BAB IV SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Beberapa kesimpulan dalam penelitian ini dapat dikemukakan sebagai berikut: 1. Kualitas kinerja dan pelayanan yang dirasakan mahasiswa dalam pelayanan akademik pada umumnya terlihat kurang baik, sehingga mengecewakan atau tidak memuaskan. Hampir semua aspek dari kualitas pelayanan yang meliputi tangiable, reliability, responsiveness belum optimal. Bahkan beberapa aspek tangiable (B1), reliability (K2), dan aspek assurance (P3) masih di bawah 60% dari kualitas idealnya. 2. Tingkat kepuasan pelanggan atau stakeholders atas kualitas pelayanan akademik dan tingkat kepuasan mahasiswa atas pelayanan akademik jurusan Kependidikan Islam, masing-masing mencapai kategori belum memuaskan dan pada keduanya masih terdapat kesenjangan. Terdapat harapan pelanggan atau stakeholders, baik atas kualitas pelayanan akademik yang diperoleh maupun kualitas pelayanan dalam dimensi tangiable dengan kode (B1), (B2), dan (B5), pada dimensi reliability dengan kode (K1), (K2), dan (K2), pada dimensi responsiveness dengan kode (D1), dan yang terkahir yaitu pada dimensi empaty dengan kode (P1), masih belum terpenuhi. Kepuasan yang diperoleh mahasiswa atas setiap aspek dari kualitas pelayanan akademik umumnya masih belum optimal.
3. Tingkat
kepuasan
mahasiswa
atas
pelayanan
akademik
jurusan
Kependidikan Islam masih rendah karena masih terdapat ‘gap’ atau kesenjangan yang cukup besar. Gap atau kesenjangan ini menunjukkan bahwa terdapat harapan dari mahasiswa atas pelayanan akademik jurusan Kependidikan Islam yang belum terpenuhi. Gap atau kesenjangan ini terjadi pada setiap unsur atau keseluruhan unsur pelayanan akademik.
B. Saran Berdasarkan uraian di atas, maka dapat penulis beberapa saran yang dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan, diantaranya yaitu: 1. SDM jurusan Kependidikan Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya saat ini sangat memadai dipandang dari segi kualifikasi dan bidang keahliannya, namun pengembangannya cenderung masih lambat. Oleh sebab itu diperlukan strategi pengembangan yang lebih dinamis. 2. Untuk terpeliharanya suasana akademik yang sehat dan berkualitas, maka perlu dikembangkan pelayanannya terhadap mahasiswa terutama dari indikator-indikator yang dianggap sangat penting oleh mahasiswa diharapkan agar pelayanan akademik berjalan lebih dinamis dan inovatif. 3. Infratruktur yang telah ada di jurusan Kependidikan Islam saat ini cukup memadai persyaratan teknisnya, namun untuk menyelaraskannya dengan pertumbuhan populasi mahasiswa maka diperlukan pengembangan secara lebih proposional. Disamping itu, pihak akademik jurusan Kependidikan Islam dituntut upaya pengembangan sarana pembelajaran yang lebih inovatif dengan multi media dan multidisipliner.
4. Dosen mempunyai prestasi dan karya akademik yang dikembangkan melalui hasil penelitian dan kajian yang kontinyu. Dosen juga mempunyai standarisasi kualitas yang siap diuji. Untuk itu para dosen juga harus mendapatkan kesejahteraan peningkatan kualitas pendidikan. Untuk itu diperlukan anggaran tersendiri untuk menambah literatur dan jurnal ilmiah, sehingga dosen memiliki kewajiban untuk menulis karya
akademik, bukan diktat dari tahun ke tahun yang diperbaharui. Dan mendapat kesempatan untuk melanjutkan kuliah ke-S2 dan S3. Dosen juga mendapatkan pelayanan fasilitas perumahan di dalam kampus, yang memudahkan untuk menyampaikan kuliah atau menemui mahasiswa bimbingan. Tidak hanya guru besar tetapi semua dosen juga memiliki ruang tersendiri yang dilengkapi dengan lemari buku dan computer. Kebanyakan dosen tidak betah di kampus karena tidak mempunyai tempat duduk, apalagi lemari buku dan computer. Perlengkapan ini penting bagi dosen untuk terus mengupdate kemampuan intelektualnya untuk menjadi seorang intelektual professional sebagai dosen, peneliti dan pengamat. 5. Diperlukan asrama bagi mahasiswa yang berprestasi dengan standart IP, penempatan asrama atas pertimbangan prestasi akademik yang diperoleh mahasiswa. Asrama bukan penampungan
mahasiswa yang tidak
berprestasi, dan bukan untuk kegiatan organisasi ekstra kampus. Fasilitas asrama perlu dilengkapi dengan perlengkapan jurnal ilmiah, majalah, koran, TV dan internet, para mahasiswa dapat mengembangkan diskusi dengan berbagai tema, mahasiswa asrama diwajibkan menggunakan bahasa ilmu dan diwajibkan untuk menguasai salah satu bahasa asing. 6. Di dalam kampus dilengkapi dengan fasilitas kegiatan ekstrakurikuler, seperti olahraga (lapangan bola kaki, lapangan basket, badminton, tenis meja). Fasilitas kesenian sanggar seniman, panggung teater, panggung demokrasi
untuk
mahasiswa
mengapresiasikan
untuk
diri
untuk
mengembangkan kehidupan demokrasi kampus. Institusi tersebut penting
bagi mahasiswa yang berbakat untuk mengembangkan emosional question, kearah penyempurnaan otonominya sebagai manusia ideal. 7. Menciptakan ruangan kuliah bagaikan suasana diskusi, yang penuh dengan dialektika pemikiran antara mahasiswa dan dosen. Dosen bukan pemilik kebenaran maka tidak berhak ia memonopoli kebenaran. Suasana ruang kuliah bias diciptakan dengan hikmat dan kearifan tanpa anarkhisme intelektual, yang mengarah pada monopoli kebenaran oleh seseorang. Sebaiknya dalam ruang kuliah juga diselingi dengan suasana rileks sambil mendengar irama musik dan menikmati minuman segar, kegiatan perkuliahan berjalan tanpa ketegangan yang menghabiskan energi intelektual dan fisik. Selain itu infokus, transparansi yang memudahkan interaksi dosen dan mahasiswa dalam mewacanakan tema perkuliahan, juga harus dilengkapi. 8. Perpustakaan mahasiswa difungsikan secara betul untuk melayani kepentingan akademik keilmuan mahasiswa. Selain buku, mata kuliah, buku-buku terbaru, jurnal hasil penelitian, tersedianya computer katalok untuk memantau buku, apakah buku yang dimaksud tersedia atau sudah dipinjam mahasiswa yang lain. Perpustakaan perlu dilengkapi pula dengan file hasil penelitian melalui program CD sehingga para mahasiswa langsung membaca naskah ilmiah hasil penelitian, tulisan yang bermutu melalui program CD. Selain itu dilengkapi pula dengan komputer internet agar mahasiswa bisa mengkomunikasikan pandangannya dengan sang pengarang atau si peneliti setelah membaca hasil karya, hasil penelitian
melalui program CD, disiapkan pula flasdis untuk keperluan untuk mengcopy hasil penelitian dari yang masih tersimpan di internet atau program CD. Dan dapat pula mahasiswa mengakses hasil kajian, hasil penelitian mahasiswa atau dosen yang berada di luar negeri. 9. Diperlukan ruang khusus bagi konsultasi antara mahasiswa dan dosen, konsultasi tidak dilakukan di ruang atau meja dosen karena secara psikologis sangat mengganggu suasana batin antara mahasiswa maupun dosen sendiri. Setiap jurusan atau program mempunyai ruang tertentu yang memungkinkan mahasiswa untuk melakukan konsultasi dengan ketua program atau jurusan, yang berkaitan dengan program kuliah yang akan diambil. Pada ruangan itu pula mahasiswa secara langsung menerima bimbingan skripsi, atau bimbingan penelitian bagi mahasiswa akhir program. Untuk itu di ruang ini dilengkapi dengan computer dan lemari buku untuk program jurusan. Sehingga ketua jurusan atau ketua program secara langsung bisa memberikan koreksi terhadap permasalahan mahasiswa, dan mahasiswa pun dapat mengetahui permasalahannya secara langsung. 10. Setiap fakultas mempunyai kantin tersendiri, sehingga setiap saat mahasiswa dengan mudah mencari konsumsi ringan baik untuk sarapan atau makan, dan selanjutnya mahasiswa dapat mengikuti kegiatan kuliah dengan baik. Di kantin biasanya mahasiswa dapat melepaskan berbagai ketegangan dengan makanan atau minuman ringan dengan diiringi musik
untuk melepaskan ketegangan sambil santai, setelah itu mahasiswa dapat melanjutkan kegiatan yang lain. 11. Perguruan tinggi juga mempunyai taman kampus yang ditumbuhi tanaman bunga yang warna-warni, pepohonan yang rimbun sehingga kampus terasa segar, indah, sejuk dan nyaman. Situasi demikian mendorong semangat membaca dan betah berada di kampus. Selain itu selalu saja ada kerinduan untuk segera kembali ke kampus karena suasana kamus yang teduh. Situasi demikian ini sangat mengikat hubungan batin mahasiswa dengan kampusnya. Tapi sebaliknya jika kampusnya kering kerontang tidak ada tanaman yang hijau seperti bunga mawar, melati, flamboyant, bungenfil maka kampus menjadi gersang, tidak ada hubungan yang merangsang tumbunya spirit intelektualisme, apalagi untuk merangsang
untuk
merenung, berkontemplasi dan memi'rajkan diri untuk membangun inspirasi teori-teori yang tranformatif. Wal hasil tidak ada kebanggaan untuk memiliki rasa cinta pada kampus. 12. Adanya koperasi mahasiswa yang terdiri dari warung buku, yang menyediakan bacaan selain literatur kuliah, warung kelontong yang menyediakan kebutuhan umum dan khusus yang sehari-hari digunakan mahasiswa. Warung telekomunikasi, warung internet, warung pos untuk memudahkan mahasiswa meletakkan komunikasi dan interaksi intelektual baik dengan dosen, penulis, pemikir, penerbit, lembaga penelitian, lembaga perguruan tinggi, diberbagai daerah, termasuk ke luar negeri. Atau juga melakukan interaksi dan kontak yang lain bersifat personal.
13. Lembaga penelitian dan lembaga pengabdian masyarakat menjadi sesuatu yang organik dalam penyelenggaraan pendidikan tinggi. Ke dua lembaga ini penting bagi pengembangan
keilmuan
mahasiswa dan jiwa
kemasyarakatan mahasiswa. Oleh sebab itu dalam perencanaan dan proses penelitian, perencanaan dan proses pengabdian masyarakat sangat perlu keterlibatan mahasiswa di dalamnya. Agar mahasiswa dapat berjalan secara langsung bagaimana melakukan perencanaan dan kegiatan penelitian maupun perencanaan dan kegiatan pengabdian masyarakat.
Untuk lebih jelasnya lagi dilihat berdasarkan skor rata-rata kinerja dan kualitas pelayanan akademik untuk kualitas jasa, pelayanannya ternyata kebanyakan dimensi kualitas jasa berada pada kuadran A yang dalam arti bahwa kinerja yang dilaksanakan perguruan tinggi belum melaksanakan sesuai dengan keinginan mahasiswa, sedangkan tingkat harapan mahasiswa relatif tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan adanya beberapa aspek dimensi dengan kode antara lain B1, B2, B5, K1, K2, K3, D1 dan P1 yang berada pada luar daerah optimal, sehingga perguruan tinggi perlu melakukan prioritas perbaikan kinerja perguruan tinggi pada aspek-aspek tersebut yang masih kurang.
Akan tetapi untuk dimensi
dengan kode B3, D2, J1, dan J2 yaitu keandalan kemampuan perguruan tinggi untuk memberikan pelayanan sesuai dengan yang berada pada daerah optimum, hal ini menunjukkan bahwa perguruan tinggi telah
menunjukkan tingkat harapan mahasiswa tinggi terhadap jasa yang diberikan oleh perguruan tinggi memberikan kinerja yang optimal juga. Dengan demikian perguruan tinggi dapat dikatakan telah dapat melaksanakan pelayanan jasa dengan baik. Tugas perguruan tinggi berikutnya adalah mempertahankannya. Selanjutnya untuk dimensi dengan kode D3, P2, dan P2 yaitu kemampuan perguruan tinggi untuk memberikan pelayanan sesuai dengan yang berada pada daerah optimum, hal ini menunjukkan bahwa perguruan tinggi telah menunjukkan tingkat harapan mahasiswa tinggi terhadap jasa yang diberikan oleh perguruan tinggi yang biasa saja. Dengan demikian perguruan tinggi dapat dikatakan belum melaksanakan pelayanan jasa dengan optimal. Tugas perguruan tinggi berikutnya adalah meningkatkan pelayanannya. Untuk dimensi dengan kode B4, K4, dan J3 yaitu indikator yang dianggap tidak penting oleh mahasiswa tetapi dalam pelaksanaannya oleh pihak akademik Fakultas Tarbiyah Jurusan Kependidikan Islam berlebihan. Dengan demikian perguruan tinggi dapat dikatakan sudah mampu melaksanakan pelayanan jasa dengan optimal. Tugas perguruan tinggi berikutnya adalah mempertahankannya.
