BAB VI KONSEP PERENCANAAN dan PERANCANGAN

BAB VI KONSEP PERENCANAAN dan PERANCANGAN Camp Permainan di Yogyakarta adalah tempat non-formal sebagai wadah sarana permainan anak dengan jenis permainan yang ditampung adalah permainan gerak, peran, konstruksi, prestasi, dan representasi. Permasalahan yang mendasari perancangan Camp Permainan adalah bagaimana wujud rancangan sehingga anak dapat merasakan suasana rekreatif melalui pengolahan ruang dan bentuk. Pengolahan ruang dan bentuk dilandasi dari morfologi jenis permainan yang ditampung didalam Camp Permainan.

6.1 Konsep Progmatik Ruang 6.1.1 Konsep Dasar Kebutuhan Ruang Berikut merupakan pemilahan kegiatan-kegiatan pelaku berdasarkan kelompok pelaku di Camp permainan yang dibagi menjadi 3 (tiga) yaitu kegiatan pelaku utama, kegiatan pendukung, dan kegiatan penunjang. Tiap kelompok pelaku dijabarkan kembali menurut kebutuhan dalam sub bagian yang lebih kecil dengan tujuan untuk memudahkan penentuan kebutuhan dan besaran ruang

Tabel 6.1 : Kebutuhan ruang Camp Permainan JENIS KEGIATAN 1. Permaian Gerak Arena bersepeda

PELAKU KEGIATAN 40 anak

KEBUTUHAN RUANG

SUB (m2)

TOTAL (m2)

Jalur sepeda, jalur non-sepeda rg. istirahat 618 m2

2. Permainan Peran Profesi dokter

30 anak 3 pembimbing Orang tua

Rg. Orientasi Rg. Demo Rg. Kostum Rg. Bermain


Rg. Orientasi Rg. Demo Rg. Kostum Rg. Bermain

294,8 m2 Profesi pemain band

370 m2 3. Permainan Konstruksi Level pemula

20 anak 5 pembimbing

Rg. Pajang, Rg. Konsultasi Rg. Bermain Rg. Pamer 285,3 m2

158

Level mahir

15 anak 5 pembimbing

Rg. Pajang, Rg. Konsultasi, Rg. Bermain, Rg. Pamer 353,4 m2

4. Permainan Prestasi


Rg. Bermain, Rg. Orientasi Rg. Semangat

5. Permainan Representasi

30 anak Orang tua

Rg. Bermain Rg. Semangat

6. Pengelola

Direktur Wa.Direktur Sekretaris

Rg. Direktur, Rg. Wa.Direktur, Rg. Sekretaris, Rg. Penerima tamu Rg. Rapat Rg. Adminstrasi Kantor Rg. MEE Rg. Kontrol Gudang alat

21,6 m2 21,6 m2 9,34 m2 24 m2

Parkir Droop off Hall Penerima Rg. Ganti Mushola Rg. istirahat Kafe Lavatory

732 m2 42,4 m2 246,6 m2 94 m2 51,8 m2 235 m2 170 m2 72 m2

636,7 m2

598 m2

Bag.Administrasi Bag.Operasional

26,57 m2 90,28 m2 79,8 m2 11,2 m2 11,42 m2 4,6 m2 480 m2

7. Penunjang

1643,8 m2 + sirkulasi 60% Luas Total kebutuhan = 8640 m2

6.1.2 Konsep Dasar Hubungan Ruang Konsep hubungan ruang dibagi menjadi 2 (dua) yaitu hubungan ruang dalam kelompok yang meliputi kelompok permainan, kelompok pengelola, kelompok penunjang, dan hubungan ruang antar kelompok yang mencakup keseluruhan hubungan ruang dalam Camp Permainan.

159

A. Hubungan Ruang Dalam Kelompok 1. Permainan Gerak

Ruang Bersepeda Jalur sepeda

Rg. Istirahat 1

Jalur non-sepeda 1 : interaksi visual

2. Permainan Peran

Permainan Peran Profesi Rg. Demo Rg. Pemain Band

Rg. Orientasi

Tempat anak 1 Tempat pembimbing 2 Panggung

Rg. Kostum

Bilik ganti 2 Tempat ortu

Rg. Bermain Penonton 1 Tempat pembimbing 2 Panggung

Tempat anak 2 Tempat pembimbing

Rg. Dokter

Tempat anak 1 Tempat pembimbing 2 Panggung

Bilik ganti 2 Tempat ortu

Penonton 1 Tempat pembimbing 2 Panggung

1 : interaksi visual 2 : interaksi aktif dan visual

160

3. Permainan Konstruksi

Permainan merakit modul

Rg. Bermain pemula Rg. Pajang 2 Studio 2 Rg. Konsultasi Rg. Pameran

Rg. Orientasi Rg. Bermain mahir Rg. Pajang 2 Studio 1 Rg. Konsultasi



Permainan Halang rintang Rg. Bermain halang rintang

Rg. Teori

- tempat bermain (point) - tempat pembimbing 1 Rg. Semangat

Tempat anak 2 Tempat pembimbing


5. Permainan Representasi

Permainan rotasi bumi

Rg. Kubah terang

1

Rg. Semangat

Rg. Kubah gelap 1 : interaksi visual

161

6. Pengelola

Staf Keuangan

Staf Personalia 2

Staf Administrasi 2

2

Rg. Ka. Administrasi Rg. Direktur

Rg. Rapat

1

Rg. Wa.Direk

Sekretaris Rg. Ka. Operasional


Staf Operasional

Staf Service

7. Penunjang

Tempat Bermain

Masuk/ keluar

Masuk/ keluar

Rg. Persiapan/ Ganti

Drop off

Parkir

Bag. Pembinaan

Main Entrance

Service

Bag. Pengelolaan

Bag. Penunjang Tempat Bermain

B. Hubungan Ruang Antar Kelompok

Parkir Pengelola

P. Peran

Hall penerima

Plaza permainan

Main Entrance Drop off

Pembimbing

P. Representasi

P. Konstruksi

P. Prestasi

P. Gerak

162

6.1.3 Konsep Site Site terpilih terletak di Kecamatan Umbulharjo, luas site 29.121 m2, KDB 40%, KLB 2, dan ketinggian lantai maksimal 4.

Plaza permainan

Arena bermain : - permainan gerak

Penunjang :

- permainan peran

- rg. istirahat

- permainan konstruksi

- rg. ganti

- permainan prestasi

- mushola

- permainan representasi

- kafe - lavatory Pengelola : - hall penerima - bag. administrasi - bag. operasional

Main entrance : - droop off - parkir

- pimpinan

Gambar 6.1 : Zoning Camp Permainan Sumber : Analisa penulis, 2008

6.2 Konsep Pengolahan Ruang Berdasarkan Metafora Permainan A. Permainan Gerak

Alur adalah perjalanan yang telah ditentukan dan diarahkan. Magnet adalah tarik menarik untuk hal yang berlawanan dan tolak menolak untuk hal yang sama.

Gambar 6.2 Penataan jalur sepeda dan non-sepeda berdasarkan alur dan magnet Sumber : Analisa penulis, 2008

163

Tabel 6.2 : Metafora Alur dan Magnet terhadap Rekreatif 1. Sirkulasi pencapaian

Berputar : mengarahkan perjalanan. Anak dapat Bentuk pencapaian menggunakan bidang

melihat bentuk arena bermain (track)

horisontal untuk mengarahkan 2. Bentuk Jalur non-sepeda

Jalur sepeda

ruang jalur non-sepeda dibentuk dengan bidang tergantung diatas

Ruang jalur sepeda dibentuk komposisi terbuka-tertutup

Hubungan jalur sepeda dan non-sepeda Batas jalur sepeda dan non-sepeda menggunakan bidang dasar yang ditenggelamkan

3. Skema jalur sepeda dan non-sepeda Bentuk over lapping jalur sepeda adalah melewati bawah jalur non-sepeda

164

Titik pertemuan II dan IV sebagai tempat Titik pertemuan I dan III sebagai tempat kompetisi antara sepeda dan non-sepeda

beristirahat dan oreintasi

Bentuk menara, lt 1 Bentuk bergerak dari besar menuju kecil

ruang duduk, lt 2 ruang orientasi

4. Skala dan proporsi Jalur sepeda

Titik pertemuan I dan III, skala ruang normal. Titik pertemuan II dan IV, skala ruang menekan

Skala ruang lega, proprosi bidang vertikal saat jalur turun : normal : naik = 5:3:1

5. Detail arsitektural

Bentuk panah membantu memberi arah pada jalur sepeda

B. Permainan Peran

Perbedaan muncul apabila terjadi hal yang berlainan, minimal dua. Perbedaan dibagi menjadi 3 (tiga) yaitu perbedaan tersamar, terlihat, dan kontras.

Adaptif berasal kata adaptasi yang berarti menyesuaikan diri, adaptif adalah sifat penyesuaian diri kepada sesuatu.

165

Tabel 6.3 : Metafora Perbedaan dan Adaptif terhadap Rekreatif 1. Sikulasi pencapaian Ruang tersamar Bentuk

Langsung, merupakan pintu masuk dari arena bermain peran Deretan kolom membentuk ruang dengan batas lemah Ruang terlihat Bentuk

Dipisah tetapi dalam satu pintu masuk Bentuk sirkulasi dipisah dalam satu pintu masuk dengan perbedaan ketinggian

Dipisah dalam dua pintu masuk Bentuk sirkulasi dalam dua pintu dengan pemisahan level lantai Ruang kontras Bentuk

Diteruskan

dari

sirkulasi

kemudian dipatahkan.

ruang

terlihat Deretan kolom dan bidang horisontal yang dilanjutkan dari ruang terlihat.

166

2. Bentuk Ruang tersamar

Ruang tersamar menggunakan batas yang terdiri dari kolom-kolom.

Saat terjadi kegiatan sirkulasi plaza dialihkan Bentuk undakan umum digunakan sebagai

pada sisi tepi.

tempat duduk. Ruang tersamar berupa plaza dan juga pintu masuk bangunan. Ruang terlihat Peran dokter

Ruang terlihat dengan adaptasi bahwa dokter berkerja memeriksa pasien dari segala arah

Ruang terlihat dengan sistem tanjung, jarak visual ideal, jarak interaksi ideal

167

Bentuk ‘gergaji’ membantu mengenal tanpa

Lantai mezzanine formal untuk peran dokter

secara frontal

Lantai mezzanine informal untuk peran Ruang terlihat anak bertemu dengan orangtua

pemain band

Peran pemain band

Ruang terlihat dengan adaptasi bahwa panggung pentas musik berhadapan frontal Ruang terlihat dengan sistem berundak, visual

dengan penonton

terjangkau Ruang kontras Peran dokter

Blok bermain dua level, anak dapat bergerak arah vertikal. Dokter searah dengan rumah sakit. R.S terdiri dari

ruang-ruang

secara

vertikal

dan

horisontal.

168

Komposisi kontras antara ruang ortu, blok Peran pemain band

bermain, dan pembimbing.

Panggung dengan variasi ketinggian dalam satu tempat

Bentuk variasi ketinggian disusun adaptasi dari not. Komposisi kontras dari bentuk panggung konvensional.

169

3. Detail arsitektural Bukaan Ruang terlihat (peran dokter)

Ruang terlihat (peran pemain band)

Bukaan diarahkan kepanggung, memberi kesan suasana pentas dan kearah jalur Bukaan diarahkan untuk proses demo (praktek

sirkulasi.

menangani pasien)

Bentuk tempat duduk, formal dokter

Bentuk detail dinding, informal pemain band (musik)

170

C. Permaian Konstruksi

Logika dalam permainan konstruksi adalah tumpuan awal menentukan langkah selanjutnya.

Penghargaan dimaksudkan untuk menjaga analisis imajinasi anak. Tabel 6.4 : Metafora Logika dan Penghargaan terhadap Rekreatif 1. Sirkulasi pencapaian

Langsung,

dengan

langkah

selanjutnya

dipisahkan antara level pemula dan level mahir

Ruang pajang sebagai orientasi adalah bentuk penghargaan

untuk

anak

menentukan

permainan

2. Bentuk Ruang pajang

Ruang pajang diteruskan dengan jalur yang pasti menuju level terpilih Ruang bermain level pemula

Ruang memberi keleluasaan anak berpindah Sistem split level memberikan kesatuan ruang dan visual, mendorong anak untuk berpindah dan mencoba

171

Ruang pembimbing pemula

Pembimbing selalu ada di blok bermain Penggunaan bidang horisontal sebagai pemberi anak, menjaga kualitas bermain anak

batas antara blok bermain dan ruang konsultasi

Ruang bermain level mahir

Bentuk Bukaan ruang tidak berhadapan langsung,

pelingkup

berbeda,

ruang

mempertahankan individualitas

memutus keterhubungan ruang Memutus hubungan ruang 1. Membedakan lantai tiap aktivitas 2. Pembatas kuat 3. Memberi jarak, kesatuan visual terjaga

Ruang pembimbing mahir

Pertimbangan pembimbing dapat melakukan pengawasan visual ke blok bermain

Ruang dalam ruang (pembimbing dalam ruang blok bermain)

172

3. Skala dan proporsi Level pemula

Skala

normal,

Level mahir

ruang

selalu

bergerak

Selalu berubah sesuai modul yang dikerjakan

mengikuti level lantai

D. Permainan Prestasi

Kesatuan adalah menuju pada satu, ada persamaan yang menyatukan Karakter adalah ciri khas/ yang dominan dari sebuah objek Tabel 6.5 : Metafora Kesatuan dan Karakter terhadap Rekreatif 1. Sirkulasi pencapaian Ruang orientasi

Langsung, dengan langkah selanjutnya dipisah antara dominan individu dan berkumpul

Individu kearah atas, berkelompok kearah bawah.

Ruang bermain

Berputar : digunakan untuk memberi anak melakukan explorasi terhadap halang-rintang

Jaringan : digunakan di dalam ruang

yang dipilih

bermain, sirkulasi masuk dalam kegiatan halang-rintang

173

2. Bentuk Ruang orientasi

Bentuk tangga memberi fokus ke satu titik Bentuk melingkar memberi pandangan kearah

dan memiliki unsur prestasi untuk mencapai

tempat duduk

tempat duduk

Ruang bermain

Ruang eksplorasi

Bidang dasar ditenggelamkan, memberi kontinuitas visual terhadap ruang

Pelingkup ruang bermain dijadikan sebagai ruang eksplorasi Ruang bermain

Ruang eksplorasi

Sistem lantai di dalam ruang bermain adalah split level, mendukung untuk kemudahan

Pelingkup untuk kegiatan eksplorasi

pencarian permainan

174

Ruang bermain (bag. dalam)

Organisasi grid memberi keutuhan dan keteraturan ruang Susunan saling berkebalikan (tinggi – rendah) sebagai tanggapan dari karakter permainan yang dimainkan

Sirkulasi menjadi bagian dari permainan

Pembentuk ruang untuk ruang semangat adalah bidang vertikal (kolom-kolom), sedangkan point bermain adalah bidang horisontal

3. Skala proporsi Lega : memberikan unsur menjelajah terhadap ruang

175

E. Permainan Representasi

Makna adalah apa yang dirasakan, ditangkap, kemudian dipahami Visualisasi adalah kesan indera (penglihatan) terhadap suatu hal Tabel 6.6 : Metafora Makna dan Visualisasi terhadap Rekreatif 1. Sirkulasi pencapaian

Radial : memilih jalan yang berkembang dari atau berhenti pada suatu titik (rotasi bumi)

Titik pusat sebagai tempat kembalinya perjalanan dari tiap blok waktu

2. Bentuk Blok bermain

Ujung lengkung bidang langit bertemu Ruang dibentuk dengan bidang horisontal atas

dengan bidang datar, visualisasi kubah

dan bawah, makna dari bentuk bidang langit dan

langit dan muka bumi

permukaan bumi bidang lantai

Permukaan dengan bidang dasar Permukaan terdiri dari bidang tinggi dan rendah

ditingkatkan dan ditenggelamkan

176

Perubahan dengan irama pada permukaan bumi (rendah-tinggi-rendah)

Permukaan bumi terdiri dari daerah basah (berair) dan daerah kering, dengan kemiringan sehingga air dapat mengalir Bidang atap

Bidang atap menggunakan daerah terang (kubah terang), ruang transisi, dan derah gelap (kubah

Daerah gelap mengunakan bidang masif,

gelap)

daerah terang menggunakan bidang transparan (tembus cahaya)

Ruang semangat Ruang semangat adalah plaza yang mengelilingi arena bermain

3. Skala dan proporsi

Skala ruang bermain adalah monumental

4. Bukaan

Bukaan kubah gelap berupa titik-titik (bintang), gubah terang terbuka.

177

F. Permainan ke Permainan Pengolahan ruang antar permainan (hall permainan) dilakukan dengan melihat manfaat dari tiap permainan, yaitu dengan mengolah komposisi dan menggabungkan berdasarkan nilai kedekatan dari manfaat tiap permainan

P. Peran

P. Konstruksi

Plaza permainan

P. Representasi

P. Prestasi

P. Gerak

Sumber : Analisa penulis, 2008

Tabel 6.7 : Pengolahan Plaza Permainan Permainan Gerak Permainan prestasi

1

2 Permainan gerak

Permainan gerak Area refresh Permainan Peran

3

Permainan representasi 1. Ruang refresh digunakan untuk menghubungkan dua permainan 2. Ruang istirahat permainan gerak (bersepeda) secara visual berhubungan, secara fisik terpisah dengan ruang semangat 3. Jalur sepeda dan non-sepeda melintasi blok bermain

Permainan Gerak

permainan peran

178

Permainan Peran

1

Permainan Peran

Permainan Gerak Permainan representasi

3

2

Permainan prestasi (eksplorasi)

4

Permainan peran (ruang orientasi)

Permainan konstruksi

Permainan peran Permainan peran 1. Jalur sepeda dan non-sepeda melintasi blok bermain permainan peran 2. Undakan menerus antara ekslorasi pada permainan prestasi dan ruang orientasi pada permainan peran 3. Pembatas berupa deretan kolom antara ruang semangat permainan representasi dan ruang orientasi 4. Selesai dengan ruang pamer pengunjung ditemukan dengan blok bermain permainan peran secara visual

Permainan Konstruksi

1 Rg. Pamer

2 Rg. Pamer

Eksplorasi

3

Permainan representasi 1. Ruang pamer (undakan) yang diteruskan dengan undakan untuk kegiatan eksplorasi

Permainan konstruksi

2. Ruang pamer permainan konsturksi didukung dengan interaksi visual kearah ruang semangat permainan representasi 3. Selesai dengan ruang pamer pengunjung ditemukan Permainan peran

dengan blok bermain permainan peran secara visual

179

Permainan Prestasi

1

Permainan prestasi

Permainan gerak Area refresh

3

2

Permainan prestasi (eksplorasi)

Permainan peran (ruang orientasi)

1. Ruang refresh digunakan untuk menghubungkan dua permainan 2. Undakan menerus antara ekslorasi pada permainan

Rg. Pamer

prestasi dan ruang orientasi pada permainan peran 3. Ruang pamer (undakan) yang diteruskan dengan undakan untuk kegiatan eksplorasi Eksplorasi

Permainan Representasi

1

2

Rg. Pamer Permainan prestasi

Permainan representasi Permainan representasi

Permainan representasi

3

1. Ruang pamer permainan konsturksi didukung dengan interaksi visual kearah ruang semangat permainan representasi 2. Undakan menerus antara ruang semangat dan ekslorasi pada permainan prestasi 3. Pembatas berupa deretan kolom antara ruang semangat permainan representasi dan ruang

Permainan peran

orientasi


180

6.3 Konsep Tampilan Bangunan Sebuah tampilan bangunan adalah perpaduan dari komposisi bentuk, pemilihan material dan tekstur yang digunakan untuk meningkatkan kualitas permukaan bidang dan warna sehingga menghasilkan sejumlah kualitas yang diinginkan. Camp Permainan di Yogyakarta kualitas dicapai dengan memadukan karakter tiap permainan dengan dasar-dasar teori sehingga menghasilkan pengolahan bentuk dan ruang yang rekreatif.

Tabel 6.8 : Konsep Permainan terhadap Bentuk Masa 1. Permainan gerak, konfigurasi bentuk ‘L’ Masa adalah sebuah perjalanan, berada diatas bidang dasar

2. Permainan peran, konfigurasi bentuk ‘T’ Masa terdiri dari bidang yang saling menembus, berada diatas bidang dasar

3. Permainan konstruksi, konfigurasi bentuk ‘U’ Masa dimasukkan pada kemiringan bidang dasar

4. Permainan prestasi, konfigurasi bidang sejajar

Masa ditenggelamkan pada bidang dasar dan tertutup

181

5. Permainan representasi, konfigurasi radial Masa ditenggelamkan pada bidang dasar dan terbuka


Tabel 6.9 : Metafora Permainan terhadap Warna dan Tekstur 6. Permainan Gerak Kebutuhan : ruang menjelajah yang luas, pengawasan dan kontrol aktivitas Warna (De Chiera, dkk)

Tekstur (Hendraningsih, dkk)

Hijau : menyejukkan dan menenangkan

Kasar : kuat, alami, sederhana, bebas

Biru : Mengurangi gairah yang berlebihan

Halus : hangat lunak, memberi semangat

7. Permainan Peran Kebutuhan : kegiatan membaur, suasana kondusif Warna

Tekstur

Oranye : ceria, tenang, dan memberi hangat

Halus : hangat, lunak

Putih : memberi perasaan ruang, mengesankan

Lembut : tenang

tanpa emosi 8. Permainan Konstruksi Kebutuhan : minimal detail/ kelelahan pikiran, hal yang terstruktur Warna

Tekstur

Kuning : menarik perhatian, memberi motivasi

Kasar : kuat, sederhana

Hijau : alami, keseimbangan, menenangkan

Lembut : tenang, ringan

9. Permainan Prestasi Kebutuhan : kurangi aktifitas pasif, hindari intimidasi Warna

Tekstur

Merah : membangkitkan semangat,

Halus : memberi semangat

menyenangkan, dan agresif

Lembut : tenang, ringan

Biru : Mengurangi gairah yang berlebihan

182

10. Permainan Representasi Kebutuhan : gerak bebas terkondisi, kurangi kebingungan Warna

Tekstur

Hijau : menyejukkan dan menenangkan

Kasar : kuat, alami, sederhana, bebas

Kuning : menarik perhatian, memberi motivasi

Halus : hangat lunak, memberi semangat


6.4 Konsep Sistem Struktur Struktur pada perancangan Camp Permainan terbagi menjadi 3 (tiga) yaitu : -

Atap, dominasi menggunakan sistem rangka batang, dengan pertimbangan rangka batang membentuk ruang yang memberi hubungan visual dengan ruang lainnya.

-

Super

struktur,

dominasi

menggunakan

beton

bertulang,

dengan

pertimbangan beton bertulang dapat dibentuk dan memiliki kekuatan dalam menerima dan menyalurkan beban. -

Sub struktur, menggunakan fondasi foot plat

6.5 Konsep Persyaratan Teknis Bangunan Persyaratan teknis bangunan yang digunakan di Camp Permainan terdiri dari sistem pencahayaan, sistem penghawaan, dan sistem akustik, berikut konsep penerapannya :

1. Sistem Pencahayaan Alami Jenis Permainan 6. Permainan Gerak

Sketsa

Keterangan Digunakan untuk jalur sepeda dan non sepeda saat melewati lorong

7. Permainan Peran

Digunakan untuk memberi aksen di ruang demo, ruang latihan, dan ruang bermain


Digunakan untuk menjaga konsentrasi di ruang bermain

183


Digunakan untuk menjangkau ruang bermain yang gemuk

10.

Permainan

Digunakan untuk memberi makna dan

Representasi

visualisasi di ruang bermain

2. Sistem Pencahayaan Buatan Jenis Permainan

Pilihan

Keterangan

-

-

1. Permainan Gerak 2. Permainan Peran

Pencahayaan

Digunakan di blok bermain peran

langsung

dokter dan panggung peran pemain band


Pencahayaan

Digunakan di ruang pamer

dipantulan 4. Permainan Prestasi

5. Permainan

Pencahayaan merata

Digunakan di ruang bermain

Pencahayaan

Digunakan di ruang bermain (kubah

langsung

gelap)

Representasi

3. Sistem Penghawaan Jenis Ruang

Penghawaan alami

1. Permainan Gerak

Rg bermain

2. Permainan Peran

Rg. latihan, rg. bermain, rg.

Penghawaan Buatan Blok bermain

kostum, dan sirkulasi 3. Permainan Konstruksi

Sirkulasi, rg. pamer

Rg. bermain, rg. pembimbing


Rg. bermain

Point bermain

5. Permainan

Rg. bermain (kubah terang)

Rg. bermain (kubah gelap)

6. Pengelola

Sirkulasi

Ruang kantor

7. Penunjang

Servis

Representasi

-

Untuk sistem penghawaan buatan dipilih dengan tipe paket terpisah (split) yaitu unit indoor AC yang dipasang dilangit-langit, dengan pertimbangan aliran udara yang dihembuskan lebih merata. 184

6.6 Konsep Utilitas 6.6.1 Konsep Jaringan Listrik Pemenuhan energi listrik Camp Permainan berasal dari dua sumber yaitu sumber utama memanfaatkan jaringan yang telah disediakan PLN dan sumber cadangan dari Generator Set (genset) Skema Jaringan Listrik

6.6.2 Konsep Jaringan Air Bersih dan Air Kotor Air bersih dipenuhi oleh dua sumber yaitu untuk keperluan konsumsi (makan, minum) menggunakan air sumur dengan sistem downfeed dan untuk keperluan nonkonsumsi (sanitasi, penyiraman tanaman, pemeliharaan kebersihan) menggunakan air dari PDAM. Pengolahan air kotor dipisahkan menjadi dua yaitu air sisa buangan dan air hujan yang kemudian diteruskan ke riol kota. Skema Jaringan Air Kotor dan Air Bersih Downfeed

185

6.6.3 Konsep Sistem Fire Protection Sistem pelindung terhadap bahaya kebakaran di Camp Permainan menggunakan beberapa tipe yaitu, springkler yang ditempatkan di jalur sirkulasi dan kantor, alarm yang dipasang di tiap kelompok permainan dan ruang pengelola, smoke detector, dan hydrant box yang disediakan di area sirkulasi dengan jarak tiap 30m.

6.6.4 Konsep Jaringan Komunikasi Sistem komunikasi di Camp Permainan menggunakan telepon dari Telkom, namun untuk komunikasi didalam bangunan menggunakan interkom. Letak titik interkom adalah pada ruang-ruang pembimbing tiap permainan dan kantor. Instalasi telepon menggunakan aliran dalam lantai.

186

DAFTAR PUSTAKA Ali, Mohammad, dan Asrori, Mohammad, (2006), Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik, Bumi Aksara, Jakarta. Antoniades, Anthony C, (1990), Poetics of Architecture, Theory of Design, Van Nostrand Reinhold, New York Auerbach, Stevanne, Ph.D (DR.Toy), (2007), Smart Play Smart Toys (terjemahan), PT Buana Ilmu Populer, Jakarta Ching, Francis, D.K, (1985), Architecture : Form, Space, and Order (terjemahan), Erlangga, Jakarta Desmita, (2005), Psikologi Perkembangan, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung. Djiwandono, Sri Esti Wuryani, (2002), Psikologi Pendidikan, Grasindo, Jakarta Hariyono, Paulus, Drs., MT, (2007), Sisiologi Kota Untuk Arsitek, Bumi Aksara, Jakarta Kartono, Kartini, (1990), Psikologi Anak (Psikologi Perkembangan), Mandar Maju, Bandung Koestoer, Raldi Hendro, dkk, (2001), Dimensi Keruangan Kota : Teori dan Kasus, Penerbit Universitas Indonesia, Jakarta Neufert, Ernst, (2002), Data Arsitek Jilid 2, Edisi 33, Erlangga, Jakarta Prasetyono, Dwi Sunar (2007), Membedah Psikologi Bermain Anak, think, Jogjakarta. Purwadarminto, W.J.S, (1976), Kamus Umum Bahasa Indonesia, balai pustaka, Jakarta. Ratnawati, Sintha, (2002), ‘Sekolah’ Alternatif untuk Anak, Penerbit Buku Kompas, Jakarta. Satwiko, Prasasto, (2004), Fisika Bangunan 1, Edisi 1, Penerbit Andi, Yogyakarta Sius Pas, Alfon, Perilaku Agresif Anak yang Memiliki Hobi Bermain Video Games, Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma. Tedjasaputra, Mayke.S, (2007), Bermain, Mainan, dan Permainan, Grasindo, Jakarta. White, Edward T, (1985), Concept Sourcebook, A Vocabulary of Architectural Form, (terjemahan), Intermedia, Bandung

Situs Internet Alun-alun Selatan, Sebuah Tempat Publik di Yogyakarta, (http://mycityblogging.com/yogyakarta/2007/06/22/alun-alun-selatan-sebuahtempat-publik-di-yogyakarta/) Belajar Lebih Penting Dari Bermain, (http://peyank.wordpress.com/2007/05/22/belajarlebih-penting-dari-pada-bermain/), May 22, 2007

Hidayat, Dodi, SH, Taman Ciri Kota Anak, (http://www.pikiranrakyat.com/cetak/2007/062007/02/0902.htm) Hazmirullah, dan Yudiawan, Deni, Dimana Anak-anak Kita Bermain, (http://www.pikiran-rakyat.com/cetak/2006/032006/13/1001.htm) Pengaruh Permainan pada Perkembangan Anak, (http://info.balitacerdas.com/mod.php?mod=publisher&op=viewarticle&artid=27) Pentingnya Permainan, (http://www.sabda.org/pepak/pustaka/061151/) Peluang Kreatif Mainan dan Permainan Tradisional (http://johnherf.wordpress.com/2007/07/18/peluang-kreatif-mainan-dan-permainantradisional/), July 18th, 2007 Rindarsih, Erda, Dimana Tempat Bermainku, (www.kabarindonesia.com) 20 Juli 2007, 06:48:45 WIB Spesifikasi Tempat Bermain di Ruang Terbuka Lingkungan Rumah Susun Sederhana, (www.pu.go.id/.../RSNI%20CD/ABSTRAKS/Cipta%20Karya/RUMAH%20DAN% 20GEDUNG/SPESIFIKASI/SNI%2003-6968-2003.pdf) Taman Bermain Anak, (http://anak.i2.co.id/datainfoanak/info.asp?id=212)

Media cetak Selamatkan Anak Mumpung Belum Terlambat, Kedaulatan Rakyat, Senin 17 September 2007 Kompas, Senin 17 September 2007 Dari A sampai Z Tentang Perkembangan Anak, Ayahbunda Edisi Khusus, 21 Agustus – 3 September 1992.

BAB VI KONSEP PERENCANAAN dan PERANCANGAN

Recommend Documents