1 april 2011
Didactiek en beoordelen bij CGO Twee kanten van dezelfde medaille
Ellen Klatter Lector Didactiek van het techniekonderwijs, PTH Adviseur, St. Consortium Beroepsonderwijs Desirée Joosten-ten Brinke Lector Eigentijds toetsen en beoordelen, FLOT Onderzoeker, Open universiteit
Kenmerken van beroepsonderwijs 1. Authentieke context 2. Procedure van werken 3. Leren en beoordelen
4. Leren en ontwikkelen 5. Kwaliteit product 6. Kwaliteit proces
7. Competentie
Didactiek
Beoordelen
Kenmerken van beroepsonderwijs
Didactiek
1. Authentieke context
Beoordelen Persoonlijk doel? Doel van beoordelen
2. Procedure van werken 3. Leren en beoordelen 4. Leren en ontwikkelen 5. Kwaliteit product 6. Kwaliteit proces Baartman et al. (2008)
Programma van beoordelen
7. Competentie
Kenmerken van beroepsonderwijs
Didactiek
1. Authentieke context
Beoordelen Persoonlijk doel? Doel van beoordelen
2. Procedure van werken
4. Leren en ontwikkelen
kw ali tei t
3. Leren en beoordelen
5. Kwaliteit product 6. Kwaliteit proces 7. Competentie
Programma van beoordelen
Kenmerken van beroepsonderwijs 1. Authentieke context
Didactiek
Motivatie
Beoordelen Persoonlijk doel? Doel van beoordelen
2. Procedure van werken 3. Leren en beoordelen
Ontwikkelen van begrip docenthandelingen
4. Leren en ontwikkelen 5. Kwaliteit product 6. Kwaliteit proces Programma van beoordelen
7. Competentie
Kenmerken van beroepsonderwijs 1. Authentieke context
Didactiek
Motivatie
Beoordelen Persoonlijk doel? Doel van beoordelen
2. Procedure van werken 3. Leren en beoordelen 4. Leren en ontwikkelen
Ontwikkelen van begrip docenthandelingen Communicatie
5. Kwaliteit product Summatief beoordelen 6. Kwaliteit proces 7. Competentie
kwalificeren
Programma van beoordelen
Communicatie Kenmerken van beroepsonderwijs 1. Authentieke context 2. Procedure van werken 3. Leren en beoordelen
Didactiek
Motivatie
Beoordelen Persoonlijk doel? Doel van beoordelen
Stappenplan (1-7) Ontwikkelen van begrip docenthandelingen
4. Leren en ontwikkelen 5. Kwaliteit product Summatief beoordelen kwalificeren
6. Kwaliteit proces
Programma van beoordelen
7. Competentie
Communicatie Kenmerken van beroepsonderwijs 1. Authentieke context 2. Procedure van werken 3. Leren en beoordelen
Didactiek
Motivatie Stappenplan (1-7)
Beoordelen Persoonlijk doel? Doel van beoordelen Per stap controleren
Go/no go zelfbeoordeling zelfreflectie Ontwikkelen van begrip docenthandelingen
4. Leren en ontwikkelen 5. Kwaliteit product Summatief beoordelen 6. Kwaliteit proces 7. Competentie
kwalificeren
Programma van beoordelen
Communicatie Kenmerken van beroepsonderwijs 1. Authentieke context 2. Procedure van werken 3. Leren en beoordelen 4. Leren en ontwikkelen
Didactiek
Motivatie Stappenplan (1-7)
Beoordelen Persoonlijk doel? Doel van beoordelen Per stap controleren
Go/no go zelfbeoordeling zelfreflectie Ontwikkelen van begrip docenthandelingen Beroepsidentiteit Loopbaanontwikkeling
5. Kwaliteit product Summatief beoordelen kwalificeren
6. Kwaliteit proces
Programma van beoordelen
7. Competentie
Communicatie Kenmerken van beroepsonderwijs 1. Authentieke context 2. Procedure van werken 3. Leren en beoordelen 4. Leren en ontwikkelen
Didactiek
Motivatie Stappenplan (1-7)
Beoordelen Persoonlijk doel? Doel van beoordelen Per stap controleren
Go/no go zelfbeoordeling zelfreflectie Ontwikkelen van begrip docenthandelingen Formatief beoordelen Beroepsidentiteit Loopbaanontwikkeling leren
5. Kwaliteit product Summatief beoordelen 6. Kwaliteit proces 7. Competentie
Feedback geven
kwalificeren
Programma van beoordelen
Communicatie Kenmerken van beroepsonderwijs 1. Authentieke context 2. Procedure van werken 3. Leren en beoordelen 4. Leren en ontwikkelen
Didactiek
Beoordelen Persoonlijk doel? Doel van beoordelen
Motivatie Stappenplan (1-7)
Per stap controleren
Go/no go zelfbeoordeling zelfreflectie Ontwikkelen van begrip docenthandelingen Formatief beoordelen Beroepsidentiteit Loopbaanontwikkeling leren
5. Kwaliteit product Summatief beoordelen 6. Kwaliteit proces
Samenwerken
Feedback geven
kwalificeren
Overleggen Programma van beoordelen
7. Competentie
Communicatie Kenmerken van beroepsonderwijs 1. Authentieke context 2. Procedure van werken 3. Leren en beoordelen 4. Leren en ontwikkelen
Didactiek
Beoordelen Persoonlijk doel? Doel van beoordelen
Motivatie Stappenplan (1-7)
Per stap controleren
Go/no go zelfbeoordeling zelfreflectie Ontwikkelen van begrip docenthandelingen Formatief beoordelen Beroepsidentiteit Loopbaanontwikkeling leren
5. Kwaliteit product Summatief beoordelen 6. Kwaliteit proces
Samenwerken
kwalificeren
Overleggen 7. Competentie
Programma van beoordelen
Communicatie Kenmerken van beroepsonderwijs 1. Authentieke context 2. Procedure van werken 3. Leren en beoordelen 4. Leren en ontwikkelen 5. Kwaliteit product 6. Kwaliteit proces
Didactiek
Beoordelen Persoonlijk doel? Doel van beoordelen
Motivatie Stappenplan (1-7)
Per stap controleren
Go/no go zelfbeoordeling zelfreflectie Ontwikkelen van begrip PCK docenthandelingen Formatief beoordelen Beroepsidentiteit Loopbaanontwikkeling leren Vakdidactisch handelen Samenwerken
Summatief beoordelen
Feedback geven
kwalificeren
Overleggen 7. Competentie
Geintegreerd k/h/v
Programma van beoordelen
Communicatie Kenmerken van beroepsonderwijs 1. authentieke context 2. Procedure van werken 3. Leren en beoordelen 4. Leren en ontwikkelen 5. Kwaliteit product 6. Kwaliteit proces
Didactiek
Beoordelen Persoonlijk doel? Doel van beoordelen
Motivatie Stappenplan (1-7)
Per stap controleren
Go/no go zelfbeoordeling zelfreflectie Ontwikkelen van begrip PCK docenthandelingen Formatief beoordelen Beroepsidentiteit Loopbaanontwikkeling leren Vakdidactisch handelen Samenwerken
Summatief beoordelen
Feedback geven
kwalificeren
Overleggen 7. competentie
Geintegreerd k/h/v
Programma van beoordelen
Didactiek en Beoordelen: Twee kanten van dezelfde medaille!
Vragen of opmerkingen?
[email protected] [email protected]
