81 Datum platnosti: od

Příloha č. 1 ŠVP Buřinka – verze 2.0 – pro studijní obory 79-41K/41 a 79-41-K/81

Datum platnosti: od 1. 10. 2010

Obsah: 1 Dvouleté kurzy rozšiřující obsah povinných předmětů ................................................................................................................................................ 2 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

Volitelný anglický jazyk ................................................................................................................................................................................................................. 2 Volitelný německý jazyk ................................................................................................................................................................................................................ 7 Volitelný ruský jazyk .................................................................................................................................................................................................................... 11 Volitelné společenské vědy .......................................................................................................................................................................................................... 15 Volitelný dějepis ........................................................................................................................................................................................................................... 26 Volitelný zeměpis ......................................................................................................................................................................................................................... 29 Volitelná matematika .................................................................................................................................................................................................................... 33 Volitelná fyzika ............................................................................................................................................................................................................................ 36 Volitelná biologie ......................................................................................................................................................................................................................... 42 Volitelná chemie ........................................................................................................................................................................................................................... 44

2 Dvouleté kurzy samostatné ............................................................................................................................................................................................ 46 2.1 Deskriptivní geometrie ................................................................................................................................................................................................................. 46 2.2 Psychologie ................................................................................................................................................................................................................................... 50

3 Jednoleté kurzy – příprava na PZK na VŠ .................................................................................................................................................................. 57 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7

1

Konverzace v anglickém jazyce ................................................................................................................................................................................................... 57 Logika a testy................................................................................................................................................................................................................................ 59 Seminář z matematiky .................................................................................................................................................................................................................. 62 Seminář z biologie ........................................................................................................................................................................................................................ 63 Seminář z chemie .......................................................................................................................................................................................................................... 64 Dějiny 20. století ........................................................................................................................................................................................................................... 66 Seminář z výpočetní techniky ....................................................................................................................................................................................................... 68

1

Dvouleté kurzy rozšiřující obsah povinných předmětů

Tyto předměty si volí ţáci ve 3. resp. 7. ročníku studia a navazují na některý z povinných předmětů. Důvodem zavedení těchto předmětů je snaha dát ţákům moţnost oborového zaměření v souvislosti s budoucí volbou studia na vysoké škole. Jejich obsahem je zejména prohloubení a rozšíření témat probíraných v základním kurzu v povinné verzi příslušného předmětu. (Pouţité zkratky pro zápis kompetencí: KU – k učení, KŘP – k řešení problémů, KK – komunikativní, KSP – sociální a personální, KO - občanská)

1.1

1.1.1

Volitelný anglický jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu

Volitelný AJ navazuje na výuku v základních hodinách a rozvíjí receptivní a perceptivní řečové dovednosti se zřetelem na jazykovou stránku předmětu, tzn. posílení znalostí lexikologických a gramatických struktur.

1.1.2

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Výuka probíhá ve dvouletém cyklu 3. a 4. roč. čtyřletého studia, 7. a 8. roč. víceletého studia v časové dotaci 2 hodiny týdně. Výuka musí být zabezpečena v jazykově vybavených učebnách, které poskytují moţnosti práce s audiovizuálními pomůckami a další nezbytnou technikou. Počet studentů ve skupině nesmí přesáhnout 16 účastníků, aby byla zaručena dostatečná kvalita výuky. Metody práce spočívají ve vyuţití skupinových a párových činností, samostatných vystoupení s důrazem na procvičení samostatného, tvořivého projevu na konkrétní téma v cizím jazyce, spojeného s prezentací v reálných situacích na veřejnosti.

1.1.3

Výchovné a vzdělávací strategie vyučovacího předmětu

Volitelný anglický jazyk - očekávané výstupy UČITEL: Učitel stimuluje ţáky k vlastnímu jazykovému projevu, vyuţití tematické slovní zásoby, kterou zvládají na základních hodinách, včetně rozšířené SZ poskytované na semináři. Procvičují si porozumění a reakce na stimuly učitele. Učitel věnuje pozornost vybraným gramatickým strukturám a jejich procvičení a vhodnému vyuţití na konkrétním materiálu. Učitel vyuţívá obrazového materiálu k popisu, srovnání, vyvozování a strukturování činností, atmosféry a pocitů z popisovaného materiálu. ŢÁK: Zdokonaluje se v řečovém projevu monologickém a rozvoji interakce učitel – ţák, ţák – ţák v daných tématech, je schopen pouţívat komunikativní strategie – opis slovní jednotky, dotázání se v případě neporozumění, apod. Procvičuje gramatické struktury s cílem zvýšit gramatickou kompetenci. Písemný projev probíhá formou strukturovaného zadání na určitý počet slov s dodrţením všech poţadavků vyplývajících ze zásad písemného projevu zakotvených v nové maturitě. Ţák dosahuje úrovně, která je dána SERRJ a odpovídá jazykové úrovni B2

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu – volitelný anglický jazyk - 3.ročník a 7.ročník víceletého studia KONKRETIZOVANÉ UČIVO

KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP

Porozumí přiměřeně obtíţnému textu, mluví na téma Introduction: U1 Let me inroduce myself, personal identification, Já a moje koníčky, lidé kolem mě, popisuje osoby, interpersonal relationships, likes and dislikes, description of pictures pracuje Specific grammar problems s překladovým slovníkem a obrazovým materiálem. Porozumí přiměřeně obtíţnému textu, pouţívá probranou gramatiku, mluví na téma rodina, můj rodokmen, bydlení. Hovoří o ţivotě ve městě a na vesnici.

U2 My family, U3 My home, housing, U22 Questions of marriage and family

Kompetence PT

Ćasová osa

KK,KO KU,KSP

1.1 ZSV,

ZÁŘÍ

KK,KU, KSP,KO

1.1 ZSV

ŘÍJEN

Specific grammar problems LISTOPAD

Porozumí přiměřeně obtíţnému textu, mluví o výhodách a nevýhodách bydlení ve městě či na vesnici, veřejných sluţbách. Vyuţívá probrané gramatické struktury.

U4 My town or city, village , services, pros and cons of living there Specific grammar problems

KK, KU,KO 1.1, 4.1 KSP, KŘP Z,ZSV

Rozumí textu o přírodě s určitým počtem neznámých slov, pouţívá překladový slovník, mluví o zvířatech, U15 Pets and other animals, U25 The Environment jejich druzích a vyuţití, o ţivotním prostředí a jeho Specific grammar problems ochraně . Pracuje s obrazovým materiálem.

KK, KU

Opakování probraných témat ústní i písemnou formou – prezentace .

KK,KU KSP,KŘP

4.1 Bi, Ch, Fy,M,Z

PROSINEC

LEDEN Revision of topics – self- presentation / oral or written/

Porozumí přiměřeně obtíţnému textu, odhadne určité procento neznámých slov z kontextu, předvede U7 Shopping and services, U25 Money matters modelovou situaci formou konverzace v obchodě Basic grammar problems s různými obměnami

KK, KU,KSP KŘP

M,IVT 1.1

ÚNOR

Poznámky

Porozumí neznámému textu z poslechu, mluví na téma jídlo a zdravá výţiva, obhajuje svůj názor.

U27 Food and drink Grammar practice- specific problems

KK,KU KSP,KŘP

Hovoří o kaţdodenním ţivotě, všedních dnech a víkendech, o trávení volného času, koníčcích, sportech . Porozumí slyšenému textu, dokáţe vyjádřit svůj názor.

U10 Free time, U11 Weekdays and weekends Specific grammar problems

KK, KU

Porozumí přiměřeně obtíţnému textu, ovládá slovní zásobu z oblasti vzdělání, popisuje a srovnává systémy vzdělání,obhajuje názor , zdůvodňuje důleţitost vzdělání v současné společnosti.

U6 School Grammar practice Optional: U5 Transport, U18 Travel

Opakování

Revision of topics- self- presentation /oral or written/

KK, KU KSP,KŘP

BŘEZEN 1.1,1.2 Bi, VZd

1.1,.3.1, 4.1 Hv,Vv, IVT,Tv

1.1 3.1,5.1 ZSV IVT

DUBEN

KVĚTEN

ČERVEN

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu – volitelný anglický jazyk – 4.ročník a 8.ročník víceletého studia KONKRETIZOVANÉ UČIVO Porozumí přiměřeně obtíţnému textu, pouţívá výše uvedenou gramatiku, předvede modelový rozhovor u přijímacího řízení, hovoří o svých preferencích při výběru zaměstnání a obhájí je, diskutuje o svých plánech do budoucnosti

KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP U 23 Job opportunities, U24 Careers

Kompetence PT KK, KŘP, 5.1-5.5 KU ZSV

Časová osa

Porozumí textu s určitým počtem neznámých slov a pracuje s výkladovým slovníkem, prezentuje svoji oblibenou knihu, film, umění a obhájí svůj názor, co vytváří dobrý film

U 12 Reading, U13 Music, U17 Entertainment and culture

KK, KU, KO, KŘP

1.3.8 1.3.10 CJ a Lit.

ŘÍJEN

Pouţívá gramatické jevy,samostatně mluví o sportech a vysvětlí jejich pravidla, zúčastní se debaty na téma profesionální sport

U 16 Sports

KK,KŘP, KU

1.3.10 1.4 Tv

LISTOPAD

Ovládá slovní zásobu v oblasti mas médií, jasně prezentuje svůj názor na dnešní televizní programy a reklamy, popíše svátky a zná rozdíly v jednotlivých zemích

U 14 Television, U32 Modern communications U 19 Holidays and special days Specific grammar problems

KK,KŘP, KSP

1.3.8 1.3.10 Ze

PROSINEC

Rozumí mluvenému i psanému projevu, samostatně vyhledá informace v textu, zvládá všechny typy testů

Revision of topics and grammar problems

KU,KŘP

1.3.8 1.3.10

LEDEN

Rozumí přiměřeně obtíţnému textu, obhájí v diskuzi své U 8 Clothes and fashion názory na módu a oblékání, samostatně mluví o ročních U 9 Weather, seasons, and climate obdobích, o problémech ţivotního prostředí a o změnách celosvětového klimatu, navrhuje a obhajuje Specific grammar problems řešení

KK,KU KO,KŘP

1.4 1.5 1.3.8 1.3.10 2.1-2.3 Ze

ÚNOR

Pouţívá příslušnou gramatiku, orientuje se ve slovní zásobě týkající se zdraví,nemocí,drog a pokroku v lékařské vědě,aplikuje mezipředmětové souvislosti, definuje sociální problémy /válečné konflikty,různé zločiny a tresty/,navrhuje a obhajuje řešení

KK,KŘP KO,KU

1.3.8 1.3.10 Che D

BŘEZEN

ZÁŘÍ

Specific grammar problems -

Specific grammar problems

Specific grammar problems

U 28 Life and health, U29 Sickness, disease, death U35 People with disabilities U 33 Social problems and other global problems Specific grammar problems

Poznámky

Porozumí textu obsahujícímu odborné informace, je schopen samostatně hovořit /referát/ o globálních problémech, zná přislušnou terminologii, uvádí příklady z periodik a mas media Porozumí psanému i slyšenému textu, obhájí svůj názor v diskuzi,zdůvodní výhody a nevýhody, zvládá všechny typy testů

Specific grammar problems

KK,KO KU

1.5 1.3.8 1.3.10

DUBEN

Revision of topics and grammar

KU,KK KŘP

2.1-2.5 ZSV 1.3.8 1.3.10

KVĚTEN

1.2

Volitelný německý jazyk

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Německý jazyk- volitelný předmět, 3.ročník/septima KONKRETIZOVANÉ UČIVO Tematické okruhy:

Rodina, vztahy a problémy - časování sloves ( č. přítomný, préteritum, perfektum, plusquamperfektum, futurum) Kaţdodenní ţivot, zájmy - modální slovesa, základní a další významy - slovesné předpony Škola, a vzdělání -infinitiv a infinitivní konstrukce -pasivum Povolání, zaměstnání, plány do budoucna, ţivotopis - rekce sloves - vazby es gibt Jídlo a pití, stolování, národní kuchyně -konjunktiv II - podmínkové a přací věty Ţivotní prostřední, roční období, počasí - konjunktiv I - spojky, věta hlavní a věta vedlejší Cestování - věta hlavní, věta vedlejší a jejich druhy, slovosled věty vedlejší

KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP

Ţák: Poslech - rozumí hlavním i sloţitějším informacím jasného a spisovného projevu na probíraná témata - rozumí smyslu mnoha rozhlasových a televizních programů týkajících se současných událostí nebo daných témat -porozumí i hlavním myšlenkám ve většině filmů ve spisovném jazyce 1.2.1 Čtení - rozumí textům, které obsahují slovní zásobu k daným tématům - rozumí článkům, které se týkají současných problémů -reprodukuje obtíţnější text a umí se vyjádřit k danému tématu - umí si nové nebo rozšiřující informace vyhledat v německých novinách, časopisech či na internetu - odhadne význam nových slov z kontextu a pouţívá dvojjazyčný či výkladový slovník

Kompetence

KU,KRP KK, KSP

PT

PT1. 1

Časová osa září,

říjen

KU, KRP, KK, KO, KSP

listopad

prosinec

PT1.3 KU, KRP, KK, KSP

leden

PT4.1

1.2.2 Ústní interakce - dokáţe si poradit s většinou situací, které mohou nastat při KU, KRP, cestování KK, KSP, - dokáţe se bez přípravy zapojit do hovoru o tématech, která KO jsou probírána - účastní se rozhovorů plynule a spontánně

Poznámky

únor

PT2.4

březen

PT3.1

duben

kompozice

Svátky, zvyky a obyčeje - předloţky- se třetím pádem, se čtvrtým pádem, se třetím a čtvrtým pádem, s druhým pádem Bydlení, domácnost, nejbliţší okolí - podstatná jména( členy, jednotné a mnoţné číslo, skloňování) Nákupy, sluţby, móda - přídavná jména (skloňování přídavných jmen)

Samostatný ústní projev - mluví plynule a pouţívá sloţitější obraty

KU, KK, KSP, KO

- dokáţe stručně odůvodnit a vysvětlit své názory a plány - dokáţe vyprávět příběh nebo přiblíţit obsah knihy či filmu a popsat své reakce Písemný projev - dokáţe napsat kratší či delší souvislé texty na témata, která se probírají - dokáţe psát osobní dopisy popisující záţitky a dojmy - dokáţe psát i sloţitější texty např. úvahu

Gramatika - správně pouţívá repertoár hlavních gramatických struktur a typů vět v rámci běţných situací - ovládá gramatiku v relativně vysoké míře - nedopouští se chyb, které by mohly způsobit nedorozumění

KK, KU, KRP, KSP

1.1 2.4 3.3

květen

červen

kompozice

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Německý jazyk – volitelný předmět, 4. ročník / oktáva KONKRETIZOVANÉ UČIVO

Tematické okruhy:

KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP Ţák:

Poslech - rozumí delším promluvám a přednáškám a dokáţe sledovat Sport, Olympijské hry i sloţitou výměnu názorů, pokud zná dostatečně téma - skloňování přídavných jmen počlenu - rozumí většině televizních zpráv a programů týkajících se neurčitém, bez členu, po zájmenech a aktuálních témat neurčitých číslovkách - bez většího úsilí rozumí většině filmů - stupňování Čtení - rozliší sloţité informace v textu Zdraví a nemoci, u lékaře - rozumí článkům a zprávám týkajícím se současných - číslovky – základní, řadové a jejich problémů, v nichţ autoři vyjadřují konkrétní postoje či skloňování stanoviska - násobné a podílné číslovky - částečně rozumí i některým dborným článkům a návodům - rozumí textům současné prózy Média, komunikace, jazyk - zájmena – osobní, přivlastňovací, ukazovací, - reprodukuje obtíţnější text a vyjádří se k danému tématu - umí si nové nebo rozšiřující informace vyhledat vztaţná, neurčitá man , es v německých novinách, časopisech či na internetu - skloňování všech uvedených druhů - odhadne význam nových slov z kontextu a pouţívá výkladový slovník Česká republika, Praha Ústní interakce - opakování sloves - dokáţe se účastnit rozhovoru natolik plynule a spontánně, - tranzitivní a intranzitivní slovesa ţe můţe vést běţný rozhovor s rodilými mluvčími - dokáţe se aktivně zapojit do diskuse o známých tématech, Rychnov nad Kněţnou- moje město vysvětlovat a obhajovat své názory - n- deklinace - dokáţe pouţívat jazyk pruţně a efektivně pro různé - slovesa s dativem, akusativem a genitivem společenské účely Samostatný ústní projev - dokáţe jasně a podrobně popsat širokou škálu témat Německo, Rakousko, Švýcarsko - dokáţe vysvětlit své stanovisko k aktuálním otázkám a - vztaţná zájmena uvést výhody a nevýhody různých moţností -vztaţné věty - dokáţe zakončit svu řeč vhodným závěrem Německá literatura, moje četba, osobnosti Písemný projev - dokáţe napsat srozumitelné podrobné texty na širokou - vedeljší věty časové škálu témat - vedlejší věty příčiny - dokáţe napsat různé druhy textů např. úvahy, zprávy,

Kompetence

PT

Časová osa

Poznámky

září,

KU,KRP KK, KSP

říjen KU, KRP, KK, KO, KSP

PT 5.1 listopad

KU, KRP, KK, KSP

prosinec kompozice

leden

KU, KRP, KK, KSP, KO

PT3.1 únor

březen PT2.4 KU, KK, KSP, KO

duben, květen

kompozice

Evropská unie, problémy v současném světě - vedlejší věty důsledkové - vedlejší věty způsobové - vedlejší věty účelové

recenze, formální dopisy atd. - dokáţe zvolit styl textu podle toho, komu je určen Gramatika - ovládá gramatiku ve vysoké míře, nedopouští se chyb, které by mohly způsobit nedorozumění

2.4

1.3

Volitelný ruský jazyk

ŠVP – Volitelný ruský jazyk - 3. ročník KONKRETIZOVANÉ UČIVO

Člověk, rodina a společnost

Volný čas, dovolená, prázdniny, cestování

Škola a vzdělání

Práce

Bydlení, náš byt

OČEKÁVANÝ VÝSTUP Ţák: - uvede osobní data, popíše svůj vzhled, vyjádří svůj názor na osobní vlastnosti lidí - osvojí si psaní krátkého vzkazu pomocí e-mailu - diskutuje o společném ţivotě, o roli muţů a ţen v rodině dříve a dnes (kdo to má v domácnosti těţší – muţ nebo ţena?) vysvětlí svůj názor na zakládání rodiny – kdy? kolik dětí?.. na výchovu dědí diskutuje s ostatními o rozvodovosti, generačních problémech osvojí si psaní pozvánky a osobního dopisu

Kompetence

KK, KO, KSP

PT

Časová osa

PT1.1 PT1.2 PT1.3 PT1.4 PT1.5

září říjen

KU, KK, KSP

PT1.1 PT1.2 PT1.3 PT1.5

listopad

-

vysvětlí, co rozumíme pod pojmem volný čas, aktivní, pasivní odpočinek hovoří o dnešní mládeţi, přátelství konverzuje o svých zájmech a zálibách vypráví o prázdninách a dovolené osvojí si pravidla popisu místa vede rozhovor: Na letišti, Na nádraţí,…

-

vypráví o systému školství u nás a v Rusku hovoří o své škole, o její historii a současnosti popíše průběh vyučovacího dne vede rozhovor o jazykovém kurzu zamyslí se nad hodnotou vzdělání objasní výběr svého budoucího povolání osvojí si psaní úředního dopisu

KO, KK, KSP KŘP

PT2.5 PT1.1 PT1.2 PT1.3 PT1.4

prosinec

-

diskutuje o povolání a nezaměstnanosti osvojí si psaní inzerátu, orientuje se v nich vypráví o svých plánech do budoucna

-

popíše byt, dům vypráví, v jakých typech domů lidé bydlí diskutuje o výhodách místa bydliště, vyjádří svůj názor vede rozhovor o pronájmu bytu

-

leden

KU, KK, KO PT1.1 PT1.2 PT1.4

únor

Poznámky

Zdraví a nemoci

Tělesná výchova a sport

Stravování , stravovací zvyklosti

-

-

orientuje se v inzerátech, napíše inzerát

-

vypráví o zdraví a léčbě diskutuje o alternativní medicíně vysvětlí svůj postoj k vegetariánství vypráví o civilizačních chorobách objasní, jak se chovat, pokud chce být zdravý

-

zdůvodní, jakou roli hraje v ţivotě člověka sport a jiné sportovní aktivity vypráví o sportovních aktivitách ve svém ţivotě vede rozhovor o fanoušcích, fun klubech diskutuje o významu sportu

vysvětlí, co rozumíme pod pojmem zdravý způsob ţivota, co by měl člověk jíst, chce-li zůstat zdravý popíše svůj stravovací reţim diskutuje o biopotravinách, o přípravcích na hubnutí napíše objednávku -

Gramatika

-

průběţně v kaţdém tématu si upevní a utřídí znalosti časování sloves, skloňování podstatných jmen, zájmen, přídavných jmen,… osvojí si důleţité konverzační fráze

PT4.1

KO, KSP, KU, KK

PT1.1 PT1.2 PT1.3 PT2.2 PT1.4 PT4.1

březen

KŘP, KSP

PT1.1 PT1.2 PT1.3

duben

KO, KSP

PT1.1 PT1.2 PT1.3

květen

ŠVP – Volitelný ruský jazyk - 4. ročník KONKRETIZOVANÉ UČIVO

OČEKÁVANÝ VÝSTUP

Nakupování, sluţby, móda a oblečení -

Kulturní ţivot

Kompetence

Ţák: vysvětlí, co je to obchodní řetězec, jakou roli hraje nakupování v KK, KO ţivotě moderního člověka vyjmenuje výhody a nevýhody hypermarketů a specializovaných obchodů, nakupování po internetu vysvětlí způsoby platby diskutuje o reklamě a penězích vyjádří názory na současnou módu, co se kam nosí

PT

Časová osa

PT1.1 PT1.2 PT1.4 PT4.1

září – říjen

vyjádří své názory na současnou kulturu, jakou roli hraje v ţivotě člověka vede rozhovor o divadle, diskutuje o knihách osvojí si pravidla psaní recenze seznámí se s některými osobnostmi ruské i české kultury vypráví o galeriích, muzeích u nás a v Rusku rozezná vybraná výtvarná díla ruských malířů

KSP, KU, KK

PT1.3 PT2.1 PT2.4

listopad

KU, KK, KO PT1.1 PT1.2 PT1.3 PT1.4 PT1.5

prosinec

-

diskutuje o změnách ţivotního prostředí, o přírodních katastrofách vysvětlí, co je to recyklování, jaké zdroje energie zná diskutuje o zoo, o počasí

Stát a společnost

-

diskutuje o terorismu, narkomanii a úloze policie osvojí si pravidla psaní úvahy vypráví o tom, jaké vzory mají mladí lidé

Česká republika x Rusko

-

vypráví o historii orientuje se na mapě ČR, Ruska popíše některé pamětihodnosti

-

porovná svátky a tradice v ČR s ruskými popíše oslavy ve své rodině vypráví o tradičních jídlech v době svátků,…

Ţivotní prostředí, příroda a její ochrana, počasí

Svátky a tradice u nás a v Rusku Symboly

umění -

-

leden

KO, KU, KSP, KK

PT2.2 PT2.3 PT2.4 PT4.2 PT3.3 PT1.3 PT1.5

únor

březen

Poznámky

Věda a technika, média

-

vysvětlí pojem komunikace vypráví jaká zná masmédia, jakou roli hrají v našem ţivotě diskutuje, jaký je rozdíl mezi seriózním a bulvárním tiskem,… diskutuje o mobilních telefonech, vede rozhovor o technickém pokroku

Gramatika

-

průběţně v kaţdém tématu si upevní a utřídí znalosti časování sloves, skloňování podstatných jmen, zájmen, přídavných jmen,…

-

osvojí si důleţité konverzační fráze

duben KK, KSP

PT 5.15.5

1.4

Volitelné společenské vědy

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Volitelné společenské vědy, 3. ročníky, septima KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP POZNÁNÍ SKUTEČNOSTI POZNÁNÍ A PSYCHOLOGIE vědomí jako výchozí bod reflexe skutečnosti poznávací psychické procesy vlivy v procesu vnímání skutečnosti pozornost paměťový proces a zapomínání myšlení a základní myšlenkové operace řeč a její souvislost s myšlením POZNÁNÍ SKUTEČNOSTI VĚDA, FILOSOFIE a POZNÁNÍ věda a filosofie, vědecká a filosofická reflexe skutečnosti věda a mýtus principy vědeckého poznání, vědecká metoda historický vývoj evropské vědy pozitivismus a pozitivistické pojetí vědy moderní věda, její charakteristiky a výsledky společenské vědy, jejich předmět a metody poznání jako téma filosofie, gnoseologie skepticismus, agnosticismus a dogmatismus empirismus, racionalismus a senzualismus pravda jako téma filosofie, teorie pravdy POZNÁNÍ SKUTEČNOSTI MÉDIA A NÁŠ POHLED NA SVĚT média a jejich historický vývoj masová komunikace a masová média nová média funkce médií v současné společnosti základní charakteristiky mediálních sdělení vliv médií na veřejné mínění bulvární a seriózní média cenzura médií publikum, zásady aktivního publika

-

-

-

-

-

-

Kompetence

PT

objasní, proč a jak se lidé odlišují ve svých projevech chování, KU, KRP, KSP uvede příklady faktorů, které ovlivňují proţívání, chování a činnost člověka vyloţí, jak člověk vnímá, proţívá a poznává skutečnost, a co můţe jeho vnímání a poznávání ovlivňovat

PT 1.1 PT 1.3

objasní podstatu filosofického tázání, porovná východiska filosofie, mýtu, náboţenství, vědy a umění k uchopení skutečnosti a člověka rozliší hlavní filosofické směry, uvede jejich klíčové představitele a porovná řešení základních filosofických otázek v jednotlivých etapách vývoje filosofického myšlení zhodnotí význam vědeckého poznání, techniky a nových technologií pro praktický ţivot i moţná rizika jejich zneuţití

Časová osa září

říjen KU, KRP, KO

PT 1.1 PT 1.2

objasní podstatu některých sociálních problémů současnosti KU, KSP, KO (masmédia) objasní, proč a jak se lidé odlišují ve svých projevech chování, uvede příklady faktorů, které ovlivňují proţívání, chování a činnost člověka

PT 1.2 PT 1.5 PT 1.6

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Volitelné společenské vědy, 3. ročníky, septima KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP ČLOVĚK A JEHO VÝVOJ ČLOVĚK, PŘÍRODA A KULTURA člověk a jeho podstata jako filosofické téma filosofická antropologie marxistická interpretace člověka člověk ve filosofii iracionalismu existencialismus a otázka člověka antropogeneze, klíčové mezníky, prvky a faktory procesu společenská podstata člověka přírodní a společenské faktory lidského vývoje lidská kultura a její znaky kultura duchovní a hmotná role symbolů v kultuře vztah přírody a kultury ţivotní prostředí a co jej tvoří historické proměny vztahu člověka a přírody antropocentrismus a jeho dopad na vztah člověka k přírodě ČLOVĚK A JEHO VÝVOJ ČLOVĚK VE VÝVOJI proces ontogeneze a jeho znaky biologická a sociální podmíněnost lidské osobnosti vliv dědičnosti a prostředí v lidském vývoji psychická deprivace a její zdroje socializace a sociální učení nejvýznamnější činitelé socializace učení a jeho význam pro vývoj jedince učení v uţším slova smyslu zásady efektivního učení vývojové etapy člověka vývoj a formování osobnosti v jednotlivých etapách lidského ţivota specifické problémy a výzvy období adolescence

-

-

-

-

-

Časová osa

Kompetence

PT

KU, KO,KRP, KK, KSP

PT 1.2 PT 1.4

listopad

porovná osobnost v jednotlivých vývojových fázích ţivota, KU, KSP, vymezí, co kaţdá etapa přináší do lidského ţivota nového a KRP,KK, KO jaké ţivotní úkoly před člověka staví porovná různé metody učení a vyhodnocuje jejich účinnost pro své studium s ohledem na vlastní psychické předpoklady, uplatňuje zásady duševní hygieny při práci a učení orientuje se ve své osobnosti, emocích a potřebách usiluje o pozitivní změny ve svém ţivotě související s vlastním zdravím a zdravím druhých

PT 1.1 PT 1.2 PT 1.3 PT 1.5

prosinec

posoudí úlohu sociálních změn v individuálním i společenském vývoji, rozlišuje změny konstruktivní a destruktivní rozliší hlavní filosofické směry, uvede jejich klíčové představitele a porovná řešení základních filosofických otázek v jednotlivých etapách vývoje filosofického myšlení

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Volitelné společenské vědy, 3. ročníky, septima KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP ČLOVĚK JAKO INDIVIDUALITA LIDSKÁ OSOBNOST lidská osobnost a její rysy psychologické teorie osobnosti behaviorismus, psychoanalýza, humanistická psychologie a systematický eklekticismus temperament a temperamentové typy charakter, charakterové vlastnosti a jejich vliv na chování a rozhodování jedince emoce a jejich vliv na chování a jednání jedince nálady, afekty, vášně psychologické teorie emocí motivace a lidské potřeby postoje, jejich sloţky a zaměření utváření a změna postojů schopnosti a vlohy inteligence jako schopnost řešení problémových situací sloţky a druhy inteligence ČLOVĚK JAKO INDIVIDUALISTA DUŠEVNÍ ZDRAVÍ, ROZVOJ OSOBNOSTI sebepoznání a sebereflexe a jejich význam pro zvládání náročných ţivotních situací metody sebepoznání stres, jeho zdroje a fyziologické souvislosti dopady stresu na lidské zdraví význam duševní hygieny pro kvalitní ţivot základní metody duševní hygieny význam volného času pro duševní zdraví zdravý ţivotní styl duševní zdraví a faktory, které jej ovlivňují frustrace a reakce na frustraci duševní poruchy a jejich hlavní kategorie odborná psychologická a psychiatrická pomoc

-

-

-

-

Kompetence

PT

KU, KSP, PP, KRP, KK, KO

PT 1.1 PT 1.2 PT 1.3

KK, KSP, KP, KKP, KO

PT 1.1 PT 1.3 PT 1.2

objasní, proč a jak se lidé odlišují ve svých projevech chování, uvede příklady faktorů, které ovlivňují proţívání, chování a činnost člověka vyloţí, jak člověk vnímá, proţívá a poznává skutečnost a co můţe jeho vnímání a poznávání ovlivňovat vyuţívá získané poznatky při sebepoznání, poznávání druhých lidí, volbě profesní orientace usiluje o pozitivní změny ve svém ţivotě související s vlastním zdravím a zdravím druhých orientuje se ve své osobnosti, emocích a potřebách

objasní, proč a jak se lidé odlišují ve svých projevech chování, uvede příklady faktorů, které ovlivňují proţívání, chování a činnost člověka vyloţí, jak člověk vnímá, proţívá a poznává skutečnost a co můţe jeho vnímání a poznávání ovlivňovat vyuţívá získané poznatky při sebepoznávání, poznávání druhých lidí, volbě profesní orientace usiluje o pozitivní změny ve svém ţivotě související s vlastním zdravím a zdravím druhých zařazuje do denního reţimu osvojené způsoby relaxace; v zátěţových situacích uplatňuje osvojené způsoby regenerace orientuje se ve své osobnosti, emocích potřebách projevuje odolnost vůči výzvám k sebepoškozujícímu chování a rizikovému ţivotnímu stylu zaujímá odmítavé postoje ke všem formám rizikového chování

Časová osa

leden

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Volitelné společenské vědy, 3. ročníky, septima KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP ŢIVOT MEZI DRUHÝMI JEDINEC A KOLEKTIV sociální interakce a její formy sociální jednání, altruistické jednání, solidarita a význam kooperace sociální instituce a jejich druhy funkce sociálních institucí sociální kontrola a její význam pro ţivot společnosti formální a neformální sociální kontrola morálka a právo jako prostředky sociální kontroly rozdíl mezi morálními a právními normami heteronomní a autonomní morálka individualizace a individuace masová společnost a rozdíl mezi soukromým a veřejným ŢIVOT MEZI DRUHÝMI JAK POZNÁVÁM DRUHÉ A JAK S NIMI KOMUNIKUJI sociální percepce, její subjektivnost a výběrovost nejčastější chyby v procesu sociální percepce vlivy v procesu sociální percepce stereotypy a sociální percepce předsudky, jejich původ a druhy formy a průběh sociální komunikace symbolická komunikace efektivní komunikace a její zásady komunikační styly manipulace v komunikaci a komunikační fauly

-

-

-

-

-

-

objasní, jaký význam má sociální kontrola ve skupině a ve větších sociálních celcích objasní podstatu některých sociálních problémů současnosti a popíše moţné dopady sociálně-patologického chování na jedince a společnost objasní, v čem spočívá odlišnost mezi morálními a právními normami, odůvodní účel sankcí při porušení právní normy ve svém jednání respektuje platné právní normy korektně a citlivě řeší problémy zaloţené na mezilidských vztazích

uplatňuje společensky vhodné způsoby komunikace ve formálních i neformálních vztazích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší konstruktivním způsobem vyloţí, jak člověk vnímá, proţívá a poznává skutečnost, sebe i druhé lidi a co můţe jeho vnímání a poznávání ovlivňovat vyuţívá získané poznatky při sebepoznávání, poznávání druhých lidí, volbě profesní orientace respektuje kulturní odlišnosti a rozdíly v projevu příslušníků různých sociálních skupin, na příkladech doloţí, k jakým důsledkům mohou vést předsudky v mluveném projevu vhodně uţívá nonverbálních prostředků řeči v písemném i mluveném projevu volí vhodné výrazové prostředky podle jejich funkce a ve vztahu k sdělovanému záměru, k dané situaci, kontextu a k adresátovi volí adekvátní komunikační strategie, zohledňuje partnera a publikum; rozeznává manipulativní komunikaci a dovede se jí bránit

Kompetence

PT

KU, KSP, KO, KRP, KK

PT 1.1 PT 1.3 PT 1.5

KU, KK, KRP

PT 1.1 PT 1.2 PT 1.3

Časová osa únor

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Volitelné společenské vědy, 3. ročníky, septima KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP SLOŢITÁ SPOLEČNOST SPOLEČNOST A SPOLEČENSKÉ ÚTVARY pojem společnost a jeho vymezení sociologie jako věda o společnosti základní sociologické metody a techniky zjišťování informací a sběru dat sociální útvary, sociální skupiny a jejich klasifikace dav a kolektivní jednání veřejnost a sociální hnutí rodina jako klíčová sociální skupina, její funkce a problematika krize rodiny sociální kontrola, konformita, legitimita a autorita komunita a subkultura, jejich vliv na člověka SLOŢITÁ SPOLEČNOST STRUKTURA SPOLEČNOSTI sociální nerovnost, stratifikace a její osy, tender typy stratifikačních systémů sociální třída, vrstva, status sociální mobilita a pracovní trh, otevřená a uzavřená společnost společenské elity současná česká společnost a její proměny po roce 1989 stárnutí společnosti MĚNÍCÍ SE SPOLEČNOST SOCIÁLNÍ ZMĚNA A MODERNÍ SPOLEČNOST sociální změna jako sociologické téma sociální změna na makro a mikroúrovni, konstruktivní a destruktivní změna revoluce, evoluce a pokrok asimilace a adaptace historické typy společnosti a jejich charakteristika průmyslová revoluce, industrializace a urbanizace technická modernizace jako zdroj sociálních změn globalizace a klíčové problémy současnosti

-

-

Kompetence

PT

uvědomuje si hodnotu lidské spolupráce uvědomuje si důleţitost integrace jedince v rodinných, vrstevnických a profesních vztazích, chápe člověka jako společenskou bytost a zná hlavní typy sociálních útvarů objasní význam některých sociálních problémů současnosti – změna hodnoty instituce rodiny objasní, jaký význam má sociální kontrola ve skupině a větších sociálních celcích uvede příklady faktorů, které ovlivňují proţívání a chování člověka porozumí sociální skupině, v níţ ţije ví, jak fungovat jako člen skupiny a komunity, jak prokazovat ochotu ke spolupráci s ostatními uvědomí si a respektuje přirozenost a hodnotu rozmanitosti projevů ţivota a kultury

KK, KSP, KRP, KK, KO

PT 1.1 PT 1.2

objasní podstatu některých sociálních problémů současnosti posoudí úlohu sociálních změn v individuálním i společenském vývoji porozumí perspektivám společenského rozvoje v kontextu globalizačních procesů: aspekty, dimenze a měřítka společenského rozvoje

KU, KP, KSP, KRP, KK, KO

PT 1.1 PT 1.5 PT 1.2

vnímá dopady a důsledky globalizačních a rozvojových procesů vymezí základní problémy soudobého světa a moţnosti jeho dalšího vývoje vnímá místo, ve kterém ţije, a cítí odpovědnost za jeho další vývoj, a to nejen z hlediska ţivotního prostředí hledá příčiny neuspokojivého stavu ţivotního prostředí v minulosti i současnosti a hledá moţnosti dalšího vývoje pochopí velkou provázanost faktorů ekologických s faktory ekonomickými a sociálními a je schopen vybrat optimální řešení v reálných situacích

KU, KRP, KO, KK, KSP

PT 1.2 PT 1.4 PT 1.5

Časová osa březen

duben -

-

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Volitelné společenské vědy, 3. ročníky, septima KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP -

globální rozvoj světa a jeho environmentální důsledky postindustriální společnost, její rysy a problém

-

MĚNÍCÍ SE SPOLEČNOST MULTIKULTURNÍ A MULTIETNICKÁ SPOLEČNOST multikulturní společnost, migrace a imigrace současná ČR a její etnické sloţení etnikum a národ problematika souţití majority a minority, otázka integrace, asimilace či segregace stereotypy, předsudky, rasismus a xenofobie diskriminace a její formy

PT

Časová osa

posoudí úlohu sociálních změn v individuálním i společenském vývoji, rozlišuje změny konstruktivní a destruktivní objasní podstatu modernizace a její ekonomické, politické a sociální důsledky květen

-

-

-

STÁT A DEMOKRACIE STÁT, STÁTNÍ MOC A SPOLEČNOST politologie jako věda o politice obsah pojmu politika a moc, význam a cíl politické činnosti stát a jeho vymezení, základní teorie vzniku státu, právní stát vztah občana a státu základní funkce státu a jeho vnitřní organizace státní moc a její dělba stát, národ a nacionalismus orgány státní moci prezidentský, parlamentní a semiprezidentský systém

Kompetence

-

-

respektuje kulturní odlišnosti a rozdíly v projevu příslušníků různých sociálních skupin, na příkladech doloţí, k jakým důsledkům mohou vést předsudky zná základní pojmy multikulturní terminologie /národ, kultura, etnicita, identita, asimilace, integrace, kulturní pluralismus, globalizace, xenofobie, rasismus, intolerance a extremismus/ uvědomuje si neslučitelnost rasové intolerance s demokracií vnímá multikulturalitu jako prostředek vzájemného obohacování různých etnik rozpozná projevy rasové nesnášenlivosti, umí vysvětlit příčiny xenofobie v minulosti i v současnosti popíše, jaké postoje a jednání provázejí xenofobii, rasismus, intoleranci a extremismus vysvětlí, jak je moţné změnit a zlepšit porozumění mezi lidmi různého kulturního původu, náboţenství, světového názoru apod. objasní, proč je státní moc v ČR rozdělena na tři nezávislé sloţky, rozlišuje a porovnává funkce a úkoly orgánů státní moci ČR rozlišuje a porovnává historické i současné typy státu zná základní pojmy multikulturní terminologie rozlišuje a porovnává historické i současné typy států/forem vlády/ porozumí základním politologickým termínům posoudí význam nové organizace státu, jak se vytvořila v průběhu 19. století uvede hlavní charakteristiky politologie jako vědní disciplíny /předmět a metody jejího zkoumání, základní členění, místo politologie v systému věd/

KK, KRP, KO, KK, KSP

PT 1.1 PT 1.3 PT 3.1 PT 3.3

červen KU, KO, KRP, KK, KSP

PT 1.1 PT 2.3

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Volitelné společenské vědy, 4. ročníky, oktáva KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP STÁT A DEMOKRACIE DEMOKRACIE historické proměny demokracie klasické a moderní pojetí demokracie, její základní vymezení přímá a nepřímá demokracie ţivot v demokratickém státě média a demokratická kontrola nedemokratické reţimy a jejich rozlišení totalitní reţimy ve 20. století problémy a výzvy současné demokracie /korupce, demokratický deficit, rezignace na politický ţivot/

POLITIKA A MY POLITICKÝ ŢIVOT VE STÁTĚ politická participace a pluralita teorie politických ideologií konzervatismus, liberalismus, socialismus feminismus, environmentalismus, multikulturalismus politické strany a stranické systémy volby, volební systémy a volební chování politické spektrum – levice a pravice média jako čtvrtý stav, hlídací pes demokracie politický extremismus a radikalismus, jeho zdroje a projevy politický extremismus v ČR

-

-

-

-

-

-

-

Kompetence

PT

vyloţí podstatu demokracie, odliší ji od nedemokratických forem řízení sociálních skupin a státu, porovná postavení občana v demokratickém a totalitním státě ctí základní principy a hodnoty demokracie obhajuje svá lidská práva, respektuje lidská práva druhých lidí a uváţlivě vystupuje proti jejich porušování porozumí demokracii jako jednomu z evropských kulturních kořenů vnímá sebe sama jako občana, který se aktivně spolupodílí na přetváření společnosti, aby lépe slouţila také zájmům minoritních skupin

KU, KRP, KO, KK, KSP

PT 1.2 PT 1.5

seznámí se se základními pojmy multikulturní terminologie obhajuje svá lidská práva, respektuje lidská práva druhých lidí a uváţlivě vystupuje proti jejich porušování má představu o roli médií v jednotlivých typech společností a různých historických kontextech uvede příklady, jak můţe občan ovlivňovat společenské dění v obci a ve státě a jakým způsobem můţe přispívat k řešení záleţitostí týkajících se veřejného zájmu rozlišuje sloţky politického spektra, porovnává přístupy vybraných politických seskupení k řešení různých otázek a problémů kaţdodenního ţivota občanů objasní podstatu a význam politického pluralismu pro ţivot ve státě, uvede příklady politického extremismu a objasní, v čem spočívá nebezpečí ideologií zná politické přístupy a postupy v rozhodování na místní a globální úrovni: vládní a nevládní sektor je schopen přijímat odpovědnost za sebe a za svět, ve kterém ţije

KU, KK, KO, KRP, KSP

PT 1.2 PT 1.3 PT 5.1

Časová osa září

říjen

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Volitelné společenské vědy, 4. ročníky, oktáva KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP POLITIKA A MY JÁ JAKO OBČAN ČESKÉHO STÁTU český stát a české občanství vznik Československa a samostatné ČR právní základy českého státu, ústava a její základní vymezení flexibilní a rigidní ústava lidská práva, Listina základních lidských práv a svobod a ochránci práv v ČR státní moc a její dělba v ČR výkonná, zákonodárná a soudní moc v ČR zákonodárný proces politické strany a stranické spektrum v ČR volební systém a volební chování v ČR státní správa a samospráva v ČR druhy obcí, kraje, jejich kompetence a instituce

-

-

-

SPOLEČNOST A STÁT V DĚJINĆH MYŠLENÍ HISTORICKĚ TEORIE SPOLEČNOSTI A STÁTU základní politické filosofie, její hlavní kategorie antické pojetí společnosti a cyklická teorie vývoje křesťanské pojetí společnosti, lineární teorie vývoje scholastika – vrcholné období křesťanské filosofie renesanční pojetí člověka a politiky novověk – teorie společenské smlouvy, přirozená práva a obecná vůle reflexe modernity v politické filosofii – liberalismus a marxismus teorie demokracie a totalitarismu – otevřená či uzavřená společnost

-

-

-

-

obhajuje svá lidská práva, respektuje lidská práva druhých lidí a uváţlivě vystupuje proti jejich porušování vymezí, jakou funkci plní ve státě ústava a které oblasti ţivota upravuje objasní, proč je státní moc v ČR rozdělena na tři nezávislé sloţky, rozlišuje a porovnává funkce a úkoly orgánů státní moci ČR uvede, které státní orgány vydávají předpisy i jak a kde se zveřejňují rozlišuje náplň činnosti základních orgánů právní ochrany, uvede příklady právních problémů, s nimiţ se na ně mohou občané obracet uvede, které státní orgány vydávají právní předpisy i jak a kde se zveřejňují objasní podstatu a význam politického pluralismu pro ţivot ve státě rozlišuje sloţky politického spektra, porovnává přístupy vybraných politických seskupení k řešení různých otázek a problémů kaţdodenního ţivota občanů je schopen interpretovat výsledky voleb a volebních preferencí v tabulkách a grafech uvede okruhy problémů, s nimiţ se můţe občan obracet na jednotlivé státní instituce, zvládá komunikaci ve styku s úřady vyloţí podstatu komunálních a parlamentních voleb, na příkladech ilustruje moţné formy aktivní participace občanů v ţivotě obce či širších společenstvích uvede příklady, jak můţe občan ovlivňovat společenské dění v obci a ve státě a jakým způsobem můţe přispívat k řešení záleţitostí týkajících se veřejného zájmu

rozliší hlavní filosofické směry, uvede jejich klíčové představitele a porovná řešení základních filosofických otázek v jednotlivých etapách vývoje filosofického myšlení vyloţí podstatu demokracie

Kompetence

PT

KU, KO, KK, KRP, KSP

PT 1.2 PT 3.1

KU, KRP, KK, KSP, KO

PT 1.2 PT 3.1 PT 3.2 PT 3.3

Časová osa listopad

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Volitelné společenské vědy, 4. ročníky, oktáva KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP vysvětlí, jaké otázky řeší filosofie, etika ZÁKLADY PRÁVA debatuje o praktických filosofických a etických otázkách SVOBODA A SPRAVEDLNOST svoboda spravedlnost etika koncepty spravedlnosti v dějinách vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání ZÁKLADY PRÁVA, TEORIE PRÁVA odpovědni jiným lidem sociální kontrola a normy popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie, soudů, smysl a účel práva advokacie a notářství prameny práva vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede příklady právní historický vývoj práva ochrany a právních vztahů právní řád, právní stát, právní věda ZÁKLADY PRÁVA, PRÁVO A NÁŠ ŢIVOT vymezí pojem právní vztah právní vztahy a právní skutečnost odliší jednotlivé právní subjekty právní subjektivita porozumí postupnému nabývání způsobilosti k právním fyzická a právnická osoba úkonům v průběhu lidského ţivota odpovědnost interpretace a aplikace práva orgány právní ochrany SOUKROMÉ PRÁVO OBČANSKÉ PRÁVO popíše, jaké závazky vyplývají z běţných smluv a na příkladu odlišení soukromého a veřejného práva ukáţe moţné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy, znaky a odvětví soukromého práva včetně jejich všeobecných podmínek zásady občanského práva a odlišení práva dovede hájit své spotřebitelské zájmy, například podáním hmotného a procesního reklamace historický vývoj občanského práva soukromé vlastnictví jako základ moderní demokratické společnosti podmínky vzniku a zániku vlastnictví jako důleţitého právního vztahu závazkové právo a smlouva jako typický základ závazkového právního vztahu forma smluvního vztahu reklamace a záruka občanské soudní řízení

Kompetence

PT

KU, KRP, KK, KSP, KO

PT 1.2 PT 1.4

Časová osa prosinec

KU, KRP, KK, KSP, KO

leden

KU, KRP, KK, KSP, KO

PT 1.2 PT 1.4

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Volitelné společenské vědy, 4. ročníky, oktáva KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP SOUKROMÉ PRÁVO popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manţeli RODINNÉ PRÁVO popíše, kde můţe o této oblasti hledat informace témata a zásady rodinného práva objasní podmínky vzniku a zániku manţelství manţelství a rodina dle práva popíše, jak jsou chráněna práva dítěte práva a povinnosti manţelů uvede formy náhradní rodinné výchovy a je schopen je na práva a povinnosti ve vztahu mezi rodiči a konkrétních příkladech doloţit dětmi rodičovská zodpovědnost a náhradní rodinná péče ústavní výchova popíše, jakým způsobem můţe vzniknout pracovní poměr a SOUKROMÉ PRÁVO kdo do něj můţe vstupovat PRACOVNÍ PRÁVO vymezí formální a obsahové náleţitosti pracovní smlouvy předmět pracovního práva orientuje se v základních právech a povinnostech zaměstnanců vznik a zánik pracovněprávního vztahu a zaměstnavatelů pracovní smlouva rozumí problematice délky pracovní doby, přesčasů a pracovní doba a mzda dovolených odbory a jejich funkce VEŘEJNÉ A TRESTNÍ PRÁVO vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má zásady veřejného práva trestní odpovědnost odvětví veřejného práva charakterizuje trestní právo hmotné a procesní trestní právo hmotné a procesní rozliší trestný čin a přestupek trestný čin a přestupek zná podmínky trestní odpovědnosti trestní odpovědnost vysvětlí hlavní zásady trestního řízení kategorie trestných činů popíše průběh trestního řízení kategorie trestů kriminalita mládeţe trestní řízení správní právo a správní řízení EKONOMICKÝ ŢIVOT SPOLEČNOSTI pouţívá a aplikuje základní ekonomické pojmy EKONOMIKA, TRH, EKONOMOVÉ na příkladu popíše fungování trţního mechanismu vymezení pojmu ekonomika posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku, vyjádří formou statky volné a ekonomické ekonomické grafu určení rovnováţné ceny subjekty řeší jednoduché kalkulace ceny ekonomické systémy trţní systém trh a trţní mechanismus trţní selhání konkurence cena, peníze a jejich funkce makroekonomie, mikroekonomie

Kompetence KU, KRP, KK, KSP, KO

PT PT 1.4

Časová osa únor

KU, KRP, KK, KSP, KO

PT 1.2

březen

KU, KRP, KK, KSP, KO

PT .1.3

PT 2.2

KU, KRP, KK, KSP, KO

duben

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Volitelné společenské vědy, 4. ročníky, oktáva KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP STÁT A EKONOMIKA NÁRODNÍ EKONOMIKA A ROLE STÁTU objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti národní hospodářství vysvětlí podstatu inflace a její důsledky makroekonomické ukazatele uvede příklady příjmů a výdajů státního rozpočtu orientuje se hospodářský cyklus v systému daní role státu v ekonomice rozliší princip přímých a nepřímých daní hospodářská politika vysvětlí význam ukazatelů vývoje NH ve vztahu k oboru fiskální a monetární politika příjmy a výdaje státu veřejné finance a daně sociální transfery současná česká ekonomika a její proměny EKONOMIKA A MY PODNIKÁNÍ A ZAMĚSTNÁNÍ posoudí vhodné formy podnikání pro obor právní formy podnikání na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu náklady, výnosy a výsledek hospodaření řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření podniku orientuje se v zákonné úpravě mezd makketing a reklama vypočítá mzdu, zdravotní a sociální pojištění konkurenceschopnost a produktivita zaměstnanec a jeho práva a povinnosti FINANČNÍ TRH A FINANČNÍ INSTITUCE charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé subjekty cenné papíry charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papíry peníze a jejich funkce rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě osobní finance toho sestaví rozpočet domácnosti finanční instituce a jejich produkty orientuje se v produktech pojišťovacího trhu banky a bankovní systém ČR burzy PENÍZE A MY úspory navrhne způsoby, jak vyuţít volné finanční prostředky ¨finanční a fyzické investice dovede posoudit sluţby nabízené peněţními ústavy a posoudí důchod a penzijní připojištění rizika Půjčky a úvěry vybere nejvýhodnější úvěrový produkt Finanční instituce poskytující půjčky vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrok úrokovou sazbou a RPSN

Kompetence

PT

KU, KRP, KK, KSP, KO

PT.2.3

KU, KRP, KK, KSP, KO

PT.2. 1

KU, KRP, KK, KSP, KO

Časová osa

květen

Poznámky

1.5

Volitelný dějepis

1.5.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Volitelný předmět Volitelný dějepis rozšiřuje základní poznatky o konání člověka v minulosti. Jeho hlavním posláním je kultivace historického vědomí jedince a uchování kontinuity historické paměti, především ve smyslu předávání historické zkušenosti. Důleţité je zejména poznávání a porovnání dějů, skutků a jevů, které zásadním způsobem ovlivnily vývoj společnosti a promítly se do obrazu naší současnosti. Významně se uplatňuje zřetel k základním hodnotám evropské civilizace (příprava studentů na ţivot v integrované Evropě, v Evropské unii). Podstatné je rozvíjet takové časové a prostorové představy i empatie, které umoţňují studentům lépe proniknout k pochopení historických jevů a dějů. Studenti jsou vedeni k poznání, ţe historie není jen uzavřenou minulostí ani shlukem faktů a definitivních závěrů, ale je kladením otázek, jimiţ se současnost prostřednictvím minulosti ptá po svém vlastním charakteru a své moţné budoucnosti. Obecné historické problémy jsou konkretizovány prostřednictvím zařazování dějin regionu i dějin místních. 1.5.2 Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Volitelný dějepis je volitelným vyučovacím předmětem pro ţáky 3. a 4.ročníku vyššího gymnázia a odpovídajících ročnících víceletého gymnázia. Navazuje na základy, které ţáci získali ve výuce dějepisu v základních hodinách, rozšiřuje a prohlubuje jejich znalosti. Vyučuje se v 2 hodinové týdenní dotaci (celkem 4 hodiny) v odborných učebnách. K preferovaným organizačním formám výuky patří historické exkurze a zájezdy (včetně zahraničních), praktická cvičení ve škole i v terénu. Výuka volitelného dějepisu by měla výrazně podporovat pouţívání výpočetní techniky s připojením k internetu.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu:

VOLITELNÝ DĚJEPIS - 3. ROČNÍK, SEPTIMA

KONKRETIZOVANÉ UČIVO

KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP

Pomocné vědy historické

Regionální dějiny Staroorientální státy Starověké Řecko Starověký Řím Církev ve středověku

Ţák: - seznámí se s náplní jednotlivých PVH - je schopen určit význam PVH pro zkoumání historie - zvládne četbu jednoduchého historického textu - charakterizuje a popíše části znaku své obce - seznámí se s archeologickými lokalitami ve svém okolí - navštíví OA v RK

Kompetence

PT

Časová osa

KU, KŘP

PT2.4

září

KO, KSP, KŘP, KK

PT3.1

říjen

- porovná společenský ţivot, náboţenství a kulturu

listopad

- vysvětlí pojem demokracie - objasní formy vlády - zhodnotí společenský ţivot a vztahy

KU, KŘP, KO, KK

-seznámí se se základy římského práva, s osobnostmi římského politického ţivota

KU, KO, KŘP

-vysvětlí pojem boj o investituru, papeţské schizma - zjistí informace io církevních řádech a sektách

KU, KO

PT2.4

prosinec

leden

PT3.2

únor

-objasní pojmy tortura, čarodějnické procesy, inkvizice - uvede konkrétní příklady z českých i světových dějin

Středověké právo a soudnictví Zámořské civilizace České země

- poukáţe na důsledky kolonizační politiky - uvede nejvýznamnější centra a charakteristické rysy těchto kultur

KU, KO, KK PT2.2 KSP PT2.4

březen-duben

- zhodnotí podíl Přemyslovců na formování českého státu - rozliší postavení českých zemí za Lucemburků v evropském kontextu - vysvětlí pojem reformace a vyhledá příklady v českých dějinách - vyhledá fakta spojená s významnými osobnostmi Habsburků do konce 18. Století

KU, KO, KK, KSP

PT2.4 PT3.1

- charakterizuje ţidovskou civilizaci ve středověku - aplikuje své znalosti na rychnovský region

KSP, KO

PT3.2

květen

- rozliší náboţenská a civilizační centra této oblasti - vysvětlí příčiny konfliktů

KU, KK

PT2.2 PT2.4 PT3.2

červen

Ţidovská otázka Balkán a Blízký východ od středověku do 18.století

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu:

VOLITELNÝ DĚJEPIS - 4. ROČNÍK, OKTÁVA

KONKRETIZOVANÉ UČIVO

KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP

Úvodní hodina, zadání seminárních prací a referátů Vývoj habsburské monarchie v 19.století a před 1.světovou válkou Významné osobnosti monarchie Období první republiky – osobnosti, reformy, důsledky nástupu fašismu v okolních zemích, dopad hospodářské krize

Fašistická ideologie, typy fašismu, srovnání představitelů jednotlivých totalitních reţimů Stalinismus a charakteristika Chruščovovy vlády, odraz jejich vlád v zemích socialistického bloku

Studená válka, válečné konflikty po r. 1945 Průběţné opakování maturitních okruhů

Ţák: -se seznámí s úpravou a formou seminárních prací

Kompetence

PT

Časová osa

KU, KŘP, KO

PT1.4 PT2.2 PT2.4

září - říjen

- vysvětlí boj o samostatnost, uvede formy odboje a hlavní představitele, rozliší politické proudy, opatření, reformy, zhodnotí úroveň země a mezinárodní postavení - posoudí mezinárodní vztahy a systém uspořádání Evropy - vysvětlí pojem fašismus, objasní vznik a cíle fašistického hnutí, zhodnotí vnitřní situaci země a mezinárodní vztahy - uvede projevy, snahy o řešení a důsledky krize u nás - na příkladech zhodnotí postoj umělců - rozpozná důsledky našich a světových dějin, rozliší postoje velmocí, uvede důsledky Mnichova pro nás a svět

KO, KSP, KŘP, KK

PT2.4 PT3.1 PT3.2 PT2.3 PT2.4 PT3.1

listopadprosinec

- vysvětlí příčiny vzniku fašismu, pojem, uvede příklady, posoudí vliv fašismu na politický vývoj v jednotlivých evropských zemích a jeho podíl na vypuknutí 2.světové války

KU, KŘP, KO, KK

PT3.2 PT3.3 PT5.4 PT5.5

leden – únor

- srovná základní rysy Stalinovy a Chruščovovy vlády - na příkladech zdokumentuje vnitřní situaci Maďarska v r. 1956 a Československa v r. 1968 - na příkladech rozliší systém totalitní a demokratický - objasní snahu o změnu systému - sestaví přehled hlavních událostí a doloţí důsledky

KU, KO, KK, KSP, KŘP

- vysvětlí pojem studená válka, uvede příklady, vyhledá spojitost světových a národních dějin, určí zařazení do vojenských bloků - s pomocí mapy uvede změny související s rozpadem koloniálního systému

KU, KO, KK, KSP

-charakterizuje základní směry politického vývoje, vznik prvních politických stran a počátky ústavnosti -seznámí se s jmény politických a kulturních osobností, charakterizuje jejich činnost a přínos

březen

PT2.3 PT2.4

duben květen

Poznámky

1.6

Volitelný zeměpis

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Volitelný zeměpis- 3. ročník VG KONKRETIZOVANÉ UČIVO 1. Dějiny geografie

KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP

Kompetence

PT

Ţák: - pochopí stupeň ekonomického vývoje společnosti ve vztahu KU k formování vědeckotechnické základny příslušného historického období

Časová osa září

2. Planetární geografie

- pochopí časoprostorové vztahy ve vesmíru, sluneční soustavě a dokáţe je aplikovat ve vztahu k činnostem lidské společnosti

KU,KŘP

říjen

3. GIS + vyuţití kartografie v praxi

- dokáţe vyuţívat mapu k běţným činnostem - zvládne základní počítačové operace tvorby a vyuţití map jak ve vědě, tak i v civilním ţivotě - geochatching, Google Earth,……..

KU,KŘP

4. Základy geologie pro geografy

- pochopí souvislosti mezi geologickými procesy a přírodní sloţkou krajinné sféry

KU.KŘP

PT 4.1.

prosinec

5. Geomorfologie - endogenní síly - exogenní síly

- umí zhodnotit vývoj a současný stav tvarů zemského povrchu, vydedukovat příčiny jeho vzniku zhodnotit vztah k vyuţití krajiny člověkem

KU,KŘP

PT 4.1.

leden

6. Atmosféra

- pochopí souvislosti mezi meteorologií jako vědou fyzikální a klimatologií jako vědou geografickou, je schopen analyzovat klimatické poměry v rámci vyuţití lidskou společností

KU,KŘP

PT 4.1.

únor

7. Hydrosféra 8. Kryosféra

- zvládne základní fyzikální charakteristiky forem vody, jejich rozmístění v krajinné sféře a dokáţe rozlišit význam různých forem vodních zdrojů

KU,KŘP

PT 4. 1.

březen

9. Pedosféra

- pochopí souvislosti rozmístění půd na zemském povrchu a moţnosti jejich vyuţití lidskou společností

KU,KŘP

PT 4.1.

10. Biosféra

- na základě vztahů mezi jednotlivými geosférami pochopí souvislosti v rozmístění a vyuţití organismů na Zemi

KU,KŘP

PT 4.1.

listopad

Poznámky

Ţák: - pochopí na základě jazykové příbuznosti a náboţenské rozmanitosti vztahy ovládající politickou situaci v lidské společnosti

KU,KŘP, KO

PT 2.1. PT 3.1

- na základě rozdílných fyzickogeografických podmínek a KU,KŘP, ekonomické úrovně společnosti pochopí rozdíly ve způsobu ţivota KSP obyvatel Země

PT 4.1.

- pochopí strukturu průmyslu jednotlivých oblastí v závislosti na lokalizačních faktorech a potřebách společnosti

KU,KŘP

PT 2.1 PT 4.1.

- pochopí strukturu světového zemědělství v závislosti na přírodních podmínkách, lokalizačních faktorech a potřebách společnosti

KU,KŘP

15. Terciární sektor ekonomiky

- pochopí principy fungování současné dopravy, sluţeb v širším slova smyslu a mezinárodních vtahů

KU,KŘP, KSP

- zvládne základní postupy při vymezování regionů pro ekonomické a administrativní účely - dokáţe aplikovat obecné poznatky na vymezené regiony

KU,KŘP

16. Regionalizace (fyzickogeografická a socioekonomická)

11. Geografie obyvatelstva

duben 12. Geografie sídel

13. Geografie průmyslu 14. Geografie zemědělství

květen

PT 2.1

červen

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Volitelný zeměpis- 4. ročník VG KONKRETIZOVANÉ UČIVO

KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP

Kompetence PT

Časová osa

Ţák: 1. Všeobecné základy zeměpisu cestovního ruchu vymezení základních pojmů vývojové trendy v cestovním ruchu předpoklady rozvoje cestovního ruchu formy cestovního ruchu podle motivace účastníka členění cestovního ruchu podle způsobu realizace

       

2. Politická geografie, globalizace změny na politické mapě světa politické uspořádání dnešního světa státní zřízení a formy vlád geopolitické procesy mezivládní integrace recentní ohniska napětí

 

 

3. Regionální geografie kontinentů: Amerika, Afrika, Asie, Austrálie a Oceánie, polární oblasti





objasní vztah geografie a cestovního ruchu objasní kulturně politický přínos cestovního ruchu charakterizuje ekologické aspekty v cestovním ruchu charakterizuje faktory tvořící turistický potenciál určitého regionu uvede způsoby motivace k turistice charakterizuje daný region vzhledem k cestovnímu ruchu pracuje s odbornými texty, dokáţe na základě kritérií nabídnout lokality vhodné k turistice u jednotlivých regionů či mikroregionů jmenuje nejnavštěvovanější turistické lokality objasní příčiny měnící se politické mapy světa charakterizuje různá státní zřízení a formy vlád, posoudí míru jejich demokratičnosti, uvede konkrétní příklady formy vlád u světových subregionů, přiblíţí jejich historickou podmíněnost diskutuje o cílech a potenciálu stávajících politických i ekonomických integrací analyzuje příčiny významných světových konfliktů, rozebere jejich etnické, náboţenské aj. pozadí, identifikuje hlavní historické momenty, které je podmínily vymezí základní globální problémy ohroţující lidskou společnost – analyzuje moţné důsledky a navrhuje protiopatření uvede moţnosti v mezinárodní spolupráci

KU,KŘP,KK PT 3.1.

září

KU,KŘP,KK PT 2.1 PT 3.1

říjen

listopad prosinec

Poznámky

4. Regionální geografie Evropy: Evropa východní, jihovýchodní, jiţní, západní, severní

5. Regionální geografie států střední Evropy a sousední státy České republiky (Německo, Polsko, Rakousko, Slovensko)

6. Regionální geografie České republiky přírodní podmínky socioekonomika (obyvatelstvo a sídla, transformace ekonomiky, struktura hospodářství) regionalizace - místo a mikroregion, strategické a územní plánování 7. Příprava k MZK

V rámci regionální geografie:  určí, pojmenuje a popíše územní strukturu základních sloţek a prvků přírodní sféry  rozliší přírodní zóny a přírodní oblasti  aplikuje znalosti přírodních podmínek při charakterizování velkých přírodních celků.  na konkrétních příkladech uplatní znalosti obecných zákonitostí přírodní sféry  posoudí přírodní bohatství makroregionu  zhodnotí vzájemné působení sloţek a prvků přírodní sféry.  zhodnotí působení přírodní sféry na rozvoj společnosti  popíše strukturu sociálně geografické sféry a její regionální členění  identifikuje a popíše jádra, periferie  popíše polohu a rozloţení hlavních jader.  pojmenuje a zdůvodní lokalizaci hlavních dopravních os a uzlů.  na konkrétních příkladech aplikuje znalosti obecných zákonitostí sociální sféry  na příkladech prezentuje charakteristické problémy makroregionu  dokáţe vyhledat státy postkomunistického bloku  vyjmenuje základní problémy postkomunistických zemí  zařadí konkrétní země do mezinárodních struktur  na základě SWOT analýzy určí silné a slabé stránky regionu

KU,KŘP,KK PT 2.1 PT 3.1 PT 4.1 leden – únor

KU,KŘP,KK PT 2.1 PT 3.1 PT 4.1

březen

PT 2.1 KU,KŘP,KK PT 3.1 PT 4.1

duben

PT 2.1 KU,KŘP,KK PT 3.1 PT 4.1

průběţně

1.7

Volitelná matematika

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VOLITELNÁ MATEMATIKA – 3. ročník / septima KONKRETIZOVANÉ UČIVO Rovnice, nerovnice a soustavy rovnic s parametrem (10) - lineární rovnice a nerovnice s parametrem - rovnice s neznámou ve jmenovateli s parametrem - rovnice s neznámou pod odmocninou s parametrem - rovnice s neznámou v absolutní hodnotě s parametrem - kvadratické rovnice s parametrem - soustavy lineárních rovnic s parametrem

OČEKÁVANÝ VÝSTUP Ţák: - rozlišuje ekvivalentní a neekvivalentní úpravy; zdůvodní, kdy je zkouška nutnou součástí řešení - diskutuje řešitelnost, počet řešení rovnic a jejich soustav v závislosti na parametru

Kompetence

PT

KU

PT1.2.13

Časová osa

KK PT1.3.8

Pol. října Shodná a podobná zobrazení v konstrukčních úlohách (10) - středová, osová souměrnost, posunutí, otočení, skládání shodných zobrazení - konstrukce rovinných útvarů s vyuţitím shodných zobrazení - stejnolehlost - konstrukce rovinných útvarů s vyuţitím stejnolehlosti

Funkce (6) - vlastnosti funkcí - inverzní funkce - grafy funkcí s absolutními hodnotami |f(x)|, f(|x|)

Goniometrie (20) - goniometrické vzorce (součtové, pro dvojnásobný a poloviční argument, pro součet a rozdíl goniometrických funkcí) - úpravy výrazů s vyuţitím goniometrických vzorců - řešení rovnic a jednoduchých nerovnic - grafy goniometrických funkcí

- určuje obraz bodu, rovinného útvaru v daných zobrazeních - vyuţívá vlastnosti jednotlivých zobrazení při řešení konstrukčních úloh

KU

PT1.2.13

KK

Listopad

- rozhoduje o existenci inverzní funkce k dané funkci, určí předpis inverzní funkce, sestrojí graf inverzní funkce - vyuţívá znalosti grafů základních funkcí ke konstrukci grafů funkcí typu |f(x)|, f(|x|)

KU

- ovládá goniometrické vzorce a vyuţívá je při úpravách goniometrických výrazů a při řešení goniometrických rovnic - sestrojí graf goniometrické funkce ve tvaru y = a f(bx+c) + d, |f(x)|, f(|x|)

KU

PT1.2.13

Prosinec

PT1.2.13

pol. března

Poznámky

Posloupnosti a řady (10)  rekurentní určení posloupnosti  důkaz matematickou indukcí  limita posloupnosti  nekonečná geometrická řada

Exponenciální a logaritmické rovnice, nerovnice, soustavy (10) - grafy a vlastnosti exponenciálních a logaritmických funkcí o různých základech - exponenciální rovnice - logaritmické rovnice - soustavy exponenciálních a logaritmických rovnic - grafické řešení exponenciálních a logaritmických rovnic a nerovnic

- z daného rekurentního vyjádření posloupnosti určí několik prvních členů, ze vzorce pro n-tý člen určí posloupnost rekurentně - chápe princip důkazu matematickou indukcí a pouţívá při důkazech týkajících se vlastností přirozených čísel a dělitelnosti - ovládá základní pravidla pouţívaná při výpočtech limit a aplikuje je při řešení úloh - uţívá vztah pro součet nekonečné geometrické řady při řešení úloh týkajících se periodických zápisů racionálních čísel a slovních úloh

 načrtne grafy poţadovaných funkcí (zadaných jednoduchým funkčním předpisem) a určí jejich  vyuţívá poznatky o funkcích při řešení rovnic a nerovnic, při určování kvantitativních vztahů  aplikuje vztahy mezi hodnotami exponenciálních a logaritmických funkcí a vztahy mezi těmito funkcemi

KU

PT1.2.13

Duben

PT1.2.13

Červen

KŘP

KU KŘP

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VOLITELNÁ MATEMATIKA – 4. ročník / oktáva KONKRETIZOVANÉ UČIVO

OČEKÁVANÝ VÝSTUP

Analytická geometrie v prostoru (20) - vektorový počet – skalární, vektorový a smíšený součin, uţití při výpočtech objemů těles - parametrické vyjádření přímky v prostoru - vzájemné polohy přímek v prostoru - parametrické vyjádření a obecná rovnice roviny v prostoru - vzájemná poloha dvou rovin, přímky a roviny - metrické vlastnosti bodů, přímek a rovin – vzdálenosti, odchylky

Ţák: - ze zadaných vektorů určí skalární, vektorový a smíšený součin, aplikuje je při řešení polohových a metrických úloh - určí parametrické vyjádření přímky v prostoru - uţívá různé způsoby analytického vyjádření roviny v prostoru (geometrický význam koeficientů) - řeší analyticky polohové a metrické úlohy o lineárních útvarech v prostoru

Diferenciální a integrální počet (15) - limita funkce - derivace sloţené funkce - ľ Hospitalovo pravidlo - uţití derivací při určování extrémů funkce, intervalů monotónnosti, konkávnosti a konvexnosti - asymptoty grafu funkce - průběh funkce - slovní úlohy na extrémy funkcí - derivace implicitní funkce - integrace metodou per-part - integrace substituční metodou - uţití určitého integrálu při výpočtech obsahů rovinných útvarů a objemů rotačních těles Tečny kvadratických útvarů (5) - tečny kuţelosečky daným směrem - tečna v daném bodě kuţelosečky - tečna z bodu ke kuţelosečce - tečny uţitím implicitní derivace

Opakování maturitních témat (20)

 uţívá pravidla pro počítání limit ve vlastním i nevlastním bodě funkce  ovládá vztah pro derivování sloţené funkce  uţitím derivace funkce určí extrémy funkce, intervaly monotónnosti, konkávnosti a konvexnosti  uţitím limity funkce určí asymptoty grafu funkce  ovládá postup vyšetření průběhu funkce i včetně sestrojení grafu funkce  řeší slovní úlohy na extrémy funkcí s vyuţitím derivací  pouţívá metodu per-partes, metodu substituce při integrování funkcí  vyuţívá geometrický význam určitého integrálu při výpočtech obsahů rovinných útvarů a objemů rotačních těles

Kompetence PT

KU

PT1.2.13

Pol. listopadu

KU

PT1.2.13

KK

Leden

KU  určí rovnici tečny v daném bodě kuţelosečky  určí rovnici tečny z bodu ke kuţelosečce  určí rovnici tečny daným směrem k dané kuţelosečce

Časová osa

PT1.2.13

Únor Poč. května

Poznámky

Volitelná fyzika

1.8 1.8.1

Časové, obsahové a organizační vymezení předmětu Volitelná fyzika

Osmileté studium – vyšší gymnázium 7. A 8. ročník Čtyřleté studium 3. a 4. Ročník Hodinová dotace: 2 hodiny týdně Realizuje se obsah vzdělávacího oboru Fyzika RVP ZV a RVP GV, dále část vzdělávacího obsahu oboru Člověk a svět práce RVP ZV - okruhu Práce s laboratorní technikou. Realizují se tématické okruhy průřezových témat Osobnostní a sociální výchova RVP GV, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech RVP GV a Environmentální výchova RVP GV. Pro výuku je k dispozici odborná učebna a fyzikální laboratoř. Ve vyučování volitelné fyziky mají ţáci získat představu o zákonitostech a podstatě přírodních jevů, o souvislostech s ostatními přírodovědnými obory a získat základy pro případné další studium přírodovědného zaměření se zvláštním zaměřením na fyzikální výpočty. Charakteristickým rysem předmětu jsou jeho významné souvislosti se všemi přírodovědnými předměty.

1.8.2    

chápal, ţe přírodní jevy mají fyzikální příčiny, rozuměl různým typům fyzikálních dějů, uměl tyto znalosti aplikovat, vyuţíval matematický aparát pro odvození jednoduchých fyzikálních vztahů, aplikoval své znalosti při provádění praktických měření,

1.8.3      

Ţák je veden k tomu, aby zejména

Výchovné a vzdělávací strategie

Učitel vede ţáky, aby kvalitně prezentovali své znalosti – kompetence komunikativní. Učitel dbá na bezpečnost práce v laboratoři, vede ţáky k zodpovědnosti za své zdraví i zdraví ostatních, zdůrazňuje zásady předlékařské pomoci v případě úrazu – kompetence občanské. Učitel vede ţáky k tomu, aby řešili fyzikální úlohy jak samostatně, tak ve spolupráci ve skupině – kompetence k řešení problémů. Učitel podněcuje a řídí diskuse nad řešeními, hledání řešení, vede ţáky k prezentacím vlastních postupů řešení – kompetence komunikativní, kompetence sociální a personální, kompetence občanské. Učitel zadává úkoly formou skupinová práce – kompetence sociální a personální, kompetence občanské. Učitel klade důraz na mezipředmětové vztahy – kompetence k učení, kompetence k řešení problémů.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Volitelná fyzika - 3.ročník KONKRETIZOVANÉ UČIVO Téma:

OČEKÁVANÝ VÝSTUP Ţák:

Kompetence

PT

1.1 Fyzikální veličiny a jejich měření - Fyzikální veličiny a jejich měření - Soustava fyzikálních veličin a jednotek – mezinárodní soustava jednotek SI, její struktura a účel - Absolutní a relativní odchylka měření - Skalární a vektorové veličiny a operace s nimi - Významní světoví a evropští fyzici – pozn.1

- vyuţívá s porozuměním základní veličiny a jednotky - rozliší základní a odvozené veličiny a jednotky, převádí jednotky -zpracuje měření, stanoví správně výsledek měření - vyuţívá s porozuměním základní veličiny a jednotky - rozliší základní a odvozené veličiny a jednotky, převádí jednotky - zpracuje měření, stanoví správně výsledek měření - rozeznává vektorové a skalární veličiny

KU,KK,KRP

1.1.10 1.2.3 1.2.9 1.2.10 1.3.1 1.5.7 1.5.9 2.4.5 2.4.6

2

1.2. Kinematika hmotného bodu - Kinematika pohybu – vztaţná soustava, poloha změna polohy hmotného bodu, rychlost, zrychlení

- vyuţívá abstraktní představy hmotného bodu při řešení fyzikálních problémů - rozlišuje inerciální a neinerciální vztaţné soustavy a vyuţívá je při popisu fyzikálních dějů - klasifikuje pohyby a vyuţívá základní kinematické vztahy pro jednotlivé druhy pohybů - vrhy těles

KU,KK,KRP

1.3.8

4

1. 3. Dynamika hmotného bodu - Dynamika pohybu – síla, setrvačná hmotnost, hybnost, změna hybnosti, Newtonovy pohybové zákony, inerciální a neinerciální soustava, druhy sil, tření

- určuje v konkrétní situaci působící síly a jejich výslednici - vyuţívá Newtonovy zákony při popisu fyzikálních dějů, aplikuje zákony zachování

KU,KRP

1.3.8

4

1.4. Práce, energie - Mechanická práce, výkon - Mechanické energie a jejich vzájemné přeměny

- určuje dráhový účinek síly - uvádí souvislost mechanické energie s prací - aplikuje zákony zachování

KU,KRP

1.3.8

4 říjen

1.5. Gravitační pole - Keplerovy zákony - Newtonův gravitační zákon - Gravitační pole a jeho charakteristika - Tíhové pole Země a pohyby v něm

-

KU,KRP

1.3.8 2.1.2 2.4.6

4

objasní silové působení gravitačního pole popíše ho příslušnými veličinami rozliší tíhovou a gravitační sílu objasní pomocí Newtonova zákona pohyby v gravitačním poli

Časová osa

pol. září

září

Poznámky

KONKRETIZOVANÉ UČIVO 1.6. Mechanika tuhého tělesa - Tuhé těleso a jeho pohyby - Moment síly, momentová věta - Těţiště tělesa a rovnováţné polohy

OČEKÁVANÝ VÝSTUP - opisuje translační a rotační pohyb tuhého tělesa kinematicky i dynamicky - určí v konkrétních situacích síly - jejich výslednici, momenty sil a výsledný moment

Kompetence PT KU,KRP 1.3.8

1.7 .Kapaliny - Hydrostatický tlak, Archimedův zákon - Rovnice kontinuity - Bernoulliho rovnice

- aplikuje zákony zachování na proudění ideální kapaliny

KU,KRP

1.8 -

Termika, Termodynamika Teplota Teplotní roztaţnost Teplo Kalorimetrická rovnice Vnitřní energie Termodynamické zákony Tepelné stroje Kinetická teorie látek Molární hmotnost, objem Molární tepelné kapacity Maxwellovo rozdělení

- seznámení se a pochopení základních pojmů a principů - pochopení tří termodynamických zákonů - seznámí se s principy a moţnosti spalovacích motorů - umí vysvětlit jednotlivé děje s ideálním plynem - vyuţívá základní principy kinetické teorie látek při objasňování vlastností látek různých skupenství a procesů v nich probíhajících

KU,KRP

1.9 Ideální plyn stavová rovnice ideálniho plynu

- uplatňuje termodynamické zákony při řešení fyzikálních úloh - vysvětlí stavové změny ideálního plynu uţitím stavové rovnice - formuluje zákon zachování energie pro tepelné děje

KU,KK

- objasní kvalitativně i kvantitativně chování povrchové vrsvy kapalin

KU,KRP

1.10 Struktura a vlastnosti kapalin a pevných látek Povrchová vrstva kapaliny, kapilarita

Časová osa 4 listopad

1.3.8 2.4.6

4 prosinec

1.3.8

4 pol. ledna

4 leden

1.3.8

4 únor

1.11 Struktura a vlastnosti pevných látek Typy krystalové mříţky

- objasní kvalitativně i kvantitativně změny skupenství látek - předvídá děje související se změnami stavu látek za pomoci fázového diagramu

KU,KRP

1.3.8

4 pol. března

Poznámky

KONKRETIZOVANÉ UČIVO 1.12 Změny skupenství látek Fáze Fázový diagram Vlhkost vzduchu

OČEKÁVANÝ VÝSTUP - uţívá základní kinematické vztahy při řešení problémů a úloh o pohybech kmitavých harmonických

1.12 Mechanické kmitání a vlnění, zvuk - Kinematika harmonického kmitání - Dynamika harmonického kmitání - Energie harmonického kmitání - Druhy vlnění a jejich charakteristika Vlastnosti zvuku Infrazvuk, ultrazvuk Dopplerův jev

- objasní princip vzniku a šíření vln, odrazu a interference vlnění - zvládne základní parametry zvuku - posoudí vliv zvuku na člověka a přírodu

KU,KRP

1.13 Elektrický náboj a elektrické pole Coulombův zákon Intenzita, potenciál napětí Vodič a izolant v elektrickém poli Kapacita vodiče Spojování kondenzátorů

- objasní silové působení elektrostatického pole - dovede ho popsat příslušnými veličinami objasní s pomocí Coulombova zákona děje v elektrickém poli

KU,KRP

1.14 Stejnosměrný elektrický proud - Proud jako veličina - Ohmův zákon pro část obvodu i uzavřený obvod - Elektrická energie -Výkon stejnosměrného proudu -Vedení el. proudu v polovodičích -Vedení el. proudu v kapalinách a plynech

- rozlišuje vodič, izolant, předvídá jeho chování v elektrickém poli - objasní podmínky vzniku stejnosměrného elektrického proudu a jeho vedení v kovovém vodiči - uţívá Ohmův zákon při řešení praktických problémů - objasní model vedení elektrického proudu v polovodičích - vysvětlí podstatu vedení elektrického proudu v kapalinách, plynech, vakuu a jejich aplikace

1.15 Magnetické pole - Magnetická síla - Magnetická indukce - Magnetické pole vodiče s proudem a cívky - Částice s nábojem v magnetickém poli - Magnetické vlastnosti látek -Magnetické materiály v praxi - Elektromagnetická indukce - Faradayův zákon - Lenzův zákon - Vlastní indukce, indukčnost

- uvádí základní vlastnosti magnetického pole a pomocí nich řeší úlohy - vysvětlí funkci magnetických zařízení a magnetické vlastnosti materiálu - objasní základní vlastnosti nestacionárního magnetického pole pomocí Faradayova a Lenzova zákona

Kompetence PT KU,KRP 1.3.8

Časová osa 4 březen

1.3.8

4 pol. dubna

1.3.8

4 duben

6 1.3.8 květen

1.3.8

6 červen

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Volitelná fyzika - 4.ročník KONKRETIZOVANÉ UČIVO Téma:

OČEKÁVANÝ VÝSTUP Ţák:

Kompetence

2.1 Střídavý proud - Vznik střídavého proudu - Výkon střídavého proudu, efektivní hodnoty - Obvody střídavého proudu - Elektromagnetické kmity - Generátory - Třífázová soustava, vyuţití - Transformátor, přenos energie Točivé elektromagnetické pole, elektromotory

- objasní vznik střídavého proudu, popíše jeho charakteristiky - vysvětlí chování prvků v elektrickém obvodu - popíše základní principy výroby a vedení elektrického proudu v praxi

KU,KK

2.2 Vlnová optika - Světlo jako elektromagnetické vlnění – základní pojmy - Rychlost šíření světla v různých prostředích, index lomu - Základní zákony - Rozklad světla na spektrum - Interference - Difrakce a polarizace světla

- analyzuje různé teorie podstaty světla - předvídá na základě vlastností světla jeho chování v daném prostředí

KU,KK

2.3 Optická zobrazení - Zrcadla, čočky a jejich vady -Oko a optické přístroje

- vyuţívá základy paprskové optiky k řešení praktických problémů - vysvětlí princip jednoduchých optických přístrojů,

2.4 Fotometrie

-fotometrické veličiny a jejich praktické uţití

KU,KK

2.5 -

- klasifikuje elektromagnetické záření - vyuţívá analogie elektromagnetického a mechanického vlnění ·- předvídá chování elektromagnetického vlnění na základě jeho charakteristik a uvede příklady vyuţití vlnění v praxi -získá přehled o významných vlnových délkách -seznámí se s principem záření černého tělesa

KU,KK,KRP 1.3.8

Elektromagnetické kmitání a záţení elekromagnetické vlnění radiokomunikace přehled RTG záření Spektra Záření černého tělesa

PT

1.3.8

Časová osa

6 září

1.3.8

6 pol. října

KU,KK

1.3.8

6 pol. listopadu

1.3.8

6 prosinec 6 leden 6 únor

2.6 Speciální teorie realativity základní vztahy pro dilataci času, kontrakci délek,hmotnostní schodek

-

vyuţije vztahy STR

2.7 Základní poznatky kvantové fyziky - Fotoelektrický jev

- popíše a vysvětlí podstatu fotoefektu - vymezí základní charakteristické vlastnosti fotonu

KU,KRP

1.3.8

6 pol. března

KU,KK

1.3.8 6

Poznámky

KONKRETIZOVANÉ UČIVO - Světelná kvanta

OČEKÁVANÝ VÝSTUP vysvětlí duální podstatu částic

Kompetence

2.8 Atomová fyzika - Základní poznatky o atomu - Objev atomového jádra - Čárové spektrum, kvantování energie - Kvantová čísla, periodická soustava

- vyuţívá zákony zachování (energie, hybnosti …) u mikročástic

KU,KK

2.9 Jaderná fyzika - Sloţení atomového jádra - Hmotnostní úbytek, vazebná energie - Jaderné reakce a zákony zachování - Radioaktivita přirozená a umělá Energetická bilance jaderných reakcí, reaktor, atomová bomba

- vysvětlí zákonitosti jaderných přeměn - rozliší přirozenou a umělou radioaktivitu - vysvětlí principy vyuţití jaderné energie - navrhne moţné způsoby ochrany člověka před nebezpečnými druhy záření

PT

Časová osa

1.3.8 6 duben

KU,KK

1.3.8 2.2.7 4.1.8 4.1.11

6 květen

Poznámky

1.9

Volitelná biologie

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Volitelná biologie - 3.ročník KONKRETIZOVANÉ UČIVO

1. Antropologie a) etapy vývoje člověka (antropogeneze,ontogeneze) b) kostra a svalstvo LP 1. Kostra LP 2. Daktyloskopie

OČEKÁVANÝ VÝSTUP

Kompetence

KU, KŘP

PT

PT 4.1

-podle předloţeného schématu popíše a vysvětlí evoluci člověka -vyuţívá znalosti o orgánových soustavách pro pochopení vztahů mezi procesy, probíhajícími v lidském těle

Časová osa

Poznámky

IX – XI IX – X

(22) 8

X – XI XI XI

10 2 2

2. Anatomie a fyziologie lidského organismu LP 1. Izotonické cvičení svalové LP 2. Měření TF a výšky krevního tlaku LP 3. Ptyalinové trávení LP 4. Zkoušky sluchu LP 5. Zkoušky zraku

-vyuţívá znalosti o orgánových soustavách pro pochopení vztahů mezi procesy, probíhajícími v lidském těle

KU, KŘP

PT 4.1 VZ

XI – XII XII I I I I

6 2 2 2 2 2

3. Metabolismus základních ţivin, vitamínů a minerálů

-vyuţívá znalosti o orgánových soustavách pro pochopení vztahů mezi procesy, probíhajícími v lidském těle

KU, KŘP

PT 4.1

II – III

4

4. Syntéza a funkce hormonů

-vyuţívá znalosti o orgánových soustavách pro pochopení vztahů mezi procesy, probíhajícími v lidském těle

KU, KŘP

PT 4.1

III – IV

4

5. Vznik a vývoj ţivých soustav LP 1. Určování zkamenělin LP 2. Referát

-odvodí hierarchii recentních organismů ze znalostí o jejich evoluci KU, KŘP

PT 4.1

IV – V V V

6 2 4

6. Provozní děje v buňce a) fotosyntéza b) dýchání a kvašení c) enzymy

Objasní stavbu a funkci strukturních sloţek a ţivotní projevy -popíše a vysvětlí procesy fotosyntézy a dýchání, jejich význam pro ţivot organismů

PT 4.1

VI VI VI VI

(6) 3 1 2

KU, KŘP

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Volitelná biologie - 4.ročník KONKRETIZOVANÉ UČIVO

OČEKÁVANÝ VÝSTUP

Kompetence

1. Úvod do studia obecné biologie

-odlišnost ţivé soustavy od neţivé na základě jejich charakteristických vlastností

KU, KŘP

2. Historický vývoj biologie

-charakterizuje významné osobnosti biologie z hlediska historické posloupnosti

KU

3. Dějiny české biologie

-charakterizuje významné osobnosti české biologie z hlediska historické posloupnosti

KU

4. Vybrané kapitoly z bakteriologie a virologie a) biologie bakterií b) biologie virů

-objasní stavbu a funkci strukturních sloţek a ţivotní projevy - charakterizuje bakterie z ekologického, zdravotnického a hospodářského hlediska -zhodnotí způsoby ochrany proti bakteriálním onemocněním a metody jejich léčby -charakterizuje viry jako nebuněčné soustavy -zhodnotí způsoby ochrany proti virovým onemocněním a metody jejich léčby

KU, KŘP

5. Eukaryotická buňka -objasní stavbu a funkci strukturních sloţek a ţivotní projevy LP 1. Stanovení osmotické hodnoty buňky LP 2. Mitóza v kořenových vrcholech cibule

KŘP

6. Genetika (Batesonovo a Morganovo číslo) Genetika v příkladech (cvičení)

-pouţívá správně základní genetické pojmy -analyzuje moţnosti vyuţití znalostí z oblasti genetiky v běţném ţivotě

KU, KŘP

7. Ekologie a) ekologie rostlin b) ekologie ţivočichů

-pouţívá správně základní ekologické pojmy -objasňuje základní ekologické vztahy -zhodnotí problematiku ohroţených rostlinných a ţivočišných druhů a moţnosti jejich ochrany

8. Příprava k maturitním zkouškám

-má přehled a zvládá souvislosti v širokém spektru problematiky biologických oborů

PT

Časová osa

Poznámky

IX

2

IX

2

IX

2

PT 4. 1

X – XII X – XI XI – XII

(16) 10 6

PT 4. 1

XII I I

4 2 2

PT 4. 1

I – II II – III

4 8

KU, KŘP

PT 4. 1

III – IV

(10) 6 4

KU, KŘP

PT 1.2 PT 4. 1

IV – V

8

PT 4. 1 PT 4. 1 PT 4.1

1.10 Volitelná chemie Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Volitelná chemie - 3.ročník KONKRETIZOVANÉ UČIVO 1. Anorganické názvosloví a názvosloví komplexních sloučenin 2. Názvosloví organických sloučenin

3. Teorie molekulových orbitalů a hybridizace, kovová vazba

4. Teorie ligandového pole

5. d a f prvky 6. Technologie chemických výrob

7. Kinetika chemického děje a chemické rovnováhy

8. Acidobazické rovnováhy

OČEKÁVANÝ VÝSTUP Ţák: - aplikuje osvojené názvoslovné principy podvojného názvosloví na sloţitější příklady binárních sloučenin, anorganických kyselin a jejich derivátů a solí a příklady komplexních sloučenin - aplikuje osvojené názvoslovné principy organického názvoloví (IUPAC) na sloţitější příklady názvosloví uhlovodíků a jejich derivátů - vuţívá teorii molekulových orbitalů jako obecnou teorii vysvětlující vznik chemické vazby v souvislosti se zákonitostmi vyplývajícími z kvantově mechanického modelu atomu - vyuţívá znalosti teorie molekulových orbitalů k pochopení principů vzniku kovové vazby a vlastností kovů - vyuţívá zákonitosti teorie hybridizace vysvětlující strukturu látek - aplikuje zákonitosti vyplávající z teorie hybridizace na jednoduché příklady chemických sloučenin - vyuţívá znalosti teorie ligandového pole k vysvětlení vzniku, struktury a vlastností komplexních sloučenin - si rozšíří znalosti o výskytu, vlastnostech, výrobě a významu technicky významných d a f kovů - se seznámí s technologickými postupy výroby důleţitých anorganických kyselin, hydroxidu sodného, páleného vápna, sody zkapalněného vzduchu - se seznámí s technologií fyzikálního a chemického zpracování ropy, zemního plynu a uhlí - se seznámí s technologií výroby piva, cukru a celulozy - doloţí vliv chemických výrob na ţivotní prostředí - objasní závislost rychlosti chemického děje na koncentraci reagujících látek - prostřednictvím Guldberg-Waageova zákona a Le Chatelierova pricipu aplikuje zákonitosti zvratného chemického děje na acidobazické, redoxní, komplexotvorné a sráţecí děje - aplikuje obecné zákonitosti chemické rovnováhy na protolytický děj: pH, disoc. konstanty slabých kyselin a zásad, hydrolýza solí

Kompetenc e

PT

Časová osa

Poznámky

KU, KŘP

září - říjen

10

KU, KŘP

říjen listopad

10

KU, KŘP

10 prosinec leden

leden - únor KU, KŘP

6 únor březen

KU, KŘP KU, KŘP KU, KŘP

6

PT 4.1

březen duben

duben květen

KU, KŘP

12

6

6 květen červen

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Volitelná chemie - 4.ročník KONKRETIZOVANÉ UČIVO 1. Elektrochemie

OČEKÁVANÝ VÝSTUP Ţák: - vysvětlí význam redoxních potenciálů jako kritéria pro polohu kovů v elektrochemické řadě kovů a vlastnosti kovů - popíše princip činnosti primárních a sekundárních chemických článků a jejich význam - popíše základní typy elektrod a jejich uţití

Kompetence

PT

KU, KŘP, KK

září

4. Vztah struktury a reaktivity organických sloučenin 5. Heterocyklické sloučeniny 6. Fotosyntéza

Poznámky 6

říjen

2. Termodynamika 3. Obecná organická chemie

Časová osa

- aplikuje zákonitosti I., II. a III. věty termodynamické na chemický děj - osvojí si termochemické zákonitosti

KU, KŘP

- aplikuje znalosti vlastností uhlíkového atomu na vlastnosti organických sloučenin (vazby v molekulách organických sloučnin, tvary jejich řetězců, reakční mechanismy, izomerie, efekty)

KU, KŘP

6 říjen listopad 8

- zdůvodní průběh chemických reakcí organických látek na základě KU, KŘP jejich struktury

prosinec leden

8

- vysvětlí sloţení, strukturu a poukáţe na význam 5 a 6 členných heterocyklů s 1 a 2 heteroatomy

KU, KŘP

leden

6

- objasní průběh a principy chemických dějů probíhajících v zelených rostlinách

KU, KŘP

únor

2

- vysvětlí obecné zákonitosti látkového metabolismu heterotrofů

KU, KŘP

únor březen

10

- objasní příčiny a důsledky zněčišťování ţivotního prostředí ve vazbě na chemické výroby - popíše základní mechanismy ochrany ţivotního prostředí před účinkem chemických látek - osvojí si základy toxikologie

KU, KŘP

7. Látkový metabolismus 8. Ochrana ţivotního prostředí

PT 4.1 4.2

6 duben

2

Dvouleté kurzy samostatné

Cílem těchto kurzů je nabídnout studentům před zvolením oboru studia na vysoké škole obory, které nejsou v RVP pro gymnázia. 2.1 2.1.1

Deskriptivní geometrie Charakteristika vyučovacího předmětu

Předním úkolem deskriptivní geometrie je připravit ţáky na vysokoškolské studium těch oborů, kde budou potřebovat dobrou prostorovou představivost a základy zobrazovacích metod. V návaznosti na vyučování matematice vyuţívá deskriptivní geometrie poznatků z planimetrie, analytické geometrie a zejména stereometrie, vede k rozvoji logického myšlení a k přesnému vyjadřování.

2.1.2

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Deskriptivní geometrie se vyučuje ve třetím a čtvrtém ročníku vyššího gymnázia. Má dvouhodinovou týdenní dotaci. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Volitelná deskriptivní geometrie je rozdělen na tři tematické okruhy – Kótované promítání, Mongeova projekce a Pravoúhlá axonometrie.

2.1.3

Výchovné a vzdělávací strategie vyučovacího předmětu deskriptivní geometrie

Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, ţe vede ţáka k:  osvojování základních geometrických pojmů a vztahů postupnou abstrakcí a zobecňováním na základě poznávání jejich charakteristických vlastností;  vytváření zásoby geometrických pojmů, vztahů, algoritmů a metod řešení úloh a k vyuţívání osvojeného zobrazovacího aparátu;  analyzování problému a vytváření plánu řešení, k volbě správného postupu při řešení úloh a problémů,  práci s matematickými modely, k vědomí, ţe k výsledku lze dospět různými způsoby;  rozvoji logického myšlení a úsudku;  pochopení vzájemných vztahů a vazeb mezi okruhy učiva;  přesnému vyjadřování a zdokonalování grafického projevu;  rozvíjení geometrického vidění a prostorové představivosti.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VOLITELNÁ DESKRIPTIVNÍ GEOMETRIE – dvouletý kurz - 1. rok KONKRETIZOVANÉ UČIVO

OČEKÁVANÝ VÝSTUP

Úvod do deskriptivní geometrie ( 2 ) Ţák:  ovládá a vysvětlí jednotlivé poučky rovnoběţného - přehled zobrazovacích metod - základní poučky rovnoběţného promítání Kótované promítání ( 18 ) - princip kótovaného promítání - průmět bodu, úsečky, přímky - sklápění promítací roviny do průmětny - velikost úsečky - odchylka přímky od průmětny - zobrazení roviny, bod a přímka v rovině - hlavní a spádové přímky roviny - dvě roviny - přímka a rovina - kolmost přímky a roviny - osová afinita - otáčení roviny

Mongeovo promítání ( 48 ) - princip promítání - průměty bodů a přímek - dvojice přímek - průmět roviny - bod a přímka v rovině - dvě roviny - průsečík přímky s rovinou - kolmost přímky a roviny

Kompetence

PT

KU, KK, KSP

PT 1. 2

 vysvětlí princip kótovaného promítání KU, KK, KSP  zobrazí bod, úsečku, přímku  vyuţívá sklápění promítací roviny k určení stopníku přímky, odchylky přímky od průmětny, k určení skutečné velikosti úsečky  zobrazí rovinu určenou souřadnicemi  sestrojí stopu roviny  zobrazí bod a přímku leţící v rovině  zobrazí hlavní a spádovou přímku roviny; uţívá je k zobrazení bodu v rovině, určení odchylky roviny od průmětny  sestrojí průsečnici dvou různoběţných rovin  bodem vede rovinu rovnoběţnou s danou rovinou  zobrazí přímku kolmou k rovině; určí vzdálenost bodu od roviny, dvou rovnoběţných rovin  sestrojí afinní útvar  uţívá otáčení roviny do průmětny k sestrojení obrazce v rovině

 vysvětlí princip Mongeova promítání  zobrazí bod, úsečku, přímku  vyuţívá sklápění promítací roviny k určení stopníků přímky, odchylky přímky od průmětny, k určení skutečné velikosti 3 - listopad úsečky  zobrazí dvojici přímek; určí jejich vzájemnou polohu z průmětů  zobrazí rovinu určenou souřadnicemi  sestrojí stopy roviny  zobrazí bod a přímku leţící v rovině  zobrazí hlavní a spádové přímky roviny; uţívá je k zobrazení

KU, KK, KSP

Časová osa

PT 1. 2

Září

Říjen

Prosinec

PT 1. 2

Leden

Únor Březen Duben

Poznámky

KONKRETIZOVANÉ UČIVO

- otáčení roviny - průměty hranolů - řez hranolové plochy - přímka a hranolová plocha - perspektivní kolineace - průměty jehlanů - řez jehlanu rovinou - přímka a jehlanová plocha

OČEKÁVANÝ VÝSTUP

          

Kompetence

KU, KK, bodu v rovině, určení odchylky roviny od průměten KSP sestrojí průsečnici dvou různoběţných rovin bodem vede rovinu rovnoběţnou s danou rovinou určí průsečík přímky s rovinou zobrazí přímku kolmou k rovině; určí vzdálenost bodu od roviny, dvou rovnoběţných rovin uţívá otáčení roviny do průmětny k sestrojení obrazce v rovině zobrazí hranol s podstavou v průmětně i v obecné rovině sestrojí řez hranolu rovinou určí společné body přímky a hranolu zobrazí jehlan s podstavou v průmětně i v obecné rovině sestrojí řez jehlanu rovinou určí společné body přímky a jehlanu

PT

Časová osa

PT 1. 2

Květen Červen

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VOLITELNÁ DESKRIPTIVNÍ GEOMETRIE – dvouletý kurz - 2. rok KONKRETIZOVANÉ UČIVO

OČEKÁVANÝ VÝSTUP

Opakování a prohloubení učiva ( 5 ) - základní úlohy

Ţák:

Mongeovo promítání - II. část ( 35 ) - elipsa a její tečna - sdruţené průměty kruţnice - koule, kulová plocha - tečná rovina kulové plochy - průnik kulové plochy s rovinou - průnik kuţele s přímkou

3. Pravoúhlá axonometrie ( 20 ) - princip zobrazení - otáčení pomocných průměten, zobrazení bodu - zobrazení přímky - zobrazení roviny; přímka a bod v rovině - zobrazení těles - řez tělesa rovinou

                

Kompetence PT

Časová osa Poznámky

KU, KK, KSP

Září

uţívá bodovou konstrukci k sestrojení elipsy sestrojí tečnu elipsy v jejím bodě sestrojí sdruţené průměty kruţnice sestrojí sdruţené průměty kulové plochy zobrazí tečnou rovinu kulové plochy sestrojí řez kulové plochy rovinou určí společné body přímky a kulové plochy sestrojí sdruţené průměty válce sestrojí řez válce rovinou určí společné body přímky a válce uţívá bodovou konstrukci k sestrojení hyperboly sestrojí tečnu hyperboly v jejím bodě uţívá bodovou konstrukci k sestrojení paraboly sestrojí tečnu paraboly v jejím bodě sestrojí sdruţené průměty kuţele sestrojí řez kuţele rovinou určí společné body přímky a kuţele

 vysvětlí princip pravoúhlé axonometrie; axonometrický trojúhelník, axonometrický osový kříţ  sestrojí jednotky na souřadnicových osách  zobrazí body určené souřadnicemi  zobrazí přímku, určí její stopníky  zobrazí rovinu pomocí stop  zobrazí bod a přímku leţící v rovině  zobrazí tělesa s podstavou v pomocných průmětnách  sestrojí řez tělesa rovinou

Říjen

Listopad

Prosinec Leden

Únor

KU, KK, KSP Březen

Duben

2.2

Psychologie

Předmět Psychologie se vyučuje v posledním a předposledním ročníku s časovou dotací 2 hodiny týdně. Vzdělávací oblast: Občanský a společenskovědní základ 2.2.1 Charakteristika vyučovacího předmětu V předmětu Psychologie a sociologie, který si budou studenti vybírat jako volitelný, budeme vyuţívat dosavadní získané vědomosti a dovednosti ţáků z předmětu Základy společenských věd, zejména z oblasti psychologie, sociologie, filosofie. V tomto předmětu se snaţíme ţáka připravit na další vzdělávání na vysoké škole psychologického, sociologického, pedagogického a vůbec humanitního směru. Tento volitelný předmět má studentovi poskytnout rozšíření základních znalostí z hodin společenských věd a zároveň jejich propojení a aplikaci na praxi. Obecnou psychologii rozšíříme o poznatky spojené s praxí a výzkumnými metodami, budeme se podrobněji zabývat psychickými jevy /vnímání, představy, fantazie, paměť, myšlení, inteligence, city vůle, pozornost/, prakticky se podíváme na psychologii učení a motivaci. V rámci psychopatologie seznamujeme se základními pojmy psychopatologie, s pojetím normy a příčinami vzniku odchylek v oblasti psychiky, jejich diagnostikou a terapií. Dále se věnujeme sloţitému vztahu mezi tělesným onemocněním a psychikou člověka a psychologii handicapu. Studentům podáme přehled hlavních typů duševních onemocnění a poruch chování. Zároveň se zamyslíme i nad dopady negativních sociálních jevů na psychiku člověka: pobesedujeme o problematice dysfunkce rodin, o sociokulturním handicapu, o nezaměstnanosti a bezdomovectví i psychologických aspektech kriminality a pobytu ve vězení. Výklad doplníme řadou příkladů jak ze současné praxe, tak z historie a krásné literatury. V psychoterapii se zaměříme na výklad základních myšlenek vlivných směrů současné psychoterapie, budeme se zabývat instruktivním přehledem důleţitých psychoterapeutických metod a poukáţeme na moţnosti, problémy a výsledky vědeckého výzkumu v psychoterapii. Podíváme se na přínos jednotlivých směrů pro porozumění psychogenním poruchám a ukáţeme, jak se jednotlivé metody pouţívají v praxi. V dějinách psychologie studenti získají dokonalý přehled o vývoji psychologie jiţ od svého prvopočátku, kdy se rozvíjela v rámci filozofie, dále se zaměříme na samostatný vznik a vnitřní diferenciaci oboru psychologie a hlavní směry 20. století /behaviorismus, gestaltismus, psychodynamickou, fenomenologickou, transpersonální a kognitivní psychologii, stranou nezůstanou ani postmoderní proudy v současné psychologii. Protoţe je v této oblasti kontakt s realitou velmi významný, budou součástí tohoto předmětu besedy s přizvanými odborníky a také exkurze do vybraných pracovišť. Navíc studenti v rámci tohoto předmětu budou vypracovávat seminární práce, prezentace a referáty.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: VOLITELNÁ PSYCHOLOGIE 3. ROČNÍK, SEPTIMA KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP ţák popíše předmět psychologie Předmět psychologie, rozdělení psychologie, metody ţák objasní nejčastější pouţívané metody ţák vyjmenuje psychologické disciplíny a uvede, čím se zabývají ţák dokáţe stručně charakterizovat základní metody vědeckého Obecná psychologie zkoumání v psychologii Historické pojetí determinace vývoje lidské ţák rozlišuje jednotlivé přístupy k psychologii psychiky ţák vyloţí vnímání jako základní kognitivní proces, analyzuje Činitelé psychického vývoje zrakové klamy, celek proţívání a jednání, vysvětlí mechanismus CNS jako organický základ psychických vzniku představy, funkce představ funkcí, vědomí, pozornost ţák objasní podstatu fantazijní představy, vysvětlí pojem vědomí Poznávací procesy: v psychologii, popíše změněné stavy vědomí ţák popíše celkový systém lidské paměti a paměť jako aktivní  vnímání proces, uvědomí si, ţe myšlení lze cvičit a souvislost myšlení  paměť s celkovým proţíváním, osobností a kulturou  učení racionální poznávání, myšlení, jazyk a ţák objasní, proč se lidé liší v projevech chování, rozdíl mezi řeč citem a emocí  inteligence ţák popíše, co vše je součástí motivace, uvědomí si vlastní  emoce, emoční inteligence hierarchii motivů  motivace, klasifikace potřeb

Psychologie činnosti, jednání a chování

ţák dovede říct, co rozumí učením v psychologii, vysvětlí druhy jednoduchého mechanického učení a které faktory hrají roli v lidském učení

Kompetence PT KU,KKP,KK PT 1.1 KSP

Časová osa září

říjen KU,KKP,KK PT 1.1 KSP

KU,KKP,KK PT 1.1 KSP PT1.2

KU,KKP,KK KSP

listopad

prosinec PT 1.1 PT 1.2

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: VOLITELNÁ PSYCHOLOGIE 3. ROČNÍK, SEPTIMA KONKRETIZOVANÉ UČIVO

OČEKÁVANÝ VÝSTUP ţák si uvědomí vnitřní vývojovou zákonitost psychiky, porovná osobnost v jednotlivých fázích ţivota podle Eriksona, vymezí základní úkol kaţdé etapy

Kompetence PT KU,KKP,KK PT 1.1 KSP PT 1.3

ţák si uvědomí pojetí normy a její obtíţnost vymezení, popíše jednotlivé zátěţové situace a dovede podat přehled jednotlivých psychických poruch, vysvětlí, co je základem psychologického vyšetření

KU,KKP,KK KSP

-

ţák si uvědomí spojení psychické a tělesné schránky, odliší rekci dětí a dospělých na nemoc

KU,KKP,KK KSP

-

ţák objasní společné projevy a rozdíly různých organických poškození a onemocnění CNS

Vývojová psychologie  hybné síly psychického vývoje  etapy psychického vývoje Psychopatologie Normy, mechanismy variability lidské psychiky, přehled poruch jednotlivých psychických funkcí, psychologické vyšetření

-

-

Časová osa leden

únor PT 1.1

Nemoc jako psychologický problém

Psychologická problematika některých neurologických onemocnění

KU,KKP,KK KSP PT 1.1

-

Psychologická problematika zdravotně postiţených

-

ţák si uvědomí postojové stereotypy veřejnosti k postiţeným lidem, popíše odlišnost vrozených a získaných postiţení a jejich důsledky

KU,KKP,KK KSP PT 1.1

-

Demence, mentální retardace

ţák si vytvoří celkový pohled na osobnost postiţenou demencí nebo mentální retardací a na péči o ni březen KU,KKP,KK KSP

PT 1.1

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: VOLITELNÁ PSYCHOLOGIE 3. ROČNÍK, SEPTIMA KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP ţák popíše, čím se vyznačují psychotické poruchy a schizofrenie, Psychotická porucha jako psychosociální uvědomí si postoje společnosti i nemocného k chorobě problém, schizofrenie ţák vyloţí základní projevy afektivních a neurotických poruch a jak nemocní působí na své okolí Poruchy nálad, afektivní poruchy, neurotické ţák objasní význam tělového schématu pro člověka, odliší poruchy poruchy příjmu potravy a hlavní potíţe ţák vysvětlí, čím se projevuje porucha osobnosti a rozdělí je Poruchy příjmu potravy podle převaţujících nápadností do kategorií, umí definovat sebevraţedné jednání a dovede ho zhodnotit podle vlastního názoru Poruchy osobnosti, sebevraţedné jednání ţák umí definovat agresívní chování, uvede jeho příčiny a varianty, zamyslí se nad vrozenými dispozicemi k agresívnímu jednání a jaký vliv má učení, posoudí toleranci společnosti k agresivitě a násilí v současné době, dovede charakterizovat poruchy chování, uvede charakteristiku poruch v dětském věku Agresívní chování, jeho příčiny a varianty, ţák definuje syndrom závislosti, uvědomí si toleranci společnosti poruchy chování v dětství a dospívání k určitým drogám, a k čemu vede dlouhodobé uţívání psychoaktivních látek, uvede návykové a impulsivní poruchy a jejich sociální důsledky Problémy spojené se ţivotním stylem – ţák objasní rizika dysfunkční rodiny, uvede, čím se vyznačuje závislosti, návykové a impulsivní poruchy syndrom týraného, zneuţívaného a zanedbávaného dítěte, zamyslí se nad postojem společnosti Problémy spojené s nevhodným působením rodiny

Kompetence KU,KKP,KK KSP

PT

Časová osa

PT 1.1 KU,KKP,KK KSP

PT 1.1

duben

KU,KKP,KK KSP

PT 1.1

KU,KKP,KK KSP

květen

PT 1.1

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: VOLITELNÁ PSYCHOLOGIE 3. ROČNÍK, SEPTIMA KONKRETIZOVANÉ UČIVO -

Problémy vyvolané negativním působením společnosti

-

Pracovní a ekonomické problémy, psychologické problémy spojené s delikventním chováním a penitenciární péče

-

OČEKÁVANÝ VÝSTUP ţák vysvětlí sociokulturní handicap, uvede ohroţení skupiny a objasní postoje společnosti k těmto skupinám, vysvětlí pojem a jejich vliv na společnost ţák objasní význam práce pro člověka a jakou zátěţovou situací je ztráta zaměstnání, vysvětlí pojem bezdomovectví a postoj společnosti k bezdomovcům, jak se na osobnosti projeví trest odnětí svobody

Kompetence PT KU,KKP,KK PT 1.1 KSP

PT 1.1 KU,KKP,KK KSP

Časová osa červen

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: VOLITELNÁ PSYCHOLOGIE 4. ROČNÍK, OKTÁVA KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP ţák popíše historický vývoj psychologie v rámci filosofie, uvědomí si, jak se měnil pohled na psychickou stránku člověka Dějiny psychologie Vývoj psychologie v rámci novodobé evropské ţák uvede předpoklady vzniku psychologie jako samostatné filosofie vědy, zná jména hlavních zakladatelů psychologie Vznik a vnitřní diferenciace oboru psychologie

Hlavní směry psychologie 20. století:  gestaltismus  behaviorismus  psychodynamická psychologie  existenciální a humanistická psychologie  kognitivní psychologie  transpersonální psychologie Postmoderní psychologie

-

ţák dovede charakterizovat jednotlivé směry 20. století, předmět jejich studia, základní pojmový aparát a hlavní představitele

Časová osa září

říjen KU,KKP,KK PT 1.1 KSP

listopad -

ţák se seznámí s hlavními představiteli postmoderní psychologie a některými směry KU,KKP,KK PT 1.1 KS

prosinec

leden -

ţák se seznámí s vývojem psychologie u nás, uvede hlavní představitele a jejich oblasti zájmu

-

ţák objasní smysl a cíle psychoterapie, rozliší základní formy, školy a směry

Psychologie v českých zemích

Psychoterapie – druhy, cíle, směry

Kompetence PT KU,KKP,KK PT 1.1 KSP

PT 1.1 KU,KKP,KK PT 2.1 KSP

PT 1.1 KU,KKP,KK KSP

únor

Poznámky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: VOLITELNÁ PSYCHOLOGIE 4. ROČNÍK, OKTÁVA KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP ţák si vytvoří celkový pohled na osobnost, uvědomí si individuální a typologické rozdíly mezi lidmi, uvede jednotlivé Psychologie osobnosti: funkční modely osobnosti a vysvětlí je  funkční modely osobnosti  osobnost jako osobitost ţák vymezí předmět sociální psychologie, definuje pojem skupina a role ve skupině, zamyslí se nad mezilidskými vztahy Sociální psychologie:  sociální skupiny a jejich charakteristiky skupina a její vedoucí, vliv skupiny na jedince, dynamické interpersonální vztahy

Kompetence PT KU,KKP,KK PT 1.1 KSP

Časová osa březen

duben KU,KKP,KK KSP

PT 1.1 PT 1.2 PT 1.3 PT1.4 PT 1.5

Poznámky

3

Jednoleté kurzy – příprava na PZK na VŠ

Tyto kurzy mají za cíl dát studentům ještě větší moţnost prohloubení, rozšíření a zafixování poznatků z oborů, které jsou pro ně klíčové pro přijímací řízení na vysoké školy. Ţáci si je volí v posledním roce studia a jejich hodinová dotace je 2 hodiny týdně.

3.1

3.1.1

Konverzace v anglickém jazyce Charakteristika vyučovacího předmětu

Konverzace v anglickém jazyce navazuje na výuku v základních hodinách a popř. ve volitelné angličtině a rozšiřuje a dále rozvíjí produktivní řečové dovednosti ústní a písemné řeči se zřetelem na poţadavky dalšího vyuţití jazyka pro komunikaci v rámci běţných i specifických témat daných všeobecným zaměřením gymnázia. Zohledňuje také poţadavky přijímacího řízení vysokých škol, které vyţadují zkoušky z anglického jazyka a poskytuje moţnosti zkušebního testování úrovně jazykových kompetencí.

3.1.2

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Výuka probíhá v jednoletém kurzu, v posledním ročníku studia, tzn. ve 4. ročníku čtyřletého a 8. ročníku víceletého cyklu v časové dotaci 2 hodiny týdně. Výuka musí být zabezpečena v jazykově vybavených učebnách, které poskytují moţnosti práce s audiovizuálními pomůckami a další nezbytnou technikou. Počet studentů ve skupině nesmí přesáhnout 16 účastníků, aby byla zaručena dostatečná kvalita výuky. Metody práce spočívají ve vyuţití párových, skupinových činnostech, samostatných promluvách, písemných analýzách a dalších formách ústního i písemného projevu tak, aby umoţnily studentovi další rozvoj jeho řečových dovedností s přihlédnutím na zkvalitnění lexikální, gramatické a fonologické kompetence.

3.1.3

Výchovné a vzdělávací strategie vyučovacího předmětu český jazyk

UČITEL: Učitel stimuluje ţáky k vlastnímu jazykovému projevu, vyuţití tematické slovní zásoby, kterou získal v základních hodinách, popř. v hodinách volitelného jazyka za pouţití variability gramatických struktur, jazykových obratů formálního i neformálního jazyka tak, aby dosáhl jazykové úrovně B2, popř. C1(u víceletého studia) podle SERRJ. Učitel vyuţívá studijních materiálů. tzn. učebnic, obrazového materiálu, literárních textů, filmů v originále, časopisů a jiných zdrojů k dosaţení jazykových kompetencí. ŢÁK: Ţák se zdokonaluje v řečovém projevu monologickém i interakčním v příslušných tématech a je schopen pouţívat efektivně komunikativní strategie – opis slovních jednotek, dotázání se v případě neporozumění, aktivní účast v interakci, apod. V písemném projevu je schopen psát dopisy ve formálním i neformálním styku, se zřetelem na poţadovaný styl a za pouţití příslušné lexikální a gramatické kompetence.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

– konverzace v anglickém jazyce

KONKRETIZOVANÉ UČIVO Mluví na dané téma, je schopen práce se slovníkem, obrazovým materiálem, výkladovým materiálem, shromáţdit informace o význačných osobnostech z oboru vědy a techniky, řeší přijímací testy VŠ

KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP U1- Hobbies, free time, holidays U2 – Science and technology Testy VŠ -

Kompetence PT KK,KU,KSP 1.1, 1.2 ZSV,Fy Bi,Ch

Časová osa září

Je schopen pohovořit o druzích sportů, vyjádřit vztah ke sportu, řešit otázku profesionálního a amatérského sportu, zaujmout postoje, vyjádřit souhlas a nesouhlas s názorem.

U3 Sports and games, testy VŠ

KK,KU,KSP

říjen

4.1.,5.1 TV

Je schopen hovořit na téma nakupování, vyjádřit svůj vztah, U5 Shopping, emphasizing positive and negative things zhodnotit klady a zápory VŠ testy

KK,KŘP

1.3,,1.4 3.3,M

listopad

3.3, D

prosinec

KU,KK,KSP, Je schopen presentace probraných témat v simulaci na konferenci o problémech spojených s reakcí publika

U9 Customs and celebrations Revision of topics

Je schopen popsat a zhodnotit období Vánoc, poţádat o radu, dát ţádost, na základě zhlédnutí filmové verze je schopen provést rozbor díla a shrnout základní myšlenky

Celebrations – Christmas VŠ tests, Film analysis

Je schopen se vyjádřit na téma počasí, popsat a zhodnotit aktuální počasí, najít a popsat rozdíly mezi klimatickými pásy, zhodnotit vliv člověka na změny klimatu a jejich důsledky Je schopen pohovořit o jednotlivých národních kuchyních, dát recept na typické české jídlo, popsat rozdíly v lexikálních specifikacích české kuchyně, vyjádřit postoje a názory k zdravému jídelníčku a výţivě Je schopen se vyjádřit o svém aktuálním zdravotním stavu, o prodělaných zdravotních potíţích, orientuje se v organizaci a účelu EU a je schopen pohovořit o aktuálních problémech v EU

KŘP,KK

U10 Weather, climate zone, influence of people, global problems, testy KK,KŘP VŠ

U11 Food and eating habits,apologizing and making excuses, final testing

U15 Health, healthy life style, U16 European Union Complaints,symptoms, treatment Revision of topics

leden 1.3,3,.1 2.2,2.4, 4.1 Bi,Z

KK,KŘP,

únor

březen 3.3,1.3

KK,KŘP,KU 2.1,2.4 Bi,D, ZSV

duben, květen

Poznámky

3.2

Logika a testy

Vzdělávací oblast: Občanský a společenskovědní základ

3.2.1 Charakteristika vyučovacího předmětu V předmětu Logika a testy, který si budou studenti vybírat jako volitelný seminář, budeme vyuţívat dosavadní získané vědomosti a dovednosti ţáků z předmětu Základy společenských věd, zejména z oblasti psychologie (úsudky, sylogismy, formy myšlení), filosofie (Aristotelova logika). V tomto předmětu se snaţíme ţáka připravit na další vzdělávání na vysoké škole bez rozdílu zaměření. Tento volitelný předmět má studentovi poskytnout rozšíření základních znalostí z hodin společenských věd a zároveň jejich propojení a aplikaci v různých testech obecných a studijních předpokladů. Studenti se seznámí s nejen s logikou, ale i s různými typy logického myšlení. Předmět se vyučuje v posledním ročníku s hodinovou dotací 2 hodiny týdně jako volitelný seminář.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: LOGIKA A TESTY – 4. ročníky a oktáva KONKRETIZOVANÉ UČIVO OČEKÁVANÝ VÝSTUP Výroková logika – výrok, všeobecný, částečný, logický čtverec, negace Verbální myšlení – synonyma, antonyma, analogie, přísloví, skupiny slov, doplňování slov do vět Syntax, tautologie, pravdivostní hodnoty

Numerické myšlení – číselné řady, kombinované číselné řady, alfabetické řady, šifry, Pascalův trojúhelník Sloţené výroky, pravdivostní hodnoty Symbolické myšlení – doplňovací úlohy, matrice, grafické sčítání a odčítání tvarů, vylučovací úlohy Negace sloţených výroků Prostorová představivost – rotace, počty geometrických tvarů, skládání tvarů, analogie, překreslování trojrozměrně znázorněných objektů

-

ţák vysvětlí pojem výrok, subjekt, predikát ţák objasní, na jakém principu spočívá logický čtverec ţák neguje všeobecné a částečné výroky ţák vytváří výroky a negace podle zadání ţák řeší příklady verbálního myšlení

-

ţák vyjmenuje jednotlivé logické spojky sestaví tabulky pravdivostních hodnot dokáţe rozeznat tautologii, kontradikci určí, kdy je výrok pravdivý a kdy nepravdivý ţák řeší příklady numerického myšlení

-

ţák pozná typ sloţeného výroku a pojmenuje ho určí pravdivostní hodnotu sloţeného výroku ţák řeší úlohy symbolického myšlení

-

ţák vysvětlí způsoby negace sloţených výroků zneguje sloţený výrok ţák řeší příklady prostorové představivosti

-

Analytické myšlení – premisy, závěr, hledání ekvivalentního tvrzení, logické hádanky, lháři a pravdomluvní, vztahy

-

Úsudky, aristotelské sylogismy

-

ţák vysvětlí podstatu aristotelských sylogismů zakreslí sylogismy do Vennových diagramů vypočítá na základě diagramů matematické aplikace ţák řeší úlohy vědeckého myšlení

Základy vědeckého myšlení – nevědecké termíny, přiřazování termínů oborům, hledání pravdivého tvrzení, význam slova, metody výzkumu

KU,KKP,KK KSP

PT

Časová osa září

PT 1.2

PT 1.2 říjen

KU,KKP,KK KSP

PT 1.2

KU,KKP,KK KSP

PT 1.2 listopad

PT 1.2

ţák vysvětlí podstatu úsudků zakreslí úsudek do Vennových diagramů na základě Vennových diagramů vyvodí, které úsudky z premis vyplývají ţák řeší příklady analytického myšlení

Úsudky, Vennovy diagramy

Kompetence

prosinec KU,KKP,KK KSP

PT 1.2

PT 1.2

KU,KKP,KK KSP

KU,KKP,KK KSP

leden

PT 1.2

PT 1.2

únor

Poznámky

KONKRETIZOVANÉ UČIVO Tvrzení a odvozování Kritické myšlení – definice termínů, argumentace, právní dilemata, porozumění textu

OČEKÁVANÝ VÝSTUP -

ţák určí, které tvrzení lze odvodit z textu ţák dovodí tvrzení z textu vysvětlí smysl textu ţák řeší úkoly kritického myšlení

Kompetence

PT

KU,KKP,KK KSP

PT 1.2

KU,KKP,KK KSP

PT 1.2

Časová osa březen

duben

Poznámky

3.3

Seminář z matematiky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: SEMINÁŘ Z MATEMATIKY - 4. ročník KONKRETIZOVANÉ UČIVO

KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP

Kompetence

PT

Časová osa

Ţák: září

Elementární funkce  Opakování elementárních funkcí

Umí rozpoznat základní funkce, stanovit jejich definiční obor a obor hodnot

KU, KK, KSP

Diferenciální počet  Spojitost funkce v bodě a na intervalu  Limita funkce ve vlastním a nevlastním bodě  Derivace funkce v bodě a derivace elementárních funkcí  Průběh funkce  Uţití diferenciálního počtu

Rozpozná funkci spojitou v bodě a na intervalu Umí vypočítat limitu funkce Umí derivovat funkce Umí vyšetřit průběh funkce Umí pouţívat diferenciální počet k řešení úloh

KU, KK, KSP

Integrální počet ● Primitivní funkce a její stanovení ● Integrační metody ● Určitý integrál a jeho výpočet ● Uţití integrálního počtu Matice a maticový počet ● Definice, typy matic ● Operace s maticemi ● Lineární závislost a nezávislost vektoru ● Hodnost matice ● Maticové rovnice Determinanty  Determinanty 2. a 3. řádu  Vlastnosti determinantů  Uţití determinantu (Cramerovo pravidlo) Příprava k návaznému studiu na vysoké škole

Umí integrovat funkce Rozliší vhodnost pouţití konkrétní integrační metody Umí vypočítat určitý integrál Umí pouţívat integrální počet k řešení úloh Vysvětlí pojem matice a její uţití, zná základní typy matic Provádí správně operace s maticemi Rozliší LZ a LN vektoru a jejich návaznost na matice Umí vypočítat hodnost matice a vyuţít ji k řešení systému lin. alg. rovnic Zná postup řešení maticových rovnic Umí pouţít Sarrusovo pravidlo a vypočítat determinant 2. a 3. stupně Ovládá aktivně při výpočtu úloh vlastnosti determinantu Řeší soustavy rovnic pomocí Cramerova pravidla Řeší komplexní úlohy

PT 1.2.13 září – prosinec PT 1.2.13

prosinec – únor

KU, KK, KSP PT 1. 2.13

únor – březen

KU, KK, KSP PT 1. 2.13

KU, KK, KSP

PT 1. 2.13

březen – duben

KU, KK, KSP

PT 1. 2.13

průběţně

Poznámky

3.4

Seminář z biologie

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: SEMINÁŘ Z BIOLOGIE - 4. ročník KONKRETIZOVANÉ UČIVO

OČEKÁVANÝ VÝSTUP

Kompetence

1. Ţivočišný organismus I. metabolismus

-vyuţívá znalosti o orgánových soustavách pro pochopení vztahů mezi procesy, probíhajícími v ţivočišném organismu

KU, KŘP

2. Ţivočišný organismus II. organizace vegetativních funkcí

-popíše evoluci a adaptaci orgánových soustav

KU, KŘP

3. Ţivočišný organismus III. dráţdivost

-popíše evoluci a adaptaci orgánových soustav

KU, KŘP

-objasní principy základních způsobů rozmnoţování a vývoj ţivočichů

KU, KŘP

PT

Časová osa

Poznámky

PT 4.1

4. Rozmnoţování ţivočichů

5. Ţivočichové a člověk

září

4

PT 4.1

září - říjen

8

PT 4.1

říjen listopad

6

PT 4.1

listopad

4

-posoudí význam ţivočichů v přírodě a v různých odvětvích lidské KU, KŘP činnosti -charakterizuje pozitivní a negativní působení ţivočišných druhů na lidskou populaci

VZ PT 4.1

7. Kapitoly z obecné biologie a) organizace a regulace ţivých soustav b) cytologie

-odlišnost ţivé soustavy od neţivé na základě jejich charakteristických vlastností -objasní stavbu a funkci strukturních sloţek a ţivotní projevy

KU, KŘP

PT 4.1

8. Příprava k maturitním zkouškám (alt. aktuální problémy v biologii)

-má přehled a zvládá souvislosti v širokém spektru problematiky biologických oborů

KU, KŘP

8 prosinec leden

leden březen PT 4.1

(18) 8 10

12

duben květen

3.5

Seminář z chemie

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: SEMINÁŘ Z CHEMIE - 4. ročník KONKRETIZOVANÉ UČIVO Přehled středoškolské chemie 1. Základní chemické charakteristiky a názvoslovné principy anorganické chemie

OČEKÁVANÝ VÝSTUP Ţák: - vyuţívá odbornou terminologie při kvalitativním a kvantitativním popisu vlastností látek a chemických dějů - pouţívá definice základních chemických charakteristik k jejich kvantitativnímu vyjádření - aplikuje principy podvojného názvosloví na konkrétní příklady

Kompetence KU, KK, KŘP

PT Časová osa Poznámky PT 4.1

září

6

září - říjen

8

říjen listopad

8

2. Stavba atomu 3. Teorie molekulových orbitalů, ligandového pole a hybridizace

- vyuţívá znalosti kvantově-mechanické teorie k předpovídání některých KU, KŘP fyzikálních a chemických vlastností látek a jejich struktury - pracuje s teoriemi při řešení problematiky vzniku chemické vazby, velikosti vazebných úhlů a tvaru molekul

KU, KŘP

5. Chemická a kovová vazba

- na základě polohy prvku v PSP předvídá vlastnosti prvků a jejich chování v chemických procesech

KU, KŘP

6. Základy anorganické chemie

- vyuţívá znalosti o chemické vazbě k předvídání nekterých fyzikálně chemických vlastností látek a jejich struktury

KU, KŘP

4. Periodická soustavy prvků

7. Základy analytické chemie 8. Základy fyzikální chemie 9. Nekovové p prvky 10. s, p, d a f kovy 11. Základy organické chemie 12. Uhlovodíky 13. Deriváty uhlovodíků 14. Heterocyklické sloučeniny

- provádí výpočty hmotnostního zlomku, sloţení a změn sloţení roztoků KU, KŘP výpočty z chemických rovnic a úpravu rovnic - popíše vlastnosti vodíku, kyslíku a vody a vlastnosti roztoků a uţívá teorii protolytického děje ke stanovení pH kyselin a zásad - vysvětlí průběh hydrolýzy solí - vuţívá znalosti základů kvalitativní a kvantitativní analýzy k pochopení jejího praktického významu

KU, KŘP

- chápe vztah mezi fyzikálními zákonitostmi a průběhem chemických dějů

KU, KŘP

- charakterizuje významné zástupce prvků a jejich sloučenin, zhodnotí KU, KŘP jejich surovinové zdroje, výrobu, vyuţití v praxi, biochemický význam KU, KŘP a vliv na ţivotní prostředí - objasní vlastnosti atomů uhlíku a jejich vliv na strukturu a vlastnosti organických sloučenin KU, KŘP

4 prosinec

8 leden

15. Základy biochemie

16. Základy makromolekulární chemie 17. Chemické technologie 18. Chemie a ţivotní prostředí

- aplikuje pravidla systematického a triviálního názvosloví organických sloučenin na konkrétní organické sloučeniny - charakterizuje základní skupiny organických sloučenin a jejich zástupce - zhodnotí význam jejich surovinových zdrojů, jejich vyuţití v praxi a vliv na ţivotní prostředí - aplikuje znalosti zákonitostí průběhu organických reakcí na konkrétní příklady - objasní vlastnosti , strukturu a funkci sloučenin důleţitých pro průběh chemických procesů v organismech

KU, KŘP KU, KŘP

6 únor

KU, KŘP

- objasní vlastnosti, strukturu a funkci biochemicky významných skupin sloučenin KU, KŘP - popíše základní biochemické procesy vysvětlí jejich význam - charakterizuje základní skupiny polymerů a jejich zástupce, zhodnotí jejich vyuţití v praxi a jejich vliv na ţivotní prostředí

KU, KŘP

- popíše základní technologické postupy, charakterizuje jejich vliv na ţivotní prostředí a vyuţití jejich produktů v praxi

KU, KŘP

6 březen

PT 4.1

6 duben

- zhodnotí vliv chemických látek na ţivotní prostředí a zdraví člověka a charakterizuje základní principy ochrany ţivotního prostředí

KU, KŘP

PT 4.1

3.6

Dějiny 20. století

3.6.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Volitelný předmět Dějiny 20. století rozšiřuje základní poznatky o historickém vývoji ve 20. a na počátku 21. století. Jeho hlavním posláním je kultivace historického vědomí jedince a uchování kontinuity historické paměti, především ve smyslu předávání historické zkušenosti. Důleţité je zejména poznávání a porovnání dějů, skutků a jevů, které zásadním způsobem ovlivnily vývoj společnosti v daném období a ovlivňují vývoj v současnosti. Významně se uplatňuje zřetel k základním hodnotám evropské civilizace (příprava studentů na ţivot v integrované Evropě, v Evropské unii). Podstatné je rozvíjet takové časové a prostorové představy i empatie, které umoţňují studentům lépe proniknout k pochopení historických jevů a dějů. 3.6.2 Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Dějiny 20. století je volitelným vyučovacím předmětem pro ţáky 4. ročníku vyššího gymnázia a odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia. Navazuje na základy, které ţáci získali ve výuce dějepisu v základních hodinách, rozšiřuje a prohlubuje jejich znalosti. Vyučuje se v 2 hodinové týdenní dotaci v odborných učebnách. K preferovaným organizačním formám výuky patří referáty spojené s prezentacemi a vyuţitím videoprogramů.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu:

DĚJINY 20.STOLETÍ - 4. ROČNÍK, OKTÁVA

KONKRETIZOVANÉ UČIVO

KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP

Politická situace 1. republiky, významné osobnosti Ţák:

Leninova cesta k moci, Gulag, zpravodajská sluţba

Odsun Němců po 2. světové válce Situace v Československu po r.1948, politické procesy

-zhodnotí situaci po 1.světové válce u nás a v Evropě - rozliší politické proudy, opatření, reformy, zhodnotí úroveň země a její mezinárodní postavení - posoudí podíl vybraných politických osobností na politickém vývoji

KU, KŘP, KK

-rozpozná podíl Německa na Leninově nástupu k moci - vysvětlí pojem Gulag - uvede příklady projevů odporu, seznámí se s dílem Solţenicyna - rozpozná podíl zpravodajských sloţek na řízení státu

KSP, KŘP, KK, KU

-zamyslí se a uvede argumenty pro a proti odsunu -vyjádří svůj názor z pohledu dnešního člověka

KŘP, KO, KK, KSP

- objasní situaci v poválečném Československu ve všech oblastech (od hospodářství po kulturu) - objasní politický převrat a jeho důsledky - posoudí závislost ČSR na vlivu SSSR - pochopí roli sovětských poradců u nás, jejich vliv nejen na vedení politických procesů - na konkrétních příkladech zdokumentuje upevňování politické moci komunistické strany

Nedemokratické evropské reţimy

- na příkladech rozliší systém totalitní a demokratický - zhodnotí politické reţimy v Řecku, Chorvatsku, Portugalsku, Španělsku a Albánii

Evropa po nástupu Chruščova

- porovná situaci v Evropě po r.1953

Československo v r. 1968

- zhodnotí politickou situaci na jaře a v létě 1968 - vyjádří svůj názor na intervenci vojsk VS - posoudí důsledky r.1968 pro další vývoj u nás

Asie ve 2.pol. 20.stol. Střední a jiţní Amerika ve 2.pol. 20.stol. Evropa v 70. - 90.letech Arabsko-izraelské konflikty

Kompetence

KU, KO, KSP, KŘP

PT PT1.4 PT2.2 PT2.4

Časová osa září

říjen

PT2.4 PT3.1 PT3.2 PT3.3

listopadprosinec

PT1.3 PT1.4 PT2.3 PT2.4

leden KU, KO, KK PT2.4

únor PT2.4

- zhodnotí situaci v Číně za Mao Ce Tunga - posoudí vývoj v tomto období v Indii (zaměří se na spory o Kašmír) - seznámí se s Pol Potovým reţimem v Kambodţi - zaměří se na politickou situaci na Kubě, v Argentině a Chile - porovná reţimy v těchto zemích

PT2.2 PT2.3 PT3.1

březen

- zařadí vybrané události do evropského dění - zhodnotí jejich význam

PT2.4 PT2.1

duben

Poznámky

Seminář z výpočetní techniky

3.7

3.7.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahem vyučovacího předmětu Seminář z výpočetní techniky je rozšiřující učivo náleţící svým zaměřením do vzdělávacího oboru Informatika a informační a komunikační technologie. Vzhledem k tomu, ţe ţáci jiţ získali základy práce s výpočetní technikou v povinném předmětu Informatika, je vzdělávací předmět zaměřen hlavně na pokročilejší témata, která vyuţijí zejména zájemci o studium informatiky na vysoké školy. Náplň předmětu je zčásti přizpůsobena zájmům ţáků s ohledem na jejich budoucí zaměření. Jedná se zejména o volbu mezi zaměřením na programování nebo na grafickou tvorbu. 3.7.2 Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vzdělávací obsah předmětu pomáhá ţákovi orientovat se v problematice programování a tvorby počítačového software, v oblasti moderních nástrojů pro tvorbu 3D grafiky a dále umoţňuje studentům zdokonalit se v pokročilém uţívání kancelářského software MS Office. Výuka probíhá v jedné učebně, studenti mohou paralelně pracovat na různých úlohách dle jejich zaměření (programování, grafika). Při výuce je uplatňována zásada „jeden počítač pro jednoho ţáka“. Ţáci mají s dispozici tiskárnu, scanner, digitální fotoaparát a kameru, , dataprojektor a vypalovací a zálohovací zařízení. 3.7.3 Výchovné a vzdělávací strategie vyučovacího předmětu Seminář z výpočetní techniky Pro podporu předmětu má vyučující připravené webové stránky s ukázkami a úlohami určenými pro samostatnou práci studentů. Studenti tak mohou pracovat svým vlastním tempem a dle svých schopností volit náročnost úkolů. Vyučující vhodným způsobem koriguje práci studentů, pomáhá jim svými radami. Očekávané výstupy 1.

Algoritmizace a základy programování v jazyce Java – očekávané výstupy – ţák algoritmizuje jednoduché úlohy; pouţívá základní programové struktury (příkaz, vstupy a výstupy, podmíněný příkaz, cyklus s podmínkou na začátku a na konci, cyklus s pevným počtem opakování); definuje metody (procedury, funkce); pouţívá základní matematické, relační a logické operátory; ovládá práci se vstupy a výstupy programů hledá a odstraňuje chyby v programech - vyuţívá prostředky objektového programování při tvorbě aplikací

2. 3D grafika v programu Blender – očekávané výstupy – ţák -

vytváří jednoduché 3D modely v prostředí programu Blender; aplikuje textury na 3D modely, upravuje osvětlení scény vytváří jednoduché animace 3D modelů

3. Word pro pokročilé – očekávané výstupy – ţák -

formátuje dokument pomocí stylů při dodrţení typografických zásad generuje automatický obsah dokumentu ve Wordu vytváří komplikovanější záhlaví vyuţívající oddíly v textu vytvoří věcný i jmenný rejstřík dokumentu vytváří vícesloupcovou sazbu, vkládá textová pole, matematické vzorce a obrázky, vhodně volí způsob obtékání textu

4.

Excel pro pokročilé – očekávané výstupy – ţák řeší pomocí vzorců různé úlohy ekonomické a fyzikální povahy, provede jednoduché zpracování statistických dat při práci se seznamy vyuţívá textové funkce, slučuje a filtruje záznamy v tabulce, vytvoří kontingenční tabulku vyuţívá jednoduchá makra pro automatizaci operací s tabulkami

Vzdělávací obsah vyučovacího KONKRETIZOVANÉ UČIVO

předmětu – Seminář z výpočetní techniky – 4. ročník/Oktáva

Algoritmizace a základy programování v jazyce Java - základní datové typy a operátory - terminálový vstup a výstup - řídící struktury - metody - pole a řetězce - práce se soubory - třídy a objekty (zapouzdření, dědičnost, rozhraní) - základní principy tvorby GUI, práce s grafikou

KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP Ţák: - vysvětlí pojem algoritmus a jeho základní vlastnosti; - algoritmizuje jednoduché úlohy; - pouţívá základní programové struktury (příkaz, vstupy a výstupy, podmíněný příkaz, cyklus s podmínkou na začátku a na konci, cyklus s pevným počtem opakování); - definuje metody (procedury, funkce); - vysvětlí pojmy proměnná, identifikátor a datový typ, deklarace proměnné, rozsah platnosti proměnné a rozlišuje základní typy proměnných a seznamů (polí); - pouţívá základní matematické, relační a logické operátory; - vysvětlí pojem syntaxe programovacího jazyka; - vysvětlí principy objektově orientovaného programování; - popíše funkci interpretu a překladače; - podá přehled pouţívaných programovacích jazyků; - vysvětlí princip tvorby programu ve vizuálním prostředí; - popíše řízení programu tokem událostí.

3D grafika v programu Blender - principy 3D grafiky - pracovní prostředí programu - ovládací prvky - praktické úlohy - práce podle tutoriálů 

- vysvětlí základní rozdíly mezi 3D a 2D grafikou; - vysvětlí moţnosti vyuţití 3D grafiky v praxi (stavebnictví, strojírenství, filmová tvorba, počítačové hry, apod.) - vytváří jednoduché 3D modely v prostředí programu Blender; - aplikuje textury na 3D modely, upravuje osvětlení scény vytváří jednoduché animace 3D modelů

Office pro pokročilé - Word – zásady správné typografie, vlastní styly, záhlaví, oddíly, obsah, rejstřík, vícesloupcová sazba, matematické vzorce, hromadná korespondence - Excel – ekonomické a inţenýrské výpočty, statistické funkce, textové funkce, slučování dat, seznam, filtrování dat, kontingenční tabulky, makra

- formátuje dokument pomocí stylů při dodrţení typografických zásad - vytváří vlastní styly pro nadpisy a na jejich základě generuje automatický obsah dokumentu ve Wordu - ve Wordu vytváří komplikovanější záhlaví vyuţívající oddíly v textu - ve Wordu vytvoří věcný i jmenný rejstřík dokumentu - ve Wordu vytváří vícesloupcovou sazbu, vkládá textová pole, matematické vzorce a obrázky, vhodně volí způsob obtékání textu - v Excelu řeší pomocí vzorců různé úlohy ekonomické a fyzikální povahy, provede jednoduché zpracování statistických dat - při práci se seznamy vyuţívá textové funkce, slučuje a filtruje záznamy v tabulce, vytvoří kontingenční tabulku - vyuţívá jednoduchá makra pro automatizaci operací s tabulkami

Kompetence PT KŘP

Časová osa

Poznámky

září – leden

poučení BOZP do osobního listu

1.1, 1.2

KU

KŘP

listopad – leden

1.1 1.2 1.3

únor – květen