137
BAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI HASIL PENELITIAN A.
Pembahasan Hasil Penelitian Dalam bab ini penulis akan memaparkan secara eksplisit tentang hasil penelitian yang merupakan jawaban dari rumusan masalah dalam penelitian. 1. Hasil penelitian Tentang Tingkat Pendidikan Orang Tua Siswa – Siswi SMP Islam Walisongo Berdasarkan penelitian dengan menggunakan metode dokumentasi pihak sekolah SMP Islam Walisongo dapat diketahui bahwa tingkat pendidikan orang tua siswa – siswi SMP Islam Walisongo termasuk dalam kategori tidak baik atau rendah. Hal ini terbukti dari 71 jumlah responden (siswa – siswi) sebesar 39,43% atau 28 siswa, yang memiliki orang tua dengan tingkat pendidikan dasar, baik SD atau MI. Hal tersebut juga dibenarkan oleh Kepala Sekolah SMP Islam Walisongo, bapak Miftakhul Arifin S.Pd.I yang mengatakan bahwa sebagian besar orang tua siswa – siswi SMP Islam Walisongo, hanya tamatan Sekolah Dasar baik SD maupun MI. Hal ini dikarenakan 80% jumlah siswa SMP Islam Walisongo berasal dari desa Kedung Maling yang mayoritas penduduknya merupakan kalangan ekonomi menengah ke bawah. Meskipun demikian, terdapat juga beberapa siswa yang orang
138
tuanya merupakan lulusan Perguruan Tinggi, namun jumlahnya sangat minim kira – kira hanya 1%. 2. Hasil penelitian tentang Keaktifan beribadah Siswa – Siswi SMP Islam Walisongo Berdasarkan hasil penelitian angket dengan tekhnik kartu tabel keaktifan beribadah di rumah yang di bagikan kepada 71 siswa – siswi kelas VII dan VIII SMP Islam Walisongo yang harus diisi setiap hari selama 14 hari dan ditanda tangani oleh orang tua, dapat diketahui bahwa tingkat keaktifan beribadah siswa – siswi SMP Islam Walisongo tergolong tidak baik atau rendah, karena hanya 23,6% siswa yang aktif beribadah baik shalat maupun membaca Al – Qur’an. 3. Hasil penelitian tentang pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap keaktifan beribadah remaja (siswa – siswi SMP Islam Walisongo) di rumah Setelah hasil penelitian tentang tingkat pendidikan orang tua dan keaktifan beribadah diperoleh, maka penelitan dilanjutkan dengan mencari ada
tidaknya
hubungan
antara
kedua
variabel
tersebut
dengan
menggunakan perhitungan statistik inferensial dengan rumus Chi Kuadrat dan dilanjutkan perhitungan dengan menggunakan rumus Koefisien Kontingensi
untuk
mengetahui
seberapa
besar
pengaruh
tingkat
pendidikan orang tua terhadap keaktifan beribadah remaja di rumah.
139
Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan dapat diketahui bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara tingkat pendidikan orang tua terhadap keaktifan beribadah remaja di rumah, hal ini di buktikan dengan nilai hasil perhitungan Chi Kuadrat lebih besar bila dibandingkan dengan nilai Chi Kuadrat tabel. Hal tersebut juga sesuai dengan ketentuan yang berlaku bila Chi Kuadrat hitug lebih kecil dari tabel, maka Ho diterima, dan apabila lebih besar atau sama dengan harga tabel, maka Ho ditolak.1
B.
Diskusi Hasil Penelitian Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh tingkat pendidikan formal orang tua terhadap keaktifan beribadah remaja di rumah. Adapun teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori yang diambil dari kajian psikologi, hal tersebut dikarenakan yang menjadi obyek penelitian adalah remaja dengan usia antara 12 – 14 tahun. Secara psikologis masa remaja merupakan masa yang begitu unik, penuh teka – teki, dilematis dan sangat rentan. Unik karena pertumbuhannya banyak dipengaruhi oleh lingkungan sekitarnya sehingga karakter mereka berbeda – beda. Penuh teka – teki karena kepribadian mereka susah ditebak. Dilematis karena masanya merupakan peralihan dari masa anak – anak
1
Prof. Dr. Sugiyono, Statustik Untuk Penelitian, (Bandung:Alfabeta : 2010), h.109
140
menuju usia dewasa sehingga cenderung coba – coba. Dan sangat rentan karena selalu berorientasi pada popularitas secara menggila dan instan.2 Selain itu Ahli ilmu jiwa juga menamakan masa remaja sebagai masa ambivalensi
(
kegamangan
atau
kebimbangan).3
Kegamangan
atau
kebimbangan pada remaja, terjadi pada semua hal termasuk pemahaman tentang agama. oleh sebab meskipun pada masa awal anak – anak telah diajarkan agama oleh orang tua, namun karena pada masa remaja banyak mengalami perkembangan kognitif, mungkin remaja akan mempertanyakan tentang kebenaran keyakinan agama mereka sendiri.4 Bahkan sekarang ini banyak remaja yang aktifitas ibadahnya rendah. Hal tersebut terjadi tidak hanya karena masa kebimbangan yang terjadi pada remaja, akan tetapi juga dikarenakan faktor – faktor lainnya, seperti faktor lingkungan dan perkembangan teknologi, yang cenderung memberikan pengaruh negatif kepada para remaja.5 Hal ini didukung dengan kenyataan bahwa tidak seperti masa anak – anak, remaja tidak bisa lagi diawasi secara intensif oleh orang tua dan guru, sehingga mau tidak mau, remaja harus bertanggung jawab untuk mengendalikan diri dan tingkah lakunya.6
2
M. Al – Mighwar, M.Ag, Psikologi Remaja, (Bandung : Pustaka Setia, 2006), h. 6 Heri Jauhari Muchtar, Fikih Pendidikan, (Bandung:PT.Remaja Rosda Karya,2005), h.70 4 Prof. Dr. Hj. Samsunuwiyati Mar”at, S.Psi, Psikologi Perkembangan, (Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2005), h. 208 5 M. Al – Mighwar, M.Ag, op.cit., h.107 6 Ibid, h.141 3
141
Berdasarkan teori – teori psikologi tersebut di atas, dapat diambil sebuah kesimpulan bahwa tidak ada pengaruh antara tingkat pendidikan formal orang tua terhadap keaktifan beribadah remaja di rumah. Namun teori tersebut tidak sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh penulis, berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan penulis dapat diketahui bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara tingkat pendidikan orang tua terhadap keaktifan beribadah remaja di rumah. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisia data serta hasil perhitungan tingkat pendidikan orang tua dan tingkat keaktifan beribadah remaja di rumah, yang berbanding lurus. Dikatakan berbanding lurus, sebab dari hasil penelitian diketahui bahwa tingkat pendidikan orang tua termasuk kedalam kategori tidak baik atau rendah hanya 15,5% dari 71 orang tua siswa yang memiliki tingkat pendidikan tinggi. Hal tersebut senada dengan tingkat keaktifan beribadah remaja (siswa siswi SMP Islam Walisongo) di rumah yang juga termasuk kedalam kategori tidak baik atau rendah, dengan jumlah 23,6% dari 71 siswa yang aktif beribadah. Sehingga dari hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa rendahnya tingkat keaktifan beribadah remaja di rumah dikarenakan rendahnya tingkat pendidikan orang tua. Kesimpulan tersebut tidak hanya berdasarkan hasil perhitungan secara statistik, tetapi juga berdasarkan hasil
142
wawancara yang dilakukan kepada bapak kepala sekolah dan bapak Waka Kesiswaan. Kedua narasumber tersebut mengemukakan hal yang sama, bahwa mereka setuju jika rendahnya tingkat keaktifan beribadah remaja di rumah dipengaruhi oleh tingkat pendidikan orang tua, sebab rendahnya tingkat pendidikan orang tua menyebabkan para orang tua merasa tidak mempunyai kemampuan yang cukup untuk mendidik anak – anak mereka, baik pendidikan secara umum maupun pendidikan agama, sehingga mereka mempercayakan sepenuhnya pendidikan anak – anak mereka kepada sekolah. Para orang tua melimpahkan tanggung jawabnya untuk mendidik anak kepada pihak sekolah, menghadapi hal tersebut pihak sekolah sudah memberikan penyuluhan kepada para orang tua siswa tentang pentingnya peranan orang tua dalam mendidik anak di rumah, akan tetapi hasilnya juga belum bisa dirasakan sampai saat ini. Selain itu hal tersebut juga di dukung oleh faktor keadaan ekonomi, dimana sebagian besar orang tua siswa yang berpendidikan rendah berasal dari keluarga dengan keadaan ekonomi menengah ke bawah, sehingga para orang tua sibuk untuk mencari nafkah. Hampir semua orang tua siswa – siswi SMP Islam Walisongo yang berpendidikan rendah berprofesi sebagai pedagang di pasar, buruh tani serta pembuat batu bata. Sehingga waktu mereka banyak tersita di luar rumah dan tidak bisa memperhatikan kegiatan beribadah anak – anak mereka di rumah.
143
Keadaan berbeda dapat dilihat pada keluarga yang memiliki tingkat pendidikan tinggi, sebab orang tua yang berpendidikan tinggi pada umumnya bekerja sebagai pegawai swasta atau guru, sehingga mereka lebih banyak waktu untuk menemani anak – anak beraktifitas di rumah. Selain itu, orang tua siswa yang memiliki pendidikan tinggi, merasa mempunyai kemampuan untuk mendidik anak – anak di rumah, sehingga mereka sangat memperhatikan dan mengawasi semua aktifitas anak, baik di sekolah maupun di rumah.
