BAB I PENDAHULUAN. latinadolescere yang artinya tumbuh atau tumbuh untuk mencapai

BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Remaja yang dalam bahasa aslinya disebut adolescence, berasal dari bahasa latinadolescere

yang

artinya

“tumbuh

atau

tumbuh

untuk

mencapai

kematangan”.Pandangan ini di dukung oleh Piaget yang mengatakan bahwa secara psikologis, Remaja adalah suatu usia dimana individu menjadi terintegrasi ke dalam masyarakat dewasa, suatu usia dimana anak tidak merasa dibahwa dirinya berada di bawah tingkat orang yang lebih tua melainkan merasa sama, atau paling tidak sejajar.Masa remaja merupakan masa mengeksplorasi dan bereksperimen tentang segala hal,remaja juga sedang mengalami perkembangan pesat dalam aspek intelektual. Remaja sebetulnya tidak mempunyai tempat yang jelas. Mereka sudah tidak termasuk golongan anak-anak, tetapi belum juga dapat diterima secara penuh untuk masuk kegolongan orang dewasa.Remaja ada diantara anak dan orang dewasa.Oleh karena itu, remaja seringkali dikenal dengan fase ’’mencari jati diri’’Masa remaja merupakan masa mengeksplorasi dan bereksperimen tentang segala hal, termasukidentitas seksual mereka. Selama proses eksplorasi tersebut, mereka melakukan beberapa hal sampaipada sebuah komitmen tentang identitasnya. 1 Terdapat macam status identitas yaitu identityMasa remaja dinilai sebagai masa pencarian identitas. Pada masa remaja adalah identityvs identity confusion.Artinya, jika seorang remaja mampu melalui tahap perkembangan ini, Ia akan memperoleh status identitasnya. Sedangkan, apabila seorang yang telah 1

Gunarsa,Singgih D., Psikologi Praktis: Anak, Remaja, Dan Keluarga, (Jakarta, Gunung Mulia, 2001

1

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

2

melewati masa remajanya dan masih belum menemukan identitasnya.Sedangkan, apabila seorang yang telah melewatimasa remajanya dan masih belum menemukan identitasnya, maka ia termasuk kedalam identity confusion.Lebih lanjut Erikson mengemukakan bahwa salah satu tugas perkembangan remaja adalah menyelesaikan krisis identitasnya, sehingga diharapkan terbentuk suatu identitas diri yang stabil pada akhir masa remajanya. 2 Keluarga adalah unit sosial paling kecil dalam masyarakat yang peranannya besar

sekali

terhadap

perkembangan

sosial,

terlebih

pada

awal-awal

perkembangannya yang menjadi landasan bagi perkembangan kepribadian selanjutnya.Lingkungan keluarga berperan besar, karena merekalah yang langsung atau tidak langsung berhubungan terus menerus dengan anak, memberikan perangsangan(stimulasi) melalui corak komunikasi antara orang tua dan anak. 3 Era globalisasi menyebabkan kehidupan dan dinamika kehidupan masyarakat modern,telah menciptakan sejumlah konsep, istilah dan teori baru. Masalah masalah yang timbul dimasyarakat datang dari proses perubahan tersebut,seperti contoh gaya hidup modern yang memberikan dampak positif maupun dampaknegatif. Fenomena transgender, gay, dan lesbian adalah salah satu alternatif gaya hidupyang dialami oleh beberapa masyarakat terutama remaja di Indonesia. Baik dewasa ataupun remaja. Homoseksual bukan lagi merupakan hal yang tabu bagi beberapa orang.Di tanah air, televisi sudah banyak menyoroti kehidupan homoseksualitas dan muncul individu yang berterus terang kepada publik menyatakan identitas seksualitas 2

Prof. Dr. Mohammad Asrori, Psikologi Remaja, (Jakarta, Bumi Aksara, 2005) Gunarsa,Singgih D., Psikologi Praktis: Anak, Remaja, Dan Keluarga, (Jakarta, Gunung Mulia, 2001)

3


3

mereka.Kemunculan mereka bukannya datang tiba-tiba.Faktor lain, kebebasan berekspresi melalui media massa dalam bentuk pemberitaan atau dalam bentuk hiburan, seperti film, musik, dan televisi. 4 Hasil survei YPKN menunjukkan, ada 4.000 hingga 5.000 penyukai sesamajenis di Jakarta. Sedangkan GAYa Nusantara memperkirakan,260.000 dari enam juta penduduk Jawa Timur adalah homo. Angka-angka itu belum termasuk kaum homo di kota-kota besar Dede Oetomo (pendiri Yayasan GAYa Nusantara) memperkirakan, secara nasional jumlahnya mencapai sekitar 1% dari total penduduk Indonesia, Data tersebut menjadi suatu bukti, bahwa fenomena itu sudah semakin marak di tengah-tengah mayoritas heteroseksual.Bahwa sekarang ini sudah banyak masyarakat homoseksual di sekitar kita yang notabene adalah heteroseksual. 5 Dalam dunia homoseksual, ada dua macam yaitu gay dan Lesbi. Gay adalah laki-laki yang mempunyai perasaan ketertarikan seksual dengan laki-laki, sementara lesbi adalah wanita yang mempunyai perasaan ketertarikan seksual dengan perempuan. Lesbi bukanlah hal baru di dalam masyarakat, hanya

saja apakah

masyarakat selama ini sadar dengan kehadiran mereka. Karena umumnya lesbi lebih memilih untuk menutup diri rapat-rapat.Akan tetapi seiring berjalannya waktu dan perkembanganzaman, saat ini kaum lesbi sudah lebih terbuka.Hal itu lambat laun memunculkan fenomena baru.

4

Ayu, Faridatunnisa. ’’GAMBARAN STATUS IDENTITAS REMAJA PUTERI LESBI, jurnal psikologi, Vol. 8, No. 02,

Desember 2010. 5

Ayu Faridatunnisa,. ’’ Gambaran Status Identitas Remaja Puteri Lesbi’’,.Jurnal Psikologi Volume

8 Nomor 2, Desember 2010,. Hlm 82


4

Lesbi atau lesbian adalah kata benda, yang berarti perempuan homoseksual, perempuan yang mencintai sesama perempuan dan enggan kepada lelaki. Bila dipandang dari segi ilmiah, lesbian adalah perempuan yang berorientasi seksual kepada sesama jenisnya. Dalam dunia lesbian, dikenal empat karakter yaitu Butchi, Femme, Andro, dan No Label.Pada umumnya, cinta seorang lesbian itu sangat mendalam dan lebih kuat dari pada cinta heteroseksual.Meskipun pada relasi lesbian, tidak didapatkan kepuasan seksual yang wajar.Cinta lesbian juga biasanya lebih kuat daripada cinta homoseksual diantara kaum pria. 6 Pada saat ini fenomena lesbian (cinta sesama jenis pada wanita) sudah sangat marak terjadi diberbagai kota salah satunya di Surabaya. Tidak sedikit masyarakat mengetahui fenomena ini, tetapi mereka menganggap ini adalah suatu hal yang biasa. Padahal adanya masalah ini dapat mempengaruhi pola pikir dan perilaku remaja sebagai generasi penerus bangsa. Hal ini dapat terjadi dikarenakan faktor lingkungan, pola asuh dari orang tua dan kurangnya pengetahuan tentang agama. Seperti salah satu kasus clien dari penulis. Dia adalah seorang wanita yang berumur sekitar 21 tahun. Sekitar tujuh tahun yang lalu dia sudah memulai kehidupannya sebagai seorang lesbian. 7 Awal pertama kali si jeje mengalami perbedaan saat dia merasakan perasaan yang lebih pada kaum wanitadibanding pria. Padasaat itu dia duduk di kelas 2 SMP,si Jeje sudah mulai berpenampilantomboydan sikapnya seperti seorang lakilaki. Dia selalu memberikan perhatian yang tidak wajar pada teman wanitanya. Latar 6

Ayu, Faridatunnisa. ’’GAMBARAN STATUS IDENTITAS REMAJA PUTERI LESBI, jurnal psikologi, Vol. 8, No. 02, Desember 2010 7

Ayu, Faridatunnisa. ’’GAMBARAN STATUS IDENTITAS REMAJA PUTERI LESBI, jurnal psikologi, Vol. 8, No. 02, Desember

2010


5

belakang orang tuanya adalahworkaholic dan dia anak satu-satunya yang kurang kasih sayang, perhatian walaupun kebutuhan selalu dipenuhi. Dia merasa mendapatkan kasih sayang dan perhatian ketika berada dengan teman wanitanya. Itu adalah salah satu alasan dia untuk menjadi seorang lesbian. 8 Selain itu ada alasan lainyang mempengaruhi dia menjadi seorang lesbian karena dia merasa trauma dengan laki-laki. Hal ini dikarenakan dulu dia sempat menjalin hubungan dengan seorang pria yang seumuran dengannya.Tidak terlalu lama mereka menjalin hubungan. Hubungan mereka berakhir dikarenakan pada saat itu Jeje diajak main ke rumahnya dan si pria melakukan atau memaksa Jeje untuk melakukan tindakan asusila, tetapi Jeje langsung menolak karena alasan usia mereka belum cukup dewasa dan tidak sepantasnya melakukan itu, disaat itu Jeje jadi trauma dan menutup diri dengan teman-teman prianya.Karena kejadian itu dia lebih memilih berteman dengan wanita. Saat SMP Jeje memiliki seorang teman wanita bisa dibilang sahabat dekat yang selalu perhatian dan selalu ada saat Jeje memerlukan bantuan. Semenjak saat itu Jeje mulai merasa nyaman dan menjalin hubungan dengan wanita itu. Sampai saat jeje memasuki sekolah SMA yang dimana pada waktu sekolah jeje berpenampilan layaknya perempuan seperti berkerudung, memakai layaknya perempuan. Tetapi berbeda pada saat jeje diluar waktu bersama temannya yang dimana penampilan jeje berubah penampilan layaknya laki-laki. Sampai saat ini orang tuanya tidak mengetahui sikap menyimpang Jeje. Karena kejadian itu Jejemempunyai perilaku dan pola pikiran yang berbeda. 9

8 9

Observasi wawancra pada klien 10 maret jam 16.00 Observasi wawancra pada klien 10 maret jam 16.00


6

Melihat kejadian dari kasus di atas sehingga menyebabkan peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang pola pikir dan perilaku lesbian pada remaja. Untuk mempermudah penelitian ini, peneliti menggunakan terapiREBT(Rational Emotive Behaviour Therapy).Sehingga peneliti menyusun penelitian ini dengan judul“RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOR THERAPY (REBT) DALAM MENANGANI POLA PIKIR DAN PERILAKU LESBIAN PADA REMAJA DI LAKARSANTRI SURABAYA’’.

B. RUMUSAN MASALAH 1. Apa faktor-faktor penyebab penyimpangan pola pikir dan perilaku terhadap lesbian remajadi LakarsantriSurabaya? 2. Bagaimana proses terapi Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) dalam menangani pola pikir dan perilaku lesbian pada remaja di Lakarsantri Surabaya? 3. Bagaimana hasil akhir dengan terapi Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) dalam menangani pola pikir dan perilaku lesbian pada remaja di Lakarsantri Surabaya? C. TUJUAN PENELITIAN Tujuan dari penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui faktor-faktor penyimpangan pola pikir dan perilaku terhadap lesbian remaja


7

2. Untuk mendeskripsikan proses terapi Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) dalam menangani pola pikir dan perilaku lesbian pada remaja di Lakarsantri Surabaya. 3. Selain itu, untuk mengetahui hasil akhir dari proses terapi Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) dalam menangani pola pikir dan perilaku lesbian pada remaja di Lakarsantri Surabaya D. MANFAAT PENELITIAN Adanya penelitian ini, peneliti berharap dapat memberikan manfaat secara teoritis dan praktis bagi para pembacanya. 1. Secara Teoritis Dapat menambah khasanah keilmuan bagi peneliti yang lain dalam menangani pola pikir dan perilaku lesbian pada remaja dengan menggunakan terapi REBT (Rational Emotive Behavior Therapy). 2. Secara Praktis 1. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan bahan rujukan dalam menangani kasus yang sama dengan menggunakan dimensi-dimensi yang ada pada terapi REBT (Rational Emotive Behavior Therapy). 2. Bagi konselor, hasil penelitian ini di harapkan dapat di jadikan sebagai salah satu teknik pendekatan yang efektif dalam menangani pola pikir dan perilakiu lesbian pada remaja. E. Definisi Konsep 1. Rational Emotive Behavior Therapy(REBT)


8

Rational Emotive Behavior Therapy adalah suatu pendekatan yang dikembangkan oleh Albert Ellis sekitar pertengahan tahun 1950an. Pendekatan ini menekankan pada pentingnya peran pikiran pada tingkah.Rational Emotive Behavior Therap (REBT) menekankan bahwa tingkah laku yang bermasalah disebabkan oleh pemikiran yang irrasional sehingga fokus penanganan pada pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) adalah pemikiran individu. 10 Menurut Ellis (1993) mengatakan beberapa asumsi dasar REBT yang dapat di kategorisasikan pada beberapa postulat, antara lain: a) Pikiran, perasaan dan tingkah laku secara berkesinambungan saling berinteraksi. b) Gangguan emosional disebabkan oleh faktor biologi dan lingkungan. c) Manusia di pengaruhi oleh orang lain dan lingkungan sekitar. d) Manusia menyakiti diri sendiri secara kognitif, emosional, dan tingkah laku. e) Ketika hal yang tidak menyenangkan terjadi, individu cenderung menciptakan keyakinan yang irasional. f) Keyakinan irasional menjadikan penyebab gangguan kepribadian individu. g) Sebagaian besar manusia memiliki kecenderungan yang besar. h) Ketika individu beringkah laku yang menyakiti diri sendiri. 11 REBT memiliki berbagai nama, yaitu Rational therapy, Rational emotive therapy, Smantic therapy, Cognitive behavior therapy dan Rational behavior training. Terapi ini dikelompokkan sebagai terapi kognitif dan behavior. A. Teori Kepribadian

10

Eka Wahyuni, S.Pd., Teori Dan Teknik Konseling, (Jakarta, PT Indeks,2011)

11

Aip Badrujaman., PENGGUNAAN PENDEKATAN RATIONAL EMOTIF BEHAVIOUR THERAPY (REBT) PADA SETTING SEKOLAH DI INDONESIA


9

Agar mudah memahami dinamika dalam kepribadian REBT, maka Ellis menemukan konsep-konsep dasar. Menurut Ellis (1994) ada tiga hal yang terkaitdengan perilaku, yaitu antecedent event

(A), belief (B), dan emotional

consequence (C).

B. Perilaku Bermasalah Perilaku yang salah adalah perilaku yang didasari pada cara berfikir yang irrasional. Albert Ellis (1994) berpendapat bahwa indikator keyakinan irrasional yang berlaku secara menyeluruh. C. Karakteristik Keyakinan Yang Irrasional Pada tahun 1982 Nelson-Jones menambahkan karakteristik umum cara berpikir irrasional yang dapat dijumpai secara umum sebagai berikut yaitu terlalu menuntut, genralisasi secara berlebihan, penilaian diri, penekanan, kesalahan atribusi, anti pada kenyataan, dan repitisi. 12 Tujuan umum REBT menurut Corey adalah mengajari konseli bagaimana cara memisahkan evaluasi perilaku mereka dari evaluasi diri – esensi dan totalitasnya – dan bagaimana cara menerima dengan segala kekurangannya 13. 2. POLA PIKIR Menurut Adi W. Gunawan berasumsi bahwa definisi dari pola pikir atau mindset adalahsekumpulan kepercayaan (belief) atau cara berpikir yang mempengaruhi perilaku dan sikap seseorang, yang akhirnya akan menentukan level keberhasilan hidupnya. Kemudian Dweck 2008, juga mengatakan bahwa “Pandangan yang orang 12 13

Latipun,.PSIKOLOGI KONSELING,. Malang, Penerbit Universitas Muhammadiyah 2003,. Latipun,.PSIKOLOGI KONSELING,. Malang, Penerbit Universitas Muhammadiyah 2003,.


10

adopsi untuk dirinya sangat mempengaruhi cara orang tersebut mengarahkan kehidupan”.Artinya kepercayaan atau keyakinan seseorang memiliki kekuatan yang dapat mengubah pikiran, kesadaran, perasaan, sikap, dan lain-lain, yang pada akhirnya membentuk kehidupannya saat ini. Maka definisi lain dari polapikir adalah cara otak dan akal menerima, memproses, menganalisi, mempersepsi, dan membuat kesimpulan terhadap informasi yang masuk melalui indra. 14 Dari kesimpulan diatas dapat dijelaskan Pola pikir seseorang akan mudah terlihat ketika menghadapi suatu permasalahan yang harus diselesaikan. Pola pikir itu sangat dipengaruhi oleh faktor pendidikan, pengalaman, dan nilai-nilai yang dianut di lingkungannya. 3. PERILAKU Menurut Skinner, seperti yang dikutip oleh Notoamodjo merumuskan bahwa perilaku merupakan respon atau reaksi seseorang terhadap stimulus atau rangsangan dari luar. Oleh karena itu perilaku ini terjadi melalui proses adanya stimulus terhadap organisme dan kemudian organism tersebut merespon maka teori skinner ini disebut teori ’’S-O-R’’ atau Stimulus-Organisme-Respon. 15 Sedangkan dalam pengertian umum perilaku adalah segala perbuatan atau tindakan yang dilakukan oleh makhluk hidup. Pengertian perilaku dapat dibatasi sebagai keadaan jiwa untuk berpendapat, berifikir, bersikap, dan lain sebagainya yang merupakan refleksi dari berbagai macam aspek, baik fisik maupun non fisik. Perilaku juga diartikan sebagai suatu reaksi psikis seseorang terhadap lingkungannya, reaksi yang dimaksut digolongkan menjadi dua, yakni : 14 15

Arief Herdiyanto C,. PENYIMPANGAN SOSIAL,.Yogyakarta,.2010 Sarwono.W Sarlito., Psikologi Remaja, (Jakarta, PT RajaGrafindo Persada, 2012)


11

a.

Bentuk pasif (tanpa tindakan nyata atau kongkrit.)

b.

Dalam bentuk aktif (dengan tindakan kongkrit.) 16

4. LESBIAN Lesbian merupakan hubungan sejenis yang terjadi antara sesama wanita atau bisa juga disebut sebagai homogen relationship.Pasangan lesbi ini memang selalu dilihat sebagai pasangan yang abnormal.Namun lesbian ini merupakan sebuah fenomena sosial yang sudah banyak terjadi dilingkungan dan tidak bisa disangkal lagi keberadaannya. Munculnya keberadaan lesbi ini merupakan sebuah realitas yang mana telah berada disekitar masyarakat dan menimbulkan macam-macam reaksi pada masyarakat yang melihat realitas tersebut. Masyarakat masih menganggap homoseksual atau hubungan sesama jenis pada lesbi ini sebagai sesuatu yang tabu, aneh bahkan haram karena dalam pikiran masyarakat hubungan yang wajar atau selayaknya terjadi pada sebuah

pasangan adalah heterogenrelationship yaitu

hubungan yang terjadi diantara laki-laki dan perempuan. 17 Umumnya lesbi lebih memilih untuk menutup diri rapat-rapat.Akan tetapi seiring berjalannya waktu dan perkembangan zaman, saat ini kaum lesbi sudah lebih terbuka.Lesbi atau lesbian adalah kata benda, yang berarti perempuan homoseksual, perempuan yang mencintai sesama perempuan dan enggan kepada lelaki. Bila dipandang dari segi ilmiah, lesbian adalah perempuan yang berorientasi seksual kepada sesama jenisnya. Dalam dunia lesbian, dikenal empat karakter yaitu Butchi, 16

Sarwono.W Sarlito., Psikologi Remaja, (Jakarta, PT RajaGrafindo Persada, 2012)

17

Ayu, Faridatunnisa. ’’GAMBARAN STATUS IDENTITAS REMAJA PUTERI LESBI, jurnal psikologi, Vol. 8,

No. 02, Desember 2010


12

Femme, Andro, dan No Label. Pada umumnya, cinta seorang lesbian itu sangat mendalam dan lebih kuat dari pada cinta heteroseksual.Meskipun pada relasi lesbian, tidak didapatkan kepuasan seksual yang wajar.Cinta lesbian juga biasanya lebih kuat daripada cinta homoseksual diantara kaum pria. Dari paparan diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa lesbian adalah salah satu perilaku menyimpang tentang hubungan sesama jenis dan hubungan ini terjadi pada kaum wanita.Lesbian ini sudah ada sejak jaman nabi Luth, kemudian seiring berjalannya waktu lesbian semakin marak terjadi. Tetapi tidak banyak masyarakat menyadari adanya penyimpangan ini, sehingga itu yang menyebabkan kaum lesbian semakin meningkat. 18 5. REMAJA Menurut Mappiare (1982) Masa remaja berlangsung antara umur 12 tahun sampai dengan 21 tahun bagi wanita dan 13 tahun sampai dengan 22 tahun bagi pria. Menurut hokum amerika serikat saat ini, individu dianggap telah dewasa apabila telah mencapai usia 18 tahun, dan bukan 21 tahun seperti ketentuan sebelumnya Pada usia ini, umumnya anak sedang duduk di bangku sekolah menengah. Remaja, yang dalam bahasa aslinya di sebut adolescence, berasal dari bahasa latin adolescere yang artinya ’’tumbuh atau tumbuh untuk mencapai kematangan’’ istilah adolescencesesungguhnya memiliki arti luas, mencangkup kematangan mental, emosional, sosial, dan fisik. 19

18

Ayu, Faridatunnisa. ’’GAMBARAN STATUS IDENTITAS REMAJA PUTERI LESBI, jurnal psikologi, Vol. 8, No. 02, Desember 2010 19 Prof. Dr. Mohammad Ali, Psikologi Remaja, (Jakarta, PT Bumi Aksara, 2004)


13

Pandangan ini didukung oleh piaget yang mengatakan bahwa psikologi, remaja adalah suatu usia dimana individu menjadi terintegrasi kedalam masyarakat dewasa, suatu usia dimana anak tidak merasa bahwa dirinya berada dibawah tingkat orang yang lebih tua melainkan merasa sama atau paling tidak sejajar. Memasuki masyarakat dewasa ini mengandung banyak aspek afektif, lebih atau kurang dari usia pubertas. Remaja sedang mengalami perkembangan pesat dalam aspek intelektual. Transformasi intelektual dari cara berfikir remaja ini memungkinkan mereka tidak hanya mampu mengintergasikan dirinya ke dalam masyarakat dewasa. Dari segi mental, emosi remaja belum stabil.Kestabilan emosi umumnya terjadi antara usia 24 tahun karena pada saat itulah orang mulai memasuki usia dewasa. Usia 20-40 tahun dikatakan sebagai usia dewasa muda. Pada masa ini biasanya mulai timbul transisi dari gejolak remaja ke masa dewasa yang lebih stabil. Maka jika pernikahan dilakukan di bawah usia 20 tahun secara emosi remaja masih ingin berpetualang menemukan jati dirinya. 20 Adapun tugas-tugas perkembangan masa remaja meurut Hurlock (1991) adalah berusaha : a) Mampu menerima keadaan fisiknya. b) Mampu menerima dan memahami peran seks usia dewasa. c) Mampu membina hubungan baik dengan anggota kelompok yang berlainan jenis. d) Mencapai kemandirian emosional. e) Mencapai kemandirian ekonomi. 20

Prof. Dr. Mohammad Ali, Psikologi Remaja, (Jakarta, PT Bumi Aksara, 2004)


14

f) Mengembangkan konsep dan ketrampilan intelektual. Tugas–tugas perkembangan fase remaja ini amat berkaitan dengan perkembangan kognitifnya, yaitu fase operasional formal, kematangan mencapai fase kognitif akan sangat membantu kemampuan dalam melaksankan tugas-tugas perkembangannya itu dengan baik. 21 F. Metode Penelitian 1. Pendekatan dan Jenis Penelitian. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus.Pada penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kualitatif.Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian, misalnya perilaku, perspesi, motivasi, tindakan, dan lain sebagainya. Secara holistik dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah. Jadi pendekatan yang penulis gunakan pada penelitian ini digunakan untuk memahami fenomena yang dihadapi oleh konseli secara menyeluruh yang dideskripsikan melalui kata-kata, bahasa, konsep, teori dan definisi secara umum. 22 2. Sasaran dan Lokasi penelitian. a) Subyek

: Seseorang remaja yang tinggal di Jeruk Lakarsantri Surabaya, yang kebetulan dulu teman MA saya di MAN Surabaya.

21

Prof. Dr. Mohammad Asrori, Psikologi Remaja, (Jakarta, Bumi Aksara, 2005)

22

Prof. Dr. H. Noeng Muhadjir, Metode Penelitian Kualitatif, (Yogyakarta, PT Bayu Indra Grafika, 1996)


15

b) Tempat Penelitian

: Di Jalan Jeruk Lakarsantri Gang 3/63Surabaya.

3. Tahap-Tahap Penelitian. Adapun tahap-tahap penelitian menurut buku metodologi penelitian kualitatif adalah: A. Tahap pra lapangan. 1) Menyusun rencana penelitian Dalam hal ini peneliti akan memahami Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) dalam menangani pola pikir dan perilaku lesbian pada remaja di Lakarsantri Surabaya dan kebetulan dia teman MA saya dulu. Setelah mengetahui maka peneliti akan membuat latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, definisi konsep dan membuat rancangan data-data yang peneliti perlukan. 23 2) Memilih lapangan penelitian Dalam hal ini peneliti memilih lapangan penelitian pada salah satu tempat tinggal yang banyak penghuni dari berbagai macam orang-orang yang bisa disebut koskosan bebas yang berada di daerah banyu urip surabaya. 3) Mengurus perizinan. Peneliti membuat surat izin, dan diberikan langsung kepada subjek atau kekliennya langsungdan

kepada teman-teman sekitar kos seperti sahabat temen

mainnya atau tempat tinggal subjek sekarang penghuni kos klien, sebagai bentuk perjanjian bahwa tidak ada keterpaksaan dalam penelitian. 4) Menjajaki dan menilai keadaan lapangan

23

Burhan Ashshofa, Metode Penelitian Hukum (Jakarta:PT. Rineka Karya, 1998).


16

Peneliti akan mengenali keadaan yang sesuai dengan keadaan di lapangan serta menyiapkan perlengkapan yang diperlukan di lapangan, kemudian peneliti mulai mengumpulkan data yang ada di lapangan. 5) Memilih dan memanfaatkan informan Informan adalah orang yang dimanfaatkan untuk memberikan informasi tentang situasi dan kondisi serta latar belakang kasus tersebut. Informan dalam penelitian ini adalah klien itu sendiri, keluarga (mama,saudara-saudaranya) atau salah satu teman atau sahabat terdekatnya, dan tetangga disekitarnya. 6) Menyiapkan perlengkapan penelitian Peneliti menyiapkan perlengkapan yang dibutuhkan, pedoman wawancara, alat tulis, map, buku, perlengkapan fisik, izin penelitian, dan semua yang berhubungan dengan penelitian dengan tujuan untuk mendapatkan deskripsi data lapangan. 7) Persoalan etika penelitian Etika penelitian pada dasarnya yang menyangkut hubungan baik antara peneliti dengan subyek penelitian, baik secara perorangan maupun kelompok. Maka peneliti harus mampu memahami kebudayaan, adat istiadat ataupun bahasa yang di gunakan, kemudian ”untuk sementara” peneliti menerima seluruh nilai dan norma yang ada di dalammasyarakat. Terutama didalam lingkungan masyarakat subyek penelitian. 24 B. Tahap lapangan Tahap ini peneliti melakukan persiapan untuk memasuki lapangan dan persiapan yang harus dipersiapkan adalah jadwal yang mencakup waktu, kegiatan yang dijabarkan secara rinci. Kemudian ikut berperan serta sambil mengumpulkan data

24

Observasi tempat klien tanggal 8 april 2016 jam 15.00


17

yang ada di lapangan. Adapun jadwal yang mencakup waktu dan kegiatan dalam melakukan penelitian yakni sebagai berikut: Tabel 1.1 Jadwal Penelitian No. 1 2 3 4

5

6 7 8 9

Waktu 05 Maret 2016 07 Maret 2016 07-08 Maret 2016

Kegiatan Mengurus perizinan Penyerahan surat izin penelitian Mengamati fenomena yang ada di lapangan 10-12 Maret 2016 Mencari data lapangan Proses Konseling Menggali data mengenai klien, dari 03-10 April 2016 klien, tetangga, ibu dan teman dekat (Identifikasi Masalah) Mendiagnosa masalah serta 12 April 2016 merencanakan bantuan yang akan diberikan pada klien 29,30 April dan 02 Melakukan konseling dengan Mei 2016 memberikan konseling kepada klien 10-12 Mei 2016 Evaluasi dan Follow Up konseling Observasi untuk mengevaluasi tindakan 15 Mei 2016 klien setelah konseling

1) Memahami latar penelitian Sebelum peneliti memasuki lingkungan subjek penelitian, peneliti perlu memahami latar penelitian terlebih dahulu.Disamping itu perlu mempersiapkan diri baik secara fisik maupun secara mental. 2) Memasuki lapangan Saat memasuki lapangan peneliti akan menjalin hubungan yang baik dengan subjek penelitian, sehingga akan memudahkan peneliti untuk mendapatkan data. 3) Berperan serta dalam mengumpulkan data


18

Dalam tahap ini peneliti harus memulai memperhitungkan batas waktu, tenaga ataupun biaya.Disamping itu juga mencatat data yang telah didapat di lapangan yang kemudian analisis di lapangan. C. Tahap pekerjaan lapangan. Dalam tahap ini, peneliti menganalisa data yang telah didapatkan dari lapangan, yakni dengan menggambarkan dan menguraikan masalah yang ada sesuai kenyataan. 4.

Jenis dan Sumber Data

a.

Jenis data Jenis data yang digunakan pada penelitian ini adalah data yang bersifat non statistic, dimana data yang diperoleh nantinya dalam bentuk kata verbal (diskripsi) bukan dalam bentuk angka.Adapun jenis data dalam penelitian ini adalah:

1) Data primer yaitu data yang langsung diambil langsung secara real dari seorang klien yang bernama inisial Jeje sumber pertama dilapangan. Dalam data primer ini dapat diperoleh keterangan kegiatan keseharian, tingkah laku, latar belakang dan masalah konseli, pandangan konseli tentang keadaan yang telah dialami, dampak dengan adanya masalah yang dialami konseli. 2) Data sekunder yaitu data yang diambil dari sumber kedua atau berbagai sumber guna melengkapi data primer. Diperoleh dari gambaran lokasi penelitian, keadaan lingkungan konseli, riwayat pendidikan konseli, dan perilaku keseharian konseli. Yang dapat diperoleh dari keluarga (orang tua,saudara,sepupu), tetangga disekitarnya, pengurus atau pemilik kos tempat tinggal konseli, teman main atau sahabat terdekat konseling. 25 b. 25

Sumber data

Andi Prastowo, Menguasai Teknik-teknik Koleksi Data Penelitian Kualitatif (Yogyakarta: Diva Press, 2010


19

Yang dimaksud sumber data adalah subyek dari mana data diperoleh. 1) Sumber Data Primer yaitu sumber data yang langsung diperoleh penulis dilapangan yaitu informasi dari klien yang diberikan konseling dan konselor yang memberikan konseling. 2)

Sumber Data Sekunder yaitu sumber data yang diperoleh dari orang lain sebagai pendukung guna melengkapi data yang penulis peroleh dari data primer. Sumber ini bisa diperoleh dari keluarga klien, kerabat klien, tetangga klien, dan teman klien. Dalam penelitian ini data diambil dari orangtua klien (mama ina dan papa roy),teman atau sahabat terdekat klien(amel,dito,farah,gopek,ndro,tian,boy), Tetangga klien (.tante sarah, pak sam,bu sri,tante wita, bu mol). 26

5.

Teknik pengumpulan data. Adapun teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah sebagai berikut:

a.

Observasi (pengamatan) Observasi atau Pengamatan merupakan suatu unsur penting dalam penelitian kualitatif, observasi dalam konsep yang sederhana adalah sebuah proses atau kegiatan awal yang dilakukan oleh peneliti untuk bisa mengetahui kondisi realitas lapangan penelitian. Observasi adalah mengamati dan mendengar perilaku seseorang selama beberapa waktu, tanpa melakukan manipulasi atau pengendalian serta mencatat penemuan yang memungkinkan atau memenuhi syarat untuk digunakan kedalam tindakan analisis. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan observasi partisipasif. Dalam observasi ini peneliti terlibat langsung dengan para orang-orang disekitar tempat

26

Sugiyono, Memahami Penelitian Kualitatif,2009, (Bandung :Alfabeta),


20

tinggal klien atau orang-orang dekat klien seperti Sahabat klien,tetangga klien,orang yang mengenal tentang kepribadian pada klien dan terutama keluarga yaitu kepada kedua orang tua klien, dalam melaksanakan kegiatan sehari – hari dan mencatat segala aktivitas yang dilakukan oleh klien, sahabat,tetangga,teman,keluarga. Kemudian dilakukan interpretasi dari hasil pengamatan tersebut. 27 b.

Wawancara Wawancara merupakan bagian penting dalam penelitian kualitatif sehingga peneliti dapat memperoleh data dari berbagai informan secara langsung.Penelitian kualitatif sangat memungkinkan untuk penyatuan teknik observasi dengan wawancara.Sebagaimana bahwa dalam sebuah penelitian kualitatif observasi saja, belum

memadai

itu

sebabnya

observasi

harus

dilengkapi

dengan

wawancara.Wawancara merupakan metode pengumpulan data dengan jalan tanyajawab sepihak yang dikerjakan dengan sistematis dan berlandaskan tujuan penelitian. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan 2 macam wawancara: wawancara terstruktur dan wawancara tak terstruktur. Wawancara tak struktur adalah wawancara yang bebas dimana peniliti tidak menggunakan pedoman wawancara. Dalam melakukan wawancara tak struktur ini digunakan peneliti untuk mencari data yang berkaitan dengan aktivitas-aktivitas klien setiap harinya,berbagai informan berasal dari keluarga klien (mama ina merupakan ibu dari klien) untuk mengetahui gimana latarbelakang anaknya atau klien tersebut, dari sahabat (amel sahabat atau teman dekat klien) mencari informasi tentang cara pola pikir dan perilaku berteman,apa saja curhatan atau keluh kesah klien waktu saat ada masalah, dari tetangga (tante sarah 27

2010),

Andi Prastowo, Menguasai Teknik-teknik Koleksi Data Penelitian Kualitatif (Yogyakarta: Diva Press,


21

tetanggah di sekitar klien tinggal saat ini) yang cukup mengenal klien tersebut yang tau sehari-harinya tentang menganai pergaulan dengan temannya dan sebagainya. Wawancara terstruktur dalam melakukan wawancara ini peneliti menyiapkan pertanyaan – pertanyaan tertulis yang alternative jawabannya pun telah disiapkan. Dalam melakukan wawancara terstruktur ini peneliti menyiapkan pertanyaan untuk klien sebagai ukuran berperannya program konseling dalam mengubah cara pola pikir dan perilaku klien tersebut agar lebih rasional lagi. 28 c.

Dokumentasi Yaitu meneliti berbagai dokumen serta bahan-bahan yang berkaitan dengan permasalahan yang diteliti. Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambaran, atau karyakarya monumental dari konseli. Dokumen yang berbentuk karya misalnya karya seni, yang dapat berupa gambar, patung, film dan lain-lain. Dalam penelitian ini , dokumentasi dilakukan untuk mendapatkan gambaran tentang lokasi penelitian yange meliputi: Luas wilayah penelitian, Jumlah penduduk, Batas wilayah kondisi geografis di Lakarsantri, serta data lain yang menjadi data pendukung dalam lapangan penelitian.

Burhan Bungin, Penelitian Kualitatif; Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik, dan Ilmu Sosial Lainnya (Jakarta: Kencana, 2010), 28


22

Tabel 1.2 Jenis Data, Sumber Data, dan Teknik Pengumpulan Data. NO Jenis Data

Sumber Data

TPD

1

Klien

W+ O

Konselor

W+ O

a. Identitas Klien b. Usia Klien c. Pendidikan Klien d. Problem

dan

gejala

yang dialami e. Proses Konseling yang dilakukan

2

a Identitas Konselor b Pendidikan Konselor c Pengalaman dan Proses konseling yang dilakukan Konselor

3

a Kebiasaan Klien b

Kondisi

Informan (orang W+ O

Keluarga, tua,teman, orang

keadaan disekitar, kondisi disekitar) kehidupan

sehari-hari

klien


23

4

a Luas Wilayah Penelitian

Gambaran

b Jumlah Penduduk

lokasi penelitian

O+D+W

c Batas Wilayah

Keterangan: TPD

: Teknik-Teknik Pengumpulan Data

D

: Dokumentasi

O

: Observasi

W

: Wawancara

6.

Teknik Analisis Data Analisis data kualitatif adalah upaya yang dilakukan dengan jalan bekerja dengan data, mengorganisasikan data, memilah-milah menjadi satuan yang dapat dikelola, mensitesiskannya, mencari dan menemukannya pola, dan menemukan apa yang penting dan apa yang dipelajari, dan memusatkan apa yang dapat diceritakan kepada orang lain. Teknik analisi data ini dilakukan setelah proses pengumpulan data diperoleh. Penelitian ini bersifat studi kasus, untuk itu analisis data yang digunakan adalah teknik analisi deskriptif komparatif yaitu setelah data terkumpul dan diolah maka langkah selanjutnya adalah menganalisis data tersebut. Analisis yang dilakukan untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan seorang remaja yang memiliki pemikiran yang abnormal dan dampak yang dialami seorang remaja tersebut, dengan menggunakan analisis deskriftif., yakni membandingkan pelaksanan Bimbingan dan


24

Konseling di lapangan dengan teori pada umumnya, serta membandingkan kondisi konseli sebelum dan sesudah dilaksanaannya proses konseling. 29 7.

Teknik keabsahan data. Agar data ini benar-benar bisa dipertanggung jawabkan maka dalam penelitian kualitatif dibutuhkan teknik pengecekan keabsahan data, sehingga memperoleh tingkat keabsahan data. Teknik untuk memeriksa keabsahan data antara lain:

a. Perpanjangan Keikutsertaan Keikutsertaan

peneliti

sangat

menentukan

dalam

pengumpulan

data.Keikutsertaan tersebut tidak hanya dilakukan dalam waktu yang singkat, tetapi memerlukan perpanjangan keikutsertaan pada latar penelitian. Peneliti dengan perpanjangan keikutsertaannya akan banyak mempelajari kebudayaan dapat menguji ketidakbenaran informasi yang diperkenalkan oleh distorsi, baik yang berasal dari diri sendiri maupun dari responden, dan membangun kepercayaan subyek.Dengan demikian, penting sekali arti perpanjangan keikutsertaan peneliti guna berorientasi dengan situasi, juga guna memastikan apakah konteks itu dipahami dan dihayati.

b. Meningkatkan Ketekunan Meningkatkan ketekunan berarti melakukan pengamatan secara lebih cermat dan berkesinambungan. Dengan cara tersebut maka kepastian data dan urutan peristiwa akan dapat direkam secara pasti dan sistematis. Sebagai bekal peneliti untuk meningkatkan ketekutan adalah dengan cara membaca berbagai referensi buku

29

Lexy J. Moleong, Metode Penelitian Kualitatif, Kualitatif dan RnD, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya,1999)hal 175


25

maupun hasil penelitian atau dokumentasi-dokumentasi yang terkait dengan temuan yang diteliti. c.

Trianggulasi Triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain. Diluar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu. 30 Triangulasi dibedakan menjadi empat macam, yakni:

1) Trianggulasi data (data trianggulation) atau trianggulasi sumber adalah penelitian dengan menggunakan berbagai sumber data yang berbeda untuk mengumpulkan data yang sejenis. 2) Trianggulasi peneliti (investigator trianggulation) adalah hasil peneliti baik data maupun simpulan mengenai bagian tertentu atau keseluruhannya bisa diuji validitasnya dari beberapa peneliti. 3) Trianggulasi metodologis (methodological trianggulation) jenis trianggulasi bisa dilakukan oleh seorang peneliti dengan mengumpulkan data sejenis tetapi dengan menggunakan teknik atau metode pengumpulan data yang berbeda. 4) Trianggulasi teoritis (theoretical trianggulation) trianggulasi ini dilakukan oleh peneliti dengan menggunakan prespektif lebih dari satu teori dalam membahas permasalahan yang dikaji. 31 Dalam trianggulasi data atau sumber, peneliti menggunakan beberapa sumber untuk mengumpulakan data dengan permasalahan yang sama. Artinya bahwa data

30 31

Rully Indrawan dan Poppy Yaniawati, Metode Penelitian, (Bandung: Refika Aditama, 2014),

Sugiyono, METODE PENELITIAN KUALITATIF DAN R&D .(Bandung: CV ALFABETA, 2012), hal.275


26

yang ada dilapangan diambil dari beberapa sumber penelitian yang berbeda-beda dan dapat dilakukan dengan 32: a.

Membandingkan data hasil pengamatan dengan data hasil wawancara.

b.

Membandingkan apa yang dikatakan orang didepan umum dengan apa yang dikatakan secara pribadi.

c.

Membandingkan apa yang dikatakan orang-orang tentang situasi penelitian dengan apa yang dikatakan sepanjang waktu.

d.

Membandingkan keadaan dan prespektif seseorang dengan berbagai pendapat dan pandangan orang seperti rakyat biasa, orang berpendidikan dan orang berada.

e.

Membandingkan hasil awal wawancara dengan isi suatu dokumen yang berkaitan. 33 Penelitian menggunakan teknik wawancara, pada saat yang lain menggunakan teknik observasi dan dokumentasi, penerapan teknik pengumpulan data yang berbeda-beda ini sedapat mungkin untuk menutupi kelemahan atau kekurangan sehingga data yang diperoleh benar-benar akurat. 34

G.

Sistematika Pembahasan Agar penulisan skripsi ini dapat dipahami secara utuh danberkesinambungan, maka perlu adanya penyusunan sistematika pembahasan, yaitu sebagai berikut : BAB I

:PENDAHULUAN

Bab ini terdiri dari pendahuluan yang berisi gambaran secara keseluruhan meliputi latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, definisi konsep, metode penelitian dan sistematika pembahasan.

32 33 34

Prastowo, Andi,. Menguasai Teknik-teknik Koleksi Data Penelitian Kualitatif,.(Yogyakarta,. Diva Press,.2010).

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2012), Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif, Kualitatif dan R & D, (Bandung: Alfabeta,2009), hal 244


27

BAB II

:TINJAUAN PUSTAKA

Merupakan kajian pustaka sebagai landasan teori dalam penelitian dan penulisan skripsi. Pada bab ini berisi pembahasan yang berkaitan dengan terapi REBT,pola pikir, perilaku, Tujuan terapi REBT, tahapan-tahapan terapi REBT. Definisi remaja, perkembangan psikologi remaja, perilaku menyimpang pada remaja, faktor yang mempengaruhi perilaku menyimpang, ciri-ciri perilaku menyimpang. Kemudian juga dibahas tentang pengertian REBT, lesbian, sebab-sebab terjadinya lesbian, gejala dan ciri-ciri lesbi, macam-macam, dan cara-cara mengatasi pola pikir dan perilaku lesbi pada remaja. Dan juga peneliti meneliti penelitian terdahulu yang relevan. BAB III :PENYAJIAN DATA Bab ini berisi pembahasan tentang deskripsi umum objek penelitian yang berisi deskripsi lokasi penelitian, deskripsi obyek penelitian yang meliputi: deskripsi konselor, deskripsi klien dan deskripsi masalah. Selanjutnya pembahasan tentang deskripsi hasil penelitian yang berisi: cirri remaja, proses bimbingan dan konseling Islam dengan terapi REBT dalam menanganipola pikir dan perilaku, serta deskripsi hasil proses bimbingan dan konseling Islam dengan terapi REBT dalam menangani pola pikir dan perilaku lesbi pada remaja.

BAB IV : ANALISIS DATA Bab ini berisi laporan hasil penelitian yang berupa analisis proses pelaksanaan bimbingan dan

konselingIslamyang meliputi identifikasi masalah, diagnosis,


28

prognosis, treatment, dan follow up. Serta laporan analisis hasil akhir dalam proses konseling dengan terapi REBT dalam menangani pola pikir dan perilaku lesbian pada remaja.

BAB V

: PENUTUP

Bab ini berisi kesimpulan dan saran.


BAB I PENDAHULUAN. latinadolescere yang artinya tumbuh atau tumbuh untuk mencapai

Recommend Documents