ONDERWIJSCONGRES GEZONDHEIDSZORG Paramaribo, Suriname 20/21 maart 2013
TRENDS IN HET VERPLEEGKUNDIG ONDERWIJS COVAB
‘In de spiegel van een voorbij wandelende PUM expert’ André Kurvers PUM Netherlands senior expert
COVAB in de spiegel
• • •
Aanvraag COVAB ondersteuning PUM Netherlands senior experts Assessment COVAB augustus 2012 Aanpak assessment - interviews - focus op onderwijsdesign, onderwijsprocessen, onderwijscombinaties, - bezoek aan gelieerde instellingen COVAB - afstemming onderwijsinhoud – transitie organisatie COVAB - aandachtspunten organisatie
Onderwijsdesign Verpleegkundig Onderwijs
Filosofie verpleegkundig onderwijs • • •
Sociale en economische factoren beïnvloeden de individuele gezondheidszorg; Verpleegkunde is een professioneel beroep; Verpleegkundigen functioneren als:
– – – – –
zorgverlener, regisseur, ontwerper, coach beroepsbeoefenaar in elke gezondheidszorgorganisatie
Onderwijsdesign Verpleegkundig Onderwijs
Filosofie verpleegkundig onderwijs • Het verpleegkundig onderwijs stelt studenten in staat kennis, vaardigheden, attitudes en probleem oplossende technieken te verwerven, nodig om de cliënt/patiënt bij te staan; • Studenten worden opgeleid tot beginnend beroepsbeoefenaar; • Verpleegkundigen zijn inzetbaar in meerdere zorgsettings, thuiszorg, algemene -, geestelijke -, transmurale gezondheidszorg; • Verpleegkundigen verlenen zorg in diverse zorgcategorieën.
Rollen in het verpleegkundig beroep Het opleidingsinstituut vertaalt rollen in het verpleegkundig beroep in kerncompetenties die worden samengevat in beroepstaken. Voorbeeld Rol zorgverlener - Het houden van een verpleegkundig anamnesegesprek
Even terug in de geschiedenis
Eind jaren 80 : Witte Woede - Ontevredenheid beroepsgroep ondanks akkoord sociale partners - Commissie Werner; Verbetering positie verpleegkundigen - O.a. Verpleegkundige Advies Raden(VAR)
Beroepsvereniging Verpleegkundigen & Verzorgenden Nederland V&VN Rapport V&V 2020, maart 2012 • rondetafelgesprekken met vele honderden verpleegkundigen en verzorgenden; • achtergrondstudies met een review van wetenschappelijk onderzoek naar de V&V-beroepen;
• een internationale vergelijking. (CariCom)
Verpleegkundigen & Verzorgenden Nederland V&V 2020 • Consultatie van terzake deskundigen; • Invitational conferences met werkvelden; • Vraag naar verpleging en verzorging neemt drastisch toe • Werk verandert sterk van aard en complexiteit; onderscheid tussen beroepen en functies is noodzakelijk;
Keuze V&V 2020 Twee niveaus van beroepsuitoefening van verpleegkundige: • Verpleegkundige, niveau Hbo- Bachelor • Verpleegkundig specialist, niveau Professional Master Twee niveaus op het gebied van de verzorging • Zorgkundigen niveau Mbo-4 (voorheen mbo-verpleegkundige) – Roept veel discussie op
• Allround zorgkundige, niveau Associate Degree • Verzorgende/helpende
Keuze V&V 2020
Verpleegkundig Specialist: • HBO master opgeleid • Vijf verschillende specialisaties Preventieve zorg bij somatische aandoeningen
Acute zorg bij somatische aandoeningen
Intensieve zorg bij somatische aandoeningen
Chronische zorg bij somatische aandoeningen Geestelijke gezondheidszorg
• In staat om naast verpleegkundige taken ook medische taken op te lossen; • Bevoegd (aanpassing wet BIG) om voorbehouden handelingen zelfstandig te verrichten;. • Bevoegd medicijnen voor te schrijven
Keuze V&V 2020 Reflectie op V&V 2020 • Doorstroming moet mogelijk blijven
• Associate Degree in vergelijking met Mbo-vier is onduidelijk! • Wel overeenstemming dat er meer onderscheid moet komen tussen niveau 4 en 5. • Minister moet besluit nemen. Veel lobby werk.
Probleemgestuurd onderwijs
Doelen van PGO • Kennisverwerving , toepasbaar in de latere beroepspraktijk • Stimulans tot kennisuitbreiding • Ontwikkelen van analyserend vermogen
• Oplossen van problemen in de betreffende beroepssituatie.
Probleemgestuurd onderwijs (studentgericht)
PGO vereist van de student: • Zelfstandige studievaardigheid • Grote mate van eigen verantwoordelijkheid PGO vereis van het opleidingsinstituut: • Toegang tot informatiebronnen - internet - zoekmachines (PUBMED/Cinahl) - (online) tijdschriften/vakliteratuur • Voorbeeldgedrag van docenten • Ervaringen van studenten zijn uitgangspunt voor het onderwijs
Aansluiting Theorie en Praktijk
Aansluiting Theorie en Praktijk
Een goede aansluiting tussen opleidingsinstituut en praktijkveld vereist dat: • Stages aansluiten bij het binnenschoolse deel • Stages gericht zijn op competenties en geen verzameling van enkelvoudige vaardigheden - Gericht op (specifieke) beroepsrollen
• Stages uitnodigen tot reflectie • Reflectie het vertrekpunt moet kunnen zijn van het binnenschoolse leren • Structuur organiseren noodzakelijk is om dit te kunnen afstemmen.
