~
Dialeklologi sebuah pengantar
,.
Dlaleklologi sebuah pengantar
Ayatrohaedi
P£.APUSTAKAAN BADAN BAHASA Kf?A'.-!T!~
~
P'ENOIDIKAN NASIONAL
Pusat Pembinaan dan1>engembangan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan 'Jakarta 1979 · ·
Hak clpta pada DeJ!artemen Pendidikan dan Kebudayaan
Editor s. Effendi
Seri Bb 26 Buku ini semUJa ·merupakan salah aatu naskah hasil Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah 1978/ 1979. Staf Inti Proyek: S. Effendi (Pem.impin), Julius Habib (Bendaharawan), Z ulkarnain. (Sekretaris), Farid Hadi, Dendy Sugono, Muhadjir, Ayatrohaedi, Koentamadi, Maman Sumantri (Para Asisten), Prof. Dr. Amran Halim dan Dr. Astrid S. Susanto (Konsultan). Sebagian atau seluruh isi buku ini dilarang digunakan atau diperbanyak dalam ben· tuk apa pun tanpa izin tertulis dali penerbit kecuali dalam hal pengutipan untuk ·keperluan penulisan artikel atau karangan ilmiah. Alamat penerbit: Pusat Pembin.aan dan Pengembangan Bahasa, Jalan Diponegoro 82, Jakarta Pusat.
PRAKATA Dalam Rencana ,Pembangunan Lima Tahun Kedua (1974/75 1978/79) telah digariskan kebijaksanaan pembinaan dan pengembangan· kebudayaan nasiOeaJ dalam berbagai seginya. Dalam ke~ . bi jaksanaan ini, masai~h kebahasaai;i dan kesastraan m~rupakan' salah · satu masalah kebudayaan nasl.onal yang perlu digarap de. ngan sungguh-sungguh dan berencana sehingga tujuan akhir pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia dan bahasa daerah termasuk sastranya tercapai, yakni berkembangoya kemampuan menggunakan bahasa Indonesia sebagai saraµa lromunikasi nasional dengan baik di ka~angan masyarakat luas. Untuk menc~ai . tujuan akhir ini, perlu dilakukan kegiatan kebahasaan dan kesas'\ _ traan seperti (1) pembakuan ejaan, tata bahasa, dan perist~lahan ~el.~lui penelitian bahasa dan sastra Indonesia dan daerah, penyusun~n berbagai kamus bahasa Indonesia dan bahasa daerah, penyusunan berbagai kamus istilah,' dan pen~suD.an buku pedoman ejaan, pedoman tata baha~, dan pedomari ~mbentukan istilah, (2) penyuluh bah.asa lndo~esia melalui berbagai media D'laS!!il, (3) pentrjemahan karya kesusastraan daerah yang utama, kesus8st:£aan dunia, dan karya kebahasaan yang penting ke dalam baha~ lndonesia 1 (4) pengembangan pusat informasi kebahasaan dan kesastraan melalui penelitian, inventarisasi, perekaman, ~· dokumentasian, dan pembinaan jaringan irlformasi, dan (5) pCngembangan .tenaga, bakat, ·dan prestasi dalam bidang -bahasa dan sastra melalu1 penataran, sayembara mengarang, serta pemberian bea siswa dan hadiah penghargaan. ·
Sebagai salah satu lanjut kebijaksanaan tersebut, dibentuklah oleh pemerintah; dalam hal ini Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah pada Pusat Pembinaan. dan Pengembangan Bahasa (Proyek Penelitian l>usat) pada tahun 1974 dengan tugas niengadakan' penelitian bahasa dan sastra Indonesia dan daerah dalam ~gala aspeknya, termasuk peristilahan dalam berbagai ilmu pengetahuan dan teknologi. Kemudian, mengingat luasnya masalah kebahasaan dan kesastraan yang perlu digarap dan luasnya daerah penelitian yang perlu dijangkau, mulai tahun 1976 proyek ini ditunjang oleh 9 proyek yang berlokasi di 9 propinsi, yaitu (1) Daerah_IstiII_!~~a Aceh yang dikelola oleh Universitas Syiah Kuala. (2) Sumatra Barat yang dikelola oleh IKIP Padang, (3) Sumatra Selatan yang dikelola oleh Universitas Sriwijaya, (4) Kalimantaii-Setatan yang dikelola oleh Universitas Lambung Mangkurat, (5) Sulawesi Selatan yang dikelola oleh IKIP dan Balai Penelitian Bahasa Ujungpandang, (6) Sulawesi Utara yang dikelola oleh Universitas Sam Ratulangi, (7) Jawa Barat yang dikelola oleh IKIP B·andung, (8) Daerah Istimewa Yogyak~rta yang dikelola oleh Jlalai Penelitian · Bahasa Yogyaka11a, dan -(9) Jawa Timur yang dikelola oleh IKIP Malang, dan mulai tahun 1977 ditunjang lagi oleh sebuah proyek baru, yaitu di (10) Bali yang dikelola oleh Universitas Udayan~. Program kegiatan kesepuluh proyek di daerah ini merupakan bagiari dari program kegiatan Proyek Penelitian i>usat di Jakarta yang disusun' berdasarkan rencana induk Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Pelaksanaan program proyek-proyek daerah ciilakukan terutama oleh tenaga-tenaga perguruan tinggi di daerah Y.ang bersangkutan berdasarkan pengarahan dan koordinasi dari Proyek Penelitian Pusa:t. Setelah lima tahun berjalan, Proyek Penelitian Pusat ·menghasilkan lebih dari 200 naskah laP<>ran penelitian tentang baha'sa ~fan__sastra dl:}n)e~ih dari 30 nask,h kamus istilah dalam berba_gai ·bidang ilmu pengetahuan dan teknologi. Dan setelah tiga tahun bekerj~, kesepuluh proyek di daerah lnenghasilkan 135 naskah i~poran penelitian ten.tang berbagai aspek bahasa dan sastra. daerah_. Ratusan naskah ini tentulah tidak akan bermanfaat apavi
'
bila hanya disimpan di gudang, tidak diterbitkan dan disebarkan di ~alangan masyarakat luas. . 1
Buku Dialektologi: Sebuah Pengantar ini semula merupakan bagian naskah Iai>oran penelitian yang disusun oleh peneliti dari Fakultas Sastra, Universitas Indonesia, dalam rangka kerja sam~ dengan Proyek Penelitian Pusat 1975/1976, yang kemudian dikembangkan berdasarkaii pengalaman dan penelitian lebih lanjut. Se. sudah ditelaah dan cJj.edit seperhinya, naskah tersebut diterbitkan oleh Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa dengan dana proyek tersebut dalam usaha penyebarluasan basil penelitian dan penyusunan di kalangan peneliti bahasa, peminat bahasa, dan masyarakat pada umumnya. Akhirnya, kepada Ors. S. Effendi, Pemimpin Proyek Penelitian Pusat, beserta staf, penyusun, editor, dan semua pihak yang memungkinkan terlaksananya penerbitan buku ·ini, kami sampaikan terima kasih tak terhingga. Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi usaha pembinaan dan pengembangan bahasa dan sastra di Indonesia. Jakarta, Desember 1979
Prof. Dr. Amran Halim Kepala Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa
vii
KATA PENGANTAR
Pada tahun anggaran 1975/76, saya memperoleh tugas dari Pemimpin Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah, D~artemen Pendidikan dan Kebudayaan, untuk menyusun sebuah "buku pegangan" mengenai dialektol_ogi. Hasil pertama yang masih sangat jauh dari memuaskan diterbitkan secara sederhana dalam kumpulan "Petunjuk Penelitian Bahasa dan Sastra" pada tahun 1976. Temyata makalah sederhana itu memperoleh sambutan yang cukup menggembirakan. Di tengah langkanya buku pegangan untuk melakukan penelitian dialektologi, makalah tersebut dianggap sebagai satu-satunya "penawar". Keny,ataan terse but menyebabkan Pemimpin Proyek menganggap bahwa makalah itu perlu disempurnakan sehingga dapat disebarluaskan dengan lebih baik. Tugas penyempurnaan itu saya terima dengan catatan bahwa pelaksanaannya akan lebih baik jika dipercayakan kepada sebuah tim penyusun . .Di samping itu, penyempumaan itu pun dilaksanakan baik dengan dasar pengalaman melakukan penelitian lapan$an maupun dengan dasar melakukan penelitian kepustakaan mengenai dialektologi. Hasilnya ad'alah tulisan sederhana ini. Sudah pada tempatnya jika saya mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu terwujudnya tulisan ini. Ucapan terima kasih pertama-tama ingi.ri saya sampaikan kepada Pemimpin Proyek Penelitian.Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, yang telah memberikan kepercayaan untuk menyempumakan tulisan ini. Selanjutnya ucapan terima kasih yang sama saya sampaikan kepada Dekan Faviii·
DAFTAR ISi
Prakarta ........................................................... Kata Pengantar . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Daftar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
·1. · Dialektologi ... ....... , .............. -~.. ... . . . . . . . . . . . - -· 1.il . Dialek .............................. .......... : ........ _. 1.1.1 Batasan Dialek . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.2 Pembe~a dialek .'........................................ 1.1.3 Isoglos, Heteroglos, atau Watas Kata ........... . 1.1.4 Asal-usul dan Perkembangan Dialek ............. 1.1.5 Sumber Penelitian Dialek ................ ........ .... 1.1.Q_JRagam-ragaQl Dialek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 2 fi>~rkfollbangan Dialek~ologi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i.2:t'Masa sebelum 1875 ....... :............................ 1.2.2 M~ Sesudah 1875 ... ... .. . ..... ... . ... .. ..... .. .. . .... _,. _
'2~\ Geografl Dialek .......... : ............... ~..............
2.01."Pengantar ... .-..........................................•.., 2.1. i lJatasan Geografi Dialek .... ~........................ ' 2.1.2 Tujuan Penelitian Geografi Diaiek . . .. .. .. .. ... .. 2.1.3 Kedudukan Geografi Dialek dalam llmu Bahasa ............... , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.4 Peta Bahasa . . . . . .. . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . 2.1.5 Dialektometri ...... ........_., ..• _. .. ,:................ .... x
v viii" x
1 1 1 3 5 6
:11 13 14. 15 17 28 .28 28 29 30 30 31
kultas Sastra, Universitas Indonesia, yang memungkinkan saya dapat menyelesaikan tugas ini. Tak lupa saya ucapkan terima kasih kepada Drs. Farid Hadi, Drs. Zulkamain, dan Drs. S. Effendi yang membantu pelaksanaan tugas ini, dan pihak lain yang tak mungkin saya sebutkan na,manya satu per satu. Tanpa bantuan, pengertian, dan kerja sama mereka, tulisan ini tidak akan pemah mencapai ujudnya yang sekarang ini. Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat-Nya kepada mereka, Amin.
Jakarta, Desember 1979
Ayatrohaedi
ix
2.2 2.2.I 2.2.2 2.2.3
Metode Penelitian Geografi Dialek ............. . Metode Pupuan Sinurat .... :::.-: ... :.. :.~ .-:-.~~.- .... . Metode Pupuan Lapangan .......................... . Coba Uji ................................................. .
2.3. Daerah Penelitian .................................... . 2.3. t Yang Haros Diperhatikan .......................... . 2.3.2 Tempat yang Diteliti ..................-.. .............. . 2.3.3 Nama Desa yang Diteliti ............................ . 2.4.'Daftar Tanyaan ....................................... . 2.4. l Tiga Syarat .............................................. . ~J~ CakuJ?~n Da4a~ Ta!D'aan ........................... . . . . Susunan D~tar Tanyaan ............................ . 2.4.4 Rangkuman Daftilr Tanyaan .;: .. ~ ................. . 2.4.5 Bahasa Daftar Tanyaan .............................. . 2.5. Pemupu ........ ··-~· ...................................... . 2.5.1 Jumlah Pemupu ........................................ . 2.5. 2 Kelamin Pemupu ...................................... . 2.5.3 Asal-usul Pemupu ...................................... . 2.5.4 Kemampuan Pemupu ···············:· .. ·············· Pembahan ........................................ ~ ...... . Jumlah Pembahan .............. ;...................... . Kelamin Pembahan ................................... . Syarat Pembahan ...................................... . Pembahari yang Kurang Ideal ..................... . CiJ.ra Memupu Bahan ................................ . Cakapan Terarah ...................................... . Bertanya Langsung ................................... . Bertanya Tak Langsung ............................. . Memancing Jawaban ................................. . Pertanyaan dan Jawaban Berganda .............. . Menerj~ahkan B.ahasa Baku ke dalam Pialek .................................................... . 2.8 Penerbitan dan Bahasan Peta ....... ; ............. . 2.8.1 Penerbitan ...............................................• 2.8.2 Bahasan-Peta ........................................... ·
2.6 2.6.1 2.6.2 2.b.3 2.6.4 · 2. 7 2.7.1 2.7.2 2.7.3 2.7.4 2.7.5 2. 7 .6
Daftar Pustaka ................................................. ..
31 31 33 34 35 35 36
37 38 38 39 40
41 42
43 43 43 44 45 45
46 46 47 48 49 49 49 50
59 50 50
51 51 51 60 xi
1. DIALEKTOLOGI
1.1 Dialek l.1.1 Batasan Dialek Sampai saat ini, usaha untuk memaparkan dengan jelas dan tegas batas-batas yang membedakan bahasa dan dialek masih juga belum berhasil memperoleh riunusan yang memuaskan. Walaupun demikian, rumusan yang dibuat oleh Panitia Atlas Bahasa-bahasa Eropa mengenai dialek yang dikatakan sebagai sistem kebahasaan yang diperguilakan oleh satu masyarakat untuk mernbedakannya dari masyarakat lain yang bertetangga yang mempergunakan sistem yang berlainan walaupun erat hubungannya (Weijnert dkk., 1975:63)untuk sementara da:pa:t diterima, sampai ditemukan rumusan lain ya1,1g lebih sempuma.' Istilah dialek yang merupakan padan kata logat lebih umum dipergunakan di dalam pembicataan ilmu bahasa. Ini disebabkan oleh kenyataan bahwa ilmu bahasa lebih maju perkembangannya di Eropa daripada di negara-negara·lain, dan di dalam peristilahannya hampir selalu berakibat ke bahasa Latin atau Yunani s~bagai salah satu ciri "ilmiah". Istilah dialek yang berasal dari kata Yunani dialektos pada muIanya dipergunakan di sana dalam hubungannya dengan keadaan bahasanya. Di Yunani terdapat perbedaan-perbedaan kecil di dalam bahasa yang dipergunakan oleh pendukun~nya masing-masing, tetapi sedemikian jauh hal tersebut tidak sampai menyebabkan mereka merasa mempunyai bahasa yang berbeda (Meillet, 1967:69). Perbedan lter!;ebuJ tidak mencegah mereka untuk secara keseluruhan me-
...
··• fasa memiliki satu baha.sa yang sama. Oleh karena itu, ciri utama dialek falah perbedaan dalam kesatuan, dan kesatuan dalam perbedaan (Meiliet, 1967:70). Ada dua ciri lain yang dimiliki dialek, yaitu (1) dialek ialah seperangkat bentuk uJaran setempat yang berbeda~beda, yang inemiliki ciri~ciri umum dan masing-masing lebih miri~ sesamanya dibandingkan dengan bentuk ujaran lain dari bahasa yang sama, dan (2) dialek tidak harus mengambil semua bentuk ujaran dari sebuah ba~ hasa (Meillet 1967:69). Jadi meminjam kata-kata Claude Fauchet, dialek pada mulanya ialah mots de leur terroir 'kata-kata di atas tanahnya' (Chaurand, · 1972:149), yang di dalam perkeinbangannya kemudian menunjuk 1 kepada suatu bahasa daerah yang layak dipergunakan di dalam karya sastra, atau masih dipergunakan di dalam rujukan kepada bahasa abao pertengahan (Chaurand, 1972:151)., Di dalam perkembangannya tersebut, kemudian salah satu dialek Y.a.P..&..~ed!!dukannya se_d~~ajat itu sedikit demi sedikit diterima sebagai bahasa baku oleh seluruh daerah pakai dialek~di.alek itu, yang disebabkan oleh berbagai faktor, baik faktor subyektif maupun faktor obyektif. Faktor-faktor yang menentukan penobatan suatu dialek menjadi bahasa baku itu ialah terutama politik, kebudayaan, dan ekonomi (Meillet, 1967:72). Di dalam proses tersebut, juga turut berjasa kaum perantara yang terdiri dari mereka yang berpendidikan dan mengqasai bahasa budayanya. Proses tersebut dapat digambarkan sebagai berikut. Pada mulanya, kelompok yang berpendidika:n itu dwibahasawan. Mereka mempergunakan koine, yaitu ungkapan-ungkapan "bahasa: baku" sebagai bahasa budaya, dan dialek sebagai bahasa praja. Kaine me..reka pergunakan di antara sesama mereka, dan dialek mereka pergunakan jika berkomunikasi dengan penduduk setempat; petani, dan kelompok sederhana lainnya. Sementara itu, periduduk seridiri adalah ekabahasawan. Walaupun mereka mengagumi koine, sedemikian jauh mereka hanya mempergunakan dialek saja. Pada tatiap berikutnya. masyarakat berpendidikan itu menjacii ekabaha~awan. Mereka menghindarkan pemakaian dialek yang sementara itu juga sudah kehilangan dasar-dasar kaidahnya. Sejalan dengan itu, maka 2
penduduk betubah menjadi dwihahasawan, yang mula-mula tentu beluni memenuhi semua persyatatan bahasa baku tersebut, tergantung kepada taraf pendidikan mereka; dan di samping itu mereka tetap mempergunakan dialek di antara sesama mereka saja (Guiraud, ·
1910:7-8).
.
1.1. 2 Penibeda Dia~ek Setiap ragam 1 bahasa dipergunakan di suatu daerah tertentu, dan lam bat laun terbentuklah anasir kebahasaaii yang berbeda-beda pula, seperti dalam lafal, tata bahasa, dan tata arti, dan setiap ragam mempergunakan salah satu bentuk khusus (Guiraud, 1970: 11.:_ 12~. Pada tingkat dialek, perbedaan tersebut pada garis besamya dapat dibagi menjadi lima macam, Kelima macam perbedaan itu ialah: 1) Perbedaan fonetik (Guiraud, 1970:12), polimorfisme (Seguy, 1973:6), atau alofonik (Dubois dkk. 1973:21). Perbedaan ini bCrada di bidang fonologi, dan biasanya si pemakai dialek a tau ba:hasa yang bersangkutan tidak menyadari adanya perJ>edaan tersebut. Sebagai contoh dapat dikemukakan careme dengan cereme . 'buah (pohon) cerme (Phyllanthus cidus Skells, Cicca disticha Linn.)', gudang derigan kudang 'gudang', jendela, gandela atau janela 'jendela', mandadaki dengan manakak{ '(nama &ejenis) perdu (Lantaran camara Linn, Lantana aculat'; Linn.)' dalam .. bahasa sunda (BS). Dari contoh-contoh ' i~u tampak bahwa perbedaan fonetik itu dapat terjadi pada vokal maupun pada konsonan. 2) J>erbedaan semantik, yaitu dengan terciptanya kata:kata baiu, · berdasarkan perubahan fonologi dan geseran bentuk. Dal~· peristiwa tersebut biasanya juga terjadi geseran inakna kata itu. Geseran tersebut bertalian dengan dua '00~, yaitu : . . a. Pemberian nama yang berbeda untuk linpmbtmg yang s~a di beber¥a teDJ_pat yang berbeda, seperti turi dan turuy 'turi' 1...
..
til~h ragam da~ tulisan ini diper~kan dalam arti varian atau var;;,i.
• '
l: istilah ini dipergunakan untuk mengganti iati!Ah ·~ yang berasal dari F~~nd de Sauupn:. Sejalan de· !IPR itu, untuk sipijianl dipergunakan is1ilah ~. dan untult 1if1N dipergunakan lomlHJnr. Unombong yang berasal diiri "1mbong diberi sisipan -in· yang menyatakan ':puif'', oehingga dapat diartikan oebagai ' 'yang diberi lambaila'· · ' · · · ·
3
(Sesbania grandilflora Pers.• AJ(at{ J(randiflora Desv:)'. balingbing dan calingcing buat 'belimbing (Ave"hoa Bilimbi. Linn., A. Carambola,Linn. )' dalam BS. Gc:seran corak ini pada umumnya di kenal dengan istilah sinoiiim, padan kata, a tau · sama makna (Guiraud, 1970: 15). · b. Pemberian nama yang sama untuk hal yang berbeda di beberapa tempat yang berbeda. Misalnya calingcinguntuk 'calingcing' (Oxalis comiculata Linn., 0. javanica Bl.) dan 'belimbing', dan meri untuk 'itik' dan 'anak itjk' dalam BS. Ges~r an ini dikenal dengan istilah homonimi (Guiraud, 1970:-8). 3) Perbedaan onomasiologiS yang menunjukkan nama yang berbeda berdasarkan satu konsep yang diberikan di beberapa tempat yang berbeda (Guiraud, 1970: 16) Menghadiri kenduri, misalnya, di beberapa daerah BS tertentu biasanya disebut ondangtin, kon- dangan, atau kaondangan, sedangkan di tempat lain disebut nyambungan. Ini jelas disebabkan oleh adanya tanggapan ·atau tafsiran yang berbeda mengenai kehadiran di tempat kenduri itu. Kondangan, ondangan, dan kaondangan didasarkan kepada tanggapan bahwa kehadiran di situ karena diundang, sedangkan nyambungan didasarkan kepada tafsiran bahwa kehadiran di situ disebabkan oleh keinginan menyumbang barang sedikit kepada yang punya kenduri. 4) Perbedaan sempsiologis yang merupakan kebalikan dari ·p.erbedaan onomasiologis, yaitu pemberian iiaQta yang sama untuk beberapa konsep yang berbeda (Guiraud, 1970:17-IQ). Frasefrase seperti fambutan Aceh, · pencak Cikalong dan orang yang berhaluan kiri, tidak jarang diucapkan hanya Aceh, ., Cikalong, dan kiri saja,' ucapan ini sudah tentu dalam kaitan tertentu. Dengan demikian, kata Aceh, misalnya, mengandung sedikitnya lima makna, yaitu (1) 'nama suku bangsa' (2) 'nama daerah' (3) 'nama kebudayaan', (4) 'nama bahasa' dan (5) 'nama sejenis rambut~n'. 5) Perbedaan morfologis, yang dibatasi oleh adanya sistem tata bai:~ara pengarang lain pada umumnya menganggap kedua perbCdaan ini (onomasiologis dan semasiologis) termasuk kedalam perbedaan semantik saja ; masing-masing dianggap sebagai padan kata sinonim dan homonim (Jaberg, 1936:43 -77; Nauton , 1963:S4). .
4
hasa oahasa yang bersangkutan, oleh frekuensi morfem-morfem yang berbeda, oleh kegunaannya yang berkerabat, oten wujud fonetisnya, oJeh daya rasanya, Clan oleh sejumlah faktor lainnya · lagi (Guiraud, 1970.) Semua hal tersebut menunjang pemahaman lahirnya suatu inovasi. Oleh karena itu, di dalam inovasi bahasa, haruslah dibedakan adanya dua tahap, yaitu penciptaan yang sifa.tnya perorangan, dan penerimaan oleh tnasyarakat bahasa yang merupakan suatu kenyataan sosial (Jaberg, 1936:79). Perbedaan morgologis ini antara lain dapat dilihat pada contoh-contoh lemper dan lelemper 'lemper', t~ nong Clan tetenong' (nama sejenis) wadah', isuk dan isukan 'be-. sok', dan ogo dan ogoan 'manja' dalam BS. l. l.3 Isoglos, Heteroglos, atau Watas Kata
Pada umumnya orang beranggapan bahwa suatu bahasa amat erat hubungannya dengan keadaan alam, (suku) bangsa; dan keadaan politik di daerah-daerah yang bersangkutan. Oleh karena itu, di dalam usaha menentukan batas-batas pemakaian suatu bahasa pun, hal itu biasanya didasarkan kepada kenyataan-kenyataan tersebut. Pada tingkat dialek pun, demikian pu!a halnya. Jadi, menurut wawasan ini, perkembangan sesuatu bahasa atau dialek sangat tergantung kepada sejarah daerah yang bersangkutan (Guiraud, 1970:19) Walaupun anggapan demikian sedemikian jauh dapat dibenarkan, pada kenyataannya ternyata kurang lengkap. Di samping faktor faktor tersebut tadi, masih turut berbicara beberapa faktor lainnya antara lain agama, kebudayaan, ekonomi, komunikasi dan juga kesediaan masyarakat bahasa tersebut untuk menerima pengaruh luar. Hal itu juga berlaku untuk tingkat dialek. Untuk menguji kebenaran anggapan tersebut, para ahli bahasa berhasil menemukan alat ban tu yang sangat penting artinya di dalam usaha memperjelas persoalah itu. Alat bantu itu disebut isoglos atau (garis) watas kata, yaitu garis yang memisahkan dua lingkungan dtalek atau bahasa berdasarkan wujud atau sistem kedua lingkungan itu yang berbeda, yang dinyatakan di dalam peta bahasa (Dubois · dkk. 1973:270). Garis watas kata itu kadang-kadang juga disebut heteroglos (Kurath, 1972:::!4). Oleh karena itu, untuk memperoleh 5
gambaran yang benar mengenai batas-batas dialek, harus dibuat watas kata yang merangkum segala segi kebahasaan (fonologi, morfologi, semantik, leksikal, sintaksis) dari hal-hal yang diperkirakan akan memberikan hasil yang memuaskan. Artinya, watas kata dari beberapa segi saja dan dengan bahan yang sedikit belum akan mevakinkan kebenaran batas diale 1( tersebut. Dari garis watas kata itu akan ternyata bahwa sedemikian jauh boleh dikatakan hampir pasti bahwa tidak ada satupun di antara anasir tersebut yang memberikan garis yang benar-benar sama. Selalu akan terdapat beberapa kelainan karena adanya faktor-faktor penentuan seperti yang sudah disebutkan di atas. Walaupun begitu, pada garis besarnya akan terlihat adanya suatu irama atau gerak garis tersebut yang sama sehingga dengan demikian dapat diperkirakan di mana batas-batas dialek yang dimaksudkan itu. Irama atau gerak gads yang (hampir) sama itu, disebut berkas watas kata. I . 1.4 Asal-usu/ dan Perkembangan Dialek
I. 1.4. I Asal-usu/ Dialek
Baik faktor kebahasaan maupun faktor luar bahasa sangat menentukan pertumbuha~ dan perkembangan dialek. Keadaan alam, misalnya, mempengaruhi ruang gerak penduduk setempat, baik dalam mempermudah penduduk berkomunikasi dengan dunia luar maupun mengurangi adanya kemungkinan itu (Guiraud, 1970:23). Sejalan dengan adanya batas alam itu, dapat dilihat pula adanya batas-batas politik yang menjadi jembatan terjadinya pertukaran budaya, yang menjadi salah satu sarana terjadinya pertukaran bahasa, Demikian pula halnya dengan ekonomi, cara hidup dan sebagainya, tercermin pula ·di dalam dialek yang bersangkutan (Guiraud, 1970). Di samping itu, terjadinya ragam-ragam dialek itu terutama dise2abkan oleh adanya hubungan dan keunggulan bahasa-bahasa yang terbawa ketika terjadi perpindahan penduduk, penyerbuan, atau penjajahan (Guiraud, 1970:24). Yang tidak pula boleh dilupakan ialah peranan dialek atau bahasa yang bertetangga di dalam proses terjadinya suatu dialek itu. Dari bahasa dan di!tlek yang bertetangga itu, masuklah anasir kosa kata, struktur, dan cara pengucapan atau lafal (Guiraud, 1970:26). 6
Setelah kemudian ada di antara dialek tersebut yang diangkat menjadi bahasa baku, maka peranan bahasa baku itu pun tidak pula boleh dilupakan, sementara pada gilirannya; bahasa baku itu pun tetap terkena pengaruh baik dari ctialeknya maupun dari bahasa tetangganya. l. l.4.2 Perkembangan Dialek
Perkembangan dialek dapat prenuju kepada dua arah, yaitu menjadi lebih luas daerah pakainya dan bahkan mungkin menjadi bahasa baku, atau malah dapat lenyap. Baik perkembangannya yang membaik maupun yang memburuk, semuanya itu selalu kembali kepada faktor-faktor penunjangnya, apakah itu faktor kebahasaan ataukah faktor luar bahasa.
a. Perkembangan Membaik Jika misalnya BS kota Bandung dijadikan dasar untuk menjadi basa sakola 'bahasa sekolah' yang kemudian dianggap sebagai basa Sunda lulugu 'bahasa Sunda baku' (BSL), hal tersebut didasarkan kepada baik faktor-faktor obyektif maupun faktor-faktor subyektif. Secara obyektif memang harus diakui bahwa BS kota Bandung memberikan kemungkinan lebih besar untuk dijadikan basa sakola dan kemudian sebagai BSL. Tetapi penobatan itu bukannya tidak menimbulkan persoalan (supra: 21- 22), suatu hal yang tidak dihadapi oleh bahasa Jawa (BJ), misalnya: Sebagaimana diketahui, pembakuan BJ didasarkan kepada BJ _kota Surakarta, terutama yang dipergunakan di lingkungan keraton. Karena masyarakat menganggap bahwa di samping sebagai pusat kegiatan politik dan pemerintah.;m. keraton juga berperan sebagai pemelihara perkembangan kebudayaan (termasuk bahasa), maka diterimanya BJ kota Surakarta menjadi bahasa baku BJ.tidak sukar. Jadi dengan demikian ternyata ba~ wa faktor-faktor luar bahasa itu pun akan sangat menentukan per-. kembangan dialek, dalam hal ini peningkatan dan penobatannya menjadi bahasa baku dari bahasa yang persangkutan. b. Perkembangan Memburuk Sampai kira-kira lima puluh tahun yang lalu pehduduk kampung Legok (Indramayu) masih berbicara BS. Sekarang penduduk kampung itu hanya dapat mempergunakan Bahasa Jawa-Cirebon 7
(BJC). Dengan kata lain, bahasa Sunda di kampung itu sekarang telah lenyap, dan kelenyapan ini merupakan keadaan yang paling buruk dari perkembangan memburuk sesuatu bahasa aiau dialek. Pada taraf bahasa daerah, pengertian perkembangan memburuk ini dapat diterapkan kepada perkembangan yang dial'ami oleh bahasa-ba~~ daerah, terutama yang jumlah pemakainya sedikit dan diancam bahaya kepunahan. Perkembangan memburuk ini disebabkan oleh berbagai faktor yang pada umumnya berupa faktor luar . bahasa. Faktor-faktor tersebut adalah sebagai berikut : 1) Susupan bahasa kebangsaan kepada bahasa daerah, dan susupan bahasa kebangsaan dan bahasa baku babasa daerah ke dalam dialek (Nauton, 1963:39). Susupan itu dapat terjadi n:telalui berbagai salur~ an, baik resmi maupun tidak resmi. Saluran-saluran yang dapat dipergunakan untuk melakukan susupan tersebut ialah sebagai berikut: a) Sekolqh atdu lembaga pendidikan (Nauton, 1963). Di kota-kota besar ada· kecenderungan untuk menjadikan bahasa Indonesia (BI) sebagai satu-satuilya bahasa pengantar di kelas satu sekolah dasar. Hal iti.i mengakibatkan terkacaunya perhatian anak-anak yang sedang berada pada taraf awal belajar bahasa itu oleh adanya dua buah bahasa yang berbeda, yaitu bahasa ibu mereka yang dipergunakan dalam'pergaulan seha:ri-hari dan bahasa baru yang diterimanya di sekolah. Pada tlngkat dialek, keadaan tidak demikian terasa mengacaukan karena dialek mereka dengan bahasa baku bahasa daerahnya yang diajarkan d.i sekolah pada dasarnya merupakan satu bahasa yang sama. b) Saluran budaya (Nauton, 1963:42). Susupan melalui saluran budaya ini terjadi antara lain oleh adanya surat kabar, radio, televisi. buku, majalah, dan film. Pada taraf bahasa daerah, tidak adanya acara siaran bahasa daerah pada televisi, misalnya, merupakan salah satu faktor yang secara tidak langsung mengharuskan mereka mendengar, inencoba mengerti, dan menafsirkan BI itu dengan kemampuan yang mereka miliki. Demikian pula halnya dengan undang-undang, peraturan pemerintah, dan peraturan-peraturan lain yang selalu hanya mempergunakan Bl. Walaupun buku, majalah, radio, dan surat kabar masih ada ya.ng mem~ pergunakan bahasa daerah, dapat dilihat bahwa bahasa daerah 8
·yang dipergunakan sebenamya telah banyak sekali terkena pengaruh Bl, dan 'bahkan bahasa asing. Untuk tingkat dialek itu berarti bahwa pada saat yang sama mereka terkena dua pengaruh sekali gus, yaitu pengaruh dari bahasa baku bahasa daerahnya, dan pengaruh dari BI dan bahasa asing. 2) Faktor sosial (Nauton, 1%3:43). Tidak dapat dipungkiri bahwa makin baiknya keadaan juga merupakan faktor penunjang membaikilya taraf sosial masyarakat. Dengan bertambah baiknya taraf sosial, maka kemungkinan memperoleh pendidikan yaµg lebih_baik, dan memperoleh kedudukan yang lebih baik pun menjadi lebih ter-· buka pula. Dengan terbukanya keseinpatan' itu, banyak warga masyarakat yang bei:usaha dan mencapainya. Pada umumnya, untuk seniua it'll, mereka harus meninggalkan kampung halamaimya, pergi ke kota yang lebih besar sesuai dengan taraf yang hendak mereka capai. Di sana mereka harus hidup dalani lifigkungan yang mungkin berbeda dengan lingkungan di kampuilgnya masing-masirig. ·sebagai basil akhimya, kalau pun ada di antara mereka yang kembali ke kampung, !:?iasanya mereka tetap mempertahankan cara hidup yang pernah mereka peroleh se.lania di rantau. P~da tarafbahasa daerah, mereka akan_memperlihatkan peRgaruh bahasa kebangsaan dan bahasa asing dalam tuturan mereka. Pada tingkat dialek, mereka akan tetap ·m empergunakan bahasa baku karena sekarang mereka sadar bahwa dialeknya tidak sebaik bah~sa balm. Semua hal I.tu pa9a garis besamya memperlihatkan gejala yang sama : meinburuknya bahasa daerab atau dialek, dan kemungkinan lenyap {Nauton, 1963:44). Pada ting\(:atbahasa daerah, maka oahasa daerah yang jumlah pemakainya sedikit; yang umumnya terdapat di teµipat-tempat yang terpencil, merupitlca~ bahasa-bahasa daerah yang besar sekali kemungkinannya akan segera lenyap, teta.; pi pada tingkat dialek, yang paling besar kemungkinannya untuk pertama kali bilang 'justru dialek di kbta-~ota (Naut~n, {%3). Jial yang terakhii' inidisebabkan oleh sentuhari dengsn bahasa baku daii bahasa ke6angsaari di kota-kota tersebut jauh lebih besar clan senng terjadi dibandiitgkan dengan diaiek Pi tempat-tempat terpendl. Pada saat yang bersamaan itu, dialek-dialek di daerah pedesaan mengalami perkembangan yang suram (Nauton, 1963:46).
9
1.1.4.3 Masa Depan Dial.ek Jika perkembangan demikian terus berlangsung, maka dapat dibayangkan bahwa pada masa depan pengertian mengenai bahasa baku dan dialek yang berlaku pada saat ini harus ditinjau kembali. Barangkali nanti apa yang disebut BS dialek Cirebon, wilayahnya lebih luas atau lebih sempit daripada sekarang. Barangkali yang sekarang disebut BS dialek Priang_an, pada saat itu sudah menjadi dialek di seluruh J awa Barat, sementara yang dianggap sebagai bahasa baku dengan demikian pun harus pula ditinjau kembali. Hayangan semacam itu pernah dikemukakan oleh Oscar Bloch pada tahun 1935. Bloch mengatakan bahwa pupuan (angket) yang analog kepada karya Gillieron harus selalu diperbarui tiapJ.00 tahun, agar dapat niengikuti perkembangan tuturan di Perancis (Nauton, 1963:47). Namun, ternyata bahwa orang tidak usah menunggu selama itu; Penelitian yang dilakukan di daerah Massif Central, yang dianggap kolot di Perancis, telah memberikan bayangan bahwa perubahan tersebut terjadi dalam waktu sekitar 40 atau 50 tahun saja (Nauton, 1963:47-48). Kenyataan di Indonesia menunjukkan bahwa sedemikian jauh pengaruh yang berasal dari BI sebagai bahasa kebangsaan ke dalam bahasa daerah di Indonesia pada umumnya jauh lebih besar dibandingkari dengan pengaruh sebaliknya. Hal itu tentulah antara lain disebabkan oleh kedudukan BI itu sendiri, baik sebagai bahasa ke~ bangsaan maupun sebagai bahasa negara. Kedua kedudukan itu, tidak dimiliki oleh bahasa daerah mana pun yang terdapat di Indonesia sehingga dengan demikian jelas bahwa BI me~punyai kelebihan dibandingkan dengan bahasa daerah. Kelebihan-kelebihan tersebut tentu saja menyebabkan hampir setiap orang berusaha menguasai BI dengan lancar, bahkan kadangkadang tidak jarang sementara itu sambil mengorbankan bahasa daerahnya sendiri. Kenyataan lain adalah bahwa BI inaupun bahasa daerah yang ada di .Indonesia yang pada dasarnya t¢rmasuk ke dalam satu rumpun bahasa yang sama - ~ecuali bahasa-bahasa ·di Irian Jaya - menyebabkan proses pemengaruhan itu akan lebih cepat terjadi. Kesamaan sistem dan juga struktur di .antara bahasa-bahasa tersebut menyebabkan pemengaruhan itu seringkali tidak tera10
j····-p-~;~;~,y.::·;~;;:-K~ ~, ;N--, ..f.,,,, ;.;., I
•
l
, .. <
-. ,.~.........
f'\J'\
. . .. ·.
sa sebagai sesuatu yang dipaksakan. Artinya, kemungkinan diterima jauh lebih besar dibandingkan dengan jika ba~asa-bahasa yang saling bersentuhan itu tidak memiliki sistem dan struktur yang sama. Kalau bahasa Belanda di Belgia sampai sekarang dapat dikatakan masih cukup utuh dan tangguh bertahan, maka hal itu justru disebabkan terutama oleh adanya perbedaan sistem dan struktur ant~~a ~ahasa 1lelanda di sana dan bahasa Perancis yang dianggap mem1hk1 kedudukan sosial yang lebih tinggi. Jadi, bagaimana nasib dialek d_i, masa depan, jawabannya tergantung kepada sifat perkembangannya selama ini.
I. 1.5 Sumber Penelitian Dialek Berdasarkan sifatnya, sumber penelitian dialek dapat dibagi menjadi dua bagian besar, yaitu (I) sumber lisan, dan (2) sumber tulis.
I. 1.5. I Sumber Lisan Mengingat masih sangat banyak bahasa dan dia-lek yang sampai sekarang belum mengenal tradisi tulisan, atau belum begitu lama mengenalnya, maka sumber lisan memegang peranan yang sangat penting untuk penelitian dialek dan bahasa pada umumnya. Sumber itu tersimpal) di dalam khazanahnya, yaitu para pemakai bahasa dan dialek tersebut. Sumber itu berupa bahasa atau dialek itu sendiri maupun hal-hal yang terkandung di dalamnya, seperti cerita rakyat, adat istiadat, kepercayaan, dan perundangan (Guiraud, 1970:41). Dengan makin pesatnya kemajuan yang memberikan kemungkinan untuk saling pengaruhi yang membesar, maka jika penelitian mengenai sumber lisan itu tidak segera dilaksanakan dengan terarah, besar sekali kemungkinan bahwa pada suatu ketika nanti sumber tersebut akan hilang. Pada saat ini pun, sudah banyak anasir yang penting dari sumber lisan itu yang mulai menghilang, seperti cerita rakyat dan adat istiadat.
l. l.5.2 Sumber Tulis Sumber tulis banyak sekali memberikan bantuan di dalam usaha penelitian sumber lisan, bahkan kadang-kadang penelitian bahasa dan dialek hanya dapat dilaksanakan berdasarkan sumber itu sa11
ja, misalnya penelitian mengenai struktur bahasa atau dialek di masa lampau. Sum~er tulis lebih jauh dapat dibagi dua; yaitu (1) naskah dan (2) kamus dan atlas. 1) Naskah. Sosok suatu dialek atau baha!>a mungkin terwujud berdasarkan adanya naskah. Dokumen itu dilihat asal usulnya jelas sekali sangat berbeda, dan masing-masing menampilkan masalah yang istimewa sesuai:dengan umur, nilai, dan pemakaian bahasanya. Naskah-naskah yang kuno benar-benar sangat bemilai, karena merupakan satu-satlinya sumber untuk kurun sebelum dikenal kamus dan kitab-kitab tata bahasa, apalagi yang cuku'p bemilai sastra dan ditulis di dalam bahasa atau dialek yang berbeda (Guiraud, 1970). Bahasan mengenai naskah-naskah kuno itu merupakan sumbangan yang sangat penting artinya untuk penelitian dialek (Guiraud, 1970: 43). 2) Kamus dan Atlas Bahasa. Kamus-kamus dialek merupakan sumber keterangan yang utama di dalam penelitian dialek (Guiraud, 1970:47). Hal-hal yang kurang jelas dari bahan yang terkumpul seringkali dapat dijelaskan dengan pertolongan kamus dialek yang sudah ada. Tentu saja, karena masanya, kamus-kamus tersebut pada umumnya kurang memenuhi persyaratan kamus yang sesuai dengan teknilC dan penyusunan kamus secara modem. Keb11nyakan hanya berupa daftar kata dengan artinya· atau padan katanya, sedangkan tanda-tanda fonetik dan sebagainya diabaikan. Untuk penelitian dialek, yang sangat terasa perlunya ialah karnus-kamus etirnologi. Sebagai contoh_dapat dikemukakan Franza 'iischtm Etymologisches Worterbuch (FEW) yang dikeriakan oleh Wolther von Wartbu!g dan rnurid-rnuridnya selama 40 tahun, yang terdiri dari 21 jilicf yang sudah terbit sampai saat ini. Banyak telaah dialek dan geografi dialek Perancis yang keniudfal). menyandarkan dirinya kepada kamus tersebut. Demikian pula halnya dengan atlas bahasa atau dtaleK yang banyak ll)emberikan bantuan kepada penelitian bahasa· atau dialek. Hal-hal yang tidak jelas di sesuatu daerah, seringkali dapat dijefas• kan berdasarkan bahan yang termuat di dalam atlas bahasa atau atlas dialek yang sudah ada (Guiraud, 1970:47). 12
1.1.6 Ragam-ragam Dialek Ragam-ragam dialetc atau b;ihasa ditentukan oleh faktor waktu, tempat, sosio-budaya, situasi, dan sarana pengungkapan (Kridalak.sana, 1970:8). Pada kenyataannya, faktor-faktor tersebut tidak berdiri sendiri, tetapi ~eringkali sating melengkapi. Faktor waktu, misalnya, mengakibatkan bahasa yang sama, pada masa lampau dan sekarang berlainan, sedangkan bersama-sama dengan faktor tempat, kelainan itu berkembang sampai saat sekarang. Artinya, _.ruJa yang kini umumnya disebut dialek regional (pengertian linguistik Amerka) sebe~arnya dihasilkan baiic. oleli faktor waktu maupun taktor tempat:-Berdasarkan hal-hal tersebut, pada umumnya dialek dapat digoiongkan menjadi tiga kelompok, yaitu (1) dialek 1 (2) dialek 2 dan (3) dialek sosial. · 1.1.6.1Dialek1.
Di dalam kepustakaan dialektologi Roman, dialek ini biasanya disebut dialecte 1, yaitu dialek yang· berbeda-beda karena keadaan alam sekitar-tempat dialek ·tersebut dipergunakan sepanjang perkembangannya (Warna'nt, 1973:101). Dialek: itu.dihasilkan karena adanya dua faktor yang saling·melengkapi, yaitu faktor waktli dan faktor tempat. Sebagai contoh dapat dikemukakan bahwa balia8a ' Melayu (BM) yang dipergunakan di daerah Manad6 ialah BM. yang menurut sejarahnya dipergunakan di daerah Manadci, dan berdasarkan tempatnya hanya dipergunakan di daerah itu saja 1.1.6.2 Dialek 2 Dialek ini di dalam kepustakaan dialektologi Roinan di sebut dialecte 2, regwlecte, atail dialecte regional, yaitu bahasa yang diper; gunakan di luar daerah pakainya (Warnant, 1973:102). Dalam hubungannya dengan BI, misalnya dapat dikaiakan bahwa BI yang dipergunakan di daerah Bali, Batak, Bugis, dan Sunda, atau yang diucapkan Qleh orang-orang yang berasal
da, misalnya, merupakan dialek regional I, tetapi yang dipergunakan di daerah Cirebon-Jawa (Indramayu, Cirebon) termasuk dialek ~
Ke dalam dialek 2 masuk anasir bahasa asli si penutur, seperti misalnya yang dibuktikan oleh adanya perbedaan BI antara seorang yang berasal dari Sunda dengan yang berasal dari Jawa atau daerah lain. I. 1.6.3 Dialek Sosial
Dialek sosial a tau sosiolecte ialah ragam bahasa yang dipergunakan oleh kelompok tertentu, yang dengan demikian membedakannya dari kelompok masyarakat lainnya (Kridalaksana, 1970). Kelompok itu dapat terdiri atas kelompok pekerjaan, usia, kegiatan, kelamin, pendidikan, dan sebagainya. Ragam dialek sosial yang memperlihatkan ciri-ciri yang sangat khusus dikenal dengan nama argot atau slang. Sampai dengan akhir abad ke-19, argot masih diartikan sebagai bahasa khusus kaum petualang, pencuri, dan pengemis, dan hanya dipergunakan untuk dan oleh mereka saja (Guiraud, 1973:5), tetapi yang kemudian dengan meluasnya pemeo-pemeo khusus, menjadi lebih atau kurang teknis, lebih atau kurang kaya, lebih atau kurang indah, dan dipergunakan oleh mereka yang berasal dari kelompok profesi yang sama (Guiraud, 1973:6). I . 2 Perkembangan Dialektologi Wala~un dialektologi baru benar-benar memperoleh perhatian dari pa1ra ahli bahasa menjelang akhir abad ke-19, lama sebelumnya telah ~an'yak dilakukan penulisan tentang hal-hal yang bertalian dengan masalah itu (Pop, 1950:.XXIII). Penelitian yang dilakukaq oleh Gustav Wenker pada tahun 1876 dengan mengirimkan _daftar tanyaim (ktiesioner) kepada para guru di daerah Reniff (Jerman), dan oleh Jules Louis Gillieron pada tahun 1880 di daerah Vionnaz (Swis) dengan metode pupuan (angket) lapangan untuk pembuatan atlas bahasa, membuka babak baru di dalam penelitian dialektologi. Kedua orang itu dapat dianggap sebagai "bapak" ilmu geografi dialek di negaranya masing-masing, yang di dalam perkembangarinya mempengaruhi penelitian geografi dialekdi negara-negara lain.
14
Untuk memperoleh sekedar gambaran singkat bagaimana perkembangan dialektol 0 gi sebelum dan sesudah penelitian kedua orang itu, di sini diuraikan serba sedikit mengenai hal itu. Mengenai perkembangan sesudah memasuki babak baru itu, diutamakan yang langsung bertalian dengan penelitian geografi dialek.saja 1 1.2.1 Masa Sebelum 1875
Pada masa sebelum tahun 1875, tulisan-tulisan mengenai dialek boleh dikatakan hampir selalu dikaitkan dengan tulisan dalam bidang ilmu bahasa bandingan dan filologi, terutama bahasa-bahasa Indo-Eropa. Tulisan-tulisan tersebut pada umumnya membandingbandingkan suatu bahasa atau dialek tertentu dengan bahasa lain, dan hampir selalu diakhiri dengan kesimpulan atau dugaan bahwa bahasa atau dialek yang mereka telaah itu berkerabat. St<jak ~aman Kebangkitan Kembali (Renaissa:ice), para ahli bahasa mulai merasa mampu untuk dapat mengikuti dan mengamati perkembangan bahasa, sementara negara dan politik juga tidak jarang turut mencampuri masalah kebahasaan. Penilaian bahwa bahas~ yang dipergunakan di kalangan keraton merupakan ragam yang paling baik di antara ragam-ragam bahasa yang bersangkutan, untuk pertama kalinya dicanangkan sekitar tahun 1535 (388-389). Pemakaian dialek mulai ditentang pada paro-awal abad ke-16: Di Wales pada tahun 1535 (928), dan di Perancis pada tahui{-i539 (9), tetapi pada tahun 1584, penerjemahan naskah Decamerone ke dalam 12 dialek Italia yang dilakukan dengan mempergunakan metode pupuan sinurat (angket koresp0nden) ternyata berpengaruh besar terhadap karya-karya sejenisnya yangterbitkemudian (477 -478). Usahausaha Gottfried Wilhelm Leibniz pada paroakhir abad ke-17 untuk memperkaya bahasa sastra Jerman dengan memasukkan kata-kata yang asli dialek juga merupakan bukti bahwa kehidupan dialek tidak seluruhnya t~rancam (783). Metode pupuan lapangan untuk pertama kalinya dilakukan oleh seorang Spanyol bernama Martin Sarmiento pada tahun 1730. Ia menyatakan bahwa para pemuda perlu menguasai bahasa Latin I. Pada tahun 1950 Sher Pop menerbitkan karyanya y•ng·terkenal, La Dialectolog~: Apercu historique et metlwdes d'engquates linguistiq~s (Lou vain), terdiri dari dua jilid dengan tebal 1334 halaman. Te ta pi sepatah pun Pop sama sekali tidak menyinggung dialektologi di Indonesia khususnya. bahasa-bahasa Indonesia umumnya. Di dalam tulisan ini, kecuali ditunjukkan lain, bagian yang berkenaan dengan perkembangan dialcktologi ini didasarkan kepada buku tersebut. ·
15
rnelalui bahasa ibunya rnasing-rnasing, dan ia rnenganjurkan penyusunan karnus urnurn bahasa-bahasa Roman dan rnemperhatikan kaidah bunyi untuk menentukan asal-uslil kata (390-391). Mulai tahun 1751, para akhli botani rnempergunakan metode pupuan sinurat untuk dapat rnengenalnama-narna tahaman yang beredar di kalangan rakyat (XXVIII). Gagasan itu berasal dari seotang ahli botani Swedia bernarna Charles de Linne (106-107). Pada tahun 1790, pendeta Jean-Baptiste Gregoire di Perancis rnelakukan pupuan sinurat untuk mengetahui pandangan orang mengenai dialeknya masing-rnasing, dan sebagai hasilnya ia mengusulkan kepada Dewan Nasional untuk rnelenyapkan dialek, lengkap dengan cara dan tekniknya (16-17). Hal itu mendapat tentangan yang keras •. teru~arna dari ahli sastra Charles· Nodier, J .F. Schnakenburg, dan Pterqum de Gernbloux~ Nodier antara lain menyatakan bahwa orang yang-tidak benar-bena; mernpela:jari dialek bahasanya hanya rneng~tahoi sebagian saja dari bahasanya itu (28). Ia juga menyatakan bahwa jika sampai terjadi lenyapnya dialek, maka haruslah didirikan sebu'~h akademi khusus untuk rnenelusur jejaknya (13). Sernentara itu, tirnbuIIlya gerakan kebangsaan di Denmark rnenjelang akhir,abad ke-18 yang d,iarahkan untuk menentang.pengaruh kuat Jernian telah rnernperkuat kesadaran kesatuan Skandinavia dan rnendukung penelitian dialek (XXIX). Sernml hal itu crengan jelas sekali rnernpengaruhi penelitian yang dilakukan sepan_ jang abad ke-19 (X:XX). Pupuan sinurat yang dilakukan oleh Kernenterian Dalam Negeri Perancis untuk mengetahui bat~s-batas bahasa yang mernisahkan bahasa Perancis dari bahasa lamnya, pad;t tahun 1806, hasilnya antara lain terlihat di dalarn peta bahasa yang mernbatasi tuturan-tuturan yang dipergunakan di Perancis. Baron Coquebert de fyfonbret, penanggung jawab penelitian itu rnengeinukakan bahwa batas b_ahasa tidak µieru:pakan seb'Uah•garis (24)~ Tumyata bahwa ina~alah batas baha~a itu sampai sekarang pun masili tetap merupak:an pokok rnasalah yang'rnenarik (18). Penelfrian kaidah fonetik yang kernudian mendasari penelitian geografi dialek mulai dikembangkan pada awal abad ke-19. Pefopornya yang terkenal ialah Franz Bopp, yang kemudian diikuti oleh.para perieliti lain, di antiuanya Friedric~ Di~z,. Brugmann, Osthoff_, Braune, Sievers, dan Paul (Wartburg-;-1943:2-4). 16
Kemungkinan untuk membuat peta bahasa untuk pertama kalinya dikemukakan oleh Baron Claude Frantois Etienne Dupin pada tahun 1814, yang mengeluarkan serangkaian perintah untuk mempelajari dialek, dan jika mungkin dilanjutkan dengan pembuatan peta agar dapat diperoleh gambaran bagaimana kedudukan sesuatu dialek terh~dap dialek tetangganya (Pop, 1950:XXXI). Sementara itu, Dessire Monnier melihat adanya kemungkinan untuk membuat peta lonetik (18). Unsur folklore untuk pertama kalinya memperoleh perhatian N.St. des Etangs pada tahun 1845, yangoleh pei:mlisnya diharapkan dapat menjadi jembatan antara para pekerja ilmiah dan orang awam di pedalaman, a·ntara teori dan penerapannya (107). Dengan terbitnya karya Bemandino Biondelli pada tahun 1853 yang bahannya dikumpulkan baik dengan metode pupuan sinutat berdasarkan teks dialek maupun aengan metode pupuan lapangan oleh penulisnya seriditi, di Ifalia untuk pertama kalinya orang membuat pemerian mengenai dialek ( 480). Gagasan-gagasannya ternyata kemudian banyak mempengaruhi kajian dialektologi Italia ( 481 ). Ia berpendapat bahwa bahan dialek haruslah dikumpulkan langsung dari mulut orangnya, dan tidak dengan mempergunakaQ dokumen ter,tulis
(XXXV). J.2.2 Masa Sesudah 1875 1.2.2.1 Aliran Jerman Pada tahun 1876, seorang filsuf Jerman bernama Gustav Wenker mengirimkan daftar tanyaait yang berisi 40 kalimat sederhana kepada para guru sekolah di daerah Renia. Pertanyaan itu dibuatnya di dalam bahasa sastra Jerman dengan permintaan agar diterjemahkan ke dalain dialek setempat. Tujuannya ialah untuk mengumpulkan bahan-bahan yang bertalian dengan wujud fonetik bahasa rakyat ~i daerah .R enia secara sistematik, dan memperlihatkan hasilnya di dalam peta. Jawaban yang masuk kemudia,i¥dipetakan, dan dimuat di dalam karyanya Das rheinischen Platt (Diisselforf, 1877;kemudfan disunting lagi dalam Ditetsche Dialektgeographie VIII ( 1915) I~ 16 dengan sebuah peta) . .K.arya tersebut untuk pertama kalinya memberikan tinjauan umum mengenai keadaan ke~ahasaan di daerah Renai sebelah Utara Mozel (741), sedangkan naskahnya me17
ngenai atlas bahasa daerah Renia tersimpan di Universitas Marburg (742) . Cara yang sama kemudian diterapkannya untuk daerah yang lebih luas. Mula-mula Wenker mengumpulkan bahan dengan cara yang sama untuk daerahJerman Tengah dan Utara pada tahtfn 1881, dan untuk daerah Jerman Selatan pada tahun 1887. Di dalam kegiatan itu, ia dibantu oleh beberapa orang ahli filologi Jerman, yaitu Otto Behagel, W. Braune, F. Kluge, dan H. Paul, dan sejak 1887, turut pula membantu dua orang lagi, C. Norrenberg dan Ferdinand Wrede. Daftar tanyaan untuk seluruh Jerman itu terdiri dari 335 patah kata yang terdapat di dalam 40 buah kalimat dalam bahasa sastra Jerman. Karena adanya hal-hal yang menarik di daerah Jerman Selatan, dalam pelaksanaannya Wenker meminta juga agar kata-kata istimewa yang sangat menarik di daerah itudan tidak terdapat di dalam kalimat dalam daftar, dituliskan di balik ha:laman yang kosong. (Pop, 1950). Metode yang dipergunakannya ialah metode pupuan sinurat dengan mengirimkan daftar tanyaan tersebut melalui para penilik sekolah agar diteruskan kepada para guru yang bersangkutan. U ntuk mencegah kekeliruan mengisinya, ia juga menyertakan penjelasan yang perlu mengenai pentingnya penelitian tersebut, dan bagaimana ttfrjemahan itu harus dilakukan. Bagi para guru yang kurang menguasai dialek setempat, atau yangbukan pribumi di tempatnya bertugas, ia menganjurkan agar meminta bantuan murid. Untuk mengetahui serba sedikit mengenai latar belakang si pembahan, ia meminta agar guru yang bersangkutan menuliskan nama dan petunjuk yang jelas tentang tempat lahirnya di balik halaman jawaban. Walaupun demikian, masih tetap menjadi teka-teki siapakah sebenarnya yang memberikan jawaban itu: guru atau murid. U ntuk mengetahui keadaan tempat yang bersangkutan, ia juga I menyertakan permintaan agar diterangkan hal-hal istimewa daerah terse but, terutama yang berkenaan . dengan adat istiadatnya (74.3-744) . .18
Hasil pengumpulan bahan dari daerah Jerman Tengah dan Jerman Utara, yang hanya menyertakan enam buah peta saja, dimuat dalam karyanya Sprachatlas von Nord- und Mitteldeutschland, Auf Grund von Systematisckmit HUlfe der Volksschullehrer gesammelten Mate rial aus circa 30. 000 Orten (Strasburg, 1881). Peta-peta tersebut sebenarnya tidak dibuat berdasarkan bahan yang masuk, tetapi merupakan olahan kebahasaan yang dilakukannya di belakang meja. Karena kemudian timbul kecaman-kecaman yang pedas, cara pemetaan seperti itu tidak dilanjutkan (745). Atlas itu dianggap tidak memuaskan karena tidak mencerminkan kenyataan yang ada. Terutama pengalihtulisan secara fonetik yang sangat penting di dalam kajian kebahasaan sangat tidak memuaskan, karena para guru yang bertindak sebagai pembahan itu tidak melakukannya. Karya itu haruslah dianggap sebagai karya persiapan saja. Kecaman mengenai metode yang dipergunakan Wenker dilancarkan oleh Karl Haag, yang menganggap bahwa metode pupuan lapangan secara ilmiah jauh lebih bemilai daripada metode pupuan sinurat, asal dilakukan oleh orang · yang berwenang di bidangnya (746). Namun sedemikian jauh, metode Wenker masih dipergunakan oleh Hermann Fischer untuk mempelajari dialek Suabia, yang menampilkan 28 buah peta. Dengan menyadari kekeliruan mereka, Wenker dan Wrede kemudian menerapkan langkah baru di diam penelitian kebahasaan yang mereka lakukan, berkat adanya kecaman-kecaman tersebut. Sementara itu, serangkaian penelitian dengan mempergunakan metode pupuan lapangan di samping tetap mempergunakan metode pupuan sinurat juga dilakukan di Jerman, antara lain oleh Ferdinand Wrede sendiri. Ha~ilnya diumumkannya dalam rangkaian karang.annya Deutsche Dialektgeographie yang mulai terbit pada tahun 1908 (747). Masalah fonetik yang sebelumnya tidak demikian diperhatikan sedikit demi sedikit diperluas, dan di dalam ha! itu murid-murid Wrede sangat memperhatikannya. Mereka mencari hubungan yang terjalin antara batas dialek dengan berian-berian Jcesejarahan, antara kenyataan kebahasaan dengan batas-batas kuno kegerejaan. Setelah mengetahui cakupan fonetik, mereka berusaha merambah lintasan sejarah dan masyarakat masa lampau yang tercermin di da19
lam segi kebahasaan dialek masa kini. Sekarang dugaan-dugaan mereka didasarkan kepada bahan-bahan kebahasaan. Kenyataan kebahasaan tersebut diolah dengan bantuan sejarah, ilmu bumi, sosiolt>gi, dan etnografi. Di antara mereka, yang paling terkenal ialah Theodor Frings untuk daerah Renia dan Walther Mitzka untuk daerah Prusia Timur. Dengan hal-hal tersebut, berian~ kebahasaan berdasatkan metode pupuan sinurat Wenker dapat dikaji sebebas-bebasnya, dan para ahli dialek Jerman mendirikan geo~rafi budaya negaranya berdasarkan penelitian yang lebih mendalam dari dialek mereka. Penjurusan ke arah geografi budaya di Jerman itu terutama disebabkan oleh kenyataan bahwa penelitian dialek di sana tampaknya dibatasi oleh faktor kesejarahan (748). Setelah Wenker meninggal pada tahun 1911, pengarahan penelitian geografi dialek di Jerman dipegang oleh Wrede, dan pada tahun 1920 didirikan sebuah pusat untuk atlas dan semua kegiatan penelitian dialek Jerman di Marburg, bernama Zentralstelle [U'r den Sprachatlas des Deutschen Reiches und deutsche _Mundartforschung. Tempat yang dihubungi dengan surat-menyurat bertambah banyak (748-749). Tahun 1926, Wrede menerbitkan buku pertama atlas bahasa Jerman (749), dan sejak 1931, penerbitan atlas-atlas tersebut dibanfo oleh Bernhard Martin, yang kemudian bersama dengan Welther-Mitzka meneruskan • pengarahannya setelah Wrede meninggal pada tahun 1934.,Semuanya direncanakan terdiri dari 20 buku (750), dan dari 11 buku yang telah terbit (sampai 1950), pada umumnya berisi hal-hal yang bertalian dengan fonetik. Karena dirasakan bahwa 40 buah kalimat sederhana saja tidak cukup mewakili kenyataan kebahasaan Jerman, terutama di bidang kosa kata, maka mulai tahun 192 l di bawah lembaga Marburg itu diadakan prakarsa untuk menyusun kainus dialek dengan bantuan daftar tanyaan yang dikirimkan kepada para penibahan (responden, informan) termasuk orang Jerman yarig berada di luar Jerman. Hal itu menandai kelahiran atlas kata (Wortatlas) atau geografi kata (Wortgeographie). Di antara atlas kata yang patut disebut ialah Plattdeutscher Wortatlas fur Nordwest deutshland (Hanover, 1928, dengan 19 peta dalam teks) dan "Deutsche Wortgeographie" yang dimuat dafam W orter und Sachen XV ( 1932) dengan 17 peta dalam teks, keduanya dari Wilhelm Pessler (75 l ). 20
Sementara itu Walther Mitzka sendiri pada tahun 1939 melakukan pengumpulan bahan dengan metode pupuan sinurat melalui daftar tanyaan yang berisi 180 peta kata dan 12 buah kalimat. Dengan metode kerja yang baru itu, dialektologi Jerman lebih mengarahk~n dirinya kepada pendokumentasian kata-kata yarig masih dipergunakan pada waktu penelitian dilakukan di dalam bahasa Jerman (752).
Arah lain perkembangan geografi dialek yang dikembangkan ialah atlas etnografi Jerman, yang p.rakarsanya berasal dari Wilhelm Pessler. Pengumpulan bahannya yang sudah dimulai pada tahun 1927 baru dapat diselesaikan pada tahun 1938, dan ternyata telah menarik para sarjana Jerman untuk membantunya. Untuk mempermudah pekerjaan di daerah yang demikian luas. di daerahdaerah tertentu dibentuk pusat-pusat pada tingkat daerah, yang biasanya dipimpin oleh tenaga ·pengajar di universitas yang telah dengan mendalam mengenal daerahnya masing-masing. Pengumpulan bahan untuk atlas itu pun dilakukan dengan metode pupuan sinurat, dan agar para pembahan tidak salah mengartikan pertanyaan, di dalam daftar tanyaan tersebut banyak sekali disertakan gambar-gambar yang sangat membantu pekerjaan mereka (756). Hasilnya diterbitkan di dalam enam buku oleh Heinrich Harmjanz dan Erich Rohr, yang berjudul Atlas der deutschen Volkskunde, herausgegeben mit Untersti./tzung der Deutschen Forschungsgemeinschaft (Leipzig, 19.>6-19.>8). yang berisi I.>O buah peta yang sebagian besar berwarna (761 ). W~nker
Se lain di Jerman . geografi dialek dengan metode ini jwza berkembang di beberapa negara lain. Atlas folklore Swis, misainya, me: rupakan perkembangan lebih lanjut dari atlas etnografi Jerman, di samping juga merupakan perkembangan atlas bahasa dan etnografi Swis-Roman yang dikerjakan oleh Karl Jaberg dan Jacob Jud (774). Dengan harapan bahwa pada saat yang sama juga dapat terkumpul b~han-bahan yang bertalian dengan folklore dan nama tempat sehmgga dengan demikian juga dapat sekali jalan dihasilkan tiga macam atlas, yaitu atlas bahasa, atlas folklore, dan atlas toponimi, pengumpulan bahan yang dilakukan di Luksemburg juga mempergun_a kan metode itu. Metode pupuan sinurat itu juga dilakukan oleh Gesimu~ Gerhardus Kloeke dan kawan-kawannya-di Belanda (827), oleh Vaclav Vazny di negara bagian Slowakia (Cekoslowakia), untuk penyusunan atlas bahasa dan kamus dialek di Finlandia
21
(1005), Estonia ( 1026), bahasa Saskia di Hungaria ( 1036), Yunani (1065), dan India (1124).
1. 2. 2. 1 Aliran Perancis Pada tahun 1880, seorang kelahiran Swis bemama Jules Louis Gillieron melakukan penelitian lapangan di daerah Vionnaz (Swis). Hasilnya, yang terbit pada tahun itu juga, yang berjudul Patois de la commune de Vionnaz (Bas-Valais) (Paris, 1880), kemudian dijadikan landasan 'untuk melakukan penelitian di daerah yang lebih luas. Sasaran utama penelitiannya ketika itu ialah gejala~gejala fonetik, yang diterbitkan dengan judul Petit atlas phonetique du V alais roman (sud du RhOne) (Paris, 1880), yang antara lain memuat 30 buah peta (183). Untuk penelitiannya tersebut, Gillieron memilih kira-kira 200 patah kata, yang menun.it hematnya memadai untuk menentukan kaidah fonetik, di antaranya kata-kata yang amat umum dikenal dan kata. kata yang hanya dikenal di daerah itu saja. Pengumpulan bahannya dilakukannya sendiri di 43 buah tempat, yang boleh dikata~ kan meliputi seluruh daerah Valais ( 184), sedangkan mengenai para pembahannya ia tidak rhem.berikan keterangan apa-apa (186). Pada tahun 1887, pendeta P.-J. Rousselot untuk pertama kalinya menunjukkan sebuah metode ilmiah untuk mempelajari dialek, di dalam karyanya yang berjudul "Introduction l'etude des patois" (Revue des patois gallo-romans) I (1887):1-2) (39). Ia antara lain menyatakan bawa dialek memantulkan masa lampau manusia (40). Sehubungan dengan itu, ia menganjurkan agar setiap patah kata yang terdapat di dalam dialek dikumpulkan dengan baik (41), sedangkan caranya yang terbaik ialah dengan melakukan obrolan langsung dengan orang tua dan para kenalan (42). Untuk memperoleh basil yang memuaskan; ia mengemukakan persyariltan penelitian, yaitu (1) kemampuan peneliti, (2) caranya memberikan keteran_gan, dan (3) masalah yang diteliti. Mengenai pembahan pun, ia pienghendaki hal-hal yang bertalian dengan asal-usul (tempat lahir) pembahan, usianya, kedudukannya, kemampuan berbahasanya, dan masa lampaunya (43).
a
Setahun kemudian, di dalam karyanya "Les parlers de France" (Revue des patois gallo-romans II (1888): 161-175), Gaston Paris
22
menyarankan hal-hal penting yang hams dilaksanakan di dalam melakukan penelitian dialek (45). Ia menganjurkan agar dilakukan penelitian mengenai nama-nama tempat di Perancis, mengenai dialek, pembuatan atlas fonetik untuk selumh Perancis, dan monografi-monografi untuk setiap lingkungan masyarakat Perancis (4748). l}ntuk keperluan tersebut, selain hams dilakukan penelitian dengan metode pupuan lapangan (48), yang tidak kurang pentingnya ialah menelaah naskah-naskah tua, baik yang bempa teks dialek maupun yang bempa arsip. Dengan memperbandingkan bahasa yang dipergunakan masa ki~i dengan yang terkubur di dalam naskah-naskah tua tersebut, akan diperoleh pemahaman yang lebih baik mengenai keadaan kebahasaan tersebut (49). Seman Gaston Paris itulah yang kemud~an mendasari penelitian geografi dialek Perancis selanjutnya, yang mula-mula dilakukan oleh Gillieron dengan bantuan Edmond Edmont ( 45). Pengumpulan bahan untuk pembuatan Atlas linguistique de France (ALF) bam dimulai pada tahun 1897 oleh Edmont, yang melaksanakannya !!elama empat tahun, sedangkan hasilnya yang terdiri dari 35 fascicule, terbit dalam waktu delapan tahun (Paris, 19021910) (134). . Daftar tanyaannya disusun oleh Gillieron, berdasarkan katakata yang mandiri secara sintaksis, dan juga kira-kira 100 buah kalimat yang sederhana ( 117). Pertanyaan yang pada mulanya berjumlah 1.400 buah itu, akhimya meningkat menjadi 1.920 buah, yang di~ susun menumt abjad. Susunan pertanyaan seperti itu memang baik untuk penyusunan kamus, tetapi untuk pengumpulan bahan dianggap tidak memuaskan karena sangat menyukarklUl pembahan yang harus berganti pokok pembicaraan di dalam menghadapi setiap pertanyaan (Chaurand, 1972: 183). Di dalam usaha tersebut, Edmont mempakan pemupu tunggal, yang selama empat tahun itu menjelajahi selumh Peranck Tempat yang dikunjunginya selama itu berjumlah 639 buah, yangditetapkan berdasarkan rencana yang ma tang. Tidak ada bahari yang dikumpulkan dari dialek kota, karerui di Perancis pada umumnya penduduk kota sudah tidak lagi mempergunakan dialek (Pop, 1950:123). Pada umumnya Edmont hanya mengumpulkan bahan dari seorang pembahan saja, walaupun di beberapa tempat ia juga memperglinakan pembahan sampai empat orang. Mengenai pembahan
23
.J
itu, yang antara lain terdiri atas lebih dari 60 orang pembahan wanita, di dalam daftar tanyaan juga dicantumkan pendidikannya, usianya, dan pekerjaannya ( 125- 130). Jawaban yang masuk dimuat pada setiap peta dengan mempergunakan alih tulis fonetik, yang terdiri dari tiga rangkaian. Yang pertama berisi peta-peta yang disusun menurut abjad (1-1421), yang kedua khusus yang bertalian dengan daerah Perancis Tengah (1422-1747), dan yang ketiga juga disusun menurut abjad (17481920) (134-135). Sementara itu, ada jawaban yang\tidak dimuat di dalam peta, tetapi dimuat di dalam karya mereka yang lain, Adas 'linguistique de France: Supplement, ji!id I (Paris, 1920) ( 135). Walaupun pada umumnya Gi llieron tidak menyertakan bahasan ·m engenai peta-petanya sendiri, tetapi sebuah makalahnya yang berkenaan dengan daerah pakai 'lebah' telah menjadikannya lebih terkenal. Makalah itu sendiri kemudian di;~mggap sebagai contoh yang klasik dan memberikan kemungkinan kepada para peneliti yang lel:>ih' kemlli:lian mengenai kata-kata yang kurang jelas. Di dalam tulisan-tulisan mengenai geografi dialek Perancis yang lebih kemudian, tulisan tersebut (Gillieron, 1918) seringkali dipergunakan sebagai contoh bagaimana mencoba menelusur asal-usul pelambang yang di kenal di suatu daerah berkenaan dengan linambang yang ingin dilambangkannya (Guiraud, 1970:83-~5). Mulai tahun 1939, dengan prakarsa Albert Dauzat di dalam karyanyaNouvel atlas linguistique de France par regions (Lucons, 1942), perkembangan geografi dialek di Perancis menjadi lebih terarah. Dengan wilayah yang lebih kecil, pengumpulan bahan dapat dilakukan di tern pat yang jumlahnya jauh lebih ban yak. U ntuk melaksanakannya, Dauzat menyarankan agar pengumpulan bahan didasarkan kepada daftar tanyaan umum yang sebagian besar diambil dari daftar tanyaan ALF, dan sebagian lagi pertanyaan yang khusus bertalian dengan daerah penelitian (Pop, 1950: 137). Selain di Perancis sendiri, metode pupuan lapangan yang diarahkan kepada pembuatan peta bahasa, juga dipergunakan di negara-negara atau daerah-daerah lain. Daerah bahasa Roman pada. umumnya mempergunakan. metode itu. Untuk daerah bahasa Katalan, penelitian yang dil'akukan oleh Antoni Griera i Gaja dilaksanakan di tempat-tempat terpilih berda-
24
sarkan peranannya masing-masing. Pemilihan itu didasarkan kepada peranannya sebagai (1) pusat-pusat sebaran bahasa, baik yang kuna maupun yang moderq, (2) pusat-pusat kegiatan ekonomi modem yang mungkin bertepatan dan mungkin pula tidak, dengan daerah kegerejaan, dan (3) desa-desa serta dusun-dusun yang memperlihatkan ciri-ciri kepurbaan yang paling menarik (369). U ntuk daerah bahasa Italia, telah berhasil diterbitkan berapa atlas bahasa sejak tahun 1914-1915. Yang paling penting untuk dicatat ialah daftar tanyaan yang dipergunakan untuk pembuatan atlas bahasa Italia yang dipergunakiln di Italia dan Swis Selatan, mulai 1919. Daftar tanyaan tersebut terdiri atas tiga macam, yaitu (1) daftar tanyaan wajar yang terdiri dari kira-kira 2.000 patah kat~, yang · dipergunakan di 354 tempat, (2) daftar tanyaan terbatas yang hanya terdiri dari sekitar 800 patah kata, yang dipergunakan di 28 te~pat, dan (3) daftar tanyaan yang diperluas yang terdiri dari kira-kira 4.000 patah kata, yang dipergunakan di 30 tempat yang sangat menarik perhatian (Jaberg dan Jud, 1928:172-176). Hasilnya diterbitkan dalam delapan jilid yang semuanya memuat 1.705 buah peta (Zofingen, 1928- 1940). Jilid yang berisi pengantar diterbitkan tersendiri oleh K. Jaberg dan J. Jud dengan judul Der Sprachatlas als Forschungsinstrument: Kritische Grundlegung und EinfUhrung in den Sprach- und Sachatlas Italiens und der Sildschweiz (Halie, 1928), sedangkan bagian yang berkenaan dengan etnografi juga diterbitkan tersendiri oleh Paul Scheuermeier, berjudul Bauerwerk in Italien, der italienischen und r'dtoromanis~hen Schweiz: Eine Sprach- und . Sachkundli~he Darstellung landwfrtschaftlicher Arbeiten und Geriite (Erlenbach-Zurich, 1943), dengan 427-:fruah gambar dan 331 buah ·· potret.1 Atlas lain yang dibuat berdasarkan bahan yang dikumpulkan dengan metode pupuan lapangan, antara lain atlas· baha~ Ruma- · nia yang mulai terbit pada tahun 1938 (Pop, 1950:709-711 ), atlas bahasa Jerman-Swis yang mulai direncanakan pada tahu'.n 1927 oleh Heinrich Baµmgartner dan Rudolf Hotzenkocherle (768--770), rangkaian atlas dialek Belanda yang dik_erjakan oleh Edgard BlanI Walaupun atlas bahasa Italia ini terbit dalam bahasa Jerman, tetapi di Perancis lebih dikenal melalui Dllllallya dalam bahas:.1 Peranl·is. A1/us linguistique d'/talie et dt Suis$e du Sud (AISi. Di dalam tulisan ini, kalau pun ada disinggung. yang JinrnksuJ ialah namanya d"lam bah<\SU perancis itu.
25
-quart dan kawan-kawannya (mulai terbit 1926) (807-822). Mengingatkepaduan masyarakatnya yang beragamaKatolik, untukdaerah kepulauan Selandia (Dialect-Atlas van de Zeeuwsche Eilanden, 1939) daftar tanyaannya dibuat khusus untuk masyarakat yang beragama Katolik (819). Atlas bahasa yang untuk pertama kalinya diterbitkan bersamasama dengan ulasannya ialah atlas bahasa Denmark yang disunting oleh Valdemar .Bennike dan Marius Kristensen (Kopenhagen, 1898~ 1912). Pengumpulan bahan untuk atlas itu dilakukan dengan bantuan murid sekolah, dan baru kemudian dilengkapi oleh peneliti sendiri (845-850). Amerika Serikat memulai pemetaan bahasanya agak terlambat. Prakarsanya berasal dari para anggota Modern Language Association ofAmerica dan Linguistic Society ofAmerica pada tahun 1921 Pelaksanaannya diserahkan kepada Hans Kurath dan kawan-kawan, dan hasilnya yang pertama mulai terbit pada...1ahun 1939. Daftar tar.yaannya terdiri dari ( 1) daftar tanyaan wa jar yang memuat 814 . patah kata dan kalimat d~ngan 71 ! nom<_:>r, dan (2) daftar tanyaan terbatas yang hanya memuat421 patah kata dan kalimat dengan 388 nomor, sedangkan untuk daerah Atlantik Selatan jumlahnya diperbanyak (920). Tempat yang dikunjungi semuanya 431 buah (921), dan disetiap tempat hanya dipergunakan seorang-pembahan saja (920), dengan pemupu sebanyak sembilan orang (921). Walaupun demikian, di tempat-tempat tertentu meieka pergunakan juga dua atau tiga orang pembahan, dan pembahan bantu itu selalu diambil yang tingkat pendidikannya lebih tinggidaripada pembahan utama (922). Dengan demikian, juga diperoleh keterangan yang penting untuk penelitian segi sosial bahasa. Atlas-atlas lain yang pengumpulan bahannya dilakukan dengan mempergunakan metode pupuan lapangan ialah atlas bahasa Breton (Rennes-Paris, 1924-1943), atlas bahasa Slovenia (Paris, 1925) (958-962), atlas bahasa Polandia (Krakow, 1934) (972), atlas bahasa Slavia (Berlin-Leipzig, 1933) (980-981). Mengingat daerahnya yang terlantpau luas, pengumpulan bahan untuk pembuatan atlas bahasa di Maghribi (1925-1941, terbit 1936-1939 dan sebagian lagi belum terbit) dilakukan dengan mempergunakan tiga daftar tanyaan yang berbeda (1072-' 1079). Atlas bahasa"bahasa Bantu di Afrika (Brusels, 1942) memuat 76 buah peta sebagai basil pupuan yang di\
26
dasarkan kepada 60 patah kata dari seorang pembahan di tiap tempat ( 1089). Untuk daerah bahasa Arab telah terbit dua buah atlas. Yang pertama ~engumpulan bahannya didasarkan kepada teks cerita "Petam, Sapi, dan Keledai" yang diterjemahkan ke dalam dialek setempat di daerah Siria dan Palestina (tahun 1905) ( 1092), sedangkan yang kedua berasal dari daerah Hor~n (Paris, 1940, 1946) dengan bahan yang selalu ditanyakan di dalam bahasa Arab ( 10951099). Sementara itu, mengingat masih terlalu banyaknya yang buta huruf, pengumpulan bahan untuk pemetaan bahasa Cina dianggap h~nya mungkin dilakukan dengan mempergunakan metode pupuan langsung saja (1113), sedangkan mengenai daftar tanyaannya sen. diri untuk bahasa Cina disyaratkan agar (1) langsung berkaitan dengan kenyataan, (2) dikelompokkan dalam kaitan alamiah, (3) tidaic melupakan yang bertalian dengan morfologi dan sintaksis, (4) mengutamakan kosa kata utama, dan (5) harus tepat apa yang dinyatakan (1113-1114) 1>
I Pada awal tahun Lima puluhan, muncul masalah kemullJltkinan menelaah. dialek berduarkan struktumva.
f\.tasaJah yJng mulai d1t1mbulkan oleh Uriel We1nre1ch ( 195..J) 1tu, antara-~a·1n d1kembangkan olch Wilham G.
Moulton ( 19~7) dan V. Ivie ( 196~).
27
~-
1
GEOGRAFIDIALEK
2.1. Pengantar 2. 1. 1 Batasan Geografi Dialek Geografi dialek ialah cabang dialektologi yang mempelajari hubungan yang terdapat di dalam ragam-ragam bahasa, dengan bertumpu kepada satuan ruaflg atau tempat terwujudnya ragam-ragam tersebut, (Dubois dkk., 1973:230). Dengan demikian, pada dasarnya geografi dialek masih mempunyai hubungan yang erat dengan ilmu bahasa bandingan,-:rang juga mempelajari hubungan yang terdapat di dalam ragam-/agam bahasa. Dari sejarah kelahirannya memang ternyata bahwa geografi dialek merupakan perkembangan lebih Ian jut dari salah satu cabang ilmu bahasa bandingan. Yang membedakannya ialah'jika ilmu bahasa bandingan di dalam kesimpulankesimpula1;mya hampir selalu menunjuk kepada bahasa purba yang sering tidak pernah ada (Meillet, 1967:59), Geografi dialek menyajikan hal-hal yang bertalian dengan pemakaian anasir bahasa yang diteliti pada saat penelitian dilakukan (Jaberg, 1936: 13) sehingga dapat dibuktikan. Di dalam usaha memperoleh basil yang memuaskan, tiap penelitian geografi dialek setidak-tidaknya harus didasarkan kepada dua hal, yaitu (I) pengamatan yang seksama dan setara terhadap daerah yang diteliti, dan (2) bahannya harus dapat diperbandingkan sesamanya, dan keterangan yang bertalian dengan kenyataan-ke-
28
nyataannya dikumpulkan dengan aturan dan car~ yang sama ~Meil" let, 1967:79-81 ). Agar haltersebut dapat tercapa~, maka pentm_g sekali artinya mempersiapkan daftar tanyaan yang ia:-vabannya dtperoleh di setiap tempat peqelitian itu dilakukan (Me1llet, 1967:80). 2. I: 2 Tujuan Penelitian Geografi Dialek Pada masa awal perkembangannya, penelitian geografi dialek U:rutama diarahkan untuk menetapkan ruang lingkup gejala-gejala kebahasaan, dengan jalan mengelompokkan dan memaparkan ciri-ciri dialek. Dalam perkembangannya lebih lanjut, penelitian itu diarahkan untuk mencari hubungan yang ada antara batas-, batas dialek atau bahasa dengan batas-batas alafn maupun sejarah, yang kemudian lagi diarahkan untuk meriemukan gejala-gejala yang rumit dan sering saling bertentangan (Jaberg, 1936:13). Tujuan seperti itu terutama didapatkan di dalam penelitian -geografi dialek aliran Jerman. Sementara itu, aliran Perancis menekankan sasaran kajiannya kepada sejarah bahasa, dan agar hal itu dapat dicapai, maka haruslah diusahakan agar setiap kata dicari sejarahnya. Ini berarti bahwa _di Perancis tercipta tujuan untuk mencari hubungan yang ada antara perkembangan bahasa dengan perkembangan budaya, (Jaberg, 1936: 13). Lebih lanjut itu berarti bahwa penelitian geografi dialek ditujukan untuk mencari dan menemukan hal-hal yang berkenaan dengan (1) biologi bahasa, (2) sosiologi bahasa, dan (3) hubungan antara kata dengan hal atau benda yang dilambangkan (Jaberg, 1936:19). . . A_gar dapat memenuhi hal-hal tersebut tadi, maka sebuah atlas bahasa haruslah memperlihatkan nilai kata, pertentangan yang terjadi antara unsur lama dan unsur baru suatu bahasa, sebab-musabab yang meygakibatkan lenyapnya yang pertama dan unggulnya yang kedua, dan reaksi pemakai bahasa yang mungkin timbul di dalam menghadapi pembaharuan tersebut, yang semuanya itu termasuk ke dalam masalah biologi bahasa. Sementara itu, hal-hal yang bertalian dengan keterangan yang diperoleh mengenai daya hidup dialek, hubungan antara pembicara yang taraf sosialnya lebih tinggi (teri:nasuk, penggunaan bahasa sastra dan bahasa baku) dengan kelompok masyarakat yang lebih rendah, dan mengenai gerak bahasa, merupakan hal-hal yang penting untuk sosiologi bahasa (Jaberg, 1936: 19). . 29
Kedua hal tersebut menjadi perhatian Gillieron, pelopor geografi dialek aliran Perancis. Di dalam perkembangannya, penelitian geogtafi dialek merumuskan tujuan kajiannya yang ketiga, yaitu mencari dan menemukan hubungan antara kata dan hal atau benda yang dilambangkan dengan kata itu. Yang terakhir itu mulai diperkenalkan oleh Karl Jaberg dan Jacob Jud ketika mereka menggarap A/S,yang istilahnya "Worter und Sachen': unt!}k pertama kaJinya dirumuskan oleh Hugo Schuchardt dan Meringer (Jaberg, 1936:23), sedangkan Ernest Tappolet berjasa dalam usaha memasyarakatkannya (Seguy, 1971 :73). Hal itu mereka kemukakan karena adalah hampir mustahil untuk mencari sejarah suatu kata, tanpa mencari sejarah hal atau benda yang dilambangkan dengan kata tersebut pada saat yang sama. (Jaberg, 1936:23).
2. I. 3 Kedudukan Geografi Dialek dalam Ilmu Bahasa Dari kenyataan l;>ahwa negara-negara yang memiliki perkembangan ilmu bahasa yang sudah lanjut telah memiliki atau sedang mengusahakan pembuatan atlas bahasa negaranya masing-masirtg, barangkali dapat diambil kesimpulan bahwa geografi dialek mempunyai kedudukan yang penting di dalam ilmu bahasa umumnya, dialektologi pada khususr;iya. Bahkan kadang-kadang, pengertian geografi dialek itu dirancukan dengan pengertian dialektologi itu sendiri (Dubois dkk., 1973: 150). Kedudukannya yang penting itu rupanya juga terutama disebabkan oleh alasan praktis. Dengan penelitian geografi dialek maka sebenamya pada satu saat dan kesempatan yang sama telah dapa{ diperoleh gambaran umum mengenai sejumlah dialek sehingga haJ tersebut sangat menghemat waktu, tenaga, dan dana (Meillet, 1967:78).
.
2.1.4 Peta Bahasa Gambaran umum mengenai sejumlah dialek seperti dikatakan di atas baru akan tampak jelas jika semua gejala kebahasaan yang ditampilkan dari bahan yang terkumpul selama penelitian itu dipetakan. Oleh...karena itu. kedudukan dan peranan peta bahasadi dalam kajian geografi dialek merupakan sesuatu yang secara mutlak diperlukan; Dengan peta-peta bahasa itu, baik perbedaan maupun persamaan yang terdapat di antara dia1ek-dialek yang diteliti itu dapat 30
merupakan alat bantu yang demikian penting di dalam usaha "menyatakan" kenyataan-kenyataan tersebut. 2. 1.5 Dialektometri Dielektometri ialah ukuran secara statistik yang dipergunakan untuk melihat berapa jauh perbedaan dan persamaan yang terdapat di tempat-tempat yang diteliti dengan membandingkan sejumlah bahan yang terkumpul dari tempat yang diteliti tersebut (Revier, 1975:424). Dialektometri untuk pertama kalinya diperkenalkan oleh ahli ilmu bahasa E. Bagby Atwood ( 1955), sedangkan istilahnya, dialectomettrie, diperkenalkan oleh Jean Seguy (1973a). Gasan E.B. Atwood itu kemudian dikembangkan oleh Louis Remade ( 1972), dan sekarang telah banyak diterapkan untuk penelitian geografi dialek di negara Perancis dan sekitarnya (Guiter, 1973, 1975; Ravier, 1973, 1975; Seguy, 1971, 1973, 1973a). Anasir bahasa yang diperbandingkan antartempat itu ialah anasir fonologi, morfologi, kosa kata, sintaksis, morfosintaksis, dan morfonologi. Agar perhitungan lebih mudah, dari setiap anasir disiapkan 100 buah peta.' Dengan meinperhitungkan jumlah bedanya masing-masing yang dikalikan dengan 100 lalu dibagi jumlah ilyata peta yang dibandingkan, dengan rumus sederh:ina~ 100 = d, 1 n
maka diperoleh persentase jarak ~ntara dialek tersebut. Berdasurkan tumus itu, maka perbedaan yang lebih dari 80 persen dianggap perbedaan bahasa, 51 - 80 persen dianggap perbedaan dialek, 31 50 persen diat)ggap perbedaan subdialek, 21 - 30 persen dianggap perbedaan wicara (Parler), 2 sedangkan perbedaan yang kurang dari . 20 persen dianggap tidak ada (Guiter, 1973:96). 2. 2 Metode Penelitian Geograti Dialek .
2. 2. 1 Metode Pupuan Sinurat
.Metode pupuan sinurat di dalam penelitian dialektologi untuk ·. 1
S
=
Jumlah beda, n
= jumlah peta, d = jarak.
2
·o; dalam dialektologi Perancis, masih dibedakan subdialek dari lingkungan bahasa yang lcbih scmpit lagi daerah pak3.inya. Lingkungan itu disebut par/er
31
''I 1
pertama kalinya diterapkan oleb Leonardo Salviati pada tabun 1584 di Italia. U ntuk penelitian geografi dialek metode itu mula-mula dipergunakan oleb Gustav Wenker pada tabun 1876 diJerman. Metode itu pada dasamya senantiasa mudab, cepat tetapi agak mabal, sementara para pembaban akan memusatkan perbatian dan mengorbankan waktu mereka agar dapat memberikan jawaban yang baik (Pop, '. 950: 1133). Hal itu pada umumnya berlaku untuk negara atau daerab yang penduduknya sudab terbebas dari buta buruf. Untuk negara atau daerab yang sebagian besar penduduknya masib buta buruf, atau yang keadaan komunikasihya belum lancar, mungkin sekali metode itu tidak atau sukar dilaksanakan . . 2.2.1.1 Faktor Penentu Agar pelaksanaan meto,d e itu dapat mencapai · basil sebagaimana yang dibarapkan, baruslab terlebib
2. 2. I. 2 Untung-ruginya. Metode itu tei:_utama sangat sesuai dipergunakan untuk pengumpulan bahan yang ditujukan kepada pembuatan kamus dialek. Di dalam menghadapi kurangnya tenaga untuk melakukan pupuan lapangan, metode itu merupakan satu-satunya cara pengumpulan bahan itu (Pop, · 1950: 1134-1135). Sementara itu, patut diakui bahwa metode itu akan selalu menghasilkan sesuatu yang kurang tepat atau pasti, terutama yang bertalian dengan masalah-masalah fonetik, mor fologi, dan sintaksis (Pop, 1950: 1135). Kerugian lainnya ialah karena. berdasarkan berian yang masuk, peneliti kurang 'm emperoleh gambaran yang menyeluruh mengenai keadaan alam, budaya, masyarakat, sejarah, dan adat istiadat daerah yang diteliti, yaitu hal-hal yang sebenarnya sangat besar peranannya di dalam perkembangan diale~, di situ (Ayatrohaedi, 1975a). ·
2.2.2 Metode Pupuan Lapangan
('
Metode pupuan lapangan untuk pertama kalinya dipergunakan oleh Martin Sarmiento pada tahun 1730 di Spanyol. Untuk penelitian geografi dialek, metode itu mula-mula dipergunakan oleh Jules Louis Gillieron pada tahun 1880 di Swis. Di dalam pelaksanaannya, metode itu, yang dianggap jauh lebih tinggi nilai ilmiahnya, sudah sejak tahun 1898, tetap menimbulkan pertikaian pendapat di antara para peneliti. Pertikaian pendapat tersebut berkisar pada masalah pemupu (pengangket), pembahan, daftar tanyaan, dan tempat yang diteliti, terutama pada halhal yang berkaitan dengan masalah teknis seperti masalah fonetik.
2. 2. 2. I Dua Cara Pengumpulan Bahan Pengumpulan bahan yang mempergunakan metode pupuan lapangan mengenal dua cara, yaitu ( 1) pencatatan langsung, dan (2) perekaman. I) Pencatatan langsung sudah dilakukan sejak pertama kali metode itu dipergunakan. Dengan cara itu, pemupu secara langsung mencatat berian dari pembahasan pada ruang daftar tanyaan ~ng disediakan untuk mencatat berian tersebut (Nauton, 1963: 33
.
I05). Pencatatan langsung itu mengurangi kemungkinan pemupu yang bukan ahli dapat menggarap semua segi kebahasaan, terutama segi fonetik.
2) Perekaman atau pencatatan tak langsung mulai dipergunakan oleh F. Brunot dan Ch. Bruneau pada tahun 1912 di daerah Ardennes, Perancis (Pop, 1950:XLVII). Sekarang cara itu lebih banyak dipergunakan karena memberikan banyak keuntungan, terutama bagi peneliti. Pemupu dengan demikian tidak usah seorang ahli, semeniara penggarapannya lebih lanjut dapat dilakukan dengan tenang di belakang meja (Tuaillon, 1958:293; Seguy, 1966:6). Walaupun ~emikian, untuk menghadapi kemungkinan terjadinya kerusakan pada alat rekam, sebaiknya juga perekaman itu disertai dengan pencatatan langsung, terutama mengenai bagian-bagian yang dianggap penting (Nauton, 1963: 106). Yang tidak pula boleh dilupakan ialah bahwa pada kenyataannya pemindahan bahan yang terekam biasanya memerlukan waktu empat kali,lebih lama daripada perekamannya sendiri (Seguy, 1971 :6). Untuk mempetoleh hasil yang benar-benar memuaskan, perekaman harus dilakukan di tempat yang sama sekali t~r hindar dari hal-hal yang mengganggu (bising, tidak tenang, terburu-buru) (Nauton, 1%3: 106). 2.2.2.2 Untung-ruginya Kekurangan yang terdapat pada metode pupuan sinurat dapat ditutupi oleh metode pupuan lapangan. Di samping itu, untuk keadaan masyarakat bahasa dan alam lingkungan di Indonesia sekarang ini, barangkali metode pupuan lapangan akan lebih ti;pat dilaksanakan daripada metode pupuan sinurat. Kerugian yang disebabkan oleh pemakaian metode pupuan lapangan ialah kareria metode itu terpaksa tidak dapat dilakukan oleh semua peneliti. Hanya peneliti yang secara jasmaniah sanggup saja yang akan dapat diharapkan berhasil melakukannya.
2. 2. 3 Coba Uji Taraf terakhir masa persiapan yang tidak boleh dilalukan ialah coba uji. Coba uji dilakukan untuk mengetahui dan memperoleh kepastian apakah daftar tanyaan yang disusun sudah sepenuhnya cocok ataukah tidak. Coba yji seyogianya dilakukan di daerah yang
34
·•
akan diteliti, baik penelitian yang akan mempergunakan metode pupuan sinurat maupun yang mempergunakan metode pupuan lapangan. Dari coba uji itu akan dapat diketahui bagian-bagian mana yang cocok, dan bagian mana pula yang tidak sesuai untuk daerah penelitian tersebut. Bahkan terbuka kemungkinan untuk menambahkan hal-hal yang terasa perlu karena diharapkan dapat mengungkapkan keistill!_ewaan daerah penelitian, jika saja hal-hal itu belum termuat dalam daftar tanyaan. Sebaliknya, bagian-bagian yang tidak cocok dapat dibuang dari daftar tanyaan sesungguhnya yang akan dipergunakan dalam pengumpulan bahan selengkapnya. Untuk metode pupuan lapangan, coba uji juga sangat berguna untuk menentukan cara atau teknik apa yang akan dipakai selama pengumpulan bahan yang sesungguhnya nanti.
2. 3 Daerah Penelitian 2.3.1 Yang Harus Diperhatikan Sebaiknya sebelum melakukan ,penelitian di suatu daerah, peneliti telah mengenal daerah tersebut secara mendala'm, baik dari pengenalan langsung maupun berdasarkan pengenalan kepustakaaJ!. Hal-hal utarha yang·harus diperhatikarrtli-dalam pengenalan tersebut menyangkut yang berikut. . \ 1) Keadaan Geografi Dae rah Penelitian. Apakah daerah penelitian itu merupakan daerah dataran rendah, pegunungan, kepulauan, dan sebagainya. Hal itu sangat penting, agar di dalam menyusun daftar tanyaan peneliti tidak ierjerumus untuk memllsukkan pertanyaanpertanyaan yang tidak tepat bagi daerah yang diteliti. 2) Keadaan Kependudukan Daerah Penelitian. Apakah daerah penelitian itu merupakan daerah yang secara etnik, budaya, agama, dan sosial padu atau tidak padu. Daftar tanyaan yang dipergunakan oleh Edgard Blanquaert dan Pieter Jacobus Maartens di daerah kepulauan Selandia (Belanda), misalnya, dibuat terutama untuk masyarakat yang beragama Katolik. 3) Tinjauan Sejarah Daerah Penelitian. Tinjauan sejarah daerah penelitian akan sangat membantu di dalam memahami keadaan kebahasaan di situ. Pengaruh dari mana yang ada, bagaimana sifat pengaruh tersebut, sejak kapanpengaruh itu terjadi, mengapa terja'di 35
pengaruhan, akan dapat dijelaskan dengan pengetahuan mengenai sejarah daerah yang diteliti. Terdapatnya "bentuk hormat" di dalam BS, misalnya, hanya akan dapat dipahami dengan baik, jika peneliti mengetahui bahwa daerah Priangan pernah berada di bawah kekuasaan kerajaan Mataram-lslam, dan itu pula sebabnya mengapa di daerah Banten Selatan yang tidak pernah dikuasai Mataram, bentuk seperti itu hampir tidak dikenal. 4) Keadaan Kebahasaan Daerah Penelitian. Apakah daerah penelitian itu merupakan daerah yang berbahasa tunggal atau jamak, apakah ada anasir bahasanya yang khusus (fonetik, morfologi, sintaksis ), apakah dialek di daerah itu "tertutup" a tau "terbuka" terhadap . pengaruh dari luar. Jika mungkin, pengenalan hal itu juga dilengkapi dengan pengetahuan mengenai naskah-naskah tua yang ditemukan di daerah tersebut, agar peneliti dapat memperoleh gambaran yang lebih baik mengenai keadaan kebahasaan itu. Pengenalan terhadap hal itu akan turut menentukan bagaimana bentuk daftar tanyaan: apakah mempergunakan baha~a yang sama atau berbeda, apakah akan mengutamakan segi fonetik, morfologi, atau segi lainnya saja,apakah akan diarahkan untuk menemukan bentuk-bentuk purba atau kunaan di daerah tersebut. 5) Kajian Sebelumnya.Kajian yang pernah dilakukan di daerah pen.e litian amat diperlukan untuk menjaga jangan sampai terjadi penelitian yang dilakukan itu hanya merupakan pengulangan dari yang pernah dilakukan orang ·lain saja. Dengan menelaah kajian sebelumnya, peneliti dapatmerencanakan penelitiannya dengan lebi h baik, dan menghindarkan diri dari kesalahan yang mungkin pernah terjadi sebelumnya itu. Pengenalan terhadap semua itu akan sangat menentukan sasaran, bentuk, dan cara penelitian dilakukan di daerah penelitian.
2.3.2 Tempat yang Diteliti Gaston Paris menganjurkan agar penelitian dilakµkan di setiap masyarakat (community). Ini berarti bahwa secara ideal penelitian memang harus dilakukan di tiap desa, di tiap tempat, betapa pun kecil dan terpencilnya desa atau tempat itu. Gagasan tersebut terbentur kepada kenyataan-kenyataan yang ada: kurangnya tenaga, dana, dan waktu. Oleh karena itu, biasanya penelitian dan pengumpulan bahan hanya dilakukan di desa-desa tertentu saja.
36
l
i'
.. ;
; )
!.
1) Daerah Pekotaan. Untuk pembuatan ALF, Gillieron-Edmont menghindarkan diri dari daer-ah pekotaan, karena menurut mereka di daerah seperti itu dialek sudah tidak dipergunakan Iagi. Tetapi Jaberg-Jud untuk pembuatan A/S (Jabei'g 1936:22- 23) dan Antoni Griera i Gaja untuk pembuatan atlas bahasa Katalan, jlistru tidak ~enghindari daerah pekotaan. Demikian juga halnya dengan Pierre Nau ton untuk atlas bahasa Perands daerah Massif Central (Nauton:, 1963:86). Dipilihnya daerah pekotaan dtdasarkan kepada anggapan bahwa daerah tersebut merupakan pusat budaya, ekonomi, agama, dan kegiatan insani Iainnya sehingga dengan demikian juga akan terlihat jejaknya di desa-desa sekitamya. Dengan demikian pengumpulan bahan di daerah itu akan mempermudah atau memperjelas keadaan di daerah sekitamya. 2) Daerah Pedusunan. Daerah itu pada umumnya Iebih disukai oleh para peneliti dan pemupu geografi dialek karena di situ dianggap bahasa atau dialeknya jauh lebih mumi dibandingkan dengan di daerah pekotaan. Terlebih Iagi, jika daerah pedusunan itu merupakan daerah yang terasing, baik karena faktor alam maupun karena faktor talimarga, dan merupakan daerah yang cukup tua; keadaan demikian lebih menarik gairah peneliti dan pemupu geografi dialek. Dipilihnya daerah Jtedusunan didasarkan kepada anggapan bahwa daerah seperti itu nterupakan penyinipan dan pemelihata anasir bahasa yang masih mumi, kuna, dan kadang-kadang memperlihatkan ciri-ciri istimewa, seperti misalnya masih dipergunakannya katakata dekung 'lutut' atau mokla 'darah' di beberapa desa di daerah Cirebon. Hal-hal seperti itU- merupakan sumber yang baik untuk menelusur perkembangan dialek itu khususnya, dan bahasa yang bersangkutan pada umumnya. 2.3.3 Nama Desa yang Diteliti
Jika pilihan terhadap suatu desa atau tempat telah ditentukan, yang pertama-tama harus dicatat ialah keterangan mengenai desa/ tempat tersebut. tliasanya naJaman pertama daftar tanyaan disediakan untuk keperluan itu. Letak desa harus jelas: batas-batasnya di keempat arah, daerah kecamatan dan kabupatennya, jumtali penduduknya, ma ta pencarian penduduknya, taraf pendidikan di situ, sifat desa/tempat (pegunungan, dataFan rendah 1 kepulauan, dan sebagainya). huoungan desa telisebut dengan daerah sekitat!lya, dan juga
37
Keterangan serba sedikit yang bertalian dengan sejarah dan adat istiadat atau keistimewaan desa/tempat itu. Semua keterangan tersebut akan terasa besar sekali peranannya di dalam tahap pengolahan . hasil penelitian geografi dialek yang dilakukan di daerah itu. 2.4 Daftar Tanyaan Daftar tanyaan merupakan ha! yang paling utama di dalam penelitian. Hasil penelitian sebenarnya juga sudah dapat diramalkan . dari daftar tanyaan itu, Daftar tanyaan yang sepenuhnya berisi kosa kata, misalnya, hanya sedikit memberikan kemungkinan untuk inenghasilkan hal-hal yang berkenaan dengan fonetik dan morfologi. Daftar tanyaan yang terdiri dari kira-kira 2.000 buah pertanyaan yang terbagi ke dalam sekitar 50 kelompok, sampai saat ini dianggap memadai untuk dapat memperoleh bahan yang diperlukan (Pop, 1950: I LW). 2.4. 1 Tiga Syarat Untuk rnemperoleh basil yang memuaskan, daftar tanyaan yang_baik harus memenuhi tiga syarat sebagai berikut.
1) Daftar tanyaan harus m:emberikan kemungkinan dan dapat menampilkan ciri-ciri istimew~ dari daerah yang diteliti. U ntuk maksud itu, daftar tanyaan wajar yang dimaksud~an bei-laku untuk seluruh daerah penelitian mungkin d'i daerah-daerah tertentu haru.s dijadikan daftar tanyaan terbatas, sedang untuk daerah lainnya justru harus diperluas. Hal seperti itu antara lain .dilakukan oleh Karl Jaberg dan Jacob Jud di dalam penelitian mereka (Jaberg dan Jud, 1928: 175 - 176).
.
2) Daftar tanyaan harus mengandung hal-hal yang berkenaan dengan sifat dan keadaan budaya daerah penelitian (Jaberg dan Jud, 1928: 178). lni berarti bahwa daftar tanyaan yang dipersiapkan untuk daerah Prian~an, misalnya, mungkin tidak akan begitu besar · manfaatnya jika dipergunakan juga di daerah Banten atau Cirebon karena sifat dan keadaan budaya di daerah itu tidak sama. 3) Daftar tanyaan harus memberikan kemungkinan untuk dijawab dengan langsung dan spontan (Jaberg dan Jud, 1928:170) karena e~da dasarnya jawaban yang pertama kali diberikan itulah yang pa38
ling tepat (Pop, 1950: 1143). Untuk memperolel1 jawaban yang langsung dan spontan itu, maka sedapat mungkin haruslah dihindari pertanyaait yang membingungkan, seperti homonimi, atau rumus~ pertanyaan yang tidak/kurang jelas. 2.4.2
Cakupan Daftar Tanyaan
Berdasarkan cakupannya, daftar tanyaan dapat dibagi menjadi tiga, yaitu yang (1) nasional, (2) daerah, dan (3) gabungan. I) Daftar tanyaan yang cakupannya bersifat nasional a tau menyeluruh untuk bahasa yang diteliti dimaksudkan untuk ·memperoleh bahan dari seluruh daerah pakai bahasa yang diteliti. Untuk keperluan tersebut; yang dipergunakan sebagai dasar ialah bahasa baku bahasa yang bersangkutan: Digunakannya bahasa baku adalah be:rdasarkan ariggapan bahwa ragam itu diperkirakan dikenal di seluruh daerah' pakai bahasa tersebut. Daftar ta~yaan yang seperti itu antara lain dipergunakan oleh J .L. Gillieron dan E. Edmont untuk pembuatan ALF. Albert Dauzat yang·pertama-tama mengemukakan prakarsa pembuatan atlas bahasa Perancis untuk setiap daerah juga masih mendasarkan daftar tanyaannya kepada ALF, walaupun ia hanya mempergunakan kira-kira sepe~iganya saja. (Nauton, 1963:49). Dengan daftar tanyaan yang bersifat nasional ini, memang diperoleh gambaran umum mengenai keadaan bahasa yang diteliti, tefapi tidak menampilkan hal-hal, istimewa yang terdapai di tiap · cfaerah sebagaunana ctisyaratkan oieh K. Jaberg dan J. Jud sehingga pada umumnya sudah ditinggalkan orang. 2) Daftar tanyaan yang cakupannya daerah dibuat khusus untuk melakukan penelitian di daerah tertentu . . Daftar tanyaan semacam itu memang memungkinkan peneliti memperoleh ganlbaran yang utuh mengenai daerah penelitiannya, tetapi tidak memperlihatkan bagaimana hubungannya ciengan bahasa yang bersangkutan secara keseluruhan. Daftar tanyaan semacam itu pernah dipergunakan oleh Pierre Gardette untuk pembuatan atlas bahasa dan etnografi daerah Lyon, Atlas linguistique et ethnographique du Lyon (Gardette, 196$:29-40). Seperti juga daftar tanyaan bersifat nasional yang dikecam karena tidak menampilkan keistimewaan sedaerah, daftar tanyaari daerah itu pun dikecam karena tidak mencerminkan hub.µngannya dengan bahasa yang bersangkutan secara keseluruhan (Nauton, i963:51).
39
3) ')aftar tanyaan gabungan dimaksudkan untuk menutupi kekurangan-kekurangan yang terdapat baik dalam daftar tanyaan nasional maupun daftar tanyaan daerah. Di dalam daftar tanyaan gabungan dimasukkan hal-hal baik yang sifatnya nasional maupun yang daerah. Daftar tanyaan itu- mula-mula dicetuskaq oleh Karl Jaberg ketika mengulas atlas Lyon jilid 1. Ia menyarankan agar daftar t:inyaan dibl!_gi menjadi dua bagian, yaitu ·(1) bagian yang menyangkut daerah penelitian, dan (2) bagian yang memberikan gambaran menyeluruh (Gardette, 1968:29-40). Hal yang sama juga disarankan oleh ahli geografi dialek Spanyol Manuel Alvar di dalam karangannya Los nuevos adas linguisticos .de la Romania (Gardette, _, 1968:29-40). Saran tersebut pada umumnya diterima oleh para peneliti yang kemudian, walaupun di dalam pelaksanaannya kedua bagian itu dijalinkan deinikian rupa sehingga merupakan kesatuan yang padu. 2.4.3 Susunan Daftar Tqnyaan. Daftar tanyaan dapat disusun menurut dua cara, yaitu (1) menurut abjad, dan (2) menurut tal!tan arti atau makna. 1) Susunan daftar tanyaan rnenurut urutan abjad antara lain dipergunakan olehtG-illieron - Edmont untuk pengumpulan bahan ALF. Pertanyaan disusun menurut urutan abjad tanpa mem" perhatikan apakah pertanyaan itu berada pada satu bidang atau tidalc. Susunan seperii itu dianggap sesuai untuk pembuatan kamus, .t etapi dianggap tidak sesuai untuk penetitian geografi dialek karena dengan susunan sepert1 itu, peneliti menghadapkan pembahan kepada keada:i.n yang mele1ahkan, kar~ma pembahan set~ap kali .harus berubah pokok masalah. Keadaan seperti itu d,engan sendiri.riya dianggap tidak memenuhi syarat .ketiga dari daftar tanyaan, yaitu harus memberikan kemungkinan kepada pembahan unt~ menjawab dengan lailgsung-{lan spontan. Oleh karena itu, susunan seperti itu kemudian ditiriggalkan orang. 2) Susunan daftar tanyaan menurut makna dimaksudkan agar pembahan berada paea suasana._yangmemungkinkannya memberikan jawaban yang langsung dan spontan. Untuk keperluan ters!!but, daftar tanyaan disusun berdasarkan taufan arti sesuai dengan bidaQ.gnya masing-masing. ,Hal-hal yang mempunyai tautan arti ter40
.~
.tentu dikelompokkan sesamanya, seperti pertanyaan tentang bagian tubuh, bagian alam, sistem kekerabatan, tanaman, pohon-pohonan, dan pembagian waktu. Daftar tanyaan 5eperti itu tidak hanya khusus untuk penelitian geografi dialek saja, tetapi juga dianggap lebih sesuai untuk pengumpulan bahan kamus. Hal itu antara laiil dikemukakan oleh R. Hallig dan Walther von Wartburg (1952). 2.4.4 Rangkuman Daftar Tanyaan.
Agar dapat diperoleh gambarannyang menyeluruh mengenai keadaan dialek dan budaya setempat, daftar tanyaan yang lengkap sebaiknya tidak mengabaikan hal-hal di bawah ini. 1) Segi kosa kata, yang merupakan unsur paling dominan di dalam setiap bahasa sehingga tidaklah aneh jika di dalam setiap atlas bahasa, segi ini yang paling banyak diwakili (Nauton, 1963:54). 2) Segi onomasiologi, yang inenampilkan hal-hal yang bertalian dengan• aneka bentuk atau pelambang berdasarkan wawas yang sama. Berdasarkan bentuknya, segi ini dianggap identik dengan kepadankataan (Nauton, 1963:54). 3) Segi semasiologi, yang merupakan kebalikan dari segi kesamawawasan. Berdasarkan bentuknya, segi ini dapat dianggap identik dengan kesamawandaan (Nauton, 1963:58). 4) Segi fonetik, yang bertalian dengan fonologi. Daftar tanyaan yang dikhususkan untuk meneliti segi forietik saja biasanya dianggap memadai jika tetdiri dari kira-kira 200 buah pertanyaan saja, seperti yang pernah dilakukan oleh Gillieron di dalam penelitiannya di daerah Valais.
5) Segi morfologi (termasuk ke dalamnya morfonologi); yang biasanya dianggap kurang memegang peranan karena secara morfologi biasanya dialek hampir sepenuhnya sama dengan bahasa bakunya (Nauton, 1963:64), tetapi segi ini akan banyak menampilkan hal-hal yang menarik untuk penelitian bahasa atau dialek di daerah perbatasan dua bahasa. Di dalam BJC, ·misalnya, akan banyak muncul anasir morfologi BS sehingga dengan demikian BJC tampak menyolok perbedaannya dengan BJ di daerah lain. 41
6) Segi tata kalimat (termasuk morfo-sintaksis), yang pada umum-· nya menampilkan bentuk-bentuk ungkapan setempat. Segi ini lebih banyak digarap dalam hubungannya dengan penulisan monografi, dari pada dengan pembuatan atlas bahasa (Nauton, 1963:65). 7) Segi etnografi, yang langsung berkenaan dengan tata kehidupan -rakyat, adat istiadat; kepercayaan, lagu dan sastra rakyat, pepatah, dan peribahasa (J Chaurand, 1972:225). Walaupun segi ini sudah mulai diperhatikan sejak tahun 1910 oleh Jaberg dan Jud, sampai sekarang bagian yang menyangkut hal itu masih belum lberkembang (Simoni-Aurembou, 1972: 139) karena bagian yang seharusnya digarap oleh para ahli etnografi dan antropologi itu masih dirangkap oleh peneliti dialek atau bahasa, yang sering kurang menguasai etnografi atau antropologi (Jaberg, 1936:26). 8) Segi perundagian, yang langsung berkenaan dengan perundagian rakyat setemp'a t, seperti tumah dan bangunan, alat pertukangan, dan alat-alat pertanian, yang di dalam perkamusan menempati kedudukan yang penting (Chaurand, 1972:228). Oleh sarjana lain, segi ini biasanya dianggap sebagai bagian dari segi etnografi (Jaberg, 1936:26; Nauton, 1963:65-26). 2.4.5' Bahasa Daftar Tanyaan Daftar tanyaan dapat dibuat di dalam bahasa yang sama dengan bahasa atau dialek yang diteliti, dan dapat juga dibuat di dalam bahasa yang berbeda. Mengingat kenyataan obyektif yang terdapat di tempat-tempat yang terasing, barangkali akan lebih tepat jika daftar tanyaan dibuat di dalam bahasa yang saµia. Dalam hal ini, daftar tanyaan tersebut haruslah didasarkan kepada bahasa baku bahasa yang bersangkutan, atau jika tidak ada bahasa baku, didasarkan kepada salah satu dialek yang paling luas daerah pakainya, atau di dalam dialek peneliti. Sementara itu-, di dalalll pelaksanaannya, sedapat mungkin diusahakao agar pertanyaan diajukan dengan mempergunakan dialek setempat, karena hal ini akan mengurangi adanya "rasa rendah diri" pada pembahan, dibanditigkan dengan jika misalnya pertany~an diajukan dalam bahasa baku bahasa itu. Dengan demikian, diharapkan jawaban yans Iangsung dail spontan sebagai salah satu syarat utama akan dapat dicapai. Penggunaan bahasa yang berbeda akan menyebabkan jawaban yang
42
Iangsung dan spontan itu agak terganggu, karena pembahan pada saat yang bersamaan harus berpikir di dalam dua bahasa yang berbeda pula. 2.5 Pemupu Masalab pemupu di dalam suatu pupuan kebabasaan, sejak lama senantiasa merupakan persoalan yang tidak habis dibicarakan para peneliti (Pop, 1950: 1143). Walaupun demikian, di antara · mereka terdapat kesamaan pendapat; yaitu babwa pemupt.i atau pe.neliti seyogianya mengenai daerab yang akan ditelitinya dengan baik. Masalab-masalab yang diperdebatkan, pada umumnya berkenaan dengan bal-hal sebagai benkut : 2.5~ 1
Jumlah Pemupu
Sebagian sarjana berpendapat bahwa pengumpulan bahan penelitian geografi dialek sebaiknya dilakukan oleh seorang pemupu saja, karena bal itu akan memberikan basil yang sejalur, sedangkan pengumpulan bahan yang dilakukan oleh lebib dari seorang pemupu akan memberikan basil yang kurang padu mengingat terdapatnya perbedaan pengertian di antara mereka (Pop, 1950: 1146). S~menta ra itu, satjana lainnya beranggapan bahwa pupuan yang dilakukan oleb Iebih dari seorang pemupu tidak akan merugikan, asatkan mereka selalu dfarabkan dan pada waktu-waktu tertentu berkumpul untuk membicarakan basil pupuan mereka (Gardette, 1968:42). Penggunaan lebih dari seorang pemupu juga kadanm-kadang terasa sarigat diperlukan agar pengumpulan baban dapat diselesaikan secepati;lya (Gardette, 1968:41), atau di dalam µienghadapi keadaan makin mengbilangriya dialeK satu demi satu (Pop, 1950:1147). 2.5.2 Kelamin Pemupu Kelamin pemupu pada umumnya ditautkan dengan masalah praktis pupuan tersebut; antara lain dengan keadaan alam yang sering dianggap tidak memberi kemungkinan kepada pemupu wanita untuk menempubnya. Un~k keadaan masyaraht di Indonesia, akan terasa sekali pentingnya pemupu wanita ini, terutama di dalam menghadapi peµibaban wanita. Pada umumnya, pembaban wanita akan lebih terbuka kepada pemupu sejenisnya sebingga kemungkinari memperoleb basil yang memu:askan untuk
hal-hal yang berhubungan dengan kewanitaan pun akan lebih besar daripada jika bal-hal itu ditanyakan oleh pemupu laki-laki. 2.5.3 Asal-usu/ Pemupu Berdasarkan asal-usulnya, pemupu dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu (1) pemupu pribumi dan (2) pemupu asing.
1) Pemupu pribumi masih tetap merupakan masalah yang termasuk sering diperdebatkan (Pop, 1950: 1144). Ada yang beranggapan bahwa pemupu pribumi memiliki kelepihan dari pemupu asing karena ia ( 1) mengenal kehidupan dan adat istiadat daerahnya dengan baik, (2) qapat membangkitkan kepercayaan pada diri pemf?ahan, (3) ketika m_encatat akan menghubungkan semua bunyi bahasa yang diderig~rnya dengan bahasa ibunya, tidak dengan bahasa lain yang sistemriya mungkm sama sekaii berbeda; dan (4) mendengar bunyi bahasa yang dikenalnya itu dengan lebih baik (Pop, 1950:1144). Sementara itu pemupu pribumi juga memiliki cacat dibandingkan dengan pemupu asing, yaitu ia (1) terbawa untuk mengganti kesan dengarnya yang nyata dengan corak lafal yang ideal, (2) terpengaruh untuk menyeragamkan catatan fonetiknya, (3) sangat sukar mempertentangkan bunyi bahasa yang didengarnya dengan yang dikenfilnya lebih baik, dan (4) jika ia juga seorang ahli, maka ia akan menampilkan bahaya gejala ·saran diri: ia mendengar apa yang ia percayai atal! yang ingin ia dengar. 2) Pemupu aslng juga qiempunyai kelebihan dibandiDgK:an oeng;m pemupu pribum1i, yaitu ia (1) akan merekam lafal yang_didengamya dengan .lebih tepat karena tidak terpengaruh untuk menyeragamkannya, (2) bukan bagian dari obyeknya sehingga ia akan mencatat dan menafsirkan bunyi bahasa yang didengamya itu.dengan tidak terpengaruh oleh saran diri, (3) jika mengumpulkan bahan untuk atlas, kadang-kad,ang terkumpul juga olehnya bahan perkamusan yang jauh lebih banyak, dan (4) dapat melihat' kek~usu~aJJ. yang mungkin sangat sukar dikenal oleh pemupu pnbum1 (Pop, 1950:1145). Kekurangan pemlipu 3$ing dioandingkau dengan pemupu pri .bumi ialah ia (1) aka11. terpehgaruh oieh tata bunyi bahasa ibunya. (2) akan mempergunakan bahasa ibunya sebagai bahan bandingan
44
pencatatan fonetik, (3) tak dapat dengan cepat menguasai anasir yang terdapat dalam bahasa yang ditelitinya, dan (4) para pembahan sering menjadi terlalu berhati-hati di dalam menghadapinya (Pop, 1950:1145).
Berdasarkan semua hal itu, maka ada dua hal yang tidak dapat diabaikan, yaitu (1) nilai dokumentasi akan selalu tergantung kepada pengenalan sebelurnnya oleh pemupu akan daerah penelitiannya, dan (2) pencatatan fonetik akan selalu terpengaruh oleh bahasa pemupu sendiri, karena walau bagaimana pun, pemupu bukan mesin (Pop. 1950:1145). Oleh sebab itu, peneliti harus selalu memperhitungkan nilai dokumentasi baha:n yang ada padanya, dan alangkah baiknya jika peneliti sendiri kemudian mencocokkannya lagi di lapangan. (Pop. 1950: 1145). 2.5.4 Kemampuan Pemupu
Berdasarkan kemampuan ilmiahnya. pemupu daoat digolongkan ke dalam (1) ahli bahasa atau ahli dialek dan (2) orang awam. 1) Ahli bahasa a tau ahli dialek merupakan pemupu yang ideal karena dengan demikian ia akan dengan langsung dapat menggarap berian yang diterimanya. Hal ini terutama sekali yang menyangkut bidan_g fonetik karena 'untuk oencatatan segi fonetik ini memang diperlukan keahlian khusus. U ntuk segi lainnya barangkali syarat ini tidak akan terlalu menonjol. 2) Orang "awam" juga dapat diberi kepercayaan untuk melakukan pupuan, asal terlebih dulu mereka diberi latihan dan petunjuk seperlunya, terutama yang menyangkut bidang fonetik. Dengan ditemukannya alat rekam, maka kemungkinan itu membesar sehingga hal ini juga dapat dipergunakan sebagai alat untuk menggairahkan penelitian bahasa daerah dan dialek: 2.6 Pembahan
Pembahan memegang peranan yang sangat penting di dalam pupuan karena dialah yang memberikan keterangan yang diperlukan (Pop, 1950: 1156). Sehubungan dengan itu, maka haruslah diusahakan agar pemupu dapat memperoleh pembahan yang baik berdasarkan persyaratan tertentu. Di dalam menghadapi kesukaran mencari pembahan sebab pemupu tidak mengenal
45
daerah yang ditelitinya, disarankan agar pemupu meminta bantuan kepada penduduk dan peiabat setempat, seperti yang antara lain pernah dilakukan oleh Ch. Bruneau dalam penelitiannya di daerah Ardennes, Perancis (Pop, 1950:1156). 2.6.1 Jumlah Pembahan Berapa jumlah pembahan di s~u tempat juga selalu merupakan masalah yang banyak dipersoalkan. Sebagian menuntut agar di setiap tempat hanya dipergunakan seorang pembahan saja karena dengan demikian akan diperoleh keterangan yang padu dan dapat diperbandingkan dengan bahan lain (Pop, 1950:1162-1163). Sebagian lagi menganggap lJahwa pengguriaan lebih dari seorang pembahan justru akan lebih memberikan gambaran yang obyektif mengenai keadaan kebahasaan di daerah perielitian karena kemungkinan seorang pembahan saja tidak akan mungkin dapat memberikan semua keterangan yang diperlukan, misalnya yang berkenaan dengan hal-hal yang berada di luar perhatiaimya (Pop, 1950: 1163). Barangkali ada baiknya jika keterangan dikumpulkan dari pembahan yang menguasai bidangnya masing-masing. Dengan demikian, di satu tempat yang sama, keterangan tentang pertukangan harus dipupu dari seorang tukang, tentang pekerjaan di sawah dipupu dari seorang petani, di samping ada pembahan utama yang berperan memberikan keterangan mengenai hal-hal um um. Dengan demikian, di satu tempat diperlukan seorang pembahan utama dan beberapa pembahan lain yang berperan untuk melengkapi keterangaq yang diperlukan.
2.6.2 Kelamin Pembahan Banyak pemupu yang lebih suka mempergunakan wanita sebagai pembahannya, karena mereka beranggapan bahwa kaum wanita merupakan "penyimpan" khazanah dialek di daerahnya. Ada pula yang berpendapat sebaliknya: kau~ wanita justru terlalu cepat melupakan dialeknya jika i;ner~ka telah berkenalan dengan bJhasa baku bahasa yang bersangkutan (Pop, 1950i1160) . .ialan yan_g ditempuh oleh Konrad Lobeck, RudolfTrtlb, dan Robert Schltpfer ketika mengumpulkari bahan untuk pembuatan atlas bahasa Jerm~ di daerah Swis nampaknya bijaksana. Di tiap tempat merekfi 46
mempergunakan seorang pembahan laki-laki dan seorang pembahan wanita, masing-masing untuk memberikan keterangan mengenai bidangoya masing-masing. 2.6.2 Syarat Pembahan Agar keterangan terkumpul dari seorang atau beberapa orang pembahan yang baik, seyogianya terlebih dulu ditentukan persyaratan bagi pembahan. Persyaratan tersebut menyangkut halhal yang berhubungan dengan usia, pendidikan, asal-usul, kemampuan, dan "kemumian" bahasa pembahan. I) Usia yang dianggap sangat sesuai bagi seorang pembahan ialah usia pertengahan (40-50 tahun) karena pada usia tersebut mereka telah menguasai bahasa atau dialeknya, tetapi belum sampai pada taraf pikun. Pembahan yang terlalu muda atau terlalu tua dianggap kurang sesuai. 2) Pendidikan pembahan bukan pendidikan yang terlalu tinggi karena dari seorang yang berpendidikan tinggi akan terjadi banyak pengaruh luar di dalam beriarinya. Sebaliknya, pembahan juga seyogianya bukan mereka yang sama sekali buta huruf; tentu saja syara~ ini terutama berlaku di negara yang penduduknya sudah hampi'r seluruhnya terbebas dari buta huruf 3) Asal-usul pembahan harus diusahakan dari desa atau tempat yang diteliti. Jika mungkin, asal-usul ini harus ditelusur sampai kepada dua angkatan sebelumnya (kakek dan neneknya), yang semuanya hendaklah lahir dan dibesarkan di tempat tersebut, serta · jarang sekali atau tidak pemah meninggalkan kampungnya. 4) Kemampuan pembahan berbahasa di dalam pupuan bahasa dengan sendirinya meruJ1akan faktor penentu. Pembahan harus menguasai babasa dail dialeknya dengan baik, dan yang lebih baik lagi iafah jika ia'justru hanya inengenal dialeknya saja sehingga de.ngan demikian keinungkihan adanya pengaruh dari luar sangat kecil, 5) "Kemurnian" bahasa pembahan sangat erat hubungannya dengan kemampuan berbahasanya. Dengan "kemumian" ini
2.6.4 Pembahan yang Kurang Ideal Walaupun peneliti atau pemupu telah menemukan orang yang memenuhi semua persyaratan di atas, niasih belum ada jaminan sepenuhnya bahwa ia benar-benar merupakan pembahan yang ba'ik dan ideal. Oleh karena itu~ di dalam Il!~mH.i!teembahan. seyogianya dihindari mereka yang termasuk ke dalam kelompok seperti tersebut di bawan ini : 1) Pembahan yang terlalu tua, karena mereka pada umumnya sudah tidak spoil.tan, ingatannya sudah banyak berkurang, pendengarannya berkurang, ompong, dan sebagainya, disamping ketahanan jasmaninya juga sudah banyak berkurang untuk menghadapi pekerjaan yang memerh.tkan bahyak waktu dan ketentuaii (Pop, 1950: 1158)2) Pembahan yang terlalu muda, karena mereka sering merancukan pengertian 'dialeknya derigan bahasa baku, terutama jika mereka pemah bersekolah, pengaruh tfahasa baku itu akan lebih kuat kepada,mereka (Pop, 1950:1158). 3) Pembahan yang buta huruf,karena umumnya mereka sangat sukar ditanyai, dan tidak pun ya kebiasaan urittik menerjemahkan bentuk-bentuk kalimat yang rumit, (Pop, 1950: 1158). Untuk keadaan di Indonesia, barangkali hal ini dapat diperlunak, sementara di Eropa pun orang yang buta huruf pemah juga dipergunakan sebagai pembahan, antara lain oleh Charles de ·Tourtoulon (1890), B. Schadel (1906), Georges Millardet (1910), Sever Pop (1930) dan Tomas Navarro (1923) (Pop, 1950:1160). 4) Guru dan yang berpendidikan; karena dari mereka pemupu tidak dapat memperoleh kepastian apakah beriannya berdasarkan dialek, a tau·yang didasarkan kepada bahan yang terdapat dalam buku (Pop, 1950:1158). Namun, kadang-kadang dari mereka dapat diperoleh keterangan yang penting karena kelompok ini pada umumnya bait hubungannya dengan penduduk setempat, dan dapat memahami tujuan penelitian. 5) Ahli dialek amatir dan kaum cendekia, karena mereka biasanya suka merubah bahan dialek sebagaimana adanya, dengan apa yang menurut mereka lebih baik (Pop, 1950:1145). Namun kadang-kadang kelompok inipun, berkat pengenalan mereka yang baik 48
mengenai kehidupan didaerahnya, dapat menjadi pembahan yang baik pula (Pop, 1959: 1159). 6) Pembahan yang pemah meninggalkan kampungnya cukup lama, karena dari mereka tidak dapat lagi diharapkan bahan yang astl dari daerahnya sendiri. Mereka sudah ban yak ·tet'pengaruh oleh sabdapraja atau bahasa tempat merek'a pernah tinggal (Pop, . 1950.1159). 7) Pemhahan yang orane tuanya bukan pribumi daerah yang diteliti,
karena dari me_reka besar sekali kemtingkinan djperoleh bahan yang bercampur dengan dialek asal orang tuanya (Pop, 1950: 1159). 8) Pembahan yang termasuk kelo~pok "orang kecil", karena mereka pada umumnya kurang biasa menghadapi "orang a·sing" atau diminta keterangan sehingga mereka pada ummrinya menjadi gugup ; dan berian mereka tidak langsung dan spontan (Pop, 1950: 1159).
2.7 Cara Memupu Bahan Berbagai cara dipergunakan di dalam usaha mengumpulkan bahan penelitian. Pada kenyataannya, sering . cara-cara itu tidak dapat dilaksanakan tersendiri, tetapi merupakan cara gabungan. C~ra-cara yang umuril dilakukan ialah sebagai berikut :
2.7.1 Cakapan Terarah Cara ini sudah mulai sering dipergunakan menjelang akhir abad ke-19 yang lalu, antara lain oleh Rousselot (1887), Gustav Weigand (1895), dan Antonin Duraffour (1920). Dari yang terakhir inilah lahir istilah conversation dirigee 'cakalJan terarah' (Pop, 1950: 1136). Cara ini dilakukan dengan mengajak pembahan metnbicarakan suatu hal, dan umumnya dimulai dengan hal-hal yang sangat umum. ·Jika suasana cakapan sudah menyenangkan untuk pupuan, maka cakapan pun ·kemudian diarahkan' kepada hal-hal yang hendak ditanyakan atau hendak diteliti: 2. 7. 2 Bertanya Langsung Cara ini merupakan cara yang termudah dan juga paling meyakinkan (Nauton, 1963:90). Cara in'i paling sering dipergunakan
49
untuk hal-hal yang berhubungan dengan benda-benda nyata (bagian tubuh, bagian rumah, · alat rumah tangga), tetapi agak sukar dipergunakan untuk hal-hal yang tidak nyata seperti yang berhubungan dengan perasaa:n. tabiat, dan sistem kekerabatan. · 2.7.3 Bertanya Tak langsung Cara ini dipergunakan untuk menutupi kekurangan yang terdapat pada cara bertanya langsung. ·Dengan cara ini, pemupu hams mencoba ( 1) menguraikan pertanyaannya, (2) memerikan apa yang dimaksudkannya, dan (3) untuk hal-hal tertentu mempergunakan gerak dan mimik (Nauton, 1963:91). 2.7.4 Memancing Jawaban Cara ini biasanya dipergunakan jika pembahan tampak agak ragu-ragu di dalam memberikan jawaban, atau pemupu/peneliti kurang yakin akan jawaban yang pertama kali di perolehnya (Nauton, 1963:91).
2. 7 .5 Pertanyaan dan Jliwaban Berganda Cara ini dimaksudkan untuk lebih memperoleh keyakinan dan mencocokkan jawaban yang diterima. Pertanyaan yang pemah diajukan, diajukan lagi pada kesempatan berikutnya, misalnya setelah melalui tanya jawab yang lain. Pengajuan pertanyaan yang kedua a tau kesekian kalinya ini dapat dengan cara yang sama, dan dapat juga dengan mempergunakan cara yang lain (Nauton, 1963:92). 2.7.6 Menerjemahkan Bahasa Baku ke dalam Dialek Cara ini dipergunakan untuk memperoleh gambaran bagaimana kira-kira perbedaan tata kalimat bahasa baku dengan dialek yang diteliti. Bahannya dapat berupa kalimat-kalimat sederhana, dan dapat pula berupa teks atau naskah yang agak panjang. Dalam hal bahan berupa teks atau naskah, seyogianya naskah tersebut diambil dari cerita yang sangat dikenal oleh pemakai bahasa yang bersangkutan pada umumnya, ditulis di dalam bahasa baku, dan diterjemahhn ke dalam dialek setempat oleh pembahan. Untuk BS, misalnya, dapat diajukan cerita "Si Kebayan", "Lutung Kasarung", atau "Sangkuriang". 50
2.8. Penerbitan dan Bahasa Peta
2.8. I Penerbitan Penerbitan basil penelitian geografi dialek akan mengbadapkan peneliti kepada dua masalab, yaitu ( l) masalab teknis dan (2) masa· lab ilmiab (Pop, 1950: 1169).
2.8. I. I Masalah Teknis Masalab teknis yang dihadapi di dalam rangka penerbitan basil penelitian geografi dialek iaiab sebagai berikut. l) Pengelompokan baban yang terkumpul dari pupuan yang dilakukan, yang merupakan tabap yang pertama kali dibadapi setelab pengumpulan baban selesai. Pada tabap ini, berian yang diterima itu dikelompokkan berdasarkan bentuk-bentuk yang sama atau bampir sama. 2) Pembuatan peta pada bakek~nya dapat dilakukan bersamasama dengan tabap pengelompokan, atau babkan, kalau peneliti atau pemupu sudab mengetabui dengan pasti tempat-tempat yang akan dikunjunginya, peta sudab dapat dipersiapkan sebelu:nnya. Peta-peta yang diperlukan di dalam penelitiari geografi dialek ialab peta dasar yang banya memuat bal-bal terpenting saja di daerab penelitian (sungai besar, gunung, danau, kota penting, dan batas daerah administrasi pemerintahan: kabupaten, karesidenan, provinsi). Semuanya tidak disertai dengan namanya; jadi peta dasar tersebut berupa peta buta. Ukuran peta tergantung kepada keperluan. Di Eropa pernah juga dipergunakan peta berukuran kuarto (21x29,7 cm). Sekarang pada umumnya ukuran peta atlas bahasa-babasa Perancis sudab diseragamkan men jadi 49 x 32 cm, karena hal itu sesuai dengan ukuran kertas 65 x 100 cm (Gardette, 1968:61). Desa-desa yang diteliti pada peta ditandai dengan nomor urut berdasarkan sistem penomoran yang dipergunakan peneliti. Peta yang memuat nama tempat, desa, dan kota lainnya yang dianggap penting dibuat tersendiri dengan ukuran yang sama dengan peta dasar. Demikian juga peta keadaan alam, jalur lalulintas kuna, sejarab, dan 51
nama pemupu (jika pemupu lebih dari seorang), masing•masing dibuat tersendiri. 3) Pengisian peta dengan berian yang terkumpul dapat dilakukan dengan berbagai sistem, yaitu (1) sistem langsung, (2) sistem lambang, dan (3) sistem petak. ( 1) Sist~ langsung, yaitu dengan memindahkan setiap beriari ke atas peta. Cara ini dianggap paling ideal dan mudah, tetapi kadangkadang cara ini tidak dapat dilakukan, jika daerah penelitian terlalu luas, atau berian yang terkumpul terlalu banyak ragamnya di satu tempat. (2) Sistem lambang dimaksudkan untuk mengata-si kesukaran teknis tersebut, dengan jalan mengganti berian itu dengan lambanglambang tertentu. Berian yang sama atau dianggap bersumber kepada satu bentuk dasar yang sama harus diusahakan agar dinyatakan dengan lambang yang sama pula, dengan beberapa perbedaan kecil pada setiap ragam. Untuk berian yang berbeda, seyogianya dipergunakan lambang yang jelas perbedaannya. Cara ini antara lain dipergunakan oleh Andries Teeuw di dalam atlas bahasa pulau Lombok. Peta-peta Jerman juga mempergunakan sistem ini. Keterangan-keterangan atau petunjuk tambahan, dapat juga dicantumkan pada peta, jika hal itu dianggap penting (Nauton, 1963: 115). 4) Ilustrasi dan gambar yang·banyak diperlukan, terutama untuk pembuatan atlas etnografi, akan memudahkan pemakai atlas tersebut di dalam menjalin pengertian kata dan l;>enda. Hustrasi itu dapat berupa gambar, bagao, atau potret-potret benda yang ditanyakan (Nauton, 1963:116). 2.8.1.2 Masalah Ilmiah Masalah ilmiah yang dihadapi dalam rangka penerbitan basil penelitian geografi dialek menyangkut hal-hal yang bertalian dengan (1) urutan peta, (2) pemuatan berian, (3) pemetaan berian, (4) pembuatan peta, dan (5) bahasan peta. 1) U rutan peta : Apakah peta akan disusun secara abjadiah seperti yang dipergunakan dalam A CF, berdasarkan tautan arti seperti yang dipergunakan dalam A/S, berdasarkan struktur bahasa seperti vang dipergunakan dalam ALG, ataukah berdasarkan bahan yang lebih 52
'dulu selesai digarap seperti yang dipergunakan dalam EMA (Pop, 1950:1171).
2) Pemuatan berian: Apakah setiap peta hanya memuat sebuah unsur bahasa saja seperti yang dilakukan dalam KDF, ataukah dapat lebih dari satu unsur seperti yang dilakukan dalam ALFC. Pada umumnya para sarjana cenderung kepada yang pertama (Pop, 1950: 1171 ). Apakah pemuatannya harus dengan sistem langsung saja (Perancis), ataukah dapat dengan mempergunakan sistem lambang (Jerman) (Pop, 1950: 1172). ~) Pemetaan berian: Apakah harus semua berian dipetakan (Perancis), ataukah dapat dipilih mana yang penting menurut peneliti saja (EMA), termasuk pembuatan peta-peta rekonstruksi yang dibuat tidak berdasarkan berian tetapi didasarkan kepada beberapa buah berian yang memperlihatkan gejala yang sama (EMA) (Pop,
1950: 1172).
4) Pembuatan peta: Apakah peta harus dibuat berwama, ataukah dapat dengan hitam putih saja (Pop, 1950: 117.:n. Peta berwama memang dapat memberikan kesan yang lebih padu, tetapi di dalam pelaksanaannya akan terbentur kepada kesukaran teknis, terutama di negara yang teknik percetakannya belum begitu maju, di samping memerlukan biaya yang sangat mahal. 5) Bahasan peta: Apakah peta harus dikerjakan bersama-sama dengan bahasannya oleh peneliti sendiri, ataukah ha! bahasan itu merupakan masalah lain, tidak merupakan bagian dad penelitian lokabasa yang tujuan pertamanya membuat atlas bahasa (Pop, 1950: 117~-117.+).
2.8.2. Bahasan Peta 2.8.2.1 Masalah Bahasan Peta Apakah sebuah atlas bahasa harus diterbitkan bersama-sama dengan bahasannya oleh peneliti sendiri sedemikian jauh masih tetap merupakan persoalan. Kenyataan yang terdapat sampai sekarang adalah bahwa pada umumnya penerbitan peta tidak disertai dengan bahasannya, bahkan kadang-kadang bagian yang berupa pengantar dan pertanggungjawaban peneliti sendiri terbit lebih kemudian dari atlas-atjasnya itu. Atlas yang terbit bersama dengan ba-
53
hasannya berjumlah jauh .lebih sedikit (Pop~ 1950: 1173). Andr~ Basset, misalnya, beranggapan bahwa bahasan peta merupakan suatu keharusan karena di dalam pupuan akan selalu terdapat suasana tertentu sehingga ha! itu harus diperhitungkan benar-benar (Pop, 1950: 1173). Jika kita perhatikan tulisan-tulisan yang membahas peta bahasa akan terlihat bafiwa bahasan peta sebenarnya tidak usah selahr dikerjakan oleh peneliti geografi dialek yang bersangkutan sendiri. Gaston Tuaillon, yang bersama-sama dengan Jean-Baptiste Martin menerbitkan atlas bahasa daerah Jura dan Alpina Utara, hampir selalu membahas peta-peta yang terdapat dalam ALF ( 1968, 1971, 1973). Demikian pula· halnya dengan yang dilakukan oleh Pierre Gardette (1970, !972, 1973a), Mathe Giacomo-Marcelessi (1973), dan Simone Escoffier ( 1958, 1975), Bahkan yang tidak pernah melakukan penelitian geografi dialek pun, seperti Pierre Guiraud dapat pula mempergunakan atlas bahasa yang ada sebagai rujukan tulisannya ( 1971 ). Dari kenyataan tersebut barangkali dapat disimpulkan bahwa pada umumnya bahasan peta merupakan cabang lain dari geografi dialek, walaupun tentu saja akan lebih baik jika setiap atlas bahasa terbit dengan bahasanya sekali gus. 2.8.2.1 Bahasan Stratigrafi atau Lapisan. Bahasan suatu dokumen dialek, termasuk ke dalamnya peta dan atlas bahasa, akan menampilkan masalah-masalah yang bertalian dengan bentuk dan fungsinya (Guiraud, 1970:67). Berdasarkan bentuknya, peta bahasa terdiri dari sejumlah pewujudan yang menyangkut pemakaian kata, matra, hubungan, dan watak bahasa yang bersangkutan. Berdasarkan fungsinya, pewujudan-pewujudan itu harus dibahas dan ditafsirkan (Guiraud, 1970:67). I) Lapisan atau Stratigrafi. Dengan bantuan (garis) watas kata, setiap peta bahasa akan menampilkan pewujudan tertentu, yang memperlihatkan adanya perbedaan Iapisan pada setiap pewujudan itu. Lingkungan pewujudan itu mungkin luas, sempit, meqmsat, melebar, padu, terpencar, atau mandiri (Guiraud, 1970:58). Dilihat dari hubungan yang ada di antara lingkungan pewujudan itu, ter54
dapat kemungkinan bahwa lingkungan itu berdekatan, terpisah (berjarak), atau tumpang-tindih (Guiraud, 1970:58). Setiap pewujudan memberikan bahan keterangan mengenai asalusul atau komunikasi masing-masing (Guiraud, 1970:59). Jika terdapat kekhususan di salah satu pewujudan, biasanya bahan keterangan itu menjadi agak sukar dijelaskan. Hal yang sama juga terjadi jika di situ terjadi tikaian (conflit) di antara sesama pewujudan itu, misalnya dengan masuknya unsur baru yang mengalahkan unsur lama yang sudah ada sebelumnya, atau sebaliknya (Guiraud, 1970:59-60). Di dalam menghadapi adanya hamballapis (adstrat) dan sukulapis (substrat) seperti itulah peranan bahasan stratigrafi akan jelas tampak (Guiraud, 1970:60). a. Lapisan Onomasiologis. Penelitian onomasiologi sampai sekarang lebih banyak dilakukan sehingga dengan demikian juga bidang ini memberikan ruang yang lapang untuk membangun teori dan metodologi penelitian (Guiraud; 1970:60). Lapisan onomasiologis memberikan kemungkinan kepada peneliti untuk menelusur asalusul berian yang berbeda, yang didasarkan kepada satu konsep yang sama, seperti antara kaondangan atau kondangan dan nyambungan 'menghadiri kenduri. Di dalam praktek, lapisan ini juga diterapkan untuk meneliti kepadankataan, seperti antara hayam dan kotok 'ayam'. Pada umumnya peneliti akan sampai kepada kesimpulan bahwa pewujudan yang memencar atau terpencil berasal dari masa yang lebih tua, walaupun hal itu juga akan tergantung kepada halhal lain yang rumit (Guiraud, 1970:61). Demikian juga halnya dengan daerah perbatasan yang biasanya akan menampilkan berian yang besar kemungkinan berasal dari daerah tetangganya (G"1iraud, 1970:61). b. Lapisan Semasiologis. Lapisan ini memberikan kemungkinan kepada peneliti untuk menelusur asal-usul makna yang berbeda dari sebuah bentuk berian yang sama, seperti meri untuk 'itik' dan 'anak itik', dan raksabumi untuk 'wakil lurah' dan 'mantri pengairan desa'. Lapisan ini biasanya juga disebut lapisan semantik (Guiraud, 1970:64). Seperti juga halnya dengan lapisan onomasiologis dari lapisan ini pun dapat diperkirakan yang mana di antara makna-makna tersebut yang berdasarkan um~mya lebih tua daripada yang lain. _ 55
2) Terbentuknya Lapisan-/apisan. Pada dasarnya lapisan-lapisan tersebut terwujud karena adanya ~aktor penyebab, baik yang ada di dalam lingkungan kepahasaan maupun yang berada di luarnya (Guiraud, 1970:67). Di antara sebab dQlam (cause interne) yang patut diperhatikan ialah struktur dialek yang bersangkutan, keseimbangannya, kelebihannya, dan juga kekurangannya. Di antara sebab luar (cause externe) yang memegang peranan penting ialah antara lain budaya, agama, ekonomi, dan politik, yang semuanya itu bersifat insaniah, dan keadaan alam dan talimarga (jarak, jalur lalu lintas, kemudahan berkomunikasi, ketetanggaan), yang semuanya itu bersifat alamiah (Guiraud, 1970:67).
2.8.2.3 Tafsiran Tafsiran sebuah peta bahasa akan selalu tergantung kepada adanya faktor-faktor penyebab itu, yaitu sebab luar dan sebab dalam. 1
1) Sebab Luar Bahasa. a. Sukulapis purba (substrat ancien) yang berupa sisa-sisa yang masih tertinggal dan bertahan di sesuatu daerah, sementara hal itu pada urriumnya sudah tidak dikenal lagi di tempat lain (Guiraud, 1970:68). Sisa-sisa tersebut berasal dari masa yang nisbi lebih tua, seperti mokla untuk getih 'darah' yang ditemukan di dua buah desa Indramayu dan daerah Baduy (Banten Selatan), marah untuk ambek 'marah' dan ayah untuk bapa 'ayah' di daerah Baduy. Untuk masa sebelum ada bukti tertulis, lapisan merupakan satu-satunya.alat untuk menerangkan hal yang demikian itu (Guiraud, 1970:68). b. Lapis sastra ( stratslitteraires et populaires ), yaitu lapisan yang berasal dari bahasa sastra, yang biasanya mementingkan keindahan (Guiraud, 1970:70). Di dalam BI, misalnya, dikenal meninggal dunia, berpulang ke rahmatullah, pergi menghadap Ilahi, yang dimaksudkan untuk mengganti mati 'mati'. Bentuk-bentuk baru dalam hal ini dapat dipastikan muncul setelah datangnya agama dan budaya Islam. Gejala seperti itu akhir-akhir ini banyak sekali ditemukan: buta menjadi tunanetra, pelacur menjadi tunasusi/a, pelayan toko menjadi pra-
56
mubakti atau pramuniaga, dan gelandangan menjadi tunawisma.
c. Lapis budaya (strats culturels), yang diperlihatkan oleh adanya penggantian kata berdasarkan penggantian benda atau kegunaan khusus benda itu (Guiraud, 1970:72). 'Tempat duduk' yang semula hanya berupa jojodog saja, misalnya, kemudian berganti a tau bertambah dengan korsi 'kursi', dan kemudian masih bertambah dengan bangku, sice, dan sofa. d. Tukaran (relais) atau pada umumnya lebih sering pinjaman yang berasal dari dialek tetangganva a tau bahasa lain, yang disebabkan oleh terjadinya komunikasi ,Ii antara para pemakai dialek a tau bahasa yang bersangkutan (Guiraud, 1970:76). Tukaran atau pinjaman ini biasanya terjadi untuk hal-hal yang memang tidak ada di dalam khazanah kosa kata setempat. e. (Garis) watas budaya (isogloss~s culturelles), yang terjadi karena rembesan suatu kata selalu beragam selaras dengan wawas dan benda yang diwakilinya. Jika konsep atau benda tersebut dianggap cukup penting, maka kemungkinan pewujudan yang terbentuk dari watas budaya tersebut akan besar, tetapi jika kurang penting akan memperlihatkan kenyataan yang sebaliknya. (Guiraud, 1970:77). Di daerah Baduy, misalnya, hampir tidak dikenal jandela 'jendela', sapatu 'sepatu', dan lamari 'lemari', karena sedemikian jauh semuanya itu belum menyentuh keperluan mereka. 2) Sebab dalmn Bahasa a. Perkembangan fonetik, yang pada umumnya disesuaikan dengan unsut yang sucfuh terdapat sebelumnya di dalam ·dialek atau bahasa yang bersangkutan (Guiraud, 1970:78). -Otang Sunda yang di dalam pemakaian BS-nya kadang-kadang me~ nyelipkan kata-kata BI, misalnya, akan menyundakan katakata teisebut. Kata-kata seperti ini, saya, iiu, akan mereka lafalkan menjadi inih, sayah, ituh, tetapi mana, misalnya, tetap dilafalkan mana, tidak menjadi manah. Di samping mana · 'mana' juga dlkenal dalam BS, kata manah mempunyai makna lain, yaitu 'hati, pikiran'. ·~ Usangan fonetik (usure phonetique), yang pada dasa~ya berupa penghilangan unsur fonetik, mungkin disebabkan oleh
57
sistem dialek atau bahasa tersebut, mungkin pula karena pengaruh.bahasa lain (Guiraud, 1970:83). Di beberapa buah desa di Cirebon, misalnya, ditemukan penghilangan /h/ pad.a semua posisi: hejo 'hijau' menjadi ejo, hihid 'kipas' menjadi iid, dan waluh 'labu' menjadi walu, sementara di tempat lain hanya terjadi penghilangan /h/ awal: hawangan 'kali, sungai' menjadi awangan, dan hatop 'atap' menjadi atop, tetapi saha 'siapa' dansawah 'sawah', misalnya, tetap dilafalkansaha dan sawah. Usungan itu dapat juga terjadi pada morfologi, atau bahkan pada frase. Di beberapa desa, misalnya, kacamatan 'kecamatan' .menjadi kecamatan, dan ti arendi. 'dari mana (kalian)' menjadi trindi. c. Tikaian homonim (conflit homonymique) yang terjadi karena masuknya unsur barn ke dalam dialek atau bahasa yang diteliti (Guiraud, 1970:85), Di daerah Cirebon, misalnya, dikenal pelambang bebek ';Ultuk linambang 'itik', terutama didaerah sebelah Timur. Pelambang ini berasal dari BJ. Tetapi kemudian dari BS mereka menerima pelambang meri untuk linambang yang sama. Di dalam tikaian itu, bebek yang sudah
(Guiraud, '970:91 ). Kedua ha! ini pada dasarnya terjadi dengan saling menjalin, dan pada umumnya disebabkan oleh pemakai dialek yang kurang mengetahui perkembangan dialeknya. Sejalan dengan pemakaian bahasa, bahaya, dan pahala yang berasal dari kata Sansekerta bhasa, bhSya, dan phhla, maka kata-kata yang asli BI pun seperti tadi, dulu, baru, dan saya diucapkan dan dituliskan tahadi, dahulu, baharu, dan sahaya.
59
DAFTAR PUSTAKA
Atwood, Elmer Bagby. 1955. "On the Phonological Divisions of the Belgo-romance," Orbis 4:367-389. Ayatrohaedi. 1975. "Masyarakat Sunda Sebelum Islam." Budaya Jaya, 86:412-423. -· . I 976 "Ilmu Sabdapraja: Sebuah Ikhtisar." Diktat kuliah pada Penataran Dialektologi Tahap I. Jakarta: Proyek pe-
ngembangan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah. --.1976a. "Lokabasa; Sebuah pengantar." Diktat kuliah pada .P enataran :bialektologi Tahap I. Jakarta: Proyek Pengembangan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah. -.1978. "Bahasa Sunda di Daerah Cirebon: Sebuah Kajian Lokabasa" Disertasi. Universitas Indonesia . . "Bahasa Sunda di Daerah Cirebon: Sebuah Kajian Lokabasertasi. Universitas Indonesia. Camprowi:; Charles. 1973. "Routes, obstacles naturels et limit~ling uistique." Dalam Les dialectes romans de France ala iumitre des atlas regionaux: 111-129. Centre National de la Recherche Scientifique. 1973. Les dialectes · romans de France ii la lumie;e des ailas r2gionaux. Colloque de la Cont!rence de la Soc.iete Linguistique romans a Strasbourg. Paris: Center National de la Recherche Scientifique. 60
Chaurand, Jacques. 1972. Introduction a la dialecto/ogie francaise. Bords ~tude No. 302. Paris- Bruxelles- Montreal: Bordas. Dauzat, Albert. 1939. "Un nouvel atlas linguistique de la France," Le Francais Modern, 7:97- lOI. Dondaine, Colette. 1973. "Frontiere et caracteristiques dialectales dans l 'Atlas linguistique de la Franche-._Comte. "Les dialect_es romans de France: 343-377. Dubois, Jean, dkk. 1973. Dictionnaire de linguitique. Paris: Laro_usse. Dubuisson, Pierrette. 1973. "Les foires et les marches ont-ils jou~ un role sur les parlers?." Les dialectes romans de France: 289-310. Escoffier, Simone. 1958. Remarqu-es sur le lexique d'une zone marginale aux condins de la langue d' oil et de la langue d' oe du franco-provenca/,Paris: Institut de Linguistique romans de Lyon ---.1975. 'Oppositions morphologiques aux confins.des trois langues gallo-romans;" Hommage a Pierre Gardette: 165-171. Gardette, Pierre. 1968. Atlas linguistique et ethliographique de Lyonnais. IV: Expose _Methodologique, et tables. Paris: Centre National de la Recherche Scientifique. - - -. 1970. "Pour une geographie linguistique de la France." Phonetique et linguistique romanes. Melanges offerts a M. Georges Straka 1:262-273. ---.1970a. "Rencontre de synonymes . et _penetration du francais dans les aires marginales." Revue de ta Lingustique romane 34:306-314. ---.1973. "Frontiere linguistique et limites interieures en lyonnais d'apres l'ALLy. "Les dialectes romans de France: 141 '-171. Giacomo-Marcelessi, Mathe. 1973. "Reflexions sur l' enquete d'Edmont a Sotta (point 88 de l'Atlas linguistique de la Corse)." Dalam Alain Lerorid (penyunting), Les parters regionaux: 91-99. Gillieron, Jules Louis, 1918, Genealogie des mots qui designent l'abeille,d'apres /'Atlas linguistique de la France. Paris: E. Droz. 61
Gillieron, Jules Louis, dan Edmond Edmont. 1902-1910. Atlas /inguistique de la France. 8 jilid. Paris: E. Droz. Guiraud, Pierre. 1970. Patois, et dialectes fram;aises. Paris Presses Universitaires de France. ---.1973 L'Argot. Cetakan ke-6 Paris: Pre~ses Universitaires de Franse. Guiter, Henri. 1973. "Atlas et fomtiere lingu istique." Les dialectes romas de France: 61-109. - - - . 1975. "Unie verification de loi linguistique par correlation." Hommage Pierre Gardette: 253 - 264. Kridalaksana, Harimurti. 1970. "Struktur Sosial dan Variasi Bahasa "Budaya Jaya, 20:8-16. I vie, Pavlo. 1962. "On the Structure of Dialectical Differentiation." Word, 18:33-53. Jaberg, Karl. 1936. Aspects geographiques du langage. Conference faites au College d~ France (D€cernbre 1933). Paris: E. Droz. Jaberg, Karl, dan Jacob Jud. 1928. Sprachatlas als Forschungsin~ trument: Kristische Grundlegung und Einfuhrung in den Sprach-u11:d Sachatlas Italiens und def Sudschweiz, Halle: Niemeyer. Kurath, Hans. 1972. The Study of Area Linguistics. Bloomington: Indiana University Press. Lerond, Alain . (Penyunting). 1973. "Les parlers regionaux." Langue fran{:aise, 18.
a
Martinet, Andre. 1970. "Frontiere politique et faisceau d'isoglosses." Melanges offerts M. Georges Straka, I :230- 7.
a
Massignon, Genevihe. 1958. "Aspects linguistiques d'une enquete ethnographique en Corse." Revue de la linguistique romane, 22:193-236. Meillet, A~toine. 1967. The Comparative Methods of Historical Linguistics. Paris: Minuit. Moulton, William G. 1962. "Dialect Geography and the Concepts of Phonological Space." Word, 18:23- 32. Nauton, Pierre. 1963. Atlas linguistique et ethnographique du Massi/Central. W: Expose general, table-questionnaire, index alnhabetique. Paris: Centre National de la Recherche Scientifique. 62
(Pop, S€ver. 1950. La Dialectologie: Apercu historique et methodes d'enguetes linguistiques. 2. Jilid. Louvain-Gembloux: Duculot. - - - . 1966. Recueil posthume de la linguistique et de la dialectologie. Di sunting oleh Alexandra Pop. Roma: Societas Academice Dacoromana. Prawiraatmaja, Dudu. 1978. "Penelitian Lokabasa (Geografi Dialek) Bahasa Sunda di Daerah Kabupaten Sumedang. "Laporan penelitian untuk Proyek Pengembangan Bahasa dan Sastra Indonesia dan D~erah. Prawiraatmaja, Dudu, Agus Suriamiharja, dan Hidayat. 1978, "Perielitian Lokabasa (Geografi Dialek) Bahasa Sunda di Daerah Perbatasan Jawa Barat dan Jawa Tengah Bagian Selatan. Laporan penelitian untuk Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia d&n Daerah Jawa Barat. Ravier, Xavier. 1973. "Incidence maximale du fait dialectal." Les dialectes romans de France: 43-59. ---.1975. "Le discourse sur les isolats Pyreneens et la situation linguistique du Pays de Bareges." Hommage a Pierre Gardette: 420-428. Remade, Louis. 1972. "La geographie dialectale de la Belgique romane." Les dialectes de France au Moyen Age et Aujourd' hui 311-335. Seguy, Jean. 1971. ''La relation entre la distance spatiale et la distance lexicale." Revue de la linguistique romane, 35:335-357. ---.1973 "La dialectom.etrie dans l'Atlas linguistique de la Gascogne." Revue de la linguistique romane, 37: 1-24. ---.19'/3a. "La Fonction minimale du dialecte Les dialectes RJmans France: n-42. ---.1973b. "Les atla linguistique de France, par regions." Dalam Alain Lerond (penyunting), Les parters regionau:X: 65-90 Stankiewicz, Edward. 1957. "On Discreteness and Continuity Structural Dialectology." Word, 13:44-59.
m
63
Stockwell, R.P. 1959. "Structural Dialectology: A Proposal." American Speech, 34:258-68. Suramiharja, Agus dkk. 1979. "Penelitian Lokabasa (Geografi Dialek) Sunda di Daerah Cianjur." Laporan. untuk Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Jawa Barat. Tawangsih, Multamina Retno Mayekti. 1979. "Bahasa di Daerah Bekasi: Sebuah Kajian Lokabasa." Skripsi Sarjana. Fakultas Sastra Universita Indonesia. Teeuw, Andries. 1951. Atlas Dialek Pulau Lombok (dalam 3 Bahasa: Indonesia, Belanda, dan Inggris). Jakarta: Lembaga Bahasa dan Budaya. ---.1943. "Over een dialectgeografisch onderzoek in Indonesia." Taal en Tongval, 5:145-163. - - - . 1958. Lombok: Een Dialect-geografische studie. 's-Gravenhage: M. Nijhoff. Tuaillon, Gaston. 1958. "Exigence theorique et possibilite reelles de l'enquete dialectologique." Revue de la linguistique romane, 22:293-316. ---.1971. "Analyse d'une carte linguistique: 'cheval-chevaux' (ALF 169)." Travaux de linguistique et litterature, 9.1:91176.
---.1973. "Frontit!re linguistique et coh~sion de l'aire dialectale." Les dialectes romans de France: 173~210. ---.1975. "Analyse syntaxique d'une carte lingmstique: ALF 25: 'ou: vas-tu ? ," Hommage a Pierre Gardette: 609-626. Wafldruszka, Mario. 1975. "Plaiqoyer pour une plurilinguisme." Hommage ti·Pierre Gardette: 638-651. Wamant, Uon. 1973. "Dialectes du francais et franFais regionaux. '" Dalam Alain Lerond (penyunting), Les parlers regionaux: 108-125. Wartburg, Walther von. 1943. Einfuhrung in Problematik und Methodiek der Sprachwissenschaft. Halle: Niemeyer. Wartburg, Walther von, dan R. Hallig, 1952. Begriffsystem als Grund/age fU'r die Lexikographie, rsuch eines Ordnungs ,.$chemas. Berlin. 64
Weijnen, A. (penyunting). 1975. Atlas Linguarum Europeae: Introduction. Assen: van Gorkum. Weinreich, Uriel. 1954. ''Is a Structural Dialectology Possible?"' Word, 10:388-400.
-
- - - . 1970 Languages in tontact: Finding and Problems. Dengan kata pengantar oleh Andre Martinet. The Hague - Paris: Mouton.
PERPUSTAKAAN BA.DAN BAHASA KfJJ.EMTVlWI itEIOO!KANHASIONAL
L---------..---
65
