saat dimana anak-anak mulai bersahabat dengan benda permainannya serta mulai mencari sisi keunikan dari berbagai sudut benda yang mereka mainkan, hal itu tak jarang menjadi sarana bagi mereka untuk meningkatkan keterampilan. Adapun gerak yang dipilih dalam adegan ini adalah gerakgerak berekspresi ceria dengan tetap mempertahankan kedinamisan gerakan kaki juga tangan yang bergerak secara serempak
dan seirama. Gerakan single step dengan menggunakan desain simetris kekanan dan ke kiri untuk mengungkapkan perasaan gembira dan hilang nya semua beban juga gerak tangan dengan menggerakkan lengan kekanan dan kekiri membentuk lintasan setengah lingkaran, seraya membawa properti kain pita. Dengan gerak ini memberi efek pada kain pita yakni membentuk lintasan dengan pola desain ruang garis lengkung yang juga mewakili kegembiraan anak-anak dengan kesan kedinamisan yang dihadirkan.
71
Gambar 14 penerapan desain ruang garis lengkung yang menghadirkan keceriaan yang dinamis (Dok. Ainun)
c. Bagian 3 Adegan 3 terdiri dari rangkaian gerkan yang merupakan perwujudan dari keceriaan dan keakraban yang terjalin antara anak-anak dalam berinteraksi dengan temantemannya pada kegiatan bermain. Dalam tahap ini, pemilihan gerak tetap berpijak pada gerak-gerak sederhana dengan menerapkan pola gerak kelompok yaitu focus dengan
72
gerak kaki ditempat dan gerak tangan menggunakan pengolahan level medium dan rendah yakni berpusat di dada sebgai kesan emosional yaitu keakraban, dengan menggerakkan properti yang ada pada tangan kanan sehingga memebntuk pola desain gerak spiral yang dapat mengungkap kesan fleksibelitas.
Gambar 15 &16 penerapan desainkelompok focus desain ruang spiral dan pengolahan level medium membentuk kesan ikatan emosional yang kuat dan fleksibelitas (Dok. Ainun)
d. Bagian 4 Substansi dari adrgan 4 ialah perasaan enggan mengakhiri keceriaan yang dirasakan oleh anak-anak ketika bermain denganteman-temannya. Adegan ini digambarkan dengan gerakan yang lebih bervariasi dalam satu kalimat geraknya terdapat 2 motif atau lebih. Adapun gerak yang dilakukan oleh kaki dan tangan yakni
menggunakan desain level tinggi. Gerak kaki melangkah dengan kaki jinjit seraya membawa properti pada tangan yang digerakkan dengan merentangkan tangan kanan ke arah atas membentuk desain ruang spiral dengan pengolahan desain level tinggi, hal ini dimaksudkan untuk mengungkap kesan keleluasaan dan kegembiraan.
73
Gambar 17 desain ruang spiral yang dikombinasikan dengan pengolahan desain level tinggi pada gerak tangan menghasilkan ekspresi semangat tinggi dan keceriaan yang tidak surut.
3. Bagian Akhir Akhir tari merupakan bagian penghantar pada penyelesaian menggambarkan gerak-gerak menyudahi dan kelelahan, dalam bagian ini tempo mengalami penurunan dari gerak-gerak sebelumnya. Adapun pemilihan gerak diolah berdasarkan desain level, rendah,tinggi dan sedang.
Gambar 18 :
Beberapa gerakan yang memiliki efek langsung pada property juga menerapkan pola desain ruang yaitu desain garis lengkung untuk menciptakan kesan yang diinginkannya itu kelelahan dan tindakan menyudahi yang kerap kali di tuangkan dengan kelembutan.
penerapan pola desain level dalam bagian akhir tari yaitu level sedang dan tinggi (Dok. Ainun)
74
Gambar 19 : penerapan pola desain level dalam bagian akhir tari yaitu level sedang dan tinggi (Dok. Ainun)
Gambar 20 : penerapan desain ruang lengkung pada gerak hingga menghasilkan lintasan lengkung pada pita. (Dok.Ainun)
75
5. Kesimpulan Sebuah pengungkapan ide dalam karya tari Mejiku tak cukup hanya dilakukan dengan proses eksplorasi dan pemilihan gerak yang dianggap sesuai dengan ide yang dimaksud. Namun pemilihan gerak perlu diolah sedemikian rupa dengan beberapa penerapan berupa pemilihan tekhnik gerak yang disesuaikn dengan standar kemampuan gerak pada anak. Dengan demikian, maka gerak yang dipilih tentu didominasi dengan gerak sederhana, namun tak mengurangi ide yang akan diungkapkan yaitu sisi keceriaan seorang anak. Untuk itu, eksplorasi pada properti perlu dioptimalkan mengingat kali ini properti berfungsi sebagai properti murni yang sangat erat hubungannya dengan gerak untuk mencapai karakteristik tari yang dimaksud. Properti berupa kain pita diolah dengan menerapkan prinsip pola bentuk dalam tari yang terdiri dari desain ruang. Prinsip tersebut dituangkan dalam pembentukan lintasan-lintasan yang dibentuk oleh kain pita saat digerakkan seturut gerak yang telah dipilih sebelumnya. Namun tak semua penari dapat melakukannya dengan baik, karena hal ini terkait dengan ketangkasan gerak tangan yang harus benar-benar terlatih dan dibiasakan. Selain itu tak semua penari anak-anak terbiasa menari dengan menggunakan properti. Persoalan tersebut di minimalisir dengan pengolahan pada desain lantai dan desain kelompok yang membuat perwujudan tari dalam panggung lebih variatif dan atraktif. Meski terkadang dalam penerapan desain kelompok sering terjadi lintasan yang kurang cantik antar penari yang membuat lintasan properti kain pita tidak bisa tampak dengan 76
jelas, namun hal itu hanya perlu pengolahan dari segi jarak antar penari dan tidak lagi menjadi persoalan yang fatal. Daftar Rujukan Djelantik, A. A. M. 1999. Estetika Sebuah Pengantar. Bandung: Masyarakat Seni Pertunjukan Indonesia bekerjasama dengan Arti. Hadi, Sumandiyo.2005. Sosiologi tari. Yogyakarta: Pustaka. Hidayat, Robby. 2005. Wawasan Seni Tari. Malang: Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Malang. ______________. 2011. Koreografi dan Kreatifitas “Pengetahuan dan Petunjuk Praktikum Koreografi”. Yogyakarta: Kendil Media Pustaka Seni Indonesia. Hadi, Sumandiyo. 1998. Pidato ilmiah Dies Natalis ISI Yogyakarta “ Perkembangan Tari Modern Sebuah Tinjauan Komparatif”. Yogyakarta: Institut Seni Indonesia Yogyakarta. Kussudiarja, Bagong. 1992. Dari Klasik Hingga Kontemporer. Yogyakarta: Padepokan Press. La Meri. 1986. Dance Composition, The Basic Elements “Elemen-elemen Dasar Komposisi Tari”. Tanpa kota: Lagaligo untuk Fakultas Kesenian Institut Seni Yogyakarta. Nursalim, Mochammad. dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Surabaya: Unesa University Press. Soekanto, Soerjono. 1990. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: PT. Raja Gafindo Persada.
