2 Koncepce a rozvoj vzdělávání v MSK, naplňování DZ MSK, jeho cílů a opatření... 41

Výroční zpráva

o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v Moravskoslezském kraji za školní rok 2006/2007

Obsah

Úvod . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

1

Stav a vývoj vzdělávací soustavy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.1

Základní údaje o síti škol a školských zařízení. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

1.2

Předškolní vzdělávání. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

1.2.1 Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.3

Základní vzdělávání . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

1.3.1 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1.4

Střední vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

1.4.1 Střední vzdělání. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 1.4.2 Střední vzdělání s výučním listem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 1.4.3 Střední vzdělání s maturitní zkouškou. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 1.4.4 Vzdělávání v konzervatoři. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 1.4.5 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve středních školách a konzervatořích . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 1.5

Vyšší odborné vzdělávání. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

1.6

Vysoké školy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

1.6.1 Charakteristika jednotlivých vysokých škol v MSK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 1.7

Základní umělecké školy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

1.8

Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

1.9

Školská zařízení . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

1.9.1 Školská poradenská zařízení. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 1.9.1.1

Pedagogicko-psychologické poradny. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

1.9.1.2

Speciálně pedagogická centra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

1.9.2 Školská zařízení pro zájmové vzdělávání . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 1.9.2.1

Střediska volného času. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

1.9.2.2

Školní družiny a školní kluby . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

1.9.3 Školská účelová zařízení. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 1.9.3.1

Školní hospodářství. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

1.9.3.2

Střediska praktického vyučování. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

1.9.3.3

Přípravný stupeň základní školy speciální. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

1.9.4 Školská výchovná a ubytovací zařízení . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 1.9.4.1

Domovy mládeže . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

1.9.4.2

Internáty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

1.9.5 Zařízení školního stravování . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 1.9.6 Školská zařízení pro výkon ústavní výchovy, ochranné výchovy a pro preventivně výchovnou péči. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 1.9.6.1

Dětské domovy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

1.9.6.2

Diagnostické ústavy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

1.9.6.3

Výchovné ústavy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

1.10 Soutěže a přehlídky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 1.10.1 Organizace a zabezpečení soutěží a přehlídek v Moravskoslezském kraji. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 1.10.2 Úspěchy v celostátních a mezinárodních soutěžích. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 1.11 Oceňování nejúspěšnějších žáků středních škol v Moravskoslezském kraji. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 1.12 Oceňování pedagogických pracovníků škol a školských zařízení Moravskoslezského kraje u příležitosti Dne učitelů. . . . . . . . . . . . . . . . 39

2

Koncepce a rozvoj vzdělávání v MSK, naplňování DZ MSK, jeho cílů a opatření. . . . . . . . . . . . . . 41 2.1

Intenzivní podpora kurikulární reformy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

2.1.1 Podpora tvorby ŠVP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 2.1.2 Podpora rozvoje odborného vzdělávání a rozvoje spolupráce škol se zaměstnavateli. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 2

2.2

Podpora využívání ICT a zlepšování komunikace v cizích jazycích . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

2.2.1 Zajištění přístupu k ICT a podpora inovativních metod ve výuce s využitím ICT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 2.2.2 Zlepšování jazykových dovedností pedagogů a žáků. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 2.3

Vytváření krajského systému zajišťování kvality vzdělávání . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

2.3.1 Podpora externí evaluace škol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 2.3.2 Podpora autoevaluace a provádění autoevaluace na školách. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 2.4

Vytváření podmínek pro vyrovnání nerovností v přístupu ke vzdělávání. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

2.4.1 Podpora dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 2.4.2 Podpora národnostního školství. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 2.5

Vytváření krajského systému poradenství pro děti a mládež . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

2.5.1 Zlepšování diagnostických služeb a rozvoj školních poradenských pracovišť. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 2.5.2 Uplatňování absolventů škol na trhu práce a podpora kariérového poradenství. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 2.5.3 Prevence sociálně patologických jevů. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 2.6

Systematická podpora počátečního i dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

2.6.1 Koordinace a zajišťování nabídky akcí pro naplnění krajských priorit v oblasti DVPP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 2.6.2 Vznik studijních programů VŠ v kraji pro počáteční a další vzdělávání učitelů dle potřeby škol v kraji. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 2.7

Rozvoj dalšího vzdělávání ve školách dle poptávky v kraji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

2.7.1 Rozšíření vzdělávací nabídky pro další vzdělávání tvorbou vzdělávacích modulů. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 2.7.2 Rozvoj spolupráce škol se zaměstnavateli při přípravě a realizaci kurzů dalšího vzdělávání. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 2.7.3 Podpora rozvoje komunitních škol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

3

Ekonomická část. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 3.1

Rozpočet kraje v oblasti školství. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

3.2

Hospodaření příspěvkových organizací zřízených MSK za rok 2007 včetně dosažených výsledků hospodaření. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

3.3

Výdaje na soukromé školy a školská zařízení v roce 2007. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

3.4

Počet zaměstnanců a úroveň odměňování v roce 2007 ve školách a školských zařízeních zřizovaných obcemi a krajem. . . . . . . . . . . . . 71

Závěr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Přílohy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Příloha č. 1 Přehled cílů a opatření Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje 2006. . . . . . . . 81 Příloha č. 2 Přehledný výčet úspěchů žáků a studentů MS kraje v ústředních kolech soutěží . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Příloha č. 3 Výsledky hospodaření za rok 2007 v Kč . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Příloha č. 4 Reprodukce majetku - akce školství za rok 2007 v Kč. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

Seznam použitých zkratek. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Seznam tabulek a grafů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

3

Úvod Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v Moravskoslezském kraji za školní rok 2006/2007 byla zpracována v souladu s ustanovením § 10 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a navazující vyhláškou č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Předkládaná Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v MSK za školní rok 2006/2007 podává ve srovnání s předchozí Výroční zprávou o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v MSK za školní rok 2005/2006 méně podrobné hodnocení dosavadní realizace jednotlivých cílů Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy MSK 2006, strategického dokumentu, jenž má zajistit soulad státní koncepce vzdělávání se vzdělávací politikou kraje s ohledem na specifika regionu v příslušném dvouletém období. Současně s Výroční zprávou o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v MSK za školní rok 2006/2007 vychází totiž pod názvem Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy MSK 2008 aktualizace již zmíněného strategického dokumentu - Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy MSK 2006, která podrobnou analýzu realizace úkolů formulovaných aktuálním dlouhodobým záměrem obsahuje. I nadále však kapitola č. 2 (Koncepce a rozvoj vzdělávání v MSK a naplňování DZ MSK 2006) nabízí stručný, ale dostatečný přehled v oblasti rozvoje vzdělávání. Oba dokumenty jsou veřejně přístupné na webových stránkách Moravskoslezského kraje, v sekci školství. Ekonomická část stabilizovala svou pozici samostatné kapitoly ve struktuře výročních zpráv, stejně jako v předešlém roce přináší Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v MSK za školní rok 2006/2007 informace o specifických krajských aktivitách, a sice oceňování pedagogických pracovníků škol a školských zařízení u příležitosti Dne učitelů a oceňování nejúspěšnějších žáků středních škol v kraji. Při zpracování tohoto dokumentu byly využity především statistické údaje ze zahajovacích výkazů Ústavu pro informace ve vzdělávání, dále pak analýzy a statistiky odboru školství, mládeže a sportu, Českého statistického úřadu, Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy a úřadů práce.

UPOZORNĚNÍ Ležatá čárka ( - ) v tabulce na místě čísla značí, že se jev nevyskytoval. Výraz „z toho“ značí neúplný výčet z celku. Výraz „v tom“ značí úplný výčet z celku. Podkladem pro srovnávání ročních údajů v tabulkách (zdroj ÚIV) jsou Statistická ročenka školství 2006/2007 – Výkonové ukazatele a Statistická ročenka školství 2005/2006 – Výkonové ukazatele. V tabulkách jsou zahrnuty pouze školy, které vykazovaly v příslušném školním roce žáky, bez škol a žáků při zdravotnických zařízeních. Údaje v tabulkách a grafech vykazují v případě škol (mimo VŠ) a přípravného stupně základní školy speciální skutečnost ke 30. 9. ve srovnávaných letech 2005 a 2006 a v případě školských zařízení a VŠ k 31. 10. taktéž v letech 2005 a 2006. U některých školských zařízení se příslušné statistické údaje sledují zpětně za předchozí školní rok, proto se v tabulkách č. 39, 40, 42, 43, 46, 47, 48, 59, 62 a 65 porovnávají školní roky 2004/2005 a 2005/2006.

4

1

1 Stav a vývoj

Stav a vývoj vzdělávací soustavy vzdělávací soustavy

5

1 Stav a vývoj vzdělávací soustavy 1.1

Základní údaje o síti škol a školských zařízení

Z hlediska počtu škol a školských zařízení se řadí Moravskoslezský kraj na přední místo mezi ostatními kraji. Konkrétní počty v jednotlivých kategoriích uvádí tabulka č. 1. Vzdělávací soustava MSK - školy a školská zařízení všech zřizovatelů (zdroj ÚIV)

Mateřské školy Druh školy

Základní školy Střední školy Konzervatoře Vyšší odborné školy Základní umělecké školy Jazykové školy s právem SJZ Celkem Pedagogicko - psychologické poradny Speciálně pedagogická centra Střediska volného času Školní družiny

Typy školských zařízení

Školní kluby Školní hospodářství Střediska praktického vyučování Školní knihovny Přípravný stupeň základní školy speciální Domovy mládeže Internáty Zařízení školního stravování Dětské domovy Diagnostické ústavy Výchovné ústavy Střediska výchovné péče Krajské zařízení pro DVPP a informační centrum Celkem

Průměrný počet na školu nebo školské zařízení

Počet škol nebo školských zařízení poskytujících příslušné vzdělávání nebo školskou službu

Počet dětí / žáků / studentů / posluchačů / klientů / uživatelů / účastníků

2006/2007 Průměrný počet na školu nebo školské zařízení

Vzdělávací soustava

2005/2006 Počet škol nebo školských zařízení poskytujících příslušné vzdělávání nebo školskou službu

Školní rok

Počet dětí / žáků / studentů / posluchačů / klientů / uživatelů / účastníků

Tab. č. 1

474 467 154 1 12 52 2 1 225

33 629* 118 178* 72 968* 443* 2 467* 24 621 2 486 227 718*

70,9 253,1 473,8 443,0 205,6 473,5 1243,0 185,9

470 461 153 2 11 52 2 1 187

33 897* 111 887* 73 221* 517* 2 345* 25 176 1 804 221 910*

72,1 242,7 478,6 258,5 213,2 484,2 902,0 187,0

6

20 579

3429,8

6

20 735

3455,8

10

3 716

371,6

9

3 725

413,9

35 455 35 2

25 494 23 178 2 135 -**

728,4 50,9 61,0 -**

34 481 37 1

24 762 24 089 2 544 -**

728,3 50,1 68,8 -**

3

186

62,0

3

200

66,7

510

178 013

349,0

488

178 781

366,4

6

33*

5,5

6

43*

7,2

50 4 889 21 2 2 1

3 458 68 141 392 740 88 102 827

69,2 17,0 159,0 35,2 44,0 51,0 827,0

50 4 1 109 21 2 2 1

3 309 70 138 407 712 72 105 946

66,2 17,5 124,8 33,9 36,0 52,5 946,0

1

-**

-**

1

-**

-**

2 032

400 009

196,85

2 255

398 500

176,72

* děti, žáci a studenti, kteří jsou vykázáni v počtu „Celkem*“ ** počet dětí, žáků a studentů se nevykazuje Ve školním roce 2006/2007 síť škol a školských zařízení zahrnovala celkem 3 442 škol a školských zařízení poskytujících příslušné vzdělávání nebo školskou službu, z tohoto počtu bylo 1 187 škol a 2 255 školských zařízení. Celkový počet všech dětí, žáků, studentů, kteří se v MSK účastnili vzdělávání v uvedeném školním roce byl 221 910, což je o 2,5 % méně oproti předchozímu školnímu roku.

6

Graf č. 1 Poměr jednotlivých zřizovatelů u právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení za školní rok 2006/2007 (zdroj ÚIV)

8,05%

0,60% 1,49% 0,10%

obec kraj soukromník církev

24,55%

MŠMT

65,21%

MV

Největší počet právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení byl ve školním roce 2006/2007 zřízen obcemi (65,21 %), dále krajem (24,55 %), významný podíl tvoří i školy, jejichž zřizovatelem je soukromý subjekt (8,05 %). Tab. č. 2

Vzdělávací soustava v MSK dle zřizovatele (zdroj ÚIV) Obec 05/06 06/07

Zřizovatel

právnických 653 656 osob* Počet dětí, žáků, 145 542 139 775 studentů ** * **

Kraj 05/06 06/07

Soukromník 05/06 06/07

Církev 05/06 06/07

MŠMT 05/06 06/07

MV 05/06 06/07

262

247

86

81

15

15

6

6

1

68 413

68 177

11 988

12 119

1 389

1 490

186

160

200

1

Celkem 05/06 06/07 1 023

1 006

189 227 718 221 910

počty všech právnických osob zapsaných k září příslušného školního roku do rejstříku škol a školských zařízení počet dětí, žáků, studentů, kteří se vzdělávají ve školách poskytujících příslušné vzdělávání (předškolní, základní, střední, vzdělávání v konzervatoři a vyšší odborné vzdělání)

Konkrétní počty škol a žáků z hlediska zřizovatelských funkcí uvádí tabulka č. 2. Největší počet dětí, žáků a studentů navštěvoval ve školním roce 2006/2007 školy a školská zařízení zřizované obcemi 139 775 (63 %), školy a školská zařízení zřizovaná krajem poskytovala vzdělávání a školské služby 68 177 dětem, žákům a studentům (30,7 %), školy a školská zařízení zřizovaná soukromým zřizovatelem vykazují 12 119 dětí, žáků a studentů (5,5 %). Tab. č. 3

Vývoj počtu živě narozených dětí v období 1996 - 2006 v okresech MSK (zdroj ČSÚ)

Rok Okres Bruntál Frýdek-Místek Karviná Nový Jičín Opava Ostrava Celkem

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

1 079 2 138 2 672 1 550 1 744 2 940 12 123

1 051 2 134 2 544 1 581 1 709 2 901 11 920

1 043 2 065 2 512 1 548 1 682 2 783 11 633

982 2 021 2 440 1 505 1 651 2 804 11 403

940 2 009 2 432 1 490 1 557 2 853 11 281

963 1 974 2 395 1 531 1 602 2 867 11 332

1 007 2 013 2 445 1 493 1 626 2 860 11 444

951 2 054 2 360 1 527 1 650 3 010 11 552

996 2 091 2 475 1 538 1 741 2 980 11 821

978 2 110 2 429 1 608 1 783 3 269 12 177

962 2 208 2 546 1 603 1 857 3 249 12 425

7

počet živě narozených

Graf č. 2 Vývoj počtu živě narozených dětí v MSK celkem (zdroj ČSÚ) 12 600 12 400 12 200 12 000 11 800 11 600 11 400 11 200 11 000 10 800 10 600 1996

1997

1998

1999

2000

2001 rok

2002

2003

2004

2005

2006

Z tabulky č. 3 a z grafu č. 2 vyplývá, že počet živě narozených dětí v období 1996 - 2006 v MSK dosáhl svého minima v roce 2000. Od roku 2001 natalita v Moravskoslezském kraji mírně stoupá. Tab. č. 4 Věková skupina

Demografický vývoj v MSK dle věkových skupin v letech 1996-2006 (zdroj ČSÚ) Rok

3 - 5 let 6 - 14 let 15 - 18 let 19 - 21 let

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

48 902 157 000 79 347 67 652

45 580 156 400 75 365 66 351

42 184 154 586 71 892 64 658

38 436 152 878 70 142 61 574

36 322 148 930 70 090 57 351

34 944 143 754 69 831 53 864

34 081 137 772 69 090 52 377

33 406 131 701 69 547 52 393

33 314 126 045 68 963 52 136

33 399 119 646 68 784 52 130

33 352 113 551 68 524 51 976

počet osob příslušné věkové skupiny

Graf č. 3 Demografický vývoj v MSK dle věkových skupin v letech 1996-2006 (zdroj ČSÚ)

160 000 140 000

157 000 156 400 154 586 152 878 148 930

143 754

137 772

120 000

134 701

126 045

100 000 80 000

79 347 75 365

71 892

60 000

67 652 66 351 64 658

40 000

48 902 45 580 42 184

20 000 1996

1997

1998

70 142 70 090 69 831 61 574 57 351

53 864

38 436 36 322 34 944

1999

2000

2001

119 64

113 551

69 090 69 547 68 963 68 784

68 524

52 377 52 393 52 136 52 130

51 976

34 081 33 406 33 314

2002

2003

2004

33 399 33 352

2005

3–5 let 6–14 let 15–18 let 19–21 let

2006

rok

Pokles demografické křivky v období 1996 - 2006 je patrný téměř ve všech věkových skupinách s výjimkou věkové skupiny 3 - 5letých dětí. Nejdramatičtější úbytek vykazuje věková skupina 6 - 14letých odpovídající vzdělávání v základních školách, v současné době především na 2. stupni ZŠ.

1.2

Předškolní vzdělávání

Předškolní vzdělávání podporuje rozvoj osobnosti dítěte předškolního věku, podílí se na jeho zdravém citovém, rozumovém a tělesném rozvoji a na osvojení základních pravidel chování, základních životních hodnot a mezilidských vztahů. PROFILACE MATEŘSKÝCH ŠKOL (VČETNĚ ALTERNATIVNÍCH PROGRAMŮ) Od 1. 1. 2005 se změnilo postavení mateřských škol ve vzdělávací soustavě. Školský zákon přinesl celou řadu novinek a změn do mateřských škol. Už nejsou předškolními zařízeními (§ 1 zákona č. 76/1978 Sb., o školských zařízeních, ve znění pozdějších předpisů), ale školami podle školského zákona (§ 7). Tato skutečnost dává mateřským školám i určité povinnosti. 8

Pro předškolní vzdělávání je vypracován Rámcový vzdělávací program (§ 3, 4 školského zákona), který je závazný pro všechny právnické osoby vykonávající činnost mateřské školy, tzn. mateřské školy všech zřizovatelů. O vytváření konkurenčního prostředí v mateřských školách svědčí různorodost nabídky vzdělávacích programů, modelových a tréninkových projektů např. Mateřská škola podporující zdraví, Začít spolu, prvky Montessori a Waldorfské pedagogiky, metoda Dobrého startu, Lego Dacta, projekty zaměřené na dopravní výchovu, tvořivou dramatiku, ekologickou výchovu, protidrogovou prevenci, estetickou a křesťanskou výchovu a další. Velká část mateřských škol organizuje rovněž společné aktivity s rodiči, širokou veřejností i jinými subjekty (sportovní akce, turistické výlety a zájezdy, kroužky exkurze pro rodiče s dětmi atd.). Mateřské školy nabízejí širokou nabídku činností a zájmových kroužků pro děti. Nejčastěji jsou to kroužky sportovní (pohybová výchova, jóga pro děti, předplavecký výcvik, sportovní kroužek a rytmická gymnastika, aerobik, cvičení rodičů s dětmi, míčové hry, saunování atd.), kroužky umělecky zaměřené (výtvarné, hudebně-dramatické, baletní, pěvecké, keramické, hra na flétnu, kreativní ateliéry aj.), kroužky jazykové (seznamování se s jazykem anglickým a německým), první kroky s počítači a další aktivity. Tab. č. 5

Demografický vývoj 3 - 5letých dětí v okresech MSK (zdroj ČSÚ)

Rok Okres Bruntál Frýdek-Místek Karviná Nový Jičín Opava Ostrava Celkem

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

4 344 8 727 11 049 6 366 6 655 11 761 48 902

4 037 8 169 10 325 6 013 6 201 10 835 45 580

3 749 7 619 9 444 5 538 5 818 10 016 42 184

3 420 6 867 8 558 5 034 5 389 9 168 38 436

3 241 6 542 7 934 4 736 5 170 8 699 36 322

3 107 6 334 7 531 4 650 5 094 8 228 34 944

2 873 5 734 7 323 4 416 4 913 8 822 34 081

2 743 5 655 7 223 4 256 4 759 8 770 33 406

2 684 5 594 7 140 4 252 4 690 8 954 33 314

2 707 5 592 7 178 4 256 4 662 9 004 33 399

2 699 5 615 7 172 4 269 4 686 8 911 33 352

Graf č. 4 Demografický vývoj 3 - 5letých v MSK celkem (zdroj ČSÚ)

50 000

počet dětí

48 000 44 000 40 000 36 000 32 000 28 000 1996

1997

1998

1999

2000

2001 rok

2002

2003

2004

2005

2006

Z grafu č. 4 je zřejmé, že v roce 2006 došlo k mírnému úbytku věkové populace 3 - 5letých dětí v MSK, proti předcházejícímu roku se jejich počet snížil o 47, což činí 0,1 %. Úbytek zaznamenaly okresy Bruntál, Karviná a Ostrava, naopak v okresech Frýdek-Místek, Nový Jičín a Opava dochází k nárůstu počtu dětí této věkové skupiny. POČTY ŠKOL A DĚTÍ Tab. č. 6 Předškolní vzdělávání v MSK (zdroj ÚIV) Předškolní vzdělávání MŠ běžné MŠ pro děti se SVP MŠ celkem

Škol

Tříd

05/06

06/07

05/06

06/07

458 16 474

455 15 470

1 444 51 1 495

1 449 45 1 494

Počet Dětí 05/06 06/07

33 023 606 33 629

33 411 486 33 897

Dětí na třídu 05/06 06/07

22,87 11,88 22,49

23,06 10,80 22,69

Dětí na školu 05/06 06/07

72,10 37,88 70,95

73,43 32,40 72,12

Poznámka: V tabulce nejsou uvedeny školy při zdravotnických zařízeních.

9

Z meziročního srovnání je patrný mírný pokles počtu škol, které byly zřizovány obcemi. Naopak u počtu tříd byl zaznamenán mírný nárůst a počet dětí v běžných mateřských školách vzrostl proti předcházejícímu období o 388 dětí, což je o 1,2 % více. Počet dětí na třídu a počet dětí na školu mírně stoupl. Počet mateřských škol pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami klesl o 1 školu, počty tříd klesly o 6, meziročně byl zaznamenán pokles celkem o 120 dětí. Snížily se rovněž průměrné počty dětí na třídu i školu. Důvodem je doznívající nepříznivý demografický vývoj, ale také zvýšený zájem rodičů o umístění dítěte v běžné mateřské škole formou individuální integrace. Tab. č. 7

Mateřské školy běžné podle zřizovatele (zdroj ÚIV)

Školní rok

Zřizovatel Obec

2005/2006

Soukromník Církev Celkem Obec Kraj

2006/2007

Soukromník Církev Celkem

Počet Škol

Tříd

Dětí

Dětí na třídu

Dětí na školu

441 15 2 458 437 1 15 2 455

1 397 44 3 1 444 1 399 3 44 3 1 449

31 991 953 79 33 023 32 303 72 953 83 33 411

22,90 21,66 26,33 22,87 23,09 24,00 21,66 27,67 23,06

72,54 63,53 39,50 72,10 73,92 72,00 63,53 41,50 73,43

Z uvedené tabulky vyplývá, že u mateřských škol, které byly zřizovány obcemi, vzrostl počet zapsaných dětí o 312 (tj. o necelé 1 %), zvýšil se počet tříd o 2 a také stoupl počet dětí na třídu. U církevních mateřských škol byl zaznamenán jen nepatrný nárůst dětí o 4 (tj. 5 %), přičemž počet tříd se nezměnil, u mateřských škol zřizovaných soukromými osobami nedošlo k žádnému úbytku ani nárůstu jak tříd, tak počtu dětí. Kraj zřizuje jednu MŠ pro děti se zdravotním znevýhodněním. Nejedná se o nově vzniklé zařízení, nárůst se projevil v souvislosti s legislativními změnami; s účinností nového školského zákona nejsou školy pro děti se zdravotním znevýhodněním zařazeny do systému speciálního vzdělávání. Tato změna se následně projevila také ve statistickém výkaznictví.

1.2.1

Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami

Tab. č. 8

Mateřské školy pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami podle zřizovatele (zdroj ÚIV)

Školní rok

Zřizovatel Obec

2005/2006

Kraj Soukromník Celkem Obec Kraj

2006/2007

Soukromník Církev Celkem

Počet Škol

Tříd

Dětí

Dětí na třídu

Dětí na školu

2 12 2 16 2 11 1 1 15

6 41 4 51 6 37 1 1 45

68 472 66 606 71 402 9 4 486

11,33 11,51 16,50 11,88 11,83 10,86 9,00 4,00 10,80

34,00 39,33 33,00 37,88 35,50 36,55 9,00 4,00 32,40

Poznámka: V tabulce nejsou uvedeny školy při zdravotnických zařízeních.

Z meziročního srovnání je patrný pokles počtu dětí navštěvujících mateřské školy pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami a s tím související pokles počtu tříd. Z hlediska srovnání zřizovatelů zaznamenáváme největší poklesy počtu dětí u škol zřizovaných soukromým subjektem a krajem. Počty škol jsou stabilní, počet dětí na třídu a na školu mírně klesl. Důvodem je stoupající zájem rodičů o individuální integraci dětí v běžných mateřských školách.

10

Tab. č. 9

Děti ve speciálních třídách a individuálně integrované děti podle postižení (zdroj ÚIV) Počet dětí Individuálně integrovaných 05/06 06/07

Druh postižení

13 5 4 185 18 5 1 5 236

Mentální postižení Sluchové postižení Zrakové postižení Vady řeči Tělesné postižení S více vadami Vývojové poruchy Autismus Celkem

Počet speciálních tříd

Ve speciálních třídách 05/06 06/07

11 6 4 255 18 7 5 7 313

36 21 128 855 16 85 5 25 1 171

37 29 118 922 19 75 3 28 1 231

05/06

06/07

4 2 15 74 1 12 0 1 109

5 3 13 78 1 8 0 2 110

Celkově jsou počty dětí ve speciálních třídách mateřských škol v rámci jednotlivých postižení poměrně stabilní. Také celkové počty tříd se mění minimálně. Počet individuálně integrovaných dětí mírně stoupá. Z hlediska jednotlivých druhů postižení zaznamenáváme největší nárůst individuálně integrovaných dětí s vadou řeči a zároveň nárůst počtu dětí u stejného druhu postižení umístěných ve speciálních třídách, jakož i nárůst počtu speciálních tříd. Vady řeči jsou totiž nejběžnějším druhem postižení. Tab. č. 10 Přípravné třídy pro děti se sociálním znevýhodněním (zdroj ÚIV) Přípravné třídy pro děti se sociálním znevýhodněním

Škol

v ZŠ běžné v ZŠ pro děti se SVP Celkem

Tříd

05/06

06/07

05/06

06/07

13 5 18

17 3 20

17 6 23

22 3 25

Počet Dětí 05/06 06/07

191 67 258

247 33 280

Dětí na třídu 05/06 06/07

11,24 11,17 11,22

11,23 11,00 11,20

Dětí na školu 05/06 06/07

14,69 13,40 14,33

14,53 11,00 14,00

Při základních školách jsou zřizovány přípravné třídy pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí v posledním roce před zahájením povinné školní docházky. Během pobytu v této třídě jsou děti systematicky připravovány na vstup do základní školy. Zřizování těchto tříd je nedílnou součástí vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Počty tříd i dětí do nich zařazených mírně stoupají, zájem o umístění dětí je vysoký, všechny požadavky se ale daří uspokojit.

1.3

Základní vzdělávání

Základní vzdělávání navazuje na předškolní vzdělávání a na výchovu v rodině. Je jedinou etapou vzdělávání, kterou povinně absolvuje celá populace žáků. Spočívá v poznávání, respektování a rozvíjení individuálních potřeb, možností a zájmů každého žáka. Základní vzdělávání motivuje žáky k dalšímu učení, vede je k učební aktivitě a k poznání, že je možné hledat, objevovat, tvořit a nalézat vhodný způsob řešení problémů, pomáhá žákům získat vědomosti, dovednosti a návyky, které jim umožní samostatné učení. V průběhu základního vzdělávání žáci postupně získávají takové kvality osobnosti, které jim umožní pokračovat ve studiu, zdokonalovat se ve zvolené profesi a během celého života se dále vzdělávat a podle svých možností se aktivně podílet na životě společnosti. Tab. č. 11 Demografický vývoj 6 – 14letých v okresech MSK (zdroj ČSÚ) Rok Okres Bruntál Frýdek-Místek Karviná Nový Jičín Opava Ostrava Celkem

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

13 422 27 871 35 478 20 356 22 495 37 378 157 000

13 404 27 706 35 378 20 317 22 236 37 359 156 400

13 302 27 530 34 977 20 035 21 780 36 962 154 586

13 151 27 362 34 550 19 891 21 446 36 478 152 878

12 838 26 768 33 416 19 591 20 860 35 457 148 930

12 564 26 089 31 821 18 931 20 310 34 039 143 754

11 507 23 431 30 687 17 495 19 188 35 464 137 772

11 072 22 472 29 207 16 777 18 352 33 821 131 701

10 614 21 501 27 918 16 102 17 604 32 306 126 045

10 013 20 541 26 385 15 312 16 815 30 580 119 646

9 419 19 666 25 014 14 518 15 985 28 949 113 551

11


160 000

počet obyvatel

150 000 140 000 130 000 120 000 110 000 100 000 1996

1997

1998

1999

2000

2001 rok

2002

2003

2004

2005

2006

Demografické prognózy, které předpokládaly zmírnění poklesu počtu dětí, se bohužel nenaplňují, jak je patrné z grafu č. 5. V roce 2006 došlo k opětovnému poklesu počtu dětí této věkové skupiny, a to o 6 095 dětí, což činí 5,1 %. Srovnáme-li pokles počtu dětí této věkové skupiny mezi jednotlivými okresy MSK, vykazuje v období let 1996 – 2006 největší úbytek okres Karviná a Bruntál (cca 29 %). POČET ŠKOL A ŽÁKŮ Tab. č. 12 Základní vzdělávání a plnění povinné školní docházky ve víceletých gymnáziích a konzervatořích v MSK (zdroj ÚIV) Základní vzdělávání a plnění povinné školní docházky Základní školy Základní školy (běžné) V tom Základní školy pro žáky SVP Plnění PŠD na SŠ a konzervatoři V tom

Víceletá gymnázia Konzervatoř

Celkem

Škol

Tříd

Počet Žáků 05/06 06/07

Žáků na třídu 05/06 06/07

Žáků na školu 05/06 06/07

05/06

06/07

05/06

06/07

467

461

5 810

5 619

118 178

111 887

20,34

19,91

253,06

242,70

414

409

5 315

5 137

114 065

108 017

21,46

21,03

275,52

264,10

53

52

495

482

4 113

3 870

8,31

8,03

77,60

74,42

33 32 1 500

33 32 1 494

147 147 x 5 957

149 149 x 5 768

4 338 4 293 45 122 516

4 355 4 310 45 116 242

29,51 29,20 x 20,57

29,23 28,93 x 20,15

131,45 134,16 x 245,03

131,97 134,69 x 235,31

Poznámka: V tabulce nejsou uvedeny školy při zdravotnických zařízeních. x konzervatoře své žáky do tříd nečlení Ve srovnání s předchozím školním rokem poklesl počet žáků v základních školách o 6 291 (5,3 %). Počet žáků plnících povinnou školní docházku ve víceletých gymnáziích nepatrně stoupl - o 17 žáků (cca 0,4 %), v konzervatoři (obor vzdělání Tanec) plnil povinnou školní docházku stejný počet žáků jako v předchozím školním roce. Tab. č. 13 Základní školy běžné podle zřizovatele (zdroj ÚIV) Počet Zřizovatel Obec Soukromník Církev Celkem

Škol 05/06 408 2 4 414

06/07 403 2 4 409

Tříd 05/06 5 264 9 42 5 315

06/07 5 081 10 46 5 137

1. stupeň 05/06 06/07 57 729 56 034 137 133 378 395 58 244 56 562

2. stupeň 05/06 06/07 55 500 51 111 0 9 321 335 55 821 51 455

Žáků Celkem 05/06 06/07 113 229 107 145 137 142 699 730 114 065 108 017

Na třídu 05/06 06/07 21,51 21,09 15,22 14,20 16,64 15,87 21,46 21,03

Na školu 05/06 06/07 277,52 265,87 68,50 71,00 174,75 182,50 275,52 264,10

Z uvedené tabulky vyplývá, že u základních škol, které byly zřizovány obcemi, došlo k poklesu počtu tříd o 183 (což činí 3,5 %) i k celkovému poklesu počtu žáků (cca 5,4 %). U církevních základních škol a u základních škol zřizovaných soukromými osobami dochází k mírnému nárůstu tříd i nárůstu počtu dětí.

12

Tab. č. 14 Podíl žáků odcházejících do víceletých gymnázií (zdroj ÚIV) Počet žáků Přijatých do V 5. ročnících 8letého G

Školní rok na ZŠ - následně prima na SŠ

16 342 16 755 15 485 15 188 14 143 12 321

2000/2001 - 2001/2002 2001/2002 - 2002/2003 2002/2003 - 2003/2004 2003/2004 - 2004/2005 2004/2005 - 2005/2006 2005/2006 - 2006/2007

Počet žáků

% odcházejících z 5.tříd

V 7. ročnících

Přijatých do 6letého G

5,50% 5,02% 5,82% 5,87% 6,58% 6,98%

15 535 15 729 15 397 15 778 14 414 14 161

260 252 322 361 382 358

898 841 902 892 930 860

% odcházejících z 7.tříd

1,67% 1,60% 2,09% 2,29% 2,65% 2,53%

Z meziročního porovnání údajů vyplývá, že poklesl počet žáků jak v 5. a 7. ročnících základních škol, tak počet žáků odcházejících z těchto ročníků do víceletých gymnázií. Do 8letých gymnázií bylo přijato 860 žáků, tj. o 70 žáků méně než ve školním roce 2005/2006 a do 6letých gymnázií 358 žáků, tj. o 24 žáků méně než ve školním roce 2005/2006. Z tabulky je zřejmé, že se podíl žáků přijatých do 8letých gymnázií proti předchozímu školnímu roku zvýšil (z 6,6 % na 7 %), zatímco podíl žáků přijatých do 6letých gymnázií se snížil (z 2,7 % na 2,5 %). Počty žáků odcházejících do víceletých gymnázií korespondují s parametry uvedenými v Dlouhodobém záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy MSK, který stanoví 7,5 % žáků přijatých do 8letých gymnázií a 2,5 % žáků přijatých do 6letých gymnázií z příslušných ročníků základních škol do roku 2010.

1.3.1

Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Tab. č. 15 Základní školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami podle zřizovatele (zdroj ÚIV) Počet Zřizovatel

Škol

Tříd

05/06

06/07

05/06

06/07

1 40 6 3 3 53

1 39 6 3 3 52

6 416 46 8 19 495

7 399 47 10 19 482

Obec Kraj Soukromník Církev MŠMT Celkem

1. stupeň 05/06 06/07

37 1 534 194 36 37 1 838

47 1 413 187 46 40 1 733

2. stupeň 05/06 06/07

0 2 021 153 6 95 2 275

0 1 883 169 16 69 2 137

Žáků Celkem 05/06 06/07

37 3 555 347 42 132 4 113

47 3 296 356 62 109 3 870

Na třídu 05/06 06/07

6,17 8,55 7,54 5,25 6,95 8,31

6,71 8,26 7,57 6,20 5,74 8,03

Na školu 05/06 06/07

37,00 88,88 57,83 14,00 44,00 77,60

47,00 84,51 59,33 20,67 36,33 74,42

Poznámka: V tabulce nejsou uvedeny školy při zdravotnických zařízeních. Celkový počet škol pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je stabilní, zaznamenáváme úbytek 1 školy zřizované krajem. S tím souvisí rovněž odpovídající pokles počtu tříd. Počty žáků na jednotlivých stupních škol i průměrné počty žáků ve třídách a ve školách klesly jen mírně vlivem demografického vývoje a realizované skupinové integrace. Tab. č. 16 Žáci ve speciálních třídách a individuálně integrovaní žáci podle postižení (zdroj ÚIV) Druh postižení Mentální postižení Sluchově postižení Zrakově postižení S vadami řeči Tělesně postižení S více vadami S vývoj. poruchami učení S vývoj. poruchami chování Autismus Celkem

Počet žáků Individuálně integrovaných Ve speciálních třídách 05/06 06/07 05/06 06/07

65 80 32 57 214 102 4 559 276 11 5 396

80 69 24 103 185 89 3 957 271 22 4 800

2 990 98 34 121 33 486 1 136 76 97 5 071

2 824 108 57 139 41 456 882 185 114 4 806

Počet speciálních tříd 05/06

06/07

350 17 3 8 1 74 95 7 16 571

338 17 8 6 0 77 73 23 19 561

Poznámka: V tabulce nejsou uvedeny počty žáků ve školách zřizovaných MŠMT. Celkový počet žáků vzdělávajících se ve speciálních třídách a taktéž žáků individuálně integrovaných má klesající tendenci. Tyto počty souvisí s demografickým vývojem, tedy s klesajícím počtem všech žáků plnících povinnou školní docházku.

13

V rámci jednotlivých druhů postižení došlo k výkyvům v obou směrech. Největší nárůst byl zaznamenán v kategorii individuálně integrovaných žáků s vadami řeči a žáků s mentálním postižením. Stoupl rovněž počet žáků vzdělávajících se ve třídách pro žáky s poruchami chování. V souvislosti s touto vývojovou poruchou prudce stoupl také počet speciálních tříd ze 7 na 23. Důvodem je stále se zkvalitňující diagnostika a také skutečnost, že tito žáci byli dříve vzděláváni společně se žáky s poruchami učení ve třídách k tomu určených; neboť poruchy učení a chování jsou velmi často diagnostikovány v kombinaci.

1.4 Střední vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři Tab. č. 17 Demografický vývoj 15 - 18letých v okresech MSK (zdroj ČSÚ) Okres Bruntál

Rok

Frýdek-Místek Karviná Nový Jičín Opava Ostrava Celkem

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

7 257 14 005 17 097 10 241 11 751 18 996 79 347

6 815 13 359 16 388 9 757 11 181 17 865 75 365

6 332 12 829 15 912 9 409 10 630 16 780 71 892

6 045 12 547 15 741 9 178 10 296 16 335 70 142

6 024 12 469 15 933 9 142 10 224 16 298 70 090

5 949 12 298 15 909 9 048 10 188 16 439 69 831

5 597 11 488 15 832 8 469 9 935 17 769 69 090

5 577 11 607 15 859 8 596 9 982 17 926 69 547

5 517 11 712 15 500 8 612 9 912 17 710 68 963

5 587 11 785 15 276 8 665 9 753 17 718 68 784

5 641 11 676 15 128 8 709 9 646 17 724 68 524


počet obyvatel

80 000 76 000 72 000 68 000 64 000 1996

1997

1998

1999

2000

2001 rok

2002

2003

2004

2005

2006

POČET ŠKOL A ŽÁKŮ Na území MSK poskytují střední vzdělání, střední vzdělání s výučním listem, střední vzdělání s maturitní zkouškou a vyšší odborné vzdělání v konzervatoři střední školy a konzervatoře. Střední školy zahrnují mj. gymnázia, střední odborné školy a střední odborná učiliště. Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami poskytují střední vzdělání samostatně zřízené střední odborné školy a střední odborná učiliště a zejména odborná učiliště a praktické školy (viz kapitola 1.4.5). Část žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je individuálně integrována v běžných typech středních škol.

14

Tab. č. 18 Střední vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři v MSK (zdroj ÚIV) Střední vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři Střední školy celkem Z toho

Denní forma vzdělávání Ostatní formy vzdělávání

SŠ (alespoň část běžná škola) - z toho SŠ, které vzdělávají V tom také žáky se SVP (kombinované) SŠ určené jen pro žáky SVP * Konzervatoře Z toho

Denní forma vzdělávání Ostatní formy vzdělávání

Celkem

Škol 05/06 06/07

154 154 61 147

153 153 58 145

16

15

7 1 1 1 155

8 2 2 1 155

Žáků 05/06 06/07

72 968 68 296 4 672 69 684

73 221 68 466 4 755 70 794

3 284

2 427

443 426 17 73 411

517 494 23 73 738

Počet Tříd 05/06 06/07

2 917 2 708 209

2 928 2 719 209

Žáků na školu 05/06 06/07

473,82 443,48 76,59

478,57 447,49 81,98

Žáků na třídu 05/06 06/07

25,01 25,22 22,35

25,01 25,18 22,75

* jedná se pouze o školy, které jsou určené pouze pro žáky se SVP – to znamená, že žádná z částí nevykázala běžnou školu a ve škole se vzdělávají pouze žáci se SVP

Celkový počet právnických osob vykonávajících činnost škol uskutečňujících střední vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři zůstal v porovnání se školním rokem 2005/2006 stejný. Přitom se počet středních škol o jednu snížil a vznikla nová konzervatoř – k obojímu došlo výmazem Církevní střední školy varhanické, Opava, Beethovenova 1 z rejstříku škol a školských zařízení a současným zápisem Církevní konzervatoře Opava, obě s účinností od 1. 9. 2006, na téže adrese a pod stejným zřizovatelem. Tab. č. 19 Střední školy a konzervatoře v MSK podle zřizovatele (zdroj ÚIV) Školní rok

Zřizovatel Obec Kraj Soukromník

2005/2006

Církev MŠMT MV Celkem Obec Kraj Soukromník

2006/2007

Církev MŠMT MV Celkem

Počet Škol

Žáků

Nově přijatí

Absolventi za minulý školní rok

1 111 37 4 1 1 155 1 110 38 4 1 1 155

217 63 065 9 394 564 54 117 73 411 209 63 200 9 561 602 51 115 73 738

30 18 041 2 792 103 24 16 21 006 30 18 267 2 986 163 19 21 465

27 13 977 2 017 67 10 36 16 134 30 14 305 2 231 108 6 30 16 710

Poznámka: V tabulce jsou zahrnuty také školy určené pro žáky se SVP.

U škol zřizovaných MSK nastala změna počtu škol ze 111 na 110 škol výmazem Střední školy lesnické v Bílé, která byla k 1. 9. 2006 sloučena se Střední školou zemědělskou ve Frýdku-Místku. Sloučením vzniklá organizace nese název Střední škola zemědělská a lesnická, Frýdek-Místek, příspěvková organizace. U škol zřizovanými soukromými subjekty nedošlo ke skutečnému zvýšení počtu škol z 37 na 38 škol, jak je uvedeno v tabulce. Zvýšení počtu soukromých středních škol nastalo tím, že Gymnázium Jana Šabršuly s. r. o., zapsané do rejstříku k 31. 5. 2005, nemělo až do 1. 9. 2006 žáky, a proto nebylo v předcházejícím školním roce do počtu škol zahrnuto.

15

Tab. č. 20 Celkový počet žáků ve středních školách a konzervatořích dle stupně vzdělání (zdroj ÚIV) Stupeň dosaženého vzdělání

Kategorie vzdělání

Vyšší odborné vzdělávání v konzervatoři

N Celkem K (obory gymnázií)

Střední vzdělání s maturitní zkouškou

Střední vzdělání s výučním listem

L bez nástavbového studia L jen nástavbové studium M Celkem H E Celkem C

Střední vzdělání

D J Celkem

Celkem

Denní forma vzdělávání 2005/2006 2006/2007

426 426 16 705 5 060 2 352 25 962 50 079 15 490 2 446 17 936 116 40 12 168 68 609

494 494 17 074 5 313 2 309 26 426 51 122 14 786 2 294 17 080 138 16 0 154 68 850

Ostatní formy vzdělávání 2005/2006 2006/2007

17 17 232 0 2 814 1 396 4 442 146 0 146 0 0 26 26 4 631

23 23 226 0 2 851 1 422 4 499 144 0 144 0 0 56 56 4 722

Poznámka k tabulkám č. 20 až 29: - Označení kategorií vzdělání a skupin oborů je dle nařízení vlády č. 689/2004 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělání. - V tabulkách nejsou zahrnuti žáci vzdělávající se ve školách zřizovaných ministerstvy, neboť KÚ MSK vůči nim není správním úřadem, a tudíž statistická data těchto škol nejsou KÚ MSK v databázi ÚIV zpřístupněna.

Ve středních školách a konzervatořích se v Moravskoslezském kraji ve školním roce 2006/2007 vzdělávalo celkem 73 572 žáků, tj. o 332 žáků více (o 0,5 %) než ve školním roce 2005/2006. Ke zvýšení celkového počtu žáků došlo v rámci vyššího odborného vzdělávání v konzervatořích (o 74 studentů, tj. o 16,7 %), v oborech středního vzdělání s maturitní zkouškou (o 1 100 žáků, tj. o 2 %) a středního vzdělání bez výučního listu a maturitní zkoušky (nezahrnuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v praktických školách) o 16 žáků, tj. o 8,2 %. V oborech středního vzdělání s výučním listem došlo k poklesu o 858 žáků (tj. o 4,7 %). PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ Tab. č. 21 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku středních škol a konzervatoří dle stupně vzdělání (zdroj ÚIV) Stupeň dosaženého vzdělání

Kategorie vzdělání

Vyšší odborné vzdělávání v konzervatoři

N Celkem K (obory gymnázií)

Střední vzdělání a maturitní zkouškou

Střední vzdělání s výučním listem

L bez nástavbového studia L jen nástavbové studium M Celkem H E Celkem C

Střední vzdělání

D J Celkem

Celkem


68 68 3 410 1 485 1 314 6 715 12 924 5 208 971 6 179 69 0 0 69 19 240

92 92 3 480 1 666 1 222 7 115 13 483 4 947 965 5 912 63 0 0 63 19 550


3 3 101 0 1 150 436 1 687 81 0 81 0 0 26 26 1 797

4 4 60 0 1 333 397 1 790 72 0 72 0 0 30 30 1 896

Viz poznámka pod tabulkou č. 20 Zatímco ve školním roce 2005/2006 bylo do 1. ročníku středních škol a konzervatoří přijato celkem 21 037 žáků, ve školním roce 2006/2007 to bylo 21 446 žáků, tj. o 409 žáků více. V denní formě vzdělávání se celkový počet nově přijatých žáků zvýšil o 310 (tj. 1,6 %).

16

Ke zvýšení celkového počtu nově přijatých žáků došlo u vyššího odborného vzdělávání v konzervatořích (o 25 studentů, tj. o 35,2 %) a u oborů středního vzdělání s maturitní zkouškou (o 662 žáků, tj. o 4,5 %). Ke snížení celkového počtu nově přijatých žáků došlo u oborů středního vzdělání s výučním listem o 276 žáků (tj. 4,4 %) a středního vzdělání bez výučního listu a maturitní zkoušky o 2 žáky, tj. o 2,1 %. Pokles počtu nově přijatých žáků v oborech středního vzdělání s výučním listem je hoden povšimnutí zejména proto, že k němu došlo za situace, kdy celkový počet nově přijatých žáků do středního vzdělávání v Moravskoslezském kraji vzrostl.

1.4.1 Střední vzdělání POČET ŽÁKŮ V OBORECH Ve školním roce 2006/2007 bylo v oborech středního vzdělání (jedná se o obory vzdělání bez výučního listu i bez maturitní zkoušky) vyučováno 210 žáků v oborových skupinách Zdravotnictví, Pedagogika, učitelství a sociální péče a Obecně odborná příprava. Vzhledem k předcházejícímu školnímu roku došlo v tomto stupni vzdělání ke zvýšení počtu o 16 žáků (o 8,2 %). Tab. č. 22 Celkový počet žáků ve skupinách oborů středního vzdělání (zdroj ÚIV) Skupina oborů 53 Zdravotnictví 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče 78 Obecně odborná příprava Celkem


12 0 156 168

0 0 154 154


0 26 0 26

0 56 0 56

Viz poznámka pod tabulkou č. 20 V denní formě tohoto stupně vzdělání zůstali po odchodu absolventů zrušeného tříletého oboru 53-41-J/003 Ošetřovatel jen žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, a to v jednoletém a dvouletém oboru praktické školy (viz kapitola 1.4.5). Nárůst počtu žáků v dálkové formě vzdělávání byl způsoben otevřením druhého ročníku dálkové formy dvouletého oboru vzdělání 75-31-J/001 Pedagogika pro asistenty ve školství. PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ Do 1. ročníku oborů středního vzdělání nastoupilo ve školním roce 2006/2007 o 2 žáky méně (o 2,1 %), než v roce předchozím. Denní forma vzdělávání se týká výhradně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vyučovaných v praktických školách (kap. 1.4.5), v dálkové formě je vyučován dvouletý obor vzdělání 75-31-J/001 Pedagogika pro asistenty ve školství. Tab. č. 23 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku skupin oborů středního vzdělání (zdroj ÚIV) Skupina oborů 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče 78 Obecně odborná příprava Celkem


0 69 69

0 63 63


26 0 26

30 0 30

Viz poznámka pod tabulkou č. 20

1.4.2 Střední vzdělání s výučním listem POČET ŽÁKŮ V OBORECH Ve školním roce 2006/2007 se vzdělávalo v Moravskoslezském kraji v oborech středního vzdělání s výučním listem v denní formě vzdělávání celkem 17 080 žáků. Počet žáků v tomto stupni vzdělání se ve srovnání s rokem 2004/2005 snížil o 858 žáků, tj. o 4,7 %, čímž i nadále pokračoval několik let trvající trend poklesu počtu žáků v uvedeném stupni vzdělání. Počet žáků v ostatních formách vzdělávání se prakticky nezměnil, došlo k jejich úbytku o 2 žáky, tj. o 1,4 %.

17

Tab. č. 24 Celkový počet žáků ve skupinách oborů středního vzdělání s výučním listem (zdroj ÚIV) Skupina oborů 21 Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství 23 Strojírenství a strojírenská výroba 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika 29 Potravinářství a potravinářská chemie 31 Textilní výroba a oděvnictví 33 Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 34 Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie 36 Stavebnictví, geodézie a kartografie 37 Doprava a spoje 41 Zemědělství a lesnictví 53 Zdravotnictví 63 Ekonomika a administrativa 65 Gastronomie, hotelnictví a turismus 66 Obchod 69 Osobní a provozní služby Celkem


108 3 497 1 648 868 382 1 258 100 1 760 6 1 026 121 266 4 164 1 548 1 184 17 936

105 3 635 1 436 788 333 1 092 103 1 591 10 994 157 140 3 977 1 536 1 183 17 080


11 0 24 0 0 0 0 0 0 1 0 0 110 0 0 146

0 0 35 0 0 0 0 1 0 0 0 0 107 1 0 144

Viz poznámka pod tabulkou č. 20 Počet žáků ze zvýšil (a to opakovaně) ve skupinách oborů Strojírenství a strojírenská výroba (o 3,9 %) a Zdravotnictví (o 29,8 %). Opakovaný nárůst počtu žáků ve skupině strojírenských oborů je pravděpodobně způsoben oživením průmyslové výroby v kraji. Největšího nárůstu bylo dosaženo v technických školách v Opavě a Krnově, zatímco počet žáků v ostatních okresech buď stagnoval, nebo došlo i k jejich poklesu. Nárůst počtu žáků v oboru Zdravotnictví byl způsoben zvýšeným zájmem o obor středního vzdělání s výučním listem kat. „H“ Ošetřovatel po ukončení výuky původního oboru středního vzdělání kat. „J“ Ošetřovatel (bez výučního listu a maturitní zkoušky). Ke snížení počtu žáků došlo ve skupinách oborů Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství (o 11,8 %), Textilní výroba a oděvnictví (o 12,8 %), Ekonomika a administrativa (o 47,4 %), Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů (o 13,2 %), Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika (o 12 %), Potravinářství a potravinářská chemie (o 9,2 %), Zemědělství a lesnictví (o 3,1 %) a Stavebnictví, geodézie a kartografie (o 9,5 %). Pokles počtu žáků ve skupině Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství je způsoben především ukončením výuky dálkové formy tříletého oboru vzdělání s výučním listem Slévárenská výroba v Třinci, kde byl tento obor vyučován na časově omezenou dobu v rámci projektu KOMPAS-EQUAL. Vysoký pokles počtu žáků v oborové skupině Ekonomika a administrativa pokračoval 2. rokem vzhledem k ukončení platnosti oboru Technickoadministrativní pracovník. Tímto krokem došlo k úplnému ukončení výuky posledního existujícího oboru tohoto stupně vzdělání ve skupině oborů Ekonomika a administrativa. PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ Ke vzdělávání v oborech poskytujících střední vzdělání s výučním listem bylo ve školním roce 2006/2007 přijato v denní formě vzdělávání 5 912 žáků, což je o 267 žáků (4,3 %) méně než v roce předcházejícím. Tab. č. 25 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku skupin oborů středního vzdělání s výučním listem (zdroj ÚIV) Skupina oborů 21 Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství 23 Strojírenství a strojírenská výroba 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika 29 Potravinářství a potravinářská chemie 31 Textilní výroba a oděvnictví 33 Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 34 Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie 36 Stavebnictví, geodézie a kartografie 37 Doprava a spoje 41 Zemědělství a lesnictví

18


46 1 282 477 336 151 410 38 630 0 328

27 1 311 392 276 126 346 37 602 10 328


0 0 24 0 0 0 0 0 0 0

0 0 24 0 0 0 0 0 0 0


Skupina oborů

58 0 1 446 573 404 6 179

53 Zdravotnictví 63 Ekonomika a administrativa 65 Gastronomie, hotelnictví a turismus 66 Obchod 69 Osobní a provozní služby Celkem


68 0 1 389 556 444 5 912

0 0 57 0 0 81

0 0 48 0 0 72

Viz poznámka pod tabulkou č. 20 K nárůstu počtu žáků nově přijatých ke vzdělávání došlo ve skupinách oborů Strojírenství a strojírenská výroba (o 2,3 %), Osobní a provozní služby (o 9,9 %) a Doprava a spoje. Ve skupině Doprava a spoje byla po mnohaleté přestávce nově zahájena výuka oboru Železničář, a to z podnětu Českých drah, a.s. Zmíněný nárůst počtu žáků ve strojírenských oborech ovšem zdaleka není jevem náhodným, ale je výsledkem intenzivní personální práce významných regionálních zaměstnavatelů ve strojírenství, stejně jako náboru ze strany škol samotných. Intenzivní úsilí zaměstnavatelů stojí taktéž za udržením zájmu o obory slévárenské, a přestože počty žáků v těchto oborech jsou v krajském měřítku zanedbatelné, hrají důležitou úlohu při rozvoji ocelářství v kraji. Ve všech ostatních oborových skupinách došlo k poklesu počtu nově přijatých žáků. Tento pokles je vnímán obzvláště citlivě v oborech Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství (o 41,3 %), Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika (o 17,8 %) a Potravinářství a potravinářská chemie (o 17,9 %). V těchto oborových skupinách lze pokles počtu nově přijatých žáků u většiny oborů považovat za jev negativní, neboť jejich absolventi mají na trhu práce velmi dobré uplatnění a již dnes je jich nedostatek. U oborových skupin Gastronomie, hotelnictví a turismus, Obchod, Osobní a provozní služby a Textilní výroba a oděvnictví lze pokles počtu nově přijatých žáků označit za jev obecně spíše příznivý, neboť absolventi těchto oborů v daném stupni středního vzdělání doplácejí na nadprůměrnou míru nezaměstnanosti ve většině oblastí kraje. Paradoxním jevem je přetrvávající pokles počtu nově přijatých žáků ve skupině oborů Stavebnictví, geodézie a kartografie (o 4,4 %), jejichž absolventi přitom ale současně vykazují nadprůměrnou nezaměstnanost. V tomto a podobných případech je ale příčinou nezaměstnanosti absolventů spíše než nezájem zaměstnavatelů o absolventy neochota určité části populace pracovat.

1.4.3 Střední vzdělání s maturitní zkouškou POČET ŽÁKŮ V OBORECH Struktura oborů poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou byla v kraji zastoupena celkem 25 skupinami oborů. Tab. č. 26 Celkový počet žáků ve skupinách oborů středního vzdělání s maturitní zkouškou (zdroj ÚIV) Skupina oborů 16 Ekologie a ochrana životního prostředí 21 Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství 23 Strojírenství a strojírenská výroba 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika 28 Technická chemie a chemie silikátů 29 Potravinářství a potravinářská chemie 31 Textilní výroba a oděvnictví 33 Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 34 Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie 36 Stavebnictví, geodézie a kartografie 37 Doprava a spoje 39 Speciální a interdisciplinární obory 41 Zemědělství a lesnictví

Denní forma vzdělávání (bez DNS) 05/06 06/07

Denní nástavbové studium (DNS) 05/06 06/07

OFV (bez NS)

OFV nástavbové studium (NS) 05/06 06/07

05/06

06/07

313

336

0

0

0

0

0

0

244

292

0

0

0

44

0

0

2 721

2 799

207

195

0

0

247

224

4 654

4 604

222

230

0

0

253

195

415 0 497

360 0 482

0 20 8

0 20 0

0 0 0

0 0 0

0 0 32

0 0 52

100

167

152

136

0

0

77

58

73

86

0

0

0

0

0

0

1 512 527 192 1 081

1 445 543 277 1 047

86 0 0 26

57 30 0 44

0 0 0 19

0 0 0 34

44 77 0 0

44 80 0 0 19

Skupina oborů 53 Zdravotnictví 63 Ekonomika a administrativa 64 Podnikání v oborech, odvětví 65 Gastronomie, hotelnictví a turismus 66 Obchod 68 Právo, právní a veřejnosprávní činnost 69 Osobní a provozní služby 72 Publicistika, knihovnictví a informatika 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče 78 Obecně odborná příprava 79 Obecná příprava 82 Umění a užité umění Celkem



1 964 4 822 1 914 2 698 925 1 408 459 164 1 191 2 357 16 705 791 47 727

0 69 1 134 230 171 0 27 0 0 0 0 0 2 352

1 926 4 616 1 916 2 800 981 1 360 465 140 1 222 3 141 17 074 734 48 813

0 89 1 098 226 155 0 29 0 0 0 0 0 2 309

OFV (bez NS) 05/06

06/07

198 444 30 0 0 528 0 0 154 0 232 23 1 628

121 466 47 0 0 535 0 0 156 0 226 19 1 648

OFV nástavbové studium (NS) 05/06 06/07

0 13 1 310 227 296 215 23 0 0 0 0 0 2 814

0 14 1 566 199 220 185 14 0 0 0 0 0 2 851

Viz poznámka pod tabulkou č. 20 Ve školním roce 2006/2007 se nejvíce žáků připravovalo ve skupině oborů Obecná příprava (obory gymnázií). V této oborové skupině bylo ve všech formách vzdělávání celkem 17 300 žáků (o 363, tj. o 2,1 % žáků více než v roce předchozím), tj. 31,1 % z celkového počtu žáků ve všech formách vzdělávání oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou. Dalšími skupinami oborů s vysokým počtem žáků jsou: Ekonomika a administrativa (5 185 žáků, tj. 9,3 %), Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika (5 029 žáků, tj. 9 %), Podnikání v oborech, odvětví (4 627 žáků, tj. 8,3 %), Gastronomie, hotelnictví a turismus (3 225 žáků, tj. 5,8 %) a Strojírenství a strojírenská výroba (3 218 žáků, tj. 5,8 %). Celkový počet žáků v oborových skupinách se ve srovnání s předešlým školním rokem většinou výrazněji nelišil, až na uvedené výjimky. K nejvýraznějšímu nárůstu počtu žáků proti předchozímu školnímu roku došlo u skupiny oborů Obecně odborná příprava (obory lyceí), a to o 784 žáků (o 33,3 %). Růstu počtu žáků se těšily rovněž obory skupiny Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství, kde byl nárůst o 92 žáků (37,7 %) způsoben zejména otevřením dvouleté dálkové formy zkráceného studia pro získání středního vzdělání s maturitní zkouškou v oboru vzdělání Hornictví a hornická geologie - hlubinné dobývání ložisek v SPŠ, Karviná, příspěvkové organizaci, a dále oborová skupina Speciální a interdisciplinární obory (o 85 žáků, tj. 44,3 %) zásluhou nově zaváděných moderních oborů vzdělání Autotronik a Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov. Stejně jako ve školním roce 2005/2006 byl i ve školním roce 2006/2007 zaznamenán pokles celkového počtu žáků ve skupinách oborů Technická chemie a chemie silikátů (o 55 žáků, tj. 13,3 %), Stavebnictví, geodézie a kartografie (o 96 žáků, tj. 5,8 %), a Ekonomika a administrativa (o 163 žáků, tj. 3,0 %). K poklesu ve skupině oborů Technická chemie a chemie silikátů o 60 žáků došlo v jediné střední škole s tímto zaměřením v kraji (SPŠ chemická akademika Heyrovského a Gymnázium, Ostrava, příspěvková organizace), naproti tomu do nově zapsaného oboru vzdělání Chemik operátor – průmyslová chemie v SŠ, Vítkov-Podhradí, příspěvkové organizaci nastoupilo do 1. ročníku 5 žáků. Skupiny oborů Stavebnictví, geodézie a kartografie a Ekonomika a administrativa jsou vyučovány na řadě míst v kraji a pokles jejich žáků měl plošný charakter. PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ Tab. č. 27 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku skupin oborů středního vzdělání s maturitní zkouškou (zdroj ÚIV) Skupina obor 16 Ekologie a ochrana životního prostředí 21 Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství 23 Strojírenství a strojírenská výroba 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika 28 Technická chemie a chemie silikátů 29 Potravinářství a potravinářská chemie 31 Textilní výroba a oděvnictví 33 Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 34 Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie

20



OFV (bez nástavbového studia) 05/06 06/07

OFV nástavbové studium 05/06 06/07

83

85

0

0

0

0

0

0

85

80

0

0

0

44

0

0

745

785

117

104

0

0

111

115

1 196

1 256

130

117

0

0

77

76

89 0 136

66 0 131

0 14 0

0 10 0

0 0 0

0 0 0

0 0 32

0 0 29

54

75

74

76

0

0

44

27

15

28

0

0

0

0

0

0

Skupina obor 36 Stavebnictví, geodézie a kartografie 37 Doprava a spoje 39 Speciální a interdisciplinární obory 41 Zemědělství a lesnictví 53 Zdravotnictví 63 Ekonomika a administrativa 64 Podnikání v oborech, odvětví 65 Gastronomie, hotelnictví a turismus 66 Obchod 68 Právo, právní a veřejnosprávní činnost 69 Osobní a provozní služby 72 Publicistika, knihovnictví a informatika 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče 78 Obecně odborná příprava 79 Obecná příprava 82 Umění a užité umění Celkem



355 138 112 260 404 1 065 484 718 265 374 128 39 303 956 3 410 196 11 610

56 0 0 26 0 49 627 132 89 0 0 0 0 0 0 0 1 314

376 148 121 231 459 1 112 539 847 319 344 126 39 330 1 081 3 480 203 12 261

OFV (bez nástavbového studia) 05/06 06/07

24 30 0 21 0 48 551 125 87 0 29 0 0 0 0 0 1 222

0 0 0 6 62 138 0 0 0 178 0 0 52 0 101 0 537

0 0 0 21 0 136 29 0 0 138 0 0 29 0 60 0 457

OFV nástavbové studium 05/06 06/07

30 0 0 0 0 2 539 101 109 82 23 0 0 0 0 0 1 150

29 31 0 0 0 4 789 98 62 73 0 0 0 0 0 0 1 333

Viz poznámka pod tabulkou č. 20 Nejvíce žáků bylo přijato do 1. ročníku skupiny oborů Obecná příprava (obory gymnázií), a to 3 540 žáků (o 29 žáků více než v předchozím roce), což představuje 23,2 % z celkového počtu nově přijatých do 1. ročníku. Následují skupiny oborů Podnikání v oborech, odvětví (1 908 žáků, tj. 12,5 % z celkového počtu nově přijatých), Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika (1449 žáků, tj. 9,5 % z celkového počtu nově přijatých) a Ekonomika a administrativa (1 300 žáků, tj. 8,5 % z celkového počtu nově přijatých). Výrazný nárůst počtu přijatých v denní formě vzdělávání včetně denního nástavbového studia nastal ve skupinách oborů Gastronomie, hotelnictví a turismus (o 122 žáků, tj. o 14,4 %) a Obecně odborná příprava (o 125 žáků, tj. o 13,1 %). V porovnání s rokem 2005/2006 nejvíce poklesl počet žáků přijatých do denní formy vzdělávání skupiny oborů Právo, právní a veřejnosprávní činnost (z 374 na 344).

1.4.4

Vzdělávání v konzervatoři

Tab. č. 28 Celkový počet žáků ve skupině oborů vyššího odborného vzdělávání v konzervatoři (zdroj ÚIV) Skupina oborů 82 Umění a užité umění Celkem


426 426

494 494


17 17

23 23


Ve školním roce 2006/2007 působily v MSK dvě konzervatoře, a to Janáčkova konzervatoř v Ostravě, příspěvková organizace a Církevní konzervatoř Opava. V obou školách se vzdělávalo celkem 494 žáků v denní formě vzdělávání, tj. o 68 žáků více než v předchozím školním roce. V ostatních formách vzdělávání se vzdělávalo 23 žáků, což je o 6 žáků více než ve školním roce 2005/2006. Tab. č. 29 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku skupiny oborů vyššího odborného vzdělávání v konzervatoři (zdroj ÚIV) Skupina oborů 82 Umění a užité umění Celkem


68 68

92 92


3 3

4 4


Do denní formy vzdělávání bylo ve školním roce 2006/2007 přijato celkem 92 žáků, tj. o 24 žáků více než ve školním roce 2005/2006, do ostatních forem vzdělávání byli přijati 4 žáci, tj. o 1 žáka více oproti předešlému školnímu roku.

21

1.4.5

Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve středních školách a konzervatořích

Tab. č. 30 Praktické školy (zdroj ÚIV) Školní rok

Počet Škol

Obor vzdělání

2005/2006

Praktická škola dvouletá Praktická škola tříletá Praktická škola jednoletá

2006/2007

Žáků

1 6 3 1 8 3

Praktická škola jednoletá

Praktická škola dvouletá Praktická škola tříletá

6 110 40 7 131 16

Poznámka: V tabulce nejsou uvedeny počty žáků škol zřizovaných ministerstvy.

V porovnání se školním rokem 2005/2006 se nezměnil počet škol, v jejichž vzdělávací nabídce jsou zařazeny obory vzdělání Praktická škola jednoletá a Praktická škola tříletá. Počet škol s oborem vzdělání Praktická škola dvouletá se zvýšil ze 6 na 8. Důvodem nárůstu je především skutečnost, že postupně nahrazuje dobíhající obor vzdělání Praktická škola tříletá. Celkový počet žáků ve všech praktických školách se snížil ze 156 na 154 žáků. Tab. č. 31 Žáci ve speciálních třídách a individuálně integrovaní žáci podle postižení v denní formě vzdělávání (zdroj ÚIV) Druh postižení Mentální postižení Sluchově postižení Zrakově postižení S vadami řeči Tělesně postižení S více vadami S vývoj. poruchami učení Autismus Celkem

Individuálně integrovaných na K 05/06 06/07

0 0 1 0 0 0 10 0 11

0 0 0 0 1 0 5 0 6

Počet žáků Individuálně integrovaných na SŠ 05/06 06/07

2 16 39 0 194 37 619 3 910

2 21 26 0 124 8 390 4 575

Ve speciálních třídách SŠ

Počet speciálních tříd

05/06

06/07

05/06

06/07

2 157 6 32 0 74 48 44 1 2 362

2 059 8 24 1 43 32 301 4 2 472

171 0 4 0 15 0 1 0 191

169 0 3 0 16 0 7 0 195

Poznámka: V tabulce nejsou uvedeny počty žáků škol zřizovaných ministerstvy.

Ve školním roce 2006/2007 bylo v konzervatořích a středních školách individuálně integrováno celkem 581 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Největší podíl tvořili žáci s vývojovými poruchami učení (395 žáků) a žáci tělesně postižení (125 žáků). V nejmenší míře byli individuálně integrováni žáci s mentálním postižením (2 žáci) a autismem (4 žáci). Ve speciálních třídách středních škol se ve školním roce 2006/2007 vzdělávalo celkem 2 472 žáků, tj. o 110 žáků více než v roce předcházejícím; největší podíl tvořili žáci s mentálním postižením (2 059 žáků). Markantní zvýšení počtu žáků s vývojovými poruchami učení ve speciálních třídách ve školním roce 2006/2007 v porovnání se školním rokem 2005/2006 (ze 44 na 301 žáků) není způsobeno objektivními příčinami, nýbrž uvedením chybných údajů v příslušném statistickém výkazu (výkaz S 25-01) jednou střední školou. Na základě upozornění zřizovatele byly na příslušné škole učiněny kroky k nápravě.

1.5

Vyšší odborné vzdělávání

Vyšší odborné školy rozšiřují vzdělávací nabídku v oblasti odborně orientovaného terciárního vzdělávání a jako součást vzdělávací soustavy poskytující samostatný stupeň vzdělání existují od školního roku 1996/1997. Vyšší odborné vzdělávání rozvíjí a prohlubuje znalosti a dovednosti studenta získané ve středním vzdělávání a poskytuje všeobecné a odborné vzdělání a praktickou přípravu pro výkon náročných činností. Studium je určeno absolventům všech typů středních škol, kteří své vzdělávání ukončili maturitní zkouškou. Délka vyššího odborného vzdělávání je podle zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, v denní formě 3 roky včetně odborné praxe, u zdravotnických oborů vzdělání až 3,5 roku (dříve 2 až 3,5 roku).

22

Tab. č. 32 Demografický vývoj 19 – 21letých v okresech MSK do roku 2006 (zdroj ČSÚ) Okres Bruntál

Rok

Frýdek-Místek Karviná Nový Jičín Opava Ostrava Celkem

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

6 629 12 327 14 468 9 219 9 980 16 722 69 345

6 244 12 110 14 209 8 983 9 797 16 309 67 652

6 098 11 927 14 003 8 704 9 711 15 908 66 351

5 873 11 526 13 674 8 391 9 533 15 661 64 658

5 647 10 870 13 064 8 009 9 145 14 839 61 574

5 171 10 090 12 353 7 428 8 508 13 801 57 351

4 801 9 673 11 668 7 010 8 047 12 665 53 864

4 247 8 802 11 732 6 586 7 637 13 373 52 377

4 255 8 791 11 726 6 599 7 640 13 382 52 393

4 209 8 628 11 948 6 459 7 472 13 420 52 136

4 193 8 602 12 005 6 340 7 489 13 501 52 130

4 140 8 677 11 919 6 319 7 466 13 455 51 976

Graf č. 7 Demografický vývoj 19 – 21letých v MSK celkem (zdroj ČSÚ)

75 000

počet obyvatel

70 000 65 000 60 000 55 000 50 000 45 000 40 000 35 000 1996

1997

1998

1999

2000

2001 rok

2002

2003

2004

2005

2006

Demografický vývoj v MSK ukazuje, že postupně dochází k poklesu věkové populace 19 – 21letých. Pokles populace v roce 2006 zaznamenávají okresy Karviná, Ostrava, Opava a Nový Jičín. K nárůstu populace došlo v okrese Frýdek-Místek (o 75). Tab. č. 33 Vyšší odborné školy (zdroj ÚIV) Školní rok

Zřizovatel Kraj

2005/2006

Soukromník Ministerstvo vnitra Celkem Kraj

2006/2007

Soukromník Ministerstvo vnitra Celkem

Počet škol

4 7 1 12 4 6 1 11

Denní forma vzdělávání

Počet studentů Ostatní formy vzdělávání

Celkem

987 915 0 1 902 914 895 0 1 809

306 176 83 565 260 202 74 536

1 293 1 091 83 2 467 1 174 1 097 74 2 345

Síť vyšších odborných škol na území Moravskoslezského kraje tvořilo v roce 2006/2007 celkem 11 vyšších odborných škol, z tohoto počtu jsou čtyři vyšší odborné školy zřízeny Moravskoslezským krajem, soukromými subjekty bylo zřízeno šest vyšších odborných škol a jedna škola byla zřízena Ministerstvem vnitra ČR. U škol zřizovaných soukromými subjekty došlo ke snížení počtu škol ze 7 na 6 výmazem Soukromé vyšší odborné školy ekonomické a dopravní Ostrava, s.r.o. ze školského rejstříku. Tato škola byla v březnu 2007 sloučena s AHOL – Vyšší odbornou školou o.p.s.

23

Tab. č. 34 Počet studentů ve skupinách oborů vyššího odborného vzdělání (zdroj ÚIV) Skupiny oborů

Počet studentů Denní forma vzdělávání 2005/2006 2006/2007

Celkem 2005/2006 2006/2007

51

44

51

44

0

0

47

20

47

20

0

0

332 520 80 688 52

238 430 121 723 80

266 468 46 637 52

218 382 79 667 80

66 52 34 51 0

20 48 42 56 0

127

125

88

69

39

56

487 2 384

490 2 271

247 1 902

250 1 809

240 482

240 462

23 Strojírenství a strojírenská výroba 26 Elektrotechnika, telek. a výpočetní technika 53 Zdravotnictví 63 Ekonomika a administrativa 64 Podnikání v oborech, odvětví 65 Gastronomie, hotelnictví a turismus 66 Obchod 68 Právo, právní a veřejnosprávní činnost 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče Celkem


Poznámka: V tabulce nejsou uvedeny počty žáků školy zřizované Ministerstvem vnitra. Ve vyšších odborných školách se ve školním roce 2006/2007 vzdělávalo celkem 2 271 studentů (pokles o 113, což činí 4,7 %). V denní formě vzdělávání se vzdělávalo 1 809 studentů (pokles o 93) a v ostatních formách vzdělávání 462 studentů (pokles o 20). Na celkovém poklesu počtu studentů v denní formě vzdělávání se nejvíce podílely skupiny oborů Ekonomika a administrativa, kde je pokles počtu studentů nejvyšší, a rovněž skupiny oborů Zdravotnictví, Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika a Právo, právní a veřejnosprávní činnost. Oproti tomu u téže formy vzdělávání výrazněji vzrostl počet studentů ve skupinách Podnikání v oborech, odvětví, Gastronomie, hotelnictví a turismus a Obchod. Celkový pokles počtu studentů v ostatních formách vzdělávání je nejvyšší ve skupině oborů Zdravotnictví. Počet studentů ve skupině Právo, právní a veřejnosprávní činnost v ostatních formách vzdělávání naopak nejvíce vzrostl.

688 723

487 490

520 430

332 26

53

63

64 65 skupiny oborů

66

šk. rok 2005/2006

127 125

80

52

80 121

238 23

47 20

800 720 640 560 480 400 320 240 160 80 0

51 44

počet studentů

Graf č. 8 Počet studentů ve skupinách oborů vyšších odborných škol (zdroj ÚIV)

68

šk. rok 2006/2007 75

Nejpočetněji zastoupenou skupinou oborů vyššího odborného vzdělání v denní formě vzdělávání byla ve školním roce 2006/2007 skupina oborů Gastronomie, hotelnictví a turismus, ve které se vzdělávalo 723 studentů, následovala Pedagogika, učitelství a sociální péče se 490 studenty a dále Ekonomika a administrativa se 430 studenty. Nejméně početně zastoupenými skupinami oborů byly Strojírenství a strojírenská výroba se 44 studenty a Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika s 20 studenty.

24

Tab. č. 35 Nově přijatí do 1. ročníku skupin oborů vyššího odborného vzdělávání (zdroj ÚIV) Skupiny oborů

Počet studentů Denní forma vzdělávání 2005/2006 2006/2007

Celkem 2005/2006 2006/2007

23 Strojírenství a strojírenská výroba 26 Elektrotechnika, telek. a výpočetní technika 53 Zdravotnictví 63 Ekonomika a administrativa 64 Podnikání v oborech, odvětví 65 Gastronomie, hotelnictví a turismus 66 Obchod 68 Právo, právní a veřejnosprávní činnost 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče Celkem


23

14

23

14

0

0

14

0

14

0

0

0

108 198 37 271 30 73 225 979

89 159 40 356 40 50 188 936

82 171 16 256 30 34 112 738

89 147 25 334 40 21 114 784

26 27 21 15 0 39 113 241

0 12 15 22 0 29 74 152

Poznámka: V tabulce nejsou uvedeny počty žáků školy zřizované Ministerstvem vnitra.

V meziročním srovnání došlo ve školním roce 2006/2007 v souhrnu všech forem vzdělávání k celkovému poklesu nově přijatých studentů do 1. ročníku skupin oborů vyššího odborného vzdělávání o 43 studentů, přičemž počet nově přijatých do 1. ročníku v ostatních formách vzdělávání celkově poklesl o 89 studentů. Nejvíce se na něm podílely skupiny oborů Pedagogika, učitelství a sociální péče a Zdravotnictví. Naopak vzrostl počet nově přijatých u skupiny Gastronomie, hotelnictví a turismus, přičemž tato oborová skupina byla jedinou, v níž došlo k výraznějšímu nárůstu počtu nově přijatých.

1.6

Vysoké školy

POČET ŠKOL A STUDENTŮ Ve školním roce 2006/2007 v Moravskoslezském kraji poskytovaly vysokoškolské vzdělání tři veřejné univerzity a jedna soukromá vysoká škola neuniverzitního typu. Na 14 fakultách těchto škol studovalo celkem 38 154 studentů, což představuje v meziročním srovnání skokový nárůst o 3 318 studentů (o 9,5 %). V prezenční formě studovalo celkem 25 933 studentů a 12 297 studujících navštěvovalo distanční a kombinovanou formu studia. I nadále se projevuje tendence ústupu od magisterského studijního programu k navazujícímu magisterskému typu, především však k bakalářskému typu studijního programu. V meziročním srovnání vykazuje nenavazující magisterský program o 1 933 studentů méně, naopak v navazujícím magisterském programu se zvýšil počet studentů o 895, u bakalářského studia dokonce o 2 495. Ve srovnání s předchozím školním rokem zaznamenala citelný nárůst i distanční a kombinovaná forma studia, a to o 1 868 studentů. V rámci této formy vykazuje úbytek pouze nenavazující magisterský typ studijního programu.

2006/2007

2005/2006

Školní rok

Tab. č. 36 Počet studentů na vysokých školách v MSK (zdroj ÚIV)

Vysoká škola

Ostravská univerzita v Ostravě Slezská univerzita v Opavě

Celkem

2 805

2 956

315

4 792 3 850 2 369 19 701 14 060 9 215 2 231 452 421 34 836 24 470 14 810

1 281 3 296 0 7 533

183 1 132 38 1 668

3 304

2 561

500

5 524 4 109 2 854 21 451 14 956 10 756 Vysoká škola podnikání a.s. 2 694 466 391 Celkem 38 154 25 933 17 305

973 2 066 0 5 600

266 1 722 75 2 563

VŠB - TU Ostrava Vysoká škola podnikání a.s. Celkem Ostravská univerzita v Ostravě Slezská univerzita v Opavě VŠB - TU Ostrava

8 112

Celkem

8 485

6 108

Studenti (fyzické osoby) celkem v prezenčním studiu v distančním a kombinovaném studiu v typu studijního programu v typu studijního programu navanavadoktodokto- Celkem zujícím bakalářmagiszujícím bakalářmagisrandrandmagisském terském magisském terském ském ském terském terském

6 402

72

2 015

1 292

312

285

126

49 947 441 5 686 0 1 781 562 10 429

801 3 361 1 670 7 124

65 577 0 954

39 581 122 1 027

42 1 171 0 1 339

2 100

1 340

266

347

147

52 1 429 430 6 540 0 2 228 553 12 297

1 238 4 051 1 996 8 625

46 428 0 740

81 807 232 1 467

65 1 260 0 1 472

71

Poznámka: Celkový počet studentů na VŠ v MSK není dán součtem studentů v prezenční a v distanční formě studia, jelikož někteří studenti studují současně na více fakultách či ve více formách studia.

25

1.6.1 Charakteristika jednotlivých vysokých škol v MSK Ostravská univerzita v Ostravě zajišťuje vysokoškolské vzdělání ve studijních programech bakalářských, magisterských a doktorských. Na 5 fakultách studovalo ve školním roce 2006/2007 celkem 8 485 studentů, což je v meziročním srovnání o 373 více. V bakalářských programech studovalo celkem (ve všech formách studia) 4 644 studentů, v navazujících magisterských studijních programech 847 studujících, v magisterských programech 2 827 a v doktorských 218 studujících. Vývoj počtu studentů v jednotlivých typech studijních programů kopíruje obecný jev – snižování počtu studentů v nenavazujícím magisterském typu studijního programu, markantní zvyšování v bakalářském typu. Počet studentů v doktorských studijních programech je poměrně stabilní, nárůst lze zaznamenat jen v distanční a kombinované formě studia. Ostravská univerzita nabízela nejširší spektrum oborů zaměřených na pedagogické obory, dále na oblast sociálních věd a přírodovědecké obory. K 1. 8. 2007 byla zřízena Fakulta umění Ostravské univerzity v Ostravě, která v návaznosti na Institut pro umělecká studia (zanikl ke dni 31. 8. 2007) nabízí studium v bakalářských, magisterských i doktorských studijních programech zájemcům o umělecko pedagogické disciplíny. Zdravotně sociální fakulta připravuje odborníky v nelékařských specializacích. Součástí Ostravské univerzity jsou také dva vysokoškolské ústavy: Ústav pro výzkum a aplikace fuzzy modelování, Ústav pro regionální studia. Ostravská univerzita zřizuje také Centrum informačních technologií, jehož součástí je Metodické a evaluační centrum, o. p. s. Na Přírodovědecké fakultě provozuje svou činnost Centrum celoživotního vzdělávání, v rámci pedagogické fakulty Centrum dalšího vzdělávání. Filozofická fakulta a Zdravotně sociální fakulta nabízejí v programu celoživotního vzdělávání kurzy a další vzdělávací aktivity. Slezská univerzita v Opavě ve školním roce 2006/2007 vzdělávala ve všech formách studia celkem 5 524 studentů, což je o 732 studentů více než v roce předchozím. Nabízela řadu vzdělávacích studijních programů společenskovědního, přírodovědeckého, ekonomického, pedagogického zaměření. Na dvou fakultách, Obchodně podnikatelské fakultě v Karviné a Filozoficko-přírodovědecké fakultě v Opavě studovalo celkem 4 092 studentů v bakalářských studijních programech, v navazujících magisterských programech bylo vykázáno 347 studentů, v magisterských 1 019 studujících a v doktorských studijních programech 117 studujících. Součástí univerzity je také Matematický ústav v Opavě a Vzdělávací centrum v Krnově. Projekt celoživotního vzdělávání probíhá na Slezské univerzitě v Opavě od roku 1992. Organizuje se jednak v přednáškových cyklech, jednak také v praktických kurzech. Na Vysoké škole báňské – Technické univerzitě Ostrava studovalo ve školním roce 2006/2007 celkem 21 451 studentů, což představuje v meziročním srovnání prudký nárůst (o 1 750 studentů ) ve srovnání s předcházejícím obdobím (mezi školními roky 2004/2005-2005/2006 činil tento nárůst pouze 264 studentů). Tato veřejná vysoká škola nabízí vysokoškolské vzdělání ve studijních programech technicko-ekonomického zaměření. Na 7 fakultách se vzdělávalo ve všech formách studia v bakalářských studijních programech celkem 14 807 studujících. V navazujících magisterských programech studovalo 2 529 studujících, 2 494 studentů se vzdělávalo v magisterských programech a 1 690 studujících v doktorských studijních programech. Z meziročního srovnání je taktéž výrazně patrné posilování bakalářských a navazujících magisterských typů studijních programů na úkor nenavazujících magisterských. Součástí univerzity je také 5 vysokoškolských ústavů: Centrum pokročilých inovačních technologií, Centrum pro evropská studia, Centrum nanotechnologií, Centrum environmentálních technologií a Výzkumné energetické centrum, taktéž celoškolská pracoviště včetně Regionálního centra celoživotního vzdělávání. V říjnu 2006 byla uvedena do provozu nová aula Vysoké školy báňské – Technické univerzity v Ostravě, která splňuje nejnáročnější kritéria pro hodnocení úrovně poskytování vysokoškolského vzdělávání a služeb s tímto spojených. Na Vysoké škole podnikání, a. s. Ostrava studovalo ve školním roce 2006/2007 celkem 2 694 studentů ve všech formách studia. Zavedení magisterského studia v předcházející školním roce (2005/2006) i nadále podmiňuje nárůst celkového počtu studentů této vysoké školy. Zvyšuje se především počet studentů v distanční a kombinované formě studia v bakalářských i magisterských studijních programech (o 436 studentů více). Tato soukromá vysoká škola neuniverzitního typu nabízela pro zájemce o studium při zaměstnání nebo podnikání také vzdělávací programy bakalářské i magisterské. Pro tyto studující (pro bakalářské studijní programy) zřizuje ve vybraných regionech i mimoostravská konzultační střediska v Bruntále, Jeseníku, Novém Jičíně, Třinci, Olomouci, Písku, v Praze a Nitře. V rámci Vysoké školy podnikání, a. s. Ostrava působí i Centrum celoživotního vzdělávání, které má představovat vzdělávací, koncepční, koordinační, metodické, evaluační a poradenské zařízení pro oblast celoživotního vzdělávání v Moravskoslezském kraji.

1.7

Základní umělecké školy

MSK pokračoval v systematické podpoře rozvoje základního uměleckého vzdělávání, která umožňuje podchytit a vzdělávat talentované jedince a odborně je připravit na neprofesionální uměleckou činnost nebo na další studium. Intenzivní přípravy RVP ZUV se dostaly do druhé etapy, která byla charakterizována zahájením pilotáže tvorby ŠVP, na níž se v našem kraji podílejí tři ZUŠ (ZUŠ, Rýmařov, Čapkova 6, příspěvková organizace; ZUŠ Eduarda Marhuly, Ostrava - Mariánské Hory, Hudební 6, příspěvková organizace; ZUŠ, Opava, Solná 8, příspěvková organizace).

26

Zvyšoval a zkvalitňoval se počet uměleckých aktivit, kterými se ZUŠ významně podílejí na společenském životě měst a obcí. Zvětšoval se rozsah příhraniční a mezinárodní spolupráce v návaznosti na pravidelnou účast škol v dotačních řízeních a projektech. V oblasti soutěží a přehlídek, kde žáci ZUŠ dosahují tradičně vynikajících výsledků, se projevila snaha o zlepšení systému a organizace. POČET ŠKOL A ŽÁKŮ Tab. č. 37 Základní umělecké školy (zdroj ÚIV) Počet škol

Školní rok 2005/2006 2006/2007

52 52

Učitelé Fyzické Přepočteno osoby na plné úvazky

1 258 1 292

929,9 925,9

Žáci v oborech Celkem

Hudební

% z celkem

Taneční

% z celkem

Výtvarný

% z celkem

Literárnědramatický

% z celkem

24 621 25 176

17 415 17 440

70,73 69,27

2 163 2 571

8,79 10,21

4 632 4 637

18,81 18,42

485 528

1,97% 2,10%

Po čtyřech letech, kdy průběžně klesal počet žáků ZUŠ, se v roce 2006/2007 objevuje opět mírný nárůst (celkem o 555 žáků) a v souvislosti s tím stoupá i počet učitelů. Největší zájem je již tradičně o hudební obor, ale podstatně se zvýšil zájem i o literárně-dramatický a taneční obor. Navýšení počtu žáků charakterizuje další zvýšení zájmu o tuto oblast vzdělávání, což souvisí nejen s kvalitnější nabídkou aktivit základních uměleckých škol, ale také s rostoucím zájmem obcí o zřizování míst poskytovaného vzdělávání základních uměleckých škol.

1.8 Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Tab. č. 38 Jazykové školy (zdroj ÚIV) Jazyková škola Jazyková škola s právem SJZ Soukromá jazyková škola Celkem

Počet škol

2 10 12

2005/2006 Počet kurzů

Počet posluchačů

Počet škol

171 171

2 486 350 2 836

2 10 12

2006/2007 Počet kurzů

Počet posluchačů

149 149

1 804 473 2 277

Změna počtu posluchačů v %

-27,43 35,14 -19,71

Stejně jako v minulém školním roce poskytovaly v MSK jazykové vzdělání v souladu se školským zákonem dvě jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky, a to Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Ostrava, Na Jízdárně 4, příspěvková organizace a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Frýdek-Místek, příspěvková organizace. Celkem se v obou školách vzdělávalo ve 149 kurzech 1 804 posluchačů, což je v porovnání se školním rokem 2005/2006 o 22 kurzů a 682 posluchačů méně. Ve výše uvedeném počtu posluchačů je zahrnuto rovněž 64 posluchačů v jednoletých kurzech cizích jazyků s denní výukou realizovaných v souladu s vyhláškou č. 322/2005 Sb., o dalším studiu, popřípadě výuce, které se pro účely státní sociální podpory a důchodového pojištění považují za studium na středních nebo vysokých školách, ve znění pozdějších předpisů. Výuka v těchto kurzech probíhala také v 10 soukromých vzdělávacích zařízeních, v nichž se vzdělávalo celkem 473 posluchačů, tj. o 123 posluchačů více než ve školním roce 2005/2006.

1.9

Školská zařízení

1.9.1

Školská poradenská zařízení

Školská poradenská zařízení, tzn. pedagogicko-psychologické poradny a speciálně pedagogická centra, zajišťují poradenské služby dětem, žákům, studentům, jejich zákonným zástupcům, školám a školským zařízením. Moravskoslezský kraj je zřizovatelem šesti pedagogicko-psychologických poraden (PPP) a devíti speciálně pedagogických center (SPC).

1.9.1.1 Pedagogicko-psychologické poradny Poradny zajišťují služby v oblasti psychologické a speciálně pedagogické diagnostiky, psychologické a speciálně pedagogické intervence včetně kariérového poradenství, informační a metodické činnosti, napomáhají při rozvoji pedagogicko-psychologických kompetencí učitelů, podílí se na činnostech v oblasti prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže.

27

Tab. č. 39 Počet pedagogicko-psychologických poraden a jejich klientů (zdroj ÚIV) Školní rok Počet PPP Počet odloučených pracovišť Celkem klientů Z mateřských škol Ze základních škol V tom

Ze středních škol Z konzervatoří Z vyšších odborných škol Z rodin a školských zařízení

2004/2005

2005/2006

6 12 20 579 3 047 15 272 1 945 6 11 298

6 12 20 735 2 815 15 277 2 307 5 33 298

Počty poraden i celkové počty pracovišť jsou v průběhu posledních let stabilní. Síť služeb je tímto kvalitně pokryta. Celkové počty klientů mírně vzrůstají. Důvodem je stále se rozšiřující nabídka služeb, které tato zařízení zajišťují. Tab. č. 40 Přehled činností pedagogicko-psychologických poraden (zdroj ÚIV) Činnosti Školní rok 2004/2005 2005/2006

Individuální činnost pro klienty Komplexní Ostatní vyšetření

16 016 16 327

Služby pedagogům Metodické konzultace

Kurzy, semináře

6 300 5 428

389 255

27 328 25 363

Ostatní odborné činnosti

Pobytové akce

Odborné podklady pro vzdělávací opatření

481 316

6 -

14 590 13 898

Činnost poraden se uskutečňuje především ambulantně formou psychologického a speciálně pedagogického vyšetření klienta a návštěvami pracovníků poraden ve školách a školských zařízeních. Z meziročního srovnání přehledu činností PPP vyplývá nárůst v oblasti komplexních vyšetření, v ostatních oblastech činností se jedná o mírný pokles. Tab. č. 41 Odborní pracovníci pedagogicko-psychologických poraden (zdroj ÚIV) v tom

Pracovníci Školní rok 2005/2006

Celkem

Psychologové

Pedagogové

Sociální pracovníci

Ostatní

Přepočteno na plně zaměstnané

50 50

43 44

15 16

6 6

108,3 110,2

114 116

2006/2007

Týmy pracovníků poraden tvoří psychologové, speciální pedagogové, metodici prevence a sociální pracovníci. V porovnání s minulým školním rokem stoupl celkový počet o 2 pracovníky - speciálního pedagoga a sociální pracovnici.

1.9.1.2 Speciálně pedagogická centra Speciálně pedagogická centra poskytují poradenské služby dětem, žákům a studentům se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním integrovaným ve školách a školských zařízeních, dále vzdělávajícím se ve školách s upravenými vzdělávacími programy, žákům se zdravotním postižením v základních školách speciálních a dětem s hlubokým mentálním postižením. Tab. č. 42 Počet speciálně pedagogických center a jejich klientů (zdroj ÚIV) Školní rok Počet SPC Počet odloučených pracovišť Celkem klientů Mentální Sluchové Zrakové Klienti dle druhu postižení

S vadou řeči Tělesné S více vadami Autismus Ostatní

28

2004/2005

2005/2006

10 1 3 716 398 156 196 1 379 704 662 120 101

9 2 3 725 742 150 196 1 362 447 403 171 254

V minulých letech byl snížen počet center z 10 na 9, celkový počet klientů je stabilní. Z hlediska jednotlivých druhů postižení je zaznamenán nárůst u klientů s mentálním postižením a lékařskou diagnózou autismus. Úbytek je zaznamenán u klientů s tělesným postižením a klientů s více vadami. Tab. č. 43 Přehled činností speciálně pedagogických center (zdroj ÚIV) Činnosti Školní rok 2004/2005 2005/2006

Individuální pro klienty komplexní vyšetření

ostatní

911 1 239

16 469 18 772

Skupinové s klienty

Služby pedagogům

Poradenská pomoc zákonným zástupcům

Ostatní odborné činnosti

Pobytové akce

Odborné podklady pro vzdělávací opatření

Individuální vzdělávací plány

1 436 1 298

3 152 3 209

5 499

532 644

5 1

3 449 4 003

535 1412

Ze srovnání počtu jednotlivých činností je patrný vysoký nárůst počtu komplexních vyšetření, podkladů pro vzdělávací opatření a poradenské pomoci zákonným zástupcům, která je vykazována nově. Úbytek byl zaznamenán ve skupinových činnostech s klienty a v počtu pobytových akcí. Tab. č. 44 Odborní pracovníci speciálně pedagogických center (zdroj ÚIV) v tom

Pracovníci Školní rok 2005/2006

Celkem

Speciální pedagogové

Pedagogové


Ostatní

Přepočteno na plně zaměstnané

83 83

42 38

13 13

10 11

18 21

47,6 48,8

2006/2007

Počty pracovníků speciálně pedagogických center jsou dlouhodobě stabilní, došlo sice k úbytku 4 speciálních pedagogů, ale naopak také k nárůstu o 1 sociální pracovnici a 3 ostatní zaměstnance. Celkový počet všech pracovníků tedy zůstává zachován.

1.9.2

Školská zařízení pro zájmové vzdělávání

1.9.2.1 Střediska volného času Význam zařízení pro zájmové vzdělávání, zejména SVČ, která mají v této oblasti prioritní postavení, posílila a zvýraznila nová Koncepce státní politiky pro oblast dětí a mládeže na období 2007-2013. V souladu s jejími cíli pokračovala, i po přenesení zřizovatelských funkcí SVČ z kraje na obec, podpora MSK této oblasti vzdělávání zejména formou dotačních programů pro oblast volného času. Péči o rozvoj a kvalitu zájmového vzdělávání ve SVČ, stejně jako udržení dobré spolupráce v rámci kraje bez ohledu na zřizovatele a větší možnosti pro zlepšení financování, má zajistit nově vzniklé Sdružení SVČ MSK (SSVČ MSK). Pokračovala velmi dobrá spolupráce SSVČ s MSK při novém způsobu financování SVČ pomocí výkonových ukazatelů, tzv. žákohodin (žákohodiny – jeden žák nebo student, kterému SVČ zajišťuje naplnění 1 hodiny volného času), které umožňují mnohem větší objektivnost hodnocení všech sledovaných výkonů u středisek volného času zřízených krajem a obcemi. Protože však tento způsob hodnocení není možný u SVČ jiných zřizovatelů, byly ve výroční zprávě použity statistiky ÚIV, které se týkají SVČ všech zřizovatelů. Tab. č. 45 Střediska volného času (zdroj ÚIV) Střediska volného času Domy dětí a mládeže a stanice zájmových činností Zájmové útvary Účastníci zájmových útvarů*

Počet celkem

Z celkového počtu účastníků zájmových útvarů Do 15 let 15-18 let nad 18 let 05/06 06/07 05/06 06/07 05/06 06/07

05/06

06/07

35

34

-

-

-

-

-

-

1 972 25 494

1 931 24 762

-

19 726

21 884

2 375

-

2 661

* za období od 1. 9. 2005 až 31. 8. 2006 se účastníci zájmových útvarů členili pouze „z toho do 18 let“

Ve vykazovaném období se ještě ve výkaznictví ÚIV neprojevil proces změn zřizovatele u středisek volného času zřizovaných krajem a v souvislosti s tím i slučování jednotlivých zařízení. K 1. 7. 2007 zůstalo v MSK ze stávajících 35 SVČ celkem 28 SVČ (2 zřízené krajem, 23 obcemi, 2 církvemi a 1 soukromým subjektem).

29

Tab. č. 46 Příležitostné činnosti zájmového vzdělávání a činnosti podle zaměření (zdroj ÚIV) Příležitostné akce

Činnosti

Počet akcí

Počet účastníků

7 265 12 618

341 031 369 238

Školní rok 2004/2005 2005/2006

Osvětová a informační Počet Počet akcí účastníků

271 378

17 049 17 734

Zaměření činností Práce s talenty Počet Ppočet akcí účastníků

251 386

Metodická a odborná Počet Počet akcí účastníků

9 589 23 725

359 251

7 415 6 624

Nárůst počtu jednotlivých druhů nepravidelných aktivit i jejich účastníků odpovídá současným trendům životního stylu mladé generace, které vyhovuje neformálnost a volnost. Tab. č. 47 Táborová činnost a pobytové akce (zdroj ÚIV) Táborová činnost - počet Letní tábory

Činnosti Školní rok 2004/2005

Celkem

Pobytové akce Zimní tábory

táborů

účastníků

táborů

účastníků

táborů

účastníků

Počet táborů

332 323

9 714 9 365

286 285

8 579 8 503

46 38

1 135 862

620 672

2005/2006


15 133 13 878

Statistika táborové činnosti v této tabulce je zkreslena tím, že ve sledovaném období došlo ke změně způsobu vykazování táborové činnosti. V období od 1. 9. 2004 do 31. 8. 2005 se do táborové činnosti započítávaly pobytové akce konané pouze v průběhu jarních a letních prázdnin, zatímco v následujícím období pobytové akce a tábory v průběhu celého školního roku. Takže ve skutečnosti je i u táborové činnosti SVČ mírný nárůst, což dokazuje hodnocení podle žákohodin. Tab. č. 48 Pracovníci středisek volného času (zdroj ÚIV) Pedagogičtí pracovníci Fyzické osoby

Pracovníci Školní rok 2004/2005 2005/2006

Celkem

Interní

Externí

1 272 1 226

218 208

1 052 1 016

Interní přepočteni na plně zaměstnané

207,9 200,3

Ostatní pracovníci Fyzické osoby Celkem

Interní

Externí

267 255

200 198

64 56

Interní přepočteni na plně zaměstnané

165,7 162,4

Pokles počtu pracovníků u SVČ při nárůstu aktivit i jejich účastníků souvisí právě se zavedením nového způsobu financování SVČ zřízených krajem a obcemi pomocí žákohodin.

1.9.2.2 Školní družiny a školní kluby Zařazení školních družin i školních klubů do zařízení pro zájmové vzdělávání umožnilo i pro tuto oblast zpracovávání školních vzdělávacích programů (ŠVP), které by měly přispět ke zkvalitnění úrovně jejich činnosti. Přestože mezi úrovní jednotlivých ŠVP školních družin jsou dosud velké rozdíly, došlo k celkovému zlepšení úrovně zájmového vzdělávání v obou školských zařízeních, což souvisí zejména s podstatným zlepšením prostorových, personálních i finančních podmínek. Zejména u školních družin, kde se u žáků mimo jiné vytvářejí správné návyky při využívání volného času, jako nejlepší prevence proti negativním jevům, docházelo k většímu zapojování rodičovské veřejnosti do jejich činnosti. Tab. č. 49 Školní družiny a školní kluby (zdroj ÚIV) Školní družina Školní klub Školní družiny Školní kluby

Počet 05/06

455 35

06/07

481 37

Počet oddělení 05/06 06/07

956 102

974 *

Počet žáků 05/06 06/07

23 178 2 135

24 089 2 544

Počet žáků na 1 oddělení 05/06 06/07

24,24 20,93

24,73 *

* u klubů se již nevykazují oddělení

Zvýšení počtu obou školských zařízení pro zájmové vzdělávání (zejména však školních družin) a v souvislosti s tím i podstatné zvýšení nejvyššího povoleného počtu žáků má dva důvody. Prvním je celkový vývojový trend, kdy školy se snaží zajistit pro své žáky co nejlepší podmínky pro využívání volného času nejen v době mimo vyučování, ale i jako relaxaci v době přestávek. Druhým důvodem je zlepšující se ekonomická situace kraje, kdy klesá nezaměstnanost, zlepšují se sociální podmínky rodiny, zvyšuje se zaměstnanost obou rodičů a s tím souvisí možnost i potřeba umístění dětí do těchto zařízení pro zájmové vzdělávání. 30

1.9.3

Školská účelová zařízení

1.9.3.1 Školní hospodářství Školní hospodářství jsou určena k zajišťování praktického vyučování žáků středních škol v oblasti zemědělství, zahradnictví, lesnictví a rybářství podle školních vzdělávacích programů příslušných škol. Na území MSK v závěru školního roku 2006/2007 fungovala celkem čtyři školní hospodářství, všechna zřizovaná krajem. Z nich jediným samostatným byl Školní statek, Opava, příspěvková organizace. K dalším patří školní zahradnictví při Střední zahradnické škole, Ostrava, příspěvková organizace, školní hospodářství při Obchodní akademii a Střední zemědělské škole, Bruntál, příspěvková organizace a školní statek při Střední škole zemědělské, Český Těšín, příspěvková organizace – na tomto statku pokračovala významná redukce některých zemědělských činností, která byla zahájena již v průběhu školního roku 2005/2006.

1.9.3.2 Střediska praktického vyučování V MSK působí 3 střediska praktického vyučování (SPV), která zajišťovala praktické vyučování žáků středních škol podle učebních plánů příslušných oborů vzdělání, a to v oborech vzdělání Obchodník (101 žáků), Prodavač – smíšené zboží (83 žáků) a Uměleckořemeslné zpracování dřeva – práce truhlářské (16 žáků). Obory Obchodník a Prodavač zaznamenaly mírný nárůst počtu žáků v rámci běžných každoročních výkyvů. Nárůst počtu žáků v oboru Uměleckořemeslné zpracování dřeva – práce truhlářské z 5 na 16 žáků byl způsoben zahájením výuky tohoto nového oboru na Střední škole průmyslové, Krnov, příspěvková organizace. Na této škole tak přibylo ke 4 žákům 12 nově přijatých žáků ze Střední odborné školy, Luhačovice, Masarykova 101, kteří rozšířili počet vzdělávaných žáků Soukromého střediska praktického vyučování RENOVA, o.p.s. Milotice nad Opavou na 16 žáků. Všechna tři existující SPV mají soukromé zřizovatele a význam tohoto typu školských účelových zařízení se zmenšuje, neboť praktické vyučování žáků středních škol lze většinou zajistit i jiným způsobem. Tab. č. 50 Střediska praktického vyučování (zdroj ÚIV) Počet

SPV

Školní rok

Středisek

Žáků

Pedagogických pracovníků

3 3

186 200

7 7

2005/2006 2006/2007

1.9.3.3 Přípravný stupeň základní školy speciální V přípravném stupni základní školy speciální se vzdělávají děti s těžkým zdravotním postižením, zpravidla těžkým mentálním postižením, s více vadami a lékařskou diagnózou autismus. V Moravskoslezském kraji zajišťuje vzdělávání v přípravném stupni základní školy speciální šest zařízení. Tab. č. 51 Přípravný stupeň: počet zařízení, tříd a dětí, nově zařazení a ukončení (zdroj ÚIV) Přípravný stupeň Školní rok 2005/2006

Počet

Z toho děti

Zařízení

Tříd

Dětí

Nově zařazené

6 6

7 8

33 43

26 37

2006/2007

Ukončily docházky v předešlém školní roce Z toho odešly do Celkem ZŠ speciální ZŠ praktické

50 37

37 20

11 5

Jiné ZŠ

2 12

Počet zařízení zajišťujících vzděláváni dětí v přípravném stupni základní školy speciální se dlouhodobě nemění, počet tříd meziročně vzrostl o 1 třídu. Po ukončení docházky odcházejí děti nejčastěji do základních škol speciálních či základních škol praktických, případně jiných základních škol. Tab. č. 52 Počet tříd a dětí dle postižení v přípravném stupni (zdroj ÚIV) Počet Druh postižení Mentální postižení Souběžné s více vadami Autismus Celkem

Tříd

Dětí

2005/2006

2006/2007

2005/2006

2006/2007

4 3 7

7 1 8

18 13 2 33

39 3 1 43

31

Z hlediska druhu postižení jsou v přípravném stupni nejpočetněji zastoupeny děti s mentálním postižením. Jejich počet meziročně stoupl z 18 na 39 dětí. Celkový počet všech dětí zařazených do přípravného stupně stoupl oproti minulému školnímu roku o 10 dětí.

1.9.4

Školská výchovná a ubytovací zařízení

Školské ubytovací služby jsou zajišťovány v ubytovacích zařízeních zapsaných v rejstříku škol a školských zařízení dle platné školské legislativy jako školská služba v rámci hmotného zabezpečení dětí, žáků a studentů vzdělávaných ve školách a školských zařízeních. Ve školním roce 2006/2007 bylo v Moravskoslezském kraji provozováno celkem 54 školských ubytovacích zařízení. Z tohoto počtu poskytuje ubytovací služby 50 zařízení typu „domov mládeže“ a 4 zařízení typu „internát“. Celkem byly školské ubytovací služby poskytovány pro 3 379 ubytovaných dětí, žáků a studentů, přičemž v následujících tabulkách jsou zahrnuti ubytovaní podle stavu ve školní matrice, tj. ti, kterým bylo vydáno rozhodnutí o umístění.

1.9.4.1 Domovy mládeže Domov mládeže je typ školského ubytovacího zařízení, které poskytuje žákům středních škol a studentům vyšších odborných škol ubytování i stravování, výchovně vzdělávací činnost navazující na výchovně vzdělávací činnost středních škol a vyšších odborných škol. Tab. č. 53 Domovy mládeže – počet, kapacita, pracovníci (zdroj ÚIV) Domovy mládeže

Školní rok

Počet domovů celkem Kraj Zřizovatel

Soukromník Církev

Lůžková kapacita * Počet pokojů Počet nevybavených žádostí Pracovníci domovů mládeže

Fyzické osoby

Počet pracovníků celkem

214 196 10 8

Vychovatelé V tom

Pracovníci sociální péče Asistenti pedagogů

2005/2006

2006/2007

50 44 5 1 4 914 1 742 14 Přepočet na plně zaměstnané 198,9 188,5 3,8 6,6

50 44 5 1 4 939 1 739 3 Přepočet na plně zaměstnané 189,7 181,1 2,2 6,4

Fyzické osoby 203 190 6 7

* Lůžková kapacita školského ubytovacího zařízení se uvádí podle projektovaného nebo kolaudovaného počtu lůžek ve všech pokojích, přípustného podle hygienických předpisů (vyhláška MZd č. 410/2005 Sb.), nikoliv podle skutečného počtu ubytovaných.

Ve školním roce 2006/2007 bylo v Moravskoslezském kraji provozováno celkem 50 domovů mládeže. Z tohoto počtu byla dvě zařízení provozována jako samostatná právnická osoba, 48 domovů mládeže bylo provozováno právnickou osobou, vykonávající současně činnost střední školy, vyšší odborné školy, případně dalších typů škol a jiných druhů školských zařízení. Příspěvkovými organizacemi zřizovanými krajem bylo provozováno celkem 44 domovů mládeže (5 DM – soukromník, 1 DM – církev). Tab. č. 54 Počet ubytovaných žáků/studentů v domovech mládeže (zdroj ÚIV) Školní rok Počet ubytovaných Celkem žáků / studentů v domovech mládeže Základních škol V tom ze

Středních škol Konzervatoří Vyšších odborných škol

2005/2006

2006/2007

3 458 2 871 89 498

3 309 3 2 730 108 468

V domovech mládeže bylo ubytováno celkem 3 309 žáků a studentů. V meziročním srovnání se ve školním roce 2006/2007 snížil počet ubytovaných o 149 ubytovaných. Největší podíl zapsaných ubytovaných byl vykázán v kategorii žáci středních škol (2 730), v níž došlo ve školním roce 2006/2007 k poklesu počtu ubytovaných o 141. Nejvýraznější pokles ubytovaných se projevil v kategorii studenti vyšších odborných škol, což bylo způsobeno celkovým poklesem počtu studujících (o 187) na těchto školách. Nárůst ubytovaných se projevil pouze v kategorii ubytovaných žáků konzervatoře (o 19). Celková lůžková kapacita vykázána v počtu 4 939 lůžek se zvýšila o 25 lůžek, přičemž počet pokojů – ložnic (1 739) se snížil o 3. K nesouladu v nárůstu počtu lůžek a snížení počtu pokojů dochází v důsledku nerovnoměrného rozložení ubytovacích kapacit v rámci jednotlivých lokalit i v rámci jednotlivých

32

provozovatelů ubytovacích zařízení. Projevuje se také nerovnoměrný zájem žáků a studentů některých škol o ubytování. Tomuto trendu se školy provozující domovy mládeže přizpůsobují a provádějí rekonstrukce i úpravy k plnému využití projektovaného počtu lůžek a ubytování většího počtu žadatelů. V lokalitách s vysokým počtem žadatelů o ubytování je zpravidla také nižší kapacita ubytovacích zařízení. Snížení počtu pokojů – ložnic je důsledek snižování počtu žáků a studentů na některých školách, tyto pak nevyužité ubytovací prostory upravují a mění jejich využití podle svých aktuálních potřeb. S výše uvedenými příčinami souvisí nižší počet nevybavených žádostí (o 11).

1.9.4.2 Internáty Tab. č. 55 Internáty – počet, kapacita, pracovníci (zdroj ÚIV) Školní rok

Internáty Počet internátů celkem Lůžková kapacita * Počet pokojů Počet nevybavených žádostí Pracovníci internátů

Fyzické osoby

Počet pracovníků celkem Vychovatelé v tom

Pracovníci sociální péče Asistenti pedagogů

19 12 7 -

2005/2006

2006/2007

4 123 36 0 Přepočet na plně zaměstnané 15,8 9,8 6 -

4 123 37 0 Přepočet na plně zaměstnané 18,2 9,2 2,2 6,8

Fyzické osoby 23 12 3 8

* Lůžková kapacita školského ubytovacího zařízení se uvádí podle projektovaného nebo kolaudovaného počtu lůžek ve všech pokojích, přípustného podle hygienických předpisů (vyhláška MZd č. 410/2005 Sb.), nikoliv podle skutečného počtu ubytovaných.

Internát je školské ubytovací zařízení poskytující dětem a žákům škol samostatně zřízených pro děti a žáky se zdravotním postižením a dětem přípravného stupně základní školy speciální jak ubytování, tak i stravování a výchovně vzdělávací činnost navazující na výchovně vzdělávací činnost těchto škol a školských zařízení. Ve školním roce 2006/2007 byly provozovány 4 internáty s celkovou lůžkovou kapacitou pro 123 ubytovaných ve 37 pokojích. Dětem a žákům se zdravotním postižením zajišťuje internát rovněž nezbytnou pedagogickou podporu. V důsledku zařazení asistentů pedagoga se v počtu vykázaných pracovníků projevil v meziročním srovnání nárůst o 4 fyzické osoby, v přepočtu na plné zaměstnance o 2,4. Tab. č. 56 Počet ubytovaných dětí/žáků v internátech (zdroj ÚIV) Školní rok Počet ubytovaných Celkem dětí/žáků v internátech Mateřských škol v tom ze

Základních škol Středních škol

2005/2006

2006/2007

68 4 62 2

70 5 61 4

Ve školním roce 2006/2007 nedošlo k výrazným změnám v počtu dětí a žáků ubytovaných v internátech. Nárůst se projevil v kategorii ubytovaných žáků středních škol (o 2) a dětí z mateřských škol (o 1). V kategorii ubytovaných žáků základních škol se vykázaný počet snížil (o 1).

1.9.5

Zařízení školního stravování

Školní stravování je zajišťováno v zařízeních školního stravování zapsaných v rejstříku škol a školských zařízení dle platné školské legislativy jako školská služba v rámci hmotného zabezpečení dětí, žáků a studentů vzdělávaných ve školách a školských zařízeních. Stravování zaměstnanců škol je s účinností nového školského zákona poskytováno dle předpisů týkajících se zaměstnaneckého stravování a je od školního stravování odděleno rovněž finančně. Dle metodiky ke statistickému výkazu Z 17-01 o činnosti zařízení školního stravování byly výkazy sestavovány za každou provozovnu, tj. za každé odloučené pracoviště určitého typu zařízení (jídelny, výdejny, vývařovny) samostatně. Tato změna ve výkaznictví se projevila nárůstem počtu vykázaných zařízení školního stravování v meziročním srovnání o 220. Pokud právnická osoba vykonávající činnost školy nebo školského zařízení zabezpečuje školní stravování na základě smlouvy s jinou osobou poskytující stravovací služby a na toto stravování svých dětí, žáků nebo studentů přispívá, jedná se o „náhradní stravování“. V tomto případě se nejedná o vykazování činnosti zařízení školního stravování, právnická osoba sestavuje zvláštní samostatný výkaz na „náhradní stravování“ financované z dotací v rámci dotačního programu Ministerstva školství, mládeže a sportu.

33

Tab. č. 57 Školní jídelny - bez náhradního stravování (zdroj ÚIV) Školní rok Počet strávníků

Školní jídelny Počet jídelen celkem Děti / žáci / studenti celkem Mateřské školy Přípravný stupeň, přípravné třídy 1.-4. ročník ZŠ 5.-9. ročník ZŠ Nižší stupeň víceletých gymnázií a konzervatoří Střední školy

V tom

2005/2006 % stravovaných dětí/žáků/ studentů z celkového počtu dětí/žáků/studentů

Konzervatoře Vyšší odborné školy Zařízení ústavní výchovy Ostatní pravidelně stravovaní Celkem strávníků

Počet jídelen

Počet strávníků

2006/2007 % stravovaných dětí/žáků/ studentů z celkového počtu dětí/žáků/studentů

Počet jídelen

141 392 34 344

62,09 -

889 -

138 407 34 008

62,37 -

1109 -

30

-

-

47

-

-

34 098 43 955

-

-

33 947 41 207

-

-

2 952

-

-

2 907

-

-

24 942 137 697 237 41 304 182 696

-

-

-

-

-

-

25 256 236 574 225 40 275 178 682

-

-

Ve školním roce 2006/2007 bylo v rámci Moravskoslezského kraje provozováno celkem 1 109 zařízení školního stravování, která poskytovala stravování celkem 138 407 strávníkům, což představuje 62,37 % stravovaných z celkového počtu dětí, žáků a studentů všech typů škol a školských zařízení. Volnou kapacitu zařízení využili provozovatelé ke stravování 40 275 ostatních strávníků. Z tohoto počtu strávníků bylo 23 618 zaměstnanců škol a školských zařízení, kterým bylo poskytnuto závodní stravování v rámci hlavní činností školy a školského zařízení. Zbývajících 16 657 cizích strávníků bylo stravováno v rámci doplňkových činností škol a školských zařízení. Provozovatelé zařízení školního stravování jsou zpravidla právnické osoby vykonávající současně činnost škol, případně i jiných druhů školských zařízení.

1.9.6

Školská zařízení pro výkon ústavní výchovy, ochranné výchovy a pro preventivně výchovnou péči

Účelem školských zařízení pro preventivně výchovnou péči je předcházení vzniku a rozvoji negativních projevů chování dítěte nebo narušení jeho zdravého vývoje, zmírňovat nebo odstraňovat příčiny nebo důsledky již vzniklých poruch chování a přispívat ke zdravému osobnostnímu vývoji dítěte.

1.9.6.1 Dětské domovy Tab. č. 58 Dětské domovy (zdroj ÚIV) Školní rok

Z toho

Počet domovů

Lůžková kapacita

Počet dětí

Před zahájením PŠD

Plnící PŠD

Po ukončení PŠD

21 21

820 839

740 712

53 54

472 444

215 214

2005/2006 2006/2007

Moravskoslezský kraj je zřizovatelem 20 dětských domovů, které jsou v rámci transformace postupně přebudovávány a rekonstruovány na zařízení rodinného typu. Od roku 2005 vykonává činnost také Dětský domov bl. Marie Antoníny Kratochvílové, Řepiště, jehož zřizovatelem je Biskupství ostravsko - opavské. Meziroční lůžková kapacita v dětských domovech byla navýšena, ale počet umístěných dětí poklesl o 28. Tab. č. 59 Přijetí do DD a odchody z DD (zdroj ÚIV) Školní rok 2004/2005 2005/2006

Nové přijetí*

Ze ZŠ

184 190

128 137

Z toho Ze SŠ a konzervatoří

4 8

Ostatní

Odchody celkem

52 45

210 200

V tom Uskutečněné adopce

Do pěstounské péče

Svěřenci propuštěni trvale

Svěřenci propuštěni podmínečně

0 2

34 20

172 172

3 2

*Do DD mohou být umístěny děti ve věku zpravidla od 3 do nejvýše 18 let. Rovněž se zde umisťují nezletilé matky s jejich dětmi.

34

Meziroční nárůst se projevil v počtu nově přijatých o 6 dětí, trvale propouštění dětí do rodin nezaznamenalo změn. Méně dětí bylo umístěno do pěstounské péče, což souvisí s věkovou skladbou dětí. Pozitivně lze hodnotit mírné zvýšení uskutečněných adopcí. Tab. č. 60 Pracovníci dětských domovů (ÚIV) Školní rok 2005/2006 2006/2007

Počet pracovníků (fyzické osoby)

548 440

Z toho Speciální pedagogové

Vychovatelé vč. vedouc. vychovatelů

Asistenti pedagogů

Psychologové

Zdravotničtí pracovníci


Ostatní pracovníci

Přepočet na plně zaměstnané

3 4

266 276

31 33

-

3 2

20 24

225 101

524,7 423,6

Dětské domovy jsou transformovány na zařízení rodinného typu, kde základní jednotkou je rodinná skupina, což má dopad na celkové snižování počtu pracovníků v DD, zejména v ostatních pracovnících (na 101). Na výrazném snížení počtu ostatních pracovníků má podíl také změna metodiky vykazování počtu pracovníků v jednotlivých profesích. Méně je posilována kategorie odborných pracovníků - vychovatelů, sociálních pracovníků, asistentů pedagoga a speciálních pedagogů.

1.9.6.2 Diagnostické ústavy Diagnostický ústav je zařízení, které přijímá děti dle zákona č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivní výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů, v platném znění. Diagnostický ústav poskytuje po dobu nezbytně nutnou péči dětem s nařízenou ústavní výchovou nebo uloženou ochrannou výchovou. Na základě výsledků komplexního vyšetření, zdravotního stavu dětí a volné kapacity jednotlivých zařízení je umísťuje do dětských domovů, dětských domovů se školou nebo výchovných ústavů. Tab. č. 61 Diagnostické ústavy (zdroj ÚIV) Školní rok

Z toho

Počet ústavů

Lůžková kapacita

Počet dětí


Plnící PŠD

Po ukončení PŠD

2 2

76 88

88 72

0 0

24 24

64 48

2005/2006 2006/2007

Dětský diagnostický ústav (dále jen DDÚ) je příspěvkovou organizací zřízenou Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ČR. DDÚ je zařízení, které přijímá děti a poskytuje péči dětem, jinak poskytovanou zákonnými zástupci dítěte, dětem s nařízenou ústavní výchovou, uloženou ochrannou výchovou nebo u nichž bylo nařízeno předběžné opatření (dle ustanovení zákona č. 383/2005 Sb., kterým se mění zákon č. 108/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších předpisů, ve znění pozdějších předpisů). Rovněž přijímá a poskytuje péči dětem, které nejsou občany ČR a splňují podmínky stanovené § 2 odst. 2 a 3 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně - právní ochranně dětí, ve znění zákona č. 272/2001 Sb. DDÚ je určen dětem, které nemají ukončenou povinnou školní docházku. Na základě komplexního vyšetření, zdravotního stavu dětí a volné kapacity jednotlivých zařízení je umísťuje do dětských domovů, dětských domovů se školou nebo výchovných ústavů. Ve zvlášť odůvodněných případech umísťuje děti mimo zařízení do smluvní rodiny. DDÚ může poskytovat péči také dětem, o jejichž umístění v důsledku jejich poruch chování požádali zákonní zástupci dítěte, v souladu s § 16, odst. 1 až 5 zákona č. 109/2002 Sb. a zákona č. 383/2005 Sb. V rámci MSK působí 2 diagnostické ústavy, které v meziročním srovnání zvýšily svou lůžkovou kapacitu. Počet přijatých dětí však meziročně poklesl o 16, jedná se o děti, které ukončily povinnou školní docházku. Tab. č. 62 Přijetí do diagnostických ústavů a následné rozmístění (zdroj ÚIV) Školní rok 2004/2005 2005/2006

V tom na základě Celkem Soudního Soudního Žádosti Předběžpřijaté rozhodnutí rozhodnutí rodičů či ného děti s výchovou s výchovou zákonných opatření zástupců ústavní ochrannou

245 220

82 76

13 10

125 131

25 3

Celkem rozmístěné děti

324 374

V tom na základě AdminisKomplexního trativního vyšetření rozhodnutí

162 179

162 195

Z toho do Výchovných ústavů

84 94

Dětských domovů

49 25

Dětských domovů se školou

21 27

35

Počet nově přijatých dětí poklesl o 25. Úbytek byl zaznamenám u přijetí na základě žádosti rodičů či zákonných zástupců z 25 na 3, naopak vzrostlo přijímání dětí na základě předběžného opatření, meziročně o 6 přijetí. Většina dětí byla po přijetí do diagnostického ústavu ponechána v jeho péči, 52 dětí bylo dále předáno do péče dětských domovů či DD se školou, což ve srovnání z předchozím obdobím představuje nárůst u celkově rozmístěných dětí o 8,7 % (z 324 na 374). Tab. č. 63 Pracovníci diagnostických ústavů (zdroj ÚIV)

Školní rok

2005/2006 2006/2007


122 89



Asistenti pedagogů

17 12

34 33

31 30

Psychologové





2 1

-

7 8

31 5

119,3 88,8

V průběhu roku došlo ke snížení počtu pracovníků, nárůst byl zaznamenám u počtu sociálních pracovníků (o 1 pracovníka), razantní pokles zaznamenala kategorie ostatních pracovníků (o 26 pracovníků) - k tomuto jevu došlo změnou metodiky vykazování počtu pracovníků v jednotlivých profesích., poklesl taktéž počet speciálních pedagogů (o 5) a ostatních kategorií.

1.9.6.3 Výchovné ústavy Výchovný ústav je příspěvkovou organizací s právní subjektivitou zřizovaný Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy a pečuje o děti starší 15 let se závažnými poruchami chování, u nichž byla nařízena ústavní výchova nebo uložena ochranná výchova. Ve vztahu k dětem plní zejména úkoly výchovné, vzdělávací a sociální a zřizuje se odděleně pro děti s nařízenou ústavní výchovou a uloženou ochrannou výchovou, popř. jako výchovný ústav nebo výchovná skupina pro děti. Tab. č. 64 Výchovné ústavy (zdroj ÚIV) Školní rok

V tom

Počet ústavů

Lůžková kapacita

Počet dětí


Plnící PŠD

Po ukončení PŠD

2 2

108 108

102 105

-

1 1

101 104

2005/2006 2006/2007

V MSK jsou zřízeny 2 výchovné ústavy s lůžkovou kapacitou 108 dětí. V počtu přijatých dětí se projevil mírný meziroční nárůst o 3 děti, z toho pouze jedno dítě plní PŠD. Tab. č. 65 Přijetí do výchovných ústavů a odchody z výchovných ústavů (zdroj ÚIV) Školní rok

Nově přijatí

Odchody

Uskutečněné adopce

do pěstounské péče

Z toho Děti propuštěné trvale

Děti podmínečně propuštěné mimo zařízení

108 107

119 118

-

-

74 114

9 4

2004/2005 2005/2006

Počet nově přijatých dětí nebyl výrazně meziročně pozměněn (kapacita VÚ byla naplněna) a počet trvale propuštěných dětí z výchovného ústavu se zvýšil procentně o 6,5 % (ze 74 dětí na 114 dětí). Podmínečné propuštění mimo zařízení zaznamenalo pokles z 9 dětí na 4 děti. Tab. č. 66 Pracovníci výchovných ústavů (zdroj ÚIV)

Školní rok

2005/2006 2006/2007


103 70



Asistenti pedagogů

6 6

36 40

19 19

Psychologové





2 -

1 1

4 4

35 -

99,6 69,3

V přepočtu na plně zaměstnané došlo u pracovníků výchovných ústavů ke snížení o 30,3 úvazků, naopak počet vychovatelů, včetně vedoucích vychovatelů byl meziročně navýšen o 4. Největší úbytek v celkovém počtu pracovníků zaznamenali ostatní pracovníci, kde se stav snížil o 35 pracovníků, což činí plných 100 % - k tomuto jevu došlo změnou metodiky vykazování počtu pracovníků v jednotlivých profesích. 36

1.10 Soutěže a přehlídky 1.10.1 Organizace a zabezpečení soutěží a přehlídek v Moravskoslezském kraji Soubor soutěží a přehlídek zveřejněný ve Věstníku MŠMT poskytl žákům a studentům možnost seberealizace v pestré škále sportovních disciplín, vědomostních a uměleckých oborů. Z celkového počtu 145 soutěží a přehlídek bylo u 44 akcí (typ A) vyhlašovatelem MŠMT, 32 soutěží a přehlídek (typ B) pak spoluorganizovalo s magistráty měst, Asociací školních sportovních klubů ČR, Českým atletickým svazem a různými zájmovými sdruženími. Soutěže typu A a B jsou financovány, resp. spolufinancovány MŠMT. Dalších 69 soutěží typu C ministerstvo školám pouze doporučilo bez finanční podpory. Žákovské soutěže byly organizovány na bázi postupu nejúspěšnějších účastníků v linii školní, okresní, krajské a ústřední kolo v souladu s Vyhláškou MŠMT č. 55/2005 Sb. o podmínkách organizace a financování soutěží a přehlídek v zájmovém vzdělávání. Nezbytné finanční prostředky pro realizaci okresních a krajských kol soutěží typu A a B v roce 2007 poskytlo MŠMT (1 645 000 Kč) a Moravskoslezský kraj (550 000 Kč). Mimo okresních a krajských kol pak navíc realizovaly pověřené organizace také ústřední kola (ÚK) a republiková finále (RF) vybraných soutěží. Mezi tyto vrcholné akce patřily: - ÚK Fyzikální olympiády (organizátor Gymnázium Mikuláše Koperníka, Bílovec, příspěvková organizace), - ÚK Turnaje mladých fyziků (Mendelovo gymnázium, Opava, p.o.), - RF v kopané SŠ (SŠ, Ostrava – Kunčice, p.o.), ve florbalu ZŠ (ZŠ Emila Zátopka Kopřivnice, Pionýrská 791 okres Nový Jičín), v atletickém čtyřboji ZŠ (ZŠ Opava, Englišova 82 – p.o., Okresní rada AŠSK Opava, Krajská rada AŠSK MSK), v orientačním běhu ZŠ a SŠ (ZŠ MUDr. Emílie Lukášové, Ostrava – Hrabůvka, Klegova 29, p.o.), ve šplhu SŠ (SŠ elektrostavební a dřevozpracující, Frýdek-Místek, p.o.), ve sportovní gymnastice ZŠ a SŠ (Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov, p.o.), v pohybových skladbách ZŠ a SŠ (Okresní rada AŠSK, SVČ, ZŠ Opava, Šrámkova 4 – p.o. a ZŠ Opava, Englišova 82 – p.o), v Team Gym Junior ZŠ a SŠ (ZŠ Frýdek-Místek, Jiřího z Poděbrad 3109), - ÚK Hudebního festivalu středních pedagogických škol a vyšších odborných škol pedagogických (Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov, p.o.), ÚK Celostátní přehlídky církevních škol v zájmové umělecké činnosti (Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola svaté Anežky České, Odry),ÚK Soutěže konzervatoří (Janáčkova konzervatoř a Gymnázium, Ostrava, p.o.), - ÚK Soutěže dětí a mládeže v radioelektronice (SVČ, Opava, p.o.),ÚK mezinárodní soutěže žáků SŠ ve svařování Zlatý pohár LINDE (SŠ strojírenská a dopravní, Frýdek-Místek, Lískovecká 2089, p.o.). Organizaci a financování soutěží a přehlídek typu A a B zabezpečila střediska volného času v Ostravě – Moravské Ostravě, Karviné, Novém Jičíně, Opavě, Frýdku-Místku a Krnově (soutěže „předmětové“, „umělecké“, „pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami“ a „ostatní“), Základní umělecká škola J. R. Míši, Orlová - Poruba, Slezská 1100, p.o. (Soutěž žáků ZUŠ) a Krajská rada Asociace školních sportovních klubů ČR Moravskoslezského kraje („sportovní soutěže“, ve spolupráci s Krajským střediskem volného času JUVENTUS, Karviná, p.o.). Ve školním roce 2006/2007 se okresních kol soutěží a přehlídek typu A a B vyhlášených MŠMT zúčastnilo přibližně 23 tis. žáků a studentů, nejúspěšnější asi 4 tisíce soutěžících pak postoupily do kol krajských. K nejmasovějším akcím patřily Matematická olympiáda, Soutěž žáků základních uměleckých škol, Pohár rozhlasu v atletice ZŠ a Mc Donald´s Cup v minikopané žáků ZŠ. Výsledky krajských kol soutěží a přehlídek byly průběžně zveřejňovány na internetových stránkách Moravskoslezského kraje, SVČ Ostrava – Moravská Ostrava, p.o., Krajského SVČ JUVENTUS, Karviná, p.o. a Krajské rady AŠSK ČR Moravskoslezského kraje. Výsledky kol okresních uváděly internetové stránky 6 pověřených středisek volného času. Nejúspěšnější účastníci krajských kol olympiád v matematice, fyzice, češtině a zeměpisu byli z důvodu časové náročnosti vyhodnocení soutěží oceněni na slavnostním vyhlášení konaném pod záštitou náměstkyně hejtmana kraje PhDr. Jaroslavy Wenigerové na Janáčkově konzervatoři a Gymnáziu v Ostravě.

1.10.2 Úspěchy v celostátních a mezinárodních soutěžích Přehlídkou znalostí a dovedností nejtalentovanějších jedinců jsou každoročně celostátní kola vybraných soutěží. V rámci předmětových soutěží dosáhli žáci z Moravskoslezského kraje výrazného úspěchu v jazykových soutěžích, z nichž přivezli celkem 10 medailí. Zcela bezkonkurenčně si počínali v Soutěži v jazyce francouzském, kde obsadili 3 ze 4 možných prvních míst. Podobný triumf znamenala účast dvou zástupců Moravskoslezského kraje v ústředním kole Dějepisné olympiády, kde obsadili 1. a 2. místo. Celkem se žáci z našeho regionu dostali na stupně vítězů v 16 vyhlášených předmětových soutěžích. V oblasti sportovních soutěží se dařilo našim reprezentantům nejvíce v gymnastice (8 medailí), v pohybových skladbách (7 medailí) a v atletice (6 medailí). Výběry dívek i chlapců Moravskoslezského kraje navíc zvítězily v soutěži pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami - v Atletickém čtyřboji ZŠ praktických a speciálních.

37

Žáci z Moravskoslezského kraje předvedli své dovednosti také v řadě uměleckých soutěží. V pětioborové umělecké soutěžní přehlídce nazvané Soutěž žáků základních uměleckých škol se se ziskem 11 medailí dařilo našim zástupcům v největší míře v oboru komorní hra s převahou dechových nástrojů, další ocenění získali v Soutěži konzervatoří, v soutěži Evropa ve škole a Hudebním festivalu středních pedagogických a vyšších odborných škol pedagogických. V tzv. ostatních soutěžích nás úspěšně reprezentovaly v Soutěži dětí a mládeže v programování Wichterlovo gymnázium, Ostrava - Poruba, p.o. (3. místo) a na Mistrovství ČR v grafických předmětech Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Bruntál, p.o. (3. m.), Obchodní akademie, Český Těšín, Sokola Tůmy 12, p.o. (2. m.) a SOŠ NET OFFICE Orlová, spol. s r.o. (2. m.). Přehlednější výčet úspěchů žáků a studentů MS kraje v ústředních kolech viz příloha č. 2. Nejúspěšnější žáci a studenti pak měli ve vybraných soutěžích možnost konfrontace na mezinárodní úrovni. Školní rok 2006/2007 patřil z hlediska umístění zástupců Moravskoslezského kraje v posledních letech k nejvydařenějším. Nejvýznamnějšího sportovního úspěchu dosáhlo v letošním roce družstvo chlapců Střední školy, Ostrava – Kunčice, p.o., které po vítězství v republikovém finále obsadilo skvělé 3. místo na mezinárodním školním mistrovství ve fotbalu (ISF FOOTBALL) v Chile. Po jediné porážce v turnaji od pozdějších vítězů obsadili ostravští fotbalisté skvělé třetí místo. Další bronzové medaile získalo Gymnázium, Ostrava-Zábřeh, Volgogradská 6a, p.o. na 39. ročníku mezinárodní Chemické olympiády (International Chemistry Olympiad) v Rusku a Gymnázium Mikuláše Koperníka, Bílovec, p.o. na 48. roč. mezinárodní Matematické olympiády (International Mathematical Olympiad) ve Vietnamu. Bílovecké gymnázium má ve své sbírce letos navíc také stříbrnou medaili z mezinárodní Olympiády v informatice (International Olympiad in Informatics), která proběhla v chorvatském Záhřebu. Nejvýznamnější úspěch pak práce s talentovanou mládeží v našem regionu sklidila v íránském Isfahánu, kde získalo Gymnázium Petra Bezruče, Frýdek-Místek, p.o. zlatou medaili na mezinárodní Fyzikální olympiádě (International Physics Olympiad).

1.11

Oceňování nejúspěšnějších žáků středních škol v Moravskoslezském kraji

Kraj tradičně ocenil v červnu 2007 u příležitosti závěru školního roku 2006/2007 nejúspěšnější žáky středních škol Moravskoslezského kraje. Za šest let existence tohoto ocenění kraj ohodnotil již bezmála 180 žáků středních škol. Návrhy na ocenění podalo 49 středních škol bez ohledu na zřizovatelskou funkci. Rada kraje tak ocenila 24 žáků dle schválených kritérií, a to za vynikající prospěch, úspěšné reprezentování školy na soutěžích a přehlídkách vyhlašovaných MŠMT anebo za dosažení mimořádných výsledků krajského významu v mimoškolních aktivitách v oblasti umělecké a kulturní činnosti, technických dovedností, péče o přírodu a životní prostředí nebo v jiných společensky prospěšných činnostech. Každý z 24 oceněných obdržel z rukou hejtmana a náměstkyně hejtmana kraje referenční list, peněžní poukázku na nákup knih, 2.0 GB USB disk a dárkové předměty kraje. Na oceňování bylo prostřednictvím svých žáků zastoupeno celkem 13 gymnázií a 11 středních odborných škol a středních odborných učilišť z celého Moravskoslezského kraje. Jména oceněných žáků byla zveřejněna na webových stránkách Moravskoslezského kraje a v regionálních sdělovacích prostředcích. Tab. č. 67 Oceňování nejúspěšnějších žáků středních škol v MSK (zdroj OŠMS) Č. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 38

Příjmení, jméno Adámek Lukáš Ambrožová Nikola Dluhoš Petr Edelsbergerová Nikola Hinčica Vít Hok Pavel Juřík Petr Klega Jaroslav Klimoš Miroslav Kozáková Kamila Kubesa Ondřej Kufa Pavel Kúr Jiří Lazecký Vojtěch Místecký Michal Motloch Pavel Niebroj Patrik Palák Andrej Pecháček Martin Peza Lukáš Posker Jiří Sniegon Arthur Svobodová Vendula Štechová Zuzana

Název školy Střední odborná škola NET OFFICE Orlová, spol. s.r.o. Gymnázium, Vítkov, Komenského 145, příspěvková organizace Mendelovo gymnázium, Opava, příspěvková organizace Střední škola obchodní, Ostrava, příspěvková organizace Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava - Poruba, příspěvková organizace Gymnázium s polským jazykem vyučovacím-Gimnazjum z Polskim Jezykiem Nauczania, Český Těšín, příspěvková organizace Gymnázium, Ostrava - Zábřeh, Volgogradská 6a, příspěvková organizace Střední průmyslová škola stavební, Ostrava- Zábřeh, příspěvková organizace Gymnázium Mikuláše Koperníka, Bílovec, příspěvková organizace Janáčkova konzervatoř v Ostravě, příspěvková organizace Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Střední průmyslová škola chemická akademika Heyrovského a Gymnázium Ostrava, příspěvková organizace Gymnázium, Bruntál, příspěvková organizace Střední škola odborná a speciální, Klimkovice, příspěvková organizace Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Gymnázium Petra Bezruče, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace Střední škola technických oborů, Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, příspěvková organizace Základní škola a Městské osmileté gymnázium Bruntál, Školní 2 Střední škola hotelnictví, gastronomie a služeb SČMSD, Šilheřovice s.r.o. Gymnázium, Český Těšín, příspěvková organizace Gymnázium, Třinec, příspěvková organizace Gymnázium Hladnov, Slezská Ostrava, příspěvková organizace Střední škola hotelnictví a gastronomie, Frenštát pod Radhoštěm, příspěvková organizace

1.12

Oceňování pedagogických pracovníků škol a školských zařízení Moravskoslezského kraje u příležitosti Dne učitelů

V březnu tohoto roku se na Slezskoostravském hradě v Ostravě uskutečnilo u příležitosti Dne učitelů již pošesté slavnostní ocenění pedagogických pracovníků škol a školských zařízení Moravskoslezského kraje. Ocenění v podobě originálního výtvarného díla, finančního daru ve výši 5 tis. Kč a květinového daru předal vybraným 30 pedagogickým pracovníkům hejtman Moravskoslezského kraje společně s dalšími hosty. Ve dvou kategoriích byli oceněni tito pedagogičtí pracovníci: I. kategorie – Výrazná pedagogická osobnost roku: PaedDr. Šárka Bělastová Mgr. Milan Harant Mgr. Iveta Hudzietzová Ing. Janka Nogová RNDr. Milan Osladil Alžběta Pappová Mgr. Ivana Staňková Mgr. Petr Šimíček PhDr. Renata Važanská Mgr. Hana Vitásková Blanka Zátopková

Základní škola Opava Kylešovice Dětský domov SRDCE a Školní jídelna, Karviná Fryštát, Vydmuchov 10, příspěvková organizace Základní škola Karviná-Ráj, Prameny 838 Soukromá třinecká obchodní akademie a hotelová škola, spol. s r.o Střední škola průmyslová, Krnov, příspěvková organizace Janáčkova konzervatoř v Ostravě, příspěvková organizace Základní škola dr. Miroslava Tyrše, Hlučín, Tyršova 2, okres Opava, příspěvková organizace Gymnázium Olgy Havlové, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Mendelova střední škola, Nový Jičín, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Karlovice Základní umělecká škola J. R. Míši, Orlová-Poruba, Slezská 1100, příspěvková organizace

II. kategorie – Ocenění za dlouhodobou tvůrčí pedagogickou činnost: Mgr. Martin Frolík Marie Heisigová PhDr. Ivan Janík Mgr. Alena Ježová PaedDr. Ivana Kleinová Mgr. Věra Kreuzziegerová Mgr. Bohuslava Kvarčáková MgA. Jaromír Lokaj Mgr. Olga Lorencová Ing. Pavlína Palová Mgr. Hedvika Palowská Mgr. Dana Pavelková Jan Raszka Hana Schillerová Vladimír Svatoš Mgr. Helena Šebestíková Ing. Ladislav Škapa MgA. Eduard Turoň Renata Wdówková

Obchodní akademie Karviná, s.r.o. Mateřská škola křesťanská Opava, Mnišská – příspěvková organizace Odborné učiliště a Praktická škola, Nový Jičín, příspěvková organizace Základní škola Havířov-Podlesí Mládežnická 11/1564 okres Karviná, příspěvková organizace Základní škola Ilji Hurníka Opava,Ochranova 6 – příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Český Těšín Komenského 607 okres Karviná Základní škola a Mateřská škola Dolní Životice, příspěvková organizace Základní umělecká škola Václava Kálika, Opava, Nádražní okruh 11, příspěvková organizace Základní škola T. G. Masaryka Bohumín Pudlov Trnková 280 okres Karviná, příspěvková organizace Obchodní akademie, Orlová, příspěvková organizace Základní škola a mateřská škola s polským jazykem vyučovacím-Szkola Podstawowa, Przedszkole KarvináFryštát, Dr. Olszaka 156 Slezské gymnázium, Opava, příspěvková organizace Základní škola Orlová Lutyně K. Dvořáčka 1230 okres Karviná, příspěvková organizace Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Ostrava, příspěvková organizace Janáčkova konzervatoř v Ostravě, příspěvková organizace Základní škola Karviná-Ráj, Prameny 838 Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Třinec, Třanovského 596, příspěvková organizace Základní umělecká škola Pavla Kalety, Český Těšín, příspěvková organizace

Tato akce byla širokou veřejností vnímána jako forma uznání a morálního ocenění náročné a společensky vysoce prospěšné práce pedagogických pracovníků.

39

2 40

2

Koncepce a rozvoj

vzdělávání v MSK, Koncepce a rozvoj naplňování DZ MSK, vzdělávání v MSK, jeho cílů a opatření naplňování DZ MSK, jeho cílů a opatření

2

Koncepce a rozvoj vzdělávání v MSK, naplňování DZ MSK, jeho cílů a opatření

Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje představuje jeden ze základních strategických dokumentů ve vzdělávaní. Je prostředkem harmonizace státní koncepce vzdělávání se vzdělávací politikou kraje. Stěžejním podkladem pro vznik Dlouhodobého záměru Moravskoslezského kraje 2006 (dále jen DZ MSK 2006) byl Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR z roku 2005 a strategické dokumenty a záměry Moravskoslezského kraje. V zájmu úspěšné realizace jednotlivých cílů aktuálního dlouhodobého záměru MSK je třeba zapojit i nové finanční zdroje, kterými jsou zejména operační programy strukturálních fondů Evropské unie. Priority DZ MSK se odvíjí od strategických směrů DZ ČR. MSK je však kompetentní formulovat k cílům a kapitolám DZ ČR své vlastní cíle zdůrazňující krajské priority či krajská specifika. Pro Výroční zprávu o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v MSK za školní rok 2006/2007 je závazný DZ MSK z roku 2006, který si stanovil 7 hlavních cílů, rozvedených do 19 opatření konkretizovaných výčtem aktivit. Přehled cílů a opatření je k dispozici v příloze č. 1. Následující kapitola stručně vyhodnocuje plnění aktuální verze DZ MSK. Zaobírá se pouze nejvýznamnějšími aktivitami a projekty, které dosáhly určitého stupně realizace. Aktivity a projekty jsou zařazeny k příslušnému tématu. Zevrubné vyhodnocení DZ MSK 2006 je k dispozici v aktualizované verzi Dlouhodobého záměru Moravskoslezského kraje.

2.1

Intenzivní podpora kurikulární reformy

Reforma koncepce vzdělávání (kurikulární reforma), uplatňovaná zejména realizací rámcových a školních vzdělávacích programů, je legislativně dána školským zákonem, ve znění pozdějších předpisů. Jejím cílem je umožnit každému jedinci získat soubor vědomostí, dovedností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj, aktivní zapojení do společnosti a budoucí uplatnění v životě, tzv. klíčové kompetence. Podpora kurikulární reformy patří mezi hlavní strategické cíle v oblasti rozvoje vzdělávání. Moravskoslezský kraj ji uskutečňuje a prosazuje využitím programů EU, národních, systémových a rozvojových projektů, rozvojových programů kraje, příspěvkových organizací kraje, příp. dalších subjektů za účelem zvýšení kvality, efektivity a modernizace vzdělávání na všech úrovních.

2.1.1

Podpora tvorby ŠVP

Podpora tvorby ŠVP na základních školách a gymnáziích V oblasti základního vzdělávání byly ve školním roce 2006/2007 realizovány projekty zaměřené na přípravu základních škol k zahájení výuky podle vlastních školních vzdělávacích programů počínaje školním rokem 2007/2008: Metodika – systémový projekt MŠMT OP RLZ zajišťoval metodickou podporu učitelů při utváření klíčových kompetencí žáků v podmínkách zavádění dvoustupňového kurikula na 2. stupni základních škol a gymnázií. Výstupy projektu jsou internetový portál obsahující recenzované metodické příspěvky, sborníky nejčtenějších příspěvků, moderovaná diskusní fóra k aktuálním tématům a prezentace portálu v regionech. Pilot Z – systémový projekt MŠMT OP RLZ byl zahájen v září 2004 a skončil v únoru 2007. Jeho hlavním cílem bylo ověřit v 16 pilotních základních školách výuku podle jejich vlastních školních vzdělávacích programů (jedna pilotní škola byla z MSK - ZŠ a MŠ Ostrava-Zábřeh, Kosmonautů 15, příspěvková organizace). Hlavními výstupy projektu jsou Příručka příkladů dobré praxe, příručka Klíčové kompetence v základním vzdělání a studie analyzující vliv navýšené hodinové dotace cizího jazyka a ICT na utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků. Koordinátor – v projektu jsou realizovány čtyři hlavní aktivity: workshopy pro koordinátory tvorby ŠVP na základních školách, které zprostředkovávají vzájemnou výměnu zkušeností s tvorbou a poté realizací ŠVP; poradenství nabízející školám konkrétní pomoc při tvorbě a realizaci ŠVP v podobě osobních konzultací; výzkum zaměřený na pozitivní a negativní dopady tvorby ŠVP na školách; Sborník národního projektu Koordinátor, který poskytuje metodickou podporu koordinátorům při realizaci ŠVP a zároveň jej mohou využít školy, jež se přímo projektu Koordinátor neúčastní. Zpřístupnění dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků základních škol s ročníky pouze 1. stupně – rozvojový program vyhlašovaný MŠMT je určen základním školám s ročníky pouze 1. stupně včetně škol, které nemají samostatné třídy pro všechny ročníky (v MSK se v roce 2007 zapojilo 33 základních škol). Program poskytuje účelově vázané prostředky (dotace) na podporu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeného na implementaci kurikulární reformy do praxe. Rovněž gymnázia se připravovala na zahájení výuky podle vlastních školních vzdělávacích programů v osmiletém studijním cyklu počínaje školním rokem 2007/2008. Jednou z forem přípravy bylo využití poznatků pedagogů gymnázií zapojených do systémového projektu MŠMT OP RLZ Pilot G zaměřeného na tvorbu a ověřování pilotních školních vzdělávacích programů v gymnáziích (projekt byl zahájen již v roce 2004). Do projektu je zapojeno celkem 16 gymnázií. Z MSK plní úkoly pilotní školy a zároveň poradního centra pro ostatní gymnázia v kraji Biskupské gymnázium v Ostravě.

41

Podpora tvorby ŠVP na SOŠ a SOU s důrazem na rozvoj kompetencí absolventů, které vyžaduje trh práce V oblasti odborného vzdělávání byl v uplynulém školním roce realizován systémový projekt MŠMT OP RLZ Pilot S, jehož cílem je připravit střední odborné školy a střední odborná učiliště na tvorbu vlastních ŠVP. Z Moravskoslezského kraje se projektu účastnily tři střední školy: Střední zahradnická škola, Ostrava, příspěvková organizace, Střední odborná škola chemická akademika Heyrovského a Gymnázium, Ostrava-Zábřeh, p.o. a Střední průmyslová škola stavební, Ostrava-Zábřeh, p.o. Ve školním roce 2006/2007 zpracovaly školy své vlastní školní vzdělávací programy a zahájily jejich pokusné ověřování. Podpora tvorby ŠVP na ZUŠ a SVČ Základní umělecké školy se formou veřejné diskuze podílely na tvorbě nového rámcového vzdělávacího programu pro umělecké obory základního uměleckého vzdělávání, do něhož se má promítnout specifičnost, kvalita a nezastupitelnost základního uměleckého vzdělávání v rámci vzdělávacího systému ČR. Rovněž střediska volného času se aktivně připravovala na zpracování školních vzdělávacích programů, jako na zcela nové základní dokumenty v této oblasti, vyjadřující novou identitu a hodnotovou orientaci každého SVČ, čímž mají podstatně přispět ke zkvalitňování zájmového vzdělávání. Ve spolupráci s Institutem Euroschola začaly přípravy na zpracování dvou samostatných projektů Art a Interest, které mají zajistit systém vzdělávání pedagogických pracovníků ZUŠ a SVČ v souvislosti s přípravou a implementací ŠVP. Podpora environmentálního vzdělávání Aktivity ve školách a školských zařízeních byly realizovány v souladu se schválenou Koncepcí environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v Moravskoslezském kraji, jejímž cílem je zejména zavádění principů udržitelného rozvoje do praktického života. V rámci školských priorit je vytvářen systém osvojování poznatků o životním prostředí a jeho ochraně, který vychází z principů udržitelného rozvoje a z aktivních forem vzdělávání, výchovy a osvěty. Dílčím cílem v této oblasti je podpora dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a koordinátorů EVVO (zajišťuje především KVIC), které je vybavuje dovednostmi potřebnými k realizaci kurikulární reformy. Pro školy a školská zařízení v MSK je každoročně radou kraje vyhlašován dotační program na podporu školních projektů v oblasti environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty ve školách a školských zařízeních pro školní rok. Dotační program podporuje nejen školní projekty, které jsou zaměřené na EVVO, ekologická témata jsou také součástí aktivit školní družiny a školního klubu, ve školách pracují ekologické zájmové kroužky. Školy a školská zařízení různými formami provádí EVVO se zaměřením na životní prostředí školy, obce a regionu. Projekty umožňují navazovat spolupráci mezi školami a školskými zařízeními na regionální úrovni. Moravskoslezský kraj již třetím rokem finančně podporuje Celokrajskou konferenci EVVO pro školy a školská zařízení. Pro účastníky konference je to především výměna zkušeností v EVVO - zejména s rámcovými vzdělávacími programy, školními vzdělávacími programy a celoročními plány EVVO ve školách včetně informací při vyhledávání finančních prostředků. S cílem podpořit, ocenit a zviditelnit probíhající ekologické aktivity konkrétních škol a školských zařízení byla vyhlášena soutěž „Ekologická škola v Moravskoslezském kraji“. V rámci soutěže udělila Rada MSK certifikát „Ekologická škola Moravskoslezského kraje“ za mimořádnou aktivitu v oblasti environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) ve školním roce 2006/2007 následujícím školám: - Gymnázium Hladnov, Slezská Ostrava, příspěvková organizace, - Mateřská škola Čtyřlístek, Ostrava-Poruba, Skautská 1082, příspěvková organizace, - Základní škola Borovského. Tři vítězné školy získaly kromě certifikátu Ekologická škola poukázky na fotografické zboží. Dalších 21 škol získalo věcné dary a referenční listy. Ekologické aktivity a vítězové soutěže jsou představeni na informačním serveru jako Příklady dobré praxe v EVVO. Moravskoslezský kraj věnuje aktuálním údajům v oblasti environmentální výchovy a vzdělávání část svých webových stránek (http://www.kr-moravskoslezsky.cz/mas_06.html).

2.1.2

Podpora rozvoje odborného vzdělávání a rozvoje spolupráce škol se zaměstnavateli

Podle DZ MSK pro období 2006-2008 se v uplynulých dvou letech mělo odborné vzdělávání stát hnací silou rozvoje Moravskoslezského kraje. V důsledku zahájení výstavby velkých investičních celků v kraji, ale také např. ukončením povinné vojenské služby, která byla dlouhá léta spolehlivým zdrojem dostatečného počtu řidičů nákladní a autobusové dopravy s praxí, se však nedostatek a potřeba středoškolsky připravených odborníků zejména v technických odvětvích ještě více prohloubily. Tento nedostatek však nelze přičítat malým vzdělávacím kapacitám v odborném vzdělávání v kraji. Jeho příčinu bychom mohli mnohem úspěšněji hledat v nízkém zájmu žáků základních škol a jejich rodičů o studium ve středním odborném a zejména technickém školství. Zejména z těchto důvodů pokračující nárůst společenské potřeby technicky vzdělaných odborníků, k němuž došlo v průběhu školního roku 2006/07, vedl k vyčlenění podpory odborného vzdělávání jako samostatného cíle DZ MSK pro období 2008-2010.

42

Vytváření center profesní praktické přípravy ve školách Ve školním roce 2006/2007 pokračovala tato aktivita svojí praktickou realizací uskutečňováním vzdělávacích kurzů ve dvou krajských investičních projektech - Modernizace technického a didaktického vybavení center pro další profesní vzdělávání a Vzdělávání v tradičních oborech moderní cestou, které byly spolufinancovány EU, krajem a státním rozpočtem. V průběhu školního roku 2006/2007 bylo na nově pořízených CNC strojích v oblasti obrábění a svařování proškoleno či rekvalifikováno 391 osob z řad zaměstnavatelů a úřadů práce. V průběhu školního roku byla zahájena příprava krajského projektu Vybavení oborových center – dřevoobráběcích CNC strojů, v rámci projektu bude vybaveno CNC stroji 6 krajských škol vyučujících obory zpracování dřeva. Dále je připravován projekt Centrum technického vzdělávání na Bruntálsku, v jehož rámci bude vybaveno 6 středních škol zřizovaných krajem strojírenskou technikou, která bude sloužit jak počátečnímu, tak celoživotnímu vzdělávání. Podpora moderních forem výuky odborných předmětů Podpora moderních forem výuky odborných předmětů probíhala mj. v projektech VŠ Fiktivní firma jako moderní forma výuky turismu, Teach&ESPRIT (VŠP, a.s.), Podpora efektivity vzdělávání v MSK (Ostravská Univerzita) a v krajském projektu Rozvoj a zkvalitňování vzdělávání na středních školách a vyšších odborných školách Moravskoslezského kraje s důrazem na odbornou praxi. Moderní formy výuky rozvíjely školy rovněž prostřednictvím individuálních projektů spolufinancovaných z prostředků ESF (využití e-learningu ve výuce, rozvoj kompetencí pedagogů). Vytváření a zavádění nových vzdělávacích programů dle potřeb trhu práce a inovace stávajících vzdělávacích programů Na realizaci aktivity se podílejí školy v závislosti na zájmu konkrétních zaměstnavatelů a doporučení úřadů práce, nejčastěji zápisem nových oborů vzdělání do nabídky jednotlivých škol. Jiným příkladem pružného řešení potřeb zaměstnavatelů na základě žádosti Sdružení silničních dopravců BOHEMIA a dalších zaměstnavatelů v autodopravě o pomoc při řešení nedostatku řidičů kamionové a autobusové dopravy byla následná spolupráce škol, zaměstnavatelů, kraje a MŠMT. V průběhu tří měsíců byla na dvou středních školách zřizovaných krajem (Krnov, Jablunkov) zavedena výuka zkráceného studia oboru Automechanik pro uchazeče, kteří získali středoškolské vzdělání s maturitní zkouškou, čímž došlo jednak k posílení vzdělávání v tomto strojírenském oboru, jednak k rozšíření počtu kvalifikovaných řidičů. V průběhu přijímacího řízení o toto studium následně projevil zájem velký počet uchazečů a zahájení výuky bylo k 1. 9. 2007 materiálně a personálně zajištěno. Z nově zaváděných vzdělávacích programů zasluhuje pozornost zejména postupné zavádění výuky interdisciplinárních oborů středního vzdělání s maturitní zkouškou Autotronik ve 4 školách v kraji, Chemik operátor - průmyslová chemie ve SŠ, Vítkov-Podhradí, p.o., Hutník ve SŠ, Rýmařov, p.o. a Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov ve SŠ technických oborů, Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, p.o. a ve SŠ techniky a služeb, Karviná, p.o. Tyto nově zaváděné obory vyžadují sofistikovanou a nákladnou materiální základnu výuky, jejíž rozvoj se často neobejde bez podpory ze strany zřizovatele. Z důvodu potřeby vybavení těchto škol některé z nich předpokládají podání individuálních i společných rozvojových projektů. Účast pedagogických pracovníků na stážích v profesní sféře Účast pedagogických pracovníků na stážích v profesní sféře nebyla v odborném vzdělávání i nadále systémově vyřešena a její rozsah a zaměření závisejí na aktivním přístupu jednotlivých škol. Dočasné systémové řešení nabídl v uplynulém školním roce (i školním roce 2007/2008) projekt IQ Auto, jehož cílem je vytvořit systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků odborných předmětů a odborného výcviku v oborech podporujících automobilový průmysl a navázání trvalé spolupráce mezi zaměstnavateli a školami. V rámci projektu je v rámci ČR výrobními podniky postupně realizováno 160 odborných seminářů DVPP akreditovaných MŠMT, na kterých má být proškoleno celkem 2200 učitelů. Tyto cíle byly ve školním roce 2006/2007 průběžně plněny za aktivní účasti 7 středních škol zřizovaných Moravskoslezským krajem. Mezinárodních odborných mobilit se zúčastnilo celkem 24 učitelů ze 4 středních odborných škol v rámci programu Leonardo da Vinci. Stáže spolufinancované krajem prostřednictvím rozvojového programu byly zaměřeny na oblast gastronomie, podnikové praxe a rozvoj kompetencí v cizích jazycích se zaměřením na obchodní praxi.

2.2

Podpora využívání ICT a zlepšování komunikace v cizích jazycích

Podpora rozvoje informační gramotnosti a využívání informačních a komunikačních technologií žáky a učiteli při výuce i přípravě na ni byla realizována několika hlavními směry. Základem bylo vzdělávání pracovníků ve školství v oblasti ICT, návazně metodické aktivity pro školy zastřešené organizací KVIC. Dále se MSK zaměřil na cílenou podporu vybavování škol, jež zřizuje, informačními a komunikačními technologiemi s důrazem na aktivní využívání ICT ve vzdělávání.

43

Jednou z priorit v oblasti školství v MSK je zlepšení jazykových dovedností žáků a pedagogických pracovníků. Tohoto cíle lze dosáhnout zajištěním a podporou jazykového vzdělávání pedagogů v celém spektru jejich působnosti, od mateřských škol až po střední školy. Důležitou součástí podpory jazykového vzdělávání pedagogických pracovníků je vytváření podmínek pro kvalifikační vzdělávání, tzn. zajištění úrovně jazykových dovedností požadované pro studium jazyka včetně metodiky prostřednictvím finančně dostupných jazykových kurzů. Tyto kurzy dlouhodobě na vysoké úrovni zajišťuje KVIC.

2.2.1

Zajištění přístupu k ICT a podpora inovativních metod ve výuce s využitím ICT

Metodická podpora škol v oblasti ICT Do konce kalendářního roku 2006 byla oblast ICT na školách podporována metodicky i finančně MŠMT, především formou realizace Státní informační politiky ve vzdělávání (SIPVZ). Systémová podpora oblasti ICT ze strany MŠMT byla ukončena v polovině roku 2007, kdy byl zrušen odbor 55 - SIPVZ. Ve snaze udržet a dále rozvíjet spolupráci mezi školami a také metodicky školy podporovat, podílet se na výměně zkušeností a sdílení příkladů dobré praxe začal MSK od dubna 2007 realizovat program Informační centra MSK (ICeMSK) - poradenská síť pro ICT na školách. Aktivity v programu koordinuje příspěvková organizace MSK KVIC Nový Jičín. V dubnu 2007 byly osloveny školy nabídkou spolupráce, následně byla vytvořena síť osmi škol (ZŠ, SŠ) – informačních center tak, aby svým dosahem plošně pokrývala celé území MSK. Od června 2007 zahájily vybrané školy svou činnost, uskutečněny byly např. tyto aktivity: příprava a realizace metodických odpolední k zásadním tématům ICT ve škole (pro účastníky zdarma), provoz komunikačního portálu pro ICT na stránkách www.kvic.cz/icemsk, poradenská činnost pro ICT ve školách (on-line poradna, diskusní fórum, bulletin) atp. Realizace programu na podporu ICT byla spolufinancována prostředky z rozpočtu MSK, z vlastních prostředků organizace KVIC a dalších zdrojů. Zpětnou vazbu a informace o potřebnosti a požadovaném zaměření akcí přinesly mj. evaluační dotazníky. Také na základě jejich vyhodnocení jsou plánovány další aktivity informačních center v roce 2008 a rozšíření jejich sítě o dalších 3 - 5 center. Aktivity informačních center jsou určeny pro školy všech zřizovatelů na území Moravskoslezského kraje. Tab. č. 68 Informace o akcích realizovaných v rámci programu Poradenská síť pro ICT na školách – ICeMSK v období září – prosinec 2007 (zdroj OŠMS) Typ akce Metodická odpoledne*

Počet akcí daného typu


Učitelohodiny

35 23

471 242

1884 1694

Školení, kurzy ICT * metodická odpoledne byla financována z prostředků MSK

Finanční a věcná podpora škol v oblasti ICT Školám na území MSK kromě metodické podpory směřovala také podpora finanční. MSK vyčlenil ze svého rozpočtu částku 5 985 tis. Kč pro základní školy (cca 30 tis. Kč na školu), střední školy, vyšší odborné školy a konzervatoř (cca 45 tis. Kč na školu) zřizované MSK. Poskytnuté prostředky byly určeny na pokrytí nákladů v oblasti ICT realizovaných školou v roce 2007, především na připojení k internetu a (pravidelné) platby s připojením související, dále na zajištění ICT infrastruktury a vybavení informačními a komunikačními technologiemi včetně obnovy stávajícího vybavení, pořízení potřebného výukového, kancelářského a dalšího software a informačních zdrojů souvisejících se vzdělávacím procesem, správu ICT infrastruktury, zajištění provozuschopnosti ICT infrastruktury, vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT a další potřebné výdaje. Další prostředky směřovaly základním a středním školám všech zřizovatelů ze státního rozpočtu. V říjnu roku 2007 vyhlásilo MŠMT v rámci SIPVZ 2007 rozvojový program na podporu pokrytí konektivity škol, ze kterého MSK získal pro základní a střední školy na svém území, zřizované obcemi, MSK a soukromými subjekty celkem 8 022 tis. Kč. Prostředky z rozvojového programu byly určeny na částečnou úhradu nezbytných nákladů na připojení školní počítačové sítě LAN do internetu, na nákup nebo rozšíření stávající infrastruktury ICT používané v činnosti školy, popřípadě pronájem nebo splátkový nákup či na nákup elektronických výukových materiálů a nástrojů vzdělávacího programového vybavení a informačních zdrojů (úhrada licencí a užívacích práv). Finanční podpora školám v oblasti ICT byla doplněna také o podporu věcnou. V rámci akce monitory pro školy byla všem školám zřizovaným MSK nabídnuta možnost bezúplatného získání CRT monitorů, jež byly ve vlastnictví MSK. Akce byla zahájena první etapou v posledním čtvrtletí roku 2007, bude pokračovat dalšími etapami také v následujícím roce. Celkem bude předáno 30 školám, které projevily zájem, cca 300 ks monitorů. Finanční i metodická podpora škol je plánována také na rok 2007/2008, minimálně ve stejném rozsahu jako v roce 2006/2007, včetně vyčlenění prostředků na zajištění organizace seminářů, workshopů, aktivity konzultačních center pro školy v oblasti ICT, konzultace s předkladateli projektů, poradenství k implementaci ICT do výuky atp.

2.2.2

Zlepšování jazykových dovedností pedagogů a žáků

Rozvoj jazykových a metodických kompetencí pedagogických a odborných pracovníků ve školství Aktivita je účinně realizována v těchto směrech: MEJA – rozvojový program metodické a jazykové přípravy pro učitele 1. stupně ZŠ bez odborné kvalifikace pro výuku cizích jazyků a jazyková příprava pro učitele MŠ, 1. stupně ZŠ a ZUŠ. Program vyhlášený MŠMT navázal na celonárodní jazykový program JAME. Cílem programu je poskytnutí pomoci

44

učitelům bez odborné kvalifikace a jejich příprava k rozšiřujícímu magisterskému studiu na vysoké škole. Realizátorem programu je Národní institut pro další vzdělávání. Kurzy byly zahájeny v roce 2006, budou pokračovat do roku 2008. Brána jazyků – jedná se o projekt zaměřený především na rozvoj jazykových a metodických kompetencí pedagogických a odborných pracovníků ve školství, jeho realizátorem byl NIDV. Do projektu, který probíhal v letech 2005 – 2007, bylo možno zapojit pracovníky všech úplných ZŠ, SŠ a VOŠ. Z celkového počtu účastníků bylo 4 756 učitelů angličtiny (89,4 %), učitelů němčiny bylo 490 (9,2 %) a učitelů francouzštiny bylo 72 (1,4 %) – jedná se o počty v rámci celé ČR. Osvědčení s doložkou o příslušné způsobilosti k výuce cizího jazyka získalo celkem 537 učitelů (jazyková úroveň B 2 a C 1). Jazyky hrou – tento vzdělávací projekt si za cíl neklade poskytnout učitelům plnou kvalifikaci k výuce cizího jazyka, má však pomoci učitelům na 1. stupni ZŠ a učitelům MŠ, kteří chtějí do této oblasti vzdělávání vstoupit, připravit je k plnění nejzákladnějších úkolů ve výuce cizího jazyka a usnadnit jim další krok ve svém vzdělávání. Podpora jazykového vzdělávání - v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje byl v roce 2007 realizován již pátý ročník rozvojového programu Podpora jazykového vzdělávání pedagogických pracovníků v Moravskoslezském kraji. Realizací programu bylo pověřeno Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková organizace se svými odloučenými pracovišti. Tab. č. 69 Souhrnná statistika programu Podpora jazykového vzdělávání za rok 2007 (zdroj OŠMS) Ukazatel roku 2007 Aktivity celkem

Plánovaný počet aktivit

Skutečný počet aktivit

Plánovaný počet účastníků

Skutečný počet účastníků

Plánovaný počet učitelohodin

Skutečný počet učitelohodin

72

72

1 070

1 165

46 500

58 089

Celkového počtu 72 aktivit programu se zúčastnilo 1 165 pedagogických pracovníků v 58 289 učitelohodinách. Bylo zapojeno 391 škol z MSK, z toho 76 mateřských škol, 66 základních škol jen s I. stupněm, 208 základních úplných škol, 41 středních škol. V roce 2007 byl v programu ve vlastním jazykovém vzdělávání dán důraz zejména na kontinuitu aktivit zahájených v roce 2006. V rámci programu probíhalo 55 kurzů anglického jazyka ve čtyřech úrovních a 1 kurz španělského jazyka se vstupní úrovní A 1 s rozsahem 75 hodin. Průměrná naplněnost byla 14 učitelů na 1 kurz. Dále bylo realizováno 11 metodických kurzů se zaměřením na výuku anglického jazyka s rozsahem 30 hodin s průměrnou naplněností 17 učitelů, dva odborné metodické kurzy pro mentory se 34 účastníky s rozsahem 50 hodin, celodenní akce typu konference „Den s Evropským jazykovým portfoliem“s 50 účastníky a konference „English for Children“ zaměřená na výuku AJ v MŠ a na I. stupni ZŠ se 140 účastníky. Podpora mezinárodní spolupráce škol Školy z Moravskoslezského kraje jsou v zapojování do mezinárodních projektů velmi aktivní. V nabídce figuruje několik evropských programů, přičemž nejznámější a nejpopulárnější je program Sokrates. V tomto programu školy realizovaly ve školním roce 2006/2007 celkem 32 projektů, celková dotace EU činila cca 7,5 mil. Kč. Program Leonardo spadá do rámce aktivit týkajících se odborného vzdělávání, je zaměřen na odborné stáže žáků (11 projektů) a učitelů (2 projekty). Rozvojový program kraje Podpora projektů programu Leonardo hraje významnou roli při aktivování škol, do programu se zapojují stále nové školy. Tab. č. 70 Přehled škol zapojených do hlavních mezinárodních programů a iniciativ za školní rok 2006/2007 (zdroj OŠMS) Název programu Globe Leonardo - Mobility Leonardo - Multilaterální projekty Průřezový program SVES Socrates – Comenius Socrates - Grundtvig Socrates – Label Fond spolupráce škol EHP/Norsko Celkem

Počet škol MŠ, ZŠ, ZUŠ

SOU, SOŠ

G

VOŠ

Celkem

8 0 0 1 22 0 0 1 32

1 13 0 3 6 0 0 2 25

3 0 0 0 4 0 0 0 7

1 2 0 0 0 0 0 0 3

13 15 0 4 32 0 0 3 77

45

2.3

Vytváření krajského systému zajišťování kvality vzdělávání

2.3.1

Podpora externí evaluace škol

Pro zajištění systému kvality vzdělávání byla na území MSK realizována evaluace škol za podpory Centra pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMAT) a Metodického a evaluačního centra, o.p.s. (MEC). Tyto dva subjekty zajišťovaly testování výsledků vzdělávání a hodnocení škol. Některé školy samostatně využily služeb i jiných společností. Ve školním roce 2006/2007 připravil a realizoval CERMAT v základních a středních školách našeho kraje celkem tři evaluační projekty: Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií 2007, Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 5. tříd ZŠ 2007 a Maturita nanečisto 2007. Hodnocení škol zřizovatelem 2006/2007 a podporu autoevaluace a provádění autoevaluace na školách realizoval v daném školním roce MEC. Účast škol v realizovaných projektech byla dobrovolná. Pozitivem byla možnost zapojení žáků se speciálními vzdělávacímu potřebami, jímž byly pro testování vytvořeny potřebné podmínky odpovídající druhu postižení a účast škol s polským vyučovacím jazykem. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií 2007 Do testování, jehož cílem bylo zjistit úroveň dovedností v matematice, českém jazyce a obecných dovedností, se v Moravskoslezském kraji přihlásilo 201 základních škol a 20 víceletých gymnázií (cca 8 800 žáků). Ve všech třech testovaných oblastech byli žáci našeho kraje méně úspěšní než je průměrná úspěšnost žáků v celé ČR, avšak nejednalo se o výrazně horší výsledky. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 5. tříd ZŠ 2007 Projektu se v Moravskoslezském kraji zúčastnilo 257 základních škol (424 tříd, 8254 žáků). Žáci řešili testy z matematiky, jazyka českého a obecných dovedností. Průměrná úspěšnost žáků našeho kraje v testovaných oblastech je horší než průměrná úspěšnost žáků v celé ČR, avšak nejedná se o výrazně horší výsledky. Maturita nanečisto 2007 Cílem programu Maturita nanečisto 2007, dalšího ročníku cyklu programů Krok za krokem k nové maturitě, bylo pokračovat v postupné přípravě středních škol na reformu maturitní zkoušky. Zároveň měl být touto formou školám poskytnut významný autoevaluační nástroj. Žáci si mohli ověřit své znalosti z jazyka českého, polského, angličtiny, němčiny, francouzštiny, ruštiny a španělštiny, matematiky, občanského základu, přírodovědně technického základu a informačně technologického základu. V Moravskoslezském kraji se do programu přihlásilo 114 středních škol (cca 9 300 žáků). Z porovnání průměrné úspěšnosti žáků Moravskoslezského kraje s průměrnou úspěšností žáků v celé ČR vyplývá, že žáci našeho kraje dosahují mírně horších výsledků v českém jazyce, matematice, občanském, přírodovědně technickém a informačně technologickém základě, angličtině a němčině. Hodnocení škol zřizovatelem 2006/2007 Cílem pilotního projektu bylo ověřit ucelený systém hodnocení středních škol zřizovatelem, tj. komplexní systém externí a interní evaluace. V rámci tohoto pilotního projektu bylo hodnoceno a ověřeno 9 středních škol v oblastech řízení školy, vzdělávacího procesu a školního prostředí. Projekt externího hodnocení škol byl proveden na základě již ověřeného „Modelu zvyšování kvality školy“, který vychází z obecných principů zavádění kvality na procesní úrovni a byl ověřen na školách zapojených do projektu „Podpora efektivity vzdělávání v Moravskoslezském kraji“. Výstupy jsou využívány pro zefektivnění vzdělávací soustavy formou přímé aplikace v oblastech: DVPP, projektové záměry, programy CŽV, doporučení a metodickou pomoc školám. Dalším cílem je dosažené výsledky a výstupy z hodnocení implementovat v opatřeních vedoucích ke zvyšování kvality a tím ke vzniku vzdělávacích efektů (důsledky a účinky vzdělávání projevující se v osobním, pracovním i společenském životě všech občanů).

2.3.2

Podpora autoevaluace a provádění autoevaluace na školách

Z hlediska zavádění a provádění vlastního hodnocení na školách byl školní rok 2006/2007 klíčový, zejména z důvodů nově vznikajících standardizovaných systémů. Ověřené a standardizované systémy autoevaluace byly ve školním roce 2006/2007 ověřovány a implementovány do škol v rámci aktivit a výstupů projektů Podpora efektivity vzdělávání v MSK, Zkvalitnění a realizace studijních programů učitelů počátečního a dalšího vzdělávání zavádějících a podporujících procesy autoevaluace na školách, Vývoj a školení systému vlastního hodnocení škol v Moravskoslezském kraji a v rámci aktivit Metodického a evaluačního centra. Projekty jsou zaměřeny na vývoj a následnou realizaci uceleného vzdělávacího programu určeného učitelům, ředitelům ZŠ, SŠ a VOŠ a dalším odborným a pedagogickým pracovníkům působícím ve školství. Tento vzdělávací program s názvem Vlastní hodnocení školy je dlouhodobým uceleným kurzem odborně vzdělávajícím konzultanty pro realizaci vlastního hodnocení školy. Ve školním roce 2006/2007 si učitelé ZŠ a SŠ díky aktivitám a výstupům z těchto projektů prostřednictvím kurzů mohli poprvé osvojit základní principy školní autoevaluace. V oblasti sociálního klimatu si účastníci osvojili základní vědomosti z prevence sociální pedagogiky, řešení šikany a výskytu agrese. V kurzech, které byly zaměřeny na testování vědomostí, získali účastníci (učitelé ZŠ a SŠ) znalosti o běžně užívaných postupech testování ve světě, informace z teorie testování, včetně přidané hodnoty, konkrétní příklady testování pro jednotlivé věkové skupiny, testování vlastních žáků a zpracování vlastních dat, vyhodnocování konkrétních žáků a jejich motivace k dalšímu učení.

46

2.4

Vytváření podmínek pro vyrovnání nerovností v přístupu ke vzdělávání

MSK je odpovědný (v součinnosti s MŠMT a zřizovateli škol) za zajištění vyrovnávání nerovností v oblasti přístupu ke vzdělávání. Tato oblast zahrnuje jednak oblast podpory národnostních menšin, integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a multikulturní výchovu a také možnost rozvoje péče o nadané studenty. Nedílnou součástí tohoto systému je také postupná integrace etnických menšin národa, především romského etnika a také integrace dětí cizinců na území republiky. Specifickou otázkou rovných příležitostí ve vzdělávání v MSK je vzdělávání polské národnostní menšiny. Týká se regionů osídlených polskou národnostní menšinou, která má sama zájem na zachování polského národnostního školství. Aktivity směřující k naplnění cíle jsou rozčleněny do 3 oblastí. První směřuje přímo k podpoře dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami, druhá ke vzdělávání pedagogických pracovníků v této problematice a třetí oblast je vyhrazena obecné podpoře národnostního školství.

2.4.1

Podpora dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami

V oblasti podpory vzdělávání a výchovy dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami, tedy dětí, které jsou bez individuálního speciálně pedagogického přístupu v procesu vzdělávání znevýhodněné a výrazně limitované z důvodu zdravotních či sociálních omezení, je spatřován v posledních letech značný kvalitativní posun. Podpora byla ve školním roce 2006/2007 realizována v následujících směrech: Podpora vzdělávání žáků se zdravotním postižením Podpora vzdělávání žáků se zdravotním postižením je zajištěna především legislativně. Školy Moravskoslezského kraje mají možnost získat pomůcky technického a kompenzačního charakteru zapojením do dotačního programu MŠMT, který je každoročně vyhlašován. Ve školním roce 2006/2007 bylo tímto programem podpořeno 13 škol. Vzdělávání dětí a žáků se sociálním znevýhodněním Děti a žáci pocházející z rodinného prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením jsou ve větší míře ohroženy sociálně patologickými jevy, stejně tak i děti, u nichž je nařízena ústavní nebo ochranná výchova. Komplexní přístup k dětem z prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením umožňuje rovné příležitosti v přístupu ke vzdělávání především před vstupem dětí do školy a je postupně řešen v rámci Koncepce včasné péče o děti ze sociokulturně znevýhodňujícího prostředí. Podpora integrace romských žáků do majoritních školních kolektivů Nejpočetnější skupinou „jiných“ dětí než dětí z průměrných českých rodin a žáků škol v kraji jsou děti pocházející z rodin specificky sociálně znevýhodněných, jejichž tradiční kultura a způsob života je označován slovem „romipen“. Ne všechny tyto rodiny se hlásí k romské národnosti a jejich způsob života je naprosto odlišný od života průměrné české rodiny. Má-li být dosaženo překonání sociokulturního handicapu, pak je třeba, aby romské děti navštěvovaly již mateřské školy, a to od tří let. Osvědčenou formou vzdělávání pro děti ze sociokulturně znevýhodňujícího prostředí jsou přípravné třídy zřizované od roku 1993 při mateřských a základních školách. Na pěti mateřských školách působilo ve školním roce 2006/2007 šest asistentů pedagoga. V oblasti základního vzdělávání je problémem kumulace obyvatel pocházejících z romské etnické skupiny v některých oblastech. V těchto místech byl znemožněno přirozené rozmístění žáků do více základních škol, protože tito žáci navštěvují školy nejblíže místu svého bydliště. V MSK je v současné době 22 škol, kam romští rodiče tradičně zapisují své děti. Tyto školy se zpravidla potýkají s výchovnými problémy, nepravidelnou docházkou žáků, sníženou školní úspěšností a následnou profesní orientací. Ke zmírnění uvedených problémů jsou do těchto škol zařazováni asistenti pedagoga a jsou v nich zřizovány přípravné třídy (v současné době v 10 z nich). Konkrétním podmínkám těchto škol jsou přizpůsobovány také vytvářené ŠVP. Umožnění studia na středních školách a tím i dosažení středoškolského vzdělání sociálně znevýhodněným žákům patří k prioritám kraje. Ve Střední škole prof. Zdeňka Matějčka, Ostrava – Poruba, 17. listopadu 1123, příspěvková organizace, byl ve školním roce 2005/2006 zřízen obor Pedagogika pro asistenty ve školství. Jedná se o dvoustupňové dálkové studium, kdy ve školním roce 2006/2007 absolvovalo 2. ročník 23 žáků a 1. ročník 30 žáků. V roce 2007 nastoupilo ke studiu dalších 50 žáků, z toho 30 žáků ve dvouletém studijním oboru a 20 žáků ve tříletém oboru poskytujícím střední vzdělání s maturitní zkouškou. Program podpory aktivit příslušníků národnostních menšin žijících na území MSK Dotační program MSK je zaměřený jak na podporu aktivit organizací sdružujících příslušníky národnostních menšin v kraji zejména v oblasti kultury, multikulturních a integračních výchovně vzdělávacích aktivit, tak i na projekty zaměřené na integraci romských komunit. V roce 2006 bylo podpořeno 12 neziskových organizací, z toho 2 se zabývají romskou problematikou. Mezi institucemi nebyla zahrnuta žádná škola a výše finančních prostředků uvolněných k podpoře dotačního programu činila 160 tis Kč.

47

Podpora integrace romské komunity Podpora integrace romské komunity probíhá prostřednictvím každoročně vyhlašovaného dotačního programu MŠMT. Program je zaměřen na předškolní přípravu romských dětí a také na vzdělávání žáků z romských komunit v základních školách s konkrétním záměrem podpořit školy s významným zastoupením romských dětí, které realizují celodenní program. Součástí tohoto programu je také metodická podpora pedagogických pracovníků a realizace volnočasových a zájmových aktivit pro romské děti a mládež v návaznosti na jejich vzdělávací potřeby. V této souvislosti je možno zmínit projekt Církevního střediska volného času sv. Jana Boska v Havířově Počítač jako cesta k integraci v rámci volnočasových a zájmových aktivit a mimoškolní přípravy. Podpora romských žáků středních škol Probíhá prostřednictvím stejnojmenného pololetně vyhlašovaného dotačního programu MŠMT. Finanční prostředky jsou určeny školám na podporu studia těch romských žáků, kteří jsou občany ČR a jejichž rodinám způsobují náklady spojení se středoškolským studiem značné potíže. Prostředky jsou určeny na stravné, školné, ubytování, cestovné, školní potřeby. V roce 2006 byli podpořeni žáci v celkem 45 školách finanční částkou ve výši 1 521,2 tis. Kč. Pro rok 2007 byla uvolněna finanční částka ve výši 1 709,3 tis. Kč na podporu žáků ze 77 škol. Podpora integrace cizinců do škol a třídních kolektivů Krajský úřad Moravskoslezského kraje ve spolupráci se zřizovateli škol určil školy, ve kterých se bude na území kraje poskytovat bezplatná příprava k začlenění cizinců do základního vzdělávání zahrnující výuku českého jazyka přizpůsobenou potřebám žáků, kteří jsou dětmi osoby se státní příslušností jiného členského státu Evropské unie, a kteří na území České republiky, kde taková osoba vykonává nebo vykonávala pracovní činnost v pracovněprávním vztahu nebo samostatně výdělečnou činnost, nebo kde taková osoba studuje, anebo kde taková osoba získala právo pobytu z jiného důvodu, dlouhodobě pobývají a plní zde povinnou školní docházku. Školy poskytující vzdělání cizincům: - Základní škola Bruntál, Cihelní 6 - Základní škola Frýdek-Místek, Československé armády 570 - Základní škola Borovského - Základní škola Nový Jičín, Komenského 68 - Základní škola Opava, Edvarda Beneše 2, příspěvková organizace - Základní škola a mateřská škola Ostrava, Ostrčilova 1, příspěvková organizace - Základní škola Třinec, Slezská 773, příspěvková organizace Tato aktivita je realizována výše uvedenými školami a je také naplňována formou akreditovaného kurzu Čeština pro cizince pořádaného Centrem jazykové přípravy cizinců při Ostravské Univerzitě. Vzdělávání pedagogických pracovníků k problematice specifického přístupu ke vzdělávání nadaných žáků Problematice nadaných žáků se v MSK systematicky věnuje v rámci Projektu péče o nadané děti a žáky Pedagogicko-psychologická poradna Karviná a také Pedagogicko-psychologická poradna Nový Jičín. V rámci tohoto projektu poradny soustavně spolupracují s vybranými mateřskými, základními a středními školami. Zde zajišťují metodické vedení pedagogických pracovníků, kteří se podílejí na vzdělávání nadaných dětí a žáků. Dále PPP Karviná pořádá vzdělávací semináře o přístupu k nadaným žákům pro pedagogické pracovníky, výchovné poradce a další zájemce. Semináře zabývající se výše uvedenou problematikou realizovalo také Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková organizace. Vzdělávání pedagogických pracovníků k problematice specifického přístupu ke vzdělávání romských žáků Projekt MSK THERNE ČHAVE byl realizován od května 2006 (s předpokladem ukončení realizace projektu k 30. 4. 2008). V oblasti vzdělávání si tento projekt klade 2 cíle: vyškolení 7 realizačních týmů, které budou v konkrétních lokalitách realizovat vzdělávací program rozvíjející funkční gramotnost mladých lidí pocházejících z romské etnické skupiny pomocí těchto speciálně vyškolených realizačních týmů a rozvinout vzdělávací program funkční gramotnosti do lokalit kraje osídlených obyvateli přímo ohrožených sociální exkluzí. Tyto vzdělávací programy probíhaly od ledna 2007 ve 4 městech MSK – Ostrava, Karviná, Nový Jičín, a Bruntál. Zvyšování odborné kvalifikace asistentů pedagoga Aktivita je realizována ve dvou směrech. První spočívá ve zřízení studijního programu pro asistenty pedagoga. V rámci zvyšování odborné kvalifikace asistent pedagoga byl v kraji od školního roku 2005/2006 nově zřízen ve Střední škole prof. Zdeňka Matějčka, Ostrava-Poruba, 17. listopadu 1123, příspěvková organizace, studijní obor Pedagogika pro asistenty ve školství. Druhým je nabídka KVIC směrovaná k rozšíření kvalifikace pracovníků, kteří vykonávají nebo mají zájem vykonávat funkci asistenta pedagoga a absolvovali úspěšně ukončené základní vzdělání. Vzdělávací program je zaměřen na získání vědomostí a dovedností, které umožní výkon profese asistenta pedagoga podle § 16, odst. 4, školského zákona č. 561/2004 Sb. Studium je organizováno ve 4 modulech (tematických okruzích) v rozsahu 82 vyučovacích hodin přímé výuky a 40 vyučovacích hodin pedagogické praxe ve škole, školských zařízeních a spolupracujících institucích. V roce 2006 proběhlo 5 kurzů s celkovým počtem 129 absolventů, z toho 72 z MSK. V roce 2007 se otevřely 4 kurzy s celkovým počtem přihlášených 123 účastníků, z toho

48

92 z MSK. Je nutno podotknout, že programová náplň kurzů byla směrována jak pro asistenty pedagoga pro děti a žáky se sociálním znevýhodněním, tak pro děti a žáky se zdravotním postižením.

2.4.2

Podpora národnostního školství

Podpora polského národnostního školství, které je nedílnou součástí vzdělávací soustavy kraje, pokračovala v souladu s koordinovanými záměry státní vzdělávací politiky s hlavním cílem umožnit příslušníkům polské národnostní menšiny vzdělávání v mateřském jazyce v souladu s platnou legislativou. Kromě základního poslání mateřských, základních a středních škol s polských jazykem vyučovacím, které se všechny nacházejí na území okresů FrýdekMístek a Karviná, kde jsou největší koncentrace obyvatelstva polské národnosti, se rozšiřoval i počet aktivit, kterými se tato zařízení podílejí i na pěstování kulturních tradic příhraničního regionu. Zvýšil se rovněž počet vzdělávacích aktivit Polského pedagogického centra, jehož úloha zejména v oblasti vzdělávání pedagogických pracovníků polského národnostního školství je nezastupitelná. Podpora prezentace škol s polským jazykem vyučovacím na veřejnosti I ve školním roce 2006/2007 pravidelně probíhala aktualizace seznamu základních škol s polským vyučovacím jazykem na internetových stránkách kraje pro národnostní menšiny, kde mají tyto školy navíc možnost pro širokou veřejnost představovat a prezentovat různé druhy svých dalších aktivit. Další formou podpory je možnost využívat programu MSK Podpora aktivit příslušníků národnostních menšin, který byl vyhlášen i v roce 2007. Další vzdělávání pedagogických pracovníků v pohraničních oblastech Vzdělávací instituce v této oblasti, mezi nimiž zaujímá významné postavení i Pedagogické centrum pro polské národnostní školství v Českém Těšíně, pomáhaly svými aktivitami prosazovat koordinované záměry státní vzdělávací politiky. Pro pedagogické pracovníky v pohraničních oblastech byly v rámci jednotlivých projektů a programů pořádány: metodická školení, konference, přednášky, výstavy a prezentace učebnic a učebních pomůcek se zaměřením na vyučovací předměty. Jako příklad nejlépe poslouží následující projekty, které byly realizovány v rámci programu SOCRATES – Comenius. Život a učení v pohraničních regionech Projekt Život a učení v pohraničních regionech je realizován v období 2005 – 2008. Jeho cílem je vývoj vzdělávacích materiálů pro další vzdělávání učitelů II. stupně ZŠ a víceletých gymnázií v učební oblasti Člověk a společnost. Probíhá ve třech pohraničních regionech, koordinátorem projektu je VHS – Volkshochschule Aachen – Weiterbildungszentrum. Mezi 9 partnery jsou zastoupeny školy a muzea z Holandska, Polska, Maďarska, Norska, Rakouska a vzdělávací zařízení KVIC z ČR. Interkulturní vzdělávání OnLine Cílem tříletého projektu Interkulturní vzdělávání OnLine, který byl ukončen v roce 2007 a jehož řešitelem a partnerem je Pedagogické centrum pro polské národnostní školství v Českém Těšíně, byla příprava pedagogických pracovníků a žáků z regionů České republiky, Německa a Polska k dialogu a spolupráci při utváření Evropy mnoha kultur. Následující tabulky a komentáře poskytují statistická data v oblasti národnostního školství v MSK. Tab. č. 71 Školy s polským jazykem vyučovacím (zdroj ÚIV) Školní rok

Druh školy MŠ

2005/2006

ZŠ SŠ (gymnázium) Celkem MŠ

2006/2007

ZŠ SŠ (gymnázium) Celkem

Počet Škol

Tříd

Dětí/žáků

21 23 1 45 21 23 1 45

32 127 16 175 33 127 16 176

623 1 867 445 2 935 633 1 794 439 2 866

Průměr na třídu

19,47 14,70 27,81 16,77 19,18 14,13 27,44 16,28

Poznámka: Jsou zde uvedeny počty dětí/žáků s polským jazykem vyučovacím ve školách, které vzdělávají pouze děti/žáky s polským jazykem vyučovacím.

Přestože v závislosti na populačním a demografickém vývoji pokračuje i ve školách s polským vyučovacím jazykem snižování celkového počtu žáků, je snahou MSK podle možností zachování počtu těchto zařízení v dané lokalitě, samozřejmě při respektování všech relevantních hledisek.

49

Tab. č. 72 Školy s polským a českým jazykem vyučovacím (zdroj ÚIV) Školní rok

Druh školy MŠ

2005/2006

SŠ Celkem

2006/2007

SŠ Celkem

MŠ

Počet Škol

Tříd

Dětí/žáků

4 2 6 3 2 5

2 8 10 2 8 10

50 168 218 42 166 208

Průměr na třídu

25,00 21,00 21,80 21,00 20,75 20,80

Poznámka: Jsou zde uvedeny pouze počty dětí/žáků s polským jazykem vyučovacím ve školách, které vzdělávají také děti/žáky s českým jazykem vyučovacím.

Obdobná snaha MSK udržet dle možností dostatečné geografické pokrytí předmětného území zůstává i u škol s polským i českým jazykem vyučovacím, kde měl nepříznivý demografický vývoj rovněž dopad na snížení počtu MŠ a v návaznosti s tím i na počet žáků.

2.5

Vytváření krajského systému poradenství pro děti a mládež

Stěžejní strategie v oblasti rozvoje systému poradenství v Moravskoslezském kraji se i nadále týká rozšíření a zkvalitnění poradenských služeb ve školství, péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a prevence sociálně patologických jevů. Moravskoslezský kraj je zřizovatelem šesti pedagogickopsychologických poraden a devíti speciálně pedagogických center. Tato zařízení poskytují poradenské služby dětem, žákům a studentům se speciálními vzdělávacími potřebami.

2.5.1

Zlepšování diagnostických služeb a rozvoj školních poradenských pracovišť

Strategie je naplňována zlepšováním diagnostických služeb školských poradenských zařízení prostřednictvím zkvalitnění materiálně technického vybavení, podporou preventivních aktivit v rámci dotačních programů a rozvojem školních poradenských pracovišť na základních a středních školách v kraji. Za účelem snahy o zkvalitnění materiálně technického vybavení byly poradny vyzvány k zaslání požadavků na zakoupení diagnostických nástrojů a pomůcek, na které bylo z rozpočtu kraje vyhrazeno 1,5 mil. Kč. Každá z poraden měla možnost zakoupit pomůcky a nástroje v hodnotě cca 250 tis. Kč. Ve školním roce 2006/2007 byla na základě žádostí škol rozšířena síť školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji na počet 56. Tým pracoviště je tvořen školním psychologem nebo speciálním pedagogem, výchovným poradcem a metodikem prevence. Úspěšné naplňování cílů stanovených v koncepci každého pracoviště vychází ze standardních činností vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských zařízeních a Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole.

2.5.2

Uplatňování absolventů škol na trhu práce a podpora kariérového poradenství

Moravskoslezský kraj má rovněž prioritní zájem podporovat informační aktivity v oblasti uplatňování absolventů škol na trhu práce a kariérového poradenství, proto je nucen pružně reagovat na změny v oblasti informačních systémů. Informační problematika absolventů škol na trhu práce je řešena komplexněji, v rámci republiky. Přehledy nabídky škol jsou žákům a jejich rodičům k dispozici u výchovných poradců, komplexní přehled škol v Moravskoslezském kraji i celé ČR je dostupný na webových stránkách Informačního systému o uplatnění absolventů škol na trhu práce http://www. infoabsolvent.cz/, informačního portálu o volbě povolání www.volbapovolani.cz. Kariérové poradenství je řešeno na dostupných zdrojích, např. Průvodce světem povolání, dostupné na http://www.occupationsguide.cz/cz/, Charakteristiky povolání, dostupné na: http://portal.mpsv.cz/sz/local/cv_info/ips/ ch_povolani. Odkazy jsou zveřejněny na oficiálních webových stránkách Moravskoslezského kraje a k dispozici všem školám a školským zařízením. Institut trhu práce v MSK je jako projekt zaměřen na zkvalitnění a rozšíření služeb, a poskytování informací v této oblasti. ITP hraje aktivní roli při transferu informací potřebných pro cílové skupiny v kariérovém poradenství. Nemalou zásluhu v oblasti zprostředkování informací v kariérovém poradenství hraje Iniciativa ForTech, cílem iniciativy je přilákat mladé lidi ke studiu technických oborů, zvýšit prestiž technických profesí (strojírenství, stavebnictví, elektrotechnika, informatika), posílit lidské kapacity regionu pro potřeby jeho rostoucí ekonomiky.

2.5.3

Prevence sociálně patologických jevů

Prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže je řízena MŠMT, které vydává strategické dokumenty v oblasti prevence a probíhá v souladu s Národním programem vzdělávání, Akčním plánem EU boje proti drogám, usneseními vlády o Národní strategii protidrogové politiky k Dlouhodobému programu zlepšování zdravotního stavu obyvatelstva ČR a ke Strategii prevence kriminality. Moravskoslezský kraj rovněž vydává strategické dokumenty.

50

Aktuálně platné, veřejnosti na internetových stránkách přístupné, jsou Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v Moravskoslezském kraji na období 2005 – 2008 včetně akčních plánů realizace a Protidrogová strategie Moravskoslezského kraje na období roku 2005 - 2009, včetně akčních plánů. Na podporu aktivit v oblasti prevence sociálně patologických jevů, zejména na podporu školních preventivních strategií, jsou každoročně MŠMT a MSK vyhlašovány dotační programy. Cílem těchto dotačních programů je věnovat se preventivním aktivitám ve školách a školských zařízeních komplexně, systematicky a dlouhodobě. Kromě dotační podpory preventivních aktivit Moravskoslezský kraj každoročně vyhodnocuje plnění školních preventivních strategií a výskyt rizikového chování ve školách a školských zařízeních. Na základě vyhodnocení pak reaguje na potřeby zejména úpravou priorit v dotačních programech, dále spolupracuje s univerzitami na rozšiřování možností vzdělávání školních metodiků prevence a připravuje aktuální informace pro všechny typy poskytovatelů služeb primární prevence. Ve sledovaném období bylo v rámci dotačních titulů podpory prevence sociálně patologických jevů podpořeno 52 žádostí ze 143 (tj. 36,4 %) ve výši 3 072 tis. Kč. Ze závěrečné zprávy o plnění školních preventivních strategií, kde byl sledován i tok účelově vázaných finančních prostředků do škol a školských zařízení. Je patrné, že školy a školská zařízení oslovují donátory i na jiné úrovni než krajské, z jiných zdrojů nežli z krajského rozpočtu tak získaly částku 6 090,3 tis. Kč. Z celkové původně požadované částky na podporu preventivních projektů ve výši 16 867 tis. Kč získaly školy a školská zařízení 9 162,3 tis. Kč. Ve školním roce 2006/2007 bylo na Ostravské univerzitě v Ostravě, otevřeno pro školní metodiky prevence 250 hodinové specializační studium. Mimoto byl ukončen první běh Komplexního vzdělávání preventistů, které zajišťovalo občanské sdružení Život bez závislostí ve spolupráci s občanským sdružením Citadela, Bruntál. Toto vzdělávání absolvovalo 33 frekventantů.

2.6 Systematická podpora počátečního i dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků MSK se aktivně podílí na naplňování priorit státu v oblasti zvyšování profesionality a společenského postavení pedagogických pracovníků. V zájmu dalšího zvyšování úrovně výchovy a vzdělávání uskutečňované ve školách a školských zařízeních prostřednictvím pedagogických pracovníků byl vytvořen závazný profesní standard – vyhláška o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků, na národní úrovni budou kodifikovány zásady profesní etiky učitele. MŠMT bude rovněž podporovat propojení přípravného vzdělávání učitelů na vysokých školách s pedagogickou praxí, inovacemi a výzkumem. KRAJSKÉ ZAŘÍZENÍ PRO DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ A INFORMAČNÍ CENTRUM, NOVÝ JIČÍN, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE (KVIC) MSK si v oblasti DVPP zabezpečovaného prostřednictvím KVIC klade za cíl : a) zachování co nejširší dostupnosti aktivit DVPP s rovnou příležitostí všech škol a školských zařízení prostřednictvím působnosti šesti odloučených pracovišť KVIC v každém z bývalých okresů kraje b) směrování vzdělávací nabídky dle vytyčených obsahových priorit v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR i Moravskoslezského kraje se záměrem zvýšení součinnosti při vytváření jednotných nástrojů a postupů pro změny ve školství c) podporu a zabezpečení poradenské činnosti v oblasti metodiky a řízení škol a školských zařízení při zavádění kutikulární reformy ve školství včetně ca) vytvoření krajských poradenských a metodických týmů, které kopírují oblasti rámcových vzdělávacích programů cb) zajištění jednotného a rychlého toku informací cc) síťování a spolupráce inovativních škol a jejich využití jako metodických center pro ostatní školy cd) odborné partnerství s relevantními institucemi d) zvýšení role KVIC jako partnera s krajskou působností při tvorbě, řízení a koordinaci projektů strukturálních fondů EU a ostatních rozvojových programů státní i krajské zakázky v oblasti DVPP Ve smyslu vyhlášky č. 317/2008 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků se akreditační programy KVIC ve vztahu ke kariérnímu systému dělí na a) studium ke splnění kvalifikačních požadavků (studium pro asistenty pedagoga, studium pro ředitele škol a školských zařízení) b) studium specializačních činností (koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií, tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol, specializovaná činnost v oblasti environmentální výchovy) c) studium k prohlubování odborné kvalifikace (všechny ostatní vzdělávací programy zaměřené na aktuální teoretické a praktické otázky související s procesem vzdělávání a výchovy v rozsahu 4 až 120 hodin).

51

Vzdělávací nabídka se řídí následujícími stanovenými prioritami vzdělávání, které jsou formulovány na základě Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2006 – 2008: Tab. č. 73 Prioritní okruhy DVPP (zdroj KVIC) Prioritní okruhy DVPP Efektivní řízení škol Udržitelný rozvoj Rovnost příležitostí ve vzdělávání Jazykové vzdělávání Klíčové kompetence učitele Technická komunikace Zkvalitnění a modernizace výuky Oborové činnosti

Konkretizace obsahu DVPP evaluace školy, nová legislativa ve školství, strategie řízení školy, projektový management výchova ke zdravému životnímu stylu, environmentální výchova, výchova k udržitelnému rozvoji, výchova ke zdraví vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, žáků ze sociokulturně znevýhodněného prostředí a v oblasti prevence sociálně patologických jevů jazykové vzdělávání aprobovaných i neaprobovaných učitelů včetně metodických seminářů k výuce jazyků výchova k občanství a k demokracii, výchova k profesní orientaci, osobnostní a sociální výchova, výchova k evropským souvislostem, týmová spolupráce učitelů informační gramotnost učitelů se zaměřením na praktické využití ICT ve výuce tvorba ŠVP, uplatňování nových forem aktivní výuky, rozvíjení mezipředmětových vztahů a výuky integrovaných obsahů, zkušenosti z tvorby a realizace ŠVP aplikace nových poznatků jednotlivých předmětů, praktické činnosti a metodické semináře

Další vzdělávání pedagogických pracovníků se i ve školním roce roce 2006/2007 řídilo směrovanou nabídkou a poptávkou škol a školských zařízení. Statistiku akreditovaných aktivit DVPP dle vytyčených obsahových priorit realizovaných KVIC ve školním roce 2006/2007 na území Moravskoslezského kraje udávají následující tabulky : Tab. č. 74 Srovnání základních ukazatelů vzdělávání ve školních rocích (zdroj KVIC) Školní rok 2005/2006

Počet realizovaných akcí


Počet učitelohodin

Počet hodin na účastníka

1 343 983 73,6

26 970 20 525 76,1

293 818 305 989 104,1

11 14,9 135,5

2006/2007 %

Tab. č. 75 Celkový přehled realizovaných akreditovaných aktivit DVPP ve školním roce 2006/2007 dle regionů (zdroj KVIC) Vzdělávací akce dle jednotlivých regionů MSK Krajské projekty ESF Celokrajská působnost Frýdek - Místek Karviná Krnov (Bruntál) Nový Jičín Opava Ostrava Celkem

Počet realizovaných akcí Celkem %

93 48 191 84 101 137 164 165 983

9,5 4,9 19,4 8,5 10,3 13,9 16,7 16,8 100

Počet účastníků Celkem %

2 399 1 336 3 506 1 941 1 747 2 643 3 185 3 768 20 525

11,7 6,5 17,1 9,5 8,5 12,9 15,5 18,3 100

Počet učitelohodin Celkem %

65 916,0 18 374,0 47 984,0 28 237,5 21 369,0 36 991,5 54 899,5 32 217,5 305 989,0

21,5 6,0 15,7 9,2 7,0 12,1 17,9 10,6 100

Počet hodin na účastníka

27,5 13,8 13,7 14,5 12,2 14,0 17,2 8,5 14,9

Z výše uvedených tabulek vyplývají následující skutečnosti. - Ve srovnání se školním rokem 2005/2006 dochází ke snížení počtu realizovaných akcí, ke snížení počtu účastníků a k výraznému navýšení absolvovaných počtů hodin účastníkem. - Navýšení celkového počtu učitelohodin a počtu hodin na účastníka je způsobeno zejména zařazením systematických dlouhodobějších, a proto účinnějších vzdělávacích aktivit, např.: - studium pro ředitele škol s školských zařízení podle § 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků bylo realizováno ve 3 kurzech s počtem 69 úspěšných absolventů, - studium pro asistenty pedagoga podle § 20 odst. e) zákona č. 563/2004 Sb. a § 4 vyhlášky č. 317/2005 Sb. bylo realizováno v 5 kurzech s počtem 147 frekventantů, z toho 3 kurzy byly v tomto období ukončeny 87 úspěšnými absolventy, - studium k výkonu specializačních činností dle vyhlášky č. 317/2005 Sb.: - v oblasti environmentální výchovy bylo zapojeno 24 pedagogických pracovníků, - koordinace v oblasti informačních a komunikačních činností – 1. ročník ukončilo 30 účastníků, - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol – 1. ročník ukončilo 17 účastníků. 52

- V průměru se ve školním roce 2006/2007 zapojilo do některé z aktivit DVPP 116,8 % všech pedagogických pracovníků MSK s průměrným počtem 14,9 absolvovaných hodin na jednoho účastníka. - Promyšlenější další vzdělávání ze strany škol v souvislosti s postupnou tvorbou školních vzdělávacích programů se soustředilo zejména na rozvoj klíčových dovedností pedagogických pracovníků, oproti předchozímu roku došlo k nárůstu o 10 – 11 % ve všech sledovaných ukazatelích. - V souvislosti s útlumem podpory učitelů v rámci státní informační politiky nastal pokles zájmu o kurzy technické komunikace (6 %). - Menší počet účastníků v jazykovém vzdělávání lze zaznamenat v souvislosti s probíhajícím projektem ESF Brána jazyků. - Lze sledovat pokles zájmu ve všech uvedených ukazatelích zejména v rámci priority Zdravý životní styl. - Ve všech regionech roste zájem škol o vzdělávání celých pedagogických týmů škol. - Stále zůstávají velké rozdíly účasti i orientace na obsah vzdělávacích akcí mezi pedagogickými pracovníky jednotlivých regionů. - Zvyšuje se celkový počet frekventantů ze středních škol zejména v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky.

2.6.1

Koordinace a zajišťování nabídky akcí pro naplnění krajských priorit v oblasti DVPP

Krajské priority v oblasti DVPP byly plněny prostřednictvím následujících projektů. Euromanažer Cíl projektu, jehož realizátorem byl KVIC, spočíval ve vytvoření konzultačního týmu, který bude poskytovat metodickou pomoc školám v Moravskoslezském kraji při přípravě a realizaci projektů. Projekt byl ukončen v únoru 2007. Úspěšný ředitel Národní projekt, který byl zahájen v roce 2005, vytvořil celonárodní tříúrovňový systém funkčního vzdělávání pedagogických pracovníků. V roce 2006 ukončilo studium celkem 99 absolventů. Projekt bude ukončen v červenci 2008. EDUNET Obsahem krajského projektu, do kterého bylo zapojeno 16 úplných základních škol a proškoleno 600 pedagogických pracovníků, byla realizace vzdělávacích modulů pro ředitele a učitele 2. stupně ZŠ. Cílem projektu byla podpora vnitřní proměny školy se zaměřením na rozvoj klíčových kompetencí učitele a jedním z hlavních výstupů projektu je vytvoření týmu inovativních učitelů. Projekt bude ukončen v prosinci 2007. Nabídka DVPP k rozšiřování kvalifikace byla připravena ve smyslu vyhlášky č. 317/2005 Sb., o DVPP. V rámci této nabídky byly uskutečněny následující projekty a vzdělávací aktivity. Asistent pedagoga V rámci krajského projektu proběhl velmi úspěšný systém kurzů, které rozšiřovaly znalosti a dovednosti pedagogických pracovníků v oblasti pedagogických věd. Realizováno bylo 9 kurzů s celkovým počtem 274 absolventů a vzdělávání bude průběžně pokračovat. Realizace práv dítěte v multikulturní společnosti Hlavním cílem projektu, který zajišťoval KVIC, bylo rozšíření praktických dovedností a předávání aktuálních informací v oblasti realizace lidských práv, práv dítěte a multikulturní tolerance. Projekt bude ukončen v prosinci 2007. Partnerstvím k prosperitě Projekt byl zaměřený na realizaci přípravy kraje na programovací období let 2007-2013 a využití možností čerpat finanční prostředky z EU. Pedagogičtí pracovníci měli možnost se bezplatně vzdělávat v programech Předkladatel projektů a Projektový manažer - s cílem zvládnout orientaci v různých skupinách výzev k předkládání žádostí. Projekt byl ukončen v dubnu 2007. Šance - Školní Aktivity Nových Cílevědomých Expertů Hlavním cílem projektu, který byl zahájen 10. 1. 2006, byla podpora procesu realizace školních vzdělávacích programů, zaměření na další vzdělávání učitelů na odborné i obecné kompetence a zkvalitnění výuky žáků škol se zřetelem na rozvoj jejich životních kompetencí. Projekt stále úspěšně probíhá a bude ukončen v červnu 2008. Zkvalitnění a realizace studijních programů učitelů počátečního a dalšího vzdělávání zavádějících a podporujících procesy autoevaluace na školách Cílem projektu, který pokračuje i v následujícím období, bylo osvojení si základních pojmů a principů školní autoevaluace, hodnocení školy, vymezení indikátorů kvality pro vybrané oblasti a posouzení kvality dosažené v jednotlivých oblastech (kurikulum, vzdělávací výsledky, klima školy, materiální a lidské zdroje, management). IQ Auto Cílem projektu, který je realizován v období 1. 9. 2006 – 31. 8. 2008, je vytvořit systém dalšího vzdělávání pedagogů odborných předmětů a odborného výcviku v oborech podporujících automobilový průmysl. V rámci projektu má být provedeno 160 akreditovaných odborných seminářů připravených

53

a realizovaných výrobními podniky. Projekt, který ve školním roce 2006/2007 úspěšně probíhal, podpořil prostřednictvím spolupráce středních a vyšších odborných škol, partnerských firem a úřadů práce rovněž tvorbu nových školních vzdělávacích programů. Evropský projekt koordinovaného vzdělávání odborných učitelů Cílem společného projektu firem Robert Bosch odbytová, s.r.o. a ŠKODA AUTO a.s., který byl zahájen v roce 2005 a jeho pokračování je stanoveno na dobu neurčitou, je informační a technická podpora odborných škol s automobilovým zaměřením, která spočívá jednak v koordinovaném vzdělávání odborných učitelů – lektorů za účelem zvýšení efektivity odborného vzdělávacího systému, jednak v systému pravidelné technické pomoci. Projektu se v našem kraji účastní Střední odborná škola dopravní a Střední odborné učiliště, Ostrava - Vítkovice, příspěvková organizace. Moravskoslezský kraj podporuje realizaci tohoto projektu finančním krytím nákladů, které výše uvedené škole vzniknou každoročně v souvislosti s proškolováním pedagogických pracovníků.

2.6.2

Vznik studijních programů VŠ v kraji pro počáteční a další vzdělávání učitelů dle potřeby škol v kraji

Spolupráce škol s vysokými školami se nejvýrazněji projevovala v individuálních projektech a programech, do kterých se školy zapojovaly v rolích partnerů. Návrh a realizace modulového systému vzdělávání učitelů v MSK Ostravská univerzita v Ostravě společně s partnerem – Slezskou univerzitou v Opavě spolupracovali na projektu, jehož obsahem byla realizace modulového systému dalšího vzdělávání učitelů ve dvou hlavních úrovních: základní a specializační. Pro každou úroveň byly vytvářeny moduly obsahující dílčí kurzy. Tento projekt, který se uskutečnil v období říjen 2005 – říjen 2007, byl v našem kraji realizován pouze pilotně. Podpora efektivity vzdělávání v MSK V projektu byly realizovány dva směry a to „Podpora strategického řízení škol“ a „Podpora mechanismů řízení škol“. V rámci projektu byly rovněž nabízeny účastníkům semináře, které byly určeny řídícím a pedagogickým pracovníkům Moravskoslezského kraje. Projekt bude ukončen v prosinci 2007. Řešitelem těchto projektů je Ostravská univerzita a realizátorem vzdělávacích aktivit je KVIC. Cílem vzdělávacího programu Evropská integrace pro pedagogy s posílením aktivizačních metod ve výuce (občanské sdružení EURION), který byl zahájen v roce 2005, bylo rozšíření a prohloubení znalostí pedagogů o Evropské unii a současně posílení schopnosti používání aktivizačních metod ve výuce. Projekt bude ukončen v roce 2007.

2.7

Rozvoj dalšího vzdělávání ve školách dle poptávky v kraji

Moravskoslezský kraj akceptuje komplexní pojetí celoživotního učení, jež zahrnuje všechny možnosti vzdělávání ať už v tradičních vzdělávacích institucích v rámci vzdělávacího systému, či mimo něj. Celoživotní učení lze členit do dvou základních etap – na počáteční a další vzdělávání, přičemž další vzdělávání (DV) představuje vzdělávání či učení, které probíhá po dosažení určitého stupně vzdělání, resp. po prvním vstupu vzdělávajícího se na trh práce, a může být zaměřeno na různorodé spektrum vědomostí, dovedností a kompetencí důležitých pro uplatnění v pracovním, občanském i osobním životě. Další vzdělávání je v ČR (tedy i v MSK) hluboko pod evropským průměrem, podíl dospělých zapojených do DV je přibližně poloviční oproti jiným evropským zemím. Především však DV probíhá výrazně méně ve školách než v ostatních vzdělávacích institucích. Je proto žádoucí, aby školy propojily počáteční a další vzdělávání a aby se zejména střední školy co nejvíce využívaly i pro další vzdělávání. Zásadním důvodem jsou uvolňující se kapacity škol, především středních odborných učilišť, v důsledku demografického vývoje. Důležitou změnou pro školy, ale i veřejnost, je nabytí účinnosti zákona o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání k 1. 8. 2007. Zákon umožňuje, aby zájemcům o doplnění kvalifikace byly oficiálně uznány i znalosti a schopnosti, kterých nabyli mimo školu, čímž se může zvýšit možnost jejich pracovního uplatnění. Jednotlivé aktivity jsou soustředěny do tří oblastí: Rozšíření vzdělávací nabídky pro další vzdělávání tvorbou vzdělávacích modulů Rozvoj spolupráce škol se zaměstnavateli při přípravě a realizaci kurzů dalšího vzdělávání Podpora rozvoje komunitních škol

2.7.1

Rozšíření vzdělávací nabídky pro další vzdělávání tvorbou vzdělávacích modulů

Vytváření modulárně uspořádaných vzdělávacích programů středních a vyšších odborných škol s cílem získávání dílčích kvalifikací V rámci systémového projektu Uznávání výsledků neformálního a informálního vzdělávání (UNIV), jehož hlavní cíl spočívá v rozvoji dalšího vzdělávání v České republice, pět krajských škol, jedna soukromá škola a sdružení Svět vzdělávání - síť místních center celoživotního vzdělávání připravovaly

54

mimo jiné modulově koncipované vzdělávací programy s cílem umožnit získávání dílčích kvalifikací. Délka trvání projektu je stanovena na tři roky 08/2005 - 07/2008. Tvorba vzdělávacích programů dalšího profesního vzdělávání na základě analýz potřeb trhu práce K zajištění dalšího vzdělávání ve školách byly vytvářeny nebo aktualizovány vzdělávací programy jednotlivých škol. Školy při jejich tvorbě vycházejí zejména ze spolupráce se zaměstnavateli, ÚP, cechy a asociacemi a dalšími sociálními partnery s cílem zajistit provázanost vzdělávacích programů s potřebami trhu práce. Vzdělávací programy dle požadavků trhu práce jsou často zpracovávány prostřednictvím projektových aktivit škol. V rámci grantového schématu vyhlášeného MSK Rozvoj kapacit dalšího profesního vzdělávání (OP RLZ 3.3) byly na základě třetí výzvy k financování vybrány dva projekty krajských středních škol. Zapojení škol do grantového schématu MSK umožnilo školám připravit při realizaci přijatých projektů vzdělávací programy zaměřené zejména na další profesní vzdělávání na základě potřeb trhu práce. Školy v MSK vytvářejí vzdělávací programy dalšího profesního vzdělávání na základě potřeb trhu práce i v rámci grantového schématu vyhlášeného MŠMT (OP RLZ 3.1). Kromě grantových projektů krajských škol zaměřených na další vzdělávání byl realizován také krajský projekt Rozvoj a zkvalitňování odborného vzdělávání na středních školách a vyšších odborných školách Moravskoslezského kraje s důrazem na odbornou praxi, který se mimo počátečního vzdělávání zabývá i dalším vzděláváním ve skupině oborů Gastronomie, hotelnictví a cestovního ruchu. Realizace projektu začala v lednu 2006, ukončení projektu je stanoveno na prosinec 2007. Rozšíření vzdělávací nabídky škol o nové nebo inovované kurzy dalšího vzdělávání, zejména o modulárně uspořádané vzdělávací programy Aktivita probíhala prostřednictvím středních škol, které realizují kurzy dalšího vzdělávání. Nabídka kurzů je průběžně školami aktualizována, přizpůsobována a rozšiřována v závislosti na požadavcích veřejnosti, zaměstnavatelů, ÚP a příp. dalších subjektů. Informace o kurzech jsou zveřejňovány na webových stránkách škol a nově i kraje - školy zde nabízí širokému spektru zájemců vzdělávání v nejrůznějších oblastech (např. jazyky, ICT, řemesla) a formách (např. distančně). Přehled o kurzech DV realizovaných ve školách uvádí následující tabulka. Tab. č. 76 Další vzdělávání ve školách (zdroj ÚIV) Druh kurzu

Odborné kursy

Okres Školní rok Počet Škol Kurzů Účastníků

Kursy jednotlivých předmětů

Škol

Kursy ucelených částí učiva

Škol

Pomaturitní specializační kurzy

Škol

Rekvalifikační kursy mimo soustavu oborů *

Škol

Celkem

Kurzů Účastníků Kurzů Účastníků Kurzů Účastníků Kurzů Účastníků Škol Kurzů Účastníků

Bruntál Frýdek-Místek 05/06 06/07 05/06 06/07

Karviná 05/06 06/07

Nový Jičín 05/06 06/07

Opava 05/06 06/07

Ostrava 05/06 06/07

7 47 527 3 7 120 0 0 0 0 0 0 -

6 34 356 3 18 156 0 0 0 0 0 0 3 12

5 53 489 4 7 29 0 0 0 0 0 0 -

7 62 527 4 14 53 0 0 0 0 0 0 2 6

7 47 539 1 8 9 2 4 55 0 0 0 -

12 88 557 4 21 70 2 4 28 0 0 0 0 0

2 4 68 1 1 1 0 0 0 0 0 0 -

5 15 167 4 16 68 1 5 5 0 0 0 1 2

3 9 136 1 1 7 0 0 0 0 0 0 -

4 10 127 2 15 29 1 1 1 0 0 0 3 4

3 9 145 1 2 31 0 0 0 0 0 0 -

8 44 418 4 31 111 1 1 1 0 0 0 3 14

-

143

-

49

-

0

-

2

-

54

-

233

10 54 647

12 64 655

9 60 518

13 82 629

10 59 603

18 113 655

3 5 69

11 38 242

4 10 143

10 30 211

4 11 176

16 90 763

Celkem 05/06 06/07

27 42 169 253 1904 2152 11 21 26 115 197 487 2 5 4 11 55 35 0 0 0 0 0 0 12 38 -

481

40 80 199 417 2156 3155

* vykazováno od školního roku 2006/2007 Zapojení škol do systémových projektů a grantového schématu MSK zaměřených na další vzdělávání Školy se zapojily do systémových projektů, především UNIV (podrobněji viz Vytváření modulárně uspořádaných vzdělávacích programů škol s cílem získávání dílčích kvalifikací), a grantového schématu vyhlášeného MSK v rámci OP RLZ 3.3 Rozvoj kapacit dalšího profesního vzdělávání, podrobněji viz Tvorba vzdělávacích programů dalšího profesního vzdělávání na základě analýz potřeb trhu práce.

55

Zapojení škol ve sdružení Svět vzdělávání - síť místních center celoživotního vzdělávání Některé školy nabízející další vzdělávání jsou zapojeny do sdružení Svět vzdělávání - síť místních center celoživotního vzdělávání, jehož hlavní náplní je vzdělávací činnost v oblasti celoživotního učení. Svět vzdělávání ve spolupráci se školami realizuje mimo jiné projekt Rozvoj dalšího vzdělávání na SŠ a VOŠ v MSK, který má vést ke zvýšení počtu poskytovatelů dalšího vzdělávání a k rozšíření nabídky programů dalšího vzdělávání. Do projektu je zapojeno 7 škol zřizovaných krajem a 5 soukromých škol. Ukončení projektu je předpokládáno v květnu 2008.

2.7.2

Rozvoj spolupráce škol se zaměstnavateli při přípravě a realizaci kurzů dalšího vzdělávání

Spolupráce škol se zaměstnavateli a profesními komorami při tvorbě vzdělávacích programů Spolupráce probíhá např. v rámci realizace již zmiňovaného krajského projektu Rozvoj a zkvalitňování odborného vzdělávání na středních školách a vyšších odborných školách MSK s důrazem na odbornou praxi (OP RLZ 3.1), podrobněji viz Tvorba vzdělávacích programů dalšího profesního vzdělávání na základě analýz potřeb trhu práce. Projekt si mimo jiné klade za cíl tvorbu vzdělávacích programů s důrazem na odbornou praxi, které budou respektovat současné požadavky zaměstnavatelů i vývojové tendence v těchto oborech. Posílení komunikace a spolupráce mezi zaměstnavateli, úřady práce, vzdělavateli, veřejným sektorem a vzdělávanými Zástupci OŠMS se za účelem navázání a prohlubování spolupráce a komunikace se sociálními partnery zúčastňují a aktivně vystupují na mnoha akcích zaměřených na další vzdělávání např. každoroční celostátní semináře v Kroměříži, kulaté stoly, konference k Národní soustavě kvalifikací, k UNIVu atd. V rámci spolupráce s ÚP se školy podílí např. na realizaci rekvalifikačních kurzů pořádaných úřady práce, kdy cca 16 % z konaných rekvalifikačních kurzů probíhá ve středních, vyšších odborných a vysokých školách. Pozitivně lze hodnotit zvýšení počtu účastníků a počtu kurzů konaných ve školách, viz následující tabulka. Tab. č. 77 Rekvalifikační kurzy v kraji - podle okresů, vzdělávacích zařízení a škol (zdroj ÚP kraje) Rekvalifikační kurzy

Okres

Školní rok

Bruntál Frýdek-Místek Karviná Nový Jičín Opava Ostrava Celkem

Všechna vzdělávací zařízení Počet kurzů Počet uchazečů 05/06 06/07

05/06

181 195 808 179 260 935 257 348 1 782 218 161 680 278 217 1 309 476 490 2 270 1 589 1 671 7 784

SŠ a VOŠ Počet kurzů Počet uchazečů

06/07 05/06 06/07

977 1 484 2 253 354 810 2 198 8 076

9 21 33 18 34 95 210

17 25 52 11 28 97 230

05/06

55 91 266 53 137 337 939

Z toho školy VŠ Počet kurzů Počet uchazečů

06/07 05/06 06/07

183 145 357 27 88 374 1 174

1 3 2 4 4 10 24

10 3 3 7 3 8 34

Celkem Počet kurzů Počet uchazečů

05/06

06/07

05/06

06/07

16 6 8 8 7 75 120

129 4 3 12 3 46 197

10 24 35 22 38 105 234

27 28 55 18 31 105 264

05/06

06/07

71 97 274 61 144 412 1 059

312 149 360 39 91 420 1 371

Komunikace a spolupráce se sociálními partnery náleží mezi důležité úkoly Rady pro rozvoj lidských zdrojů (RRLZ). OŠMS je v RRLZ zastoupen vedoucím odboru, čímž je zajištěna kontinuita mezi odborem a RRLZ. RRLZ se zabývala např. Iniciativou ForTech (primárním cílem je vyvolat vyšší zájem žáků a rodičů o studium na technických školách, současně se předpokládá pozitivní dopad i do oblasti dalšího vzdělávání), konferencí „Labyrint vzdělávání“, spoluprací s republikovou RRLZ, sběrem informací o krajských projektech v oblasti RRLZ a dalšími tématy.

2.7.3

Podpora rozvoje komunitních škol

Otevírání a zpřístupnění škol široké veřejnosti Tato aktivita představuje nový koncept tzv. komunitní školy, tedy školy umožňující zejména vzdělávání, ale také společenský a kulturní život obyvatelům v okolí. Krajský investiční projekt Podpora rozvoje komunitních škol, který byl spolufinancován EU, krajem a státním rozpočtem, umožnil 8 partnerským školám vybudování nových bezbariérových učeben a studoven, vybavil učebny výpočetní technikou a další multimediální didaktickou technikou, speciálním softwarem. Projekt umožnil zájemcům různorodých cílových skupin získávat a rozšiřovat například jazykové znalosti, vědomosti a dovednosti v oboru výpočetní techniky, absolvovat dlouhodobé i krátkodobé rekvalifikační kurzy, kurzy pro seniory (Univerzita třetího věku), kurzy pro přípravu na studium VŠ, kurzy komunikačních a prezentačních dovedností. V prostorách komunitních škol se realizují společenské aktivity, tj. vernisáže, galerie, přednášky, soutěže a besedy dle aktuální nabídky.

56

3

3

Ekonomická část

Ekonomická část

57

3

Ekonomická část

3.1

Rozpočet kraje v oblasti školství

ÚČELOVÉ DOTACE Kraj obdržel ze státního rozpočtu prostřednictvím MŠMT dotaci na přímé výdaje na vzdělávání a další účelově určené dotace v celkovém objemu 9 464,2 mil. Kč, což je o 305,3 mil. Kč více ve srovnání s předchozím rokem. Meziročně objem poskytnutých dotací vzrostl jen o 3,33 % (v loňském roce to bylo 5,57 %), což je nejnižší procento růstu za období od roku 2003, kdy byly poprvé poskytovány prostřednictvím rozpočtu kraje i dotace pro školy zřízené obcemi. Důvodem tak výrazného poklesu je zejména nižší objem poskytnutých účelových dotací ve srovnání s rokem 2006, což je patrné zejména u prostředků na státní informační politiku ve vzdělávání. Graf č. 9 SIPVZ neinvestice v tis. Kč (zdroj OŠMS)

100 000 80 000 60 000 40 000

poskytnuto

20 000

použito

0 2002

2003

2004

rok

2005

2006

2007

Tab. č. 78 Přehled o objemu poskytnutých finančních prostředků ze SR v členění podle účelových znaků v tis. Kč (zdroj OŠMS) Účelový znak

Druh dotace Dotace poskytnuté MŠMT: Přímé náklady na vzdělávání z toho: RP podpora vzdělávání v gymnáziích financování asistentů pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním

33353

DVPP v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky náhradní stravování žáků a studentů krajského a obec.školství podpora DVPP v regionech zajištění bezplatné přípravy k začlenění do základního vzdělávání dětí osob EU zpřístupnění DVPP „malotřídky“

33354

Přímé náklady na vzdělávání – sportovní gymnázia

33001

Rozvojový program EVVO pro školy

33122

Program sociální prevence a prevence kriminality Dotace pro soukromé školy

33155

z toho: RP podpora vzdělávání v gymnáziích financování asistentů pedagoga pro žáky se zdravotním postižením DVPP v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky

58

33160

Projekty romské komunity

33163

Program protidrogové politiky

33166

Soutěže

33192

Spolupráce s francouzskými, vlámskými a španělskými školami

33210

Podpora výuky méně vyučovaných cizích jazyků

33245

Státní informační politika ve vzdělávání - neinvestice

33346

Účelové neinvestiční dotace na nákup kompenzačních pomůcek

33491

Pilot – pokusné ověřování

Upravený rozpočet

8 957 604 19 908 14 934 1 337 543 4 500 77 568 9 614 1 868 886 480 579 2 272 982 162 1 312 886 1 777 89 549 8 022 570 123

Účelový znak 33714

Druh dotace Účelové investiční dotace na nákup učebních pomůcek Celkem z MŠMT

Upravený rozpočet

353 9 464 232

Dotace z ostatních ministerstev a institucí: 13101

Aktivní politika zaměstnanosti

15249

Program péče o zeleň v urbanistickém prostředí

34070

Kulturní aktivity - podpora neprofesionálních uměleckých aktivit Celkem z ostatních institucí

615 44 15 674

Dále byly z centrální úrovně kraji poskytnuty účelové prostředky na projekty spolufinancované z rozpočtu Evropské unie v celkovém objemu 15,3 mil. Kč, které se zúčtovávají až v roce ukončení jednotlivých projektů. Za rok 2007 tak byl vyúčtován projekt EUROMANAŽER. Veškeré poskytnuté prostředky v rámci tohoto projektu od roku 2005 do roku 2007 v objemu 2 168 tis. Kč byly plně využity. Tab. č. 79 Přehled o objemu poskytnutých finančních prostředků na projekty spolufinancované z rozpočtu EU podle účelových znaků v tis. Kč (zdroj OŠMS) Účelový znak 33368

Druh dotace Rozvoj klíčových kompetencí žáků 7. ročníků ZŠ - projekt HODINA

33384

PILOT Z OP RLZ - Zkvalitnění vzdělávání ve školách a školských zařízeních a rozvoj podpůrných systémů ve vzdělávání Celkem

33439

2007

2006

2005

0 0

7 315 241

11 073 329

15 331

6 966

2 594

15 331

14 522

13 996

Prostředky poskytnuté ministerstvem byly převedeny jednotlivým příjemcům v souladu s účelovým určením. Nečerpány zůstaly účelové prostředky ve výši 0,5 tis. Kč určené na program sociální prevence a prevence kriminality a dále část dotací pro soukromé školy ve výši 0,2 tis. Kč z důvodu poskytnutí prostředků na RP podpora vzdělávání gymnáziích ve vyšší částce, než bylo požadováno. V průběhu roku vrátili jednotliví příjemci z nedočerpaných prostředků na projekty sociální prevence a protidrogové politiky na účet kraje částku 149,9 tis. Kč. Z této částky bylo 137 tis. Kč vráceno ministerstvu ještě do konce roku 2007 (částka 12,9 tis. Kč byla připsána na účet kraje až 28. 12. 2007). Z prostředků přímých nákladů účelově určených na další vzdělávání pedagogů v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky byla na účet MŠMT v průběhu roku vrácena částka ve výši 712,6 tis. Kč. Uvedené prostředky nemohly být školami použity, protože toto vzdělávání v druhé polovině roku nepokračovalo s ohledem na ohlášené legislativní změny. Dále byla po provedení průběžného vyúčtování dotací na podporu romských žáků středních škol na období leden až červen odvedena na účet MŠMT částka 170 tis. Kč. Celkově tak byly ještě v průběhu roku 2007 vráceny ministerstvu nečerpané dotace v objemu 1 019,6 tis. Kč. V rámci finančního vypořádání dotací ze státního rozpočtu za rok 2007 bylo na účet MŠMT vráceno celkem 2 021,5 tis. Kč. Jednalo se o nespotřebované dotace poskytované ze strany ministerstva jmenovitě na konkrétní školy (např. v rámci dotací na asistenty pedagogů, na nákup učebních pomůcek apod.), nepřidělené prostředky a část dotací, u nichž koneční příjemci, jež určil kraj, vrátili část nespotřebovaných dotací na účet kraje ještě v průběhu roku 2007. Část dotací, u nichž konečné příjemce určil až kraj a které tito vrátili v rámci vypořádání dotací za rok 2007, nebyla odvedena do státního rozpočtu a zůstala příjmem rozpočtu kraje. Jedná se o částku 778,5 tis. Kč z přímých nákladů na vzdělávání (vyjma prostředků rozvojových programů) a z dotací pro soukromé školy. Celkový objem nevyužitých účelových dotací dosáhl částky 2 800 tis. Kč, což je o 963 tis. Kč méně ve srovnání s předchozím rokem a poprvé za období od roku 2003 klesl objem nevyužitých dotací pod 3 mil. Kč. Na nevyužitých dotacích se 46 % podílely školy zřizované krajem, 22 % školy zřizované obcí, dotace vrácené soukromými školami pak tvořily 27 % a 5% představují nevyčerpané prostředky v rámci projektů na prevenci a protidrogovou politiku poskytnuté např. neziskovým organizacím. Čtvrtinu nevyužitých dotacích tvoří prostředky na vzdělávání pedagogických pracovníků v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky, které mohly být použity jen ke zpětné úhradě již vynaložených nákladů za 1. pololetí roku 2007.

59

Graf č. 10 Struktura nečerpaných účelových dotací za rok 2007 (zdroj OŠMS)

7% 25% 13%

přímé náklady DVPP k maturitám soukromé školy

14%

asistenti ped. pro žáky soc. znev. ostatní účelové dotace projekty romské komunity

21%

20%

Zatímco v loňském roce se na celkové výši nečerpaných účelových dotací podílely největším objemem prostředky určené na platy a zákonné odvody asistentu pedagogů pro žáky se sociálním znevýhodněním (1 722 tis. Kč), v rámci zúčtování roku 2007 bylo z této účelové dotace vráceno 549 tis. Kč. Téměř o 40 % poklesly ve srovnání s rokem 2006 i objemy nedočerpaných prostředků na přímé náklady na vzdělávání. Prostředky na zabezpečení programu Podpora romských žáků středních škol jsou od roku 2006 zasílány soukromým školám přímo z úrovně MŠMT, proto je možné vyhodnotit jejich čerpání jen v rámci škol zřizovaných krajem, viz následující graf. Graf č. 11 Podpora romských žáků středních škol v tis. Kč za školy zřizované MSK (zdroj OŠMS)

2 000 1 500 1 000 500

poskytnuto použito

0 2001

2002

2003

2004 rok

2005

2006

2007

Poskytnuté prostředky byly využity jen z 65,4 %. Jedním z hlavních důvodů nízkého čerpání dotace je pozdní termín, kdy MŠMT zaslalo oznámení o poskytnutí dotací školám i termín zaslání dotace a dále větší nemocnost žáků, ukončení studia a v neposlední řadě i nepřesně vymezený účel použití dotace. V rámci dotací poskytovaných na projekty v oblasti sociální prevence , prevence kriminality a protidrogové politiky nebylo vyčerpáno 218 tis. Kč, což je ve srovnání s rokem 2006 téměř trojnásobný objem. Důvodem bylo neuskutečnění jednoho z podpořených projektů a také nižší skutečné počty účastníků jednotlivých projektů (zejména adaptačních kurzů). V rámci přímých nákladů na vzdělávání nebyly využity prostředky ve výši 196 tis. Kč, tj. 0,02 promile poskytnutých prostředků. Školy zřizované krajem nepoužily 108 tis. Kč z důvodu nevyčerpaní prostředků na OPPP (jedna organizace nevyplatila odstupné díky pokračující pracovní neschopnosti zaměstnance, se kterým byl rozvázán pracovní poměr), školy zřizované obcemi nevyužily 88 tis. Kč (z toho v platech 8 tis. Kč, z OPPP 36 tis. Kč a jedna z organizací nedočerpala přímý ONIV v objemu 44 tis. Kč). Z programu zpřístupnění DVPP malotřídním školám nebyla použita částka 19 tis. Kč. Plně nebyly vyčerpány také prostředky na podporu výuky méně vyučovaných cizích jazyků

60

(26 tis. Kč), na projekty EVVO pro školy (17 tis. Kč), prostředky poskytnuté na zabezpečení náhradního stravování dětí, žáků a studentů krajského a obecního školství (12 tis. Kč). Z dotací na nákup učebních pomůcek byla vrácena částka 11 tis. Kč díky rozdílu mezi poskytnutou dotací a konečnou cenou jednotlivých pomůcek a z prostředků na SIPVZ částka 8 tis. Kč. Objem prostředků poskytnutých školám zřízeným krajem na přímé náklady na vzdělávání (včetně příplatku na sport) vzrostl oproti předchozímu období jen o 107,2 mil. Kč, což představuje zvýšení o 2,93 %. Tempo růstu je nejnižší ve srovnání s růstem prostředků u obecního i soukromého školství. Objemy těchto prostředků v členění podle druhů jednotlivých organizací jsou uvedeny níže v tabulce. Pro zatřídění prostředků bylo použito členění dle platné rozpočtové skladby, které vždy plně neodpovídá druhovému členění škol dle školské legislativy. Tab. č. 80 Výdaje hrazené prostřednictvím krajských normativů školám a školským zařízením kraje v tis. Kč (zdroj OŠMS) r. 2007 Přímé výdaje Z toho mzdocelkem vé** výdaje

Druh školské organizace Mateřské školy Speciální MŠ Speciální ZŠ

2 012 38 023 320 864

1 451 27 496 228 730

Střední odborné školy

539 866 859 833 867 793

SOU Speciální střední odborné školy Speciální střední školy Konzervatoře Sportovní školy - gymnázia* Školní stravování MŠ a ZŠ Ostatní školní stravování Školní družiny a kluby Internáty Domovy mládeže Zařízení výchovného poradenství Vyšší odborné školy Základní umělecké školy Využití volného času dětí Ústavy péče pro mládež Celkem

r. 2005 Přímé výdaje Z toho mzdocelkem vé** výdaje

384 880 615 141 623 080

0 38 092 292 601 33 639 505 671 860 334 847 104

0 27 467 209 022 24 164 361 505 617 539 607 427

0 37 956 282 042 30 037 472 228 798 929 833 623

0 27 312 200 938 21 354 335 837 570 224 598 458

0

0

53 327

38 377

54 699

39 335

195 895 63 274 35 318 8 876 88 381 15 149 6 913 73 371

140 916 45 860 24 055 6 145 62 883 11 000 5 027 52 936

145 570 0 34 389 8 462 84 834 12 150 0 73 941

105 106 0 22 577 5 882 60 414 8 810 0 53 200

130 613 0 21 583 8 555 71 383 14 167 0 77 310

94 104 0 14 699 6 012 50 799 10 283 0 55 727

70 412

50 387

61 243

43 680

55 713

39 699

37 658 339 146 32 375 169 061 3 764 220

26 968 246 863 23 071 122 822 2 699 711

37 341 320 129 85 588 162 626 3 657 041

26 952 233 143 61 090 118 100 2 624 455

39 340 305 054 98 491 155 675 3 487 398

28 341 222 618 70 288 113 067 2 499 095

Internátní speciální ZŠ Gymnázia*

r. 2006 Přímé výdaje Z toho mzdocelkem vé** výdaje

* včetně příplatku na sport (od roku 2006 jen u sportovních gymnázií) ** mzdové výdaje = prostředky na platy (PnP) a ostatní platby za provedenou práci (OPPP)

Od roku 2007 jsou vykazovány samostatně prostředky pro internáty (doposud pod domovy mládeže), pro konzervatoře (do té doby pod středními školami), naopak společně jsou od roku 2007 vykazovány prostředky pro speciální SOU ,U a SŠ (doposud samostatně speciální SOU a U, speciální SŠ) a speciální ZŠ (dosud internátní speciální ZŠ a speciální ZŠ). Přímé náklady na vzdělávání poskytnuté příspěvkovým organizacím vykonávajícím činnost škol na území MSK zřizovaným obcemi dosáhly za rok 2007 objemu 5 181 mil. Kč. Oproti předchozímu roku došlo ke zvýšení objemu poskytnutých prostředků o 264,5 mil. Kč, tedy o 5,38 % . Rozdělení výdajů podle druhů organizací je uvedeno v následující tabulce. Tab. č. 81 Neinvestiční výdaje škol a školských zařízení zřizovaných obcemi v tis. Kč (zdroj OŠMS) Druh školy, školského zařízení Mateřské školy Speciální MŠ Základní školy Speciální ZŠ Gymnázia

2004

2005

2006

2007

NIV

NIV

NIV

PNP

OPPP

ONIV

Odvody

Celkem NIV

843 477 4 910 3 048 255 3 846 7 039

885 704 4 889 3 125 367 4 074 6 705

914 436 4 699 3 251 948 2 020 7 161

709 366 1 469 2 359 208 2 717 5 275

1 883 9 12 868 6 0

12 239 17 110 268 224 157

263 101 547 876 702 1 009 1 953

986 589 2 042 3 359 046 3 956 7 385

61

2004

2005

2006

NIV

NIV

NIV

PNP

OPPP

ONIV

Odvody

Celkem NIV

32 268

35 614

38 638

29 188

26

64

10 807

40 085

194 849

197 196

211 021

162 058

1 065

1 812

60 303

225 238

429 010

436 363

467 788

341 530

1 033

12 580

126 642

481 785

2 289

2 783

18 875

48 008

5 309

1 977

19 619

74 913

4 565 943

4 698 695

4 916 586

3 658 819

22 199

139 338

1 360 683

5 181 039

Druh školy, školského zařízení ZUŠ Školní družiny a kluby Školní stravování Střediska pro volný čas Celkem

2007

ONIV – ostatní neinvestiční výdaje NIV – neinvestiční výdaje, tj. PNP, OPPP, ONIV a odvody Údaje o přímých výdajích na vzdělávání v rozdělení podle zřizovatelů škol a jednotlivých druhů škol přepočtené na jednotku výkonu (tedy dítě, žáka, ubytovaného apod.) jsou uvedeny v následující tabulce. Tab. č. 82 Přímé výdaje na vzdělávání na dítě, žáka a studenta u jednotlivých druhů škol a školských zařízení v tis. Kč (zdroj OŠMS) Druh školské organizace Mateřské školy Speciální MŠ Základní školy Speciální ZŠ Gymnázia Střední odborné školy SOU Speciální SOU ŠJ při MŠ a ZŠ ŠJ při středním vzdělávání Školní družiny a kluby

Školy zřízené soukromými subjekty 2005 2006 2007

Školy zřízené obcemi 2005 2006 2007

Školy zřízené krajem 2005 2006 2007

24,40 45,35 33,66 101,22 29,32 34,35 35,47 74,97 3,09

24,45 35,83 112,08 34,22 37,68 39,03 86,47 3,33

25,47 41,65 114,82 34,75 38,45 40,45 90,41 3,44

27,22 65,19 26,23 30,62 3,72

28,52 28,61 33,00 4,09

30,49 31,27 35,34 3,54

58,94 68,66 32,34 36,13 42,99 57,16 4,14

58,07 75,41 34,47 38,39 41,03 65,37 3,75

64,78 87,48 36,29 40,25 46,93 90,32 4,83

2,75

3,26

3,40

-

-

-

3,35

3,82

4,08

8,99 20,64 29,13 9,11 1,73

9,50 23,09 33,84 10,27 1,76

10,02 21,58 34,79 9,88 2,08

8,40 14,65 3,16

8,76 15,88 6,84

8,96 16,57 4,35

16,63 22,95 37,61 14,69 3,73

13,65 23,47 37,83 15,48 6,84

17,55 24,46 41,20 16,11 2,29

Ubytovací zařízení SŠ Vyšší odborné školy Základní umělecké školy Střediska pro volný čas

V přehledu nejsou uvedeny přímé výdaje na žáka v případech, kdy tyto údaje nejsou srovnatelné s údaji za školy jiných zřizovatelů, protože jsou počítány z příliš malého souboru s nízkým počtem žáků.

Tab. č. 83 Výdaje na rozvojové programy hrazené školám a školským zařízením kraje z prostředků státního rozpočtu v tis. Kč (zdroj OŠMS) Druh školské organizace Speciální MŠ Speciální ZŠ Internátní speciální ZŠ Gymnázia Střední odborné školy SOU Speciální střední odborné školy Speciální střední školy Konzervatoře Sportovní školy - gymnázia Školní stravování MŠ a ZŠ Ostatní školní stravování Školní družiny a kluby Internáty Domovy mládeže Zařízení výchovného poradenství Školní hospodářství

62

r. 2007

r. 2006

r. 2005

r. 2004

r. 2003

r. 2002

0 5 465 0 751 1 109 676 0 313 17 6 39 0 0 0 0 0 0

15 6 434 238 13 662 17 113 14 079 745 271 0 572 0 0 0 0 0 0 0

41 2 878 274 8 201 12 568 8 701 293 711 0 135 0 0 0 0 0 41 0

92 1 567 345 2 650 1 393 4 302 187 740 0 122 0 0 0 0 22 260 1 982

467 2 750 607 2 927 7 789 10 323 565 742 0 147 0 0 0 0 28 794 0

0 1 126 248 1 146 1 941 1 491 0 35 0 34 0 0 0 0 0 40 217

Druh školské organizace Ostatní zařízení související s výchovou a vzděláváním mládeže Vyšší odborné školy Základní umělecké školy SJŠ Využití volného času dětí Ústavy péče pro mládež Celkem

r. 2007

r. 2006

r. 2005

r. 2004

r. 2003

r. 2002

4 500

6 500

8 313

1 966

1 617

1 256

0 0 0 0 0 12 876

0 427 406 0 0 60 462

0 564 25 0 46 42 791

0 910 0 217 205 16 960

0 1 175 0 282 259 30 472

0 250 0 0 0 7 784

Do tabulky byly zahrnuty neinvestiční i investiční účelové prostředky poskytované školám zřízeným krajem ze státního rozpočtu na realizaci rozvojových programů v jednotlivých letech. Jedná se zejména o prostředky na oblast SIPVZ, program Podpora odborného vzdělávání, program HODINA, podpora DVPP v krajích a prostředky na asistenty pedagogů pro děti a žáky se sociálním znevýhodněním. Prostředky poskytované na soutěže a přehlídky a rozvojový program podpora romských žáků středních škol je zde uveden do roku 2005. Od roku 2006 nejsou tyto prostředky sledovány podle druhů organizací, nelze je tedy zatřídit do výše uvedené tabulky. PROSTŘEDKY Z ROZPOČTU MSK V roce 2007 byly z rozpočtu kraje financovány obdobně jako v předchozích letech rozvojové programy MSK a aktivity vedoucí k naplňování cílů, které byly vytýčeny v DZ kraje. Oproti předchozímu roku došlo ke snížení objemu prostředků vyčleněných k zabezpečení dotačního programu Podpora mobilit mladých pracovníků výzkumu a vývoje v MSK z 5 mil. Kč na 2 mil. Kč. Objem prostředků určených na podporu aktivit v oblasti sportu, volného času a prevence realizovaných grantovým způsobem zůstal zachován na úrovni předchozích let. Kraj finančně zabezpečoval prostředky na platy a zákonné odvody osobních asistentů působících na školách zřízených krajem do 30. 6. 2007. Po tomto datu byla činnost osobních asistentů na školách ukončena (školy se neregistrovaly jako poskytovatelé sociálních služeb dle zákona o sociálních službách, proto nemohly dále tyto činnosti vykonávat). Dvě školy obdržely z rozpočtu kraje také návratnou finanční výpomoc k průběžnému financování projektů OP RLZ v celkovém objemu 2 650 tis. Kč. Objem prostředků určených na příspěvky na provoz příspěvkových organizací byl oproti schválenému rozpočtu roku 2006 navýšen o 5 %, tj. na 655 845 tis. Kč. Vzhledem k výrazné úpravě rozpočtu v září 2006 v souvislosti s růstem cen energií (nárůst o 29,5 mil. Kč) však dosáhlo navýšení těchto prostředků oproti upravenému rozpočtu 2006 jen 0,3 %. Část příspěvku na provoz ve výši 84,9 mil. Kč byla školám a školským zařízením poskytnuta účelově na krytí účetních odpisů. Členění těchto výdajů podle stavu k 31. 12. 2007 je uvedeno v následující tabulce. Tab. č. 84 Prostředky poskytnuté z rozpočtu MSK v tis. Kč (zdroj OŠMS) Účel Prostředky na běžný provoz příspěvkových organizací vč. individuálního posílení Oceňování pedagogických pracovníků - peněžní odměna Účelové dotace celkem:

2003

2004

2005

2006

2007

598 676

606 205

612 679

645 148

658 528

130

130

125

166

178

24 763

20 781

27 188

26 096

23 951

8 034

6 766

13 584

12 968

14 185

3 000 4 500

0 0

0 0

0 0

4 340 740 450 524 461 0 0 0 0 0 0 0

1 875 0 450 500 1 415 2 100 1 704 975 1 000 2 800 285 0

1 500 0 500 566 3 015 2 790 1 579 0 0 2 388 0 151

1 750 0 550 500 * 380 2 320 1 516 0 0 1 740 0 481

v tom: Účelové dotace příspěvkovým organizacím

Spoluúčast na rozvojových programech MŠMT - optimalizace vzdělávací nabídky - rozvoj odborného vzdělávání

4 500 6 000

Podpora akcí, vyplývajících z DZ kraje - podpora jazykového vzdělávání pedagogických pracovníků 5 779 - vzdělávání vedoucích zaměstnanců - podpora soutěží a přehlídek - podpora projektů EU LEONARDO - podpora projektů SIPVZ - optimalizace škol a školských zařízení - podpora EVVO - zlepšení vybavenosti škol a školských zařízení v oblasti volného času - aktivity škol a školských zařízení v oblasti prevence a využití volného času - dokrytí nákladů na zajištění osobní asistence - regionální koncepce výzkumu a vývoje - podpora talentů

0 450 0 0 0 0 0 0 0 0 0

63

Účel - RISA - podpora málopočetných tříd Podpora sportu, volnočasových aktivit a prevence negativních jevů formou grantů Ostatní činnosti odboru

2003

2004

2005

2006

2007

0 0

0 0

500 0

500 139

0 529

7 292

7 100

6 149

5 236

5 274

1 908

3 016

4 903

7 637

13 838

480 655 0 250 0 0

370 1 600 0 965 0 0

411 3 014 569 900 0 0

462 4 697 305 1 066 527 580

587 10 265 402 980 1 604 0

119 140 2 389 749 520

164 188 2 285 799 135

129 934 802 780 176

207 508 3 353 888 438

198 470 10 690 889 549

v tom: - oceňování nejlepších pedagogů, studentů a sportovců - podpora individálních akcí např. Zlatá tretra, Olympiáda s Orbitem - podpora mezinárod. projektů EU v oblasti volného času - monitorování kvality a zkvalitnění přijímacího řízení - podpora mobility mladých pracovníků výzkumu - analýza sportu (převod z r. 2006) Prostředky na reprodukci majetku z toho v rámci výše uvedených dotací Celkem

* V roce 2007 nebyly projekty SIPVZ realizovány, prostředky tedy byly poskytnuty jen pro technickou podporu ze strany KVIC, školám poskytujícím stupeň vzdělání byl na podporu ICT posílen příspěvek na provoz v celkovém objemu 6 mil. Kč. ČLENĚNÍ VÝDAJŮ Z ROZPOČTU MSK PODLE DRUHŮ ORGANIZACÍ V následující tabulce je uveden objem prostředků poskytnutých z rozpočtu MSK na úhradu provozních nákladů škol a školských zařízení zřízených krajem včetně účelových prostředků, které byly jednotlivým příspěvkovým organizacím poskytnuty k realizaci rozvojových programů kraje, na spolufinancování programů vyhlašovaných MŠMT a obdobných aktivit. V přehledu nejsou zahrnuty prostředky poskytované školám účelově k zajištění oprav a údržby majetku a dále prostředky, které nejsou sledovány podle druhů organizací. Tab. č. 85 Výdaje hrazené z prostředků zřizovatele školám a školským zařízením zřízeným krajem v tis. Kč (zdroj OŠMS) Druh školské organizace Mateřské školy Speciální MŠ Speciální ZŠ Internátní speciální ZŠ Gymnázia Střední odborné školy SOU Speciální SOŠ Speciální střední školy Konzervatoře Sportovní školy - gymnázia Školní stravování MŠ a ZŠ Ostatní školní stravování Školní družiny a kluby Internáty Domovy mládeže PPP, SPC Školní hospodářství Ostatní zařízení související s výchovou a vzděláváním mládeže Vyšší odborné školy Základní umělecké školy SJŠ Využití volného času Ústavy péče pro mládež Celkem

64

2007 Provozní Účelové *

834 5 676 45 983 0 80 299 141 331 188 908 0 30 234 6 996 4 979 3 010 31 513 1 278 1 085 23 195 5 858 13 537 3 942 6 850 65 725 5 871 56 359 658 528

0 102 1 065 0 4 188 1 003 4 727 0 0 3 000 241 31 260 0 0 150 520 1 750 28 1 250 456 131 18 902


0 6 115 40 925 5 676 77 153 141 030 188 373 9 346 19 647 0 4 449 2 888 30 629 1 242 0 20 536 5 729 12 960 3 750 5 777 182 0 13 686 54 994 645 087

0 50 440 30 3 175 1 877 2 775 563 64 0 612 0 747 0 0 418 2 893 3 189 1 550 1 200 15 0 349 1 028 20 975


0 6 389 38 558 5 549 73 158 133 347 177 574 9 092 17 303 0 2 475 2 725 31 005 1 206 0 20 180 5 210 12 288 5 887 4 951 218 0 13 263 52 284 612 662

0 14 966 353 1 709 3 503 1 941 0 2 0 0 0 210 0 0 80 578 2 300 4 101 0 0 0 4 100 1 742 21 599

3.2 Hospodaření příspěvkových organizací zřízených MSK za rok 2007 včetně dosažených výsledků hospodaření DOSAŽENÉ VÝSLEDKY HOSPODAŘENÍ Na počátku roku 2007 vykonávalo činnost škol či školského zařízení 246 organizací. K prvnímu lednu došlo ke sloučení 4 středisek volného času a jejich nástupnickou organizací se stalo Krajské středisko volného času JUVENTUS, Karviná, příspěvková organizace. V průběhu roku dále pokračoval proces převodu středisek volného času do zřizovatelské působnosti obcí, a to ve dvou etapách. Ke konci ledna bylo zrušeno 12 středisek volného času zřízených krajem a koncem července došlo ke zrušení dalších dvou středisek ve Frýdku-Místku. Hospodaření roku 2007 ukončilo 228 příspěvkových organizací zřízených krajem a vykázalo celkový kladný výsledek hospodaření ve výši 20,26 mil. Kč. Ve srovnání s předchozím rokem je celkový zisk nižší o 0,3 mil. Kč. V hlavní činnosti byl vykázán zlepšený výsledek hospodaření ve výši 9,2 mil. Kč, v doplňkové činnosti pak 11 mil. Kč. Zlepšený výsledek hospodaření vykázalo 195 organizací, 31 organizací dosáhlo vyrovnaného hospodaření a 2 organizace vykázaly celkovou ztrátu ve výši 391 tis. Kč. Po využití kladných výsledků hospodaření ve výši 20,7 mil. Kč k vyrovnání ztrát bude 11 organizací nadále vykazovat nevypořádané ztráty v celkovém objemu 1,8 mil. Kč. Nejvyššího výsledku hospodaření dosáhla Střední škola obchodní, Ostrava (1,6 mil. Kč), a to díky proúčtování nekrytého zůstatku investičního fondu v souladu s vyhláškou č. 505/2002 Sb., v platném znění. Tento výsledek však není plně kryt finančními prostředky. Přehled dosažených výsledků hospodaření za rok 2007 včetně zůstatků nevypořádaných ztrát je uveden v příloze č. 3. Celkový výsledek hospodaření byl v roce 2007 tvořen ziskem v doplňkové činnosti jen z 54 %, zatímco v roce 2006 se doplňková činnost podílela na celkovém zlepšeném výsledku hospodaření 62 % a o rok dříve dokonce 68 %. Rok 2001 školy ukončily celkovou ztrátou v objemu –41,46 mil. Kč (ztráta v hlavní činnosti dosáhla částky 51,06 mil. Kč, zisk v doplňkové činnosti 9,6 mil. Kč), od roku 2002 již vykazují zlepšené výsledky hospodaření, které se pohybují v rozmezí od 17,2 do 20,6 mil. Kč viz následující graf. Graf č. 12 Dosažené výsledky hospodaření v mil. Kč (zdroj OŠMS)

25 20 15 10

VH celkem VH hl. činnost

5

VH dopl. činnost 0 2002

2003

2004

rok

2005

2006

2007

STRUKTURA NÁKLADŮ Celkové náklady v hlavní činnosti dosáhly objemu 4.937 mil Kč. Meziročně došlo k jejich zvýšení jen o 49 mil. Kč, tj. o 1 %. Meziroční snížení tempa růstu nákladů je ovlivněno i poklesem počtu organizací, které se na celkových nákladech podílejí. Ve struktuře nákladů došlo ve srovnání s rokem 2006 ke změně. Osobní náklady již tvoří 78 % celkových nákladů, zatímco v roce 2002 to bylo jen 71 %, což je způsobeno zvýšením tarifů a růstem průměrných platů ve školství. Náklady na energie tvoří 5 % celkových nákladů (v roce 2006 to bylo o 1 procento více). Na spotřebě energií se pozitivně projevila mírná zima jak v počátku, tak závěru roku a také realizace některých úsporných opatření. Náklady na materiál dosáhly za rok 2007 procentuálně stejného poměru jako v roce 2006, u nákladů na služby a opravy došlo k poklesu o 1 % a částka vynaložená na tyto účely je nejnižší od roku 2002. Tab. č. 86 Přehled o výši nákladů hlavní činnosti v mil. Kč (zdroj OŠMS) Druh nákladů Spotřeba materiálu Spotřeba energií Služby a opravy Mzdy, odvody, FKSP Odpisy Ostatní náklady Celkem

částka

344 270 366 3 801 93 63 4 937

rok 2007 %

7 5 7 78 2 1

07/06

částka

0,95 0,95 0,90 1,03 0,98 0,98

361 285 406 3 677 95 64 4 888

rok 2006 %

7 6 8 76 2 1

06/05

částka

1,00 1,10 1,05 1,05 1,01 1,10

361 260 386 3 493 94 58 4 652

rok 2005 %

8 5 9 75 2 1

05/04

částka

1,06 1,05 1,01 1,06 1,01 1,23

340 247 384 3 289 93 47 4 400

rok 2004 %

8 5 9 75 2 1

04/03

0,97 0,95 0,95 1,05 1,03 0,94

65

Graf č. 13 Struktura nákladů v roce 2007 (zdroj OŠMS)

5%

2% 1%

7% 7%

mzdy, odvody a FKSP služby a opravy spotřeba meteriálu spotřeba energií odpisy 78%

ostatní náklady

Z celkových nákladů vykázaných v hlavní činnosti příspěvkových organizací bylo 77 % kryto prostředky poskytnutými z rozpočtu MŠMT, 14 % příspěvkem zřizovatele a z ostatních zdrojů (vlastních výnosů, dotací poskytnutých např. úřady práce a prostředků peněžních fondů) bylo uhrazeno zbývajících 9 % nákladů. Tab. č. 87 Celkové náklady příspěvkových organizací v hlavní činnosti za rok 2007 v tis. Kč (zdroj OŠMS) Druh školské organizace

Náklady celkem

Speciální MŠ

42 640,82 389 502,77 645 093,60 1 059 919,78 1 204 420,35 221 460,73 71 918,43 42 892,27 17 205,90 185 071,58 6 728,43 116 045,95 46 917,87 395 139,22 59 571,87 240 536,23 191 571,10 4 936 636,90

Speciální ZŠ Gymnázia Střední odborné školy SOU Speciální střední školy Konzervatoře Sportovní školy - gymnázia Školní stravování MŠ a ZŠ Ostatní školní stravování Internáty Domovy mládeže Vyšší odborné školy Základní umělecké školy Střediska pro volný čas Dětské domovy Ostatní Celkem

Z MŠMT

Z toho: Od zřizovatele

Z ostat. zdrojů

36 668,54 330 942,37 542 064,35 866 712,05 899 127,50 189 868,00 63 290,87 36 859,03 9 327,36 73 402,16 6 037,43 71 555,38 35 641,24 339 146,00 33 122,17 168 622,38 99 170,22 3 801 557,05

5 066,04 49 504,53 86 665,78 150 227,08 196 546,95 25 652,77 6 996,00 5 149,11 2 565,91 29 817,20 606,59 22 475,13 6 535,39 1 029,36 7 260,16 57 090,51 40 007,30 693 195,81

906,24 9 055,87 16 363,47 42 980,65 108 745,90 5 939,96 1 631,56 884,13 5 312,63 81 852,22 84,41 22 015,44 4 741,24 54 963,86 19 189,54 14 823,34 52 393,58 441 884,04

Pro úplnost uvádíme srovnání procenta fixních nákladů z běžných provozních nákladů (tj. provozních nákladů hrazených pouze z prostředků zřizovatele a vlastních zdrojů organizací, bez prostředků na platy, zákonné odvody a nákladů na tvorbu fondu kulturních a sociálních potřeb) podle jednotlivých druhů škol. Poprvé došlo k poklesu podílu těchto nákladů, a to z 36,66 % na 36 %. Celkové provozní náklady oproti roku 2006 poklesly o 105,3 mil. Kč, tj. o 9 %, z toho náklady na energie (včetně nákladů na tuhá paliva), které tvoří největší položku fixních nákladů, poklesly o 15,5 mil. Kč, tj. o 5,5 %. Tab. č. 88 Struktura nákladů příspěvkových organizací v hlavní činnosti v tis. Kč (zdroj OŠMS) Druh školské organizace Speciální MŠ Speciální ZŠ Gymnázia 66

Provozní náklady

Celkové fixní náklady

% fixních nákladů z provozních

Náklady na energie

Z toho: Odpisy majetku

Hrazené nájemné

5 782,64 57 675,55 101 673,07

2 557,53 27 997,34 45 631,75

44,23 48,54 44,88

1 971,37 19 666,93 30 791,86

406,90 6 041,08 12 547,07

179,26 2 289,33 2 292,82

Druh školské organizace Střední odborné školy SOU Speciální střední školy Konzervatoře Sportovní školy - gymnázia Školní stravování MŠ a ZŠ Ostatní školní stravování Internáty Domovy mládeže Vyšší odborné školy Základní umělecké školy Střediska pro volný čas Dětské domovy Ostatní Celkem

Provozní náklady

Celkové fixní náklady

% fixních nákladů z provozních

Náklady na energie

Z toho: Odpisy majetku

Hrazené nájemné

189 415,25 283 643,71 30 229,24 8 627,56 5 824,12 7 878,54 109 769,02 691,00 43 013,11 11 074,59 55 023,48 25 113,41 84 314,89 41 447,70 1 061 196,88

76 233,39 103 929,19 13 830,04 4 609,67 3 048,69 1 602,27 18 272,72 483,72 20 516,32 5 412,85 20 023,42 5 721,60 19 743,81 12 869,52 382 483,83

40,25 36,64 45,75 53,43 52,35 20,34 16,65 70,00 47,70 48,88 36,39 22,78 23,42 31,05 36,04

53 790,94 72 001,54 10 880,24 1 599,03 2 478,10 1 386,90 14 916,50 483,72 17 781,68 3 519,83 13 673,39 3 961,96 14 778,10 7 311,92 270 994,01

19 472,18 28 760,04 1 988,17 3 010,64 471,97 135,86 3 260,58 0,00 1 838,97 1 535,32 3 901,94 1 113,21 4 751,66 3 753,62 92 989,21

2 970,27 3 167,61 961,63 0,00 98,62 79,51 95,64 0,00 895,67 357,70 2 448,09 646,43 214,05 1 783,98 18 480,61

STRUKTURA VÝNOSŮ Výnosy škol za rok 2007 dosáhly výše 4 946 mil. Kč, což je o 50 mil. Kč (tj. 1 %) více ve srovnání s předchozím rokem. Na uvedeném zvýšení výnosů se nejvýrazněji podílel meziroční růst provozní dotace o 88 mil. Kč, což představuje nárůst o 2 % zejména z důvodu zvýšení objemu státních dotací. U výnosů z tržeb za prodej služeb a výrobků i u ostatních výnosů došlo k poklesu ve srovnání s předchozím rokem, což je částečně ovlivněno snížením počtu organizací (střediska volného času, která značnou část činností kryjí vlastními výnosy, přešla do působnosti obcí). V průběhu roku 2007 organizace zapojily do svého hospodaření prostředky peněžních fondů v objemu 36 mil. Kč, tedy o 9 mil. Kč méně než v roce 2006. Jedná se zejména o využití prostředků rezervního fondu k úhradě provozních potřeb a dále prostředků investičního fondu jako doplňkového zdroje pro krytí oprav nemovitého majetku. Tab. č. 89 Přehled o výši výnosů hlavní činnosti v mil. Kč (zdroj OŠMS) Druh výnosů Provozní dotace Tržby z prodeje služeb, výrobků Jiné ostatní výnosy Celkem

Rok 2007 Částka % 07/06

Rok 2006 Částka % 06/05

Částka

Rok 2005 % 05/04

Rok 2004 Částka % 04/03

4 522

92

1,02

4 434

90

1,06

4 197

90

1,07

3 935

89

1,04

304

6

0,92

329

7

0,97

339

7

0,96

354

8

0,91

120 4 946

2

0,90

133 4 896

3

1,09

122 4 658

3

1,03

119 4 408

3

1,03

Pokračoval trvalý pokles tržeb z prodeje služeb a výrobků, a to o částku 24,8 mil. Kč, kdy tyto vlastní výnosy dosáhly jen 92,4 % loňského objemu. Nejvýrazněji se na uvedeném propadu podílelo snížení tržeb za prodej služeb (snížení o 29 mil. Kč) , naopak vzrostly tržby za prodej výrobků a zboží (o 2,9 mil. Kč) a aktivaci služeb (o 1,1 mil. Kč). Graf č. 14 Struktura výnosů příspěvkových organizací v roce 2007 (zdroj OŠMS) 6%

2%

provozní dotace tržby z prodeje služeb, výr. a zboží jiné ostatní výnosy 92%

67

FINANCOVÁNÍ REPRODUKCE A OPRAV DLOUHODOBÉHO MAJETKU Akce reprodukce majetku byly v roce 2007 financovány z rozpočtu Moravskoslezského kraje, z prostředků investičních fondů příspěvkových organizací a účelové investiční dotace ze státního rozpočtu. V roce 2007 bylo realizováno celkem 122 akcí týkajících se reprodukce majetku v odvětví školství, které byly zaměřeny ve větší míře na výměnu oken, rekonstrukce sociálních zařízení, opravy střech, zateplení budov, opravy podlah, rekonstrukce elektroinstalací, opravy kanalizací, modernizaci regulačních ventilů, rekonstrukce školních kuchyní a jídelen aj. Mnohé organizace si vyžádaly opravy z důvodu havarijního stavu, který bylo nutno řešit okamžitě a přednostně. Na akce reprodukce majetku v odvětví školství bylo vynaloženo 193,6 mil. Kč, z toho na investiční akce 173,9 mil. Kč a na neinvestiční akce 19,7 mil. Kč. Dále byly školám a školským zařízením poskytnuty účelové investiční dotace z rozpočtu kraje nad rámec prostředků na reprodukci majetku v celkovém objemu 10,7 mil. Kč určené např. na pořízení dvou nákladních automobilů pro potřeby výuky autoškoly, staršího autobusu, terénního vozidla, výukového trenažéru, dále z těchto prostředků byly pořízeny také nové hudební nástroje (koncertní křídlo Stainway, harfa a piano) a uhrazeny nutné stavební úpravy. Ze státního rozpočtu byla v objemu 5,8 mil. Kč spolufinancována akce „Rekonstrukce sportovní haly II. etapa“, kterou realizovala Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava, příspěvková organizace. Z rozpočtu MŠMT byly školám poskytnuty investiční prostředky jen ve výši 353 tis. Kč na pořízení učebních pomůcek pro postižené žáky. Objem prostředků na reprodukci školského majetku oproti předchozímu roku poklesl, a to o 8 mil. Kč. Pro udržení stávajícího stavu majetku je nezbytné zachovat výdaje na reprodukci školského majetku alespoň na úrovni roku 2007. Uvedený objem prostředků však neumožňuje dosáhnout kvalitativních změn s výraznými dopady na energetickou náročnost spravovaných budov. Pro realizaci velmi přínosných, avšak také nákladných opatření vyplývajících z energetických auditů jednotlivých budov (výměna oken, zateplení objektů a změna ve způsobu jejich vytápění), bude nutné využít zdrojů Evropské unie v rámci jednotlivých opatření pro období 2007 - 2013. Tab. č. 90 Přehled o prostředcích na reprodukci majetku poskytnutých školám v tis. Kč z rozpočtu kraje i státního rozpočtu (zdroj OŠMS) Druh organizace Speciální MŠ Speciální ZŠ Internátní speciální ZŠ Gymnázia Střední odborné školy SOU Speciální SOŠ a OU Konzervatoř Sportovní školy - gymnázia Školní stravování MŠ a ZŠ Ostatní školní stravování Domovy mládeže PPP, SPC Školní hospodářství Vyšší odborné školy Střediska služeb školám ZUŠ Střediska volného času Ústavy péče pro mládež Státní jazykové školy Celkem

2007 Investice Neinvestice

0 44 204 0 36 000 38 088 35 670 0 3 000 2 309 257 17 965 377 0 0 0 0 4 396 1 110 1 526 0 184 902

0 3 327 0 5 965 5 615 1 358 0 0 0 0 1 751 0 0 0 0 0 900 400 405 0 19 721


906 15 060 1 164 64 183 26 992 50 753 679 0 2 062 117 1 901 1 450 479 550 703 250 1 454 1 800 19 909 390 190 802

430 1 430 425 6 504 4 017 2 241 100 0 0 0 200 0 0 1 300 0 0 855 100 4 520 0 22 122


191 5 588 250 32 733 5 990 23 332 550 0 0 0 3 935 2 465 395 5 992 0 0 7 788 5 595 23 209 0 118 013

0 170 760 4 736 1 215 3 335 50 0 450 0 224 0 25 1 278 0 0 855 0 1 617 0 14 715


225 15 112 8 511 18 870 11 010 26 639 956 0 73 190 28 880 4 240 1 671 6 482 619 0 762 743 16 099 0 141 082

580 924 1 000 4 788 8 885 1 580 265 0 0 0 2 384 0 0 0 206 0 0 0 5 282 0 25 894

Školy využily k zajištění oprav nemovitého i movitého majetku částku ve výši 99,5 mil. Kč, což je o 5 mil. Kč méně ve srovnání s předchozím rokem a výrazně méně i ve srovnání s předchozími lety.

68

Graf č. 15 Srovnání objemu prostředků na reprodukci majetku v mil. Kč (zdroj OŠMS)

200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0

investice opravy a údržba celkem z toho údržba z MSK 2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

Ze 122 jmenovitých akcí uvedených v příloze č. 2 bylo 18 akcí v celkovém objemu 108 mil. Kč hrazeno přímo z rozpočtu kraje, 104 akcí v celkovém objemu 85,6 mil. Kč pak bylo realizováno přímo školami. JEDNOTKOVÉ NÁKLADY DLE DRUHŮ ŠKOL Pro stanovení jednotkových nákladů bylo použito údajů z výkazů rozbor a plnění výsledku hospodaření jednotlivých organizací za rok 2007 a tyto údaje byly vztaženy k počtu žáků denního studia uvedených ve statistických zahajovacích výkazech na školní rok 2006/07. Vypovídací hodnota uvedených údajů byla ovlivněna přesností sledování a vykazování jednotlivých nákladových druhů na všechny součástí, jež organizace sdružují, i počtem organizací v rámci uvedeného druhu školy. Jednotkový náklad u středisek volného času je ovlivněn změnou zřizovatele těchto organizací v průběhu roku. Tab. č. 91 Jednotkové náklady v tis. Kč dle druhů škol (zdroj OŠMS) Druh školské organizace Speciální MŠ Speciální ZŠ Gymnázia Střední odborné školy SOU Speciální střední školy Konzervatoře Sportovní školy - gymnázia Školní stravování MŠ a ZŠ Ostatní školní stravování Internáty Domovy mládeže Vyšší odborné školy Základní umělecké školy Střediska pro volný čas Dětské domovy

3.3

Náklady celkem

64,71 103,95 43,38 47,97 65,12 75,38 171,64 77,84 9,36 8,53 96,12 38,68 51,33 18,77 8,56 301,80

Z MŠMT

Z toho: Od zřizovatele

Z ostat. zdrojů

55,64 88,32 36,45 39,22 48,62 64,62 151,05 66,89 5,07 3,39 86,25 23,85 38,99 16,11 4,73 211,57

7,69 13,21 5,83 6,80 10,63 8,73 16,70 9,35 1,40 1,38 8,67 7,49 7,15 0,05 1,07 71,63

1,38 2,42 1,10 1,95 5,88 2,02 3,89 1,60 2,89 3,77 1,21 7,34 5,19 2,61 2,76 18,60

Výdaje na soukromé školy a školská zařízení v roce 2007

V roce 2007 působilo na území Moravskoslezského kraje 76 soukromých škol. V březnu ukončila činnost Soukromá vyšší odborná škola ekonomická a dopravní Ostrava, s.r.o., přičemž výuka oborů nadále pokračuje na AHOL – Vyšší odborné škole, o.p.s. V září zahájily činnost tři nové školy – AHOL – Střední škola gastronomie, turismu a lázeňství, EDUCAnet – Soukromé gymnázium Ostrava, s.r.o. a Mateřská škola Hájov s.r.o. Soukromým školám a školským zařízením v MSK byla poskytnuta dotace na základě zákona č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů, v celkové výši 480,5 mil. Kč, což je o 23,3 mil. Kč více (nárůst o 5,1 %) ve srovnání

69

s předchozím rokem. Tempo růstu objemu dotací je sice nižší než v předchozím roce, kdy dosáhlo 10,4 %, ale stále je vyšší než tempo růstu přímých nákladů na vzdělávání pro krajské školy. Důvodem meziročního navýšení objemu dotací pro soukromé školy je zejména zvýšení normativů neinvestičních výdajů, zvýšení počtu soukromých škol a poměrně stabilní počty žáků (výraznější pokles byl zaznamenán až ve školním roce 2007/2008).

457 163

480 508

363 824

400 000

311 939

500 000

389 419

600 000

414 309

Graf č. 16 Objem dotací poskytnutých soukromým školám na základě zákona č. 306/1999 Sb. v tis. Kč (zdroj OŠMS)

2006

2007

300 000 200 000 100 000 0 2002

2003

2004 rok

2005

Soukromým školám byly poskytnuty v rámci účelového znaku 33155 i další prostředky na zabezpečení rozvojových programů. Jedná se o prostředky na rozvojový program podpory vzdělávání v gymnáziích v objemu 2 272 tis. Kč a na rozvojový program Financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se zdravotním postižením v částce 982 tis. Kč. Na úhradu nákladů souvisejících s přípravou na novou maturitu bylo školám poskytnuto 91,4 tis. Kč v rámci projektu Další vzdělávání pedagogických pracovníků v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky. Poskytnuté dotace byly školami využity z 99,9 %, vráceno na účet poskytovatele bylo 666 tis. Kč. Důvodem nečerpání těchto prostředků je především rozdíl mezi zálohou, jež byla jednotlivým školám poskytnuta v souladu se zákonem č. 306/1999 Sb., tj. do 15. listopadu 2007 a změnou nároku na poskytnutí dotace v důsledku poklesu počtu žáků v měsících listopadu a prosinci 2007. Část nedočerpaných prostředků tvoří také nevyužité prostředky z rozvojových programů (75 tis. Kč), které byly v rámci finančního vypořádání se státním rozpočtem vráceny na účet MŠMT. Obdobně jako v předešlých letech byly i v roce 2007 poskytnuty soukromým školám účelové dotace na zabezpečení projektu SIPVZ, avšak pouze v objemu 523,37 tis. Kč, což je jen 7 % dotací poskytnutých na uvedený program v roce 2006. Prostředky byly školami plně využity. Tab. č. 92 Objem poskytnutých a čerpaných dotací soukromými školami na SIPVZ a na projekt Podpora romských žáků středních škol v tis. Kč (zdroj OŠMS) Dotační titul SIPVZ Podpora romských žáků SŠ*

celkem

čerpáno

2004 %

celkem

čerpáno

2005 %

celkem

čerpáno

2006 %

celkem

čerpáno

2007 %

1 392

1 199

86,1

3 620

3 506

96,9

7 475

7 445

99,6

523

523

100

535

405

75,7

442

307

69,5

-

-

-

-

-

-

* V roce 2006 a 2007 zaslalo MŠMT prostředky na realizaci projektu Podpora romských žáků středních škol přímo jednotlivým soukromým školám.

Objem dotací poskytnutých soukromým školám ze státního rozpočtu v roce 2007 podle druhu organizací v členění na dotace poskytované podle zákona č. 306/1999 Sb. a dotace na realizaci SIPVZ je uveden v následující tabulce. Přehled je doplněn o objemy dotací poskytované soukromým školám podle zákona č. 306/1999 Sb. v předchozích třech letech.

70

Tab. č. 93 Objem dotací poskytnutých soukromým školám v tis. Kč (zdroj OŠMS) Druh školské organizace Mateřské školy Speciální MŠ Základní školy Speciální ZŠ Gymnázia Střední odborné školy SOU Speciální SOU ŠJ při MŠ a ZŠ ŠJ při SŠ Školní družiny a kluby Ubytovací zařízení SŠ Vyšší odborné školy Základní umělecké školy Střediska pro volný čas Celkem *

2004 *dotace podle zákona č. 306/1999 Sb. (ÚZ 33155)

2005 *dotace podle zákona č. 306/1999 Sb. (ÚZ 33155)

2006 * dotace podle zákona č. 306/1999 Sb. (ÚZ 33155)

2007 * dotace podle zákona č. 306/1999 Sb. (ÚZ 33155)

21 942 3 528 3 653 32 949 22 538 161 994 65 229 17 744 2 604 4 474 3 339 4 638 31 211 12 979 624 389 446

23 623 3 084 4 328 34 717 25 800 172 594 68 638 21 590 2 580 4 429 3 712 5 078 30 362 13 422 650 414 607

24 769 999 5 088 38 957 34 053 189 771 78 099 21 705 2 791 5 022 3 773 5 495 30 962 15 059 684 457 227

27 837 832 6 414 40 876 40 447 194 086 80 098 23 327 2 938 6 054 3 916 5 157 31 141 16 725 660 480 508

SIPVZ

10 20 98 376 19 523

Do přehledu dotací poskytnutých s účelovým znakem 33155 byly zahrnuty i ostatní účelové dotace poskytnuté soukromým školám. Jedná se o dotace na financování víceletého projektu „Úprava vzdělávacích programů 7. ročníků škol směřující k rozvoji klíčových kompetencí žáků (HODINA)“ ve výši 27 tis. Kč v roce 2004, 86,8 tis Kč v roce 2005 a 64,4 tis. Kč v roce 2006. V roce 2005 byla dále poskytnuta dotace ve výši 161 tis. Kč na program SOCRATES – Comenius a dotace ve výši 50 tis. Kč na projekt Vzdělávání občanů vietnamské národnosti

CELKOVÉ ZHODNOCENÍ EKONOMICKÝCH VÝSLEDKŮ ZA ROK 2007 Celkově lze výsledky roku 2006 hodnotit pozitivně v těchto oblastech: - v oblasti přímých nákladů bylo při finančním vypořádání vráceno minimum prostředků, a to 196 tis. Kč, což představuje 0,02 promile poskytnutých dotací na přímé náklady na vzdělávání, - poprvé od roku 2003 klesl objem nevyužitých dotací ze státního rozpočtu pod 3 mil. Kč, - přesto, že procento zvýšení příspěvku na provoz nekrylo plně skutečnou výši inflace v roce 2007, splnily příspěvkové organizace až na dvě výjimky (školy vykázaly ztrátu v doplňkové činnosti, na kterou již předem upozornily) stanovené výsledky hospodaření a vykázaly celkový výsledek hospodaření ve výši 20,3 mil. Kč, - meziročně pokleslo procento provozních nákladů vynakládaných na energie, což je způsobeno jednak mnohem mírnější zimou v roce 2007 a také realizací opatření vedoucích ke snižování spotřeby energií na školách. Negativní trendy projevující se v hospodaření za rok 2007 - pokračoval pokles vlastních tržeb na celkových výnosech organizací, - došlo k výraznému poklesu prostředků poskytovaných ze strany MŠMT na zabezpečení SIPVZ na školách a dotace s tímto účelovým určením dosáhla jen 9 % loňské skutečnosti.

3.4

Počet zaměstnanců a úroveň odměňování v roce 2007 ve školách a školských zařízeních zřizovaných obcemi a krajem

POČET A STRUKTURA ZAMĚSTNANCŮ V roce 2007 bylo ve školách a školských zařízeních zřizovaných obcemi a krajem zaměstnáno 26 680 zaměstnanců, jejichž platy byly hrazeny ze státního rozpočtu. Z tohoto počtu tvořilo 69,2 % pedagogických zaměstnanců. Z dlouhodobého hlediska se tento podíl neustále mírně zvyšuje. Nepříznivý demografický vývoj projevující se ve snižování počtu žáků a studentů má za přirozený důsledek snižující se stav zaměstnanců v regionálním školství Moravskoslezského kraje. Od roku 2002 došlo k celkovému úbytku zaměstnanců o 1 651, z toho pedagogických o 701 a ostatních zaměstnanců o 950. Tento úbytek byl však za rok 2007 ve sledované časové řadě nejmenší, a to jen o 165 zaměstnanců, přičemž pokles počtu žáků a studentů byl adekvátní minulým rokům. To svědčí o jisté vyčerpanosti možností dalšího snižování počtu zaměstnanců, zejména pak ve školách zřizovaných obcemi, kde úbytek žáků trvá již mnoho let a je doprovázen neustálým snižováním počtu zaměstnanců. Z níže uvedeného přehledu vyplývá, že v obecním školství došlo dokonce ke zvýšení stavu zaměstnanců, to však je ovlivněno skutečností, že zřizovateli většiny středisek volného času se staly v roce 2007 z Moravskoslezského kraje jednotlivé obce a zaměstnanci dřív vykazováni v krajském školství byli převedeni do školství obecního. Po vyloučení tohoto vlivu je skutečné snížení počtu zaměstnanců v roce 2007 oproti roku 2006 ve školách zřizovaných obcemi 87 zaměstnanců a ve školách zřizovaných krajem 78 zaměstnanců.

71

Tab. č. 94 Počet zaměstnanců škol zřizovaných krajem a obcemi (zdroj OŠMS) Zřizovatel

Počet zaměstnanců r. 2002

Obec Kraj Celkem

17 680 10 651 28 331

Počet za% městnanců r. 2003

62,4 37,6 100,0

17 425 10 708 28 133


61,9 38,1 100,0

17 006 10 730 27 736


61,3 38,7 100,0


16 442 10 740 27 182

60,5 39,5 100,0

16 150 10 695 26 845


60,2 39,8 100,0

16 226 10 454 26 680

%

60,8 39,2 100,0

V souladu s největším úbytkem žáků došlo oproti roku 2006 k nejvyššímu snížení počtu zaměstnanců u základních škol, poprvé také již výrazněji u středních škol, a to zejména u středních odborných učilišť, a tomu odpovídajících zařízení poskytujících školské služby jako je školní stravování a ubytování. V některých druzích středních škol však došlo naopak ke zvýšení počtu zaměstnanců, a to zejména tam, kde ještě došlo k nárůstu počtu žáků anebo k posílení hodinových dotací v učebních plánech, zejména pak na gymnáziích. Celkový pokles počtu zaměstnanců byl však výrazněji směrován do kategorie ostatních zaměstnanců (o 112) než do pedagogických (o 53). Tab. č. 95 Počet přepočtených zaměstnanců škol a školských zařízení zřizovaných krajem a obcemi odměňovaných ze státního rozpočtu (zdroj OŠMS) Počty zaměstnanců celkem

Druh školy, školského zařízení Mateřské školy Speciální MŠ Základní školy Speciální ZŠ Internátní speciální ZŠ Gymnázia Sportovní gymnázia Střední odborné školy + konzervatoře SOU Speciální SOŠ, SOU, OU, PŠ Vyšší odborné školy Školní stravování Školní družiny a kluby Zařízení výchovného poradenství Speciálně pedagogická centra Ubytovací zařízení SŠ Základní umělecké školy Střediska pro volný čas Dětské domovy Dětské domovy se školou Ostatní zařízení Celkem

Z toho v r. 2007: Ostatních Pedagogů zaměstnanců

Absolutní rozdíl 2007/2006

Index 2007/2006

2003

2004

2005

2006

2007

3 643 171 10 230 964 139 1 311 59

3 589 175 9 994 928 119 1 338 60

3 465 167 9 706 895 41 1 339 88

3 410 141 9 487 884 37 1 378 89

3 464 141 9 365 875 34 1 407 88

2 565 112 7 259 703 15 1 133 72

899 29 2 106 172 19 274 16

54 0 -122 -9 -3 29 -1

1,02 1,00 0,99 0,99 0,92 1,02 0,99

2 162

2 191

2 244

2 318

2 352

1 832

520

34

1,01

2 805 546 95 2 789 857

2 781 561 97 2 695 817

2 731 548 97 2 565 788

2 668 551 90 2 504 774

2 580 535 87 2 475 780

1 900 423 62 0 780

680 112 25 2 475 0

-88 -16 -3 -29 6

0,97 0,97 0,97 0,99 1,01

150

119

123

124

124

87

37

0

1,00

0 502 976 328 378 0 28 28 133

37 496 974 333 431 0 1 27 736

37 495 971 332 461 89 0 27 182

43 479 980 330 463 95 0 26 845

50 456 992 329 456 90 0 26 680

38 157 849 181 237 49 0 18 454

12 299 143 148 219 41 0 8 226

7 -23 12 -1 -7 -5 0 -165

1,16 0,95 1,01 1,00 0,98 0,95 0,00 0,98

Graf č. 17 Struktura zaměstnanců podle druhů škol (zdroj OŠMS)

5%

3%

14%

základní školy střední školy včetně VOŠ školní družiny, jídelny a domovy mládeže mateřské školy

14%

ZUŠ, střediska pro volný čas 38%

26%

72

ostatní

V regionálním školství Moravskoslezského kraje bylo dále zaměstnáno 199 zaměstnanců škol, které jsou sice v rejstříku škol a školských zařízení, ale jejichž platy nejsou hrazeny ze státního rozpočtu. Jsou to například zaměstnanci Krajského vzdělávacího a informačního centra (69), jazykových škol s právem státních jazykových zkoušek (26) a školních hospodářství (104). Dále z ostatních zdrojů byly hrazeny platy dalších 684 zaměstnanců. Znamená to tedy, že v roce 2007 bylo v regionálním školství zaměstnáno celkem 27 563 zaměstnanců bez rozlišení zdrojů jejich odměňování. Oproti roku 2006 to znamená pokles o 163 zaměstnanců. DOSAŽENÝ PRŮMĚRNÝ PLAT ZAMĚSTNANCŮ ODMĚŇOVANÝCH ZE STÁTNÍHO ROZPOČTU ZA ROK 2007 Průměrný měsíční plat zaměstnanců regionálního školství Moravskoslezského kraje dosáhl hodnoty 19 802 Kč, tj. o 939 Kč více než v roce 2006, přičemž meziroční nárůst byl nejnižší od roku 2000. Tab. č. 96 Vývoj průměrného platu v letech v Kč (zdroj OŠMS) Průměrný plat Index meziročního nárůstu

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

11 451 -

12 719 1,11

13 940 1,10

15 535 1,11

16 670 1,07

17 795 1,07

18 863 1,06

19 802 1,05

Platy ostatních zaměstnanců se ve srovnání s rokem 2006 vyvíjely vyšším tempem (nárůst o 5,4 %) oproti kategorii pedagogických zaměstnanců (nárůst 4,7 %). Podíl průměrného platu ostatního zaměstnance na platu pedagogického zaměstnance se meziročně nepatrně zvýšil na 53,3 % oproti 52,9 % v roce 2006. Tab. č. 97 Vývoj průměrného platu dle kategorií zaměstnanců v Kč (zdroj OŠMS) Kategorie Pedagog Ostatní Celkem

2003

2004

2005

2006

2007

Index 2007/2006

18 082 10 233 15 535

19 534 10 662 16 670

20 921 10 930 17 795

22 088 11 701 18 863

23 133 12 328 19 802

1,047 1,054 1,050

Nárůst průměrného měsíčního platu o 939 Kč byl způsoben výlučně zvýšením nárokové složky platu v důsledku změny tarifní stupnice dle nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě a změn dalších platových předpisů ve výši 1 052 Kč a částečně i snížením složky nenárokové v průměru o 113 Kč. Tab. č. 98 Vývoj složek průměrného platu oproti roku 2006 v Kč (zdroj OŠMS) Zřizovatel Obec

Zvýšení průměrného platu o

Zvýšení nárokové složky o

Zvýšení nenárokové složky o

860 1 098 939

949 1 239 1 052

-89 -141 -113

Kraj Celkem

O dosažené absolutní úrovni průměrných platů podle jednotlivých kategorií zaměstnanců a druhů škol a školských zařízení vypovídá následující přehled. Tab. č. 99 Dosažená úroveň průměrných platů v roce 2007 zaměstnanců odměňovaných ze státního rozpočtu v Kč (zdroj OŠMS) Druh školy, školského zařízení Mateřské školy Speciální MŠ Základní školy Speciální ZŠ Internáty škol pro děti se spec. vzdělávacími potřebami Gymnázia Střední odborné školy SOU SŠ pro studenty se spec. vzdělávacími potřebami Sportovní gymnázium Vyšší odborné školy Školní stravování Školní družiny a kluby Zařízení výchovného poradenství

Průměrný plat zaměstnance

Průměrný plat pedagoga

Průměrný plat ostatního zaměstnance

Index celkem 2007/2006

16 746 18 090 21 346 22 450 15 139 23 057 23 002 20 663 20 904 22 687 21 975 11 852 18 045 22 299

18 931 19 549 24 103 24 716 17 358 25 489 25 593 23 025 22 995 24 851 25 578 18 047 24 656

10 513 12 379 11 845 13 176 13 360 13 016 14 047 14 065 12 963 12 739 13 015 11 852 16 779

1,05 1,06 1,05 1,04 1,12 1,04 1,01 1,05 1,04 1,11 1,04 1,05 1,03 1,06 73

Druh školy, školského zařízení

Průměrný plat zaměstnance

Průměrný plat pedagoga

Průměrný plat ostatního zaměstnance

Index celkem 2007/2006

23 645 14 901 22 902 17 531 19 089 18 447

25 406 19 864 24 396 21 150 22 029 21 784

17 897 12 290 14 060 13 095 15 598 14 834

1,09 1,06 1,04 1,03 1,09 1,06

Speciálně pedagogická centra Domovy mládeže - školská výchovná a ubytovací zařízení Základní umělecké školy Střediska pro volný čas Dětské domovy se školou Dětské domovy

Graf č. 18 Jednotlivé složky platu v roce 2007 (zdroj OŠMS)

7%

4%

2% 1% 2%

tarifní plat náhrady příplatek za vedení zvláštní příplatek přespočetné hodiny

15%

osobní příplatek odměna

69%

Pokud jde o strukturu dosaženého průměrného platu, pak došlo meziročně ke snížení podílu nenárokové složky platu na průměrném platu, a to z 12,2 % v roce 2006 na 11,1 % v roce 2007. DOSAŽENÁ ÚROVEŇ NENÁROKOVÉ SLOŽKY PLATU Dosažená nenároková složka platu v jednotlivých druzích škol a jednotlivých kategoriích zaměstnanců je výslednicí jednak rozpočtových parametrů stanovených krajským úřadem v rozpise rozpočtu, ale zároveň i neplněním limitu počtu normativních zaměstnanců a přeléváním finančních prostředků mezi jednotlivými součástmi škol či kategoriemi zaměstnanců. Meziročně lze dále vysledovat tyto zásadní trendy: - v časové řadě se postupně každoročně snižuje rozdíl mezi nenárokovou složkou zaměstnanců krajského a obecního školství (i když jistá míra odlišnosti tu vzhledem ke struktuře zaměstnanců zůstane) a tento rozdíl se meziročně opět snížil, a to o 52 Kč, - meziročně se stále zvyšuje podíl vyplacených odměn z celkově vyplacené nenárokové složky platu. Tento trend je výrazný a prakticky meziročně se zvyšuje podíl odměn v krajském i obecním školství o 2 %. Ve školách zřizovaných obcemi se v roce 2007 vyplatilo již plných 42 % z nenárokových složek na odměny, ve školách zřizovaných krajem pak 33 %, - vzrůstá neustále přesun finančních prostředků rozpočtovaných na školní jídelny a mateřské školy, které jsou součástí základních škol, ve prospěch základních škol s vlivem na průměrný plat zaměstnanců těchto škol a školských zařízení. Tab. č. 100 Dosažená průměrná měsíční výše nenárokových složek platu v Kč (zdroj OŠMS) Zřizovatel Obec Kraj Celkem

74

Průměrná výše osobního příplatku

Průměrná výše odměny

Průměrná nenároková složka celkem

2006

Index 2007/2006

1 148 1 700 1 364

824 851 835

1 972 2 551 2 199

2 061 2 692 2 312

0,957 0,948 0,951

Tab. č. 101 Skutečná dosažená nenároková složka platu dle kategorií zaměstnanců a druhů škol v roce 2007 v Kč (zdroj OŠMS) Druh školy, školského zařízení

Nenároková složka platu - pedagogičtí zaměstnanci

Nenároková složka platu - ostatní zaměstnanci

1 823 1 637 2 407 3 137 3 074 2 565 2 949 2 343 3 281 1 591 1 980 2 438 2 600 2 235 2 273 3 221 3 579

1 296 1 586 1 674 2 532 2 276 2 146 2 473 2 266 2 248 1 404 1 624 2 497 1 763 1 921 2 697 2 356 2 998

Mateřské školy Speciální MŠ Základní školy Speciální ZŠ Gymnázia Sportovní gymnázia Střední odborné školy SOU Vyšší odborné školy Školní stravování Školní družiny a kluby Domovy mládeže - školská výchovná a ubytovací zařízení Základní umělecké školy Střediska pro volný čas Dětské domovy Dětské domovy se školou Speciálně pedagogická centra Zařízení výchovného poradenství

DOSAŽENÁ PRŮMĚRNÁ MZDA ZAMĚSTNANCŮ V REGIONÁLNÍM ŠKOLSTVÍ ODMĚŇOVANÝCH Z JINÝCH ZDROJŮ Zaměstnanci níže uvedených organizací jsou odměňování mzdou, jejichž průměrná výše je závislá na dosažených vlastních zdrojích a počtu zaměstnanců. Rozdílná platová úroveň je dána odlišnou profesní strukturou zaměstnanců. Tab. č. 102 Průměrná mzda zaměstnanců odměňovaných z jiných zdrojů v Kč (zdroj OŠMS) Druh školy, školského zařízení KVIC Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Školní hospodářství

2004

Počet zaměstnanců 2005 2006

2007

2004

Průměrná mzda 2005 2006

2007

Index 2007/2006

97,8

85,1

71,6

69,2

17 752

17 189

19 878

21 257

1,07

38,9

37,0

32,1

26,4

19 146

19 365

20 490

21 960

1,07

143,8

136,4

121,8

103,6

13 126

13 567

13 945

15 514

1,11

PLNĚNÍ ZÁVAZNÝCH UKAZATELŮ V OBLASTI PŘÍMÝCH NÁKLADŮ NA VZDĚLÁVÁNÍ Závazné ukazatelé stanovené MŠMT v oblasti přímých nákladů na vzdělávání nebyly překročeny a byly takřka plně využity. Tab. č. 103 Plnění závazných ukazatelů v Kč (zdroj OŠMS) Závazný ukazatel Neinvestiční výdaje celkem Prostředky na platy OPPP Limit počtu zaměstnanců *

Limit 2007

Skutečnost 2007 pouze přímé náklady

%

Skutečnost 2007 vč. jiných účel.prostředků*

%

8 935 645 000,00 6 323 141 000,00 51 957 000,00 27 587,20

8 935 449 139,75 6 323 132 868,00 51 812 885,00 26 680,19

100,00 100,00 99,72 96,71

8 980 433 132,36 6 339 785 364,00 53 224 892,00 26 680,19

100,50 100,26 102,44 96,71

jiné účelových prostředky - zejména program na financování asistentů pedagoga k dětem, žákům a studentům se sociálním znevýhodněním, program na podporu méně vyučovaných cizích jazyků atp.

CELKOVÉ ZHODNOCENÍ EKONOMICKÝCH VÝSLEDKŮ ZA ROK 2007 Pozitiva: - závazné ukazatele stanovené rozpisem MŠMT pro čerpání přímých nákladů na vzdělání byly dodrženy a objem vracených prostředků je minimální a oproti roku 2006 opět poklesl, - bylo dosaženo deklarovaného nárůstu průměrného platu o 5 %.

75

Negativa: - bylo dosaženo nejnižší dynamiky růstu průměrného platu od roku 2000, - snížení počtu zaměstnanců ne zcela odpovídalo poklesu počtu dětí, žáků a studentů v regionálním školství, - došlo ke snížení nenárokové složky platů a její podíl na průměrném platu zaměstnanců regionálního školství meziročně poklesl o 1,2 % a činí 11,1 %, - pokračuje trend zvyšování podílu odměn z celkového vyplaceného objemu nenárokových složek a přes mírné zlepšení se jejich výplata koncentruje do posledního čtvrtletí roku.

76

Závěr

Závěr

77

Závěr Školní rok 2006/2007 představoval další významnou etapu v realizaci kurikulární reformy, cesty, jež by měla vést k efektivnějšímu vzdělávání, jehož výsledky jsou narozdíl od stávajících více využitelné v osobním a profesním životě s dopadem na co nejširší okruh obyvatelstva. Následující text podává shrnující hodnocení v průřezu jednotlivými oblastmi vzdělávací soustavy MSK. Reálný demografický vývoj věkové skupiny 3-5letých dětí nesplňuje optimistická očekávání, v posledních letech počet těchto dětí v MSK spíše stagnuje, mezi léty 2005 a 2006 dokonce mírně klesl. Přesto v mateřských školách došlo ve srovnání s předcházejícím školním rokem k nárůstu počtu dětí, poptávka po umístění dětí v mateřských školách ze strany rodičů tedy postupně roste. Ve školním roce 2006/2007 začala být navíc naplněnost mateřských škol v některých oblastech ovlivňována i legislativními změnami, např. přednostním přijímáním dětí v posledním roce před zahájením povinné školní docházky nebo možností umístit dítě od 3 let do mateřské školy každý den na čtyři hodiny. Pro základní školy a osmiletá gymnázia byl školní rok 2006/2007 posledním školním rokem, kdy se mohly intenzivně připravovat na zahájení výuky podle vlastních školních vzdělávacích programů v 1. a 6. ročnících základních škol a v příslušném stupni osmiletého gymnázia. Bohužel i v uplynulém školním roce byly zejména základní školy postaveny před problém, jak finančně zajistit výuku i přes pokračující pokles počtu dětí. V oblasti vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami pokračovala i nadále skupinová integrace v běžných základních školách, stejně jako trvalá podpora asistenčních služeb pro žáky se zdravotním postižením a sociálním znevýhodněním. Komplexním přístupem k romským dětem před jejich vstupem do školy je postupně řešena otázka začleňování těchto dětí do majoritní společnosti. Pozitivní roli sehrávají už řadu let přípravné třídy pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí. Také střední odborné školy se intenzivně připravovaly na tvorbu školních vzdělávacích programů, některé školy z Moravskoslezského kraje jsou aktivně zapojeny do pilotních projektů. Rámcový vzdělávací program pro čtyřletá gymnázia, vyšší stupeň víceletých gymnázií a také pro gymnázia se sportovní přípravou schválilo MŠMT 24. 7. 2007. Gymnázia mají dva roky na přípravu svých školních vzdělávacích programů, vyučovat podle nich mají začít nejpozději od září 2009. V důsledku příchodu významných investorů do Moravskoslezského kraje se nesmírně zvýšila poptávka po absolventech středního odborného vzdělávání s výučním listem či maturitní zkouškou, a to zejména ve strojírenských, elektrotechnických a stavebních oborech. V našem kraji tak opět začíná v plné míře platit přísloví o řemesle, které má zlaté dno. A naopak ani absolvování gymnázia nemusí nutně znamenat bezstarostnou budoucnost, o čemž svědčí situace v jednom z okresů našeho kraje, kde absolventi gymnázií tvoří mezi neúspěšnými uchazeči o práci nejpočetnější skupinu. I ve školním roce 2006/2007 přetrvával zájem o vzdělávání v základních uměleckých školách i v zařízeních poskytujících zájmové vzdělávání. Zvyšuje se tedy počet dětí, žáků a klientů v základních uměleckých školách a ve střediscích volného času, což znamená, že tento proces nekopíruje demografickou křivku. Prospěšná je jistě rozvíjející se spolupráce základních uměleckých škol na celokrajské úrovni, střediska volného času taktéž spolupracují v rámci svého celokrajského sdružení. Pro naplnění krajských priorit v oblasti koordinace a zajišťování nabídky dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků hraje neodmyslitelnou úlohu příspěvková organizace kraje – Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín. Další vzdělávání pedagogických pracovníků se i v roce 2006/2007 řídilo směrovanou nabídkou a poptávkou škol a školských zařízení, největší zájem byl o jazykové vzdělávání pedagogických pracovníků. Ve srovnání s předešlým kalendářním rokem se nijak významně nesnížil počet aktivit, celkový počet účastníků se zejména díky konferencím, které představovaly novou formu vzdělávání, zvýšil. Moravskoslezský kraj pokračoval taktéž v podpoře zvyšování kvality vzdělávání poskytovaného školami – školy se zapojily do rozvojového programu KVALITA 2007, v jehož rámci jsou monitorovány výsledky žáků v uzlových bodech vzdělávací dráhy na základních a středních školách. Další počin v rámci externí evaluace představuje realizace pilotního ověření metodiky projektu Hodnocení škol zřizovatelem v průběhu roku 2006/2007 na vzorku škol zřizovaných MSK. Ověřený systém externí evaluace poskytl podporu pro zvyšování kvality a efektivity škol. V oblasti autoevaluace byly vytvářeny a vyvíjeny metodiky pro vlastní hodnocení základních a středních škol. V návaznosti na vytváření metodik byly zorganizovány kurzy dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a bylo proškoleno několik desítek poradců pro autoevaluaci z řad pedagogických pracovníků škol. Zrealizovalo se několik projektů pro podporu autoevaluace, cílem těchto projektů byla poradenská podpora při autoevaluaci a její přímé uskutečnění. Tyto projekty podporují změnu dosavadního chápání vlastního hodnocení, a sice že autoevaluace není administrativní požadavek shora, ale především nezbytná součást zkvalitňování práce každé školy a ověření kvality školních vzdělávacích programů. Značná pozornost ze strany zřizovatele byla věnována monitoringu, sběru informací, shromažďování, třídění a analýzám, které slouží jako základní zdroj informací pro vytvoření kvalitních a efektivních projektů v oblasti podpory autoevaluace. Z hlediska legislativních úprav není možno opomenout nabytí účinnosti zákona o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání k 1. 8. 2007, který umožňuje například doplnění nebo získaní kvalifikace či uznání i znalostí a schopností, kterých občané nabyli mimo školu, třeba praxí, popřípadě samostudiem. Během školního roku 2006/2007 byla schválena novela školského zákona, jíž byla mimo jiné odložena účinnost zavedení nového způsobu maturitních zkoušek. 78

V rámci nového programovacího období EU 2007-2013 probíhala příprava jednotlivých operačních programů spolufinancované ze strukturálních fondů. K vyhlášení výzev k předkládání projektů během školního roku 2006/2007 však nedošlo. V tomto období byly ukončeny postupně jednotlivé projekty z předcházejícího programového období, některé z nich se již nacházejí v období udržitelnosti. Zástupci škol se připravovali v rámci kurzů zaměřených na předkládání projektů či projektové řízení pro úspěšné čerpání prostředků z EU. Z ekonomického hlediska nedošlo ve školním roce 2006/2007 k žádným radikálním změnám. I přesto, že bylo dosaženo deklarovaného nárůstu průměrného platu o 5 %, dynamika růstu průměrného platu dosahovala nejnižších hodnot od roku 2000. Navíc snížení počtu zaměstnanců ne zcela odpovídalo poklesu počtu dětí, žáků a studentů v regionálním školství, což povede k dalšímu snížení tempa růstu průměrného platu i v následujícím roce. Problémy školám přineslo i výrazné omezení finančních prostředků poskytovaných v rámci programu Státní informační politiky ve vzdělávání, kdy objem dotací meziročně poklesl o 91 % a výpadek byly školy nuceny uhradit na úkor provozních prostředků. Požadavky škol na poskytnutí účelových dotací na reprodukci majetku výrazně překračují možnosti zdrojů financování, což neumožňuje řešit ve stanovených lhůtách dopady všech zákonných norem. Pozitivně lze hodnotit dodržení závazných ukazatelů stanovených rozpisem MŠMT pro čerpání přímých nákladů na vzdělávání i snížení částky nevyužitých dotací jak v absolutním objemu, tak ve vztahu k nečerpaným prostředkům v předchozích letech.

79

Přílohy

Přílohy

80

Přílohy Příloha č. 1 Přehled cílů a opatření Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje 2006

Cíl 1 Intenzivní podpora kurikulární reformy 1.1 Vytváření podpůrných mechanismů k tvorbě školních vzdělávacích programů Opatření 1.2 Podpora rozvoje odborného vzdělávání 1.3 Rozvoj spolupráce škol se zaměstnavateli Cíl 2 Podpora využívání ICT a zlepšování komunikace v cizích jazycích 2.1 Zajištění přístupu k ICT Opatření 2.2 Podpora inovativních metod ve výuce s využitím ICT 2.3 Zlepšení jazykových dovedností pedagogů a žáků Cíl 3 Vytváření krajského systému zajišťování kvality vzdělávání 3.1 Podpora měření výsledků vzdělávání v základních a středních školách, reforma maturitní a závěrečné zkoušky Opatření 3.2 Provádění hodnocení škol zřizovatelem, systematická podpora škol a jejich zřizovatelů při zajišťování kvality vzdělávání 3.3 Systematická podpora provádění vlastního hodnocení základních a středních škol Cíl 4 Vytváření podmínek pro vyrovnání nerovností v přístupu ke vzdělávání 4.1 Podpora dětí a žáků se specifickými vzdělávacími potřebami Opatření 4.2 Podpora národnostního školství Cíl 5 Vytváření krajského systému poradenství pro děti a mládež 5.1 Rozvoj diagnostických a pedagogicko-psychologických služeb včetně výchovného poradenství ve školách Opatření 5.2 Rozvoj informačního systému RISA a podpora kariérového poradenství 5.3 Systematická podpora prevence sociálně patologických jevů dětí a mládeže Cíl 6 Systematická podpora počátečního i dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků 6.1 Vytváření strukturované nabídky DVPP v kraji dle oblastí profesního standardu pedagogického pracovníka Opatření 6.2 Vznik nových studijních programů VŠ v kraji pro počáteční a další vzdělávání učitelů dle potřeb škol v kraji Cíl 7 Rozvoj dalšího vzdělávání ve školách dle poptávky v kraji 7.1 Rozšíření vzdělávací nabídky pro další vzdělávání tvorbou vzdělávacích modulů Opatření 7.2 Rozvoj spolupráce škol se zaměstnavateli při přípravě a realizaci kurzů dalšího vzdělávání 7.3 Podpora rozvoje komunitních škol

Příloha č. 2 Přehledný výčet úspěchů žáků a studentů MS kraje v ústředních kolech soutěží Tab. č. 104 Nejúspěšnější školy v ústředních kolech předmětových soutěží ve školním roce 2006/2007 (zdroj OŠMS) Název školy

Název soutěže Soutěž v jazyce francouzském Turnaj mladých fyziků

Mendelovo gymnázium, Opava

Astronomická olympiáda Soutěž v jazyce ruském Zeměpisná olympiáda

Gymnázium Petra Bezruče, Frýdek-Místek Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava – Poruba Wichterlovo gymnázium, Ostrava - Poruba SPŠ chemická akademika Heyrovského a Gymnázium, Ostrava - Zábřeh

Fyzikální olympiáda Matematický klokan Soutěž v jazyce francouzském Středoškolská odborná činnost Soutěž v jazyce francouzském Soutěž v jazyce anglickém Chemická olympiáda Chemická olympiáda

Kategorie

Umístění

A II SŠ G-H SŠ I C A student A I historie B II III E E

1. 1. 1. 2. 3. 1. 1. 1. 2. 1. 3. 1. 3.

81

Název školy Gymnázium, Český Těšín Gymnázium BESKYDY MOUNTAIN ACADEMY, s.r.o., Frýdlant n. O. Základní škola, Stěbořice

Název soutěže Olympiáda v českém jazyce

Kategorie

Umístění

II

1.

Soutěž v jazyce španělském

SŠ I

1.

Základní škola, Ostrava – Poruba, Ukrajinská

Dějepisná olympiáda

Gymnázium, Ostrava – Hrabůvka, Fr. Hajdy

Matematický klokan

II.A ZŠ benjamín A benjamín ZŠ II B OŽP klokánek II.A VI VII

1. 1. 1. 2. 3. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 3. 3.

Gymnázium Mikuláše Koperníka, Bílovec

Soutěž v jazyce anglickém

Matematická olympiáda Matematický klokan

Gymnázium, Havířov – Město

Dějepisná olympiáda

Gymnázium, Třinec

Soutěž v jazyce ruském

Matiční gymnázium, Ostrava

Zeměpisná olympiáda

Střední škola zemědělská, Český Těšín

Středoškolská odborná činnost

Základní škola, Staré Hamry

Matematický klokan

Základní škola, Havířov - Město, Žákovská

Soutěž v jazyce německém

Střední škola elektrotechnická, Ostrava

Celostátní matematická soutěž SOŠ, ISŠ, SOU a OU

VOŠ, SOŠ a SOU, Kopřivnice

Celostátní matematická soutěž SOŠ, ISŠ, SOU a OU

Tab. č. 105 Nejúspěšnější školy v ústředních kolech uměleckých soutěží ve školním roce 2006/2007 (zdroj OŠMS) Název školy

ZUŠ, Ostrava – Poruba

Soutěžní obor Soutěž žáků ZUŠ smyčcové nástroje (barokní hudba) dřevěné dechové nástroje smyčcové nástroje (barokní hudba) smyčcové nástroje (barokní hudba)

ZUŠ Bohuslava Martinů, Havířov – Město

dřevěné dechové nástroje (zobcové flétny) smyčcové nástroje a klavír

ZUŠ Leoše Janáčka, Havířov – Podlesí ZUŠ, Frýdek-Místek

dřevěné dechové nástroje (zobcové flétny) dřevěné dechové nástroje (zobcové flétny) taneční orchestry dřevěné dechové nástroje (zobcové flétny)

ZUŠ Edvarda Runda, Ostrava – Slezská Ostrava

dřevěné dechové nástroje (zobcové flétny)

ZUŠ Eduarda Marhuly, Ostrava – Mariánské Hory

dřevěné dechové a bicí nástroje

ZUŠ, Brušperk

dřevěné dechové nástroje

ZUŠ, Třinec

dramatický obor

ZUŠ, Kravaře


ZUŠ, Nový Jičín


ZUŠ, Hlučín

literárně - dramatický obor

ZUŠ Heleny Salichové, Ostrava – Polanka nad Odrou

jazzové orchestry

ZUŠ Viléma Petrželky, Ostrava – Hrabůvka


ZUŠ Václava Kálika, Opava

smyčcové nástroje

První soukromá ZUŠ MIS music o. p. s., Kopřivnice

jazzové orchestry

ZUŠ Pavla Kalety, Český Těšín

literárně - dramatický obor

ZUŠ, Krnov

smyčcové nástroje Soutěž konzervatoří lesní roh tuba trubka klarinet

Janáčkova konzervatoř, Ostrava

klarinet tuba hoboj hoboj

Základní škola, Vítkov, Komenského

82

flétna Evropa ve škole literatura I

Umístění 1. 2. 2. 1. 3. 3. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 2. 2. 2. 2. 2. 3. 3. 3. 3. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 3. 3. 3. 1.

Název školy

Soutěžní obor

Základní škola a mateřská škola, Ostrava – Bělský les

literatura I

Umístění 2. 3.

Mendelovo gymnázium, Opava literatura III Hudební festival středních pedagogických a vyšších odborných škol pedagogických Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov muzikálový zpěv Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov

pěvecké sbory

Střední ped. škola a Střední zdr. škola sv. Anežky České, Odry

pěvecké sbory

2. 2. 3.

Tab. č. 106 Nejúspěšnější školy v ústředních kolech sportovních soutěží ve školním roce 2006/2007 (zdroj OŠMS) Název školy Základní škola, Opava, Englišova

Slezské gymnázium, Opava

Základní škola, Frýdek-Místek, J. z Poděbrad

Název soutěže Pohybové skladby

Kategorie družstvo II

Pohár rozhlasu v atletice

st. žákyně


ml. žáci

Pohybové skladby

družstvo I


st. žáci

Sportovní gymnastika

žáci ZŠ

Team Gym

družstvo III

CORNY atletický pohár

žákyně SŠ

Pohybové skladby

družstvo III


žákyně ZŠ

Team Gym

družstvo I

Team Gym

družstvo II

Pohybové skladby

družstvo II

Základní škola, Opava, Šrámkova

Pohybové skladby

družstvo I

Střední škola, Ostrava - Kunčice

Fotbal

žáci SŠ

Masarykovo gymnázium, Příbor

Plavání

žákyně SŠ

Obchodní akademie, Frýdek-Místek

Silový čtyřboj

žákyně SŠ

SŠ elektrostavební a dřevozpracující, Frýdek-Místek

Silový čtyřboj

žáci SŠ

Základní škola Npor. Loma, Příbor

Basketbal (Nestlé Cup)

žákyně ZŠ

Základní škola, Ostrava – Poruba, Porubská


ml. žákyně

Základní škola Emila Zátopka, Kopřivnice

Florbal

žáci ZŠ

Gymnázium Petra Bezruče, Frýdek-Místek


žáci ZŠ


žáci SŠ

Základní škola, Havířov – Podlesí, K. Světlé

Pohybové skladby

družstvo II

Základní škola, Rýmařov, Jelínkova

Přespolní běh

žáci ZŠ

Základní škola, Opava, Otická 18

Basketbal (Nestlé Cup)

žáci ZŠ

Základní škola, Frýdek-Místek, Československé armády

Volejbal

3+3

Střední škola technická, Opava

CORNY atletický pohár

žáci SŠ

Gymnázium, Havířov - Podlesí

Florbal

žákyně SŠ

Umístění

1. 1. 1. 2. 2. 3. 1. 1. 2. 1. 2. 2. 3. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 2. 2. 3. 3. 3. 3. 3.

Příloha č. 3 Výsledky hospodaření za rok 2007 Tab. č. 107 Výsledky hospodaření příspěvkových organizací za rok 2007 v Kč (zdroj OŠMS)

IČ

14451093 62330365 00602043

Název příspěvkové organizace

Střední odborná škola dopravní a Střední odborné učiliště, Ostrava-Vítkovice, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Fulnek, Kostelní 110, příspěvková organizace Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Ostrava, Na Jízdárně 4, příspěvková organizace

Sídlo příspěvkové organizace

Ostrava-Vítkovice, Moravská 2 Fulnek, Kostelní 110 Ostrava, Na Jízdárně 4

Výsledek hospodaření 2007 po zdanění

Výsledek hospodaření Celkem

Nevypořádaná ztráta

Vypořádání ztráty z výsledku hospodaření

Zůstává k vypořádání

z hlavní činnosti

z doplňkové činnosti

23 272

-219 580

-196 308

-

-

-

-195 041

0

-195 041

-

-

-195 041

0

0

0

-

-

-

83

IČ

00846902 00842753 62331795 00601667 00601357 00602086 00601373 62330357 62330292 62330373 00847925 45234370 60802774 66741335 64628159 68899173 00847861 70640700 64125912 70640661 70640670 60780509 64628141 64628124 64628132 00852619 47998296 00852732 66932581 00576441

84


Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Gymnázium Hladnov, Slezská Ostrava, příspěvková organizace Gymnázium, Karviná, příspěvková organizace Gymnázium Mikuláše Koperníka, Bílovec, příspěvková organizace Gymnázium, Bruntál, příspěvková organizace Obchodní akademie a Vyšší odborná škola sociální, Ostrava-Mariánské Hory, příspěvková organizace Obchodní akademie, Frýdek-Místek, Palackého 123, příspěvková organizace Základní umělecká škola Frenštát pod Radhoštěm, Tyršova 955, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Nový Jičín, Derkova 1, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Odry, Radniční 12, příspěvková organizace Krajské středisko volného času JUVENTUS, Karviná, příspěvková organizace Pedagogicko-psychologická poradna, Ostrava-Zábřeh, příspěvková organizace Pedagogicko-psychologická poradna, Bruntál, příspěvková organizace Základní škola speciální a Mateřská škola speciální, Nový Jičín, Komenského 64, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola, Ostrava-Poruba, Ukrajinská 19, příspěvková organizace Základní škola při zdravotnickém zařízení a Mateřská škola při zdravotnickém zařízení, Karviná-Lázně Darkov, příspěvková organizace Základní škola, Orlová-Lutyně, Polní 963, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola, Nový Jičín, Dlouhá 54, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Motýlek, Kopřivnice, Smetanova 1122, příspěvková organizace Základní škola, Příbor, Dukelská 1346, příspěvková organizace Základní škola, Studénka, Tovární 386, příspěvková organizace Základní škola, Krnov, Hlubčická 11, příspěvková organizace Mateřská škola logopedická, Ostrava-Poruba, Liptaňské nám. 890, příspěvková organizace Mateřská škola logopedická, Ostrava-Poruba, Na Robinsonce 1646, příspěvková organizace Mateřská škola, Ostrava-Poruba, U Školky 1621, příspěvková organizace Základní škola, Dětský domov, Školní družina a Školní jídelna, Vrbno p. Pradědem, nám.Sv. Michala 17, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Příbor, Masarykova 607, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Lichnov 253, příspěvková organizace Střední škola, Bohumín, příspěvková organizace Střední škola hotelnictví a gastronomie, Frenštát pod Radhoštěm, příspěvková organizace







z hlavní činnosti


0

0

0

-

-

-

-19 600

19 600

0

-

-

-

-24 225

24 225

0

-

-

-

0

0

0

-

-

-

0

0

0

-

-

-

-178 669

178 669

0

-

-

-

0

-

0

-

-

-

0

-

0

-

-

-

Nový Jičín, Derkova 1

0

-

0

-

-

-

Odry, Radniční 12

0

-

0

-

-

-

0

-

0

-282 540

0

-

0

-

-

-

0

-

0

-

-

-

0

-

0

-38 240

0

-

0

-

Karviná-Lázně Darkov, Lázeňská 145

0

-

0

-280

Orlová-Lutyně, Polní 963

0

-

0

-

-

-

Nový Jičín, Dlouhá 54

0

-

0

-

-

-

Kopřivnice, Smetanova 1122

0

-

0

-

-

-

Příbor, Dukelská 1346

0

-

0

-

-

-

Studénka, Tovární 386

0

-

0

-

-

-

Krnov, Hlubčická 11

0

-

0

-

-

-

0

-

0

-

-

-

0

-

0

-

-

-

0

-

0

-

-

-

Vrbno pod Pradědem, nám. Sv. Michala 17

0

-

0

-

-

-

Příbor, Masarykova 607

0

-

0

-

-

-

Lichnov 253

0

-

0

-

-

-

-1 129 756

1 129 756

0

-

-

-

-141 650

141 650

0

-

-

-

Frýdek-Místek, Palackého 123 Ostrava - Slezská Ostrava, Hladnovská 35 Karviná - Nové Město, Mírová 1442 Bílovec, 17. listopadu 526 Bruntál, Dukelská 1 Ostrava - Mariánské Hory, Karasova 16 Frýdek-Místek, Palackého 123 Frenštát pod Radhoštěm, Tyršova 955

Karviná - Nové Město, U Bažantnice 1794 Ostrava - Zábřeh, Kpt. Vajdy 1 Bruntál, Krnovská 9 Nový Jičín, Komenského 64 Ostrava-Poruba, Ukrajinská 19

Ostrava - Poruba, Liptaňské nám. 890 Ostrava - Poruba, Na Robinsonce 1646 Ostrava - Poruba, U Školky 1621

Bohumín, Husova 283 Frenštát pod Radhoštěm, Mariánská 252

-282 540

-38 240 -

-280

IČ

47813091 64628205 62331680 62331621 47813474 00844985 61989193 60780487 47813211 00601594 47811927 47813491 00842761 70632090 68321261 60337494 00601349 00100340 61989274 47813181 00577910 00601314 64120392 61989207 00842745 64120384 62330268 00852481 00601977 62330381 00601411


Gymnázium Josefa Kainara, Hlučín, příspěvková organizace Základní škola, Ostrava-Mariánské Hory, Karasova 6, příspěvková organizace Základní umělecká škola J. R. Míši, Orlová-Poruba, Slezská 1100, příspěvková organizace Základní umělecká škola Bohumila Kulínského, Petřvald, Závodní 822, příspěvková organizace Mateřská škola Eliška, Opava, E. Krásnohorské 8, příspěvková organizace Střední zdravotnická škola, Karviná, příspěvková organizace Základní umělecká škola Edvarda Runda, Ostrava Slezská Ostrava, Keltičkova 4, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Město Abrechtice, Tyršova 1, příspěvková organizace Základní škola, Opava, Slezského odboje 5, příspěvková organizace Odborné učiliště a Praktická škola, Nový Jičín, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Melč 4, příspěvková organizace Základní škola při zdravotnickém zařízení a Mateřská škola při zdravotnickém zařízení, Opava, Olomoucká 88, příspěvková organizace Matiční gymnázium, Ostrava, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola, Frýdlant nad Ostravicí, Náměstí 7, příspěvková organizace Střední škola technických oborů, Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, příspěvková organizace Obchodní akademie, Orlová, příspěvková organizace Gymnázium, Krnov, příspěvková organizace Střední odborná škola a Střední odborné učiliště podnikání a služeb, Jablunkov, Školní 416, příspěvková organizace, Základní škola, Ostrava-Zábřeh, Kpt. Vajdy 1a, příspěvková organizace Základní škola, Opava, Dvořákovy sady 4, příspěvková organizace Střední škola, Odry, příspěvková organizace Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Bruntál, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Jablunkov, Mariánské náměstí 1, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Ostrava - Moravská Ostrava, Sokolská třída 15, příspěvková organizace Gymnázium, Ostrava-Hrabůvka, příspěvková organizace Základní umělecká škola Leoše Janáčka, Frýdlant nad Ostravicí, příspěvková organizace Základní škola, Dětský domov, Školní družina a Školní jídelna, Fulnek, Sborová 81, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Rýmařov, Čapkova 6, příspěvková organizace Základní škola, Ostrava-Slezská Ostrava, Těšínská 98, příspěvková organizace Pedagogicko-psychologická poradna, Nový Jičín, příspěvková organizace Gymnázium Petra Bezruče, Frýdek-Místek, příspěvková organizace







z hlavní činnosti


79

-

79

-

-

-

502

-

502

-

-

-

620

-

620

-

-

-

682

-

682

-

-

-

889

-

889

-

-

-

1 259

-

1 259

-

-

-

1 286

-

1 286

-

-

-

1 317

-

1 317

-

-

-

1 861

-

1 861

-

-

-

-

1 958

1 958

-

-

-

Melč 4

1 996

-

1 996

-

-

-

Opava, Olomoucká 88

2 239

-

2 239

-

-

-

-

2 260

2 260

-

-

-

2 349

-

2 349

-

-

-

-131 435

133 860

2 425

-827 084

2 425

-824 659

2 362 2 784

100 -

2 462 2 784

-27 079 -

2 462 -

-29 541 -

-176 338

179 253

2 915

-132 957

2 915

-130 042

Ostrava-Zábřeh, Kpt. Vajdy 1a

1 771

1 237

3 008

-

-

-

Opava, Dvořákovy sady 4

3 123

-

3 123

-

-

-

Odry, Sokolovská 1

-

3 675

3 675

-

-

-

Bruntál, nám. J. Žižky 10

-

3 722

3 722

-

-

-

3 793

-

3 793

-

-

-

4 008

-

4 008

-26 146

4 008

-22 138

-28 492

32 828

4 336

-

-

-

4 406

-

4 406

-

-

-

Fulnek, Sborová 81

4 511

-

4 511

-

-

-

Rýmařov, Čapkova 6

4 606

-

4 606

-

-

-

Ostrava-Slezská Ostrava, Těšínská 98

4 877

-

4 877

-

-

-

Nový Jičín, Žižkova 3

5 023

-

5 023

-43 579

5 023

-38 556

Frýdek-Místek, ČSA 517

6 000

-

6 000

-

-

-

Hlučín, Dr. Ed. Beneše 7 Ostrava-Mariánské Hory, Karasova 6 Orlová - Poruba, Slezská 1100 Petřvald, Závodní 822 Opava, Elišky Krásnohorské 8 Karviná, K.H.Borovského 2315 Ostrava - Slezská Ostrava, Keltičkova 4 Město Albrechtice, Tyršova 1 Opava, Slezského odboje 5 Nový Jičín, Sokolovská 45

Ostrava, Dr. Šmerala 25 Frýdlant nad Ostravicí, Náměstí 7 Havířov-Šumbark, Lidická 600 Orlová-Lutyně, Polní 964 Krnov, Smetanův okruh 2 Jablunkov, Školní 416

Jablunkov, Mariánské náměstí 1 Ostrava - Moravská Ostrava, Sokolská třída 15 Ostrava - Hrabůvka, Fr. Hajdy 34 Frýdlant nad Ostravicí, Padlých hrdinů 292

85

IČ

00602132 47813199 00845311 69610126 60802791 00601985 60802561 62331752 00601837 00577243 47813504 63699214 00842702 70640726 47813539 60045922 00845027 62331582 62331701 47813148 70947911 70640696 61989266 00846881 60337346 00601403 47813172 00849936 00846660

86


Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava, příspěvková organizace Základní škola, Hlučín, Gen. Svobody 8, příspěvková organizace Střední škola poštovních a logistických služeb, Opava, příspěvková organizace Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Třinec, Jablunkovská 241, příspěvková organizace Základní škola, Město Albrechtice, Hašlerova 2, příspěvková organizace Základní škola pro sluchově postižené a Mateřská škola pro sluchově postižené, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Základní škola, Rýmařov, Školní náměstí 1, příspěvková organizace Pedagogicko-psychologická poradna, Karviná, příspěvková organizace Odborné učiliště a Praktická škola, Hlučín, příspěvková organizace Střední škola gastronomie a služeb, Frýdek-Místek, tř. T.G.Masaryka 451, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Hradec nad Moravicí, Zámecká 313, příspěvková organizace Mateřská škola logopedická, Frýdek-Místek, 8. pěšího pluku 821, příspěvková organizace Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Základní škola, Bílovec, Wolkerova 911, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Háj ve Slezsku, Nádražní 11, příspěvková organizace Pedagogicko-psychologická poradna, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Mendelova střední škola, Nový Jičín, příspěvková organizace Gymnázium, Havířov-Podlesí, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Bohumín - Nový Bohumín, Žižkova 620, příspěvková organizace Střední průmyslová škola stavební, Opava, příspěvková organizace Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, příspěvková organizace Základní škola při zdravotnickém zařízení a Mateřská škola při zdravotnickém zařízení, Klimkovice, příspěvková organizace Základní škola, Ostrava-Hrabůvka, U Haldy 66, příspěvková organizace Gymnázium a Střední odborná škola, Frýdek-Místek, Cihelní 410, příspěvková organizace Mateřská škola Klíček, Karviná-Hranice, Einsteinova 2849, příspěvková organizace







z hlavní činnosti


-

6 287

6 287

-

-

-

6 361

-

6 361

-

-

-

-94

6 621

6 527

-

-

-

Třinec, Jablunkovská 241

6 648

-

6 648

-

-

-

Město Albrechtice, Hašlerova 2

6 663

-

6 663

-

-

-

Ostrava - Poruba, Spartakovců 1153

-

7 246

7 246

-

-

-

Rýmařov, Školní náměstí 1

7 697

-

7 697

-

-

-

Karviná, Nejedlého 591

-

8 192

8 192

-

-

-

-16 321

24 521

8 200

-

-

-

-

8 602

8 602

-

-

-

9 148

-

9 148

-

-

-

9 156

-

9 156

-

-

-

9 191

-

9 191

-

-

-

9 191

-

9 191

-

-

-

9 793

-

9 793

-

-

-

9 898

-

9 898

-

-

-

-

10 702

10 702

-

-

-

11 568

-

11 568

-

-

-

12 120

-

12 120

-12 120

12 120

Opava, Mírová 3

12 343

-

12 343

-

-

-

Ostrava, Generála Píky 13D/3296

12 721

-

12 721

-

-

-

Klimkovice, Hýlov 24

13 747

-

13 747

-

-

-

13 863

-

13 863

-

-

-

14 429

-

14 429

-

-

-

15 354

-

15 354

-

-

-

16 156

-

16 156

-

-

-

16 439

-

16 439

-

-

-

16 940

-

16 940

-

-

-

-675 245

693 154

17 909

-

-

-

Ostrava-Moravská Ostrava, Kratochvílova 7 Hlučín, Gen. Svobody 8 Opava, Otická 2886

Hlučín, ČSA 4a Frýdek-Místek, tř. T.G.Masaryka 451 Hradec nad Moravicí, Zámecká 313 Frýdek-Místek, 8. pěšího pluku 821 Ostrava - Poruba, Čs. exilu 669 Bílovec, Wolkerova 911 Háj ve Slezsku, Nádražní 11 Frýdek-Místek, Palackého 130 Nový Jičín, Divadelní 4 Havířov - Podlesí, Studentská 11 Bohumín - Nový Bohumín, Žižkova 620

Ostrava-Hrabůvka, U Haldy 66 Frýdek-Místek, Cihelní 410 Karviná - Hranice, Einsteinova 2849 Frýdlant nad Ostravicí, Gymnázium, Frýdlant nad Ostravicí, nám. T. G. Masarynám. T. G. Masaryka ka 1260, příspěvková organizace, 1260 Základní škola, Vítkov, nám. J. Zajíce č. 1, příspěvková Vítkov, nám. J. Zajíce č. 1 organizace Pedagogicko-psychologická poradna, Opava, příspěv- Opava, Matiční dům, Rybí ková organizace trh 7-8 Střední škola, Třinec-Kanada, příspěvková organizace Třinec III, Lánská 132

IČ

64628191 61989177 60337320 00601390 64120422 00601331 64628213 69610134 62330349 47813105 61989215 71172050 00602159 00602116 13644319 64628221 70640718 60780541 00842737 63731371 47811919 60337389 62330390 62331540 63024616 60802669 14613280 13644271 63731983 00098752 71172041


Základní škola, Ostrava-Vítkovice, Halasova 30, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Ostrava - Petřkovice, Hlučínská 7, příspěvková organizace Obchodní akademie, Český Těšín, Sokola Tůmy 12, příspěvková organizace Gymnázium, Třinec, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Brušperk 261, příspěvková organizace Gymnázium, Rýmařov, příspěvková organizace Základní škola, Ostrava-Přívoz, Ibsenova 36, příspěvková organizace Střední škola a Základní škola, Frýdek-Místek, Pionýrů 767, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Studénka, Butovická 376, příspěvková organizace Gymnázium, Vítkov, Komenského 145, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Ostrava - Muglinov, U Jezu 4, příspěvková organizace Základní škola, Ostrava-Slezská Ostrava, Na Vizině 28, příspěvková organizace Gymnázium Olgy Havlové, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Střední průmyslová škola stavební, Ostrava, příspěvková organizace Střední škola prof. Zdeňka Matějčka, Ostrava-Poruba, 17. listopadu 1123, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Ostrava - Poruba, J. Valčíka 4413, příspěvková organizace Základní škola, Frenštát pod Radhoštěm, Tyršova 1053, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Krnov, Hlavní náměstí 9, příspěvková organizace Gymnázium, Ostrava-Zábřeh, Volgogradská 6a, příspěvková organizace Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Opava, Rybí trh 14, příspěvková organizace Mateřská škola pro zrakově postižené, Havířov-Město, Mozartova 2, příspěvková organizace Základní škola, Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková organizace Gymnázium a Střední odborná škola, Orlová-Lutyně, příspěvková organizace Základní škola, Karviná-Nové Město, Komenského 614, příspěvková organizace Základní škola, Bruntál, Rýmařovská 15, příspěvková organizace Střední škola oděvní a obchodně podnikatelská, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Střední škola, Havířov-Prostřední Suchá, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Ostrava - Zábřeh, Sologubova 9/A, příspěvková organizace Školní statek, Opava, příspěvková organizace Základní škola, Frýdek-Místek, Hálkova 927, příspěvková organizace







z hlavní činnosti


19 009

-

19 009

-

-

-

19 331

-

19 331

-

-

-

-130

19 583

19 453

-

-

-

-3 856

23 354

19 498

-

-

-

Brušperk 261

19 697

-

19 697

-

-

-

Rýmařov, Sokolovská 34 Ostrava-Přívoz, Ibsenova 36 Frýdek-Místek, Pionýrů 767

17 791

2 063

19 854

-

-

-

20 037

-

20 037

-

-

-

20 048

-

20 048

-

-

-

Studénka, Butovická 376

22 855

-

22 855

-

-

-

Vítkov, Komenského 145

11 987

13 680

25 667

-

-

-

26 460

-

26 460

-

-

-

27 341

-

27 341

-

-

-

29 158

-

29 158

-

-

-

4 185

25 564

29 749

-

-

-

-203 136

233 104

29 968

-

-

-

30 572

-

30 572

-

-

-

30 840

-

30 840

-

-

-

Krnov, Hlavní náměstí 9

32 656

-

32 656

-

-

-

Ostrava - Zábřeh, Volgogradská 6a

33 334

-

33 334

-

-

-

Krnov, Opavská 49

307

33 616

33 923

-

-

-

Opava, Rybí trh 14

35 508

-

35 508

-

-

-

Havířov, Mozartova 2

36 240

-

36 240

-

-

-

36 669

-

36 669

-

-

-

23 440

14 398

37 838

-

-

-

32 287

6 175

38 462

-

-

-

38 732

-

38 732

-

-

-

-

39 742

39 742

-

-

-

-

42 677

42 677

-

-

-

43 069

-

43 069

-

-

-

-80 514

124 386

43 872

-

-

-

43 946

-

43 946

-

-

-

Ostrava-Vítkovice, Halasova 30 Ostrava - Petřkovice, Hlučínská 7 Český Těšín, Sokola Tůmy 12 Třinec, Komenského 713

Ostrava - Muglinov, U Jezu 4 Ostrava-Slezská Ostrava, Na Vizině 28 Ostrava - Poruba, M. Majerové 1691 Ostrava - Zábřeh, Středoškolská 3 Ostrava-Poruba, 17. listopadu 1123 Ostrava - Poruba, J. Valčíka 4413 Frenštát pod Radhoštěm, Tyršova 1053

Kopřivnice, Štramberská 189 Orlová - Lutyně, Masarykova tř. 1313 Karviná-Nové Město, Komenského 614 Bruntál, Rýmařovská 15 Frýdek-Místek, Potoční 1094 Havířov-Prostřední Suchá, Kapitána Jasioka 50 Ostrava - Zábřeh, Sologubova 9/A Opava, Englišova 526 Frýdek-Místek, Hálkova 927

87

IČ

61989231 62331515 00408999 62331205 47813482 65497902 49590928 47813512 00575933 62331663 00561151 62331558 47813466 00602051 00577235 00489875 60802472 00602001 47813113 00562378 64628183 70645566 00600920 00577090 47813075 00601624 14450909 62331698 00601608 00602060 47655259

88


Základní umělecká škola Heleny Salichové, Ostrava Polanka n/O, 1.května 330, příspěvková organizace Střední průmyslová škola, Karviná, příspěvková organizace Střední škola zemědělská a lesnická, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Gymnázium Františka Živného, Bohumín, Jana Palacha 794, příspěvková organizace Základní škola, Opava, Havlíčkova 1, příspěvková organizace Domov mládeže, Ostrava-Mariánské Hory, Fráni Šrámka 3, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Příbor, Lidická 50, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Opava, Solná 8, příspěvková organizace Střední škola oděvní, služeb a podnikání, Ostrava-Poruba, Příčná 1108, příspěvková organizace Základní umělecká škola Bohuslava Martinů, Havířov Město, Na Schodech 1, příspěvková organizace Střední zdravotnická škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Gymnázium, Havířov-Město, Komenského 2, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Budišov nad Budišovkou,ČSA 718, příspěvková organizace Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace Střední škola hotelová a obchodně podnikatelská, Český Těšín, příspěvková organizace Střední škola, Rýmařov, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Milotice nad Opavou 27, příspěvková organizace Domov mládeže a Školní jídelna-výdejna, Ostrava-Hrabůvka, Krakovská 1095, příspěvková organizace Mendelovo gymnázium, Opava, příspěvková organizace Střední škola řemesel, Bruntál, příspěvková organizace Základní škola, Ostrava-Poruba, Čkalovova 942, příspěvková organizace Sportovní gymnázium, Vrbno pod Pradědem, nám. Sv. Michala 12, příspěvková organizace Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Ostrava, příspěvková organizace Střední škola odborná a speciální, Klimkovice, příspěvková organizace Slezské gymnázium, Opava, příspěvková organizace Vyšší odborná škola, Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Kopřivnice, příspěvková organizace Střední odborná škola dopravy a cestovního ruchu, Krnov, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Rychvald, Orlovská 495, příspěvková organizace Střední škola přírodovědná a zemědělská, Nový Jičín, příspěvková organizace Sportovní gymnázium Dany a Emila Zátopkových, Ostrava, příspěvková organizace Základní škola, Karviná-Fryštát, Vydmuchov 1835, příspěvková organizace







z hlavní činnosti


47 060

-

47 060

-

-

-

-10 521

57 855

47 334

-

-

-

-

48 394

48 394

-42 626

42 626

-

-7 479

55 991

48 512

-

-

-

41 073

8 257

49 330

-

-

-

6 264

43 670

49 934

-

-

-

Příbor, Lidická 50

50 112

-

50 112

-

-

-

Opava, Solná 8

50 326

-

50 326

-

-

-

-96 771

148 897

52 126

-

-

-

51 603

639

52 242

-

-

-

49 396

3 940

53 336

-

-

-

54 223

-

54 223

-

-

-

54 694

-

54 694

-

-

-

Ostrava, Poděbradova 33

53 581

3 055

56 636

-

-

-

Český Těšín, Frýdecká 32

-

58 177

58 177

-

-

-

Rýmařov, Julia Sedláka 16

9 209

50 683

59 892

-

-

-

Milotice nad Opavou 27

60 861

-

60 861

-

-

-

Ostrava - Hrabůvka, Krakovská 1095

-78 494

140 951

62 457

-

-

-

Opava, Komenského 5

32 869

31 773

64 642

-

-

-

Bruntál, Krnovská 9 Ostrava-Poruba, Čkalovova 942 Vrbno pod Pradědem, nám. Sv. Michala 12

-

66 760

66 760

-1 848

1 848

-64 912

67 008

-

67 008

-

-

-

3 977

63 793

67 770

-

-

-

38 873

29 539

68 412

-

-

-

517

69 349

69 866

-273 290

69 866

-203 424

-7 548

78 666

71 118

-

-

-

-155 843

228 223

72 380

-

-

-

Krnov, Revoluční 92

39 893

34 812

74 705

-

-

-

Rychvald, Orlovská 495

75 545

-

75 545

-

-

-

3 399

72 230

75 629

-

-

-

76 504

-

76 504

-113 097

76 504

-36 593

77 460

-

77 460

-

-

-

Ostrava - Polanka n/O, 1. května 330 Karviná-Hranice, Žižkova 1818 Frýdek-Místek, Na Hrázi 1449 Bohumín, Jana Palacha 794 Opava, Havlíčkova 1 Ostrava - Mariánské Hory, Fráni Šrámka 3

Ostrava-Poruba, Příčná 1108 Havířov - Město, Na Schodech 1 Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 451 Havířov - Město, Komenského 2 Budišov nad Budišovkou, ČSA 718

Ostrava, Jeremenkova 2 Klimkovice, Komenského 215 Opava, Zámecký okruh 848/29 Kopřivnice, Husova 1302

Nový Jičín, U Jezu 7 Ostrava - Zábřeh, Volgogradská 2631 Karviná-Fryštát, Vydmuchov 1835

IČ

62331566 00601632 62330322 00602094 00849782 61989339 00847895 47813598 62331493 13643479 00601152 00845329 48004774 47813083 61989011 00846279 00602124 47813571 00849910 47658061 00844691 62330420 00601659 61989185 68321082 64628116 61989223 47813130 60780568 62331639 62330276


Střední průmyslová škola stavební, Havířov, příspěvková organizace Střední škola elektrotechnická, Frenštát pod Radhoštěm, příspěvková organizace Základní umělecká škola Zdeňka Buriana, Kopřivnice, příspěvková organizace Obchodní akademie, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Středisko volného času, Opava, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Ostrava-Hrabová, Reymontova 2a, příspěvková organizace Základní škola, Havířov-Město, Mánesova 1, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Vítkov, Lidická 639, příspěvková organizace Gymnázium s polským jazykem vyučovacím - Gimnazjum z Polskim Językem Nauczania, Český Těšín, příspěvková organizace Střední škola služeb, Bruntál, příspěvková organizace Střední zdravotnická škola, Opava, Dvořákovy sady 2, příspěvková organizace Střední škola teleinformatiky, Ostrava, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Havířov-Podlesí, Čelakovského 1, příspěvková organizace Obchodní akademie, Opava, příspěvková organizace Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Střední škola průmyslová, Krnov, příspěvková organizace Střední průmyslová škola chemická akademika Heyrovského a Gymnázium, Ostrava, příspěvková organizace Základní škola, Střední škola, Dětský domov, Školní jídelna a Internát, Velké Heraltice, Opavská 1, příspěvková organizace Základní umělecká škola Pavla Josefa Vejvanovského, Hlučín, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, N.Jičín, Revoluční 56, příspěvková organizace Střední škola strojírenská a dopravní, Frýdek-Místek, Lískovecká 2089, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Klimkovice, Lidická 5, příspěvková organizace Gymnázium, Frenštát pod Radhoštěm, příspěvková organizace Základní umělecká škola Eduarda Marhuly, Ostrava Mariánské Hory, Hudební 6, příspěvková organizace Střední škola zemědělská, Český Těšín, příspěvková organizace Základní umělecká škola dr. Leoše Janáčka, Ostrava Vítkovice, příspěvková organizace Základní umělecká škola Viléma Petrželky, Ostrava Hrabůvka, Edisonova 90, příspěvková organizace Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Bruntál, nám. J. Žižky 6, příspěvková organizace Gymnázium, Český Těšín, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Bílovec, Pivovarská 124, příspěvková organizace







z hlavní činnosti


69 544

9 840

79 384

-

-

-

-

81 540

81 540

-

-

-

83 013

-

83 013

-

-

-

82 482

5 285

87 767

-

-

-

89 837

-

89 837

-

-

-

91 197

-

91 197

-

-

-

95 089

-

95 089

-47 905

47 905

-47 184

Vítkov, Lidická 639

97 325

-

97 325

-

-

-

Český Těšín, Havlíčkova 13

98 791

-

98 791

-

-

-

-

101 774

101 774

-

-

-

-42 504

145 927

103 423

-

-

-

18 740

85 462

104 202

-

-

-

104 903

-

104 903

-

-

-

74 877

31 300

106 177

-

-

-

108 109

-

108 109

-

-

-

Krnov, Soukenická 21

76 492

31 692

108 184

-

-

-

Ostrava - Zábřeh, Středoškolská 1

37 152

74 445

111 597

-

-

-

Velké Heraltice, Opavská 1

114 062

-

114 062

-

-

-

Hlučín, U Bašty 4

116 820

-

116 820

-

-

-

Nový Jičín, Revoluční 56

118 848

-

118 848

-

-

-

98 206

24 706

122 912

-

-

-

124 202

-

124 202

-

-

-

124 551

-

124 551

-

-

-

125 937

-

125 937

-

-

-

226 063

-95 785

130 278

-

-

-

131 422

-

131 422

-

-

-

134 125

-

134 125

-

-

-

Opava, Purkyňova 12

68 466

76 995

145 461

-

-

-

Bruntál, nám. J. Žižky 6

152 250

-

152 250

-

-

-

Český Těšín, Frýdecká 30

117 600

35 288

152 888

-

-

-

Bílovec, Pivovarská 124

165 012

-

165 012

-

-

-

Havířov-Podlesí, Kollárova 2 Frenštát pod Radhoštěm, Křižíkova 1258 Kopřivnice, Štramberská 294 Ostrava - Poruba, Polská 1543 Opava, Jaselská 4 Ostrava - Hrabová, Reymontova 2a Havířov-Město, Mánesova 1

Bruntál, Dukelská 5 Opava, Dvořákovy sady 2 Ostrava-Poruba, Opavská 1119 Havířov - Podlesí, Čelakovského 1 Opava, Hany Kvapilové 20 Ostrava - Poruba, G. Klimenta 493

Frýdek-Místek, Lískovecká 2089 Klimkovice, Lidická 5 Frenštát pod Radhoštěm, Martinská čtvrť 1172 Ostrava-Mariánské Hory, Hudební 6 Český Těšín, Tyršova 611/2 Ostrava - Vítkovice, Lidická 56 Ostrava - Hrabůvka, Edisonova 90

89

IČ

13644327 61989321 68334222 60802464 00845213 60043661 47813121 62331574 13644301 68899092 00601675 00601381 47813521 48004898 00601322 14616068 47813369 00577260 13644297 62331647 00845299 61955574 00601641 00576701 00602141 47813563 68899106 00845256 60043652 00601292 13644289

90


Střední škola elektrotechnická, Ostrava, Na Jízdárně 30, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Ostrava-Slezská Ostrava, Bukovanského 25, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Frýdek-Místek, Bruzovská 328, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Horní Benešov, Svobody 428, příspěvková organizace Střední škola stavební a dřevozpracující, Ostrava, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Čeladná 87, příspěvková organizace Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace Střední průmyslová škola elektrotechnická, Havířov, příspěvková organizace Střední škola elektrostavební a dřevozpracující, FrýdekMístek, příspěvková organizace Základní umělecká škola Bedřicha Smetany, Karviná Mizerov, Ćajkovského 2217, příspěvková organizace Gymnázium a Střední odborná škola, Nový Jičín, příspěvková organizace Střední průmyslová škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Základní umělecká škola Václava Kálika, Opava, Nádražní okruh 11, příspěvková organizace Dětský domov „SRDCE“ a Školní jídelna, KarvináFryštát,Vydmuchov 10, příspěvková organizace Střední průmyslová škola, Bruntál, příspěvková organizace Střední škola, Vítkov-Podhradí, příspěvková organizace Zařízení školního stravování, Opava, Rybí trh 7-8, příspěvková organizace Střední škola společného stravování, Ostrava-Hrabůvka, příspěvková organizace Střední škola řemesel a služeb, Havířov-Šumbark, Školní 2/601, příspěvková organizace Základní umělecká škola Leoše Janáčka, Havířov, příspěvková organizace Střední škola technická, Opava, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Třinec, Třanovského 596, příspěvková organizace Masarykovo gymnázium, Příbor, příspěvková organizace Střední škola, Opava, Husova 6, příspěvková organizace Střední průmyslová škola, Ostrava-Vítkovice, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Radkov-Dubová 141, příspěvková organizace Základní umělecká škola Pavla Kalety, Český Těšín, příspěvková organizace







z hlavní činnosti


147 544

17 520

165 064

-

-

-

171 279

-

171 279

-

-

-

172 349

-

172 349

-

-

-

175 657

-

175 657

-

-

-

-623

180 238

179 615

-

-

-

Čeladná 87

181 755

-

181 755

-

-

-

Opava, Praskova 8

179 655

4 431

184 086

-

-

-

Ostrava, Na Jízdárně 30 Ostrava - Slezská Ostrava, Bukovanského 25 Frýdek-Místek, Bruzovská 328 Horní Benešov, Svobody 428 Ostrava-Zábřeh,U Studia 33

Havířov-Město, Makarenkova 1 Frýdek-Místek, Pionýrů 2069 Karviná - Mizerov, Čajkovského 2217

187 119

-

187 119

-

-

-

-125 219

322 388

197 169

-

-

-

197 335

-

197 335

-

-

-

Nový Jičín, Palackého 50

200 908

-

200 908

-

-

-

181 451

19 831

201 282

-

-

-

205 452

-

205 452

-

-

-

206 980

-

206 980

-

-

-

-

211 198

211 198

-

-

-

79 030

136 411

215 441

-

-

-

-

217 091

217 091

-

-

-

-

217 231

217 231

-

-

-

35 709

181 921

217 630

-

-

-

218 147

-

218 147

-

-

-

-

222 053

222 053

-

-

-

Třinec, Třanovského 596

235 356

-

235 356

-

-

-

Příbor, Jičínská 528

156 260

92 348

248 608

-

-

-

Opava, Husova 6

278 776

953

279 729

-

-

-

Ostrava - Vítkovice, Zengrova 1

281 336

9 038

290 374

-

-

-

Radkov - Dubová 141

316 009

-

316 009

-

-

-

324 119

-

324 119

-

-

-

-11 063

338 527

327 464

-

-

-

343 356

-

343 356

-

-

-

316 754

30 391

347 145

-

-

-

343 553

4 155

347 708

-

-

-

Frýdek-Místek, 28. října 1598 Opava, Nádražní okruh 11 Karviná - Fryštát, Vydmuchov 10 Bruntál, Kavalcova 1 Vítkov-Podhradí Opava, Rybí trh 7-8 Ostrava-Hrabůvka, Krakovská 1095 Havířov-Šumbark, Školní 2/601 Havířov - Podlesí, Vrchlického 1a Opava, Kolofíkovo nábřeží 51

Český Těšín, Sokola Tůmy č. 10 Ostrava-Kunčice, VratiStřední škola, Ostrava-Kunčice, příspěvková organizace movská 681 Dětský domov a Školní jídelna, Frýdek-Místek, Na Hrázi Frýdek-Místek, Na Hrázi 2126, příspěvková organizace 2126 Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická Krnov, Jiráskova 1a škola, Krnov, příspěvková organizace Střední škola, Havířov-Šumbark, Sýkorova 1/613, Havířov-Šumbark, Sýkoropříspěvková organizace va 1/613

IČ

00601861 00602078 18054455 00100307 61989258 13644254 00845183 00848077 00602027 62330403 00535397


Vyšší odborná škola a Hotelová škola, Opava, Tyršova 34, příspěvková organizace Janáčkova konzervatoř a Gymnázium v Ostravě, příspěvková organizace Střední odborné učiliště stavební, Opava, Boženy Němcové 22, příspěvková organizace Střední škola zemědělství a služeb, Město Albrechtice, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Ostrava-Slezská Ostrava, Na Vizině 28, příspěvková organizace Střední škola techniky a služeb, Karviná, příspěvková organizace Střední škola technická, Ostrava- Hrabůvka, příspěvková organizace Střední škola, Šenov u Nového Jičína, příspěvková organizace Střední zahradnická škola, Ostrava, příspěvková organizace Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková organizace Střední škola obchodní, Ostrava, příspěvková organizace


66741335 00601985 60802669 64628205 64628183 47813211 64628205 64628205 47813075 47813091 62331795 47813075 47813075 62331205 47813075 47813075 47813075





3 551

352 539

356 090

-

-

-

290 793

96 707

387 500

-

-

-

398 735

47 195

445 930

-

-

-

386 533

59 717

446 250

-

-

-

484 365

-

484 365

-

-

-

-115 838

616 764

500 926

-

-

-

-

532 239

532 239

-

-

-

516 172

65 518

581 690

-

-

-

173 281

454 553

627 834

-

-

-

Nový Jičín, Štefánikova 7

-914 604

1 686 507

771 903

-

-

-

Ostrava 1, Na Mlýnici 36

1 547 283

28 497

1 575 780

-1 490 940

1 490 940

-

Opava, Tyršova 34 Ostrava - Moravská Ostrava, Českobratrská 40 Opava, Boženy Němcové 22 Město Albrechtice, Nemocniční 11 Ostrava - Slezská Ostrava, Na Vizině 28 Karviná-Nové Město, tř. Osvobození 60/1111 Ostrava-Hrabůvka, Hasičská 49 Šenov u Nového Jičína, Šenovská 574 Ostrava - Hulváky, Žákovská 20 - 22

9 235 695 11 026 964 20 262 659 -3 359 731

Příloha č. 4

00601985


z hlavní činnosti

CELKEM

IČ


1 758 642 -1 913 150

Reprodukce majetku - akce školství za rok 2007 v Kč

Název organizace Základní škola pro sluchově postižené a Mateřská škola pro sluchově postižené, Ostrava - Poruba, příspěvková organizace Základní škola speciální a Mateřská škola speciální, Nový Jičín, Komenského 64, příspěvková organizace Základní škola pro sluchově postižené a Mateřská škola pro sluchově postižené, Ostrava - Poruba, příspěvková organizace Základní škola, Bruntál, Rýmařovská 15, příspěvková organizace Základní škola, Ostrava-Mariánské Hory, Karasova 6, příspěvková organizace Základní škola Ostrava-Poruba, Čkalovova 942, příspěvková organizace Základní škola, Opava, Slezského odboje 5, příspěvková organizace Základní škola, Ostrava-Mariánské Hory, Karasova 6, příspěvková organizace Základní škola, Ostrava-Mariánské Hory, Karasova 6, příspěvková organizace celkem speciální základní školy Slezské gymnázium Opava, příspěvková organizace Gymnázium, Hlučín, příspěvková organizace Gymnázium, Karviná, příspěvková organizace Slezské gymnázium Opava, příspěvková organizace Slezské gymnázium Opava, příspěvková organizace Gymnázium Františka Živného, Bohumín, Jana Palacha 794, příspěvková organizace Slezské gymnázium Opava, příspěvková organizace Slezské gymnázium Opava, příspěvková organizace Slezské gymnázium Opava, příspěvková organizace

Název akce Naslouchací aparatury pro výchovu a vzdělávání SP, Akumulátory pro naslouchací aparatury

Investice

Neinvestice

250 000

75 000

39 714 553

2 099 600

496 600

0

398 500

0

400 000

0

0

970 835

520 000

0

1 471 250

0

0

181 924

43 250 903 7 285 318 1 250 000 2 130 058 333 000 0

3 327 359 0 450 000 0 0 978 572

Výměna oken

1 270 000

0

Sanace suterénního zdiva proti vlhkosti na ul. Komenského Vybudování laboratoří pro biologii, chemii a fyziku Vybudování výdejny stravy

2 143 601 150 000 2 265 000

0 449 912 1 035 000

Stavební úpravy a přístavba objektu Modernizace regulačních ventilů na topných tělesech v budovách škol Rekonstrukce sociálních zařízení, bezbariérové WC Rekonstrukce rozvaděče Oprava dlažeb, schodů a výměna zkorodovaných roštů v atriu školy Zřízení plošiny pro přepravu tělesně postižených žáků Rekonstrukce elektroinstalace a osvětlení Oprava soklových a okenních parapetů - havarijní stav Výměna oken z uliční strany Výdejna stravy v Gymnáziu Hlučín Rekonstrukce rozvodů vody, zdravotechniky a ÚT Instalace dynamického systému regulace ústředního topení Oprava střechy

91

IČ

Název organizace

61989011

Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, G. Klimenta 493, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace

00601667

Gymnázium Mikuláše Koperníka, Bílovec, příspěvková organizace

00602159

Gymnázium Olgy Havlové, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace

62331639 47813091

00842753 00842753 00842761 62331795 62331795

Gymnázium, Český Těšín, příspěvková organizace Gymnázium Josefa Kainara, Hlučín, příspěvková organizace Gymnázium Františka Živného, Bohumín, Jana Palacha 794, příspěvková organizace Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, G. Klimenta 493, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Gymnázium Olgy Havlové, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Gymnázium, Havířov-Město, Komenského 2, příspěvková organizace Matiční gymnázium, Ostrava, příspěvková organizace Gymnázium a Střední odborná škola, Frýdek-Místek, Cihelní 410, příspěvková organizace Gymnázium Hladnov, Slezská Ostrava, příspěvková organizace Gymnázium Hladnov, Slezská Ostrava, příspěvková organizace Matiční gymnázium, Ostrava, příspěvková organizace Gymnázium, Karviná, příspěvková organizace Gymnázium, Karviná, příspěvková organizace

62331795

Gymnázium, Karviná, příspěvková organizace

62331205 61989011 00602159 62331558 00842761 00846881

00842737 00842761 47813075

00602051 00601608 00601608 47813130 62331566 00602051 00602051 62331574 00602086 00845027 00601314 60337494 00601314 70947911 13644297 00602132 00602132 00601322

92

Gymnázium, Ostrava-Zábřeh, Volgogradská 6a, příspěvková organizace Matiční gymnázium, Ostrava, příspěvková organizace Slezské gymnázium Opava, příspěvková organizace , Krnovská 69/431, 746 01 Opava Celkem Gymnázium Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace Střední škola přírodovědná a zemědělská, Nový Jičín, příspěvková organizace Střední škola přírodovědná a zemědělská, Nový Jičín, příspěvková organizace Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Střední průmyslová škola stavební, Havířov, příspěvková organizace Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace Střední průmyslová škola elektrotechnická, Havířov, příspěvková organizace Obchodní akademie a Vyšší odborná škola sociální, Ostrava-Mariánské Hory, příspěvková organizace Střední škola, Nový Jičín, příspěvková organizace Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Bruntál, příspěvková organizace Obchodní akademie, Orlová, příspěvková organizace Obchodní akademie a Střední zemědělská škola, Bruntál, příspěvková organizace Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, příspěvková organizace Střední škola řemesel a služeb, Havířov-Šumbark, Školní 2/601, příspěvková organizace Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava, příspěvková organizace Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava, příspěvková organizace Střední průmyslová škola, Bruntál, příspěvková organizace

Název akce Rekonstrukce a úprava budovy základní školy, Ostrava-Poruba, G. Klimenta pro potřeby Gymnázia s rozšířenou výukou cizích jazyků Modernizace regulačních ventilů na topných tělesech v budovách škol Odstranění bezpečnostních a hygienických závad suterénu kuchyně Gymnázia Olgy Havlové Výměna oken a zateplení budovy Vybudování hydraulické plošiny pro invalidy

Investice

Neinvestice

97 700

1 988 499

653 900

0

100 000

0

11 392 600 601 350

0 0

0

430 000

Rekonstrukce výměníkové stanice

553 000

0

Rekonstrukce střech pavilonů Oprava podlah Oprava ležaté kanalizace

830 000 0 0

0 257 854 110 000

Montáž sněhových zachytávačů

300 000

0

Rekonstrukce WC Výměna svítidel ve třídách Rekonstrukce sociálních zařízení Výměna osvětlovacích těles v hlavní budově Instalace termostatických ventilů a modernizace MaR v kotelně Rekonstrukce svislých rozvodů zdravotechniky a sociálních zařízení - projektová dokumentace

900 000 380 000 500 000 866 500 822 000

0 0 0 0 0

235 620

0

Havarijní oprava střechy

0

56 000


0

59 143

Oprava havárie kanalizace

0

150 000

35 059 647

5 964 980

146 370

0

Oprava střechy hlavní budovy - část budovy „A“

0

528 315

Oprava střechy na budově „E“ - bytovky a klubovna

0

534 593

11 099 949

235 064

Výměna oken, zateplení fasád Sanace zdiva Rekonstrukce objektu Matiční pro potřeby SUŠ

6 303 000 1 595 107 342 791

0 166 600 0

Rekonstrukce elektroinstalace

3 227 510

0

Dokončení rekonstrukce pavilonu B

1 700 000

0

317 000

0

109 184

0

0

33 000

0

394 100

40 000

20 000

990 000

0

6 660 107

600 950

Oprava dlažby v chodbách školy

0

600 000

Oprava střechy budovy školy

0

1 692 697

Pořízení výškově stavitelného školního nábytku

Rekonstrukce střechy, včetně klempířských prvků, oprava fasády, malování

Výstavba pracoviště pro odborný výcvik

Propojení budov Modernizace regulačních ventilů na topných tělesech v budovách škol Oprava sociálního zařízení a kanalizace Oprava kanalizace Rekonstrukce rozvodů vody na WC a oprava podlahové krytiny Zřízení OP Pedagogicko-psychologické poradny Karviná v prostorách SŠ řemesel a služeb v Havířově-Šumbarku na ul. Opletalova Rekonstrukce sportovní haly II. etapa

IČ

13643479

Název organizace Střední škola přírodovědná a zemědělská, Nový Jičín, příspěvková organizace Obchodní akademie, Český Těšín, Sokola Tůmy 402, příspěvková organizace Střední průmyslová škola, Karviná, příspěvková organizace Střední škola, Havířov-Prostřední Suchá, příspěvková organizace Střední zahradnická škola, Ostrava, příspěvková organizace Střední průmyslová škola elektrotechnická, Havířov, příspěvková organizace Obchodní akademie a Vyšší odborná škola sociální, Ostrava-Mariánské Hory, příspěvková organizace Obchodní akademie a Vyšší odborná škola sociální, Ostrava-Mariánské Hory, příspěvková organizace Střední průmyslová škola Karviná, Žižkova 1818, příspěvková organizace Celkem Střední odborné školy Střední škola průmyslová, Krnov, příspěvková organizace Střední škola technických oborů, Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, příspěvková organizace Střední škola elektrostavební a dřevozpracující, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Střední škola technická, Ostrava-Hrabůvka, příspěvková organizace Střední škola, Bohumín, příspěvková organizace Střední škola zemědělství a služeb, Město Albrechtice, příspěvková organizace Střední škola řemesel, Bruntál, příspěvková organizace Střední škola stavební a dřevozpracující, Ostrava, příspěvková organizace Střední škola elektrostavební a dřevozpracující, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Střední škola dřevozpracující, Ostrava, příspěvková organizace Střední škola, Havířov-Prostřední Suchá, příspěvková organizace Střední škola hotelová a obchodně podnikatelská, Český Těšín, příspěvková organizace Střední škola služeb, Bruntál, příspěvková organizace

00535397

Střední škola obchodní, Ostrava, příspěvková organizace

00535397

Střední škola obchodní, Ostrava, příspěvková organizace

00601608 60337320 62331515 13644271 00602027 62331574 00602086 00602086 62331515 00846279 68321261 13644301 00845183 66932581 00100307 00562378 00845213 13644301 00845213 13644271 00577235

00844691 14613280 14616068 68321261 13644289 68321261 13644327

00602060 61989274 64628183 00489875

Název akce

Investice

Neinvestice

0

574 000

250 000

0

375 000 1 789 413 283 000

0 0 0


0

170 353


0

65 000

2 060 022

0

300 000

0

37 588 453 4 044 936

5 614 672 106 562

354 074

146 373

Zateplení objektů a výměna oken

5 128 461

0

Rekonstrukce prosklené části fasády budovy školy Statické zajištění přístavby sociálních zařízení Modernizace regulačních ventilů na topných tělesech v budovách škol Výměna odpadů v budově školy

5 519 156 2 795 929

0 0

91 067

0

0

199 492

Rekonstrukce výtahu

1 623 624

0

1 000 000

0

3 431 968 1 259 000

0 0

Oprava střechy budovy Masarykovy sady

0

480 000

Oprava fasády hotelu Hvězda Zřízení sociálního zařízení a šaten u tělocvičny budov Palackého 70 a Na Mlýnici Úprava osvětlení v učebnách a na pracovištích v budově Na Mlýnici 36

0

300 000

900 000

0

1 800 000

0

410 000

0

500 000

0

0

125 000

78 100

0

300 000

0

220 000

0

1 913 500

0

31 369 815

1 357 427

2 308 600

0

2 308 600 107 100

0 0

150 000

0

257 100 6 420 368

0 1 106 136

Oprava střechy budovy „F“ - dílny a sklady Rekonstrukce hlavních rozvodů vody a montáž termostatických ventilů Dokončení výměny světlíků a jejich zateplení Rekonstrukce elektroinstalace Modernizace osvětlení

Rekonstrukce pavilonu D Havarijní výměna oken Stavební úpravy sociálních zařízení Rekonstrukce rozvodu ústředního topení a teplé užitkové vody

Rekonstrukce skladu dřeva a polotovarů ve Frýdlantě nad Ostravicí Rekonstrukce výměníkové stanice Přístavba výtahu v budově školy

Střední škola strojírenská a dopravní, Lískovecká 2089, Frýdek-Místek, Dokončení regulace ústředního vytápění příspěvková organizace Střední škola oděvní a obchodně podnikatelská, Frýdek-Místek, Vzduchotechnika v sociálních zařízeních příspěvková organizace Odstranění havarijního stavu střech na budovách Střední školy Střední školy Vítkov-Podhradí, příspěvková organizace Vítkov-Podhradí Střední škola technických oborů, Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, Nákup učební pomůcky pro obor automechanik příspěvková organizace Střední škola, Havířov-Šumbark, Sýkorova 1/613, příspěvková Rekonstrukce prosklené části obvodového pláště v tělocvičně organizace Střední škola technických oborů, Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, Havarijní výměna oken příspěvková organizace Střední škola elektrotechnická, Na Jízdárně 30, příspěvková organiŘešení havarijního stavu podlahy tělocvičny zace Celkem střední odborné učiliště a učiliště Sportovní gymnázium Dany a Emila Zátopkových, Ostrava, příspěvkoRekonstrukce podlahy cvičební plochy vá organizace Celkem sportovní gymnázia Základní škola, Ostrava-Zábřeh, Kpt. Vajdy 1a, příspěvková organizace Rekonstrukce školní jídelny - projektová dokumentace Základní škola, Ostrava-Poruba, Čkalovova 942, příspěvková Výměna varného plynového kuchyňského kotle organizace Celkem školní stravování Střední škola, Rýmařov, příspěvková organizace Stavební úpravy kuchyně

93

IČ 00601381 14616068 62331639 00601632 00576441 00577243 63731371 00845329 00845329 00601322 00562378 00602060 14616068

Název organizace Střední průmyslová škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Střední škola, Vítkov-Podhradí, příspěvková organizace Gymnázium, Český Těšín, příspěvková organizace Střední škola elektrotechnická, Frenštát pod Radhoštěm, příspěvková organizace Střední škola hotelnictví a gastronomie, Frenštát pod Radhoštěm, příspěvková organizace Střední škola gastronomie a služeb, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 451, příspěvková organizace Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace Střední škola telekomunikační, Ostrava, příspěvková organizace Střední škola telekomunikační, Ostrava, příspěvková organizace, Střední průmyslová škola, Bruntál, příspěvková organizace Střední škola řemesel, Bruntál, příspěvková organizace Sportovní gymnázium Dany a Emila Zátopkových, Ostrava, příspěvková organizace Střední školy Vítkov-Podhradí, příspěvková organizace

00845329

Střední odborná škola chemická akademie Heyrovského a Gymnázium, Ostrava, Středoškolská 1, příspěvková organizace Střední škola telekomunikační, Ostrava, příspěvková organizace

47813113

Mendelovo gymnázium, Opava, příspěvková organizace

60336293

Základní školy a Mateřské školy Štramberk, Záuliční 485 Ostatní školní stravování celkem

00602124

70645566

62330268 61989339 00852732 60043661 60043661 62330292 62331680 61989185 64628221 60780487 00847925 00847925 00847925

Sportovní gymnázium, Vrbno pod Pradědem, nám. Sv. Michala 12, příspěvková organizace Domovy mládeže Základní škola, Dětský domov, Školní družina a Školní jídelna,Fulnek, Sborová 81, příspěvková organizace Dětský domova a Školní jídelna, Ostrava-Hrabová, Reymontova 2a, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Lichnov 253, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Čeladná 87, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Čeladná 87, příspěvková organizace Celkem Ostatní zařízení související s výchovou a vzděl. mládeže Základní umělecká škola, Nový Jičín, Derkova 1, příspěvková organizace Základní umělecká škola J. R. Míši, Orlová-Poruba, Slezská 1100, příspěvková organizace Základní umělecká škola Eduarda Marhuly, Ostrava-Mariánské Hory, Hudební 6, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Ostrava-Poruba, J. Valčíka 4413, příspěvková organizace Základní umělecká škola, Město Albrechtice, Tyršova 1, příspěvková organizace Celkem základní umělecké školy Středisko volného času JUVENTUS, Karviná, příspěvková organizace Středisko volného času JUVENTUS, Karviná, příspěvková organizace Krajské středisko volného času JUVENTUS, U Bažantnice 1, Karviná, příspěvková organizace Celkem využití volného času mládeže Odvětví školství celkem

Název akce Rekonstrukce školní kuchyně Rekonstrukce WC jídelny Rekonstrukce školní jídelny

Investice 746 765 1 682 225 370 000

Neinvestice 0 0 0

II. etapa přestavby kuchyně

2 000 000

0

570 000

0

1 080 000

0

350 000

0

761 000 300 000 1 299 730 600 000

0 0 0 0

189 519

0

Odstranění havarijního stavu střech na budovách Střední školy Vítkov-Podhradí

0

610 000


0

34 999

550 000

0

870 000

0

175 000 17 964 607

0 1 751 135

226 695

0

226 695

0

1 014 113

0

Rekonstrukce objektu na dětský domov rodinného typu

399 000

0

Rekonstrukce objektu na dětský domov rodinného typu Oprava a nátěr střechy Oprava povrchu hřiště

113 050 0 0 1 526 163

0 255 513 149 928 405 441

0

900 000

Instalace systému dynamické regulace ústředního topení

650 000

0

Zateplení budovy Hudební 6 a změna způsobu vytápění

1 506 000

0

Stavební úpravy vstupů

790 000

0

Rekonstrukce kotelny - havarijní stav plynového kotle

250 000

0

3 196 000 509 634 0

900 000 0 400 000

600 000

0

1 109 634 173 857 617

400 000 19 721 014

104 411 460 69 446 157

3 547 362 16 173 652

Výměna oken v objektu kuchyně Modernizace s rozšířením vzduchotechniky školní jídelny Vzduchotechnika ve školní jídelně Větrání kuchyně - vzduchotechnika Pořízení varných kotlů za havarovaný a nesplňující emise Rekonstrukce sociálního zařízení ve školní jídelně Rekonstrukce kuchyně - nákup plynových varných kotlů Pořízení víceúčelového stroje na zpracování zeleniny

Pořízení kombinovaného sporáku a konvektomatu Nahrazení zastaralého a poruchového technologického zařízení kuchyně školní jídelny Nákup nového konvektomatu do školní jídelny Vypracování zadávací a projektové dokumentace za účelem vybudování domova mládeže půdní vestavbou v budově Sportovního gymnázia Rekonstrukce objektu pro zřízení dětského domova Fulnek

Oprava střechy

Vodovodní přípojka Vodovodní přípojka - 2. etapa, Karviná, havárie Odstranění havarijního stavu střešního pláště na budově elokovaného pracoviště v Karviné

Akce financované přímo z rozpočtu kraje Akce realizované příspěvkovými organizacemi

94

Seznam použitých zkratek AŠSK CNC ČR ČSÚ ČŠI DD DDM DM DVPP DZ MSK ESF EU EVVO FKSP G ICM ICT IT K KR AŠSK ČR KÚ KVIC

MEC MPV MSK MŠ MŠMT MV NIDM NIDV NIV NÚOV OECD OFV ONIV

Asociace školních sportovních klubů Číslicově řízené stroje Česká republika Český statistický úřad Česká školní inspekce Dětský domov Dům dětí a mládeže Domov mládeže Další vzdělávání pedagogických pracovníků Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje Evropský sociální fond Evropská unie Environmentální výchova, vzdělávání a osvěta Fond kulturních a sociálních potřeb Gymnázium Informační centrum pro mládež Informační a komunikační technologie Informační technologie Konzervatoř Krajská rada Asociace školních sportovních klubů České republiky Krajský úřad Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková organizace Metodické evaluační centrum Místo poskytovaného vzdělávání Moravskoslezský kraj Mateřská škola Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Ministerstvo vnitra Národní institut dětí a mládeže Národní institut dalšího vzdělávání Neinvestiční výdaje Národní ústav odborného vzdělávání Organization for Economic Cooperation and Development (Organizace pro ekonomickou spolupráci a rozvoj) Ostatní formy vzdělávání Ostatní neinvestiční výdaje

OP RLZ OPPP OŠMS MSK OU PC PNP p.o. PPP PŠ PŠD RF RP RVP SIPVZ SMT SOŠ SOU SPC SPŠ SPV SVP SR SROP SŠ SVČ SVP ŠVP U ÚIV ÚK ÚP VOŠ VŠ VŠB – TUO VŠP VÚ ZŠ ZUŠ ZUV

Operační program rozvoj lidských zdrojů Ostatní platby za provedenou práci Odbor školství, mládeže a sportu Krajského úřadu Moravskoslezského kraje Odborné učiliště Osobní počítač (personal computer) Prostředky na platy Příspěvková organizace Pedagogicko-psychologická poradna Praktická škola Povinná školní docházka Republikové finále Rozvojový program Rámcový vzdělávací program Státní informační politika ve vzdělávání Stanice mladých turistů Střední odborná škola Střední odborné učiliště Speciálně pedagogická centra Střední průmyslová škola Středisko praktického vyučování Speciální vzdělávací potřeby Státní rozpočet Společný regionální operační program Střední škola Středisko volného času Speciální vzdělávací potřeby Školní vzdělávací program Učiliště Ústav pro informace ve vzdělávání Ústřední kola Úřad práce Vyšší odborná škola Vysoká škola Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava Vysoká škola podnikatelská a. s. Výchovný ústav Základní škola Základní umělecká škola Základní umělecké vzdělávání

95

Seznam tabulek a grafů Seznam tabulek: Tab. č. 1 Tab. č. 2 Tab. č. 3 Tab. č. 4 Tab. č. 5 Tab. č. 6 Tab. č. 7 Tab. č. 8 Tab. č. 9 Tab. č. 10 Tab. č. 11 Tab. č. 12 Tab. č. 13 Tab. č. 14 Tab. č. 15 Tab. č. 16 Tab. č. 17 Tab. č. 18 Tab. č. 19 Tab. č. 20 Tab. č. 21 Tab. č. 22 Tab. č. 23 Tab. č. 24 Tab. č. 25 Tab. č. 26 Tab. č. 27 Tab. č. 28 Tab. č. 29 Tab. č. 30 Tab. č. 31 Tab. č. 32 Tab. č. 33 Tab. č. 34 Tab. č. 35 Tab. č. 36 Tab. č. 37 Tab. č. 38 Tab. č. 39 Tab. č. 40 Tab. č. 41 Tab. č. 42 Tab. č. 43 Tab. č. 44 Tab. č. 45 Tab. č. 46 Tab. č. 47 Tab. č. 48 Tab. č. 49 Tab. č. 50 Tab. č. 51 Tab. č. 52 Tab. č. 53

96

Vzdělávací soustava MSK - školy a školská zařízení všech zřizovatelů (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Vzdělávací soustava v MSK dle zřizovatele (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Vývoj počtu živě narozených dětí v období 1996 - 2006 v okresech MSK (zdroj ČSÚ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Demografický vývoj v MSK dle věkových skupin v letech 1996-2006 (zdroj ČSÚ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Demografický vývoj 3 - 5letých dětí v okresech MSK (zdroj ČSÚ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Předškolní vzdělávání v MSK (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Mateřské školy běžné podle zřizovatele (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Mateřské školy pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami podle zřizovatele (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Děti ve speciálních třídách a individuálně integrované děti podle postižení (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Přípravné třídy pro děti se sociálním znevýhodněním (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Demografický vývoj 6 – 14letých v okresech MSK (zdroj ČSÚ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Základní vzdělávání a plnění povinné školní docházky ve víceletých gymnáziích a konzervatořích v MSK (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . 12 Základní školy běžné podle zřizovatele (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Podíl žáků odcházejících do víceletých gymnázií (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Základní školy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami podle zřizovatele (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Žáci ve speciálních třídách a individuálně integrovaní žáci podle postižení (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Demografický vývoj 15 - 18letých v okresech MSK (zdroj ČSÚ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Střední vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři v MSK (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Střední školy a konzervatoře v MSK podle zřizovatele (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Celkový počet žáků ve středních školách a konzervatořích dle stupně vzdělání (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku středních škol a konzervatoří dle stupně vzdělání (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Celkový počet žáků ve skupinách oborů středního vzdělání (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku skupin oborů středního vzdělání (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Celkový počet žáků ve skupinách oborů středního vzdělání s výučním listem (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku skupin oborů středního vzdělání s výučním listem (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Celkový počet žáků ve skupinách oborů středního vzdělání s maturitní zkouškou (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku skupin oborů středního vzdělání s maturitní zkouškou (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Celkový počet žáků ve skupině oborů vyššího odborného vzdělávání v konzervatoři (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Počet žáků nově přijatých do 1. ročníku skupiny oborů vyššího odborného vzdělávání v konzervatoři (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Praktické školy (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Žáci ve speciálních třídách a individuálně integrovaní žáci podle postižení v denní formě vzdělávání (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Demografický vývoj 19 – 21letých v okresech MSK do roku 2006 (zdroj ČSÚ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Vyšší odborné školy (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Počet studentů ve skupinách oborů vyššího odborného vzdělání (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Nově přijatí do 1. ročníku skupin oborů vyššího odborného vzdělávání (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Počet studentů na vysokých školách v MSK (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Základní umělecké školy (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Jazykové školy (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Počet pedagogicko-psychologických poraden a jejich klientů (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Přehled činností pedagogicko-psychologických poraden (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Odborní pracovníci pedagogicko-psychologických poraden (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Počet speciálně pedagogických center a jejich klientů (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Přehled činností speciálně pedagogických center (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Odborní pracovníci speciálně pedagogických center (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Střediska volného času (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Příležitostné činnosti zájmového vzdělávání a činnosti podle zaměření (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Táborová činnost a pobytové akce (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Pracovníci středisek volného času (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Školní družiny a školní kluby (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Střediska praktického vyučování (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Přípravný stupeň: počet zařízení, tříd a dětí, nově zařazení a ukončení (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Počet tříd a dětí dle postižení v přípravném stupni (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Domovy mládeže – počet, kapacita, pracovníci (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Tab. č. 54 Tab. č. 55 Tab. č. 56 Tab. č. 57 Tab. č. 58 Tab. č. 59 Tab. č. 60 Tab. č. 61 Tab. č. 62 Tab. č. 63 Tab. č. 64 Tab. č. 65 Tab. č. 66 Tab. č. 67 Tab. č. 68 Tab. č. 69 Tab. č. 70 Tab. č. 71 Tab. č. 72 Tab. č. 73 Tab. č. 74 Tab. č. 75 Tab. č. 76 Tab. č. 77 Tab. č. 78 Tab. č. 79 Tab. č. 80 Tab. č. 81 Tab. č. 82 Tab. č. 83 Tab. č. 84 Tab. č. 85 Tab. č. 86 Tab. č. 87 Tab. č. 88 Tab. č. 89 Tab. č. 90 Tab. č. 91 Tab. č. 92 Tab. č. 93 Tab. č. 94 Tab. č. 95 Tab. č. 96 Tab. č. 97 Tab. č. 98 Tab. č. 99 Tab. č. 100 Tab. č. 101 Tab. č. 102 Tab. č. 103 Tab. č. 104 Tab. č. 105 Tab. č. 106 Tab. č. 107

Počet ubytovaných žáků/studentů v domovech mládeže (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Internáty – počet, kapacita, pracovníci (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Počet ubytovaných dětí/žáků v internátech (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Školní jídelny - bez náhradního stravování (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Dětské domovy (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Přijetí do DD a odchody z DD (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Pracovníci dětských domovů (ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Diagnostické ústavy (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Přijetí do diagnostických ústavů a následné rozmístění (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Pracovníci diagnostických ústavů (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Výchovné ústavy (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Přijetí do výchovných ústavů a odchody z výchovných ústavů (zdroj ÚIV) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Pracovníci výchovných ústavů (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Oceňování nejúspěšnějších žáků středních škol v MSK (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Informace o akcích realizovaných v rámci programu Poradenská síť pro ICT na školách – ICeMSK v období září – prosinec 2007 . . . . . . 44 Souhrnná statistika programu Podpora jazykového vzdělávání za rok 2007 (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Přehled škol zapojených do hlavních mezinárodních programů a iniciativ za školní rok 2006/2007 (zdroj OŠMS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Školy s polským jazykem vyučovacím (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Školy s polským a českým jazykem vyučovacím (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Prioritní okruhy DVPP (zdroj KVIC). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Srovnání základních ukazatelů vzdělávání ve školních rocích (zdroj KVIC). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Celkový přehled realizovaných akreditovaných aktivit DVPP ve školním roce 2006/2007 dle regionů (zdroj KVIC). . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Další vzdělávání ve školách (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Rekvalifikační kurzy v kraji - podle okresů, vzdělávacích zařízení a škol (zdroj ÚP kraje). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Přehled o objemu poskytnutých finančních prostředků ze SR v členění podle účelových znaků v tis. Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . 58 Přehled o objemu poskytnutých finančních prostředků na projekty spolufinancované z rozpočtu EU podle účelových znaků v tis. Kč (zdroj OŠMS). . . 59 Výdaje hrazené prostřednictvím krajských normativů školám a školským zařízením kraje v tis. Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Neinvestiční výdaje škol a školských zařízení zřizovaných obcemi v tis. Kč (zdroj OŠMS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Přímé výdaje na vzdělávání na dítě, žáka a studenta u jednotlivých druhů škol a školských zařízení v tis. Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . 62 Výdaje na rozvojové programy hrazené školám a školským zařízením kraje z prostředků státního rozpočtu v tis. Kč (zdroj OŠMS). . . . . . 62 Prostředky poskytnuté z rozpočtu MSK v tis. Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Výdaje hrazené z prostředků zřizovatele školám a školským zařízením zřízeným krajem v tis. Kč (zdroj OŠMS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Přehled o výši nákladů hlavní činnosti v mil. Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Celkové náklady příspěvkových organizací v hlavní činnosti za rok 2007 v tis. Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Struktura nákladů příspěvkových organizací v hlavní činnosti v tis. Kč (zdroj OŠMS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Přehled o výši výnosů hlavní činnosti v mil. Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Přehled o prostředcích na reprodukci majetku poskytnutých školám v tis. Kč z rozpočtu kraje i státního rozpočtu (zdroj OŠMS). . . . . . . 68 Jednotkové náklady v tis. Kč dle druhů škol (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Objem poskytnutých a čerpaných dotací soukromými školami na SIPVZ a na projekt Podpora romských žáků středních škol v tis. Kč (zdroj OŠMS). . . 70 Objem dotací poskytnutých soukromým školám v tis. Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Počet zaměstnanců škol zřizovaných krajem a obcemi (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Počet přepočtených zaměstnanců škol a školských zařízení zřizovaných krajem a obcemi odměňovaných ze státního rozpočtu (zdroj OŠMS) . . . . . . 72 Vývoj průměrného platu v letech v Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Vývoj průměrného platu dle kategorií zaměstnanců v Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Vývoj složek průměrného platu oproti roku 2006 v Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Dosažená úroveň průměrných platů v roce 2007 zaměstnanců odměňovaných ze státního rozpočtu v Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . 73 Dosažená průměrná měsíční výše nenárokových složek platu v Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Skutečná dosažená nenároková složka platu dle kategorií zaměstnanců a druhů škol v roce 2007 v Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . 75 Průměrná mzda zaměstnanců odměňovaných z jiných zdrojů v Kč (zdroj OŠMS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Plnění závazných ukazatelů v Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Nejúspěšnější školy v ústředních kolech předmětových soutěží ve školním roce 2006/2007 (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Nejúspěšnější školy v ústředních kolech uměleckých soutěží ve školním roce 2006/2007 (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Nejúspěšnější školy v ústředních kolech sportovních soutěží ve školním roce 2006/2007 (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Výsledky hospodaření příspěvkových organizací za rok 2007 v Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

97

Seznam grafů: Graf č. 1 Graf č. 2 Graf č. 3 Graf č. 4 Graf č. 5 Graf č. 6 Graf č. 7 Graf č. 8 Graf č. 9 Graf č. 10 Graf č. 11 Graf č. 12 Graf č. 13 Graf č. 14 Graf č. 15 Graf č. 16 Graf č. 17 Graf č. 18

98

Poměr jednotlivých zřizovatelů u právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení za školní rok 2006/2007 (zdroj ÚIV). . . . . . . . 7 Vývoj počtu živě narozených dětí v MSK celkem (zdroj ČSÚ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Demografický vývoj v MSK dle věkových skupin v letech 1996 – 2006 (zdroj ČSÚ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Demografický vývoj 3 - 5letých v MSK celkem (zdroj ČSÚ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Demografický vývoj 6 - 14letých v MSK celkem (zdroj ČSÚ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Demografický vývoj 15 - 18letých v MSK celkem (zdroj ČSÚ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Demografický vývoj 19 - 21letých v MSK celkem (zdroj ČSÚ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Počet studentů ve skupinách oborů vyšších odborných škol (zdroj ÚIV). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 SIPVZ neinvestice v tis. Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Struktura nečerpaných účelových dotací za rok 2007 (zdroj OŠMS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Podpora romských žáků středních škol v tis. Kč za školy zřizované MSK (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Dosažené výsledky hospodaření v mil. Kč (zdroj OŠMS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Struktura nákladů v roce 2007 (zdroj OŠMS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Struktura výnosů příspěvkových organizací v roce 2007 (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Srovnání objemu prostředků na reprodukci majetku v mil. Kč (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Objem dotací poskytnutých soukromým školám na základě zákona č. 306/1999 Sb. v tis. Kč (zdroj OŠMS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Struktura zaměstnanců podle druhů škol (zdroj OŠMS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Jednotlivé složky platu v roce 2007 (zdroj OŠMS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Moravskoslezský kraj Krajský úřad 28. října 117 702 18 Ostrava Tel.: 595 622 222 E-mail: [email protected]

2 Koncepce a rozvoj vzdělávání v MSK, naplňování DZ MSK, jeho cílů a opatření... 41

Recommend Documents