1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Berbicara mengenai pendidikan, orang tua adalah wadah pertama yang memiliki pengaruh sangat besar dalam pembentukan watak dan kepribadian anak. Pemilihan sekolah merupakan dasar awal orang tua dalam membina anak sesuai harapan, karena sekolah merupakan pelanjut dari pendidikan keluarga (Jalaluddin, 2002: 217). Oleh karena itu pendidikan dalam sekolah maupun lingkungan keluarga merupakan salah satu aset terpenting yang nantinya akan membentuk pola perilaku dan wawasan anak. Anak adalah anugerah dan amanah dari Allah Ta’ala yang harus di pertanggung-jawabkan oleh setiap orang tua dalam berbagai aspek kehidupannya. Diantaranya bertanggung jawab dalam pendidikan, kesehatan, kasih sayang, perlindungan yang baik, dan lain-lain. Daradjat (2010: 67) menyatakan bahwa orang tua adalah pembina pribadi yang pertama dalam hidup anak. Kepribadian orang tua, sikap dan cara hidup mereka, merupakan pendidikan yang tidak langsung, yang dengan sendirinya akan masuk ke dalam pribadi anak yang sedang bertumbuh itu. Orang tua merupakan pembina pribadi yang pertama dalam hidup anak, namun demikian dikarenakan keterbatasan orang tua baik dalam hal kemampuan dan waktu, maka orang tua memerlukan bantuan lembaga lain untuk membantu pembinaan kepribadian anak tersebut. Hal inilah yang menyebabkan orang tua
2
memasukkan anaknya ke sekolah, sehingga pada setiap tahun ajaran baru, merupakan puncak stressing bagi orang tua dalam memilih sekolah untuk anakanaknya. Itu dikarenakan, banyaknya daya saing antara sekolah negeri dan swasta yang memberikan tawaran menarik, baik dari segi fasilitas, kurikulum, kompetensi guru-guru, dan esktrakulikuler yang berprestasi. Berdasarkan kenyataan yang ada, banyak orang tua yang mengejar sekolah negeri sebagai pilihan awal. Hal ini dikarenakan, meskipun sekolah swasta jika dilihat dari sasaran pendidikannya memiliki kesamaan dengan sekolah negeri, namun yang menjadi bahan pertimbangan orang tua adalah faktor biaya. Sekolah swasta jauh lebih mahal dibanding sekolah negeri, sehingga tidak sedikit orang tua yang menjadikan sekolah swasta sebagai cadangan. Walau pada awalnya hanya sebagai cadangan, namun banyak orang tua pada akhirnya memasukkan anak mereka ke sekolah swasta. Salah satu penyebabnya karena adanya keterbatasan daya tampung di sekolah negeri, selain itu kekhasan yang ditawarkan sekolah swasta juga menjadi daya tarik tersendiri pula bagi orang tua. Mengenai sekolah pada era kekinian ini, tentu ada beberapa orang tua yang lebih meminati sekolah-sekolah yang berkompetensi pada sains/ilmu-ilmu umum yang mampu menunjang intelektual anak. Namun, dari observasi dan pertanyaan singkat yang peneliti lakukan, ternyata ditemukan bahwa ada orang tua yang lebih meminati sekolah islam sebagai pelanjut pendidikan untuk anaknya. Fenomena ini dapat dilihat dari hasil survei lapangan yang peneliti lakukan pada SDIT Al Fityah yang mana setiap tahunnya memiliki daya tampung untuk siswa baru sebanyak 90 siswa (untuk 3 kelas dengan muatan 30 orang per kelas). Pada
3
tahun ajaran 2010-2011 jumlah orang tua yang mendaftar sebanyak 103 orang dan jumlah tersebut meningkat setiap periodenya, terbukti pada tahun ajaran 2011 sampai 2013 jumlah orang tua yang mendaftarkan anaknya tercatat dari 105 sampai 120 orang. Peningkatan jumlah siswa baru juga terjadi pada SDIT Az Zuhra. Pada tahun ajaran 2010-2011 sekolah menerima siswa sebanyak 74 orang (untuk 3 kelas dengan muatan 28 orang per kelas). Tahun ajaran 2011-2012 sekolah menerima 130 orang (untuk 5 kelas dengan memperkecil muatan sebanyak 26 orang per kelas). Tahun ajaran 2012-2013 sekolah menerima sebanyak 156 orang dan terakhir pada tahun 2013-2014 jumlah siswa yang mendaftar sebanyak 160 orang yang setiap kelas bermuatan 28 orang dengan 5 kelas secara permanen. Diketahui juga dari hasil wawancara singkat dengan Kepala Sekolah Az Zuhra bahwa untuk tahun ajaran 2014-2015 sudah ada orang tua yang mengantri sebanyak 117 orang tua, sementara penerimaan siswa baru belum dibuka. Berdasarkan data statistik di atas dimana terjadi peningkatan jumlah orang tua yang memasukkan anaknya ke sekolah yang bernuansa Islam, maka dapat dikatakan minat orang tua dalam memilih sekolah islam sebagai proses pendidikan bagi anak-anaknya semakin tahun semakin tinggi. Setiap orang tua berharap anak-anaknya memiliki kemampuan ilmu pengetahuan baik dalam bidang umum maupun agama. Harapan tersebut akan teraktualisasi dari cara orang tua dalam memikirkan langkah yang tepat untuk pendidikan anak selanjutnya. Munculnya sekolah-sekolah islam menjadi daya tarik tersendiri dari orang tua dalam hal pendidikan. Bagi seorang muslim,
4
pendidikan agama adalah pelajaran awal yang mesti diketahui anak sebelum ilmu yang lainnya, salah satu yang dapat dijadikan contoh seperti mengajarkan anak untuk senantiasa berdoa dalam setiap keadaan. Hal tersebut membuktikan bahwa pendidikan agama mestinya menjadi pengalaman atau penghayatan terhadap nilai dari agama itu sendiri (Subakti, 2012: 21). Adanya kesadaran orang tua akan pentingnya pendidikan agama untuk anak tergambar pula dari hasil wawancara yang peneliti lakukan pada tanggal 31 Maret 2014. Dari hasil wawancara itu diketahui bahwa orang tua berharap dengan menyekolahkan anak ke sekolah Islam mampu membentuk akhlak anak lebih baik dan lebih taat menjalankan perintah agama sesuai syari’at, seperti mengerjakan sholat, membaca dan menghafal qur’an dan hadist, dan berlaku sopan. Seperti dikatakan BI berikut ini : “karena SDIT sudah terangkum antara kurikulum umum dan agama. Walaupun diawal-awal sempat terjadi perdebatan dengan suami untuk lebih memilih sekolah negeri daripada swasta karena menimbang full day tersebut. namun saya menekankan biarlah di al fityah karena kita sudah tahu sistem yang ada disana, dan kita juga khawatir dengan akhlak anak nantinya. Sementara di sana bagus, sudah ada pembinaan, anak-anak sudah mau baca al-quran yang mana untuk pendidikan karakter dia juga.” Pernyataan orang tua di atas, mengisyaratkan bahwa mereka percaya memasukkan anak ke sekolah Islam karena kompetensi sekolah sesuai harapan mereka, baik dari segi kurikulum maupun pembinaan khusus yang sekolah berikan. Hal tersebut tentunya diperkuat dari dorongan orang tua yang menginginkan anak lebih baik agamanya dari dirinya. Seperti yang diucapkan oleh BD pada wawancara tanggal 25 Maret 2014.
5
“kalo di sekolah islam, anak-anak saya pulangnya sore, jadi zuhur dan ashar sholat di sana, istilahnya bisa dikontrol di sekolah. Karena, anakanak kalo di rumah kadang sholat zuhur dan ashar susah ngontrolnya…..ada perbedaan dari anak pertama saya yang saya masukkan ke negeri dengan anak ke dua, terutama dari sopan santunnya. Ditengok dari si abang kalo mau pergi ucapin salam aja, tapi kalo di adek cium tangan dulu.” Selain ingin anaknya memiliki pengetahuan dalam bidang agama, juga tidak dapat dipungkiri alasan lain orang tua memasukkan anaknya ke sekolah Islam karena alasan full day (sesuai dengan pernyataan BI dan BD). Full day merupakan program pendidikan yang lebih banyak menghabiskan waktu anak di sekolah (Nanda dan Mudzakkir, 2011: 2). Anak biasanya menghabiskan sekitar 8 jam perhari, tetapi dengan penerapan full day, anak harus di sekolah sampai 9 atau 10 jam perhari. Secara menyeluruh sekolah Islam menerapkan program full day ini, namun full day bukanlah faktor utama orang tua dalam memilih sekolah Islam untuk pendidikan anaknya. Adapun faktor lain yang menyebabkan orang tua memasukkan anak ke sekolah Islam adalah umur anak, jarak sekolah Islam yang dekat dari rumah, dan kesibukan orang tua yang menyita waktu. Berdasarkan hasil wawancara yang telah peneliti lakukan, dapat dipahami bahwa hal mendasar yang mempengaruhi orang tua untuk memasukkan anaknya ke sekolah-sekolah yang bernuansa Islam adalah adanya pemikiran positif pada sekolah tersebut, dimana para orang tua percaya bahwa dengan memasukkan anak ke sekolah yang bernuansa Islam anak-anaknya memiliki peluang untuk agamis. Oleh sebab itu, dengan harapan akan terciptanya suatu pribadi yang agamis untuk anak-anaknya, maka hal tersebut menyimpulkan bahwa pada diri orang tua itu
6
telah muncul trust/rasa percaya untuk menyekolahkan anaknya ke sekolahsekolah Islam. Trust menurut Das danTeng (dalam Ojha & Gupta, 1998: 107) sebagai derajat dimana seseorang yang percaya menaruh sikap positif terhadap keinginan baik dan keandalan orang lain yang dipercayanya di dalam situasi yang berubahubah dan beresiko. Dengan trust akan menambah rasa aman dan yakin bagi orang tua sehingga menciptakan rasa puas terhadap yang diberikan. Sementara Tshannen-Moran dan Hoy (1999: 189) mengatakan trust yaitu kesediaan seseorang atau kelompok untuk menjadi rentan terhadap pihak lain didasarkan pada keyakinan dari tindakan terakhirnya dalam menunjukkan benevolent (niat baik), reliable (keandalan), competent (kompetensi), honest (kejujuran), dan open (keterbukaan). Tschannen-Moran dan Hoy (dalam Vodicka, 2006: 28) membuktikan bahwa sebuah sekolah dengan kualitas para guru dan kepala sekolah yang kompak dapat menimbulkan hubungan yang positif, baik untuk sekolah maupun pembelajaran untuk siswa-siswanya. Hal seperti ini mampu mempengaruhi orang tua untuk percaya menyekolahkan anaknya di sekolah tersebut. Berdasarkan penjelasan di atas, maka dalam hal ini peneliti ingin menghubungkan apakah trust orang tua pada sekolah Islam ada keterkaitannya dengan religiusitas yang dimiliki orang tua tersebut. Religiusitas menurut Anshori (dalam Septy, 2012: 4) adalah aspek religi (agama) yang telah dihayati oleh seseorang dalam hati. Oleh sebab itu, karena religiusitas terletak pada jiwa seseorang yang bersifat tidak tampak, namun religiusitas seseorang dapat diukur
7
dalam bentuk eksplorasi sikap suatu individu dalam kehidupannya sehari-hari (Dister dalam Miftah dan Ritandiyono, 2008: 3). Trust muncul karena adanya keyakinan pada diri seseorang untuk menaruh kepercayaannya pada sebuah sekolah Islam. Kepercayaan orang tua terhadap sekolah Islam tentu bukan hanya karena trend SDIT yang sedang marak di Kota Pekanbaru, namun dapat dilihat bahwa sebagian orang tua yang memasukkan anaknya ke sekolah-sekolah Islam memiliki harapan yang besar agar sekolah mampu mendidik anak mereka sesuai agama yang mereka anut. Pada wilayah tertentu dijumpai bahwa orang tua yang memasukkan anaknya ke sekolah yang bernuansa Islam karena mereka memiliki tingkat religiusitas yang tinggi. Mereka adalah orang tua yang tergabung dalam ormas Islam yang menampilkan perilaku keseharian berdasarkan sunnah Rasulullah yang dapat peneliti amati seperti : menutup aurat dengan sempurna, sholat berjama’ah di masjid, berpuasa sunnah, mengikuti pembelajaran al Qur’an dengan rutin dan lain-lain. Namun, banyak juga orang tua yang memasukkan anaknya ke sekolah Islam, tapi mereka terlihat secara kasat mata tidak dapat dikategorisasikan sebagai orang yang memiliki religiusitas yang tinggi. Hal ini dapat dilihat dari keseharian mereka yang menjemput anak di sekolah, ketika adzan sholat ashar berkumandang yang mana diantaranya lebih memilih duduk menunggu daripada ikut sholat berjama’ah, dan juga terlihat dari sisi penampilan yang belum menutup aurat secara syar’i. Berdasarkan fenomena yang telah dikemukakan di atas, maka peneliti ingin melihat apakah benar tingkat religiusitas orang tua turut andil terhadap trust
8
mereka dalam menyekolahkan anak sekolah Islam sebagai pelanjut pendidikan anak-anak mereka. Penelitian ini peneliti kemas dalam sebuah judul hubungan religiusitas orang tua dengan trust menyekolahkan anak ke SDIT di Kecamatan Tampan Kota Pekanbaru.
B. Rumusan Masalah Berdasarkan uraian di atas, terdapat permasalahan pokok yang menarik untuk dikaji dalam penelitian ini. Dimana secara spesifik peneliti ingin mencari hubungan religiuisitas orang tua terhadap trust mereka dalam menyekolahkan anaknya ke sekolah islam. Oleh karena itu, permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut: Apakah Ada Hubungan Antara Religiusitas Orang Tua Dengan Trust Menyekolahkan Anak Ke SDIT di Kecamatan Tampan Kota Pekanbaru?
C. Tujuan Penelitian Penelitian ini secara khusus bertujuan untuk mengetahui hubungan religiusitas orang tua dengan trust menyekolahkan anak ke SDIT di Kecamatan Tampan Kota Pekanbaru. Sementara itu, juga bertujuan melihat sejauh manakah tingkat religiusitas orang tua yang menyekolahkan anaknya ke SDIT dan sejauh manakah tingkat trust orang tua yang memasukkan anaknya ke SDIT.
9
D. Keaslian Penelitian Penelitian-penelitian yang mengkaji tentang masalah trust yang dikaitkan dengan berbagai variabel telah banyak dilakukan, begitu juga dengan penelitian dalam bidang religiusitas, seperti penelitian yang dilakukan oleh Iredho Fani Reza dengan judul “Hubungan Religiusitas dengan Moralitas pada Remaja di Madrasah Aliyah (MA)” pada tahun 2013. Pada penelitian ini mengukur religiusitas remaja yang bersekolah di Madrasah Aliyah (MA) yang dihubungkan dengan moralitasnya. Penelitian ini juga menggunakan metode kuantitatif, bedanya dengan penelitian yang peneliti lakukan adalah pada penelitian Reza mengukur religiusitas remaja yang bersekolah di MA, sementara peneliti mengukur religiusitas orang tua yang memiliki anak di sekolah SDIT. Persamaan dalam penelitian ini sama-sama menjadikan sebuah sekolah Islam sebagai landasan seseorang dalam memiliki sifat religiusitas. Selain itu, subjek yang diteliti oleh Reza adalah remaja, sedangkan dalam penelitian ini yang menjadi subjek adalah orang tua. Sementara itu, penelitian mengenai trust dapat dilihat pada penelitian yang berjudul “Perkaitan Antara Kepemimpinan Pengajaran Guru Besar dengan Trust dan Komitmen Guru” oleh Lokman, dkk (tt). Pada penelitian Lokman,dkk memiliki variabel bebas (X) yaitu kepemimpinan guru besar (kepala sekolah) dan memiliki dua variabel terikat (Y) yaitu, trust dan komitmen. Sementara peneliti memiliki variabel religiusitas sebagai variable X dan trust sebagai variable Y.
10
Hasil yang ditunjukkan pada penelitian Lokman,dkk membuktikan kepemimpinan kepala sekolah mempunyai pengaruh terhadap trust dan komitmen seorang guru. Sementara itu, hasil yang peneliti dapatkan pada penelitian ini adalah trust memasukkan anak ke sekolah Islam mampu didorong dari religiusitas orang tua tersebut. Perbedaan yang ditemukan adalah jika Lokman,dkk melihat trust sebagai faktor seorang guru untuk percaya atas kepemimpinan kepala sekolahnya, maka penelitian ini melihat trust sebagai salah satu faktor orang tua memasukkan anaknya ke sekolah Islam.
E. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis Hasil penelitian ini diharapkan untuk menambah informasi dan kajian pengetahuan di bidang Psikologi pada umumnya dan pada Psikologi Agama yang berkaitan dengan memilih Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) sebagi pelanjut pendidikan anak. 2. Manfaat Praktis Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan kontribusi pemikiran untuk sekolah-sekolah islam dan dapat menjadi rujukan untuk penelitian selanjutnya sebagai pengetahuan terhadap peran religiusitas orang tua dalam menyekolahkan anak ke Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT).
11
