: Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mapel/KompetensiKeahlian Jenjang

: Elektronika Pesawat Udara : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Standar Isi

Kompetensi Pedagogik

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, social cultural, emosial, danintelektua

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Halaman 1 dari 12

Kompetensi Mata Pelajaran (Kompetensi Dasar)

Sandtar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral spiritual, dan latar belakang sosial budaya 1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam matapelajaran yang diampu.

1.1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik

1.1.1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik usia remaja

1.1.1.1. Membedakan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik usia remaja

1.2.1 Mengidentifikasi potensi kemampuan peserta didik

1.2.1.1. Mengidentifikasi potensi IQ peserta didik

1.3. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

1.3.1 Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

1.3.1.1 Mengidentifikasi kemampuan kognitif awal peserta didik dalam mata pelajaran

1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.

1.4.1. Mengidentifikasi kesulitan belajar ditinjau dari aspek kognitif peserta didik

1.4.1.1. Mengidentifikasi kesulitan belajar level evaluasipeserta didik

1.2.1.1.1. Membandingkan potensi memecahkan masalah peserta didik dalam belajar 1.3.1.1.1. Menentukan tingkat penguasaan kognitif awal peserta didik dalam mata pelajaran Elektronika Pesawat Udara 1.4.1.1.1. Menentukan tingkat kesulitan mengabstraksi peserta didik dalam mata pelajaran teori Elektronika Pesawat Udara

2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu 2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu

2.1.1. Memahami berbagai teori belajar ditinjau dari aspek kognitif

2.1.1.1. Menilai tingkat kognitif dalam pembelajaran teori/ praktek

2.2.1. Menerapkan pendekatan pembelaran efektif dalam mata pelajaran yang diampu

2.2.1.1. Menerapkan berbagai pendekatan PAIKEM dalam mata pelajaran yang diampu

2.1.1.1.1. Menilai tingkat kognitiflevel analisis dalam pembelajaran teori/ praktek Elektronika Pesawat Udara yang sesuai. 2.2.1.1.1. Mengidentifikasi unsur-unsur metode pembelajaran PAIKEM dalam pembelajaran teori/praktek Elektronika Pesawat Udara

Standar Isi Kompetensi

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.


3.1 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu

3.2. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembel-ajaran yang diampu.

3.3. Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.

3.4. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.

3.5. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

3.6.

4.Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

Halaman 2 dari 12

Mengembangkanindikatordan instrumenpenilaian. 4.1 Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.

Sandtar Kompetensi

3.1.1 Menentukan tujuan pembelajaran praktik

3.2.1 Menentukan pengalaman belajar praktik yang sesuai untuk mencapai tujuan pembel-ajaran yang diampu. 3.3.1 Memilih materi pembelajaran praktik yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. 3.4.1. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian praktik. 3.5.1. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan kognitif

Kompetensi Dasar

3.1.1.1. Menentukan tujuan pembelajaran praktik laboratorium 3.2.1.1. Menentukan pengalaman belajar praktik bengkel yang sesuai untuk mencapai tujuan pembel-ajaran yang diampu. 3.3.1.1. Memilih materi pembelajaran praktik laboratorium yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. 3.4.1.1. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian praktik bengkel. 3.5.1.1. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan kognitif bagi peserta didik pekotaan.

Indikator Esensial

3.1.1 Memilih tujuan pembelajaran praktiklaboratorium mata pelajaran Elektronika Pesawat Udara 3.2.1.1.1. Menentukan pengalaman belajar praktik bengkel yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran power supply 3.3.1.1.1. Menilai tujuan pembelajaran yang terkait dengan materi pembelajaran praktik laboratorium yang akan dilaksanakan. 3.4.1.1.1 Mengidentifikasi indikator instrumen penilaian praktik bengkel. 3.5.1 Mengoreksi rancangan materi pembelajaran dengan pendekatan kognitif dengan kajian literatur bagi peserta didik pekotaan.



Kompetensi Mata Pelajaran (Kompetensi Dasar) 4.2 Mengembangkan komponenkomponen rancangan pembelajaran.

4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,laboratorium, maupun lapang-an. 4.4. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang diper-syaratkan.

4.5. Menggunakan mediapembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuanpem belajaran secara utuh 4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaranyang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.

Halaman 3 dari 12

Sandtar Kompetensi 4..2.1. Mengembangkan materi, metode, sumber belajar, evaluasi pembelajaran. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap untuk kegiatan di dalam kelas.

Kompetensi Dasar 4.2.1.1. Mengembangkan metode, pembelajaran.

Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap untuk kegiatan demontrasi di dalam kelas

Indikator Esensial 4.2.1.1.1 Mengembangkan metode pembelajaran di kelas yang lengkap sesuai dengan kondisi kelas dan mata pelajaran Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap untuk kegiatan demontrasi untuk persiapan praktik

4.4.1 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di laboratorium dengan memperhatikan stan-dar keamanan yang dipersyaratkan.

4.4.1.1 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik dalam penggunaan alat ukur dengan memperhatikan stan-dar keamanan yang diper-syaratkan.

4.4.1.1.1 Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran mendidik saat peserta didik melakukan praktikum.

4.5.1. Menggunakan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pem belajaran secara utuh

4.5.1.1 Mengidentifikasi manfaat penggunaan media pembelajaran.

4.5.1.1.1 Mengidentifikasi manfaat penggunaan media pembelajara untuk mencapai tujuan.

4.6.1.1

4.6.1.1.1 Menentukan perbedaan pembelajaran TAT sejajar, TAT silang, dan TAT berganda.

4.6.1 Menentukan upaya transaksiyang dilakukan agar pesan kurikulum dapat diterima peserta didik

Mengidentifikasi transaksi bergandaatau sejajar teori transaksiTAT


Halaman 4 dari 12



Sandtar Kompetensi

Kompetensi Dasar

5.Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran

5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu

5.1.1 Memanfaatkan internet dalam pembelajaran yang diampu

5.1.1.1 Memanfaatkan pembelajaran e-learning dalam pembelajaran yang diampu

6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagaipotensi yang dimiliki

6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik, termasuk kreativitasnya 6.2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potens ipeserta didik, termasuk kreativitasnya.

Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran untuk mendorong kreativitas peserta didik

7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik

7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, an/atau bentuk lain dengan peserta didik. 7.2 Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun denganpeserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksikegiatan/permainan yangmendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapankondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalampermainan melalui bujukan dancontoh, (b) ajakan kepada pe-

Menyiapkan kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik, termasuk kreativitasnya 6.2.1 Memilih kan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potens ipeserta didik, termasuk kreativitasnya. 7.1.1 Menerapkan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, an/atau bentuk lain dengan peserta didik. 7.2.1 Menerapkan komunikasi secara efektif,empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik

6.2.1.1 Menentukan kegiatan pembelajaran bagi peserta didik untuk meningkatkan kreativitas

Indikator Esensial 5.1.1.1.1 Memilih model pembelajaran berbasis teknologi informatika komunikasi e-learning dalam mata pelajaran Elektronika Pesawat Udara 6.1.1. Menentukanmetode pembelajaran dalam mata pelajaran yang berpusat kepada siswa 6.2.1 Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran kreatif dalam pembelajaran

7.1.1.1. Menerapkan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif dan santu

7.1.1 Memilih penerapan komunikasi efektif dan santun kepada peserta didik dalam pembelajaran

7.2.1.1. Memilih komunikasi secara efektif,empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik

7.1.2 Menentukan pilihan komunikasi efektif dan santun dalam pembelajaran PAIKEM kepada peserta didik dalam kegiatan permainan



8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Halaman 5 dari 12

Kompetensi Mata Pelajaran (Kompetensi Dasar) serta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didikterhadap ajakan guru, dan (d)reaksi guru terhadap responspeserta didik, dan seterusnya. 8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 8.3. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.4 Mengembangkan instrumenpenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar. 8.5 Mengadministrasikan penilaianproses dan hasil belajar secaraberkesinambungan denganmengunakan berbagai instru-men. 8.6 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar untukberbagai tujuan

Sandtar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

8.1.1. Mengidentifikasiprinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 8.2.1 Menentukan aspek-aspek psikologis proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi

8.1.1.1 Menentukan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 8.2.1.1 Menentukan aspek perasaan, keinginan, jalan pikiran, dan emosi siswa, yang kesemuanya tercakup dalam ranah psikologi 8.3.1.1 Mengembangkan berbentuk tes lisan, tertulis, dan tes performance.

8.1.1.1.1 Menerapkan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

8.3.1. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar kognitif

8.2.1.1.1. Mengidentifikasi aspek kecerdasan peserta didik.

8.3.1.1.1 Mengidentifikasi aspek-aspek penilaian unjuk kerja praktik laboratorium



9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

Kompetensi Mata Pelajaran (Kompetensi Dasar) 8.7 Melakukan evaluasi proses danhasil belajar. 9.1 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

Sandtar Kompetensi

9.1.1 Megidentifikasi pemanfaatan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk menentukan ketuntasan belajar

9.2 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk mening-katkan kualitas pembelajaran

9.2.1. Menentukan langkah-lang pemanfaatan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran 9.3 9.3.1 Mengkomunikasikan hasilpenilaian Mengkomunikasikan hasil dan evaluasi kepadapemangku penilaian dan evaluasi kepada kepentingan. pemangku kepentingan.

10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran

Halaman 6 dari 12

9.4 Memanfaatkan informasi hasilpenilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkankualitas pembelajaran. 10.1 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembel-ajaran dalam mata pelajaran yang diampu

9.4.1. Memanfaatkan informasi hasilpenilaian untuk meningkatkankualitas pembelajaran. 10.1.1. Menentukan kegiatan sebagai hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu

Kompetensi Dasar

9.1.1.1 Menganalisis langkah-langkah yang akan dilakukan dalam rangka memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk menentukan ketuntasan belajar 9.2.1.1. Mengidentifikasi langkah-lang untuk mening-katkan kualitas pembelajaran

Indikator Esensial

9.1.1.1.1 Menentukan langkah-langkah yang akan dilakukan untuk menentukan ketuntasan belajar

9.2.1 Menerapkan langkahlangpemanfaataninformasihasilpe nilaiandanevaluasipembelajaranun tukmeningkatkankualitaspembelajaran 9.3.1.1 9.3.1.1.1 Melaporkan hasil penilaian Merangkum hasil penilaian dan dan evaluasi kepada orangtua evaluasi kepada orang tua peserta didik. peserta didik.

9.4.1.1. 9.4.1. Menentukan rancangan Memanfaatkan informasi pembelajaran yang lebih efektif tidak efektifnya pembelajaran dan berkualitas di kelas 10.1.1.1 Merencanakan kegiatan pengembangan pembelajaran

10.1.1.1.1 Menentukan rencana perbaikan berdasarkan hasil pengamatan di dalam kelas

Standar Isi Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)

Kompetensi

Kompetensi Mata Pelajaran (Kompetensi Dasar) 10.2 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian yang diampu

Profesional

1. Mengetahui berbagai tool dan equipment

1.1 Memahami berbagai tool dan equipment

Sandtar Kompetensi

Kompetensi Dasar

10.2.1. 10.2.1.1. Mengidentifikasi langkahMenentukan langkah-langkah langkah penelitian tindakan yang akan dilakukan dalam kelas untuk meningkatkan penelitian tindakan kelas kualitas pembelajaran dalam untuk meningkatkan bidang keahlian yang diampu kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian yang diampu 1.1.1 Menggunakan tool and 1.1.1.1 Menerapkan equipment keselamatan kerja 1.1.1.2 Menggunakan alat tangan standar

2. Mengetahui listrik dan elektronika

2.1 Memahami listrik dan elektronika 2.1.1 Menggambar listrik dan elektronika

Indikator Esensial 10.2.1 Mengoreksi langkah-langkah yang dilakukan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

1.1.1.1.1 memahami fungsi perangkat keselamatan kerja 1.1.1.2.1 memahami alat tangan standar

2.1.1.1 Menerapkan normalisasi 2.1.1.1.1 menggunakan gambar gambar teknik teknik yang ternorrnalisasi 2.1.1.2 Menggambar simbolsimbol listrik dan elektronika

2.1.1.2.1 membedakan komponen berdasarkan simbol yang digunakan 2.1.1.2.2 menyimpulkan pentingnya penggunaan simbolsimbol baku listrik dan elektronika 2.1.1.3 Menggambar skema dan 2.1.1.3.1 merancang skema dan layout rangkaian listrik layout rangkaian listrik 2.1.1.4 Menggambar skema dan 2.1.1.4.1 merancang skema dan layout rangkaian elektronika layout rangkaian elektronika 3. Mengetahui rangkaian listrik dan elektronika

3.1 Menerangkan rangkaian listrik dan elektronika

3.1.1 Membuat rangkaian listrik

3.1.1.1 Menganalisis 3.1.1.1.1 Menganalisis elektrokinetik dan elektrostatis elektrokinetik dan elektrostatis 3.1.1.2 Mengidentifikasi bahan 3.1.1.2.1 memilih bahan listrik listrik yang tepat untuk keperluan khusus 3.1.1.3 Mengoperasikan alat ukur listrik dan elektronika

Halaman 7 dari 12

3.1.1.3.1 memilih alat ukur elektronika yang dapat dioperasikan pada konsdisi tertentu




Sandtar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

3.1.1.4 Mengidentifikasi sumber 3.1.1.4.1. Menjelaskan listrik AC/DC karakteristik sumber listrik AC/DC 3.1.1.5 Mengukur besaran listrik 3.1.1.5.1 memaksimalkan sumber listrik AC/DC penggunaan alat ukur besaran listrik AC/DC 3.1.1.5.2 menganalisis besaran listrik AC 3.1.1.6 Menganalisis dasardasar kemagnetan

3.1.2 Menganalisis rangkaian elektronika

3.1.1.7 Membuat rangkaian dasar kelistrikan

3.1.1.6.1.menganalisis pengaruh medan magnet pada lingkungan sekitar 3.1.1.7.1. Menjelaskan rangkaian dasar kelistrikan

3.1.2.1 Mengidentifikasi komponen pasif

3.1.2.1.1 Menjelaskan fungsi-fungsi komponen elektronika

3.1.2.2 Mengukur besaran listrik 3.1.2.2.1 Menjelaskan prinsip kerja dalam rangkaian pasif alat ukur besaran listrik 3.1.2.2.2 menghitung arus listrik dalam rangkaian 3.1.2.2.3 menghitung daya listrik dalam rangkaian

Halaman 8 dari 12

3.1.2.3 Mengidentifikasi macam-macam dioda

3.1.2.2.4 memprediksi perubahan daya atas terjadinya perubahan tegangan atau arus 3.1.2.3.1 Mampu menggunakan macam-macam dioda

3.1.2.4 Mengidentifikasi macam-macam transistor

3.1.2.4.1 menjelaskan macammacam transistor

3.1.2.5 Mengidentifikasi komponen thyristor

3.1.2.5.1 menjelaskan fungsi thyristor

3.1.2.6 Menguji kondisi komponen aktif

3.1.2.6.1. Menyimpulkan kondisi aktif transistor


Kompetensi


Sandtar Kompetensi

Kompetensi Dasar 3.1.2.7 Mengidentifikasi gerbang logika

3.2 Memahami rangkaian elektronika 3.2.1 Menerapkan rangkaian analog elektronika analog

Indikator Esensial

3.2.1.1 Menerapkan macammacam dioda

3.1.2.7.1 Menentukan gerbang yang harus digunakan untuk membentuk fungsi logika 5.1.1 menerapkan macam-macam dioda

3.2.1.2 Menerapkan transistor bipolar

3.2.1.2.1 merancang untai transistor sebagai penguat

3.2.1.3 Menerapkan transistor efek medan

3.2.1.3.1 menjelaskan prinsip kerja transistor efek medan

3.2.1.4 Menerapkan komponen 3.2.1.4.1 menjelaskan prinsip kerja thyristor thyristor sebagai untai saklar elektronis 3.2.1.5 Mengidentifikasi 3.2.1.5.1 menjelaskan prinsip kerja operational amplifier op-amp 3.2.1.6 Menerapkan operational 3.2.1.6.1 merancang op-amp amplifier sebagai penguat dasar 3.3 Memahami rangkaian elektronika 3.3.1 Menerapkan rangkaian digital elektronika digital

3.3.1.1 Mengkonversikan sistem 3.3.1.1.1 mengoperasikan konversi bilangan antar sistem bilangan 3.3.1.2 Menyederhanakan rangkaian logika

3.3.1.2.1 mendiagramkan ulang rangkaian logika menjadi lebih sederhana 3.3.1.2.2 membuktikan kesamaan fungsi dua rangkaian logika

3.3.1.3 Menerapkan 3.3.1.3.1 memvalidasi tegangan karakteristik kelistrikan IC logika logika 3.3.1.4 Menerapkan rangkaian konverter 4. Mengetahui sistem 4.1 Memahami sistem kelistrikan kelistrikan pesawat udara pesawat udara

Halaman 9 dari 12

4.1.1 Menerapkan sistem kelistrikan pesawat udara

4.1.1.1 Mengidentifikasi pembangkit daya listrik di pesawat udara

3.3.1.4.1 menjelaskan fungsi rangkaian konverter analog ke digital 4.1.1.1.1 Mengidentifikasi generator di pesawat udara


Kompetensi


Sandtar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

4.1.1.2 Mengidentifikasi kontrol 4.1.1.2.1 menjelaskan kontrol daya daya listrik listrik 4.1.1.3 Mengidentifikasi 4.1.1.3.1 menjelaskan distribusi distribusi daya listrik di pesawat daya listrik di pesawat udara udara 4.1.1.4 Membuat harness 4.1.1.4.1 menyimpulkan pentingnya komponen harness 5. Mengetahui sistem radio 5.1 Memahami sistem radio komunikasi komunikasi

5.2 Memahami sistem komunikasi pesawat udara

5.1.1 Menganalisis sistem radio komunikasi

5.2.1 Menerapkan sistem radio komunikasi pesawat udara

5.2.2 Menerapkan sistem komunikasi internal di pesawat udara

Halaman 10 dari 12

5.1.1.1 Mengklasifikasikan propagasi gelombang radio

5.1.1.1.1 membandingkan beberapa teknik propagasi gelombang radio 5.1.1.1.2 memilih teknik propagasi gelombang yang harus digunakan

5.1.1.2 Menganalisis sistem radio pemancar modulasi amplitudo 5.1.1.3 Menganalisis sistem radio pemancar modulasi frekuensi 5.1.1.4 Menganalisis sistem radio penerima modulasi amplitudo 5.1.1.5 Menganalisis sistem radio penerima modulasi frekuensi 5.2.1.1 Mengidentifikasi sistem radio komunikasi di pesawat udara 5.2.1.2 Menjelaskan cara kerja sistem radio komunikasi pesawat udara 5.2.2.1 Mengidentifikasi sistem komunikasi internal di pesawat udara

5.1.1.2.1 Menganalisis sistem radio pemancar modulasi amplitudo 5.1.1.3.1 Menganalisis sistem radio pemancar modulasi frekuensi 5.1.1.4.1 Menganalisis sistem radio penerima modulasi amplitudo 5.1.1.5.1 Menganalisis sistem radio penerima modulasi frekuensi 5.2.1.1.1 menjelaskan sistem radio komunikasi di pesawat udara 5.2.1.2.1 Menjelaskan cara kerja sistem radio komunikasi pesawat udara 5.2.2.1.1 menjelaskan sistem komunikasi internal di pesawat udara


Kompetensi

6. Mengetahui instrumet pesawat udara


6.1 Memahami instrumet pesawat udara

Sandtar Kompetensi

6.1.1 Mengklasifikasikan instrumen pesawat udara

Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

5.2.2.2 Menjelaskan cara kerja sistem komunikasi internal pesawat udara 6.1.1.1 Mengklasifikasikan pitot static tube

5.2.2.2 Menjelaskan cara kerja sistem komunikasi internal pesawat udara 6.1.1.1 Mengklasifikasikan pitot static tube

6.1.1.2 Mengklasifikasikan engine instrument

6.1.1.2 Mengklasifikasikan engine instrument

6.1.1.3 Mengklasifikasikan flight 6.1.1.3 Mengklasifikasikan flight instrument instrument

7. Mengetahui sistem mikrokomputer

7.1 Memahami sistem mikrokomputer

7.1.1 Menerapkan sistem mikrokomputer

6.1.1.4 Mengklasifikasikan navigation instrument

6.1.1.4 Mengklasifikasikan navigation instrument

6.1.1.5 Mengklasifikasikan auxiliary instrument

6.1.1.5 Mengklasifikasikan auxiliary instrument

11.6 Mengklasifikasikan gyroscopic instrusment

11.6 Mengklasifikasikan gyroscopic instrusment

7.1.1.1 Mengidentifikasi sistem 7.1.1.1.1 menjelaskan sistem mikrokomputer mikrokomputer 7.1.1.2 Mengidentifikasi mikroprosessor

7.1.1.2.1 membandingkan beberapa jenis mikroprosesor

7.1.1.3 Mengidentifikasi memori semikonduktor

7.1.1.3.1 menyimpulkan pentingnya keberadaan memori semikonduktor 7.1.1.4.1 menjelaskan pentingnya keberadaan periperal antar muka

7.1.1.4 Mengidentifikasi periperal antar muka 7.1.1.5 Mengidentifikasi mikrokontroller 7.1.1.6 Menerapkan sistem mikrokomputer berbasis mikrokontroller

Halaman 11 dari 12

7.1.1.5.1 menjelaskan perbedaan antara mikroprosesor dan mikrokontroler 7.1.1.6.1 menjelaskan kemudahan digunakannya mikrokomputer berbasis mikrokontroller


Kompetensi


8. Mengetahui sistem 8.1 Memahami sistem kontrol di kontrol di pesawat udara pesawat udara

Sandtar Kompetensi 8.1.1 Menguji sistem kontrol di pesawat udara

9. Mengetahui sistem radio 9.1 Memahami sistem radio navigasi 9.1.1 Memahami sistem radio navigasi pesawat udara pesawat udara navigasi pesawat udara

Halaman 12 dari 12

Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

8.1.1.1 Mengidentifikasi sistem 8.1.1.1.1 menjelaskan sistem kontrol di pesawat udara kontrol di pesawat udara 8.1.1.2 Menganalisis sistem kontrol dengan aktuator motor listrik 8.1.1.3 Menganalisis sistem kontrol dengan aktuator hidrolik 8.1.1.4 Menerapkan kontrol landing gear

8.1.1.2 Menganalisis sistem kontrol dengan aktuator motor listrik

8.1.1.5 Menerapkan flight control

8.1.1.2 Menjelaskan sistem flight control

8.1.1.2 Menganalisis sistem kontrol dengan aktuator hidrolik 8.1.1.2 Menjelaskan sistem kontrol landing gear

9.1.1.1 Mengidentifikasi sistem 9.1.1.1.1 menjelasakan sistem radio navigasi pesawat udara radio navigasi pesawat udara 9.1.1.2 Mengklasifikasikan peralatan radio navigasi

9.1.1.2.1 Mengklasifikasikan peralatan radio navigasi

9.1.1.3 Menjelaskan cara kerja peralatan radio navigasi

9.1.1.3.1 Menjelaskan cara kerja peralatan radio navigasi

: Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Recommend Documents