deel 1 : informatie over de school

Stedelijke Basisschool Desselgem

schoolbrochure

deel 1 : informatie over de school 1. Situering van de school 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12.

Naam en adres Schoolbestuur Personeel Klassenraad BOC Schoolraad Ouderraad Pedagogische begeleiding Onderwijsinspectie Pedagogisch project Onderwijsaanbod Schoolstructuur

pag. 2 pag. 2 pag. 3 pag. 3 pag. 3 pag. 3 pag. 4 pag. 4 pag. 5 pag. 5 pag. 11 pag. 11

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6.

Inschrijvingen Godsdienstkeuze-zedenleer Leerplicht en toelatingsvoorwaarden Schoolveranderen CLB Ouderlijk gezag

pag. 12 pag. 12 pag. 13 pag. 14 pag. 14 pag. 19

3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7.

Openstellen van de school en schooluren Toezichten en opvang Leerlingenvervoer Schoolverzekering Betalingen Revalidatie tijdens de lesuren Meerdaagse extra-murosactiviteiten

pag. 20 pag. 20 pag. 21 pag. 22 pag. 22 pag. 24 pag. 24

2. Algemene bepalingen

3. Organisatorische afspraken

4. Ouders en school 4.1. 4.2. Deel 2 : informatie

Oudercontact Zorgverbredingsinitiatieven

pag. 24 pag. 25 pagina 1


schoolbrochure

Deel 1 : Informatie over onze school

1.

Situering van de school

1.1.

Naam en adres

De officiële benaming van onze school is Stedelijke Basisschool Desselgem. Zij behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijs. adres : telefoon: fax: e-mail: website:

Pompoenstraat 44 8792 Desselgem 056/71 38 36 056/71 38 36

[email protected] www.sbsdesselgem.be

1.2.1. Schoolbestuur Het schoolbestuur is in de eerste plaats verantwoordelijk voor het opvoedingsproject van de school. Om dit opvoedingsproject te kunnen realiseren, doet het schoolbestuur beroep op mensen en middelen. Het is verantwoordelijk voor het personeelsbeleid op de school (aanstellingen en benoemingen), de inrichting van de lestijden en het beheer van de financiële middelen (werkingstoelagen). Via de Participatieraad (zie 1.6) wordt het schoolbestuur in het beleid geadviseerd door ouders en leerkrachten. Schoolbestuur: Stadsbestuur Waregem Gemeenteplein 2 8790 WAREGEM Tel.: 056/62 12 11 Fax: 056/62 12 23 Voor vragen i.v.m. het onderwijs in de gemeente, kan u steeds terecht bij: Meneer Jo Neirynck Schepen van Onderwijs e-mail: [email protected]

Deel 2 : informatie

pagina 2


1.2.1

schoolbrochure

Scholengemeenschap

Onze school maakt deel uit van de scholengemeenschap ‘Stedelijk Basisonderwijs Waregem’, waarvan ook volgende scholen participant zijn : - Stedelijke Basisschool Guido Gezellestraat 20 Waregem - Stedelijke Basisschool Servaeslaan 60 Waregem - Stedelijke Basisschool Koning Albertstraat 41 Beveren –Leie - Stedelijke Basisschool Koekoekstraat 26 St-Eloois-Vijve

1.3.

Personeel

De samenstelling van het personeelsteam kan elk schooljaar wijzigingen ondergaan. Daarom worden de nodige personeelsgegevens elk jaar opgenomen in het Schoolklokje van september.

1.4.

Klassenraad

De klassenraad is een team van personeelsleden (eventueel aangevuld met externe deskundigen) dat onder leiding van de directeur of zijn afgevaardigde samen de verantwoordelijkheid draagt voor de begeleiding van en het onderwijs aan een bepaalde leerlingengroep of een individuele leerling.

1.5.

Bijzonder Onderhandelingscomité (ABOC)

Het ABOC is een onderhandelings- en overlegcomité inzake algemene personeelsaangelegen-heden, tussen de vertegenwoordigers van het schoolbestuur en de vertegenwoordigers van het onderwijzend personeel, aangeduid door de representatieve vakorganisaties. Leden:

1.6.

Jo Neirynck, Schepen van Onderwijs Greet Vanrobaeys, Hoofd Personeelsdienst de directies van de 5 Waregemse stedelijke basisscholen afgevaardigden van de vakbonden.

Schoolraad

De schoolraad is een wettelijk, adviesgevend en overlegplegend orgaan rond de schoolorganisatie dat opgericht werd in uitvoering van een decreet van de Vlaamse Gemeenschap. De schoolraad wordt om de vier jaar verkozen. De schoolraad bestaat uit 3 geledingen: leerkrachten, ouders, lokale gemeenschap.

Deel 2 : informatie

pagina 3


schoolbrochure

De bevoegdheden: 1.6.1. Overlegbevoegdheid • Het opstellen of wijzigen van volgende regelingen: a) het schoolreglement; b) de lijst van bijdragen; c) het schoolwerkplan; d) het beleidsplan tussen de school en het CLB. •

Elk ontwerp van beslissing inzake: a) de jaarplanning van extra murosactiviteiten; b) de infrastructuurwerken; c) de vaststelling van de criteria voor de aanwending van lestijden; d) het welzijns- en veiligheidsbeleid.

1.6.2. Adviesbevoegheid • de bepaling van het profiel van de directeur; • het studieaanbod; • het aangaan van samenwerkingsverbanden; • de vaststelling van het nascholingsbeleid; • het beleid inzake experimenten en projecten.

1.7.

Ouderraad

De Ouderraad tracht een brug te zijn tussen de school en de ouders. Door het open klimaat dat er heerst, kunnen alle vragen en problemen in een sfeer van vertrouwen met de directie en leerkrachten besproken worden. Door het helpen organiseren van activiteiten, het steunen van pedagogisch-didactische initiatieven, het samen zoeken naar oplossingen, het kritisch in vraag stellen van bepaalde "toestanden", streeft onze Ouderraad er naar dat alle kinderen en ouders zich thuisvoelen op school. De Ouderraad komt tweemaandelijks samen. Ouders, leerkrachten en directie denken samen na over de organisatie van het schoolgebeuren en nemen allerlei initiatieven. De Ouderraad helpt tevens bij het jaarlijkse schoolfeest, een aangenaam treffen van al wie school "maakt": schoolbestuur, ouders, leerkrachten, leerlingen en oud-leerlingen.

1.1.

Pedagogische begeleiding

Het schoolbestuur en het personeel laten zich begeleiden door het Onderwijssecretariaat van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap (OVSG vzw). De contactpersoon voor onze school is:Johan Bossuyt Weidenstraat 109 8520 KUURNE

Deel 2 : informatie

pagina 4


schoolbrochure e-mail : [email protected]

1.2.

Onderwijsinspectie

Inspecteur basisonderwijs van het ressort waartoe onze school behoort: Patrick Durieux Inspecteur roomskatholieke godsdienst (R.K.G.): Francis De Westelinck Inspecteur niet-confessionele zedenleer (N.C.Z.): Reimond Van de Cotte

1.3.

Pedagogisch project

Onze school is een basisschool die behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijs. Het schoolbestuur is het stadsbestuur van Waregem.  Als openbare instelling staat onze school open voor alle kinderen, welke ook de levensopvatting van de ouders is.  De vrije keuze van de cursus godsdienst of niet-confessionele zedenleer is gewaarborgd.  Het onderwijs dat binnen onze school door de leraren wordt aangeboden is in het kader van richtlijnen, vastgelegd door het stadsbestuur in een door haar erkend pedagogisch project.  Dit pedagogisch project bepaalt de aard van het onderwijsaanbod binnen onze school. Van de leraren wordt geëist dat ze volgens de richtlijnen van dit pedagogisch project onderwijs verschaffen. Alle andere participanten worden verondersteld dezelfde opties te onderschrijven (of het pedagogisch project te respecteren).  Beslissingen inzake stedelijk onderwijs, rekening houdend met de vigerende onderwijswetgeving, behoren tot de bevoegdheid van de gemeenteraad. Het gemeentebestuur, als schoolbestuur, heeft dus een verregaande autonomie inzake vormgeving en inhoud van haar stedelijk onderwijs. Het pedagogisch project geeft vorm aan deze autonomie. Het is een uitermate belangrijk gegeven en een voortdurende verantwoordelijkheid van een democratisch verkozen gemeenteraad. Het onderwijs dat in onze stedelijke scholen wordt aangeboden, past in het kader van een pedagogisch project. Dit pedagogisch project werd: - in overleg met het schoolteam opgesteld en goedgekeurd; - voorgelegd aan de Participatieraad; - goedgekeurd door de gemeenteraad in zitting van 5 maart 1996. Dit pedagogisch project bepaalt de aard en het karakter van het onderwijsaanbod binnen de stedelijke scholen. Van de leerkrachten wordt geëist dat ze volgens de richtlijnen van dit pedagogisch project onderwijs en opvoeding verschaffen. Alle andere participanten worden verondersteld de opties van dit pedagogisch project te onderschrijven. Levensbeschouwelijke en maatschappelijke uitgangspunten Onze stedelijke scholen houden er rekening mee dat kinderen opgroeien in een multiculturele samenleving. Het onderwijs op onze scholen draagt bij tot de ontwikkeling van de leerlingen met aandacht voor

Deel 2 : informatie

pagina 5


schoolbrochure

de levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden, zoals die leven in de Belgische samenleving en met ondertekening van de verscheidenheid van die waarden. Ons onderwijs wordt verstrekt met eerbiediging van ieders godsdienst of levensbeschouwing. Onze scholen houden er rekening mee dat de kinderen opgroeien in een snel veranderende wereld. Visie op onderwijs en opvoeding Het onderwijs is zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Ons onderwijs is afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. Ons onderwijs richt zich op de emotionele en de verstandelijke ontwikkeling van kinderen, op het ontwikkelen van de creativiteit, op het verwerven van noodzakelijke kennis en van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Ons onderwijs is ook gericht op het realiseren van de eindtermen en het nastreven van de ontwikkelingsdoelen. Daarom hebben we er aandacht voor dat het bijdraagt tot de ontwikkeling van:

• • • • • •

een positief zelfbeeld, gemotiveerd en zelfgestuurd leren, zelf initiatief kunnen nemen, communicatie en kunnen samenwerken, zelfstandigheid, creatief en probleemoplossend omgaan met de omringende wereld.

Algemene doelstellingen Ervoor zorgen dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen, betekent dat we: “Instaan voor de continuïteit in de begeleiding van de kinderen” • • • • • • •

:

We streven dezelfde algemene doelstellingen na. De kinderen weten waar ze aan toe zijn, er bestaan duidelijke afspraken. De leerinhouden sluiten van klas tot klas goed op elkaar aan. Werkwijzen en methodes sluiten eveneens op elkaar aan. Er zijn afspraken over het observeren, waarderen, beoordelen en rapporteren van de prestaties van de kinderen. Er is onderling overleg over de vorderingen en de resultaten van de kinderen. Er wordt gestreefd naar een soepele overgang tussen de klassen (ook van kleuter naar lager onderwijs en van lager naar secundair onderwijs).

“Opteren van een harmonische en totale persoonsontwikkeling” : •

We hebben aandacht voor alle aspecten van de persoonlijkheid.

Deel 2 : informatie

pagina 6


• • • • • • • • • •

schoolbrochure

De diverse ontwikkelingsaspecten zijn evenwichtig verdeeld over vakken en lessenroosters. We zoeken naar werken oefenvormen die kansen bieden tot sociale en emotionele ontwikkeling. De kinderen worden gestimuleerd tot creatief denken. Er is niet alleen aandacht voor de resultaten op allerlei toetsen, maar ook voor gegevens over de sociale, emotionele en motorische ontwikkeling. Tijdens creatieve activiteiten krijgen kinderen kansen om vrij te experimenteren, technieken te verwerven en deze toe te passen. Creatieve activiteiten zijn geïntegreerd in verschillende momenten van het klasgebeuren. Aan de kinderen wordt de kans geboden eigen initiatief te nemen en zelfstandig problemen op te lossen. De samenwerking tussen leerkrachten en kinderen en tussen kinderen onderling verloopt in een positieve en vriendelijke sfeer. Positief gedrag van de kinderen wordt gestimuleerd en bevestigd. Negatieve leef- en werkhoudingen worden op een pedagogisch verantwoorde manier gesanctioneerd en bijgestuurd.

“Werken aan socialisatie” : • • •

De kinderen krijgen inspraak en verantwoordelijkheid binnen het klas- en schoolgebeuren. Respect en zorg voor de ander is een fundamenteel gegeven Er is aandacht voor mensenrechten

“Rekening houden met verschillen tussen de kinderen” : • • • • • • • •

Er wordt overleg gepleegd tussen leerkrachten, met ouders en met C.L.B. om de kinderen beter te leren kennen. Er wordt ingespeeld op eigen ervaringen van kinderen, hun interesses, hun werken leertempo. De verschillen tussen de kinderen in geaardheid, capaciteiten, probleemaanpak, afkomst en cultuur, worden gewaardeerd en aangewend. De leerinhouden worden aangepast aan de mogelijkheden van de kinderen. Bij de keuze van didactische werkvormen proberen de leerkrachten zoveel mogelijk variatie in te bouwen. We zorgen voor zoveel mogelijk differentiatie binnen klasverband. Evaluatie en rapportering worden aangewend om de onderwijsleersituatie voor elk kind te verbeteren. De leerkrachten doen geregeld aan foutenanalyse en remediëring.

Deel 2 : informatie

pagina 7


schoolbrochure

“Het onderwijs wereldgeoriënteerd organiseren” : •

• • • • • •

De ontwikkelingen in de maatschappij (multiculturele samenleving, informatica, vrijetijdsbesteding, vredesopvoeding,...) en de actualiteit krijgen gestalte in ons onderwijs. Er is aandacht voor de integratie van ons land binnen de Europese gemeenschap. Werk- en oefenvormen worden zo opgebouwd dat kinderen voortdurend bezig zijn met waarnemen, exploreren en zingeven. Ervaringen van kinderen worden als uitgangspunt genomen voor het leerproces. Er zijn voldoende voorzieningen in onze scholen aanwezig en deze worden adequaat aangewend: documentatiemateriaal, audio-visuele media, didactisch materiaal,... Er is aandacht voor extra-muros-activiteiten zoals leerwandelingen, excursies, sporten zeeklassen,... De verschillende ruimtes van schoolgebouw en omgeving bieden voldoende mogelijkheden en stralen een uitnodigende sfeer uit.

“Systematisch werken aan onderwijsverbetering” : •

• • • •

•

In vergaderingen wordt, naast administratieve regelingen, voldoende aandacht besteed aan de onderwijsdoelen, de onderwijsinhoud en de pedagogisch-didactische vormgeving ervan. Het zelf nemen van initiatieven wordt sterk aangemoedigd. De leerkrachten weten onderling hoe ze over bepaalde schoolzaken denken. De leerkrachten worden gestimuleerd om hun vakbekwaamheid te actualiseren door middel van nascholing. Wie drie jaar of langer volledige loopbaanonderbreking nam en terug in dienst treedt, is verplicht gedurende de eerste twee jaar alle navormingsactiviteiten opgelegd door de inrichtende macht, in overleg met de directie, bij te wonen. De leerkrachten vormen een team dat zich gezamenlijk verantwoordelijk voelt voor de taken die moeten uitgevoerd worden.

“Onze schoolgemeenschap geleidelijk uitbouwen” : • • • •

In onze scholen wordt een beroep gedaan op personen en instanties die een bijdrage kunnen leveren tot de schoolverbetering. De verschillende raden, comités, werkgroepen,... vormen een goed functionerend geheel binnen de schoolgemeenschap. Er wordt gezorgd voor een goede informatiedoorstroming tussen de verschillende participanten van de schoolgemeenschap. Bij het functioneel aanwenden van het lestijdenpakket primeert het pedagogisch welzijn van de kinderen.

Deel 2 : informatie

pagina 8


schoolbrochure

Gemeenschappelijk pedagogisch project van het officieel gesubsidieerd onderwijs (= het stedelijk en het gemeentelijk onderwijsnet).

1.

Openheid

De school staat ten dienste van de gemeenschap en staat open voor alle leerplichtige jongeren, ongeacht hun filosofische of ideologische overtuiging, sociale of etnische afkomst, sekse of nationaliteit. 2. Verscheidenheid De school vertrekt vanuit een positieve erkenning van de verscheidenheid en wil waarden en overtuigingen, die in de gemeenschap leven, onbevooroordeeld met elkaar confronteren. Zij ziet dit als een verrijking voor de gehele schoolbevolking. 3. Democratisch De school is het product van de fundamenteel democratische overtuiging, dat verschillende opvattingen over mens en maatschappij in de gemeenschap naast elkaar kunnen bestaan. 4. Socialisatie De school leert jongeren leven met anderen en voedt hen op met het doel hen als volwaardige leden te laten deel hebben aan een democratische en pluralistische samenleving. 5. Emancipatie De school kiest voor emancipatorisch onderwijs door alle leerlingen gelijke ontwikkelingskansen te bieden overeenkomstig hun mogelijkheden. Zij wakkert zelfredzaamheid aan door leerlingen mondig en weerbaar te maken. 6. Totale persoon De school erkent het belang van onderwijs en opvoeding. Zij streeft een harmonische persoonlijkheidsvorming na en hecht evenveel waarde aan kennisverwerving als aan attitudevorming. 7. Gelijke kansen De school treedt compenserend op voor kansarme leerlingen door bewust te proberen de gevolgen van een ongelijke positie om te buigen.

Deel 2 : informatie

pagina 9


schoolbrochure

8. Medemens De school voedt op tot respect voor de eigenheid van elke mens. Zij stelt dat de eigen vrijheid niet kan leiden tot de aantasting van de vrijheid van de medemens. Zij stelt dat een gezonde leefomgeving het onvervreemdbare goed is van elkeen. 9.

Europees

De school brengt de leerlingen de gedachte bij van het Europese burgerschap en vraagt aandacht voor het mondiale gebeuren en het multiculturele gemeenschapsleven. 10.

Mensenrechten

De school draagt de beginselen uit die vervat zijn in de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en van het Kind en neemt er de verdediging van op. Zij wijst vooroordelen, discriminatie en indoctrinatie van de hand. Hieronder sommen we de belangrijkste aspecten uit de rechten van het kind op: • recht op vrijheid van gedachte, geweten en godsdienst; • recht op vrijheid van vereniging en vrijheid van vreedzame vergadering; • geen enkel kind mag onderworpen worden aan willekeurige of onrechtmatige inmenging in zijn of haar privé-leven, zijn of haar gezinsleven, zijn of haar woning, zijn of haar correspondentie, noch aan enige onrechtmatige aantasting van zijn of haar eer of goede naam; • recht op toegang tot de massamedia; tot informatie en materiaal uit een verscheidenheid van nationale en internationale bronnen, in het bijzonder informatie en materiaal gericht op het bevorderen van zijn of haar sociale, psychische en morele welzijn en zijn of haar lichamelijke en geestelijke gezondheid; • het recht op bescherming tegen alle vormen van lichamelijk of geestelijk geweld, letsel of misbruik, lichamelijke of geestelijke verwaarlozing of nalatige behandeling, mishandeling of exploitatie, met inbegrip van seksueel misbruik; • recht van een geestelijk of lichamelijk gehandicapt kind verzekeren, zijn zelfstandigheid bevorderen en zijn actieve deelneming aan het gemeenschapsleven vergemakkelijken; • het recht op het genot van de grootst mogelijke mate van gezondheid en op voorzieningen voor de behandeling van ziekte en herstel van de gezondheid; • het recht van ieder kind op een levensstandaard die toereikend is voor de lichamelijke, geestelijke, intellectuele, zedelijke en maatschappelijke ontwikkeling van het kind; • het recht op onderwijs. De staten verbinden zich ertoe het primair onderwijs verplicht te stellen en voor iedereen gratis beschikbaar te stellen; het onderwijs aan het kind dient gericht te zijn op:  het bijbrengen van eerbied voor de rechten van de mens en de fundamentele vrijheden;  het bijbrengen van eerbied voor de ouders van het kind, voor zijn of haar eigen culturele identiteit, taal en waarden, voor de nationale waarden van het land

Deel 2 : informatie

pagina 10


schoolbrochure

waar het kind woont, het land waar het is geboren en voor andere beschavingen dan de zijne of de hare;



 •

•

• • •

1.4.

de voorbereiding van het kind op een verantwoord leven in een vrije samenleving, in de geest van begrip, vrede, verdraagzaamheid, gelijkheid van geslachten, en vriendschap tussen alle volken, etnische, nationale en godsdienstige groepen en personen behorend tot de oorspronkelijke bevolking; het bijbrengen van eerbied voor de natuurlijke omgeving.

het recht van het kind op rust en vrije tijd, op deelneming aan spel en recreatieve bezigheden passend bij de leeftijd van het kind, en op vrije deelneming aan het culturele en artistieke leven; het recht te worden beschermd tegen economische exploitatie en tegen het verrichten van werk dat naar alle waarschijnlijkheid gevaarlijk is of de opvoeding van het kind zal hinderen, of schadelijk zal zijn voor de gezondheid of lichamelijke, intellectuele, zedelijke of maatschappelijke ontwikkeling van het kind; het recht op bescherming tegen het illegale gebruik van verdovende middelen en psychotrope stoffen; het recht op bescherming tegen alle vormen van seksuele exploitatie en seksueel misbruik; het recht op bescherming tegen alle vormen van exploitatie die schadelijk zijn voor enig aspect van het welzijn van het kind.

Onderwijsaanbod (leergebieden) – leerplannen

De doelen uit het pedagogisch project worden geconcretiseerd via het gebruik van de OVSGleerplannen, in de leergebieden: • lichamelijke opvoeding • muzische vorming • taal (ook tweede taal) • wereldoriëntatie • wiskundige oriëntatie en wiskunde en voor het lager onderwijs de leergebiedoverschrijdende thema's: • leren leren • sociale vaardigheden. Daarnaast omvat het onderwijsaanbod voor het lager onderwijs twee lestijden onderwijs in één van de erkende godsdiensten of in de niet-confessionele zedenleer.

1.12

Schoolstructuur

De directie bepaalt autonoom de indeling in groepen. De kleuters worden ingedeeld in groepen op basis van leeftijd. Bij een sterke aangroei van het aantal kleuters in de loop van het schooljaar, kunnen de kleuters in een andere groep worden ingedeeld. Nieuwe groepsindelingen in de loop van het schooljaar gaan steeds in na een vakantieperiode. De lagere schoolkinderen worden ingedeeld in groepen op basis van leervorderingen.

Deel 2 : informatie

pagina 11


schoolbrochure

Het kind behoort tot een groep als het meer dan de helft van die activiteiten volgt in die groep. Voor bepaalde activiteiten kunnen de kinderen in één of meer andere groepen worden ingedeeld.

2. Algemene bepalingen 2.1.

Inschrijvingen

U kan uw kind inschrijven op onze school: • op de opendeurdagen; • op de kennismakingsdagen voor de kleuters (vóór elke instapdatum); • bij huisbezoek door één van de leraren; • op de schooldagen; • op de voorziene inschrijvingsdagen in de grote vakantie; • na afspraak met de directeur of één van de leraren. De inschrijving gebeurt aan de hand van een officieel document zoals: • een uittreksel uit de geboorteakte; • het trouwboekje van de ouders; • de identiteitskaart van het kind; • het bewijs van inschrijving in het vreemdelingenregister; • de reispas voor vreemdelingen. De directeur vraagt bij de eerste inschrijving het identificatienummer. Hiervoor volstaat een kopie van de SIS-kaart van het gezinshoofd. Als de ouders het identificatienummer niet wensen of kunnen geven, vraagt de directie het identificatienummer aan het departement onderwijs. Bij de inschrijving van een kleuter ondertekenen de ouders een schriftelijke verklaring waarin ze bevestigen dat hun kind niet in een andere school is ingeschreven. Bij de eerste inschrijving ontvangen de ouders deze brochure (informatie en schoolreglement) en volgende formulieren: • kennismaking en akkoord van het schoolreglement, ontvangst "Informatie aan de ouders" • keuzeformulier godsdienst – zedenleer • verklaring: inschrijving van de leerling in één school.

2.2.

Godsdienstkeuze - zedenleer - vrijstelling.

In de kleuterschool wordt geen godsdienst- of zedenleerkeuze gemaakt. Bij de eerste inschrijving van een leerplichtig kind, bepalen de ouders bij ondertekende verklaring of hun kind een cursus in één van de erkende godsdiensten of een cursus in de niet-confessionele zedenleer volgt. Bij het begin van elk nieuw schooljaar kan deze keuze wijzigen. Indien de ouders deze keuze willen

Deel 2 : informatie

pagina 12


schoolbrochure

wijzigen, vragen ze een formulier bij de directeur en bezorgen hem dit binnen de 8 dagen te rekenen vanaf 1 september van het lopende schooljaar. Levensbeschouwelijke vakken: NCZ: niet-confessionele zedenleer KGD: katholieke godsdienst PGD: protestantse godsdienst ISR: israëlitische godsdienst ISL: islamitische godsdienst ORT: orthodoxe godsdienst ANG: anglicaanse godsdienst CBS: cultuurbeschouwing Ouders die op basis van hun religieuze of morele overtuiging bezwaren hebben tegen het volgen van één van de aangeboden cursussen godsdienst of niet-confessionele zedenleer, kunnen op aanvraag bij de directeur een vrijstelling bekomen. De regering legt het model van de ondertekende verklaring en de procedure tot het bekomen van de vrijstelling vast. De school waakt erover dat de vrijgestelde leerlingen de vrijgekomen lestijden gebruiken voor de studie van hun eigen religie, filosofie of moraal.

2.3.

Leerplicht en toelatingsvoorwaarden

Kleuteronderwijs Kleuters kunnen pas worden ingeschreven in de school vanaf de datum dat ze de leeftijd van twee jaar en zes maanden bereiken. Als ze jonger zijn dan drie jaar, mogen ze pas een eerste keer naar school komen op één van de wettelijk opgelegde instapdata, nl. : • • • • • • •

de eerste schooldag na de zomervakantie; de eerste schooldag na de herfstvakantie; de eerste schooldag na de kerstvakantie; de eerste schooldag van februari; de eerste schooldag na de krokusvakantie; de eerste schooldag na de paasvakantie; de eerste schooldag na de hemelvaartvakantie

Lager onderwijs Een kind is leerplichtig en wordt toegelaten tot het lager onderwijs op één september van het kalenderjaar waarin het de leeftijd van zes jaar bereikt. Ouders zijn verplicht ervoor te zorgen dat hun leerplichtig kind daadwerkelijk onderwijs volgt. Het lager onderwijs duurt in principe zes jaar.

Afwijkingen Deel 2 : informatie

pagina 13

Stedelijke Basisschool Desselgem •

•

•

schoolbrochure

Ouders kunnen hun kind één jaar langer in het kleuteronderwijs houden of één jaar vroeger het lager onderwijs laten beginnen. Deze beslissing kunnen de ouders pas nemen nadat ze het

advies van zowel de klassenraad als het CLB-centrum hebben ingewonnen. Deze afwijking blijft beperkt tot één jaar. Dit zijn leerplichtige leerlingen. De ouders dienen dan ook alle wettelijke verplichtingen daaromtrent te volgen. Ouders kunnen hun kind een zevende of achtste jaar in het lager onderwijs laten blijven. Voor de toelating tot het achtste jaar is een gunstig advies van de klassenraad en een advies van het CLB-centrum noodzakelijk. Ouders van een leerplichtig kind van vreemde nationaliteit moeten ervoor zorgen dat hun kind daadwerkelijk onderwijs volgt vanaf de zestigste dag na de inschrijving in het vreemdelingenof bevolkingsregister.

2.4.

Schoolveranderen

Schoolverandering kan steeds in de loop van het schooljaar. Elke schoolverandering tussen de eerste schooldag van september en de laatste schooldag van juni moet schriftelijk meegedeeld worden door de directie van de nieuwe school aan de directie van de oorspronkelijke school. • ofwel bij aangetekend schrijven • ofwel overhandigd aan de directeur. In dit geval geeft hij de ouders een gedateerd ontvangstbewijs. De schoolverandering is rechtsgeldig na de datum van de poststempel of ontvangstbewijs. Schoolverandering van het gewoon naar het buitengewoon basisonderwijs kan onmiddellijk zodra de ouders over een inschrijvingsverslag beschikken. De nieuwe school volgt dezelfde procedure als hierboven.

2.5.

Het centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB)

Het schoolbestuur heeft een beleidsplan/beleidscontract afgesloten met: CLB WEIMEERSEN Zuiderlaan 42 8790 Waregem Tel.: 056/60 23 93 Fax: 056/61 42 84 e-mail: [email protected]

website: www.vclbweimeersen.be

Mr. Rudy Dejonghe is de contactpersoon voor onze school Het CLB behoort tot het vrij net. Het CLB heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen nu en in de toekomst. Hierdoor wordt bij de leerlingen de basis gelegd van alle leren zodat zij door hun schoolloopbaan heen de competenties kunnen verwerven en versterken die de grondslag vormen voor een actuele en voortdurende ontwikkeling en maatschappelijke participatie. De begeleiding van de leerlingen door het CLB situeert zich op volgende domeinen: • Het leren en studeren • De onderwijsloopbaan • De preventieve gezondheidszorg

Deel 2 : informatie

pagina 14


schoolbrochure

Het psychisch en sociaal functioneren.

Het CLB maakt zijn werking bekend aan de leerlingen en hun ouders. Het CLB werkt vraaggestuurd vanuit de leerlingen, de ouders en de scholen, behalve voor de verplichte begeleiding. 2.5.1 De psychosociale begeleiding Begeleiding door het CLB gebeurt met instemming van de ouders en kan niet verder gezet worden zonder deze toestemming. De instemming van de ouders is niet vereist als de begeleiding betrekking heeft op leerplichtproblemen van een leerplichtige jongere in het kader van de wettelijke opdracht van de overheid inzake leerplichtcontrole. De CLB-contactpersoon is te bereiken op het centrum: iedere woensdagnamiddag of op volgend telefoonnummer: 056/60.23.93 2.5.2 De medische begeleiding De medische begeleiding bestaat uit algemene, gerichte consulten en profylactische maatregelen. Ouders kunnen m.b.t. de algemene en gerichte consulten verzet aantekenen tegen de keuze van de CLB-arts. In dit geval melden zij dit per aangetekende brief of tegen ontvangstbewijs aan de directeur van het CLB. Binnen de 90 dagen moeten zij een andere arts van hetzelfde CLB, een arts van een ander CLB of een arts die over hetzelfde bekwaamheidsbewijs beschikt als de CLB-arts kiezen. Verplichte begeleiding inzake preventieve gezondheidszorg: Algemene consulten: Hieronder wordt verstaan de periodieke, algemene, medische onderzoeken. Ze worden collectief georganiseerd in het CLB-centrum te Waregem. 1. De groep of leerjaar Volgens de wettelijke bepalingen betreft dit het 2de kleuter en het 5de leerjaar. Voor het 2de kleuter omvat dit: • anamnese • lengte • gewicht • globale ontwikkeling met bijzondere aandacht voor spraak en motoriek • gezichtsscherpte • oogstand • gehoor • gebit • genitaliën • opvolging van de nazorg Voor het 5de leerjaar omvat dit: • anamnese

Deel 2 : informatie

pagina 15

Stedelijke Basisschool Desselgem • • • • • • • • • 2.

schoolbrochure

lengte gewicht gezichtsscherpte gehoor gebit genitaliën houding en bewegingsstelsel pubertaire ontwikkeling opvolging van de nazorg

De verplaatsingen gebeuren met de bus. Het CLB organiseert gratis busvervoer voor de leerlingen.

3. Het toezicht De school voorziet in het toezicht van de leerlingen tijdens de verplaatsing van en naar het CLBcentrum en tijdens de algemene consulten. 4. Wachtzaalactiviteiten Onder begeleiding van de leerkracht voorziet het CLB-centrum gezondheidsvoorlichting en -opvoeding tijdens het algemeen consult. 2de kleuter: tandhygiëne met de nadruk op poetsinstructie a.h.v. video 5de leerjaar : voorlichting i.v.m.: - preventie tandbederf a.h.v. bezoek tandarts - goede voedingsgewoonten a.h.v. video - doeltreffend reageren op ongewenste intimiteiten a.h.v. video Gerichte consulten Hieronder wordt verstaan de medische onderzoeken die gericht zijn op bepaalde gezondheidsaspecten. Ze worden collectief georganiseerd op school.

1. De groep of leerjaar Volgens de wettelijke bepalingen betreft dit het 1ste kleuter, het 1ste leerjaar en het 3de leerjaar. Voor het 1ste kleuter omvat dit: • anamnese • lengte • gewicht • gezichtsscherpte • oogstand • opvolging van de nazorg Voor het 1ste leerjaar omvat dit: • anamnese • lengte

Deel 2 : informatie

pagina 16

Stedelijke Basisschool Desselgem • • • • • •

schoolbrochure

gewicht gezichtsscherpte oogstand kleurenzicht gebit opvolging van de nazorg

Voor het 3de leerjaar omvat dit: • anamnese • lengte • gewicht • gezichtsscherpte • opvolging van de nazorg 2. Het toezicht De school voorziet in de verwittiging en de begeleiding van de leerlingen. Het toezicht ter plaatse, tijdens het gericht consult, gebeurt door de CLB-medewerkers. Profylactische maatregelen In afwachting van het definitieve besluit van de regering, gaat het CLB in op de vragen van de school. Na melding aan en in samenspraak met de gezondheidsinspectie worden aan de school de nodige praktische maatregelen meegedeeld. De school informeert de ouders omtrent de te nemen voorzorgen. De ouders hebben de plicht om onmiddellijk de directeur en het CLB te verwittigen bij de volgende ziekten: • kroep (difterie), • geelzucht, (Hepatitis A), • buiktyfus, bacillaire dysenterie, • hersenvliesontsteking (meningokokken, meningitis en -sepsis), • kinderverlamming (poliomyelitis), • roodvonk (infecties met beta-hemolytische streptococcen van groep A o.m. scarlatina), • besmettelijke longtuberculose, • kinkhoest, • schurft, • bof (dikoor), • mazelen, • salmonellosen, • rubella • huidinfectie (impetigo), • schimmels van de hoofdhuid (tinea van de schedelhuid), • tinea van de gladde huid (herpes circinata, St.-Katarina-wiel, kérion van Celsus), • pediculosis, • varicella, • luizen • windpokken. • Parelwratten

Deel 2 : informatie

pagina 17


schoolbrochure

HIV-infectie

Het CLB treft de nodige profylactische maatregelen. De maatregelen zijn bindend voor leerlingen, ouders en personeel. Vaccinatiebeleid De vaccinaties worden verplicht aangeboden door het CLB via de school die hiervoor haar medewerking verleent. De toestemming tot het vaccineren gebeurt schriftelijk via gestandaardiseerde CLB-formulieren. Het uitdelen gebeurt door de school. De ouders kunnen de vaccinatie weigeren. Volgens de wettelijke bepalingen betreft de vaccinatie het 1ste en 5de leerjaar. Voor het 1ste leerjaar omvat dit: • herhalingsinenting tegen kinderverlamming (lepeltje) • herhalingsinenting tegen kroep en klem (inspuiting) Voor het 5de leerjaar omvat dit: • herhalingsinenting tegen mazelen, bof en rode hond (inspuiting). Voor het 1ste leerjaar gebeurt de vaccinatie tijdens het gericht consult en bijgevolg op school in een geschikt lokaal. Voor het 5de leerjaar gebeurt de vaccinatie tijdens het algemeen consult en bijgevolg in het CLBcentrum. Seksuele voorlichting Het medisch team van het CLB-centrum Waregem geeft zelf enkele lessen seksuele opvoeding aan de leerlingen van het zesde leerjaar.

De kinderen krijgen deze lessen in hun klaslokaal.

OVERDRACHT VAN HET CLB-DOSSIER De school waar uw kind (u) is (bent) ingeschreven behoort tot het werkgebied van het Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding Weimeersen (VCLB Weimeersen), Zuiderlaan 42 te 8790 Waregem. Het besluit van de Vlaamse Regering van 08.06.2001 bepaalt dat, als een leerling zich in een nieuwe school inschrijft, het begeleidend CLB van de vorige school verplicht is het multidisciplinair dossier van deze leerlingen op te sturen naar het nieuwe CLB. Indien u niet akkoord gaat met de overdracht van het CLB-dossier naar het nieuwe CLB, kunt u daartegen verzet aantekenen. U heeft dertig dagen de tijd - te rekenen vanaf de dag van inschrijving in de nieuwe school - om geldig verzet aan te tekenen bij de directeur van het vorig CLB. Voor de leerling jonger dan veertien jaar dient dit verzet door de ouders te gebeuren.

Deel 2 : informatie

pagina 18


schoolbrochure

Leerlingen ouder dan veertien jaar kunnen zelf verzet aantekenen. In geval van verzet zal het vorige CLB enkel de verplicht over te dragen gegevens verzenden naar het nieuwe CLB, nl. de medische gegevens en de gegevens met betrekking tot de leerplichtcontrole, samen met een kopie van het verzet. Alle CLB-dossiergegevens worden tot tien (10) jaar na het laatste contact met het CLB, op het CLB bewaard.

2.6.

Ouderlijk gezag in onderwijsaangelegenheden

Bij de eerste inschrijving van het kind melden de ouders aan de directeur of zij al dan niet het ouderlijk gezag over het kind gezamenlijk uitoefenen. Indien de directeur een vermoeden heeft dat de ouders het ouderlijk gezag niet gezamenlijk uitoefenen of dat één van de ouders handelt zonder de toestemming van de andere ouder, kan hij nadere informatie en eventueel een ondertekende verklaring vragen waarin de ouders de juiste informatie inzake uitoefening van het ouderlijk gezag verschaffen. De directeur geeft in dergelijke gevallen een overzicht van de respectievelijke bevoegdheden aan beide ouders.

Deel 2 : informatie

pagina 19


schoolbrochure

3. Organisatorische afspraken 3.1.

Openstellen van de school - organisatie van de schooluren

3.1.1 Lesurenregeling 08.05u. - 08.30u. 08.30u. - 10.10u. 10.10u. - 10.25u. 10.25u. - 11.40u. 11.40u. – 13.15u. 13.15u. - 14.55u. 14.55u. - 15.10u. 15.10u. - 16.00u.

speeltijd lessen speeltijd lessen middagpauze lessen speeltijd lessen

‘s Morgens gaan de poorten open om 8.05 u., ‘s middags om 12.50u. voor de kinderen die niet op school eten. De school is niet verantwoordelijk voor de wachtende kinderen voor de schoolpoort. Op woensdag eindigt de klasdag om 11.40u. Op vrijdag eindigt de klasdag om 15.00u. Op dinsdag is er voor het 5de en 6de leerjaar naschoolse Franse les. (Deze activiteit is niet verplicht. Ouders dienen schriftelijk de toestemming te geven deze activiteit al/of niet bij te wonen gedurende het ganse jaar.) 3.1.2 Vakantie en vrije dagen De kalender met de vakanties en vrije dagen ziet er elk jaar anders uit en wordt opgenomen in het schoolklokje van september.

3.2.

Toezichten en opvang

3.2.1 Toezichten In de school: • ‘s morgens vanaf 8.05u.; • ‘s middags vanaf 11.40u. voor de kinderen die op school eten en vanaf 12.50u. voor iedereen; • na de klasdag tot 15 min. na het beëindigen van de lessen. (De kinderen die dan nog niet werden afgehaald worden naar de kinderopvang begeleid.) Van en naar de school:

Deel 2 : informatie

pagina 20


schoolbrochure

•

‘s Morgens worden de kinderen die gebruik maken van de opvang, om 8u.15 onder begeleiding naar de speelplaats geloodst.

•

De kleuters mogen ‘s middags en na de klasdag afgehaald worden aan de kleuterklassen. Maar dit na het belsignaal. De kinderen komen op de speelplaats via de schoolpoort links van het hoofdgebouw of via het achterpoortje. Kleuters mogen door hun ouders tot aan de kleuterspeelplaats gebracht worden. (Blijf daar echter niet staan teneinde het afscheid niet nog zwaarder te maken)

• •

3.2.2 Opvang De opvang wordt georganiseerd door vzw Kindercentrum Brouwerijstraat 11 8790 Waregem Tel. 056/60 73 40 Opvang ’t Pompoentje wordt georganiseerd binnen ons schoolgebouw(aan de rechterkant van het hoofdgebouw) (telefoon tijdens de openingsuren : 056/718748). Openingsuren en tarieven •

’s morgens van 6.45u. tot 8.30u. ‘s avonds van 16.05 tot 17.30u. tot 18.30u.

€ 1,25 € 1,25 € 1,50

•

op woensdag

€ 3,50 € 4,75

middagmaal en verblijf tot 14.00 tot 18.30 verblijf in de namiddag

€ 2,50

•

op vrijdag

verblijf vanaf 15.00u. tot 16u. tot 17.30u. tot 18.30u.

€ 1,25 € 2,25 € 2,50

•

vakantie

volledige dag met middagmaal halve dag

€ 6,50 € 3,00

jaarlijks verlof : laatste week van juli en eerste twee weken van augustus

3.1.

Leerlingenvervoer

Dit wordt niet meer georganiseerd vanaf 1 september 2004.

Deel 2 : informatie

pagina 21


3.2.

schoolbrochure

Schoolverzekering

verzekeringsinstelling schoolongevallen: Ethias Zetel voor Vlaanderen Prins Bisschopssingel 73 3500 Hasselt tel.: 011/28 21 11 Bij een ongeval op school of onderweg van of naar school dekt de schoolverzekering het verschil tussen de medische onkosten en de terugbetaling door de mutualiteit. De materiële schade wordt door de verzekering niet gedekt. Er is wel een beperkte tegemoetkoming voor brillen en tandprothesen. Een ongeval moet onmiddellijk aan de directie worden gemeld. Deze vult een ongevallenverklaring in. Het tweede luik van dit formulier wordt ingevuld door de behandelende arts. Dit formulier wordt zonder verwijl terugbezorgd aan de directie. De ouders betalen alle onkostennota’s en bezorgen het teruggavebewijs, samen met eventuele andere onkostennota’s (apotheker, opticien,..) aan de directie. De verzekering betaalt U de opleg uit door overschrijving op uw bankrekening. Mocht dit binnen de twee maanden niet gebeurd zijn, verwittig de directie. Bij een ongeval is het steeds belangrijk de identiteit van een eventuele derde (verantwoordelijk voor of betrokken bij het ongeval) nauwkeurig te noteren; evenzo voor eventuele getuigen.

3.3. 3.3.1.

Betalingen Schoolmaaltijden

Vanaf de eerste schooldag is er gelegenheid tot middagmalen op school. Er worden 3 keuzes aangeboden.

- warme maaltijd: € 1,95 - € 1,50 voor een kleuter, (inclusief toezicht) - soep : € 0,30 (inclusief toezicht) – boterhammen en drankje van thuis: € 0,15 (remgeld voor het toezicht) Voor elk kind dat op school eet, betalen wij remgeld ( bijdrage in de betaling van het middagtoezicht) aan het schoolbestuur. De kostprijzen worden op de schoolfactuur aangerekend. Alle schooleters worden dagelijks begeleid en staan onder toezicht van 5 volwassenen. De kinderen van de lagere school kunnen iedere morgen in de klas hun keuze mededelen aan de

Deel 2 : informatie

pagina 22


schoolbrochure

klastitularis. Voor de kleuters wordt deze door de ouders in het heen- en weermapje per week opgegeven.

3.5.2 Andere prijzen fruitsap eco-fruitsap melk choco tijdschriften

€ 0,32 € 0,36 € 0,23 € 0,23 zie schoolklokje september

3.5.3. Inzameling van de gelden Na elke maand ontvangen de ouders een rekening waarop alle uitgaven, die de school voor uw kind doet, vermeld staan. Teveel aangerekende bedragen (bijv. wegens afwezigheid van uw kind tijdens een uitstap)worden bij de volgende rekening afgetrokken. Betalingen gebeuren bij voorkeur via domiciliëring of, binnen de tien dagen, met het voorgedrukte overschrijvingsformulier. De kinderen brengen dus geen geld mee naar school, behalve voor niet-schoolgebonden zaken (stratenloop,…) Wie wenst te betalen met domiciliëring, kan een ‘bericht van domiciliëring’ verkrijgen op school.

3.5.1.

Zwemonderricht

Iedere klas (vanaf de derde kleuterklas) krijgt om de 14 dagen een uurtje specifieke zwemles in het stedelijk zwembad te Sint-Eloois-Vijve. • Voor de eerste graad en de derde kleuterklas is er watergewenning en leren zwemmen • Voor de tweede graad: vervolmakingszwemmen • Voor de derde graad: uithoudingszwemmen en reddend zwemmen Het stadsbestuur biedt het schoolzwemmen gratis aan. Van elk kind worden de zwemvorderingen en resultaten van nabij gevolgd en op een zwemrapportje genoteerd dat u, samen met het puntenrapport, wordt bezorgd via uw kind op het oudercontact na de halfjaarlijkse proefwerken, begin februari en eind juni. 3.5.1.

Speciale activiteiten (toneel, schoolreis, leeruitstap, bos- of zeeklas,...)

Alle speciale activiteiten worden gemeld met opgave van de kostprijs in het schoolklokje van september. Bijkomende betalende activiteiten worden schriftelijk aan de ouders medegedeeld. De leerlingen die niet (mogen) deelnemen krijgen vervangende activiteiten. De deelname aan "betalende" activiteiten is niet verplicht. Indien de ouders de deelname van hun kind niet toestaan, melden ze dit d.m.v. een ondertekend schrijven.

Deel 2 : informatie

pagina 23


3.6.

schoolbrochure

Revalidatie tijdens de lesuren

Revalidatietussenkomsten tijdens de lesuren kunnen enkel schriftelijk worden aangevraagd door de ouders (of de voogd) van de leerling bij de directeur. Deze aanvraag moet vergezeld zijn van een verslag opgesteld door een geneesheer, een erkend revalidatiecentrum, een CLB-centrum of een dienst voor geestelijke gezondheidszorg. De klassenraad bestaande uit de directeur, de groepsleraar, de taakleraar, de leerkracht zorgverbreding en de vertegenwoordiger van het CLBcentrum, geeft advies over deze aanvraag. De revalidatietussenkomsten mogen niet meer dan twee lestijden van 50 minuten per week bedragen. Ze vinden bij voorkeur plaats in de school. In geval van een behandeling buiten de school mag de verplaatsingsduur tijdens de lesuren in geen geval meer dan 30 minuten per dag zijn.

3.7.

Meerdaagse extra-murosactiviteiten

Meerdaagse extra-murosactiviteiten zijn de activiteiten van één of méér schooldagen (zoals bv. sport-, zeeklassen, ...) georganiseerd voor een groep leerlingen die plaatsvinden buiten de schoolmuren, waarbij de leerlingen deze lessen of activiteiten dienen te volgen. De extra-murosactiviteiten vormen een deel van het schoolgebeuren van de kinderen. Deze activiteiten worden ingepast in het leerprogramma van de school. De school gaat er van uit dat zonder tegenbericht van de ouders het kind mag deelnemen. Ouders hebben het recht hun kind niet te laten mee gaan, mits ze deze weigering voorafgaand aan de betrokken activiteit uitdrukkelijk schriftelijk kenbaar maken aan de school. Leerplichtige kinderen die niet deelnemen aan de activiteit moeten wel degelijk aanwezig zijn op school.

4. Ouders en school 4.1. • • • • • • •

Oudercontact

In onze school is het de gewoonte dat er binnen de eerste twee schoolmaanden een ouderinfoavond georganiseerd wordt in de klas van het kind. Verder houden ouders en school contact via de schoolagenda (leerjaren 1 t.e.m. 6) of via het heen- en weer-schriftje (kleuterklassen). Na de halfjaarlijkse proeven (in februari en in juni) worden rapportbesprekingen gehouden. Voor de derde kleuterklas en het zesde leerjaar worden besprekingen met het CLB gepland. In de kleuterklassen worden oudercontacten georganiseerd in het tweede/derde trimester. Occasionele contacten met de leerkrachten zijn mogelijk elke schooldag voor of na schooltijd en op afspraak. Openklasavond, schoolfeest, grootoudersfeest, klasactiviteiten zorgen voor een regelmatig contact met de ouders.

Deel 2 : informatie

pagina 24


4.2. 4.2.1.

schoolbrochure

Zorgverbredingsinitiatieven Krachtlijnen

De school houdt rekening met de persoonlijkheidsverschillen van elk individu en biedt optimale groei- en leerkansen om het maximaal te laten ontplooien in zijn eigen persoonlijkheidsgroei en ontwikkeling. Deze verschillen komen tot uiting in de eigen leef- en thuissituatie waar sociale en emotionele aspecten bijdragen tot de eigenheid van elk individu. Het aansluiten en afstemmen op deze individuele mogelijkheden biedt kansen op integratie en het goed functioneren binnen de groep. De school hanteert instrumenten om de individuele verschillen binnen alle domeinen van de persoonlijkheidsontwikkeling te bepalen en aan te geven, door middel van een kindvolgsysteem. Dit impliceert dat de eigen werking via gerichte observaties en continue reflectiemomenten permanent wordt bijgestuurd. De school bouwt differentiatievormen in waarbij elk kind kansen krijgt om op zijn niveau verder te ontwikkelen. De school stemt dit aanbod af op de individuele mogelijkheden zodat kinderen gemotiveerd zijn en bereid zijn om initiatieven te nemen. Dit draagt bij tot het ontwikkelen van een positief zelfbeeld. De school voorziet kansen om remediëringsvormen in te bouwen. De GOK-leerkracht draagt daartoe haar steentje bij. • • • • •

• •

Een goede interactie tussen kind en leraar, die ook rekening houdt met de thuissituatie, is noodzakelijk om tot succesvolle oplossingen te komen. Zorgbreedte heeft te maken met de aandacht die de school aan kinderen wil geven, met de wijze waarop ze omgaat met verschillen tussen kinderen. Soepele overgangen van kleuterniveau naar lager onderwijs en tussen leeftijdsgroepen creëren door regelmatig samen te werken. De schoolteamleden trachten hun onderwijs af te stemmen op de mogelijkheden van de individuele kinderen die ze op school begeleiden. De school voldoet aan een aantal organisatorische voorwaarden: overlegmogelijkheid, flexibele klasorganisatie,... Daarnaast eigenen de leraren zich de attitude toe om met elkaar over hun onderwijspraktijk te overleggen, systematisch te reflecteren op de eigen praktijk, de ouders bij het schoolgebeuren te betrekken en open te staan voor nieuwe inhoudelijke vormen van onderwijsondersteuning en -remediëring. Zorgen dat kinderen zich goed en geaccepteerd voelen op school, er gaan functioneren en er plezier beleven, behoort tot de essentie van zorgverbreding. Onze zorgverbredende school bouwt differentiatievormen in met het oog op het ondersteunen van elk kind in zijn ontwikkelingsmogelijkheden.

Deel 2 : informatie

pagina 25


4.2.2. • • • • • •

• • •

Voorzieningen op schoolniveau

uitbouw van een kindvolgsysteem vanaf de peuterklas leerlingenbesprekingen op Multi-Disciplinair-Overleg (MDO) Samenstelling MDO: directeur,beleidsondersteuner, zorgcoördinator, klastitularis, taakleerkracht, CLB Soorten: - overgangsgesprekken vóór het begin van een nieuw schooljaar, - besprekingen van kinderen met leer- en/of ontwikkelingsproblemen GON-begeleiding voor kinderen die het vorig schooljaar BLO volgden ruime aandacht voor de socio-emotionele ontwikkeling ruime aandacht voor sociale vaardigheden

4.2.4. • • • • • •

Voorzieningen op klasniveau

samenwerkingsmomenten derde kleuterklas - eerste leerjaar zelfstandig werk: hoekenwerk en contractwerk (reeds vanaf de kleuterschool) werken in niveaugroepen (niveaulezen, niveaurekenen,,...) differentiatie binnen de klas kringgesprekken frequente observaties

4.2.3. • •

schoolbrochure

Actieterreinen van de zorgverbreding (GOK)

preventie en remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden taalvaardigheidsonderwijs intercultureel onderwijs socio-emotioneel onderwijs leerlingen- en ouderparticipatie doorstroming en oriëntering

Onze school koos voor de thema’s : • •

preventie en remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden socio-emotionele ontwikkeling

Uiteraard werken wij ook verder aan de andere thema’s Een uitgeschreven GOK-dossier ligt ter inzage bij de directeur

Deel 2 : informatie

pagina 26

deel 1 : informatie over de school

Recommend Documents