2015 Bonifatius mavo

Informatiegids 2014/2015 Bonifatius mavo

Bonifatius mavo School voor VMBO theoretische leerweg Prof. Lorentzstraat 3, 8302 AS Emmeloord Tel: 0527 – 613469 Email: [email protected] Website: www.bonifatius.nl Bankrelatie: Rabobank, rekeningnr. NL54RABO0114209502

Wijzigingen in de druk zijn voorbehouden

Bonifatius mavo 2014/2015

Inhoud Voorwoord Bonifatius mavo Begeleiding van de leerlingen Betrokkenheid bij de school Invulling van de onderwijstijd Ontwikkeling van de leerling Van leerjaar 1 naar leerjaar 4 Lessentabel Praktische zaken Opbrengstenkaart 2013 Buitenschoolse activiteiten Financiën Vakantieregeling Diverse geledingen Personeelsleden Bonifatius mavo

3 5 6 14 15 17 19 26 27 34 35 36 36 37 39

2


Voorwoord Geachte ouders, verzorgers, In deze informatiegids treft u een overzicht aan van belangrijke schoolgegevens van de Bonifatius mavo. Deze gids is bedoeld voor ouders/verzorgers van de leerlingen van de Bonifatius mavo. Alle informatie over organisatorische en huishoudelijke regelingen staan in deze gids. Aanvullende informatie en eventuele wijzigingen worden gepubliceerd op de schoolsite. De Bonifatius mavo zorgt voor kwaliteit van het onderwijs en voor de individuele ontplooiing van de leerlingen. De school heeft een pluriform karakter maar handelt vanuit de katholieke traditie en besteedt aandacht aan de christelijke normen en waarden. De school is daarbij wel een algemeen toegankelijke onderwijsinstelling. De wijze waarop leraren en overige personeelsleden met de leerlingen omgaan, maakt deel uit van de identiteit van de school. De onderwijsinspectie bezoekt periodiek onze school. Zij doet daarbij onderzoek naar de zorg voor kwaliteit van de school, naar de kwaliteit van het onderwijs en naar de opbrengsten die de school realiseert. De inspectie is tijdens het laatste bezoek weer tot de conclusie gekomen dat het onderwijs op de Bonifatius mavo goed georganiseerd en van prima kwaliteit is. Eén en ander vindt uiteraard zijn weerslag in de resultaten. Kenmerkend is de goede sfeer op de kleine school waar leerlingen gekend worden, zoals omschreven in onze visie en missie. Leerlingen en docenten gaan op een prettige manier met elkaar om en ook ouders voelen zich sterk betrokken bij de school. Leerlingen werken vaak samen. Diverse vakken werken vakoverstijgend, zodat de leerlingen zich bewust worden van de samenhang tussen deze vakken. Aan differentiatie binnen de lessen geven wij in toenemende mate vorm. Nascholing voor het personeel is hier ook op gericht.

3


De B(egeleidings)-uren vinden op alle dagen tijdens het 1e uur plaats behalve op de dinsdag. Behaalde goede examenresultaten als die van afgelopen jaar met 97% geslaagden proberen wij vast te houden. De Bonifatius mavo en het Zuyderzee College vallen onder één bestuur en werken op diverse gebieden nauw samen. Voor onze leerlingen heeft dit voordelen: zij kunnen profiteren van de kleinschaligheid van de Bonifatius mavo en van de goede doorstroommogelijkheid naar het Zuyderzee College. Een overstap van de ene naar de andere school verloopt naadloos. Voor leerlingen van beide scholen die na het behalen van hun diploma naar de Havo willen, wordt er in klas 4 een extra programma georganiseerd dat de kans op succes bij het vervolg op de Havo sterk verbetert. Met ingang van cursusjaar 2014 – 2015 bieden wij onze derde klas leerlingen een oriëntatie op beroepsonderwijs. Deze oriëntatie bestaat uit de lessen GL Economie en GL Zorg en Welzijn. Dit is mogelijk op basis van een nauwe samenwerking tussen collega’s van het Zuyderzee College en de Bonifatius mavo. Dhr. Th.P.G. Jorna Directeur-bestuurder

4


Bonifatius mavo De Bonifatius mavo valt onder het bestuur van de Samenwerkingsstichting Scholengroep Voortgezet Onderwijs Noordoostpolder en Lemsterland. Het bestuur bestaat uit de directeur – bestuurder van de Bonifatius mavo, dhr. T. Jorna en de directeur – bestuurder van het Zuyderzee College, mevr. H. Koster. Het bestuur is bereikbaar via de school.

De directie van de Bonifatius mavo Dhr. Th.P.G. Jorna, directeur-bestuurder: algehele leiding, financiën en huisvesting Dhr. J.P. Overvoorde, locatie directeur: Personeelszaken, onderwijs, leerlingzaken De schoolleiding wordt, naast de beide directieleden, gevormd door de coördinatoren onderbouw en bovenbouw.

Grondslag De Bonifatius mavo is een katholieke school. De school stelt zich als doel de leerlingen een gedegen kennis bij te brengen, vaardigheden aan te leren, cultureel en maatschappelijk te vormen en op te leiden voor een waardevol diploma. Hierbij wordt veel aandacht geschonken aan waarden en normen die in de samenleving een rol spelen. Dit gebeurt vanuit een katholieke visie, met respect voor en in open dialoog met hen die vanuit een andere grondslag zin geven aan hun leven. In de lessen levensbeschouwelijke vorming wordt voor dezelfde benadering gekozen.

5


Uitgangspunt van het onderwijs op de Bonifatius mavo Uitgangspunt is het aanbieden van onderwijs voor VMBOTheoretische Leerweg. Hierbij kan elke leerling presteren overeenkomstig zijn capaciteiten en wordt de leerling voorbereid op de vervolgopleiding van zijn of haar keus. Daarnaast stellen we dat iedere leerling moet kunnen terugkijken op een leuke schooltijd.

Het pedagogisch klimaat Vanuit de grondslag van de Bonifatius mavo wordt met name aandacht besteed aan de zorg voor het individuele leerproces, de beroepskeuze en de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen door: • het bieden van een leerzaam onderwijsklimaat, waarbinnen de betrokkenheid van leerlingen en personeel bevorderd wordt. • het bieden van een omgeving waar niemand in de anonimiteit van de massa onder kan gaan, maar waar ieder gekend is. • het bieden van een uitdagende leeromgeving met voldoende hedendaagse onderwijstoepassingen. • Het bieden van een veilige omgeving waar respect en begrip gevonden worden, waar iemand zichzelf kan zijn zonder discriminatie en pesterijen, een milieu waarbinnen de capaciteiten van leerlingen tot ontwikkeling kunnen komen.

Begeleiding van de leerlingen Kernteams Binnen de school zijn twee kernteams gevormd. Eén voor de onderbouw en één voor de bovenbouw. Een kernteam bestaat uit een aantal collega’s die veel lessen geven in de betreffende leerjaren. Deze collega’s zijn samen verantwoordelijk voor de organisatie en de werkzaamheden binnen deze leerjaren. Elk kernteam heeft een coördinator.

6


Coördinator onderbouw : Dhr. M. Brijan

[email protected]

Coördinator bovenbouw: Dhr. A.M. Dopmeijer

[email protected]

Vakdocent De vakdocent is verantwoordelijk voor het bieden van de basisvoorwaarden die noodzakelijk zijn voor het goed verlopen van het primaire leerproces. Daarnaast zal een docent zijn leerlingen begeleiden bij het wegwerken van achterstand, opgelopen buiten de schuld van de leerling. Dit kan zijn door langdurige ziekte, verhuizing, verandering van school of vakkenpakket.

Mentor Deze is belast met de bijzondere zorg voor een bepaalde klas of groep leerlingen. Hij fungeert als eerste aanspreekpunt voor zowel de leerling, als de ouder(s) van de leerling van zijn mentorklas. Hij onderhoudt contact over allerlei zaken die de klas als geheel betreffen. Bij alles wat de mentorklas betreft, zijn de mentoren betrokken. Daarnaast besteedt hij, waar nodig, aandacht aan de individuele leerling. In het algemeen behartigt hij de belangen van de klas en probeert hij te zorgen voor een goede sfeer in zijn klas. Bij de rapportvergaderingen bespreekt de mentor de resultaten van zijn klas met de andere leraren. De mentoren voor het cursusjaar 2014/2015 zijn: 1e klas: 1A 1B 1C 1D 1E snel TL

Dhr. L. Zijlstra Mw. A. van Terwisga Mw. P. Clement Mw. M. Bernhard Mw. L. Vos

7

[email protected] [email protected] p.clement @bonifatius.nl m.bernhard @bonifatius.nl [email protected]


2e klas: 2A 2B 2C 2D 2E snel TL

Dhr. J. Kuiper Dhr. T. van der Meij Mw. D. v.d. Weerd Mw. D. Meulendijks Mw. M. van Zijverden

3e klas: 3A 3B 3C 3D 3E-snel TL

Mw. T. Kaspers Dhr. M. Guijt Dhr. N. ten Lohuis Dhr. M. Overweg Mw. K. Hoff

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

4e klas: In het vierde leerjaar hebben de leerlingen vanwege de clustering van vakken geen klassenmentor. De persoonlijke mentor is één van de docenten die vooral werkzaam is in leerjaar 4. Mw. D. Kloos Mw. J. Knuivers Mw. O.Hegeman Mw. E. Mulder Dhr. M. van Os Mw. A. Veenstra

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

De ouders van leerjaar 4 worden door de dhr. Dopmeijer, coördinator bovenbouw, op de hoogte gebracht wie de mentor is van hun zoon/dochter. Wanneer u één van de mentoren wilt spreken, kunt u hiervoor het best per mail een afspraak maken. De mentor zal dan zo spoedig mogelijk contact met u opnemen.

Schooldecaan De decaan heeft binnen een school de verantwoordelijkheid om de leerling te begeleiden bij het proces van de loopbaanoriëntatie (LOB). Deze oriëntatie heeft als doel dat elk kind zich oriënteert op 8


vervolgopleidingen en de daarbij behorende beroepen. Dit gebeurt op de Bonifatius mavo op de volgende manier. Het eerste leerjaar De leerlingen gaan ter oriëntatie een dag mee naar het werk van één van de ouders of een goede bekende waarbij interesse bestaat voor het werk van deze persoon. Het tweede leerjaar Er zijn voor de leerlingen BOD dagen (beroepenoriëntatiedagen) opgenomen in de jaarplanning. Hierbij gaan de leerlingen bij bedrijven op bezoek in de beroepssector waar hun belangstelling naar uit gaat. Na afloop verzorgen zij een presentatie over één van de bezochte bedrijven. Bij deze presentatie worden de ouders van de leerlingen en ook de bezochte bedrijven van harte uitgenodigd het resultaat te komen bewonderen. Daarnaast heeft het vak OGL (oriëntatie op de gemengde leerweg) ten doel om leerlingen voor te bereiden op belangrijke vakkenkeuzes die zich aan het eind van dat schooljaar aandienen. In klas 2 snel-TL werken de leerlingen met hun mentor een programma door om duidelijk te krijgen welke vervolgstudie goed bij hen past. Er voorlichtingsavonden plaats en volgen er gesprekken met de decaan over de te maken keuze. Het derde leerjaar De voorbereiding bij het maken van een keuze voor vervolg onderwijs bestaat uit de volgende onderdelen; Een lesuur in de week OGL. OGL staat voor oriëntatie op de gemengde leerweg. De leerlingen kiezen voor het oriëntatie traject zorg en welzijn of Economie. Tijdens deze oriëntatie staat kennismaking met, en het aanleren van de beroepshouding centraal. Tijdens de mentorles besteedt de mentor aandacht aan het keuzebegeleidingstraject. Tijdens deze keuzebegeleiding oriënteren de leerlingen zich op het te volgen vakkenpakket en een passende vervolgopleiding.

9


De leerlingen bezoeken ROC de Friese Poort en hebben daar de mogelijkheid één of meerdere dagdelen op bezoek te gaan bij een opleiding naar keuze. Een aparte richting op de Bonifatius mavo is het Snel TL. In deze leerroute volgen de leerlingen het totale TL-programma in een versneld tempo. Op deze wijze behalen de betreffende leerlingen hun mavo diploma in drie jaar. Voor hen begint het examen jaar halverwege de tweede klas. Vanwege deze bijzondere route is de begeleiding ten aanzien van het kiezen voor vervolgonderwijs net even anders zoals hieronder valt te lezen. Het derde leerjaar Snel – TL Tijdens klas 3 snel-TL ondersteunt de decaan leerlingen en ouders bij het maken van een keuze voor vervolgonderwijs. Dit gebeurt veelal individuele wijze. Het maken van een afspraak met onze decaan, mevr Hoff, is mogelijk op donderdag. De leerlingen bezoeken ROC de Friese Poort en hebben daar de mogelijkheid één of meerdere dagdelen op bezoek te gaan bij een opleiding naar keuze. Tijdens een van de ouderbijeenkomsten geeft de decaan van het Zuiderzeecollege voorlichting over het volgen van Havo onderwijs. Het vierde leerjaar Tijdens het vierde leerjaar ondersteunt de decaan de leerlingen en ouders bij het maken van een keuze voor vervolgonderwijs. Dit gebeurt veelal tijdens de individuele gesprekken over de mogelijkheden tav. het vervolgonderwijs. Voor het voeren van deze gesprekken is onze decaan, mevr. Hoff, speciaal op donderdag beschikbaar. Tijdens een van de ouderbijeenkomsten geeft de decaan van het Zuiderzeecollege voorlichting over het volgen van Havo onderwijs.

10


Zorgcoördinator/vertrouwenspersoon/orthopedagoog De zorgcoördinator coördineert alle leerlingenzorg, onderhoudt contacten met leerlingen, ouders, mentoren en deskundige hulpverleners buiten de school. Deze neemt ook beslissingen bij het doorverwijzen van leerlingen, zowel intern als extern. Docenten en mentoren worden geïnformeerd over leerstoornissen en handicaps die bij de leerlingen voor (kunnen) komen en hoe daarmee om te gaan in de klas. Wanneer de extra ondersteuning die de mentor kan geven, niet meer toereikend is zal de mentor een beroep doen op de zorgcoördinator. De zorgcoördinator kan de leerling, ouders en mentor informeren over welke mogelijkheden er zijn betreffende extra begeleiding en ondersteuning binnen en/of buiten de school en adviseert daarbij welke ondersteuning het best passend is voor de betreffende leerling. Daarnaast is de zorgcoördinator een soort vertrouwenspersoon voor leerlingen. Wanneer een leerling op wat voor gebied dan ook problemen ervaart, is de mentor voor een leerling het eerste aanspreekpunt. Echter een leerling kan er ook voor kiezen om in gesprek te gaan met de zorgcoördinator om de problematiek te bespreken. In persoonlijke gesprekken met de leerling wordt geprobeerd voor problemen een oplossing te vinden.

Supportgroep Leerlingen van wie het gedrag zodanig is dat het de reguliere lessen op een wijze beïnvloedt die normaal lesgeven onmogelijk maakt, kunnen tijdelijk worden verwezen naar de zogenaamde supportgroep. Onze supportgroep is in 2012 gestart. Op de ouderavonden wordt de ouders en verzorgers duidelijk gemaakt

11


wat de supportgroep mogelijkerwijs inhoudt. Verdere informatie wordt u zo nodig verstrekt in de loop van dit schooljaar.

Taal – en rekenonderwijs Naar aanleiding van het stuk ‘ Kwaliteitsimpuls VO- Bonifatius mavo’ van 2010/2011 is er nu een concreet taalbeleid en rekenbeleid geschreven. In deze stukken hebben we de doelen vastgesteld. Geletterdheid is een randvoorwaarde voor een gezonde, sterke en duurzame samenleving. Een goede beheersing van de Nederlandse taal en een voldoende niveau voor rekenvaardigheid is voorwaarde voor een succesvolle (onderwijs)loopbaan. Eind klas 4 moeten de leerlingen minimaal 2F niveau gehaald hebben en eigenlijk moeten ze afgeleverd worden op 2S (3F) niveau. Deze niveaus zijn vastgesteld door de Expertgroep Doorlopende leerlijnen Taal en Rekenen. Een screening op het gebied van taal en rekenen zal ieder jaar in leerjaar 1 plaats vinden in de maand oktober. Bij bijzondere uitslagen worden de ouders op de hoogte gebracht. Er is veel zorg onder de docenten over het taal – en rekenniveau van de leerlingen. In 2014 zal het examen Nederlands verzwaard worden op het gebied van taalverzorging en wordt er een aparte toets voor rekenvaardigheid afgenomen. Om onze leerlingen hierop voor te bereiden vinden wij een taal – en rekenimpuls noodzakelijk. Er zal een extra lesuur taal/rekenen worden gegeven voor alle klassen in leerjaar 1, 2 en 3. Op de volgende wijze geven wij deze taal- en rekenimpuls vorm. In de eerste drie leerjaren krijgen de leerlingen zowel taal- als rekenonderwijs aangeboden. Veelal wordt hier gebruik gemaakt van digitale materialen. Dit heeft als voordeel dat elk kind op zijn eigen tempo en niveau de materie kan verwerken.

12


SAQI De overstap van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs is voor een kind intensief. Er verandert veel voor hen. Om een goed beeld te krijgen van het welbevinden van de leerling wordt bij alle eerste klas leerlingen de SAQI test afgenomen. Met deze informatie is het voor met name de mentor en coördinator mogelijk de leerlingen nog beter te begeleiden. Bij bijzonderheden die uit deze test naar voren komen, wordt u als ouder geïnformeerd.

13


Betrokkenheid bij de school De Bonifatius mavo is een school die waarde hecht aan een goed contact met leerlingen en ouders. Verschillende contacten met ouders worden door de kernteams georganiseerd zoals hieronder omschreven. Te allen tijde is het mogelijk om contact te leggen met directie of docent. U zult merken dat een effectieve manier om te komen tot een afspraak, het gebruik van e-mail is. • Oudercontacten De school verzorgt voor de ouders en leerlingen van de nieuwe brugklas, naast de open dag, een speciale voorlichtingsavond. Voor de verschillende leerjaren vinden er informatie- of themaavonden plaats. Alle ouders worden enkele malen per jaar uitgenodigd voor een zogenaamd 10-minutengesprek, waarbij ook de aanwezigheid van de leerling van belang is. Op afspraak zijn er eveneens mogelijkheden om informatie te verkrijgen. • Rapportage De leerlingen krijgen tijdens het schooljaar vier maal een rapport uitgereikt. Thuis kunnen de ouders en de leerlingen op elk moment via Magister de actuele stand van zaken betreffende de behaalde resultaten bekijken. In deze informatiegids staan de overgangsnormen gepubliceerd. Tijdens de leerling-besprekingen komt aan bod hoe leerlingen hun resultaten zouden kunnen verbeteren en welke begeleidings-activiteiten wenselijk zijn. Ook de absenties van de leerling zijn via Magister te bekijken. Informatie over het gebruik van Magister wordt verstrekt op de eerste ouderavond. • Leerlingenstatuut Er is een leerlingenstatuut op school. Leerlingen, oudercommissie-leden en personeelsleden zijn betrokken geweest bij het opstellen. • Oudercommissie Er is een actieve oudercommissie die niet alleen hand- en 14


spandiensten verricht, maar ook als klankbord van de schoolleiding functioneert. Ouders assisteren op school bijvoorbeeld bij open dagen, evenementen en buitenschoolse activiteiten. Via de oudercommissie worden ouders regelmatig benaderd om actief bij de school betrokken te zijn. • Medezeggenschap Belangrijk organen binnen de school zijn de medezeggenschapsraad (MR) en de Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR, samen met Zuyderzee College). De MR bestaat uit een ouder, een leerling en 2 personeelsleden. Vanuit de Bonifatius mavo wordt er in de GMR ook zitting genomen door een ouder, een leerling en 2 personeelsleden. De (G)MR heeft de taak om het door directie gevoerde beleid te toetsen. Een uitgebreide uiteenzetting van de werkzaamheden van de (G)MR binnen de Bonifatius mavo is te vinden op de website van de school. • Leerlingen: de leerlingenraad De leerlingenraad bestaat uit vertegenwoordigers van alle klassen en leerjaren. Zij bespreken met enige regelmaat de gang van zaken op school. Maandelijks hebben zij een gesprek met de directeur – bestuurder over zaken die de school betreffen. Gevraagd en ongevraagd kunnen zij met voorstellen en ideeën bij de directie komen.

Invulling van de onderwijstijd Het aanbieden van uitdagend onderwijs is ons doel. Dit komt allereerst tot uitdrukking in de kwaliteit van de lessen. Naar de maatstaven van de inspectie wordt dit gewaardeerd als meer dan goed. Binnen de lestijd organiseren wij projectweken waarin plaats is voor verschillende projecten. Grote digitale projecten voor de leerlingen van de 3e klas, maar ook projecten op kleine schaal in de onderbouw. Vakoverstijgende activiteiten vinden op verschillend niveau plaats, met name tijdens deze projectweken. Aan het begin

15


van de lesdag staat er op maandag, woensdag, donderdag en vrijdag een begeleidingsuur op het rooster. Leerlingen die het cijfer 6,0 of lager staan voor een bepaald vak worden voor desbetreffende periode verplicht het B-uur voor dat vak te volgen.

Maatschappelijke stage (MaS) - burgerschapsvorming Sinds 2011 is een maatschappelijke stage van 15 - 30 klokuren binnen het onderwijs verplicht. Het doel van de maatschappelijke stage is de leerlingen wijzen op maatschappelijke verantwoordelijkheid en hier ook kennis mee te laten maken. De genoemde uren, verdeeld over de laatste twee leerjaren, kunnen op velerlei manier worden ingevuld. Denk hierbij aan het geven van training, het helpen in een verzorgingshuis, het doen van boodschappen voor de gehandicapte buurtbewoner, enz. De leerlingen kunnen gebruik maken van het aanbod op de website van Carrefour www.masnopurk.nl. Leerlingen van klas 3 kunnen voor informatie terecht bij mevr. D. Kloos ([email protected]) en de leerlingen van klas 4 en Snel TL bij mevr. E. Mulder ([email protected])

Informatie (communicatie) technologie Gebruik van computers is in het moderne onderwijs niet meer weg te denken. De school beschikt over een modern open leercentrum met een dertigtal Imacs. Dit open leercentrum is voor de leerlingen toegankelijk op schooldagen van 9.00 uur tot 16.00 uur. Verder zijn er drie lokalen ingericht als laptop lokaal. In deze lokalen worden de lessen van verschillende vakken verzorgd met ondersteuning van de laptop, wat ruime mogelijkheden geeft. Zeker als we bedenken dat de school volledig voorzien is van een draadloos netwerk en dat leerlingen en docenten intensief gebruik maken van de Elektronische Leer Omgeving en Magister. In cursusjaar 2009 – 2010 is de Bonifatius mavo gestart met het aanbieden van het vak Informatie Technologie. De leerlingen uit de derde klas krijgen verschillende onderdelen van het vak IT aangeboden. Hierbij kan gedacht worden 16


aan bijvoorbeeld Robotica, harde IT, het bouwen van een website en een database, gaming en 3D tekenen. Om het vak IT op een professionele manier aan onze leerlingen aan te bieden is gekozen voor de inrichting van een IT lokaal, waar eveneens gewerkt wordt met Imacs. Een toepassing wat sinds 2013 zijn intrede heeft gedaan is de i-pad. Inmiddels zijn er twee lokalen voorzien van een klassen set ten behoeve van onderwijskundige activiteiten.

Ontwikkeling van de leerling Binnen het moderne onderwijs is het niet alleen belangrijk de leerlingen cognitieve bagage mee te geven. De ontwikkeling van zelfstandigheid neemt een steeds belangrijkere plaats in binnen de school, maar zeker ook binnen de samenleving. Leer kinderen verantwoordelijkheid te nemen, afspraken te maken en na te komen, planningen te maken. Dit zijn zeer belangrijke vaardigheden binnen de groei naar zelfstandigheid, en daarbij naar volwassenheid. Het aanleren van deze vaardigheden is verweven in het aanbod van verschillende lesopdrachten en projecten. Voor elk leerjaar op het eigen niveau.

Culturele ontwikkeling De Bonifatius mavo voert een actief cultuurbeleid. De leerlingen maken kennis met kunstuitingen in verschillende disciplines, en krijgen hierdoor inzicht in de mogelijkheden van kunst en cultuur. Dat gebeurt expliciet bij de vakken Culturele en Kunstzinnige vorming en Beeldende vorming, maar ook bij Nederlands, Frans en Duits, komen literatuur, film en andere vormen van kunstuitingen aan de orde. In nauwe samenwerking met theater het Voorhuys worden er ook theatervoorstellingen bezocht.

17

O. Hegeman 1-10-2014 15:37 Opmerking [1]: Correcte spelling ?


De cognitieve ontwikkeling Wij gaan ervan uit dat elke leerling die op onze school is aangenomen, voldoende kennis en vaardigheden bezit om op een prettige manier de theoretische leerweg met succes te kunnen afronden. Een leerling op de Bonifatius mavo spant zich in om kennis te vergaren, met als doel het behalen van het diploma voor de theoretische leerweg. Naast het leren vinden wij het als school erg belangrijk dat een kind een leuke schooltijd heeft. Merken wij dat een leerling niet op zijn of haar plaats zit dan zoeken we naar het juiste plekje voor dat kind. Dit kan zijn dat onderwijs op een ander niveau noodzakelijk is. In dit geval zal er een overstap plaatsvinden naar één van de collegascholen, waarbij de decaan uiteraard die overstap zo goed mogelijk begeleidt. Het aannamebeleid elders beschreven in dit informatieboekje geeft inzicht in de elementen die door de school gewogen worden voordat tot aanname van een leerling wordt overgegaan.

Aannamebeleid Op grond van onder andere het advies van de basisschool kunnen de leerlingen geplaatst worden in het eerste leerjaar. Ook kunnen leerlingen in een ander leerjaar bij ons op school komen om een diploma voor de theoretische leerweg te behalen. In deze situatie is er, naast een gesprek met de toekomstige leerling en zijn / haar ouder(s) / verzorger(s), altijd een gesprek met de school van herkomst. Op basis van de verkregen informatie wordt besloten of de theoretische leerweg de juiste leerweg is voor het kind.

18


De route van leerjaar 1 naar leerjaar 4 In principe gaan alle leerlingen drempelloos over van leerjaar 1 naar leerjaar 2. Een uitzondering hierop is klas 1 Snel-TL. Voor hen bestaat er wel een overgangsnorm. Als een leerling onvoldoende resultaten heeft behaald en niet bevorderd kan worden naar een hoger leerjaar dan liggen daar meestal de volgende oorzaken aan ten grondslag: onvoldoende capaciteiten voor de theoretische leerweg, gebrek aan inzet en interesse of persoonlijke problemen. De docentenvergadering brengt een advies uit waarbij het doubleren van een leerjaar tot de mogelijkheden behoort. Uitgangspunt is altijd dat een leerling op het niveau zit dat past bij zijn/haar aanleg en mogelijkheden.

Bevordering Tijdens de overgangsvergadering zijn er de onderstaande mogelijkheden als vervolgroute van de studieloopbaan van een leerling: a. bevordering zonder meer: voldoende rapport; b. doubleren van het schooljaar. c. in leerjaar 1; bevordering naar een volgend leerjaar op een hoger niveau d. in leerjaar 1 of 2; bevordering naar een volgend leerjaar op een lager niveau.

Bevorderingsnormen Algemeen ● ● ●

In een schooljaar ontvangt de leerling 4 keer een rapport (uitzondering hierop is klas 4). Op de rapporten staat het gemiddelde van de behaalde resultaten en het periodecijfer. Er worden op de rapporten cijfers met een decimaal gegeven. Pas bij het overgangsrapport ronden we af op hele cijfers.

19


De school kent de onderstaande bevorderingsnormen:

Overgang van klas 1 naar klas 2 Voor de overgang van de 1e naar de 2e klas kennen wij een drempelloze overgang. Dit neemt niet weg dat het belangrijk is om de leerlingen nauwgezet te volgen. Volgt het kind onderwijs op het juiste niveau? Om dit goed in kaart te brengen, doorlopen we het volgende proces: In periode 1 en 2 van leerjaar 1 zijn onvoldoenden op het rapport ongebruikelijk. Een onvoldoende in combinatie met onvoldoende werkhouding en twijfel over inzicht is reden voor een gesprek met de ouders. In dit gesprek zullen vervolgafspraken gemaakt worden. Hierbij kunnen het aangaan van onderzoeken, begeleidingsafspraken en oriëntatie op Kaderberoepsgericht onderwijs onderwerp van gesprek zijn. Periode 3 en 4 worden gebruikt om duidelijk te krijgen of de leerling op het juiste niveau functioneert. Wanneer dit niet het geval is zal er vanuit school een dwingend advies in de richting van Kaderberoepsgericht onderwijs gegeven worden. Bij twijfel zal de leerling in leerjaar 2 de kans krijgen zich te bewijzen. Lukt dit niet, dan zal alsnog na de kerstvakantie de overstap naar Kaderberoepsgericht onderwijs plaats vinden. Advisering naar een hoger niveau is mogelijk wanneer de leerling voldoet aan de volgende voorwaarden: 1. Het gemiddelde resultaat van alle vakken is minimaal een 8,0. 2. Een positief advies van het docententeam. Overstap naar de Havo is mogelijk op twee momenten; direct na de voorjaarsvakantie of aan het einde van de cursus, beide in het eerste leerjaar. Wanneer een kind aan het einde van het leerjaar de overstap maakt, zal er in de begeleidingsuren een aansluitcursus wiskunde aangeboden worden.

20


Overgang klas 1 Snel TL naar klas 2 Snel TL In tegenstelling tot de drempelloze overgang van leerjaar 1 naar leerjaar 2 kent de Snel - TL klas wel een overgangsregeling. Een leerling wordt bevorderd van leerjaar 1 Snel - TL naar leerjaar 2 Snel -TL indien voldaan wordt aan de onderstaande voorwaarden: • Een leerling heeft maximaal één 5 op het eindrapport gecompenseerd door een 7. • Het gemiddelde resultaat van rapport 4 is een 6,0 of hoger. Elke leerling die niet voldoet aan de bovenstaande overgangsnormen wordt besproken in de overgangsvergadering. Let op: Er wordt in bovenstaande omschrijving gesproken over rapport 4 en het eindrapport. Rapport 4 geeft het voortschrijdend gemiddelde weer van alle resultaten door een leerling behaald in een schooljaar. Het eindrapport wordt bepaald door de rekenkundige afronding van rapport 4.

Overgang van klas 2 naar 3 Regel 1: De leerling heeft gemiddeld een 6,0 voor zijn onafgeronde cijfer op rapport 4. Voor deze berekening worden de vakken OGL, wat niet in de overgangsregels is opgenomen en Taal als onderdeel van het vak Nederlands uitgesloten. Regels 2: Als de leerling aan de 6,0 gemiddeld voldoet dan wordt gekeken naar het onderstaande schema. Bevorderd Geen 6,0 gemiddeld 5 4 3 of lager 5, 5 5, 4 5, 5, 5 5, 5, 4 5, 5, 5, 5 4, 4

Niet bevorderd X

X X X X X X X X X

21


Voor een leerling met een erkende dyslexie verklaring geldt het volgende: De leerling volgt zowel het vak Frans als Duits. In dat geval wordt een eventueel behaalde vijf voor het vak Frans of Duits niet meegeteld bij de overgangsregeling.

Overgang klas 2 Snel TL naar klas 3 Snel TL Een leerling wordt bevorderd van leerjaar 2 naar leerjaar 3 indien voldaan wordt aan onderstaande voorwaarden: • Gemiddelde resultaat eindrapport is een 6,0 of hoger. • Voor de 8 examenvakken geldt dat de som van de afgeronde cijfers 47 punten of hoger is. In het totale vakkenpakket mogen de volgende situaties voorkomen dusdanig dat de leerling in aanmerking komt voor bevordering: Behaald resultaat 4, rest voldoende 5, rest voldoende 4 – 5, rest voldoende 5 – 5 – 5, rest voldoende

Bevorderd Bevorderd Bevorderd Bevorderd

Als aan alle voorwaarden, opgenomen in het programma van toetsing en afsluiting is voldaan, wordt de leerling bevorderd.

22


Overgang leerjaar 3 naar leerjaar 4 Voor de overgang van klas 3 naar 4 gebruiken wij het volgende schema. Onder het schema vindt u een nadere uitleg. Regel 1: de leerling heeft gemiddeld een 6,0 voor zijn onafgeronde cijfer op rapport 4. Voor deze berekening worden de vakken OGL, het vak IT en het vak rekenen waarvan het resultaat is betrokken bij het vak wiskunde, niet in de overgangsregels is opgenomen.

Bevorderd Geen 6,0 gemiddeld 5 4 3 of lager 5, 5 5, 4 5, 5, 5 5, 5, 4 5, 5, 5, 5 4, 4

Niet bevorderd / stroomt af X

X X X X X X X X X

Dus: geen zes gemiddeld op onafgeronde cijfers, betekent doubleren. Een drie of lager betekent automatisch dat de leerling blijft zitten. Twee vijven óf een vijf en een vier óf drie vijven, de leerling kan over, mits als aan alle andere voorwaarden is voldaan. Twee vijven en een vier óf vier vijven betekent dat de leerling blijft zitten. Regel 2: uitgangspunt is dat een leerling een valide vakkenpakket heeft. In verband met de eisen voor een examenpakket staan de PTAcijfers ook op de overgangslijst. Het examenpakket bestaat uit: Nederlands, Engels, maatschappijleer 1, twee sectorgebonden vakken, twee vakken in het vrije deel en het vak sport en bewegen. 23


Voor deze vakken, uitgezonderd sport en bewegen, geldt dat de afgeronde cijfers 41 punten of hoger zijn, waarbij één vier of twee vijven behaald mogen worden. Leerlingen die in verband met ziekte of andere overmachtssituaties, of anderszins problemen, niet voldoen aan deze normering, kunnen worden besproken. In deze situatie is de uitspraak van de docentenvergadering bindend. Het vak IT wordt niet opgenomen in de overgangsregeling. Het vak CKV is met een voldoende afgesloten.

Keuze van een sector Leerlingen die in leerjaar 4 zitten hebben aan het eind van leerjaar 3 een keuze gemaakt uit 4 sectoren (Zorg en welzijn, Techniek, Economie en Landbouw). Uit die sector moeten twee sectorvakken gekozen worden. Het vakkenpakket VMBO theoretische leerweg bestaat verder uit: 1. het verplichte deel, waarin Nederlands, Engels, maatschappijleer, bewegingsonderwijs en beeldende vorming zitten. 2. het vrije deel, waarin de leerlingen twee algemene vakken kiezen. De Bonifatius mavo stimuleert de leerlingen een extra examenvak te volgen om de aansluiting met het vervolgonderwijs en de kans op slagen verder te vergroten. De Bonifatius mavo behoudt zich het recht toe om bij een te gering aantal deelnemers voor een bepaald vak, dit vak niet aan te bieden. Het vakkenpakket van de leerlingen van Snel TL is zodanig dat de leerlingen in iedere sector passen. Voor de leerlingen van de Snel TL route is de Grote Praktische Opdracht en het Sectorwerkstuk, onderdelen van het curriculum van de Theoretische leerweg, gecombineerd in een omvangrijke opdracht met de naam ‘ de Meesterproef’. De uiteindelijke keuze voor een sector wordt mede bepaald door de resultaten van deze Meesterproef.

24


Regeling schoolexamen en centraal schriftelijk examen Op school ligt het examenreglement ter inzage. Aan de leerlingen van klas 2 Snel TL, klas 3 en 4 wordt een PTA (programma van toetsing en afsluiting) verstrekt met daarin de belangrijkste reglementen en data betreffende het schoolexamen (SE) en het centraal schriftelijk examen (CE).

25


Lessentabel Lessenverdeling Bonifatius mavo

Leerjaar

1

1 STL

2

2 STL

3

3 STL

4

Nederlands Engels Maatschappijleer Bewegingsonderwijs Beeldende vorming CKV Muziek Techniek Mentoruur Studieles Projecttijd Keuzevakken* Frans Duits Geschiedenis Aardrijkskunde Wiskunde Nask 1 (natuurkunde) Nask 2(scheikunde) Biologie Economie Informatie technologie Reken- en taalonderwijs LOB / OGL Schoolgebonden Levensbesch. vorming

4 3

3 4

3 3

4 3

2 1

2 1

2 1

4 4 2 2

4 4

4 2

3 3 2 2 1 1

2 2 1 1

2 2 1

1 2 1

2 1

0,5

1 1

3 2 2 2 3 2

2 2 2 4

3 2,5 2 3,5 3

2 1 1

2,5 2 1,5 1

2 2 1 1 1

3 3 1 1

1

1

1

1

* = keuzevak

26

2,5 3 2 4 3,5

2 1

3* 3* 2 2 3* 2 2 2 2 (2) 1 1

1

3

4,5 4 3 3 2,5

2* 4* 4* 4* 4* 4* 4* 4* 4* 4*


Praktische zaken Schoolreglement Op een plaats waar veel mensen zijn, zijn regels nodig. Een aantal belangrijke regels staan hieronder. 1

Wij doen alle moeite om het gebouw, de inventaris en het terrein rond de school zo netjes mogelijk te houden. Zorg ervoor dat dit zo blijft. Meld een beschadiging direct aan een leraar of de conciërge.

2

Beschadiging aan boeken en materialen zal moeten worden vergoed. Bij vermissing en vernieling wordt een bedrag in rekening gebracht, zodat een nieuw exemplaar kan worden aangeschaft.

3

Plaats brommers en fietsen op de daarvoor per leerjaar aangewezen plaatsen.

4

In de school en op het terrein van de school mag niet worden gerookt.

5

Vijf minuten voor de eerste les en vijf minuten voor het einde van de pauze gaat een zoemer. Zorg dat je op tijd in het juiste lokaal aanwezig bent.

6

Overblijven gebeurt in de aula en in het OLC voor lokaal 17 en 18. Het eten in lokalen, gangen en toiletten enz. is niet toegestaan. Gooi etensresten, plastic zakken, schillen enz. in de afvalbakken. Snoepen in de klas is niet toegestaan; kauwgom in de hele school verboden.

7

Het is alleen toegestaan de mobiele telefoon buiten de school te gebruiken. Dus niet in de aula, op de gangen of tijdens de lessen. Gebeurt dit toch, dan zal de mobiele telefoon ingenomen worden. De ouders dienen contact op te nemen met de school en de leerling krijgt zijn/haar mobiel dan twee 27


dagen na de dag van inname terug aan het eind van de lessen. Opnames van schoolactiviteiten mogen niet op een openbare site geplaatst worden, mits er goedkeuring voor gegeven is door de directie. 8

De leerlingen dienen over een schoolagenda te beschikken naar eigen keuze. Deze agenda dient wel te voldoen aan de gangbare normen en waarden.

9

Bij de lessen bewegingsonderwijs wordt uniforme gymkleding gedragen.

10

Kledingstukken hangen aan de kapstok of worden opgeborgen in de kluisjes.

Lestijden Rooster met B-uren maandag, woensdag, donderdag en vrijdag

Rooster dinsdag

B-uur 2e uur 3e uur Pauze 4e uur 5e uur Pauze 6e uur 7e uur 8e uur 9e uur

1e uur 2e uur 3e uur Pauze 4e uur 5e uur Pauze 6e uur 7e uur 8e uur

08.30 – 09.00 uur 09.00 – 09.45 uur 09.45 – 10.30 uur 10.30 – 10.50 uur 10.50 – 11.35 uur 11.35 – 12.20 uur 12.20 – 12.50 uur 12.50 – 13.35 uur 13.35 – 14.20 uur 14.20 – 15.05 uur 15.05 – 15.50 uur

28

08.30 – 09.15 uur 09.15 – 10.00 uur 10.00 – 10.45 uur 10.45 – 11.05 uur 11.05 – 11.50 uur 11.50 – 12.35 uur 12.35 – 13.05 uur 13.05 – 13.50 uur 13.50 – 14.35 uur 14.35 – 15.20 uur


Te laat komers Excuses voor te laat komen worden alleen geaccepteerd als de ouders de school hiervan telefonisch of schriftelijk op de hoogte stellen. Als een leerling te laat op school komt, moet hij op de administratie een te-laat-briefje halen. Zonder zo’n briefje gaat de leerling de les niet in. Bij te laat komen zonder geldige reden dient men zich de eerstvolgende ochtend te melden bij de conciërge om 08:00 uur. Bij 3 keer te laat komen in één rapportperiode worden de ouders op de hoogte gesteld d.m.v. een brief. De leerling moet in dat geval dinsdagmiddag 2 uur nakomen. Herhaaldelijk te laat komen wordt gezien als absentie waarbij wij de verplichting hebben dit te melden aan de leerplichtambtenaar.

Verzuim / ziekte Indien een leerling wegens ziekte of een andere reden niet naar school kan komen dienen de ouders / verzorgers de afwezigheid van hun zoon of dochter tussen 08:00 en 08:30 uur telefonisch aan de administratie te melden (0527-613469). De leerling kan ook een verlofbriefje, ingevuld en ondertekend door de ouders, inleveren bij de administratie. Dit verlofbriefje is te verkrijgen bij de administratie en ook te downloaden van de schoolsite. Te laat melden geeft vaak onnodige onrust of moeilijkheden. EEN LEERLING, DIE TERUG KOMT NA MEERDERE DAGEN AFWEZIGHEID, DIENT ZICH TE MELDEN BIJ DE ADMINISTRATIE. Zowel te laat komen als absentie is terug te vinden via Magister.

De Leerplicht De leerplicht is geregeld in de leerplichtwet van 1969, die geldt voor ouders, leerlingen en scholen. Iedere leerling is leerplichtig tot hij een startkwalificatie heeft behaald of de leeftijd van 18 jaar heeft bereikt. De gemeente ziet toe op de naleving van deze leerplichtwet. Bij 29


ongeoorloofd of vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim, moeten wij dit melden bij de leerplichtambtenaar, die actie onderneemt. Door de scholen voor Voortgezet Onderwijs in de Noordoostpolder zijn afspraken gemaakt met de leerplichtambtenaar over de aanpak van schoolverzuim. Een maandelijkse screening van onze leerlingen met betrekking tot absentie en te laat komen is onderdeel van de integrale aanpak voorkoming vroegtijdig schooluitval. Voor de leerlingen betekent dit dat zij door de leerplichtambtenaar uitgenodigd kunnen worden voor een gesprek. Voor u als ouder kan dit betekenen dat u, samen met uw kind, wordt uitgenodigd voor een gesprek met de leerplichtambtenaar. Bij vragen over dit onderwerp kunt u terecht bij Mw. B. Jorissen, leerplichtambtenaar van de gemeente Noordoostpolder, telefoon 0527-633553. Ook te bereiken via e-mail: [email protected] Voor het verlenen van extra verlof buiten de schoolvakanties zijn er op grond van de leerplicht richtlijnen opgesteld. De directie mag alleen in zeer bijzondere omstandigheden vrij geven. Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de leerplichtwet 1969 dient minimaal 2 maanden tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Hierbij dient men tenminste te voldoen aan alle volgende voorwaarden: • Tenminste één van de ouders heeft een beroep met seizoensgebonden werkzaamheden, zoals de agrarische sector of horeca. • Het gezin kan in geen van de schoolvakanties in één schooljaar met vakantie. • De extra vakantie valt niet in de eerste twee weken van het schooljaar. In bovenstaande situaties vindt te allen tijde overleg plaats met de leerplichtambtenaar welke een advies uitspreekt. Dit advies van de leerplichtambtenaar wordt door de school opgevolgd.

30


Boeken Aan het begin van de cursus ontvangt elke leerling een pakket boeken. Bij de overhandiging van deze boeken wordt de staat van het boek door docent en leerling vastgesteld. Dit wordt beschreven op de sticker aan de binnenzijde van het boek. De leerling dient zorgvuldig om te gaan met de ter beschikking gestelde leermiddelen. Bovenmatige schade aan het boek, ter beoordeling aan de docent, wordt bij inlevering van het boek in rekening gebracht. De leerling tekent een formulier voor ontvangst van de materialen bij uitreiking van het betreffende leerboek. De ervaring leert ons dat boven beschreven maatregelen bijdrage aan een verlenging van de levensduur van het leermateriaal.

Bewegingsonderwijs Tijdens de lessen bewegingsonderwijs wordt gebruik gemaakt van uniforme gymkleding. Om verwisseling te voorkomen moet in deze kleding de naam van de leerling staan. De gymkleding wordt door de school verstrekt op basis van de vrijwillige ouderbijdrage. In de zaal wordt op binnenschoenen gesport. Deze mogen tijdens de buiten gymles wel gedragen worden. Zijn er daarna binnenlessen, dan moeten deze goed worden schoongemaakt. Binnenschoenen mogen geen zwarte zool hebben. Binnenlessen vinden plaats in de Bosbadhal. Buitenlessen vinden plaats op het veld van AV-NOP.

Schoolbeleid Facebook, You Tube, Twitter, MSN etc. De snelheid waarmee de communicatie middelen zich vandaag de dag ontwikkelen is enorm. Steeds meer mogelijkheden om elkaar met behulp van internet te ontmoeten worden ontdekt. Dit is op zich een interessante ontwikkeling en geeft mensen meer mogelijkheden om elkaar te treffen. 31


Bij nieuwe ontwikkelingen is het ook goed om te kijken naar de regels die nodig zijn om sturing te geven aan deze vernieuwing. Om problemen te voorkomen zijn wij als school van mening dat er met betrekking tot het maken van opnames binnen de school duidelijke afspraken nodig zijn. Vandaar onderstaande regel: Binnen de school gemaakte opnames mogen niet op een openbare site geplaatst worden mits er goedkeuring voor gegeven is door de directie. Gedurende het gehele jaar worden er bij diverse gelegenheden opnames gemaakt door medewerkers of onder verantwoordelijkheid van medewerkers van de school. Onderdelen van deze opnames worden gebruikt voor o.a. de website van de school. Mocht u als betrokkene hier bezwaar tegen hebben dan verzoeken wij u dit te melden bij de directie.

Repetities en so’ s Er is een limiet voor het aantal repetities en so’ s die per week gegeven mogen worden. In klas 1: 2 so’ s en 1 repetitie per dag Max. 4 repetities per week. In klas 2: 3 so’ s en 1 repetitie per dag Max. 4 repetities per week. In klas 3: 3 so’ s en 1 repetitie per dag Max. 4 repetities per week.

Klachten in de school Samen een school vormen is mensenwerk. In de vele contacten tussen leerlingen, personeel en ouders kan wel eens iets fout gaan. Het is daarom van belang dat er een goede regeling bestaat om een klacht in te dienen als een situatie niet tussen de direct betrokkenen naar tevredenheid kan worden opgelost.

32


Het eerst aangewezen adres is dan uiteraard de schoolleiding. Leidt ook dat niet tot een bevredigend resultaat, dan kan een klacht voorgelegd worden aan de interne klachtencommissie, die zal trachten te bemiddelen tussen diegenen die de klacht hebben ingebracht en de school. Contactpersoon van deze interne klachtencommissie is mevr. Steijaert, telefoonnummer: 0527 – 635967, e-mail: [email protected]. Tevens bestaat te allen tijde de mogelijkheid een klacht in te dienen bij: De Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs, Postbus 82324, 2508 AH Den Haag. Er kan ook via het centrale meldpunt, telefoonnummer: 09001113111, een klacht ingediend worden. Van daaruit wordt doorverwezen naar één van de vertrouwensinspecteurs.

Inspectie Onze school valt onder de inspectie van het onderwijs te Zwolle. Postbus 10048, Hanzelaan 310, 8000 GA Zwolle. Contactpersoon: mevr. H. Pinkster.

Vertrouwensinspecteur Binnen de onderwijsinspectie zijn er per onderwijssector vertrouwensinspecteurs aangesteld. Deze inspecteurs hebben een speciale opleiding gevolgd om klachten over seksuele intimidatie adequaat af te handelen. Vertrouwensinspecteurs vervullen een klankbordfunctie voor leerlingen en personeelsleden die slachtoffer zijn van seksuele intimidatie of die worden geconfronteerd met seksuele intimidatie jegens andere leerlingen of personeelsleden. Vertrouwensinspecteurs adviseren over te nemen stappen en verlenen bijstand bij het zoeken naar oplossingen. Desgewenst begeleiden ze bij het indienen van een klacht of het doen van aangifte. Contact met een vertrouwensinspecteur is mogelijk via het landelijke meldpunt. Telefoon: 0900 – 1113111. 33


Bonifatius Mavo Emmeloord

Bonifatius Mavo Prof. Lorentzstraat 3 8302 AS Emmeloord

VMBO 430 leerlingen

430 leerlingen, waarvan:

207 leerlingen VMBO vanaf leerjaar 3, waarvan:

1 vestiging

- 52% in de eerste twee leerjaren

- 100% theoretische leerweg

- 48% VMBO vanaf leerjaar 3

Opbrengstenkaart 2013 ONDERBOUW % leerlingen dat in leerjaar 1 onderwijs 100% VMBO (g)t volgt in ¿ onderwijssoort % leerlingen dat in leerjaar 1 onderwijs 0% volgt in meerdere onderwijssoorten Rendement onderbouw vergelijkingsgroep: VMBO (g)t

VMBO b

VMBO k

Adviesstructuur na 2e leerjaar

% leerlingen in leerjaar 3 zonder zittenblijven

BOVENBOUW

VMBO (g)t vmbo kvmbo k(g)t vmbo (g)t vmbo (g)t/havo havo+

HAVO

VWO

HAVO

VWO

HAVO

VWO

0% 1% 97% 1% 1%

100%

VMBO b

VMBO k

Van 3e leerjaar naar diploma zonder zittenblijven

VMBO (g)t 83%

Gemiddeld cijfer centraal examen 2012 Alle vakken

6,3

Nederlands

6,7

Engels, Frans en Duits

6,0

Aardrijkskunde en geschiedenis

6,0

Economie

6,2

Wis-, natuur-, scheikunde en biologie

6,6

Latijn en Grieks

VMBO b

VMBO k

Deelname examen 2012 per sector Economie Landbouw Techniek Zorg en welzijn Deelname examen 2012 per profiel Cultuur en maatschappij Economie en maatschappij Natuur en gezondheid Natuur en techniek

34


Buitenschoolse activiteiten Op school wordt een aantal activiteiten voor de leerlingen georganiseerd, zoals discoavonden, sinterklaasfeest, kerstviering, schaatsavond, zwemavond, enz. Het aantal activiteiten dat per schooljaar wordt georganiseerd is afhankelijk van de belangstelling van de leerlingen. Feestavonden waarover de ouders geen bericht hebben ontvangen van de schooladministratie vallen buiten de verantwoordelijkheid van de school. De min of meer toevallige aanwezigheid van leerkrachten bij zo’n feest houdt niet in dat de school de verantwoordelijkheid kan of wil dragen.

Buitenlandreizen In de 3e klas wordt er een buitenlandreis georganiseerd. Veelal is er de keuze om met medeleerlingen een bezoek te brengen aan Engeland of België. Het programma in België bestaat uit veel aan survival verwante activiteiten, maar ook het sociale en culturele aspect wordt niet overgeslagen. De leerlingen moeten volledig voor zichzelf zorgen. Koken, boodschappen doen, afwassen en schoonmaken zijn activiteiten die deel uitmaken van de dag. Voor het goede verloop hiervan zullen de leerlingen goed moeten samenwerken. Een zeer leerzame week voor velen. In Engeland wordt de stad Londen bezocht. Tijdens dit bezoek is er veel aandacht voor kunst en cultuur. De leerlingen verblijven deze week in gastgezinnen en krijgen op die manier echt mee hoe het is te leven in de hoofdstad van Engeland.

35


Financiën

Voor alles betreffende financiële zaken verwijzen wij u naar onze financiële brochure die voor u digitaal beschikbaar is, en op de schoolsite is terug te vinden. Voordat het nieuwe schooljaar begint, wordt aan ouder(s)/verzorger(s) van de leerlingen een eenmalig machtigingsformulier toegestuurd voor de betaling van de ‘zogenaamde’ vrijwillige ouderbijdrage voor het komende schooljaar. De leerlingen dienen de ingevulde en ondertekende machtiging op de eerste schooldag in te leveren bij hun mentor.

Vakantieregeling: schooljaar 2014/2015 Aanvang schooljaar: Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Paasvakantie: Koningsdag: Meivakantie: Hemelvaart: Pinksteren: Zomervakantie:

maandag 18 augustus 2014 maandag 13 okt. t/m vrijdag 17 okt. 2014 maandag 22 dec. t/m vrijdag 2 jan. 2015 vrijdag 20 feb. t/m vrijdag 27 feb. 2015 vrijdag 3 april. t/m maandag 6 apr. 2015 maandag 27 april 2015 dinsdag 28 april t/m vrijdag 8 mei 2015 donderdag 14 mei en vrijdag 15 mei 2015 maandag 25 mei 2015 maandag 6 juli t/m vrijdag 14 aug. 2015

In verband met een wetswijziging is de zomervakantie van het voortgezet onderwijs ingekort van 7 naar 6 weken. De wetswijziging heeft ook gevolgen voor de kerstvakantie en meivakantie. Nu zijn alleen de data voor de zomervakantie verplicht. Met de wetswijziging worden ook de kerst- en meivakantie centraal door de overheid voorgeschreven.

36


Diverse geledingen Raad van Toezicht Dhr. J. Schonewille Dhr. W. van Hooijdonk Dhr. J.G.J. Holtmaat Dhr. M. Jansen Dhr. J. Hoek

voorzitter secretaris lid lid lid

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Bestuur Mw. H. Koster voorzitter [email protected] Dhr. Th.P.G. Jorna vice-voorzitter [email protected]

Directie Dhr. Th.P.G. Jorna [email protected]

directeur-bestuurder

Dhr. J.P. Overvoorde [email protected]

locatie-directeur

Medezeggenschapsraad Dhr. T. van den Ouweland Mw. A. Doorhof

lid oudergeleding lid oudergeleding

Mw. J. Bos.

secr., lid personeelsgeleding.

Dhr. F. Volkerink

lid personeelsgeleding.

namens de leerlingen

Jordy Stokman Brigitte Hardeveld Kleuver

37


Leden gemeenschappelijke medezeggenschapsraad vanuit de Bonifatius mavo Vacature

lid oudergeleding

Mw. D. Kloos

secr. lid personeelsgeleding

Dhr. G. v.d. Ven

lid personeelsgeleding

namens de leerlingen

Jordy Stokman Debbie Broekhof

Oudercommissie Dhr. B. Broekhof Mw. A. Doorhof Mw. I. Koopmans Mw. N. Tillema Mw. W. van der Velde Dhr. H. Visser Mw. M. Zuidberg Dhr. T. Tromp Meesters Mw. A. Pijs

voorzitter lid lid lid lid lid lid lid lid

38


Personeelsleden Bonifatius mavo Directie: Dhr. Th. P. G. Jorna [email protected]

directeur - bestuurder

Dhr. J. P. Overvoorde [email protected]

locatie – directeur

Zorgcoördinator Mw.drs. A. Miedema [email protected] Decaan Mw. K. Hoff [email protected]

Team onderbouw: Dhr. M. Brijan (coördinator), mw. M. Bernhard, mw. J. Bos, mw. P. Clement, mw. S. Goetheer, mw. B. Koeneman, dhr. J. Kuipers, dhr. T. van der Meij, mw. D. Meulendijks, mw. K. Mulder, dhr. H. Noordhof, mw. J. Ottink, mw. A. van Terwisga, dhr. F. Volkerink, mw. L. Vos, mw. D. van der Weerd, mw. M. Westera, dhr. L. Zijlstra en mw. M. van Zijverden. Team bovenbouw: Dhr. A.M. Dopmeijer (coördinator), dhr. M. Guijt, mw. O. Hegeman, mw. K. Hoff, mw. T. Kaspers, mw. D. Kloos, dhr. N. ten Lohuis, mw. E. Mulder, dhr. M. van Os, dhr. M. Overweg, mw. A. Veenstra, mw. J. Zijlstra.

39


Vakdocenten (BEM)

Mw. M. Bernhard [email protected]

rekenen wiskunde

(BOS)

Mw. J.A. Bos [email protected]

bewegingsonderwijs

(BMC)

Mw. M. Bos [email protected]

ISO - economie

(BRI)

Dhr. M. Brijan [email protected]

coörd.onderbouw economie / OGL

(CLE)

Mw. P.A. Clement [email protected]

biologie

(DPM) Dhr. A.M. Dopmeijer [email protected]

Nederlands, Maatschappijleer coörd.bovenbouw

(GHS)

Mw. S. Goetheer [email protected]

Duits

(GUY)

Dhr. M. Guijt [email protected]

economie / wiskunde

(HEG)

Mw. O. Hegeman [email protected]

geschiedenis / aardrijkskunde

(HFF)

Mw. K.H. Hoff [email protected]

decaan beeldende vorming CKV Informatietechnologie

(KAS)

Mw. T.D. Kaspers [email protected]

bewegingsonderwijs

40


(KLO)

Mw. D.C. Kloos [email protected]

Frans, Nederlands taal

(KNJ)

Mw. J. Knuivers [email protected]

Engels

(KOB)

Mw. B. Koeneman [email protected]

wiskunde, biologie

(KUI)

Dhr. J. Kuipers [email protected]

Engels

(LOH)

Dhr. N.J. ten Lohuis [email protected]

biologie, nask1

(MEY)

Dhr. T. van der Meij [email protected]

Nederlands, taal, aardrijkskunde

(MLD)

Mw. D. Meulendijks-Verhoeven [email protected]

Nt, nask2

(MDR)

Mw. E. Mulder [email protected]

Duits , aardrijkskunde, geschiedenis

(MUL)

Mw. K. Mulder-Vaartjes [email protected]

levensbesch.vorming studieles

(NOO)

Dhr. H. Noordhof [email protected]

muziek informatietechnologie

41


(OSM)

Dhr. F.J.M. van Os [email protected]

wiskunde, economie informatietechnologie

(OTT)

Mw. J.S.M. Ottink [email protected]

beeldende vorming

(OVM)

Dhr. M. Overweg [email protected]

Nt, nask 1, nask 2

(TEW)

Mw. A. van Terwisga [email protected]

Engels

(VST)

Mw. A. Veenstra [email protected]

wiskunde

(VEE)

Mw. I. van der Veer [email protected]

ISO zorg-welzijn

(VGR)

Dhr. G. van de Ven [email protected]

biologie, economie rekenen

(VHG)

Mw. M. Verhage [email protected]

bewegingsonderwijs

(VIL)

Mw. M. van Vilsteren [email protected]

supportgroep

(VOL)

Dhr. F. Volkerink [email protected]

techniek, informatietechnologie

(VOS)

Mw. L. Vos [email protected]

Nederlands, taal CKV 42


(WEE)

Mw. D. van der Weerd [email protected]

aardrijkskunde,

(WES)

Mw. M. Westera [email protected]

Nederlands

(ZYJ)

Mw. J.M. Zijlstra [email protected]

natuurkunde, nask1 TOA

(ZLN)

Dhr. L. Zijlstra [email protected]

rekenen, wiskunde

(ZYV)

Mw. Drs. M.E. van Zijverden-Brandenburg geschiedenis [email protected] maatschappijleer

Onderwijs ondersteunend personeel (HAT)

Mw. J. Hato

interieurverzorgster

[email protected] (HOO)

Mw. E.J.M. Hoogeveen-Lubbers [email protected]

administr. medew.

(LUT)

Dhr. J. Lutgert [email protected]

ict/onderwijsass.

(MIE)

Mw.drs. A. Miedema [email protected]

zorgcoördinator vertrouwenspersoon

43


(MOY)

Mw. L. Mooyweer [email protected]

interieurverzorgster

(ROM)

Dhr. J. Romein [email protected]

onderhoudsmedew.

(ROB)

Dhr. S. Rozenberg [email protected]

conciërge

(VOE)

Mw. M.G.M. Voesten [email protected]

onderwijsassistente

(WED)

Mw. E. Weda-Dijkstra [email protected]

administr. medew.

(VWI)

Mw. A. Winter [email protected]

int. verzorgster

44

2015 Bonifatius mavo

Recommend Documents