BAB III ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN TUGAS DAN FUNGSI A. Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Tugas dan Fungsi Pelayanan SKPD Beberapa permasalahan yang masih dihadapi Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga adalah sebagai berikut : 1. belum adanya standar baku penilaian kinerja aparat dinas dan pengelola pendidikan, dimana reward dan punishment belum menjadi bagian utama dalam indikator keberhasilan kinerja; 2. pemanfaatan sistim TIK yang belum optimal; 3. pengkoordinasian serta sinkronisasi program kegiatan belum optimal; 4. belum
adanya
kebiasaan
berpikir
untuk
memberikan
pemikiran
terobosan guna peningkatan mutu dan layanan pendidikan; 5. plafon anggaran dan pemanfaatan yang mengikat; 6. belum adanya regulasi penyelenggaraan pendidikan daerah. B. Telaah Visi dan Misi RPJM Daerah 2010-2015 Visi
Kabupaten Gunungkidul yang tertuang
dalam RPJMD Kabupaten
Gunungkidul tahun 2010 – 2015 adalah : “ Mewujudkan Gunungkidul yang lebih maju, makmur, dan sejahtera”. Sedangkan Misinya adalah : 1. peningkatan pemanfaatan air sebagai sumber kemakmuran; 2. pemanfaatan sumberdaya alam untuk menggerakkan perekonomian daerah secara lestari; 3. peningkatan pengelolaan pariwisata; 4. pengembangan sumber daya manusia yang terampil, professional dan peduli; 5. peningkatan iklim usaha yang kondusif; 6. peningkatan tata kelola pemerintahan yang baik ( good governance ) dan bebas KKN; 7. peningkatan peluang investasi dan penggalangan sumber -
sumber
pendanaan. Berdasarkan tugas dan fungsi Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga yang terkait dengan Visi dan Misi RPJMD Kabupaten Gunungkidul tahun 2010 – 2015 ada beberapa faktor penghambat dan pendorong yang masing – masing sebagai berikut : 48
a. Faktor – faktor penghambat : a. pemahaman konsep dan konsekuensi dalam upaya mewujudkan visi dan misi RPJMD
stakeholders Dinas Pendidikan, Pemuda, dan
Olahraga belum sejajar; b. keterbatasan SDM, sarana prasarana termasuk perangkat TIK dan anggaran; c. faktor geografis dan demografis menyebabkan tidak optimalnya komunikasi dan koordinasi; d. pemahaman masyarakat tentang pendidikan gratis pada jenjang pendidikan dasar tidak proporsional; e. masih banyak anak berkebutuhan khusus yang belum terlayani; f. budaya lokal tidak lagi menjadi prioritas muatan lokal di sekolah. b. Faktor – faktor pendorong : 1. stakeholders pendidikan memiliki kemauan untuk memahami visi dan misi RPJMD; 2. komitmen
pemerintah
daerah
mengembangkan
SDM,
sarana
tinggi
untuk
prasarana, dan anggaran memadai; 3. satuan
pendidikan
memiliki
komitmen
yang
mengoptimalkan koordinasi dan komunikasi; 4. kemauan masyarakat untuk diberikan penjelasan tentang kebijakan pendidikan gratis; 5. adanya peluang penyelenggaraan pendidikan inklusi di sekolah reguler; 6. adayanya program prioritas muatan lokal berbasis budaya lokal. C. Telaahan Renstra K/L dan Renstra SKPD Provinsi Dalam Renstra Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta tahun 2009 – 1013, Visi Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga DIY adalah : “ Menjadi katalisator terwujudnya masyarakat pendidikan yang sehat, mandiri, profesional dan berbudaya .” Sedangkan misinya adalah : a. mengembangkan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan; b. meningkatkan pemerataan dan perluasan kesempatan memperoleh pendidikan yang bermutu; c. meningkatkan pelayanan pendidikan;
49
d. mengembangkan pendidikan yang berbasis kearifan dan keunggulan lokal; e. meningkatkan pembinaan kepemudaan dan keolahragaan. Tujuan yang ingin dicapai : 1. penyelenggaraan rumah tangga intern Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta yang baik; 2. peserta didik di berbagai jenjang dan jenis pendidikan yang kompetitif sesuai dengan kompetensinya dengan berlandaskan pada nilai-nilai budaya dan kearifan lokal sebagai ciri khas pendidikan di Daerah Istimewa Yogyakarta; 3. pemuda dan Olahraga Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta yang berpotensi dan kompetitif; Sasaran yang ingin dicapai : 1. meningkatkan pelayanan “Intern” rumah tangga dalam mendukung Dinas, Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta
dengan
sasaran:
terwujudnya
aparatur
yang
mampu
bersikap profesional dan berkompeten atas tugas dan fungsi dan mampu menyesuaikan diri atas adanya perubahan kondisi maupun lingkungan kerja dengan sarana prasarana yang memadai. 2. meningkatkan pemerataan, peningkatan mutu, relevansi dan efisiensi pendidikan dengan sasaran : Terwujudnya kualitas dan kuantitas hasil pendidikan formal, informal, dan Non formal yang mampu bersaing secara lokal, nasional maupun internasional dengan tidak meninggalkan nilai – nilai budaya sebagai wujud kearifan local; 3. meningkatkan pembinaan pemuda dan olahraga yang berpotensi dan kompetitif, dengan sasaran : tercapainya hasil pembinaan pemuda dan olahraga di Provinsi DIY yang kompetitif, mampu bersaing dengan positif dan berjiwa mandiri. Untuk
menyelaraskan
dan
mendukung
program
Dinas
Pendidikan,
Pemuda, dan Olahraga Provinsi DIY, Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga Kabupaten Gunungkidul memiliki beberapa faktor penghambat dan pendorong. Faktor – faktor tersebut adalah sebagai berikut : a. Faktor- faktor penghambat : 1. jumlah lembaga PAUD belum jumlah anak usia dini;
50
tersedia secara signifikan terhadap
2. jumlah satuan pendidikan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah yang bermutu/ memenuhi SNP relatif kecil; 3. kemampuan manejemen penyelenggara pendidikan rendah; 4. kualifikasi dan kompetensi pendidik dan tenaga pendidikan; 5. potensi warga kembali buta aksara tinggi; 6. sikap mandiri dan daya saing
pemuda rendah karena minimnya
keterampilan; 7. prestasi
olahraga
rendah
karena
kurangnya
pelatih,
ketidaksinambungan pembinaan potensi atlet, dan fasilitas olahraga minim; 8. jumlah warga miskin relatif tinggi. b. Faktor-faktor pendorong : 1. animo masyarakat menyelenggarakan lembaga PAUD tinggi; 2. kemauan
pengelola
pendidikan
meningkatkan
kemampuan
manajemen tinggi; 3. kemauan meningkatkan kualifikasi dan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan tinggi; 4. minat warga belajar tinggi; 5. minat atlit dan pelatih meningkatkan prestasi tinggi; 6. minat warga meningkatkan pengetahuan dan keterampilan tinggi. D. Telaah Rencana Tata Ruang Wilayah dan Kajian Lingkungan Hidup Strategis Sebagaimana dalam dokumen rencana tata ruang dan wilayah dan lingkungan hidup Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga selaku pengelola pendidikan di tingkat kabupaten dan sekolah memiliki beberapa faktor penghambat dan penunjang, faktor-fakor tersebut meliputi Faktor – faktor penghambat : 1. tingkat sebaran penduduk/ anak usia PAUD dan sekolah sangat tinggi; 2. tahan terbuka di sekolah relatif sempit; 3. masih adanya sekolah dasar beratap asbes; 4. jumlah ruang kelas SD rusak berat banyak; 5. ketersediaan air di sekolah relatif sulit.
51
Faktor-faktor pendorong : 1. adanya
sekolah
kejuruan
yang
mendukung
prioritas
program
pemerintah daerah ( SMK Kelautan, SMK jurusan TIK, Perhotelan, Tata Boga, Tat Busana, Teknik elektro, dan lain-lain ); 2. kota Wonosari sebagai kawasan pendidikan menengah dan tinggi; 3. sekolah Menengah Kejuruan merupakan pilihan utama siswa; 4. minat warga menuntaskan wajib belajar 9 tahun dan pemberantasan buta aksara meningkat sangat tinggi; 5. penglolaan sampah/ limbah dan penghijauan di sekolah dijadikan bagian dari pembelajaran; 6. adanya Undang-undang Kepemudaan; 7. adanya Undang-undang Keolahragaan. E. Penentuan Isu-isu Strategis Untuk memahami strategi yang akan dilaksanakan Dinas Pendidkan, Pemuda, dan Olahraga Kabupaten Gunungkidul, maka perlu diketahui beberapa potensi dan kendala baik internal maupun eksternalnya. 1. Potensi dan Pendukung a. motivasi pengelola pendidikan, kepemudaan, keolahragaan relatif tinggi
yang
mengesampingkan
penghargaan
sebagai
pendorong
kinerja; b. motivasi warga belajar tinggi; c. stakeholders pendidikan memeiliki kemauan untuk memahami Visi dan Misi RPJMD; d. komitmen
pemerintah
daerah
mengembangkan
SDM,
sarana
tinggi
untuk
prasarana, dan anggaran memadai; e. satuan
pendidikan
memiliki
komitmen
yang
mengoptimalkan koordinasi dan komunikasi; f. kemauan masyarakat untuk diberikan penjelasan tentang kebijakan pendidikan gratis; g. adanya peluang penyelenggaraan pendidikan inklusi di sekolah regular; h. adanya program prioritas muatan lokal berbasis budaya lokal.
52
2. Permasalahan/ Kendala a. belum adanya standar baku penilaian kinerja aparat dinas pengelola pendidikan, dimana reward dan punishment belum menjadi bagian utama dalam indikator keberhasilan kinerja; b. pemanfaatan sistim TIK yang belum optimal; c. pengkoordinasian serta sinkronisasi program kegiatan belum optimal; d. belum adanya kebiasaan berpikir untuk memberikan pemikiran terobosan guna peningkatan mutu dan layanan pendidikan; e. plafon anggaran dan pemanfaatan yang mengikat; f. belum adanya regulasi penyelenggaran pendidikan daerah. 3. Peluang (opportunities) a. kondisi sosial, politik dan keaaman relatif stabil; b. ada peluang kerjasama stakeholder yang relevan untuk peningkatan kualitas SDM dan pengembangan fasilitas; c. adanya dukungan dari instansi lain (LPMP Yogyakarta, PPPG Matematika;
Yokyakarta,
Universitas
)
terutama
dalam
pengembangan dan peningkatan mutu sekolah; d. adanya perkembangan teknologi informasi yang dapat diakses dengan mudah dan relatif murah; e. hubungan dengan instansi lain (horizontal dan vertikal) tingkat Kabupaten cukup baik; f. kebijakan Pemerintah dalam pengalokasian anggaran pendidikan secara proporsional; g. adanya peluang blockgrant untuk mendapatkan dana yang cukup memadai untuk pengembangan pendidikan; h. adanya dewan pendidikan dan komite sekolah yang dapat bersinergi dalam memajukan mutu pendidikan; i. pemuda terampil, kompetitif, dan produktif; j. pengelolaan SDA untuk peningkatan kesejahteraan masyarakat; 4. Tantangan a. keinginan kuat dari masyarakat agar Kabupaten Gunungkidul menjadi kabupaten pendidikan yang bermutu; b. tingkat persaingan yang tinggi bagi lulusan untuk masuk perguruan tinggi; c. kompetisi
bursa
kerja
yang
kompetensi; 53
relatif
ketat
dan
membutuhkan
d. dengan adanya otonomi daerah dana bantuan operasional sekolah terbatas; e. pengaruh negatif budaya luar; f. urbanisasi; g. penyakit sosial masyarakat, penyandang kelainan; h. narkoba/Rokok.
54
