BAB
I
PENDAHULUAN
A. Latar Belalurng N{asalah
Pendidikan nasional pada clasamya adalah upaya yang terencana serta lrerkelanjutan ctan lrerkala untuk membentuk pribacli warga negar& yang bisa
rneniadi individu yang berperan positif bagi kepentingan hiclupnya sen4iri, keluarga, bangsa, negara.
I)alarn LrU No- 2 tahun 1989 drjelaskan bahwa pcndidikan
nasional
beldasarkan Pancasiia dan ULID 1945 berlu-iuan mencerclaskan kehidupan bangsa clan mcngembangkan manusia lnclonesia seutuhnya, -vaifu manusia yang beriman c{an betlacFva kepada Tuhan YN4E
dan berbucti pekerti lrang luhur. Merniliki
ketrampilan cian pengetahuan, kesehatan jasmani clan rohani, kepribaclian yang mantap clan mandiri serta tanggung jawab kemas,varakatarr clan kebangsaan.l
Islam juga sangat menghargai ilmu pengetahuan dan mer$unjung tinggi
derajat orang-orang yang beriknu. Dalam
hal ini Allah
akan memberikan
keistimervaan dan kemuliaan kepada orang-omng yang memiliki ilmu pengetahuan
' UU Rl No 2 ttihtut L989. Tentrurg Semuang; Areka lhnu, ll)92,,1
Sistent Penditlikart i\iasiottal dan perljelas{*rtya,
.,
dengan diangkahrya derajat orang-orang tersebut ke tingkat yang lebih tinggi. Hal ini sesuai dengan lirman Allah dalam surat al-Mujadalah: 11
i.71: drJ,i;t &il1) n-fu fr..f ;a.iJf ,1 I €l Artinya: "Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantarakamu dan orang-orang yang berilmu beberapa derajat".2
Nabi
Muhammad
juga
menganjurkan kepada umatnya unh*
lrelajar/menuntut ilmu sebagaimana sabda beliau
:
.-t6lt ,Jt {.tl
il
drJl r*tbt
Artinya: "Tuntutlah ilmu mulai dari buaian sampai keliang lahat,,
Anjuran-anjuran
itu
merupakan kewajiban bagi setiap muslim untuk
nrenuntut ilmu pengetahuan umum maupun ilmu pengetahuan agamE karena kedua
ilmu ini sangat
berkaitan dan sangat dibutuhkan dalam kehidupan individu,
berma.syarakat berbangsa dan bemegara.
Dalam UU RI No. 2 tahun 1986 tentang sistem penclidikan nasional bab IV pasal
9
ayat
(l),
disebutkan bahwa satuan pendidikan menJrelurggarakan kegiatan
belajar mengajar yang dilaksanakan di sekolah dan di ruar sekorah.3
Dengan adanya
fru
tersebut menunjukkan bahwa pemerintah sangat
: Prof I{. lt'{aiunucl Ytinus, -,11-our'rtt dan Tr:t.iemalrarrrvtt, zu-l,,la'aril Banciurg: t993, t Ul-t RI No. 2 tatrun 1989, Op.
Cir., iral. 5
44g
memperhatikan dan meningkatkan mutu pendidikan rakyatnya dulqn segala aspek dan
'bentuknya.
Dalam hal ini pemerintah membagr dua jalur pendidikan yaitu jalur
pendidikan sekolah dan jalur pendidikan luar sekolah. Adapun yang dimaksud dengan kedua jalur pendidikan tersebut dijelaskan pada pasal 10, sebagai berikut:
(2) Jalur pendidikan
di
sekolah merupakan pendidikan yang diselenggarakan sekolah melalui kegiatan belajar rnenga.;'ar *""uiu be{eqiang dan
berkesinambungan
(3) Jalur pendidikan luar sekorah merupakan pendidikan ]rang diselenggarakan di luar sekolah melalui kegratan belajar mengqjar yang
berkesinambungan.
o
Lembaga pendidikan Islam juga memiliki dua jalur pendidikan yaitu j alur pendidikan sekolah di bawah narmgan Departemen Agamayang memilikijenjans
pendidikan seperti: fuII, MTs,
MA, srAI
dan -jalur pendidikan luar sekolah
diantaraqra pondok peffintren.
Dalam konieks sekarang pesantren lebih
berm alirrra sebagai lembaga
pendiclikan Islam yang integral. Dengan demikian para santri yang menetap dalam pesantren tersebut memperoleh tempat belajar ganda yaitu di samping memperoleh
pengetahuan agama, santri juga memperoleh pengetahu6n umum. Aktualisasi pendidikan semacam
ini bera*i memberi kesempatan
kepada para santri dalam
upaya mengembangkan potensi dirinya.
Sedangkan eksistensi aktivitas penclidikan pesantren merupakan salah safu i
.,
,
IDt11.. Itsl \
sar&na
untuk
merealisasikan tujuan penclidikan Islarn. dimana pelaksanaan
pendiclikan non tbrmal tersebut cliharapkan clapat membantu keberhasilan para
santri tlalatm rncniperolch prcstasi lrcla-jar pcndidikan agalna tli sekolah yang lebih brik.
Adapun lokasi penelitian dalam skripsi
ini
adalah cli Ponclok Pesantren
'farbivatus Syubban yang memililii beberapa aktivitas pencliclikan. Namun clari beberapa akti'uitls yreniliclikan tersebut belum cliketahui hasilnya secara pasti melalui belajar: pendidikan agama mereka
di
ir,ITs. Al-Fuc11o1a'. Oleh karena itu
penulis sangat terlarik untuk meneliti secara langsung dan mengliaji llencliclilian
di pondok pesantren. sefia memlruktikan
bahwa aktivitas penclidikan
pontlok pesantren tcrscbut mernbarva pengaruh tcrhadap peningkatan bela-iar sisrva pada Penclidikan Agama Islam di
aktirritas
prestasi
lv{fs. Al-Fucllola'Porong Sictoado.
B. Rumusan Masalah
i.
;\lakah aktir,itas Pondok lresantren Tarlrivatus
Sr.'ubbar[ bcrpengaruh ter{raclap
pcningkatan prestasi belajar Pendidikan Agama islam cli I\,{Ts. Al-Furllola' I)olong Sirloar:io
2. i\pakah ahtivitas
Ponclok pesantren far-biyatus Svubban berpengaruh terhadap
peningkatan prestasi bela-iar Pendiclikan i\gama Islam
a. ,{J-Qur'an Iladits
b. Ac1idah,A.khlac1 o. Sc.jarah Kcbudayaan Islam cl. Bahasa Arab
c. Iriclh
C. Tu.iuirn Penelitian
I'
tintuk mcmbuktikan bahwa aktil'itas Pondok Pesantren Tarbil,atus Sl,bban dapat meningiiatkan prestasi belajar Penclirlikan ;\garna Islam
di fuITs. Al-
Fucllola'
2' Llnluk menrbuktikan
bahrva aktivitas lrenclidikan l,onclok pesantren larbiyatus
s-tubtran dapat meningiiatkan pre,sfasi bejajar pencliclikan agarna mencakup:
a. Al-Clur''an I{adits
b. Aqidah;{Lhlaq c. Siejaruh Kebuda.t aan Islarn d. Bahasa Arab e. Fiqh
,yang
D. Hipotesis
1' Ada pengaruh aktivitas pendiclikan ponclok iresantren terhadap peningkatan prestasi belajar pcndidikan Agama Islam
2' Ada pengaruh aktMtas pcndiclikan ponclok pesantren prestasi belajar pendidikan
Agama
terhaclap peningkatan
Isram vang mencakup: Al-eur,an Hadits,
Aqidah Akrrraq, sejarah Kebuclayaan Isram, Bahasa fu-ab, Fiqih.
E. l\{anlaat Penelitian 1-
Dari segl teoritis clapat
memberikan sumbangan bagi pe,gembangan ilmu
pencliilikan Islam
2' l)ad segi Praktis
claPat membcdkan
jalan keluar serla langkah praktis aktiviras
penclidikan pondok pesantren agar dapat berpengaruh terhadap peningkatan llrestasi belqiar pendidikan Agama lslam.
F. N,Ietodologi penclitian Pada metodologi penefitian ini akan clibahas fentang mncangan penelilian,
santpel, teknik pengarnbilan samFel, cletinisi operasional rradabel, teknik pengumpulan clata, teknik analisa clala. 1. Rancangan penelitian
I)alanr pcnelitian
ini
penulis menggunakan pcnelitian quosi eksperimen
(eksperimen pura-pura) karena ticlak memanipulasi clata sec:rra langsung. oleh
karena
itu dalam konclisi vang seclang berlangsung itu ctiusahakan
untuk
7
memisahlian
'ariabel-lariabel I'ang acla sehi,gga seolah-olah terclapat suahr
perlakuan dari vari.rbel vang terkontrol.s
Ilerhubung dalarn penelitian ini peneiiti ticlak nelaksanakan tes
clan
perlakuan secara langsung oleh peneliti terhaclap respondcn untuk memperoleh intbnnasi, tn:tka tlalam hal ini cukup mengamlril nilai r-aport dalam biclang stucli Pendidikan ;\gama l.sram l,nng mencakup: N-eur,an FIadits, Aqiclah:\khlaq, Sejarah Kebudayaan Islarn. llahasa Arab. Ficlh.
2. Sartrpel
San4rel aclalah sebagian clari polrulasi.6 Seclangkan yang menjacli sampel
dalam llenelitian ini aclalah sebanyak 40 siswa clari-jumlah 162 siswa dengan lterincian sebagai lrerikut: kelas
I
sebanyak 12 siswa. kelas 2 sebany.ak 13 sisrva.
Iielas 3 sebanl,sli 15 sisrva.
3. Teknik pengarnbiian sampel
Adapun untuk mengarnbil samper terserrut penuris menggunakan teknik
stratified sarnpling atau sampling berstrata. rnengingat objek penelitian bc'rtingkat.T
' Narvilu'i i'lnclari. l{etotlologi Petrclititrt lSiiurts sosittl.Li(iNI. yo.q1,akar1a: 1995. g3 '0,),'i,'i,-"r,]'rrri,r, Irurcl'n.
t,rsz,
tsuD" /
Ariet,
Perig.urat.
po,,oti,i,rn-irii),
Prcrt Drs' sutlisno l{trdr' N'IA.. !\{etoclologi Reseorclt,.iurctr
n
;-r.-,
otllet. yogyakafia l9gl.
surabaya: g2
4. Definisi operasional,,ariabel
\"ariabcl bcbas (aktiviras Pcncliclikan ponclok pcsantren) a6alah: suatu kcgiatan vang dilaksanakan sccara bcrkcsirralnbungan di ponclok pcsantrcrr dalam rangka untuk mencapai tujuan 1,ang terah critetapkan yaifu meryiapkan
kader-l
\rariabel terikat (prcstasi belajal siswa biclang stucii pencliclikan Agama Islarn) adalah: suatu hasil atau kemampuan
1.'ang
diperoleh oleh siswa setelah
mcngikuti pclajaran penclidikan Agama Islam 1,ang tcrtulis dalam raport. 5. Teknft 1:engumpulan data
Llntuk rnemperoleh clata I.arrg ada
cli
lapangan penulis menggunakan
bebcrapa metode cliantaranva:
a. Nfefocle obsenasi Obser-r,'asi
aclalah pengamatan dan pencatatan dengan sisternatik
lenomena-lcnomena
"'il,iri., hal.
lltj
r.
ang riiselicliki.
s
? l\iletocle
ini akan digunakan untuk merakukan penga,ratan
secara
langsu,g terhadap oblrek vang criteriti untuk memperoreh data-data tentang:
-
Lokasi I)ondok Pcsanlrcn -l'arbil,alus Sl,ubban
-
il'{elihat secara rangsung terhadap benfuk-bentuk aktivitas pendidikan pondok
Pesantren, materi kegiatan pencriclii
pelaksanaan aktivitas pendidikan ponclok pesantren.
-
Nilai hasil belajar biclang stucli pencliclikan Agama Israrn
b. Nlctoclc intcr"r,icw
Intenrierv sedng juga ilisebut r.\,?lvancara atau kuesioner risan yaih-r
scbuah clialog yang clilakukan olch l)clvancar? untuk mcnclapatkan infbrmasi clad tenvancara.n
rvetocie tersebur penuiis gunakan
u'tu(
memperoreh crata tentang: .
-
Sejarah singkat clan perkembangan Ponclok pesantren .rarbivatus Svubban
-
fata ke{a dan struktur kelembagaannya
-
Untuk rnengglali inrbnnasi yang bertaitan
clengan pelaksanaan akti,o,itas
pendidikan poncr.k lresa.trcn farbivatus s,,,utrban
crengan menggunakan
jarvatran secara langsung.
rntu,tulrn?.,l,,#rrr.fuil
i\rjtrri,to, p,o.redur.perrclitiatt Suatu perdekntatt praktelc,Rineka Cipta,
10
c. \,{etode dokumentasi
Penggunaa, metode dokumentasi
i^i
aclarah dengan rnendasarkan
pcnclitian patla ponulisAn. ",
Sasaran metode
ini adalah
sejumlah arsip catatan clan statistili yang
gunan],a untuk rnenggali data tentang:
-
Nilai bidang studi penciiciikan Agama Islam
-
.Iumlah santri clan gratik perliembangannya clari lahun kc rahun
-
.iulnlah sarflna clan
-
Struklur organisasi kepengurusan dan tata kerjanya
-
Literatur )'ang dipakai clan jenis aktir,.itas pencliclikannva
-
Junilah guru
1lr.a sar.ana
ci. N,{etocle angket atau kuesioner
Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis, yang cligunakan untuk rnendapat inlbnnasi dari responclen. r,
N'{efode ini digunakan untuk mengumpulkan clata-cl ata crairesponden
tentang hal-hal yang berkaitan clengan aktir,ita.s penclidikan pondok pesantren
sefia pengaruhnl,a te'hadap peningkatan prestasi belajar sisr,va pacla bidang sludi Pendiclikan Agama islam. t')
Ibid, hal.
14,{
't lbi,J. iml. 139
1i
6. Teknik analisa data
sctclah rncrtclallatli:ttt tl:tt:t dari yrcncli(iarr hcrrrudian clikurnl;ulka, cla* tliklasilikasil*a,, ba'u iliaclakan analisi,s scsuai clcngan tujuan penelitian, rnaka teknik
a'
b'
clipakai aclalah clengan menggunakan metocle cliskriptit dan stafistili.
-u"ang
t\{etocle cliskriptif ctigunakan untuk mengana{isis clata yang bersifat kwatitatif N'{e
tocle statistik cligunakan untuk menganalisis
clata yang bersi{at kuantitatif.
Adapun mctode yang crigunakan adalah teknik koreiasi product moment . ang dikcrnbangkan oreh Karl pearson crengan rumus sebagai berikut:
,.,, _ l'rr"t-:
r _lr
il
i
-.\ "r., ft",,tt'
rl;
I
:
(rx )(rl' )
i
rx ir ii ..,-, iry ;t ;' i; Jl.' __-,
Koofesien korelasi Jurnlah skor dalam sebarun
X
\,' t
.Iurnlah skor dalarn sebaran
y
XY
Jurnlah hasil kali skor
,\-
"iurnlah skor l,ang cliliuaclratkan clalam sebaran
X
.Iurnlah skor yang dikuaclratkan clalam sctraran
y
r.2 I
ll
X
dcngan .skor
Ilanyaknva subyck skor X clan skor
*.rro*r*,ttlt'ir'\*Nanu'
y
y
yang bcrpasangan
yang trerpasangal.r?
Dr'' Ibrahifir' Dr.' Ivlr\., Pe*elitittrtdtvtpettilaiarpendidikan, si,arBaru,
12
setelah ditentukan rurnus untuk mencad ru clengan mengkorelasikan
tlua variabel vainr pengaruh aktivitas llendiclikan ponclok pesantren terhadap Pcningkalan prcslasi bolaiar siswa puta l)cndidikan Agama lslarn, maka
tahapan selanjutn-v-a yaitu mengkonsurtasikan nilai ,.r*,, yang diperoreh dengan tabel r, product moment.
G. Sisternatika Pembahasan
Untuk mendapatkan gambaran
sepintas penulisan slaipsi
ini, maka penulis
rnenyajikatr sistematika pembahasan bab clemi bab sebagai berikut:
Bab
I
: Pendahuluan.
lrang memuat
;
Latar belakang rnasalah. nunusan
masalah, tujuan penelitian, hipotesis, manlaat penelifian, mefo4ologi penelitian. sistematika pemlrahasan
Bab
tr
: Landasan Teori, Yang memuat :
]'ang meliputi :
,{krivitas pendiclikan pondok pesantren
Pengeflian akti.",itas ponclok pesantren, fujuan
penlclenggaruan al'tir,ifas pentliclikan ponclok pesanfren, bentuk akriviras
pendidikan pondok pesantren, sistem pendidikan cli pondok pesantren.
Dan sclanjuh)'a dibahas masalah irrcstasi belajar pcnclidikan Agama Islam -1'ang memual pengerlian prestasi belajar Pencliclikan Agama Islam,
laktor-laktor yang mernpenganrhi prestasi bela-jar pencliclikan Agama
lslam,
aspek-asPek prestasi belajar Penclidikan Agama Islam, fungsi clan
13
kegunaan prestasi Pendidikan Agama Islam. Dilar{utkan clengan pengaruh aktivitas penclidikan pondokpesantren terhadap peningkatan l.rrcstasi bcla-iar Pentliclikan Agama lslam.
Bab
III
: Laporan
IIasil Irenelitian, yang memuat
gambaran umum obyek
penelitian, sistem pendidikan Ponclok Pesantren Tar-biyatus S1,gbban,
aktivitas penclidikan Pondok Pesantren Tarbivatu"
S1.,ubban, clilanjutkan
dengan penvajian clan analisa data.
Bab
[\,-
:
Kesimpulan clan
sararl merupakan bab
feiakhir.
lang
mencakup
Kcsimpulan dan saran-saran.
Selar{utnya clilengkapi dengan daftar kelrustakaan, daltar angket 6an larnpiran-lampiran.
