MEDIA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI MEDIA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

MEDIA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI





Oleh:

Dr. Hj. Khadijah, M.Ag

Kelompok Penerbit Perdana Mulya Sarana



KATA PENGANTAR

MEDIA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI Penulis: Dr. Hj. Khadijah, M.Ag Copyright © 2015, pada penulis Hak cipta dilindungi undang-undang All rigts reserved Penata letak: Samsidar Perancang sampul: Aulia Grafika Diterbitkan oleh:

PERDANA PUBLISHING Kelompok Penerbit Perdana Mulya Sarana (ANGGOTA IKAPI No. 022/SUT/11) Jl. Sosro No. 16-A Medan 20224 Telp. 061-77151020, 7347756 Faks. 061-7347756 E-mail: [email protected] Contact person: 08126516306

Cetakan pertama: April 2015

ISBN 978-602-8935-80-7 Dilarang memperbanyak, menyalin, merekam sebagian atau seluruh bagian buku ini dalam bahasa atau bentuk apapun tanpa izin tertulis dari penerbit atau penulis

P

uji syukur penulis panjatkan kehadhiratan Allah SWT. Karena hanya atas rahmat dan ridho-Nya semata buku yang berjudul “MEDIA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI” dapat terselesaikan. Dewasa ini bidang pembelajaran secara umum sedikit banyak terpengaruh oleh adanya perkembangan dan penemuanpenemuan dalam bidang keterampilan, ilmu dan tegnologi. Pengaruh perkembangan tersebut tampak jelas dalam upayaupaya pembaharuan sistem pendidikan dan pembelajaran. Upaya pembaharuan itu menyentuh bukan hanya sarana fisik/ fasilitas pendidikan tetapi juga sarana non fisik seperti pengembangan kualitas tenaga kependidikan yang memiliki kualitas pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan memanfaatkan fasilitas yang tersedia, cara kerja yang inovatif, serta sikap positif terhadap tugas-tugas kependidikan yang diembannya. Salah satu bagian integral dari upaya pembaharuan itu adalah media pembelajaran. Oleh karena itu, media pembelajaran anak usia dini menjadi suatu bidang yang seyogianya dikuasai oleh setiap guru PAUD yang profesional. Tumbuhnya kesadaran terhadap pentingnya pengembangan media pembelajaran di masa yang akan datang harus dapat dikerjakan. Di samping memahami penggunaannya, para gurupun patut berupaya untuk mengembangkan keterampilannya

v

vi



untuk membuat sendiri media yang menarik, murah dan efesien, dengan tidak menolak kemungkinan pemanfaatan alat modren yang sesui dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan dan tegnologi, sebab guru pada hakikatnya merupakan tenaga kependidikan yang memikul berat tanggungjawab kemanusiaan, khususnya yang berkaitan dengan proses pendidikan generasi penerus bangsa menuju gerbang pencerahan dalam melepaskan diri dari belenggu kebodohan. Betapa berat tugas dan kewajiban yang harus diemban oleh guru tersebut sehingga harus menuntut profesionalitas tinggi dalam proses pembelajaran sehingga proses belajar mengajar dapat bermakna. Penulis berharap buku ini berguna dan bermanfaat bagi para pembaca dan membantu mahasiswa dalam memahami bidang pendidikan anak usia dini (PAUD) serta mampu merancang dan menggunakan media yang tepat untuk anak usia dini. Dengan demikian, pegalaman mengajar kelak dimasyarakat dapat diperkaya dan dapat lebih menarik dan efektif sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai pada setiap tingkatan perkembangan anak.

Medan,

Januari 2015

Dr.Hj. Khadijah, M.Ag

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................

v

DAFTAR ISI ...............................................................

vii

BAB I: PENDAHULUAN ....................................................

1

BAB II: DEFENISI, TUJUAN, CIRI, DAN MANFAAT MEDIA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI ....

3

A. Defenisi, Tujuan dan Fungsi Media Pembelajaran AUD .............................................

3

1. Pendidikan Anak Usia Dini ..........................

3

2. Pengertian Media Pembelajaran AUD ..........

6

3. Tujuan Media Pembelajaran AUD ................

14

4. Fungsi Media Pembelajaran AUD ................

23

B. Ciri dan Manfaat Media Pembelajaran AUD ......

24

1. Ciri-ciri Media Pembelajaran AUD ...............

24

2. Manfaat Media Pembelajaran AUD .............

25

BAB III: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI ...................................................

vii

29

viii



ix

A. Jenis, Pemilihan dan Syarat Media Pembelajaran AUD .............................................

29

MEDIA PRODUK TEGNOLOGI ANAK USIA DINI .

98

1. Jenis-jenis Media Pembelajaran AUD ..........

29

A. Media Produk Tegnologi Pembelajaran AUD .....

98

2. Pemilihan Media Pembelajaran AUD ...........

36

3. Syarat Pembuatan Media Pembelajaran AUD ..

42

1. Produk Tegnologi Pembelajaran Anak Usia Dini .......................................................

98

B. Prinsip dan Penggunaan Media Pembelajaran AUD ....................................................................

43

2. Pemanfaatan Produk Tegnologi Pembelajaran Anak Usia Dini .............................................

99

1. Prinsip-prinsip Pembuatan Media Pembelajaran AUD .......................................

3. Tegnologi dan Perkembangan Kosa Kata Anak

102

43

2. Penggunaan Media Pembelajaran AUD .......

47

BAB VI:

C. Peranan Media Pembelajaran pada PAUD ..........

61

1. Posisi Media dalam Pembelajaran AUD .......

61

PENGEMBANGAN KECERDASAN JAMAK (MULTIPLE IN TELLIGENCES) MELALUI MEDIA/ ALAT BERMAIN .....................................................

106

A. Kecerdasan AUD .................................................

106

1. Perkembangan Otak AUD ............................

106

BAB IV:

2. Pengertian dan Jenis Kecerdasan AUD ........

111

MACAM-MACAM MEDIA PEMBELAJARAN

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan AUD ..........................................

115

B. Meningkatkan Kecerdasan Jamak AUD Melalui Media -Bermain .....................................

117

2. Pengaruh Media Terhadap Pembelajaran AUD ..............................................................

BAB V:

64

ANAK USIA DINI ...................................................

74

A. Macam-macam Media Pembelajaran AUD ........

74

1. Media/Alat Peraga .......................................

75

2. Media/Alat Permainan.................................

75

3. Media/Alat Manipulatif ...............................

91

BAB VII:

4. Media/Alat Pictorial .....................................

92

SETTING AREA PEMBELAJARAN PADA AUD

132

5. Media/Alat Symbolic ...................................

94

A. Area Pembelajaran AUD .....................................

132

6. Media/Alat Puzzle ........................................

95

1. Area Bahasa .................................................

132

7. Building/Alat Block .....................................

96

2. Area Matematika .........................................

133

3. Area Balok ...................................................

134

4. Area Bermain Drama ...................................

135

x



xi

5. Area Seni dan Keterampilan Tangan ...........

137

1. Pengertian Kreativitas AUD ..........................

154

6. Area Musik ...................................................

138

2. Unsur-unsur Kreativitas AUD ......................

158

7. Area Pasir dan Air ........................................

139

3. Ciri-ciri Kepribadian Kreatif AUD .................

159

8. Area Sains ....................................................

140

B. Teori Proses Kreatif .............................................

167

9. Area Komputer .............................................

142

1. Teori Wallas .................................................

167

10. Area Hewan dan Tumbuhan .......................

142

2. Teori Belahan Otak Kanan dan Kiri .............

168

11. Area Pengembangan Agama .......................

143

C. Hubungan Kreativitas dan Media Pembelajaran AUD ....................................................................

169

D. Upaya Guru dalam meningkatkan Kreativitas AUD

174

BAB VIII: KEDUDUKAN STRATEGI DALAM MEDIA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ........................

144

BAB XIII:

A. Pengertian dan Kriteria Pemilihan Strategi Pembelajaran AUD .............................................

144

EVALUASI MEDIA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI ...............................................................

177

1. Pengertian Strategi Pembelajaran AUD .......

144

A. Hakikat, Tujuan, Prinsip dan Jenis Evaluasi AUD .

177

2. Kriteria Pemilihan Strategi Pembelajaran AUD

146

1. Hakikat dan Tujuan Evaluasi AUD ..............

177

B. Macam-macam Strategi Pembelajaran Aktif PAUD .

148

2. Prinsip-prinsip Evaluasi AUD .......................

180

1. Circle Time 4 ................................................

148

3. Jenis-jenis Evaluasi AUD ..............................

180

2. Sistem Kalender ...........................................

148

3. Small Project .................................................

149

B. Alat, Cara, Prosedur dan Pelaporan Evaluasi AUD ....................................................................

182

4. Kelompok Besar (Big Team) .........................

150

1. Alat dan Cara Evaluasi AUD ........................

183

5. Kunjungan/Karyawisata .............................

150

2. Prosedur Evaluasi AUD ................................

188

6. Permainan ....................................................

151

3. Pelaporan Hasil Evaluasi AUD .....................

193

7. Bercerita .......................................................

153

C. Hubungan Penilaian, Proses dan Hasil Belajar ..

195

D. RKH dan Penilaian AUD .....................................

198

DAFTAR PUSTAKA ....................................................

205

BAB IX: MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN ................. 154 A. Kreativitas AUD ..................................................

154

xii


MEDIA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI MEDIA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

Recommend Documents