1. ANALISIS KOMPETENSI Mata kuliah
: Pendidikan Pancasila (3 SKS)
STANDAR KOMPETENSI Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguraikan keseluruhan konsep Pendidikan Pancasila
Mahasiswa mendiskripsikan Pancasila sebagai Paradigma hidup bermasyarakat,berbangsa,bernegara
Pancasila sebagai Dasar Nilai pengembangan Ilmu
Mahasiswa menjelaskan makna Pancasila sebagai ideologi Negara
Mahasiswa mendiskripsikan Pancasila sebagai Etika Politik
Mahasiswa menjelaskan Pancasila dalam konteks sejarah Perjuangan Bangsa
Mahasiswa mendiskripsikan tentang asal mula Pancasila
1
Mahasiswa menjelaskan Fungsi Utama Pancasila dalam kehidupan berbangsa & bernegara
Mahasiswa menjelaskan Pengertian Pancasila dan Predikat Pancasila
Mahasiswa mengetahui, landasan Tujuan, dan pembahasan pendidikan Pancasila
2
2. SILABUS Mata Kuliah Kode/ SKS Deskripsi
Standar Kompetensi (SK)
NO 1.
KOMPETENSI DASAR Mahasiswa mengetahui landasan, tujuan pendidikan Pancasila
: Pendidikan Pancasila : MBB / 3 SKS = 3 x 50 menit / minggu : Dalam menyajikan mata kuliah ini banyak dibicarakan mengenai beberapa pengertian di antaranya adalah Mahasiswa mengetahui landasan, tujuan pendidikan Pancasila, Pengertian Pancasila dan Predikat PancasilaUtama Pancasila dalam kehidupan berbangsa & bernegara, tentang asal mula Pancasila, Pancasila sejarah Perjuangan Bangsa, Pancasila sebagai Etika Politik, makna Pancasila sebaga ideologi Negara, Pancasila sebagai Pemikiran dan Pelaksanaan, mendiskripsikan Pancasila sebagai Paradigma kehidupan bermasyarakat,berbangsa,bernegara : Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguraikan keseluruhan konsep Pendidikan Pancasila
MATERI PEMBELAJARAN Ruang lingkup landasan, tujuan, dan pembahasan Pendidikan Pancasila
URAIAN MATERI PEMBELAJARAN 1. Ruang Lingkup landasan pendidikanPanca sila, dan tujuannya 2. Pembahasan Pancasila secara ilmiah
PENDEKATAN PEMBELAJARAN 1. Ceramah Interaktif 2. Diskusi
WAKTU (MENIT) 3 x 50
MEDIA/ ALAT LCD White Board Spidol
PENILAI AN Teknik/ Prosedur: Tes & Non Tes
REFERENSI/ KEPUSTAKAAN 1. Down load internet materi kuliah Pendidikan Pancasila
Bentuk : Tes Tulis – Uraian Lembar Penamatan Diskusi
3
2.
3.
4.
Mahasiswa menjelaskan Pengertian Pancasila dan Predikat Pancasila
Mahasiswa menjelaskan Fungsi Utama Pancasila dalam kehidupan berbangsa & bernegara
Mahasiswa mendiskripsikan tentang asal mula
Pengertian Pancasila dan Predikat Pancasila
Fungsi utama Pancasila dalam Kehidupan berbangsa, dan bernegara
Asal mula Pancasila secara formal
1. Pengertian Pancasila, dari sudut pandang falsafah 2. Predikat Pancasila - sebagai jiwa bangsa - sebagai kepribadian bangsa - sebagai sumber hukum - sebagai perjanjian luhur - sebagai moral pembangunan dll 1.Pancasila sebagai Pandangan hidup Dasar Negara, Ideologi Nasional 2.Landasan Pendidikan Pancasila 3.Tujuan Pendidikan Pancasila 4.Pancasila sebagaiPengetah uan Ilmiah 1.Asal mula bahan 2.Asal mula bentuk/bangun
1. Ceramah Interaktif 2. Diskusi
6 x 50
LCD White Board Spidol
Teknik/ Prosedur: Tes & Non Tes
Bentuk : Tes Tulis – Uraian
1. Pendidikan Pancasila Hal. 10 -15 Kaelan. Dr.M.S. 2. Bahan Materi Pelatihan Dosen Pendidikan Pancasila
Lembar Penamatan Diskusi
1. Ceramah Interaktif 2. Diskusi
3 x 50
LCD White Board Spidol
Teknik/ Prosedur: Tes & Non Tes
1. Bahan materi pelatihan Dosen Pendidikan Pancasila
Bentuk : Tes Tulis – Uraian Lembar Penamatan Diskusi 1. Ceramah Interaktif 2. Diskusi
3 x 50
LCD White Board
Teknik/ Prosedur: Tes & Non
1. Down load Internet, materi Kuliah Pendidikan
4
Pancasila
3.Asal mula karya 4.Asal mula Tujuan
3. Penugasan
Spidol
Tes
Pancasila.
Bentuk : Tes Tulis – Uraian
5.
Mahasiswa menjelaskan Pancasila dalam konteks sejarah Perjuangan Bangsa
Sejarah perjuangan Bangsa.
1.Perkembangan sejarah di Indonesia 2. Jaman pendudukan kolonialisme
1. Ceramah Interaktif 2. Diskusi
3x 50
LCD White Board
Lembar Penamatan Diskusi Teknik/ Prosedur: Tes & Non Tes
1. Pendidikan Pancasila Hal 28 – 40 Kaelan. Dr. M.S.
Bentuk : Tes Tulis – Uraian Lembar Penamatan Diskusi
.6.
Mahasiswa menjelaskan Pancasila sebagai landasan etika politik
Pancasila sebagai landasan etika politik
1. Pengertian Etika dan Etika Politik 2. Pengertian Politik
1. Ceramah Interaktif 2. Diskusi
3 x 50
Spidol White Board LCD
Teknik/ Prosedur: Tes & Non Tes
1. Pendidikan Pancasila Hal. 87-100 Kaelan Dr. M.S
Bentuk : Tes Tulis – Uraian Lembar
5
7.
Mahasiswa menjelaskan makna Pancasila sebagai ideologi Nasional
Pancasila sebagai ideologi Nasional Bangsa Indonesia
1. Pancasila sebagai Pandangan Hidup. 2. Pancasila sebagai Dasar Negara 3. Pancasila sebagai Ideologi Bangsa dan Negara
1. Ceramah Interaktif 2. Diskusi 3. Penugasan
9x 50
LCD White Board Spidol
Penamatan Diskusi Teknik/ Prosedur: Tes & Non Tes Bentuk : Tes Tulis – Uraian
1. Pendidikan Pancasila hal. 106-110 Kaelan Dr. M.S 2. Bahan materi Pelatihan dosen Pendidikan Pancasila
Lembar Penamatan Diskusi 8.
Mahasiswa memahami Pancasila sebagaiDasar Nilai pengembangan Ilmu
Pancasila sebagaiDasar Nilai pengembangan Ilmu
1. Ceramah Interaktif 2. Diskusi 3. Penugasan
3 x 50
LCD White Board Spidol
Teknik/ Prosedur: Tes & Non Tes
1. Bahan materi Pelatihan dosen Pendidikan Pancasila Hal 214 – 241
Bentuk : Tes Tulis – Uraian Lembar Penamatan Diskusi
6
9.
Mahasiswa mendiskripsikan Pancasila sebagai Paradigma kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
Pancasila sebagai Paradigma kehidupan bermasyarakat,berb angsa,bernegara
1. mendiskripsikan Pancasila sebagai Paradigma kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
1. Ceramah Interaktif 2. Diskusi 3. Penugasan
6x 50
Spidol White Board LCD
Teknik/ Prosedur: Tes & Non Tes
1. Pendidikan Pancasila hal. 226-257 Kaelan Dr. M.S
Bentuk : Tes Tulis – Uraian Lembar Penamatan Diskusi
7
3. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah Kode/ SKS Waktu Pertemuan Pertemuan ke
: : : :
A. Standar Kompetensi (SK)
Pendidikan Pancasila MBB / 3 SKS 3 x 50 menit I (pertama) : Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguraikan keseluruhan konsep Pendidikan Pancasila
B. Kompetensi Dasar (KD)
: Mahasiswa mengetahui landasan, dan tujuan, serta pembahasan Pancasila secara ilmiah
C. Materi Pembelajaran
: Mahasiswa mengetahui landasan, tujuan pendidikan Pancasila
D. Uraian Materi Pembelajaran
: 1. Ruang Lingkup landasan pendidikanPancasila, dan tujuannya 2. Pembahasan Pancasila secara ilmiah
E. Strategi Pembelajaran :: Ceramah interaktif, Diskusi F. Kegiatan Pembelajaran TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN MAHASISWA
KEGIATAN PENGAJAR/DOSEN
MEDIA & ALAT
Pendahuluan
Penyajian
1. Perkenalan 1. Memberi salam, Pembukaan 2. Memperhatikan Tentang Proses 2.Menyampaikan Perkuliahan Bahan/Ketentuan Bahan Kuliah 3. Kesepakatan Tugas-Tugas 3.Menjelaskan Materi Perkuliahan
Whiteboard, Spidol LCD
1. Memperhatikan, Tanggapan
Whiteboard, Spidol LCD, Power Point
Memberi 1. Ruang Lingkup landasan
8
Penutup
2. Bertanya tentang materi yang belum jelas
pendidikanPancasila, dan tujuannya 2. Pembahasan Pancasila secara ilmiah
1. Membuat kesimpulan atau rangkuman 2. Melaksanakan tugas di rumah
1. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi kuliah 2. Memberikan tugas rumah kepada mahasiswa untuk membaca buku 3. Menutup dan mengucapkan salam
3. Menjawab pertanyaan Dosen
Whiteboard, Spidol LCD
G. PENILAIAN
1. a. Prosedur : Tes & Non tes b. Bentuk Soal : Tes tertulis - uraian c. Soal : 1. Menjelaskan pentingnya mengetahui makna lambang-lambang sila-sila Pancasila 2. Menjelaskan siapa pemenang sayembara gambar burung Garuda . d. Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok H. Referensi 1. Pendidikan Pancasila hal 10-12. KAELAN. Dr. M.Si
9
Mata Kuliah Kode/ SKS Waktu Pertemuan Pertemuan ke
: : : :
A. Standar Kompetensi (SK)
Pendidikan Pancasila MBB / 3 SKS 6 x 50 menit I I ( kedua ) dan III (ketiga)
B. Kompetensi Dasar (KD)
: Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguraikan keseluruhan konsep Pendidikan Pancasila : Mahasiswa menjelaskan Pengertian Pancasila dan Predikat Pancasila
C. Materi Pembelajaran
: 1. Pengertian Pancasila dan 2. Predikat Pancasila
D. Uraian Materi Pembelajaran
: 1. Pengertian Pancasila, dari sudut pandang falsafah 2. Predikat Pancasila - sebagai jiwa bangsa - sebagai kepribadian bangsa - sebagai sumber hukum - sebagai perjanjian luhur - sebagai moral pembangunan dll
E. Strategi Pembelajaran :: Ceramah interaktif, Diskusi F. Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan
Kegiatan Mahasiswa
Pendahuluan
1. Membalas salam 2. Tanya jawab materi minggu lalu 3. Memperhatikan
Kegiatan Dosen 1. Mengucapkan salam 2. Merefresh materi kuliah minggu lalu 3. Menjawab pertanyaan
Media Whiteboard, Spidol LCD
10
Penyajian
Penutup
1. Mendiskusikan materi 2. Mendengarkan dan bertanya
1. Pengertian Pancasila, dari sudut pandang falsafah 2. Predikat Pancasila, sebagaisebagai jiwa bangsa, kepribadian bangsa, sumber hukum, perjanjian luhur, dan sebagai moral pembangunan dll. 3. Memberi kesempatan mahasiswa bertanya 4. Memberi Feed back
1. Membuat Kesimpulan Rangkuman 2. Melaksanakan tugas dosen 3. Memperhatikan
1. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi kuliah 2. Memberi tugas baca 3. menutup dan mengucapkan salam
atau
Whiteboard, Spidol LCD, dan Hand out
G. PENILAIAN 1. a. Prosedur : Tes & Non tes b. Bentuk Soal : Tes tertulis - uraian c. Soal : 1. Jelaskan apa makna Pancasila sebagai falsafah hidup bangsa Indonesia 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Pancasila sebagai perjanjian luhur bangsa 3. Jelaskan Pancasila sebagai moral pembangunan d. Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok H. Referensi 1. Pendidikan Pancasila hal. 10 -15 Kaelan. Dr.M.S. 2. Bahan Materi Pelatihan Dosen Pendidikan Pancasila
11
Mata Kuliah Kode/ SKS Waktu Pertemuan Pertemuan ke
: : : :
Pendidikan Pancasila MBB / 3 SKS 3 x 50 menit I V ( keempat )
A. Standar Kompetensi (SK) : Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguraikan keseluruhan konsep Pendidikan Pancasila B. Kompetensi Dasar (KD) : Mahasiswa menjelaskan Fungsi Utama Pancasila dalam kehidupan berbangsa & bernegara C. Materi Pembelajaran : Fungsi utama Pancasila dalam Kehidupan berbangsa, dan bernegara D. Uraian Materi Pembelajaran : 1. Pancasila sebagai Pandangan hidup, Dasar Negara, Ideologi Nasional 2.Landasan Pendidikan Pancasila 3.Tujuan Pendidikan Pancasila 4.Pancasila sebagai Pengetahuan Ilmiah
E. Strategi Pembelajaran
: Ceramah interaktif, Diskusi
F. Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap Kegiatan
Kegiatan Mahasiswa
Pendahuluan
1. Membalas salam 2. Tanya jawab materi minggu lalu 3. Memperhatikan
1. Membuka dengan salam 2. Review materi kuliah minggu lalu 3. Menjawab pertanyaan
1. Bertanya dan diskusi materi yang dibahas 2. Memperhatikan mencatat dan bertanya 3. Bertanya materi-materi penting 4. Merespon umpan balik
1 Pancasila sebagai Pandangan hidup, Dasar Negara, Ideologi Nasional 2.Landasan Pendidikan Pancasila 3.Tujuan Pendidikan Pancasila 4.Pancasila sebagai Pengetahuan Ilmiah
Penyajian
Kegiatan Dosen
Media LCD, White Board Spidol
LCD, White Board Spidol Hand out
5. Memberi kesempatan mahasiswa bertanya. 6. Memberi umpan balik
12
Penutup
1. Membuat Kesimpulan 2. Melaksanakan tugas dari dosen 3. Memperhatikan
1. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi Kuliah. 2. Menutup dan mengucapkan salam
G. PENILAIAN 1. a. Prosedur : Tes & Non tes b. Bentuk Soal : Tes tertulis - uraian c. Soal : 1. Menjelaskan ulang konsep Pancasila sebagai pandangan hidup, dasar negara, dan ideologi nasional 2. Menjelaskan tujuan pendidikan Pancasila d. Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok 2. 2. Tugas Rumah : Membaca buku teks tentang materi minggu ini, dan diperkaya dengan mencari bahan yang relevan di Internet
Dikumpulkan pertemuan minggu depan H. Referensi 1. Bahan materi pelatihan Dosen Pendidikan Pancasila
13
Mata Kuliah Kode/ SKS Waktu Pertemuan Pertemuan ke
: : : :
Pendidikan Pancasila MBB / 3 SKS 3 x 50 menit V ( kelima )
A. Standar Kompetensi (SK) : Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguraikan keseluruhan konsep Pendidikan Pancasila. B. Kompetensi Dasar (KD) : Mahasiswa mendiskripsikan tentang asal mula Pancasila secara formal C. Materi Pembelajaran
: Asal mula Pancasila secara formal
D. Uraian Materi Pembelajaran:
1. Asal mula bahan 2.Asal mula bentuk/bangun 3.Asal mula karya 4.Asal mula Tujuan
E. Strategi Pembelajaran :: Ceramah interaktif, Diskusi , dan penugasan F. Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan
Keagiatan Mahasiswa
Pendahuluan
1.Membalas salam 2.Diskusi materi minggu lalu 3.Memperhatikan
1. Membuka dengan salam 2. Mengulang materi kuliah minggu lalu 3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan
LCD, White Board Spidol
1.Bertanya dan diskusi materi yang disajikan 2.Mencatat,memperhatikan 3.Bertanya tentang materi kuliah
1. Asal mula bahan 2.Asal mula bentuk/bangun 3.Asal mula karya 4.Asal mula Tujuan
LCD, White Board Spidol, Hand out
Penyajian
Kegiatan Dosen
Media
2.Memberi kesempatan mahasiswa bertanya. 3.Membuat Feedback
14
Penutup
1. Membuat rangkuman 2. Membaca buku-buku referensi 3. Memperhatikan 4. Membalas salam
1. Meminta mahasiswa membuat kesimpulan 2. Memberi tugas baca di rumah 3. Menutup dan mengucapkan salam
White Board, Spidol
G. PENILAIAN 1. a. Prosedur : Tes & Non tes b. Bentuk Soal : Tes tertulis - uraian c. Soal : 1. Jelaskan asal mula bahan dan bentuk Pancasila 2.Jelaskan asal mula karya dan asal mula tujuan Pancasila d. Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok ....... (terlampir) 2. Tugas Rumah : Membaca buku teks tentang materi minggu ini, dan diperkaya dengan mencari bahan yang relevan di Internet H. Referensi 1. Down load Internet, materi Kuliah Pendidikan Pancasila.
15
Mata Kuliah : Kode/ SKS : Waktu Pertemuan : Pertemuan ke : A. Standar Kompetensi (SK) :
Pendidikan Pancasila MBB / 3 SKS 6 x 50 menit VI ( keenam ) dan VII ( ketujuh) Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguraikan keseluruhan konsep Pendidikan Pancasila
B. Kompetensi Dasar (KD) : Mahasiswa menjelaskan Pancasila dalam konteks sejarah Perjuangan Bangsa C. Materi Pembelajaran : Pancasila dalam konteks sejarah Perjuangan Bangsa D. Uraian Materi Pembelajaran : 1. Perkembangan sejarah di Indonesia 2. Jaman pendudukan kolonialisme
E. Strategi Pembelajaran :: Ceramah interaktif, Diskusi, penugasan F. Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan
Penyajian
Penutup
G. PENILAIAN 1. a. Prosedur b. Bentuk Soal
Kegiatan Mahasiswa 1. Membalas salam 2. Tanya jawab materi minggu lalu 3. Memperhatikan 1. Bertanya dan diskusi materi yang diberikan dosen 2.Memperhatikan mencatat, dan bertanya. 3.Merespon Umpan balik
Kegiatan Dosen 1. Membuka dengan salam 2. Review materi kuliah minggu ke IV 3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan 1. Perkembangan sejarah di Indonesia 2. Jaman pendudukan kolonialisme
1. Membuat kesimpulan 2. Melaksanakan tugas baca. 3. Menjawab salam
1. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi kuliah 2. Memberi tugas baca 3. Menutup dan salam
Media LCD, White Board Spidol, Hand out LCD, White Board Spidol, Hand out
: Tes & Non tes : Tes tertulis - uraian
16
c. Soal : 1. Menjelaskan ulang Peekembangan sejarah di Indonesia 2. Menjelaskan zaman kolonialisme d. Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok 2. Tugas rumah Mencari bahan materi minggu ini di Internet dikumpulkan pertemuan minggu depan H. Referensi 1. Pendidikan Pancasila Hal 28 – 40 Kaelan. Dr. M.S.
17
Mata Kuliah Kode/ SKS Waktu Pertemuan Pertemuan ke
: : : :
Pendidikan Pancasila MBB / 3 SKS 3 x 50 menit VIII ( kedelapan )
A. Standar Kompetensi (SK) : Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguraikan keseluruhan konsep Pendidikan Pancasila B. Kompetensi Dasar (KD) : Mahasiswa menjelaskan Pancasila sebagai landasan etika politik
C. Materi Pembelajaran : Pancasila sebagai landasan etika politik D. Uraian Materi Pembelajaran : 1. Pengertian Etika dan Etika Politik 2. Pengertian Politik 3. Nilai-nilai Pancasila sebagai sumber etika politik
E. Strategi Pembelajaran :: Ceramah interaktif, Diskusi F. Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Mahasiswa 1. Membalas salam 2. Bertanya materi penting minggu lalu 3. Memperhatikan
Kegiatan Dosen 1. Salam pembuka 2. Review materi kuliah minggu ke VI 3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan
Media LCD, White Board Spidol
Penyajian
1. Bertanya dan diskusi 2. Memperhatikan mencatat, dan bertanya. 3. Merespon Umpan balik
1. Menjelaskan Pengertian Etika dan Etika Politik 2. Pengertian Politik 3. Nilai-nilai Pancasila sebagai sumber etika politik
LCD, White Board Spidol, Hand out
Penutup
1. Membuat kesimpulan 2. Melaksanakan tugas-tugas dosen. 3. Membalas salam
1. Meminta mahasiswa membuat kesimpulan 2. Memberi tugas-tugas kepada mahasiswa 3. Menutup dengan salam
18
G. PENILAIAN 1. a. Prosedur : Tes & Non tes b. Bentuk Soal : Tes tertulis - uraian c. Soal : 1. Jelaskan makna etika dan etika politik 2. Jelaskan ulang nilai-nilai Pancasila sebagai landasan etika politik d. Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok 2. Tugas Rumah Mencari bahan dan contoh materi relevan di buku-buku teks dan internet H. Referensi 1. Pendidikan Pancasila , Kaelan. Dr. M.S. hal.86-102
19
Mata Kuliah Kode/ SKS Waktu Pertemuan Pertemuan ke
: : : :
Pendidikan Pancasila MBB / 3 SKS 6 x 50 menit IX ( kesembilan ) dan X ( kesepuluh ), XI ( sebelas )
A. Standar Kompetensi (SK) : Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguraikan keseluruhan konsep Pendidikan Pancasila B. Kompetensi Dasar (KD) : Mahasiswa menjelaskan makna Pancasila sebagai ideologi Nasional C. Materi Pembelajaran : Pancasila sebagai ideologi Nasional D. Uraian Materi Pembelajaran : 1. Pancasila sebagai Pandangan Hidup. 2. Pancasila sebagai Dasar Negara 3. Pancasila sebagai Ideologi Bangsa dan Negara 4. Perbandingan Pancasila dengan ideologi besar lainnya di dunia
E. Strategi Pembelajaran :: Ceramah interaktif, Diskusi, penugasan F. Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan
Penyajian
Penutup
Kegiatan Mahasiswa 1. Membalas salam 2. Diskusi materi minggu sebelumnya 3. Memperhatikan 1. Bertanya tentang materi yang belum jelas 2. Memperhatikan dan mencatat 3. Bertanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi kuliah 4.Memperhatikan dan merespon Umpan Balik 1. Membuat kesimpulan 2. Melaksanakan tugas baca dari dosen.
Kegiatan Dosen 1. Salam pembuka 2. Penyegaran materi kuliah minggu sebelumnya 3. Menjawab pertanyaan mahasiswa 1. Pancasila sebagai Pandangan Hidup. 2. Pancasila sebagai Dasar negara 3. Pancasila sebagai Ideologi Bangsa 4. Perbandingan Pancasila dengan ideologi besar lainnya di dunia 5. Memberi kesempatan mahasiswa bertanya. 6. Memberi umpan balik 1. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi kuliah
Media LCD, White Board Spidol,
LCD, White Board Spidol, Hand out
20
3. Memperhatikan 4. Membalas salam
2. Memberi tugas, mengerjakan soal 3. Menutup dengan salam
G. PENILAIAN 1. a. Prosedur : Tes & Non tes b. Bentuk Soal : Tes tertulis - uraian c. Soal : 1. Uraikan Pancasila sebagai ideologi bangsa, pandangan hidup dan dasar negara
2. Jelaskan perbandingan Pancasila dengan ideologi negara lain. d. Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok ....... (terlampir) 2. Kelas dibagi 4 kelompok, membuat makalah untuk didiskusikan, pertemuan selanjutnya H. Referensi 1. Pendidikan Pancasila, Kaelan, Dr. M.S. Hal. 103 – 144
21
Mata Kuliah Kode/ SKS Waktu Pertemuan Pertemuan ke
: : : :
Pendidikan Pancasila MBB / 3 SKS 3 x 50 menit XII ( ke duabelas )
A. Standar Kompetensi (SK) : Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguraikan keseluruhan konsep Pendidikan Pancasila B. Kompetensi Dasar (KD) : Mahasiswa memahami Pancasila sebagaiDasar Nilai pengembangan Ilmu C. Materi Pembelajaran : Pancasila sebagai Dasar Nilai pengembangan Ilmu D. Uraian Materi Pembelajaran : 1. Pancasila sebagai Dasar Nilai pengembangan Ilmu 2. Urgensi Pancasila sebagai pengembangan ilmu 3. Menggali sumber historis, sosiologis, politis tentang Pancasila sebagai pengembangan ilmu
E. Strategi Pembelajaran :: Ceramah interaktif, Diskusi, penugasan F. Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan
Penyajian
Penutup
Kegiatan Mahasiswa 1. Membalas salam 2. Tanya jawab materi minggu lalu 3. Memperhatikan
Kegiatan Dosen 1. Membuka dengan salam 2. Review materi kuliah minggu sebelumnya 3. Menjawab pertanyaan mahasiswa
Media White Board, Spidol, LCD, Hand Out
1. Bertanya dan diskusi 2. Memperhatikan dan mencatat 3. Bertanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi kuliah 4. Memperhatikan jawaban dosen
1. Mendiskripsikan Pancasila sebagai Dasar Nilai pengembangan Ilmu 2. Urgensi Pancasila sebagai pengembangan ilmu 3.Menggali sumber historis, sosiologis, politis tentang Pancasila sebagai pengembangan ilmu 4. Memberi umpan balik 1. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi kuliah 2. Memberi tugas, mengerjakan soal 3. Menutup dengan salam
White Board, Spidol, LCD, Hand Out
1. Membuat rangkuman 2. Memperhatikan 3. Membalas salam
G. PENILAIAN
22
1. a. Prosedur : Tes & Non tes b. Bentuk Soal : Tes tertulis - uraian c. Soal : 1. Menjelaskan Pancasila sebagai dasar pengembangan ilmu 2. Menjelaskan apa urgensinya Pancasila sebagai dasar pengembangan ilmu d. Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok ....... (terlampir) 2. Tugas Diskusi : a. Bentuk kelompok kecil @ 5 orang b. Pelajari konsep Pancasila sebagai dasar pengembangan ilmu H. Referensi 1..Materi pelatihan dosen Pendidikan Pancasila. Hal. 214 - 241
23
Mata Kuliah Kode/ SKS Waktu Pertemuan Pertemuan ke
: : : :
A. Standar Kompetensi (SK) :
Pendidikan Pancasila MBB / 3 SKS 3 x 50 menit XIII ( ketiga belas ) dan XIV ( ke empat belas) Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguraikan keseluruhan konsep Pendidikan Pancasila
B. Kompetensi Dasar (KD) : Mahasiswa mendiskripsikan Pancasila sebagai Paradigma kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara C. Materi Pembelajaran : Mendiskripsikan Pancasila sebagai Paradigma kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara D. Uraian Materi Pembelajaran : Mendiskripsikan Pancasila sebagai Paradigma kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara E. Strategi Pembelajaran :: Ceramah interaktif, Diskusi, penugasan F. Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan
Penyajian
Penutup
G. PENILAIAN 1. a. Prosedur
Kegiatan Mahasiswa 1. Membalas salam 2. Tanya jawab materi minggu lalu 3. Memperhatikan
Kegiatan Dosen 1. Membuka dengan salam 2. Review materi kuliah minggu sebelumnya 3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan
Media White Board, Spidol, LCD, Hand Out
1. Bertanya materi kuliah 2. Memperhatikan dan mencatat 3. Bertanya hal-hal yang penting berkaitan dengan materi kuliah 4. Memperhatikan
1.Mendiskripsikan Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara 2. Memberi kesempatan mahasiswa untuk bertanya. 3. Memberi kata-kata kunci kepada mahsiswa 1. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi kuliah 2. Memberi tugas, mengerjakan soal 3. Menutup dengan salam
White Board, Spidol, LCD, Hand Out
1. Membuat rangkuman 2. Memperhatikan
: Tes & Non tes
24
b. Bentuk Soal : Tes tertulis - uraian c. Soal : 1. Menjelaskan konsep Paradigma. 2. Mendiskripsikan Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara d. Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok ....... (terlampir) 2. 2. Tugas Diskusi : a. Bentuk kelompok kecil @ 5 orang b. Pelajari konsep Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara. H. Referensi 1. Pendidikan Pancasila Kaelan, Dr. M.S. hal. 226 - 257
25
Mata Kuliah Kode/ SKS Waktu Pertemuan Pertemuan ke
: : : :
Ilmu Sosial dan Budaya Dasar MBB / 3 SKS 3 x 50 menit XIV ( keempat belas )
A. Standar Kompetensi (SK) : Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguraikan keseluruhan konsep ilmu sosial budaya dasar B. Kompetensi Dasar (KD) : Mahasiswa mengerti alur pikir peradaban manusia C. Materi Pembelajaran : Perkembangan perdaban bagi kehidupan manusia D. Uraian Materi Pembelajaran : 1. Nilai-nilai univresal manusia 2. Manusia berkehidupan bermasyarakat 3. Peraturan-peraturan pemerintah 4. Pendidikan sepanjang hayat E. Strategi Pembelajaran F. Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pendahuluan
Penyajian
Penutup
: Ceramah interaktif, Diskusi
Kegiatan Mahasiswa 1. Membalas salam 2. Tanya jawab materi minggu sebelumnya 3. Memperhatikan
Kegiatan Dosen 1. Membuka dengan salam 2. Review materi kuliah minggu sebelumnya 3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan
Media White Board, Spidol, LCD, Hand Out
1. Bertanya materi kuliah mingg lalu 2. Memperhatikan, mencatat dan bertanya. 3. Memperhatikan dan merespon umpan balik dosen 1. Membuat kesimpulan 2. Membaca buku-buku referensi 3. Memperhatikan
1. Mengidentifikasikan pola pikir dan perkembangan peradaban 2. Memberi kesempatan mahasiswa bertanya. 3. Memberi umpan balik
White Board, Spidol, LCD, Hand Out
1. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi kuliah 2. Memberi manfaat kepada mahasiswa 3. Menutup dengan salam
White Board, Spidol.
26
G. PENILAIAN 1. a. Prosedur : Tes & Non tes b. Bentuk Soal : Tes tertulis - uraian c. Soal : 1. Sebutkan unsur-unsur kebudayaan
2. Ceritakan skema pendidikan sepanjang hayat 3. Manusia selain sebagai pribadi juga merupakan bagian dari kelompok masyarakat, sehingga manusia harus mentaati peraturan yang berlaku, sebutkan beberapa contoh bentuk peraturan yang wujudnya Undang-Undang. 4. Apa tujuan dibuatnya Peraturan itu. d. Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok ....... (terlampir) H. Referensi Down lood Internet Yahoo.
27
28