De Mare. Schoolgids. De Mare is een basisschool van SCOPE scholengroep

De

13 14

re a M

S

o ch

s d i g l o

ol cho s s i bas roep g en e s len re i scho a M PE De CO S van

Voorwoord | De school | Het onderwijs | Leerlingenzorg | Pedagogisch klimaat | De ouders/verzorgers Activiteiten | Schoolafspraken en andere wetenswaardigheden van a tot z | In- en uitschrijven van leerlingen Schooltijden, vakanties en vrije dagen | Functies en taken in de school

Inhoudsopgave Voorwoord

4

1. De school

5

5 5 5 5 6 6

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

Schoolnaam Visie Identiteit Instroom leerlingen Uitstroom leerlingen naar het voortgezet onderwijs De kwaliteit van ons onderwijs

2. Het onderwijs

Colofon PCB De Mare Schelfhorst 2 - 4 2402 LG Alphen aan den Rijn 0172-435 736 [email protected] Meteoorlaan 1 2402 WC Alphen aan den Rijn 0172-431 777 [email protected] www.demare.scopescholen.nl Creatie & Realisatie Buro Toob

2

De Mare schoolgids 2013 - 2014

2.1 2.2 2.3 2.4

Werkwijze groep 1 en 2 Werkwijze groep 3 t/m 8 Verdeling lesuren per groep Computers op school/ICT

7 7 8 11 12

3. Leerlingenzorg

13

13 13 13 14 14

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

Doelstelling van de zorg Leerlingvolgsysteem en toetsen Aanpak voor hoger presterende leerlingen Wel of niet naar groep 3 na twee jaar kleuteronderwijs Doubleren

4. Pedagogisch klimaat

15

15 15

4.1 School- en groepsregels 4.2 Uitgangspunten en gedragsregels

5. De ouders/verzorgers

17

17 18 19 20 21 21

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6

Informatievoorziening Ouderactiviteiten Schoolraad (SR) Medezeggenschapsraad (MR) Tussenschoolse opvang (TSO) Buitenschoolse opvang (BSO)


6. Activiteiten

22

22 22

6.1 Buitenschoolse activiteiten 6.2 Schoolactiviteiten

7. Schoolafspraken en andere wetenswaardigheden van a tot z 24 8. In- en uitschrijven van leerlingen

28

28 28 28 28 28

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5

Toelating Inschrijving Opvang van nieuwe leerlingen in de school Uitschrijven Wijzigen van persoonlijke gegevens

9. Schooltijden, vakanties en vrije dagen

29

29 29 29 30 30 30 30

9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7

Schooltijden Tropenrooster Vakanties en vrije dagen Studiedagen Regeling vakantiespreiding t/m 2015 Rapporten Rooster bewegingsonderwijs groep 3 t/m 8

10. Functies en taken in de school

31

32

10.1 Teamsamenstelling

Inhoudsopgave algemene schoolgids

3


33


Voorwoord Geachte ouders, verzorgers en andere belangstellenden, In deze gids informeren wij u over het onderwijs op De Mare en allerlei zaken die met onze school te maken hebben. Misschien dat deze schoolgids uw eerste kennismaking met de school wordt, misschien dat u de school reeds kent uit verhalen van andere ouders/verzorgers of misschien zit uw kind al op De Mare. In alle gevallen hopen we dat deze gids de informatie geeft, die u wenst. Als ouder/verzorger ziet u graag dat uw kind zich thuis voelt op school. Dat heeft te maken met de sfeer die er op school heerst en de samenwerking met de ouders/verzorgers, maar ook met de inhoud en de opzet van het onderwijs. In deze schoolgids kunt u lezen wat onze school uw kind biedt, waar we de nadruk op leggen, waarin we verschillen van andere scholen en waarvoor wij als team staan. We zijn een Christelijke basisschool en hebben dit schooljaar 13 groepen, verdeeld over twee locaties en ongeveer 330 leerlingen. We hopen dat u deze gids met plezier zult lezen. Heeft u na het lezen nog vragen, aarzel dan niet om te bellen, te schrijven, te mailen of ons te bezoeken. Kom, na het maken van een afspraak, gerust een keer langs om iets van de sfeer te proeven. Verdere actuele informatie over pcb De Mare is te vinden op onze website www.demare.scopescholen.nl Veel leesplezier! Namens het team van De Mare Elly Pauw - van Langevelde Directeur

Bij deze schoolgids hoort de SCOPE schoolgids 2013/2014. Deze digitale gids is te vinden is via de website van De Mare (www.demare.scopescholen.nl) Hierin worden zaken vermeld die in het algemeen voor de SCOPE basisscholen gelden.

Het SCOPE logo bestaat uit een vogelvlucht. De verschillende vogels symboliseren de verschillende scholen binnen SCOPE scholengroep. Elke vogel is zelfstandig, maar vliegt wel met de groep mee. Net als de vogels, is ook het onderwijs continu in beweging.

4



1. De school 1.1 Schoolnaam Basisschool De Mare is ontstaan op 1 augustus 1994. De naam De Mare staat voor NIEUWS, EEN BOODSCHAP, in de breedste zin van het woord. De Bijbelse boodschap die de school en de stichting als grondslag hebben en die als leidraad dient voor de leerkrachten, ouders/verzorgers en kinderen binnen de school; de boodschap die doorverteld wordt aan kinderen, ons toevertrouwd, het nieuws, in de zin van het nieuwe dat ontdekt, geleerd en ervaren kan worden op onze school. Het nieuws dat we horen en waar we op in gaan.

1.2 Visie De Mare is een open protestants-christelijke basisschool waar respect voor elkaar en de omgeving centraal staan en waar ruimte is voor andersdenkenden. Dit laten wij in onze omgangsvormen tot uiting komen. Wij erkennen dat er verschillen tussen mensen zijn qua achtergrond, ontwikkeling en mogelijkheden. Wij werken aan een optimale ontplooiing van ieder kind. Ons onderwijs en ons

systeem van leerlingenzorg stemmen we hierop af. Wij hechten aan goede contacten met ouders/verzorgers, met name over de ontwikkeling van hun kind. In een collegiale werksfeer waarderen wij ieders inbreng en benutten wij elkaars kwaliteiten. Als team kiezen wij methodes en werkwijzen die aansluiten bij onze leerlingen en hierbij waarborgen wij een doorgaande lijn in ons onderwijs.

1.3 Identiteit Onze school is een protestants-christelijke school. Wij weten ons geïnspireerd door het leven van Jezus Christus. Hij leefde ons de kern van het menszijn voor: Liefde voor God en voor elkaar. Dat betekent bijvoorbeeld dat we willen dat kinderen, ouders/ verzorgers en leerkrachten elkaar met respect benaderen, op basis van gelijkwaardigheid. Wij willen de kinderen begeleiden op hun weg naar volwassenheid zodat ze, nu en straks, verantwoordelijk, creatief en kritisch kunnen leven in onze dynamische, gecompliceerde maatschappij. Omdat de opvoeding een zaak is van ouders/ verzorgers èn school gezamenlijk, vragen wij van de ouders onze visie hierin te ondersteunen. Voor ouders/verzorgers die een andere levensbeschouwing hebben maar hun kind toch onderwijs willen laten volgen op onze school, staat deze mogelijkheid open. Zij dienen dan wel de levens beschouwing van de school te respecteren. Onze school heeft geen binding met een bepaald kerkgenootschap. Er is juist een verscheidenheid in de manier waarop de leerkrachten, kinderen en hun ouders/verzorgers hun geloof beleven.

1.4 Instroom leerlingen Prognose 2008-2025 In het kader van personeelsbeleid is het bevoegd gezag verplicht een prognose te maken van het leerlingen aantal van de school. Volgens deze prognose treedt een lichte daling van het aantal leerlingen op. De instroom van 4-jarige leerlingen is echter niet volgens deze prognose. Vanaf het schooljaar 2005 heeft zich een onverwacht grote groep nieuwe kinderen aan-

5



gemeld op De Mare: een belangstellingspercentage in de wijk van 32% naar 37,2%. De grote toevloed van 4 jarigen heeft zich ook de jaren daarna voorgezet. De school zal zich stabiliseren op de 13 groepen die er nu zijn.

1.5 Uitstroom leerlingen naar het voortgezet onderwijs Schooljaar 2012-2013 10% 21%

14% 10%

10% 23%

12%

VWO HAVO/VWO HAVO VMBO T/HAVO VMBO T Kader Basis/Kader

1.6 De kwaliteit van ons onderwijs Wanneer het gaat over de kwaliteit van het onderwijs, worden daar doorgaans de resultaten mee bedoeld. Met de resultaten wordt dan vaak gedacht aan de uitstroom naar het voortgezet onderwijs. Een goede uitstroom uit het basisonderwijs is natuurlijk belangrijk, zolang het maar niet het enige gegeven is waaraan de kwaliteit van een school wordt afgemeten. Zeker in deze tijd waarin de maatschappelijke rol van de school steeds meer aandacht krijgt (waarden en normen), mag de kwaliteit niet alleen teruggebracht worden tot de mate waarin kennis en vaardigheden zijn bijgebracht. Wanneer we ervoor willen zorgen, dat iedere leerling zo goed mogelijk tot zijn recht komt, dan zijn een veilig en gezond pedagogisch klimaat en een goede zorgstructuur minstens zo belangrijk.

Hoe werken we aan de kwaliteit van ons onderwijs? Eens in de vier jaar wordt er onder de ouders/verzorgers een korte algemene ouderenquête afgenomen. Als er bepaalde onderwerpen een beneden gemiddeld scoren dan wordt er voor die onderwerpen

6


een verdiepingsenquête gehouden (zie de SCOPE gids PO). In het schoolteam werken we jaarlijks aan de kwaliteit van ons onderwijs met behulp van kwaliteitskaarten en trendanalyses. De informatie uit de ouderenquête, kwaliteitskaarten en trendanalyses wordt vertaald in een meerjaren-onderwijsbeleidsplan, als onderdeel van het schoolplan. In het schoolplan staan onder andere onze beleidsvoornemens. Ook staat hierin beschreven hoe wij lesgeven en welke onderdelen in welke groepen aan de orde komen. Dit schoolplan ligt voor ouders/verzorgers ter inzage op school. Er is een sterk verband tussen de kwaliteit van het onderwijs en de deskundigheidsbevordering van het team. Op de school wordt door het voeren van het zogenaamde integraal personeelsbeleid de kwaliteit van het onderwijs versterkt. Jaarlijks wordt er een scholingsplan opgesteld. Hierin staat omschreven op welke gebieden de individuele teamleden of het gehele team scholing gaan volgen. In het jaarrooster zijn er verspreid over het schooljaar studiedagen gepland voor het team. Ouders/verzorgers horen ruim van tevoren via nieuwsbrieven of de schoolgids welke dagen dat zijn.


2. Het onderwijs 2.1 Werkwijze groep 1 en 2

De accenten worden gelegd op:

De groepen worden zo mogelijk heterogeen samengesteld d.w.z. de 4, 5 en 6 jarige kleuters gemengd in een groep. Er wordt uitgegaan van het zich ontwikkelende kind. Deze ontwikkeling stimuleren wij door het creëren van tal van situaties waarin kinderen in groepjes, individueel of als totale groep materiaal aangeboden krijgen dat aansluit bij hun ontwikkeling. Bij alle activiteiten staat het spelelement voorop. De leerstof wordt meestal aangeboden in thema’s. Expressieactiviteiten worden hierbij betrokken.

• • • • • •

de ontwikkeling van de zintuigen en de lichaamsbeweging; de ontwikkeling van de taal als middel tot de verstandelijke vorming, de wereldverkenning en het sociaal contact; de ontwikkeling van de muzische vorming; de sociale vorming; de ontwikkeling van de verstandelijke vermogens; godsdienstige vorming alsmede het besef van waarden en normen.

Werkvormen hiertoe zijn: • kring- en leergesprek; • kleutergymnastiek en -spel; • werken in opdrachten met o.a. ontwikkelingsmateriaal en expressiemateriaal; • werken naar keuze in de diverse hoeken.

Kring- en leergesprek Het kringgesprek heeft als doel het kind te leren de taal op de juiste manier te gebruiken als middel tot sociaal contact. Via het leren luisteren naar en spreken met elkaar wordt de sociale ont wikkeling gestimuleerd. Het kringgesprek heeft geen vast onderwerp. De kinderen delen hun eigen ervaringen met de anderen. Door het leergesprek biedt de leerkracht informatie aan de kinderen over een onderwerp dat aansluit bij de beleving en de ervaringen van de kinderen. Het leergesprek is niet alleen gericht op de taalontwikkeling, ook de denkontwikkeling, het getalbegrip en wereldverkenning worden gestimuleerd.

Godsdienstige vorming De ontwikkeling van het besef van waarden en normen wordt voornamelijk vormgegeven tijdens kringgesprekken en godsdienstige vorming en in de dagelijkse omgang met elkaar. In de kleutergroepen worden de verhalen uit de Bijbel verteld op een voor jonge kinderen begrijpelijke wijze. We gebruiken hiervoor diverse kinderbijbels en de methode Trefwoord. Bij de verhalen worden liedjes geleerd.

7



Kleutergymnastiek en -spel Deze activiteiten vinden plaats in een kleutergymzaal met diverse materialen; klim- en klautermateriaal, hoepels, pittenzakken, ballen, touwtjes enz. Er worden meerdere bewegingsactiviteiten beoefend met als doel de grove motoriek te ontwikkelen. De kring-, zang-, dans- en tikspelen zijn gericht op de ontwikkeling van spelinzicht en muzikaal gevoel en hebben ook aspecten van sociale vorming. Belangrijk hierbij is de beleving van gezamenlijk spelplezier. Dit geldt ook voor het buitenspelen. Volgens een vast rooster spelen kinderen buiten op de schoolpleinen. Hier is allerhande spelmateriaal aanwezig.

Werken in opdrachten met o.a. ontwikkelingsmateriaal De kinderen werken in groepen met opdrachten die aansluiten bij hun ontwikkeling. De leerkracht bepaalt door middel van observaties het niveau van het kind en past de opdrachten daarbij zoveel mogelijk aan. Hierbij wordt gebruik gemaakt van in de klas aanwezig ontwikkelingsmateriaal, maar ook worden opdrachten gegeven met plak-, teken-, schilder- en ander creatief materiaal. Er wordt gewerkt in roulerende groepen met een instructiegroep en meerdere zelfstandig werkende groepen.

Werken naar keuze in diverse hoeken De hoeken worden zo ingericht dat het kind wordt uitgedaagd tot vrije verkenning. Het kan door het handelend bezig zijn met materialen dingen ontdekken. De keuze van de materialen en de inrichting van de hoeken spelen een belangrijke rol bij het scheppen van situaties waarin voor het kind iets te ontdekken valt. In de groepen 1 en 2 zijn o.a. aanwezig een poppenhoek, bouwhoek, leeshoek, luisterhoek, constructiehoek, timmerhoek, computerhoek, winkel, water- en zandtafel, en een lees/schrijfhoek. Er wordt naar vrije keuze in de hoeken gewerkt met behulp van een kiesbord.

creatieve ontwikkeling wordt gestimuleerd tijdens de werklessen, o.a. door het aanbieden van verschillende materialen en technieken en het prikkelen van de fantasie.

Werken met methodes Een aantal onderdelen van het onderwijs wordt gestructureerd aangeboden met behulp van een methode die voldoet aan de kerndoelen die het ministerie van OCW stelt aan het basisonderwijs. Zo maken we gebruik van de volgende methodes: • Alles Telt (rekenonderwijs) • Schrijfkriebels (ontwikkelen van de schrijfmotoriek) • Leefwereld (wereldoriëntatie) • Moet je doen (expressie en kunstzinnige vorming) • Stoepie (verkeer) • Kleuterplein • Kinderklanken • Ik, jij, wij samen (sociaal emotionele ontwikkeling)

2.2 Werkwijze groep 3 t/m 8 In deze groepen gaan wij uit van het zgn. leerstofjaarklassensysteem d.w.z. dat kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar in een groep zitten. Het onderwijs wordt gestructureerd via schoolvakken waarbij we eigentijdse methodes gebruiken die voldoen aan de kerndoelen die het ministerie van OCW stelt aan het basisonderwijs. Deze kerndoelen geven de minimale leerstof aan die in een jaargroep behandeld moet zijn. Naast klassikaal onderwijs vindt onderwijs in groepjes plaats of werken kinderen individueel. Bij dit alles is plaats ingeruimd voor differentiatie en zelfstandig en coöperatief werken. Deze werkwijze wordt o.a. gewaarborgd door gebruik van bordschema, kieskast en instructietafel.

Godsdienstige vorming Muzikale en creatieve ontwikkeling Muzikale ontwikkeling komt aan bod door middel van het aanleren van liedjes, zang- en dansspelen en de lessen muzikale vorming. De

8


Hierbij maken wij gebruik van de methode Trefwoord in groep 3 t/m 8. Volgens rooster wordt een aantal verhalen per week verteld en worden bijpassende liederen gezongen. Wij hebben een aantal


liedbundels en Het Liedboek voor de Kerken ter beschikking om passende liederen te zoeken.

Rekenen en wiskunde Wij gebruiken de methode Alles Telt. Deze realistische rekenmethode heeft een doorgaande lijn van groep 1 t/m groep 8. De opdrachten en contexten sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen.

Technisch lezen In groep drie leren wij de kinderen lezen met behulp van de methode ‘Veilig leren lezen’. Na enige tijd gaan wij over op het technisch lezen. In de groepen 4 t/m 7 gebruiken wij hiervoor de methode Estafette. Verder kunnen de kinderen boeken lenen uit de schoolbibliotheek.

van die natuur en daar op een goede manier mee om leren gaan. Om deze doelen te bereiken gebruiken wij de methodes Leefwereld met uitbreiding Techniek en vanaf september 2013 de interactieve, digitale methodes Tijdzaken en Wereldzaken (In september 2014 zal ook Natuurzaken hieraan worden toegevoegd, deze methode is nog in ontwikkeling). Tijdzaken is opgebouwd volgens de tijdvakken van de commissie De Rooij en de 50 canonvensters van de commissie Van Oostrom. De 10 tijdvakken komen tot leven op het digibord. De eerste keer in groep 5 of 6, vanuit een Nederlands perspectief. Daarna nog een keer in groep 7 of 8, vanuit een Europees of mondiaal perspectief. Met hulp van onder meer een digitale tijdbalk komt het historisch besef van de leerlingen tot ontwikkeling.

Nederlandse taal Taal hebben wij iedere dag nodig om te communiceren. Wij besteden ruim aandacht aan zowel mondeling als schriftelijk taalgebruik. In 2011 zijn we in groep 4 gestart met de nieuwe methode Taal Actief 4. Vanaf schooljaar 2013-2014 is deze methode in alle groepen (4 t/m 8) ingevoerd. In groep 3 gebruiken we de methode ‘Ko heeft praatjes’ voor met name het ontwikkelen van de woordenschat.

Schrijven Met behulp van de methode Pennenstreken leren wij de kinderen een vlot en duidelijk handschrift aan.

In Wereldzaken ontdekken leerlingen Nederland, Europa en de wereld. De methode is ingedeeld volgens het principe van de regionaal- thematische benadering. Via het digibord verkennen we alle delen van onze aardbol. In groep 5 komt de eigen omgeving van de leerlingen aan bod. Groep 6 verkent alle delen van Nederland en gaat in op de verschillende landschappen, de industrie en dienstensector. In groep 7 gaan de leerlingen Europa in en leren over de geografie, bevolking en bestaansmiddelen. Tot slot komt in groep 8 de wereld aan bod. De leerlingen ontdekken hoe mensen in andere wereld delen leven en hoe het klimaat invloed heeft op het landschap en de bevolkingsspreiding.

Wereldoriëntatie Wij vinden het belangrijk dat de kinderen begrijpen hoe de omgeving in elkaar zit, kennis krijgen van hun eigen land, andere landen en andere culturen. Het is belangrijk dat kinderen belangstelling krijgen voor historische gebeurtenissen, deze in de geschiedenis kunnen plaatsen en verbanden kunnen leggen tussen heden en verleden. Ook moeten de kinderen in de bovenbouw enig inzicht krijgen in de Staatsgeschiedenis van ons land. De kinderen leren de natuur om zich heen te ontdekken, alsook dat zij zelf deel uitmaken

9


Expressie/kunstzinnige vorming Het gaat hierbij om kinderen in contact te brengen met zoveel mogelijk terreinen van expressie en kunst. Op onze school onder scheiden wij tekenen handvaardigheidlessen, bevordering taal gebruik, -muzikale vorming en dramatische expressie. Voor dit vakgebied gebruiken we de methode ‘Moet je doen’. Verder neemt elke groep deel aan een aantal activiteiten van de Stichting Steunfunctie Kunstzinnige Vorming ‘Kunstgebouw’. Er wordt een vierjarencyclus


gevolgd, waarbij een groot aantal vormen van kunst aan bod komt zoals dans, theater, film, muziek, poëzie en beeldende kunst.

Sociale redzaamheid Hieronder valt o.a. het verkeersonderwijs. Mede met behulp van de methode Stoepie/Claxon en de Jeugdverkeerskrant worden de verkeerslessen afgesloten met een theoretisch en praktisch verkeersexamen in groep 7. Via o.a. kringgesprekken willen wij kinderen leren hun weg te vinden in hun directe omgeving en in de maatschappij. Kinderen moeten leren omgaan met anderen en met hun omgeving in steeds wisselende situaties. Wij gebruiken hiervoor de methode Ik, jij, wij samen.

Bevordering gezond gedrag Het gaat hierbij om het bewust omgaan met je lichaam en kennis hebben van de gevaren en bedreigingen voor de gezondheid. Deze onderwerpen worden meestal in de bovenbouw in een projectvorm aangeboden.

Engelse taal groep 7 en 8 Kinderen komen steeds meer in contact met andere volken. Op de televisie, in het dagelijks taalgebruik en in allerlei liederen wordt vaak de Engelse taal gebruikt. Wij werken ernaartoe dat kinderen kunnen en durven communiceren in de Engelse taal. Wij gebruiken hiervoor de communicatieve methode Hello World nieuwe versie.

Geestelijke stromingen

Zintuiglijke en lichamelijk oefening

In onze (steeds meer groeiende) multiculturele maatschappij komen kinderen van jongs af aan in aanraking met alle rangen, standen en culturen. Kennis van en inzicht in andere culturen en godsdiensten is een voorwaarde tot begrip van elkaars levenswijze. Op school komen deze onderwerpen in de lessen wereldoriëntatie aan de orde en bij lessen uit de methode Trefwoord.

Bij de zintuiglijke waarneming gaat het om activiteiten ten behoeve van het waarnemen (kijken, voelen, ruiken, proeven, luisteren). Bij de lichamelijke oefening gaat het om veel en veelzijdig bewegen, aan leren van werpen, vangen, rollen en klimmen. Wij gebruiken hiervoor de methode Basislessen Bewegingsonderwijs.

Actief burgerschap Wij leren onze leerlingen zich kennis, vaardigheden en houdingen eigen te maken waardoor zij in staat zijn om op een positieve, verantwoordelijke manier aan de samenleving deel te nemen. Naast het gezin en de buurt is onze school een plek waar kinderen leren hoe de samenleving in elkaar zit en welke rol zij daar zelf in spelen. We leren de kinderen respectvol met de ander en met de omgeving om te gaan. Het kennis maken met verschillende culturen, tradities en geestelijke stromingen binnen onze samenleving en het ontmoeten van kinderen van verschillende afkomst speelt daarbij een belangrijke rol. Op die manier dragen we bij aan de ontwikkeling van sociale vaardigheden, het besef van normen en waarden en vergroting van maatschappelijke betrokkenheid.

10



2.3 Verdeling lesuren per groep Richtlijn verdeling van tijd in uren per vak- of vormingsgebied per week.

Groep:

1-2

3

4

5

6

7

8

Bewegingsonderwijs

1,00

1,50

1,50

1,50

1,50

1,50

1,50

Schrijven

0,50

1,50

1,00

0,50

0,50

0,50

0,50

Taal en woordenschat

3,00

2,50

3,50

4,50

4,50

4,50

4,50

Begrijpend lezen

0,75

0,75

1,00

1,00

1,00

1,00

Spelling

0,75

1,75

1,75

1,75

2,25

2,25

Technisch lezen

4,00

3,00

3,00

2,75

1,25

1,25

1,00

1,00

Engels Rekenen - wiskunde

1,00

5,00

Aardrijkskunde

5,00

5,00

5,00

5,00

5,00

0,50

1,25

1,50

1,50

1,50

1,00

1,00

1,00

1,00

0,50

0,75

0,75

0,75

0,75

Geschiedenis Natuur en techniek

0,50

Wereldoriëntatie

0,50

0,50

Sociale redzaamheid

0,50

0,50

0,50

0,50

0,50

0,50

0,50

Verkeer

0,50

0,50

0,50

0,50

0,50

0,50

0,50

Handvaardigheid /tekenen

0,75

1,50

1,50

1,50

1,50

1,50

1,50

Muziek / dans / drama

0,75

0,50

0,50

0,50

0,50

0,50

0,50

Spel- en beweging

6,00

0,50

Werken met ontwikkelingsmateriaal

1,25 1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

23,00

23,00

25,75

25,75

25,75

25,75

Pauze Levensbeschouwelijke vorming

1,25

Kleuterplein

6,00

Totaal aantal uren per week

23,00

11



2.4 Computers op school/ICT Computers vormen een niet meer weg te denken bestanddeel van ons onderwijs. Alle groepen maken dagelijks gebruik van de computer. Iedere groep heeft de beschikking over minstens twee pc’s die aangesloten zijn op een netwerk. Op de computers wordt door de leerlingen gewerkt met educatieve software passend bij onze methodes. Wij hebben op school afspraken gemaakt over het gebruik van internet, zowel voor leerkrachten als voor leerlingen. Deze afspraken worden in de groepen besproken en zijn in een protocol vastgelegd. Alle groepen hebben de beschikking over een digitaal schoolbord of een (interactieve) beamer. Het hele team heeft scholing gehad op het gebied van ICT.

12



3. Leerlingenzorg Alle leerlingen hebben hun unieke persoonlijkheid en een volstrekt eigen behoefte om te spelen en te leren. De meeste leerlingen leren op een regelmatige, gemiddelde manier. Sommige leerlingen hebben een langere tijd nodig om iets te kunnen leren. Er zijn ook leerlingen die maar weinig uitleg nodig hebben om hele grote leerstappen te kunnen maken. Deze verschillen ontstaan door verschillen in intelligentie, sociale en emotionele ontwikkeling, lichamelijke condities, motorische ontwikkeling, werkhouding en door het milieu en de cultuur waar onze leerlingen vandaan komen. Wij hebben als taak om ons onderwijs zo in te richten dat elk kind zo goed mogelijk tot zijn/haar recht komt, ongeacht de verschillende leermogelijkheden van onze leerlingen. Wij proberen om zorg te voorkomen. Dit kunnen wij doen door de sfeer en het onderwijsaanbod zo optimaal mogelijk te maken, zodat elk kind zich veilig en gewaardeerd voelt. Voor sommige kinderen is dit niet genoeg. Zij vragen meer van ons dan helder onderwijs, zij vragen extra zorg. Zij hebben ook recht op onze zorg. Alle kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte zijn voor De Mare zorgleerlingen: • Leerlingen met IV- en V-scores op de Cito toetsen. • Leerlingen, die hoog scoren op de toetsen of juist onderpresteren. • Leerlingen met sociaal emotionele belemmeringen. • Leerlingen met een SO- of een SBO-indicatie. • Leerlingen met een Leerling Gebonden Financiering.

3.1 Doelstelling van de zorg Wij treffen voorzieningen voor leerlingen, die moeilijkheden ondervinden om hun leer- en ontwikkelingsproces goed te laten verlopen. Met deze voorzieningen willen wij er voor zorgdragen dat elke leerling een doorgaande ontwikkeling doormaakt die recht doet aan deze leerling. Op het moment dat onze middelen op school niet (meer) toereikend zijn maken wij gebruik van het samenwerkingsverband zodat er passende hulp geboden kan worden. Als dat nodig mocht zijn worden met de ouders/verzorgers de mogelijkheden van

13


plaatsing op een school die beter bij de mogelijkheden van dit kind aansluit besproken.

3.2 Leerlingvolgsysteem en toetsen In alle groepen worden de kinderen regelmatig getoetst zodat de leerkracht kan zien of de aangeboden leerstof is overgekomen. Dit zijn toetsen die horen bij de in gebruik zijnde methodes. Naast deze toetsen hebben wij op De Mare methode onafhankelijke toetsen, zodat wij als school een onafhankelijk oordeel kunnen geven hoe de groep of school scoort in vergelijking met de regio of het land. Wij gebruiken de CITO entreetoets in groep 7 en ieder jaar nemen we in groep 8 de CITO eindtoets af. In de hele school worden de CITO toetsen begrijpend lezen, spellen en rekenen afgenomen. Bij de kleuters zullen de toetsen ordenen en taal voor kleuters worden afgenomen. Alle toetsgegevens worden digitaal geregistreerd.

3.3 Aanpak voor hoger presterende leerlingen In eerste instantie signaleren wij leerlingen die meer aankunnen door observatie. We zien vaak dat sommige leerlingen wat makkelijker door de leerstof van groep 1 en 2 gaan. Meestal laten boven presteerders zich echt duidelijk zien in groep 3. Ook krijgen wij signalen van de ouders/verzorgers.

Het advies kan zijn: • Compacten van leerstof, volgens aangereikte methodes van het SLO. • Inzetten van verrijkingsmiddelen. • Aanmelden Kaleidoscope. • Aanmelden externe plusklas van de PCL. De afspraken worden vastgelegd in een handelingsplan. Dit plan wordt met de ouders/verzorgers besproken. De evaluatie vindt plaats aan het einde van het schooljaar of eerder als dat nodig mocht zijn. De methoden die wij inzetten zijn schoolbreed inzetbaar, zodat de leerling dezelfde ondersteuning krijgt in elke groep.


De aanpak wordt overgedragen aan de volgende groep. Soms komt het voor dat kinderen een groep overslaan. Dit gaat in overleg met ib-er, de ouders/verzorgers en met ondersteuning van het Steunpunt Hoogbegaafden van het Samenwerkingsverband.

3.4 Wel of niet naar groep 3 na twee jaar kleuter onderwijs Kleuters komen op de basisschool als ze 4 jaar zijn geworden. Omdat ze wel allemaal tegelijk overgaan naar groep 3 is er een groot verschil in de lengte van de kleuterperiode. Het ene kind ‘kleutert’ bijna 3 jaar en het andere kind nog geen 2 jaar. Bij de overgang naar groep 3 moet dan ook zorgvuldig gekeken worden of een kind daar aan toe is. Hierbij worden verschillende aspecten zorgvuldig en nadrukkelijk geobserveerd. We gebruiken hiervoor o.a de toetsgegevens van de CITO toetsen Rekenen voor Kleuters en Taal voor Kleuters en het volgsysteem van de methode Kleuterplein. Het helpt ons bij de beslissing of het kind voldoende mogelijkheden heeft om aan het proces van lezen, schrijven en gestructureerd leren te kunnen beginnen.

Een kind dat naar groep 3 gaat: • • • • • • •

heeft interesse in activiteiten op weg naar lezen en rekenen; kan een logisch opgebouwd en verstaanbaar verhaal vertellen; heeft beheersing over de grove en fijne motoriek; kan aandachtig met een werkje bezig zijn; kan aandachtig luisteren naar instructies; kan zich aan regels houden; kan in een groep functioneren.

Met de ouders/verzorgers wordt geruime tijd van tevoren over de stap naar groep 3 gesproken. De school heeft in deze beslissing uiteindelijk het laatste woord.

14


3.5 Doubleren We streven zoveel mogelijk naar een doorgaande, ononderbroken ontwikkeling van de leerlingen. Wanneer echter duidelijk blijkt dat een kind meer tijd nodig heeft en cognitief en/of sociaal emotioneel niet rijp is voor de volgende groep en we wel de overtuiging hebben dat het kind voldoende mogelijkheden heeft om het onderwijs op onze school te volgen, kan een doublure op zijn plaats zijn. Zorgvuldige analyse van de leerlinggegevens is hierbij van groot belang. Ondersteuning van derden kan worden ingeroepen voor externe toetsing en advisering. E.e.a. gebeurt altijd in overleg met de ouders/verzorgers.


4. Pedagogisch klimaat Wij willen dat onze school een sociaal veilige omgeving is voor onze leerlingen, ouders/verzorgers en ons team.

4.1 School- en groepsregels Waar mensen met elkaar samenleven en samenwerken, zijn omgangsregels en afspraken nodig om dat proces zo gunstig en positief mogelijk te kunnen laten verlopen. In de theorie is het altijd mooier dan in de praktijk, omdat je nu eenmaal met mensen van doen hebt. Daarom zien wij het als onze verantwoordelijkheid om hier altijd actief mee bezig te zijn en te blijven zoeken (indien noodzakelijk of gewenst) naar een werkwijze die recht kan doen aan ieder kind, zodat ieder kind zich zo veilig mogelijk voelt op onze school. Daarom ook is op onze school een drietal ‘kapstokregels’ ingevoerd, die voor de hele school gelden. Aan de hand van deze regels zullen in alle groepen door de kinderen, samen met de leer-

De school is binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet

Voor groot en klein zullen we aardig zijn

We zullen goed voor de spullen zorgen

15

dan zijn ze weer te gebruiken voor morgen


kracht, op de eerste schooldag de groepsregels worden opgesteld. Deze regels krijgen regelmatig de aandacht, in ieder geval na elke vakantie en zonodig vaker, zodat ze niet verwateren en ‘levend’ gehouden worden. In schooljaar 2011-2012 is het protocol Goed Gedrag opgesteld. Dit protocol is kunt u vinden op de website van de school. Omgaan met elkaar, op een positieve manier, vraagt veel inzet en betrokkenheid. Van kinderen, leerkrachten én ouders/verzorgers! Daarom zal dit onderwerp ook op de groepsinformatieavonden met u besproken worden. Hieronder ziet u de kapstokregels, zoals die op diverse plaatsen in de school te zien zijn.

4.2 Uitgangspunten en gedragsregels Uitgangspunt: In de omgang met leerlingen, ouders/verzorgers en teamleden moet zorgvuldig gehandeld worden. We letten op uitingen in woord, gebaar of daad die door anderen ervaren kunnen worden als kwetsend of beledigend. Van alle geledingen binnen onze school: directie, leerkrachten, leerlingen en niet-onderwijzend personeel wordt verwacht dat zij zich houden aan de gedragsregels van de school. De regels zijn gericht op het garanderen van gelijkwaardigheid van mannen, vrouwen, jongens en meisjes. Seksisme en ongewenste intimiteiten worden binnen de school niet getolereerd. Ieder teamlid verplicht zich om in situaties waarin hij/zij een vorm van ongewenst gedrag constateert dit te bespreken met de directie en/of contactpersoon.

Gedragsregels 1. Kinderen t/m groep 3 worden indien wenselijk op schoot genomen. In groep 4 en 5 gebeurt dit slechts bij grote uitzondering. Het troosten van kinderen – door bijv. een arm om een kind heen te slaan – kan in alle groepen plaatsvinden. 2. Na de gymnastieklessen douchen we niet. 3. Voor en na de gymnastieklessen kan de leerkracht de kleedkamers binnen lopen als dit noodzakelijk is om de nodige controle uit te oefenen.


4. Kinderen uit de groepen 1 t/m 4 mogen gemengd omkleden. 5. Wij nemen als leerkracht geen kinderen mee naar ons eigen huis. Dit kan alleen in overleg met ouders/verzorgers en in groepsverband. 6. Na schooltijd willen wij zo nodig leerlingen extra helpen met leerstof. Wij zorgen er dan voor dat leerkracht en leerling goed zichtbaar zijn voor anderen in het schoolgebouw. Extra hulp geven wij altijd na ouders/verzorgers geïnformeerd te hebben. 7. Wij willen respectvol met elkaar omgaan. 8. Richtlijnen schoolkamp: a. Jongens en meisjes slapen gescheiden.

16


b. Tijdens het kamp nemen wij minstens één ouder/verzorger mee in de begeleiding. c. Tenzij niet anders mogelijk is of de situatie daarom vraagt, slaapt de leiding apart van de kinderen. d. Bij wassen en verkleden moeten de kinderen de gelegenheid hebben zich af te zonderen. e. Een leider(ster) zondert zich niet af met een kind; er wordt op gelet dat kinderen zich niet afzonderen. 9. We maken als team geen grappen of toespelingen over andere mensen die vernederend zijn of seksueel getint zijn en accepteren deze ook niet van kinderen of ouders/verzorgers.


5. De ouders/verzorgers Op onze school zijn veel ouders/verzorgers op allerlei wijzen betrokken bij het onderwijs. Wij hechten daar bijzonder veel waarde aan. Ouderparticipatie geeft de school een open sfeer met veel contacten tussen ouders/verzorgers en leerkrachten. Op deze manier kunnen ouders/verzorgers invloed uitoefenen op het schoolgebeuren wat weer een stimulerende werking heeft op het eigen kind. Bij alle hulp van ouders/verzorgers blijft echter de eindverantwoordelijkheid voor het lesgeven bij de leerkracht van de groep en de schoolleiding. De school is tevens in staat om bijzondere activiteiten te organiseren zoals sportdagen, schoolkamp groep 8, uitstapjes naar museum of kinderboerderij, enz. De schoolraad heeft commissies waarin ouders/verzorgers en leerkrachten samenwerken. Iedere groep heeft een groepsouder, de mediatheek wordt gerund door ouders/verzorgers, extra hulp bij handvaardigheidlessen en lezen. Er zijn veel taken waarbij hulp en inspraak van ouders/verzorgers onontbeerlijk zijn om de school goed te laten draaien.

5.1 Informatievoorziening Dagelijks zijn er contacten mogelijk na schooltijd en er zijn ouderavonden, nieuwsbrieven, leerlingenverslagen, 10-minutengesprekken en huisbezoeken. Uiteraard is het voor iedere ouder/verzorger mogelijk de leerkrachten te spreken, uitsluitend na schooltijd en i.v.m. teamvergaderingen liefst na het maken van een afspraak. Dit geldt ook als een huisbezoek gewenst is.

Groepsinformatieavonden In de derde week van het nieuwe schooljaar zijn er informatie avonden voor alle ouders/verzorgers. In een nieuwsbrief worden de data bekend gemaakt. Het is van het grootste belang dat alle ouders/verzorgers op deze avonden aanwezig zijn. Het doel is de ouders/verzorgers kennis te laten maken met de leerkracht en algemene informatie te geven over de dagindeling van de groep, de regels, het huiswerk, de huisbezoeken, enzovoort. Ook kunt u vragen van algemene aard stellen op deze avond. Op deze avond

17


zal ook gevraagd worden of u er bezwaar tegen heeft dat de gegevens die op de groepslijst staan (naam, adres, telefoonnummer en geboortedatum van uw kind) aan andere ouders/kinderen bekend worden gemaakt. Voor een gesprek over uw zoon of dochter moet u apart een afspraak maken.

Adviesgesprek voortgezet onderwijs Alle ouders/verzorgers van groep 8 worden met hun kind uitgenodigd voor een persoonlijk gesprek over het schooladvies ‘Voortgezet Onderwijs’. Deze gesprekken vinden op school plaats. Zij krijgen daarvoor een uitnodiging. Op de informatieavond hoort u hier meer over.

Huisbezoeken Op school hebben wij afspraken gemaakt over de huisbezoeken. Bij alle leerlingen die in groep 1 bij ons op school komen komt de leerkracht op huisbezoek. De leerkracht maakt een afspraak met de ouders/verzorgers. Gezinnen die voor het eerst kinderen bij ons op school hebben, in welke groep dan ook, worden bezocht binnen een tijdsbestek van enige maanden onderwijs.


Website De school heeft een eigen website: www.demare.scopescholen.nl. Hier vindt u actuele informatie over onze school en foto’s van diversen activiteiten.

te keren. De contactpersoon kan u ook verwijzen naar een door het bestuur aangestelde onafhankelijke vertrouwensinstantie (zie SCOPE schoolgids). De contactpersoon bij ons op school is Karen Smook-Dekker.

Nieuwsbrieven

5.2 Ouderactiviteiten

Als er belangrijk nieuws is voor de hele school, wordt dit in een nieuwsbrief aan de ouders/verzorgers bekend gemaakt. Deze nieuwsbrief wordt via e-mail aan ouders/verzorgers verzonden. De laatste nieuwsbrief kunt u altijd op de prikborden in de gang van de locaties terugvinden en op de website www.demare.scopescholen.nl. Als er nieuws is voor een enkele groep of locatie wordt dit in een groepennieuws of locatienieuws via e-mail aan de ouders/verzorgers bekend gemaakt. Mocht u een nieuw e-mailadres hebben stuur dan een mail naar: [email protected]

Inloopkwartier groep 1/2 Meteoorlaan

Jaaragenda De jaaragenda is te raadplegen op www.demare.scopescholen.nl. Hierin staan alle belangrijke activiteiten voor een heel schooljaar overzichtelijk genoteerd. De eerste vijf activiteiten zijn altijd direct zichtbaar.

Rapporten Wij reiken drie keer per schooljaar een rapport uit. Voor elke groep is er een specifiek rapport. Het rapport gaat in een rapportmap mee naar huis. Als de map kwijt raakt, kost een nieuwe map € 5,–.

Elke woensdagochtend van 8.30 tot 8.45 uur zijn alle ouders/verzorgers van een leerling in groep 1/2 welkom in de groep van hun kind. De ouders/verzorgers kunnen aanschuiven bij hun kind om een werkje of spelletje te doen. Regelmatig verzorgt de leerkracht een speciale activiteit of is er een voorstelling van de kinderen.

Samen in groep 3/4/5/6/7/8 In het schooljaar 2007-2008 zijn we gestart met een project om ouders/verzorgers van de locatie Meteoorlaan meer te betrekken bij het onderwijs van hun kind. In groep 3 komen woensdag om de week de ouders/verzorgers van 11.30 uur tot 12.15 uur bij de kinderen in de groep. Daar laten de kinderen o.l.v. de leerkracht zien wat ze die week geleerd hebben en ouders/verzorgers gaan actief aan het werk met hun kind. In groep 4/5/6 komen de ouders/verzorgers ongeveer 1 keer in de maand van 11.30 tot 12.15 uur een kijkje in de groep van hun kind nemen. In de groepen 7 en 8 zijn er 2 á 3 bijeenkomsten per schooljaar. Iedere bijeenkomst is er een activiteit voor ouders/verzorgers en kinderen. Er wordt o.a. aandacht gegeven aan het leren van de tafels, het begeleiden van het lezen thuis en het maken van huiswerk. In groep 7 en 8 wordt o.a. het programma Kansrijk Kiezen aangeboden.

Interne contactpersoon Voor klachten over ongewenste omgangsvormen op school, zoals machtsmisbruik, pesten, ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie en geweld kunnen ouders/verzorgers, kinderen en teamleden een beroep doen op ondersteuning van de contactpersoon. De contactpersoon luistert, geeft advies en bekijkt samen met u de mogelijke vervolgstappen die nodig zijn om de ongewenste situatie

18


De ervaringen tot nu toe zijn heel goed. Er is een opkomstper centage van gemiddeld 85%. De kinderen genieten elke keer weer van de aanwezigheid van hun ouders/verzorgers. De ouders/ver zorgers krijgen goed zicht op het aangeboden onderwijs en hoe ze hun kind thuis eventueel kunnen ondersteunen bij het schoolwerk van hun kind.


Voor het tweede jaar wordt ook op de locatie Schelfhorst gewerkt met ‘samen in de groep’. Vorig jaar zijn we gestart met groepen 3a (1 keer per 4 weken) en 7a (zie boven). Dit schooljaar komen de groepen 4a, 5a en 6a er bij.

5.3 Schoolraad (SR)

Vanaf september 2013 wordt ‘samen in de groep’ voor alle groepen 3 t/m 8 van De Mare gerealiseerd.

Schoolreis

Koffieochtenden op de Meteoorlaan Iedere maand is er op woensdagochtend van 8.30 tot 10.00 uur koffieochtend in de personeelskamer. Alle ouders/verzorgers zijn van harte welkom voor een lekker kopje koffie of thee en een gezellig praatje.

Groepsouders In iedere groep is tijdens het schooljaar een groepsouder actief. De groepsleerkracht vraagt zelf een ouder/verzorger om deze taak op zich te nemen. De basistaken van een groepsouder zijn: • het regelen van vervoer naar excursies en voorstellingen; • hulp bij het schoonmaken van de lokalen (coördinatie); • hulp bij handvaardigheid; • hulp bij de verjaardag van de leerkracht (bijv. klas versieren, cadeau kopen, enz.); • hulp bij feesten en festiviteiten; • eventueel begeleiding van schoolreis/uitstapjes e.d. Eén en ander is uiteraard ook enigszins afhankelijk van de leerkracht. De leerkracht blijft te allen tijde verantwoordelijk voor wat er in de groep gebeurt. De groepsouder voert nauw overleg met de leerkracht. De groepsouder probeert ook andere ouders/verzorgers van kinderen uit de groep te betrekken bij de werkzaamheden. De groepsouder hoeft dus niet alles zelf te doen (delegeren). De groepsouder is geen tussenpersoon tussen ouders/verzorgers en leerkrachten. Gelukkig lukt het ieder jaar weer enthousiaste mensen voor deze taak te vinden.

19


Veel informatie over het functioneren van de Schoolraad staat in de SCOPE gids PO. Het onderstaande is een aanvulling hierop, specifiek voor De Mare.

Per schooljaar wordt bekeken welk bedrag nodig is voor de schoolreis. Via de penningmeester van de schoolraad ontvangt u hiervoor een apart betalingsverzoek.

Ouderbijdrage Aan het begin van ieder schooljaar vraagt de schoolraad uw aandacht voor de vrijwillige ouderbijdrage. Voor schooljaar 2013/2014 is de ouderbijdrage € 27,50 voor ieder kind. Uitgaande van het bovenstaande bedrag verzoeken wij de ouders elk schooljaar het minimale bedrag voor hun kind(eren) te betalen. Via de penningmeester van de schoolraad ontvangt u hiervoor aan het begin van het schooljaar een schriftelijk betalingsverzoek. Natuurlijk mag u ook meer betalen dan het minimale bedrag! Als ouders/verzorgers een aparte regeling willen treffen omdat de financiële last van de ouderbijdrage te zwaar is, kunnen zij contact opnemen met de schoolleiding, die hun zaak vertrouwelijk behandelt. Spreiding van betaling behoort ook tot de mogelijkheden. U wordt hierover geïnformeerd via eerder genoemd betalingsverzoek. Komt uw kind tijdens het schooljaar op school, dan gelden de volgende regels: • Komt uw kind tussen de eerste en de vijftiende van een maand op school, dan wordt € 2,75 voor die maand gevraagd. • Komt uw kind na de vijftiende van de maand op school, dan betaalt u die maand niet. • U hoeft alleen te betalen over de maanden tussen 1 september en 1 juli, € 2,75 per maand. Het girorekeningnummer van de schoolraad is: 42 49 477 t.n.v. Schoolraad Basisschool ‘De Mare’ te Alphen aan den Rijn.


Jaarlijks stelt de penningmeester van de schoolraad een overzicht op van inkomsten en uitgaven over het voorgaande schooljaar. Dit overzicht wordt gepubliceerd na controle door een onafhankelijke kascommissie. Op deze manier kunt u als ouders nagaan waaraan de ouderbijdrage wordt besteed. Wilt u contact opnemen met de schoolraad stuur dan een e-mail naar: [email protected]

Samenstelling schoolraad: Mw. Lisette Njim Mw. Natasja de Jong Dhr. Wim van der Leden Mw. Lisette Njim

voorzitter secretaris penningmeester lid personeelszaken en onderwijszaken

Mw. Sarah Aouriouer Mw. Esmeralda van Beelen Mw. Lisette Duzong Mw. Pamela Geitenbeek Mw. Esther Gravemaker Mw. Natasja de Jong Mw. Gina Koster Mw. Corien Kraaijeveld Mw. Linda van Luijn Mw. Monique van Lüling Mw. Miranda Hooijer Mw. Irma Smit Mw. Mariëlle Tielenburg Mw. Gonnie van der Veer

lid lid lid lid lid lid lid lid lid lid lid lid lid lid

5.4 Medezeggenschapsraad (MR) Informatie over het functioneren van de MR staat in de SCOPE gids PO. Wilt u contact opnemen met de MR, stuur dan een e-mail naar: [email protected]

Personeelsgeleding Mw. Esther Klein Haneveld-Stoter Mw. Anneloes van Ringelenstein-Kok Mw. Marleen den Brave-Trouw

voorzitter lid/GMR-lid

Oudergeleding Dhr. Jeroen van Beest Mw. Andrea Timmermans-Bogaards Mw. Margie Snijders-Vegt

lid lid lid

5.5 Tussenschoolse opvang (TSO) Op alle schooldagen kunnen de kinderen op beide locaties gebruik maken van de tussenschoolse opvang, met uitzondering van de woensdag en op dagen dat geen middaglessen gegeven worden (bijvoorbeeld op studiemiddagen voor de groepen 1 t/m 8).

20



Als alleen de groepen 1 t/m 4 ’s middags vrij zijn (bijvoorbeeld op vrijdag en op studiemiddagen voor de onderbouw) is er wel TSO. De kinderen nemen zelf een lunchpakket en drinken mee. Na afloop van de ochtendlessen gaan de kinderen een half uur buiten spelen. Daarna gaan ze naar een lokaal om te eten. Als het regent, gaan de kinderen eerst eten en vervolgens binnen spelletjes spelen of tekenen/kleuren. Geef geen koolzuurhoudende drank, snoep, chocolade, chips, koek of een toetje mee! Elk kind krijgt na afloop een snoepje, koekje of een stukje fruit.

Het inschrijfformulier kunt u invullen en ondertekend retourneren aan de TSO-coördinator of posten in de rode brievenbus. De kinderen die op vaste dagen in de week gebruik maken van de TSO, hoeven niet steeds opnieuw te worden aangemeld. Eén keer is voldoende. Ouders/verzorgers zijn verplicht bij verhindering of ziekte hun kind(eren) af te melden bij de TSO-coördinator. Er wordt een boete in rekening gebracht bij het niet tijdig aan- of afmelden van uw kind(eren). Wanneer er schoolactiviteiten zijn (bijvoorbeeld schoolreis of sportdag), is het niet nodig om uw kind(eren) af te melden. Voor meer informatie verwijzen we u naar de TSO-gids.

Opgeven en afmelden Wanneer u uw kind(eren) wilt laten overblijven, geef dit dan op onderstaande tijden door aan de TSO-coördinator van uw locatie:

Meteoorlaan Mw. Nelia van Donk Tel: 06-81 36 69 93 (op overblijfdagen van 08.30 uur tot 09.00 uur) of per mail: [email protected] (maandag t/m vrijdag tot 08.30 uur).

Schelfhorst Mw. Daphne Schreuder Tel: 06-81 36 69 91 (op overblijfdagen van 08.30 uur tot 09.00 uur) of per mail: [email protected] (maandag t/m vrijdag tot 08.30 uur). Als uw kind voor de eerste keer naar de TSO komt, ontvangt u via de TSO-coördinator een inschrijfformulier en een TSO-gids. Beide zijn ook via de website downloaden.

Let op: Bij studiemiddagen voor een deel van de groepen is er wél TSO. Wanneer u hiervan gebruik wilt maken, moet u uw kind hiervoor speciaal aanmelden. Zonder tegenbericht wordt ervan uitgegaan dat uw kind geen gebruik maakt van de TSO. Wanneer er een studiemiddag is voor de groepen 1 t/m 8 is er geen TSO.

Kosten en wijze van betaling Aan de TSO zijn kosten verbonden. Dit is € 2,00 per keer. Wanneer een kind structureel te laat aan- of afgemeld wordt, wordt de boete regeling toegepast. * te laat aanmelden € 3,50 (€ 2,00 voor de TSO + € 1,50 boete) * te laat afmelden € 2,50 (€ 2,00 voor de TSO + € 0,50 boete) U ontvangt eens per 2 maanden een factuur met de dagen dat uw kind(eren) van de TSO gebruik heeft gemaakt. De factuurdata staan vermeld in de TSO-gids. Een deel van het geld wordt besteed aan speelgoed, spelletjes, knutselmateriaal, snoep, fruit of koek. Als de kosten van de TSO door ouder(s)/verzorger(s) niet opgebracht kunnen worden, dan is het mogelijk om een speciale betalingsregeling aan te vragen bij de schoolleiding. Natuurlijk wordt dit vertrouwelijk behandeld. Verdere algemene informatie over de TSO kunt u vinden in de SCOPE-gids Primair Onderwijs of in de TSO-gids.

5.6 Buitenschoolse opvang (BSO) Zie de informatie in de SCOPE schoolgids.

21



6. Activiteiten 6.1 Buitenschoolse activiteiten

Excursies

Schoolreis

Daarnaast wordt meegedaan aan een aantal incidentele excursies, die buiten de jaarlijkse planning vallen. Via de nieuwsbrief wordt u hierover geïnformeerd.

De groepen 1 t/m 7 gaan op schoolreis in het voorjaar. De groepen 1/2 blijven in of in de omgeving van Alphen a/d Rijn. Aan deze uitstapjes zijn kosten verbonden. De kosten hiervoor worden via een nieuwsbrief bekendgemaakt.

6.2 Schoolactiviteiten Groep 8

Schoolkamp Groep 8 gaat op schoolkamp aan het begin van het schooljaar. De kosten hiervoor bedragen € 80,- (2013).

Schoolkorfbal Ieder jaar is er voor de kinderen van groep 3 t/m 8 de gelegenheid om deel te nemen aan het schoolkorfbaltoernooi. Tijdens de gymlessen wordt geoefend voor dit toernooi. Afgelopen schooljaar heeft De Mare met 7 teams deelgenomen. Dit toernooi valt altijd op een zaterdag begin juni. Kinderen die zich opgeven via een aanmeldingsformulier, hebben de verplichting deel te nemen. Als de leerling niet verschijnt is zijn/haar team daar altijd de dupe van. Bijzondere omstandigheden kunnen een uitzondering zijn op deze regel. De toernooicommissie van de schoolraad, deelt de teams in. Bij over- of onderbezetting van teams komen kinderen van beide locaties bij elkaar in een team. Activiteiten buiten de schooltijden vinden plaats onder begeleiding van leerkrachten en/of hulpouders, echter onder verantwoordelijkheid van de eigen ouder/verzorger.

De overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is voor leerlingen (en hun ouders/verzorgers) een spannende gebeurtenis. Het voelt vaak als een sprong in het diepe. Je sluit een periode waarin je veel geleerd hebt af en stapt in een andere omgeving waar de dagen/de lessen heel anders verlopen. Al langere tijd zijn we als scholen van de SCOPE scholengroep (basisscholen en het Groene Hart Lyceum) bezig met het maken van plannen om de overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs soepeler te laten verlopen. Na de unaniem positieve reacties van leerlingen, ouders/verzorgers en betrokkenen uit het basis- en voortgezet onderwijs wordt voor het vijfde jaar groep 8 gehuisvest in de Groene Hart Topmavo. Dit schooljaar hebben we één groep 8. • Deze groep heeft de beschikking over een dubbel lokaal op de locatie Groene hart Topmavo. • We kunnen gebruikmaken van veel faciliteiten van GH Topmavo. • Groepsleerkrachten en docenten werken samen om onderwijs meer op elkaar af te stemmen en gebruik te maken van elkaars kennis en ervaring. • Er worden, zo mogelijk, gezamenlijke projecten uitgevoerd.

Sport- en speldag Jaarlijks organiseert de sportcommissie een sport- en speldag voor groep 1 en 2 en een sportdag voor groep 3 t/m 8. De groepen 7 en 8 doen elk jaar mee aan de Alphense sportdag. Op de vrijdag voor de meivakantie organiseren we de koningsspelen in en om de schoolgebouwen.

22


We willen onze leerlingen hiermee een unieke kans bieden om in de veilige omgeving van een basisschoolgroep zeer geleidelijk kennis te maken met het voortgezet onderwijs. Daardoor kunnen zij leren om zich vrij te bewegen in een VO-omgeving en goed voorbereid zijn op de overstap naar het voortgezet onderwijs. Bovendien creëren we zo een uitdagende leeromgeving waar van alles te beleven valt.


Kunstzinnige vorming Ieder jaar maakt de school een keuze uit het programma-aanbod van het ‘Kunstmenu’ van het Kunstgebouw. Dit kan zijn op het gebied van literatuur, muziek, beeldende kunst, dans, audiovisuele middelen en theater. De uitvoeringen of tentoonstellingen zijn niet altijd op school maar kunnen ook in het theater, de bioscoop of in een andere school plaatsvinden. Soms is busvervoer geregeld of gaan hogere groepen op de fiets. Er is een verdeling aangebracht zodat alle kinderen tijdens de basisschoolperiode met alle kunstgebieden in aanraking komen.

Meer dan kunst Met beide locaties van De Mare nemen we deel aan het project Meer dan kunst. Tijdens drie periodes van ongeveer 6 weken komt een kunstenaar in verschillende groepen om samen met de leerkrachten lessen te verzorgen. Na beeldende kunsten in de afgelopen jaren hebben we in 2012-2013 het onderdeel podiumkunsten specifiek belicht. Het team heeft workshops gevolgd en in alle

groepen zijn workshops door een dramadocent en door de leerkrachten gegeven. In 2013-2014 bouwen we hierop voort.

Milieu educatieve dienst De leerkrachten een keuze uit het programma-aanbod van de Milieu educatieve dienst. Hierbij kan gekozen worden uit excursies, leskisten en lespakketten.

Schoolproject Ieder jaar doen wij op De Mare een project waar de hele school bij betrokken is. Het onderwerp en de periode worden in een nieuwsbrief bekend gemaakt. Het project wordt afgesloten met een inloopavond voor alle ouders/verzorgers met de kinderen. Dit schooljaar is het project gekoppeld aan het thema van de kinderboekenweek.

Boekenpret Om het lezen en voorlezen te stimuleren doet de locatie Meteoorlaan ook mee met het project Boekenpret. Dit is ook een door de gemeente Alphen aan den Rijn gesubsidieerd project. Een aantal keren per jaar ontvangen we een grote hoeveelheid exemplaren van een leuk, leerzaam, prentenboek. Dit boek wordt in de kleutergroepen uitgebreid aan de orde gesteld en gaat daarna soms voor een paar dagen met de kinderen mee naar huis. Thuis kan het kind daar met de ouders/verzorgers nog uitgebreid mee bezig zijn. Er worden ook mogelijkheden aangegeven voor eventuele knutsel- en tekenactiviteiten.

Schoolfotograaf Een fotograaf neemt elk jaar groepsfoto’s en portretfoto’s. De foto’s kunt u aanschaffen op basis van vrijwilligheid.

Verkeersexamen In het voorjaar doen de kinderen van groep 7 mee aan het schriftelijk en praktisch verkeersexamen. Als de kinderen hiervoor slagen, ontvangen ze een vaardigheidsbewijs.

23



7. Schoolafspraken en andere wetenswaardigheden van a tot z Afspraken voor de pauze en het schoolplein 1. Iedere morgen mogen de kinderen iets te eten en/of te drinken meenemen van huis om dit tijdens de ochtendpauze te gebruiken. Bijvoorbeeld een boterham, een koek of wat fruit. Echter geen snoep en blikjes frisdrank. Op woensdag is het fruitdag en neemt iedereen fruit mee voor de ochtendpauze. 2. Elke dag hebben de groepen 15 minuten pauze om 10.00 of 10.15 uur. Bij slecht weer vindt dit binnen plaats. 3. Indien kinderen stepjes, skates e.d. mee naar school nemen is dit geheel voor eigen risico. 4. Steppen e.d. mogen niet in de school worden gestald. 5. In verband met gevaar voor zichzelf en anderen is steppen, skaten en fietsen e.d. op het schoolplein niet toegestaan. 6. Voetballen mag alleen met een softbal of tennisbal. 7. Het gebruik in de school van MP3 spelers, i-pods e.d. is niet toegestaan. 8. Het gebruik van mobiele telefoons door kinderen op het plein en in de school is niet toegestaan. Indien kinderen door omstandigheden toch een telefoon naar school moeten meenemen is deze uitgeschakeld. Bij overtreding nemen wij de telefoon in en verzoeken wij de ouders/verzorgers hem te komen ophalen. Het meenemen is geheel voor eigen risico.

komen. Wij verzoeken u dringend zich aan deze regeling te houden. Alle fietsen moeten in een stalling of rek geplaatst worden. Schade aan fietsen valt niet onder verantwoording van de school.

Hoofdgebouw Schelfhorst Kinderen die wonen buiten de ring Windepad, Essenburg, Pres. Kennedylaan, Aalhorst, Oude Herenweg, mogen op de fiets komen.

Dependance Meteoorlaan Kinderen die wonen buiten de ring Burg. Bruinslotsingel, Zonneweg, Saturnusstraat, Planetensingel, mogen op de fiets komen.

Gevonden voorwerpen Spullen die gevonden zijn worden bewaard. Gevonden (fiets)sleutels worden bij de conciërge of de schoolleiding gebracht. Voor de zomervakantie worden alle kapstokken gecontroleerd op achtergebleven spullen. Na de zomervakantie worden niet opgehaalde spullen weggedaan.

GGD/jeugdgezondsheidszorg Tel: 0172-236 238 E-mail: [email protected]

Batterijen/cartridges

Gymkleding

Op beide locaties staan op de gang bakken waarin u uw lege batterijen en cartridges kunt deponeren. Via de Stichting Stiba krijgen wij punten per kilo batterijen waarvoor de school weer allerlei materialen kan aanschaffen.

Voor alle kleuters is het noodzakelijk dat zij op school eigen balletschoentjes (bootschoentjes zonder veter) hebben omdat zij niet met schoenen op de gymvloer mogen lopen. Deze schoentjes blijven het hele cursusjaar op school. Bij de kapstokken zijn daar voorzieningen voor getroffen. Voor de groepen 3 t/m 8 zijn gymkleding en stevige sportschoenen verplicht. Deze schoenen mogen niet buiten worden gedragen.

Fietsen De fietsenstallingen op alle locaties hebben een beperkte ruimte. Daarom zijn er regels gesteld wie er wel en niet op de fiets mogen

24



Hallen en toegangen In het hoofdgebouw maakt de benedenhal deel uit van de lesruimte. Het is daarom niet de bedoeling dat peuters voor schooltijd hier spelen. Ook de gangen beneden worden door de kinderen als spelen speelruimte gebruikt. Wilt u er daarom aan denken goed de voeten te vegen bij de ingangen. Verder vragen wij u om de juiste in- uitgang te gebruiken: de bovengroepen aan de voorzijde, de kleutergroepen aan de achterzijde van het gebouw. De tussenverbindingsdeuren graag alleen gebruiken indien u zowel een kind boven als beneden in een groep heeft. Deze regeling voorkomt veel ongemak in verband met tocht en gedrang. Voor beide gebouwen geldt: Geen fietsen en stepjes in de hal plaatsen, honden en kinderwagens horen buiten (honden graag buiten het schoolplein houden).

Hoofdluiscontrole Vrijwel iedere school wordt geconfronteerd met hoofdluis. Ook wij hebben hier mee te maken. Hoofdluizen zijn op zich betrekkelijk onschadelijke beestjes, ze kunnen echter wel jeuk veroorzaken en door krabben ontstaan wondjes die kunnen gaan infecteren. Om verspreiding te voorkomen is het zaak om zo vroeg mogelijk maatregelen te nemen. De Schoolraad heeft besloten regelmatig op hoofdluis te controleren. De Schoolraad vindt het belangrijk om openheid te creëren inzake hoofdluis. Door als school aandacht te besteden aan hoofdluis, wordt het taboe hierop doorbroken. Bovendien wordt door de regelmatige controles en door snel reageren wanneer de aanwezigheid van luizen op een ander moment wordt vermoed of gemeld, de verspreiding zo beperkt mogelijk gehouden. Binnen de school zijn in samenspraak met de GGD afspraken met betrekking tot de hoofdluiscontroles gemaakt en schriftelijk vastgelegd. Dit plan van aanpak ligt ter inzage op school. Ook kunt u contact opnemen met de GGD Zuid-Holland Noord, afdeling jeugdgezondheidszorg, tel: 0172-236 236. Tot slot: iedereen kan hoofdluis krijgen, al zorg je nog zo goed voor jezelf en was je heel vaak je haar. Ondanks controle van de school blijft het een verant-

25


woordelijkheid van de ouders/verzorgers, dus kijk het hoofd van uw kind hier regelmatig op na.

Huiswerk Vanaf groep 5 wordt regelmatig huiswerk meegegeven. De belangrijkste reden hiervoor is het wennen aan de regelmaat. Uiteindelijk zullen kinderen in het voortgezet onderwijs elke dag thuis aan de slag moeten. In het begin valt het leren thuis zeker niet mee. In de groep wordt verteld hoe en hoelang er aan een huiswerkopdracht kan/moet worden gewerkt. Elk kind moet leren zijn eigen systeem daarin te vinden. Uw hulp als ouder/verzorger is daarbij gewenst. Vaste regelmaat, op een vaste tijd van de dag b.v. na het buiten spelen om 5 uur of direct na het eten, geeft het beste resultaat. Verder is vijf keer 10 minuten veel beter dan één keer drie kwartier. Van de leerlingen in de groepen 6, 7 en 8 verwachten we dat ze aan het begin van het nieuwe schooljaar een eenvoudige huiswerkagenda mee naar school nemen.

Ontruiming en brandpreventie (BHV) Op de schoolgebouwen is een ontruimings- en brandpreventie procedure schriftelijk vastgelegd en besproken in de Medezeggen schapsraad. Hierin staat omschreven hoe het gesteld is met de veiligheid in de schoolgebouwen in de breedste zin van het woord voor kinderen en leerkrachten. Verschillende teamleden hebben een opleiding gevolgd voor Bedrijfshulpverlening (BHV) en Eerste hulp bij ongelukken (EHBO). Jaarlijks volgen zij een herhalingscursus. Jaarlijks controleert de brandweer de schoolgebouwen en geeft indien aan alle voorwaarden is voldaan een z.g. gebruiksvergunning af. Verder beschikken beide locaties over een Veiligheidsplan. In dit plan zijn alle afspraken opgenomen die te maken hebben met veiligheid van kinderen en teamleden. De BHV-ers van De Mare zijn tevens de veiligheidscoördinatoren.


Oud papier Op school verzamelen we oud papier. De Gemeente Alphen aan den Rijn geeft een subsidie op elke kilo die wij verzamelen! De opbrengst is bestemd voor allerlei speciale doelen. Zo zijn de afgelopen jaren bibliotheekboeken, spelletjes en buitenspelmaterialen gekocht van de opbrengst. Maandag t/m vrijdag kunt u uw papier kwijt aan de Schelfhorst en de Meteoorlaan in de containers.

met de doorverwijzing naar de juiste hulpverleningsinstanties. U kunt haar bereiken via de intern begeleider of direct bellen naar tel: 0172-460 560.

Toevallig materiaal U weet vast dat alles welkom is, doosjes, wol, lapjes, hout, etc. Wanneer u thuis iets heeft waarvan u niet zeker bent of wij het gebruiken kunnen, vraag het dan even.

Peuterspeelzaal Kleine Beer Deze speelzaal maakt deel uit van Junis in Alphen aan den Rijn. Zij hebben in ons gebouw op de locatie Meteoorlaan, hun eigen lokaal en buitenspeelterrein. Wij zijn heel blij met de goede samenwerking en zien dat het voldoet aan de behoefte van veel ouders/ verzorgers uit de wijk. Voor informatie over de peuterspeelzaal ‘Kleine Beer’ verwijzen wij u graag naar het centrale telefoon nummer van de Stichting (tel: 0172-515 476) alleen op donderdag of het telefoonnummer van Kleine Beer 0172-242 743 (dinsdag- en vrijdagmorgen) Verder is alle informatie te vinden op w ww.junis.nl.

Potloden Veel kinderen nemen zelf een etui met diverse schrijfbenodigd heden mee naar school. Dat vinden wij uiteraard prima. Op school worden een potlood, liniaal en gum verstrekt. Alle kinderen krijgen vanaf groep 3 een doosje waarin de door school verstrekte kleurpotloden worden bewaard. Dit doosje gaat hun verdere schooltijd mee, ze zijn hiervoor zelf verantwoordelijk. Bij normaal gebruik wordt de inhoud vervangen.

Verjaardag Het vieren van de verjaardag van het kind is altijd een hoogtepunt. In de groep wordt hier uitvoerig bij stil gestaan. Ook mogen de leerlingen de klassen rond. Wilt u er voor zorgen dat uw kind op een verstandige manier trakteert. Voor tips kunt u kijken op: www.gezondtrakteren.nl. Wilt u aan de leerkracht doorgeven als uw kind in verband met dieet of voedselallergie iets niet mag.

Voorschool De Springplank Om alle kinderen gelijke kansen te bieden zijn er in Alphen aan den Rijn ook een paar specifieke peuterspeelzalen. Deze worden voorscholen genoemd. Op deze voorscholen worden de kinderen extra ondersteund in hun taalontwikkeling. Zij werken er met de methode Peuterplein. Deze werkwijze wordt bij ons op school voortgezet. Wij gebruiken dan de methode Kleuterplein. Er is een Springplankvoorschool op de Vivaldihof. Voor informatie kunt u contact opnemen met de VVE-coördinator, mevrouw Roos Willems (06-41 42 18 76).

Vulpen Schoolmaatschappelijk werk Binnen de school hebben we een directe link naar schoolmaatschappelijk werk. Wilma Arnzt is als schoolmaatschappelijk werkster aan de locaties Meteoorlaan en Schelfhorst verbonden. Zij zal regelmatig spreekuur houden. Bij haar kunt u terecht met vragen en zorgen over de opvoeding van uw kind. Zij kan ouders/verzorgers en leerkrachten begeleiden in het zoeken van oplossingen of helpen

26


Alle kinderen krijgen 1x een goede vulpen in groep 4. Bij vernieling of zoekraken is voor € 5,- een nieuw exemplaar te verkrijgen. Verder is het mogelijk dat ouders/verzorgers voor kinderen die moeite hebben met schrijven in overleg met de leerkracht een aangepaste vulpen/Stabilo aanschaffen. Schrijven met een balpen is niet toegestaan.


Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE)

Zendingsgeld/geven is gaaf

Zie SCOPE gids PO.

Elke maandagochtend kunnen de kinderen geld meenemen voor de projecten die wij steunen. Tevens hebben we elk jaar de mogelijkheid om enkele extra acties te steunen, zoals de schoenendoosactie. In de nieuwsbrieven leest u hier meer over.

Werkstuk/boekreclame/spreekbeurt De vaardigheden die nodig zijn voor het maken van een werkstuk of een verslag, worden stapsgewijs aangeleerd en geoefend. Natuurlijk moeten de kinderen ook leren waar ze de juiste informatie vandaan kunnen halen (bibliotheek, internet,enz.). Het schema ziet er als volgt uit: Groep 4 Boekreclame (vrijwillig) Groep 5 Boekreclame Spreekbeurt (vrijwillig) Groep 6 Boekreclame (vrijwillig) Spreekbeurt Werkstuk Groep 7 Boekreclame Spreekbeurt Werkstuk Groep 8 Boekreclame Spreekbeurt Werkstuk De leerkracht vertelt hierover aan het begin van het schooljaar op de informatiebijeenkomst. De algemene regels zijn: - Wees zuinig op je boeken; - Schoolboeken mogen niet mee naar huis worden genomen; - Kinderen kunnen gratis lid worden van de Openbare Bibliotheek; - Kopieën kunnen beperkt op school worden gemaakt. (kosten € 0,10); - Hulp van ouders stellen wij zeer op prijs. Echter, laat uw kind wel zelf het werkstuk maken.

27


Ziekmelding Wilt u bij ziekte en ander verzuim, op de eerste dag van afwezigheid voor 8.20 uur naar school bellen om dit te melden. Locatie Schelfhorst: Tel: 0172-435 736 Locatie Meteoorlaan: Tel: 0172-431 777 Maakt uw kind gebruik van de TSO, vergeet dan niet om ook de TSO-coördinator te bellen of te mailen. (Voor meer informatie over verzuim en te laat komen, zie het verzuimprotocol op de website)


8. In- en uitschrijven van leerlingen 8.1 Toelating

8.4 Uitschrijven

Kinderen mogen wettelijk naar school als ze vier jaar zijn. Ze worden leerplichtig met ingang van de eerste schooldag van de maand nadat ze vijf jaar zijn geworden.

Als uw zoon of dochter door verhuizing naar een andere school gaat, vraag dan bij de schoolleiding een uitschrijfformulier. Bij vertrek ontvangt u van de groepsleerkracht een onderwijskundig rapport. Hierin staan gegevens over het kind omtrent de vorderingen en de gebruikte methodes. Dit onderwijskundig rapport is bestemd voor de nieuwe leerkracht van uw zoon of dochter.

8.2 Inschrijving Wanneer u op zoek bent naar een school voor uw kind(eren) en u wilt nadere informatie over De Mare, dan kunt u het beste contact opnemen met de schoolleiding en een afspraak maken voor een vrijblijvend gesprek en een rondleiding. U kunt de school dan onder lestijd bekijken. Uiteraard is uw kind dan ook van harte welkom.

8.3 Opvang van nieuwe leerlingen in de school Toekomstige kleuters worden ongeveer drie maanden voor de eerste officiële schooldag door de leerkracht uitgenodigd om een aantal dagdelen te komen wennen in de groep. De uitnodiging hiervoor ontvangt u thuis, samen met een leuk leesboekje ‘Naar de basisschool’ en wat praktische informatie.

28


8.5 Wijzigen van persoonlijke gegevens Het komt regelmatig voor dat persoonlijke gegevens van ouders/ verzorgers wijzigen. Bijvoorbeeld de burgerlijke staat bij scheiding, een adres bij verhuizing indien het kind wel op De Mare blijft of een telefoonnummer of e-mailadres. Geef wijzigingen zo spoedig mogelijk, liefst schriftelijk, aan de schoolleiding door.


9. Schooltijden, vakanties en vrije dagen 9.1 Schooltijden

9.2 Tropenrooster

Groep 1 t/m 4 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

8.30 uur - 12.00 uur 8.30 uur - 12.00 uur 8.30 uur - 11.30 uur 8.30 uur - 12.00 uur 8.30 uur - 12.00 uur

13.15 uur - 15.15 uur 13.15 uur - 15.15 uur vrij 13.15 uur - 15.15 uur vrij

Vanaf 2008 bestaat de mogelijkheid dat De Mare met een tropenrooster gaat werken. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad primair onderwijs van SCOPE heeft dit besluit genomen. Indien de verwachting is dat de temperatuur minstens 4 dagen, 30 graden of meer zal zijn, krijgen de ouders via een nieuwsbrief een dag van te voren te horen dat het tropenrooster van start gaat. De schooltijden zijn dan:

Groep 5 t/m 8 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

8.30 uur - 12.00 uur 8.30 uur - 12.00 uur 8.30 uur - 12.15 uur 8.30 uur - 12.00 uur 8.30 uur - 12.00 uur

13.15 uur - 15.15 uur 13.15 uur - 15.15 uur vrij 13.15 uur - 15.15 uur 13.15 uur - 15.15 uur

Het is niet de bedoeling dat de kinderen zeer vroeg bij de school verschijnen, ’s middags niet eerder dan 13.05 uur. Tot die tijd is het plein uitsluitend bestemd voor overblijvende leerlingen en moet er buiten het hek gewacht worden. De deuren gaan 10 minuten voordat de school begint open, de kinderen mogen dan naar binnen. Vanaf dat moment is er pleintoezicht door een leerkracht. Om half negen en kwart over één gaan de deuren dicht. Vriendelijk verzoek aan de ouders/verzorgers op tijd het lokaal te verlaten. Wij vragen u bij ziekte of verzuim voor 8.20 uur te bellen naar de locatie waar uw zoon of dochter in de groep zit.

Continurooster De dag voor een vakantie of bij bijzondere activiteiten is er een continurooster. De groepen hebben dan tot 14.00 uur school les en de leerlingen blijven tussen de middag over. Zie voor de data het jaarrooster.

29


Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Groep 1 t/m 4 7.30 uur - 13.15 uur 7.30 uur - 13.15 uur 8.30 uur - 11.30 uur 7.30 uur - 13.15 uur 7.30 uur - 12.00 uur

Groep 5 t/m 8 7.30 uur - 13.15 uur 7.30 uur - 13.15 uur 8.30 uur - 12.15 uur 7.30 uur - 13.15 uur 7.30 uur - 13.15 uur

9.3 Vakanties en vrije dagen Jaarmarkt 18 september 2013 Herfstvakantie 21 oktober t/m 25 oktober 2013 Kerstvakantie 23 december 2013 t/m 03 januari 2014 De kerstvakantie begint op 20 december om 12.00 uur! Voorjaarsvakantie 17 februari t/m 21 februari 2014 Paasvakantie 18 april t/m 21 april 2014 Meivakantie 28 april t/m 5 mei 2014 Pinkstervakantie 9 en 10 juni 2014 Zomervakantie 21 juli t/m 29 augustus 2014 De zomervakantie begint vrijdag 18 juli om 12.00 uur!


9.4 Studiedagen Groep 1 t/m 4 vrij Dinsdag 8 oktober 2013 Woensdag 13 november 2013 Donderdag 12 december 2013 Maandag 7 april 2014

Voor de groepen 3 t/m 8 zijn er ‘samen in de groep’ bijeenkomsten gepland. Deze bijeenkomsten zijn altijd op een woensdag van 11.30 uur tot 12.15 uur. (Het rooster wordt via een groepennieuws bekendgemaakt.)

9.7 Rooster bewegingsonderwijs groep 3 t/m 8 Meteoorlaan gymzaal Groene Hart Topmavo

Groep 1 t/m 8 vrij Woensdag 11 september 2013 Woensdag 29 januari 2014 Donderdag 6 maart 2014 Dinsdagmiddag 15 juli 2014

9.5 Regeling vakantiespreiding t/m 2015 De eerstkomende jaren zijn de zomervakanties voor de regio Midden, waartoe wij behoren, als volgt vastgesteld: 2013-2014 19 juli t/m 31 augustus 2014 2014-2015 11 juli t/m 23 augustus 2015

9.6 Rapporten Op onderstaande data krijgen de kinderen van groep 1 t/m 8 het rapport mee: • Vrijdag 29 november 2013 rapport 1/plakboek kleuters • Vrijdag 28 maart 2014 rapport 2/plakboek kleuters • Maandagavond 14 juli 2014 inloopavond ophalen rapport 3/ plakboek kleuters

De 10-minutengesprekken staan gepland op: • Dinsdag 10 december 2013 en donderdag 12 december 2013 • Dinsdag 8 april 2014 (en eventueel donderdag 10 april) (Het schoolwerk van uw kind kunt u voorafgaand aan het gesprek inzien.)

30


Kijk voor het rooster op www.demare.scopescholen.nl

Schelfhorst gymzaal Havixhorst Kijk voor het rooster op www.demare.scopescholen.nl


10. Functies en taken in de school Schoolleiding De schoolleiding bestaat uit de directeur (Elly Pauw - van Langevelde) ondersteund door twee bouwcoördinatoren, van wie één bouwcoördinator tevens locatieleider is van de Meteoorlaan.

Bouwcoördinator De bouwcoördinatoren zorgen o.a. voor de onderwijskundige ontwikkeling en aansturing van onder- en bovenbouw. De bouwcoördinator onderbouw is Talitha Canrinus. De bouwcoördinator bovenbouw, tevens locatieleider Meteoorlaan is Karen Smook.

Interne begeleiding (IB) De intern begeleiders coördineren alle activiteiten rond zorgver breding en het leerlingvolgsysteem, interpreteren gegevens en geven adviezen aan leerkrachten omtrent begeleiding en onderzoek van kinderen door de Schoolbegeleidingsdienst. Zij bespreken met de leerkracht toetsgegevens, vooral op het gebied van lezen, taal en rekenen. Ook de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen

komt aan de orde. Tevens hebben zij regelmatig overleg met de orthopedagogen van de Scope scholengroep, zodat aanbevelingen kunnen worden gedaan omtrent het maken van een plan om de leerresultaten van een kind te verbeteren. Daarnaast hebben zij de zorg voor de orthotheek; de verzamelplaats van hulpmiddelen die dienen om onderwijsproblemen op te lossen. De Intern Begeleiders (IB) zijn Anja van der Krogt en Nini van Sloten.

ICT-coördinator ICT wordt op onze school gecoördineerd door Talitha Canrinus, Dorien Dijkhuizen en Gaby Spaan en Jelle van Oosteroom. Zij houden ook onze website bij. Indien ouders/verzorgers er bezwaar tegen hebben dat hun kind op een foto, gemaakt tijdens een schoolactiviteit, op onze website te zien is, kunnen zij dit kenbaar maken bij de schoolleiding.

Groepsleerkracht De groepsleerkracht is de eerst aanspreekbare persoon over uw kind. Hij/zij onderhoudt met u de contacten over uw kind.

Onderwijsassistent Op beide locaties zijn onderwijsassistenten werkzaam. Zij ondersteunen de leerkrachten bij hun werkzaamheden.

Stagiaires in de school In de loop van het jaar zijn er in verschillende groepen stagiaires aanwezig. Dit zijn studenten van Lerarenopleiding Basisonderwijs die het vak moeten leren en zij zijn meestal een half jaar in een bepaalde groep aanwezig. Wij hebben op De Mare studenten van de Marnix Academie uit Utrecht.. Van het ID-college uit Alphen aan den Rijn hebben wij stagiaires van de opleiding voor onderwijsassistent. Vanaf het schooljaar 2006-2007 doet De Mare mee aan Opleiden In De School (OIDS). Karen Smook en Talitha Canrinus zijn door de Marnix Academie opgeleid tot interne coach om studenten van deze academie op onze school te kunnen begeleiden

31



tijdens hun stage. Ook dit jaar kan het zo zijn dat er enkele z.g. Leerkrachten In Opleiding (LIO) in verschillende groepen werken. Dit zijn vierdejaars studenten die geheel zelfstandig een groep draaien onder verantwoordelijkheid van de mentor (groepsleerkracht). De leerkrachten in opleiding zijn benoemd via de officiële benoemingsprocedure en ontvangen ook een financiële vergoeding.

10.1 Teamsamenstelling (S=locatie Schelfhorst M=locatie Meteoorlaan) 1. Elly Pauw directeur 2. Karen Smook S+M bouwcoördinator bovenbouw groep 5 t/m 8/ locatieleider Meteoorlaan 3. Talitha Canrinus S+M bouwcoördinator onderbouw groep 1 t/m 4/ICTcoördinator 4. Anja van der Krogt S+M IB gr. 5 t/m 8/lkr groep 5a 5. Nini van Sloten S+M IB gr. 1 t/m 4/lkr groep 1/2a 6. Christa van Nassau S groep 1/2a 7. Marlize Eikelboom S groep 1/2b 8. Louise van Krimpen S groep 1/2b 9. Diana Hoogenes M groep 1/2c 10. Marinke van der Lee M groep 1/2c 11. Anneloes van Ringelenstein M groep 1/2d 12. Willy Berkhuizen M groep 1/2d 13. Henny Meijerink S groep 3a 14. Laurienne Bentvelzen S groep 3a 15. Judith v.d. Horst S groep 4a 16. Dorien Dijkhuizen S groep 4a 17. Annemiek Koster M groep 3/4 18. Gaby Spaan M groep 3/4 19. Lobke Buitenhuis S groep 5a 20. Cora Vodegel M groep 5/6 21. Magda de Schepper M groep 5/6

32


22. Jelle van Oosteroom 23. Doycke van Nassau 24. Esther Klein Haneveld 25. Marleen den Brave 26. Marleen Karels 27. Irene Kuster 28. Jan Vonk 30. Patricia Bentura 31. Daniëlla Schouten 32. Yolanda Schneider 33. Jolanda la Faille 34. Ruud Nieuwenburg 35. Daphne Schreuder 36. Nelia van Donk

S+M S S M TM M S+M S+M M M S S+M S M

groep 6a/groep 5/6 groep 6a groep 7a groep 6/7 groep 8a groep 8a/groep 6/7 rugzakbegeleiding onderwijsassistente onderwijsassistente onderwijsassistente administratief medewerker conciërge TSO-coördinator TSO-coördinator

Inhoudsopgave algemene schoolgids

Creatie & Realisatie Buro Toob

33

SCOPE algemene schoolgids PO

o h

In

Voorwoord

5

1.

6

2.

Colofon SCOPE scholengroep Postbus 166 2400 AD Alphen aan den Rijn www.scopescholen.nl

d u

3.

Algemeen 1.1 De identiteit van SCOPE scholengroep 1.2 School met een opdracht 1.3 Ouderbetrokkenheid 1.4 SCOPE scholengroep: de organisatie 1.5 Wijkgrenzen 1.6 Inschrijven van leerlingen op een SCOPE basisschool 1.7 Groepsgrootte 1.8 Samenstelling van het team 1.9 De Wet Primair Onderwijs 1.10 Inspectie van het onderwijs 1.11 De besteding van het verplichte aantal uren onderwijs 1.12 De leerkrachten

6 6 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10

Medezeggenschap

11

2.1 Vrijwilligers 2.2 Medezeggenschapsraad 2.3 Schoolraad

11 11 11

Partners

12

3.1 Tussenschoolse opvang (TSO) algemeen 3.2 Voor- en naschoolse opvang/Junis 3.3 Partners in opleiding en ontwikkeling: samen werking met de Marnix Academie (Utrecht) 3.4 Zorginstellingen 3.5 Spreidingsplan en samenwerking

12 12 13 13 13

4.

Veiligheid

14

4.1 BHV en ARBO 14 4.2 Veilig vervoer van leerlingen 14 4.3 Speeltoestellen 14 4.4 Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering 15 4.5 Schoolongevallenverzekering 15 4.6 Klachtenregeling SCOPE 15 4.7 Meldpunt vertrouwensinspecteurs 16 4.8 Klokkenluidersregeling (Regeling inzake het omgaan met een vermoeden van misstand) 16 4.9 Wet op privacy 16

5.

6.

7.

Onderwijs

17

5.1 Onderwijsontwikkeling 5.2 Meer- en hoogbegaafde leerlingen 5.3 Passend Onderwijs 5.4 Combinatiefuncties 5.5 Cultureel Palet 5.6 Computers en veiligheid 5.7 ICT-beleidsplan 5.8 Activiteiten Primair Onderwijs - Voortgezet onderwijs

17 17 18 18 18 18 19 19

Interne regelingen

20

6.1 Kledingafspraken op onze basisscholen 6.2 Rookbeleid 6.3 Tropenrooster

20 20 20

Leerlingenzorg

21

7.1 Leerlingenzorg 21 7.2 Onderwijs aan langdurig zieke leerlingen 21 7.3 Dyslexie 21 7.4 Samenwerkingsverband Rijnstreek 21 7.5 Meer Partijen Overleg (MPO) 21 7.6 Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) 22 7.7 Terugplaatsen leerlingen uit een speciale school voor basisonderwijs 22 7.8 Leerlinggebonden financiering 23 7.9 Onderwijskundige rapporten 23

34


7.10 Gemeentelijk onderwijsachterstandenbeleid/ Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) 7.11 Leerlingbegeleiding 7.12 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) 7.13 SCOPE O&O (SCOPE Ondersteuning en Onderwijs) 7.14 Speciale gemeentelijke regeling voor gezinnen met schoolgaande kinderen 7.15 Medicijngebruik/medische handelingen in de klas

8.

9.

23 23 24 25 26 26

Voortgezet Onderwijs

27

8.1 Procedure VO advies

27

Wettelijke regelingen

28

9.1 Informatievoorziening gescheiden ouders 28 9.2 Leerplicht 28 9.3 Schorsing- en verwijderingprocedure 30 9.4 Sponsoring 30 9.5 Vrijwillige ouderbijdrage 30 9.6 Maatregelen ter voorkoming van lesuitval en het niet volgen van lessen 30

10. Adressen

31

10.1 Scholen en adressen Primair Onderwijs en Voortgezet Onderwijs 31 10.2 Onderwerpen van de schoolgids 33

35


PCB De Mare Schelfhorst 2 - 4 (hoofdgebouw) 2402 LG Alphen aan den Rijn 0172-435 736 [email protected] Meteoorlaan 1 (dependance) 2402 WC Alphen aan den Rijn 0172-431 777 [email protected] www.demare.scopescholen.nl

De Mare. Schoolgids. De Mare is een basisschool van SCOPE scholengroep

Recommend Documents