2010/2011
PEDOMAN PENDIDIKAN
NON PERKULIAHAN PROGRAM SARJANA: AGROEKOTEKNOLOGI DAN AGRIBISNIS
PROGRAM SARJANA
i
1
BUKU PEDOMAN PENDIDIKAN NON PERKULIAHAN FAKULTAS PERTANIAN PROGRAM SARJANA Magang Kerja dan Skripsi
FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA MALANG 2010/2011
2
TIM REVISI BUKU PEDOMAN KEGIATAN AKADEMIK NON-PERKULIAHAN FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA EDISI 2010/2011 Dekan Fakultas Pertanian UB (Prof.Ir. Sumeru Ashari, MAgrSc., PhD Pembantu Dekan I Fakultas Pertanian UB (Ir. Didik Suprayogo, MSc., PhD Pembantu Dekan II Fakultas Pertanian UB (Ir. Respatijati, MS) Pembantu Dekan III Fakultas Pertanian UB (Dr.Ir. Aminudin Affandi, MS) Ketua BPPK Fakultas Pertanian UB (Prof.Dr.Ir. Sudiarso, MS) Ketua Jurusan Budidaya Pertanian Fakultas Pertanian UB (Dr.Ir. Agus Suryanto, MS) Ketua Jurusan Sosial Ekonomi Pertanian Fakultas Pertanian UB (Dr.Ir. Djoko Koestiono, SU) Ketua Jurusan Ilmu Tanah Fakultas Pertanian UB (Prof.Dr.Ir. Zaenal Kusuma, MS) Ketua Jurusan Hama Penyakit Tanaman Fakultas Pertanian UB (Dr.Ir. Samsuddin Djauhari, MS) Sekretaris Jurusan Budidaya Pertanian Fakultas Pertanian UB (Dr.Ir. Nurul Aini, MS) Sekretaris Jurusan Sosial Ekonomi Pertanian Fakultas Pertanian UB (Dr.Ir. Syafrial, MS) Sekretaris Jurusan Ilmu Tanah Fakultas Pertanian UB (Dr.Ir. Sugeng Prijono, SU) Sekretaris Jurusan Hama Penyakit Tanaman Fakultas Pertanian UB (Dr.Ir. Sri Karindah, MS) Ketua Program Studi Agroekoteknologi Fakultas Pertanian UB (Dr.Ir. Damanhuri, MS) Ketua Program Studi Agribisnis Fakultas Pertanian UB (Dr.Ir. Rini Dwiastuti, MS) Sekretaris Program Studi Agroekoteknologi Fak. Pertanian UB (Dr.Ir. Anton Muhibuddin, MS) Sekretaris Program Studi Agribisnis Fakultas Pertanian UB (Tatiek Koerniawati A, SP, MP) Staf Pembantu Dekan Bidang Akademik Fakultas Pertanian UB (Syahrul Kurniawan, SP, MP) Prof. Dr. Ir. Kurniatun Hairiah
i
SAMBUTAN DEKAN Kegiatan akademik non perkuliahan yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa berdasarkan Buku Pedoman Akademik Non Perkuliahan tahun 2003/2004 mencakup Studi Lapang (Stula), Praktek Kerja Lapang (PKL), Pengabdian Mahasiswa Pada Masyarakat (PMM) dan Skripsi. Dalam rangka meningkatkan kualitas dan daya saing lulusan Fakultas Pertanian, mulai tahun 2004 dilakukan beberapa perubahan dalam kegiatan akademik non perkuliahan di Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya. PKL dan PMM yang sebelumnya merupakan dua kegiatan terpisah dijadikan satu kegiatan dalam bentuk Kuliah Kerja Profesi (KKP). Selain itu, ditetapkan pula aturan tentang anjuran menggunakan Bahasa Inggris pada pelaksanaan Seminar Proposal, Seminar Hasil dan Ujian Skripsi. Dengan diberlakukannya PS Agroekoteknologi dan PS Agribisnis sejak tahun 2008, maka Studi Lapangan (Stula) dan Kuliah Kerja Profesi (KKP) digabung menjadi satu kegiatan yaitu Magang Kerja. Dengan demikian mahasiswa angkatan 2008 dan seterusnya tidak lagi melaksanakan Studi Lapangan (Stula) dan Kuliah Kerja Profesi (KKP) namun memprogramkan magang kerja pada semester 7. Seiring dengan perubahan tersebut, untuk memudahkan dalam pelaksanaan kegiatan nonperkuliahan berupa Magang Kerja dan Skripsi bagi mahasiswa Program Sarjana, diperlukan buku pedoman yang memuat aturan-aturan, formulir, pedoman penulisan dan beberapa teladan bagian laporan yang berkaitan dengan kegiatan non perkuliahan tersebut. Semoga dengan adanya penyempurnaan, buku pedoman ini benar-benar dapat digunakan sebagai bahan acuan, baik bagi mahasiswa, dosen pembimbing, pimpinan Fakultas serta pelaksana administrasi baik di tingkat Program Studi, Jurusan maupun Fakultas. Dosen pembimbing dan Jurusan/Ketua Program Studi diwajibkan untuk menerapkan pedoman ini sebaik-baiknya dan menolak pelaksanaan kegiatan akademik non-perkuliahan dan bentuk laporan tertulis yang tidak sesuai dengan ketentuan yang ada. Akhirnya, saya ucapkan terima kasih kepada Tim Penyusun, Nara Sumber dan Tim Pembantu yang telah menyempurnakan dan menerbitkan Buku Pedoman ini. Malang, Juli 2010 Dekan, Ttd Prof. Ir. Sumeru Ashari, M.Agr.Sc., PhD. NIP. 19530328 198103 1 001
ii
KATA PENGANTAR Buku Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Akademik Non-Perkuliahan Tahun 2010/2011 ini merupakan edisi revisi dari Buku Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Akademik Non-Perkuliahan Tahun 2009/2010. Penyempurnaan Buku Pedoman ini dilakukan untuk memperbaiki kekurangan yang ada pada edisi sebelumnya. Buku Pedoman pada tahun akademik 2004/2005 edisi revisi saat itu diterbitkan untuk menjelaskan penyatuan dua kegiatan akademik non perkuliahan yaitu Praktek Kerja Lapang (PKL) dan Pengabdian Mahasiswa Pada Masyarakat (PMM) menjadi Kuliah Kerja Profesi (KKP). Dalam Buku Pedoman Kegiatan Akademik Non Perkuliahan Tahun 2010/2011, dijelaskan perubahan KKP dan Stula menjadi magang kerja. Studi Lapang (Stula) berdasarkan kebijakan kurikulum Fakultas Pertanian ditiadakan sebab kompetensi yang ingin dicapai sudah tercakup dalam kegiatan magang kerja berbobot 4 sks. Kepada Bapak Dekan Fakultas Pertanian, Prof. Ir. Sumeru Ashari, M.Agr.Sc., PhD., Tim Penyusun menyampaikan terima kasih atas kepercayaan yang telah diberikan. Tim Penyusun juga menyampaikan terima kasih kepada Tim Penyusun Buku Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya tahun 1992, Tim Penyusun Buku Pedoman Pelaksanaan Studi Lapang, PKL, PMM dan Skripsi Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya tahun 2000, tim revisi dari Buku Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Akademik NonPerkuliahan Tahun 2010/2011 , para nara sumber yang telah memberikan saran perbaikan serta tim pembantu administrasi dan pengetikan naskah atas jerih payahnya dalam penyelesaian dan penerbitan buku ini. Akhirnya, semoga penerbitan buku ini dapat membantu kelancaran tugas mahasiswa dan pembimbing di bidang akademik khususnya dalam pelaksanaan kegiatan akademik nonperkuliahan di Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya.
Malang, Juli 2010
TIM PENYUSUN
iii
DAFTAR ISI SAMBUTAN DEKAN ...................................................................................................................... ii KATA PENGANTAR........................................................................................................................ iii DAFTAR ISI.................................................................................................................................. iv DAFTAR L A M P I R A N .................................................................... Error! Bookmark not defined. I. PENDAHULUAN .......................................................................................................................... 1 1.1. Pengertian Magang Kerja dan Skripsi ................................................................................ 1 1.2. Kode Etik Pelaksanaan Magang Kerja dan Skripsi.............................................................. 3 1.3. Sikap Ilmiah ........................................................................................................................ 3 1.3.1. Sikap Ingin Tahu .......................................................................................................... 3 1.3.2. Sikap Kritis ................................................................................................................. 3 1.3.3. Sikap Terbuka .............................................................................................................. 4 1.3.4. Sikap Obyektif ............................................................................................................. 4 1.3.5. Sikap Menghargai Karya Orang Lain ........................................................................... 4 1.3.6. Sikap Berani Mempertahankan Kebenaran ............................................................... 4 1.3.7. Sikap Menjangkau ke Depan ...................................................................................... 4 1.4. Ciri-Ciri Karya Ilmiah........................................................................................................... 5 II. MAGANG KERJA ........................................................................................................................ 6 2.1. Ketentuan Umum............................................................................................................... 6 2.2. Tujuan ................................................................................................................................ 6 2.3. Bentuk Pelaksanaan ........................................................................................................... 7 2.4. Pengelolaan........................................................................................................................ 7 2.5. Laporan Akhir Magang Kerja .............................................................................................. 8 2.6. Ujian Magang Kerja ............................................................................................................ 8 2.7. Tugas Dosen Pembimbing .................................................................................................. 9 2.7.1. Pembimbing Utama .................................................................................................... 9 iv
2.7.2. Pembimbing Lapangan ................................................................................................ 9 2.7.3. Persentase Penilaian ................................................................................................... 9 2.8. Ketentuan Lain ................................................................................................................... 9 2.9. Sistematika Laporan Magang Kerja.................................................................................. 10 III. SKRIPSI.................................................................................................................................... 12 3.1. Ketentuan Umum............................................................................................................. 12 3.2 Tujuan ............................................................................................................................... 13 3.3. Prasyarat .......................................................................................................................... 13 3.4. Hak dan Kewajiban Mahasiswa ....................................................................................... 13 3.5. Pengelolaan...................................................................................................................... 14 3.5.1. Tim Pemantau Skripsi................................................................................................ 14 3.5.2. Tahapan Kegiatan Penyusunan Skripsi ..................................................................... 15 3.5.3. Supervisi .................................................................................................................... 16 3.5.4. Sanksi-Sanksi ............................................................................................................. 16 3.6. Dosen Pembimbing .......................................................................................................... 16 3.7. Ujian Sarjana .................................................................................................................... 17 3.7.1. Pengertian Ujian Sarjana ........................................................................................... 17 3.7.2. Syarat-Syarat Umum Ujian Sarjana ........................................................................... 17 3.7.3. Majelis Penguji Ujian Sarjana .................................................................................... 18 3 . 7.4. Tugas dan Hak Majelis Penguji ............................................................................... 18 3 .7.5. Pelaksanaan Ujian Sarjana ...................................................................................... 18 3 . 7.6. Waktu Pelaksanaan Ujian Sarjana .......................................................................... 18 3 . 7.7. P enilaian Ujian Sarjana ........................................................................................... 18 3.8. Ketentuan Lain ................................................................................................................. 19 3.9. Ketentuan Penulisan Skripsi ............................................................................................ 20 3.9.1.Bagian-Bagian Skripsi ................................................................................................. 20 3. 9.2. Bagian Pelengkap .......................................................................................................... 21 v
3. 9.3 . Tubuh Utama Skripsi .................................................................................................. 23 3.9.4. Pustaka .......................................................................................................................... 24 3. 9.5. Gambar , Tabel , Lambang , Satuan dan Singkatan , serta Cetak Miring .................. 26 3. 10. Syarat-Syarat Pengetikan .............................................................................................. 28 3 . 10 . 1 . Kertas .................................................................................................................... 28 3 . 10 . 2 . M engetik ............................................................................................................ 28 3 . 10. 3 . Perbaikan Kesalahan ............................................................................................ 28 3. 10 . 4 . Pemakaian Bahasa Indonesia Baku................................................................................. 29 3. 10 . 5 . Nomor Halaman ................................................................................................... 29 3.11. Pedoman Seminar Ilmiah .............................................................................................. 29 3 . 11 . 1 . Ketentuan Umum ............................................................................................... 29 3. 11 .2 . Persyarata Seminar..................................................................................................... 29 3.11 . 3 . Tata tertib Seminar ..................................................................................................... 30 3. 12 . Pedoman Penulisan Makalah Ringkasan Skripsi ....................................................... 30 3 . 12. 1 . Umum ................................................................................................................... 30 3 . 12 . 2 . Sistematika ........................................................................................................... 30 3.12 . 3 . K etentuan Lain ..................................................................................................... 31 3.13. Yudisium Sarjana ........................................................................................................... 31 LAMPIRAN .................................................................................................................................. 32
vi
Program Pendidikan on Perkuliahan Program Sarjana Fakultas Pertanian-Universitas Brawijaya 2010/1011 Kode Dokumen : Revisi
:
Tanggal
:
Diajukan Oleh : Pembantu Dekan I
Ir. Didik Suprayogo, M.Sc,PhD Disetujui Oleh : Dekan
Prof.Ir.Sumeru Ashari,M.Agr.Sc.PhD
vii
I. PENDAHULUAN Buku Panduan Kegiatan Akademik Non Perkuliahan disusun sebagai acuan penyelengaraan kegiatan akademik non perkuliahan. Penyusunan Buku Panduan Kegiatan Akademik Non Perkuliahan ini merupakan mandat dari peraturan Rektor Universitas Brawiajaya Nomor: 208/PER/2010 tentang Kurikulum Institusional Universitas Brawijaya pasal 4 butir 2 dan 4, tanggal 14 Juli 2010. Kegiatan akademik non perkuliahan bagi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya terdiri dari magang kerja, penulisan skripsi, kompetensi berbahasa Inggris dan olahraga/kesenian. Buku Pedoman ini berisi aturan pelaksanaan, tata cara penulisan laporan, tata cara pelaksanaan ujian dan penilaian ujian magang kerja dan skripsi. Mahasiswa yang tidak mematuhi aturan pelaksanaan magang kerja dan skripsi sebagaimana tercantum dalam Buku Panduan Kegiatan Akademik Non Perkuliahan akan dikenai sanksi akademik yang berlaku. Sedangkan aturan pelaksanaan kompetensi berbahasa Inggris dan olahraga/kesenian akan diatur dalam aturan terpisah. Kegiatan magang pada Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya dilakukan pada semester 7 selama empat bulan. Kegiatan magang dilaksanakan oleh mahasiswa secara mandiri dan merupakan inisiasi yang strategis untuk mempersiapkan penyusunan skripsi pada semester 8 setelah mahasiswa yang bersangkutan dinyatakan lulus kegiatan magang. Selain kegiatan magang dan penulisan skripsi, UB mensyaratkan penguasaan kompetensi berbahasa Inggris dan olahraga/kesenian pada lulusan. Kedua kompetensi tersebut merupakan kegiatan akademik non perkuliahan dengan sks nol, namun menjadi prasyarat kelulusan mahasiswa.
1.1. Pengertian Magang Kerja dan Skripsi Sesuai dengan kurikulum Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya, seorang mahasiswa selama menempuh studi diwajibkan melakukan kegiatan magang kerja dan skripsi. Kegiatan tersebut diharapkan akan memberikan pengalaman belajar untuk mencapai integrasi kompetensi yang cukup bagi calon Sarjana Pertanian sebelum lulus. Magang kerja merupakan kegiatan praktek akademik bagi mahasiswa sehingga diharapkan mahasiswa memperoleh pengalaman praktek mandiri yang nantinya akan berguna untuk pengembangan profesinya sebelum menyusun tugas akhir. Secara spesifik tujuan kegiatan magang kerja yaitu untuk menerapkan, membandingkan dan menelaah ilmu pengetahuan yang didapat selama perkuliahan serta dilatih menyesuaikan diri dengan kondisi di lapangan. Kegiatan magang kerja membidik penguasaan kompetensi kerjasama dalam tim dan adaptasi terhadap lingkungannnya. Magang kerja merupakan salah satu kompetensi institusi UB yang pelaksanaan kegiatannya tidak boleh mengganggu perkuliahan. Kegiatan magang kerja sekaligus merupakan inisiasi yang strategis bagi mahasiswa untuk mulai membangun konsep tugas akhir (skripsi) sebab pada kegiatan magang kerja mahasiswa memiliki keleluasaan waktu dan kesempatan untuk melakukan observasi dan menghimpun data awal. Diharapkan kegiatan magang ini dapat mempersingkat proses penyusunan skripsi pada semester berikutnya. Skripsi sebagai tugas akhir program S-1 adalah suatu kegiatan mandiri untuk mensintesis berbagai bekal ilmu yang telah diperoleh dari sejumlah sumber data antara lain kegiatan percobaan, survei 1
dan magang kerja. Skripsi setara dengan 6 sks kegiatan akademik. Penulisan skripsi mahasiswa mencakup beberapa tahapan yaitu penulisan proposal, seminar proposal, eksplorasi data atau kegiatan percobaan, penulisan draft skripsi, seminar hasil, ujian skripsi dan revisi skripsi. Mahasiswa yang telah menyelesaikan skripsi dan dinyatakan lulus ujian skripsi berhak menyandang gelar Sarjana Pertanian
Gambar 1. Diagram Keterkaitan Magang Kerja dan Tugas Akhir (Skripsi) serta Persyaratan dan Kompetensi yang Diharapkan
2
1.2. Kode Etik Pelaksanaan Magang Kerja dan Skripsi Pelaksanaan magang kerja dan skripsi merupakan proses akademik untuk berkarya ilmiah yang harus diselesaikan dalam masa studi mahasiswa. Sebagai masyarakat akademik mahasiswa terikat pada etika akademik yang berlaku secara universal seperti kejujuran, keterbukaan, obyektivitas, kemauan untuk belajar dan berkembang serta saling menhormati. Tindakan yang melanggar etika akademik merupakan tindakan tidak etis dan atau pelanggaran akademik. Aktivitas yang termasuk dalam kategori tindakan tidak etis atau pelanggaran etika akademik antara lain adalah: 1) plagiasi; 2) kecurangan dalam berkarya ilmiah; 3) pemalsuan; 4) tindakan diskriminatif, dan lain-lain. Plagiasi yaitu kegiatan sadar (sengaja) atau tidak sadar yang dilakukan seorang mahasiswa yang dapat mencakup 1) menyontoh karya ilmiah hasil kerja orang lain; dan 2) menggunakan bahan atau pikiran yang diambil dari sumber lain tanpa seijin, tidak menyebutkan sumber atau materi karya ilmiah diakui sebagai hasil karya ilmiah atau pemikirannya sendiri. Bentuk tindakan plagiat antara lain mengambil gagasan, pendapat, hasil temuan orang lain baik sebagian atau seluruhnya tanpa seijin atau tanpa menyebutkan sumber acuannya secara jujur. Dalam berkarya ilmiah, rujukmerujuk dan kutip-mengutip merupakan hal yang tak terhindarkan. Kegiatan ini justru sangat dianjurkan karena perujukan dan pengutipan akan membantu perkembangan ilmu. Dalam berkarya ilmiah, mahasiswa harus secara jujur menyebutkan rujukan terhadap bahan atau pikiran yang diambil dari orang lain. Pemakaian bahan atau pikiran dari suatu sumber atau orang lain yang tidak disertai dengan rujukan dapat diidentikkan dengan pencurian. Kecurangan dalam berkarya ilmiah adalah tindakan yang dilakukan dengan sengaja atau tidak sengaja menggantikan kedudukan atau melakukan tugas atau kegiatan untuk kepentingan orang lain atas permintaan orang lain atau kehendak sendiri dalam kegiatan magang kerja dan skripsi. Bentuk tindakan pemalsuan antara lain melakukan kegiatan dengan sengaja atau tanpa ijin yang berwenang mengganti, meniru atau mengubah/memalsukan sesuatu untuk mencapatkan pengakuan sebagai sesuatu yang asli.
1.3. Sikap Ilmiah 1.3.1. Sikap Ingin Tahu Mahasiswa perlu antusias bertanya mengenai berbagai hal yang dihadapinya dalam menjalankan magang kerja dan skripsi. Mahasiswa sebaiknya menaruh minat baik pada wacana lama maupun baru. Wacana lama walaupun sudah diperdebatkan oleh para ahli sebelumnya mungkin saja masih memerlukan pemikiran lebih lanjut. Sementara itu hal-hal yang baru umumnya sangat menarik untuk dipelajari, agar dapat diperoleh pemikiran atau temuan-temuan baru.
1.3.2. Sikap Kritis Ciri mahasiswa yang bersikap kritis adalah tidak mudah puas dengan jawaban tunggal. Mahasiswa tersebut selalu berusaha mencari hal-hal apa yang ada di balik gejala, bahkan fakta yang dihadapinya. Sikap ingin tahu itu menimbulkan motivasi yang kuat untuk belajar dan 3
karena motivasi itu muncul sikap kritis. Mahasiswa tidak akan lekas percaya tetapi, karena sikap ingin tahu itulah mahasiswa perlu mencari informasi sebanyak mungkin sebelum dirinya menentukan pendapat kritis. Mahasiswa tidak seharusnya gegabah mengucapkan atau menulis suatu pernyataan umum. Bagi seseorang mahasiswa yang bersikap kritis hukum-hukum alam dan data empiris merupakan hal yang utama. Mahasiswa sepatutnya dapat membedakan dengan baik antara hukum alam, hipotesis, teori, dugaan dan pendapat, dan mahasiswa teliti dalam membandingkan fenomena-fenomena yang serupa.
1.3.3. Sikap Terbuka Mahasiswa yang bersikap ilmiah perlu selalu bersikap terbuka, yaitu selalu bersedia mendengarkan keterangan dan argumentasi orang lain, walaupun berbeda dari pendiriannya. Mahasiswa yang bersikap terbuka itu tidak menutup mata terhadap kemungkinan yang lain. Mahasiswa tidak emosional dalam menanggapi kritik, sangkalan bahkan celaan terhadap pendapatnya.
1.3.4. Sikap Obyektif Bersikap obyektif dapat diartikan sebagai mampu menyisihkan perasaan pribadi, atau kecenderungan yang tidak beralasan, dengan kata lain dapat menyatakan apa adanya, dapat melihat secara nyata dan aktual. Mahasiswa yang bersikap obyektif ini tidak “dikuasai” oleh pikiran, atau perasaannya sendiri dan tidak dipengaruhi oleh prasangka.
1.3.5. Sikap Menghargai Karya Orang Lain Mahasiswa yang bersikap ilmiah itu memiliki jiwa yang cukup besar untuk menghargai karya orang lain tanpa merasa dirinya kecil. Orang yang congkak, dan merasa lebih tidak mungkin bersikap obyektif, dan karya ilmiahnya akan bernada sombong, memerintah dan menggurui. Orang congkak biasanya bersikap meng”aku”. Mahasiswa yang berjiwa ilmiah pantang mengaku karya orang lain sebagai karya orisional yang berasal dari diri sendiri. Mahasiswa tentunya akan rela dan dengan senang hati mengakui dan mengucapkan terimakasih atas gagasan atau karya orang lain yang semata-mata ia kutip.
1.3.6. Sikap Berani Mempertahankan Kebenaran Mahasiswa yang bersikap ilmiah itu berani menyatakan kebenaran dan, apabila perlu, mempertahankannya. Kebenaran itu mungkin berupa fakta atas hasil studi lapang, parktek atau penelitiannya sendiri atau hasil penelitian atau karya orang lain. Sikap itu menimbulkan kebulatan dalam cara berpikir dan menimbulkan konsistensi dalam berkarya ilmiah.
1.3.7. Sikap Menjangkau ke Depan Mahasiswa yang bersikap ilmiah itu mempunyai pandangan yang cukup jauh ke depan. Perkembangan teknik dan kebudayaan pada umumnya menarik perhatian orang -orang yang bersikap ingin tahu, kritis, terbuka dan obyektif, dan karenanya ia berpandangan jauh kedepan. Mahasiswa perlu bersifat “futuristic”, yaitu mampu melihat jauh kedepan. 4
Mahasiswa perlu menjadikan dirinya seseorang yang cerdik untuk membuat hipotesis dan membuktikannya, serta dapat menyusun teori dari pembuktian tersebut. Untuk mencapai kondisi tersebut tentunya mahasiswa perlu melatih dirinya gemar membaca, menganggap meneliti sebagai suatu kebutuhan, dan menyajikan hasil kerjanya dalam suatu karya ilmiah sebagai suatu kewajiban.
1.4. Ciri-Ciri Karya Ilmiah Pelaksanaan magang kerja dan penulisan skripsi merupakan rangkaian kegiatan ilmiah yang harus ditulis dalam tulisan ilmiah. Dalam penulisan skripsi mahasiswa harus mengacu pada ciri-ciri tulisan ilmiah sebagai berikut: 1. Menyajikan fakta obyektif secara sistematis atau menyajikan implementasi hukum alam pada situasi yang spesifik 2. Mahasiswa harus menulis secara cermat, tepat, benar dan tulus. Karya ilmiah sebaiknya tidak membuat terkaan. Pernyataan-pernyataan yang dituliskan dalam karya ilmiah harus tulus, tanpa rasa takut atas dampak negatif yang mungkin timbul akibat kebenaran pernyataanpernyataan ilmiah yang harus diungkapkan 3. Tidak mengejar keuntungan pribadi yaitu tidak berambisi agar pembaca berpihak kepadanya. Motivasi penulis karya ilmiah hanyalah menginformasikan fakta. Penulis karya ilmiah tidak ambisius dan berprasangka 4. Karya tulis ilmiah sistematis, tiap langkah direncanakan secara sistematis terkendali secara konseptual dan prosedural 5. Karya tulis ilmiah tidak emosional, tidak menonjolkan perasaan dan menyajikan sebab musabab dan pengertian. Kata-kata dalam karya tulis ilmiah harus mudah diidentifikasi. Alasan-alasan yang dikemukakan indusif, mendorong untuk menarik kesimpulan yang netral dan bukan ajakan 6. Karya ilmiah tidak memuat pandangan-pandangan tanpa pendukung kecuali dalam hipotesis kerja 7. Karya ilmiah ditulis secara tulus dan memuat kebenaran serta tidak memancing pertanyaanpertanyaan yang bernada keraguan 8. Karya tulis ilmiah tidak argumentatif. Meskipun karya tulis ilmiah mungkin mencapai kesimpulan namun karya ilmiah yang baik mampu menyajikan fakta secara informatif sehingga pembaca dapat menarik kesimpulan sendiri. 9. Karya tulis ilmiah tidak persuasif, yang dikemukakan adalah fakta dan aplikasi hukum alam pada problem yang spesifik. Benar tujuan karya tulis ilmiah adalah untuk mendorong pembaca mengubah pendapat, namun hal itu tidak dilakukan melalui ajakan, argumentasi, sanggahan dan protes melainkan membiarkan fakta berbicara. 10. Karya tulis ilmiah tidak melebih-lebihkan dalam menyajikan fakta. Memutarbalikkan fakta akan menghancurkan tujuan penulisan karya tulis ilmiah.
5
II. MAGANG KERJA Berdasarkan Peraturan Rektor UB No. 208/PER/2010 tentang Kurikulum Institusional Universitas Brawijaya, magang kerja adalah salah satu kompetensi institusi UB yang pelaksanaan kegiatannya tidak boleh mengganggu perkuliahan. Pelaksanaan magang kerja oleh mahasiswa terutama ditujukan untuk membidik pemahaman dan penguasaan keterampilan dalam berkarya.
2.1. Ketentuan Umum 1. Magang kerja adalah salah satu bentuk kompetensi institusi yang wajib dilakukan oleh setiap mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya. 2. Beban Magang Kerja adalah 4 sks, hal ini memiliki pengertian sebagai berikut: Mengacu pada ketentuan SK Mendiknas No.232/U/2000 bahwa satu sks setara dengan 4 jam kerja lapangan, yang masing-masing diiringi oleh sekitar 1-2 jam kegiatan terstruktur dan sekitar 1-2 jam kegiatan mandiri per minggu. Dengan ditetapkannya satu sks kegiatan lapang diiringi dengan kegiatan terstruktur dan mandiri masing-masing 2 jam, maka beban 4 sks untuk kegiatan Magang Kerja Setara dengan 64 jam/minggu/smtr. Satu semester terdiri atas 14 hingga 16 minggu, sehingga jumlah jam kerja efektif selama satu semester sebanyak 896 hingga 1.024 jam yang setara dengan 4,6 hingga 5,3 bulan atas dasar pertimbangan kerja efektif 8 jam/hari dengan 6hari kerja/bulan. 3. Kegiatan Magang Kerja harus di program dalam Kartu Rencana Studi (KRS) setelah mahasiswa menyelesaikan/ menempuh seluruh matakuliah wajib program studi yang meliputi matakuliah Pengembangan Kepribadian, Kajian Pertanian, Kajian Utama dan Pendukung Program Studi, Kajian Minat. 4. Kegiatan magang kerja boleh di programkan bersama skripsi, namun tidak boleh dilakukan setelah skripsi. Jika mahasiswa memprogramkan magang kerja bersama dengan skripsi maka magang kerja harus dilaksanakan terlebih dahulu, hingga mahasiswa dinyatakan lulus. 5. Pelaksanaan Magang Kerja tidak boleh mengganggu kuliah, untuk itu diharapkan pelaksanaannya tidak memprogram matakuliah. 6. Mahasiswa yang akan melaksanakan Magang Kerja diwajibkan membuat proposal secara individu.
2.2. Tujuan Tujuan magang secara umum adalah: 1. Melatih mahasiswa di lapangan untuk aspek pertanian, perkebunan atau manajemen lingkungan yang tidak tercakup dalam proses perkuliahan. 2. Memberi kesempatan mahasiswa untuk mendapatkan pengalaman kerja sektor pertanian yang relevan dengan profesi yang akan diembannya di masyarakat. 3. Memberikan pengalaman bekerja mahasiswa di lingkungan profesional pertanian atau agribisnis. 4. Memberikan keterampilan tambahan yang dimungkinkan berguna untuk kerja di masa depan. 6
2.3. Bentuk Pelaksanaan 1. Magang kerja di perusahaan/perkebunan/instansi pemerintah/pihak lain yang terkait dengan program studi mahasiswa dan atau bidang pertanian. 2. Melakukan kegiatan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi; penyuluhan atau sejenisnya yang terkait dengan kegiatan produktif pemerintah dan masyarakat.
2.4. Pengelolaan 1. Pengelolaan magang kerja ditangani oleh Tim Pengelola Magang Kerja tingkat fakultas yang berfungsi koordinatif pelaksanaan dan tingkat Jurusan sebagai pelaksana operasional magang kerja. 2. Tim Pengelola Magang Kerja di tingkat Fakulktas adalah tim pengelola yang ditunjuk oleh Dekan untuk memfasilitasi pelaksanaan Magang Kerja di tingkat Jurusan. 3. Tim Pengelola Magang Kerja tingkat fakultas beranggotakan para Ketua Badan Penelitian dan Pengabdian Masyarakat dan Kerjasama (BPPK ), Ketua Jurusan dan Ketua Program Studi yang dikoordinasi oleh Pembantu Dekan I, II dan Pembantu Dekan III. 4. Tim Pengelola Magang Kerja di tingkat Jurusan adalah Tim Pengelola Magang Kerja yang ditunjuk oleh Ketua Jurusan untuk mengelola Magang Kerja dan ditetapkan oleh Surat Keputusan Dekan yang bertugas untuk mengelola administrasi dan proses pelaksanaan Magang Kerja mahasiswa. 5. Bagi mahasiswa yang akan melaksanakan magang kerja diwajibkan mendaftarkan diri ke panitia magang dengan melengkapi proposal magang kerja yang telah disahkan oleh Pembimbing Utama, Pembimbing Lapangan dan Ketua Jurusan (contoh lembar pengesahan di Lampiran 1) serta dilengkapi jadwal kegiatan magang kerja (contoh jadwal kegiatan magang kerja di Lampiran 3 pada Dokumen Manual Prosedur Pelaksanaan Magang Kerja ) paling lambat pada batas akhir pengisian KPRS. 6. Tim Pengelola magang kerja di tingkat fakultas bertugas: • Membantu mencari lokasi/institusi tempat magang kerja • Membuat MOU atau nota kesepakatan dengan institusi tempat magang kerja • Mengalokasikan jumlah mahasiswa untuk setiap lokasi • Mengkoordinasi Tim Pengelola Magang Kerja tingkat Jurusan • Mengirim Surat Formal permohonan magang kerja ke para pihak dari Dekan 7. Tim Pengelola magang kerja di tingkat jurusan menjalankan Manual Prosedur Magang Kerja dengan tugas antara lain: • Menetapkan Dosen Pembimbing • Menerima pendaftaran • Memfasilitasi pecarian lokasi/institusi tempat magang kerja • Melaksanakan pembekalan magang kerja • Mengatur pemberangkatan • Melakukan supervisi magang kerja • Mengkoordinasi seminar hasil kegiatan magang kerja • Pelaksanaan ujian magang kerja 8. Dosen pembimbing magang kerja ditetapkan oleh Ketua Jurusan yang dikoordinasikan dengan Ketua Program Studi. Tim Pengelola magang kerja tingkat jurusan berkewajiban menyerahkan nilai akhir magang (contoh lembar penilaian magang kerja akan diatur 7
dalam Manual Prosedur) kepada Ketua Jurusan dan menyerahkan tindasan (copy) nilai akhir magang kerja kepada Pembantu Dekan Bidang Akademik. 9. Yang berhak menjadi Dosen Pembibing Magang Kerja adalah dosen tetap di Fakultas Pertanian atau Fakultas lain yang berada di lingkungan UB yang mempunyai kompetensi selaras dengan bidang yang dibelajarkan dalam suatu proses kegiatan Magang Kerja serta sekurang-kurangnya mempunyai gelar S2.
2.5. Laporan Akhir Magang Kerja 1. Laporan magang kerja disusun oleh mahasiswa peserta magang secara individual 2. Laporan akhir magang kerja disahkan oleh Ketua Jurusan dan dibuat rangkap 4 (empat) masing-masing diserahkan kepada Dosen Pembimbing Utama, Dosen Pembimbing Lapangan, Panitia Magang dan lembaga tempat magang kerja dilangsungkan. Laporan diterima Panitia Magang setelah ujian dan telah direvisi. Laporan juga diserahkan kepada Jurusan untuk diteruskan ke perpustakaan Jurusan. 3. Laporan magang kerja antara lain memuat: a. Sampul (contoh pada Lampiran 2). Sampul cukup soft cover. b. Lembar pengesahan (contoh pada Lampiran 3) c. Pendahuluan d. Tinjauan Pustaka e. Metode Pelaksanaan f. Hasil Pembahasan g. Kesimpulan dan Saran h. Lampiran (Sebagai contoh deskripsi ”success Story”, ”Fact sheet” dll yang relavan). 4. Laporan akhir setelah ujian magang kerja masih direvisi sesuai masukan dari Pembimbing Lapang, Pembimbing Utama dan Penguji dengan bukti penyelesaian revisi (contoh borang revisi laporan pada Lampiran 4) 5. Laporan magang kerja diserahkan kepada Pembimbing Lapangan, Pembimbing Utama dan Jurusan dengan menggunakan borang sebagaimana dicontohkan pada Lampiran 5.
2.6. Ujian Magang Kerja 1. Ujian magang kerja dilaksanakan secara lisan oleh Dosen Pembimbing dan satu Dosen Penguji. 2. Ujian magang kerja dilaksanakan setelah laporan magang kerja disetujui oleh Dosen Pembimbing (contoh lembar pengesahan di Lampiran 3). 3. Nilai akhir magang kerja merupakan rata-rata dari nilai kegiatan di lapangan, nilai laporan dan nilai ujian yang mencakup penilaian tentang: a. Disiplin, tanggung jawab, kreativitas, kemampuan kerja sama dan beban pekerjaan selama praktek kerja. b. Aktivitas di lapangan. c. Mutu laporan yang menyangkut: isi, sistematika, alur penyajian dan tata cara penulisan. d. Kemampuan penguasaan laporan magang dan hal-hal lain yang terkait dengan obyek magang.
8
2.7. Tugas Dosen Pembimbing 2.7.1. Pembimbing Utama 1. Pembimbing utama bertugas membimbing serta mengarahkan mahasiswa magang kerja sejak pembuatan proposal sampai pembuatan dan revisi laporan magang. 2. Membimbing mahasiswa secara akademis ilmiah dalam pembuatan proposal dan laporan magang. 3. Memberikan penilaian terhadap proses dan hasil magang kerja mahasiswa.
2.7.2. Pembimbing Lapangan 1. Membimbing mahasiswa selama praktek di lapangan 2. Mengarahkan mahasiswa dalam pelaksanaan magang di lapangan 3. Memberikan penilaian kepada mahasiswa atas hasil kerja selama di lapangan yang meliputi: a. Kedisiplinan b. Tanggung jawab c. Kreativitas d. Kerja sama Nilai lapangan dikirimkan kepada panitia magang kerja dalam amplop tertutup.
2.7.3. Persentase Penilaian 1. Ketertiban pengisian dan penyerahan aplikasi borang (form) persyaratan administrasi dan proposal adalah 20% dari total nilai magang; penilaian dilakukan oleh Dosen Pembimbing. 2. Nilai laporan kegiatan mingguan sebesar 10% dari total nilai magang; penilaian dilakukan oleh Dosen Pembimbing. Indikator penilaian meliputi: ketepatan waktu, kelengkapan, sistematika dan isi laporan mingguan. 3. Supervisi (Kunjungan lapangan) kegiatan magang mempunyai bobot nilai 5% dari total nilai magang; penilaian dilakukan oleh Supervisor. 4. Kinerja mahasiswa pada waktu di lapangan dievaluasi oleh Pembimbing Lapangan dengan bobot nilai 35% dari total nilai magang. Instrumen evaluasi magang kerja di lapangan disusun oleh Tim Pengelola Magang Kerja atas kesepakatan dengan Pembimbing lapangan. 5. Nilai laporan akhir magang kerja mempunyai bobot 20% dari total nilai magang kerja; penilaian dilakukan oleh Dosen Pembimbing. 6. Seminar dan ujian kegiatan magang kerja mempuyai bobot 15% dari total nilai magang kerja; penilaian dilakukan oleh Dosen Pembimbing dan Dosen Penguji.
2.8. Ketentuan Lain 1. Apabila karena suatu hal mahasiswa dinilai tidak berhasil melaksanakan magang kerja, baik karena tidak ada aktivitas yang dapat dikerjakan oleh mahasiswa, karena alokasi waktu yang tidak memenuhi bobot sks, tidak disiplin dan sebab yang lain, Dosen Pembimbing berhak membatalkan magang mahasiswa yang bersangkutan atau memberi nilai E. Mahasiswa yang bersangkutan wajib mendaftar ulang untuk mengikuti magang kerja pada periode berikutnya. 9
2. Nilai akhir magang kerja dapat diumumkan kepada mahasiswa oleh Pengelola magang dan atau Sub Bidang Akademik FP-UB yang tembusannya disampaikan kepada Pembantu Dekan Bidang Akademik setelah laporan magang diserahkan kepada semua Dosen Pembimbing, Panitia dan Instansi yang bersangkutan. 3. Apabila karena suatu hal mahasiswa tidak dapat melaksanakan magang kerja pada semester yang telah diprogramkan, mahasiswa yang bersangkutan wajib melaksanakan magang kerja tersebut dan memprogramkan lagi pada semester berikutnya 4. Perbaikan nilai magang hanya dapat dilakukan setelah mahasiswa melakukan magang kerja ulang. 5. Bagi mahasiswa yang telah menyelesaikan magang kerja diterbitkan surat keterangan telah menyelesaikan magang kerja oleh Jurusan masing-masing (contoh format surat keterangan di Lampiran 6). 6. Hal-hal yang belum diatur dalam pedoman ini akan ditetapkan oleh Tim Pengelola magang kerja.
2.9. Sistematika Laporan Magang Kerja Sistematika Laporan Magang Kerja adalah sebagai berikut: 1. Lembar Pengesahan (contoh lembar pengesahan di Lampiran 1) 2. Judul 3. Ringkasan bahasa Inggris 4. Ringkasan bahasa Indonesia 5. KATA PENGANTAR 6. DAFTAR ISI 7. I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang • Penjelasan tentang perlunya magang kerja • Alasan pemilihan obyek magang kerja 1.2. Tujuan Magang Kerja 1.3. Sasaran Kompetensi yang ditargetkan II. TINJAUAN PUSTAKA Uraian tentang hal-hal yang berkaitan dengan obyek magang kerja berdasarkan teori (dari buku teks atau dari hasil penelitian baik jurnal, buletin maupun laporan hasil penelitian yang lain) III. METODE PELAKSANAAN Uraian tentang metode dan pelaksanaan magang kerja: • Praktek kerja langsung sesuai dengan aktivitas yang ada di perusahaan • Diskusi dan wawancara dengan staf perusahaan • Pengumpulan data sekunder sebagai data pelengkap IV. HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Berisi uraian secara sistematis hasil kegiatan magang kerja 10
4.2. Pembahasan Pembahasan dilakukan pada setiap macam kegiatan yang disajikan, berisi penjelasan mengapa hal tersebut dilakukan. Bandingkan dengan pustaka yang telah dituliskan pada bab II, dan berikan ulasan. Pembahasan memiliki arti penting bila hal-hal yang dilaksanakan tidak sesuai dengan pustaka yang telah dikaji. Pembahasan juga perlu dikaitkan dengan kompetensi yang ditargetkan dalam pelaksanaan magang kerja. V. KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan Mencantumkan hasil utama (kegiatan pokok) yang telah dilakukan selama magang kerja dan hasil kompetensi yang diperoleh selama magang kerja. 5.2.Saran Berisi saran tentang perbaikan obyek magang bila kegiatan yang dilakukan diyakini kurang tepat. VI. DAFTAR PUSTAKA VII. LAMPIRAN Catatan: 1. Untuk proposal, format sama seperti di atas, namun isinya hanya mencakup bab I,II, III dan Daftar Pustaka dan informasi-informasi yang dibutuhkan sesuai dengan Manual Prosedur Magang Kerja. 2. Sistematika Laporan Magang Kerja di atas merupakan acuan umum yang dapat dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan proses penulisan. Proses modifikasi tersebut harus memperoleh persetujuan dari dosen pembimbing.
11
III. SKRIPSI Sebagai institusi pendidikan tinggi, Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya berupaya mengimplementasikan tujuan pendidikan akademik sebagaimana tertuang dalam Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 232/U/2000 pasal 2 ayat 1 yang menyatakan bahwa pendidikan akademik bertujuan menyiapkan peserta didik untuk menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademik dalam menerapkan, mengembangkan, dan atau memperkaya khasanah ilmu pengetahuan, teknologi dan atau kesenian serta menyebarluaskan dan mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan taraf kehidupan masyarakat dan memperkaya kebudayaan nasional. Salah satu implementasi SK KEMENDIKNAS RI No. 232/U/2000 yang diperkuat dengan Keputusan Mendiknas RI No.045/U/2002 dan Keputusan Mendiknas RI No.080/O/2002 adalah penulisan karya tulis yang diwajibkan untuk memperoleh ijazah sarjana. Karya tulis tersebut dikenal dengan nama skripsi untuk program S1 dan tesis untuk program S2 serta disertasi untuk program S3. Pengaturan implementasi regulasi tersebut selanjutnya diatur dalam PEDOMAN PELAKSANAAN SKRIPSI SEBAGAI TUGAS AKHIR PENDIDIKAN PROGRAM SARJANA DI UNIVERSITAS BRAWIJAYA, sebagaimana tercantum pada Peraturan Rektor Universitas Brawijaya Nomor: 223/PER/2010.
3.1. Ketentuan Umum 1. Skripsi merupakan karya ilmiah tertulis yang disusun oleh mahasiswa, sesuai dengan kaidah dan etika keilmuan, di bawah bimbingan dosen yang berkompeten dan merupakan cerminan kemampuan mahasiswa dalam menerapkan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan atau humaniora pada lingkup keilmuan tertentu (Peraturan Rektor UB No. 223/PER/2010: Pasal 1, ayat 1) 2. Skripsi merupakan tugas akhir yang wajib disusun/dilaksanakan oleh setiap mahasiswa program sarjana di Universitas Brawijaya (Peraturan Rektor UB No. 223/PER/2010: Pasal 1, ayat 2) 3. Skripsi mempunyai besaran beban studi 6 (enam) sks (Peraturan Rektor UB No. 223/PER/2010: Pasal 4). Alokasi waktu beban 1 sks didasarkan pada Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Rebuplik Indonesia No. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa dalam Bab 1 (Ketentuan Umum) Pasal 1 ayat 14. Pengertian satu sks setara dengan 4 jam kerja lapangan, yang masing-masing diiringi oleh 1 – 2 jam kegiatan tersetruktur dan sekitar 1 – 2 jam kegiatan mandiri per minggu. Dengan demikian, kegiatan penelitian dan penyusunan skripsi adalah beban tugas penelitian dan penyusunan dokumen sebanyak 6 – 8 jam sehari selama 1 bulan (minimal 25 hari kerja). Maka 6 sks penelitian adalah setara dengan beban kerja selama 6 bulan. 4. Perpanjangan waktu dari batas waktu yang ditentukan harus sepengetahuan Dosen Pembimbing dan disetujui oleh Ketua Jurusan. 5. Substansi skripsi bersifat telaah teori dan/atau penerapan ilmu, teknologi, seni dan humaniora dengan substansi sesuai bidang keilmuan dan program studi di mana mahasiswa terdaftar.
12
3.2 Tujuan Sebagaimana diuraikan pada Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Rebuplik Idonesia No. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa, khususnya dalam Bab 3 ayat 2 butir (a) bahwa Program sarjana diarahkan pada hasil lulusan yang memiliki kualifikasi menguasai dasar-dasar ilmiah dan ketrampilan dalam bidang keahlian tertentu sehingga mampu menemukan, memahami, menjelaskan, dan merumuskan cara penyelesaian masalah yang ada di dalam kawasan keahliannya Merujuk Peraturan Rektor UB No.223/PER/2010: Pasal 2, penyusunan skripsi bagi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya ditujukan untuk memberikan bekal dasar kepada mahasiswa di dalam menyusun suatu karya ilmiah tertulis untuk menuangkan daya kritis, analisis dan sintesis mahasiswa terhadap suatu fenomena atau masalah dengan memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dari perspektif lingkup bidang keilmuan pada Program Studi Agroekoteknologi atau Program Studi Agribisnis di mana mahasiswa terdaftar.
3.3. Prasyarat 1. Mahasiswa dapat melaksanakan rangkaian kegiatan terkait skripsi setelah memenuhi persyaratan akademik dan administrasi sesuai ketentuan yang ditetapkan oleh Fakultas/Program (Peraturan Rektor UB No. 223/PER/2010: Pasal 6, ayat 1). Implementasi aturan tersebut bagi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya adalah sebagai berikut: a. Terdaftar sebagai mahasiswa dalam tahun akademik yang bersangkutan. b. Telah menyelesaikan semua matakuliah wajib di masing-masing Program Studi dengan IPK ≥ 2,0 dan tanpa nilai E (nilai kuliah dan magang kerja). Sedangkan untuk mahasiswa alih program telah mengumpulkan sejumlah sks sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam SK dekan tentang mata kuliah yang harus ditempuh bagi masing-masing mahasiswa. c. Tidak diperbolehkan mempunyai nilai D/D+ sebesar 10% atau lebih dari total sks yang dipersyaratkan. d. Telah mempunyai Dosen Pembimbing yang ditetapkan oleh Ketua Jurusan . e. Mahasiswa yang akan melakukan kelanjutan magang kerja lokasinya ditetapkan oleh Ketua Jurusan setelah bermusyawarah dengan Pembimbing Utama dan Pembimbing Pendamping.
3.4. Hak dan Kewajiban Mahasiswa 1. Segala bentuk luaran berupa HAKI, artikel dalam jurnal ilmiah dll, yang terkait dengan materi/substansi skripsi menjadi hak bersama antara mahasiswa dan para pembimbingnya serta Universitas (Peraturan Rektor UB No. 223/PER/2010: Pasal 6, ayat 3) 2. Berdasarkan Peraturan Rektor UB No. 223/PER/2010: Pasal 6, ayat 6, Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya mengatur hak dan kewajiban mahasiswa sebagai berikut: a. Mahasiswa berhak mengajukan judul proposal skripsi sesuai dengan minat, kemampuan dan hasil kerja yang telah dirintis sejak awal sebelum memprogram skripsi. Hal ini dimungkinkan mengingat pada mata kuliah tertentu ada tugas yang bisa dikembangkan 13
menjadi pra-proposal. Bila mahasiswa yang bersangkutan berkeinginan untuk melanjutkan pra-proposal skripsi yang telah disusun, mahasiswa dapat mengajukan kepada Tim Pemantau Skripsi (lihat bagian 3.5.1) b. Mahasiswa berhak memperoleh dosen pembimbing yang sesuai dengan kompetensinya. c. Mahasiswa berhak mengajukan usul penggantian dosen pembimbing dalam kondisi khusus kepada Tim Pemantau Skripsi. Tim Pemantau Skripsi akan memberikan rekomendasi setelah melakukan monitoring dan evaluasi dari proses pembimbingan yang dilengkapi dengan dokumen berita acara. d. Mahasiswa Fakultas Pertanian UB dalam penyelesaian skripsi diwajibkan: i. Mengikuti tahapan kegiatan skripsi sebagaimana ditetapkan dalam buku Panduan Kegiatan Akademik Non Perkuliahan. ii. Menyelesaikan skripsi sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan iii. Mentaati peraturan dan segala ketentuan tentang penyelesaian skripsi iv. Menepati persyaratan beban sks yang telah ditetapkan 3. Mahasiswa wajib menyusun skripsi dengan berlandaskan etika dan tata krama keilmuan, jujur dan bebas dari unsur plagiarisme serta mengacu pada Pedoman Penulisan Skripsi yang ditetapkan oleh Dekan Fakultas/Ketua Program (Peraturan Rektor UB No. 223/PER/2010: Pasal 6, ayat 2). Aturan ini telah dijelaskan pada bagian Pendahuluan bagian 1.2. Buku Panduan Kegiatan Akademik Non Perkuliahan Fakultas Pertanian UB tahun 2010/2011 perihal Kode Etik Pelaksanaan Magang Kerja dan Skripsi (halaman 3). Bila mahasiswa melanggar ketentuan yang telah ditetapkan kepada yang bersangkutan akan dikenakan sanksi sesuai ketetapan Dekan FP UB setelah memperoleh saran pertimbangan dari Dosen Pembimbing, Ketua Jurusan dan Tim Pemantau Skripsi
3.5. Pengelolaan 3.5.1. Tim Pemantau Skripsi Dalam rangka mempercepat kelulusan mahasiswa di tin gkat Jurusan dapat membentuk Tim Pemantau Skripsi. Tim Pemantau Skripsi adalah suatu tim yang dibentuk oleh Jurusan yang tugasnya membantu Ketua Jurusan/Ketua Program Studi dalam rangka untuk memperlancar tugas Dosen Pembimbing dan pelaksanaan Skripsi yang dilakukan oleh mahasiswa. Tim Pemantau Skripsi bertugas memonitor proses penyusunan skripsi; sedangkan substansi skripsi adalah menjadi tanggung jawab Dosen Pembimbing. Dengan adanya Tim Pemantau Skripsi, diharapkan kegiatan skripsi yang dilakukan oleh mahasiswa dapat diselesaikan tepat waktu. Tim Pemantau Skripsi berkewajiban: 1. Membantu Ketua Jurusan dalam menerima formulir pendaftaran skripsi beserta jadwal kegiatan yang telah disetujui pembimbing. 2. Mengadakan invent arisasi mahasiswa yang mestinya telah memulai kegiatan Skripsi. 3. Memberikan penjelasan kepada mahasiswa mengenai hal -hal yang berkaitan dengan kegiatan Skripsi, antara lain pengertian tentang Skripsi, syarat, perencanaan, proses pelaksanaan, mekanisme pemantauan, dan sanksi akademik. 4. Melakukan pemantauan secara periodik terhadap kegiatan mahasiswa yang telah memulai melaksanakan Skripsi sesuai dengan jadwal yang telah disusunnya (contoh jadwal kerja kegiatan skripsi pada Lampiran 8). 14
5. Menyusun jadwal seminar proposal, seminar hasil dan pelaksanaan Skripsi secara umum. 6. Mengidentifikasi permasalahan yang dialami oleh mahasiswa dan pembimbing yang berkaitan dengan pelaksanaan Skripsi dan ikut memikirkan jalan pemecahannya. 7. Secara periodik melaporkan kegiatannya kepada Ketua Jurusan. Secara teknis, proses kerja Tim Pemantau Skripsi ditetapkan melalui Manual Prosedur Pemantauan Skripsi.
3.5.2. Tahapan Kegiatan Penyusunan Skripsi Skripsi adalah karya ilmiah yang didasarkan atas hasil kerja dari pelaksanaan penelitian (berupa percobaan maupun survei) atau kelanjutan hasil magang kerja di bawah bimbingan Dosen pembimbing. Besarnya nilai skripsi adalah 6 (enam) sks. Yang dimaksudkan sebagai hasil kelanjutan magang kerja adalah proses lanjutan yang merupakan output dan outcome magang kerja di mana mahasiswa mampu mengidentifikasi permasalahan di lokasi magang kerja. Permasalahan di lokasi praktek tersebut melalui proses berpikir, pengamatan, pengkajian yang mendalam tentang lokasi praktek, konsultasi kepada pakar yang kompeten dan kajian pustaka terutama jurnal ilmiah, diharapkan berkembang gagasan-gagasan orisinal dari mahasiswa yang bersangkutan untuk mencari jalan keluarnya. Untuk itu mahasiswa difasilitasi dosen pembimbing melakukan tahapan: 1. Mengenali masalah 2. Mengumpulkan gagasan, ide, informasi dan data 3. Menganalisis informasi dan data 4. Meranking gagasan didasarkan atas hasil analisis 5. Menguji ide, informasi dan data 6. Menarik kesimpulan 7. Menetapkan rekomendasi secara mandiri. Untuk itu proses penyusunan skripsi sebagai kelanjutan dari magang kerja untuk pengembangan solusi yang efektif adalah sebagai berikut: 1. Langkah pertama adalah mendiagnosis situasi dan mengidentifikasi akar penyebab masalah melalui: a. Analisis akar penyebab masalah yang mungkin terjadi b. Menetapkan analisis dan informasi yang dibutuhkan untuk menguji hipotesis c. Menganalisis dan mengidentifikasi akar penyebab masalah untuk mencari solusi-solusi melalui misalnya force analysis. 2. Langkah kedua adalah pengembangan solusi melalui: a. Pengembangan berbagai solusi untuk memecahkan akar masalah b. Menetapkan prioritas tindakan c. Pengembagan rencana implementasi Adapun tahapan kegiatan skripsi yang harus dilaksanakan adalah: 1. Ketua program studi dapat mengusulkan dosen pembimbing skripsi kepada Ketua Jurusan mulai semester V. 2. Penetapan Dosen Pembimbing oleh Jurusan atas usulan Ketua Program Studi selambatlambatnya pada semester VII. 3. Pendaftaran kegiatan skripsi di jurusan setelah mahsiswa menetapkan judul dan menyusun jadwal dengan persetujuan Pembimbing 15
4. Penyusunan Proposal Penelitian (percobaan/survei) atau kelanjutan magang kerja dilengkapi jadwal kegiatan dan disahkan oleh Pembimbing Skripsi dan Ketua Jurusan 5. Seminar proposal yang telah disetujui oleh Dosen Pembimbing (contoh lembar pengesahan proposal skripsi pada Lampiran 9) 6. Pelaksanaan Penelitian/Kelanjutan Magang Kerja 7. Analisis data dan penulisan hasil Penelitian/laporan kelanjutan magang kerja 8. Seminar hasil 9. Publikasi ke perpustakaan pusat UB 10.Ujian akhir
3.5.3. Supervisi Selama pelaksanaan percobaan/survei atau kelanjutan magang kerja , Dosen Pembimbing Utama berkewajiban untuk mengadakan peninjauan lapangan paling tidak sekali selama pelaksanaan tersebut. Pembiayaan peninjauan lokasi ini dibebankan kepada mahasiswa yang bersangkutan. Besarnya biaya supervisi ditetapkan berdasarkan surat keputusan Dekan.
3.5.4. Sanksi-Sanksi Seorang mahasiswa dapat dikenakan sanksi apabila dalam penyelesaian kripsi melakukan hal-hal sebagai berikut: 1. Melakukan hal-hal yang dilihat dari segi akademik ilmiah tidak dapat dibenarkan. 2. Tidak dapat menyelesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan. 3. Melakukan hal-hal yang dilihat dari segi keentuan pelaksanaan tidak dibenarkan. 4. Bobot sks kurang dari ketentuan yang telah ditetapkan. Pelanggaran tehadap ketentuan tersebut mahasiswa akan dikenakan sanksi yang ditetapkan oleh Dekan setelah memperoleh saran-saran pertimbangan dari Dosen Pembimbing dan Ketua Jurusan.
3.6. Dosen Pembimbing Untuk melaksanakan skripsi , seorang mahasiswa dibimbing oleh paling sedikit 2 (dua) dan paling banyak 3 (tiga) orang dosen pembimbing yang terdiri dari Pembimbing Utama dan Pembimbing Pendamping. 1. Syarat-syarat Dosen Pembimbing: a. Dosen Pembimbing Utama adalah Dosen Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya dari Program Studi dan atau Minat Studi yang sama dengan mahasiswa yang dibimbingnya, dan sekurang kurangnya mempunyai jabatan fungsional akademik Lektor dan minimal berpendikian pascasarjana S2. b. Dosen Pembimbing Pendamping adalah Dosen Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya yang sekurang-kurangnya mempunyai jabatan fungsional akademik Asisten Ahli (III B) dengan minimal berpendikian pascasarjana S2 atau mempunyai jabatan fungsional Lektor Kepala dengan minimal bergelar Sarjana Pertanian. Dosen Pembimbing Pendamping juga 16
dimungkinkan Sarjana Pertanian yang berasal dari instansi lain dengan gelar pangkat/jabatan yang setara dengan persyaratan di atas. Dosen Pembimbing Pedamping juga dimungkinkan dan dianjurkan dari Program Studi lain di lingkungan internal Fakultas Pertanian atau berasal dari fakultas lain di lingkungan Universitas Brawijaya. c. Penyimpangan persyaratan di atas ditentukan oleh Dekan atas usul Ketua Jurusan. 2. Tugas dan Kewajiban Dosen Pembimbing a. Mengadakan supervisi ke lokasi percobaan/survei atau ke lokasi kerja kelanjutan magang kerja b. Membantu mahasiswa dalam mencari masalah penelitian/lokasi tugas akhir yang dijadikan dasar dalam penyelesaian skripsi. c. Membimbing mahasiswa secara akademis ilmiah dalam pelaksanaan kegiatan di lapangan dan penulisan karya ilmiah sehingga tercapai kompetensi tugas akhir yang ditargetkan. d. Memberikan penilaian terhadap proses dan hasil skripsi mahasiswa.
3.7. Ujian Sarjana 3.7.1. Pengertian Ujian Sarjana 1. Ujian sarjana adalah ujian skripsi yang diwajibkan sebagai syarat untuk mendapatkan gelar kesarjanaan. 2. Ujian skripsi berupa ujian lisan yang dilaksanakan secara komprehensif bertujuan untuk mengevaluasi mahasiswa dalam penerapan bidang keahliannya yang dituangkan dalam skripsi.
3.7.2. Syarat-Syarat Umum Ujian Sarjana Seorang mahasiswa diperkenankan menempuh ujian sarjana bilamana telah memenuhi syaratsyarat: 1. Terdaftar sebagai mahasiswa aktif dalam tahun yang bersangkutan 2. Telah mengambil semua mata kuliah wajib dan pilihan yang telah diprogramkan pada program studi yang bersangkutan dengan nilai minimal D 3. Telah mengumpulkan 138 sks untuk S-1 atau telah mengambil semua mata kuliah yang harus ditempuh bagi mahasiswa S-1 alih jenjang (sesuai dengan SK Dekan bagi yang bersangkutan) dengan IP=2,0 tanpa nilai E, sedangkan nilai D+/D maksimal adalah 10% dari total sks yang diambil 4. Telah lulus ujian magang kerja 5. Telah menyelesaikan skripsi dengan bukti mendapat persetujuan dari Dosen Pembimbing 6. Telah melakukan seminar proposal dan seminar hasil skripsi (contoh ringkasan skripsi untuk seminar pada Lampiran 28) 7. Telah mengikuti kegiatan seminar di jurusan masing-masing sesuai dengan peraturan yang ditetapkan di setiap jurusan 8. Telah menyelesaikan semua persyaratan administratif, yaitu lunas SPP pada semester pelaksanaan ujian, bebas pinjaman di tiap jurusan dan bebas pinjaman KOPMA, IOM, Laboratorium Bahasa, Perpustakaan Pusat serta bebas pinjaman/tanggungan kepada instansi tempat penelitian atau magang kerja 9. Telah mendaftarkan ujian sarjana (contoh lembar pendaftaran kegiatan skripsi pada Lampiran 8) dan membayar uang ujian skripsi 10. Telah menyerahkan skripsi kepada Majelis Penguji selambat-lambatnya 1 (satu) minggu sebelum ujian dilaksanakan 17
3.7.3. Majelis Penguji Ujian Sarjana 1. 2. 3. 4.
Ketua Jurusan menetapkan Majelis Penguji Ujian Sarjana Ketua Jurusan menetapkan jadwal ujian atas persetujuan Majelis Penguji Ujian Sarjana Pembatalan ujian dapat dilakukan atas persetujuan Ketua Jurusan Susunan organisasi Majelis Penguji terdiri dari Ketua merangkap Sekretaris dan Anggota Penguji 5. Ketua Majelis Penguji menurut jabatannya adalah Ketua atau Sekretaris Jurusan atau Ketua Program Studi 6. Anggota Majelis Penguji adalah Dosen Pembimbing baik Pembimbing Utama maupun Pembimbing Pendamping ditambah 1 sampai 2 orang Dosen Penguji bukan Pembimbing yang memiliki bidang ilmu yang berkaitan dengan isi skripsi mahasiswa 7. Dosen Penguji bukan Pembimbing dapat berasal dari Dosen Jurusan yang sama, Jurusan atau Instansi lain yang memiliki bidang ilmu yang berkaitan dengan isi skripsi mahasiswa. Syarat menjadi Dosen Penguji bukan Pembimbing sama dengan syarat untuk Dosen Pembimbing Pendamping
3 . 7.4. Tugas dan Hak Majelis Penguji 1. Ketua Majelis Penguji bertugas mengatur kelancaran pelaksanaan dan sidang Ujian Sarjana. 2. Penguji berhak menguji dan memberikan penilaian.
3 .7.5. Pelaksanaan Ujian Sarjana 1. Ketua Jurusan/Sekretaris Jurusan/Ketua Program Studi memimpin pelaksanaan Ujian Sarjana. 2. Ujian Sarjana dapat berlangsung apabila dihadiri paling tidak oleh Ketua Majelis Penguji dan salah satu Dosen Pembimbing atau penguji bukan pembimbing. 3. Dosen Pembimbing yang karena sesuatu alasan yang kuat tidak dapat hadir dalam Majelis Ujian, diperkenankan menguji sendiri atas persetujuan Ketua Jurusan, setelah ujian dilaksanakan. 4. Apabila karena sesuatu hal penguji bukan pembimbing tidak dapat hadir, yang bersangkutan tidak diperkenankan menguji sendiri.
3 . 7.6. Waktu Pelaksanaan Ujian Sarjana Waktu yang disediakan bagi pelaksanaan Ujian Sarjana paling lama 2 (dua) jam.
3 . 7.7. P enilaian Ujian Sarjana 1. Setiap Penguji m emberi nilai atas Skripsi dan jawaban teruji selama ujian berlangsung. 2. Untuk penilaian dipakai angka 1 –100. 3. Penentuan nilai akhir adalah sebagai berikut: a. Nilai akhir adalah proporsional berdasarkan bobot sks setiap kegiatan selama pelaksanaan Skripsi dengan ketentuan seperti pada tabel berikut:
18
No 1. 2. 3. 4.
Jenis Kegiatan Proposal dan Seminar Proposal Pelaksanaan Skripsi Laporan Skripsi dan Seminar hasil Ujian Skripsi Jumlah
Persentase (%) 25 30 25 20 100
b. Ketua Majelis Penguji memimpin penentuan nilai akhir ujian atas dasar ketentuan padaTabel di atas. Contoh hasil penilaian adalah sebagai berikut: No 1. 2. 3. 4.
Jenis Kegiatan Proposal dan Seminar Proposal Pelaksanaan Skripsi Laporan Skripsi dan Seminar hasil Ujian Skripsi Jumlah
Persentase (%) 25 30 25 20 100
Nilai Bobot (%) X Nilai 7 18,75 5 8 24 0 7 17,5 0 7 14 0 74,25
Nilai Akhir Ujian Skripsi adalah : 74,25 atau B
c. Dari hasil penentuan nilai, nilai akhir dikonver sikan ke nilai A, B+, B, C+, C, D+, D atau E. d. Apabila diperlukan dapat digunakan pedoman konversi nilai sebagai berikut: Angka Huruf > 80 – 100 A > 75 – 80 B+ > 70 – 75 B > 61 – 70 C+ > 56 – 60 C > 51 – 55 D+ > 45 – 50 D E < 45 e. Khusus untuk nilai ujian skripsi, apabila rata -rata nilai ternyata kurang dari C, maka mahasiswa harus mengulang ujian skripsi. f. Bilamana teruji dinyatakan belum lulus ujian skripsi, maka yang bersangkutan diwajibkan mengikuti Ujian Ulangan selambat-lambatnya 2 bulan setelah ujian pertama berlangsung. 4. Bilamana setelah ujian skripsi mahasiswa harus direvisi, maka batas waktu revisi ditetapkan paling lama 1 bulan setelah ujian berlangsung. Apabila mahasiswa yang bersangkutan tidak dapat menyelesaikan pada batas waktu, yang telah ditetapkan maka Ujian Sarjana digugurkan dan harus mengulang Ujian Sarjana.
3.8. Ketentuan Lain 1. Dalam hal substansi/materi skripsi ditulis mahasiswa menjadi 1 (satu) artikel dalam jurnal ilmiah nasional/internasional terakreditasi atau yang diakui Kementerian Pendidikan Nasional dalam bidang ilmu yang sesuai dapat diakui setara dengan skripsi, mahasiswa tetap wajib menyusun skripsi tetapi tanpa ujian dan dinyatakan lulus skripsi dengan nilai A 19
2. Dalam hal mahasiswa memperoleh prestasi sebagai finalis dalam bentuk karya tulis ilmiah, di bawah bimbingan dosen berkompeten yang dikompetisikan pada tingkat nasiional/internasional dalam bidang ilmu yang sesuai dapat diakui setara dengan skripsi 3. Karya ilmiah kreatif tertulis dalam bidang ilmu yang sesuai yang disusun mahasiswa, di bawah bimbingan dosen berkompeten, yang disajikan dalam suatu seminar nasional/internasional dapat diakui setara dengan skripsi 4. Dalam hal karya sebagaimana dimaksud pada 1, 2 dan 3 merupakan hasil kerja kelompok mahasiswa, maka kesetaraannya dengan skripsi dan hal-hal lain yang terkait diatur lebih lanjut oleh Fakultas/Program Program Studi.
3.9. Ketentuan Penulisan Skripsi 3.9.1.Bagian-Bagian Skripsi Bagian-bagian secara lengkap dipaparkan berikut ini: 1. Kerangka Pada umumnya skripsi dibagi menjadi dua bagian, yaitu: a. Pelengkap b. Tubuh utama skripsi 2. Bagian Pelengkap Bagian pelengkap skripsi terdiri dari: a. Sampul (Contoh Lampiran 10) b. Halaman Judu l (Contoh Lampiran 11) c. Pernyataan Skripsi (Contoh Lampiran 12) d. Lembar Persetujuan (Contoh Lampiran 13) e. Lembar Pengesahan (Contoh Lampiran 14) f. Halaman Peruntukan (Contoh Lampiran 15) g. Ringkasan (Contoh Lampiran 16) h. Summary (Contoh Lampiran 17) i. Kata Pengantar (Contoh Lampiran 18) j. Daftar Riwayat Hidup (Contoh Lampiran 19) k. Daftar Isi (Contoh Lampiran 20) l. Daftar Tabel (Contoh Lampiran 21) m. Daftar Gambar (Contoh Lampiran 22) n. Daftar Lampiran (Contoh Lampiran 23) o. Daftar Simbol p. Daftar Istilah (kalau ada) 3. Tubuh Utama Skripsi Tubuh utama skripsi terdiri dari: a. Pendahuluan Tinjauan Pustaka b. c. Bahan dan Metode Pelaksanaan/Metode Penelitian. Hasil dan Pembahasan d. e. Kesimpulan dan Saran Daftar Pustaka (Contoh Penulisan Daftar Pustaka di Lampiran 25) f.
20
3. 9.2. Bagian Pelengkap 1. Sampul Sampul skripsi berwarna hijau tua. Pada sampul tersebut dicetak: judul skripsi, nama lengkap penulis, lambang dan nama Universitas Brawijaya, Fakultas Pertanian, Program Studi dan tahun skripsi tersebut diajukan. Semua huruf dicetak dengan huruf besar kecuali kata “oleh” yang dicetak dengan huruf kecil. Semua huruf dicetak dengan tinta emas. Sampul terdiri dua bagian, sampul depan dari karton (hard cover) dan sampul dalam dari kertas HVS putih. Contoh Sampul dapat dilihat pada Lampiran 10. Pada punggung sampul dicantumkan nama penulis, kata SKRIPSI dan tahun kelulusannya. Cara penulisan mengikuti punggung buku. 2. Judul Judul skripsi dicetak pada halaman baru. Isi halaman ini hampir sama dengan sampul skripsi, hanya ditambahkan Nomor Induk Mahasiswa dan keterangan maksud dari penulisan skripsi tersebut, yang terletak di bawah nama mahasiswa. Contoh ada pada Lampiran 11. 3. Peryataan Skripsi Pernyataan skripsi diperlukan untuk menghindari plagiat yang dilakukan oleh mahasiswa. Contoh ada pada Lampiran 12. 4. Lembar Persetujuan Lembar persetujuan dicetak pada halaman baru. Halaman ini antara lain memuat judul skripsi, nama penulis, nomor induk mahasiswa, jurusan, nama dan tanda tangan pembimbing, nama dan tanda tangan Ketua Jurusan, dan tanggal persetujuan. Contoh ada pada Lampiran 13. 5. Le mbar Pengesahan Lembar pengesahan dicetak pada halaman baru. Halaman ini antara lain memuat: nama penguji dan tanggal kelulusan. Contoh ada pada Lampiran 14. 6. Halaman Peruntukan Halaman peruntukan bukan merupakan hala man yang wajib untuk diadakan. Pada halaman tersebut dituliskan untuk siapa skripsi didedikasikan. Penulisan harus menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar serta tidak dibenarkan menulis motto. Penulisan harus singkat dan tidak lebih dari satu halaman. Contoh ada pada Lampiran 15. 7. Ringkas an Ringkasan dicetak dengan huruf besar di tengah halaman baru dan diberi judul RINGKASAN, Ringkasan mencakup: alinea pertama berisi tujuan penelitian yang dilanjutkan penjelasan tentang tempat dan waktu pelaksanaan penelitian. Alinea kedua memuat metode, berisi penjelasan tentang rancangan/analisis penelitian. Hasil percobaan/ penelitian disajikan pada alinea ketiga. Keseluruhan ringkasan dianjurkan tidak lebih dari dua halaman diketik 1 spasi. Contoh ada pada Lampiran 16. 8. Summary Summary merupakan ringkasan (point 7) dalam bahasa Inggris. Summary diketik dengan huruf besar di tengah halaman baru dan diberi judul SUMMARY. Contoh ada pada Lampiran 17. 9. Kata Pengantar Kata pengantar dicetak dengan huruf besar di tengah halaman baru dan diberi judul KATA PENGANTAR tanpa diakhiri sebuah titik. Pada halaman ini penulis menjelaskan dalam rangka apa skripsi ini dibuat dan penyampaian ucapan terima kasih secara tertulis kepada Pembimbing Utama, Pembimbing Pendamping, Perorangan lain yang telah memberikan 21
bimbingan, nasehat, saran dan kritik dalam pelaksanaan penelitian dan penulisan, kepada perorangan atau badan yang telah memberikan bantuan fasilitas dan sebagainya yang dirasakan langsung oleh mahasiswa. Contoh ada pada Lampiran 18. 10. R iwayat Hidup Riwayat Hidup penulis diperlukan dalam suatu skripsi, dengan menggunakan sebanyakbanyaknya satu halaman. Didalamnya dicantumkan tempat dan tanggal lahir, siapa kedua orang tuanya, pendidikan sejak Sekolah Dasar hing ga mencapai gelar Pendidikan Tinggi terakhir, pengalaman kerja dengan menyebutkan secara singkat jabatan yang pernah dipangkunya apabila ada. Contoh ada pada Lampiran 19. 11. Halaman Daftar Isi Daftar isi dicetak dengan huruf besar di tengah halaman baru dan diberi judul DAFTAR ISI tanpa diakhiri sebuah titik. Dalam daftar isi dimuat pula daftar pustaka dan lampiran. Keterangan-keterangan yang mendahului daftar isi tidak perlu dimuat dalam halaman daftar isi ini. Judul bab diketik dengan huruf besar, sedangkan judul anak bab diketik dengan huruf kecil kecuali huruf pertama tiap kata diketik dengan huruf besar. Baik judul bab maupun anak bab tidak diakhiri dengan titik. Nomor bab menggunakan angka romawi dan anak bab diberi nomor dengan angka Arab. Baik nomor bab maupun anak bab tidak diakhiri dengan titik. Anak -anak bab tidak perlu dicantumkan dalam daftar isi. Jarak pengetikan antara baris dalam anak bab satu spasi, antara bab yang satu dengan anak bab berikutnya adalah satu setengah spasi; antara anak bab dengan bab adalah dua spasi, antara bab yang satu dengan bab berikutnya dua setengah spasi. Contoh Daftar Isi dapat dilihat pada Lampiran 20 . 12. Daftar Tabel Daftar tabel dicetak dengan huruf besar di tengah halaman baru dan diberi judul DAFTAR TABEL tan pada akhiri sebuah titik. Daftar Tabel menyangkut semua tabel yang terdapat dalam teks maupun dalam Lampiran. Nomor tabel menggunakan angka Arab. Nomor diketik tepat pada permulaan batas tepi kiri pengetikan dan tidak diakhiri titik, sedangkan perkataan halaman diketik pada batas pinggir kanan sedemikian rupa sehingga huruf akhir “n” jatuh tepat 3 cm dari tepi ker tas. Nomor tabel dan halaman diketik dua spasi di bawah daftar tabel. Jarak tabel pertama dari daftar tabel adalah 4 spasi. Judul tabel harus sama dengan judul tabel dalam teks. Akhir dari setiap judul tabel dihubungkan dengan titik -titik dengan nomor hal aman dimana tabel tersebut dijumpai dalam teks. Judul yang memerlukan lebih dari satu baris diketik satu spasi. Jarak antara judul tabel yang satu dengan berikutnya adalah dua spasi. Contoh Daftar Tabel dapat dilihat pada Lampiran 21 . 13. Daftar Gambar Daftar Gambar dicetak dengan huruf besar di tengah halaman baru dan diberi judul DAFTAR GAMBAR. Halaman ini memuat DAFTAR GAMBAR, nomor gambar, judul gambar dan nomor halaman tempat pemuatannya baik dalam teks maupun dalam lampiran. Ketentuan tentang peng etikan seperti diuraikan dalam halaman Daftar Tabel (butir 12). Contoh Daftar Gambar dapat dilihat pada Lampiran 22 . 14. Daftar Lampiran Daftar Lampiran dicetak dengan huruf besar di tengah halaman baru dan diberi judul DAFTAR LAMPIRAN. Halaman ini memuat DAFTAR LAMPIRAN, nomor lampiran, judul lampiran dan nomor halaman tempat pemuatannya. Dalam daftar lampiran dimuat semua lampiran yang ada baik berupa tabel, gambar maupun teks. Ketentuan tentang pengetikan seperti diuraikan dalam halaman Daftar Tabel (bu tir 12). Contoh Daftar Lampiran dapat dilihat pada Lampiran 23 . 15. Daftar Simbol 22
Daftar simbol diketik pada halaman baru dan diberi judul DAFTAR SIMBOL yang diketik dengan huruf besar tanpa diakhiri sebuah titik. Penempatan DAFTAR SIMBOL di tengahtengah kertas. Dalam daftar simbol dimuat uraian tentang simbol tersebut dan satuannya. Daftar simbol digunakan apabila dalam skripsi memuat banyak simbol -simbol yang dirasa mengganggu apabila dicantumkan dalam teks. 16. Daftar Istilah (kalau ada) Daftar istilah dicetak dengan huruf besar di tengah halaman baru dan diberi judul DAFTAR ISTILAH tanpa diakhiri sebuah titik.
3. 9.3 . Tubuh Utama Skripsi Tubuh utama skripsi dibagi menjadi beberapa bab, diawali dengan bab Pendahuluan dan diakhiri dengan Daftar Pustaka . Jumlah bab tidak dibakukan, melainkan menurut keperluan yang wajar dari penulis dalam mengemukakan skripsinyaa. Secara umum tubuh utama skripsi terdiri dari bab Pendahuluan, Tinjauan Pustaka, Metode Penelitian/Magang Kerja, Hasil dan Pembahasan, Kesimpul an dan Saran serta Daftar Pustaka dan diakhiri dengan lampiran. 1. Pendahuluan Bab ini terdiri dari: (a) Latar Belakang, alasan mengapa penelitian itu perlu/peting dan menarik dilakukan. (b) Perumusan masalah, sumber permasalahan yang didapat apakah dari pengamatan di Lapangan, dari pernyataan pemerintah, dari media masa, atau dari pustaka ilmiah yang memuat hasil-hasil penelitian di mana kita akan melanjutkan penelitian yang telah dilakukan itu. Bentuk perumusan ini penting karena dapat menjadi penuntun langkah -langkah berikutnya. (c) Tujuan Penelitian, merupakan bentuk konkrit dari pertanyaan penelitian yang dihasilkan dari perumusan masalah penelitian. (c) Manfaat penelitian, berkaitan erat dengan tujuan penelitian yang berisi uraian tentang kemungkinan penerapan hasil penelitian. (d) Hipotesis, merupakan dugaan atau pendapat sementara terhadap masalah yang dipilih, yang kebenarannya akan dibuktikan dalam penelitian. Khusus pada Program Studi Agribisnis, pendahuluan terdiri dari: (a) Latar Belakang Penelitian, (b) Rumusan Masalah Penelitian, (c) Tujuan Penelitian dan (d) Kegunaan Penelitian. 2. Tinjauan Pustaka Tinjauan Pustaka berisi teori yang relevan dengan topik penelitian, biasanya diperoleh dari buku-buku teks, laporan hasil penelitian sebelumnya, buletin, jurnal, tesis, disertasi dan bentuk laporan hasil penelitian lain. Diklat kuliah, penuntun praktikum dan semua bahan yang diberikan selama perkuliahan tidak termasuk pustaka. Isinya harus relevan dengan problem yang diteliti dan diusahakan dari pustaka terbaru. Selain itu yang lebih penting isi dari Tinjauan Pustaka dapat memberikan landasan ilmiah tentang: (a) Masalah penelitian, (b) Metode yang dipilih (bila perlu), dan (c) Mendudukkan letak penelitian di antara penelitian-penelitian sejenis yang tela h dilaksanakan. Landasan ilmiah ini penting, agar penelitian tidak bersifat mencoba-coba (trial and error ). Untuk Program Studi Agribisnis, selain yang telah dikemukakan di atas, juga ditambahkan Kerangka Teoritis yang terdiri dari: Kerangka Pemikiran, Hipotesis, Definisi Operasional dan Pengukuran Variabel. 3. Metode Penelitian Metode Penelitian berisi antara lain: (a) Tempat dan Waktu pelaksanaan penelitian. Subsub ini pada dasarnya menjelaskan deskripsi kondisi lingkungan (tanah, iklim, sosial dan ekonomi petani, dll) tempat penelitian dilakukan dan bukan semata -mata hanya menulis 23
nama desa, kecamatan, hari, tanggal, bulan dan tahun. (b) Alat dan bahan, yang digunakan (khusus untuk penelitian) yang berhubungan dengan atau berpengaruh terhadap hasil penelitian, dijelaskan tentang spesifikasi alat dan bahan tersebut. Khusus untuk Program Studi Agribisnis tidak diperlukan adanya alat dan bahan, sehingga bagian ini tidak diperlukan. (c) Metode penelitian, mencakup rancangan dan rencana analisis datanya, sedang untuk penelitian non -eksperimenal berisi teknik pengambilan contoh dan analisis datanya serta pendekatan model yang akan diuji dalam penelitian (d) Pelaksanaan, dikemukakan prosedur pelaksanaan penelitian secara terperinci dan lengkap, dan (e) Pengamatan dan pengumpulan data, dijelaskan tentang prosedur dan cara pengambilan data serta data penunjang apa saja yang perlu dikumpulkan. Untuk Progarm Studi Agribisnis, Metode Penelitian terdiri dari: (a) Penentuan Lokasi Penelitian, (b) Teknik Penentuan Sampel (Sampling Design), (c) Teknik Pengumpulan Data, (d) Teknik Analisis dan Pendekatan Model yang akan diuji. 4. Hasil dan Pembahasan Dalam bab ini dapat dibagi menjadi dua sub bab yaitu (a) Hasil dan (b) Pembahasan. Sub bab Hasil memuat data utama, penunjang dan pelengkap yang diperlukan untuk memperkuat hasil penelitian/magang. Data dapat disajikan dalam bentuk kalimat, tabel, grafik, gambar dan atau foto. Tabel yang dicantumkan dalam teks mencakup tabel yang memuat data yang telah diolah (misalnya tabel notasi dan tabel matriks korelasi). Tabel sidik ragam, tabel data pelengkap, tabel yang terlalu panjang, program komputer, peta, metode analisis data, analisis ekonomi, prosedur analisis laboratorium, dimuat dalam lampiran. Ketentuan yang sama berlaku untuk grafik, gambar dan foto. Khusus untuk tabel analisis ragam, guna meringkas penyajian nilai Jumlah Kuadrat (JK) dan F hitung dapat di hilangkan. Juga harus diingat ketentuan di dalam membuat tabel. Bagaimana bila ada interaksi dan bagimana bila tidak ada interaksi. Analisis data lebih lanjut sangat diperlukan, apakah analisis statistika (korelasi dan regreasi), analisis ekonomi atau ana lisis yang lain. Dalam sub bab Pembahasan disajikan pembahasan yaitu mengapa terjadi hasil yang demikian itu. Mengapa perlakuan terbukti memberikan perbedaan/pengaruh nyata, bagaimana penjelasan teorinya dan kaitannya dengan hasil-hasil penelitian sebelumnya (dari laporan hasil penelitian jurnal, buletin, tesis dan disertasi). Tetapi pembahasan yang justru sangat penting bila data yang diperoleh tidak mendukung hipotesis percobaan. 5. Kesimpulan dan Saran Kesimpulan berisi hasil utama untuk menjawab tujuan penelitian dan hasil uji hipotesis yang telah dirumuskan. Kesimpulan bukan merupakan ringkasan hasil. Adapun Saran memuat penjelasan tentang penelitian lebih lanjut, apakah perlu diulangi lagi (yaitu bila hipotesis tidak terbukti kebenarannya) atau perm asalahan apa yang perlu dilakukan penelitian lebih lanjut. Untuk penelitian pengembangan (“on farm research”, demoplot dll.) dalam anak bab Saran dapat disarankan implikasi hasil penelitian kepada masyarakat. Saran terdiri dari 2 bagian yaitu saran akademik yang berisi tentang hal-hal yang perlu diteliti lebih lanjut sehingga fenomena yang diteliti dapat dipahami lebih baik dan saran praktis/guna laksana bagi pengambil kebijakan tingkat daerah atau pusat, masyarakat atau stakeholder yang lain.
3.9.4. Pustaka 1. Cara Mengutip Pustaka Ada dua cara yang lazim digunakan untuk mencantumkan pustaka dalam teks skripsi: (1) cara 24
nama-tahun, atau (2) cara-nomor. Cara yang pertama lebih dikenal dengan sistem penulisan sumber pustaka Harvard; contoh: Black (1960). Sedangkan cara yang kedua dikenal dengan sistem penulisan Vancouver. Fakultas Pertanian menetapkan bahwa untuk penulisan pustaka dalam skripsi mengikuti cara nama dan tahun. Nama pengarang yang ditulis dalam teks atau naskah hanya menyangkut nama keluarga, sedang nama pengarang yang terdiri dari dua kata atau lebih, yang ditulis hanya satu kata nama belakang. Nama pengarang dapat ditulis di awa l, di tengah atau di akhir kalimat tergantung pada susunan kalimat. Contoh: • Berdasarkan penelitian Truog (2003)….. • Truog (2003) mengemukakan bahwa …… • Petani dengan pendapatan ….. (Truog, 2003). Bila pustaka yang ditulis oleh dua penulis, maka kedua nama penulis tersebut ditulis lengkap. Bila pustaka yang dikutip terdiri dari 3 orang penulis, maka nama ketiga penulis wajib dicantumkan pada saat kutipan pertama kalimat dimuat dalam teks atau naskah, dan selanjutnya ditulis seperti contoh ini: Kein et al. (2003). Bilaman a suatu pustaka yang dikutip ditulis oleh 4 orang penulis atau lebih, maka pencantumannya dalam teks atau naskah cukup diketik seperti contoh ini Smith et al. (2003). Bilamana dua atau lebih makalah ditulis oleh seorang penulis dalam tahun yang sama, maka caranya adalah sebagai berikut: Piere (2003a) dan Piere (2003b). Cara mengutip pendapat penulis yang tercantum di dalam pustaka lain mengikuti contoh berikut: • Truog, 2003 (dalam Syafei, 2004) mengemukakan bahwa …. • Petani … (Truog, 2003 dalam Syafei; 2004). Pada pengutipan pustaka yang berupa tabel, nama pengarang dan tahun dikutip pada akhir kalimat judul tabel. 2. Daftar Pustaka DAFTAR PUSTAKA diketik dengan huruf besar, simetrik, dan dicantumkan di halaman baru tanpa diakhiri dengan sebuah titik. Daftar pustaka beri si semua pustaka yang digunakan penulis dalam menyusun skripsi. Cara menulis pustaka dalam Daftar Pustaka wajib mengikuti ketentuan-ketentuan sebagai berikut: 1. Penulisan pustaka dalam Daftar Pustaka tergantung pada setiap jenis pustaka: a. Pustaka Berupa Majalah (Jurnal/Buletin): Nama pengarang, tahun penerbitan, judul tulisan, nama majalah, volume dan nomor majalah serta nomor halaman dimana tulisan dengan judul tersebut dimuat. b. Pustaka Berupa Buku Teks: Nama pengarang, tahun penerbitan, judul buku, nomor edisi (bila bukan edisi pertama), nama penerbit dan tempat penerbit (nama kota). c. Pustaka Berupa Buku Prosiding (Kumpulan Beberapa Makalah): nama pengarang dalam makalah itu, tahun penerbitan, judul tulisan/makalah, nomor halaman di mana tulisan dengan judul buku, nama penerbit dan nama kota penerbit d. Sumber-sumber elektronik (Internet): nama penulis dalam tulisan itu, tahun “update”, judul tulisan, alamat situs dan tanggal diaksesnya tulisan tersebut e. Dokumen Pemerintah: Divisi Departemen Penerbit, tahun terbitan, judul tulisan, Departemen Penerbit, kota penerbitan. Contoh penulisan pustaka pustaka tersebut di atas dan beberapa contoh penulisan untuk pustaka yang lain dapat dilihat pada Lampiran 24. 2. Pustaka disusun berdasarkan urutan alfabet dari nama keluarga penulis atau nama 25
belakang. 3. Adakalanya seorang penulis menulis suatu pustaka secara mandiri, sedang pada pustaka lain ditulis bersama koleganya (atau lebih). Dalam hal ini, maka cara mencantumkan dalam daftar pustaka pertama -tama adalah makalah yang ditulis secara mandiri dan diikuti makalah –makalah yang ditulis bersama koleganya dengan memberi tanda garis pada pustaka kedua dan pustaka selanjutnya sepanjang nama pengarang yang sama tanpa memperhatikan urutan tahun. 4. Judul pustaka diketik dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama tiap kata. Kata-kata penghubung, kata depan dan keterangan tempat diketik dengan huruf kecil. 5. Nama lembaga, jurnal, periodikal, atau buletin dapat disingkat sejauh singkatan tersebut cukup dikenal dan dimengerti. Gunakan pedoman yang dikemukakan dalam “Abbreviation of the American Standar Association” atau “The List of Periodical, Abstracted by Chemical A bstract”. 6. Untuk penulisan nama pengarang Indonesia disarankan mengikuti Pedoman Penyusunan Nama Pengarang Indonesia. Menurut kesepakatan bersama dalam “Lokakarya Peraturan Katalogisasi dan Authority File Pengarang Indonesia”, yang oleh Departemen Pendidikan dan Kebudayaan tahun 1975 telah disetujui yaitu: “Nama pengarang Indonesia yang terdiri dari dua unsur atau lebih, dengan tidak memperhatikan latar belakang masing -masing nama itu, maka dalam penyusunan bibliografi nama akhir itu yang dicantumkan lebih dahulu, kemudian diikuti tanda koma setelah itu nama pertamanya. Nama akhir itu kemungkinan dapat berupa nama keluarga, nama marga, nama ayah, nama kecil, atau apapun tidak perlu diperhatikan”. Contoh: Basuki Abdullah ditulis: Abdullah, B. Seno Sastroamidjo jo ditulis: Sastroamidjojo, S. Sutan Takdir Alisyahbana ditulis: Alisyahbana, S. T. I Nyoman Suwandi Pendit ditulis: Pendit, I. N. S. Derajat atau gelar pendidikan, misalnya Prof., Dr., Ir., dr., Drs., SH., B.Sc., M.A., M.Sc. dan lain –lain. Dalam daftar pustaka tidak perlu dicantumkan. Mengingat sulitnya mengetahui gelar yang lengkap dari pengarang -pengarang buku dan adanya perbedaan -perbedaan istilah gelar di berbagai negara di dunia, maka dalam teks skripsi, gelar -gelar tersebut tidak harus dicantumkan. Contoh penulisan pustaka dapat dilihat pada Lampiran 33.
3 . 9.5. Gambar , Tabel , Lambang , Satuan dan Singkatan , serta Cetak Miring 1. Gambar Istilah gambar mencakup gambar, ilustrasi, grafik, diagram, denah, peta, bagan, monogram, potret. Gambar harus dibuat pada kertas naskah skripsi. Semua tanda dalam gambar harus serasi dan jelas. Usahakan gambar dimuat pada halaman khusus, ditempatkan simetrik dari batas tepi pengetikan tanpa garis bingkai, penempatannya dapat sejajar lebar kertas atau sejajar panjang kertas. Pembuatan grafik cukup menggunakan salib-sumbu. Gunakan tinta hitam atau hasil proses komputer untuk tanda yang dimuat dalam gambar. Nomor urut dan judul gambar diketik di bawah gambar dan dimulai dua spasi di bawahnya. Jarak antara baris dalam judul adalah satu spasi di bawahnya. Judul gambar tanpa diakhiri dengan tanda titik. Judul gambar diketik dengan huruf kecil, termasuk kata penghubung, kecuali huruf pertama tiap perkataan diketik 26
dengan huruf besar, dan ditempatkan simetrik. Keterangan gambar ditempatkan di atas judul gambar. Gambar yang berukuran lebih besar daripada ukuran kertas apabila dimuat dalam teks skripsi disarankan skalanya diperkecil. Ukuran Gambar yang lebih besar diperkenankan untuk dimuat dalam lampiran (misal: peta). Gambar yang dikutip dari sumber lain harus dicantumkan nama penulis dan tahun publikasi makalah bersangkutan, dalam tanda kurung di belakang judul. Bila gambar merupakan komplikasi dari berbagai sumber, maka cara memberikan tanda -tanda gambar harus dibedakan, dengan diberi tanda superskrip sedang keterangannya diberikan pada catatan kaki di bawah judul gambar itu. Contoh grafik pada Lampiran 25, dan contoh Gambar serta diagram pada Lampiran 26. 2. Tabel Tabel diketik pada kertas naskah skripsi. Lajur disusun sedemikian rupa sehingga tabel mudah dibaca. Singkatan yang dipakai di dalam tabel, wajib mengikuti ketentuan yang lazim digunakan. Tabel dimuat pada satu halaman dan tidak boleh dipisah; tabel dengan jumlah lajur dan baris yang lebih besar dari ukuran kertas diusahakan untuk dip erkecil skalanya sehingga muat dalam satu halaman kertas naskah skripsi. Ada kalanya diperlukan superskrip untuk maksud tertentu, hingga batas masih terbaca oleh mata normal. Untuk tabel tidak diperlukan garis kolom. Tabel, nomor tabel, dan judul tabel dik etik di atas tabel. Judul tabel ditempatkan simetrik dan tanpa diakhiri dengan titik. Setiap kata pada judul tabel diketik dengan huruf besar, kecuali pada kata penghubung, kata depan, dan keterangan tempat. Jarak antara baris akhir dari judul tabel dengan tabel adalah dua spasi. Jarak antara baris yang satu dengan baris yang lain dalam judul adalah satu spasi. Tabel yang dikutip dari sumber lain (pustaka) wajib dicantumkan nama penulis dan tahun publikasinya dalam tanda kurung dibelakang judul tabel. Tabel yang memuat data yang berasal dari berbagai sumber pustaka, diberi superskrip yang sama. Superskrip itu ke mudian dijelaskan pada catatan kaki dibawah tabel atau dibuat lajur khusus disebelah kanan tabel, yang memuat nama penulis dan tahun publikasi masing-masing makalah yang dijadikan sumber data. Contoh tabel dapat dilihat pada Lampiran 27. 3. Lambang Lambang untuk peubah (variabel) dipakai untuk memudahkan penulisan peubah tersebut dalam rumus dan dalam pernyataan aljabar lainnya. Semua huruf harus dinyatakan dalam abjad Latin Yunani, baik huruf besar maupun kecilnya. Lambang dapat terdiri dari satu atau dua huruf. Lambang dapat diberi subkrip atau superskrip atau kedua -duanya. Subskrip dan superskrip dapat berupa huruf atau angka. Pilihlah lambang yang sudah lazim digunakan dalam bidang ilmu Saudara. Awal suatu kalimat tidak dibenarkan dimulai dengan lambang; karenanya susunlah kalimat sedemikian rupa sehingga tidak perlu diawali dengan lambang peubah atau angka. 4. Satuan dan Singkatan Hindarkan pemakaian angka, seperti halnya dengan lambang peubah pada awal suatu kalimat. Gunakan angka untuk tanggal, nomor halaman, persentase, dan waktu, seperti: 2 Januari 1983; 09.00 pagi, halaman 83, 27 persen. Dalam skripsi sebaiknya jumlah dinyatakan dalam angka sedang satuan ukuran dinyatakan dengan singkatan satuannya, terkecuali bila satuan itu tidak didahului oleh suatu angka, misalnya: tabung diukur dalam milimeter dan lebarnya adalah 10 cm. Perlu diperhatikan bahwa penulisan satuan ukuran tidak diberi tanda titik dibelakangnya. Untuk angka kurang dari 10 digunakan angka, seperti empat bagian. Bilamana dalam suatu ka limat memuat satu rangkaian angka -angka lebih kecil dan lebih besar dari 10, maka semuanya dicantumkan dengan angka sedang singkatan satuannya cukup dicantumkan setelah urutan angka terakhir, misalnya: 0, 4, 10, dan 25 oC. 27
Untuk suatu pecahan, agar mengiku ti contoh di bawah ini: • (A+B)/(C+D); δy i/δxi • 10 g ml-1; 10 kal g -1 • exp.(a2+b2)1/2 bukan e(a 2+b2)1/2 • bukan • ( a + bx ) Untuk menyatakan suatu desimal, gunakan tanda koma, contoh 10,2 ; sedang ribuan atau kelipatan ribuan ditulis sebagai berikut: 1.000 : 1.000.000 5. Cetak Miring (Italic) Kata-kata latin dan penulisan kata “dalam” pada rujukan pustaka harus diketik miring , misalnya : et al., i.e., viz, a priori, tet a tet, Oryza sativa L., Pare, Thiobacillus ferrooxidans Temple dan Calmer , Rhixopus nigrecaus, Truog (2003) dalam Syafi’i (2004). 6. Istilah asing diketik biasa dan diberi tanda petik, misalnya : “curing”, “split application”, “starter solution”, “appendage”.
3. 10. Syarat-Syarat Pengetikan 3 . 10 . 1 . Kertas Skripsi diketik di atas kertas HVS/fotokopi berukuran A4 dan berat 70 -80 mg. Perbanyakannya dapat dilakukan dengan fotokopi yang bersih dengan berat kertas 70 -80 mg.
3 . 10 . 2 . M engetik Naskah skripsi diketik dengan komputer dengan huruf standar adalah Times New Roman 12 Pitch. Batas pengetikan, 4 cm dari kiri kertas, 3 cm dari batas kanan dan bawah, 3 cm dari batas atas tidak termasuk nomor halaman. Jarak antar kata harus diperhatikan, sehingga batas kanan kertas tidak perlu lurus betul, untuk itu diperbolehkan memutuskan kata dengan kete ntuan mengikuti kaidah bahasa Indonesia yang baku dan benar. Setiap alinea baru kata pertama diketik masuk lima ketikan, sedang setelah tanda koma, titik koma dan titik dua diberi jarak satu ketukan kecuali setelah tanda titik untuk kalimat baru diberi jarak dua ketukan. Setiap bab dimulai pada halaman baru, diketik dengan huruf ditengah-tengah halaman. Anak bab (sub-bab) diketik di tengah-tengah halaman dengan huruf kecil kecuali huruf pertama pada setiap kata diketik dengan huruh besar. Anak-anak bab (sub-sub bab) diketik di tepi h alaman dengan huruf kecil kecuali huruf pertama pada kata pertama diketik dengan huruf besar. Antara anak -anak bab/anak bab (bila tidak ada anak -anak bab) diberi jarak 2 ½ spasi. Antara baris dalam teks tulisan diketik 1½ spasi, kecuali untuk kalimat judul anak bab, anak –anak bab, judul tabel dan gambar diketik 1 spasi.
3 . 10. 3 . Perbaikan Kesalahan Naskah skripsi yang dipersiapkan dengan baik tidak memuat kesalahan baik kesalahan naskah maupun kesalahan ketik. 28
3. 10 . 4 . Pemakaian Bahasa Indonesia Baku Bahasa Indonesia yang wajib digunakan dalam naskah harus Bahasa Indonesia yang baku dan benar sesuai denga ejaan yang disempurnakan ( EYD ). Kaidah tata bahasa harus ditaati . Kalimat haruslah utuh dan lengkap. Pergunakan tanda baca seperlunya agar dapat dibedakan anak kalimat dari kalimat induknya, kalimat yang diterangkan. Kata ganti orang, terutama kata ganti orang pertama ( saya, kami ), jangan digunakan dalam kalimat naskah, kecuali dalam kalimat kutipan. Pemisahan kata menjadi suku kata pada batas pengetikan sebelah kanan harus mengikuti ketentuan kata bahasa. Kata terakhir pada baris kalimat didasar halaman tidak boleh dipotong. Apabila suatu alinea harus diputus karena pergantian halaman, Maka alinea terakhir pada halaman tersebut minimun tersisa dua baris. Demikian pula bagian yang dipindahkan pada halaman berikutnya minimun dua baris. Gunakan buku Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang disempurnakan, Pedoman Umum Pembentukan Istilah, dan Kamus Umum Bahasa Indonesia sebagai pedoman.
3. 10 . 5 . Nomor Halaman Halaman bagian persiapan skripsi diberi nomor berbeda dengan nomor halaman tubuh utama skripsi. Halaman-halaman bagian persiapan diberi nomor angka kecil Romawi. Angka nomor halaman tubuh utama skripsi berupa angka Arab dan dimulai pada bab pendahuluan dan seterusnya sampai dengan lampiran-lampiran. Tiap bab dimulai pada halaman baru dan nomor halamannya tidak dicantumkan. Semua nomor halaman, baik angka Romawi atau angka Arab, diketik 1 cm dari batas atas kertas dan 1 cm dari batas kertas sebelah kanan, di belakang nomor halaman tidak diberi titik.
3.11. Pedoman Seminar Ilmiah 3 . 11 . 1 . Ketentuan Umum Dalam rangka penyelesaian skripsi, setiap mahasiswa program strata -1 Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya diwajibkan melakukan seminar ilmiah paling sedikit 2 (dua) kali, masing masing untuk proposal Penelitian untuk Skripsi dan Hasil Penelitian Skripsi.
3. 11 .2 . Persyarata Seminar Seorang mahasiswa diperbolehkan melakukan seminar ilmiah bila telah memenuhi syaratsyarat sebagai berikut:
1. Telah menyelesaikan makal ah seminar berupa Proposal Penelitian Skripsi dan atau Hasil Penelitian Skripsi (Contoh Lampiran 36).
2. Telah mendapat persetujuan dosen pembimbing dan Ketua Jurusan. 3. Telah mengikuti seminar mahasiswa yang pelaksanaannya diatur oleh jurusan masingmasing.
29
3.11 . 3 . Tata tertib Seminar 1. Sebelum pelaksanaan seminar, pemrasaran harus sudah mendaftar ke jurusan paling lambat satu minggu sebelum seminar dilaksanakan. 2. Jurusan mengumumkan jadwal pelaksanaan seminar yang tembusannya disampaikan ke Jurusan lain untuk diumumkan selambat -lambatnya 2 hari sebelum seminar dilaksanakan. 3. Seminar dipimpin oleh seorang moderator (dosen atau mahasiswa) dan pembahas utama baik dosen atau mahasiswa (atau keduanya). 4. Pemrasaran wajib menyerahkan makalah seminar lengkap yang telah dikonsultasikan dengan pembimbing kepada pembahas utama dan dosen pembimbing paling lambat tiga hari sebelum pelaksanaan seminar. 5. Seminar dianggap syah apabil a telah dihadiri sekurang -kurangnya oleh salah satu dosen pembimbing dan minimal 15 mahasiswa peserta seminar. 6. Seminar dimulai setelah pemrasaran selesai membagikan ringkasan makalah kepada seluruh peserta seminar. Seminar dimulai dengan pembukaan oleh moderator, dilanjutkan dengan presentasi secara lisan selama 15 menit, kemudian diteruskan dengan penyampaian pertanyaan dan saran oleh pembahas utama setelah 25 menit dan oleh peserta seminar yang lain selama 30 menit, terakhir saran-saran dari dosen pembimb ing utama kurang lebih 10 menit dan ditutup oleh moderator. 7. Presentasi seminar diwajibkan menggunakan alat bantu yang tersedia (OHP dan atau LCD Proyektor). 8. Pemrasaran seminar diwajibkan memakai Official Cup (baju putih, celana hitam, dasi hitam, sepatu hitam dan jas almamater). 9. Seluruh peserta seminar diwajibkan berpakaian rapi.
3. 12 . Pedoman Penulisan Makalah Ringkasan Skripsi 3 . 12. 1 . Umum Mahasiswa diwajibkan menyerahkan copy elektronik atau soft copy berupa CD baik ringkasan skripsi maupun skripsi lengk ap kepada Jurusan. Sedangkan untuk dosen pembimbing dan perpustakaan Universitas tetap diserahkan skripsi lengkap atau hard copy. Untuk publikasi di perpustakaan pusat mahasiswa diminta juga menyerahkan bahan publikasi (Contoh bahan publikasi pada Lampiran 29). Bila bahan publikasi ini direncanakan untuk dipublikasikan di Jurnal maka mahasiswa diminta memberitahu ke Perpustakaan Pusat untuk digunakan keperluan internal. Adapun lembar persetujuan oleh Dosen Pembimbing dapat dicontohkan di Lampiran 30.
3 . 12 . 2 . Sistematika Makalah ringkasan skripsi memuat bab -bab sbb.: 1. Halaman Judul 2. Halaman Persetujuan 3. Abstrak (1 halaman), dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. 4. Pendahuluan (1 –3 halaman) a. Latar belakang (berisi: alasan pemilihan judul dan dasar ilmiah dengan berbagai kutipan pustaka) 30
b. Tujuan c. Hipotesis Khusus untuk Program Studi Agribisnis, Pendahuluan terdiri atas Latar Belakang, Perumusan Masalah, tujuan serta kegunaan penelitian. Ringkasan Kerangka Pemikiran disajikan sebelum Metode Penelitian 5. Metode Pelaksanaan/Penelitian (lebih kurang 4 halaman) a. Tempat dan Waktu/Lokasi Penelitian b. Alat dan Bahan/Teknik Penentuan Sample c. Metode/Teknik Pengumpulan data dan analisis data 6. Hasil dan Pembahasan (lebih kurang 8 halaman) 7. Kesimpulan dan Saran (1 halaman) a. Kesimpulan b. Saran 8. Daftar Pustaka 9. Lampiran-lampiran.
3.12 . 3 . K etentuan Lain 1. Tata cara penulisan makalah ringkasan skripsi mengacu kepada Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Pertanian Keseluruhan isi makalah ringkasan skripsi terdiri dari 15–20 halaman dan dijilid sampul tipis warna hijau. 2. Referensi (sumber pustaka) lain yang bisa dipergunakan sebagai acuan penyusunan karya ilmiah adalah: • Tanjung H. B. N. dan Ardial H. 2005. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (Proposal, Skripsi dan Tesis) dan mempersiapkan diri menjadi penulis artikel ilmiah. Prenada Media. Indonesia. • Dirjen Dikti, 2009. Pedoman Program Kreativitas Mahasiswa. Direktorat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta
3.13. Yudisium Sarjana Seorang mahasiswa dapat mengikuti Yudisium Sarjana bilamana memenuhi persyaratan sebagai berikut: 1. Telah mengumpulkan Skripsi yang dicetak dengan sampul hijau dan telah disetujui oleh Dosen Pembimbing serta telah disyahkan oleh Majelis Penguji. 2. Seorang mahasiswa dapat dinyatakan lulus apabila nilai skripsi sekurang-kurangnya C. 3. Predikat kelulusan adalah s ebagai berikut : a. Dengan Pujian (Cumlaude), apabila IPK 3,51 - 4,00 b. Sangat Memuaskan, apabila IPK 2,76 - 3,50 c. Memuaskan, apabila IPK 2,00 - 2,75 Khusus predikat kelulusan Cumlaude ditentukan juga berdasarkan lama studi maksimum, yaitu (n+1) dimana n adalah masa studi (= 4 tahun) untuk S -1 dan 2 tahun untuk mahasiswa alih jenjang dari Program D-III.
31
LAMPIRAN
32
L A M P I R A N 1 . C O N T O H L E M B A R P E N G E S A H A N P R O P O S A L MAGANG KERJA
LEMBAR PENGESAHAN PROPOSAL MAGANG KERJA JUDUL: .
Disetujui Oleh:
Pembimbing Lapangan,
Pembimbing Utama,
_ NIP
NIP..
Catatan: Untuk ujian Magang Kerja, Laporan belum perlu ditandatangani Ketua Jurusan. Cukup ditandatangani oleh Pembimbing Utama dan Pembimbing Lapangan saja, atau catatan persetujuan dari kedua pembimbing.
33
L A M P I R A N 2 . C O N T O H F O R M A T S A M P U L L A P O R A N A K H I R MAGANG KERJA
(S A M P U L T I P I S ‘ S O F T C O V E R ’ W A R N A H I J A U )
JUDUL : ..
MAGANG KERJA
Oleh : Nama NIM
UNIVERSITAS BRAWIJAYA FAKULTAS PERTANIAN JURUSAN ........................... PROGRAM STUDI***** MALANG 20...
34
L A M P I R A N 3 . F O R M A T P E N G E S A H A N L A P O R A N A K H I R MAGANG KERJA LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN MAGANG KERJA JUDUL: .
Disetujui Oleh:
Pembimbing Lapangan,
Pembimbing Utama,
NIP.
NIP..
_
Mengetahui Jurusan ................................... Ketua
NIP.........
Catatan: Untuk seminar / ujian Magang Kerja, Laporan belum perlu ditandatangani Ketua Jurusan. Cukup ditandatangani oleh Pembimbing Utama dan Pembimbing Lapangan saja, atau catatan persetujuan dari kedua pembimbing.
35
L A M P I R A N 4. C O N T O H F O R M A T L E M B A R R E V I S I L A P O R A N MAGANG KERJA (D I S E S U A I K A N D E N G A N J U R U S A N M A S I N G - M A S I N G ) LEMBAR REVISI LAPORAN MAGANG KERJA NAMA MAHASISWA
: ....
NIM
: ....
PROGRAM STUDI
: ....
JURUSAN/MINAT
: ....
Catatan yang harus direvisi ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
Malang , Penguji,
36
LA MPIR AN 5. CO N T O H F O R MAT PE N Y ER A H AN L A PO R A N SE SUAIKAN DENGAN JURUSAN MASI N G-M ASING)
MAGANG KERJA (D I
TIM PENGELOLA MAGANG KERJA JURUSAN ………/MINAT ………. FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA MALANG TANDA TERIMA LAPORAN MAGANGKERJA Telah terima Laporan Magang Kerja: NAMA NIM JURUSAN/ PROGRAM STUDI JUDUL MAGANG KERJA
: ……………………………………………… : ...........…………………………………… : ……..…………..........………………… : ……………………………………………… …………………………………………
………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… No N A M A TANGGAL 1 2 3
……………… TANDA TANGAN
Jurusan Dosen Pembimbing Instansi tempat magang kerja
Catatan dibuat rangkap 4 Panitia Magang Kerja Untuk Pembimbing Utama Magang Kerja Untuk Pembimbing Lapangan Untuk Instansi ybs
Malang, Panitian Magang Kerja,
Catatan: Laporan yang diserahkan berupa Laporan Magang Kerja yang telah diujikan dan telah selesai direvisi serta telah mendapatkan pengesahan dari Pembimbing Utama, Pembimbing Lapangan da n Ketua Jurusan/ Ketua Program.
37
L A M P I R A N 6. C O N T O H F O R M A T S U R A T K E T E R A N G A N T E L A H M E N Y E L E S A I K A N MAGANG KERJA (D I S E S U A I K A N D E N G A N J U R U S A N M A S I N G - M A S I N G )
TIM PENGELOLA MAGANG KERJA JURUSAN ……/MINAT …………….. FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA MALANG SURAT KETERANGAN TELAH MENYELESAIKAN MAGANG KERJA Yang bertanda tangan dibawah ini: Nama
: ..
NIM
:
..
Jurusan/PS
:
..
Judul Magang Kerja :.. Lokasi
: ..
Telah selesai dalam melaksanakan Magang Kerja yang dimulai pada: S/d Demikian, Surat Keterangan ini dibuat dengan sebenarnya. Mengetahui
Pembimbing Lapangan/Instansi
Mahasiswa Pelaksana Ma gang Kerja,
Keterangan: 1. Rangkap 1 untuk Panitia 2. Rangkap 2 untuk Pembimbing Utama 3. Rangkap 3 untuk Pembimbing Lapangan
38
L A M P I R A N 7. C O N T O H F O R M A T P E N D A F T A R A N K E G I A T A N S K R I P S I (D I S E S U A I K A N D E N G A N J U R U S A N M A S I N G - M A S I N G ) LEMBAR PENDAFTARAN SKRIPSI Nama : NIM : Program Studi : Jurusan : Judul Sementara : .... Pembimbing Utama : .. Pembimbing Pendamping : .. Lokasi (bila dalam bentuk Magang Kerja) : .. Mengetahui: Pembimbing Utama,
Malang, Mahasiswa yang be rsangkutan,
NIP.....
*)
Penentuan Dosen Pembimbing telah diatur sebelumnya oleh Jurusan
**)
Judul telah dikonsultasikan dengan Dosen Pembimbing Utama dan Dosen Pembimbing Pendamping dan harus dilengkapi jadwal kerja yang telah disetujui Pembimbing Utama.
***) Lembar ini beserta jadwal kerja dibuat rangkap 3 yaitu untuk, Pembimbing Utama, Pembimbing Pendamping, dan yang bersangkutan.
39
LAMPIRAN 8. CONTOH FORMAT JA DWAL KERJA KEGIATAN SKRIPSI. JADWAL KERJA KEGIATAN SKRIPSI Nama Mahasiswa NIM Judul Skripsi
: . : . : Kegiatan dalam bulan ke dan minggu ke :
No. Judul Kegiatan **)
Bulan 1
ke
Bulan 2
ke
Bulan 3
ke
Bulan 4
ke
Bulan 5
ke
Bulan ke 6
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
Konsultasi Judul 2. Pembuatan Proposal 3. Penelitian Pendahuluan 4. Seminar Proposal 5. Persiapan Penelitian 6. Pelaksanaan Penelitian 7. Analisis data 8. Pembuatan draft laporan 9. Konsultasi hasil 10 Seminar hasil 11 Laporan Akhir Selesai
Menyetujui : Dosen Pembimbing Utama,
Malang, Mahasiswa yang bersangkutan,
_
_
_
NIP Catatan : *) **) ***)
Dibuat rangkap 4 diserahkan bersama sama dengan Lembar Pendaftaran Skrpsi kepada Panitia Pemantau Skripsi Jurusan. Judul Kegiatan tergantung kepada kebutuhan sesuai arahan Pembimbing. Jadwal tersebut harus dimasukkan dalam proposal penelitian.
40
LA M P IR AN 9 . CO N T O H LE M B AR PE N GE S A H A N PR O PO S A L S KRIPS I
LEMBAR PENGESAHAN PROPOSAL JUDUL: . Oleh : Nama :. NIM : . Program Studi : .. Minat : .................................
Disetujui Oleh:
Pembimbing Utama,
Pembimbing Pendamping,
NIP
NIP.
Mengetahui, Ketua Jurusan..,
_ _ NIP..........
41
LAMPIRAN 10. CONTO H S AMPU L SKRIPSI
KAJIAN BAHAN TANAM DAN PEMUPUKAN PADA TANAMAN JAGUNG MANIS (Zea mays saccharata Sturt L.)
Oleh MUNIFATUZ ZUHRO
UNIVERSITAS BRAWIJAYA FAKULTAS PERTANIAN JURUSAN BUDIDAYA PERTANIAN MALANG 2010
42
LAMPIRAN 11. CONTO H HA LAMAN JU DUL S KRIPSI
KAJIAN BAHAN TANAM DAN PEMUPUKAN PADA TANAMAN JAGUNG MANIS (Zea mays saccharata Sturt L.)
Oleh MUNIFATUZ ZUHRO 0510420029-42
SKRIPSI Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pertanian Strata Satu (S -1)
UNIVERSITAS BRAWIJAYA FAKULTAS PERTANIAN JURUSAN BUDIDAYA PERTANIAN MALANG 2010
43
LA M PIR AN 1 2. CO N T OH PE R NY AT A A N S KRI PS I
PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau dit erbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Malang,
__ Tandatangan dan nama terang
44
LAMPIRAN 1 3. CONTO H HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI
Judul Skripsi
:
KAJIAN BAHAN TANAM DAN PEMUPUKAN PADA TANAMAN JAGUNG MANIS (Zea mays saccharata Sturt L.)
Nama Mahasiswa
:
MUNIFATUZ ZUHRO
NIM
:
0510420029-42
Jurusan
:
BUDIDAYA PERTANIAN
Menyetujui
:
Dosen Pembimbing
Pembimbing Utama,
Pembimbing Pendamping,
Dr. Ir. Agus Suryanto, MS NIP. 19550818 198103 1 008
Ir. Sunaryo, MS. NIP. 19570921 198601 1 001
Mengetahui, Ketua Jurusan Budidaya Pertanian
Dr. Ir. Agus Suryanto, MS NIP. 19550818 198103 1 008
Tanggal Persetujuan : .
45
L A M P I R A N 1 4. C O N T O H L E M B A R P E N G E S A H A N S K R I P S I LEMBAR PENGESAHAN Mengesahkan MAJELIS PENGUJI
Penguji I
Penguji II
Dr. Ir. Roedy Soelisyono, MS NIP. 19540911 198003 1 002
Ir, Sunaryo, MS NIP. 19570921 198601 1 001
Penguji III
Penguji IV
Dr. Ir. Agus Suryanto, MS NIP. 19550818 198103 1 008
Dr. Ir. Nurul Aini, MS NIP. 19601012 198601 2 001
Tanggal Lulus :
46
LA M PIR AN 1 5. CO N T O H H A LA M A N PE RU NT U KA N S KRI PS I
Skripsi ini kupersembahkan untuk Kedua Orang tua tercinta serta Kakak dan Adikku Tersayang
47
LAMPIRAN 1 6. CONTO H RINGKASAN S KRIPSI RINGKASAN
AKHIRA DESINTHA ARISETIA. 0101040008 -44. Studi Daya Saing Kedelai dalam Pengembangan Agroindustri. Di bawa h bimbingan Prof. Ir. M. Iksan Semaoen, MSc. Ph.D. sebagai Pembimbing Utama, Dr.Ir. Nuhfil Hanani AR,MS. sebagai Pembimbing Pendamping. Agroindustri sebagai motor penggerak pembangunan sektor pertanian diharapkan dapat memainkan peranan penting dalam kegiatan pembangunan nasional baik dalam susunan pertumbuhan, pemerataan maupun stabilitas. Banyak harapan telah ditumpukan pada agroindustri namun harapan besar tersebut tentunya lebih melekat pada potensi yang ada. Perkembangan agroindustri dapat terjadi apabila komoditas pertanian didasarkan atas daya saing diantaranya : keunggulan komparatif, keunggulan kompetitif, memenuhi skala ekonomi, mampu mengendalikan produk secara kontinu, kebijakan pemerintah dan mempunyai efek ganda. Salah satu dari berbagai k omoditas yang dapat menangkap aspek ganda adalah komoditas kedelai. Kedelai merupakan komoditas penting di Indonesia karena merupakan salah satu dumber protein nabati, sumber vitamin, sumber mineral dan terjangkau oleh masyarakat. Mengingat komoditas kedelai merupakan komoditas komersial dan 96 persen dari 95 persen komoditas kedelai digunakan sebagai bahan baku industri tempe tahu yang perlu dilestarikan keberadaannya. Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari, meramalkan dan merumuskan daya saing ko moditas kedelai sehingga diharapkan akan diperoleh keselarasan langkah sebagai upaya mengatasi masalah -masalah yang berkaitan dengan berbagai kesenjangan baik dari aspek produksi, permintaan input -output, agroindustri tahu/tempe dan kebijakan pemerintah di masa yang akan datang. Metode analisis usahatani dan agroindustri tempe tahu menggunakan fungsi keuntungan Cobb Douglass dengan metode penaksiran yang digunakan adalah Seemingly Unrealeated Regression (SUR) dasn memperhatikan aspek resiko yang ditanggung oleh petani. Analisis daya saing menggunakan keunggulan komparatif dan keunggulan kompetitif dikombinasikan dengan Policy Analysis Matrix (PAM), selain itu PAM juga dipakai untuk menganalisis kebijakan dan intervensi pemerintah terhadap komoditas kedelai b aik dalam usahatani maupun agroindustri tempe tahu. Beberapa jenis skenario ( sensitivitas) kebijakan dilakukan dan intervensi pemerintah terhadap komoditas kedelai agar mempunyai daya saing di tingkat regional, nasional maupun internasional. Hasil penelitian antara lain : 1. Daya saing pengusahaan komoditas kedelai di tingkat regional, nasional dan internasional masih rentan terhadap perubahan -perubahan input, output maupun kebijakan pemerintah. Sedangkan agroindustri temped an tahu mempunyai daya saing stabi l yang ditunjukkan oleh nilai koefisien keunggulkan komparatif dan keunggulan kompetitif yang lebih kecil dari 0,5
48
2. Perilaku Petani terhadap resiko memperlihatkan bahwa sebagian besar petani yaitu 48,57 persen dari seluruh petani contoh netral resiko, 40 p ersen berperilaku tidak berani berisiko, dan 11,43 persen berperilaku berani berisiko. 3. Efisiensi teknis, efisiensi alokatif dan efisiensi ekonomi relatif petani yang berperilaku tidak berani beresiko tidak lebih efisien dari pada petani yang berperilaku netral resiko. Petani yang berani beresiko lebih efisien secara alokatif dibandingkan petani yang berperilaku netral resiko. 4. Keuntungan harapan sebagai variabel tidak bebas dan koefisien perilaku terhadap resiko sebagai variabel bebas, memperlihatkan adanya pengaruh negatif tetapi tidak nyata. Hal ini menunjukkan bahwa keuntungan harapan tidak dipengaruhi oleh perilaku petani dalam menghadapi resiko. 5. Kebijakan Pemerintah pada harga dalam kegiatan sistem komoditas kedelai dapat meningkatkan surplus produsen s ebesar 4 persen dan secara tidak langsung dapat meningkatkan daya saing komoditas domestik 6. Pengusahaan komoditas kedelai belum mencapai efisiensi ekonomis dan untuk agroindustri Tahu dan Tempe efisien dalam penggunaan biaya produksi namun belum mencapai e fisiensi ekonomis. 7. Komoditas kedelai diusahakan petani masih mempunyai daya saing, namun sensitif terhadap tingkat produktifitas, harga kedelai impor, Shadow Exchange Rate (SER), Nilai Tukar Resmi (NTR) dan tarif impor.
49
LAMPIRAN 1 7. CONTOH SUMM AR Y SKRIPSI
SUMMARY Natalia Prima Rahardita. 0310460030 -46. Predation Ability of Stethorus sp. (Coleoptera: Coccinellidae) and Coccinellid, Predator of Tetranychus sp. Mites (Acari: Tetranychidae). Supervised by Dr. Ir. Sri Karindah, MS. and Dr. Ir. Retno Dy ah Puspitarini, MS. Tetranychus sp. is an important pest of cassava plant that causes major damage. This species have several natural enemies, there are coleopteran Stethorus sp. and coccinellid. The research of both predators was needed to give information about their potential. The objectives of this research were to observe the predation ability and the predation activity of adult Stethorus sp. and coccinelid on different prey stages of Tetranychus sp. This research was conducted in Laboratory of Entomology Plant P est and Disease Department, Faculty of Agriculture, Brawijaya University, Malang, on August 2007 until February 2008. The predator ability was determined separately for male and female of Stethorus sp. and unsexed of coccinellid with different prey stages of prey (eggs, nymphs and adults of Tetranychus sp.). One predator was introduce to Petridish (Ø= 9 cm) and provided 50 eggs, 30 nymphs and 20 adults of Tetranychus sp. The numbers of preys were replaced to the original density after 24 hours. The consumption rate experiment for each prey type was replicated 10 times and determined daily within 5 days. The predation activity was determined separately for male and female of Stethorus sp. and unsexed of coccinellid with different prey stages of prey (eggs, nymphs and adults of Tetranychus sp.). One predator was introduced to Petridish and provided 25 eggs, 15 nymphs and 10 adults of Tetranychus sp. The numbers of preys were replaced to the original density after 12 hours. The prey consumed was recorded two times for a day period i.e. at 6 a.m. and 6 p.m. The consumption rate experiment for each prey type was replicated 10 times and determined daily within 5 days. .The data were analyzed using t test of 5% error levels and followed by Least Significant Different test of 5% levels.The results of first experiment showed that the predation ability of Stethorus sp. was higher than coccinellid. Stethorus sp. consumed 29,14 eggs, 9,39 nymphs or 5,44 adults of Tetranychus sp. per day, while coccinellid consumed 20, 26 eggs, 4,94 nymphs or 2,82 adults of Tetranychus sp. per day. The female of Stethorus sp. consumed the average number of nymph or adult of Tetranychus sp. higher than the male (p=0,01 and p=0.03). However, male and female of Stethorus sp. consumed the average same numbers of Tetranychus sp. eggs (p=0,12). The female of Stethorus sp. consumed 29, 14 eggs, 10,62 nymphs or 6,78 adults of Tetranychus sp. per day, while the male of Stethorus sp. consumed 27,20 eggs, 8,16 nymphs or 4,10 adults of Tetranychus sp. per day. Both predators consumed more eggs than nymphs or adults. Stethorus sp. consumed 28,17 eggs, 9,39 nymphs or 5,44 adults per day and coccinellid consumed 20,26 eggs, 4,94 nymphs or 2,82 adults per day. The results of second experiment showed that the preying activity of both predators was more during night time rather than in the day time. The average number of Tetranychus sp. that were consumed by Stethorus sp. at night 17,96 eggs, 5,61 nymphs or 3,22 adults Tetranychus sp. per day, while coccinellid consumed 13,02 eggs, 3,00 nymph s or 1,92 adults Tetranychus sp. per day. Stethorus sp. consumed 10,22 eggs, 3,78 nymphs or 2,22 adults Tetranychus sp. per day during day time , whereas coccinellid consumed 7,24 eggs, 1,94 nymphs or 0,90 adults Tetranychus sp. per day. 50
L A M P I R A N 1 8. C O N T O H K A T A P E N G A N T A R S K R I P S I
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang dengan rahmat dan hidayah Nya telah menuntun penulis sehingga dapat menyelesaikan s kripsi yang berjudul “Daya Mangsa Stethorus sp. (Coleoptera: Coccinellidae) dan Coccinellid, Predator Tungau Tetranychus sp. (Acari: Tetranychidae) ”. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar - besarnya, kepada Dr. Ir. Sri Karindah, MS. dan Dr. Ir. Retno Dyah Puspitarini, MS., selaku dosen pembimbing atas segala kesabaran, nasihat, arahan dan bimbingannya kepada penulis. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada Dr. Ir. Syamsuddin Djauhari, MS. dan Dr. Ir. Aminudin Afandhi, MS. selaku penguji atas nasihat, arahan dan bimbingan kepada penulis. Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada Ketua Jurusan Dr. Ir. Syamsuddin Djauhari, MS. dan Dr. Ir. Toto Himawan, SU. selaku dosen pembimbing akademik atas segal a nasihat dan bimbingannya kepada penulis, beserta seluruh dosen atas bimbingan dan arahan yang selama ini diberikan serta kepada karyawan Jurusan Hama Penyakit Tumbuhan, Fakultas Pertanian, Universitas Brawijaya atas fasilitas dan bantuan yang diberikan. Penghargaan yang tulus penulis berikan kepada kedua orangtua dan adik atas doa, cinta, kasih sayang, pengertian dan dukungan yang diberikan kepada penulis. Juga kepada rekan rekan HPT khususnya angkatan 2003 “Arduti” atas bantuan, dukungan dan kebersamaan selama ini. Penulis berharap semoga hasil dari penelitian ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak, dan memberikan sumbangan pemikiran dalam kemajuan ilmu pengetahuan.
Malang, Juni 2008
Penulis
51
L A M P I R A N 19 . C O N T O H R I W A Y A T H I D U P L A P O R A N S K R I P S I
RIWAYAT HIDUP Penulis dilahirkan di Madiun pada tanggal 25 Desember 1984 sebagai putri pertama dari dua bersaudara dari Bapak Subiantoro dan Ibu Titik Srihartati. Penulis menempuh pendidikan dasar di SDN Nambangan Lor 05/07 Madiun pada tahun 1991 sampai tahun 1997, kemudian penulis melanjutkan ke SLTPN 2 Madiun pada tahun 1997 dan selesai pada tahun 2000. Pada tahun 2000 sampai tahun 2003 penulis studi di SMUN 2 Mad iun. Pada tahun 2003 penulis terdaftar sebagai mahasiswa Strata 1 Program Studi Ilmu Hama dan Penyakit Tumbuhan Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya Malang, Jawa Timur, melalui jalur SPMB. Selama menjadi mahasiswa penulis pernah menjadi asisten praktik um Mata Kuliah Entomologi pada tahun 2005 -2006, Organisme Penyebab Hama pada tahun 2006 -2007 dan Hama Penting Tanaman Utama pada tahun 2007 -2008. Penulis pernah aktif dalam kepanitiaan PROTEKSI (Pekan Orientasi Terpadu Keprofesian) pada tahun 2006, 2007 da n Ekspedisi HPT pada tahun 2006.
52
L A M P I R A N 2 0. A. C O N T O H D A F T A R I S I L A P O R A N S K R I P S I PROGRAM STUDI AGROEKOTEKNOLOGI
DAFTAR ISI
Halaman RINGKASAN
i
SUMMARY
ii
KATA PENGANTAR
iii
RIWAYAT HIDUP
iv
DAFTAR ISI
v
DAFTAR TABEL
vii
DAFTAR GAMBAR
viii
DAFTAR LAMPIRAN
ix
I.
PENDAHULUAN
1
1. Latar Belakang
1
2. Tujuan
3
3. Hipotesis
3
TINJAUAN PUSTAKA
4
1. Syarat Tumbuh
4
2. Galur Unggul Tembakau Virginia Rajangan
5
3. Kebutuhan Unsur Hara dan Pemupukan Tembakau Virginia
5
4. Pengaruh Pupuk N terhadap Tanaman Tembakau
7
5. Interaksi Antara Dosis Nitrogen dan Galur
11
BAHAN DAN METODE
13
1. Tempat dan Waktu
13
2. Alat dan Bahan
13
3. Metode Penelitian
13
II.
III.
53
4. Pelaksanaan Percobaan
14
5. Pengamatan Percobaan
19
6. Analisa Data
22
HASIL DAN PEMBAHASAN
23
1. Hasil
23
2. Pembahasan
42
KESIMPULAN DAN SARAN
53
1. Kesimpulan
53
2. Saran
53
DAFTAR PUSTAKA
54
LAMPIRAN
56
IV.
V.
54
LAMPIRAN 20.B. CONTOH DAFTAR ISI LAPORAN SKRIPSI (LANJUTAN) UNTUK PROGRAM STUDI AGRIBISNIS
DAFTAR ISI Halama n RINGKASAN
i
SUMMARY
ii
KATA PENGANTAR
iii
RIWAYAT HIDUP .......................................................................................
iv
DAFTAR ISI ................................................................................................
v
DAFTAR TABEL .........................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
ix
I.
PENDAHULUAN
1
1.1. Latar Belakang
1
1.2. Rumusan Masalah Penelitian
5
1.3. Tujuan ........................................................................................
7
1.4. Kegunaan Penelitian ...................................................................
8
TINJAUAN PUSTAKA
9
2.1. Telaah Penelitian Terdahulu
9
2.2. Tinjauan Tentang Karet ..............................................................
11
2.3. Tata Niaga Karet Alam Indonesia ...............................................
26
2.4. Persaingan Karet Alam dengan Karet Sintetis ............................
27
2.5. Model Ekonometrika
29
II.
55
III.
IV.
V.
VI.
KERANGKA TEORITIS
37
3.1. Kerangka Pemikiran ...................................................................
37
3.2. Hipotesis
61
3.3. Definisi Operasional dan Pengukuran Variabel ...........................
62
METODE PENELITIAN 4.1. Lokasi Penelitian ........................................................................
65
4.2. Teknik Penentuan Sample
65
4.3. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
66
4.4. Teknik Analisis Data/Pendekatan Model yang akan diuji ............
67
HASIL DAN PEMBAHASAN ..............................................................
70
5.1.Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kinerja Perdagangan Karet Alam Indonesia dan Dunia ..........................................................
70
5.2.Validasi Model .............................................................................
95
5.3.Dampak Kuota Ekspor Terhadap Kinerja Perdagangan ...............
97
5.4.Dampak Kuota Ekspor Terhadap Distribusi Kesejahteraan Pelaku Ekonomi Karet Alam Indonesia .........................................
133
KESIMPULAN DAN SARAN ..............................................................
141
6.1. Kesimpulan .................................................................................
141
6.2. Saran
143
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
56
LAMPIRAN 21. CONTOH DAFTAR TABE L LA PORAN SKRIPSI DAFTAR TABEL Nomor
Hal Teks
1.
Rata-rata Produksi Pangan Nasional antara Tahun 1980 -1990 ...
12
2.
Rata-rata Hasil Ubijalar (t/ha) di Indonesia pada Tahun 1990.
13
3.
Berat Kering Ubi dan Distribusi bahan Kering pada Fase Awal Pertumbuhan Dua Varietas Ubijalar.
14
4.
Besarnya Laju Perkembangan Ubi Tanaman Ubijalar (g/tanaman/hari)
15
5.
Rata-rata Hasil Ubijalar (t/ha) Varietas Unggul dan Lokal
18
LAMPIRAN 2 2. CONTO H DAFTAR GAMBAR LAPORA N S KRIPSI
DAFTAR GAMBAR Nomor
Halaman Teks
1.
Tiga Fase Pertumbuhan dan Perkembangan Tanaman Ubijalar
8
2.
Indeks Luas Daun Empat Varietas Ubijalar pada Tujuh Waktu Pengamatan Setelah Tanam 25...
9
Nisbah Pertumbuhan Tajuk dengan Ubi Tanaman Ubijalar pada Dua Macam Tanah yang berbeda.
10
Pengaruh Peningkatan Penggunaan N Terhadap Hasil Ubi Tanaman Ubijalar pada Tiga Jenis Tanah yang Berbeda..
13
Hubungan antara Kadar N dan Kecepatan Distribusi Bahan Kering Ke Dalam Ubi Empat Varietas Ubijalar..
15
Hubungan antara Serapan Nitrogen dengan Indeks Luas Daun Ubijalar..
24
3.
4.
5.
6.
57
LA M PIR AN 2 3. CO N T O H DA FT AR LA M PIR A N LA PO R AN S KRI PS I
DAFTAR LAMPIRAN Nomor
Halaman Teks
1.
Analisis Tanah Awal..
54
2.
Deskripsi Galur Tembakau Virginia Rajangan T45/P25..
55
3.
Deskripsi Galur Tembakau Virginia Rajangan T45/K08..
56
4.
Gambar denah Percobaan...
57
5.
Petak Pengambilan Contoh..
58
6.
Perhitungan Kebutuhan Pupuk Nitrogen...
59
7.
Sidik ragam analisis regresi hubungan antara kandungan khlorofil dengan dosis pupuk N dan antara laju respirasi dengan dosis pupuk N pada dua galur tembakau virginia..
61
Sidik ragam analisis regresi hubungan antara kandungan karotin dengan dosis pupuk N dan antara laju respirasi dengan dosis pupuk N pada dua galur tembakau Virginia....
61
Sidik ragam analisis regresi hubungan antara bobot kering tanaman (Bktan) dengan dosis pupuk N dan antara bobot kering tajuk (Bktaj) dengan dosis pupuk N pada dua galur tembakau Virginia
61
8.
9.
58
L A M P I R A N 24 . C O N T O H P E N U L I S A N D A F T A R P U S T A K A U N T U K S E T I A P M A C A M PUSTAKA
A. Jurnal Pustaka Berupa Majalah (Jurnal/Buletin) / Periodicals : Journal/Bulletin Boerboom, B.W.J. 2000. A Model of Dry Matter Distribution in Cassava (Manihot esculenta Crantz). Neth. J. Agric. Sci. 26 (3): 267-277 B. Pustaka Berupa Buku Teks Agrios, G. N. 2000. Plant Pathology. Forth Edition. Academic Press. San Diego. p 635 Agrios, G. N. 2002. Plant Pathology. Forth Edition. Academic Press. San Diego. pp 56 - 60 Wolf, D. C. and J. O. Legg. 2000. Isotop and Radiation in Agricultural Sciences: Soil microbiology. S.P.W.R. Acad. Press. London. pp. 99 – 149 C. Pustaka Berupa Buku Prosiding (Kumpulan Beberapa Makalah) Biley, S.W.(ed.) 2002. Proc.Int.Clay Conf., Mexico City. 16-23 July 2000. Applied Publishing, Ltd., Wilmette, IL. Proc.Int.Sunflower Conf., 12th,Novi Sad, Yugoslavia. 25-29 July 2003. Int Sunflower Assoc., Tbowoomba, QLD, Australia. Sakatomo,S. (ed.) 2002 .Proc. Int. Wheat Genet.Symp.,6th, Kyoto.28 Nov.-3 Dec. 2001. Plant GermPlasm Inst., Fac. Agric., Kyoto Univ., Kyoto, Japan. Voronin,A.D. (ed.) 2002-2003. Trans. Int. Congr.Soil Sci., 10th, Moscow. 2002.12 vol.in 13. Inst. Of Soil Science and Agrochemistry; Moscow. D. Artikel dalam Publikasi Serial Brown, P.D., and M.J. Morra. 2002. Control of soil Borne Plant Pests Using Glucosinolate Containing Plants. Adv. Agron. 61:167-231. Edwards, A.C., and M.S. Cresser. 2004. Freezing and its Effect on Chemical and Biological Properties of The Soil. Adv. Soil Sci. 18:59-79. [After vol 20, Advances in Soil Scienceis no longer published as a serial with volume numbers, Treat listings in later editions as you would a chapter in a book.] E. Artikel dalam Majalah Seri Ilmiah Anonymous. 2001. Computer Programs from your radio? Agri-Marketing 22(6):66. Davenport, C.H. 2002. Sowing The Seeds. Barron’s. 2 March, p. 10. Mulvaney, D.L., and L. Paul. 2001. Rotating Crops and Tillage. Crops Soils 36(7):18-19. 59
F. Artikel dengan ada Perbaikan (Errata) yang telah diketahui Baker, J.M., E.J.A. Spaans, and C.F. Reece. 2004. Conductimetric Measurement of CO2 Concentration: Theoretical Basis and its Verification. Agron. J. 88:675-682 [erata: 88(6):vi]. G. Makalah dalam Buku Buresh, R.J., RC. Smithson, and D.T. Hellums. 2002. Building Soil Phosphorus Capital in Africa. P.111-149. In R.J. Buresh et al. (ed.) Replenishing Soil Fertility in Africa. SSSA Spec. Publ. 51. SSSA, Madison, WI. Gardner, W.H., 2003. Water content. P. 493-544. In A. Klute (ed.) Methods of Soil Analysis. Part 1. 2nd ed. Agron. Monogr. 9. ASA and SSSA, Madison, WI. H. Makalah dalam Prosiding Abadi, A. L. dan M. Martosudiro. 2005. Efisiensi Penggunaan Fungisida Sistemik-kontak untuk Pengendalian Penyakit Busuk Daun (Phytophthora infestans) pada Tanaman Kentang. 25.1-25.14. Dalam Kumpulan Makalah Seminar Hasil Penelitian Pendukung Pengendalian Hama Terpadu. KPPHT BAPPENAS dan Balitbang Deptan. Jakarta. Cagirgan, M.I., and C. Toker. 2005. Path-coefficient Analysis for Grain Yield and Related Characters Under Semiarid Conditions in Barley. P. 607-609. In A. Slinkard et al. (ed.) Proc. Int. Oat Conf., 5th & Int. Barley Genet. Symp., 7th. Vol.2. Univ. of. Saskatchewan Ext. Press, Saskatoon, SK, Canada. Dolstra, O., M.A. Jongmans, and A.W. de Jong. 2003. Geneticvariation for Desgestibility of Cellwall Constituens in The Stalks and its Relation to Feedingvalue and Various Stalk Traits in Maize (Zea mays L.). p.394-402. In Proc. Congr. Maize and Sorghum Section of EUCARPIA (Europian Association for Research on Plant Breeding), 14th, Nitra, Czechoslovakia. 7-11 Sept. 1987. PUDOC, Wageningen, Netherlands. I. Disertasi, Tesis, Skripsi Endres, C. 2004. Influence of Production Practices on Yield and Morphology of Amaranthus cruentus and Amaranthus hypochondriacus. M.S. Thesis. Univ. of Arkansas, Fayettevilie. Kirkegaard, J.A. 2005. Effect of Compaction on The Growth of Pigeonpea on Clay soil. Ph.D. diss. Univ. of Queensland, St Lucia, Australia. Maracla, M.A. 2004. Tranports of Disollved Volatile Organic Compounds in The Unsaturated Zone. Ph.D. diss. MichiganState Univ., East Lansing (Diss. Abstr. 96-05907). J. Abstrak Degenhart, N.R., BX Werner, and G.W. Burton. 2002. An Orange Node Trait in Pearl Millet: Its Inheritance and Effec on Digestibility and Herbage Yield. In abstracs of technical papers, 2002 annu. Meet.,s. Branch, ASA, 18th, Fort Worth, TX 2-6 Feb. 2002. ASA, Madison, WI. Ferguson, J.D., W. Chalupa, C.J. Sniffen, D.G. Fox, and PJ. Van Soest. 2004. A Model to Predict Nitrogen Excretion by Lactating Cows. J. Dairy Sci. 75(Suppl. 1):175 (abstr.).
60
K. Perangkat Lunak dan Dokumentasi Perangkat Lunak Abacus Concepts. 2005. Super ANOVA User Guide. Release 1.11. Abacus Concepts, Berkeley, CA. Boone, K., D. Porter, and J. McKinion. 2005: A Simulator of Row Crop Rhizosphere. USDA ARS-1 13. USDA ARS Crops Simulation Res. Unit, Mississippi State, MS. Minitab. 2001. MINITAB 12. Minitab, Inc., State College, PA. L. Macam-macam ICRISAT. 2004. Earl Millet Male Sterile Line ICMA 2 and its Maintainer Line ICMB 2: Plant Material Description no 5. ICRISAT, Patancheru, AP, India. Sandsted, R.F. 2003. Naming and Release of ‘Midnight’: A New Black Bean Cultivar. Drp. Of Vegetable Crops Mimeo. Ser. VC-239. Cornell Univ., Ithaca, NY. M. Artikel Ensiklopedi Salisbury, F.B. 2004. Response to Photoperiod. P. 135-167. In O.L. Lange et al. (ed.) Physiological Plant Ecology: 1. Responses to The Physical Environment. Encyclopedia of Plant Physiology. Vol.12A. Springer-Verlag, Berlin. N. Dokumen Pemerintah Pennsylvania Agricultural Statistics Service. 2003. Statistical Summary and Annual Report, 20022003. PASS-102. Penn. Dep. Of Agric., Harrisburg. O. Paten dan Tanaman yang dipatenkan Dudeck, A.E. 2002. Bermudagrass Plant ‘FHB-135’.U.S. Plant Patent 9030. Date issued: 3 Jan. 2002. Titcomb, S.T., and A.A. Juers. 2003. Reduced Calorie Bread and Method of Making Same. U.S. Patent 3 979 523. Date issued: 7 September. P. Hasil Uji Tanaman Halseth, D.E., w.l. Hymes, R.W. Porter and R.L. MacLaury. 2003. 2002 New York State Dry Bean Variety Trials. Fruit and Vegetabel Sci. Rep. 58. Cornell Univ., Ithaca, NY. Pietsch, D.,R. Gaas, D.T. Rosenow, F. Miller, and G.C. Peterson. 2003b. Grain Sorghum Performance Test in Texas 2002. Tech. Rep. 92-2. Texas Agric. Exp. Stn., College Station. Q. Publikasi Cetak dengan Pemutakhiran dalam Edisi “Online” University of California. 2005. LIC IPM Pest Management Guidelines: Tomato. UC-DANR PubL 3339.(Available on-linewithupdatesat http://www.ipm.ucdavis.edu/PMG/selecnewpest. tomatoes. html.). R. Suplemen dan Volume Khusus Hardy,R.W.F., R.C. Burns, R.R. Hebert, R.D. Holsten, and EX Jackson. 2004. Biological Nitrogen Fixation: A key to World Protein. P. 561-590. In TA. Lie and E.G. Mulder (eds.) Biological Nitrogen Fixation in Natural and Agricultural Habitas. Proc. Tech. Meet. Int. Biol. 61
Programme (Sect. PP-N), Prague and Wageningen, 2003. Spec. Vol., Plant and Soil. MartinusNijhoff, The Hague. Young, W.C., III. 2003. Influence of Row Spacing and Seeding Rate on Tall Fescue Seed Production. J. Appl. Seed Prod. 9 (suppl.):48. S. Sumber sumber Elektronik ‘Online’ S. 1. Hanya Versi Elektronik De Vriess, ER, M. Jansen, and K. Metslaar. 2005. Newsletter of Agro-Ecosystem Modelling (Online) November extra ed. Available by e-mail Listsery (
[email protected]) or Web link to gopher archives (http://www.bib.wau.nVcamase/cam-news.html) (verified 1 Nov. 2005). Downing, M., D. Langseth, R. Stoffel, and T Kroll. 2002. Large-scale Hybrid Poplar Production Economics: 2001 Alexandria, Minnesota, establishment cost and management [online]. BIOENERGY’96. Peoc. Nati. Bioenetgy conf., 7th, Partnerships to Develop and Apply Biomass Tehcnologies, Nashville, TN. 15-20 Sept. 2002. Available at http://www.esd.orni.gov/bfd/ spapers/bioen96/ downing.html posted 10 Dec. 2002; verified 24 Nov. 2004. National Agricultural Statistics Service. 2003. Crops County data [Online]. Available at http://usda.mannlib.cornell.edu/data-sets/crop/9Xl 00 (Verified 30 Nov. 2004). S.2. Versi Cetak dan Versi Elektronik Sekaligus University of California. 2002. Tomato Pest Management Guidelines. Univ. of Calif. Pest Management Guide-lines Publ. 14. (Available on-line with updates at http://www.ipm.ucdavis.edu/PMG/ selectnewspest.tomatoes.html.) (Verified 30 Nov. 2004). S.3. CD-Rom Moore, K., and M. Collins (ed.) 2003. Forages, CD-Rom companion [CD-ROM computer file]. 5th ed. Iowa State Univ. Perss, Ames. Agronomy Journal, Volumes 17-22, 1995-2000 [CD-ROM computer file]. ASA, Madison, WI, and Natl. Agric. Libr., Madison, WI (Nov. 2003).
62
LAMPIRAN 2 5 . CONTO H GR AFIK
63
Gambar 25. Perbandingan Harga Riil Karet alam Indonesia Tanpa Kuota danSetelah Kuota Periode Tahun 1971 -2001
L A M P I R A N 2 5 (Lanjutan)
Jumlah yang Dimangsa Imago
35 30 25 20 15 10 5 0 Stethorus sp. jantan Imago Tetranychus sp.
Stethorus sp. betina imfa Tetranychus sp.
coccinellid Telur Tetranychus sp.
Gambar 6. Rata-rata Jumlah Berbagai Stadia Tetranychus sp. yang Dimangsa Imago Jantan dan Betina Stethorus sp. serta Imago Coccinellid
64
Penawaran, Permintaan dan Harga Ubi Kayu Indonesia tahun 1985--2004
1760 1572 1597
1556
1664
1535 1604 1596 1571 1589
1582 1598 1615
1690
1450 1378 1351
1289
1357
1179
1210
17051765 1729 1753 1744 1700 1713 1570 1683 1699 782 952 543 659 692 304 321 209 102 122 134 133 136 155 168 176 182
1417 1406 1331 1436 99
91
1701 1712 1853
1955 1852
19 85 19 86 19 87 19 88 19 89 19 90 19 91 19 92 19 93 19 94 19 95 19 96 19 97 19 98 19 99 20 00 20 01 20 02 20 03 20 04
112
Penaw aran (tonX1000) Permintaan (tonX1000) Harga (ton/kg)
Tahun
Gambar 14. Perbandingan Penawaran, Permintaan dan Harga Ubi Kayu LA M PIR AN 2 6 . CO N T O H G A M BAR DA N DI A GR A M
0,2 mm a
b
c
Gambar 2. Imago Stethorus sp. (perbesaran 40x) (a: jantan, b: betina, c: dari arah lateral )
Catatan: Gambar tidak perlu diberi garis tepi.
65
Gambar 5. Hubungan antara bahan organik tanah dan pembatas pertumbuhan tanaman.
66
Hammer mill
Ekstraksi Protein
Daun Batang
Produksi daun
Residu berserat Limbah cair
Pembakaran
Uap & tenaga
Ubi Kayu
Sistem fermentasi an aerob
Siklus balik hara
Ubi
Dehidrasi dan pembuatan pelet
Pembersihan pati
Tanah
Campuran makanan ternak
Pati Fruit water
Hidrolisa menjadi
Methan
Ampas serat (makanan ternak) Pengolahan
Sirup glukosa, dekstrosa,monohidrat, vitamin C.
Fermentasi
Ethyl alcohol, acetone, butanol, asam sitrat
Fermentasi menjadi protein sel tunggal Gambar 1. Sistem Agroindustri Ubi Kayu
67
Latar Bela kang: Potensi ubi kayu sebagai bahan pangan dan bahan baku industri Permintaan cenderung meningkat. Peluang ekspor masih terbuka lebar.
Permasalahan: Harga ubi kayu cenderung berfluktuasi. Produktivitas dalam negeri masih rendah. Ekspor cenderung menurun.
Jumlah penduduk
P ermintaan ubi kayu t-1
Pendapatan
Harga ubi kayu t-1
Permintaan
Harga jagung
Penawaran ubi kayu t-1
teknologi
Luas areal
Penawaran
Harga
Harga dunia
Nilai tukar
Kuota ekspor
Ekspor Ekspor t-1
Faktor-faktor yang berp engaruh nyata terhadap permintaan, penawaran, harga, d an ekspor ubi kayu Indonesia
Peramalan permintaan, penawaran, harga, dan ekspor ubi kayu Indonesia.
Eksistensi ubi kayu sebagai produk pertanian yang komersil
Permintaan, penawaran, harga, dan ekspor ubi kayu Indonesia diharapkan optimal: Peningkatan keuntungan dan pendapatan petani/produsen. Peningkatan ekspor ubi kayu. Peningkatan devisa bagi negara.
Keterangan: : variabel eksogen : variabel endogen
: hub. Antar variabel endogen : hub. Antara variabel endogen dan eksogen
Gambar 7. Skematis kerangka pemikiran Penelitian 68
LAMPIRAN 2 7. CONTO H T ABEL
Tabel 6.
-1
Rata-rata Luas Daun Tanaman pada Berbagai Umur Tanaman untuk Setiap Perlakuan Macam Varietas dan Dosis Pupuk N.
Rata-rata Luas Daun Tanaman-1 (cm2) Perlakuan
30 hst
45 hst
60 hast
75 hst
90 hst *)
PB 5
1486,09
1441,51 ab
1950,79 ab
2114,04 a
2328,78 c
PB 8
1361,31
1567,27 b
1860,72 b
2026,81 b
2058,49 a
Bengawan
1187,54
1362,32 a
1662,10 a
1686,22 a
1922,95 a
BNT 5%
tn**)
108,92
128,04
167,79
196,79
Varietas
Dosis Pupuk (kg ha-1) 0
1317,09
1448,89 a
1746,76 a
1927,41 a
1813,74 ab
200
1284,09
1425,82 a
1868,12 a
1746,76 a
1927,41 ab
400
1530,29
1609,45 c
2162,62 c
2341,05 c
2573,52 c
600
1405,56
1593,41 b
1909,14 b
1937,70 b
2079,76 b
BNT 5%
tn**)
108,92
128,04
167,97
196,79
Keterangan : Bilangan yang didampingi huruf yang sama pada kolom yang sama, tidak berbeda nyata pada uji BNT 5% (p= 0,05); hst* = hari setelah tanam; tn** = tidak berbeda nyata
Catatan : gram dituliskan: g kilogram dituliskan: kg meter dituliskan: m cm3 atau cubical centimeter disingkat cc dituliskan: ml hektar dituliskan: ha tanaman per hektar dituliskan: tan ha-1
69
Tabel 18. Tingkatan kesadaran berdasarkan masing-masing variabel pada indikator tingkat pengenalan terhadap ciri-ciri merek benih jagung hibrida P-21 pada saat sebelum ditanam Tingkatan kesadaran
Variabel Warna pada kemasan
Top of mind
Brand recall
Brand recognition
Unaware of brand
Jumlah
Σ
%
Σ
%
Σ
%
Σ
%
Σ
%
35
61,40
7
12,28
9
15,79
6
10,53
57
100
Keterangan pada kemasan
5
8,77
12
21,05
31
54,39
9
15,79
57
100
Variasi kemasan
23
40,35
13
22,81
18
31,58
3
5,26
57
100
Benih
14
24,56
20
35,09
18
31,58
5
8,77
57
100
Nama produsen
6
10,53
11
19,30
9
15,79
31
54,39
57
100
Sumber: Lampiran 8a (2010)
70
LAMP IRAN 2 8. CONT O H RIN GKAS A N U NTUK S E MI NAR HAS IL PE NE LITIAN RI GKASA Rika Ratna Sari. 0610430048-43. Peran Hutan Rakyat dan Agroforestri Sebagai Cadangan Karbon di Kecamatan Prigen, Kabupaten Pasuruan. Di bawah bimbingan Prof. Ir. Kurniatun Hairiah, Ph.D dan Ir. Widianto, MSc. PE DAHULUA
METODE
Hutan merupakan suatu sistem penggunaan lahan yang dapat menyerap karbon sehingga dapat menekan jumlah CO2 di atmosfir. Alih guna lahan melalui kegiatan penebangan dan pembakaran hutan, konversi lahan, serta aktivitas lainnya menyebabkan peningkatan emisi gas rumah kaca (GRK). Upaya menanam pepohonan yang berumur panjang pada lahan agroforestri dapat mengurangi konsentrasi CO2 di udara dan juga mengurangi emisi CO2 dari lahan. Besarnya penyerapan karbon pada ekosistem daratan dipengaruhi oleh tiga faktor, yaitu : (1) vegetasi, (2) kondisi tempat, (3) pengelolaan dan respon ekosistem daratan terhadap peningkatan konsentrasi CO2 di atmosfir. Ketiga faktor tersebut saling berinteraksi dengan hasil yang ditentukan oleh kekuatan setiap faktor (Hairiah et al., 2007). Menurut hasil penelitian Hairiah et al. (2010) di DAS Kali Konto menunjukkan bahwa hutan memiliki cadangan C tertinggi (161 Mg ha -1). Total cadangan C di Agroforestri berkisar antara -1 99 hingga 111 Mg C ha . Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mengevaluasi potensi hutan rakyat dan agroforestri sebagai penyimpan karbon, (2) mengetahui rata-rata C tersimpan per siklus tanam. Hipotesis dari penelitian ini adalah (1) Agroforestri lebih berpotensi sebagai cadangan karbon dibandingkan dengan SPL lain dengan hutan sebagai kontrol, (2) Semakin pendek siklus tanam maka ratarata C tersimpan per siklus tanam semakin kecil. Penelitian ini diharapkan dapat membantu pemerintah daerah Pasuruan dalam menyediakan informasi tentang manfaat hutan rakyat dan agroforestri sebagai penyimpan karbon.
Penelitian ini dilakukan di wilayah Kecamatan Prigen (Kabupaten Pasuruan) pada bulan November 2009 – Maret 2010 dalam dua tahap: pengukuran di lapangan dan analisis laboratorium. Kegiatan diawali dengan observasi wilayah, untuk menyeleksi plot pengukuran cadangan karbon yang dapat mewakili beberapa sistem penggunaan lahan (SPL) yang ada. Ada 6 SPL yang diukur adalah (1) hutan sekunder, (2) agroforestri nangka, (3) agroforestri bambu, dan perkebunan (monokultur) (4) pinus, (5) mahoni, dan (6) sengon. Estimasi cadangan karbon, dilakukan dengan jalan mengukur C yang tersimpan dalam 6 komponen penyusun lahan yaitu biomasa dari pohon (tajuk dan akar) dan tumbuhan bawah, nekromasa (kayu mati, cabang ranting dan seresah), dan bahan organik tanah. Pengukuran diawali dengan membuat plot pengamatan ukuran 40 x 5 m untuk semua komponen penyusun lahan. Konsentrasi C dari tanaman diestimasi dengan menggunakan nilai terpasang yaitu 46%. Biomasa pohon diestimasi dengan menggunakan persamaan alometrik yang sesuai. Semua pohon yang terdapat dalam plot diukur diameter pohon setinggi dada (diameter at breast height) atau 1.3 m dari atas permukaan tanah. Contoh tumbuhan bawah dan seresah diambil dari permukaan tanah dari 6 titik berukuran 0.5 x 0.5 m pada plot yang sama. Contoh tanah diambil pada kedalam 0-5 cm, 5-15 cm, dan 15-30 cm, dan dianalisis kandungan C nya. Data yang diperoleh di lapangan dan di laboratorium diuji keragamannya. Untuk mengetahui hubungan antar variabel dilakukan uji korelasi yang dilanjutkan dengan uji regresi.
71
agroforestri
HASIL Karakteristik Lahan Keragaman plot pengukuran karbon ditunjukkan dengan kerapatan populasi pohon, jenis, dan jumlah spesies. Kerapatan populasi pohon tertinggi berturut-turut adalah sengon monokultur (1960 pohon/ ha), agroforestri bambu (1816 pohon/ha), pinus monokultur (1306 pohon/ha), mahoni monokultur (1092 pohon/ha), dan agroforestri nangka (967 pohon/ha). Sedang kerapatan populasi pada hutan sekunder sekitar 1410 pohon/ha sehingga kerapatan populasinya lebih rendah dibandingkan hutan di sub DAS Kali Konto (2248 pohon/ha) (Hairiah et al., 2010). Hal ini menunjukkan bahwa kondisi hutan di kec. Prigen dalam kondisi terdegradasi. Rasio basal area tanaman dominan/ tanaman dominan untuk menunjukkan jenis sistem penggunaan lahan (Hairiah et al., 2009). Rasio basal area pada agroforestri nangka dan agroforestri bambu adalah 0.37 dan 0.41. Sedangkan pada perkebunan monokultur (pinus, mahoni dan sengon) berkisar antara 0.81 - 0.98. Bila nilai < 0.4 maka termasuk dalam agroforestri, bila nilai > 0.80 berarti SPL tersebut cenderung monokultur (Hairiah et al., 2006). Komposisi pohon penyusun pada hutan adalah 93% terdiri dari tanaman penghsil timber dan 7% tanaman non kayu. Timber
Buah2an
Non-kayu
100% 80% 60% 40% 20% 0% HT
AFN AFB
PM
MM
SM
Gambar 1. Persentase Jumlah Pohon dari Berbagai SPL di Kecamatan Prigen (HT: hutan, AFN: agroforestri nangka, AFB: agroforestri bambu, PM: pinus monokultur, MM: mahoni monokultur, SM: sengon monokultur)
nangka menunjukkan komposisi jenis pohon yang beragam yakni 20% penghasil timber, 55% penghasil buah, dan 25% jenis non-kayu seperti pisang (Musa spp) dan pepaya (Carica papaya). Sedangkan pinus, mahoni, dan sengon monokultur memiliki diversitas yang rendah karena didominasi pohon penghasil timber (87 - 99%). Berat Kering Tanaman Berat kering (BK) tanaman yang terdapat dalam biomasa pohon, nekromasa, tumbuhan bawah (understorey), seresah, dan akar berbeda nyata (p<0.05) antar SPL. Pada semua SPL, BK tertinggi terdapat pada biomasa pohon berkisar antara 36.60 122.72 Mg ha-1. BK nekromasa tertinggi terdapat pada hutan (29.07 Mg ha-1). Sedangkan BK nekromasa pada SPL lain berkisar antara 1.40 – 3.98 Mg ha-1. BK tumbuhan bawah berkisar antara 2.84 -6.90 Mg ha-1. BK seresah berkisar antara 6.59 – 12.79 Mg ha-1. Sedangkan BK akar berkisar antara 9.15 - 30.68 Mg ha-1. Kejenuhan Bahan Organik Tanah (Corg/Cref) Alih guna lahan hutan menjadi agroforestri nangka menyebabkan menurunnya BOT (Corg/Cref) pada lapisan atas (0-5 cm) di hutan dari 0.53 menurun hingga 0.3. Bila lahan hutan dikonversi menjadi pinus monokultur maka penurunan BOT (Corg/Cref) pada lapisan atas hanya 0.1. Perbedaan penurunan ini disebabkan oleh perbedaan pengelolaan lahan. C saturation deficit (Csatdef) merupakan indikator untuk mengetahui seberapa besar degradasi kesuburan tanah. Dari hasil perhitungan, Csatdef memiliki nilai < 1. Hal ini menunjukkan bahwa BOT di hutan telah mengalami degradasi yang disebabkan oleh menurunnya kandungan bahan organik (Hairiah et al., 2001). Tanaman menyerap unsur hara dalam BOT melalui akar yang akan disebarkan keseluruh jaringan tanaman. Biomasa pohon berkorelasi positif dengan BOT (Corg/Cref) dengan nilai R = 0.54. 72
Biomasa pohon (Mg/ha)
160 140 120 100 80 60 40 20 0 0.00
HT
200 175 150 125 100 75 50 25 0 -25 -50 -75 -100 -125
Total Cadangan C (Mg ha-1) Vegetasi Tanah
Biomasa pohon dengan BOT (Corg/Cref) memiliki hubungan keeratan yang lemah (R2 = 0.363). Hal ini menunjukkan bahwa pengaruh BOT (Corg/Cref) terhadap biomasa tanaman hanya sebesar 36% dan sisanya dipengaruhi oleh beberapa faktor lain seperti sinar matahari (proses fotosintesis), air, suhu udara, dan nutrisi lain dalam tanah (Hardjowigeno, 1995).
Kecamatan Prigen
HA* HT**
y = 325.1x + 11.10 R² = 0.363
AFN AFB PM MM
0.20 0.40 Corg/Cref (%)
0.60
Gambar 2. Hubungan bahan organik tanah dengan biomasa pohon
Total Cadangan Karbon Estimasi cadangan C pada berbagai sistem penggunaan lahan (SPL) memiliki perbedaan nyata (p<0.05). Cadangan C tertinggi di kecamatan Prigen terdapat pada hutan (121 Mg ha-1). Agroforestri nangka dan agroforestri bambu menyimpan C sebesar 86 Mg ha-1 dan 77 Mg ha-1. Sedangkan C tersimpan pada perkebunan monokultur berkisar antara 48–79 Mg ha-1. Cadangan C diatas permukaaan tanah mengontribusi C sekitar 70%, sedangkan cadangan karbon didalam tanah hanya sekitar 30%. Bila kondisi awal hutan sekunder seperti kondisi hutan di Jambi maka telah terjadi kehilangan C sekitar 80 Mg ha-1. Adanya gangguan pada lahan hutan di kecamatan Prigen bila dikonversi menjadi agroforestri menyebabkan kehilangan C sekitar 40 Mg ha-1. Tetapi bila hutan dikonversi menjadi sengon monokultur maka akan menyebabkan kehilangan C lebih besar yaitu sekitar 70 Mg ha-1. Kehilangan C terbesar akibat hilangnya biomasa pohon.
HT
AFN
AFB
PM
MM
SM
Ket : * di Jambi, Sumber Hairiah et al. (2006) , ** di DAS Konto, Sumber Hairiah et al. (2010)
Gambar 3. Total Cadangan Karbon pada Berbagai SPL di Kecamatan Prigen
Cadangan karbon rata-rata per siklus tanam Estimasi time averaged-C untuk pinus, mahoni, dan sengon dilakukan berdasarkan peningkatan jumlah cadangan karbon per tahun. Sedangkan untuk sistem agroforestri dihitung dari cadangan karbon rata-rata dari berbagai umur lahan setelah penebangan hutan (Hairiah et al., 2009). Cadangan karbon rata-rata per siklus tanam untuk pinus adalah 90 Mg ha-1 dengan penyerapan C 6 Mg ha-1 th-1, untuk mahoni adalah 117 Mg ha-1 dengan penyerapan C 4.7 Mg ha-1 th-1, dan untuk sengon adalah 33 Mg ha-1 dengan penyerapan C 10 Mg ha1 th-1. Sedangkan pada agroforestri nangka dan agroforestri bambu adalah 71 Mg ha-1 dan 64 Mg ha-1 dengan penyerapan karbon sekitar 3 – 3.5 Mg ha-1 th-1. PEMBAHASA Agroforestri lebih berpotensi menyerap C dan mengurangi CO2 di atmosfir dibanding perkebunan monokultur karena perkebunan pada suatu saat akan dipanen sehingga terjadi kehilangan C melalui emisi CO2 dalam jumlah banyak sehingga lahan menjadi zero sink. Sedangkan pada lahan agroforestri, dengan adanya penanaman
73
yang berbeda dapat meningkatkan potensi lahan sebagai penyimpan C. Meskipun cadangan C yang tersimpan di agroforestri relatif lebih rendah dari hutan tetapi lahan tidak akan pernah menjadi zero sink seperti yang terjadi pada perkebunan monokultur. (a) Belukar 1743 ha Perkebu nan 1832 ha Agrofres tri 3118 ha
Tan. semusim 2036 ha Lain-lain 2425 ha Hutan 2054 ha
Rumput dan Air tawar 1114 ha Gedung dan Pemuki man 1311 ha
KESIMPULA
Gambar 4. Luas berbagai macam tutupan lahan di kecamatan Prigen tahun 2002
C yang tersimpan pada hutan dengan luas 2054 ha adalah 249 Gg tertinggi di Kecamatan Prigen, yaitu sekitar 33% dari total cadangan C yang ada. Agroforestri seluas 3118 ha mampu menyimpan karbon sebanyak 210 Gg atau 28%. Hal ini jauh berbeda dengan tutupan lahan tanaman semusim dengan luas 2036 ha hanya dapat menyerap C sekitar 3 Gg atau 1% saja. Total Cadangan Karbon, Gg
menjadi lahan pertanian berbasis pepohonan maka kehilangan C rata-rata sekitar 70 Gg. Sedang alih guna lahan hutan menjadi lahan tanaman semusim menyebabkan kehilangan C sebesar 246 Gg atau emisi CO2 sebesar 903 Gg. Pemanfaatan lahan belukar menjadi lahan pertanian berbasis pepohonan hanya dapat menurunkan emisi CO2 sebesar 455Gg (50% dari emisi awal).
250 39 200 103
Cadangan C tertinggi terdapat pada hutan sekunder (121Mg ha-1), diikuti oleh agroforestri (77-86 Mg ha-1). Sedangkan cadangan C pada perkebunan berkisar antara 47-79 Mg ha-1. Cadangan C diatas permukaaan tanah mengontribusi C sekitar 70%, sedangkan bahan organik tanah hanya sekitar 30%. Cadangan C rata-rata per siklus tanam tergantung pada umur tanaman. Time averaged C stock tertinggi terdapat pada mahoni (116.95 Mg ha-1) dengan siklus tanam selama 50 tahun. Upaya pengembangan agroforestry dengan menambah kerapatan dan diversitas pepohonan yang ditanam sangat direkomendasikan agar keseluruhan C yang hilang melalui emisi dapat tergantikan, sehingga resiko deforestasi dapat diperkecil.
150 230 100 246 50 0
Gambar 25. Kehilangan karbon akibat alih guna lahan hutan menjadi lahan Pertanian berdasarakan data luasan lahan tahun 2002
Berdasarkan data luasan lahan tahun 2002, alih guna lahan hutan menjadi lahan pertanian (tanaman semusim) di kecamatan Prigen menyebabkan kehilangan C sebesar 246 Gg. Tetapi bila dikonversi
SARA Untuk tujuan perdagangan karbon dengan mekanisme REDD, dibutuhkan data perubahan cadangan dan emisi karbon bukan cadangan karbon yang diperoleh saat ini. Maka pada penelitian berikutnya disarankan untuk melakukan estimasi perubahan luasan masing-masing tutupan lahan minimal dari 2 waktu pengukuran (misalnya 1990-2005). Dengan demikian dapat diestimasi perubahan cadangan dan emisi karbon di seluruh kecamatan Prigen.
74
L A M P I R A N 29 . C O N T O H B A H A N P U B L I K A S I Y A N G D I S E R A H K A N K E P E R P U S T A K AAN P USAT UNIVERSITAS BR AWIJAYA PERA HUTA RAKYAT DA AGROFORESTRI SEBAGAI CADA GA KARBO DI KECAMATA PRIGE KABUPATE PASURUA
Role of Community Forest and Agroforestry as Stock of Carbon in Kecamatan Prigen, Kabupaten Pasuruan Rika Ratna Sari1), Prof. Ir. Kurniatun Hairiah, PhD2), Ir. Widianto, MSc2) 1)
Mahasiswa Jurusan Tanah, Fakultas Pertanian, Universitas Brawijaya Malang 2) Dosen Jurusan Tanah, Fakultas Pertanian, Universitas Brawijaya Malang
ABSTRACT Land use change from forest to agricultural system has decrease in carbon stock due to loss of trees biomass through logging activities. Decrease in carbon stocks on terrestrial ecosystems causing concentrations of greenhouse gases (CO2, CH4, N2O) has increased. Concentration of greenhouse gases, especially CO2 could be reduced by planting vegetation. Reducing CO2 in the atmosphere was estimated the C sequestered by vegetation based on C stored in the biomass, necromass and in the soil as soil organic matter (SOM). This research was conducted in Kecamatan Prigen, Kabupaten Pasuruan (Eest Java). The purpose of this
study was to evaluate the stock of carbon in the secondary forest and agroforestry systems, as well as estimating their time average carbon stock. There were six LUS were measured, (1) secondary forest, (2) jackfruit-based agroforestry, (3) bamboobased agroforestry, plantation (monoculture) of (4) pine, (5) mahogany, and (6) Paraserianthes falcataria (Jw. Sengon). Results showed that forest land use system has the greatest C stock (121 Mg ha-1), followed by jackfruit-based agroforestry (86 Mg ha-1), and bamboobased agroforestry (77 Mg ha-1). Carbon stocks in plantation system (4-9 years) are 79 Mg ha-1 in pine monoculture, about 48 Mg ha-1 in mahogany monoculture, and 47 Mg ha-1 in falcataria monoculture. The highest time averaged carbon stock was found in mahogany (117 Mg ha-1) with annual carbon increment about 4.7 Mg ha1 , pine (90 Mg ha-1) carbon increment of 6.0 Mg C ha-1 yr-1, and falcataria (35 Mg ha-1) with carbon increment 10 Mg C ha-1
th-1. Based on 2002 land area data, a change in land use from secondary forest to annual crops system caused a carbon loss of 244 Gg C or 895 Gg emissions of CO2. ABSTRAK Alih guna lahan hutan menjadi lahan pertanian menyebabkan penurunan cadangan karbon yang disebabkan oleh hilangnya biomasa pohon melalui kegiatan penebangan. Penurunan cadangan karbon pada ekosistem daratan menyebabkan konsentrasi gas rumah kaca (CO2, CH4, N2O) semakin meningkat. Konsentrasi GRK khususnya CO2 dapat ditekan melalui penanaman vegetasi. Pengurangan CO2 di atmosfer oleh vegetasi diestimasi melalui pengukuran cadangan karbon (C) dalam biomasa tanaman, nekromasa dan bahan organik tanah (BOT). Penelitian ini dilaksanakan di Kecamatan Prigen, Kabupaten Pasuruan. Tujuan penelitian ini adalah (1) mengevaluasi potensi hutan rakyat dan agroforestri sebagai penyimpan karbon, (2) mengestimasi rata-rata C tersimpan per siklus tanam. Pengukuran dilakukan pada enam sistem penggunaan lahan (SPL) yaitu (1) hutan sekunder, (2) agroforestri nangka, (3) agroforestri bambu, dan perkebunan (monokultur) (4) pinus, (5) mahoni, dan (6) sengon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hutan memiliki total cadangan C paling besar (121Mg ha-1), diikuti oleh agroforestri nangka (86 Mg ha-1), dan agroforestri bambu (77 Mg ha-1). Cadangan karbon pada sistem perkebunan (4-9 tahun) adalah 79 Mg ha-1 pada pinus monokultur, 48 Mg ha-1 pada mahoni monokultur, dan 47 Mg ha-1 pada sengon monokultur. Cadangan karbon rata-rata per siklus tanam tertinggi terdapat pada mahoni (117 Mg ha-1) dengan 75 peningkatan cadangan C sebesar 4.7 Mg ha-1
th-1, pinus (90 Mg ha-1) dengan peningkatan cadangan C sebesar 6.0 Mg ha-1 th-1, dan sengon (35 Mg ha-1) dengan peningkatan cadangan C sebesar 10 Mg ha-1 th-1. Berdasarkan data luasan lahan tahun 2002, alih guna lahan hutan menjadi lahan tanaman semusim menyebabkan kehilangan C sebesar 244 Gg atau emisi CO2 sebesar 895 Gg.
menunjukkan bahwa hutan memiliki cadangan C tertinggi (161 Mg ha-1). Total cadangan C di Agroforestri berkisar antara 99 hingga 111 Mg C ha-1 sehingga agroforestri merupakan salah satu teknik yang bisa ditawarkan untuk mengurangi konsentrasi CO2 di udara, karena potensinya yang cukup tinggi dalam menyimpan C (Hairiah et al., 2006). Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mengevaluasi potensi hutan rakyat dan agroforestri sebagai penyimpan karbon, (2) mengetahui rata-rata C tersimpan per siklus tanam (time averaged-C stock). METODE Pengukuran cadangan C dilakukan di kecamatan Prigen Kabupaten Pasuruan. Secara geografis kecamatan Prigen terletak pada 82o 9’ – 82o 11’ LS dan 122o 31’ – 123o 29’ BT dengan luas lebih dari 132 km2. Curah hujan rata-rata tahunan 4267.5 mm/tahun dengan suhu udara rata-rata harian 21.9oC. Jenis tanah pada lokasi penelitian yaitu Andisol, Entisol, dan Alfisol. Sistem penggunaan lahan (SPL) penelitian merupakan hasil klasifikasi tutupan lahan pada peta penggunaan lahan yang selanjutnya di lakukan pengecekan untuk penentuan titik plot pengukuran cadangan karbon yang dapat mewakili SPL di kecamatan Prigen, antara lain: (1) hutan sekunder, (2) agroforestri nangka, (3) agroforestri bambu, (4) pinus monokultur, (5) mahoni monokultur, dan (6) sengon monokultur. Pemilihan plot didasarkan pada nilai basal area yang menunjukkan merupakan luasan tanah yang tertutup oleh luasan batang pohon. Basal area (m2 ha-1) = (1/4 π dbh2,cm2)/(Luas plot,m2). Basal area < 0.4 termasuk dalam agroforestri , bila nilai > 0.80 berarti SPL tersebut cenderung monokultur (Hairiah et al., 2006).
PE DAHULUA Hutan merupakan suatu sistem penggunaan lahan yang dapat menyerap karbon sehingga dapat menekan jumlah CO2 di atmosfir. Alih guna lahan melalui kegiatan penebangan dan pembakaran hutan, konversi lahan, serta aktivitas lainnya menyebabkan peningkatan emisi gas rumah kaca (GRK). Upaya menanam pepohonan yang berumur panjang pada lahan agroforestri dapat mengurangi konsentrasi CO2 di udara dan juga mengurangi emisi CO2 dari lahan. Kawasan hutan sebesar 48.849,13 Ha di Kabupaten Pasuruan sangat berpotensi menyerap karbon dan memiliki peluang untuk lebih dikembangkan sehingga penelitian ini perlu untuk dilakukan. Besarnya penyerapan karbon pada ekosistem daratan dipengaruhi oleh tiga faktor, yaitu : (1) vegetasi : komposisi jenis, struktur dan umur tanaman; (2) kondisi tempat : variasi iklim, tanah, adanya gangguan alam (misalnya kebakaran hutan); (3) pengelolaan (misalnya alihguna lahan hutan menjadi lahan pertanian) dan adanya respon ekosistem daratan terhadap peningkatan konsentrasi CO2 di atmosfir yang tadinya keberadaan CO2 justru sebagai usaha pemupukan. Ketiga faktor tersebut saling berinteraksi dengan hasil yang ditentukan oleh kekuatan setiap faktor (Hairiah et al., 2007). Menurut hasil penelitian Hairiah et al. (2010) di DAS Kali Konto, Kabupaten Malang Tabel 1. Persamaan alometrik untuk mengestimasi biomasa pohon (Hairiah et al., 2007) Estimasi Biomassa pohon, Jenis Pohon Sumber kg/pohom Pohon bercabang BK = 0,11 ρ D2,62 Katterings, 2001 Pohon tidak bercabang BK = π ρ H D2/40 Hairiah et al, 1999 Kopi dipangkas BK = 0,281 D2,06 Arifin, 2001 Pisang BK = 0,030 D2,13 Arifin, 2001 Bambu BK = 0,131 D2,28 Priyadarsini, 2000 Sengon BK = 0,0272 D2,831 Sugiharto, 2002 Pinus BK = 0,0417 D2,6576 Waterloo, 1995 Keterangan : BK = berat kering; D = diameter pohon, cm; H = tinggi pohon, cm; ρ = BJ kayu, g cm-3 76 Estimasi total cadangan C per plot (Mg ha-1) = Total biomasa komponen penyusun lahan (biomasa pohon, nekromasa, tumbuhan bawah, seresah dan akar) x 0.46
Estimasi Cadangan C diatas Tanah Pengukuran cadangan C di atas tanah meliputi C yang disimpan dalam biomasa pohon, nekromasa, tumbuhan bawah (understorey) dan seresah yang ada di permukaan tanah. Pengukuran diawali dengan membuat plot 40 x 5 m (Hairiah et al., 2001b) dengan mengukur semua pohon yang terdapat dalam plot diukur diameter pohon setinggi dada (diameter at breast height) 1.3 m dari atas tanah. Biomasa pohon diestimasi menggunakan persamaan alometrik yang telah dikembangkan (tabel 1). Nekromasa atau pohon yang telah mati (tunggul) diukur diameter dan panjangnya pada plot yang sama. Tumbuhan bawah (understorey) merupakan semua tumbuhan yang diameternya kurang dari 5 cm. Contoh tumbuhan bawah dan seresah diambil dari 6 titik berukuran 0.5 x 0.5 m2 pada plot yang sama dengan pengukuran diameter pohon. Biomasa akar diestimasi dengan nilai terpasang (default value) nisbah tajuk : akar yaitu 4:1 untuk pohon di lahan kering (Hairiah et al., 2007). Estimasi Cadangan C didalam Tanah Cadangan C di dalam tanah merupakan C yang disimpan dalam tanah sebagai bahan organic tanah. Contoh tanah diambil dari 6 titik yang sama pada pengambilan tumbuhan bawah dan seresah pada kedalaman 0-5 cm, 515 cm, dan 15-30 cm. Contoh tanah dianalisis kandungan C (Walkey dan Black), pH KCL , tekstur tanah (metoda pipet), dan BI (blok) di laboratorium Jurusan Tanah, Fakultas Pertanian, Universitas Brawijaya. Analisis Data Data yang diperoleh di lapangan dan laboratorium diuji keragamannya menggunakan program SPSS 16.0. Bila ada perbedaan nyata dengan Uji Duncan. Untuk mengetahui hubungan antar variabel dilakukan uji korelasi yang dilanjutkan dengan uji regresi. HASIL Karakteristik Lahan Keragaman plot pengukuran karbon ditunjukkan dengan kerapatan populasi pohon, jenis, dan jumlah spesiaes. Kerapatan populasi pohon tertinggi berturut-turut adalah sengon monokultur (1960 pohon/ha), agroforestri bambu (1816 pohon/ha), pinus monokultur (1306 pohon/ ha), mahoni monokultur (1092 pohon/ha), dan agroforestri nangka (967
pohon/ha). Sedang kerapatan populasi pohon pada hutan sekunder sekitar 1410 pohon/ha. Kerapatan populasi hutan di kecamatan Prigen memiliki nilai yang lebih rendah dibandingkan dengan hutan di sub DAS Kali Konto (2248 pohon/ha) (Hairiah et al., 2010). Hal ini menunjukkan bahwa kondisi hutan di kecamatan Prigen dalam kondisi terdegradasi bila dibandingkan dengan kondisi hutan di sub DAS Kali Konto yang telah terganggu. Rasio basal area tanaman dominan/ tanaman dominan untuk menunjukkan jenis sistem penggunaan lahan (Hairiah et al., 2009). Rasio basal area pada agroforestri nangka dan agroforestri bambu adalah 0.37 dan 0.41. Sedangkan pada perkebunan monokultur (pinus, mahoni dan sengon) berkisar antara 0.81 - 0.98. Bila nilai < 0.4 maka termasuk dalam agroforestri, bila nilai > 0.80 berarti SPL tersebut cenderung monokultur (Hairiah et al., 2006). Komposisi pohon penyusun pada hutan adalah 93% terdiri dari tanaman penghasil timber dan 7% tanaman non kayu. Agroforestri nangka menunjukkan komposisi jenis pohon yang beragam yakni 20% penghasil timber, 55% penghasil buah, dan 25% jenis non-kayu seperti pisang (Musa spp) dan pepaya (Carica papaya). Gambar 1. Persentase Jumlah Pohon dari Berbagai SPL di Kecamatan Prigen (HT: hutan, AFN:
agroforestri nangka, AFB: agroforestri bambu, PM: pinus monokultur, MM: mahoni monokultur, SM: sengon monokultur)
Sedangkan jenis penghasil timber pada agroforestri bambu adalah 76% karena sebagian besar didominasi oleh bambu, 16% penghasil buah dan sisanya pepaya dan pisang. Sedangkan pinus, mahoni, dan sengon monokultur memiliki diversitas yang rendah karena didominasi pohon penghasil timber 77 (87 - 99%).
Gambar 2. Total Cadangan Karbon pada Berbagai SPL di Kecamatan Prigen Berat Kering Tanaman Berat kering (BK) tanaman yang terdapat dalam biomasa pohon, nekromasa, tumbuhan bawah (understorey), seresah, dan akar berbeda nyata (p<0.05) antar SPL. Pada semua SPL, BK tertinggi terdapat pada biomasa pohon berkisar antara 37 - 123 Mg ha-1. BK nekromasa tertinggi terdapat pada hutan (29 Mg ha-1). Hal ini menunjukkan bahwa hutan dalam kondisi terganggu karena banyaknya kayu mati. Sedangkan BK nekromasa pada SPL lain berkisar antara 1–4 Mg ha-1. BK tumbuhan bawah berkisar antara 3-7 Mg ha-1. BK seresah berkisar antara 7–13 Mg ha-1. Sedangkan BK akar berkisar antara 9-31 Mg ha-1. Total Cadangan Karbon Estimasi cadangan karbon pada berbagai sistem penggunaan lahan (SPL) memiliki perbedaan nyata (p<0.05). Cadangan karbon tertinggi di kecamatan Prigen terdapat pada hutan (121 Mg ha-1). Agroforestri nangka dan agroforestri bambu menyimpan karbon sebesar 86 Mg ha-1 dan 77 Mg ha-1. Sedangkan karbon tersimpan pada perkebunan pinus, adalah 79 Mg ha-1. Cadangan C terendah terdapat pada mahoni monokultur dan sengon monokultur adalah 48 Mg ha-1, dan 47 Mg ha-1 (Gambar 2). Cadangan karbon diatas permukaaan tanah mengontribusi C sekitar 70%, sedangkan
cadangan karbon didalam tanah hanya sekitar 30%. Hasil ini berbeda bila dibandingkan dengan hasil penelitian di sub DAS Kali konto dengan kontribusi cadangan karbon diatas dan didalam tanah masing-masing sebesar 50% (Hairiah et al., 2010). Kondisi hutan di kecamatan Prigen memiliki cadangan C yang lebih rendah bila dibandingkan dengan cadangan C hutan alami di Jambi. Perbedaan ini disebabkan oleh adanya perbedaan struktur, komponen penyusun, dan kerapatan populasi pohon pada lahan (Mutuo et al., 2004). Bila kondisi awal hutan seperti kondisi hutan alami di Jambi maka telah terjadi kehilangan C sekitar 80 Mg ha-1. Adanya gangguan pada lahan hutan di kecamatan Prigen bila dikonversi menjadi agroforestri menyebabkan kehilangan C sekitar 40 Mg ha-1. Tetapi bila hutan dikonversi menjadi sengon monokultur maka akan menyebabkan kehilangan C lebih besar yaitu sekitar 70 Mg ha-1. Cadangan karbon rata-rata persiklus tanam Cadangan karbon rata-rata per siklus tanam (time averaged-C stock) dihitung dari rata-rata cadangan karbon tersimpan di seluruh 78 plot pengukuran (Gambar 3). Estimasi time averaged-C untuk pinus, mahoni, dan sengon
dilakukan berdasarkan peningkatan jumlah cadangan karbon per tahun. Sedangkan untuk sistem agroforestri dihitung dari cadangan karbon rata-rata dari berbagai umur lahan setelah penebangan hutan (Hairiah et al., 2009). Cadangan karbon rata-rata per siklus tanam untuk pinus adalah 90 Mg ha-1 dengan penyerapan C 6 Mg ha-1 th-1, untuk mahoni adalah 117 Mg ha-1 dengan penyerapan C 4.7 Mg ha-1 th-1, dan untuk sengon adalah 35 Mg ha-1 dengan penyerapan C 10 Mg ha-1 th-1. Sedangkan pada agroforestri nangka dan agroforestri bambu adalah 71 Mg ha-1 dan 64 Mg ha-1 dengan penyerapan karbon sekitar 3 –
3.5 Mg ha-1 th-1. Hasil ini sesuai dengan penyerapan potensial C untuk agroforestri didaerah tropika adalah sekitar 1.5 hingga 3.5 Mg C ha-1 th-1 (Hairiah et al, 2006). PEMBAHASA Agroforestri merupakan suatu sistem penggunaan lahan yang berpotensi menyerap karbon dan mengurangi CO2 di atmosfir yang dapat menyimpan C sekitar 70 Mg ha-1 dengan penyerapan C sekitar 3 – 3.5 Mg ha-1 th-1. Nilai ini lebih rendah
Gambar 3. Estimasi Cadangan Karbon Rata-rata per Siklus Tanam (time averaged-C stock di Kecamatan Prigen dari perkebunan monokultur namun monokultur. Perbedaan total cadangan C tiap perkebunan monokultur pada suatu saat akan SPL disebabkan oleh adanya perbedaan dipanen sehingga akan terjadi emisi CO2 ke struktur komponen penyusun, dan kerapatan atmosfir dalam jumlah banyak sehingga lahan populasi pohon pada lahan (Mutuo et al., menjadi zero sink. Sedangkan pada lahan 2004), serta kesuburan tanah melalui peran agroforestri, dengan adanya penanaman bahan organik tanah (BOT). Peran bahan beraneka jenis pohon (timber dan buahorganik tanah dalam mempertahankan buahan) dengan variasi umur yang berbeda di ketersediaan hara dapat mempengaruhi suatu lahan akan meningkatkan potensi lahan pertumbuhan tanaman (biomasa pohon). sebagai penyimpan karbon. Meskipun Tanaman menyerap unsur hara dalam cadangan karbon yang tersimpan di tanah melalui akar yang akan disebarkan agroforestri relatif lebih rendah dari hutan keseluruh jaringan tanaman. Biomasa pohon tetapi lahan tidak akan pernah menjadi zero dengan bahan organik tanah (Corg/Cref) sink seperti yang terjadi pada perkebunan memiliki hubungan yang cukup nyata monokultur sehingga agroforestri masih lebih (R=0,56), namun bahan organik tanah 79 baik bila dibandingkan dengan sistem (Corg/Cref) hanya mempengaruhi biomasa
tanaman sebesar 36% dan sisanya dipengaruhi oleh beberapa faktor yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman seperti sinar matahari (proses fotosintesis), air, suhu
Gambar 4. Hubungan bahan organik tanah (BOT) dengan biomasa pohon
Dari Plot ke Tingkat Kawasan Estimasi cadangan karbon pada tutupan lahan dapat dihitung dari data luas tutupan lahan dari peta landuse dan cadangan karbon rata-rata per siklus tanam (time averaged carbon stock) yang telah dirata-rata dari beberapa sistem penggunaan lahan. Karbon yang tersimpan pada hutan dengan luas 2054 ha adalah 244 Gg atau 33% sehingga hutan merupakan tutupan lahan yang paling banyak menyimpan karbon. Tutupan lahan agroforestri dengan luas 3118 ha mampu menyimpan karbon sebanyak 210 Gg atau 28%. Hal ini jauh berbeda dengan tutupan lahan tanaman semusim dengan luas 2036 ha hanya dapat menyerap karbon sekitar 3 Gg atau 1%. Pengembangan sistem agroforestri pada lahan-lahan terbuka seperti lahan tanaman semusim dapat meningkatkan potensi agroforestri sebagai cadangan karbon. Guna meningkatkan serapan dan penyimpanan C di Kecamatan Prigen, ada 2 skenario yang dapat diusulkan, yakni perluasan lahan pertanian berbasis pepohonan (agroforestri dan perkebunan) dengan memanfaatkan lahan belukar (skenario 1), dan meningkatkan kerapatan populasi dan diversitas pohon yang ditanam pada lahan pertanian (skenario 2). Perluasan lahan pertanian berbasis pepohonan di Kecamatan Prigen melalui pemanfaatan lahan belukar menjadi perkebunan (time averaged C stock 80 Mg ha1 ) dapat meningkatan carbon sink tutupan lahan di Kecamatan Prigen menjadi 748 Gg
(skenario 1), meningkat sebesar 121 Gg dari kondisi aktual (628 Gg) (Gambar 5). Kemampuan lahan dalam menyerap karbon masih dapat dimaksimalkan (skenario 2) melalui pengembangan agroforestri yakni meningkatkan time averaged C stock dengan menambah kerapatan dan diversitas pepohonan. Bila time averaged C stock lahan agroforestri di Kecamatan Prigen dapat ditingkatkan seperti kondisi agroforestri di DAS Kali Konto menjadi 111 Mg ha-1 (Hairiah et al., 2010) maka agroforestri di Kecamatan Prigen dapat menyerap karbon sebesar 346 Gg atau meningkat sebesar 137 Gg dari kondisi aktual (210 Gg). Apabila kondisi awal di Kecamatan Prigen berupa hutan, maka alih guna lahan hutan menjadi lahan pertanian (tanaman semusim) di Kecamatan Prigen menyebabkan kehilangan karbon sebesar 244 Gg atau setara dengan emisi CO2 sebesar 895 Gg. Tetapi bila dikonversi menjadi lahan pertanian berbasis pepohonan maka kehilangan C rata-rata sekitar 122 Gg atau setara dengan emisi CO2 sebesar 448 Gg. Pengurangan emisi CO2 akibat alih guna lahan hutan menjadi tanaman semusim dapat dilakukan dengan memperluas lahan pertanian berbasis pepohonan (perkebunan) dengan memanfaatkan lahan belukar. Bila lahan belukar diubah menjadi perkebunan maka dalam kurun waktu 25 tahun diduga dapat menurunkan emisi CO2 dari 895 Gg menjadi 480 Gg. Pemanfaatan lahan belukar ini hanya dapat menurunkan emisi CO2 sekitar 50% saja sehingga belum dapat menggantikan keseluruhan emisi CO2. Kemampuan lahan perkebunan sebagai penyerap karbon juga dapat ditingkatkan dengan mempertahankan mahoni monokultur serta mengganti sengon monokultur menjadi mahoni monokultur sehingga time averaged C stock dapat ditingkatkan menjadi 117 Mg ha-1 (Gambar 5). Upaya meningkatkan kemampuan lahan sebagai penyimpan karbon di Kecamatan Prigen (skenario 2) dapat meningkatkan cadangan C menjadi 1017 Gg atau meningkat sebesar 391 Gg dari kondisi aktual (628 Gg).
80
Gambar 5. Luas wilayah (a) dan cadangan karbon tiap tutupan lahan di kecamatan Prigen(b); Skenario peningkatkan serapan dan penyimpanan karbon di Kecamatan Prigen (c) udara, dan nutrisi yang tersimpan dalam tanah (Hardjowigeno, 1995).
KESIMPULA Agroforestri di kecamatan Prigen lebih berpotensi menyimpan C dibanding SPL lain meskipun cadangan C yang disimpan lebih rendah dari hutan. Total cadangan karbon tertinggi terdapat pada hutan yaitu 121 Mg ha-1. Cadangan C pada agroforestri (nangka dan bambu) berkisar antara 70-80 Mg ha-1 dengan penyerapan sekitar 3 – 3.5 Mg C ha-1 th-1. Sedangkan cadangan C pada perkebunan monokultur (pinus, mahoni, dan sengon) berkisar antara 40-80 Mg ha-1 dengan penyerapan sekitar 5 – 10 Mg C ha-1 th-1. Cadangan karbon rata-rata per siklus tanam tergantung pada lama satu siklus tanam. Time averaged C stock tertinggi terdapat pada mahoni (117 Mg ha-1) dengan siklus tanam selama 50 tahun. Pemanfaatan lahan belukar menjadi menjadi lahan pertanian berbasis pepohonan belum cukup untuk membayar kehilangan C. Pengembangan agroforestri dengan menambah kerapatan dan diversitas pepohonan yang ditanam sangat direkomendasikan agar keseluruhan C yang
hilang melalui emisi dapat tergantikan, sehingga resiko deforestasi dapat diperkecil.
DAFTAR PUSTAKA Hairiah, K., van Noordwijk, M., and Cadisch, G. 2000. Crop yield, C and N balance of three types of cropping systems on an Ultisol in Northern Lampung. Netherlands Journal for Agricultural Science 48: 3-17. Hairiah, K., Arifin, J., Prayogo, C., Widianto., dan Sunaryo. 2002. Prospek Agroforestri Berbasis Kopi Sebagai Cadangan Karbon. Universitas Brawijaya, Fakultas Pertanian, Malang. Agroteksos, 12 (2): 145-150. Hairiah, K., Rahayu, S. dan Berlian. 2006. Cadangan Karbon dalam Biomasa Pohon dan Bahan Organik Tanah (Studi kasus dari Sumberjaya, Lampung Barat). Agrivita 28: 298309. Hairiah, K., Rahayu S. 2007. Pengukuran ‘karbon tersimpan di berbagai 81
macam penggunaan lahan. Bogor. World Agroforestry Centre ICRAF, SEA Regional Office, University of Brawijaya, Unibraw, Indonesia. Hanif, Fatih. 2008. REDD ’mazhab’ Baru Pengelolaan Hutan Indonesia. http://my.opera.com/fathanpro/blog /show.dml. Diakses pada tanggal 18 September 2009. Hardjowigeno, Sarwono. 1995. Ilmu Tanah. Akademika pressindo : Jakarta. Ketterings QM, Coe R, van Noordwijk M, Ambagau Y and Palm CA. 2001. Reducing uncertainty in the use of allometric biomass equations for predicting above-ground tree biomass in mixed secondary forests. Forest Ecology and Management 120, 199-209. Montagnini, F. 2005. Environmental Services of Agroforestry Systems. Journal of Sustainable Forestry, Volume 21. Number I. Mutuo, P.K., Cadisch, G., Albrecht, A., Palm, C.A., and Verchot, L. 2005. Potential of Agroforestry For Carbon Sequestration and Mitigation of Greenhouse Gas emissions From Soils in the Tropics. Nutrient cycling in Agroecosystems 71: 43-54. Roshetko, J.M., Delaney, M., Hairiah, K., and Purnomosidhi, P. 2002. Carbon Stocks in Indonesian Homegarden Systems: Can Smallholder Systems Be Targeted For Increased Carbon Storage?. American Journal of
Alternative Agriculture Volume 17, Number 2. Roshetko, J.M., Mulawarman., Santoso, W.J., dan Oka, I.N. 2002. Wanatani di Nusa Tenggara, Prosiding Lokakarya Wanatani Se-Nusa Tenggara, 11-14 November 2001, Denpasar, Bali. International Centre for Research in Agroforestry (ICRAF) dan Winrock International. Bogor, Indonesia. 164 p. Van Noordwijk, M., Rahayu, S., Hairiah, K., Wulan, Y.C., Farida, V.B. 2002. Carbon stock assessment for a forest-to-coffee conversion landscape in Sumber-Jaya (Lampung, Indonesia): from allometric equations to land use change analysis. J. Sc. China (special issue on Impacts of land use change on the terrestrial carbon cycle in the Asia Pacific region). Vol 45 (C): 75- 86. Widjaja, H. 2002. Penyimpanan Karbon Dalam Tanah : Alternatif Carbon Sink dari Pertanian Konservasi. Makalah Pengantar Falsafah Sains, Program Pasca Sarjana Institut Pertanian Bogor. Young, A. 1997. Agroforestry For Soil Management. International Centre for Research in Agroforestry Second Edition. CAB International : New York, USA. Ziemer, R. R. 1981. Roots and the Stability of Forested Slopes. Erotion and sediment transport in Pasific Rim steeplands. IAHS Publ no 132.
82
L A M P I R A N 3 0 . C O N T O H L E M B A R P E N G E S A H A N P U B L I K A S I I L M I A H K EP E R P U STAKAAN PUSAT U NIVERSITAS BRAWIJAY A O LE H PEMBIMBIN G SKRI PSI
PERSEPSI KONSUMEN TERHADAP APEL LOKAL DAN APEL IMPOR (STUDI KASUS PADA PERUMAHAN GRIYA SHANTA KELURAHAN MOJOLANGU, KOTA MALANG)
CONSUMER’S PERCEPTION OF LOCAL AND IMPORTED APPLE (A CASE STUDY GRIYA SHANTA RESIDENCY, MOJOLANGU VILLAGE, MALANG CITY)
Nama
: Alif Dian Wahyuni
Nim
: 0510442004-44
Jurusan
: Sosial Ekonomi Pertanian
Program Studi
: Agribisnis
Menyetujui
: Dosen Pembimbing
Utama,
Pendamping
Dr. Ir. Nuhfil Hanani, MS NIP. 19581128 198303 1 005
Hery Toiba,SP.MP NIP. 19720908 200312 1 001
Mengetahui Ketua Jurusan
Dr. Ir. Djoko KOestiono, MS NIP. 19530715 198103 1 006 83
