Boeken lezen is niet saai

SCHOOLJAAR 2014 - 2015 I NUMMER 36 I DECEMBER 2014

M A R N I X

M O T I E F

Producer en steward in spe

Boeken lezen is niet saai Plannen? Wat is dat? Voor je PWS naar Ajax

Pesten Colofon

Van de schoolleiding door Leo Spelt

Toen ik een jaar of tien was, dik vijftig jaar geleden, had ik een

Inhoudsopgave

brilletje, een beugel en was ik nogal stevig. Op de stadsschool in Utrecht waar ik leerling was, waren die drie eigenschappen een

Van de rector: Pesten

3

garantie dat je door de stoere jongens op het plein “gepakt”

Helpen met huiswerk! Maar hoe?

4

werd. We noemen dat tegenwoordig pesten, maar in die dagen

Cryptofilippine

9

werd die term niet gebruikt, geloof ik. Ik weet nog wel dat ik -

Marnix Motief is een uitgave van het

Een medewerker stelt zich voor: Stefan Boere

10

op advies van mijn moeder - na verloop van tijd af en toe stevig

Marnix College Ede en zal vier maal per

De leerling centraal: Finn en Levi Streuper

12

van me af beet en doelbewust vrienden werd met Leendert, een

jaar verschijnen, telkens voor het begin

Column: Bloedfanatiek met Socrative en Kahoot

14

grote maar vooral sterke jongen uit de andere klas. Toen hield

van een vakantieperiode.

De Ouderraad: Over talent en de

het geplaag snel op. Zo eenvoudig ging dat in die dagen, voor WhatsApp en Twitter.

kunst van het loslaten

16

REDACTIE

Mijn voorbeeld: Reggie van Nuland

17

Rob Arts

Waar zijn ze gebleven?: Xander van Soelen en

Jeannette de Boer

Stephan Beumer

18

dat zij op het werk een collega had die niet lekker lag bij de

Pesten wordt altijd

Josephie Brefeld

Boeken lezen is niet saai

20

anderen op de afdeling. Als die collega naar de koffiecorner liep,

vooral in verband

Marian de Jong

Agenda 21

vertrokken de anderen snel en als er een personeelsuitje werd

gebracht met kinderen

Roos Lambooy

Nieuwe afdelingsleider in de onderbouw

23

georganiseerd, probeerde men manieren te bedenken om de

en scholen. En ja, scholen

Ester van Miltenburg

Plannen? Wat is dat?

24

uitnodiging zo te versturen dat die ene collega hem maar niet zou

moeten alert zijn en

Leo Spelt

De wereld in voor je profielwerkstuk

26

ontvangen. Stel je eens voor dat zij ook mee zou gaan, wie moest

proberen pesten te voorkomen; een pestprotocol is nodig, een

Ginette Wieken

Betere samenwerking en reflectie

28

er dan naast haar zitten in de roeiboot of met haar meedoen in

pestcoördinator is een goed idee en anti-pestprogramma’s kunnen

Voorstelling Boaz: ‘Afgesloten’

30

haar paintballteam? Soms werd zelfs niet aan betreffende collega

zeker helpen de gepeste leerlingen weerbaar te maken, maar zou

ADRES

doorgegeven dat er voor haar gebeld was als ze even van haar

het ook niet helpen als wij als volwassenen, als grote mensen,

D Postbus 8037, 6710 AA Ede

plaats was geweest, wat haar op stevige kritiek van de chef kwam

in ons gedrag onderling aan elkaar en aan onze kinderen ook

n 0318 - 65 00 35

te staan. Dat was lachen...

laten zien dat elkaar belachelijk maken, elkaar intimideren, elkaar

om iemand “te kakken” te zetten?

Niet lang geleden hoorde ik van een volwassene in mijn omgeving

E [email protected]

buitensluiten, kortom, pesten onacceptabel en niet om te lachen Pesten is blijkbaar niet alleen van alle tijden maar ook van alle

is?

VORMGEVING

leeftijden en van overal. Want zullen we het eens hebben over die

Die Jongens

populaire tv-programma’s, de “afzeik-TV” waar honderdduizenden

Laten we allemaal onze kinderen dat voorleven en ze zo overal -

www.diejongens.com

volwassen kijkers blijkbaar gierend van de lach zien hoe leuk het is

en niet alleen op school - leren dat pesten nooit en nergens OK is. 3

door Charlotte Olsman en Bas Hahn

Helpen met huiswerk! Maar hoe? Allereerst willen wij ons even voorstellen. Wij zijn Charlotte

leggen of de wifi even uit te zetten, is ronduit een goed idee!

Olsman en Bas Hahn, beide mentoren in de onderbouw van de

Een plek zoeken waar mensen al doen wat uw kind wil gaan

havo. In mentorgesprekken horen wij geregeld hoe betrokken

doen -namelijk studeren- helpt ook. Daarom zijn er ook veel

ouders zijn bij het huiswerk van hun kind. Uit de literatuur

bovenbouwleerlingen die gebruik maken van de studiezaal op

weten wij hoe belangrijk dit is. Ouders die samen met hun

school. Daar mag niet hardop worden gesproken en iedereen is er

zoon of dochter huiswerk bespreken, brengen belangrijke

aan het werk.

studievaardigheden over. Ook merken leerlingen dat hun ouders echt belang hechten aan huiswerk en daarmee verandert

PLANNEN

hun attitude met betrekking tot de school en schoolwerk.

Het is voor leerlingen goed een overzicht te hebben van de week op school. Wat moeten ze allemaal doen en hoe gaan ze de tijd

Huiswerk is natuurlijk binnen ons docententeam een belangrijk

die ze nodig hebben, verdelen over de week? Ze moeten ook

thema. Met behulp van de Remind-methode geven we tips hoe

naar de volleybaltraining en de verjaardag van hun klasgenoot.

leerlingen hun huiswerk effectiever kunnen vormgeven. Een

Het maken van een planning is niet makkelijk en hierbij kan uw

aantal van die tips willen we hier meegeven. Hopelijk biedt dit

kind uw hulp goed gebruiken. Een dergelijk overzicht zorgt ervoor

een extra handvat voor ouders om hun kind te helpen.

dat uw zoon of dochter niet voor verrassingen komt te staan en dat geeft rust.

EEN GOEDE PLEK Leerlingen communiceren tegenwoordig de hele dag met

Steeds minder leerlingen gebruiken een agenda, ze hebben

elkaar. Als uw kind effectief wil studeren, is het van belang dat

Magister en dat vinden ze voldoende. Maar in Magister staan

hij/zij een schone, overzichtelijke en prikkelarme plek heeft,

alleen de deadlines -wanneer het af moet zijn- terwijl ze eigenlijk

waar echt doelgericht kan worden geleerd. Iedere afleiding

een overzicht nodig hebben waarin staat wanneer ze iets gaan

gaat ten koste van de toch al beperkte tijd en dat is natuurlijk

dóen. En omdat uw zoon of dochter op andere dagen afspraken

zonde. Multi-tasken is een slecht idee: een telefoon of computer

heeft dan een klasgenoot, moet hun planning er ook anders

onder handbereik hebben zorgt er soms voor dat uw kind toch

uitzien dan die van een klasgenoot.

even kijkt, of toch even reageert op een berichtje. De prikkels zoveel mogelijk helpen beperken door de telefoon weg te 4

5

De mentorklas van Charlotte Olsman heeft om die reden dit jaar

Om woordjes te leren kunt u met uw kind omdraaikaartjes

creatieve manier doen, zoals bijvoorbeeld het maken van een

dan ook op haar verzoek weer een agenda aangeschaft. Door

maken, of een digitale woordenlijst aanleggen. Er zijn ook diverse

schema, een tekening of verhaal in je eigen woorden maken.

te leren werken met een eigen planning kun je verrassingen

online overhoorprogramma’s die hierbij zouden kunnen helpen,

Als uw kind de stof goed kent, is het handig op een later tijdstip

voorkomen. Een weekoverzicht is aan te raden boven het gebruik

kijk maar eens op Quandle, WRTS of woordjesleren.nl.

het geleerde nóg een keer te laten herhalen, dan onthoudt hij of

van een digitale agenda die meestal maar één dag tegelijk laat

zij het veel langer.

zien en waarmee je dus nog steeds geen overzicht over een hele

KOPPELEN

week hebt.

Het klinkt misschien gek, maar hoe méér informatie je als leerling

Hopelijk kunnen bovenstaande tips bijdragen aan wat extra

kunt toevoegen aan stof die je moet leren, hoe béter je de stof

houvast als het gaat om huiswerk en de manieren waarop ouders

In de bovenbouw wordt huiswerk overigens niet meer in Magister

onthoudt. Als uw zoon of dochter voor topografie plaatsnamen

hun kind kunnen ondersteunen.

genoteerd: hier moeten leerlingen zelfstandig kunnen werken/

moet leren die hij of zij al ergens van kent, uit een boek, uit een

plannen met een studiewijzer.

liedje of omdat ze er ooit zijn geweest, dan helpt dat. Als je bij

Probeer eens een paar tips uit en kijk eens of ze werken!

een bepaalde formule voor natuurkunde een toepassing voor je SOORTEN EN FREQUENTIE

ziet, helpt dat ook. Uw kind kan ook ezelsbruggetjes bedenken

Als uw kind een planning maakt, moet het natuurlijk ook rekening

of een rijmpje maken of een woord van bepaalde letters of

houden met het soort huiswerk dat hij of zij moet voorbereiden.

formules. Hoe meer linkjes je kunt leggen met de leerstof, hoe

Moet er iets gemaakt worden of geleerd of beide? Is er sprake

meer het ‘van jou’ wordt en hoe beter jouw hersenen het vast

van een grote hoeveelheid tekst die je moet kunnen samenvatten

kunnen houden.

of gaat het om het leren van woordjes? Met anderen praten over wat je moet leren helpt ook echt: van Dit is van belang voor de aanpak. Als een leerling bijvoorbeeld

iets uitleggen leer je een heleboel en het wordt ook snel duidelijk

een repetitie geschiedenis wil voorbereiden, is het handig om

waar je vastloopt of wat je nog niet helemaal begrijpt. Probeer

de totale hoeveelheid stof op te delen in kleinere stukken. Op

uw kind eens een definitie van een moeilijk woord of begrip in

verschillende momenten kan dan bijvoorbeeld een samenvatting

eigen woorden op te laten schrijven, dat is veel beter dan de

of een mindmap van een paragraaf of een onderdeel worden

betekenis domweg ‘uit het hoofd te leren’.

gemaakt. OVERHOREN Dit kan uw kind ook doen terwijl de stof nog behandeld wordt,

Allereerst is er een verschil tussen het overhoren van de stof en

in de periode voorafgaand aan een toets. Het is niet handig

een leergesprek. Als uw zoon of dochter wil leren door in gesprek

hiermee te wachten tot de toets in Magister staat. Terwijl uw kind

te gaan met u, dan is er sprake van een leergesprek. Wanneer

zo’n samenvatting of mindmap maakt, is hij/zij ongemerkt al een

u echt wilt controleren of uw kind de stof beheerst, dan is het

beetje aan het leren.

zinvol te overhoren. Voordat u start met overhoren is het wel handig de stof nog een keer te laten herhalen. Zo zou uw kind de stof kunnen samenvatten voor zichzelf. Dit kan het ook op een

6

7

Feestpuzzel! 1

b e 1 k r i b 2

n g e l 2 e 3

1

Cryptofilippine door Gerben de Jong

Gelijke nummers zijn gelijke letters. Twee woorden worden aangegeven met bijvoorbeeld: (2,5).

3

a r i a 3 m 4

4 o s

1. Voer voor de dieren zit er even niet in. 4

4

4

2

2. “Krap voor de afstandsmaat” sprak de boodschapper.

j o z e f 6

3. Lekker, voor een zangstuk.

j e z u s 7

4. De stevige stier presteert zelf geen zier.

2

e r d e r s 8 h 4

4

6. Hij vreesde niet, maar freesde wel.

2

7. Een klein begin van een grote religie.

o s t e n 9 o 2

2

10 e z e l t j e

5. Een stevig gesprek werpt een lichtje op dit feest.

2

8. De hoeders van schapen kwamen voor het lam. 9. De ster wees de wijzen de andere richting op.

k e r s t f e e s t

8

10. Ambulancevervoer uit het jaar nul.

De oplossing staat op pagina 31

2

e r s t b o o m 5 k

9

Conciërge Stefan Boere

Een medewerker stelt zich voor door Ginette Wieken

Stefan Boere is vanaf 1 november de nieuwe conciërge op het

Ook mag Stefan graag reizen: “Afgelopen zomer hebben mijn

Juniorgebouw; hij volgt Patrick Kuik op die een baan elders

vriendin en ik als backpackers vijf weken rondgetrokken. We zijn

heeft gevonden.

al eerder ook in de Verenigde Staten, Indonesië en Thailand geweest.” Natuurlijk houdt een sportief iemand als Stefan van

Stefan deed een MBO Onderneming- en Managementopleiding.

wintersportvakanties om te kunnen snowboarden en skieën.

Hij wilde graag een eigen sportzaak beginnen, maar toen dat niet lukte, vond hij een baan in de detailhandel. Vervolgens

In zijn drukke leven ziet Stefan inmiddels ook kans om zijn

studeerde hij een jaar fysiotherapie, “maar dat was het niet voor

oude droom om een eigen bedrijf te hebben enigszins te

mij”. Wel bracht deze studie hem op het idee om sportinstructeur

verwezenlijken. Hij gaat samen met een vriend een school voor

te worden. Die baan had hij full-time bij Basic Fit en hij heeft

speciaal onderwijs helpen met de verkoop van kaarsen die

besloten dit nu alleen nog op donderdag te doen.

worden gemaakt door hun leerlingen. Ze zijn bezig een webshop op te zetten.

Dit is een heel gevarieerde baan Er gebeurt voortdurend van alles en dat is echt iets voor mij

Stefans vriendin is docente lichamelijke opvoeding op een middelbare school in Arnhem en door haar verhalen besloot hij

Wat de middelbare school betreft, heeft Stefan zelf op het

te reageren op de vacature die er op het Marnix College was

Streeklyceum gezeten. “Ik was een rustige leerling en kon goed

ontstaan. “De combinatie van werk en veel met kinderen te

meekomen. Bij gym was ik altijd heel actief. Terugkijkend had ik

maken hebben, spreekt mij erg aan”, vertelt hij, “dit is een heel

misschien - net als mijn vriendin - docent lichamelijk opvoeding

gevarieerde baan. Er gebeurt voortdurend van alles en dat is echt

moeten worden.”

iets voor mij. Ik ben een doener.” In zijn vrije tijd besteedt Stefan veel tijd aan sporten, onder andere hardlopen, squash en tennis . Verder heeft hij vanaf zijn tiende gehockeyd en het spreekt hem aan dat veel Marnixianen ook deze sport beoefenen.

10

11

Producer en steward in spe

Hebben jullie moeilijke vakken?

een hotelkamer voor jezelf en

Levi: ‘Het is nu nog best veel herhaling. Bijvoorbeeld bij

vliegen is cool. Maar ik wil dat

Nederlands, dat is nog allemaal wat we in groep zeven hebben

niet mijn hele leven doen, het

gehad. Niet echt moeilijk. Maar dat is niet erg hoor! Frans is

lijkt me leuk voor twee jaar.’

ongeveer het enige dat we nog niet gehad hebben. Ik vind het

Finn: ‘Architect lijkt me

best een lastige taal, wiskunde is makkelijker. Maar ik vind Frans

ook leuk of bij tv werken en

eigenlijk wel leuker.’

animaties maken, of radio dj.’

Wat sprak je aan op het Marnix?

Wat vonden jullie het meeste

Levi: ‘De open dag vond ik iets minder, maar het gebouw vond ik

wennen?

Finn en Levi Streuper zitten in havo-vwo brugklas B1a. Welke

er leuk en gezellig uit zien. Vooral omdat het er zo licht is. En ik

Finn: ‘Vooral de vakken, als je

verschillen zijn er met groep acht? Waarom kies je voor een

vond de korte lesjes hier heel leuk.’

op de basisschool iets niet goed

bepaalde school? Welke vakken krijg je? En hoe heten al die

Finn: ‘Ik vond het fijn dat er een Juniorgebouw is.’

deed, werd daar minder op gelet.

docenten?

12

door Roos Lambooy

Nu is het wel echt met cijfers en Jullie moesten ook allemaal nieuwe spullen kopen, hoe was dat?

als je naar het VWO wilt, moet je

Hoe vinden jullie het in de brugklas?

Finn: ‘Bij de V&D hebben we onze agenda gekocht. Maar schriften en

voor Nederlands, Engels, Frans

Levi: ‘Leuk, er is best een groot verschil met groep acht. Maar ik

kaftpapier maakte me niks uit. Ik heb het eerste beste gekocht.’

en wiskunde een zeven of hoger

vind het hier wel leuker. Behalve dan dat je daar geen huiswerk

Levi: ‘Ik wilde wel een mooie agenda, ik heb Paul Frank, maar ik

staan.’

had.’

wilde ook geen agenda die al helemaal bomvol staat.’

Levi: ‘En je moet de docenten

Finn: ‘Ik heb een 538 agenda. En deze tas heb ik gekocht omdat

‘meneer’ of ‘mevrouw’ noemen! Ik

Finn: ‘Ik vind het ook een leuke school, leuker dan de basisschool.

een vriend van me hem ook had en ik vond hem wel cool.’

zei laatst bij wiskunde ‘Meester!’

Er zijn meer mensen om je heen. Op de basisschool is er veel

Levi: ‘Ik heb mijn tas gekocht omdat hij er het netst uitzag, ik

En toen zei hij: wat zei je? Toen

verschil in leeftijd tussen de kleuters en groep acht. Hier in het

wilde niet zo’n drukke. Waar we een passer voor moesten kopen,

zei ik.. ‘ik zei Meneer!’ Ik vind al

Juniorgebouw zitten alleen de brugklas en tweedeklassers, daar

weet ik nog niet. Die gebruik je misschien maar één keer per jaar.

die achternamen zo moeilijk te

zie je niet zo veel verschil tussen. Maar ik vind het ook wel fijn dat

Ik heb hem nog nooit gebruikt en ik snap ook niet hoe het werkt

onthouden. Toen moest de klas wel

het niet gelijk zo druk is, bij andere scholen zitten alle klassen in

en laatst wilde iemand hem gebruiken en die heeft toen bijna een

lachen.’

hetzelfde gebouw.’

gat in de tafel gemaakt.’

Waar we een passer voor moesten kopen, weet ik nog niet

De leerling centraal

Weet je wat je wilt worden? Finn: ‘Ik zou heel graag iets met muziek willen doen, het liefst word ik producer.’ Levi: ‘Ik zou steward willen zijn. Dan kom je in andere landen, heb je

Ik zei laatst bij wiskunde ‘Meester!’ 13

Column

Nooit eerder in mijn leven heb ik zo’n commotie zien ontstaan over Engelse woordjes en grammatica

door Ginette Wieken

samengewerkt slordig getypt heeft en dus de score heeft verpest. “Sukkel, met ‘ea’, niet met ‘ee’, ik zei het toch! Zo winnen we nooit!” Door de discussie die daarop volgt, wordt soms de volgende vraag gemist. Weer niet gescoord! Socrative biedt de mogelijkheid om leerlingen in teams in te delen en ze een

Bloedfanatiek met Socrative en Kahoot

gekleurd raketje toe te kennen dat links op het bord start en bij elk goed antwoord naar rechts beweegt. Ook hier lopen de emoties soms hoog op als een telefoon hapert, een leerling zich vergist welk raketje zijn of haar stand weergeeft of als Internet er opeens uit ligt. Nooit eerder in mijn leven heb ik zo’n commotie zien ontstaan over Engelse woordjes en grammatica. Verontwaardigd over de rechtlijnigheid van het programma komen leerlingen soms naar me toegesneld. Waarom is ‘read’ en ‘reading’ niet goed als er ‘lezen’ staat in het Nederlands; waarom vindt-ie

Ooit dicteerde ik bij schriftelijke overhoringen woordjes

klaslokaal. Ik kan er een uitleg bijzetten, de leerlingen kunnen bij

alleen ‘to read’ goed? Ik verzwijg dan maar even dat ik geen zin heb gehad

of zinnen en vervolgens moesten de leerlingen daar dan

Socrative in hun eigen tempo werken of ik kan bepalen hoe snel

om meer dan één antwoord in te typen. Zonder dat ik dat invoer, weet dat

de Engelse vertaling achter zetten. Dat zijn inmiddels lang

het moet (student-paced of teacher-paced). Bij Kahoot verschijnen

programma dat natuurlijk niet.

vervlogen tijden. Leerlingen kunnen nu meteen aan de slag op

vragen en antwoorden op het digibord; bij Socrative gaat alles via

gekopieerde toetsen en langzaamaan worden er ook steeds

de telefoon en kan ik kiezen of ik de stand van zaken laat zien.

“Ik ga mijn ouders gewoon zeggen dat ik een smartphone nodig heb voor

meer toetsen digitaal afgenomen.

Wat voor invulling ik er ook aangeef, ik krijg zonder uitzondering

school”, zegt een leerling bij het verlaten van het lokaal, want leerlingen

een groep bloedfanatieke kinderen voor me. Ze willen allemaal

zonder smartphones bestaan nog steeds, ook al lijken ze een uitstervend

Ter voorbereiding op een repetitie of SO zijn er ook al weer

winnen en het woord ‘nerd’ of ‘stuudje’ valt nooit als iemand als

soort te zijn. Anderen nemen zich voor te gaan sparen voor een mooiere,

geruime tijd toetsen die ik zelf online maak met Kahoot of

beste scoort.

snellere telefoon of willen eens met hun ouders gaan praten over een

Socrative. Vijf jaar geleden was het nog ondenkbaar dat

14

cadeau voor hun naderende verjaardag.

leerlingen hun telefoon onder de les zouden mogen gebruiken en

Verder gaat deze hippe manier van overhoren gepaard met een

nu moeten ze het zelfs, want zonder smartphone gaat het niet.

enorme hoeveelheid geluid. Er wordt voortdurend gereageerd

Blozend, mopperend en lachend gaan ze naar de volgende les, terwijl ze

Ik maak meerkeuzevragen over grammatica of woordjes en

op de stand; er ontstaat verontwaardiging dat de tijd om

alweer druk doende zijn berichtjes in te typen naar een klasgenoot die tien

leerlingen moeten zelf antwoorden intoetsen in het online

te antwoorden al verlopen is, of dat iemand met wie wordt

meter voor hen loopt. 15

De ouderraad door Ellen Okkersen | [email protected]

Over talent en de kunst van het loslaten

door Roos Lambooy

Op mijn middelbare school in Oss waren de twee docenten die me het meest zijn bijgebleven de docenten aardrijkskunde en economie, docenten van de twee vakken die ik nu zelf ook geef.

en rustig aan het werk gaan.’ En dan kwam hij aan het einde van

Maar of dat er iets mee te maken heeft?

de les terug en dan was het de hele les stil geweest. Dat was heel

Vorige maand bezocht ik op het Marnix een presentatie voor

Ellen Scheffers en Magda van ’t Westeinde samen

ouders over het ontdekken van talenten bij pubers. Het hoeft

met de decanen op 15 februari a.s. voor de 2 keer

niet per se een heel groot talent te zijn waarbij je denkt aan

een beroepeninformatieavond. Deze avond was vorig

Toen ik van de havo kwam, moest ik een studie kiezen. Ik had

als we opdrachten moesten maken, de les erna was hij er gewoon

Epke of Malala, maar iets dat ze leuk vinden om te doen en

jaar een groot succes. Ellen en Magda probeerden hun

geen idee. Ik vond aardrijkskunde wel leuk en het bleek dat de

weer. Wat ik ook nog weet is dat hij in Zaltbommel woonde, dus

dat ze goed kunnen.

eigen kinderen te begeleiden met de keuze voor een

lerarenopleiding aardrijkskunde de enige opleiding was die zich

zo’n dertig kilometer van Oss vandaan, en eens per week kwam hij

vervolgopleiding. Zo kwamen ze vorig jaar op het idee

volledig op aardrijkskunde richtte. Anders zou je uitkomen op

hardlopend naar school. We verklaarden hem voor gek!

Bijvoorbeeld presenteren, biologie, dansen, sporten,

van een beroepenavond toen zij een school in Culemborg

milieukunde of planologie en dat vond ik minder leuk. Zo ben ik

organiseren. Zo’n talent kan een richting voor een

bezochten die dit al langer deed. Ze vonden dit een goed

vanzelf het leraarschap ingerold en bleek het uiteindelijk veel

In 4 havo had ik een docent economie die vrij weinig klassikaal

vervolgopleiding aangeven. Ouders kunnen hierin een

initiatief, omdat op deze manier ouders samen met hun

leuker dan ik dacht. Ik gaf aardrijkskunde maar ik miste daar iets

uitleg gaf: Hans Brenters. We hadden een boek waar je zelf wel

stimulerende rol vervullen. Toen de acteurs een gesprek

kind in contact komen met een beroepsbeoefenaar. Ellen en

bij. Ik ben dol op rekenen en vind het leuk om problemen op te

uit kon komen wanneer je alle stappen volgde en de opdrachten

naspeelden van ouders met hun pubers over motivatie, talent

Magda besloten zo’n avond ook op het Marnix te organiseren

lossen. Die behoefte kon ik uiten in het vak economie. Dus ben

maakte. Als je een vraag had, kwam hij bij je en legde hij uit wat

en beroepskeuzes ging er door de aula een zucht van

en hebben hiervoor hun bestaande beroepenbestand

ik ook nog economie gaan studeren, dat sluit goed aan bij mijn

je wilde, geen probleem. Ik vond dat leuk. Ik mocht dan alles zelf

(h)erkenning. Zo’n gesprek loopt soms bepaald niet op rolletjes.

uitgebreid. Er zitten vele leuke en interessante beroepen

aardrijkskundeopleiding. Het geeft een mooie verbreding van

uitvogelen. Ik deed dat heel fanatiek met twee andere meisjes en

En ligt dat aan ons? Belangrijk blijkt te zijn om vragen te stellen:

in de database zoals advocaat, kapster, politieagent,

kennis.

dat werkte voor ons heel goed. Maar voor sommige anderen uit

“hoezo?”, “waarom?” en “dus?” Je wilt je kind immers graag op

fotograaf, meteoroloog, architect en apotheker. Tijdens de

weg helpen. Tegelijkertijd moet je ook leren loslaten, iets wat

informatieavond vertellen deze mensen boeiend over wat er

Precies de docenten van die twee vakken zijn mij het meest

docent economie en die stuurde veel meer aan. Ik moest huiswerk

niet makkelijk is. Lucy Groen heeft hier een goed boek over

allemaal komt kijken bij het uitoefenen van hun beroep. Er is

bijgebleven. Maar dat had ook veel te maken met hun manier van

maken en omdat ik dat als dwang ervoer, deed ik het niet. Ik

geschreven Pubers en de kunst van het loslaten, boordevol tips en

nog steeds behoefte aan ouders die mee willen doen met hun

lesgeven. Ik had in de bovenbouw een aardrijkskunde docent,

haalde het zonder huiswerk ook wel. Dat verschil in leren en

een echte aanrader.

beroep. Dus aarzel niet en geef u op. Uitnodigingen voor de

Theo van Welie, die iets voor elkaar kreeg waarvan ik toen al dacht;

doceren viel me toen ineens op. Die ervaring heb ik meegenomen.

avond volgen via magister en mail. En kom vooral langs met uw

als dat je lukt, dan zit je gebakken. Halverwege het jaar werd hij

Ik zorg dat ik beide manieren aan de leerlingen aanbied. Grappig

dochter of zoon!

teamleider en had hij eigenlijk helemaal geen tijd meer om een

dat die didactische methoden toen al mijn aandacht hadden.

zoeken naar een vervolgopleiding, want de rol van ouders is

4 en 5 havo klas les te geven. En wat hij dan soms deed, was de

Misschien toch niet zo gek dat ik nu leraar geworden ben!

juist dan zeer belangrijk. Daarom organiseren de OR-leden

klas in komen en zeggen: ‘Jullie moeten deze opdrachten maken

We moeten pubers in ieder geval nog niet loslaten bij het

16

Reggie van Nuland

Mijn voorbeeld

apart. De klas had blijkbaar respect voor hem. Het gebeurde alleen

e

de klas werkte het niet. Het jaar erop in 5 havo kreeg ik een andere

17

Waar zijn ze gebleven? door Roos Lambooy

Van mavo naar Poppodium

jongeren vrij weinig. Je hebt het Museumplein maar dat is niet een

bij poppodium Willemeen

plek waar jongeren met een passie voor muziek naar toe kunnen

in Arnhem. In onze stichting

gaan. In Cultura heb je wel concertjes en cabaret maar wij willen

ben ik de financiële en

een poppodium in Ede.” XANDER: “We hebben ‘Stichting Strike

Xander de culturele man.”

Back Events’ opgericht met als onderdeel ‘Stichting Poppodium

XANDER :“Wat we

Ede’ en vier jaar geleden klopten we bij de gemeente aan. We

ook belangrijk vinden is

hebben veel gelobbyd. We moesten een andere taal gaan spreken

talentontwikkeling. Alle

en alles beleidsmatig onderbouwen. We hebben nu onderzoeken

goede artiesten uit Ede

op de mavo en slaagden in 2003. Beiden volgden een MBO opleiding.

waarmee we kunnen aantonen dat we een achterban hebben

treden ergens anders op.

Xander koos voor Filiaalmanagement en Stephan voor Marketing en

en dat er behoefte aan een poppodium is. We staan op de

Dat is zonde. Wij zorgen dat

Communicatie. Momenteel rondt Stephan een HBO opleiding MER -

politieke agenda en we waren bij de afgelopen verkiezingen zelfs

bij onze evenementen zoveel

Vrijetijdsmanagement af en studeert Xander Cultureel Maatschappelijke

het paradepaardje van één van de partijen. We proberen onze

mogelijk mensen uit Ede komen

Vorming aan de Hogeschool van Utrecht. Samen organiseren ze

achterban via Facebook ook te stimuleren om te gaan stemmen

zoals de filmers, de fotograaf,

op een partij waar ze achter staan. We willen dat ze zich bewust

de lasershow, het licht. We

worden van wat hun stem teweeg kan brengen.” STEPHAN: “Er zijn

organiseren bandjeswedstrijden

natuurlijk ook andere manieren, je kunt investeerders zoeken of

en we programmeren grote namen

crowdfunding organiseren, maar we zijn deze weg ingeslagen want

bij beginnende artiesten zodat ze er

als de gemeente achter het plan staat, heb je de meeste kans van

wat van kunnen opsteken.”

basisschool leeg waar we regelmatig kwamen en we dachten, dit is een

slagen.”

XANDER: Op de mavo

leuke locatie voor een feestje. Met een groep vrienden hebben we dat

XANDER: “Op zaterdagavond staat het station vol met mensen

had ik nooit gedacht dat ik dit zou

aangepakt. We maakten zelf een podium en zorgden voor isolatie. We

die uit Ede weggaan. Wij willen die mensen juist hier houden. Je

gaan doen. Dat is

huurden licht en muziek voor één van de lokalen en een ander lokaal

gaat naar het plein om iets te drinken, maar naar een poppodium

echt pas erna gaan

was de huiskamer, daarvoor kochten we banken bij de kringloop. Er was

ga je voor een specifieke muziekstijl. Je komt daar dus ook mensen

groeien. Ik denk dat

gelukkig elektriciteit en stromend water.” XANDER: “Er kwamen zelfs

tegen met overlappende interesses. Dat hebben we zelf gemist

het belangrijk is als

graffiti-artiesten uit Ede de ruimtes verven. Het feest liep storm, er

in Ede en dat gat is er nog steeds. Het wordt echt tijd dat er een

je zo’n idee krijgt, al is

kwam 300 man op af. Er waren gabbers, Marokkaanse Nederlanders,

plek komt. Het hoeft niet nieuw te zijn, zeker niet met al die

het nog zo gek, dat je er dan in gelooft.”

alternatieve mensen en dat ging prima samen, in tegenstelling tot

leegstand. Geef ons maar een oud gebouw, laat ons ons ding doen

STEPHAN: “Er zit veel bloed, zweet en

het Museumplein waar er altijd gezeik is. We hebben in die school

en dan zetten wij Ede op de kaart voor jongeren.” STEPHAN: “In

tranen in. Maar als je al die mensen uit hun

vijf keer een feest georganiseerd, illegaal dat wel, maar de politie

de tussentijd organiseren we veel evenementen in Arnhem en

dak ziet gaan, dan is het dat in één klap

gedoogde het.”

Nijmegen. Je kunt wel een poppodium willen, maar dan moet je

waard. Dat geeft zo’n kick. Mijn standaardzin

Inmiddels organiseren de jongens grote evenementen verspreid

ook laten zien dat je iets kunt organiseren en dat er behoefte aan

bij Poppodium Ede is dan ook altijd: de vraag

over Nederland, legaal nu en met grote namen. Maar hun focus

is. Onze beide stages waren gericht op het poppodium. Ik liep

is niet of het er komt, maar wanneer.”

Xander van Soelen (27) en Stephan Beumer (27) zaten bij elkaar in de klas

muziekevenementen en hebben ze grote ambities voor Ede. In gesprek met Xander en Stephan

Xander van Soelen mavo

STEPHAN: “Het begon allemaal in 2008. Er stond aan de Veenderweg een

ligt nog steeds op Ede. STEPHAN: “In Ede gebeurt er voor 18

Stephan Beumer mavo

stage bij het evenementenbeleid van de Gemeente Ede en Xander 19

De Inktaap door Gerthilde van Veldhuisen

Boeken lezen is niet saai

In september 2014 hebben dertig leerlingen uit de bovenbouw

Donderdag 16 oktober kwamen we voor de eerste keer bij

vwo zich aangemeld voor de nieuw gestarte boekenclub. Het

elkaar om het boek Feest van het begin van Joke van Leeuwen te

initiatief hiertoe is genomen door drie docenten Nederlands,

bespreken.

Olaf Krings, Jannet Oosterhuis en Gerthilde van Veldhuisen. ENKELE REACTIES VAN LEERLINGEN:

DINSDAG 10 FEBRUARI

Profielkeuzeochtend voor leerlingen uit

Uitreiking cijferkaart aan examenklassen.

atheneum 3.

Bijeenkomst milkywayclub, 19.30 uur,

MAANDAG 5 JANUARI

VRIJDAG 23 T/M VRIJDAG 30 JANUARI

Huiswerkvrij.

Tweede tentamenweek voor vwo 6.

Juniorgebouw. DONDERDAG 12 FEBRUARI Beroepenavond. Ouders vertellen DONDERDAG 8 JANUARI

MAANDAG 26 T/M VRIJDAG 30

leerlingen uit de klassen 3, 4, 5 en

Profielkeuzeochtend voor leerlingen uit

JANUARI

6 over hun beroep, 19.30-22.00 uur,

havo 3.

Tweede tentamenweek voor mavo 4 en

hoofdgebouw.

havo 5. MAANDAG 12 JANUARI

VRIJDAG 13 FEBRUARI

Leerlingen uit mavo 4 krijgen een

MAANDAG 26 JANUARI

Valentijnsfeest, 20.30-24.00 uur, aula

rapport.

Creatieve middag voor B1c, B1d, B1f, B1g

hoofdgebouw.

Dit schooljaar komen we zes keer bij elkaar om leeservaringen

“Aan het eind was ik zelf een stuk positiever dan dat ik was voor

uit te wisselen en een prijswinnaar aan te wijzen voor De Inktaap.

we begonnen. Het was supergezellig en een leuke manier om

DINSDAG 13 JANUARI

Voorstelling voor ouders door B1c,

MAANDAG 16 FEBRUARI

De Inktaap is dé literaire jongerenprijs van het Nederlandse

leerlingen enthousiast te krijgen om boeken te gaan lezen.”

Bijeenkomst milkywayclub, 19.30 uur,

B1d, B1f, B1g en G1a, 19.00 uur, aula

Spijt, voorstelling o.l.v. Boaz Boele, 20.00

taalgebied, waarbij leerlingen in Nederland, Vlaanderen,

Isa Witteveen, A4b

Juniorgebouw.

hoofdgebouw.

uur, Cultura.

DINSDAG 27 JANUARI

DINSDAG 17 FEBRUARI

Creatieve middag voor B1a, B1b, B1e,

Spijt, voorstelling o.l.v. Boaz Boele, 16.00

en G1a, 13.20-20.00 uur.

Cabaretvoorstelling door Intgeniep, 20.00

Suriname en op Curaçao worden geconfronteerd met de keuze

uur, aula hoofdgebouw.

van de jury’s van de AKO Literatuurprijs, de Gouden Boekenuil,

“Nadat we het boek uitgebreid hadden besproken, had ik een

de Libris Literatuur Prijs én de nominatie uit het Nederlandstalige

totaal andere kijk gekregen op het boek en ook meteen meer

deel van de Cariben. Uit die vier boeken kiezen de jongeren

waardering.”

DONDERDAG 15 JANUARI

B1h, T1t en T1u, 13.20-20.00 uur.

uur en 20.00 uur, Cultura.

vervolgens hun winnaar: die auteur wint De Inktaap.

Lisa Oosterbeek, G4a

Profielkeuzeochtend voor leerlingen uit

Voorstelling voor ouders door B1a, B1b,

Bijeenkomst milkywayclub, 19.30 uur,

gym 3 en tvwo 3.

B1e, B1h, T1t en T1u , 19.00 uur, aula

Juniorgebouw.

De genomineerden voor De Inktaap 2015: Porto Marie van Els Langenfeld (Caribische nominatie), Feest van het begin van Joke

“Ik was positief verbaasd, ik dacht dat het saai zou zijn.”

van Leeuwen (AKO Literatuurprijs 2013), La Superba van Ilja

Nicole van Scherrenburg, V5d

Leonard Pfeijffer (Libris Literatuur Prijs 2014) en De republiek van

20

Agenda

DONDERDAG 22 JANUARI

hoofdgebouw. DINSDAG 20 JANUARI

Bijeenkomst milkywayclub, 19.30 uur,

WOENSDAG 18 T/M VRIJDAG 27

Bijeenkomst milkywayclub, 19.30 uur,

Juniorgebouw.

FEBRUARI

Juniorgebouw.

Joost de Vries (winnaar Gouden Boekenuil 2014). Op 10 maart

Leerlingen die benieuwd zijn naar de boekenclub zijn van harte

2015 zal de boekenclub bij de prijsuitreiking van De Inktaap

welkom. Op 15 januari bespreken we De republiek van Joost de

zijn. De uitreiking is het hoogtepunt tijdens de slotdag van De

Vries. Joost de Vries zal die middag ook aanwezig zijn om een

WOENSDAG 21 JANUARI

Open huis voor leerlingen uit groep 8,

MAANDAG 2 MAART

Inktaap in Antwerpen. Op deze dag zijn er debatten, talkshows,

lezing over zijn boek te geven.

Ouderavond voor de ouders van

19.00 uur, beide gebouwen.

Huiswerkvrij.

Voorjaarsvakantie. DONDERDAG 5 FEBRUARI

ontmoetingen en interviews met de auteurs en met leerlingen uit

leerlingen in gym 1, 19.30 uur,

Nederland en Vlaanderen.

Juniorgebouw. 21

DINSDAG 3 MAART

WOENSDAG 18 EN DONDERDAG 19

Alle leerlingen vrij a.g.v.

MAART

rapportvergaderingen.

Ouderavonden, vanaf 19.00 uur.

Sander Hoogteijling

Nieuwe afdelingsleider in de onderbouw

Bijeenkomst milkywayclub, 19.30 uur, Juniorgebouw.

door Ginette Wieken

DONDERDAG 23 MAART Mavo 4 krijgt een rapport.

WOENSDAG 4 MAART Informatieavond over de stage voor

WOENSDAG 25 MAART

ouders van leerlingen in tvwo 3, 19.30

Excursie gym 4 naar Heerlen en

uur, aula hoofdgebouw.

Maastricht.

DONDERDAG 5 MAART

MAANDAG 30

Sander Hoogteijling is op 1 oktober jongstleden Mariken Mallon

prettig. Ik houd onder andere van regelen en met veel zaken tegelijk

VWO 4 naar Rotterdam voor de Dag van

MAART T/M VRIJDAG 10 APRIL

opgevolgd als afdelingsleider voor de klassen 2 en 3 havo/

bezig zijn.”

de Literatuur.

Tentamenweek voor mavo 4, havo 5 en

atheneum. Hij is geen nieuw gezicht op het Marnix College; in

vwo 6.

mei 2008 kwam hij naar onze school om er aardrijkskunde te gaan

De rustige, gemiddelde leerling ziet Sander nog maar weinig nu hij

geven.

geen les meer geeft en hij nu vooral de leerlingen ziet waar - op wat

MAANDAG 9 MAART Herkansingen voor examenkandidaten uit

WOENSDAG 1 APRIL

havo 5 en vwo 6.

Excursie gym 1 en gym 2 naar Xanten.

DINSDAG 10 MAART

WOENSDAG 1 APRIL T/M VRIJDAG 10

aantal collega’s het vak mediawijsheid, werd samen met collega

Sander wil graag ouders meer betrekken bij de school. Hij denkt

Leerlingen uit de bovenbouw naar

APRIL

Helga Kempkes stagecoördinator en zette met collega Gijs Verbeek

hierbij onder andere aan huiswerk. Hierover valt meer te lezen in

Antwerpen voor de verkiezing van de

Repetitieweek voor vwo 4.

het samenwerkend leren in gang. Van 2012-2014 heeft Sander het

het artikel van Bas Hahn en Charlotte Olsman elders in deze Marnix

zogeheten Kweekvijvertraject (voorbereiding op een leidinggevende

Motief. Contact tussen ouders en mentoren vindt hij ook waardevol

DONDERDAG 2 T/M VRIJDAG 10 APRIL

functie) doorlopen. Het afdelingsleiderschap sluit daar mooi op aan.

en hij weet uit ervaring dat ouders dat zeer waarderen.

DONDERDAG 12 MAART

Projectweek voor de klassen 1 en 2.

Mariken Mallon werkte hem in en op zijn beurt bereidde hij een

“Er moet snel actie ondernomen worden als er iets mis is gegaan

Uitstapje van de milkywayclub.

Repetitieweek voor alle derde klassen,

nieuwe aardrijkskundedocent voor op haar baan aan de school.

in de les. Als iets een week blijft liggen, is het niet goed voor een

voor manier dan ook - iets mee aan de hand is. “Ik mis het lesgeven Eenmaal op het Marnix werd hij snel actief naast zijn docentschap.

wel, omdat ik toen veel meer contact had met leerlingen.”

Hij nam jaarlijks een klassenmentoraat waar, ontwikkelde met een

inktaap.

havo 4 en vwo 5.

22

leerling en een docent als ze elkaar in de tussentijd in de les zien.

MAANDAG 16 MAART

Sander werkt met veel plezier op het Marnix College en op

Ook als er thuis iets niet goed gaat, is het belangrijk dat de school

Little Victorians: improvisatietheater voor

donderdag zorgt hij voor zijn dochtertjes, Fieke (4) en Liva (2).

dat gauw weet.”

de ouders van leerlingen in T1t en T1u,

VRIJDAG 3 T/M MAANDAG 6 APRIL

“Dankzij deze papadag kan ik zorg en werk goed combineren”, zegt

18.45 uur, aula Juniorgebouw.

Vrij i.v.m. Pasen.

Sander.

In zijn vrije tijd voetbalt Sander bij DTS, brengt graag tijd door met

Hij heeft plezier in zijn nieuwe baan, hoewel hij van het gewone

familie en vrienden en vanwege zijn twee kleine meisjes speelt

lesgeven echt niet genoeg heeft, maar “ik vind deze uitdaging

Sander geregeld met Barbies, Duplo en een spoorbaan. 23

Plannen? Wat is dat? Een planning maken is één, je eraan houden is twee door Jeannette de Boer

De overgang van de derde naar de vierde klas is op de havo en

De leerlingen worden bij de hand genomen en krijgen veel

Het lijkt erop dat een deel van leerlingen in de vierde klas wordt

PEC is een papieren agenda waarin de stof per vak iedere week

het vwo een grote stap. In de bovenbouw wordt opeens een

instructie en begeleiding van de docent en/of methode. De stof

overrompeld door de hoeveelheid werk en de moeilijkheidsgraad

in stukjes wordt geknipt. ‘Drie uur onafgebroken blokken op één

grote mate van zelfstandigheid van de leerlingen verwacht. Is

wordt getoetst in overzichtelijke porties. Kortom: er wordt veel

ervan - en dat terwijl het leven op vijftien- en zestienjarige leeftijd

vak is doorgaans minder effectief dan drie keer één uur’ licht Els

het daarom dat vierdeklassers slechter lijken te plannen dan

structuur geboden.

draait om internet, televisie, vrienden, sport, baantjes en de

Verhagen toe. Een simpele opmerking als ‘Ik heb mijn huiswerk

liefde. Niet zo gek dat hun prestaties daaronder lijden.

niet gemaakt’ kan iets structureels verbergen. ‘Bijvoorbeeld

derdeklassers? Is dat zo, en zo ja, hoe komt dat en wat is er aan te doen?

24

In de vierde is dat in één klap afgelopen. Leerlingen komen

de vaardigheid om overzicht te creëren’ merkt Gertie Engels

terecht in clustergroepen, soms ook met instromers van

Wat doet het Marnix eraan om deze groep te helpen? Onder de

op. ‘Sommige leerlingen komen er in vwo 4 achter dat ze in de

De overgang van de derde naar de vierde klas is op de havo en het

andere afdelingen; ze krijgen te maken met docenten die bijna

noemer PEC, Planning En Controle, worden leerlingen uit havo 4

onderbouw nooit geleerd hebben om hard en regelmatig te

vwo een grote stap. In de bovenbouw wordt opeens een grote mate

alleen maar in de bovenbouw lesgeven en die andere eisen

en 5 en vwo 4, op vrijwillige basis, geholpen om overzicht te

werken. Dan kan PEC een uitkomst zijn’ zegt Mijke Henstra.

van zelfstandigheid van de leerlingen verwacht. Is het daarom dat

en verwachtingen hebben. Toetsen hebben nu de vorm van

creëren. Els Verhagen en Gertie Engels doen dit op de havo,

vierdeklassers slechter lijken te plannen dan derdeklassers? Is dat zo,

praktijkopdrachten en grote repetities en tellen soms al mee

Mijke Henstra in vwo 4.

en zo ja, hoe komt dat en wat is er aan te doen?

voor het schoolexamen. De leerlingen worden geacht zelf te

Een planning maken is één, je eraan houden is twee. Eigenlijk is het gewoon een kwestie van geconcentreerd gaan zitten en

plannen en initiatieven te nemen. Ten slotte is de aangeboden

In havo 4 zijn we dit jaar ook gestart met MYPEC: van september

doen. Zonder mobiel, zonder muziek op je hoofd en zonder tv op

In het derde leerjaar zitten de leerlingen bij alle lessen in

stof abstracter dan in de onderbouw; kennis alleen is niet meer

en december maakt iedere leerling m.b.v. de mentor verplicht

de achtergrond. Dan heeft je planning de beste kans van slagen,

dezelfde vertrouwde groep. De lesstof is in hapklare brokken

voldoende, de leerlingen moeten verbanden kunnen leggen en

een eigen weekplanning.

let maar op.

verdeeld en er is nauwelijks sprake van differentiatie naar niveau.

kennis toepassen. Dat vereist inzicht, discipline en motivatie. 25

Niels Nijdam, Luuk van Etten en David Tassignon

interessante weg in en we hebben er, naast dat we veel plezier hebben gehad, ook veel van geleerd. Met behulp van interviews, zoals met een bedrijf als Danone en clubs als Kampong en Ajax, proberen wij een beeld te schetsen van de praktijk en de theorie. Zo konden we ook de verschillende manieren van sportsponsoring onderscheiden. Als ultiem hoogtepunt van het werken aan ons profielwerkstuk hebben wij een afspraak kunnen maken met oud-Marnixleerling Hans Wijers, nu commissaris bij AFC AJAX. Met de informatie die we uit dit gesprek verkregen, kunnen we vergelijkingen gaan maken met de

De wereld in voor je profielwerkstuk

data die we uit de andere interviews hebben verkregen. Dat wordt hopelijk heel interessant en een bezoekje aan de Arena is natuurlijk ook geen straf. Kortom: wij vinden het erg leuk om te weten te komen wat sportsponsoring voor rol speelt voor zowel een bedrijf als een sportclub. Ons profielwerkstuk is tot nu toe heel praktijkgericht en dat doel hadden wij

Na een schooltijd vol rust en vrije tijd komt elke leerling

Luuk van Etten en David Tassignon. Dit jaar trotseren wij de 6e

uiteindelijk in zijn of haar examenjaar. Naast de ongelofelijke

klas van het atheneum op het Marnix College.

ook voor ogen.

zware tentamens en examens is het ook nog de bedoeling dat je in je examenjaar een profielwerkstuk (PWS) maakt met enkele

Wij hebben gekozen voor het onderwerp ‘Sportsponsoring’ wat

van je klasgenoten.

goed aansluit op ons hoofdvak Management & Organisatie. Wij zochten een onderwerp waar we interesse in hadden en we

26

Voordat we jullie wat gaan vertellen over ons profielwerkstuk

wilden dat het ook een link had met de praktijk.

zullen wij onszelf eerst kort voorstellen. Wij zijn Niels Nijdam,

Met het onderwerp sportsponsoring sloegen wij een erg

Als ultiem hoogtepunt een afspraak met oudMarnixleerling Hans Wijers, nu commissaris bij AJAX 27

door Lucy Massaar

Halen wij het maximale uit onze leerlingen? Zijn de leerlingen

naar Europa gehaald en wij profiteren nu first hand van zijn kennis

voldoende actief in onze lessen? Hebben wij oog en tijd voor het

met een serie workshops.

begeleiden van het leren van iedere individuele leerling? Caroline Gould en ikzelf zijn erg enthousiast over dit Op het Marnix College houden wij ons continu bezig met

computerprogramma! In peerScholar hebben we een middel

bovenstaande vragen. In de afgelopen jaren hebben we het

gevonden dat ons programma en onze werkwijze volledig

leerproces van de leerlingen onder de loep genomen met, onder

ondersteunt. Op deze manier kunnen we onze leerlingen de

meer, bijscholingen op het gebied van differentiëren in de les en

verantwoordelijkheid geven die ze zoeken. Wilt u een indruk

samenwerkend leren. We hebben ook gezien dat leerlingen graag

krijgen van hoe peerScholar werkt? Ga dan naar:

betrokken worden bij hun eigen leerproces en dat ze baat hebben

http://www.ict-edu.nl/peerscholar/wat/

bij directe feedback op hun werk. Echter, dit is meestal eenzijdig: de docent geeft feedback, de leerling ontvangt het. PeerScholar is een innovatieve online tool die de leerlingen

Leerlingen creëren, reflecteren en reviseren

ondersteunt in het leren samenwerken en leren reflecteren. Docenten kunnen vakinhoudelijk en vakoverstijgend opdrachten digitaal aanbieden en leerlingen creëren, reflecteren en reviseren niet alleen hun eigen maar ook andermans werk. Leerlingen leren elkaars werk beoordelen door feedback te geven op een gepaste en effectieve manier. De docent volgt de inzet en de prestaties van de leerlingen op digitale wijze en neemt de verschillende leerlingbeoordelingen mee bij het becijferen van het gemaakte werk. Het onderling geven en ontvangen van feedback geeft de leerlingen de ruimte andere belangrijke vaardigheden te

Betere samenwerking en reflectie

Bob Hofman

28

ontwikkelen, zoals kritisch denken, effectief communiceren en verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen leerproces. Prof. Steve Joordens, hoogleraar psychologie van de universiteit van Toronto, ontwikkelde peerScholar in 2009. Bob Hofman, die al 20 jaar ervaring heeft met onderwijsprojecten in het binnen- en buitenland, heeft samen met Steve Joordens onderzoek gedaan naar hoe leerlingen samenwerken en leren. Hij heeft peerScholar 29

Voorstelling Boaz door Roos Lambooij

meisje heeft opgehangen en vervolgt met zijn tweede punt:

De invulling kwam van de leerlingen zelf. Zij brainstormden

telefoons alsjeblieft uit. Het publiek wordt meegenomen naar de

over een verhaal dat ze wilden vertellen, wat Boele vervolgens

fietsenkelder. In het donker zoekt iedereen een stoel. De eerste

uitschreef tot een scenario. Knap is de rust die de leerlingen

klanken van ‘Halleluja’ klinken uit een accordeon.

durven nemen in hun spel. Ook de spanningsboog is mooi,

Het verhaal van AFGESLOTEN gaat over elf mensen die zich

de voorstelling blijft boeien. De teksten die de personages

hebben afgezonderd in een donkere kelder. Ze willen of kunnen

uitspreken kunnen hier en daar scherper, korter: zegt een

niet meer mee doen aan de samenleving. Iedereen heeft zijn

personage dit echt? En krijgt de leerling het uit zijn of haar

eigen plek in de ruimte en de groep gevonden, maar erg vrolijk

mond? De plek waar de voorstelling zich afspeelt, klopt helemaal.

is het er niet. Er zijn irritaties over elkaars tekortkomingen. Dan

Typisch locatietheater: de voorstelling kan niet ergens anders

komt er een nieuw meisje binnen, het meisje dat zo hard aan het

opgevoerd worden.

telefoneren was in de lerarenkamer. Ze is weggelopen van huis.

‘Afgesloten’

Haar wordt door de bewoners geadviseerd terug te gaan: ‘hier wil

Na het weekend, op maandagochtend, was deze onderduikplek

je niet zijn!’, maar ze weigert en stelt zich open voor deze nieuwe

weer gewoon een fietsenkelder. Een leerling die de voorstelling

wereld. Wie zijn deze mensen en waarom zijn ze hier? Door haar

niet zag, zal zich wellicht hebben verwonderd over de

vragen leert het publiek de bewoners van de fietsenkelder beter

krijtstreepjes op de muur: de geturfde dagen, waar de oude

kennen.

conciërge trouw elke dag een streepje bijzette.

Er is een meisje dat haar zusje heeft verloren in een auto-ongeluk,

Met leerlingen maakte Boaz Boele in korte tijd deze ‘zwarte voorstelling’ Met het concept won hij in 2012 een Edese Onderwijsprijs

er is een moeder wier kind is afgepakt, er is een voormalig conciërge die bang is dat er teveel van hem wordt verwacht en na een tijdje wordt ook een junkie uit haar roes van drugs wakker. De een wil meer kwijt dan de ander. De meesten leven onder het juk van de door zichzelf benoemde baas. Maar wat ze allemaal 1

b e 1 k r i b

doen, is zingen. En de liedjes waarmee ze regelmatig hun verhaal

2

n g e l 2 e

ondersteunen, klinken prachtig in deze holle fietsenkelder.

3

1

4

4 o s

Met elf leerlingen, tien meisjes en één jongen uit de tweede

2 4

j e z u s 7 2

e r d e r s 8 h

concept won hij in 2012 een Edese Onderwijsprijs, in het kader

4

30

4

2

j o z e f 6

deze ‘zwarte voorstelling’, zoals hij het zelf noemt. Met het AFGESLOTEN begint verrassend. In de lerarenkamer van het

4

e r s t b o o m 5 k

tot (voormalig) zesde klas, maakte Boaz Boele in korte tijd Eind september speelde de voorstelling AFGESLOTEN van

3

a r i a 3 m

4

2

o s t e n 9 o

regisseur Boaz Boele op het Marnix College. Niet in een

Juniorgebouw wordt het publiek toegesproken door de

van de Edese onderwijsdag. Hierdoor kon hij zijn plan om

theater, niet in de aula, maar daar waar een paar honderd

regisseur. Hij heeft nog een paar huishoudelijke mededelingen.

een voorstelling te maken in een fietsenkelder tot uitvoering

Oplossing

leerlingen elke dag de school binnengaan en verlaten: in de

Dan gaat er hard een telefoon af en de eigenaar neemt nog

brengen. Een extra voorstelling, naast de twee voorstellingen die

Cryptofilippine

fietsenkelder.

op ook. Die heeft lef! Boele kijkt geïrriteerd. Hij wacht tot het

hij elk jaar maakt.

2

2

10 e z e l t j e

2

k e r s t f e e s t

31

MARNIX COLLEGE H Prins Bernhardlaan 30, 6713 MC Ede n 0318 - 65 00 35 E [email protected] www.marnixcollege.nl