KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU SOSIAL RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi : Pendidikan Kewarganegaraan Nama Mata Kuliah : DASAR-DASAR PENDIDIKAN MORAL Kode : PKN6234 Jumlah SKS : 2 Semester : II Mata Kuliah Prasyarat : Dosen Pengampu : Dr. Samsuri, M.Ag. Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang Pokok-Pokok Pengertian Moral, Hubungan Antara Nilai, Norma, dan Moral, KomponenKomponen Moral, Teori Perkembangan Moral, Aliran-Aliran Filsafat Moral, dan Pendidikan Moral di Indonesia. Capaian Pembelajaran (Kometensi Mata Kuliah) : Memahami dasar-dasar teoritik tentang moral, pendidikan moral, dan pengembangan pendidikan moral dalam sistem pendidikan nasional di Indonesia. 1
2
Pertemuan Ke-
SubCapaian Pembelajaran (SubKomp)
1-3
Menjelaskan Pengertian Moral
3 Bahan Kajian/ Pokok Bahasan Pokok-Pokok Pengertian Moral
4
5
6
7
Bentuk/ Model Pembelajaran
Pengalaman Belajar
Indikator Penilaian
Teknik Penilaian
Self-Direct Learning
Discovery Learning
Mengelaborasi konsep-konsep moral dari sejumlah artikel dan buku teks Mendiskusikan ragam pemikiran tentang pengertian
Penguasaan konsep moral Penemuan konsep moral
Tes
Non-Tes
8 9 10 Bobot Penilaian Waktu Referensi (per sub komp) 20 3x100’ 1; 3;
4-6
Nilai, Norma, Nilai, Norma, dan dan Moral Moral
Menglasifikasi
Contextual Instruction Small group disscusion
moral dari sejumlah artikel dan buku teks. Mengonstruksi pengertian moral berdasarkan ragam pemikiran tentang pengertian moral. Menghargai ragam pemikiran tentang pengertian moral. Mengumpulkan contoh-contoh nilai, norma, dan moral dari kehidupan sehari-hari Mengelompokkan sumber-sumber nilai, norma, dan moral. Mengidentifikasi macam-macam norma di masyarakat Mendiskusikan arti penting penegakan nilai, norma, dan moral dalam kehidupan seharihari Menghormati dan menjunjung nilai, norma, dan moral yang ada dan berlaku dalam
Pemahaman arti Tes 20 penting nilai, norma dan moral Pengamatan Kategori: Sangat Baik, Pemahaman Baik, terhadap Cukup, berbagai norma Kurang yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari Sikap patuh dan hormat terhadap norma yang berlaku dalam kehidupan seharihari
3x100’ 1; 3;
7-9
Menggolongkan kawasan moral
Kawasan Moral
Discovery Learning
Contextual Instruction
10-11
Menganalisis teori perkembangan moral
Teori Self-Direct Perkembangan Learning Moral
Contextual Instruction Small group disscusion
kehidupan seharihari Mengelaborasi konsep kawasan moral dari buku teks. Mendiskusikan ragam kawasan moral dari buku teks. Menginternalisasi dan mengaktualisasika n secara otonom tindakan moral dalam kehidupan sehari-hari.
Mengelaborasi teori perkembangan moral Piaget dan Kohlberg dari buku teks dan sumber belajar lainnya. Membandingkan teori perkembangan moral Piaget dan Kohlberg dari buku teks dan sumber belajar lainnya.
Penguasaan Tes konsep kawasankawasan moral dari sejumlah Non Tes ahli.
20
3x100’ 3
10
2x100’ 3
Pemahaman tentang kawasan moral dalam kehidupan seharihari. Pembiasaan keutuhan aktualisasi kawasan moral secara otonom dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan Tes konsep perkembangan moral dan teori Pengamata perkembangan moral Piaget dan Kohlberg. Perbandingan teori perkembangan moral Piaget dan Kohlberg.
Kategori: Sangat Baik, Baik, Cukup, Kurang
12-13
Mendeskripsikan Aliran-Aliran Filsafat Moral aliran-aliran filsafat moral
Discovery Learning Small group disscusion
14 - 16
Menerapkan konsep dasar pendidikan moral dalam sistem pendidikan nasional di Indonesia.
Pendidikan Moral dalam
Self-Direct Learning
sistem pendidikan nasional di Indonesia.
Contextual Instruction Small group disscusion
Membiasakan tindakan moral secara otonom/tahap prinsip dalam kehidupan seharihari. Mengelaborasi aliran-aliran filsafat moral dari buku teks dan sumber belajar lainnya. Membandingkan kelebihan dan kelemahan aliranaliran filsafat moral. Menghargai keutamaan nilai dari masing-masing keutamaan aliran filsafat moral yang sesuai dengan nilai dasar Pancasila. Mengelaborasi konsep dasar pendidikan moral dan ragam aktualisasi pendidikan moral dalam sistem pendidikan nasional di Indonesia dari
Pembiasaan tahap perkembangan moral prinsip dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan Tes berbagai aliran filsafat moral. Non Tes Perbandingan kelebihan dan kelemahan aliran-aliran filsafat moral. Pembiasaan keutamaan nilai dari masingmasing keutamaan aliran filsafat moral yang sesuai dengan nilai dasar Pancasila. Penguasaan konsep dasar pendidikan moral dan ragam aktualisasi pendidikan moral dalam sistem pendidikan nasional di Indonesia.
Tes
Non Tes
10
2x100’ 2; 3
Kategori: Sangat Baik, Baik, Cukup, Kurang
20 Kategori: Sangat Baik, Baik, Cukup, Kurang
3x100’ 3
buku teks dan sumber belajar lainnya. Membandingkan pengembangan pendidikan moral dalam kajian kurikuler pendidikan kewarganegaraan di Indonesia. Mengonstruksi model pendidikan moral dalam program kurikuler pendidikan kewarganegaraan sesuai kurikulum yang sedang berlaku.
Perbandingan pengembangan pendidikan moral dalam kajian kurikuler pendidikan kewarganegaraan di Indonesia. Penyusunan model pendidikan moral dalam program kurikuler pendidikan kewarganegaraan sesuai kurikulum yang sedang berlaku.
Penetapan Nilai Akhir: (Bobot nilai per subkomp x 100) NA = -------------------------------------------100 Referensi 1. Bertens, K. (1993). Etika. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama 2. Franz Magnis-Suseno. (1987). Etika Dasar: Masalah-Masalah Pokok Filsafat Moral. Yogyakarta: Kanisius. 3. Muchson dan Samsuri (2013). Dasar-dasar Pendidikan Moral. Yogyakarta: Ombak 4. Tjahjadi, S.P. Lili. (1991). Hukum Moral: Ajaran Immanuel Kant tentang Etika dan Imperatif Katagoris. Yogyakarta: Kanisius.