S K R I P S I. Oleh : MOCHAMAD IWAN

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BAGIAN DAN KESELURUHAN TERHADAP KEMAMPUAN SMASH NORMAL BOLA VOLI PADA SISWA EKSTRAKULIKULER BOLA VOLI SMA PGRI SRENGAT BLITAR TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan ( S.Pd. ) Pada Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

Oleh : MOCHAMAD IWAN 10.1.01.09.1572

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UNP KEDIRI 2016

MOCHAMAD IWAN | 10.1.01.09.1572 FKIP - PENJASKESREK

simki.unpkediri.ac.id || 1||


1. Halaman persetujuan lengkap TTD (scan)




2. Halam Pengesahan Lengkap TTD dan Stempel (Scan)




PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BAGIAN DAN KESELURUHAN TERHADAP KEMAMPUAN SMASH NORMAL BOLA VOLI PADA SISWA EKSTRAKULIKULER BOLA VOLI SMA PGRI SRENGAT BLITAR TAHUN AJARAN 2015/2016

MOCHAMAD IWAN 10.1.01.09.1872 FKIP - PENJASKESREK [email protected] Drs.Slamet Junaidi,M.Pd dan Reo Prasetyo Herpandika,M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

Kata kunci : metode bagian, metode keseluruhan dan kemampuan smash normal bolavoli. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui : (1) Pengaruh metode pembelajaran bagian dan keseluruhan terhadap kemampuan smash bola voli pada siswa ekstrakulikuler bola voli SMA PGRI Srengat Blitar tahun Ajaran 2015/2016. (2) Latihan manakah yang lebih baik pengaruhnya antara metode pembelajaran bagian dan metode keseluruhan terhadap kemampuan smash normal bola voli pada siswa ekstrakulikuler bola voli SMA PGRI Srengat Blitar Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Dalam penelitian ini adalah siswa ekstrakulikuler bolavoli SMA PGRI Srengat Blitar Tahun Ajaran 2015/2016 berjumlah 28 siswa. Penelitian inimerupakan penelitian populasi. Teknik pengumpulan data dengan tes dan pengukuran tes kemampuan smash normal (Pusat pengembangan kualitas jasmani Departemen Pendidikan Nasional 2003). Teknik analisis data yang digunakan dengan uji t pada taraf signifikansi 5 %. Hasil penelitian: Berdasarkan hasil pengujian perbedaan tes awal dengan t-test antara kelompok 1 dan kelompok 2 diperoleh nilai thitung = 0,321 dan ttabel = 2,160 (thitung < ttabel). Berdasarkan hasil pengujian perbedaan dengan analisis statistik t-test kelompok 1 antara tes awal dan tes akhir diperoleh nilai thitung = 8,668 dan ttabel = 2,160 (thitung > ttabel). Berdasarkan hasil pengujian perbedaan dengan analisis statistik t-test kelompok 2 antara tes awal dan tes akhir diperoleh nilai thitung = 3,550 dan ttabel = 2,160 (thitung > ttabel). Berdasarkan hasil pengujian perbedaan dengan analisis statistik t-test antara kelompok 1 dan kelompok 2 diperoleh nilai thitung = 2,460 dan ttabel = 2,160 (thitung > ttabel). Berdasarkan hasil perhitungan persentase peningkatan kemampuan teknik smash normal bolavoli diketahui bahwa kelompok 1 memilki peningkatan sebesar 73,07% dan kelompok 2 memiliki peningkatan 38,00%. Kesimpulan penelitian ini adalah (1) Ada pengaruh antara metode pembelajaran bagian dan metode keseluruhan terhadap hasil belajar smash normal bola voli pada siswa ekstrakulikuler bolavoli SMA PGRI Srengat Blitar Tahun Ajaran 2015/2016. (2) Metode bagian lebih baik pengaruhnya dibandingkan dengan metode keseluruhan pada hasil belajar passing bawah bola voli dimana nilai persentase peningkatan hasil belajar passing bawah bola voli 73,07%. Sedangkan metode keseluruhan memiliki peningkatan hasil belajar passing bawah bola voli sebesar 38,00%.




I.

LATAR BELAKANG Pendidikan jasmani merupakan salah satu bentuk pendidikan melalui gerak

manusia.

Dalam

tumbuh ke-arah yang sesuai dengan tuntutan masyarakat.

pendidikan

Membelajarkan

permainan

jasmani dikembangkan seluruh aspek

bolavoli kepada siswa dibutuhkan cara

pribadi manusia dan harus berpegang

mengajar yang baik dan tepat. Salah satu

kepada

pendidikan.

faktor mendasar agar siswa mampu

Ditinjau dari tujuan pendidikan jasmani

bermain bolavoli dengan baik yaitu

ada empat aspek yang dikembangkan

menguasai macam-macam teknik dasar

yaitu (1) jasmani, (2) psikomotorik, (3)

bolavoli. Secara garis besar teknik dasar

afektif dan (4) kognitif.

bolavoli dibedakan menjadi dua yaitu

norma-norma

Pendidikan jasmani merupakan pendidikan

yang

teknik tanpa bola dan teknik dengan

mengutamakan

bola. Teknik dasar tanpa bola misalnya:

aktifitas gerak tubuh manusia. Dalam

sikap dasar siap, gerakan menyongsong

pendidikan jasmani diajarkan berbagai

bola, gerakan menjangkau bola dan lain-

macam cabang olahraga baik atletik,

lain. Sedangkan teknik dengan bola

permainan, olahraga air, beladiri. Dari

antara lain: passing, servis, smash dan

macam-macam cabang olahraga tersebut

block.

didalamnya terdiri beberapa macam olahraga

yang

didasarkan

pada

kurikulum yang berlaku.

olahraga

variatif. Seorang pemain bolavoli akan

yang

kelihatan menonjol apabila mampu

diajarkan dalam pendidikan jasmani dan

melakukan berbagai macam jenis smash.

mempunyai manfaat untuk menunjang

Sering dijumpai dalam pembelajaran

perkembangan dan pertumbuhan siswa.

bolavoli, sebelum pembelajaran dimulai

Banyak manfaat yang diperoleh dengan

para

bermain bolavoli. Ditinjau dari jasmani

pukulan-pukulan

manfaat bermain bolavoli yaitu, dapat

smashnya

membentuk sikap tubuh yang baik

menunjukkan bahwa, smash merupakan

meliputi anatomis, fisiologis, kesehatan

teknik dasar bolavoli yang digemari

dan kemampuan jasmani. Sedangkan

siswa. Namun pada kenyataannya para

manfaatnya

siswa belum mengetahui jenis-jenis

bagi

permainan

permainan bolavoli yaitu terjadinya smash yang keras dan tajam serta

Bolavoli merupakan salah satu cabang

Salah satu sisi menarik dari

rokhani

yaitu,

siswa

seringkali

belum

smash baik.

melakukan meskipun Hal

ini

kejiwaan, kepribadian dan karakter akan MOCHAMAD IWAN | 10.1.01.09.1572 FKIP - PENJASKESREK



smash dan teknik smash yang baik dan

normal bolavoli dibutuhkan belajar yang

benar.

teratur

dengan

diterapkan

metode

Smash normal merupakan salah

pembelajaran yang tepat sesuai dengan

jenis smash yang mudah dan sederhana

kondisi siswa. Metode bagian dan

dilakukan terutama bagi siswa sekolah.

keseluruhan

Hal ini karena, smash normal memiliki

metode

ciri lambungan bola cukup tinggi di atas

kemampuan

net. Lambungan bola yang cukup tinggi

Metode

di atas net akan memberi kemudahan

pembelajaran yang menekankan pada

untuk memukul bola terutama untuk

bagian-bagian dari keseluruhan gerakan

siswa pemula.

ketrampilan yang dipelajari, dari yang

Membelajarkan

yang

dapat

smash

bagian

salah

satu

meningkatkan dasar

adalah

bolavoli. bentuk

normal

mudah ke yang kompleks. Sedangkan

bagi siswa sekolah dibutuhkan cara

metode keseluruhan yaitu metode untuk

mengajar

tepat.

menguasai suatu rangkaian gerakan

Keberhasilan dari belajar keterampilan

keseluruhan smash normal bolavoli,

dapat dipengaruhi beberapa faktor satu

yaitu melakukan smash tanpa bola

diantaranya metode pembelajaran yang

dengan gerakan keseluruhan.

yang

smash

merupakan

baik

dan

diterapkan guru. Hal ini karena, metode

Metode

bagian

dan

metode

pembelajaran yang diterapkan seorang

keseluruhan memiliki karakteristik yang

guru

terhadap

berbeda dan masing-masing memiliki

pembelajaran.

kelebihan dan kelemahan yang berbeda,

akan

pencapaian Menurut

berpengaruh tujuan

Sugiyanto

dan

Sudjarwo

(1992:368) bahwa: Cara-cara

atau

sehingga

belum

diketahui

metode

pembelajaran mana yang lebih baik metode-metode

pengaruhnya terhadap peningkatan hasil

yang sering digunakan dalam pengajaran

belajar smash normal bola voli. Hal ini

gerak olahraga ada beberapa macam

karena, hasil belajar smash normal

diantaranya:

bolavoli tidak hanya dipengaruhi oleh

1) Metode praktek bagian

metode pembelajaran yang diterapkan

2) Metode praktek keseluruhan

oleh guru. Faktor individu (siswa) sangat

3) Metode gabungan

berpengaruh terhadap penguasaan suatu

4) Metode drill

keterampilan olahraga. Faktor siswa

5) Metode pemecahan masalah

tersebut sangat kompleks yang meliputi:

Dalam

suatu

kemampuan fisik, semangat belajar,

keterampilan olahraga termasuk smash

kesungguhan belajar, proporsi tubuh

menguasai




yang ideal sebagai pemain bolavoli dan

Seringkali

lain sebagainya.

menyangkut net atau bahkan keluar

Metode pembelajaran bagian dan keseluruhan

yang

dilakukan

lapangan permainan. Masih rendahnya

metode

kemampuan smash normal tersebut perlu

yang

ditelusuri faktor-faktor penyebabnya,

Di

apakah karena penguasaan teknik smash

samping itu juga, smash normal dapat

normal yang belum baik, ataukah

dikuasai harus didukung kemampuan

kemampuan fisik yang belum terlatih

fisik yang memadai. Untuk mengetahui

atau

pengaruh metode pembelajaran bagian

diterapkan belum menunjukkan hasil

dan

pengaruh

yang optimal. Kondisi yang demikian

koordinasi mata-tangan terhadap hasil

menuntut seorang guru harus mampu

belajar smash normal bola voli, maka

mengevaluasi dari semua faktor baik dari

perlu dikaji dan diteliti lebih mendalam

pihak guru sendiri atau pun dari pihak

baik secara teori maupun praktek melalui

siswa.

pembelajaran memiliki

merupakan

smash

keterampilan

karakteristik

keseluruhan

tertentu.

serta

penelitian eksperimen.

pembelajaran

yang

Permasalahan yang dikemukakan

Metode pembelajaran bagian dan keseluruhan

metode

dieksperimenkan

di atas yang melatar belakangi judul

pada

penelitian

“Pengaruh

Metode

siswa ekstrakulikuler bola voli SMA

Pembelajaran Bagian Dan Keseluruhan

PGRI Srengat tahun ajaran 2015/2016

Terhadap Kemampuan Smash Normal

untuk membuktikan dan menjawab

Bola voli Pada Siswa Ekstrakulikuler

permasalahan

Bolavoli SMA PGRI Srengat Blitar

yang

muncul

dalam

penelitian. Sisi menarik dari siswa estrakulikuler bola voli SMA PGRI

Tahun Ajaran 2015/2016”. II.

METODE

Srengat Blitar tahun ajaran 2015/2016

Dalam suatu penelitian variabel

yaitu pembelajaran pendidikan jasmani

merupakan faktor yang sangat penting

telah berjalan baik, termasuk permainan

dalam melakukan kegiatan penelitian.

bolavoli khususnya smash normal. Dari

Hal ini disebabkan karena variabel

pembelajaran yang telah dilaksanakan

penelitian merupakan faktor penentu

belum menunjukkan hasil belajar yang

berhasil atau tidaknya suatu penelitian.

optimal. Masih banyak para siswa

Penentuan dan penerapan metode yang

kemampuan smash normalnya masih

tepat dapat menghindari kemungkinan-

rendah, sehingga permainan bolavoli

kemungkinan timbulnya penyimpangan,

yang

sehingga data yang diperoleh benar-

dilakukan

kurang


menarik.



benar obyektif serta dapat dipertanggung jawabkan.

Perbedaan

Pengaruh

Pembelajaran

Variabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang

Menggunakan

Metode Bagian dan Keseluruhan Terhadap Kemampuan Smash

ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari

Berdasarkan hasil pengujian

sehinga diperoleh informasi tentang hal

perbedaan yang dilakukan pada data

tersebut,

tes akhir antara kelompok 1 dan

kemudian

ditarik

kesimpulanya. (Sugiyono, 2013 : 60 )

kelompok 2 diperoleh hasil thitung

Sesuai dengan judul “Pengaruh Metode

Pembelajaran

Keseluruhan

III.

1.

Bagian

Terhadap

sebesar 2,46, sedangkan ttabel pada

Dan

taraf signifikansi 5% sebesar 2,160.

Kemampuan

Berdasarkan hasil tersebut dapat

Smash Normal Bola voli Pada Siswa

disimpulkan

Ekstrakulikuler Bolavoli SMA PGRI

perbedaan yang signifikan tes akhir

Srengat Blitar tahun Ajaran 2015/2016”.

antara kelompok 1 dan tes akhir

Peneliti menggunakan 2 jenis variabel,

kelompok 2. Perbedaan tersebut

yaitu variabel bebas (X) dan variabel

disebabkan latihan smash dengan

terikat (Y). Variabel bebas merupakan

metode bagian dan keseluruhan

variabel

masing-masing memiliki kelebihan

yang

mempengaruhi

atau

bahwa,

menjadi sebab terjadinya perubahan atau

dan

timbulnya variabel terikat. Sedangkan

Perbedaan kelebihan dan kelemahan

variabel terikat merupakan variabel yang

dari masing-masing bentuk latihan

dipengaruhi atau yang menjadi akibat

tersebut

akan

karenaadanya variabel bebas. Dengan

pengaruh

yang

demikian,

terhadap peningkatan kemampuan

di

dalam

penelitian

ini

kelemahan

yang

terdapat

berbeda.

menimbulkan berbeda

pula

terdapat 3 variabel, yaitu :

smash. Dengan demikian hipotesis

1.

yang menyatakan, ada perbedaan

Variabel bebas (X1) adalah

metode pembelajaran bagian.

pengaruh

2.

bagian dan

Variabel bebas (X2) adalah

metode

pembelajaran

keseluruhan terhadap

metode pembelajaran keseluruhan.

kemampuan smash bolavoli pada

3.

siswa ekstrakulikuler bolavoli SMA

Variabel terikat (Y) adalah

kemampuan smash normal bolavoli.

PGRI Srengat Blitar tahun Ajaran

HASIL DAN KESIMPULAN

2015/2016,

A. HASIL


dapat

diterima

kebenarannya.



2. Perbedaan

yang menyatakan, ada perbedaan

Pengaruh

Pembelajaran

pengaruh

Menggunakan

metode

pembelajaran

Metode Bagian dan Keseluruhan

bagian dan

Terhadap Kemampuan Smash

kemampuan smash bolavoli pada

Berdasarkan

hasil

siswa ekstrakulikuler bolavoli SMA

pengujian

PGRI Srengat Blitar tahun Ajaran

perbedaan yang dilakukan pada data

2015/2016,

tes akhir antara kelompok 1 dan

dapat

diterima

kebenarannya.

kelompok 2 diperoleh hasil thitung sebesar 2,46, sedangkan ttabel pada

keseluruhan terhadap

B. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian dari

taraf signifikansi 5% sebesar 2,160.

hasil analisis data yang telah dilakukan Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan

bahwa,

ternyata hipotesis yang diajukan dapat

terdapat

diterima.

Dengan

demikian

dapat

diperoleh simpulan sebagai berikut:

perbedaan yang signifikan tes akhir

1. Ada pengaruh metode pembelajaran antara kelompok 1 dan tes akhir

bagian

kelompok 2. Perbedaan tersebut

dan

keseluruhan

terhadap

kemampuan smash bola voli pada siswa ekstrakulikuler bola voli SMA PGRI

disebabkan latihan smash dengan

Srengat Blitar tahun Ajaran 2015/2016. metode bagian dan keseluruhan

2. Metode bagian lebih baik pengaruhnya

masing-masing memiliki kelebihan dan

kelemahan

yang

dibanding metode keseluruhan terhadap kemampuan smash bola voli pada siswa

berbeda.

ekstrakulikuler bola voli SMA PGRI Perbedaan kelebihan dan kelemahan dari masing-masing bentuk latihan tersebut

akan

menimbulkan

Srengat Blitar tahun Ajaran 2015/2016. IV.

DAFTAR PUSTAKA

A. Hamidsyah Noer. dkk. 1996. Kepelatihan Dasar. Jakarta: Depdikbud.

pengaruh

yang

berbeda

pula

terhadap peningkatan kemampuan smash. Dengan demikian hipotesis

A. Sarumpaet, Zulfar Djazet dan Imam Sadikun. 1992. Permainan Bola Besar. Jakarta: Dipdikbud. Dirjendikti.Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.




Agus Margono. dkk. 1995. Permainan Bola Voli. Jakarta: Depdikbud.

Pendidikan

Jasmani.

Jakarta:

Depdikbud.

Dirjendikti.

Proyek

Pembinaan Tenaga Kependidikan. Suhendro. Kepelatihan.

2004.

Sugiyanto.

1995.

Metodologi

Penelitian.

Surakarta: UNS Press. 1996. Belajar Gerak I. Surakarta: UNS Press.

Dasar-Dasar

Sugiyanto dan Sudjarwa. 1992. Materi Pokok

Universitas

Perkembangan Dan Belajar Gerak.

Jakarta:

Terbuka.

Jakarta. Depdikbuk. Proyek Peningkatan

Benny A. Pribadi. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran.

Jakarta:

PT.

Dian

Rakyat.

Mutu Guru SD D-II. Sugiyanto Soedarwo. 1998. Permainan Bola Voli. Surakarta. JPOK FKIP Universitas

Mulyono B.A. 2010. Tes dan Pengukuran Dalam Pendidikan Jasmani/ Olahraga. Surakarta: UNS Press.

Pembelajaran Upaya Kreatif Dalam Mewujudkan

Pembelajaran

yang

Berhasil. Bandung: Prospect.

Volley. Depdikbud.

Departemen

Suharno HP. 1993. Metodologi Pelatihan Bola

_______ 1984. Dasar-dasar Permainan Bola Voli. Semarang: FPOK Suharno

H.P.

1981.

Metodik

Melatih

Permainan Bola Voli. Yogyakarta.

M. Yunus. 1992. Olah Raga Pilihan Bola

Pengembangan

Sebelas Maret.

Voli. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta.

M. Sobry Sutikno. 2009. Belajar dan

Pusat

Penelitian Pendidikan.

Surakarta: UNS Press.

Aip Syarifuddin dan Muhadi. 199/1992.

Andi

Sugiyanto. 1994.

Sunardi. 2006. TP. BolaVoli. Surakarta: UNS Press.

Kualitas

Pendidikan

Jasmani Nasional

Jakarta. 2003. Rusli Lutan. 1998. Belajar Keterampilan Motorik Pengantar Teori dan Metode. Jakarta: Depdikbud. Dirjendikti Sajoto,

M.

(1995).

Peningkatan

dan

Pembinaan Kekuatan Kondisi Fisik Dalam Olahraga. Semarang: IKIP Semarang Press. Sudjarwo. 1995. Ilmu Kepelatihan. Surakarta: UNS Press.



S K R I P S I. Oleh : MOCHAMAD IWAN

Recommend Documents