2014 KD BAHASA INDONESIA SD 1

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SDLB

8/5/2014

KD BAHASA INDONESIA SD

1

PERUBAHAN POLA PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM 2013 NO

STATUS

RUMUSAN KURIKULUM BARU

1.

Belajar dengan beraktivitas (paham karena melakukan)

2.

Untuk SD/MI tidak mengenal mapel: Merujuk kepada KI yang bebas mata pelajaran, Pembelajaran terpadu. IPS/IPA di SMP adalah terpadu

3.

Pembelajaran terpadu antara pengetahuan, keterampilan, sikap. Belajar pengetahuan, untuk menghasilkan keterampilan, dan bermuara pada membentuk sikap

4.

Diawali dengan mengajak siswa untuk mengamati dan menanya: Menahan diri untuk memberitahu, dan untuk tidak banyak bertanya

5.

Pembelajaran dengan pendekatan saintifik

6.

Bahasa Indonesia sebagai penghela pengetahuan diawali dan diakhiri penguatan BI

7.

DST

8/5/2014


2

4 PERUBAHAN BESAR DALAM KURIKULUM 2013 1. Konsep kurikulum:

Seimbang antara hardskill dan softskill, dimulai dari Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian. 2. Buku yang dipakai: -berbasis kegiatan (Activity base) -Untuk SD ditulis secara terpadu (Tematik terpadu) 3. Proses Pembelajaran. 4. Proses Penilaian. 8/5/2014


3

PENEKANAN PELAJARAN BAHASA DALAM K 13 NO

KURIKULUM LAMA

KURIKULUM BARU

1.

Materi yang diajarkan ditekankan pada tatabahasa/struktur bahasa

Materi yang dijarkan ditekankan pada kompetensi berbahasa sebagai alat komunikasi untuk menyampaikan gagasan dan pengetahuan

2.

Siswa tidak dibiasakan membaca Siswa dibiasakan membaca dan memahami makna teks dan memahami makna teks yang serta meringkas dan menyajikan ulang dengan bahasa disajikan sendiri

3.

Siswa tidak dibiasakan menyusun teks yang sistematis, logis, dan efektif

Siswa dibiasakan menyusun teks yang sistematis, logis, dan efektif melalui latihan-latihan penyusunan teks

4.

Siswa tidak dikenalkan tentang aturan-aturan teks yang sesuai dengan kebutuhan

Siswa dikenalkan dengan aturan-aturan teks yang sesuai sehingga tidak rancu dalam proses penyusunan teks (sesuai dengan situasi dan kondisi: siapa, apa, dimana)

5.

Kurang menekankan pada pentingnya ekspresi dan spontanitas dalam berbahasa

Siswa dibiasakan untuk dapat mengekspresikan dirinya dan pengetahuannya dengan bahasa yang meyakinkan secara spontan

8/5/2014


4

BAHASA • Bahasa merupakan salah satu parameter dalam perkembangan anak. • Kemampuan bahasa melibatkan perkembangan kognitif, sensorimotor, psikologis, emosi dan lingkungan sekitar anak. • Kemampuan bahasa pada umumnya dapat dibedakan atas kemampuan reseptif (mendengar dan memahami) dan kemampuan ekspresif (berbicara). • Kemahiran dalam bahasa dipengaruhi oleh faktor intrinsik dan faktor ekstrinsik anak. • Dalam pembelajaran bahasa selain memperhatikan kondisi anak, juga mempertimbangan aspek fungsional. 8/5/2014


5

PENTINGNYA BAHASA & PERMASALAHANNYA • SEBAGAI MAKLUK SOSIAL, BETAPA BAHASA MENJADI PENTING, NAMUN TIDAK SETIAP ORANG MAMPU BERBAHASA DGN BAIK. • Banyak faktor yang mempengaruhi kemampuan atau perkembangan bahasa &menyebabkan seseorang mengalami hambatan berbahasa. • Pembelajaran bahasa Indonesia menjadi penting ditanamkan pada anak-anak berkebutuhan khusus. 05/08/2014

6

PEMROSESAN INFORMASI PADA MANUSIA Stimulus: • Visual • Suara • Taktil • Bau • Rasa

INGATAN Input Sensoris: Visual, Suara, Taktil, Bau, Rasa, Kinesthetic,

Ingatan:

Ingatan Sensorik Ingatan Sesaat

Ingatan Jangka Pendek Ingatan Jangka Panjang

PEMROSESAN INFORMASI Dapat dikenali berdasarkan pengalaman lampau Lupa

Ingatan Kerja

Bermakna & Penting

Dipelajari & diingat Dunia luar memberikan data sensoris

Sentuhan

Penglihatan

Bau

Rasa

PROSES BELAJAR 1. Persepsi sensori = informasi baru 2. Proses dan penyimpanan pengetahuan (informasi) 3. Penyimpanan pengetahuan/informasi 4. Memproduksi pengetahuan

EMPAT TINDAK BERBAHASA-1 1. MENYIMAK Menyimak kritis Menyimak konsentratif Menyimak kreatif Menyimak interogatif Menyimak eksploratori 2. MEMBACA Membaca nyaring / oral reading Membaca dalam hati / silent reading

EMPAT TINDAK BERBAHASA-2 3. BERBICARA Satu arah Dua arah 4. MENULIS Narasi Deskripsi Eksposisi Persuasi Argumentasi

GANGGUAN BAHASA & KOMUNIKASI

GANGGUAN BAHASA

GANGGUAN BICARA

GANGGUAN SUARA

GANGGUAN IRAMA

GANGGUAN BAHASA • Kegagalan dalam mencapai tahap perkembangan sesuai dengan bahasa anak normal karena mengalami kesulitan transformasi • Anak menjadi kurang perhatian terhadap rangsangan dari luar

KETERLAMBATAN DALAM PERKEMBANGAN BAHASA

AFASIA (KELAINAN BAHASA YANG DIAKIBATKAN KERUSAKAN YAITU PADA CORTEX CEREBRI)

• • • •

Afasia sensoria : kesulitan dalam memberikan makna rangsangan yang diterima Afasia motoris : kesulitan dalam mengkoordinasikan sebagai simbol yang bermakna dan dimengerti oleh orang lain Afasia konduktif : kesulitan dalam meniru pengulangan bunyi Afasia amnestic : kesulitan dalam memilih dan menggunakan simbol-simbol yang tepat

GANGGUAN BICARA • KURANG PENDENGARAN > SALAH PESAN BUNYI DISAUDIA • KATA “KOPI” DIDENGAR “TOPI” • KESALAHAN PENGUCAPAN, RENDAHNYA KEMAMPUAN MENGINGAT > IQ RENDAH DISLOGIA • TDK MAMPU MEMBEDAKAN PERBEDAAN BUNYI • KELAINAN AKIBAT ADANYA KELUMPUHAN, KELEMAHAN, KEKAKUAN ORGAN BICARA DISARTRIA • KERUSAKAN SUSUNAN SYARAF PUSAT • KELAINAN BICARA AKIBAT KELAINAN STRUKTUR ORGAN BICARA DISGLOSIA • BIBIR SUMBING • KETIDAKMAMPUAN DALAM MEMPERHATIKAN BUNYI-BUNYI BICARA YANG DITERIMA DISLALIA • MISALNYA : MAKAN MENJADI KAMAN ATAU NAKAM

GANGGUAN SUARA KELAINAN NADA

KELAINAN KUALITAS SUARA

AFONIA

• GANGGUAN PADA FREKUENSI GETAR PITA SUARA

• KETIDAKSEMPURNAAAN PITA SUARA

• KELUMPUHAN PITA SUARA • KETIDAKMAMPUAN MEMPRODUKSI SUARA

GANGGUAN IRAMA PALILALIA: MENGULANGI SUKU KATA TERAKHIR SUATU KATA

STUTTERING: GAGAP

CLUTTERING : BICARA SANGAT CEPAT

8/5/2014


17

SIAPA SUBJEK DIDIK KITA • Dalam upaya pengembangan bahasa khususnya bahasa indonesia sebagai alat komunikasi, maka guru harus memperhatikan kondisi peserta didik. • Pembelajaran bahasa yang fungsional sangat ditekankan sebagai tujuan berbahasa & komunikasi pada anak berkebutuhan khusus. 8/5/2014


18

KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA DALAM KURIKULUM 2013

SESUAI DENGAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 67 TAHUN 2013 TENTANG KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

8/5/2014


19

KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA • KELAS I KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

menjalankan 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa ajaran agama yang Indonesia yang dikenal sebagai dianutnya bahasa persatuan dan sarana

1. Menerima dan

belajar di tengah keberagaman bahasa daerah 1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar 8/5/2014


20


KOMPETENSI DASAR

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

8/5/2014


21


KOMPETENSI DASAR

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,

2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

8/5/2014


22

KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA • KELAS 1 KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3. Memahami pengetahuan faktual

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

8/5/2014


23


KOMPETENSI DASAR

3. Memahami pengetahuan faktual

3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan dengan cara mengamati tentang perawatan tubuh serta [mendengar, melihat, membaca] pemeliharaan kesehatan dan dan menanya berdasarkan rasa kebugaran tubuh dengan ingin tahu tentang dirinya, bantuan guru atau teman dalam makhluk ciptaan Tuhan dan bahasa Indonesia lisan dan tulis kegiatannya, dan benda-benda yang dapat diisi dengan kosakata yang dijumpainya di rumah dan di bahasa daerah untuk membantu sekolah pemahaman

8/5/2014


24

KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA • KELAS I KOMPETENSI INTI 3.

KOMPETENSI DASAR

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

8/5/2014

3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman


25

KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA • KELAS 1 KOMPETENSI INTI 3.

KOMPETENSI DASAR

Memahami pengetahuan faktual 3.5 Mengenal teks diagram/label dengan cara mengamati tentang anggota keluarga dan [mendengar, melihat, membaca] kerabat dengan bantuan guru dan menanya berdasarkan rasa atau teman dalam bahasa ingin tahu tentang dirinya, Indonesia lisan dan tulis yang makhluk ciptaan Tuhan dan dapat diisi dengan kosakata kegiatannya, dan benda-benda bahasa daerah untuk yang dijumpainya di rumah dan membantu pemahaman di sekolah

8/5/2014


26


KOMPETENSI DASAR

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dalam bahasa yang jelas dan logis, dan pancaindra, wujud dan sifat dalam karya yang estetis, dalam benda, serta peristiwa siang dan gerakan yang mencerminkan anak malam secara mandiri dalam bahasa sehat, dan dalam tindakan yang Indonesia lisan dan tulis yang dapat mencerminkan perilaku anak diisi dengan kosakata bahasa daerah beriman dan berakhlak mulia untuk membantu penyajian

4. Menyajikan pengetahuan faktual

8/5/2014


27


KOMPETENSI DASAR

4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat dalam bahasa yang jelas dan logis, tubuh serta kesehatan dan dalam karya yang estetis, dalam kebugaran tubuh secara mandiri gerakan yang mencerminkan anak dalam bahasa Indonesia lisan dan sehat, dan dalam tindakan yang tulis yang dapat diisi dengan mencerminkan perilaku anak kosakata bahasa daerah untuk beriman dan berakhlak mulia membantu penyajian 4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian


8/5/2014


28


KOMPETENSI DASAR

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara dalam bahasa yang jelas dan logis, mandiri dalam bahasa Indonesia dalam karya yang estetis, dalam lisan dan tulis yang dapat diisi gerakan yang mencerminkan anak dengan kosakata bahasa daerah sehat, dan dalam tindakan yang untuk membantu penyajian mencerminkan perilaku anak 4.5 Membuat teks diagram/label tentang beriman dan berakhlak mulia anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian


8/5/2014


29

KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA • KELAS II KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menerima & menjalankan 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa ajaran agama yang Indonesia yang dikenal sebagai dianutnya

bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah 1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan

8/5/2014


30


KOMPETENSI DASAR

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

8/5/2014


31


KOMPETENSI DASAR


8/5/2014

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.4 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan alam dan penampakannya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah


32


KOMPETENSI DASAR


2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

8/5/2014


33


KOMPETENSI DASAR

3. Memahami pengetahuan

3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

8/5/2014


34


KOMPETENSI DASAR


3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.4 Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan penampakannya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman


8/5/2014


35


KOMPETENSI DASAR


3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman


8/5/2014


36


KOMPETENSI DASAR

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

8/5/2014


37


KOMPETENSI DASAR

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam semesta dan penampakannya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

8/5/2014


38


KOMPETENSI DASAR

4. Menyajikan pengetahuan 4.5 Menggunakan teks faktual dalam bahasa permintaan maaf tentang yang jelas dan logis, sikap hidup rukun dalam dalam karya yang estetis, kemajemukan keluarga dan dalam gerakan yang teman secara mandiri bahasa mencerminkan anak Indonesia lisan dan tulis yang sehat, dan dalam dapat diisi dengan kosakata tindakan yang bahasa daerah untuk mencerminkan perilaku membantu penyajian anak beriman dan berakhlak mulia 8/5/2014


39

KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA • KELAS III KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang menjalankan ajaran agama Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dianutnya yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah 1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta

8/5/2014


40


KOMPETENSI DASAR

2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung disiplin, tanggung jawab, jawab terhadap makhluk hidup, energi dan santun, peduli, dan percaya perubahan iklim, serta bumi dan alam diri dalam berinteraksi dengan semesta melalui pemanfaatan bahasa keluarga, teman, guru dan Indonesia dan/atau bahasa daerah tatangganya 2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

8/5/2014


41


KOMPETENSI DASAR

2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap disiplin, tanggung jawab, perkembangan teknologi produksi, santun, peduli, dan percaya komunikasi, dan transportasi serta diri dalam berinteraksi dengan permasalahan sosial di daerah melalui keluarga, teman, guru dan pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau tatangganya bahasa daerah 2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

8/5/2014


42


KOMPETENSI DASAR

2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.5 Memiliki kepedulian terhadap kehidupan disiplin, tanggung jawab, hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan santun, peduli, dan percaya bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya

8/5/2014


43


KOMPETENSI DASAR

3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Menggali informasi dari teks laporan dengan cara mengamati informatif hasil observasi tentang [mendengar, melihat, membaca] perubahan wujud benda, sumber energi, dan menanya berdasarkan rasa perubahan energi, energi alternatif, ingin tahu tentang dirinya, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi makhluk ciptaan Tuhan dan dan perubahannya, serta alam semesta kegiatannya, dan benda-benda dengan bantuan guru dan teman dalam yang dijumpainya di rumah dan bahasa Indonesia lisan dan tulis yang di sekolah dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

8/5/2014


44


KOMPETENSI DASAR

3. Memahami pengetahuan faktual 3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk dengan cara mengamati tentang perawatan hewan dan tumbuhan, [mendengar, melihat, membaca] serta daur hidup hewan dan dan menanya berdasarkan rasa pengembangbiakan tanaman dengan ingin tahu tentang dirinya, bantuan guru atau teman dalam bahasa makhluk ciptaan Tuhan dan Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kegiatannya, dan benda-benda dengan kosakata bahasa daerah untuk yang dijumpainya di rumah dan membantu pemahaman di sekolah

8/5/2014


45


KOMPETENSI DASAR

3. Memahami pengetahuan faktual 3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan dengan cara mengamati pribadi tentang perkembangan teknologi [mendengar, melihat, membaca] produksi, komunikasi, dan transportasi dan menanya berdasarkan rasa serta permasalahan dan lingkungan sosial ingin tahu tentang dirinya, di daerah dengan bantuan guru dan makhluk ciptaan Tuhan dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan kegiatannya, dan benda-benda tulis yang dapat diisi dengan kosakata yang dijumpainya di rumah dan bahasa daerah untuk membantu di sekolah pemahaman

8/5/2014


46


KOMPETENSI DASAR

3. Memahami pengetahuan faktual 3.4 Menggali informasi dari teks dongeng dengan cara mengamati tentang kondisi alam dengan bantuan [mendengar, melihat, membaca] guru atau teman dalam bahasa Indonesia dan menanya berdasarkan rasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan ingin tahu tentang dirinya, kosakata bahasa daerah untuk membantu makhluk ciptaan Tuhan dan pemahaman kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan 3.5 Menggali informasi dari teks di sekolah permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 8/5/2014


47


KOMPETENSI DASAR

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

8/5/2014


48


KOMPETENSI DASAR

4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks dalam bahasa yang jelas, sistematis arahan/petunjuk tentang perawatan dan logis, dalam karya yang estetis, hewan dan tumbuhan serta daur hidup dalam gerakan yang hewan dan pengembangbiakan mencerminkan anak sehat, dan tanaman secara mandiri dalam bahasa dalam tindakan yang Indonesia lisan dan tulis yang dapat mencerminkan perilaku anak diisi dengan kosakata bahasa daerah beriman dan berakhlak mulia untuk membantu penyajian

8/5/2014


49


KOMPETENSI DASAR

4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat dalam bahasa yang jelas, sistematis tanggapan pribadi tentang dan logis, dalam karya yang estetis, perkembangan teknologi produksi, dalam gerakan yang komunikasi, dan transportasi serta mencerminkan anak sehat, dan permasalahan dan lingkungan sosial di dalam tindakan yang daerah secara mandiri dalam bahasa mencerminkan perilaku anak Indonesia lisan dan tulis yang dapat beriman dan berakhlak mulia diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

8/5/2014


50


KOMPETENSI DASAR

4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.4 Menyampaikan teks dongeng tentang dalam bahasa yang jelas, sistematis kondisi alam dalam bentuk permainan dan logis, dalam karya yang estetis, peran secara mandiri dalam bahasa dalam gerakan yang Indonesia lisan dan tulis yang dapat mencerminkan anak sehat, dan diisi dengan kosakata bahasa daerah dalam tindakan yang untuk membantu penyajian mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

8/5/2014


51


KOMPETENSI DASAR

4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.5 Mendemonstrasikan teks dalam bahasa yang jelas, sistematis permainan/dolanan daerah tentang dan logis, dalam karya yang estetis, kehidupan hewan dan tumbuhan dalam gerakan yang secara mandiri dalam bahasa Indonesia mencerminkan anak sehat, dan lisan dan tulis yang dapat diisi dengan dalam tindakan yang kosakata bahasa daerah untuk mencerminkan perilaku anak membantu penyajian beriman dan berakhlak mulia

8/5/2014


52

MARI MENCOBA • Bagaimana kita menyiapkan materi bahasa dalam pembelajaran yang menekankan pada pendekatan saintifik dan tematik di SLB. • Deskripsikan kemampuan awal peserta didik, & dalam tema apa akan dilakukan.

8/5/2014

[email protected] 08121575726

53

54

2014 KD BAHASA INDONESIA SD 1

Recommend Documents