ABSTRAK Skripsi dengan judul “Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division ) Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Materi Aritmatika Sosial Pada Siswa Kelas VII SMP Islam AlAzhaar Tulungagung Tahun Ajaran 2015/2016” ini ditulis oleh Muhammad Ali Ridlo, NIM. 2814123117. Dibimbing oleh Bapak Miswanto, M.Pd Kata Kunci : STAD, PBM, Hasil Belajar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses usaha untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia, hal tersebut tentunya dipengaruhi oleh upaya guru sebagai pendidik dalam pencapaian tujuan pendidikan oleh upaya guru sebagai pendidik dalam pencapaian tujuan pendidikan yang diharapkan. Karena itu, dibutuhkan inovasi-inovasi baru dalam hal pengajaran. Sehingga pembelajaran yang dilakukan lebih bermakna. Namun realita yang terjadi sekarang, masih banyak siswa yang mengalami kesulitan belajar matematika salah satunya disebabkan karena penggunaan metode yang kurang tepat. Hal tersebut mengakibatkan hasil belajar siswa rendah. Oleh karena itu didalam proses mengajar perlu memilih model pembelajaran yang efektif dan efisien. Sehubungan dengan hal di atas, peneliti ingin mengemukakan salah satu inovasi dalam pembelajaran yang efektif dan dapat mencerdaskan siswa. Inovasi tersebut adalah pembelajaran kooperatif tipe STAD dan pembelajaran berbasis masalah. Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk megetahui Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division ) Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Materi Aritmatika Sosial Pada Siswa Kelas VII SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung Tahun Ajaran 2015/2016, 2) Untuk mengetahui seberapa besar tingkat Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division ) Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Materi Aritmatika Sosial Pada Siswa Kelas VII SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Adapun ariabel bebas 1 (X1) dalam penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif tipe STAD dan eriabel bebas 2 (X2) dalam penelitian ini adalah pembelajaran berbasis masalah. Sedangkan variabel terikatnya (Y) adalah hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. Sampel penelitian ini adalah kelas VII A dan VII C di SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. Penelitian ini menggunakan metode tes dan metode dokumentasi. Metode dokumentasi digunakan untuk pengamatan dan pencatatan terhadap objek di SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. Metode tes digunakan untuk melihat perbedaan hasil belajar matematika siswa SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. xviii
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan signifikan antara pembelajaran kooperatif tipe STAD dan pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar matematika materi aritmatika sosial pada siswa kelas VII SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. Pada taraf signifikansi 5% diperoleh ttabel sebesar 2,021. Dengan demikian ttabel < thitung adalah 2,021 < 2,166388, sehingga menolah H0 dan menerima H1 yang artinya pembelajaran berbasis masalah dari pada pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil hasil belajar. (2) Adapun besar tingkat perbedaan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar matematika materi aritmatika sosial pada siswa kelas VII SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung adalah sebesar 6,824477 %.
xix
ملخص البحث العلمي باملوضوع " إختالف نتائج التعلم الرياضيات بني تعليم التعاوين ( STADجزء من فرقة تطور الطالب) و تعليم أساس املشكلة بالدرس علم احلساب االجتماعية للطالب الصف السابع بااملدرسة ا ألزىار املتوسطة اإلسالمية تولونج أجونج حممد على ريضا ،رقم القيد: للعام الدراسى 2016/2015م " .كتبو .2814123117كلية الرتبية العلومية والعلوم التعليمية ،قسم تدريس الرياضيات، اجلامعة اإلسالمية احلكومية تولونج أجونج .املشريف األستاذ مسونطا املاجستري. الرئيشية :تعليم التعاوين ،STADتعليم أساس املشكلة ،نتائج التعلم
خلفية ىذا البحث ىي عوائد املعاولة لرتقية قرياط التعليم يف اندونيسيا ،ىذا احلال متأثر معاولة املدرس كاملريب يف حتقيق اىداف التعليم الذي متوقع .ألن ذلك، مطلوب مبتكرات يف حال التدريس .حىت تعليم اكثر جمد .ولكن ،يف الواقع حاليا ،أكثر من الطالب صعوبة يف تعليم الرياضيات بسبب استخدام الطريقة ال مناسب .ىذا احلال يسبب على نتائج التعلم الطالب واطئ .ألن ذلك يف عوائد التعليم البد اختيار منوذج التعليم الفعال و التبسيط .بالنسبة اىل حال املذكورة ،يريد أن يشرح الباحث احدى من ابتكار يف تعليم الفعال و ميكن أن يساعد الطالب .ابتكار املذكورة ىو تعليم التعاوين STADو تعليم أساس املشكلة. أما أىداف يف ىذا البحث ىو )1 :ملعرفة إختالف نتائج التعلم الرياضيات بني تعليم التعاوين ( STADجزء من فرقة تطور الطالب) و تعليم أساس املشكلة بالدرس علم احلساب االجتماعية للطالب الصف السابع بااملدرسة ا ألزىار املتوسطة اإلسالمية تولونج أجونج للعام الدراسى 2016/2015م ؛ )2ملعرفة كم إختالف نتائج التعلم الرياضيات بني تعليم التعاوين ( STADجزء من فرقة تطور الطالب) و تعليم أساس املشكلة بالدرس علم احلساب االجتماعية للطالب الصف السابع بااملدرسة ا ألزىار املتوسطة اإلسالمية تولونج أجونج للعام الدراسى 2016/2015م. xx
ىذا البحث ىو نوع البحث التجرييب مبدخل الكمي .أما متغري مستقل 1
)(X1
يف ىذا البحث ىو تعليم التعاوين STADو متغري مستقل (X2) 2يف ىذا البحث ىو تعليم أساس املشكلة .أما متغري ملزم ) (Yفهو نتائج التعلم الرياضيات للطالب الصف السابع املدرسة األزىار املتوسطة اإلسالمية تولونج أجونج .ىذه عينة البحث ىي الصف السابع (أ) و الصف السابع (ج) يف املدرسة ا ألزىار املتوسطة اإلسالمية تولونج أجونج . يستخدم ىذا البحث طريقة اإلختبار و طريقة الوثيقة .استخدام طريقة الوثيقة ملراقبة و ملحوظة على موضع يف املدرسة ا ألزىار املتوسطة اإلسالمية تولونج أجونج .استخدام يف املدرسة ا ألزىار طريقة اإلختبار لنظر اختالف نتائج التعلم الرياضيات للطالب املتوسطة اإلسالمية تولونج أجونج. يظهر نتائج البحث يعىن )1 ( :ىناك إختالف نتائج التعلم الرياضيات بني تعليم التعاوين ( STADجزء من فرقة تطور الطالب) و تعليم أساس املشكلة بالدرس علم احلساب االجتماعية للطالب الصف ال سابع بااملدرسة ا ألزىار املتوسطة اإلسالمية تولونج أجونج .على مستوى دالالت % 5ميكن .2.021 = ttabelعندئذ < ttabel thitungيعىن ، 2.166388 < 2.021حىت H0ممتنعة و H1مقبوال مبعىن تعليم أساس املشكلة من تعليم التعاوين STADعلى نتائج التعلم )2 ( .أما مجلة الطبقة اختالف تعليم التعاوين STADو تعليم أساس املشكلة على نتائج التعلم الرياضيات بالدرس علم احلساب االجتماعية للطالب الصف السابع يف املدرسة ا ألزىار املتوسطة اإلسالمية تولونج أجونج فهي .% 6.824477
xxi
ABSTRACT Thesis with the title "The difference in Math Learning Outcomes in STAD (Student Teams Achievement Division ) Cooperative Learning and Problem Based Learning with Matter Social Arithmetic In 7th Grade Students of SMP Islam AlAzhaar Tulungagung, School Year 2015/2016" was written by Muhammad Ali Ridlo, NIM. 2814123117. Advised by Mr. Miswanto, M.Pd Keywords: STAD, Problem Based Learning, Learning Outcomes. This research is motivated by the effort to improve the quality of education in Indonesia, it is certainly influenced by the efforts of teachers as educators in achieving educational goals expected. Therefore, we need new innovations in terms of teaching. So learning is more meaningful. But the reality that has been happening now; there are still many students who have difficulty in learning mathematics, one of them caused by the use of methods that are less precise. This resulted in lower student learning outcomes. Therefore, in the process of teaching and learning need to choose a model that is effective and efficient. In connection with the foregoing, the researchers would like to propose an innovation in effective learning and can educate students. That innovation is STAD cooperative learning and problem-based learning. As for the objectives of this research are : 1) To know the difference in Math Learning Outcomes in STAD (Student Teams Achievement Division ) Cooperative Learning and Problem Based Learning with Matter Social Arithmetic In 7th Grade Students of SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung, School Year 2015/2016, 2) To know how big level difference in Math Learning Outcomes in STAD (Student Teams Achievement Division ) Cooperative Learning and Problem Based Learning with Matter Social Arithmetic In 7th Grade Students of SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung, School Year 2015/2016. This research includes experimental research with a quantitative approach. The free variable 1 (X1) in this research is STAD cooperative learning and free variable 2 (X2) in this research is problem-based learning. While the dependent variable (Y) is the result of learning mathematics in VII grade at SMP Islam AlAzhaar Tulungagung. Sample in VII grade A and VII grade C at SMP Islam AlAzhaar Tulungagung. This research uses tests and documentation methods. Documentation methods used for observation and recording of the object at SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. The test method is used to look at differences in the results of students' mathematics learning at SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. The results showed that: (1) there is a significant The difference in Math Learning Outcomes in STAD (Student Teams Achievement Division ) Cooperative Learning and Problem Based Learning with Matter Social Arithmetic In 7th Grade Students of SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. At the 5% significance level obtained ttabel 2,021. Thus ttabel < thitung is 2,021 < 2.166388, so reject H0 and accept H1 meaning of problem-based learning in STAD cooperative xxii
learning on the results of learning outcomes. (2) The greater degree of difference STAD cooperative learning and problem-based learning to the learning outcomes of social arithmetic mathematics material in VII grade at SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung amounted 6,824477 %.
xxiii
