„A régió felsőoktatásának jelene és jövője” konferencia Pécs, 2013.05.06.
A bajai főiskola jövőképe
Melicz Zoltán Eötvös József Főiskola, Baja
A bajai főiskola
Két karú intézmény
• Neveléstudományi Kar (1870-ben alapított, •
Eötvös József által) Műszaki és Közgazdaságtudományi Kar („vízügyi főiskola”)
• 1996-ig közös múlt Péccsel (PMMF bajai tagozat)
• A legkisebb állami főiskola Pécs, 2013.05.06.
A Neveléstudományi Kar
Két tradicionális alapszakkal
• Tanító • Óvópedagógus • Nemzetiségi szakirányok (német, szerb-horvát, roma)
Három további alapszakkal
• Informatikus könyvtáros • Nemzetközi tanulmányok • Andragógia
Pécs, 2013.05.06.
A Neveléstudományi Kar
• Erős tanári kar • Egyedülálló képzések • Speciális képzések (szakirányú
továbbképzések) • Tanító szak: a MAB eljárásban kitűnő minősítés
Pécs, 2013.05.06.
A műszaki kar
építő- és környezetmérnök alapképzés (BSc) gazdálkodási és management (BA) A két mérnöki szak „vizes” irányultságú
• területi és • települési vízgazdálkodási szakirányok
Nagy óraszámban oktatott vízmérnöki (szak)tárgyak Jó infrastrukturális háttér Pécs, 2013.05.06.
A műszaki kar
• Mérőgyakorlatok
• Geodézia, hidrometria, hidroökológia, víztechnológia, környezettechnológia
• Kiemelkedő eszközpark
• Laboratóriumok, mérőtelepek
• Nagy anyagi ráfordítással…
Pécs, 2013.05.06.
A műszaki kar
• 3000 mérnök (üzemmérnök) és 750
• • •
szakmérnök az országban Szoros ágazati beágyazottság (szakmai szövetségek, vízügyi szolgálat) Vízügyi ágazat vezetőinek többsége bajai kötődésű Ma Magyarország vízmérnökeinek harmada Baján végez
Pécs, 2013.05.06.
A vízügyi ágazati igények (2012) Nyilatkozó szervezet, munkaadó
Vízmérnök igény (fő)/időszak 2012-2015 2016-2020
BM, OVF, vízügyi igazgatóságok, vízgazdálkodási társulatok
145
185
Magyar Mérnöki Kamara Vízgazdálkodási Tagozata (vállalkozói szféra) MAVÍZ felmérése (víziközmű terület)
280
350
100
175
Forrás: MAVÍZ HR munkacsoport kézirata (2012) és Szlávik L., (2012)
Vízmérnökök (MMK, 2013)
(forrás: Reich és Ijjas, 2013)
Összességében:
Van munkaerőpiaci igény Az új képzési forma (FOKSZ) szükséges a főiskola számára (igények és kapacitás jobb kihasználás) Minőségfejlesztés
• Tananyagfejlesztés (TÁMOP pályázat)
Pécs, 2013.05.06.
Nehézségek
• PPP • kicsi vonzóhatás (kisváros), • Hallgató és oktatók
• Kutatási kapacitás kicsi (emberi erőforrás)
Lehetőségek
• Tradíciók (pedagógia és vízmérnökség) • Máshol nem létező képzések (roma tanító, • • • •
szerb-horvát tanító stb.) A víz és a vízzel kapcsolatos feladatok (kutatás, innováció) számának és súlyának növekedése Külföldi hallgatók fogadása A vízügyi kutatóközpont megszűnése (űr) Az oktatáshoz a kapacitások rendelkezésre állnak (ingatlan, és személyi háttér) Pécs, 2013.05.06.
bajai feladatok…
Oktatási (szakok) feladatok racionális elosztása
• A régió igényei alapján • A „megszűntetés”, helyett „átadás” • Bölcs előrelátással (tolerancia és önmegtartóztatás)
Ingatlangazdálkodás racionalizálása Szervezeti működés átalakítása
Közös feladatok a régióban
Szükségtelen versenyhelyzet
• •
Nem a minőség irányába visz Mérsékelt (formális) együttműködések
Képzések átadása/átvétele
• •
•
oda, ahol jobbak a feltételek (minőség elv) oktatók helyzetének megoldása (legkisebb veszteséggel) Ennek módja?
• Kivezetés felmenő rendszerben • Azonnali átadás (oktatók és hallgatók) (?)
Pécs, 2013.05.06.
Közös feladatok a régióban
Közös képzések?
• Erőforrások (emberi és infrastrukturális)
•
megosztása Pl mesterképzés, doktori iskolák
Nagyon szoros stratégiai együttműködés a régióban
• Kutatási célok összehangolása regionális (és országos) szinten
Pécs, 2013.05.06.
Ami ehhez kell még:
Kormányzati támogatás
• Hozzájárulás a megváltoztatott képzési
• •
szerkezethez Koordináció Húzóágazatok vagy stratégiai ágazatok kiemelt támogatása
Pécs, 2013.05.06.
Az EJF céljai
Működés önálló intézményben, szoros szakmai együttműködésben a régió intézményeivel Kicsi, rugalmas intézmény, amely a szakterületén kimagaslót tud nyújtani A minőségi képzés és a kutatás erősítése (csak az erős tudományterületeken)
Pécs, 2013.05.06.
A közös gondolkodás
Pécs, 2013.05.06.
