ABSTRACT ABSTRAK. Harjanto Prabowo. Pengaruh Lingkungan Individu (Harjanto Prabowo) 659

PENGARUH LINGKUNGAN INDIVIDU MAHASISWA DAN KINERJA BAURAN PEMASARAN PERGURUAN TINGGI TERHADAP PROSES KEPUTUSAN MAHASISWA DAN NILAI JASA PENDIDIKAN TINGGI KOMPUTER Harjanto Prabowo Jurusan Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Komunikasi, BINUS University Jln. K.H. Syahdan No 9, Palmerah, Jakarta Barat 11480 [email protected]

ABSTRACT Colleges offering computer education are increasing, especially with the widespread use of information technology in all fields. This paper presents the results of research that aims to uncover the level of service marketing mix of performance conformity with the interests of education and expectations of students. Research conducted descriptive, while the research method used is the method of explanatory survey of 770 students and 54 leaders from computer private colleges in Jakarta. The results showed that the individual's environment is more influential on the decision process of selecting college students compared the performance of education services marketing mix. There is a gap between the performance of the marketing mix of educational services with the level of expectation and perceived level of student interest. Therefore, leaders of computer private colleges in Jakarta should pay attention to changes in consumer behavior to marketing mix program of education services can further enhance the value of education services. Keywords: individual environment, educational service marketing mix, decision making, educational value

ABSTRAK Perguruan tinggi yang menawarkan bidang pendidikan komputer semakin banyak terutama dengan meluasnya pemanfaatan teknologi informasi dalam segala bidang. Makalah ini memaparkan hasil penelitian yang bertujuan untuk mengungkap tingkat kesesuaian kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan dengan kepentingan dan harapan mahasiswa. Penelitian yang dilakukan bersifat deskriptif, sedangkan metode penelitian yang digunakan adalah metode survey eksplanatori terhadap 770 mahasiswa dan 54 pimpinan PTS Komputer di DKI Jakarta. Hasil penelitian menunjukan bahwa lingkungan individu lebih berpengaruh terhadap proses keputusan mahasiswa memilih perguruan tinggi dibandingkan kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan. Terdapat ketidaksesuaian antara kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan dengan tingkat harapan dan tingkat kepentingan yang dirasakan mahasiswa. Karena itu untuk Pimpinan PTS Komputer di DKI Jakarta harus memperhatikan perubahan perilaku konsumennya agar program bauran pemasaran jasa pendidikannya dapat lebih meningkatkan nilai jasa pendidikan. Kata kunci: lingkungan individu, bauran pemasaran jasa pendidikan, proses keputusan, nilai jasa pendidikan

Pengaruh Lingkungan Individu …… (Harjanto Prabowo)

659

PENDAHULUAN Model pengelolaan lembaga perguruan tinggi dapat disetarakan dengan model bisnis jasa. Kepuasan stakeholder (mahasiswa, dosen, staf, pengelola) juga menjadi ukuran keberhasilannya. Manajemen perguruan tinggi haruslah dikelola secara profesional seperti layaknya lembaga bisnis lainnya, tetapi dengan tetap mengutamakan mutu akademik sebagai produk jasa yang harus dicapainya. Di Indonesia, penyelenggara pendidikan tinggi dilakukan oleh Pemerintah (PTN) dan oleh masyarakat (PTS). Peran PTS yang semakin besar dalam memberikan jasa pendidikan tinggi tidak dapat ditutupi lagi, regulasi pemerintah sudah semakin maju dalam memberikan tempat lebih layak kepada PTS. Penelitian difokuskan pada perguruan tinggi swasta yang menawarkan program pendidikan komputer yang selanjutnya akan digunakan istilah PTS Komputer. Program pendidikan komputer yang ditawarkan adalah progam studi Informatika (Ilmu Komputer), Sistem Informasi (Manajemen Informatika), dan Sistem Komputer (Teknik Komputer). Jenjang pendidikan komputer ada yang berbentuk program Diploma (ahli) dan program Strata (sarjana). Terdapat beberapa perguruan tinggi swasta yang khusus menawarkan program pendidikan komputer seperti AMIK (Akademi Manajemen Informatika dan Komputer), STMIK (sekolah tinggi), tetapi ada juga pengelolaannya di bawah politeknik, sekolah tinggi, universitas dan institut yang juga menawarkan banyak program studi lain. Jumlah PTS Komputer terus bertambah dan pertumbuhannya lebih besar dari jenis program studi yang lain dan dalam jangka waktu 6 tahun jumlah program diploma bidang komputer meningkat menjadi lebih dari 2 kali lipat, sedangkan program strata satu (S1) meningkat menjadi 4 kali lipat. Hal ini menunjukkan bahwa PTS Komputer lebih cenderung membuka program strata satu (S1) dibandingkan program diploma. Terbukanya peluang kerja bidang komputer mendorong beberapa hal, yaitu: (1) PTS baru khusus pendidikan komputer terus bertambah; (2) PTS dan PTN yang ada mulai membuka program pendidikan komputer; dan (3) PTS komputer menaikkan kapasitas penerimaan mahasiswanya. Di samping itu, banyak perguruan tinggi asing (PTA) yang mulai membuka cabang di Indonesia dengan menawarkan program pendidikan komputer selain program pendidikan bisnis. Semuanya ini menambah persaingan antar perguruan tinggi semakin ketat. Sejak tahun 2000 rasio jumlah mahasiswa baru komputer terhadap jumlah PTS komputer di DKI menurun padahal secara nasional meningkat, begitu juga dengan rata-rata jumlah mahasiswa aktif, di sisi lain, rata-rata jumlah mhs tidak aktif di DKI meningkat. Penurunan mahasiswa aktif akibat menaiknya mahasiswa tidak aktif di DKI Jakarta tersebut mengindikasikan beberapa hal, yaitu: (1) jumlah total mahasiswa baru di PTS komputer di Jakarta bertambah tetapi lebih disebabkan oleh bertambahnya kapasitas penerimaan akibat adanya perguruan tinggi baru yang dibuka; (2) jumlah mahasiswa aktif dari tahun ke tahun semakin berkurang, ini akan membuat jumlah lulusan juga berkurang dari kapasitas yang sudah direncanakan; dan (3) Jumlah mahasiswa aktif yang berkurang juga menunjukkan bahwa tidak semua mahasiswa baru dapat bertahan mengikuti program sampai selesai. Berdasarkan data tersebut, terlihat fenomena menarik untuk diteliti, yaitu bahwa: (1) jumlah lulusan tenaga komputer dari perguruan tinggi masih belum dapat memenuhi kebutuhan tenaga komputer nasional setiap tahunnya, sehingga akan terus mendorong pendirian PTS komputer di Indonesia, termasuk di DKI Jakarta; (2) di wilayah DKI Jakarta, jumlah pertumbuhan mahasiswa baru bidang komputer tidak setinggi di daerah lain, padahal sebagai ibukota negara, DKI memiliki infrastruktur teknologi informasi yang sangat mendukung penyelenggaraan pendidikan komputer; (3) di wilayah DKI Jakarta, rata-rata jumlah mahasiswa aktif semakin berkurang, sehingga jumlah

660

BINUS BUSINESS REVIEW Vol. 2 No. 2 November 2011: 659-672

lulusan yang dihasilkan akan tetap tidak dapat memenuhi kebutuhan tenaga komputer, ini berakibat pada fenomena butir satu (1) di atas. Fenomena tersebut disinyalir disebabkan karena nilai layanan yang dirasakan mahasiswa belum sesuai dengan tuntutan mereka, hal ini disebabkan karena penyediaan program pendidikan masih belum sepenuhnya mengacu pada tuntutan pasar, kinerja layanan belum optimal, lokasi kampus cenderung sulit dijangkau, fasilitas pendukung belum memadai, serta promosi yang dilaksanakan selama ini belum dapat menciptakan citra yang baik di mata masyarakat. Akan tetapi di sisi lain korbanan yang dikeluarkan mahasiswa relatif tinggi termasuk biaya pendidikan, aspek korbanan waktu, dan faktor psikologis dimana hal ini menyebabkan rendahkan nilai layanan yang dirasakan mahasiswa. Mengingat sumber dana utama untuk operasional dan pengembangan PTS Komputer di DKI Jakarta berasal dari mahasiswa, maka turunnya jumlah mahasiswa baru dan mahasiswa aktif di PTS Komputer di DKI Jakarta yang disinyalir akibat rendahnya nilai jasa akan mengakibatkan menurunnya kemampuan PTS Komputer di DKI Jakarta dalam memberikan jasa pendidikan dan menurunnya kualitas lulusan tenaga komputer yang akan diserap pasar tenaga kerja. Masalah penelitian adalah mempelajari pengaruh lingkungan individu mahasiswa dan kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan terhadap proses keputusan mahasiswa memilih perguruan tinggi dan dampaknya pada nilai jasa pendidikan yang dirasakan mahasiswa PTS komputer di DKI Jakarta yang sekarang sedang menghadapi masalah turunnya jumlah mahasiswa baru dan mahasiswa aktif. Keseluruhan tujuan penelitian diuraikan dalam Tabel 1. Tabel 1 Tujuan penelitian No T1 T2 T3 T4

T5

Tujuan Mengungkap tingkat kesesuaian kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan dengan kepentingan dan harapan mahasiswa PTS Komputer di DKI Jakarta Mengungkap tingkat pertimbangan mahasiswa PTS Komputer di DKI Jakarta terhadap lingkungan individu dalam memutuskan memilih perguruan tinggi Mengungkap nilai jasa pendidikan dilihat dari manfaat dan korbanan yang dirasakan mahasiswa PTS Komputer di DKI Jakarta Mempelajari pengaruh lingkungan individu mahasiswa dan kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan tinggi baik secara parsial maupun simultan terhadap proses keputusan mahasiswa PTS komputer di DKI Jakarta Mempelajari pengaruh proses keputusan mahasiswa terhadap nilai jasa pendidikan PTS komputer di DKI Jakarta

Kerangka Pemikiran dan Hipotesis Menurut Kotler & Fox (1995), lembaga pendidikan menyadari bahwa mereka memiliki banyak masalah pemasaran, mulai dari menurunnya jumlah mahasiswa yang mendaftarkan diri, kecilnya hibah untuk pendidikan dan sumber pemasukan lain, sementara biaya operasional terus meningkat. Hal ini mengingatkan bahwa lembaga pendidikan juga memiki ketergantungan pada pasar di mana mereka berada. Banyak lembaga pendidikan menghadapi perubahan pada harapan dan kebutuhan mahasiswa, sementara persaingan semakin meningkat untuk memperoleh mahasiswa baru dan sumber pendanaan baru. Uraian kerangka pemikiran dalam penelitian ini dapat dirangkum dalam bentuk skema kerangka pemikiran seperti pada Gambar 1.


661

Gambar 1 Skema kerangka pemikiran

Jasa pendidikan tinggi dengan karakteristiknya yang khusus, merupakan salah satu bentuk jasa yang ditawarkan kepada masyarakat. Perguruan tinggi adalah lembaga pemberi jasa pendidikan tinggi, dapat berbentuk universitas, institut, sekolah tinggi, politeknik, dan akademi. Di Indonesia, perguruan tinggi dapat berstatus perguruan tinggi negeri (PTN dan BHMN) dan perguruan tinggi swasta (PTS). Sebagai penyedia jasa, perguruan tinggi tidak hanya melakukan pemasaran eksternal tetapi juga pemasaran internal dan pemasaran interaktif yang melibatkan mahasiswa dan SDM perguruan tinggi (Kotler, 2000). Sebagai lembaga pendidikan, perguruan tinggi berinteraksi dengan lingkungannya, termasuk dengan lingkungan individu mahasiswa yang terdiri atas budaya, kelas sosial, kelompok referensi, dan keluarga. Program bauran pemasaran perguruan tinggi yang dikomunikasikan akan dirasakan calon mahasiswa dan mahasiswa sebagai kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan yang terdiri atas 7P, yaitu bauran produk pendidikan, harga, lokasi, promosi, people, fasilitas, dan proses pendidikan. Ketujuh elemen tersebut bersama-sama memberikan kepuasan dan menciptakan loyalitas mahasiswa dari apa yang dibutuhkan mahasiswa dan pada saat yang bersamaan ketujuh elemen tersebut juga mencapai tujuan perguruan tinggi (Buchari, 2003; dan Lupiyadi, 2001). Calon mahasiswa harus melakukan proses keputusan untuk memilih perguruan tinggi sebelum berubah status sebagai mahasiwa aktif. Proses yang dilalui terdiri atas tahap pengenalan masalah, pencarian informasi, evaluasi alternatif, pengambilan keputusan, dan pasca pembelian atau pasca keputusan (Kotler, 2003). Sebagai individu, calon mahasiswa selain berinteraksi dengan lingkungannya dan mendapat stimulan dari perguruan tinggi (bauran pemasaran jasa pendidikan), juga memiliki faktor internal pada saat melakukan proses keputusan. Namun demikian, keputusan pembelian (memilih perguruan tinggi) merupakan keputusan yang kompleks dan penuh resiko, sehingga calon mahasiswa bukanlah individu yang bebas (Schiffman & Kanuk, 2000; Blackwell, 2002). Setelah memutuskan memilih perguruan tinggi, calon mahasiswa berstatus sebagai mahasiswa aktif dan status ini akan secara rutin dievaluasinya setiap semester sampai lulus. Pilihan atas perguruan tinggi mempunyai hubungan pengaruh dengan persepsi atas nilai jasa pendidikan yang dirasakannya selama menjadi mahasiswa aktif dan berimplikasi pada sikap yang akan diambilnya (Schmidt, 2002).

662


Sebagai mahasiswa aktif, mahasiswa merasakan manfaat jasa pendidikan yang diberikan perguruan tinggi dan akan dibandingkan dengan korbanan yang telah dilakukannya. Rasio manfaat pendidikan terhadap korbanan mahasiswa disebut juga sebagai nilai jasa pendidikan (Wahyuningsih, 2004). Sebaliknya, menurut Sucherly (2003) dan Kotler (2002) perguruan tinggi harus terus melakukan peningkatan atas kualitas jasa pendidikan dengan menyusun dan melaksanakan program bauran pemasaran jasa pendidikan, sehingga akan memberikan nilai jasa yang lebih dibandingkan dengan perguruan tinggi lain (superior customer value). Program yang disusun dan dilaksanakan perguruan tinggi perlu memperhatikan lingkungan perguruan tinggi termasuk lingkungan individu mahasiswa (Schmidt, 2002). Pada akhirnya tidak semua mahasiswa aktif akan menjadi lulusan perguruan tinggi, selain karena ketidakmampuan mahasiswa tersebut mengikuti pendidikan juga karena sikap yang diambil dari keputusan mahasiswa itu sendiri untuk tetap menjadi mahasiswa aktif atau tidak sebagai implikasi atas persepsi terhadap nilai jasa pendidikan yang dirasakannya. Berdasarkan uraian-uraian dalam kerangka pemikiran di atas, dirumuskan paradigma penelitian yang menunjukkan keterkaitan lingkungan individu mahasiswa, kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan, proses keputusan mahasiswa, dan nilai jasa pendidikan seperti Gambar 2.

Gambar 2 Paradigma penelitian

Berdasarkan uraian dalam kerangka pemikiran, dan paradigma keterkaitan variabel penelitian, dapat disusun hipotesis yang akan diuji dalam penelitian ini. Hipotesis 1 yaitu lingkungan individu mahasiswa dan kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan baik secara parsial maupun simultan berpengaruh terhadap proses keputusan mahasiswa. Hipotesis 2 yaitu lingkungan individu mahasiswa dan kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan baik secara parsial maupun simultan berpengaruh terhadap Nilai Jasa Pendidikan. Hipotesis 3 yaitu Proses Keputusan Mahasiswa berpengaruh terhadap Nilai Jasa Pendidikan.


663

METODE Pengamatan dilakukan terhadap mahasiswa dan pengelola sejumlah PTS komputer di DKI Jakarta. Sesuai dengan tujuan penelitian yang ingin dicapai, maka digunakan dua jenis/bentuk penelitian, yaitu penelitian deskriptif dan penelitian verifikatif. Mengingat jenis penelitian terdiri atas deskriptif dan verifikatif dilaksanakan melalui pengumpulan data di lapangan, maka metode penelitian yang digunakan adalah dua metode survei yaitu: descriptive survey dan explanatory survey. Tipe investigasi menggunakan tipe korelasi dan kausaliti. Variabel independen utama adalah lingkungan individu mahasiswa dan kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan, sedangkan variabel dependennya adalah proses keputusan mahasiswa dan nilai jasa pendidikan. Skala yang digunakan adalah skala ordinal, sehingga perlu diubah ke skala interval ketika akan diolah untuk uji hipotesis menggunakan SEM.

Teknik Penentuan Sampel Mengingat unit analisis penelitian ini ada dua, yaitu mahasiswa PTS komputer di DKI Jakarta dan Pengelola/Pimpinan PTS Komputer di DKI Jakarta, dalam menentukan sampel penelitian dilakukan dengan teknik seperti di bawah ini. Untuk unit analisis mahasiswa, ukuran sampel ditentukan dengan memperhatikan teknik analisis yang digunakan dalam uji hipotesis yang menggunakan model persamaan struktural (structural equation modeling). Diketahui banyaknya variabel pada penelitian ini 22, berdasarkan aturan Jőreskog & Sőrbom (1988) dan dengan melakukan interpolasi, didapatkan ukuran sampel minimalnya adalah sebesar 768, dan untuk penelitian ini diambil jumlah sampel 770. Dari jumlah sampel 770 didistribusikan secara proposional kepada 54 PTS komputer di DKI Jakarta berdasarkan jumlah mahasiswa di tiap perguruan tinggi.

Teknik Pengumpulan Data Dalam penelitian ini digunakan kombinasi teknik pengumpulan data yang terdiri dari wawancara, kuesioner, dan observasi.

Rancangan Analisis Untuk menganalisis dan mengintepretasikan data, digunakan dua jenis analisis, yaitu: (1) analisis deskriptif, digunakan untuk variabel yang bersifat kualitatif dan termasuk untuk menggali perilaku faktor penyebab; dan (2) analisis kuantitatif, digunakan untuk mengukur data kuantitatif dan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji statistik. Analisis ini ditekankan untuk mengungkapkan perilaku variabel penelitian. Dalam tabel di bawah ini, diberikan rangkuman metode analisis untuk masing-masing tujuan penelitian. Tabel 2 Metode analisis Tujuan Penelitian T-1 T-2 T-3 T-4 T-5

Metode Analisis Analisis Deskriptive menggunakan Diagram Kartesius dan Statistik Deskriptive Analisis Deskriptive Analisis Deskriptive Analisis Kuantitatif dengan menggunakan SEM (structural equation modelling) Analisis Kuantitatif dengan menggunakan SEM (structural equation modelling)

Keterangan : T-1 s.d. T-5 adalah tujuan penelitian (lihat bagian latar belakang)

664


Rancangan Pengujian Hipotesis Hipotesis konseptual yang diajukan saling berkaitan/berhubungan, maka terlebih dahulu hipotesis konseptual tersebut digambarkan dalam suatu kerangka alur hubungan antara variabel dimana dalam kerangka akan terlihat hubungan tersebut merupakan model persamaan struktural (structural equation modeling). Adapun bagan dari kerangka alur hubungan antar variabel seperti pada Gambar 3.

ξ1 η1

η2

ξ2

Gambar 3 Kerangka alur hubungan antar variabel laten yang diteliti

Di mana: ξ1 = Lingkungan Individu Mahasiswa (variabel laten eksogen) ξ2 = Kinerja Bauran Pemasaran Jasa Pendidikan (variabel laten eksogen) η1 = Proses Keputusan Mahasiswa (variabel laten endogen) η2 = Nilai Jasa Pendidikan (variabel laten endogen) Model penelitian di atas pada hakekatnya memperlihatkan bahwa lingkungan individu mahasiswa (ξ1) dan kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan (ξ2) dianggap variabel eksogen yang secara langsung mempengaruhi Proses keputusan mahasiswa (η1) dan Nilai Jasa Pendidikan (η2) sebagai konsekuensi atau dianggap variabel endogen, untuk lebih jelasnya maka dapat dilihat pada persamaan model matematis, yaitu: Model 1 η1 = Γξ + ζ 1 Model 2

η2 = Γξ + Βη1 + ζ 2

HASIL DAN PEMBAHASAN Produk yang ditawarkan penyelenggara Pendidikan Tinggi Komputer saat ini terbagi dalam 2 kelompok besar, yaitu pendidikan komputer jalur diploma (D1, D2, D3, dan D4) dan pendidikan komputer jalur strata (S1, S2, dan S3). Pilihan program studi saat ini terbagi dalam 3 program, yaitu Ilmu Komputer/Informatika, Sistem Informasi, dan Sistem/Teknik Komputer. Dengan memperhatikan masing-masing unsur/bauran pemasaran jasa pendidikan yang dipertimbangkan oleh manajemen PTS Komputer di DKI Jakarta, dapat dirangkum dalam tabel di bawah ini untuk menunjukkan perbandingan tingkatan terhadap masing-masing bauran pemasaran jasa pendidikan.


665

Tabel 2 Tingkat pertimbangan manajemen terhadap bauran pemasaran Urutan 1 2 3 4 5 6 7

Bauran Sarana Fisik/Fasilitas Biaya/Price Sistem delivery/lokasi SDM/people Proses Produk Promosi

Skor 3,73 3,71 3,68 3,64 3,57 3,55 3,49

Apabila dilihat secara keseluruhan ternyata unsur sarana fisik/fasilitas memperoleh skor tertinggi (3.73 = cukup dipertimbangkan), diikuti dengan biaya/price (3.71) dan terendah adalah promosi (3.49).

Tingkat Kesesuaian Bauran Pemasaran dan Kepentingan Mahasiswa Ada 7 (tujuh) bauran pemasaran jasa pendidikan menurut Lupiyadi (2001), yaitu bauran produk jasa, bauran harga/biaya pendidikan, bauran lokasi, bauran promosi, bauran people, bauran fasilitas, dan bauran proses pendidikan, yang masing-masing bauran mempunyai indikator yang ditanyakan kepada responden. Sehingga untuk masing-masing indikator bauran memiliki 3 (tiga) kelompok jawaban, yaitu untuk jawaban responden atas tingkat kepentingan (tidak penting - sangat penting), untuk tingkat harapan (sangat rendah - sangat tinggi), dan jawaban responden terhadap tingkat kinerja yang dirasakannya (tidak baik - sangat baik). Berdasarkan uraian tingkat kesesuaian masing-masing kinerja bauran dengan harapan mahasiswa, di bawah ini ditunjukkan rangkuman tingkat kesesuaian kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan dengan harapan mahasiswa. Gap tertinggi antara harapan dan kinerja yang dirasakan mahasiswa adalah pada bauran SDM / people (62%), bauran proses pendidikan (64%), dan bauran produk pendidikan (73%), kondisi ini bisa dipahami dapat terjadi akibat tingkat perhatikan pengelola atau pimpinan PTS Komputer di DKI Jakarta saat penelitian ini lebih memprioritaskan pada fasilitas/sarana, harga/biaya, dan lokasi kampus.

Gap Kinerja terhadap Harapan 62

Bauran Pemasaran

People

64

Proses

73

Produk Pendidikan

74

Sarana Fisik

79

Lokasi

80

Harga/Biaya Pendidikan

81

Promosi 0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Prosentase Gap

Gambar 4 Grafik tingkat kesesuaian kinerja bauran jasa pendidikan dengan harapan mahasiswa (diurutkan berdasarkan gap harapan-kinerja)

666


Tingkat kesesuaian kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan dengan kepentingan mahasiswa didapatkan dari hasil olahan kuesioner mahasiswa, jawaban responden untuk tingkat kepentingan dan tingkat kinerja masing-masing indikator bauran diberi skor dan dihitung total rataratanya, kemudian ditampilkan dalam bentuk diagram kartesius untuk dianalisis. Hasil perhitungan tingkat kesesuaian masing-masing unsur bauran pemasaran diperlihatkan dalam tabel dan diagram kartesius. Dalam Tabel 3 disajikan rangkuman pendapat seluruh responden terhadap tingkat kepentingan dan kinerja masing-masing bauran pemasaran jasa pendidikan Tabel 3 Tingkat kesesuaian kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan dengan kepentingan mahasiswa PTS komputer di DKI Jakarta Keterangan

Kepentingan (X)

Kinerja (Y)

Kwadran Cartesius

1

P1 – Produk

4.40

3.05

II

2

P2 – Harga

4.36

3.47

II

3 4 5 6 7

P3 – Lokasi P4 – Promosi P5 – SDM/People P6 – Fasilitas P7 – Proses

4.27 3.45 4.36 4.42 4.50

3.42 2.92 2.75 3.17 2.89

II II II II II

No

Berdasarkan skor rata-rata kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan dengan tingkat kepentingan mahasiswa dapat dibuat diagram di bawah. Dari Gambar 5 terlihat bahwa semua unsur bauran pemasaran jasa berada pada kuadran II (keep up goodwork). Dalam hal ini unsur promosi berada di garis optimal performance, hampir semua unsur lainnya berada di luar garis optimum performance. Sementara kinerja SDM memperoleh skor rata-rata terendah dibandingkan dengan unsur lainnya padahal tingkat kepentingan mahasiswa terhadap unsur ini tinggi. Tingkat kepentingan bauran proses memperoleh skor rata-rata tertinggi, tetapi tingkat kinerjanya memperoleh skor ratarata terendah kedua setelah SDM.

5.00

Kuadran I Possib le Overkill

Kuadran II Keep Up Good Work

4.50

4.00

3.50

Harga

Lokasi

Tingkat Kinerja

Fasilitas 3.00

0.00

0.50

Kuadran III Low Priority

1.00

1.50

2.00

Promosi

Produk

Proses

SDM

2.50 2.50

3.00

3.50

4.00

4.50

5.00

2.00

1.50

Kuadran IV Concentrate Here

1.00

0.50

0.00 Tingkat Kepentingan

Gambar 5 Tingkat kesesuaian kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan dengan kepentingan mahasiswa PTS komputer di DKI Jakarta


667

Lingkungan Individu Mahasiswa PTS Komputer di DKI Jakarta Proses perilaku pelanggan menurut Wells & Prensky (1996) dapat dipengaruhi oleh lingkungannya. Salah satu lingkungan yang ada adalah lingkungan eksternal. Engel, Blackwell & Miniard (1995) mengemukakan bahwa lingkungan eksternal pelanggan meliputi: (1) the cultural contex of consumption; (2) personal of reference group; (3) family; dan (4) social class & status. Berdasarkan uraian yang telah disampaikan di atas, dan berdasarkan hasil pengolahan data secara lengkap, didapat grafik di bawah ini yang menggambarkan tingkat perhatian responden terhadap lingkungan individunya. Dari Gambar 6 dilihat secara keseluruhan ternyata mahasiswa mempertimbangkan pendapat keluarga (4.01), diikuti dengan pertimbangan budaya (3.94), kelompok referensi (3.82), dan status sosialnya (3.61). Temuan ini sesuai dengan pendapat Kotler (2003) yang mengatakan bahwa “family members constitute the most influences groups.”

Gambar 6 Grafik pendapat mahasiswa terhadap lingkungan individu mahasiswa Sumber: Diolah dari hasil kuesioner

Nilai Jasa Pendidikan Mahasiswa PTS Komputer di DKI Jakarta PTS Komputer perlu memahami keinginan dan kebutuhan calon mahasiswa, dan mengetahui customer value. Menurut Kotler (2003), nilai adalah rasio antara apa yang diperoleh konsumen dengan apa yang ia berikan. Pelanggan memperoleh manfaat dan mengasumsikan korbanan. Manfaat terdiri dari manfaat fungsional dan manfaat emosional, sedangkan korbanan terdiri dari korbanan moneter, korbanan waktu, korbanan energi dan korbanan psikis. Pada grafik total value atau nilai jasa di bawah ini dapat dilihat bahwa akademi memiliki nilai jasa yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan universitas dan sekolah tinggi, tetapi secara total, nilai jasanya 0,940, atau nilai jasanya < 1, hal ini menunjukkan bahwa rasio manfaat dan korbanan mahasiswa PTS Komputer ternyata tidak menunjukkan angka yang baik, besarnya korbanan mahasiswa lebih tinggi dari manfaat yang dirasakannya. Jika kondisi ini terus terjadi mahasiswa yang ada sekarang cenderung tidak akan memberikan penilaian yang baik kepada lembaga dan akan semakin kecil peran mahasiswa untuk memberikan referensi kepada calon mahasiswa baru untuk masuk ke PTS Komputer.

668


0.993

0.940 0.925 0.903

Akademi

Nilai Ja

Sekolah Tinggi Universitas Total

Gambar 7 Grafik total value/nilai jasa Sumber: Diolah dari hasil kuesioner

Pengaruh Lingkungan Mahasiswa dan Bauran Pemasaran terhadap Proses Keputusan Mahasiswa Memilih Perguruan Tinggi Berdasarkan uraian dalam hasil uji hipotesis yang dilakukan dengan SEM didapatkan bahwa proses keputusan mahasiswa dipengaruhi secara signifikan oleh lingkungan individu mahasiswa dan oleh kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan. Pengaruh lingkungan individu mahasiswa terhadap proses keputusan mahasiswa lebih besar dibandingkan pengaruh kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan terhadap proses keputusan mahasiswa. Hal ini sangat bisa dipahami karena lingkungan individu mahasiswa menjadi lingkungan terdekat calon mahasiswa pada saat memutuskan dan bauran pemasaran jasa pendidikan yang merupakan faktor pendorong calon mahasiswa belum dirasakan kinerjanya oleh calon mahasiswa tersebut. Nilai jasa pendidikan yang dirasakan mahasiswa dipengaruhi secara siginifikan oleh kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan, tetapi tidak dipengaruhi (pengaruhnya tidak signifikan) oleh lingkungan individu mahasiswa. Hal ini dapat dipahami karena penilaian nilai jasa pendidikan yang dirasakan mahasiswa merupakan penilaian mahasiswa terhadap jasa yang diperolehnya selama mengikuti perkuliahan. Proses keputusan mahasiswa mempunyai pengaruh signifikan terhadap nilai jasa pendidikan yang dirasakan mahasiswa. Kesalahan dalam pengambilan keputusan maupun dalam proses keputusan yang dilakukan mahasiswa akan mempengaruhi nilai jasa pendidikan yang dirasakan, hal ini dapat ditunjukkan dengan adanya mahasiswa yang kurang berprestasi, ataupun akhirnya mengundurkan diri karena merasa keputusan untuk memilih perguruan tinggi ataupun jurusan ternyata salah atau tidak sesuai dengan yang diharapkan. Dalam proses keputusan yang dilakukan mahasiswa, tahap pencarian informasi dan tahap evaluasi alternatif merupakan sub variabel dengan validitas terbesar dalam pembentukan variabel proses keputusan. Hal ini perlu menjadi perhatian PTS Komputer di DKI Jakarta agar dalam kegiatan bauran promosi dapat benar-benar efektif, tepat sasaran, dan lengkap, sehingga calon mahasiswa maupun lingkungan individunya memahami apa yang ditawarkan oleh PTS Komputer. PTS Komputer juga harus meningkatkan kinerja bauran pemasarannya agar dalam dalam tahap evaluasi alternatif yang dilakukan calon mahasiswa dapat memberikan nilai yang lebih tinggi dari perguruan tinggi lainnya.


669

Total Nilai jasa pendidikan yang dirasakan mahasiswa PTS Komputer yang merupakan rasio antara manfaat dan korbanan hanya mendapat skore < 1, artinya mahasiswa PTS Komputer masih merasakan korbanan lebih besar dari manfaat yang diberikan. Gap atau kesenjangan yang terjadi antar perguruan tinggi tentu berbeda satu sama lain, tetapi dalam penelitian ini secara umum pengelola PTS Komputer perlu memperhatikan secara khusus perbaikan yang terkait dengan bauran Proses Pendidikan, Fasilitas Pendidikan, SDM, dan Produk Pendidikan, karena ke-empat bauran ini memiliki validitas yang lebih besar dari bauran yang lain terhadap pembentukan kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan. Gap antara tingkat kepentingan dan kinerja yang dirasakan dari ke-empat bauran di atas harus menjadi perhatian utama, terutama yang bersifat prioritas (kwadran IV dalam diagram kartesius). Gambar 8 menunjukkan hubungan antar variabel penelitian.

Gambar 8 Hubungan antar variabel hasil penelitian

Berdasarkan uraian di atas, untuk meningkatkan jumlah mahasiswa baru dan mahasiswa aktif di PTS Komputer di DKI Jakarta diperlukan langkah-langkah strategis dengan memperhatikan hasil penelitian yang telah dilakukan. Visi strategis PTS Komputer di DKI Jakarta harus menjawab tiga pertanyaan strategis, yaitu: (1) di mana perguruan tinggi akan bersaing dengan perguruan tinggi lain; (2) bagaimana perguruan tinggi harus bersaing; dan (3) kapan perguruan tinggi akan bersaing. Tiga pertanyaan tersebut harus diajukan pada setiap situasi sehingga memungkinkan Pimpinan PTS Komputer dapat membawa perguruan tingginya untuk meningkatkan kinerja pemasaran, khususnya untuk meningkatkan nilai jasa pendidikan yang dirasakan mahasiswa dan meningkatkan minat calon mahasiswa untuk bergabung menjadi mahasiswa di perguruan tinggi tersebut. Dengan merumuskan visi strategis secara jelas, sebuah PTS Komputer di DKI Jakarta akan mempunyai sesuatu yang membedakan dengan PTS Komputer yang lain maupun dengan perguruan tinggi yang lain. Para stakeholder dapat merasakan pula perbedaan tersebut, terutama melalui lulusan PTS Komputer tersebut yang juga akan mempunyai kompetensi yang khusus, unik, dan bisa dijadikan menjawab tantangan pasar.

670


PENUTUP Berdasarkan hasil penelitian baik yang bersifat kualitatif melalui analisis deskriptif maupun yang bersifat kuantitatif melalui analisis verifikatif dengan menggunakan alat uji statistik, dapat diambil beberapa kesimpulan. Pertama, bahwa mahasiswa aktif di PTS Komputer di DKI Jakarta masih merasakan adanya gap antara harapan yang diinginkannya dengan kinerja bauran pemasaran jasa yang dirasakannya, juga jika dilihat dari tingkat prioritas perbaikan yang harus dilakukan pengelola atau pimpinan PTS Komputer di DKI Jakarta, ternyata masih ada unsur-unsur bauran pemasaran jasa pendidikan yang belum sesuai harapan. Kedua, mahasiswa memberikan pertimbangan yang tinggi terhadap lingkungan individunya dalam proses pengambilan keputusan, terutama pertimbangan terhadap budaya dan keluarga. Hal ini bisa dipahami karena mahasiswa bukanlah individu yang bebas dalam pengambilan keputusan untuk memilih perguruan tinggi, ketergantungan atas biaya dan pertimbangan budaya pentingnya pendidikan tinggi sangatlah besar. Ketiga, lingkungan individu mahasiswa dan kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan berpengaruh nyata (signifikan) terhadap proses keputusan mahasiswa memilih perguruan tinggi. Akan tetapi pengaruh lingkungan individu lebih besar dibandingkan kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan terhadap proses keputusan mahasiswa. Keempat, lingkungan individu mahasiswa ternyata tidak berpengaruh nyata (tidak signifikan) terhadap nilai jasa pendidikan, tetapi ada variabel lain yaitu kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan yang mempunyai pengaruh nyata terhadap nilai jasa pendidikan. Kelima, proses keputusan mahasiswa memilih perguruan tinggi juga berpengaruh nyata terhadap nilai jasa pendidikan, akan tetapi pengaruhnya kecil dibandingkan dengan pengaruh kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan. Keenam, usaha-usaha meningkatkan nilai jasa pendidikan dan meningkatkan kualitas proses keputusan mahasiswa yang berimplikasi pada peningkatan jumlah mahasiswa baru dan mahasiswa aktif di PTS Komputer di DKI Jakarta dilakukan dengan pendekatan stratejik, dan operasionalisasi strategi yang mencakup 5 hal utama yaitu: (1) meningkatkan kualitas proses pendidikan; (2) meningkatkan kelengkapan dan kualitas fasilitas pendidikan; (3) mengembangkan SDM Pendidikan; (4) mengembangkan produk pendidikan; (5) meningkatkan komunikasi dengan lingkungan individu mahasiswa; dan (6) meningkatkan program bauran pemasaran lainnya seperti biaya pendidikan dan promosi.

Saran Nilai jasa pendidikan yang dirasakan mahasiswa lebih besar dipengaruhi oleh kinerja bauran pemasaran jasa pendidikan, oleh karena itu di dalam upaya meningkatkan nilai jasa pendidikan, PTS Komputer di DKI Jakarta perlu memperhatikan tingkat kepuasan mahasiswa yang informasinya dapat diperoleh melalui survei secara periodik dan sekaligus mengevaluasi kembali unsur-unsur bauran pemasaran jasa pendidikan mana yang menjadi prioritas untuk diperbaiki. Untuk menghadapi tantangan pendidikan di masa depan, perlu dilakukan penelitian faktor internal individu mahasiswa dan faktor-faktor nilai jasa pendidikan, sehingga akan semakin melengkapi model perilaku konsumen jasa pendidikan tinggi.


671

DAFTAR PUSTAKA Blackwell, R. D. (2002). Understanding consumer behavior: Marketing lessons learned from understanding the consumer. USA: Harcourt. Buchari, A. (2003). Pemasaran stratejik jasa pendidikan. Bandung: Alfabeta. Engel, J. F., Blackwell, R. D., & Miniard, P. W. (1995). Perilaku konsumen. Jakarta: Binarupa Aksara. Jöreskog, K. G., & Sörbom, D. (1988). LISREL 7: A guide to the program and applications. Chicago, Illinois: SPSS. Kotler, P. (2000). Marketing management (10th ed.). Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall. Kotler, P. (2003). Marketing management (11th ed.). Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall. Kotler, P., & Fox, K. F. A. (1995). Strategic marketing for educational institutions (2nd ed.). Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall. Lupiyadi, R. (2001). Manajemen pemasaran jasa: Teori dan praktek. Jakarta: Salemba Empat. Schmidt, R. (2002). A student’s initial perception of value when selecting a college: an application of value added. Quality assurance in education, Vol. 10 Iss: 1, pp.37 - 39 . Schiffman, L. G., & Kanuk, L. L. (2000). Customer behavior. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall. Sucherly. (2003). Peranan manajemen pemasaran stratejik dalam menciptakan keunggulan posisional serta implikasinya terhadap kinerja organisasi bisnis dan non bisnis (pendekatan 5-a), Pidato Pengukuhan Jabatan Guru Besar dalam Ilmu Ekonomi pada FE UNPAD, Bandung. Wahyuningsih. (2004). Customer value: Concept, operationalization, and outcome. Usahawan. Agustus, No. 8 TH XXXIII. Wells, W. D., & Prensky, D. (1996). Consumer behavior. New York: Wiley & Sons.

672


ABSTRACT ABSTRAK. Harjanto Prabowo. Pengaruh Lingkungan Individu (Harjanto Prabowo) 659

Recommend Documents