Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu

Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Jubilejní Masarykova základní škola a mateřská škola Sedliště Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Škola je život a život je škola

Platnost: od 1. 9. 2014

Název vzdělávacího programu:

Škola je život a život je škola Dodatek k ŠVP ZV č. 1 byl zapsán pod čj. ZŠMŠ/194/2014

Název školy a adresa školy: Jubilejní Masarykova základní škola a mateřská škola Sedliště Sedliště 203, 739 36 Ředitel školy: RNDr. Mgr. Pavel Olšovský, Ph.D Koordinátor ŠVP: Mgr. Marcela Vonderčíková

V Sedlištích dne 1. 9. 2014

Tímto dodatkem se upravuje školní vzdělávací program Jubilejní Masarykovy základní školy a mateřské školy Sedliště ve znění platných dodatků od 1. 9. 2014 takto:

1. V učebním plánu 1. stupně se zařazuje 1 vyučovací hodina cizího jazyka (anglický jazyk) do 2. třídy. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

5. ročník

6. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

dotace

1

3

3

3

3

3

3

3

povinný

povinný

povinný

povinný

povinný

povinný

povinný

povinnost (skupina)

povinný

Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk, 2. ročník Rozpracované a očekávané výstupy Řečové dovednosti

Učivo SLOVNÍ ZÁSOBA NA TÉMATA

rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně verbálně i neverbálně zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal rozumí obsahu jednoduchého, krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí základním pokynům při výuce pozdraví jednoduchým způsobem rozliší členy rodiny a vlastní jména rozumí otázkám a výrazům

       

rodina školní pomůcky hračky oblečení narozeniny koupání zvířata Vánoce

Vazby přesahy ŠVP

PT: OSV 

KOMUNIKAČNÍ SITUACE    

pozdravy představování Co se děje? přání k narozeninám a k Vánocům  pokyny při výuce a při hře



MV 

JAZYKOVÉ STRUKTURY A GRAMATIKA  osobní jména  jednoduchá otázka a odpověď s použitím slovesa „být“ 3

rozvoj schopností poznávání (hádanky, hlavolamy, vybarvování obrázků, vystřihování a správné zařazování obrázků, tvorba obrázkového slovníčku) komunikace (řeč předmětů – tvorba přání k narozeninám a k Vánocům)



kulturní diference (povídání si o jedinečnosti každého člověka a o jeho individuálních zvláštnostech) Lidské vztahy (povídání si o právu

 číslovky 1- 10  přivlastňovací zájmena můj, tvůj  rozkazovací způsob  jednoduché užití pokynů při hře a při výuce

používaným v každodenním životě klade jednoduché otázky týkající se jeho bezprostředního okolí

REÁLIE 

Mezipředmětové vztahy: Čj, M, Prv, Hv, Vv, Pč, význam angličtiny jako prostředku k dorozumívání

rozliší základní barvy pojmenuje předměty kolem sebe

všech lidí žít společně a vzájemně se tolerovat)

Vánoce v Anglii

zeptá se na věk spolužáka sdělí, kolik mu je let

2. Další cizí jazyk je zařazen do 7., 8., ročníku s časovou dotací 2 hodiny, do 9. ročníku s časovou dotací 3 hodiny. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

dotace

2

2

3

povinný

povinný

povinný

povinnost

Od školního roku 2015/2016 bude zařazen Další cizí jazyk do 7., 8., 9. ročníku s časovou dotací 2 hodiny. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

dotace

2

2

2

povinný

povinný

povinný

povinnost

Jazyk a jazyková komunikace Ruský jazyk, 7. ročník Rozpracované a očekávané výstupy

Učivo

4

Vazby a přesahy ŠVP

Poslech s porozuměním rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat

ZVUKOVÁ A GRAFICKÁ PODOBA JAZYKA  fonetické znaky/pasivně/  základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafikou podobou slov SLOVNÍ ZÁSOBA  žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů, práce se slovníkem TEMATICKÉ OKRUHY  domov  rodina  škola  volný čas  lidské tělo  jídlo  příroda, zvířata  oblékání  povolání  kalendářní rok Reálie zemí příslušných jazykových oblastí Reakce na pokyny

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  poznávání lidí  mezilidské vztahy  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti  hodnoty, postoje, praktická etika MUV  kulturní diference  lidské vztahy  etnický původ  multikulturalita Mezipředmětové vztahy: Čj, Ov význam ruštiny jako prostředku k dorozumívání

Mluvení MLUVNICE  Základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární sdělí jednoduchým způsobem chyby, které nenarušují základní informace týkající se smysl sdělení jeho samotného, rodiny, školy, a porozumění) volného času a dalších  Slovesa 1. a 2. časování osvojovaných témat  Osobní zájmena odpovídá na jednoduché otázky  Číslovky 1-100 týkající se jeho samotného,  Skloňování podstatných rodiny, školy, volného času zapojí se do jednoduchých rozhovorů

5

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  poznávání lidí

a podobné otázky pokládá

Psaní osvojuje si ruskou azbuku napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

jmen  Výjimky FONETIKA  Základní výslovnostní návyky  Přízvuk  Redukce samohlásek, měkké a tvrdé souhlásky  Intonační konstrukce s tázacím zájmenem  Intonace oznamovací věty  Pozdravy, představování, seznamování  Krátké rozhovory na jednoduchá témata  fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov

 nácvik písmen ruské azbuky  přepisy textů

stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení vyplní základní údaje o sobě ve formuláři

6

  

mezilidské vztahy komunikace kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti  hodnoty, postoje, praktická etika Mezipředmětové vztahy: Čj, význam ruštiny jako prostředku k dorozumívání

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezipředmětové vztahy: Čj, význam ruštiny jako

prostředku k dorozumívání Čtení s porozuměním TEXTY V UČEBNICI Slovní zásoba daných tematických okruhů  domov  rodina  škola rozumí slovům a jednoduchým  volný čas větám, které se vztahují  lidské tělo k běžným tématům  jídlo rozumí krátkému jednoduchému  příroda textu, zejména pokud má  oblékání k dispozici vizuální oporu,  povolání a vyhledá v něm požadovanou  kalendářní rok informaci rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  poznávání lidí  mezilidské vztahy  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti  hodnoty, postoje, praktická etika Mezipředmětové vztahy: Čj, Př, Ov význam ruštiny jako prostředku k dorozumívání

Jazyk a jazyková komunikace Ruský jazyk, 8. ročník Rozpracované a očekávané výstupy

Učivo

Vazby a přesahy ŠVP

Poslech s porozuměním rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména

ZVUKOVÁ A GRAFICKÁ PODOBA JAZYKA  fonetické znaky/pasivně/, základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov SLOVNÍ ZÁSOBA  domov, obec 7

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena

 rodina  škola  volný čas rozumí základním informacím  lidské tělo, zdraví v krátkých poslechových textech  jídlo týkajících se každodenních  příroda  oblékání témat  nákupy  povolání  kalendářní rok, počasí  dopravní prostředky Reálie zemí příslušných jazykových oblastí Reakce na pokyny pokud má k dispozici vizuální oporu

     

kreativita poznávání lidí mezilidské vztahy komunikace kooperace a kompetice řešení problémů a rozhodovací dovednosti  hodnoty, postoje, praktická etika Mezipředmětové vztahy: Čj, Př, Ov význam ruštiny jako prostředku k dorozumívání

Mluvení zapojí se do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá

MLUVNICE  Základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění)  Slovesa 1. a 2. časování  Osobní zájmena  Číslovky 1-100  Skloňování podstatných jmen  Výjimky FONETIKA  Základní výslovnostní návyky  Přízvuk  Redukce samohlásek, měkké a tvrdé souhlásky  Intonační konstrukce s tázacím zájmenem  Intonace oznamovací věty  Pozdravy, představování, seznamování 8

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  poznávání lidí  mezilidské vztahy  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti  hodnoty, postoje, praktická etika Mezipředmětové vztahy: Čj, M, Ov význam ruštiny jako prostředku k dorozumívání

 Psaní osvojuje si ruskou azbuku napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

Krátké rozhovory na jednoduchá témata

 Nácvik písmen ruské azbuky  Přepisy textů

stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení vyplní základní údaje o sobě ve formuláři

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezipředmětové vztahy: Čj, význam ruštiny jako prostředku k dorozumívání

Čtení s porozuměním rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům

rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům rozumí krátkému jednoduchému textu, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci

Texty v učebnici SLOVNÍ ZÁSOBA DANÝCH TEMATICKÝCH OKRUHŮ          

domov rodina škola volný čas lidské tělo jídlo příroda oblékání povolání kalendářní rok

9

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  poznávání lidí  mezilidské vztahy  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti  hodnoty, postoje, praktická etika Mezipředmětové vztahy:

Čj, Př, Ov význam ruštiny jako prostředku k dorozumívání

Jazyk a jazyková komunikace Ruský jazyk, 9. ročník Rozpracované a očekávané výstupy

Učivo

Vazby a přesahy ŠVP

Poslech s porozuměním ZVUKOVÁ A GRAFICKÁ PODOBA JAZYKA  fonetické znaky/pasivně/, základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou rozumí slovům a jednoduchým podobou slov větám, které jsou pronášeny SLOVNÍ ZÁSOBA pomalu a zřetelně a týkají se  domov, obec osvojovaných témat, zejména  rodina pokud má k dispozici vizuální  škola oporu  volný čas  lidské tělo, zdraví rozumí základním informacím  jídlo v krátkých poslechových textech  příroda týkajících se každodenních  oblékání témat  nákupy  povolání  kalendářní rok, počasí  dopravní prostředky Reálie zemí příslušných jazykových oblastí Reakce na pokyny rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně

10

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  poznávání lidí  mezilidské vztahy  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti  hodnoty, postoje, praktická etika Mezipředmětové vztahy: Čj, Př, Ov význam ruštiny jako

prostředku k dorozumívání Mluvení zapojí se do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá

Psaní osvojuje si ruskou azbuku napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

MLUVNICE  Základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění)  Slovesa 1. a 2. časování  Osobní zájmena  Číslovky 1-100  Skloňování podstatných jmen  Výjimky FONETIKA  Základní výslovnostní návyky  Přízvuk  Redukce samohlásek, měkké a tvrdé souhlásky  Intonační konstrukce s tázacím zájmenem  Intonace oznamovací věty  Pozdravy, představování, seznamování  Krátké rozhovory na jednoduchá témata  Nácvik písmen ruské azbuky  Přepisy textů

stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení vyplní základní údaje o sobě 11

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  poznávání lidí  mezilidské vztahy  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti  hodnoty, postoje, praktická etika Mezipředmětové vztahy: Čj, M, Ov význam ruštiny jako prostředku k dorozumívání

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita

  

ve formuláři

komunikace kooperace a kompetice řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezipředmětové vztahy: Čj, význam ruštiny jako prostředku k dorozumívání

Čtení s porozuměním rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům

rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům rozumí krátkému jednoduchému textu, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci

Texty v učebnici SLOVNÍ ZÁSOBA DANÝCH TEMATICKÝCH OKRUHŮ          

domov rodina škola volný čas lidské tělo jídlo příroda oblékání povolání kalendářní rok

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  poznávání lidí  mezilidské vztahy  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti  hodnoty, postoje, praktická etika Mezipředmětové vztahy: Čj, Př, Ov význam ruštiny jako prostředku k dorozumívání

3. V učebním plánu fyziky byly provedeny změny, tematický celek Zvukové jevy byl přesunut z 8. do 9. ročníku, část tematického celku Elektromagnetické a světelné děje byla přesunuta z 9. do 8. ročníku.

Člověk a příroda Fyzika, 6. ročník 12

Rozpracované a očekávané výstupy

Učivo

Vazby a přesahy ŠVP

STAVBA LÁTEK  látky a tělesa  vlastnosti pevných, kapalných a plynných látek  Brownův pohyb, difuze  částicová stavba látek  atomy a molekuly FYZIKÁLNÍ VELIČINY  co je to fyzikální veličina DÉLKA  jednotky délky, délková měřidla  odchylka měření, opakované měření délky, aritmetický průměr OBSAH  obsah a jeho jednotky  určování obsahu výpočtem, pomocí čtvercové sítě OBJEM  jednotky objemu, odměrný válec  měření objemu kapalin  měření objemu pevného tělesa HMOTNOST  jednotky hmotnosti  měření hmotnosti pevných těles a kapalin HUSTOTA  hustota látky ČAS  jednotky času  měření času TEPLOTA  změna objemu pevných těles při zahřívání, ochlazování  změna objemu kapalin a plynů při zahřívání,

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezipředmětové vztahy: M, Př

Látky a tělesa uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí změří vhodně zvolenými měřidly některé důležité fyzikální veličiny charakterizující látky a tělesa předpoví, jak se změní délka či objem tělesa při dané změně jeho teploty využívá s porozuměním vztah mezi hustotou, hmotností a objemem při řešení praktických problémů

13

ochlazování  teploměr, jednotky teploty  měření teploty tělesa  změna teploty vzduchu v průběhu času Elektromagnetické a světelné děje sestaví správně podle schématu elektrický obvod a analyzuje správně schéma reálného obvodu, rozliší vodič, izolant

ELEKTŘINA A MAGNETISMUS  elektrický náboj  elektrování těles  elektrické pole  elektrický obvod – zdroj napětí, spotřebič, spínač  vodiče a izolanty elektrického proudu  pojistky  bezpečné zacházení s elektrickým zařízením  první pomoc při úrazu elektrickým proudem MAGNETICKÉ VLASTNOSTI LÁTEK  vzájemné působení magnetů, magnetické pole  dočasný, trvalý magnet  magnetické pole Země  přímá úměrnost mezi gravitační silou a hmotností tělesa  elektromagnet

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezipředmětové vztahy: M, Př, Z

Člověk a příroda Fyzika, 7. ročník Rozpracované a očekávané výstupy Pohyb těles Síly rozhodne, jaký druh pohybu těleso koná vzhledem k jinému tělesu

Učivo

POHYB TĚLES  klid a pohyb tělesa  rozdělení pohybů: rovnoměrný a nerovnoměrný pohyb 14

Vazby a přesahy ŠVP

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání

tělesa  veličiny pohybu: využívá s porozuměním rychlost, dráha a čas při rovnoměrném při řešení problémů a úloh pohybu tělesa vztah mezi rychlostí, dráhou  grafické znázornění a časem u rovnoměrného dráhy pohybu pohybu těles SÍLA A JEJÍ ÚČINKY  znázornění síly určí v konkrétní jednoduché  gravitace situaci druhy sil působících na  skládání sil stejného těleso, jejich velikosti, směry a opačného směru a výslednici  rovnováha dvou sil  skládání dvou změří velikost působící síly různoběžných sil  těžiště a stabilita těles využívá Newtonovy zákony  rovnovážná poloha pro objasňování či předvídání tělesa změn pohybu těles při působení POSUVNÉ ÚČINKY SÍLY stálé výsledné síly  účinky síly na těleso v jednoduchých situacích  Newtonovy zákonysíly, setrvačnosti, aplikuje poznatky o otáčivých vzájemného působení účincích síly při řešení dvou těles praktických problémů OTÁČIVÉ ÚČINKY SÍLY  páka,kladka- užití, rovnováha DEFORMAČNÍ ÚČINKY SÍLY  tlaková síla, tlak, tlak v praxi  tření  třecí síla, denní a technická praxe Mechanické vlastnosti tekutin využívá poznatky o zákonitostech tlaku v klidných tekutinách pro řešení konkrétních praktických problémů předpoví z analýzy sil působících na těleso v klidné tekutině chování tělesa v ní

MECHANICKÉ VLASTNOSTI KAPALIN A PLYNŮ  tlak v kapalinách  Pascalův zákon hydraulická zařízení  hydrostatický tlak, vztlaková síla  Archimédův zákon  potápění, plování, vznášení se stejnorodého tělesa v kapalině 15

 

sebepoznání a sebepojetí seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezipředmětové vztahy: M, Z

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  komunikace  kooperace a kompetice

 plování nestejnorodých těles  tlak v plynech  atmosféra Země, atmosférický tlak  vztlaková síla působící na těleso v atmosféře Země



řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezipředmětové vztahy: M, Z, Ch

Elektromagnetické a světelné děje využívá zákona o přímočarém šíření světla ve stejnorodém optickém prostředí a zákona odrazu světla při řešení problémů a úloh rozhodne ze znalosti rychlosti světla ve dvou různých prostředích, zda se světlo bude lámat ke kolmici či od kolmice, a využívá této skutečnosti při analýze průchodu světla čočkami

SVĚTLO PT:  světelné zdroje, rychlost OSV světla   přímočaré šíření světla  stín   odraz světla, zákon  odrazu světla  lom světla, rozklad  světla optickým hranolem   zrcadla   optické přístroje  

rozvoj schopností poznávání sebepoznání a sebepojetí seberegulace a sebeorganizace psychohygiena kreativita komunikace kooperace a kompetice řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezipředmětové vztahy: M, Vv

Člověk a příroda Fyzika, 8. ročník Rozpracované a očekávané výstupy

Učivo

Vazby a přesahy ŠVP

PRÁCE A VÝKON  práce, práce při zvedání tělesa kladkami  výkon, výpočet práce z výkonu a času, účinnost FORMY ENERGIE  polohová a pohybová energie, vzájemná přeměna VNITŘNÍ ENERGIE, TEPLO

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  komunikace

Energie určí v jednoduchých případech práci vykonanou silou a z ní určí změnu energie tělesa využívá s porozuměním vztah mezi výkonem, vykonanou prací a časem využívá poznatky o vzájemných přeměnách

16

 částicové složení látek  kooperace a kompetice  zahřívání těles při tření  řešení problémů  změna teploty těles a rozhodovací tepelnou výměnou, dovednosti teplo určí v jednoduchých případech Mezipředmětové vztahy:  měrná tepelná kapacita teplo přijaté či odevzdané M, Ch látky, měření tepla tělesem přijatého nebo odevzdaného při tepelné zhodnotí výhody a nevýhody výměně využívání různých  tepelná výměna energetických zdrojů z hlediska prouděním vlivu na životní prostředí  tepelné záření  využití energie slunečního záření ZMĚNY SKUPENSTVÍ LÁTEK  tání a tuhnutí  vypařování  var  kapalnění  hlavní faktory ovlivňující vypařování a teplotu varu kapaliny různých forem energie a jejich přenosu při řešení konkrétních problémů a úloh

Elektromagnetické děje sestaví správně podle schématu elektrický obvod a analyzuje správně schéma reálného obvodu, rozliší vodič, izolant sestaví správně podle schématu elektrický obvod a analyzuje správně schéma reálného obvodu využívá Ohmův zákon pro část obvodu při řešení praktických problémů využívá prakticky poznatky o působení magnetického pole na magnet a cívku s proudem a o vlivu změny magnetického pole v okolí cívky na vznik indukovaného napětí v ní

ELEKTROMAGNETICKÉ JEVY  elektrické napětí  elektrický proud  vodiče a nevodiče elektrického proudu  na čem závisí velikost elektrického proudu  Ohmův zákon, elektrický odpor  výsledný odpor rezistorů zapojených v elektrickém obvodu za sebou, vedle sebe  příkon a energie elektrického proudu  magnetické pole cívky s proudem  elektromagnet a jeho užití  působení magnetického pole na cívku 17

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezipředmětové vztahy: M, Ch

rozliší stejnosměrný proud od střídavého a změří elektrický proud a napětí rozliší vodič, izolant a polovodič na základě analýzy jejich vlastností zapojí správně polovodičovou diodu

s proudem  elektromagnetická indukce  užití transformátoru  jak pracují některá elektrická zařízení POLOVODIČE  typu N, P  polovodičová dioda  bezpečné chování při práci s el. přístroji a zařízeními

Člověk a příroda Fyzika, 9. ročník Rozpracované a očekávané výstupy

Učivo

Vazby a přesahy ŠVP

VLASTNOSTI ZVUKU  zvukový rozruch a jeho šíření prostředím  rychlost šíření zvuku  tón, výška tónu  odraz zvuku na překážce, ozvěna  ochrana před nadměrným hlukem

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezipředmětové vztahy: Hv

ZDROJE ENERGIE  chemické zdroje stejnosměrného elektrického napětí  zdroje střídavého elektrického napětí

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace

Zvukové děje rozpozná ve svém okolí zdroje zvuku a kvalitativně analyzuje příhodnost daného prostředí pro šíření zvuku posoudí možnosti zmenšování vlivu nadměrného hluku na životní prostředí

Energie zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí

18

 výroba a přenos elektrické energie  ekologické zdroje elektrické energie JADERNÁ ENERGIE  atomová jádra  radioaktivita  využití jaderného záření  jaderná reakce  ochrana lidí před radioaktivním zářením  obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie

    

a sebeorganizace psychohygiena kreativita komunikace kooperace a kompetice řešení problémů a rozhodovací dovednosti

EMV  lidské aktivity a problémy životního prostředí  vztah člověka k prostředí Mezipředmětové vztahy: Ch

Vesmír objasní (kvalitativně) pomocí poznatků o gravitačních silách pohyb planet kolem Slunce a měsíců planet kolem planet odliší hvězdu od planety na základě jejich vlastností

SLUNEČNÍ SOUSTAVA POHYBY JEJICH TĚLES  planety  Slunce  Měsíc – fáze  hvězdy, jejich složení  jednotky délky užívané v astronomii  Vesmír se mění

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  komunikace  kooperace a kompetice  řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezipředmětové vztahy: Z, Př

4. Ve vzdělávací oblasti Člověk a svět práce na druhém stupni se ruší tematický okruh Práce s technickými materiály.

Člověk a svět práce Pracovní činnosti, 6. ročník

19

Rozpracované a očekávané výstupy

Učivo

Vazby a přesahy ŠVP

Pěstitelské práce a chovatelství ZÁKLADNÍ PODMÍNKY PRO PĚSTOVÁNÍ  půda a její zpracování  výživa rostlin pěstuje a využívá květiny  ochrana rostlin a půdy pro výzdobu ZELENINA  osivo, sadba, výpěstky používá vhodné pracovní  podmínky a zásady pomůcky a provádí jejich pěstování, pěstování údržbu vybraných druhů zeleniny prokáže základní znalost chovu OKRASNÉ ROSTLINY drobných zvířat a zásad  pokojové rostliny bezpečného kontaktu se zvířaty  ošetřování pokojových  pěstování vybraných dodržuje technologickou kázeň, dřevin a květin zásady hygieny a bezpečnosti CHOVATELSTVÍ práce, poskytne první pomoc  chovatelství - chov při úrazu, včetně úrazu zvířat v domácnosti  podmínky chovu způsobeného zvířaty  hygiena a bezpečnost chovu  kontakt se známými a neznámými zvířaty volí vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita  komunikace  kooperace a kompetice EMV  základní podmínky života Mezipředmětové vztahy: Př

Člověk a svět práce Pracovní činnosti, 7. ročník Rozpracované a očekávané výstupy

Učivo

Vazby a přesahy ŠVP

Pěstitelské práce a chovatelství volí vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin pěstuje a využívá květiny pro výzdobu používá vhodné pracovní pomůcky a provádí jejich údržbu prokáže základní znalost chovu

OKRASNÉ ROSTLINY  okrasné rostliny  pěstování vybraných okrasných dřevin a květin  květina v exteriéru a interiéru (hydroponie, bonsaje), řez, jednoduchá vazba, úprava květin OVOCNÉ ROSTLINY  druhy ovocných rostlin 20

PT: OSV  rozvoj schopností poznávání  sebepoznání a sebepojetí  seberegulace a sebeorganizace  psychohygiena  kreativita

 způsob pěstování  uskladnění a zpracování LÉČIVÉ ROSTLINY, dodržuje technologickou kázeň, KOŘENÍ zásady hygieny a bezpečnosti  pěstování vybrané práce, poskytne první pomoc rostliny  rostliny a zdraví při úrazu, včetně úrazu člověka způsobeného zvířaty  léčivé účinky rostlin  rostliny jedovaté  rostliny jako drogy a jejich zneužívání  alergie CHOV ZVÍŘAT V DOMÁCNOSTI  podmínky chovu  hygiena a bezpečnost chovu  kontakt se známými a neznámými zvířaty drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty

 komunikace  kooperace a kompetice EMV  základní podmínky života Mezipředmětové vztahy: Př

5. Zrušen povinně volitelný předmět Konverzace v Aj. 6. V učebním plánu 2. stupně si žáci vybírají z povinně volitelných předmětů Seminář z přírodních věd (9. třída), Taneční a pohybová výchova (9. třída), Informatika (8. třída). 7. V učebním plánu se zařazují nepovinné předměty Seminář z českého jazyka (9. třída), Sportovní hry (9. třída, 6., 7., 8. třída, 4. a 5. třída, 2. a 3. třída), Seminář ze zeměpisu (8. třída), Eko seminář (4. -9. třída), Zdravotní tělesná výchova (6., 7. a 9. třída), Hodiny IŽ (2 skupiny). 8. Učební plán a přehled volitelných předmětů se mění takto:

Učební plán - 1.stupeň Vzdělávací oblast

Vyučovací předmět

Ročník 1.

2.

3.

4.

5.

Min

DČD

Jazyk a jazyková komunikace

Český jazyk Anglický jazyk

9

9

8

8

8

35

7

0

1

3

3

3

9

1

Matematika a její aplikace

Matematika

4

5

5

5

5

20

4

Informační a komunikační technologie

Informatika

0

0

0

0

1

1

0

Člověk a jeho svět

Prvouka

12

2

2

2 21

3

0

0

Umění a kultura

Přírodověda

0

0

0

2

2

Vlastivěda

0

0

0

1

2

Hudební výchova Výtvarná výchova

1

1

1

1

1

1

1

2

2

1

12

0

Člověk a zdraví

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

10

0

Člověk a svět práce

Pracovní činnosti

1

1

1

1

1

5

0

25

26

104

14

Průřezová témata začleněna do tematických plánů Povinná časová dotace

20

22

25

Celková povinná časová dotace

118

Učební plán – 2. stupeň 2. stupeň Vzdělávací oblasti

Vzdělávací obory

Český jazyk a Jazyk a jazyková literatura Cizí jazyk komunikace Další cizí jazyk

Minimální časová dotace 6. roč.

7. roč.

8. roč.

9. roč.

Min.

DČD

5

5

5

4

15

4

3 0

3 2

3 2

3 3

12 0

0 7

Matematika a její aplikace

Matematika

4

5

5

4

15

3

Informační a komunikační technologie

Informatika

1

0

0

0

1

0

Člověk a společnost

Dějepis Výchova k občanství

2 1

2 1

2 1

2 1

11

1

2 0 2 2

2 0 2 2

2 2 1 2

2 2 1 2

21

5

Hudební výchova

1

1

1

1

Výtvarná výchova

2

2

1

1

10

0

Fyzika Chemie Člověk a příroda Přírodopis Zeměpis Kultura a umění

22

Člověk a zdraví Člověk a svět práce

Výchova ke zdraví

0

0

1

1

Tělesná výchova

2

2

2

2

Pracovní činnosti

1

1

1

10

0

1

3

1

Průřezová témata začleněna do tematických plánů Informatika povinně volitelný

0

0

1

0

0

1

Seminář z přírodních věd - povinně volitelný

0

0

0

1

0

1

Taneční a pohybová výchova – povinně volitelný

0

0

0

1

0

1

28

30

32

32

98

24

Povinná časová dotace Celková povinná časová dotace

122

9. Z důvodu finanční a organizační náročnosti se ruší škola v přírodě pro 1. stupeň a adaptační kurz pro 6. ročník.

23