BAB V PENUTUP
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dan pembahasan pada bab IV, maka pada bab V ini disajikan kesimpulan dan saran.
5.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan sebagai berikut: 1. Ada pengaruh yang positif dan signifikansi pengalaman mengajar terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini ditunjukkan oleh Koefisien regresi untuk pengalaman mengajar 0,285 dengan t hitung = 2,766 dan nilai signifikansi sebesar 0,014 2. Ada pengaruh yang positif dan signifikansi pelatihan guru terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini ditunjukkan oleh Koefisien regresi untuk pelatihan guru 0,350 dengan t hitung = 2,616 dan nilai signifikansi sebesar 0,018; 3. Ada pengaruh yang positif dan signifikansi pembinaan akademis pengawas TK/SD terhadap kemam127
puan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun
rencana
pelaksanaan
pembelajaran
(RPP). Hal ini ditunjukkan oleh Koefisien regresi untuk
pembinaan
akademis
pengawas
0,342
dengan t hitung = 3,213 dan nilai signifikansi sebesar 0,008; 4. Ada pengaruh yang positif dan signifikansi pengalaman mengajar, pelatihan guru, dan pembinaan akademis pengawas TK/SD secara bersama-sama terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini ditunjukkan dengan nilai Fhitung sebesar 124,159 dan nilai signifikansi 0,005. Hasil uji koefisien determinasi (R2), diperoleh nilai
Adjusted R Square = 0,904 yang berarti
besarnya
sumbangan
(pengalaman
pengaruh
mengajar,
variabel
pelatihan
guru
bebas dan
pembinaan akademis pengawas) terhadap variabel terikat (kemampuanl guru SD Negeri se-Kecamatan Brati Kabupaten Grobogan menyusun RPP) sebesar 90,40%, sedangkan yang 9,60% dipengaruhi oleh variabel lain di luar variabel bebas pada penelitian ini. 5. Diantara pengalaman mengajar, pelatihan guru, dan pembinaan akademis pengawas TK/SD, variabel yang paling dominan pengaruhnya terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah pembinaan akademis pengawas 128
TK/SD. Hal ini ditunjukkan oleh t hitung yang lebih tinggi dibandingkan variabel bebas yag lain yaitu 3,213.
5.2 Implikasi 5.2.1 Implikasi Teoritis Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan pengalaman mengajar, pelatihan guru, dan pembinaan akademis pengawas TK/ SD terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Prayitno (2008). Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa ada ada pengaruh yang positif dan signifikan pengalaman mengajar, pelatihan guru, dan pembinaan akademis pengawas TK/ SD terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hasil penelitian ini sejalan dengan pendapat Suwardi (2007: 29), Lynton (2002: 13), dan Sahertian (2000: 17). 5.2.2 Implikasi Terapan Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 129
1.
Ada pengaruh yang positif dan signifikansi pengalaman mengajar terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Oleh karena itu perlu ditingkatkan kompetensi guru melalui kegiatan Program Induksi Guru Pemula (PIGP);
2.
Ada pengaruh yang positif dan signifikansi pelatihan guru terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Oleh karena itu pemerintah dalam hal ini Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan
perlu
terus
menerus
meningkatkan
kompetensi guru melalui pendidikan dan pelatihan guru; 3.
Ada pengaruh yang positif dan signifikansi pembinaan akademis pengawas TK/ SD terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Oleh karena itu pembinaan akademis pengawas TK/ SD perlu secara rutin meningkatkan kemampuan
guru
dalam
melaksanakan
tugas
pokok dan fungsinya. 5.2.3 Implikasi Lanjutan Koefisien
determinasi
(R2),
diperoleh
nilai
Adjusted R Square = 0,904 yang berarti besarnya sumbangan pengaruh variabel bebas (pengalaman mengajar, pelatihan guru dan pembinaan akademis 130
pengawas) terhadap variabel terikat (kemampuan guru SD Negeri se-Kecamatan Brati Kabupaten Grobogan menyusun RPP) sebesar 90,40%, sedangkan yang 9,60% dipengaruhi oleh variabel lain di luar variabel bebas pada penelitian ini seperti penilaian, percaya diri, dan kepuasan. Oleh karena itu perlu dilakukan penelitian lanjutan sehingga dapat diperoleh gambaran yang
menyeluruh
terhadap
variabel-variabel
yang
mempengaruhi kemampuan Guru dalam menyusun RPP.
131
DAFTAR PUSTAKA Arifin,
2000. Analisis Administrasi, Manajemen Kepemimpinan, Jakarta: Bumi Aksara.
dan
Arikunto, Suharsimi, 2002. Pengelolaan Kelas dan Siswa Sebuah Pendekatan Evaluatif, Jakarta: Raja Grafindo Persada. Arikunto, Suharsimi, 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Penerbit Rineka Cipta. Boardman, 2003. Strategic Planning for Human Resource Management, New York: Amacon. Bourton and Bruckner., 1955. Basic Principles of Supervision, New York : American Book Company. Cogan
dan Sahertian, 1992. Sistem Informasi Untuk Pengambilan Keputusan, Jakarta: Gunung Agung.
Darsal, 2000. Psikologi Kerja,Jakarta: Rineka Cipta. Depdiknas, 2005. Kerangka Dasar Kurikulum Berbasis Kompetensi, Jakarta: Puskur Depdiknas. Dimyati dan Mujiyono, 2004. Proses Belajar Mengajar, Ketrampilan Dasar Pengajaran Mikro, Bandung: Remaja Rosdakarya. Ghozali, Imam, 2006. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS, Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro. Hadi, Sutrisno, 2003. Statistik Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta : Rineka Cipta. Handoko, Hani, 2005. Manajemen Personalia dan Sumberdaya Manusia Yogyakarta: Penerbit BPFE. Kemp, Jerrold E., 2004. Proses Perancangan Pengajaran. Terjemahan Asril Marjohan, Bandung: Institut Teknologi bandung.
132
Lynton, 2002. Pelatihan dan Pengembangan Tenaga Kerja. Jakarta: Karyan Unipress. Miles & Huberman, 2002. Studi Kasus Desain dan Metode. Penerjemah Tjejep Rohendi, Jakarta: Raja Grafindo Persada. Moleong, Lexy J., 2000. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Muslich, Masthur, 2007. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual, Jakarta: Bumi Aksara. Nasution, 2005. Potret Guru, Jakarta: Pustaka Sinar Harapan. Nurtain. 2005. Perencanaan Pelatihan. Jakarta: Pusdiklat Dikbud Oliva, Peter F., 1984. Supervision For Today ‘s Schools, New York & London: Longman Inc. Prajitno, 2008. “Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah, Supervisi dan Partisipasi Komite Sekolah terhadap Kinerja Sekolah Menengah Pertama se Kabupaten Grobogan”, Tesis UNISRI. Surakarta (Tidak dipublikasikan). Purwanto, 2003. Perilaku Organisasi Behavior). Yogyakarta: Aditya Media.
(Organizational
Purwanto, M., Ngalim, 1998. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya. Rifai, Moh., 1982. Administrasi dan Supervisi Pendidikan, Bandung: Jemmars Rohani, Ahmadi dan Ahmadi, Abu, 2005. Pengelolaan, Pengajaran, Jakarta: Rineka Cipta Rosyada, Dede, 2004. Paradigma Pendidikan Demokratis, Jakarta: Prenada Media.
133
Sahertian, Piet A., 1992. Supervisi Pendidikan Dalam Rangka Program Inservice Education, Jakarta: Rineka Cipta. Sahertian, Piet A., 2000. Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta. Sahertian, Piet A., dan Mataheru, Frans, 2007. Prinsip dan Teknik Supervisi Pendidikan, Surabaya: Usaha Nasional. Sculler, WR., 2000. Personnel & Human Resources Management,USA: West Publishing Company. Simamora, Henry, 2005. Manajemen Suber Daya Manusia, Yogyakarta: BP STIE YKPN. Siagian, Sondang P., 2003. Kiat Meningkatkan Produktivitas Kerja, Jakarta: Rineka Cipta. Siagian, Sondang, 2006. Peranan Staf Dalam Manajemen. Jakarta: Gunung Agung Singaribun, Masri. 2002. Metodologi Penelitian Survei. Jakarta: Lembaga penelitian Pendidikan Penerangan Ekonomi (LP3ES). Sriningsih, Retno, 2000.Terapan Riset Statistik Parametrik. Yogyakarta: Andi. Subroto, Suryo, 2007. Proses Belajar Mengajar di Sekolah: Wawasan Baru, Beberapa Metode Pendukung dan Beberapa Komponen Layanan Khusus, Jakarta: Rineka Cipta. Sudjana, 2002. Metode Statistik, Bandung: Tarsito. Sudjana, 2008. Metodologi Penelitian Naturalistic Kualitatif. Bandung: Tarsito. Sugiyarto, 2007. Pengelolaan Pengajaran, Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono, 2006. Statistika Untuk Penelitian, Bandung: Alfabet. Sukardi, 2007. Sistem Sosial Budaya Dalam Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya.
134
Sukidjo, 2000. Pengembangan Sumber Daya Manusia, Jakarta: Rineka Cipta. Supriyadi, 2006. Psikologi Pendidikan, Suatu Pendekatan Baru, Bandung: Remaja Rosdakarya. Suwardi, 2007. Manajemen Pembelajaran Menciptakan Guru Kreatif dan Berkompetensi, Salatiga: STAIN Salatiga Press. Usman, Muh Uzer, 2005. Menjadi Bandung: Remaja Rosdakarya.
Guru
Profesional,
Weiss, 2002. Perilkau Organisasi. Edisi kesepuluh (Alih Bahasa: Benyamin), Jakarta: Indeks Gramedia. Widodo, Joko, 1998. “Manajemen Biaya Pendidikan Sebagai Bagian dari Upaya Meningkatkan Efisiensi”, Tesis, Bandung: PPS IKIP Bandung.
135
