BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 1. DEFINISI OPERASIONAL 1.1. Analisis Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008;59), analisis adalah: “penyelidikan terhadap suatu peristiwa (karangan, perbuatan, dsb) untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya ; penguraian suatu pokok atas berbagai bagian itu sendiri serta hubungan antar bagian untuk memperoleh pengertian yang tepat dan arti keseluruhan”. 1.2. Pengaruh Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1996:747) yang dimaksud dengan pengaruh adalah daya yang ada atau timbul dari sesuatu (orang, benda) yang ikut membentuk watak, kepercayaan atau perbuatan. Pengaruh yang dimaksud dalam penelitian ini adalah daya dukung kompetensi manajerial kepala sekolah terhadap kompetensi profesional guru. 1.3. Studi Komparasi Menurut Aswarni Sudjud (Suharsimi Arikunto, 2006:267) bahwa “penelitian komparasi akan menemukan persamaan-persamaan dan perbedaan-perbedaan tentang benda-benda, tentang orang, tentang prosedur kerja, tentang ide-ide, kritik terhadap orang, kelompok terhadap sesuatu ide atau suatu prosedur kerja”. 1.4. Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Dari konsep yang dijelaskan sebelumnya penulis menarik

48

49

kesimpulan bahwa yang dimaksud dengan kompetensi manajerial kepala sekolah adalah kemampuan kepala sekolah dalam melaksanakan tugasnya sebagai manajer pendidikan untuk melaksanakan dalam melaksanakan fungsi-fungsi manajemen perencanaan (Planning), pengorganisasian (Organnizing), menjalankan (Actuating) dan control (Controlling). 1.5. Kompetensi Profesional Guru Adapun kesimpulan penulis mengenai kompetensi profesional guru adalah suatu kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam melaksanakan tugasnya sebagai profesi yaitu mendidik, mengajar dan melatih dengan menguasai landasan kependidikan, menguasai bahan pengajaran, menyusun program pengajaran, melaksanakan program pengajaran dan menilai hasil proses belajar mengajar. 2. METODE PENELITIAN Metode penelitian adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data penelitiannya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian dengan judul “Analisis Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dan Kompetensi Profesional Guru di SMP Negeri dan Swasta Sekitar Kota Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat” adalah metode survey dan menurut tingkat ekplanasinya adalah deskriptif, komparatif dan asosiatif. Tingkat ekplanasi menurut David Kline (level of explanation) adalah tingkat penjelasan yang bermaksud menjelaskan kedudukan variabel-variabel yang diteliti serta hubungan antara satu variabel dengan variabel yang lain.

50

Kerlinger (1973 dalam Sugiyono, 2003:7) mengemukakan bahwa penelitian survey adalah penelitian yang dilakukan pada populasi besar maupun kecil, tetapi data yang dipelajari adalah data yang diambil dari sampel yang diambil dari populasi tersebut, sehingga ditemukan kejadian-kejadian relatif, distribusi dan hubungan antar variabel sosiologis maupun psikologis. Dalam menganalisis kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dan Kompetensi Profesional Guru SMP Negeri dan Swasta disekitar Kota Kecamatan

Lembang

Kabupaten

Bandung

Barat

dilakukan

dengan

menggunakan metode deskriptif, asosiatif dan komparatif. Mohamad Nazir, (2003: 54) metode deskriptif adalah suatu metode dalam meneliti status sekelompok manusia suatu objek, suatu kondisi, suatu sistem pemikiran, ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang. Tujuan dari penelitian deskriptif ini adalah untuk membuat deskripsi gambaran atau lukisan secara sistematis faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena yang diselidiki. Penelitian asosiatif merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dua variabel atau lebih. Dengan penelitian ini maka akan dapat dibangun suatu teori yang dapat berfungsi untuk menjelaskan, meramalkan dan mengontrol suatu gejala. (Sugiyono, 2003:11). Penelitian

komparatif

adalah

suatu

penelitian

yang

bersifat

membandingkan. Variabelnya masih sama dengan penelitian variabel mandiri tetapi untuk sample yang lebih dari satu, atau dalam waktu yang berbeda. (Sugiyono, 2003:11).

51

Sedangkan pendekatan yang digunakan dalam penelitiaan ini adalah pendekatan kuantitatif. Menurut Sugiyono (2008:13) metode kuantitatif adalah metode ilmiah/scientific karena teah memenuhi kaidah-kaidah ilmiah yaitu konkrit/empiris, obyektif, terukur, rasional dan sistematis dan penelitian ini berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. 3. POPULASI DAN SAMPEL 3.1. Populasi Sugiyono (2008 : 117) mengemukakan bahwa: “ Populasi adalah wilayah generlisasi yang terdiri atas: obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”. Berdasarkan pendapat tersebut, maka yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa di SMP Negeri dan Swasta sekitar Kota Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat. 3.2. Sampel Setelah populasi ditetapkan, selanjutnya peneliti menentukan sampel. Sampel menurut Sugiyono (2006:91) adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Sampel penelitian ini adalah seluruh guru di SMP Negeri dan Swasta sekitar kota Kecamatan Lembang yang akan ditetapkan melalui rumus perhitungan besaran sampel menurut Burhan Bungin (2009:105), yaitu:
=

 1 +  ()

Keterangan: n = sampel minimal N = ukuran populasi keseluruhan d2 = Presisi yang ditetapkan adalah 90% atau λ=0,1

52

3.2.1. Sampel Guru SMP Negeri Jumlah Guru dari SMP Negeri 1 Lembang, SMP Negeri 2 Lembang, SMP Negeri 3 Lembang dan SMP Negeri 4 Lembang, adalah 233 guru dengan d2 adalah 10% . Maka:
=
=
=

 1 +  ()

233 1 + 233 (0.1)

233 3.33


= 70

Dari perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa jumlah sampel dalam penelitian ini berjumlah 70 guru. Untuk penyebaran jumlah angket disetiap sekolah akan dilakukan sesuai dengan jumlah yang mewakili setiap sekolah. Sehingga penyebaran jumlah angket pada setiap sekolah dapat dilihat dalam tabel dibawah ini: Tabel.3.1 Daftar Jumlah Penyebaran Angket Guru Disetiap SMP Negeri

No.

Nama Sekolah

1.

SMPN 1 Lembang

Jumlah Guru 62

2.

SMPN 2 Lembang

61

3.

SMPN 3 Lembang

78

4.

SMPN 4 Lembang

32

Jumlah

233

Persentase 62 × 100% = 27% 233 61 × 100% = 26% 233 78 × 100% = 33% 233 32 × 100% = 14% 233

100%

Jumlah Angket 27 × 70 = 19 100 26 × 70 = 19 100 33 × 70 = 22 100 14 × 70 = 10 100

70

53

3.2.2. Sampel Guru SMP Swasta Jumlah guru dari SMP Mutiara 5 Lembang, SMP PGRI Lembang, SMP Kahuripan dan SMP Winaya Guna Lembang adalah 87 guru dengan d2 adalah 10%. Maka:
=
=
=

 87 1 +  ()

87 1 + 87 (0.1)

87 1.87


= 47

Dari perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa jumlah sampel dalam penelitian ini berjumlah 47 guru. Untuk penyebaran jumlah angket disetiap sekolah akan dilakukan sesuai dengan jumlah yang mewakili setiap sekolah. Sehingga penyebaran jumlah angket pada setiap sekolah dapat dilihat dalam tabel dibawah ini: Tabel.3.2 Daftar Jumlah Penyebaran Angket Guru Disetiap SMP Swasta

No.

Nama Sekolah

Jumlah Guru 28

1.

SMP Mutiara 5 Lembang

2.

SMP PGRI Lembang

22

3.

SMP Winaya Guna Lembang

17

4.

SMP Kahuripan Lembang

20

Jumlah

87

Persentase

Jumlah Angket

28 × 100% = 32% 87

32 × 47 = 15 100

17 × 100% = 20% 87

20 × 47 = 9 100

22 × 100% = 25% 87 20 × 100% = 23% 87

100%

25 × 47 = 12 100 23 × 47 = 11 100

47

54

4. PENGUMPULAN DATA Pengumpulan data menurut Moh. Nazir (2003:174) adalah prosedur yang sistematis dan standar untuk memperoleh data yang diperlukan. Sedangkan teknik pengumpulan data menurut Sugiyono (2008: 194) dalam bukunya “Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Teknik pengumpulan data dapat dilakukan dengan interview (wawancara),

kuesioner

(angket),

observasi

(pengamatan),

gabungan

ketiganya, dan dokumentasi. 4.1. Variabel yang Diteliti Sesuai dengan judulnya, dalam penelitian ini, terdapat dua variabel yang diteliti yaitu mencakup data mengenai variabel X (Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah) dan variabel Y (Kompetensi Profesional Guru). 4.2. Sumber Data Penelitian Untuk mengumpulkan data variabel yang diteliti, guru dijadikan responden untuk mengisi instrumen penelitian. Guru dipilih sebagai responden dalam pengumpulan data untuk memperoleh gambaran tentang variabel-variabel yang diteliti. 4.3. Teknik Pengukuran Variabel Untuk mengukur masing variabel yang diteliti, disusun dua format instrumen penelitian sesuai dengan variabel yang diteliti. Format instrument X digunakan untuk mengukur variabel kompetensi manajerial

55

kepala sekolah, dan format instrumen Y digunakan untuk mengukur variabel kompetensi profesional guru. Teknik pengukuran kedua variabel dilakukan dengan menggunakan skala Likert . Menurut Sugiyono (2008:134) skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial. Penggunaan skala Likert yang digunakan dengan jumlah skala 4 dan diberikan kepada guru dengan bobot nilai sebagai berikut: Tabel 3.3 Tabel Skala Likert

Alternatif Jawaban

Bobot Nilai

Selalu (SL) Sering (SR) Kadang-kadang (KD) Tidak Pernah (TP)

4 3 2 1

Dalam penelitian ini menggunakan alat ukur berupa pertanyaan pertanyaan yang dikenal dengan istilah kuesionar atau angket. Selain itu, digunakan pula studi dokumentasi untuk melengkapi pengumpulan data penelitian. 4.3.1. Angket Menurut Sugiyono (2008: 148) instrument penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati. Secara spesifik semua fenomena itu disebut sebagai variabel penelitian. Adapun instrument dalam penelitian ini adalah angket. Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertanyaan

56

tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Suharsimi Arikunto, 2006: 151). Kemudian menurut Nana Syaodih Sukmadinata (2009: 219) angket atau kuesioner adalah suatu teknik atau cara pengumpulan data secara tidak langsung (penelitian tidak langsung bertanya jawab dengan responden). Sehingga, jenis angket yang digunakan adalah angket berstruktur/langsung tertutup. Burhan Mungin (2009:123) mengemukakan bahwa: ”Angket langsung tertutup adalah angket yang dirancang sedemikian rupa untuk merekam data tentang keadaan yang dialami oleh responden sendiri, kemudian semua alternatif jawaban yang harus dijawab oleh responden sendiri, kemudian semua alternatif jawaban yang harus dijawab responden telah tertera dalam angket tersebut”. Pemilihan angket sebagai alat pengumpul data didasarkan pada asumsi bahwa anget memiliki kelebihan. Sebagaimana dijelaskan oleh Burhan Mungin (2009:125) bahwa kelebihan angket adalah: a. Metode angket membutuhkan biaya yang relatif murah, b. Pengumpulan data lebih mudah, terutama pada responden yang terpencar-pencar, c. Pada penelitian sampel diatas 1.000, penggunaan metode ini sangat tepat, d. Walaupun penggunaan metode ini pada sampel yang relatif besar, tetapi pelaksanaannya dapat berlangsung serempak, e. Metode ini membutuhkan waktu relatif sedikit, f. Kalau metode ini dilakukan dengan menggunakan jasa pos, maka relatif tidak membutuhkan atau tidak terikat pada pengumpul data, g. Kalaupun, metode ini menggunakan petugas lapangan pengumpul data, hanya terbatas pada fungsi menyebarkan

57

dan menghimpun angket yang telah diisi atau dijawab oleh responden. 4.3.2. Studi Dokumentasi Studi dokumetasi merupakan teknik pengumpulan data yang tidak langsung ditujukan kepada subjek penelitian. Suharsimi Arikunto (2006:231) mengemukakan bahwa metode dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel berupa catatan, transkip, buku, surat kabar, majalah dan sebagainya. Dokumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pengumpulan data dari bahanbahan laporan, buku, dan media cetak lain yang berhubungan dengan konsep dan pembahasan yang diteliti. 4.4. Prosedur Pengumpulan Data Prosedur pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti adalah sebagai berikut: 4.4.1. Tahap Persiapan Langkah-langkah yang ditempuh pada tahapan ini adalah: a.

Studi pendahuluan kelapangan sebagai objek penelitian untuk mengetahui kondisi objektif dilapangan,

b.

Melakukan perizinan kepada pejabat setempat dan pihak yang dibutuhkan atau yang akan digunakan dalam penelitian ini,

c.

Menyusun

instrument

penelitian

dengan

bimbingan kepada dosen pembimbing 1 dan 2.

melakukan

58

4.4.2. Uji Coba Instrumen Penelitian Angket yang telah disusun tidak langsung digunakan untuk penelitian namun di uji cobakan terlebih dahulu kepada responden yang memiliki karakteristik yang sama dengan objek penelitian yang akan digunakan. Kegiatan ini dilakukan agar mendapatkan gambaran tingkat validitas dan reliabilitas angket tersebut. Selain itu juga, digunakan untuk mengetahui kelemahan pada angket tersebut mengenai bentuk bahasa yang digunakan. 4.4.2.1. Uji Validitas (Test Of Validity) Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkattingkat kevalidan atau keshahihan sesuatu instrumen. Sebuah instrumen dapat dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan dan dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Suatu instrumen yang valid atau shahih mempunyai validitas tinggi. Sebaliknya instrumen yang kurang valid berarti memiliki validitas rendah. (Suharsimi Arikunto, 2006: 168). Pengujian validitas tiap butir digunakan analisis item yaitu mengkorelasikan skor tiap butir dengan skor total yang merupakan jumlah tiap skor butir. Dalam uji validitas ini digunakan teknik korelasi product moment. Dengan rumus sebagai berikut :

59

rxy =

N (∑ XY ) − (∑ X ∑ Y ) { N ∑ X − (∑ 2

2

2

X ) }{N ∑Y − (∑ Y ) } 2

Keterangan : rxy

= Koefisien butir validitas yang dianalisis

N

= Banyaknya responden

X

= Skor responden untuk item pernyataan

Y

= Skor total responden untuk keseluruhan item

∑X

= Jumlah skor pertama

∑Y

= Jumlah skor kedua

∑XY = Jumlah hasil perkalian skor pertama dan kedua ∑X2

= Jumlah hasil kuadrat skor pertama

∑Y2

= Jumlah hasil kuadrat skor kedua

(Suharsimi Arikunto, 2006 :170) Interpretasi terhadap korelasi didasarkan pada patokan yang dikemukakan oleh Sugiyono (2008:178), bahwa: “Bila korelasi tiap faktor tersebut positif dan besarnya 0,3 keatas maka faktor tersebut merupakan construct yang kuat. Jadi berdasarkan analisis faktor itu dapat disimpulkan banwa instrument tersebut memiliki validitas konstruksi yang kuat”. Selain itu, Masrun (1979 dalam Sugiyono, 2008:188) menyatakan: “item yang mempunyai korelasi positif dengan kriterium (skor total) serta korelasi yang tinggi, menunjukkan bahwa item tersebut mempunyai validitas yang tinggi pula. Biasanya syarat minimum untuk dianggap memenuhi syarat adalah kalau r = 0,3”. Sedangkan

patokan

yang

digunakan

peneliti

dalam

penelitian ini berdasarkan taraf signifikasi yang digunakan adalah

60

5% sehingga batas minimal yang terdapat dalam r tabel adalah 0,361 dengan jumlah responden 30 orang. Sehingga ketentuan yang diperoleh adalah: a. Jika r hitung > dari r tabel, maka butir soal memiliki validitas konstruksi yang baik. b. Jika r hitung < dari r tabel, maka butir soal tersebut tidak memiliki validitas konsruksi yang kurang baik. Selanjutnya, untuk mengetahui validitas instrumen maka dilakukan uji coba instrumen (angket). Uji validitas ini dilakukan sekaligus dengan melakukan uji reliabilitas instrumen (angket). Uji validitas dilaukan oleh 30 responden yang terdiri dari guru SMP Negri dan swasta yaitu SMP AL-Musyawarah dan SMP Negeri 5 Lembang dengan jumlah responden secara keseluruhan adalah 30 responden. Adapun hasil dari uji validitas dan reliabilitas instrumen (angket) ini, adalah sebagai berikut: a.

Validitas Variabel X (Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah) Hasil perhitungan (terlampir) dengan menggunakan rumus diatas secara keseluruhan variabel X mengenai Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah adalah valid. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut:

61

Tabel 3.4 Rekapitulasi hasil uji validitas variabel X

No.

r Hitung

r Tabel

Hasil

r1X r2X r3X r4X r5X r6X r7X r8X r9X r10X r11X r12X r13X r14X r15X r16X r17X r18X r19X r20X

0.40 0.63 0.45 0.42 0.67 0.31 0.44 0.88 0.31 0.61 0.40 0.49 0.37 0.80 0.80 0.63 0.62 0.46 0.77 0.45

0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361

Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

b. Validitas Variabel Y (Kompetensi Profrsional Guru) Hasil perhitungan (terlampir) dengan menggunakan rumus diatas, uji validitas variabel Y mengenai Kompetensi Profesional Guru terdapat 19 butir instrumen yang valid dan 1 butir

instrumen

yang

tidak

valid.

Menurut

Sugiyono

(2008:179) bila harga korelasi dibawah 0,361 maka dapat disimpulkan bahwa butir instrument tersebut tidak valid, sehingga harus diperbaiki atau dibuang.

62

Dalam penelitian ini, butir instrument yang tidak valid tersebut diperbaiki sehingga tidak mengurangi jumlah butir instrumen. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 3.5 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Instrumen Variabel Y

No.

r Hitung

r Tabel

Hasil

r1Y r2Y r3Y r4Y r5Y r6Y r7Y r8Y r9Y r10Y r11Y r12Y r13Y r14Y r15Y r16Y r17Y r18Y r19Y r20Y

0.80 0.78 0.31 0.53 0.57 0.46 0.62 0.38 0.78 0.35 0.46 0.35 0.52 0.40 0.58 0.53 0.45 0.52 0.70 0.06

0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361

Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid

4.4.2.2. Uji Reliabilitas (Test Of Reliability)

Uji reliabilitas bertujuan untuk mengetahui apakan alat pengumpul data tersebut menunjukkan tingkat ketepatan, tingkat keakuratan, kestabilan atau konsistensi dalam mengungkapkan

63

gejala tersebut dari sekelompok individu walaupun dilaksanakan pada waktu yang berbeda. Pengujian reliabilitas instumen dianalisis dengan internal consistency, dilakukan dengan cara mencobakan instrument sekali saja, kemudian data yang diperoleh dianalisis dengan teknik tertentu. Pengujuian reabilitas dilakukan dengan rumus Spearman Brown (Split Half) yaitu sebagai berikut:



 = 



(Sugiyono, 2008:185)

Keterangan: ri = reliabilitas internal seluruh instrumen rb = korelasi product moment antara belahan pertama dan kedua Hasil perhitungan (terlampir) untuk uji reliabilitas valiabel X mengenai Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dari perhitungan rumus diatas adalah adalah 0,99 dengan koefisien korelasi adalah 0,999. Sedangkan uji reliabilitas valiabel Y mengenai Kompetensi Profesional Guru adalah 0,99 dengan koefisien korelasi adalah 0,998. Sehingga intrumen penelitian reliabel karena perhitungan yang dihasilkan berada diluar batas minimal r hitung dengan taraf signifikasi 5% yaitu 0,361. 5. PENGOLAHAN DATA Data yang telah tekumpul sebelum dianalisis maka data harus diolah. Adapun langkah-langkah pengolahan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

64

5.1. Menghitung Kecenderungan Umum Skor Responden Dari MasingMasing Variabel Dengan Rumus Weigth Means Scored Teknik WMS ini digunakan untuk menghitung kecenderungan ratarata dari variabel X dan variabel Y serta menentukan gambaran umum atau kecenderungan umum responden pada variabel penelitian. Perhitungan ini dimaksudkan untuk menentukan kedudukan setiap item sesuai dengan kriteria tolak ukur yang telah ditentukan. Adapun rumus WMS (Muhamad, 2010:61) adalah sebagai berikut:

 =

!

Keterangan:  = rata-rata skor responden X = jumlah skor dari jawaban responden N = jumlah responden Langkah-langkah yang ditetapkan dalam pengolahan data dengan menggunakan rumus WMS ini adalah sebagai berikut: 1)

Memberi bobot nilai untuk setiap alternative jawaban dengan menggunakan skala Likert yang nilainya 1 sampai 4 dengan menentukan kriteria, yang terdiri dari 4 kriteria yang rentang nilainya adalah 1.

2) Menghitung frekuensi dari setiap alternative jawaban yang dipilih 3) Menjumlahkan jawaban responden untuk setiap item dan langsung dikaitkan dengan bobot alternative jawaban itu sendiri

65

4) Menghitung nilai rata-rata untuk setiap item pada masingmasing kolom 5) Menentukan kriteria untuk setiap item dengan menggunakan tabel konsultasi hasil: Tabel 3.6 Kriteria Konsultasi Hasil Perhitungan WMS

Nilai

Keterangan

3,01 – 4,00 2,01 – 3,00 1,01 – 2,00 0,01 – 1,00

Sangat Baik Baik Cukup Baik Rendah

5.2. Mengubah skor mentah menjadi skor baku untuk setiap variabel penelitian Ti = 50 + 10 $

() (%&'% )

*

(Akdon dan Hadi, 2005:86)

Keterangan:

+, , (  -

= skor rata-rata yang dicari = data skor dari masing-masing responden = rata-rata = simpangan baku

Untuk mengubah skor mentah menjadi skor baku, terlebih dahulu perlu diketahui hal-hal sebagai berikut: 1) Mencari rata-rata data sampel dengan menggunakan rumus:

( = ∑ %& X

0 Keterangan:



∑ 12 3

= rata-rata untuk = Jumlah data = Jumlah sampel

(Akdon dan Hadi, 2005:38)

66

2) Menentukan simpangan baku (standar deviasi) dengan rumus

S=5

∑%6 '

(∑7)6 8

(0')

(Akdon dan Hadi, 2005:77)

Keterangan: -

∑X




= simpangan baku = Jumlah data = jumlah sampel

5.3. Uji Normalitas Data Uji normalitas distribusi data dimaksudkan untuk mengetahui normal tidaknya penyebaran data yang ada. Hasil pengujian terhadap normalitas distribusi data akan berpengaruh pada teknik statistik yang digunakan. Winarno Surakhmad (1994:95) menjelaskan bahwa: “ Tidak semua populasi (maupun sampel) menyebar secara normal. Dalam hal ini digunakan teknik yang (diduga) menyebar normal. Teknik statistik yang dipakai sering disebut teknik parametrik, sedangkan untuk penyebaran yang tidak normal dipakai teknik non parametrik, sebuah teknik yang tidak terikat oleh bentuk penyebaran”. Berdasarkan penjelasan tersebut, maka untuk mengetahui dan menentukan pengolahan data dalam penelitian ini dilakukan uji normalitas distribusi data dengan menggunakan rumus chi kuadrat.

χ =

(9: ' 9; )6 9;

Keterangan: χ 2 = chi kuadrat yang dicari fo = frekuensi yang diobservasi fh = frekuensi yang diharapkan

(Akdon dan Hadi, 2005:171)

67

Berikut adalah langkah-langkah dalam perhitungan uji normalitas distribusi data: 1) Menentukan rata-rata 2) Menentukan Simpangan Baku 3) Menentukan batas kelas, yaitu angka skor kiri kelas interval pertama dikurangi 0,5 dan kemudian angka skor kanan kelas intervalditambah 0,5. 4) Mencari z-score untuk batas kelas

z=

( =>?>@ ABC>@ ' % )

(Akdon dan Hadi, 2005:169)

Keterangan: x = Rata-rata untuk distribusi S = Simpangan baku untuk distribusi 5) Mencari luas 0-Z dari Tabel Kurve Normal dari 0 – Z dengan menggunakan angka-angka untuk batas kelas 6) Mencari luas tiap kelas interval dengan cara mengurangkan angka-angka 0 – Z yaitu angka baris pertama dikurangi baris kedua dan seterusnya 7) Mencari fe diperoleh dengan cara mengalikan tiap kelas interval dengan n 8) Mencari fo diperoleh dengan cara mengalikan tiap kelas interval pada tabel distribusi frekuensi 9) Mencari χ 2 dengan cara menjumlahkan hasil perhitungan Menentukan keberartian chi kuadrat, caranya yaitu dengan membandingkan nilai χ 2 hitung dengan χ 2 tabel . Apabila χ 2 hitung lebih besar

68

dari χ 2 tabel ( χ 2 hitung < χ 2 tabel), maka distribusi data dinyatakan tidak normal, dan sebaliknya apabila χ 2 hitung lebih kecil dari χ 2 tabel ( χ 2 hitung > χ 2 tabel), maka distribusi data tersebut normal. Berdasarkan tabel Chi-

kuadrat pada taraf kepercayaan 95% dengan derajat kebebasannya (dk-2). 6. ANALISIS DATA 6.1. Uji Hipotesis Komparasi Karena hipotesis yang akan di uji berdasarkan 'n' yang tidak sama antara sekolah negeri dan swasta. Tetapi varian ke dua sampel homogen atau tidak, maka perlu diuji homogenitas variannya terlebih dahulu dengan uji F.

D=

EFG2F3 HIGJIKFG EFG2F3 HIGLIM2N

(Sugiyono, 2008: 275)

Varians adalah kuadrat dari standar deviasi (Akdon dan Hadi, 2005:8) dan simbolnya adalah S2. Dengan kriteria pengujian (Akdon dan Hadi, 2005:167) sebagai berikut: • Jika F hitung > F tabel berarti tidak homogen • Jika F hitung < F tabel berarti homogen Uji homogenitas dimaksudkan untuk memperlihatkan bahwa dua atau lebih kelompok data sampel berasal dari populasi yang memiliki variansi yang sama. Karena n1 dan n2 tidak sama tetapi varian homogen, maka pengujian t-test menggunakan rumus polled varian dengan dk = n1 + n2 - 2.

69

O=

P ' 6

6 (Q RP)S6 P T (Q6 RP)S6 U P  P V 5 P QPT Q6 R 6 QP Q6

(Sugiyono, 2008: 273)

Hipotesis komparasi dalam penelitian ini secara stastistik dapat dirumuskan sebagai berikut: a. Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Ho: Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kompetensi manajerial kepala sekolah di SMP Negeri Dan Swasta Sekitar Kota Kecamatan Lembang. Ha: Terdapat perbedaan yang signifikan antara kompetensi manajerial kepala sekolah di SMP Negeri Dan Swasta Sekitar Kota Kecamatan Lembang b. Kompetensi Profesional Guru Ho:

Tidak terdapat perbedaan kompetensi profesional guru di SMP Negeri Dan Swasta sekitar Kota Kecamatan Lembang.

Ha:

Terdapat perbedaan kompetensi profesional guru di SMP Negeri Dan Swasta sekitar Kota Kecamatan Lembang.

6.2. Uji Hipotesis Asosiatif 6.2.1. Analisis koefisien korelasi Menurut Sudjana (2005:) analisis koefisien korelasi adalah studi yang membahas tentang derajat hubungan antara variabelvariabel. Berdasarkan hasil uji normalitas data, menghasilkan bahwa data variabel X dan Y untuk sekolah Negeri berdistribusi normal

70

sehingga tehnik yang digunakan adalah teknik statistik parametrik. Dalam statistic parametrik, pengujian hipotesisnya menggunakan korelasi product moment. Rumus product moment (Sugiyono, 2003:213) adalah:

GWX =

3∑ 12 Y2 − (∑12 )(∑Y2 )

[\3 ∑1]2 − (∑12 )] ^\3 ∑Y]2 − (∑Y2 )] ^

Variabel-variabel yang akan dikorelasikan adalah variabel dependen (X) dan variabel independen (Y), maka rxy merupakan hasil dari koefisien korelasi variabel-variabel tersebut. Selanjutnya r hitung dibandingkan dengan r bila harga r

xy

xy

xy

tabeldengan taraf signifikasi 95%,

hitung > r xy tabel dan bernilai positif maka terdapat

hubungan yang positif sebesar angka hasil perhitungan tersebut. 6.2.2. Kategori Korelasi Setelah menghitung koefisien korelasi dengan menggunakan rumus Product Moment maka hasil koefisien korelasi tersebut ditafsirkan untuk memberikan interpretasi dengan menggunakan tolok ukur berdasarkan r

xy

hitung yang dikemukakan oleh Sugiyono (2008:257),

sebagai berikut: Tabel 3.6 Pedoman Untuk Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi

Interval Koefisien 0,00 - 0,199 0,20 - 0,399 0,40 - 0,599 0,60 - 0,799 0,80 - 1,000

Tingkat Hubungan Sangat Rendah Rendah Sedang Kuat Sangat Kuat

71

6.2.3. Uji Tingkat Signifikasi Setelah diketahui gambaran derajat hubungan variabel-variabel maka koefisien korelasi tersebut harus di uji signifikasi (dapat digeneralisasikan) atau tidak dengan membandingkan hasil tersebut dengan r

tabel

dengan taraf kesalahan yaitu 5%. Untuk mengujinya

digunakan rumus uji signifikasi korelasi atau lebih dikenal dengan uji t. Rumus uji signifikasi korelasi, adalah sebagai berikut:

t=

` √0'

√' `6

(Sugiyono, 2003:215)

Keterangan: t = Distribusi student dengan dk= (n-2) r = koefisien korelasi product moment n = Banyaknya data Hipotesis dalam penelitian ini secara stastistik dapat dirumuskan sebagai berikut: Ho: r = 0 artinya tidak ada pengaruh antara variabel X terhadap variabel Y Ha: r ≠ 0 artinya ada pengaruh antara variabel X terhadap variabel Y Kriteria untuk menerima atau menolak hipotesis adalah menerima Ho jika Jika thitung < ttabel dan menolak Ho jika Jika thitung> ttabel. Dalam pengujian hipotesis melalui uji t tingkat kesalahan yang digunakan peneliti adalah 5% atau 0,05 pada taraf signifikan 95%.

72

6.2.4. Koefisien Determinasi Koefisien determinasi adalah besaran kuadrat dari koefisien korelasi (r2) untuk mengukur ketepatan suatu garis regresi. Derajat determinasi digunakan untuk mengetahui besarnya presentase pengaruh variabel independen (X) terhadap variabel dependen (Y), dengan menggunakan rumus KD = r 2 x 100%

(Akdon dan Hadi, 2005:188)

Menurut Damodar Gujarati (1998: 98) dijelaskan bahwa “Koefisien determinasi (R2) yaitu angka yang menunjukkan besarnya derajat kemampuan menerangkan variabel bebas terhadap variabel terikat dari fungsi tersebut, nilai R2 berkisar antara 0 dan 1 (0< r2<1).” Dengan ketentuan sebagai berikut: •

Jika r2 semakin mendekati 1, maka hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat semakin erat/dekat, atau dengan kata lain model tersebut dapat dinilai baik.

•

Jika r2 semakin menjauhi angka 1, maka hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat jauh atau tidak erat, dengan kata lain model tersebut dapat dinilai kurang baik.

6.2.5. Analisis Regresi Sederhana Analisis regresi dilakukan bila hubungan dua variabel berupa hubungan kausal atau fungsional. Untuk menetapkan kedua variabel mempunyai hubungan kausal atau tidak, maka harus didasarkan pada

73

teori ataukonsep-konsep tentang dua variabel tersebut. Analisis regresi di gunakan jika ingin mengetahui bagaimana variabel dependen dapat diprediksikan melalui variabel independen, secara individual. Hasil dari penggunaan analisis regresi dapat digunakan untuk memutuskan apakah naik dan menurunnya variabel dependen, atau untuk meningkatkan keadan variabel dependen dapat dilakukan dengan meningkatkan variabel independen dan sebaliknya. Dalam penelitian ini, rumus yang digunakan adalah rumus regresi linier sederhana, karena memiliki satu variabel independen dan satu variabel dependen. Sugiyono (2003:243) mengemukakan bahwa regresi sederhana didasarkan pada hubungan fungsional atupun kausal satu variabel independen dan satu variabel dependen. Rumus regresi sederhana, adalah:

Y ′ = a + bX Keterangan: Y' = Subyek dalam variabel dependen yang diprediksikan. a = Harga Y bila X = 0 (harga konstan). b = Angka arah atau koefisien regresi, yang menunjukkan angka X = Subyek pada variabel independen yang mempunyai nilai tertentu. Peningkatan ataupun penurunan variabel independen. Bila b (+) maka naik dan bila (-) maka terjadi penurunan. Harga a dan b dapat dicari dengan rumus:

a=

(∑ ef )g∑%6f h' (∑ %f )(∑ %f ef ) 0 ∑%6f ' (∑ %f )6

dan

b=

0 ∑ %f ef ' (∑ %f )(∑ ef ) 0 ∑%6f ' (∑ %f )6