ANALISIS SATUAN BIAYA PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN DI SMK NEGERI 1 DEPOK SLEMAN

Analisis Satuan Biaya... (Kholifatun Azizah) 1

ANALISIS SATUAN BIAYA PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN DI SMK NEGERI 1 DEPOK SLEMAN THE ANALYSIS OF VOCATIONAL EDUCATION BUDGET IN SMK NEGERI 1 DEPOK SLEMAN Oleh: Kholifatun Azizah Prodi Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta [email protected] Sukirno Staf Pengajar Jurusan P. Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besar biaya operasional nonpersonalia per siswa dan mengetahui besar biaya operasional pendidikan nonpersonalia per siswa berdasarkan perhitungan dengan pendekatan Activity Based Costing (ABC) tahun anggaran tahun anggaran 2014/2015 di SMK Negeri 1 Depok Sleman. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan studi dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian diketahui pembebanan biaya operasional nonpersonalia per siswa tanpa melibatkan bantuan-bantuan yang diberikan pemerintah ialah sebesar Rp3.791.384,00 dalam satu tahun. Dengan menggunakan pendekatan Activity Based Costing (ABC), diketahui biaya operasional nonpersonalia tiap-tiap kompetensi keahlian adalah sebagai berikut: (1) total biaya kompetensi keahlian Akuntansi Rp1.084.090.366,00 pertahun sehingga biaya persiswa dalam satu tahun sebesar Rp3.790.526,00 atau Rp315.877,00 perbulan; (2) total biaya kompetensi keahlian Administrasi Perkantoran sebesar Rp1.074.357.477,00 pertahun sehingga biaya persiswa dalam satu tahun sebesar Rp3.787.376,00 atau Rp315.615 per bulan; (3) total biaya kompetensi keahlian Pemasaran sebesar Rp713.962.554,00 sehingga biaya persiswa satu tahun Rp3.777.580,00 atau Rp314.798,00 per bulan; (4)total biaya kompetensi keahlian Busana Butik sebesar Rp362.878.273,00 pertahun sehingga biaya persiswa dalam satu tahun sebesar Rp3.779.982,00 atau Rp314.999,00 perbulan. Kata kunci: Satuan Biaya Pendidikan, SMK Negeri 1 Depok Sleman

Abstract This research aims to know the amount of the operational cost of the nonpersonnel education per student and it is to find out the operational cost of the nonpersonnel education per student 2014/2015 by using Activity Based Costing (ABC) approach in SMK Negeri 1 Depok Sleman. The data collection methods used in this research were interview and documentary study. Based on the results of this research, it is known that the operational cost of the non-personnel education charged to each student is Rp3.791.384,00 or Rp315.949,00 a month. By using Activity Based Costing (ABC), it is found out that cost of nonpersonnel education for each program are: (1) total cost Accounting Program is Rp1.084.090.366,00 in a year, so unit cost is Rp3.790.526,00 in a year or Rp315.877,00 a month; (2) total cost of Office Administration Program is Rp1.074.357.477,00 in a year, so unit cost is Rp3.787.376,00 in a year or Rp315.615 a month; (3) total cost of Marketing Program is Rp713.962.554 in a year, so unit cost is Rp3.777.580,00 a year or Rp314.798,00 for a month; (4)total cost of Boutique Fashion Program is Rp362.878.273,00 in a year, so unit cost is Rp3.779.982,00 in a year or Rp314.999,00 a month. Keywords: Education Cost, SMK Negeri 1 Depok Sleman

2 Jurnal Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia Edisi 1 Tahun 2016

dalam

PENDAHULUAN Dewasa ini masyarakat tidak lagi meragukan

pendidikan

sebagai

aspek

waktu

kesuksesan.

singkat

untuk

Oleh

mencapai

karena

itu,

diberlakukanlah jenjang pendidikan untuk

penting dalam kehidupan. Masyarakat kini

mempermudah

berlomba

jenjang

proses pembelajaran sesuai dengan minat

pendidikannya baik untuk dirinya sendiri

dan kebutuhan Pendidikan di Indonesia

maupun keluarga atau anak-anaknya. Hal ini

terdiri dari berbagai jenjang pendidikan,

dikarenakan

tingkat

mulai dari tingkat dasar hingga perguruan

kompetisi atau persaingan dalam dunia

tinggi. Pendidikan paling dasar ialah sekolah

kerja. Sehingga tidak heran jika investasi

dasar (SD) dimana siswa diberikan pelajaran

pendidikan disebut-sebut sebagai investasi

terkait dengan pengetahuan dasar yang

masa depan.

digunakan dalam kehidupan sehari-hari, dan

meningkatkan

makin

tingginya

Investasi pendidikan ialah proses untuk

menjadikan

seseorang

atau

madrasah

masyarakat

ibtidaiyah

memperdalam

(MI)

pendidikan

yang

lebih

Islam

untuk

Berlanjut

pada

masyarakat memiliki potensi, kemampuan,

kehidupan

dan kecapakan tertentu. Seseorang atau

tingkat menengah pertama yaitu sekolah

masyarakat

kemudian

menengah pertama (SMP) dimana siswa

melakukan berbagai aktivitas dan kegiatan

mulai diperkenalkan dengan ilmu yang lebih

sebagai

menciptakan

beragam. Sederajat dengan SMP, terdapat

kemahiran dalam diri seseorang dengan

pula madrasah tsanawiyah (MTs) yang juga

berbagai fasilitas yang menunjang proses.

lebih memperdalam pendidikan Islam secara

Dengan demikian terciptalah keuntungan-

lebih mendetail. Pada tingkat manengah

keuntungan

Menurut

atas, mulai dilakukan kelas peminatan.

Suhardan dkk (2012: 2) terdapat dua

Kelas peminatan ialah pengelompokkan

keuntungan pendidikan, yaitu meningkatkan

siswa berdasarkan minat atau bakat yang

harga diri dan kemampuan produktivitas

dipilih oleh siswa sehingga siswa terfokus

masyarakat

Dengan

untuk mempelajari beberapa mata pelajaran

kemampuan yang dimiliki, seseorang dapat

yang diminati. Pada tingkat ini, terdapat 3

melakukan berbagai hal yang berkaitan

jenis sekolah, yaitu sekolah menengah atas

dengan tuntutan pekerjaan yang diminati.

(SMA) dimana siswa mempelajari ilmu-

sebagai

proses

dari

input

untuk

pendidikan.

yang lebih besar.

Masyarakat

perlu

sehari-hari.

melakukan

mempelajari

ilmu yang nantinya akan diteruskan menuju

berbagai hal dalam kehidupan agar dapat

jenjang yang lebih tinggi, sekolah menengah

menyesuaiakan dengan tuntutan

masa

kejuruan (SMK) dimana siswa mempelajari

depan, dan hal tersebut bisa dilakukan

ilmu-ilmu kejuruan dan dicetak untuk siap


pada dunia kerja, dan Madrasah Aliyah

beberapa kelompok, yaitu: biaya langsung

(MA) dimana siswa mempelajari ilmu

(direct cost), biaya tidak langsung (indirect

umum dan ilmu agama Islam secara lebih

cost), privat cost, social cost, monetary cost,

mendetail. Pada tingkatan paling tinggi ialah

dan biaya belajar.

perguruan tinggi dimana mahasiswa akan

Pembiayaan dari pemerintah ialah

mempelajari berbagai teori-teori keilmuan

dari APBN dan APBD. Namun pengelolaan

secara lebih kompleks.

pembiayaan secara teknisnya diserahkan

Seperti yang diketahui oleh umum,

kepada

masing-masing

harapan

fasilitas dalam aspek

pendidikan bagi

pendidikan secara efektif dan efisien sesuai

masyarakatnya. Tidak hanya pemerintah

dengan kebutuhan dan kondisi masing-

yang

masing

andil

dalam

dunia

sekolah.

tercipta

dengan

bahwa pemerintah di Indonesia memberikan

memiliki

agar

sekolah

Hal

ini

pembiayaan

dicantumkan

pendidikan,

masyarakat

pun

ikut

Undang-undang no 20 tahun 2003 pasal 51

berpartisipasi

dalam

pendidikan.

ayat (1) yang berbunyi: “Pengelolaan satuan

Indonesia

pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar,

terbagi menjadi dua macam, yaitu sekolah

dan pendidikan menengah dilaksanakan

negeri dan sekolah swasta.

berdasarkan standar pelayanan minimal

Sehingga

dunia

sekolah-sekolah

di

Sekolah negeri dikelola dan diawasi

dengan

pemerintah

intensif

sekolah/madrasah”.

terutama dari segi pembiayaan pendidikan.

Pembiayaan

oleh

secara

lebih

prinsip

manajemen

pendidikan

berbasis

dari

Biaya pendidikan (Suhardan skk, 2012: 22)

pemerintah untuk masing-masing jenjang

ialah total biaya yang dikeluarkan baik oleh

sekolah di berbagai daerah disesuaikan

individu

yang

sesuai kondisi dan kebutuhan sekolah.

menyekolahkan anak, warga masyarakat

Pengalokasian besarnya pembiayaan diatur

perorangan, kelompok masyarakat maupun

tiap tahunnya oleh pemerintah dalam dana

yang dikeluarkan oleh pemerintah untuk

alokasi khusus bidang pendidikan dan

kelancaran

pendidikan.

Jadi,

biaya

dituangkan dalam Peraturan Kementrian

pendidikan

ialah

yang

harus

Keuangan. Pengelolaan biaya pendidikan

ditanggung

bersama,

peserta

didik,

aspek

keluarga

menuntut

seluruh

tahun

anggaran

2014

diatur

dalam

elemen untuk turut andil agar pendidikan

Permenkeu RI no 180/PMK.07/2013 tentang

dapat dilaksanakan secara efektif untuk

Pedoman Umum dan Alokasi Dana Alokasi

mencapai tujuan. Sedangkan jenis-jenis

Khusus Tahun Anggaran 2014. Dalam

biaya pendidikan disebutkan oleh Suhardan

Permenkeu no 180 tahun 2013 bab II pasal 2

dkk

ayat (2) poin a disebutkan alokasi DAK

(2012:

23)

dikategorikan

dalam


untuk bidang pendidikan ialah sebesar

pakai; dan biaya operasi pendidikan tidak

Rp10.041.300.000.000,00 (sepuluh triliun

langsung

empat puluh satu miliar tiga ratus juta

telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan

rupiah)

dari

prasarana,

uang

triliun

konsumsi,

pajak,

yang

terdiri

Rp4.016.520.000.000,00

(empat

enam belas miliar lima ratus dua puluh juta rupiah)

untuk

sekolah

dasar

berupa

daya,

air,

lembur,

jasa

transportasi,

asuransi,

dan

lain

sebagainya.

(SD),

Bastian

(2015:

303-305)

Rp2.510.325.000.000,00 (dua triliun lima

menyebutkan pula bahwa biaya operasional

ratus sepuluh miliar tiga ratus dua puluh

dapat digolongkan menjadi dua bagian,

lima juta rupiah) untuk sekolah menengah

yaitu biaya operasional personalia dan biaya

pertama (SMP), Rp1.506.195.000.000,00

operasional

non

(satu triliun lima ratus enam miliar seratus

operasional

personalia

sembilan puluh lima juta rupiah) untuk

operasional sekolah yang berkaitan dengan

sekolah

sumberdaya manusia satuan pendidikan baik

menengah

atas

Rp2.008.260.000.000,00

(SMA) (dua

dan triliun

pendidik

personalia.

Biaya

ialah

biaya

maupun tenaga kependidikan.

delapan miliar dua ratus enam puluh juta

Biaya operasonal personalia ini meliputi

rupiah) untuk sekolah menengah kejuruan

lokakarya,

(SMK).

penataran dan pendidikan untuk personal.

Standar

magang,

pelatihan,

pendidikan

Biaya operasional non personalia ialah biaya

diatur dalam PP no 19 tahun 2005 pada bab

operasional yang dikeluarkan bukan untuk

IX pasal 62 tentang standar pembiayaan

kesejahteraan

menyebutkan

pembiayaan

kependidikan. Komponen biaya operasional

pendidikan terdiri atas biaya investasi, biaya

non personal mencakup alat tulis sekolah

operasi, dan biaya personal. Biaya investasi

(ATS) buku-buku, alat dan bahan habis

ialah

dan

pakai, daya dan jasa, biaya pembinaan

prasarana, pengembangan sumber daya

peserta didik, biaya hubungan industri,

manusia, dan modal kerja tetap. Biaya

biaya pembianaan pengawasan pemantauan

personal ialah biaya yang harus dikeluarkan

dan pelaporan, biaya rapat, dan operasional

oleh peserta didik untuk bisa mengikuti

komite sekolah.

biaya

pembiayaan

seminar,

bahwa

penyediaan

sarana

pendidik

maupun

tenaga

proses pembelajaran secara teratur dan

Pembiayaan pendidikan lain dari

berkelanjutan. Biaya operasional meliputi

pemerintah ialah berupa subsidi kepada

gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta

sekolah negeri. Subsidi pemerintah ini

segala tunjangan yang melekat pada gaji;

disebut

bahan atau peralatan pendidikan habis

Sekolah (BOS). BOS ialah penyediaan dana

dengan

Bantuan

Operasional


biaya operasi non personalia. Pengelolaan

non-akademis, dan benar-benar berkaitan

BOS tahun anggaran 2014 diatur dalam

dengan bidang tertentu, pekerjaan, atau

Permendikbud RI no 161 tahun 2013

panggilan.

tentang Petunjuk Teknis Penggunaan dan Pertanggungjawaban

SMK memiliki berbagai jurusan

Keuangan

Dana

yang memang dibuat dengan kurikulum

Sekolah

Tahun

yang sedikit berbeda dibandingkan dengan

Anggaran 2014. Peraturan tersebut juga

SMA. Jurusan didalam SMK juga lebih

mengatur mengenai sasaran program BOS,

bervariasi dibandingkan dengan SMA yang

yaitu

SD/SDLB,

hanya terdiri dari ilmu pengetahuan alam,

SMP/SMPLB/ SMPT, dan SD-SMP Satap,

ilmu pengetahuan sosial, dan bahasa. SMK

baik negeri maupun swasta yang memiliki

memiliki jurusan akuntansi, boga, teknik,

nomor pokok sekolah nasional dan sudah

dan lain-lain. Disebutkan dalam Panduan

terdata dalam sistem Data Pokok Pendidikan

Perhitungan

(Dapodik).

Pendidikan versi Juni 2011 (DBE1MG,

Bantuan

Operasional

semua

sekolah

Kembali pendidikan, pembiayaan

pada

telah yang

pembiayaan

dijelaskan dilakukan

Biaya

bahwa

terdapat 75 program keahlian di SMK.

ialah

Begitu bervariasi jurusan di SMK juga mempengaruhi

sekolah di berbagai daerah. Termasuk pula

didalamnya.

sekolah

kebutuhannya

kejuruan.

Satuan

2011: 8) bahwa BSNP telah menghitung

berdasarkan pada kebutuhan masing-masing

menengah

Operasional

Sekolah

biaya Karena

operasional keperluan

disesuaikan

atau dengan

menengah kejuruan (SMK) ialah sekolah

kebutuhan masing-masing jurusan untuk

yang dibentuk untuk mencetak peserta didik

mendukung pembelajaran yang efektif. Dari

yang berkompeten dan siap menghadapi

penentuan besarnya biaya yang ditanggung

dunia kerja. Supriadi (2002 dalam Supriadi,

masing-masing

2004:

bahwa

kemudian dapat menentukan besarnya biaya

dibandingkan dengan SMA, SMK juga

yang harus ditanggung baik oleh pemerintah

berbeda dalam hal kelembagaannya. SMK

maupun wali murid.

182)

menyebutkan

diarahkan untuk menyiapkan lulusannya

Seperti

jurusan,

yang

pihak

sekolah

diketahui

bahwa

untuk memasuki dunia kerja sebagai tenaga

perhitungan biaya pendidikan yang telah

semi-profesional.

Bastian

dilakukan belum berhasil membawa dampak

bahwa

yang memuaskan bagi dunia pendidikan.

(2015:

72)

juga

Djalal

dalam

menyebutkan

pendidikan kejuruan menyiapkan peserta

Seringkali

ditemui

didik untuk pekerjaan yang didasarkan pada

peralatan sekolah sudah tidak layak pakai,

kegiatan manual atau praktis, tradisional

bangunan

yang

perlengkapan

perlu

direnovasi,

dan

gaji


pendidik dan tenaga kependidikan yang

pengajaran yang sudah ketinggalan jaman,

masih dianggap kurang memadai, peralatan

kurangnya peran orangtua dalam pendidikan

praktikum

anak-anaknya, dan juga pengelolaan biaya

yang terbatas dan lain-lain

menjadi polemik bagi sekolah. Dengan

pendidikan yang tidak efisien.

berbagai permasalahan-permasalahan seperti ini

tidak

jarang

membuat

kegiatan

pembelajaran menjadi tidak efektif. United

Nation

Pengelolaan biaya pendidikan ini berkaitan dengan peran pemerintah dan sekolah.

Peran

pemerintah

dimana

Development

pemerintah seharusnya memperhitungkan

Program (UNDP) dalam Majalah Fakultas

besarnya biaya yang harusnya diberikan

Ekonomi

kepada

Universitas

Gunadarma

sekolah.

Bastian

(2006:

165)

mengumumkan bahwa Human Development

menyebutkan bahwa subsidi yang diberikan

Index masyarakat Indonesia berada di urutan

pemerintah untuk sektor pendidikan selama

ke 108 dari 187 negara pada tahun 2013,

ini masih jauh dari standar minimal yang

atau tidak mengalami perubahan dari tahun

dianjurkan. Pola pembiayaan pendidikan

2012. Skor HDI Indonesia ialah sebesar

yang dilakukan oleh pemerintah dikatakan

0,684 atau masih dibawah rata-rata dunia

belum

yaitu sebesar 0,702. Selain itu, Indeks

masyarakat. Hal ini memperlihatkan bahwa

Pembangunan Pendidikan atau Education

keterlibatan

Development Index (EDI) dalam Serambi

pendidikan masih relatif kecil.

Indonesia dan Kementrian Agama Sulawesi

berorientasi

pada

pemerintah

kebutuhan

kepada

dunia

Peran sekolah dalam pengelolaan

Utara menempatkan Indonesia di posisi 69

pembiayaan

dari 127 negara di dunia (data dalam

memperhitungkan

Education For All (EFA) Global Monitoring

pendidikan sesuai dengan aktivitas atau

Report

kegiatan

2011)

dari

yang

sebelumnya

pendidikan

ialah

besarnya

masing-masing

biaya

sekolah.

menempati peringkat 65 pada tahun 2010.

Perhitungan biaya pendidikan berdasarkan

Hal ini merupakan permasalahan pendidikan

aktivitas disebut dengan activity based

Indonesia yang cukup besar. Bastian (2015:

costing (ABC). Untuk tingkat menengah dan

19) menyebutkan bahwa kelemahan yang

kejuruan

perlu mandapat catatan dalam pendidikan

penentuan biaya pendidikan berdasarkan

Indonesia ialah rendahnya kualitas dan

kebutuhan masing-masing jurusan.

relevansi pendidikan di banyak sekolah dasar,

ketimpangan

akses

juga

harus

mendetail

pada

Dengan penentuan biaya berdasarkan

menuju

aktivitas (activity based costing/ ABC),

pendidikan tingkat menengah, pengelolaan

keuntungan atau kelebihan yang didapat

pendidikan yang tidak efisien, metode

ialah

membantu

pihak

sekolah

untuk


mengambil keputusan (making decision) dan

terget dan capaian yang lebih tinggi

membantu

dibandingkan

pihak

perbaikan

sekolah

secara

dalam

hal

berkesinambungan

dengan

nasional/sekolah

sekolah

mandiri.

Target

SMK

(continus improvement) melalui analisis

Negeri 1 Depok Sleman tidak hanya

aktivitas. ABC memudahkan pihak sekolah

meningkatkan

untuk menentukan mana biaya yang relevan

profesionalitas bertaraf nasional, akan tetapi

dengan pembelajaran dan mana biaya yang

juga

kurang relevan. Dengan demikian dapat

Pencapaian

dilakukan

didampingi

analisis

yang

akurat

agar

sampai

kompetensi

pada

target

taraf

internasional.

tersebut

dengan

dan

juga

harus

manajemen

dan

pembiayaan pendidikan dapat dilakukan

pengelolaan segala aspek dengan baik tanpa

secara efektif.

melupakan

Hal ini lah yang masing belum dilakukan oleh sekolah. Penentuan biaya pendidikan besaran

tiap-tiap

yang

sama

jurusan dengan

kultur

dan

ciri

khasnya,

termasuk pula di dalamnya pengelolaan pembiayaan pendidikan.

memiliki

Oleh

karena

itu,

dengan

latar

tingkat

belakang yang telah diuraikan, peneliti

kebutuhan yang berbeda tiap jurusannya.

tertarik untuk melakukan penelitian di SMK

Penetapan biaya seperti ini akan berdampak

Negeri 1 Depok Sleman tentang pembiayaan

pada proses pembelajaran karena proses

pendidikan dengan judul Analisis Satuan

pembelajaran menjadi tidak efektif dan tidak

Biaya Pendidikan Menengah Kejuruan di

efisien. Seperti yang kita ketahui bahwa

SMK Negeri 1 Depok Sleman.

perhitungan pembiayaan pendidikan yang

Penelitian ini dilakukan bertujuan

tepat akan membantu pihak sekolah dalam

untuk mengetahui besar biaya operasional

pengambilan keputusan untuk mencapai

nonpersonalia

tujuan pendidikan.

anggaran 2014/2015 dalam satu tahun dan

per

siswa

dalam

tahun

SMK Negeri 1 Depok Sleman ialah

untuk mengetahui besar biaya operasional

salah satu sekolah kejuruan negeri yang

nonpersonalia per siswa dalam satu tahun

berada di Sleman Yogyakrta. Sebelumnya

dengan menggunakan pedekatan Activity

SMK Negeri 1 Depok Sleman bernama

Based Costing (ABC). Selain itu, penelitian

SMEA 1 Yogyakarta. Sekolah yang terletak

ini

di Jl. Ringroad utara Maguwoharjo Depok

nonpersonalia.

Sleman ini mendapatkan sertifikat ISO 9001-2008 pada tangga 12 Oktober 2010. Sebagai sekolah yang memiliki kualitifikasi tinggi, SMK Negeri 1 Depok mempunyai

berfokus

pada

biaya

operasional


Objek penelitian dalam penelitian ini

METODE PENELITIAN

adalh biaya operasional nonpersonalia tahun

Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian

anggaran 2014/2015.

expost facto. PenelitianeExpost facto adalah penelitian yang mengguankan data yang

Prosedur

sudah terjadi.

a)

Jenis penelitian ini yaitu penelitian deskriptif

denga

pendekatan

Reduksi Data Dalam

metode

penelitian

yang

dilakukan, peneliti mendapatkan data

kualitatif, karena disajikan menggunakan

anggaran

sekolah

tahun

anggaran

data kualitatif.

2014/2015 kemudian mereduksi data sesuai dengan tujuan yaitu fokus pada anggaran operasional non personalia

Waktu dan Tempat Penelitian Penyusunan

dan

pelaksanaan

SMK N 1 Depok tahun anggaran

penelitian ini dilaksanakan pada bulan April 2015 hingga Januari 2016. Lokasi penelitian

2014/2015. b) Display Data

adalah SMK Negeri 1 Depok Sleman yang beralamat

di

Jalan

Ringroad

Dalam

Utara

dilakukan,

Maguwoharjo Depok Sleman.

penelitian peneliti

yang

melakukan

penyajian data dalam bentuk tabel kemudian peneliti akan melakukan deskripsi

Subjek dan Objek Penelitian

untuk

menginterpratasikan

Subjek penelitian dalam penelitian

data-data yang telah diolah. Penyajian

ini ditentukan dengan teknik purposive

dalam bentuk tabel dimaksudkan agar

sampling.

memudahkan dalam interpretasi.

Teknik

purposive

sampling

adalah teknik penentuan narasumber denagn melakukan

pertimbangan-pertimbangan

c)

Kesimpulan dan Verifikasi Tahap

selanjutnya

yaitu

tertentu agar dapat mencapai tujuan. Subjek

penarikan kesimpulan dan verifikasi.

penelitian ditentukan oleh peneliti dengan

Kesimpulan

pertimbangan

penelitian

menjawab permasalahan. Temuan dapat

tersebut merupakan pihak yang memiliki

berupa deskripsi atau gambaran suatu

peran

objek yang sebelumnya masih belum

dan

bahwa

andil

subjek

dalam

pengelolaan

keuangan dan aktivitas pembelajaran di sekolah. Pihak-pihak yang dijadikan sebagai subjek penelitian oleh peneliti yaitu Kepala Sekolah, Bendahara Sekolah, dan Guru.

yaitu

pasti kebenarannya.

temuan

untuk


Data,

Intrumen,

dan

Teknik

3) Menyusun unit cost atau biaya

Pengumpulan

satuan baik secara total maupun

a) Data

secara unit Jenis data dalam penelitian ini

adalah

data

pengumpulan melakukan

kualitatif. data

studi

wawancara.

yaitu

dengan

antara biaya tetap (fixed cost) dan

dan

data

biaya

yang

wawancara.

melakukan

dilakukan

dengan

variabel

perhitungan

(variable

cost)

terhadap biaya penggerak (driver

digunakan yaitu checklist dan pedoman

cost). 4) Menyusun alokasi biaya berdasarkan

b) Teknik Analisis Data Teknik

ini

Teknik

dokumentasi

Instrumen

Penentuan

aktivitas

analisis

data

yang

pada

tiap

kompetensi

keahlian

dilakukan adalah analisis data kualitatif

Melakukan penentuan biaya

secara deskriptif dengan tiga langkah,

per

yaitu:

perhitungan yang telah dilakukan

reduksi

data,

display

data,

kesimpulan, dan verifikasi data.

kompetensi

keahlian

dari

sebelumnya.

Sedangkan untuk mengetahui atau melakukan perhitungan biaya operasional

HASIL

nonpersonalia

PEMBAHASAN

dengan

digunakan

pendekatan

perhitungan

Activity

PENELITIAN

DAN

Based

Dari penelitian yang telah dilakukan,

Costing (ABC) melalui beberapa langkah

peneliti mendapatkan data mengenai kondisi

berikut ini:

umum SMK Negeri 1 Depok Sleman

1) Analisis aktivitas

diantaranya

Analisis aktivitas dilakukan dengan mengidentifikasi

yaitu

kondisi

fisik

dan

manajemen sekolah.

aktivitas

Siswa yang ada di SMK Negeri 1

menjadi 2 kategori yaitu aktivitas

Depok

utama dan aktivitas pendukung.

keahlian, yaitu: Akuntansi, Administrasi

2) Analisis objek biaya Mengidentifikasi

dari

empat

kometensi

Perkantoran, Pemasaran, dan Busana Butik. dan

menetapkan biaya tetap (fixed cost), biaya variabel (variable cost), dan biaya penggerak (driver cost).

terdiri

Berikut ialah data jumlah siswa berserta proporsinya.


Tabel 1.

No 1 2

3 4

Proporsi Siswa Berdasarkan Kompetensi Keahlian

Kompetensi keahlian Akuntansi (AK) Adm. Perkantoran (AP) Pemasaran (PM) Busana Butik (BB) Total

Tabel 2.

Jumlah siswa 286

memiliki 69 orang tenaga pendidikBerikut ialah data jumlah tenaga pendidik sekaligus proporsinya. Tabel 4.

283

22,13

96

11,24

854

100

Jumlah siswa 288 283 283 854

Rekapitulasi Jumlah Guru Berdasarkan Kelas Mengajar

33,14

189

Proporsi Siswa Tingkatan Kelas

No Kompetensi keahlian 1 X 2 XI 3 XII Total

Proporsi (%) 33,49

SMK Negeri 1 Depok Sleman

Berdasarkan

Proporsi (%) 33,72 33,14 33,14 100

No

Kelas

1 2 3 4

AK AP PM BB Total

Mapel Norma tif & Adapti f 15 14 11 4 44

Ma Tot Propo pel al rsi Kej (%) uru an 8 23 33,06 10 24 34,92 4 15 21,94 3 7 10,10 25 69 100

Secara umum, pendanaan di SMK Negeri 1 Depok Sleman terdiri dari lima sumber yaitu: Dana BOSNAS, BOSDA, JPPD, Rapus, dan SPP. Dalam pelaksanaan pembiayaan, SMK Negeri 1 Depok Sleman

Tabel 3.

Proporsi Rombel

Siswa

Berdasarkan

melakukan

perencanaan,

pelaksanaan,

pelaporan, dan pengawasan. Kompetensi Keahlian Akuntansi

Kelas X XI XII

Jumlah Administrasi X Perkantoran XI XII Jumlah Pemasaran X XI XII Jumlah Busana X Butik XI XII Jumlah Total

Rombel Proporsi (%) 3 3 3 9 33,33 3 3 3 9 33,33 2 2 2 6 22,22 1 1 1 3 11,11 27 100

Umumnya

perhitungan

dan

penentuan yang dilakukan oleh sekolah ialah dalam rangka menentukan biaya SPP atau biaya yang harus dibayarkan oleh orangtua/ wali murid setiap bulannya. Hal ini dilakukan dengan menjumlah semua biaya

yang

ada

kemudian

dilakukan

pengurangan terhadap dana-dana bantuan. Setelah dilakukan pengurangan, langkah selanjutnya ialah membagi biaya yang masih tersisa sejumlah siswa yang ada di sekolah, kecuali siswa yang kurang mampu dari segi perekonomian. Dengan pola yang


sama

tanpa

melibatkan

bantuan

dari

pemerintah, maka dapat disimpulkan bahwa jumlah

pengeluaran

nonpersonalia

biaya

per

operasional

siswa

sebesar

Rp3.791.384,00 dalam satu tahun. Tahap yang dilakukan pertama kali ialah menentukan dan mengidentifikasikan aktivitas kedalam 2 kategori yaitu aktivitas utama

dan

pendukung.

Berikut

ialah

identifikasi aktivitas utama: Tabel 5. Identifikasi Aktivitas Utama dan Aktivitas Pendukung Aktivitas Utama Pengembangan Standar Isi Penyusunan Perangkat Pembelajaran Penyusunan Bahan Ajar

Pembelajaran Luar Kelas/ Sekolah Kegiatan Ekstrakulikuler Masa Orientasi Siswa OSIS dan Pembinaan Karakter dan Wawasan Kebangsaan Pembinaan Lomba-lomba Akademik Pembinaan Lombalomba Non Akademik Praktik Kerja

Aktivitas Pendukung Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Evaluasi Pelaksanaan dan Pengendalian Kegiatan Sekolah Pelaporan Perkembangan Kelas dan Wali Kelas Pameran Sekolah

Bedah SKL Pengembangan SKL Sosialisasi Ujian

Porsenitas

Fasilitas Kegiatan Kesiswaan Pelaksanaan UKS

Industri Kunjungan Pengembangan Industri dan Studi Standar Pendidik Banding dan Tenaga Pendidik Kegiatan Pemeliharaan Remidial Lingkungan Sekolah Lomba Pemeliharaan Kompetensi Siswa Sarana dan Prasarana Bursa Kerja Rehabilitasi Gedung Khusus/ Sekolah Pemasaran Tamatan Unit Produksi dan Pengadaan ATK Jasa Kegiatan MTQ Pengadaan Alat Kebersihan Kegiatan Pengadaan Alat Keagamaan Listrik dan Elektronik Pentas Seni Pelaksanaan Evaluasi Diri Sekolah Pengembangan Penyusunan RPS/ Kewirausahaan RKS/ RKAS/ RAPBS Penerimaan Pelaksanaan Peserta Didik Akreditas Sekolah Baru Kegiatan Home Kegiatan Visit Operasional Komite Analisis dan Kehumasan Penentuan KKM Pengembangan Penjaminan Mutu Perangkat Model Pendidikan/ ISO Penilaian Ulangan Harian Penyelenggaraan Rapat Dinas Ulangan Tengah Pengelolaan Semester Kerumahtanggaan Ulangan Akhir Penelusuran Alumni Semester Ulangan Kenaikan Pemberian Beasiswa Kelas Latihan Ujian Partnership Nasional Ujian Sekolah Penyusunan Laporan Keuangan


Sekolah Ujian Nasional Perjalanan Dinas Uji Sertifikasi Pengadaan/ Keahlian Fotokopi Uji Kompetensi Cetak dan Jilid Keahlian Sekolah Uji Kompetensi Keahlian Nasional Remidial Pelaporan Hasil Belajar Penyusunan Bank Soal Analisis Hasil Penilaian

2

3

Selanjutnya melakukan identifikasi biaya

dari

aktivitas-aktivitas

tersebut.

Identifikasi dilakukan dengan membedakan

4

biaya menjadi dua macam, yaitu biaya tetap dan biaya variabel. Berikut merupakan identifikasi biaya tetap: Tabel 6. Identifikasi Biaya Tetap

N Keterangan Jumlah (Rp) o 1 Biaya Perencanaan kebutuhan dan pengembangan siswa Telaah/ analisis 5.438.500 standar isi Pengembangan 26.611.000 kurikulum Pengembangan silabus 8.974.000 dan RPP Penyusunan prog 980.000 pengembangan diri Penyusunan 640/000 kurikulum muatan local Pelaksanaan uji publik 5.987.500 kurikulum Pelaksanaan penelitian 8.652.500 tindakan kelas Penguatan kompetensi Evaluasi pelaksanaan 124.843.500

5

6

pengendalian Laporan 26.000.000 perkembangan kelas dan wali kelas Bedah SKL 4.180.000 Pengembangan SKL 4.789.000 Sosialisasi Ujian 9.051.500 Porsenitas 12.651.100 Biaya perencanaan pembelajaran Penyusunan perangkat 16.200.000 pembelajaran Penyuunan bahan ajar 10.830.500 Proses pelaksanaan pembelajaran dan pendukungnya Pelaksanaan UKS 16.600.000 Pentas seni 17.623.000 Fasilitas kegiatan 7.806.000 kesiswaan Pengembangan 19.752.500 kewirausahaan Proses evaluasi pembelajaran Analisis penentuan 2.553.000 KKM Pengembangan 2.842.000 perangkat model penilaian Penyusunan bank soal 3.713.500 Analisis hasil 2.012.000 penilaian Pelaporan hasil belajar 8.000.000 Pengembangan pendidikdan tenaga kependidikan MKKS/KKKS/K3SK 19.330.000 KKG/ MGMP 5.400.000 Workshop 6.898.500 pengembangan kompetensi Pembinaan mental dan 17.050.000 kepribadian Pemilihan guru dan 9.878.000 karyawan berrestasi Pemeliharaan sarana prasarana pemeliharaan 45.650.000 lingkungan sekolah Pemeliharaan 21.800.000 peralatan kantor Pemeliharaan alat-alat 71.720.000 pendidikan Pemeliharaan gedung 207.261.000


7

Pemeliharaan kamar mandi Pemeliharaan kendaraan sekolah Pendampingan dana pembangunan Pemeliharaan mebeler Pemeliharaan buku Pemeliharaan alat-alat laboratorium Rehabilitasi gedung sekolah Pengembangan perpustakaan Pengembangan mebeler Pengadaan komputer, printer, LCD Pengadaan alat-alat praktik Pengadaan buku Pengadaan alat peraga Pengadaan ATK Pengadaan alat kebersihan Pengadaan alat listrik dan elektronik Pengadaan alat keselamatan dan keamanan Pengembangan sekolah Promosi/ pameran sekolah Pelaksanaan evaluasi diri sekolah Penyusunan RPS/ RKS/ RKAS/ RAPBS Pelaksanaan akreditasi sekolah Pengembangan sistem informasi manajemen sekolah (SIM) Pelaksanaan operasional komite Kehumasan Penjaminan mutu pendidikan/ISO Penyelenggaraan rapat dinas

63.319.200 20.000.000 69.556.000 6.454.500 68.000.000 272.366.000 9.000.000 48.610.000 97.560.000 202.978.400 127.600.000 125.200.000 255.495.650 24.995.000 19.585.000 72.851.000

8.700.000 5.113.000 11.737.000 5.000.000

20.961.900 24.052.500 49.480.400 29.882.400

8

Pengelolaan 5.800.000 kerumahtanggaan Pengelolaan administrasi dan keuangan Penyusunan laporan 9.753.750 keuangan sekolah Langganan jasa kantor 105.007.525 Berikut merupakan identifikasi biaya

variabel: Tabel 7. Identifikasi Biaya Variabel N Keterangan Jumlah (Rp) o 1 Proses pelaksanaan pembelajaran dan pedukungnya Pembelajaran diluar 6.796.800 kelas/ sekolah Kegiatan 77.130.000 ekstrakulikuler Kegiatan OSIS dan 13.871.850 pembinaan karakter Pembinaan lomba- 12.705.000 lomba bidang akademik Pembinaan lomba- 24.227.050 lomba bidang non akademik Praktik kerja industri 70.000.000 Kunjungan industri 32.956.800 dan studi banding Kegiatan remidial 2.197.500 Lomba kompetensi 86.559.500 siswa Unit produksi dan jasa 4.727.100 Kegiatan MTQ 4.437.750 Kegiatan keagamaan 3.950.500 2 Proses evaluasi pembelajaran Ulangan harian 889.500 Ulangan tengah 12.510.500 semester Ulangan akhir 35.421.500 semester Ulangan kenaikan 31.311.000 kelas Latihan ujian nasioanl 33.764.400 / try out Ujian sekolah 40.023.200


3

4

5

Ujian nasional 20.166.500 Uji sertifikasi keahlian 5.153.000 (SMK) Uji kompetensi 15.000.000 keahliian sekolah Uji kompetensi 40.000.000 keahlian nasional Pelaksanaan 3.180.000 remidial/pengayaan Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan Pengiriman peserta 19.800.000 seminar, simposium, siktat, dan workshop Pengelolaan siswa Penerimaan peserta 12.960.000 didik baru Masa orientasi 5.379.000 sekolah (MOS) Kegiatan home visit 1.255.000 Pemasaran tamatan 11.656.300 Penelusuran alumni/ 731.200 tamatan Proses pengelolaan administrasi dan keuangan Pemberian beasiswa 2.160.000 (berprestasi) partnerhip 37.870.000 Perjalanan/ transport 20.000.000 dinas Penggandaan/ 35.372.500 fotokopi Cetak dan jilid 2.900.000

Tabel 8.

Alokasi Biaya Berdasarkan Keahlian

Biaya TC

AK 1.084 .090. 336

AP PM BB 1.074.3 713.96 363.878 57.447 2.554 .273

UC

3.790 .068 2.939 .068 851.4 58 315.8 87

3.787.3 3.777. 3.779.9 76 580 82 2.940.7 2.939. 2.932.3 51 466 41 843.33 838.11 847.641 5 3 315.61 314.79 314.999 5 8

FC/ Ltd VC/ Ltd UC/ Moh

Pada bahasan sebelumnya diketahui pembebanan biaya operasional personalia per siswa pada tahun anggaran 2014/2015 ialah

sebesar

perhitungan

atau

siswa di SMK Negeri 1 Depok Sleman dibebankan biaya yang sama baik dari keluarga yang mendapatkan keringanan biaya maupun yang tidak mendapatkan keringanan biaya. pembebanan

biaya

telah

operasional non personalia yang dilakukan

dilakukan dengan pendekatan Activity Based

berdasarkan aktivitas atau Activity Based

Costing (ABC) terhadap biaya operasional

Costing (ABC) didapatkan hasil yang tidak

nonpersonalia di SMK Negeri 1 Depok

terlalu

Sleman tahun 2014/2015 didapatkan alokasi

kompetensi

biaya berdasarkan kompetensi keahlian

dilakukan dengan melakukan perhitungan

mulai dari kompetensi keahlian akuntansi

sesuai dengan Driver Cost masing-maisng

(Ak),

biaya.

administrasi

yang

Rp3.791.384,00

315.949,00 tiap bulan. Ini berarti semua

Dengan Dari

per Siswa Kompetensi

perkantoran

(AP),

jauh

untuk

keahlian.

Driver

Cost

masing-masing Pembebanan

yang

ini

digunakan

pemasaran (PM), dan Busana butik (BB)

umumnya ialah jumlah siswa masing-

dengan rincian sebagai berikut:

masing

kompetensi

keahlian,

jumlah


rombongan belajar (rombel) masing-masing

nonpersonalia

kompetensi keahlian, dan jumlah guru

dibebankan

masing-masing kompetensi keahlian.

sesuai kompetensi keahlian masing-masing

Dari

perhitungan

yang

telah

tahun pada

2014/2015

yang

masing-masing

siswa

memiliki perbedaan yang tidak jauh berbeda

dilakukan didapatkan hasil, yaitu: total biaya

dengan

operasional

dengan pendekatan Activity Based Costing

keahlian

non

personalia

kompetensi

Akuntansi

sebesar

perhitungan

(ABC)

biaya

berdasarkan

pendidikan

masing-masing

Rp1.084.090.336,00 dalam satu tahun, total

kompetensi keahlian. Hal ini karena biaya

biaya

operasional nonpersonalia merupakan biaya

operasional

kompetensi Perkantoran

non

personalia

keahlian sebesar

Administrasi

Rp1.074.357.477,00

yang

dilekurkan

kegiatan

unutk

aktivitas

atau

yang secara umum memiliki

dalam satu tahu, total biaya operasional non

kesamaan pada masing-masing kompetensi

personalia kompetensi keahlian Pemasaran

keahlian.

sebesar Rp713.962.554,00 dalam satu tahun, dan total biaya operasional non personalia

Saran

kompetensi keahlian Busana Butik sebesar Rp362.878.273,00 dalam satu tahun.

Dari penelitian yang telah dilakukan, saran-saran yang diberikan oleh peneliti

Dari hasil diatas dapat diketahui

ialah untuk berbagai pihak. Pihak sekolah

meskipun total biaya mengalami perbedaan

dan

yang signifikan akan tetapi biaya yang

mempertimbangkan

dibebankan pada tiap-tiap siswa memiliki

perhitungan

perbedaan yang tidak terlalu jauh. hal ini

pendekatan Activity Based Costing (ABC)

terjadi karena biaya operasional masing-

sebagai dasar perencanaan dan evaluasi.

masing

Pihak

kompetensi

keahlian

memiliki

pemerintah,

biaya

hendaknya

dapat

penggunaan (unit

akademisi,

cost)

dengan

disarankan

kesamaan secara umum. Biaya operasional

penelitian

nonpersonalia

yang

kekurangan dari penelitian ini diantaranya:

berhubungan dengan kegiatan-kegiatan yang

(a) Melengkapi informasi pendanaan di

secara umum ada dan memiliki kesamaan

sekolah

pada masing-masing kompetensi keahlian.

pendanaan, (b) Memperhitungkan umur

merupakan

biaya

selanjutnya

termasuk

agar

untuk menutupi

informasi

realisasi

ekonomis peralatan pembelajaran, sehingga SIMPULAN DAN SARAN

hasil penelitian lebih valid, (c) melengkapi

Simpulan

informasi-informasi yang berkaitan dengan

Dari

penelitian

yang

dilakukan,

dapat disimpulkan bahwa biaya operasional

aktivitas

di

sekolah

sehingga

dalam

penentuan biaya penggerak (driver cost)


http://fe.gunadarma,ac,id/majalah/20 14/12/30/human-development-index2014/ pada tanggal 27 April 2014

tiap-tiap aktivitas dapat lebih sesuai an hasilnya akan lebih tepat.

DAFTAR PUSTAKA Ahmad Juanda dan Nikki Vertik Lestari. (2012). “Analisis Perhitungan Biaya Satuan Pendidikan (Unit Cost) Penyelenggaraan Pendidikan Kedokteran (Studi Kasus Pada Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Malang)”. Diambil dari http://ejournal.umm.ac.id/index.php/j rak/article/viewFile/719/743, pada tanggal 30 Mei 2015. Bachtiar Hasan. “Pendidikan Kejuruan di Indonesia”. Diambil dari http://file.upi.edu/Direktori/FPTK/JU R._PEND._TEKNIK_ELEKTRO/19 5512041981031BACHTIAR_HASAN/PENDIDIKA N_KEJURUAN_DI_INDONESIA.p df, pada tanggal 9 Juni 2015 Basuki Sulistyo. (2010). Metode Penelitian. Jakarta: Penaku. Dadang Suhardan dkk. (2012). Ekonomi dan Pembiayaan Pendidikan. Bandung: Alfabeta Bandung. Decentralized Basic Education 1 Management & Govenance. (2011). Panduan Perhitungan Biaya Operasional Satuan Pendidikan. Dedi

Supriadi. (2004). Satuan Biaya Pendidikan Dasar dan Menengah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Eko

Putro Widoyoko. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Fakultas Ekonomi Gunadarma. (2014). “Human Develompent Index 2014”. Diambilo dari

Hansen, Don R dan Maryanne M. Mowen. (2009). Managerial AccountingAkuntansi Manajerial Buku 1 Edisi 8. Jakarta: Salemba Empat. Homgren, Charles T, dkk. (2008). Introduction to Management Accounting Fourtheenth edition chapter 1-17. USA: Pearson Education International Ibnu

Prakosa. (2010). Analisis Biaya Pendiidkan Satuan Pendidikan Dasar (Studi Kasus di Kabupaten Sragen). Tesis.

Indra

Bastian. (2006). Akuntansi Pendidikan. Jakarta: Erlangga.

_______. (2015). Akuntansi Pendidikan Edisi Kedua. Yogyakarta: BPFE. Kptk.weebly.com. “Sistem Pendidikan Kejuruan Indonesia”. Diambil dari http://kptk.weebly.com/indonesia.ht ml, pada tanggal 10 Juni 2015. M. A. Mulyono. (2010) Konsep Pembiayaan Pendidikan. Yogyakarta: Ar-ruzz Media Masyudi AM. (2008). “Analisis Biaya Dengan Metode Activity Based Costing Kepaniteraan Klinik Mahasiswa Fakultas Kedokteran Unissula di Rumah Sakit Kedokteran (Studi Kasus di Rumah Sakil Islam Sultan Agung).” Tesis tidak diterbitkan. PPs - UNDIP Mulyadi. (2007). Activity Baesd Soct System. Yogyakarta: UPP STIM YKPN Yogyakarta.


Nanang Fattah. (2008). “Pembiayaan Pendidikan: Landasan Teori dan Studi Empiris”. Jurnal Pendidikan Dasar (No 9 – April 2008) _______. (2009). Ekonomi dan Pembiayaan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Nurkholis. (2000). Ironi Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 161 tahun 2013 tentang Petuntuk Teknis Penggunaan dan Pertanggungjawaban Keuangan Dana Bantuan Operasional Sekolah Tahun Anggaran 2014 Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Pembiayaan. Peraturan Pemerintah nomor 48 tahun 2008 tentang Pendanaan Pendidikan Peraturan Pemerintah Keuangan Republik Indonesia nomor 180/PMK 07/2013 tentang Pedoman Umum dan Alokasi Dana Alokasi husus Tahun Anggaran 2014. Putu Sudira. (2012). Filosofi dan Teori Vokasi dan Kejuruan. Yoryakarta: UNY Press. S. Munawir. (2002). Akuntansi Keuangan dan Manajemen. Yogyakarta: BPFE. Santi

Setyaningrum. (2014). “Analisis Perhitungan Biaya Satuan (Unit Cost) dengan Model Activity Based Costing (ABC) Untuk Menentukan Standar Biaya di SMK Negeri 3 Kota Tangerang Selatan”. Skripsi tidak diterbitkan. Sarjana – UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Simamora. (1999). Akuntansi Manajemen. Jakarta: Salemba Empat.

Solopos.com. (2015). “17 SMA/SMK Miliki ISO 9001-2008”. Diambil dari http://m.solopos.com/2015/01/19/sek olah-sleman-17-smasmk-miliki-iso9001-2008-569131, pada 14 Maret 2015 Sugiyono. (2010). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Sukardi. (2006). Penelitian KualitatifNaturalistik dalam Pendidikan. Jakarta : Usaha Keluarga. Tjutju Soendari. “Teknik Analisis Data Penelitian Kualitatif”. Dalam http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR. _PEND._LUAR_BIASA/195602141 980032TJUTJU_SOENDARI/Power_Point_ Perkuliahan/Penelitian_PKKh/Tekni k_analisis_dt.kual.ppt_%5BCompati bility_Mode%5D.pdf Diunduh pada 7 Oktober 2015 Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Weygandt, Jerry J dkk. (2012). Managerial Accounting Internasional Student Version Wixth Edition. Singapura: Wiley.

ANALISIS SATUAN BIAYA PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN DI SMK NEGERI 1 DEPOK SLEMAN

Recommend Documents