Poradenská role školy

Projekt: „AUTOEVALUACE V LIBERECKÉM KRAJI Reg. č. CZ.1.07/1.1.22/02.0024 Projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky

Poradenská role školy

Zpráva z evaluačního nástroje Posuzovací dotazník

Základní škola Dr. Miroslava Tyrše příspěvková organizace Mánesova 1526, Česká Lípa

Personální zabezpečení Materiální vybavení a zázemí Vize a plány Organizace a řízení

Spolupráce s cílovými skupinami Etika a profesionalita Publicita Sebehodnocení a zpětná vazba

KUSTOD s.r.o., IČ 27330052, sídlo Praha 4, U Habrovky 247/11, 140 00 Společnost je zapsána v OR vedeného Městským soudem v Praze oddíl C, vložka 195864

Poradenská role školy Cíl autoevaluačního nástroje:

vlastní posouzení kvality školních poradenských služeb, které vyplývají ze školní legislativy.

Za školní poradenské pracoviště (ŠPP) je považován i tzv, základní model, t.zn., že ve škole působí pouze výchovný poradce a metodik prevence.

Pokyny k vyplňování posuzovacího archu ( dotazníku): 1. za školu se vyplňuje pouze jeden dotazník ( společně výchovný poradce a metodik prevence, případně školní psycholog, školní speciální pedagog) 2. kvalifikačním předpokladem pro výchovného poradce je ukončené studium výchovného poradenství 3. V dotazníku lze dosáhnout v jednotlivých oblastech tento maximální počet bodů:

personální zabezpečení

19

materiální vybavení a zázemí

12

vize a plány

6

organizace a řízení

8

spolupráce s ostatními pracovníky školy

4

spolupráce s cílovými skupinami etika a profesionalita

12 8

publicita

14

sebehodnocení a zpětná vazba

12

celkem 95 bodů


Interpretace výsledků: Posuzovací arch je jen jednou z možností, jak hodnotit poradenskou činnost školy. Měl by být doplňován o získanou zpětnou vazbu od rodičů, žáků, ostatních učitelů. Měl by být využíván každoročně, neboť tak může odhalit slabá místa poradenství a usnadnit plánování na další roky.

Návrhy na opatření: Pro každé pracoviště jsou uvedeny v závěru vyhodnocení posuzovacího archu.

Vyhodnocení dat: - posuzovací dotazník je vytvořen pro základní model školního poradenského pracoviště, t.zn školu s výchovným poradcem a školním metodikem prevence - působí-li na škole školní psycholog nebo školní speciální pedagog, zařadí se do kolonky jiný odborník ( i v případě, že pracuje jako externí pracovník), za školního psychologa či školního spec.pedagoga nelze považovat pracovníka PPP - kvalifikační předpoklady jsou uvedeny ve vyhlášce MŠMT č. 317/2005 Sb. - snížený úvazek je uveden v nařízení vlády č. 75/2005 Sb. - školní poradenské pracoviště by mělo dosáhnout v každé oblasti minimálně 50 % bodů - ve zprávě je uveden graf, který porovná výsledky konkrétního pracoviště s výsledky pilotního ověřování ( 53 škol různého typu) - na neúplných základních školách, zejména malotřídních, se na poradenských službách podílejí všichni pracovníci školy, za výchovného poradce je zpravidla považován ředitel


Škola:...................................................................................

Poradenská role školy

Posuzovací dotazník

A) Personální zabezpečení

1. ve škole působí:

výchovný poradce

ano (1 bod)

školní metodik prevence

ano (1 bod)

jiný odborník

ano (1 bod)

2. výchovný poradce má odpovídající snížený úvazek

ano (1 bod)

3. na poradenských službách se dále podílí:

třídní učitelé

ano (1 bod)

učitelé výchov

ano (1 bod)

asistent pedagoga

ano (2 body)

jiný odborník

ano (2 body)


4. vzdělání odborných pracovníků:

B)

výchovný poradce má požadovanou kvalifikaci

ano (2 body)

výchovný poradce studuje

ano (1 bod)

školní metodik prevence má požadovanou kvalifikaci

ano (2 body)

školní metodik prevence studuje

ano (1 bod)

jiný odborník má předepsanou kvalifikaci

ano (3 body)

Materiální zabezpečení a zázemí

1. pracovna výchovného poradce je zcela dostačující

2 body

dostačující s výhradami

1 bod

zcela dostačující

1 bod

2. pracovna metodika je

3. pracovna jiného odborníka je zcela dostačující

1 bod

4. samostatný PC a internet

ano ( 2 body)

5. samostatná pevná linka nebo mobil

ano ( 2 body)

6. vybavenost odbornou literaturou zcela dostačující

2 body


1 bod


7. vybavenost kancelářskými potřebami a pomůckami

C)


2 body

dostačující

1 bod

Vize a plány

1. školní strategie poskytovaných poradenských služeb

máme přesnou strategii a každoročně ji upravujeme

2 body

máme rámcově stanovenou strategii

1 bod

2. stanovení plánu pro jednotlivé odborníky

máme stanovený plán pro všechny odborníky

2 body

máme plán pouze pro výchovného poradce

1 bod

3. školní strategie je konzultována s vedením školy

1 bod

4. školní strategie je pravidelně vyhodnocována

1 bod


D)

Organizace a řízení

1. výchov. poradce a metodik prevence

mají pravidelné schůzky s vedením školy

2 body

schůzky se konají nepravidelně

1 bod

2. kontrola poradce a metodika vedením školy

je zcela dostačující

2 body

dostačující

1 bod

3. poradce a metodik vystupují na pedagogických radách a poradách

vždy

2 body

pouze na pedagogických radách

1 bod

4. zakotvení úlohy školního poradenského pracoviště do řádu školy

je zcela dostačující

2 body


1 bod


E)

Spolupráce ŠPP s ostatními pracovníky školy

1. s třídními učiteli


2 body

dostačující

1 bod

2. s učiteli výchov

dostačující

1 bod

3. s jinými odborníky

dostačující

1 bod

F)

Spolupráce výchovného poradce – hodnocení

1. zájem žáků o službu VP

je vysoký

2 body

dostačující

1 bod

2. zájem rodičů o službu VP je vysoký

3. zájem pedagogů o službu VP

2 body

dostačující

1 bod

je vysoký

2 body


dostačující

G)

Spolupráce metodika prevence – hodnocení

1. zájem žáků o službu MP

2. zájem rodičů o službu MP

3. zájem pedagogů o službu MP

H)

1 bod

je vysoký

2 body

dostačující

1 bod

je vysoký

2 body

dostačující

1 bod

je vysoký

2 body

dostačující

1 bod

Etika

1. výchovný poradce a metodik prevence sledují změny v legislativě

zcela

2 body

částečně

1 bod

2. elektronická data o žácích jsou zabezpečena zcela

2 body

částečně

1 bod


3. dokumenty v písemné podobě jsou zabezpečeny zcela

2 body

částečně

1 bod

4. výchovný poradce a metodik prevence jsou podporováni vedením školy v dalším vzdělávání

I)

dostatečně

2 body

částečně

1 bod

Publicita

1. prezentace služeb na nástěnkách v budově školy je zcela dostačující

2 body

dostatečná

1 bod

2. prezentace služeb na třídních schůzkách je zcela dostačující

2 body

dostatečná

1 bod

3. prezentace služeb na www školy je zcela dostačující

2 body

dostatečná

1 bod


4. informační letáky o službách ŠPP dostávají rodiče pravidelně

2 body

náhodně

1 bod

5. informační letáky o službách ŠPP dostávají žáci pravidelně

2 body

náhodně

1 bod

6. prezentace služeb ŠPP pro pedagogy školy je zcela dostačující

2 body

dostatečná

1 bod

7. ve výroční zprávě školy je informace o práci ŠPP

J)

vyčerpávající

2 body

pouze informativní

1 bod

Sebehodnocení ŠPP

1. máme vypracovány mechanismy sebehodnocení ano

2 body

zkoušíme je

1 bod


2. žáci vyjadřují s naší prací spokojenost často

2 body

občas

1 bod

3. rodiče vyjadřují s naší prací spokojenost často

2 body

občas

1 bod

4. učitelé vyjadřují s naší prací spokojenost často

2 body

občas

1 bod

5. pracovníci ŠPP se aktivně zúčastňují odborných konferencí

1 bod

6. pracovníci ŠPP publikují v odborné literatuře

2 body

7. pracovníci ŠPP informují o svých zkušenostech jinde

1 bod


Zpráva pro ředitele školy Základní škola do 800 žáků, výchovný poradce se sníženým úvazkem o 4 hodiny týdně

Klady - školní psycholog jako externí pracovník - výchovný poradce i školní metodik prevence mají příslušnou kvalifikaci a nadále se vzdělávají - výborné materiální vybavení - stanovená školní strategie poskytovaných služeb a plán pro jednotlivé odborníky - pravidelné schůzky odborných pracovníků poradenských služeb s vedením školy a účast pracovníků na ped. radách a poradách - systematická a pravidelná spolupráce s cílovými skupinami (žáci, rodiče, učitelé) - vypracované mechanismy pro vyjádření problémů a potřeb žáků, rodičů i učitelů - zajištěná zpětná vazba od žáků, rodičů i učitelů

Doporučení - více začlenit školní odborníky do profesních organizací - zlepšit publicitu poradenských služeb školy – informační letáky - využívat pravidelně mechanismy pro sebehodnocení svých služeb


Porovnání výsledků školy se vzorkem ostatních škol ČRgrafické znázornění:


Poradenská role školy

Recommend Documents