SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 44. ročník – školský rok 2009/2010 Obvodné kolo Kategória C 8.-9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom s vyučovacím jazykom maďarským
Prakticko-teoretická časť
Autor: Mgr. Angelika Mat áková, recenzent: RNDr. Zuzana Ondrejiková, redak ná úprava: PaedDr. Mária Uhereková, PhD., preklad: Mgr. udovít Szabó Vydal: IUVENTA – Slovenský inštitút mládeže, Bratislava, 2010
Név: .................................................................................. Dátum: ................................... Iskola: ..................................................................................................... Osztály: ................................... Egyéb megjegyzések: ...............................................................................................................................................
IUVENTA, 2010
!" # $$ %&' ( ')(*#" (+, -& ($(+#*(+. %(/ $ ( & %0 &+, -& ($(+#*(+1 20%& ) -& ($(+34 *, *& 54 ( +(3#$ ( &')&+ &3 6& )& 54 ( +1 7,')4 1 8,3$,' ( 6& )& &+ 54 ( $ *,1 9 ')(*#" (+, 0 ( & %0 &+, -& ($(+#* %&'# $4 46# #* ,*&"+ *: 543#* 1 1. Oldd meg a gyakorlati feladatot! Cél: A száraz és húsos termések közötti különbség leírása. Feladat: A termések felépítésének megfigyelése. A húsos és a száraz termések megkülönböztetése. Biológiai segédanyag: az alma és a paradicsom termése. Segédeszközök: nagyítólencse, szike vagy kés, petricsésze. A feladat sorrendje : a) Szabad szemmel figyeld meg az almafa termését – az almát. Majd óvatosan, szikével vagy késsél vágd ketté hosszában a termést. Után figyeld meg nagyítólencsével! Nagyítólencsével leginkább a magvak elhelyezkedését és mennyiségét figyeld meg! b) Rajzold le a kettévágott termést – 1 es számú rajz. A rajzon nyíllal jelöld a termés egyes részeit, majd az alábbi megnevezések közül válaszd ki az egyes részek helyes megnevezését, és írd a nyíllal jelölt megfelel; részhez. < ↔ ő ↔ húsos rész ↔ lő ↔ szem ↔ termés ↔ csonthéjas mag ↔ megtermékenyülés ↔maghéj ↔ tüsző ↔ felszín ↔ csonthéjas ↔ mag c) Óvatosan, szikével vagy késsel vedd ki az alma közepében látható, magvakat tartalmazó részt, tedd a petricsészére és számold meg a magvakat. Ne felejtsd, hogy az alma másik fele is tartalmaz magvakat! d) Szabad szemmel figyeld meg a paradicsom termését – a paradicsomot. Óvatosan, szikével vagy késsel hosszanti irányban vágd ketté a termést! Nagyítólencsével leginkább a magvak elhelyezkedését és mennyiségét figyeld meg! e) Rajzold le a kettévágott paradicsomot – 2-es számú rajz. A rajzon nyíllal jelöld a termés egyes részeit, majd az alábbi megnevezések közül válaszd ki az egyes részek helyes megnevezését és írd a nyíllal jelölt megfelel; részhez.
<
<
↔ ↔ húsos rész ↔ ő ↔ szem ↔ termés ↔ csonthéjas mag ↔ megtermékenyülés ↔maghéj ↔ tüsző ↔ felszín ↔ csonthéjas ↔ mag
Megoldás: Rajzok és a megfigyelések leírása.
1 es számú rajz
2 es számú rajz
2
Megfigyeléseid alapján húzd alá a helyes állítást! a) Hogyan helyezkednek el a magvak almában? Szabadon • csonthéjban • szabadon a húsos részben • a tüszőben. b) Az almafa termése: egymagvú • 5-magvú • sokmagvú • magnélküli A paradicsom magjai a termésben a: csonthéjban • szabadon a húsos részben • a tüszőben - helyezkednek el.
c)
d) A paradicsom termése: egymagvú • 100-magvú • sokmagvú • magnélküli Befejezés 1. Válaszd ki a helyes megnevezést és írd a pontozott vonalra. a) A megfigyelt teméseket termésfaluk szerint a ............................. termés ek közé soroljuk.
b) Az almafa termését a ………………………… közé soroljuk.
hüvely
c) A paradicsom termését ............................... termés nek nevezzük.
d) A termés húsában lev; raktározó szövet tárolja a ..................... tápanyagokat.
<
e) A magvak .......................... hasznosítják ezeket.
Termésfaluk alapján a termések lehetnek: húsosak és szárazak. A következ; növények közül válaszd ki a száraz termésfalúakat, nevezd meg, és besorolásuk után írd be a táblázatba. Tavaszi kankalin szilva egres gyermekláncfű ribiszke búza cseresznye bab körte alma málna mogyoró tulipán zab
2.
Száraz termések Felnyíló hüvely
Zárt Tok
makk
3
kaszat
szem
A gyakorlati rész befejezése után, folytasd az elméleti rész feladatainak megoldásával! 2. Egyes állatok növényi magvakkal táplálkoznak. Az állatok elfogyasztják a növények húsos termését, és magvaikat ürülékükkel terjesztik. A felsorolt növények közül válaszd ki és írd be a téglalapba azokat a növényeket, melyek magvait az állatok ilyen módon terjesztik környezetükben. nyír • enyves éger • madárberkenye • gyermekláncf
• korai juhar
kislevel hárs • rezg nyár • bodza • burgonya • fagyal gyertyán • k ris • pókhálós bojtorján • kecskef z
3. Az egyes termésekben található magvak biztosítják a növények továbbélését. A magvakban különféle szerves anyagok tárolódnak, így számos mag táplálékul szolgál az emberek és az állatok számára. Helyesen osztályozd és írd be az egyes szerves anyagok megnevezései alá a felsorolt növények neveit mégpedig aszerint, hogy magvaikban leginkább milyen szerves anyag található. napraforgó • zab • szója • búza mák • repce • kukorica • borsó CUKROK (keményít;)
FEHÉRJÉK
4
ZSÍROK (olajok)
4. Némely növények nemcsak magról szaporodnak. Ezek közé soroljuk az ábrán látott növényt is. A pontozott vonalra írd rá a növény faji megnevezését! ....................................................................................
Válaszd ki az ábrán látott növény egyes részeinek helyes megnevezéseit és írd a nyílakhoz.
→
→ → → → → → → → → magocskák →
→
→
→
5. Vannak növények, melyek nemcsak magvaikkal (ivaros úton), hanem más módon, testük részeivel (ivartalanul) is tudnak szaporodni. Így szaporodik környezetünkben némely gyomnövény, mely nem kívánatos sem kertjeinkben, sem pedig szántófödjeinken, csökkentik a termesztett növények terméshozamát. a) Az összekeveredett szótagok gyomnövényeink faji megnevezését rejtik. A pontozott vonalra írd le helyesen a faji megnevezésüket! KOLYKON
SZÉLIÚT ÁNCSBOG
MEKGYER CF
CSANAGYLÁN
1. ........................ 2. ......................... 3. ..................................4. ...........................................
b) Magyarázd meg, hogy több gyomnövényt miért szükséges gyökerest;
Húzd alá a helyes választ!
Nevezd meg a gyomnövények vegyszeres úton (permetezéssel)történ; irtásának káros hatását. Húzd alá
a helyes választ! kevésbé hatásos ↔ lassan hat ↔ csak a gyomnövényekre hat ↔ nem hatásos ↔ más éllényekre is hatásos d) Hogyan nevezzük az ember által létrehozott ökoszisztémát (társulást)? Írd a pontozott vonalra! ...................................................... 6. Írd le, hogy melyik él;lények rejt;zködnek az alábbi megnevezések (jelz;k) mögött. Ezek a megnevezések tükrözik (jellemz;ek)életvitelükre(életformájukra). Karikázd be a helyes választ! a) tenger vándora - szivárványos pisztráng • lesharcsa •folyami angolna • csuka • ponty b) folyami gát és várépít - vidra • jégmadár •folyami rák • hód •pézsmapocok c) vízen csúszkáló - Kis vízibolha • Szegélyes csíkbogár • Vízicsiga • Vízmér poloska • Zöld kandics d) Milyen ökoszisztémában (társulásban)élnek a feltüntetett él;lények? ........................................................... 5
7. Rendezd helyes sorrendbe a szétröppent szótagokat. Ez a szókapcsolat az él;lények kölcsönös táplálékszerzésére utal.
ÁL
TÁ
NC
P
L ÉK
LÁ
b) Az alábbi felsorolt mondatokból válaszd ki és karikázd be azt az egy helyes választ, amely a szókapcsolatra utal! Ez a kapcsolat: • melyben az él;lények szimbiózisban élnek, • egyedek kölcsönös kapcsolata a többi egyedhez a társulásban, • él;lények kapcsolata ahhoz a térséghez, amelyben élnek, • él;lények kapcsolata a természet egyes elemeivel, • Ez a kölcsönös kapcsolat az él;lények táplálékszerzésekor jön létre. 8. A 7 a) feladat szókapcsolatát írd a pontozott vonalra, így megkapod az utasítást az alábbi feladat megoldásához. a) Allítsd össze az alábbi él;lények . . . . . . . . . . . . . Vidra Békanyálmoszat Csapósügér Ebihal –––––––––––––––– → –––––––––––––––– → ––––––––––––––––––– → ––––––––––––––––-
b) A felállított táplálékláncot alkotó él;lények megnevezése alatt látható kockákba írj be
él;
ha az
;
9. A vízi ökoszisztémában (társulásban) sok puhatest is él. Karikázd be azon puhatest eket, melyeknek csigaházuk van, és húzd alá azokat, amelyeknek kagylóhéjuk van. Nagy meztelencsiga • Tavikagyló • Tányércsiga • csíkos meztelencsiga • Közönséges tintahal • Vízicsiga, Éti csiga • Fialló csiga • Meztelencsiga • Kerti csiga • Borsókagyló • Folyami kagyló
6
10. a rovarok. Több ökoszisztémában (társulásban) a legelterjedtebb él; Helyesen válaszd ki és sorold be az egyes rovarokat a nekik leginkább megfelel; életkörnyezetbe. Közönséges temetőbogár ↔ Vízmérő poloska ↔ Apácalepke ↔ Molylepke↔ Mezei tücsök↔ Aranyos bábrabló ↔ Vértet
↔ Közönséges acsa ↔ Dongólégy ↔ Almamoly
Kertekben és gyümölcsösökben él
Mezei és talajlakó rovarok
Rovarok a lakásban
Vízben és a vízmellett él rovarok
Erdei rovarok
11. A rovarok fejl;dése történhet (tökéletes) vagy (tökéletlen ) átalakulással. a) Az üres körbe írd be annak az ábrának a bet jét, amelyen a rovar tökéletlen átalakulása látható.
A
B
b) A felsorolt rovarokközül válaszd ki és a körbe írd be azon rovarok nevét, melyek fejl;
;
Káposztalepke ↔ Szalagos sáska ↔ Közönséges acsa ↔ Fecskefarkú lepke ↔ Erdei vöröshangya Nappali pávaszem ↔ Német darázs ↔ Mézel méh ↔ Dalos szúnyog ↔ Nagy szarvasbogár 7
12. Számos rovar beporozza a növények virágait. A növények illatukkal és színükkel csábítják a rovarokat. A virágok vagy egyenként jelennek meg a száron, vagy egyetlen száron több virág fejl;dik-virágzatot alkot. Nyílla kösd össze az ábrán látott virágokat a nekik megfelel; virágzattal.
Margitvirág
Ernyő
Sugárkankalin
Here
Barka
Fejecske
8
Mogyoró
Fészek
