Otevřený dopis spolužákovi ze studií

Otevřený dopis spolužákovi ze studií... Milý Mirku, nejspíš se teď zřejmě delší dobu neuvidíme, a tak bych Ti ráda alespoň dopisem vyjádřila svůj obdiv nad tím, že ses pustil do tak dobrodružné akce, jakou je konečně přimět náš národ ekonomicky myslet, pracovat a nežít na dluh. Vzhledem k tomu, že již přes dvacet pět let pozoruji školství a z toho deset let velmi zblízka z ředitelské židle, vím, že to nebude snadná úloha a Tvoje cesta asi nebude hned vítězná. Ale i pat nebo jen částečné vítězství je někdy výhrou. Stejně tak u mne. Jelikož budeš především rozhodovat o tom, jak ve všech oblastech ušetřit, dovol mi předat Ti pár nápadů z té mojí parkety: Vláda začala uvažovat o náborovém příspěvku pro začínající učitele. V současné době není nic takového třeba. Každý den mi přicházejí emaily s životopisy začínajících učitelů a jejich žádosti o práci. Žáci již několik let ubývají a učitelů je dostatek. Absolvent pedagogické fakulty je rád, že práci sežene, a vezme ji i za stávající platové ohodnocení. Ostatně „nic neumí“, nemá žádné zkušenosti ani zásluhy a je třeba se mu věnovat, aby se na dobrého učitele teprve vypracoval. Pokud by chtěl stát zvýšit kvalitu školství, měl by podpořit ty učitele, kteří jsou ve věku 30 až 45 let. Příspěvek bych spíš nazvala „udržovací“. Na výuce těchto mnohdy ještě svobodných a často finančně a bytově nezajištěných učitelů stojí celá škola. Mají již dostatek zkušeností a schopností, pořád ještě elán, nápady a hlavně čas se práci plně věnovat. Bohužel na jejich ocenění se mi peněz nedostává. Samozřejmě, že spolu s nimi by bylo třeba přidat finance i pro všechny starší, kteří již učí 20 a více let a dělají svoji práci dobře. A kde na to vzít? Začala bych zrušením 200% příplatku za tzv. nadúvazkové hodiny. Tenhle odborářsko-socialistický příspěvek zamotává hlavu každému řediteli a odčerpává masivně peníze, které by se daly využít na podporu kvality. Suplování nad základní úvazek je často řešeno na poslední chvíli, mnohdy učitelem, který v dané třídě neučí. Zajistit, aby hodina byla odučena na požadované úrovni, bývá někdy obtížné. Platila bych ji průměrem jako každou jinou. Hodiny, které má učitel trvale přespočetné, jsou velmi žádané. Je vidět, že 21 vyučovaných hodin je na pracovní týden málo. Nevěřím, že by učitel neodučil 22 nebo dokonce 23 hodin týdně i s kvalitní přípravou. A hned by zbyly peníze pro výborné učitele. Vždyť na nepedagogickou práci zbývá dalších 17 hodin týdně (když navíc opomenu, že vyučovací hodiny jsou pětačtyřicetiminutové). Těch 23x15minut je víc než pět hodin, které by měly patřit taktéž škole, a to především ve škole. Nemáme nikoho na to, aby naše prostory zútulnil, staral se o výzdobu, o květiny, o možná zprofanované, ale pořád aktuální nástěnky, o propagaci a už vůbec nikoho na projekty a stálou administrativu. Prostě školství bude bohatší, když se jako ostatně všude zvýší produktivita práce. Dalším zdrojem financí jsou poloprázdné třídy, nekvalitní školy a nekoncepční práce při nárůstu oborů. Když jsem maturovala, byla v Plzni dvě gymnázia a na základních školách 4 až 5 tříd s 35 žáky. Dnes je gymnázií v Plzni šest a pan Klaus mladší se chystá otevřít další. Přitom základní školy jsou poloprázdné. Přetahujeme se o děti spolu s odbornými školami a Plzeň vítězí. Dnešní rodiče nedokážou říci synovi, že bydlí v Rokycanech a gymnázium vystuduje v Rokycanech, protože je to pro rodinu nejekonomičtější varianta a škola má zcela srovnatelnou úroveň. A pak, že mezi lidmi nejsou peníze. Kdyby tak v tomhle šlo nějak zasáhnout…Nu třeba pomohou státní a profilové maturity. Oddělí se zrno od plev a z „učňáků“ se zase stanou střední školy s výučním listem a konečně bude dostatek kuchařů, zedníků, instalatérů, truhlářů a my je všechny budeme považovat za elitu, i když nebudou mít maturitní zkoušku a bude jim stačit chodit do školy tři roky čtrnáct dní v měsíci a zbytek času stráví ve firmách. A to pak teprve bude zbývat korunek!

1

No a na závěr si myslím, že kromě školného na vysokých školách, kromě 30 Kč při návštěvě lékaře by měla mít i střední škola možnost vybírat poplatky za nestandardní aktivity: za uvolnění z vyučování na dobu delší než tři dny z důvodu rodinné dovolené, za individuální vzdělávací plán, za rozhodnutí o opakování, přerušení, uvolnění z tělesné výchovy a za všechny zkoušky, které jsou konané před komisí nebo opakovaně. Upřímně řečeno, někdy už mám těch lemplů, kteří si z nás dělají legraci, docela dost. A zákon – i ten školský – je bohužel na jejich straně. Tak to by bylo asi vše, i když by se mohlo psát samozřejmě dál: o plýtvání penězi z evropských fondů, o maturitách, které se dají inovovat na škole samotné a zcela zdarma, o zaměstnávání a dvojitém placení důchodců, o drahých hodinách, které už nikdo v červnu (po odchodu studentů nějvyšších ročníků) neodučil, o přerozdělování provozních peněz na počet žáků, o nemožnosti rozvázat pracovní poměr s učitelem, který nic nenaučí. To všechno se točí kolem peněz, kterých je málo. Vůbec Ti tedy nezávidím. Naprosto netuším, co bych dělala, když jeden ministr začne křičet, že druhý dostal „miliardu“ a on ji chce taky…Zaplať bůh na mne občas zakřičí jen učitel(ka), že chce mít prázdniny, když děti mají prázdniny. A potom chce samozřejmě víc než průměrný a každoročně valorizovaný vysokoškolský plat. No nevím. Neměli jsme raději zůstat u té gumařiny? Moc zdraví a drží palce Drahuš. Ing. Drahomíra Rancová, ředitelka školy

Prázdninová příprava na státní maturity...

2

Seznam pedagogů gymnázia 2009 – 2010

Příjmení

Jméno

Titul

Vyučované předměty

Rancová

Drahomíra

Benedikt

Pavel

Audesová

Jana

Behenská Červenková Čížková Drahokoupilová Drechslerová

Kristýna Kateřina Helena Iva Monika

Enžl

Zdeněk

Fialová

Pavlína

Ing.

Chemie

Hlinovská

Šárka

Ing.

Informatika

Fritscherová

Olga

Ing.

Anglický jazyk, Německý jazyk

Hrabáková Hyťhová Ježková

Štěpánka Petra Blanka

Bc. JUDr. Mgr.

Ježková

Jaroslava

PhDr.

Chemie, Fyzika, ředitelka školy Český jazyk, ZSV, Mgr. zástupce ředitelky Český jazyk, Mgr. Výtvarná výchova Mgr. Německý jazyk Mgr. Biologie, Chemie Mgr. Matematika, Fyzika Mgr. Matematika, Zeměpis Mgr. Český jazyk, Dějepis Matematika, Fyzika, PaedDr. Informatika Ing.

Anglický jazyk ZSV Chemie, Tělesná výchova Český jazyk, Dějepis, výchovná poradkyně

3

Absolvovaná škola VŠCHT Praha, PF Plzeň

Praxe 27

PF Plzeň

30

PF Plzeň

20

PF ZČU Plzeň PF ZČU Plzeň MFF UK Praha PF ZČU Plzeň PF ZČU Plzeň

8 16 16 3 17

PF Plzeň

22

VŠCHT Praha, ZČU Plzeň VŠSE Plzeň VŠCHT Pardubice, PF JU Č.Budějovice ZČU Plzeň ZČU Plzeň PF Plzeň

27

FF UK Praha

36

9 24

3 3 30

Kohout Kneifelová

Daniel Hana

Tělesná výchova, Chemie Mgr. Anglický jazyk PaedDr. Matematika, Fyzika, Ing. koordinátor ICT Mgr. Anglický Jazyk Mgr. Český jazyk, ZSV Anglický jazyk, Ruský jazyk, Španělský jazyk Mgr. Biologie, Chemie Francouzský jazyk, Mgr. Německý jazyk RNDr. Biologie, Chemie Bc. Informatika Mgr. Informatika Český jazyk, Mgr. Německý jazyk

Kraus

Pavel

Kuncová Kunešová

Dagmar Klára

Maischeiderová

Nina

Marková

Martina

Maxová

Sylvie

Mayerová Michalčík Milota

Stanislava Peter Martin

Mírka

Zdeněk

Moulisová

Daniela

PaedDr. Německý jazyk, Dějepis

Mužíková Pajtlová

Milada Pavla

Ing.

Poláčková

Vladana

Mgr.

Picková Růžička

Kateřina Miroslav

Mgr. Mgr.

Sadílková

Madlen

Sloupová

Gabriela

Staňková Straka Sylla

Lenka Martin Mahamoudou

Šamanová

Marie

Šilhánková

Lenka

Šíp

Martin

Špitálníková Valach

Stanislava Vladimír

Vitingerová

Pavla

Wagnerová Wohlrathová

Hana Martina

Wothová

Jana

Záhrobský Zítek

Zdeněk Jan

Účetnictví Matematika, Fyzika Český jazyk, Hudební výchova Anglický jazyk Tělesná výchova, ZSV

UK Praha PF ZČU Plzeň VŠE Praha, PF Plzeň PF ZČU Plzeň PF ZČU Plzeň Institut cizích jazyků Gorkij PF ZČU Plzeň

20 3 1 36 8

PF UK Praha

4

PřF UK Praha ZČU Plzeň PF ZČU Plzeň

26 1 9

FF UK Praha

38

PF Plzeň, FF UK Praha VŠE Praha PF Plzeň PF ZČU Plzeň

PF ZČU Plzeň PF ZČU Plzeň PF JU Mgr. Anglický jazyk, Dějepis Č.Budějovice Český jazyk, PF Č. Mgr. Budějovice Výtvarná výchova Mgr. Biologie, Tělesná výchova UK Praha Mgr. Tělesná výchova, Zeměpis PF Plzeň Ing. Francouzský jazyk FE ZČU Plzeň Německý jazyk, Mgr. ZSV, Ruský jazyk, PF UK Praha výchovná poradkyně Český Jazyk, Mgr. PF UK Praha Anglický jazyk Český jazyk, Mgr. PF ZČU Plzeň Německý jazyk Mgr. Zeměpis, Tělesná výchova PF Plzeň Mgr. Biologie, Tělesná výchova PF ZČU Plzeň Český jazyk, Mgr. PF ZČU Plzeň Hudební výchova Mgr. Matematika, Fyzika PF Plzeň Ing. Základy elektrotechniky ZČU Plzeň Matematika, Deskriptivní Mgr. MFF UK Praha geometrie, Informatika PaedDr. Dějepis PF ZČU Plzeň Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň

4

2 10

21 23 27 16 13 16 10 25 1 13 8 22 11 4 26 14 8 26 17 26 25 14

Seznam pedagogů SOŠ 2009 – 2010

Příjmení

Jméno

Titul

Mužíková

Milada

Ing.

Bělský

Miloslav

Mgr.

Blatská

Eva

Mgr.

Vyučované předměty Praxe, Účetnictví, Právo,

Absolvovaná škola

Praxe

VŠE Praha

24

Matematika, Výpočetní technika, Počítačová grafika

PF ZČU Plzeň

6

Anglický jazyk

PF Plzeň

37

ZČU Plzeň

12

Matematika, Výpočetní technika, výchovná poradkyně

PF Plzeň

22

Německý jazyk, Chemie

VŠCHT Pardubice, PF JU Č.Budějovice

27

FF UK Praha

36

PF ZČU Plzeň

9

zástupkyně ředitelky

Praxe, Elektronické počítače, Burda

Jaroslav

Ing.

Počítačové sítě, Programové vybavení

Enžlová

Ludmila

Mgr.

Fritscherová

Olga

Ing.

Gallová

Jaroslava

Mgr.

Háka

Jaromír

Mgr.

Německý jazyk, Obchodní korespondence Výpočetní technika, Programové vybavení, Matematika, Elektronické počítače

5

Harnoch

Robert

Mgr.

Matematika, Výpočetní technika, Fyzika

PF ZČU Plzeň

12

VŠSE Plzeň

25

Hlinovská

Šárka

Ing.

Hospodářské výpočty, Zbožíznalství, Právní nauka, Technika administrativy, Obchodní korespondence, Marketing, Managment

Honzů

Jitka

Ing.

Drobné podnikání, Obchodní provoz, Ekonomie, Účetnictví, Praxe, Cvičení z účetnictví

VŠE Praha

21

Kohout

Daniel

Chemie

UK Praha

2

Kopová

Hana

Mgr.

Český jazyk, Občanská nauka

PF Plzeň

20

Kunešová

Klára

Mgr.

Český jazyk, ZSV, Psychologie PF ZČU Plzeň

Likeová

Lenka

Ing.

Mikroprocesorová technika, Elektrotechnická měření, Aut. cvičení, Automatizace

ZČU Plzeň, Fakulta elektrotechnická

16

Marková

Martina

Mgr.

Chemie

PF ZČU Plzeň

8

Milota

Martin

Mgr.

Matematika, Zeměpis

9

Neckářová

Marcela

Mgr.

Tělesná výchova

PF ZČU Plzeň SPŠ stavební Plzeň, UK FTVS kurz trenérů

Přibík

Rudolf

Mgr.

Fyzika, Technické kreslení, Praxe

Regula

Julius

Ing., Bc.

Elektrotechnická měření, Elektronika, Praxe

Mgr.

Anglický jazyk

Silbernáglová Alena Sylla Valach

Mahamoudou Ing. Vladimír Mgr.

Vůch

Miloš

Ing.

ELM Biologie, Tělesná výchova Elektronika, Číslicová technika, Praxe

PF Plzeň VVTŠ Liptovský Mikuláš PF ZČU Plzeň

1

28

37 21 7

FE ZČU Plzeň PF ZČU Plzeň

8 14

VŠSE Plzeň

27

ZČU Plzeň

17

Základy elektrotechniky, Elektrotechnologie,

Wohlrathová

Martina

Ing.

Zábranská

Hana

Mgr.

Anglický jazyk

PF Plzeň

35

Záhrobský

Zdeněk

PaedDr.

Český jazyk, Dějepis

PF Plzeň

25

Zborek

Petr

Bc.

Praxe

ČVUT Praha

2

Silnoproudá zařízení, Výpočetní technika

6

Ostatní zaměstnanci školy Příjmení

Jméno

Pracovní zařazení

Bohuslav

Jindřich

školník SOŠ

Hladová

Stanislava

sekretářka a hospodářka školy

Koubíková

Jana

účetní

Michalčík

Peter, Bc.

správce počítačové sítě G

Šaman

Karel

technický pracovník

Šimečková

Iva

účetní

Zborek

Petr, Bc.

správce počítačové sítě SOŠ

Ceplechová

Irena

uklízečka G

Kordová

Marcela

uklízečka G

Krislová

Stanislava

uklízečka G

Šmolíková

Monika

uklízečka G

Tremlová

Dagmar

uklízečka G

Giňová

Jana

uklízečka SOŠ

Krouzová

Vratislava

uklízečka SOŠ

Manková

Eva

uklízečka SOŠ

Rancová

Jaroslava

vrátná G

Pracovnice školní jídelny Příjmení

Jméno

Pracovní zařazení

Štiková

Iveta

vedoucí školní jídelny

Gaherová

Hedvika

kuchařka

Horňáková

Irena

kuchařka

Jechová

Ivana

kuchařka

Komárková

Jaroslava

kuchařka

Putichová

Eva

kuchařka

Vildová

Jiřina

kuchařka

7

Studenti gymnázia Čtyřleté studium Třída: 1. B Třídní učitel: Mgr. Marie Šamanová 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Bejčková Kateřina Brožová Jana Čadová Eliška Drechslerová Terezie Hodinová Dominika Holubjaková Marcela Ivaničová Petra Král Karel Lišková Liliana Neckářová Barbora Pořízková Kristýna

Osek Osek Dobřív Medový Újezd Rokycany Rokycany Rokycany Rokycany Osek Rokycany Volduchy

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Radkovský Jakub Regula Jan Stádler Pavel Svejkovský Jan Šůchová Jana Trhlíková Anna Vančová Markéta Vildová Kateřina Zoulová Nikola Halbychová Renata

Zbiroh Klabava Rokycany Rokycany Osek Rokycany Rokycany Rokycany Dobřív Strašice

Třída: 1. C Třídní učitel: Mgr. Helena Čížková 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Bernášek Martin Dammerová Lucie Hesounová Tereza Honzíková Kristýna Horčicová Anna Hubáčková Alena Jarošová Adriana Jeřábková Lucie Karlovská Michaela Mauritzová Nicola Menčíková Lucie

Dýšina Sedlecko Rokycany Mirošov Dobřív Mirošov Radnice Radnice Hlohovice Plzeň Plzeň

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

Novák Ondřej Seifertová Radka Suchý Václav Štíchová Klára Štych Patrik Totzauer David Vaněk Ladislav Veverková Pavlína Zemanová Kristýna Štrunc Jan Lišková Renáta

Červený Hrádek Most Kyšice Zbiroh Strašice Vejvanov Zbiroh Praha – Kamýk Kamenec Břasy Plzeň

Třída: 2. B Třídní učitel: Mgr. Miroslav Růžička 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Andrlík Jiří Audes Jan Cibulová Tereza Duong Kim Hoang Filáková Anna Halúzková Veronika Havránek Martin Hodinová Andrea Hron Richard Kolářová Marcela Kubíčková Hana Kučerová Sabina Kuncová Lucie Lupinská Dominika

Ejpovice Hrádek Strašice Strašice Strašice Rokycany Rokycany Mirošov Rokycany Rokycany Litohlavy Rokycany Strašice Rokycany

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

8

Monhart Lukáš Moulisová Martina Paleček Radek Rejdová Petra Rošafný Vilém Schwarzová Iveta Sulánská Nikola Šišková Lucie Škvarková Jana Štilipová Jana Veselá Terezie Vorlíková Magdalena Zikmund Jakub Šantota Jakub

Dobřív Rokycany Holoubkov Rokycany Rokycany Dobřív Hrádek Hrádek Strašice Hrádek Rokycany Březina Kornatice Plzeň

Třída: 2. C Třídní učitel: RNDr. Stanislava Mayerová 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Boudová Michaela Brožová Aneta Demková Barbora Grossová Barbora Hanzlíková Jitka Herodesová Nikola Hudíková Kateřina Chalupová Veronika Jarošová Václava Kestnerová Magdalena Lepešková Veronika Matějková Olga Menclová Markéta Nguyen Huu Khanh Ryba Lukáš

Mirošov Osek Rokycany Radnice Cerhovice Dobřív Litohlavy Plzeň Sebečice Plzeň Osek Rokycany Plzeň Mirošov Zbiroh

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Skálová Karolína Slozberg Rony Šeflová Daniela Ševčíková Alena Šneberková Lucie Střelbová Martina Suda Ondřej Terč Tomáš Turková Barbora Vandra Radek Veleta Michal Vondalová Kristýna Votýpka Jan Vurmová Kateřina Zajíčková Aneta

Mýto Rokycany Rokycany Rokycany Osek Rokycany Radnice Plzeň Zbiroh Rokycany Vitinka Hořovice Litohlavy Plzeň Dobřív

Třída: 3. B Třídní učitel: Mgr. Martin Straka 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Běhounková Markéta Beránek Josef Bischofová Renata Červená Michaela Fischerová Eliška Florian Rostislav Havlán Patrik Hrubá Veronika Huňková Markéta Karbulková Hana Kiráĺ Martin Klímová Dana Krabcová Michaela Král Jakub Liehmannová Jaroslava Majer Vít

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

Skořice Smědčice Plzeň Ejpovice Stupno Plzeň Chrást Plzeň Kříše Skořice Mlečice Rokycany Zbiroh Rokycany Rokycany Zbiroh

Martincová Alexandra Morová Sabina Mudrová Denisa Ouhrabková Adéla Racková Aneta Reitspiesová Hana Rojová Anna Rýglová Kateřina Salcman Jakub Štěpánová Jitka Šupíková Alice Švamberk Eduard Trnčák Erik Tůmová Veronika Uzel Bohumil Zeman Martin

Rokycany Mirošov Mirošov Břasy Smědčice Rokycany Spálené Poříčí Stupno Plzeň Plzeň Plzeň Praha Rokycany Holoubkov Mirošov Lipnice

Třída: 3. C Třídní učitel: Mgr. Monika Drechslerová 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Bitnerová Barbora Frano Adam Hercík Radim Husárová Nicola Kokošková Denisa Koranda Adam Kotorová Veronika Kutilová Klára Lukešová Karolína Medová Miroslava Mildorf Martin

Rokycany Raková Ejpovice Osek Rokycany Plzeň Rokycany Rokycany Ejpovice Olešná Plzeň

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

9

Mráčková Veronika Mrázová Michaela Nosek Tomáš Perlíková Lucie Pešková Romana Rajzr Tomáš Šach Jiří Sadilová Ivana Salcmanová Simona Šikýř Karel Stránský Lukáš

Strašice Hrádek Rokycany Hrádek Rokycany Klabava Rokycany Radnice Plzeň Žihle Rokycany

23. 24. 25. 26.

Urbanová Aneta Uxová Kristýna Vančura Ondřej Vaňková Kateřina

Medový Újezd Hrádek Osek Plzeň

27. 28. 29. 30.

Vlček Jan Votavová Jitka Vild Marek Jelínková Šárka

Rokycany Hrádek Hrádek Hrádek

Třída: 4. B Třídní učitel: Mgr. Stanislava Špitálníková 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Barna Jan Belšánová Soňa Bílá Ludmila Bílková Simona Blažková Tereza Brunato Federico Ferusová Martina Hájek Martin HocmannováKateřina Holub Jakub Honzů Martina Kiráľ Lukáš Kotasová Kateřina Kovácsová Dominika

Rokycany Plzeň Zbiroh Strašice Rokycany Vejprnice Plzeň Volduchy Tymákov Borek Plzeň Rokycany Mirošov Rokycany

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

Mlejnská Eva Nezbedová Kateřina Pechová Edita Pergnerová Eva Peroutka Josef Poborský Kryštof Rejšková Lenka Škopová Tereza Šnebergová Eva Somrová Alena Sýkorová Štěpánka Tomcová Lenka Tycová Petra Zikmundová Lucie

Letkov Dýšina Klabava Rokycany Mirošov Rokycany Líšná Plzeň Plzeň Kařez Mirošov Plzeň Mýto Volduchy

Třída: 4. C Třídní učitel: PaedDr. Zdeněk Enžl 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Barešová Lenka Bémová Petra Burdová Lenka Dongres Miloš Dorková Lucie Dudáková Kateřina Fara Adam Fialová Štěpánka Franta Jaromír Hradecký Marian Hubáčková Hana Korandová Lenka Krocová Eva Kunešová Tereza Pěnkavová Tereza

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Radnice Plzeň Stupno Mýto Plzeň Plzeň Rokycany Dýšina Rokycany Stupno Mirošov Rokycany Litohlavy Rokycany Radnice

10

Pillmannová Tereza Polívková Katharina Potěšilová Zuzana Pražská Markéta Rychecký Ondřej Schořovská Veronika Sedláčková Tereza Široký Jakub Slach Radek Štětinová Šárka Sudová Kateřina Švamberk Avetis Svěchotová Jana Wohlmuth Lukáš Žánová Magdalena

Rokycany Mýto Plzeň Litohlavy Břasy Kamenný Újezd Rokycany Rokycany Přívětice Rokycany Radnice Praha Rokycany Rokycany Rokycany

Studenti gymnázia Víceleté studium Třída: prima Třídní učitel: Mgr. Lenka Šilhánková 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Bistřický Marek Dědičová Alena Duong Nhat Huy Frühauf Jakub Gregorec Jakub Hájek Stanislav Hanzlík Štěpán Hron David Hubáčková Simona Huňáček Jakub Janda Matyáš Jedličková Nathalie Kopová Martina Koubíková Kateřina Kubíková Klára

Rokycany Rokycany Strašice Rokycany Zbiroh Rokycany Hrádek Rokycany Kamenný Újezd Rokycany Rokycany Rokycany Rokycany Březina Rokycany

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.

Lisko Filip Meduna Marek Němečková Šárka Pešek Pavel Příhoda Alex Pšeničková Jana Skočilová Tina Sudová Kristina Svejkovská Štěpánka Škorvánková Kateřina Vágner Ondřej Vála Jakub Wohlrath Daniel Zíková Tereza

Rokycany Zbiroh Strašice Kamenný Újezd Rokycany Radnice Rokycany Rokycany Zbiroh Hrádek Hrádek Rokycany Rokycany Kamenný Ujezd

Třída: sekunda Třídní učitel: Mgr. Iva Drahokoupilová 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Babuljak Adam Burešová Saskie Császtová Michaela Drechslerová Anna Dyková Anna Dyková Barbora Fenclová Terezie Jacobiová Nicola Jindřich Jakub Jirásková Andrea Kahovcová Anna Košařová Anna Kunc Vojtěch Matoušková Denisa Mayer Matěj Moulisová Kristýna

Mýto Rokycany Rokycany Mirošov Kařez Kařez Rokycany Plzeň Rokycany Zbiroh Rokycany Osek Strašice Hrádek Rokycany Příkosice

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.

Mudra Jan Opp David Oppová Daniela Pěnkava Lukáš Pešek Jan Pichrtová Victoria Poláček Robert Přerovská Linda Přibylová Pavlína Sazima Tom Škarda Martin Šnajdrová Lucie Šůsová Karolína Tluček Vojtěch Stáňa David

Svojkovice Rokycany Rokycany Dobřív Dobřív Hůrky Rokycany Strašice Rokycany Strašice Strašice Volduchy Rokycany Rokycany Rokycany

Třída: tercie Třídní učitel: Mgr. Gabriela Sloupová 1. 2. 3. 4.

Aubrechtová Karolína Blecha Šimon Čechová Lenka Dušková Veronika

Rokycany Strašice Rokycany Rokycany

5. 6. 7. 8.

11

Fialová Pavla Frantesová Michaela Karásek Ondřej Karel Kryštof

Rokycany Mirošov Cheznovice Borek

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Kasíková Veronika Krupička Lubomír Langová Dominika Mašková Andrea Medunová Diana Nekula Michal Němcová Tereza Pešek Jaroslav Polendová Markéta Procházková Pavlína Provazník Daniel Sadovská Ladislava

Mýto Rokycany Zbiroh Dobřív Zbiroh Rokycany Holoubkov Dobřív Rokycany Strašice Rokycany Hrádek

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

Šantorová Barbora Seidlová Bára Šimáňová Pavlína Šlajchová Sandra Štochlová Tereza Svoboda Jakub Tučková Karolína Turek Zdeněk Turková Adéla Vejvodová Tereza Vodičková Tereza Wohlrath Vladislav

Rokycany Rokycany Rokycany Kamenný Újezd Rokycany Rokycany Mirošov Zbiroh Zbiroh Rokycany Holoubkov Rokycany

Třída: kvarta Třídní učitel: Mgr. Blanka Ježková 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Bradová Adéla Bůcha Martin Chernetská Anastasiya Dědičová Eliška Dienstbierová Lenka Drabina Jan Hána Jakub Hejsek Adam Holubová Markéta Hopčáková Bohuslava Horáková Adéla Janeček Vilém Ježková Miloslava Jirsová Pavlína Kačírek Lukáš Košanová Lucie Kovářová Jana

Osek Holoubkov Litohlavy Rokycany Rokycany Hrádek Rokycany Volduchy Mirošov Borek Zbiroh Rokycany Rokycany Rokycany Rokycany Rokycany Mýto

18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.

Matouš Lukáš Petříčková Tereza Poduška Lukáš Pospíšilová Markéta Rataj Petr Schořovská Nikola Sedláček Jan Sedláček Patrik Sedláčková Marie Smetáková Michaela Táboříková Vendula Titlová Nikola Topinková Michaela Veverka Josef Voříšková Tereza Žováková Denisa

Hrádek Rokycany Mýto Rokycany Radnice Kamenný Újezd Rokycany Rokycany Rokycany Volduchy Rokycany Rokycany Rokycany Rokycany Rokycany Strašice

Třída: kvinta Třídní učitel: Mgr. Hana Wagnerová 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Brabcová Eva Brož Petr Bůchová Denisa Čepeláková Lucie Cimpel Jan Hron Michal Huňáčková Tereza Klegová Kateřina Anna Koulová Radka Krátký František Lavorenti Marek Löffelmannová Tereza Lorencová Petra Martanová Karolína Mésárošová Tereza

Rokycany Rokycany Raková Rokycany Darová Rokycany Rokycany Plzeň Rokycan Štítov Hrádek Rokycany Břasy Ejpovice Rokycany

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.

12

Mojžíš Matouš Morková Simona Motlíčková Monika Mužík Lukáš Pešek Petr Petr David Pražská Kateřina Roub Martin Silovský Tadeáš Sudová Kateřina Tomáško Jakub Vlach Vojtěch Vodička Jan Východská Zuzana

Rokycany Rokycany Holoubkov Rokycany Kamenný Újezd Mešno Mýto Rokycany Rokycany Rokycany Rokycany Strašice Holoubkov Rokycany

Třída: sexta Třídní učitel: PaedDr. Daniela Moulisová 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Beneš Filip Beran Tomáš Blažková Barbora Blažková Tereza Blovský Filip Červený Pavel Debřičková Anna Drncová Daniela Dudová Michaela Fiala David Hlad Josef Jindřichová Klára Kapoun Martin Kopáčová Eliška

Radnice Rokycany Rokycany Rokycany Radnice Raková Hlohovice Dobřív Březina Mirošov Rokycany Rokycany Rokycany Cheznovice

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

Kuželová Věra Machek Jakub Machtová Petra Mařík Tomáš Mráz Jaroslav Nováková Soňa Opatrný Marek Ševčík Milan Šmolíková Andrea Tučková Hedvika Urbánková Lucie Valentová Dana Vondrášková Tereza

Strašice Strašice Plzeň Hrádek Rokycany Rokycany Pavlovsko Rokycany Rokycany Mirošov Rokycany Číčov Dobřív

Třída: septima Třídní učitel: Pavla Pajtlová 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Bejčková Veronika Benýrová Adéla Bradová Klára Fiala Martin Houdek Mario Kantořík Lukáš Kasíková Lucie Lang Milan Mezuliáníková Diana Moulis Ondřej Pech Ondřej Perlík Michal

Těně Rokycany Litohlavy Rokycany Volduchy Rokycany Mýto Zbiroh Kařez Příkosice Strašice Mýto

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Procházka Jakub Purkart Pavel Rédl Ondřej Roub Jiří Schwarz Patrik Slachová Eva Sýkora Jan Trykar Lukáš Ungrová Marie Valeš Michal Vonásek Pavel Vondrášek Jiří

Rokycany Mirošov Rokycany Rokycany Rokycany Lhota pod Radč. Mirošov Volduchy Svojkovice Hrádek Týček Dobřív

Třída: oktáva Třídní učitel: PaedDr. Pavel Kraus 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Belhajová Marie Čermáková Nikol Červená Kateřina Duba Tomáš Enžl Jiří Fořtová Eva Hronová Gabriela Ježek Jindřich Jirsa Petr Kaminský Tomáš Korfová Lucie Kratochvíl Tomáš Kuželová Irena Lokvencová Iva Malý Jan

Plzeň Rokycany Raková Hrádek Rokycany Praha Rokycany Rokycany Rokycany Hrádek Rokycany Těně Strašice Rokycany Lhota pod Radč.

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.

13

Nevlazla Tomáš Nováková Barbora Osvald Martin Pousková Klára Ranc David Rázková Markéta Rychlý Matěj Sefzig Petr Svoboda Václav Tomášek Michal Varvařovská Denisa Wagnerová Alena Zemanová Barbora Hebr Josef

Rokycany Březina Rokycany Rokycany Hůrky Litohlavy Dobřív Rokycany Osek Rokycany Veselá Rokycany Svojšín Praha

Studenti SOŠ Třída: 1. L Třídní učitel: Ing. Šárka Hlinovská 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Josef Barták Anna Berková Zdeněk Břečka Lucie Čepeláková Tereza Číhová Silvie Dudlová Michaela Dvořáková Jan Hemzáček Anna Hrubá Nicole Chasáková Hana Jakubčíková Michal Jan Tereza Jirsová Roman Kašák Klára Kolaříková Monika Langová Jana Lazáriková

Vitinka Rokycany Rokycany Cheznovice Osek u Rok. Rokycany Nevid Starý Plzenec Kakejcov Rokycany Spálené Poříčí Břasy Rokycany Rokycany Rokycany Zbiroh Rokycany

18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.

Anna Lehnerová Veronika Mošnová Radka Mudrová Lucie Nevlazlová Thu Hang Nguyen Jaromír Novák Nikola Osčatková Monika Panušková Martina Pastvová Pavel Roth Jaroslava Schejbalová Jana Skaličková Denisa Šandorová Lenka Terelmesová Lucie Veverková Adéla Weissová

Rokycany Bezděkov Mirošov Rokycany Radnice Plzeň Spálené Poříčí Příkosice Rokycany Svojkovice Rokycany Rokycany Dobřív Kornatice Lhota p. Radčem Mýto

Třída: 1. I Třídní učitel: Mgr. Jaromír Háka 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Vladimír Baran Martin Bělohlávek Lukáš Beneš David Bodnár Milan Davídek Nicolas Diesl Michael Horák Ondřej Hosman Jaromír Hrubý Petr Jedoun Martin Kasl Jan Kohlíček Ondřej Kotora Lukáš Kožíšek Kateřina Kratochvílová Václav Kroc Josef Lexa

18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

Rokycany Radnice Hlohovice Plzeň Svojkovice Spálené Poříčí Strašice Rokycany Rokycany Dobřív Rokycany Skomelno Spálené Poříčí Hrádek Komárov Rokycany Strašice

Daniel Lukeš David Maršálek Ondřej Martínek Ján Mochňák Martin Mudra Petr Pech Martin Pěnkava Václav Pešice Petr Prokýšek Milan Růžička Petr Sokol Jakub Svoboda Pavel Szep Ladislav Šaman Matěj Šimandl Vít Šlechta Marek Tupec

Ejpovice Spálené Poříčí Spálené Poříčí Břasy Svojkovice Osek Rokycany Mirošov Cerhovice Šťáhlavy Plzeň Olešná Volduchy Mirošov Hořovice Strašice Plískov

Třída: 2. L Třídní učitel: Ing. Jitka Honzů 1. 2. 3. 4. 5.

Bejček Martin Bernášková Pavlína Brichta Jakub Cenková Karolína Chvojková Věra

Břasy Klabava Rokycany Vitinka Terešov

6. 7. 8. 9. 10.

14

Dědičová Denisa Fiala Miroslav Holubová Zora Hrubcová Václava Hybnerová Tereza

Mirošov Rokycany Rokycany Svojkovice Rokycany

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Kolářová Lucie Lauberová Jana Malá Šárka Matějková Barbora Michalková Martina Nodžáková Aneta Otcová Hanka Otcovská Šárka Pajerová Nikol Panc Dominik Pěnkavová Lucie

Hrádek Radnice Lhota pod Rad. Hrádek Volduchy Strašice Mirošov Přísednice Cheznovice Všenice Mýto

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

Runtová Vladimíra Šilhánková Iveta Šmolíková Simona Sobczaková Isabela Štěpánová Ilona Štíchová Anežka Týcová Štěpánka Vaníková Iveta Vodička Kryštof Vokounová Marcela Vondrášková Lucie

Hrádek Rokycany Mirošov Mirošov Osek Zbiroh Skořice Rokycany Mirošov Radnice Hrádek

Třída: 2. A Třídní učitel: Mgr. Martin Milota 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Cihlář Marek Cvan Vítězslav Dostál František Hán Radek Hás Jan Herejk Jakub Hrdina Tomáš Kantár Josef Kasl Jan

Plzeň Strašice Rokycany Skořice Kamenný Újezd Svojkovice Starý Plzenec Rokycany Hrádek

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Kunc Jindřich Kyrpyčenko Sergej Přibáň Filip Sadílek Ondřej Smolák Ondřej Wager Marek Hrachovec Václav Šikýř Karel

Rokycany Dolní Žandov Blovice Hrádek Dobřany Tachov Hrádek

Třída: 2. P Třídní učitel: Ing. Martina Wohlrathová 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Balík David Bruštík Antonín Čulák Lukáš Daněk Jiří Fryč Martin Haidlmayer Petr Hanzlík Martin Hubschmnan Jan Kalužný Martin Kincl Ladislav Klein Ondřej Košař Ondřej

Rokycany Břasy Zbiroh Klabava Plzeň Sedlecko Rokycany Borek Zbiroh Újezd Rokycany Břasy

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

Kratochvíl Jiří Kreidl Josef Mikula Tomáš Navrátil Ondřej Pavelka Martin Pondělík Patrik Půta Martin Rázek Ondřej Rous Ivan Šmolík Jakub Teplý Tomáš

Cheznovice Skořice Rokycany Újezd Příbram Rokycany Plzeň Litohlavy Klabava Nezvěstice Holoubkov

Třída: 3. L Třídní učitel: PaedDr. Zdeněk Záhrobský 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Čejková Eliška Ha Thi Lan Phuong Heinová Lenka Herejková Jitka Hurtová Michaela Klas Jiří Naarová Veronika Neckařová Martina Pečarková Denisa

Plzeň Plzeň Rokycany Mýto Rokycany Plzeň Plzeň Rokycany Plzeň

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

15

Pechová Michaela Pekárková Jana Plachá Lucie Psotová Lýdie Riegerová Adéla Rybová Sabina Sartini Valentino Škrábková Andrea Šmolík Jakub

Strašice Hrádek Radnice Spálené Poříčí Volduchy Radnice Plzeň Nýřany Hrádek

19. 20. 21. 22.

Solarová Diana Sýkora Tomáš Tesařová Kateřina Marie Turičíková Kristína

Němčovice Rokycany Osek Plzeň

23. 24. 25. 26.

Vágnerová Kateřina Vataha Michal Veselá Klára Vokurková Barbora

Rokycany Volduchy Rokycany Klabava

Třída: 3. A Třídní učitel: Ing. Július Regula 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Červený Martin Dědič Tomáš Kalaš David Košacký Jan Loukota Martin Mésároš Václav Pelc Petr Picek Lukáš Podskalský Jan

Osek u Rokycan Osek u Komár. Březina Rokycany Mirošov Rokycany Rokycany Raková Rokycany

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Psota Martin Růžička Zdeněk Šefl Jiří Šneberk Michal Tichý Petr Trunec Luboš Vosika Martin Žalud Jiří

Spálené Poříčí Hrádek Spálené Poříčí Osek u Rokycan Hrádek Litohlavy Komárov Plzeň

Třída: 3. P Třídní učitel: Mgr. Ludmila Enžlová 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Bláha Martin Černý Jakub Duník Miloš Hájek Ladislav Huttr Michal Kašparová Veronika Keller Josef Knor Jiří Koláčný Daniel Kostiček Michal

Vejprnice Plzeň Spálené Poříčí Radnice Strašice Mirošov Cheznovice Hrádek Svojkovice Zaječov

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

Kulle Jakub Medunová Aneta Pěnkava Filip Pirošová Zdenka Pittner Tomáš Šmucr Zdeněk Vodička Ondřej Vosika Ondřej Zoubele Slavomír

Volduchy Zbiroh Mýto Humenné Rokycany Rokycany Mirošov Komárov Osek u Rokycan

Třída: 4. M Třídní učitel: Mgr. Hana Kopová 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Benešová Lucie Blahovcová Lucie Bočková Kateřina Brož Petr Habartová Ilona Hájková Lucie Heringová Lucie Kalousová Zuzana Klusáková Markéta Kupcová Kristýna Kupka Petr Lepíčková Veronika Libotovský Tomáš Němečková Pavlína

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

Rokycany Rokycany Plzeň Rokycany Břasy Strašice Všenice Mýto Plzeň Rokycany Plzeň Mirošov Plzeň Lipnice

16

Pilmaierová Veronika Ptáková Veronika Razímová Michaela Sudová Tereza Šístková Denisa Škrýbová Barbora Šubrtová Lucie Šůchová Monika Tikovská Barbora Turečková Lenka Vodičková Helena Vrba Alois Wiesnerová Adéla

Plzeň Mýto Zbiroh Rokycany Holoubkov Plzeň Cheznovice Osek u Rokycan Mirošov Lužany u Přeštic Plzeň Rokycany Plzeň

Třída: 4. A Třídní učitel: Mgr. Miloslav Bělský 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Abrahám Michal Aubrecht Petr Beneš Kryštof Brabec Ondřej Brož Ondřej Bušfy Jakub Hahner Tomáš Hora Viktor Horáček Ondřej Houška Marek Ivanič Jakub Jan Marek

Stašov Mýto Vitinka Rokycany Rokycany Bušovice Strašice Plzeň Strašice Rokycany Rokycany Břasy

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

Job Otakar Kost Oliver Krákora Jiří Loub Jakub Nekola Michal Nodžák Jan Řapek Aleš Sekyra Ondřej Šulc Bronislav Ungr Radek Vaňata Petr

Strašice Strašice Rokycany Strašice Borek Strašice Rokycany Dobřív Rokycany Rokycany Dobřív

Třída: 4. P Třídní učitel: Mgr. Robert Harnoch 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Auterský Martin Bouda Radek Brož Jaroslav Bůcha Pavel Hrbáček David Kalaš Jaroslav Lang Miroslav Marek Jakub Naggy Marek

Holoubkov Kařez Litohlavy Strašice Rokycany Spálené Poříčí Zbiroh Osek u Rokycan Praskolesy

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

17

Neckář Jan Novotný Ondřej Pejčoch Marek Petřík Josef Procházka Dominik Ptáčník Jakub Soukupová Michaela Vaník Michael Veverka Tomáš

Cheb Strašice Plzeň Rokycany Praskolesy Volduchy Mirošov Rokycany Břasy

Gymnázium a SOŠ Rokycany Mládežníků 1115 Škola se skládá ze dvou samostatně se rozvíjejících celků: Gymnázium Rokycany (ul. Mládežníků 1115) Studijní obory k 1. 9. 2009: • gymnázium čtyřleté (8 tříd) • gymnázium osmileté (8 tříd) Počet žáků: Počet pedagogů: Počet pedagogických úvazků: Počet nepedagogických pracovníků:

450 40 35,20 9,63

Areál Gymnázia Rokycany v ulici Mládežníků 1115/II byl otevřen 1. 9. 1995. Skládá se z výukového pavilonu, sportovní haly a stravovacího zařízení. Gymnázium má vypracovaný vlastní školní vzdělávací program s názvem „Moje škola“. Kromě kvalitní výuky a přípravy na vysokoškolské studium nabízí mnoho možností sportovního vyžití. Po celý rok jsou pořádány různé sportovní akce, které si u žáků získaly velkou oblibu. Na škole je vybudována posilovna, kterou mohou žáci využívat jak v hodinách tělesné výchovy, tak i ve svém volném čase. Škola je velmi dobře vybavena. Nacházejí se zde počítačové učebny, jazykové učebny, laboratoře a specializovaná pracoviště pro jednotlivé předměty (keramická dílna, učebna hudební výchovy, multimediální učebna). Mezi vyučované cizí jazyky patří anglický jazyk, německý jazyk, francouzský jazyk, ruský jazyk a španělský jazyk. Počet přijatých žáků na vysoké školy se pohybuje mezi 80 – 90 % přihlášených, na přírodovědné a technické obory je to 100 %. Cílem školy je nabídka všeobecného vzdělání, které umožní bezproblémový přechod na vysoké školy – vzdělání v příjemném prostředí předkládané fundovanými pedagogy, kteří mají kladný vztah k mladé generaci a pochopení pro sportovní a jiné záliby žáků. Nabídka je doplňována sportovními a kulturními akcemi, odbornými kurzy, projekty a spoustou zájezdů a exkurzí. Střední odborná škola Rokycany (ul. SBS 112) Studijní obory k 1. 9. 2009: • management drob. podnikání a obchodu (1 třída) dobíhající obor • elektronické počítačové systémy (3 třídy) • automatizační technika (3 třídy) • ekonomické lyceum (3 třídy) – vlastní ŠVP • informační technologie (1 třída) – vlastní ŠVP Informační a databázové systémy Počet žáků: Počet pedagogů: Počet pedagogických úvazků: Počet nepedagogických pracovníků:

273 23 22,44 4,69

18

SOŠ je umístěna ve stále upravované a moderně vybavené budově v ulici SBS 112/I. V budově jsou tři počítačové učebny připojené ke školní síti, učebna elektrotechnických měření, automatizace a dílny pro praxi. Škola má své dvě nově zrekonstruované tělocvičny, posilovnu a příjemnou zahradu. V elektrotechnických oborech se vyučuje angličtina. Oběma školám slouží školní jídelna v budově gymnázia v ul. Mládežníků, která čítá přibližně 500 strávníků a 8 pracovnic. Nabízí denně dva druhy jídel.

Adresa školy Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany ul. Mládežníků 1115 337 01 Rokycany Ředitelství: Ing. Drahomíra Rancová Tel., fax: 371 725 363 www.gasos-ro.cz e-mail: [email protected] Všechny školní vzdělávací programy jsou umístěny na www stránkách školy.

19

Přijímací zkoušky na Gymnázium a Střední odbornou školu 2011 Gymnázium osmileté – školní vzdělávací program „Moje škola“ Žáci jsou přijímáni na základě výsledků písemných přijímacích zkoušek. Písemné přijímací zkoušky jsou povinné pro všechny uchazeče. Chování na ZŠ musí být hodnoceno jako velmi dobré. Výstupní hodnocení škola nevyžaduje. Přijímací zkoušky se skládají z testů z matematiky a češtiny. Škola nabízí pro žáky pátých tříd přípravné kurzy. Škola otevře ve školním roce 2011/2012 jednu třídu osmiletého studia.

Gymnázium čtyřleté – školní vzdělávací program „Moje škola“ 1 třída zaměřená na výuku anglického jazyka Žáci jsou přijímáni na základě součtu průměrného prospěchu na základní škole (konec 8. a pololetí 9. třídy), odečítají se desetiny za úspěchy v olympiádách a soutěžích od okresního kola výše, zohledňuje se studium ve třídách se zaměřením na matematiku, tělesnou výchovu a s rozšířenou výukou jazyků. Kapacita nesmí být překročena, přijato bude 30 nejlepších uchazečů. Škola otevře ve školním roce 2011/2012 jednu třídu čtyřletého studia s důrazem na kvalitní výuku anglického jazyka. Výstupní hodnocení škola nevyžaduje.

Střední odborná škola Ekonomické lyceum 78-42-M/02 – školní vzdělávací program „Ekonomické lyceum“ Informační technologie 18-20-M/01 – školní vzdělávací program „ Informační a databázové systémy“ Elektrotechnika 26-41-M/01 – školní vzdělávací program „Automatizační a výpočetní technika“ Žáci jsou přijímáni na základě součtu průměrného prospěchu na základní škole (konec 8. a pololetí 9. třídy), odečítají se desetiny za úspěchy v olympiádách a soutěžích od okresního kola výše, zohledňuje se studium ve třídách se zaměřením na matematiku a s rozšířenou výukou jazyků. Kapacita tříd nesmí být překročena, přijato bude 30 nejlepších uchazečů do každého oboru. Žáci se sníženou pracovní schopností, dyslektici apod. z tohoto důvodu nezískávají žádné body. Při rozhodování o přijetí bude každý případ posuzován individuálně přijímací komisí. Při rozhodování mezi žáky se stejným celkovým bodovým hodnocením bude těmto uchazečům dána přednost. Výstupní hodnocení škola nevyžaduje. Pozvánka na přijímací zkoušky nebo k předání rozhodnutí o přijetí přijde rodičům poštou čtrnáct dnů předem. Ing. Drahomíra Rancová, ředitelka školy

20

Učební plán nižšího a vyššího gymnázia ŠVP „Moje škola“ Učební plán nižšího stupně osmiletého gymnázia Předměty prima sekunda tercie kvarta Český jazyk a literatura 4 4 4 4 Anglický jazyk 3 3 3 3 Další cizí jazyk 3 2 2 2 Konverzace v cizím jazyce 0 1 1 1 Matematika 4 4 4 4 Informatika 1 0 2 0,5 Dějepis 2 2 2 2 Základy společenských věd 1 1 1 1 Zeměpis 2 1 1 2 Fyzika 2 2 2 2,5 Chemie 0 1,5 2,5 2,5 Biologie 2 2,5 2,5 2,5 Hudební výchova 1 1 1 1 Výtvarná výchova 2 2 1 1 Tělesná výchova 3 3 2 2 Celková časová dotace 30 30 31 31

celkem 16 12 9 3 16 3,5 8 4 6 8,5 6,5 9,5 4 6 10 122

Učební plán vyššího stupně osmiletého a čtyřletého gymnázia Předměty 1. 2. 3. 4. Český jazyk a literatura 4 3 4 4 Anglický jazyk 3 3 3 4 Další cizí jazyk 3 3 3 4 Matematika 3,5 4 3,5 4 Informatika 2 0,5 0 1 Dějepis 2 2 2 0 Základy společenských věd 2 2 2 0 Zeměpis 2 2 2 0 Fyzika 2,5 2,5 2,5 0 Chemie 2,5 2,5 2,5 0 Biologie 2,5 2,5 2,5 0 Hudební výchova 1 1 0 0 Výtvarná výchova 1 1 0 0 Tělesná výchova 2 2 2 2 Jazykový seminář 0 2 2 2 Volitelný seminář 0 0 2 2 Maturitní příprava 0 0 0 9 Seminární práce 0 0 0 1 Celková časová dotace 33 33 33 33

celkem 15 13 13 15 3,5 6 6 6 7,5 7,5 7,5 2 2 8 6 4 9 1 132

21

Poznámky k učebnímu plánu gymnázia: Cizí jazyk – zahrnuje předměty:

Anglický jazyk Německý jazyk

Další cizí jazyk – zahrnuje předměty:

Anglický jazyk Německý jazyk Francouzský jazyk Ruský jazyk Španělský jazyk

Žáci si předmět volí. Konverzace v CJ – doplňuje výuku dalšího cizího jazyka na nižším stupni gymnázia Jazykový seminář – zahrnuje: Seminář z AJ Seminář z NJ Žáci si volí podle zájmu a maturity. Volitelný seminář – zahrnuje nabídku nadstandardních aktivit, které škola každoročně žákům nabídne ve třetím a čtvrtém ročníku čtyřletého studia a v odpovídajících ročnících osmiletého studia. Nabídka se mění podle zájmu a možností školy. Maturitní příprava – je tvořena třemi tříhodinovými bloky, které zajistí přípravu žáků na volitelnou část státní i profilové maturitní zkoušky a usnadní přípravu k přijímacím zkouškám na vysoké školy. Příklad volby: žák má zájem o maturitu z CH a BI, chce studovat lékařskou fakultu – volí bloky chemie, biologie a fyzika. Seminární práce – zahrnuje jednohodinovou přípravu seminární práce, jejíž obhajoba bude součástí maturitního ročníku.

22

Učební plány SOŠ Ekonomické lyceum Studijní obor: 78-42-M/02 Ekonomické lyceum ŠVP – Ekonomické lyceum Denní studium Kategorie a názvy vyučovacích předmětů

Zkratky

Ročník

Počet týdenních vyučovacích hodin 1. 2. 3. 4.

Celkem

Povinné předměty Český jazyk

CJ

2

2

2

2

8

Literatura

LI

1

1

2

2

6

První cizí jazyk

1CJ

3

3

4

4

14

Druhý cizí jazyk

2CJ

4

3

3

4

14

Základy společenských věd

ZSV

2

2

2

–

6

Dějepis

DEJ

2

2

–

–

4

Matematika

MAT

4

4

4

4

16

Fyzika

FYZ

2

2

–

–

4

Chemie

CHE

2,5

2

–

–

4,5

Biologie

BIO

2,5

2

–

–

4,5

Zeměpis

Z

–

–

2

2

4

Tělesná výchova

TEV

2

2

2

2

8

Informatika

INF

2

2

2

–

6

Elektronická a písemná komunikace

PKO

2

2

1

–

5

Ekonomika

EKO

2

2

2

2

8

Financování a účetnictví

FUC

–

2

3

3

8

Odborná praxe

ODP

–

–

2

2

4

33

33

31

27

124

Profilující předměty Management

MAN

–

–

–

2

2

Marketing

MAR

–

–

2

–

2

Volitelný předmět 1

VP1

–

–

–

2

2

Volitelný předmět 2

VP2

–

–

–

2

2

33

33

33

33

132

Celkem hodin týdně

23

Informační technologie Studijní obor: 18-20-M/01 Informační technologie ŠVP – Informační a databázové systémy Denní studium Předměty

1.

2.

3.

4.

Celkem předmět

Český jazyk

1

1

2

1

5

Literatura

1

1

1

2

5

Anglický jazyk

4

3

4

4

15

Dějepis

2

0

0

0

2

Základy společenských věd

1

1

1

0

3

Fyzika

2

2

0

0

4

Biologie a ekologie

2

0

0

0

2

Chemie

2

1

0

0

3

Informatika

2

0

0

0

2

Elektronická a písemná komunikace

2

0

0

0

2

Matematika

3

3

3

4

13

Ekonomika

0

0

1

2

3

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Programové vybavení

3

2

2

2

9

Praktická cvičení

3

3

0

3

9

Operační systémy

0

3

0

0

3

Počítačové aplikace

0

2

0

0

2

Programování JAVA

0

4

4

4

12

Programování II

0

0

2

2

4

Hardware

0

2

2

0

4

Elektrotechnika

3

0

0

0

3

Počítačové sítě

0

0

2

2

4

Počítačová grafika

0

3

3

0

6

Databáze

0

0

3

3

6

Celkem ročník

33

33

32

31

129

24

Elektrotechnika Studijní obor: 26-41-M/01Elektrotechnika ŠVP - Automatizační a výpočetní technika Denní studim Předměty

1.

2.

3.

4.

Celkem předmět

Český jazyk

2

1

1

1

5

Literatura

1

1

1

2

5

Anglický jazyk

4

3

3

4

14

Dějepis

2

0

0

0

2

Základy společenských věd

1

1

1

0

3

Fyzika

2

2

0

0

4

Biologie a ekologie

2

0

0

0

2

Chemie

2

1

0

0

3

Informatika

3

3

0

0

6

Elektronická a písemná komunikace

0

0

0

0

0

Matematika

3

4

3

4

14

Ekonomika

0

0

1

2

3

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Základy elektrotechniky

3

3

0

0

6

Praktická cvičení

3

3

2

0

8

Elektrotechnologie

0

1

0

0

1

Elektronika

0

3

2

2

7

Silnoproudá zařízení

0

0

2

0

2

Elektrotechnická měření

0

0

4

5

9

Hardware

0

0

2

2

4

Automatizační technika

0

0

3

2

5

Automatizační cvičení

0

0

3

3

6

Počítačové aplikace

0

0

3

3

6

Technické kreslení

2

2

0

0

4

Číslicová technika

0

3

0

0

3

Celkem ročník

32

33

33

32

130

25

Prospěch žáků ve školním roce 2009/2010 (stav ke 30. 6. 2010)

Gymnázium – 1. pololetí – počet žáků 449, z toho dívek 275 třída

počet žáků

prospěl s vyzn.

prospěl

neprospěl

neklas.

průměrný prospěch

průměrná průměrná snížená absence absence známka omluvená neomluv. z chování

osmileté studium prima sekunda tercie kvarta kvinta sexta septima oktáva

29 31 32 33 29 27 24 29

9 11 9 10 3 7 3 5

19 20 20 23 26 19 19 19

1 3 1 2 5

-

1,71 1,74 1,74 1,73 1,98 1,83 2,24 2,23

45,51 35,38 37,31 47,96 52,89 33,92 47,70 75,75

-

-

1,92 1,95 1,99 1,77 2,46 2,44 2,14 2,22

33,00 36,14 53,70 43,10 65,46 63,85 52,77 63,60

7,61 -

1 -

čtyřleté studium 1. B 1. C 2. B 2. C 3. B 3. C 4. B 4. C

19 21 27 30 32 28 28 30

3 5 4 4 1 1 2 0

14 16 21 26 27 21 23 29

2 2 4 6 3 1

-

Gymnázium – 2. pololetí – počet žáků 444, z toho dívek 274 třída

počet žáků

prospěl s vyzn.

prospěl

prima sekunda tercie kvarta kvinta sexta septima oktáva

29 31 32 33 28 26 24 29

8 9 10 11 4 8 1 4

21 21 22 22 23 18 20 22

1. B 1. C 2. B 2. C 3. B 3. C 4. B 4. C

18 21 27 30 31 27 28 30

2 4 3 7 1 4 2 0

14 16 21 23 25 22 25 30

neprospěl

neklas.

průměrný prospěch

průměrná průměrná snížená absence absence známka omluvená neomluv. z chování

osmileté studium 1 1 3 3

-

1,84 1,77 1,82 1,61 2,00 1,82 2,37 2,16

31,51 36,48 40,78 44,60 48,78 45,26 53,70 39,48

-

1 1 -

1,85 2,00 1,93 1,70 2,54 2,18 2,13 2,19

79,61 42,66 53,03 49,86 63,58 61,40 38,89 37,23

0,05 10,20 -

1 -

čtyřleté studium 2 1 3 5 1 1 -

-

26

Střední odborná škola – počet žáků: 267, z toho 102 dívek Prospěch celkově

Stupeň hodnocení prospěchu

Celkový průměrný prospěch 2,584 prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl neklasifikován

6 205 32 24

Zameškané hodiny celkově Zameškané hodiny Celkem Z toho neomluvených

celkem 20512 746

na žáka 76,824 2,794

Management drobného podnikání a obchodu třída 4. M

počet

průměr

27

2,331

průměrná vyzn. absence 49,85 -

prospěli

neprospěli

neklasif.

27

-

-

sníž.st.z sníž.st.z chov. 2 chov. 3 -

Elektronické počítačové systémy třída 2. P 3. P 4. P

počet

průměr

22 19 18

2,746 2,710 2,112

průměrná vyzn. absence 81,04 68,47 42,77 -

prospěli

neprospěli

neklasif.

16 16 18

1 2 -

5 1 -

sníž.st.z sníž.st.z chov. 2 chov. 3 -

Automatizační technika třída 2. A 3. A 4. A

počet

průměr

17 17 23

2,736 2,684 2,596

průměrná vyzn. absence 65,00 1 70,05 35,95 -

prospěli

neprospěli

neklasif.

10 15 22

2 1 1

4 1 -

prospěli

neprospěli

neklasif.

16 24 16

14 2 4

3 5 3

sníž.st.z sníž.st.z chov. 2 chov. 3 1

Ekonomické lyceum třída 1.L 2.L 3.L

počet

průměr

33 32 26

2,894 2,741 2,447

průměrná vyzn. absence 119,18 104,59 1 96,00 3

sníž.st.z sníž.st.z chov. 2 chov. 3 1 2 1

Informační technologie třída 1. I

počet

průměr

33

2,426

průměrná vyzn. absence 73,12 1

prospěli

neprospěli

neklasif.

25

5

2

27

sníž.st.z sníž.st.z chov. 2 chov. 3 -

Hospodaření školy v roce 2009 a v prvním pololetí 2010 Výdaje (v tisících Kč): investiční neinvestiční

rok 2009 5 271 43 049

1.pololetí 2010 459 19 869

- přímé výdaje

33 189

15 243

z toho: mzdové náklady zákonné odvody, FKSP Rozvojové programy SP PILOT G

22 275 7 760 1 823 500

10 997 3 732 0 259

831

255

17 190 137 55

0 0 50 18

z toho:

ONIV z toho: učebnice učební pomůcky cestovné vzdělávání pedagogů - provozní výdaje z toho: spotřeba materiálu potraviny voda plyn elektřina opravy a údržba služby ostatní náklady odpisy majetku mzdové náklady VČ

9 860

4 626

1 228 2 128 345 1 696 1 191 516 1 560 35 800 361

277 1 270 101 834 660 59 776 24 400 225

Příjmy: dotace - přímá SP PILOT G Rozvojové programy dotace - provozní příjem z rezervního fondu za stravování ve školní jídelně pronájem majetku kraje nájemné z tělocvičen SOŠ závodní stravování

43 109 30 866 500 1 823 6 362 17 1 956 808 222 555

20 057 14 866 432 0 2 895 10 1 028 479 115 232

Výsledek hospodaření: zisk z hlavní činnosti z hospodářské činnosti

60 0 60

28

Výsledky maturitních zkoušek 2009/2010 Prospěli Počet maturujících s vyznamenáním

Třída

Prospěli

Neprospěli

7 4 2 13

19 20 26 65

0 1 2 3

Gymnázium oktáva 4.B 4.C celkem

26 25 30 81

SOŠ 4.P – Elektronické počítačové systémy 4.A – Automatizační technika 4.M – Management drob. podnikání a obchodu

18

6

10

2

15

1

8

6

26

2

23

1

celkem

59

9

41

9

Sledovaná úspěšnost absolventů gymnázia Školní rok 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Počet maturantů 57 50 78 32 63 77 106 58 72 76 90 81

VŠ

VOŠ

40 40 58 26 52 69 94 52 62 74 87 62

11 2 7 2 5 0 2 0 0 1 0 0

Studuje celkem 53 45 69 30 61 2 97 56 69 74 89 62

Celkem dále studuje (v %) 92,98 90,00 88,46 93,75 96,82 94,80 91,50 96,55 95,83 98,68 98,88 76,54 Studuje na ZČU

Statistika: Celkem maturovalo: Studuje na ZČU: Studuje na UK: Studuje na VŠCHT: Studuje na MU Brno: Studuje na VŠE: Studuje na ČVUT: Ostatní VŠ: Jazykové školy, VOŠ: Zatím nestuduje: (k 25. 8. 2010)

Jazykové školy 2 3 4 2 4 2 1 4 7 1 2 0

Absolventi 2009 81 30 15 5 3 2 2 5 0 19

6%

4%

2%

Studuje na UK Studuje na VŠCHT

2%

6%

0%

Studuje na MU Brno

23% 19%

Studuje na ČVUT Studuje na VŠE Ostatní VŠ Jazykové školy, VOŠ

38%

29

Zatím nestuduje (k 25. 8. 2010)

Výchovné poradenství V průběhu školního roku 2009/10 došlo k postupnému předání funkce výchovného poradce. Novou výchovnou poradkyní se stane Mgr. Marie Šamanová. V roce 2009/2010 měla na starosti nižší stupeň gymnázia, od příštího školního roku převezme kompetence výchovného poradenství úplně. Výchovné poradenství se zaměřilo zejména na profesní orientaci a výchovné problémy žáků. Součástí profesní orientace byly akce: • přednáška pracovníka Scio – zaměření: Scio-testy, • tematické exkurze v jednotlivých předmětech, • vystoupení zástupců VŠ (zejména technických škol) pro zájemce, • sledování úspěšnosti v přijímání na VŠ. Snahou profesního poradenství je posilování zájmu o přírodovědné a technické obory. Výchovné problémy žáků byly řešeny individuálně podle zájmu, ve spolupráci s třídním učitelem. Další součástí výchovného poradenství je prezentace školy na veřejnosti. To se děje zejména na Dni otevřených dveří, dále na besedách se žáky ZŠ a návštěvami třídních schůzek v závěrečných třídách ZŠ. Úspěchy školy byly prezentovány v rokycanském tisku. PhDr. J. Ježková

Minimální preventivní program 2009/2010 V rámci programu primární prevence se na naší škole uskutečnila řada akcí. Chtěla bych se zde zmínit o některých z nich: Žáci primy a sekundy absolvovali pod vedením vyškolených studentů vyšších ročníků peer program zaměřený na zdravý životní styl a proti šikaně. Žáci tercie, kvarty a prvních ročníků se zúčastnili školního kola soutěže Rubikon. Vítězné družstvo tercie pak pokračovalo ve vítězném tažení přes oblastní a krajské kolo a zvítězilo i v kole celostátním v Senátu ČR. Studenti prvních a druhých ročníků se zúčastnili besedy „Rizika sexu“ s MUDr. Radimem Uzlem. Zábavnou formou byla v rámci besedy prezentována problematika sexuální výchovy, hlavně prevence nežádoucích jevů, jakými jsou nechtěná těhotenství a sexuálně přenosné nemoci. Studentům třetích a čtvrtých ročníků byla určena beseda dr. Prokopa Remeše „Nebezpečí náboženských sekt“. Studenti se dozvěděli, jaké sekty u nás působí, jakými metodami působí na své oběti, v jakých situacích jsou lidé nejovlivnitelnější, jaké jsou motivace sekt pro získávání nových členů, jak se vymanit ze závislosti na ideologii sekt a co to je „vymývání mozků“. 30

Studenti septimy se zúčastnili v Plzni filmového festivalu Jeden svět, který se zaměřuje na problematiku lidských práv a překonávání těžkých životních situací. Součástí projekce byly i besedy s odborníky z organizace Člověk v tísni. Studenti maturitních ročníků se zúčastnili besed v rámci projektu Ministerstva dopravy „ (Ne)zvratné osudy“. Projekt je zaměřen na prevenci dopravních nehod a rizikového chování účastníků silničního provozu. Základem projektu je metoda přímých, bezprostředních rozhovorů a předávání osobní zkušenosti. Při besedách se studenti setkávají s lidmi – „osudy“, do jejichž života nějakým způsobem zasáhla dopravní nehoda. Studenti měli možnost hovořit s viníky, oběťmi i pozůstalými. Asi nejvíce na všechny zapůsobil „osud“ Pavla, který přišel při dopravní nehodě o své tři nejbližší – o dceru, vnučku a její babičku. Příběh byl o to silnější, že k dopravní nehodě došlo nedaleko Rokycan. Nyní je do projektu zapojeno 18 „osudů“. Cílem besed je snížit nehodovost. Podle statistik jsou řidiči mezi 17 a 19 rokem nejrizikovější skupinou. Budou-li se studenti za volantem chovat rozvážněji, je cíl „(Ne)zvratných osudů“ splněn.

Některé třídy dostaly příležitost zúčastnit se v rámci Evropského dne civilního soudnictví simulovaných kauz u Okresního soudu v Rokycanech. Soudci Radovan Hronek, Jana Kantoříková a Miroslav Hromada rozdělili studentům role soudců, obhájců, státních zástupců, žalobců, žalovaných a svědků. Vysvětlili jim zásady soudního řízení, zapůjčili taláry a zákoníky a přenechali jim svá místa v soudních síních. Preferovali to, aby se do řešení kauz zapojili sami žáci, aby si vžitím se do rolí více vštípili prá vní povědomí. Žáci se svých rolí zhostili opravdu dobře, procvičili se v logice, rétorice, vyjádřili své názory, postoje a znalosti. Mgr. Marie Šamanová – metodik primární prevence

31

Soutěž Rubikon Stejně jako v loňském roce se i letos naše kola zapojila mezi 42 škol Plzeňského kraje, na kterých proběhla školní kola soutěže Rubikon. Letos se k Plzeňskému kraji připojilo i 42 škol z Jihomoravského kraje. Tato soutěž se věnuje prevenci sázení mladistvých a její motto je „Není ti 18? Nesázej!“ Je určena 12 – 16letým žákům, které učí znalosti a respektu k zákonům, zodpovědnosti ve vlastním rozhodování a především týmové spolupráci. Je to preventivní program, který ukazuje, jak se dá prožitkově a zábavně čelit negativním jevům, se kterými se dnešní dospívající setkávají. Jedním z nich je právě riziko sázení. Vsadit si, nebo nevsadit je také rozhodnutí a žáci sami přicházejí na to, co lze v nezodpovědné sázce ztratit. Soutěž je postupová a ty nejlepší pětičlenné školní týmy se mohou přes školní, oblastní a krajská kola probojovat až do celostátního finále v Senátu ČR. Projektu se v obou krajích zúčastnilo přes 28 000 žáků a mezi nimi se vítězi stali žáci tercie našeho gymnázia – Adéla Turková, Diana Medunová, Michaela Frantesová, Jaroslav Pešek, Šimon Blecha a v roli náhradníka a soutěžícího v krajském kole Vladislav Wohlrath. A teď již Rubikon očima samotných soutěžících: Rubikon bych zhodnotila jen kladně. Přinesl mi mnoho nových zkušeností a poznala jsem nové kamarády. Průběh soutěže byl překvapivý. Ve školním kole jsme jednoznačně vyhráli, a tím jsme postoupili do okresního kola, které se konalo ve zbirožském kině. Jela s námi celá třída a určitě nás skvěle podpořila. Vítězství bylo těsné, ale myslím si, že zasloužené. I krajské kolo jsme v napínavém závěru vyhráli. I zde nám fandili naši spolužáci. Závěrečné kolo se konalo v Senátu. Do Prahy jsme jeli na dva dny. První den jsme si prohlédli Senát, soutěžili a překvapivě vyhráli. Poté jsme skvělý večer zakončili projížďkou na parníku, kde byla diskotéka a bubenická show Jumping drums. Druhý den jsme se jeli podívat na Bambiriádu, která je celostátní přehlídkou volnočasových aktivit. Myslím, že celý půl rok strávený v soutěži Rubikon byl skvělý, – a těším se na příští ročník! Michaela Frantesová

Rubikon je soutěž pro žáky základních škol nebo víceletých gymnázií (12 – 16 let). Letošní téma tohoto projektu bylo „přístup mladistvých do 18 let k sázení a podobným aktivitám“. Museli jsme projít celkem třemi koly, abychom se dostali do velkého finále v Senátu. Ve školním kole jsme soutěžili se spolužáky z 1. ročníků, kde jsme postoupili do okresního kola, které se konalo ve Zbiroze. Tam jsme se probojovali až do krajského kola v Plzni, kde jsme také zvítězili, a čekalo nás velké dvoudenní vyvrcholení v Praze. Senátní kolo bylo zahájeno 19. 5. 2010 velkým finále, kde jsme se úspěšně umístili na 1. místě. Poté jsme se přesunuli na parník Czechie. Tam byl pro nás připraven pestrý program. Po skončení této zábavné plavby jsme se přemístili do ubytovacích prostor. Druhý den nás čekala návštěva Bambiriády a poté se odjíždělo domů. Rubikon je skvělá soutěž. Přinesla nám hodně nových znalostí, zkušeností i kamarádů. Adéla Turková

32

Soutěže Rubikon jsme se jako pětičlenný tým zúčastnili tento rok již podruhé. Odnesli jsme si odsud spoustu zkušeností a zážitků. Je to především hra založená na znalosti zákonů a umění správně se rozhodovat, což není ani v životě kolikrát jednoduché. Úkolem každého družstva je probojovat se pěti různými disciplínami, v nichž je nezbytná spolupráce všech členů, až do konce, a vyhrávají ti, kteří nasbírali nejvíc bodů. Naše putování soutěží nebylo jednoduché. Hned na začátku jsme sice úspěšně reprezentovali třídu tercii ve školním kole, ale v okresním kole jsme obsadili první příčku jen o pár bodů. Zachránilo nás hlavně poslední kolo, kde jsme rozhodovali, jestli se různé události staly nebo nestaly. A pak jsme si porovnali síly s družstvy z celého Plzeňského kraje. Atmosféra tady byla opravdu napjatá jako struny na kytaře. Bylo poznat, jak se všichni chtějí umístit na prvních třech místech, aby si zasoutěžili v Senátu. Téměř nikdo nedělal velké chyby a my jsme po prvním kole se svými dvěma body ztráceli naděje na třetí, natož na první místo. Ale všechno se v dobré obrátilo a náš tým vyhrál i po třetí, i když opravdu hodně těsně. A třešničkou na dortu, která znamenala odměnu pro všechny soutěžící, byl výlet do Prahy, kde jsme navštívili i Senát ČR. Zde jsme soutěžili proti dvěma družstvům z Plzně a dvěma z Moravy. Vítězi jsme se stali opět my, ale poklona patří i všem ostatním finalistům. Celou etapu soutěže jsme uzavřeli projížďkou parníkem po Vltavě. Rubikon nám všem přinesl také ponaučení, že sázení je risk, který se často nevyplácí. Soutěž je velká zábava a příští rok se opět zúčastníme. Diana Medunová

A na závěr Rubikon z pohledu jednoho z diváků: Do školního kola za naši třídu nastoupila „elita“, to znamená Diana, Míša, Adéla, Jarda a Šimon, a všechny zde převálcovali. K naší velké radosti jsme se vypravili fandit do Zbiroha. Brzy jsme ale ztratili naději, protože „elita“ byla po prvním kole poslední. To se ale v půlce soutěže úplně změnilo a naši začali pomalu ale jistě dohánět vedoucí družstvo domácích. Ke konci soutěže jsme již vedli. Diváci byli nadšení – pískali, tleskali, radovali se i objímali. Po závěrečném dramatu a nervech jsme vyhráli a ti méně šťastní to i oplakali. Dozvěděli jsme se, že jedeme s celou třídou fandit i na krajské kolo do Plzně. Vyrobili jsme transparenty, oblékli se do oranžového stejně jako naše „elita“, které byla tato barva přiřazena. Někteří si nalakovali na oranžovo i nehty. Nikdo nepočítal s tím, že vyhrajeme. Po prvním kole v to nikdo už ani nedoufal. Naši 33

ovšem opět zabojovali. Po první části jsme byli nakonec první, to jsme ale ještě nevěděli, že musíme vyhrát Klikačku (za určitý časový limit podle počtu nahraných bodů zodpovědět na počítači správně co nejvíce otázek z oblasti práva a zákonů). Skončili jsme na 28. otázce stejně jako tým Žlutých z Plzně. Po prvním rozstřelu to bylo nerozhodně, druhý rozstřel neuznala porota a všichni už měli nervy k prasknutí a atmosféra v hledišti byla bouřlivá. Ve třetím rozstřelu naše „elita“ ale Žluté na celé čáře převálcovala a zaslouženě vyhrála! Oslavili jsme to v autobuse, ale do Senátu jsme už fandit nemohli. Tak jsme jen na dálku drželi palce a vyšlo to. „Eliťáci“ vyhráli a jsme mistři ČR! Všichni jsme si to užili! Veronika Kasíková

Je třeba dodat, že bez podpory diváků ve školním, oblastním i krajském kole by soutěž ztratila hodně na své atraktivnosti a žáci tercie svým spolužákům fandili opravdu ze všech sil. Mgr. Marie Šamanová

Český jazyk Soutěže V roce 2009/2010 se žáci Gymnázia Rokycany zúčastnili Olympiády v češtině. V okresním kole získal v I. kategorii K. Karel (tercie) 1. místo a D. Schořovská (kvarta) 2. místo. V krajském kole získal v I. kategorii K. Karel 4. místo a ve II. kategorii K. Klegová 5. místo. K. Karel se nově zúčastní soustředění určeného nadaným studentům. Olympiády v češtině se zúčastnili i studenti SOŠ. Další činnost Vyučující češtiny se podíleli na přípravě přijímacích zkoušek. V letošním roce vznikaly zkoušky na gymnáziu, Scio testy využity nebyly. Jako v minulých letech byly i letos na škole znovu pořádány přípravné kurzy, a to pouze pro osmileté gymnázium. Přípravný kurzy vedly M. Drechslerová a H. Kneifelová. Součástí práce předmětové komise je každoročně příprava a oprava písemných maturitních zkoušek. Ty se konaly 8. 4. 2010. Po celý rok vedli vyučující češtiny své žáky k dopisování do Rokycanského deníku. Jejich články a fejetony byly uveřejňovány průběžně a některé jsou i součástí tohoto sborníku. Dále probíhala v tomto roce akce Studenti čtou a píší noviny. Její součástí je pravidelné dopisování do MF Dnes. O školní knihovnu pečovala v letošním roce E. Řezáčová a M. Drechslerová. Knihovna je samozřejmou součástí služeb poskytovaných našim žákům. Žáci gymnázia navštívili divadelní představení hry Odcházení v plzeňském DJKT. Žáci SOŠ byli dvakrát v divadle Na Fidlovačce v Praze (hry Divotvorný klobouk a Hostinec U Kamenného stolu). PhDr. J. Ježková

34

Z letošních maturitních písemných prací Každý rok při vyřazování absolventů nahlížíme do hlubin študáckých duší. Prostřednictvím ukázek ze slohových prací vám chceme přiblížit a sobě připomenout myšlenky z hlubin našich letošních maturantů. Co jsme se dovídali? Co na sebe prozradili? O co se s námi podělili? Někteří absolventi zaujali svým vyzrálým čtenářstvím, schopností vcítit se do osudů literárních hrdinů. Někteří například se svými fiktivními společníky prožívali první lásky: „V příběhu s lištičkou jsem si připadala jako hlavní aktérka. Nejen v knížkách si člověk někoho či něco oblíbí nebo zamiluje. I malý princ podlehl zrádné emoci, lásce, a nechal se ochočit. Tak se to přihodilo i mně a při čtení této pasáže mě pojal pocit naprosté rozpolcenosti. Na jedné straně je krásné milovat a být milován, ale na druhé straně vnímám lásku jako oběť, jako bezmeznou toleranci, kvůli níž často pláču. Stejně tak plakal i princ, když pocítil silnou závislost na lištičce. Přestože je tento příběh ponaučením do života, stále dobrovolně podléhám citům a lpím na lidech a věcech, i když k nim vedou strastiplné cesty. Poprvé jsem knihu vnímala jako příběh malého nepochopeného kluka. Na podruhé jsem ji zhltla a na konci se tentokrát cítila nepochopená já.“ Některým studentům změnily literární příběhy životní styl a přístup: „Měla kniha vliv na můj život? Rozhodně ano. Vyloženě jsem si zamilovala východní kulturu a pomaličku pracuji na svém životním stylu. Učím se připravovat čaje, upravuji nábytek ve svém pokoji… Hrdinka, gejša, mi pomohla si uvědomit, že si v životě mám vážit i toho nejmenšího ždibíčku štěstí, že pokud chci dosáhnout toho, po čem opravdu toužím, musím vytrvat a nezlomit se jako uschlá větev. Osud je vlastně krutý. No není kruté prodat mladičkou dívku daleko od domova? Není kruté určit jí, co celý život bude dělat? A není kruté, že svůj život musí splácet? Na mě krutost dopadá v podobě stresu ve škole, stresu doma, sápe se i z budoucnosti. Proto je tak důležité vytvořit si vlastní oázu klidu. Vychutnávám okamžik, když si klekám na polštářek k nízkému stolku, po malých doušcích usrkávám horký čaj a pozoruji jeho jiskrnou barvu. Úplné oddání se klidu, pocit štěstí z prosté, avšak mimořádné činnosti. Pak se lépe čelí nástrahám osudu…“ Někteří studenti dokázali, že vnímají dění kolem sebe a nejsou k němu lhostejní: „Jezdíme si v luxusních autech z Německa, kupujeme si trendy oblečení ze zahraničí, sledujeme nejnovější americké filmy, můžeme chodit ke svobodným volbám a politicky se angažovat, učíme se cizí jazyky, které si vybereme, studujeme na libovolných školách, které nejsou ovlivněny žádnými ideologiemi... Tohle všechno bereme jako samozřejmost, ale většina z nás si neuvědomuje, že nebýt událostí před dvaceti lety, nic z toho by třeba nebylo možné... Asi si říkáte, co o tom tak můžu vědět, je mi sotva devatenáct let a komunismus jsem vůbec nezažil, ale nejsem slepý a vnímám dění okolo sebe. Každý z nás by se mohl o historii alespoň trošičku zajímat a poučit se z ní. S velkým nadšením poslouchám svého dědečka

35

a babičku, když vyprávějí příběhy o tom, co zažili během svého dlouhého a komunismem ovlivněného života...“ Vedle vážných témat se uplatnila i ta odlehčenější. Potvrdilo se, že mezi studenty jsou nepoučitelní smíškové, kteří srandičkují, ať to stojí, co to stojí. On vůbec málokdo z našich mladých propadal panice, zůstávali totálně a záviděníhodně „cool“ i ve chvílích pohnutých. „Moji rodiče všechno velmi prožívají a vsadím se, že jsou teď mnohem víc nervózní než já. Celý večer na mě vrhali významné pohledy, jako kdyby mě dnes čekala promoce nebo snad svatba. A mně se stále honilo hlavou: „Co se to s vámi všemi děje? Vždyť je to „jenom“ písemka, já vím, je to součást maturity, ale bude hůř!“ A tak si říkám vampampadydam, zandej si ruce do kapes, vampampadydam, žádnej kouř, pohoda, džez.“ Studenti hledali a nacházeli své vzory a, bohudík, jste to vy, rodičové: „Je až k nevíře, jak moc děti kopírují celé své příbuzenstvo. Potomci jsou jako vysušené houby, které nasají cokoliv. Také proto je důležité dát dětem dobrý příklad. Věřím, že návyky, které si osvojíme během dětství a mládí, nás budou doprovázet celý život. Jsem ráda, jak mě rodiče vychovali. Byli a jsou mi velkým vzorem. Vedli mě ke střídmosti, svědomité práci a k aktivnímu životu. Doufám, že se mi podaří být stejně dobrým dospělým, jako jsou oni.“ Pozor, někteří vám to pěkně nandali: „Když se jednou za čas sejdeme s celou rodinou, sedím, poslouchám, pozoruju všechny kolem sebe a snažím se přijít na to, jací doopravdy jsou. Někdy si mezi nimi, s prominutím, připadám jak v blázinci. Nemám si s nimi co říct, ani vlastně nemám potřebu jim něco říkat...“ Ale nakonec to vždycky stejně dobře dopadlo a pozitivní duch zvítězil. „Maminka je zvláštní, zajímavá, jedinečná osobnost, kterou mám moc ráda. Chtěla bych být jako ona, i když ne se všemi vlastnostmi. Chtěla bych umět řešit problémy s chladnou hlavou, nebát se být upřímná, být šikovná a jednou snad také umět tak krásně vyzdobit byt pro svou rodinu... Nebát se a jít za svým bez urážlivosti. Takovým dospělým chci být.“ Dospívání a dospělost se skloňovaly ve všech pádech. Někteří vše opět berou s rezervou. „To čas jednou ukáže, jakým já budu dospělým. Dnes jsem ambiciózní, plný elánu. Chystám se na vysokou školu a mým snem je stát se dobře ohodnoceným pracovníkem. Říkám si, že to nakonec nemůže být tak dramatické, generace lidí přede mnou zvládly být dospělými, tak proč právě já bych si s tím měl dělat starosti? Třeba tu změnu vůbec nezaznamenám. Najednou budu dospělák a ani nebudu vědět, jak se to stalo. Člověk se přece nemění ze dne na den, ale pomalu a nenápadně. Myslím, že když složím maturitní zkoušku, tak nepřijde žádná kouzelná víla, která by ze mne mávnutím proutku udělala dospělého člověka. Toho ze sebe musím udělat sám a to, že jsem o tom popřemýšlel, byl první krok.“ Někteří jsou sebekritičtí a drží se níž při zemi: „To, že jsme papírově dospělí, neznamená, že v sobě máme všechna moudra světa. V osmnácti si spíše připadám jako přerostlý adolescent s velmi úzkým spektrem vidění. Ve své podstatě jsem nezkušený, světem neotřelý výrostek, kterému bylo omylem osmnáct let. 36

I když to zní možná drsně, je potřeba mít stále na paměti, že člověk není dokonalý a vzdělává se celý život. Zatím nejsem spokojen se svými vlastnostmi čerstvě dospělého člověka.“ No a někteří už velmi dobře vědí, vo co že v tý dospělosti vlastně go. „A tak jsem zase trochu povyrostl. Pořád bydlíme v tom domě, kde se skladovaly tužky, jen na úkor skladu s tužkami se rozšířil byt. A všechno, co mi přišlo na dospělých zvláštní, je teď normální a jasné. I to proč mě posílali brzy spát, i to, proč se mohla máma zbláznit, když jsem z přejeté krysy na silnici vydoloval zub a pyšně si ho přinesl domů. Věci se už nedějí mimochodem a samozřejmě. Už za mě nikdo nerozhoduje, aniž by se se mnou předem nedomluvil, některé věci už za mě nerozhoduje nikdo...“ Na závěr trocha seifertovské inspirace. Někteří studenti, ve zřejmé snaze dojmout své stárnoucí pedagogy a pedagožky, zahráli na nostalgickou notu a svá zamyšlení nad svým stárnutím ukončili takto: „Malý princ by se asi divil, kdyby vyrostl. Také by pochopil, že co se zvláštní zdá, nemusí zvláštní být. A možná by se mu i zastesklo po tom, když nevěděl a neznal a nechal se zvláštně a bezstarostí vést. Protože nevědomost, přátelé, může být krásná a sladká...“ výběr z prací třídy 4. C a oktávy

Z letošních témat písemných maturitních prací nejvíce zaujal citát z Exupéryho Malého prince o tom, že dospěláci jsou rozhodně moc zvláštní živočišný druh. Žáci ve svých slohových pracích většinou rekapitulovali svůj dosavadní život, zamýšleli se nad změnami, které do něj vnáší maturita jakožto vstupenka do světa dospělosti, a pozastavovali nad úkoly a povinnostmi, které jistojistě dorazí v nejbližší budoucnosti. Jak už jsme naznačili, kouzelné slůvko maturita má pro lidský životaběh zásadní význam: „Právě dnes, kdy skládám první část maturitní zkoušky, mi připadá svět dospělých skutečně na dosah ruky. Je zvláštní pohlédnout zpět a vzpomenout si, jak jsem jako malá vnímala své rodiče, prarodiče a ostatní dospělé. Nevím, zda jsem se zcela zásadně od té doby proměnila ve svých názorech, a ani nevím, jestli jsem již dospělý člověk. Věřím ale, že krásu svého dětství si s sebou ponesu celý život.“ Ano, už moudrý moravský básník Jan Skácel věděl: Kdo rozumný je, ten pouta, která nás k dětství vážou, nerozváže. Dětství je krásný čas her a fantazie, krajina jistoty, z níž čerpáme po celý život. Už v době dětství si však mnozí vysnívají svá budoucí povolání: „Mým největším dětským snem bylo stát se prodavačkou květin. Nádherná zahrada plná barev a vůní, kde rostou všechny bylinky světa, by se rozprostírala kolem mého domku. Kolem zahrady by byl plot a u plotu by stál altánek, odkud bych vyhlížela své zákazníky.“ Jenže všechno hezké musí jednou skončit a člověk pak ze dne na den projde branou dospělosti. Přichází nový svět a s ním i nové starosti: „Když jsem byla ještě v dětském věku, zkoušela jsem si často maminčiny střevíce a šaty a hrála jsem si přitom na dospělou slečnu. Svět dospělých měl tehdy pro mě úplně jiné

37

kouzlo. Nyní, když se ze mě pomalu stává dospělý člověk, nevidím tento svět již přes růžové brýle, ale zjišťuji, že dospělí lidé mají mnohem více starostí, než si dítě dokáže představit.“ Nic pochopitelně není ztraceno, je jen na nás, jak se s nástrahami života vypořádáme: „Chtěla bych prožít svůj život s takovou chutí, jakou pociťují malé děti při objevování světa. Budu se snažit učit se stále něco nového, být zvídavá a myslet optimisticky.“ Nakonec ještě krátká rekapitulace a trocha životního náboje: „Když jsme ještě dětmi, sníme o tom stát se dospělými, jakmile však jimi později opravdu jsme, přáli bychom se stát opět bezstarostnými dětmi. Každé dětství však jednou pomine a nám nezbývá nic jiného, než se s touto změnou poprat. Na každém období je však něco krásného a jedinečného, proto nemarněme čas a užívejme si života!“ výběr z prací třídy 4. B

Témata písemné maturitní zkoušky z českého jazyka – 2010 – Gymnázium 1) ”Vše, co se četbou získá, je prospěšné k nasycení ducha. " (Seneca) (Úvaha s výkladem) 2) Keep smiling (Vždy s úsměvem) (Volný slohový útvar na téma Já a pozitivní přistup k životu) 3) 20 let svobody (Článek do novin s prvky úvahy) 4) Dospělí jsou rozhodně moc a moc zvláštní, řekl si v duchu cestou malý princ. (Volný slohový útvar s prvky úvahy)

Témata písemné maturitní zkoušky z českého jazyka – 2010 - SOŠ 1) Počítače všude, soukromí nikde (Úvaha do MF Dnes) 2) Keep smiling (Vždy s úsměvem) (Volný slohový útvar na téma Já a pozitivní přistup k životu) 3) Martina Sáblíková – hvězda (Článek do novin – s prvky úvahy) 4) Dospělí jsou rozhodně moc a moc zvláštní, řekl si v duchu cestou malý princ. (Volný slohový útvar s prvky úvahy)

38

17. listopad 1939 očima dnešních studentů Poznávání dějin prostřednictvím lidského osudu 17. listopadu 2009 jsme si v letošním školním roce připomněli dvě velká výročí, která spolu souvisejí. Obě se týkají studentů a jejich boje za svobodu. Dvacetiletým výročím roku 1989 je možná, kvůli čerstvé paměti a častým televizním upoutávkám, trochu zastíněn rok 1939. O roce 1939 toho dnešní populace ví stále méně. Proto v rámci dějepisného semináře vznikl na gymnáziu Rokycany projekt, který se týkal právě roku 1939 a následného boje za svobodu. Cílem bylo podívat se na dějiny nikoliv prostřednictvím faktů zpracovaných v učebnicích, ale sledovat konkrétní lidské osudy těch, kteří na válku doplatili. Inspirací k projektu byl úmysl odkrýt při výročí 17. listopadu v budově starého gymnázia (dnes SOŠ) pamětní desku obětem války. Na seznamu obětí byla v drtivé většině neznámá jména. A právě z toho vyšel monoprojekt pro dějepisný seminář ve 3. ročníku a septimě. Navštívili jsme Státní archiv Rokycany a zde studenti dostali složky s písemnostmi (shromážděnými péčí Svazu bojovníků za svobodu), které se týkají jednotlivých lidí, obětí války. Pro studenty to byla zpočátku naprosto neznámá jména, ale postupně pronikali do osudů lidí, kteří byli jen o pár let starší než oni. Co jméno, to jiný osud, který by určitě vypadal jinak nebýt války. Historie dostala najednou jiný rozměr – studenti mohli postupně poznávat, jak dějiny ovlivňují život jedince, jak mu vstupují do života, mění mu plány a mnohdy na dějiny doplatí životem. Dobu nám všem ještě přiblížila beseda s panem Dobromyslem, jehož otec byl za války popraven. Při práci v archivu jsme se vždy setkali se vstřícností, zájmem a porozuměním. V archivu sledovali studenti zatím osud těchto lidí: Miroslav Pelikán, Jaroslav Volf, Vlastimil Kusák, František Krásný, rodina Červenkových, Josef Slabý, Antonín Perlík a Josef Laibl. Kromě složek, které mají všichni uvedení založeny a v nichž jsou ty nejosobnější údaje, procházeli studenti i další původní prameny, jako jsou výroční zprávy školy, školní kroniku, městskou kroniku apod. Po osudech rodiny Červenkových, původem z Němčovic, pátrala studentka Fišerová i ve Spáleném Poříčí a v Táboře. Dílčím výsledkem dosavadní práce jsou „malé portréty“ lidí, jejichž osudy by neměly být zapomenuty. Tyto portréty studenti vytvořili vzhledem k výročí 17. listopadu 1939. V práci a pátrání budou studenti dále pokračovat. V souvislosti s výročím 17. listopadu uveřejňujeme krátké portréty těch, kteří měli přímou souvislost s Gymnáziem Rokycany. Jedním z lidí, kterým tyto události změnily život, je také Miroslav Pelikán. Narodil se 17. 6. 1913 v Liblíně u Kralovic. Žil s matkou a sestrou v Hrádku u Rokycan, kde prošel celou sokolskou školu od žáka až po člena v malé venkovské jednotě Hrádek – Nová Huť. Studoval na rokycanském gymnáziu a poté studoval práva na vysoké škole. V září 1939 byl zapojen do národního odboje ve skupině plukovníka Dubovského z Plzně. Dne 28. 5. 1940 pro něj přijelo gestapo. Byl chycen na okresním úřadě v Rokycanech. Nakonec byl zatčen pro svoji ilegální činnost ve spojení s důstojnickým sborem. Dne 2. srpna 1940 byl odvezen do Terezína, odtud pak do různých dalších koncentračních táborů. Posledním byl Brieg, kde dne 14. dubna 1944 zemřel. Zanechal po sobě nejen matku a sestru, ale také svoji snoubenku. Pátrání po osudu takového člověka, jako je Miroslav Pelikán, je pro mě velice zajímavé a poučné. Myslím si, že ten, kdo období války nezažil na vlastní kůži, si nedokáže ani zdaleka představit pocity lidí, kteří válku prožili. Můžeme číst různé knížky, ale pomůže nám to vcítit se alespoň trochu do doby pro nás nepředstavitelné? Obdivuji lidi, kteří se dokázali v této bouřlivé době postavit Německu i přesto, že věděli, jak lehce mohou přijít o svůj život. Pro 39

mě jsou to hrdinové. Proto jsem velmi vděčná za toto bádání, které mi rozšířilo představu o II. světové válce i z lidského hlediska. Protože vyprávění nebo čtení článků psaných od lidí, kterým se tyto hrozné věci opravdu přihodily, nám dává daleko víc než jen pouhá fakta v učebnicích. Barbora Bittnerová

František Krásný se narodil 9. září roku 1915 v Rokycanech. V roce 1926 nastoupil na osmileté gymnázium v Rokycanech. Zde roku 1935 maturoval. Jeho životním snem bylo se stát lékařem a pomáhat lidem. 17. 11. roku 1939 byl spolu s dalšími studenty zatčen ve Švehlově koleji. Byl držen v Ruzyňských kasárnách a poté v německém koncentračním táboře Oranienburg. Nejspíše byl i mučen, protože Třetí říše zoufale hledala spiklence. Celé roky se obával o to, co s ním bude, zda opět uvidí svoji ženu a své milované děti. Nakonec byl propuštěn 15. ledna roku 1942. A právě toto datum je poslední stopa, která po něm zůstala. Další roky jsou obestřené tajemstvím. Jednoduše se ztratil v proudu času. Mé bádání stále pokračuje a doufám, že se o této skvělé osobnosti dozvím mnohem více. Je to opravdu dobrá zkušenost a myslím, že by si ji každý, kdo se zajímá o období druhé světové války, měl zažít. Pro pochopení této strašlivé doby je doopravdy potřeba poznat osud člověka, který tuto dobu zažil. Obdivuji lidi, kteří se dokázali postavit za to, čemu věřili, a bojovali za to až do konce. Období druhé světové války je pro mě jedno z nejděsivějších období lidských dějin a doufám jako většina lidí, že se již nikdy nebude opakovat. Lukáš Trykar

Antonín Perlík se narodil 21.8.1916 v Mýtě u Rokycan. V roce 1935 maturoval na rokycanském gymnáziu a byl přijat na právnickou fakultu Karlovy univerzity. Během studií pobýval společně se studentem medicíny Janem Opletalem na Hlávkově koleji v Praze. Oba se navzájem velmi dobře znali. 28. 10. 1939 došlo ke stávkám a demonstracím za svobodné Československo. Antonín Perlík přijal telefon z Jiráskovy kliniky o Opletalově zranění s prosbou, aby byli vyrozuměni jeho rodiče. 14. 11. 1939 byl pověřen studentskou samosprávou právnické fakulty UK, aby pořídil fotodokumentaci z posledního rozloučení s obětí fašistické zvůle. Fotografoval rakev v kapli i průběh celého průvodu, který doprovázel mrtvého až na nádraží.Následoval zvrat v demonstraci proti nenáviděným okupantům, hromadné zatýkání studentů pražských vysokoškolských kolejí, výslechy, poprava údajných organizátorů manifestace. Perlík byl spolu s téměř 1200 studenty odvlečen do koncentračního tábora v Sachsenhausen. Měl u sebe nejen své filmy, ale i ostatní pořízené dalšími studenty. 17. 11. 1939 ve 3.30h spatřil příjezd gestapa na kolej. Pohotově a úspěšně schoval vyvolané filmy za odpadní rouru na toaletě, letáky vstrčil do odpadní roury na chodbě, kde je v roce 1945 neporušené našel. Fotografie po osvobození oběhly celý svět a staly se vzácným dokumentem. Po propuštění 22. 1. 1942 se Perlík vrátil k matce a stal se účastníkem odboje. Byl vězněn 2 roky, 2 měsíce a 1 týden. 7. 11. 1947 byl oceněn vojenskou medailí za zásluhy a roku 1977 získal medaili II. stupně. Zemřel 14. 9. 1990. Obdivuji odhodlání a vlastenectví studentů, kteří se v takto tíživých situacích dokázali otevřeně postavit za svou vlast a vyjádřit nesouhlas s tehdejší okupační nadvládou i za cenu svých životů. Díky tomu, že jsem se blíže seznámil s tím, co se vlastně 17. 11. 1939 přihodilo, si myslím, že v dnešní době ,,blahobytu“ si nikdo z mých vrstevníků, včetně mě, nedokáže představit, jaký tlak na morální zodpovědnost a vlastenecké cítění byl vyvinut na tyto studenty a mnozí z nás by se měli zastydět při kritizování nynějších poměrů. Dnešní konzumní život nás bohužel odvádí od podstaty lidství, vlastenectví a duchovních priorit. Prostřednictvím poznání těchto hrdinských historických faktů v sobě nacházím sílu k dokončení svých momentálních i životních cílů. Erik Trnčák

40

Mým objektem bádání se stal MUDr. Jaroslav Laibl. Ten se narodil v posledním roce války, konkrétně 31. 5. 1918 v Kolvíně na Rokycansku. V Rokycanech i vyrůstal a po absolvování obecné školy nastoupil na začátku školního roku 1929/1930 do primy rokycanského gymnázia. Po osmi letech docházky složil jaře roku 1937 úspěšně maturitu a byl přijat na medicínu. Bohužel vinou známých událostí byl ve druhém ročníku donucen přerušit studium. Večer 17. listopadu zaklepali na dveře jeho bytu v Rokycanech nacisté a společně se stovkami dalších studentů byl odvezen do ruzyňských kasáren a odtud odvlečen do koncentračního tábora v Sachsenhausenu. Zde byl 18 měsíců vězněn, ale nakonec byl na jaře roku 1941 propuštěn. Po válce dokončil studium medicíny a přestěhoval se do Strakonic, kde si odevřel dětskou ordinaci. Jaroslav Laibl zemřel 21. 8. 1971 na následky zranění při autonehodě. Ještě jsem nenavázal kontakt s paní Věrou Laiblovou, manželkou pana Josefa Laibla, takže mé veškeré informace o panu doktorovi pocházejí jen z tištěné podoby. Byla to složka se základními údaji, takže na mě historie moc nedýchla. Nejzajímavějším důkazem byl originální propouštěcí list z koncentračního tábora Sachsenhousen z roku 1941. Dokázal jsem se vžít do role utrápeného mladíka, který je propuštěn uprostřed války. Na začátek dostal pouze oblečení a rukavice. Jeho bývalé oblečení bylo spáleno spolu s desítkami tun oblečení dalších vězňů. Nechtěl bych tehdejší dobu zažít na vlastní kůži. Parta gestapáků se vrhne na rozespalého mládence a bez možnosti vzít si něco s sebou ho odvádí ven z bytu. Poté být převážen do pražských kasáren, bez jakékoliv jistoty do budoucnosti. Celkově beru návštěvy archivu jako zajímavé zpestření výuky s možností poznat něco nového. Ondřej Pech

Josef Slabý Narodil se 24. 10. 1922 v Rousinově. Jeho matka se jmenovala Marie Slabá a otec Antonín Slabý. Marie Slabá také spolupracovala s českým svazem protifašistického odboje. Dětská léta strávil společně s Františkem Racesbergrem, se kterým později založil skupinu mladých a odvážných vlastenců. Roku 1942 absolvoval Gymnázium v Rokycanech. V 1943 se zapojil s Františkem Racesbergrem přímo do akce odbojové skupiny. V podvečerních hodinách 20. 1. 1944 byl zatčen na rokycanském náměstí pro roznášení odbojových letáků a časopisů. Byl převezen na místní přešetřovací komisi a následně vězněn na gestapu v Plzni a na Borech. Jeho spolupracovník Fr. Racesbergr byl zatčen tentýž den, ale už v odpoledních hodinách. Josef Slabý byl odsouzen k trestu smrti 24. 5. 1939. Poprava obou odsouzených se konala 18. 8. 1944 v Drážďanech v ulici Georgebáhrstrasse. V 11 hodin dopoledne píší poslední dopis svým rodinám a v 6 hodin večer byli popraveni. Už zpočátku se mi tato práce velice zamlouvala, protože jsem se chtěla dozvědět o této době více a podívat se na ni také z jiného úhlu pohledu než při běžné hodině dějepisu. Po první návštěvě archivu jsme jen lehce nahlédli do roku 1939 a já si pořád ještě neuvědomovala, jak se mě jeden lidský osud může dotknout. I přesto, že jsem Josefa Slabého neznala osobně, cítím k němu velikou úctu, že se tímto způsobem snažil pomoct českému národu a nechtěl se podřizovat. Myslím, že sama bych se také nepodřídila, i kdyby mě měl čekat podobný osud. Nejvíce mi dobu protifašistického odboje přiblížil pan Dobromysl, který je pamětníkem a pomáhal dávat dohromady osobní složky těchto lidí. Při jeho závěrečných slovech jsem cítila, jak mi běhá „mráz po zádech“ a jen těžko jsem udržela slzy. Myslím, že tito lidé, kteří chtěli spravedlnost pro český národ, by si zasloužili mnohem více než jen to, že se o ně zajímá pouze malý okruh lidí. Jitka Votavová

41

A jaké pocity si studenti ze svého bádání odnášejí? •

• •

•

•

Historie pro nás nabývá úplně jiného významu , pokud ji máme spjatou s blízkými osobami. Pouhé studium knih nám nikdy neumožní poznat pravé osudy. Nyní jsem dostala jedinečnou možnost proniknout do roku 1939 a seznámit se s těmi, kteří se nebáli bojovat.. Myslím, že toto lidé by si zasloužili mnohem více nežli jen to, že se o ně zajímá pouze malý okruh lidí. Každopádně bylo velice zajímavé „bádat“ po životě obyčejného (všedního) člověka.V médiích téměř denně vidím tváře „hrdinů“ (samozřejmě ne vždy si tento titul zasloužili), ale přitom to často byli lidé, kteří svému proslavení mohli děkovat jen proto, že byli z vyšší sociální vrstvy. Díky návštěvě archivu jsem ale měl možnost nahlédnout do života obyčejného člověka, který se hrdinou stal, přestože v době zatčení to byl jen jeden z mnoha obyčejných studentů, jako jsem dnes třeba já. Bádání v archivu se mi líbilo. Na první hodině dějepisného semináře jsem se dozvěděl překvapivou zprávu. Totiž že hodiny budeme trávit nevšedně, a to zkoumáním spisů v místním Státním archivu. Nikdy předtím jsem se s ničím podobným nesetkal a tato činnost mě zaujala. Představa, že budu bádat po informacích, které zatím nejsou zveřejněné, byla nadmíru vzrušující. Netušil jsem, že v kronikách a starých spisech lze najít tolik zajímavých, a především detailních informací. Vyprávění pamětníků, fotografie, autentické výpovědi svědků, osobní poznámky, originální rukopisy básní, malby a jiné. Když člověk chce, může získat opravdu hodně informací. Při pátrání jsem i jiné možnosti. Ve Zlatých stránkách jsem našla 20 Červenků žijících v okolí Tábora a Spáleného Poříčí. Obvolala jsem je, ale žádný z nich s mými Červenkovými neměl nic společného. Napsala jsem e-mail do táborského archivu a na obchodní akademii. Shodou okolností se tam rozjíždí projekt, který se má také zaměřit na osobnost Antonína Červenky. Žádné bližší informace mi archiv, ani akademie neposkytly. Kontaktovala jsem na internetu Spolek pro pietní místa a správci stránek zaslala všechny zjištěné informace a prosbu o pomoc. Druhý den jsem obdržela e-mail s překvapivým obsahem. Správce mi děkoval za materiály a zveřejnil je na webových stránkách. Když jsem klikla na odkaz, otevřela se přede mnou stránka věnovaná Červenkovi. V té chvíli jsem byla opravdu ráda, že pracuji na tomto případě. Mojí další nadějí zůstává Ministerstvo vnitra. Jedině zde se mohu dovědět, jestli opravdu Otomar žije.Věřím, že je tomu tak. Ačkoliv je hledání neznámého obtížné, velice mě to baví. Zjistíte, jak složité musí být vytvořit zdroj informací pro druhé. Jít do knihovny, půjčit si knihu, nalistovat příslušnou stránku je velice jednoduché a já jsem ráda, že mám příležitost poznat ten jedinečný tvůrčí proces získávání podkladů pro její vytvoření. Výměna školní lavice za archiv a práce s nejrůznějšími zdroji mě učí hledat, nebát se oslovit další . Historie je mnohem živější než se zdá. Zpočátku pro mě rodina Červenkových představovala jenom jména a úkol. Dnes celou záležitost vnímám úplně jinak. Stali se pro mne lidmi s charakterem, skutečnými postavami, které měnily dějiny. Vážím si jich a doufám, že najdu jejich syna. Barbora Bittnerová, Eliška Fischerová, Adéla Ouhrabková Ondřej Pech, Jakub Salcman, Erik Trnčák, Lukáš Trykar, Jitka Votavová vyučující: PhDr. J. Ježková

42

Studenti čtou a píší noviny I letos se dvě vybrané třídy rokycanského gymnázia (2.B a septima) zúčastnily dopisování s deníkem Mladá fronta DNES. Akce, jež už tradičně sestává z podzimního a jarního kola, umožňuje žákům vyjádřit se na stránkách periodika k aktuálním společenskopolitickým problémům. Jako bonus pak třídy získávají po dobu měsíce a půl zdarma dodávku novin, které lze využít nejen v hodinách českého jazyka, ale i v ostatních humanitních předmětech. Zatímco loni jsme se akce „jen“ zúčastnili, letos naše škola bodovala dokonce 8× – každé třídy byly uveřejněny celkem čtyři příspěvky (2.B: J. Andrlík, J. Audes, A. Hodinová, M. Moulisová; septima: L. Kasíková, M. Ungrová, O. Pech, P. Purkart). Úspěch rokycanského gymnázia nezůstal bez odezvy. Vydavatelský dům MAFRA, a. s., nám za odměnu zprostředkoval setkání s novinářem a někdejším válečným zpravodajem, panem Petrem Pravdou. Debata se uskutečnila v úterý 18. října 2009 a byla pro všechny přítomné velkým obohacením. Konečně na konci května vyrazily třídy 2.B a septima s učitelským dozorem do pražské centrály Mladé fronty DNES, aby studenti na vlastní oči spatřili, jak se připravuje nejčtenější tištěné a internetové zpravodajství v České republice. I přes nepříznivé počasí (kdo by 18. května očekával teploty pod deset stupňů Celsia a studený vítr) se zájezd vydařil a žáci si odnesli řadu nových zkušeností. Kdo ví, možná jim kontakt s novinářským prostředím dokonce pomůže při další profesní specializaci. Mgr. Dagmar Kuncová a Mgr. Martin Šíp, patron projektu

Témata příspěvků Podzimní kolo

Jarní kolo

Krize české politiky?

Studentské volby

20 let svobody v Česku aneb Svoboda vs zodpovědnost

Státní maturita: vážně míněná zkouška nebo legrace?

Ke komu vzhlížíme?

Záchrana planety aneb „Třídit, nebo netřídit“?

43

44

Euroweek – setkání učitelů a studentů EU Trnava, Slovensko, 28. 9. – 3. 10. 2009 Historie projektu Euroweek Počátky celého projektu sahají do roku 1992 – do roku podpisu Maastrichtské smlouvy. Počínaje tímto rokem se sjíždějí do jednoho z hostitelských měst skupiny studentů a pedagogů z jednotlivých zemí Evropské unie.Každá země je vždy reprezentována jednou střední školou. První setkání proběhlo v belgickém městě Kain, zatím poslední v září 2009 v Trnavě na Slovensku. Program Setkání se za naši školu zúčastnili dva učitelé (PaedDr. Ing. Pavel Kraus, Mgr. Madlen Sadílková) společně s paní ředitelkou a osmi studenty ve věku 17 – 18 let. Po zahajovacím ceremoniálu následoval kulturní program, v němž vystupovaly jednotlivé delegace se svým tanečním, pěveckým nebo hereckým vystoupením. Setkání dále pokračovalo společným výletem do Bratislavy, kde měli studenti možnost navštívit hrad a staré město. Následovaly studentské workshopy, které byly zaměřeny na výtvarné téma týkající se tradičního slovenského folklóru. Jako každý rok každá země představila své kulinářské speciality na společném „Eurobufetu“. Součástí týdenního programu byl též sportovní den, kde studenti vyzkoušeli své schopnosti v různých sportovních disciplínách. Na závěr hostitelská škola uspořádala hudební párty s občerstvením.

Cíle projektu Euroweek Hlavním cílem projektu bylo představení jednotlivých zemí Evropské unie v rámci společných aktivit. Tento projekt dává studentům také možnost praktického ověření, procvičení a porovnání svých jazykových znalostí, a to především při přípravě různých workshopů, moderovaných diskuzí a také při běžné komunikaci v hostitelských rodinách. Projektu předcházela několikaměsíční příprava, kdy žáci nacvičovali taneční představení a připravovali materiály a prezentace na jednotlivé workshopy. Mgr. Jan Zítek

45

Euroweek očima ředitelky školy Když mi před čtyřmi lety kolegové Zítek a Kraus oznámili, že by se zapojili se žáky do projektu setkávání se zemí EU na vybraných školách Evropy, řekla jsem jen: „Ano“. Když přijeli z Německa s tím, že v roce 2012 budeme hostitelskou školou pro 50 anglicky mluvících učitelů a 200 žáků z celé Evropy, řekla jsem, že to zvládneme. Každé vytržení ředitele z kancelářské šedi je výzva. I nakoupila jsem učebnici anglického jazyka pro začátečníky a naplánovala cestu na nejbližší Euroweek. Trnava 2009. Kam jinam jet nachytat rozumy než do města, které znáte 25 let, do školy, kde máte přátele a ředitel je vaše krevní skupina: přírodovědec bez schopnosti ovládat jiný jazyk než mateřský. Osedlala jsem tedy fabii, pobrala to, co se dětem nevešlo do zavazadel, a vydala se v nedělní odpoledne sama napříč republikou za hranice, za poznáním. Do Gymnázia Jána Hollého jsem ten večer ani nedojela. Byla jsem nasměrována přímo do místa bydliště slovenské kolegyně Aničky a vtažena do příprav Euroweeku zatím pouze vyprávěním. Mnoho práce, málo peněz a tvůrčí volnosti. Tak by se to dalo shrnout na Slovensku. Povečeřela jsem svíčkovou z jelena s brusinkami, osvěžila se vybraným vínem a jen málo zalitovala, že jsem neuplatnila své znalosti první lekce angličtiny o seznamování. Euroweek má svůj program, který je přibližně ve všech zemích stejný. Průvod městem, zahajovací ceremoniál a mezinárodní bufet, pracovní dílny a kulturní vystoupení jednotlivých zemí, výlety za kulturou, shoppingem, návštěva nějaké továrny nebo závodu, sport, ukončovací ceremoniál a závěrečná diskotéka. Mezitím se jí, spí v rodinách, učitelé diskutují, hodnotí a předávají si štafetu pořadatelů a na závěr dárky hostiteli. Myslím, že kolegové z Trnavy vše důstojně zvládli. Odvezla jsem si plno dojmů a pár ponaučení: nečti, ředitelko, dlouhé projevy, když ti bůh angličtinu nenadělil do vínku (méně je více), nevař v jídelně jen rýži (i jiné přílohy jsou chutné a výživné), nehraj divadlo ve francouzštině (když tomu nikdo nerozumí), v mezinárodním bufetu musíš mít největší stůl (vždyť jsi hostitel a na tvá jídla jsou všichni nejvíc zvědavi). Při každé činnosti promíchej národnosti, ať žáci komunikují a poznávají se (vždyť kvůli tomu přijeli), měj organizační schopnosti a rychle reaguj (dlouhé prostoje nudí a lidi se otravují …) a při sportu je dobrý i rozhodčí, při prezentaci Power Point. Angličtináře, který bude hovořit a překládat, vyber nejlepšího z nejlepších… Cesta splnila svůj účel. Vím, co jsem potřebovala. Vím, že pokud se budu učit dál anglicky, tak to dělám jen pro sebe, protože ředitel na Euroweeku se kromě páru slov v úvodu může jen celý týden česky usmívat a obklopovat se schopnými kolegy. Pak přebere náruč dárků – přes obrázky, sošky, likéry, vína až po sýry typické pro hostující země – a podotkne jen: „Thank you very much. See you again!“ Ing. Drahomíra Rancová

46

Euroweek očima studentů Zahajovací ceremoniál Euroweeku 2009 Je chladné ráno, první oficiální „euroweekerské“ ráno, a my stojíme venku před Relaxem (ať už je to cokoliv), přešlapujeme, čekáme na zbytek výpravy, dostáváme vizitky, instrukce k nadcházejícímu průvodu, bonbónky s logem Euroweeku, které máme házet po lidech na náměstí, a nesměle okukujeme výpravy z ostatních států. Časem se k nám přidávají poslední opozdilci a paní ředitelka (čekat na ni bylo opravdu nutné, neboť v našem následujícím programu hrály zásadní roli vlaječky, které měla u sebe). Průvod může začít... Jsme seřazeni po trojicích. Abecedně podle států. Vyrážíme. Začínáme přechodem přes silnici, čímž znemožníme několika desítkám občanů Trnavy včasný příjezd do zaměstnání. Celou situaci se sice pokouší řídit místní policie, ale k lepšímu průběhu situace to, zdá se, moc nepřispívá. Záhy uslyšíme z řad za námi pokřik „Šůbadůba Denmark“, z čehož usoudíme, že mávání vlaječkami na zviditelnění právě přestalo stačit a že musíme vymyslet heslo, které složitý kánon Dánů předčí, nejlépe úplně zastíní. Po krátké debatě se shodneme na známém a účinném „Kdo neskáče, není Čech, hop, hop, hop,“ které doprovázíme poskakováním. Procházíme přes náměstí. Nyní máme zúročit bonbóny nacpané po kapsách, nicméně se shodujeme na tom, že je není komu házet, a pokračujeme, nechajíce si laskominy na horší časy. Po vstupu do slavnostního sálu zabíráme pro nás vyhrazená místa, našeho vlajkonoše Davida necháváme s ostatními vlajkonoši opodál. Začíná show. Na pódium vystupují dva mladí moderátoři a postupně vyvolávají jména každé ze zúčastněných zemí. Zanedlouho slyšíme: „Czech Republic, vítejte, bratři!“ David udělá s vlajkou umnou osmičku, důstojným krokem s ní dojde ke stojanu a zanechá ji tam. Začíná pestrý program připravený z velké části studenty Gymnázia Jána Hollého. Na řadu přichází tanec ve všech jeho známých i neznámých podobách, tedy od folklórního, zprostředkovaného souborem Trnka, přes Hip-Hop, Disco, „Trisko“, až k naprosté, nikam nezařaditelné moderně. Vidíme také velmi početný instrumentální soubor (pravděpodobně z místní ZUŠ) a vyhlášený školní pěvecký sbor Cantica nova. Společně s ním si zazpíváme hymnu Because in Euroweek. Následují nudné, avšak nezbytné projevy ředitele gymnázia a hejtmana Trnavského samosprávného kraje. Poté ceremoniál končí. Naprosto vyčerpáni jeho sledováním rozbalujeme eurosladkosti. Skládáme vlaječky a zandaváme je do batohů. Zahajování Euroweeku bylo již učiněno zadost... Klára Pousková

47

Občerstvení sedmnáctkrát jinak Když se řekne slovo „bufet“, každý z nás si představí něco jiného. Někdo velký obložený stůl uprostřed hotelové jídelny, jiný zas školní obchůdek pana Smrčka. Avšak bufet, o kterém píši, má dočista jiný význam. Stojím u jižní stěny v Gymnáziu Jána Hollého v Trnavě a připravuji se na nastávající akci. Se svými kolegy z české delegace připravuji na stůl označený naší státní vlajkou ty nejlepší a nejchutnější pochutiny z celé republiky od proslulých utopenců až po domácí bramborovou buchtu nebo perník. Nesmíme však zapomenout, že suché těsto se musí řádně zapíjet. Bohužel učitele nešlo nijak přesvědčit o vpašování plzeňského piva jako vitaminové přílohy, a tak se ostatní musí spokojit jen s kofolou. Všechny tácky plné jídla vypadají velice lákavě, ale mé svědomí a tři spolužáci mi nedovolují okoštovat ani kus suché vánočky. Takto chutně však nevypadá jen náš stůl, ale i stoly ostatních 16 států, se kterými sdílíme jednu místnost. Angličané, Belgičané, Portugalci, Italové, Estonci, ti všichni dělají to samé, shromažďují mnoho jídla na jednom místě. Pro mě jakožto milovníka kuchyně všeho druhu je tato akce s názvem Mezinárodní bufet rájem na zemi. Organizátoři chvilku po 15. hodině ohlašují start ochutnávek. Díky naší krajní pozici je moje strategie jednoduchá: vzít to stůl od stolu a okusit tolik, kolik se do mě vejde. První na ráně se nachází Dánsko. Celá jídelní plocha voní rybími pomazánkami a jejich slavnými bonbóny, které nejdou ani rozžvýkat, ani rozkousat a dokonce ani spolknout. Po namáhavém boji se slaným pendrekem se pouštím do dalších objevů. Po prvním kole, které probíhalo asi půl hodiny, přemýšlím, kam se zajdu podívat znovu. Šunky všeho druhu z Itálie se výborně hodí ke španělským olivám, holandskému sýru a litevskému černému chlebu. Na druhou stranu belgická čokoláda s bulharským koláčem a anglickým čajem také stojí za hřích. I když jídla moc neubývá a na stolech se nachází pořád mnoho pochutin, usedám přemožen k našemu stolu a každému návštěvníkovi vysvětluji, co je co a jak to chutná. Pocity plného břicha naštěstí po pár minutách odchází a já můžu vyrazit znovu vstříc poznání. Jediné, co mi v místnosti chybí, je stůl slovenských „bratrů“. Rád bych zajedl například cosi slanosladkého z Portugalska brynzou nebo rovnou haluškami. Bohužel mé tužby nejsou vyslyšeny, a tak se vracím k našemu stolu a tajně ujídám utopence s chlebem. Po české svačince usedám znovu s plným břichem na židli a už se jen kochám příjemným prostředím a říkám si, že mi bude hrozně líto Euroweek opouštět. A to nejen kvůli dobrému jídlu. David Ranc

Výlety Jednou z hlavních náplní Euroweeku je seznámení studentů z členských států Evropské unie s kulturou a historií hostitelské země, proto se součástí této akce rovněž stávají různé výlety na místa, která mají zahraničním studentům rozhodně co nabídnout. Výlet na hrad Červený Kámen a do Modré byl pro naši skupinu naplánován uprostřed týdne, ve středu. V osm ráno již většina zástupců několika zemí nervózně přešlapovala na parkovišti před obchodním domem Tesco. Karosy, které by někdo před dvaceti lety považoval za luxusní, přijely včas, takže byla spousta času si ještě nakoupit. Při vstupu do autobusu nás naše průvodkyně obdarovaly nečekaně objemným balíčkem, který měl nahradit oběd. Poté, co si 48

každý zkontroloval, jestli dostal svoji bagetu, jsme mohli konečně vyrazit směr hrad. Od výletu na Červený Kámen jsem si ani moc nesliboval, prohlídkám hradů, a sice v angličtině, v řeči mně takřka vlastní, moc neholduji. Nebyl jsem ani tedy zklamán, ba dokonce jsem se mohl projít v nejdelším sklepě ve střední Evropě! Výlet do keramické dílny v Modré byl o poznání nudnější. V celé dílně to vypadalo, jako by se zastavil čas. Pojem „keramická dílna“ je trošku zavádějící, ve skutečnosti se jednalo prakticky o továrnu na výrobu ručně malované a tvarované keramiky, která v době své největší slávy, v 70. letech, měla 300 zaměstnanců! Po prohlídce a zhlédnutí velice poutavého videa, jsme byli vydáni na milost přání jedné Finky zhotovit si vlastní džbán. Čekali jsme něco přes tři hodiny. Chtěl jsem si rovněž zhotovit svůj vlastní džbán, ale vzhledem k pohledu na otupělé tváře jsem si to raději rozmyslel. Do Trnavy jsme se vrátili pozdě odpoledne. Není pochyb, že Slovensko má velice bohatou historii, což my, Češi, asi ani nedokážeme ocenit, jelikož ta naše je prakticky totožná. My jsme se o to více zaměřili na seznamování s ostatními studenty. Jan Malý

Taneční vystoupení Nedílnou součástí Euroweeku jsou také vystoupení jednotlivých států. Každá země to pojala jinak, základem však je, aby vystoupení mělo nějaký národní podtext a aby ukazovalo tradice a jedinečnost každé země. Nejčastější způsob prezentace byl tanec v národních krojích. Kolem pódia to hrálo všemi barvami, i samotné taneční kreace byly leckdy k neuvěření. Největší úspěch sklidila rakouská osmička se svou sestavou, kdy se chlapci vzájemně plácali do hýždí, což vypadalo velice komicky a v publiku to vyvolalo ohromný záchvat smíchu. Jiní účastníci si vybrali zpěv, což podle mého názoru nebyl dobrý nápad. Ne všichni byli dobří zpěváci, a tak se vystoupení někdy zvrhlo v neuspořádaný jekot, který by se hodil tak k táboráku. Mám na mysli Španěly, jejichž jižanský smysl pro rytmus a hudební sluch, který by se dal očekávat, se jaksi neprojevil. Ostatní státy si vybraly jiný, alternativní způsob, jak se prezentovat. Ten spočíval v poskakování s vyobrazenými národními symboly na rádoby národní hudbu. Snaha o originalitu a nevšední zpracování tady sice byla, ale moc se nevyplatila. Vystoupení pak vypadalo, jako kdyby bylo secvičeno deset minut před příchodem na jeviště. Exemplárním případem byli Britové, které bych s klidnou hlavou hodnotila jako nejhorší. Vyplatilo se prostě vsadit na jistotu, na tradice, prověřené již stovkami let. A to jsme udělali také my a shledali jsme se s velkým úspěchem u publika. Možná to bylo i tím, že jsme vystupovali jako první, a tak bylo obecenstvo ještě svěží a plné pozornosti, a nebo si musíme připustit, že jsme byli prostě nejlepší!!! Kateřina Dudáková

49

Život v rodinách Podobně jako v jiných ročnících Euroweeku si nás, podle předem vyplněných dotazníků, vybíraly rodiny. Zvláště o nás, jako o „bratov Čechov“, byl obrovský zájem. Jen u nás totiž byla jistota, že se domluvíme a hlavně dorozumíme bez problémů. Většina z nás byla svými hostitelskými rodinami kontaktována předem, ale našlo se i pár jednotlivců, kteří nevěděli, do čeho půjdou a jestli na ně na Slovensku bude vůbec někdo čekat. Zpočátku jsem se toho i já obávala. Jaká to bude rodina? Kde budu spát? Co mi budou vařit? Poteče tam teplá voda? Po příjezdu do Trnavy nás autobus odvezl přímo před školu, kde nás už netrpělivě očekávali hostitelské rodiny. Můj strach se cestou autem stupňoval. Není se čemu divit, vesnice, do které jsme mířili, byla 20 km daleko od Trnavy a hlavou mi hned problesklo, jak budeme dojíždět. Navíc mi maminka mé hostitelky celou cestu vyprávěla o jejich starém domě, který se právě opravuje. Když jsme však přijeli na místo, zjistila jsem, že je vše tak, jak má být, vlastně lepší. Všichni členové mojí hostitelské rodiny byli od začátku vstřícní. Na rozdíl od všech jiných národností si Češi užívali jazykovou výhodu. I když – našla se i slůvka, která byla zprvu neznámá. Za mnohé jen pár: raňajky, desiata, vreckovky a dáždnik. Velká diskuse proběhla také kolem tématu shody podmětu s přísudkem, kterou slovenština vůbec nemá. Oba národy se shodly, že po dobu pobytu se mluvilo prapodivnou směsicí češtiny a slovenštiny. My začali používat jejich slovesné tvary a volat prvním pádem, zatímco oni začali používat češtinu, kterou znají z televize. Protože tématem celého Euroweeku byla úcta k tradicím, dostaly rodiny za úkol uvařit nám tradiční jídlo, co jiného než vynikající halušky s brynzou. Volný čas, který jsme měli trávit v domovech, jsem prožila s rodinou, jako jedna z mála. Několikrát jsem seděla s mamkou a babičkou v kuchyni a rozebírala s nimi vše od vaření po politiku. Dědeček zase často vyprávěl o historii vesnice. Později jsem se přesunula do obývacího pokoje, kde jsem se zbytkem rodiny sledovala „mezinárodní“ Československou superstar nebo jiné pořady a filmy, které byly překvapivě často v češtině. Jak se ukázalo, moje obavy z ubytování byly zcela zbytečné. Každodenní dojíždění jsme v klidu zvládli, měla jsme přepychově zařízený velký pokoj a i ostatní místnosti v domě byly nově opravené, vyvařovali mi, co jsem chtěla… zkrátka na host-family jsem měla opravdu štěstí. A stejně tak jako se nikomu nechtělo z after party, ani mně se nechtělo z rodiny domů. Za tu krátkou dobu jsme si na sebe zvykli a dost jsme se spřátelili. Již během pár dní po skončení Euroweeku jsem si začala psát s maminkou, bratrem i se slečnou hostitelkou. Doufám, že se s některými ještě někdy potkám, třeba prostřednictvím družby s Gymnáziem Jana Hollého v Trnavě. Alena Wagnerová

Euroweek- Závěrečný ceremoniál Po strastiplném, avšak podařeném sportovním dopoledni se všichni studenti přesunuli na oběd do budovy hostitelské školy. Zde nám bylo oznámeno, že následuje zhruba tříhodinové osobní volno, které jsme mohli využít dle vlastního uvážení. Mnoho z nás se vydalo odpočívat do příbytků našich hostitelských rodin, poznávat krásy neznámého města či prostě a jednoduše vyhledalo nejbližší hospodu, kde jsem trávili příjemné odpoledne. Na čtvrtou hodinu po poledni byl ohlášen závěrečný ceremoniál konaný stejně jako ten uvítací v aule místní univerzity. Po shromáždění všech zhruba dvou set studentů a jejich učitelů vše mohlo začít. Vystupoval zde školní sbor Cantica Nova pod vedením sbormistra Gabriela Kalapoše, za doprovodu zpěvačky Světlany Rymarenko a vítěze slovenské Eurovize (pěvecká soutěž) Kamila Mikulčíka.

50

Po vydařeném vystoupení se všichni zúčastnění studenti odebrali do sportovní haly „Družba“, kde se konala závěrečná „afterparty“ spojená s večeří, kterou zajišťovala cateringová služba. Byl zde profesionální DJ, tudíž i kvalitní muzika. Na všech byla vidět ta radost z tanečního pohybu. Všichni se dobře bavili a bylo patrné, že nikdo nechce, aby tato noc skončila. Párty vrcholila ve 22.00, což znamenalo pro mnohé z nás, že tímto je letošní Euroweek u konce. Někteří trávili poslední noc až do časných ranních hodin v některém z klubů, avšak všem bylo jasné, že týden plný zábavy a poznání nových přátel a míst je tak jako tak definitivně pryč. Tomáš Kaminský

Euroweek 2008 Sangerhausen vs Euroweek 2009 Trnava Jakožto účastník Euroweeku 2008 jsem se letošního ročníku neměl účasnit, z důvodu poskytnutí této zajímavé zkušenosti co nejvíce žákům. Avšak ,,díky“ náhlému onemocnění jednoho ze členů české reprezentace mi byla poskytnuta možnost opět zažít skvělou atmosféru Euroweeku. A přišlo mi vhodné se s Vámi, milí čtenáři, podělit o své poznatky a porovnat oba ročníky. Vzhledem k rozdílné nátuře obou národů bylo již předem jasné, že každé provedení bude zcela odlišné. Němci, známí pro svůj perfekcionismus, kladli hlavní důraz na připravenost a organizační přesnost, zatímco Slováci si nechali (mnohdy značný) prostor pro improvizaci. A tak programová nabitost a velkolepé akce byly nahrazeny dostatkem volného času (ať už chtěně, či nechtěně) určeného k navazování a prohlubování vztahů mezi studenty z různých zemí EU. Obsah aktivit byl velice podobný, avšak provedení zcela jiné. Němci sázeli povětšinou na konzervativní program, avšak Slováci se nebáli zariskovat a zahrnuli do svého plánu i nádherné divadelní provedení Malého prince ve francouzštině, přestože jediní, kteří mohli porozumět, byli Belgičané. Co se ovšem nejvíce lišilo, byl způsob trávení volného času. V Německu jsme se mnohem méně setkávali s ostatními národy v dobách volna, jelikož povětšinou se po skončení programu rovnou jelo do hostujících rodin. Naopak na Slovensku probíhal neorganizovaný program velmi často v trnavských putykách. V tomto socializačně příhodném prostředí bylo mnohem jednodušší navázat kontakt s kýmkoliv, ať už pocházel z jakéhokoliv koutu Evropy.

51

Velice podařeným nápadem Slováků bylo založení tradice sportovní olympiády; bohužel se jim již nepodařilo udržet na uzdě pokušení vše vyhrát, a tak proti ostatním delegacím nehráli za Slovensko účastníci Euroweeku, ale výběr sportovců z celé školy. Což jim bylo velice rychle odpuštěno, jelikož získali poslední místo v pořadí na večerní hostinu. V neposlední řadě se projevila rozdílnost ve vstřícnosti lidí: v německém Sangerhausenu se jen málokdo z neúčastněných pozorovatelů zajímal o to, co se vlastně děje, zatímco v Trnavě byla většina lidí nadšena, že takováto akce probíhá zrovna u nich ve městě. Když se zpětně poohlédnu po obou ročnících, myslím, že není možné určit, který ročník jsem si více užil. Každá z těchto akcí byla jiná, měla své plusy i minusy, ale při obou panovala skvělá atmosféra, utvořila se mnohá přátelství a všichni jsme se navrátili obohaceni o mnoho zajímavých zkušeností. Proto se velice těším na rok 2012, kdy budeme hostitelé této mimořádné akce, protože budeme moci zhodnotit předešlé zkušenosti a vytvořit přátelské prostředí pro všechny účastníky tak, jak tomu bylo v Sangerhausenu či Trnavě. Petr Sefzig

Pedagogické sbory evropské Prožít týden se skupinou 50 učitelů... Sen? Horor? Sci-fi? Možná to tak může vypadat pro nezúčastněného čtenáře, ale skutečnost byla mnohem sladší. Téměř tak jako voňavý slovenský muškát. Ten jsme měli možnost společně ochutnat a nad ním probírat život učitelů, studentů a občanů ve více než 20 zemích EU, které se letošního Euroweeku v Trnavě zúčastnily. A jedno je jasné: všude je chleba o dvou kůrkách. A všude trpí většina učitelů tím podezřelým způsobem optimismu... V podstatě je nutno podotknout (k radosti studentů od Severního po Černé moře) toto. Ano – učitelé jsou možná trochu postižení. Ale Ti učitelé, kteří se sešli v Trnavě, jsou postižení krásně a sympaticky. Snad je to tím, že ačkoliv v žádné z evropských zemí není teď důvod k přehnanému optimismu, povolání učitele má ve své náplni skrytou naději a očekávání. Oni totiž učitelé nejlépe vědí, že v jejich třídě je nová generace, čerstvý vítr, budoucnost... A s takovými želízky v ohni se pak svět jeví v lepších barvách. Jelikož na Slovensku, u našich pozorných hostitelů, jsme se sešli v dobrém duchu, je tato zkušenost cenná a nabíjející. Pro nás učitele je to vědomí, že roste nová generace vzdělaných tolerantních mladých Evropanů. Pro studenty pak poznání, že Evropa je skvělé místo k životu, kde pracují, žijí a sní lidé jako my. Mgr. Madlen Sadílková

52

Projekty v hodinách anglického jazyka Tereza Voříšková z tercie vzpomíná na školní projekt My Island: Během hodin angličtiny jsme se ve skupinkách věnovali projektům – velkým plakátům, které znázorňovaly naše vymyšlené ostrovy s popisky. Zapojili jsme fantazii, slovníky a pastelky a výtvarně jsme zpracovali mapy na čtvrtku A3. Náš ostrov jsme pojmenovali, vymysleli mu vlajku a vytvořili vlastní ústavu. Celkem jsme naši planetu obohatili o šest ostrovů, naši třídu o šest krásně barevných plakátů a naši slovní zásobu o spoustu nových slovíček.

53

Fotopříběh Studenti druhých ročníků si v semináři vyzkoušeli fotopříběh. Zadání bylo prosté – vezměte fotoaparát, zapojte fantazii, myslete, mluvte a pište anglicky, počítačově upravte. Pravda, v ukázce nalezneme chyby, ale nápad a nasazení jí upřít nemůžeme!

54

Výsledky olympiády v AJ 2009 A. Školní kolo pořadí 1. 2. 3. 4. – 5. 4. – 5. 6. 7. 8.

jméno Hron David Stáňa David Kunc Vojtěch Drechslerová Anna Sudová Kristýna Šnajdrová Lucie Bistřický Marek Poláček Robert

Kategorie I. B – Prima, Sekunda třída písemná část ústní část Pr 31 18 Se 26 20 Se 33 8 Se 28 12 Pr 27 13 Se 25 14 Pr 30 6 Se 25 10

celkem 49 46 41 40 40 39 36 35

pořadí 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

jméno Procházková Pavlína Turková Adéla Voříšková Tereza Frantesová Michaela Bradová Adéla Sedláček Jan Sedláčková Marie

Kategorie II. B – Tercie, Kvarta třída poslech, text ústní část Te 41 25,0 Te 35 21,5 Kv 38 18,0 Te 36 19,0 Kv 36 18,5 Kv 35 19,0 Kv 37 12,5

celkem 66,0 56,5 56,0 55,0 54,5 54,0 49,5

pořadí 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Kategorie III – Kvinta, Sexta, Septima, 1, 2 a 3. ročník jméno třída písemná část ústní část Nováková Soňa Sx 53 32 Štěpánová Jitka 3.B 42 36 Mařík Tomáš Sx 48 29 Urbánková Lucie Sx 49 27 Hron Michal Kt 51 24 Vančura Ondřej 3.C 43 28 Majer Vít 3.B 44 24 Vodička Jan Kt 46 19

celkem 85 78 77 76 75 71 68 65

B. Okresní kolo Pořadí 1. 2. – 3. 2. – 3. Pořadí 1. 2. – 3. 2. – 3. Pořadí 1. 2. 3.

Kategorie I. B Název a adresa školy ZŠ T.G.M. Rokycany ZŠ T.G.M. Rokycany Gymnázium a SOŠ Ro Kategorie II. B Jméno a příjmení soutěžícího Název a adresa školy Pavlína Procházková Gymnázium a SOŠ Ro Michaela Vídršperková ZŠ T.G.M. Rokycany Adéla Turková Gymnázium a SOŠ Ro Kategorie III. Jméno a příjmení soutěžícího Název a adresa školy Jitka Štěpánová Gymnázium Rokycany Soňa Nováková Gymnázium Rokycany Tomáš Mařík Gymnázium Rokycany

Jméno a příjmení soutěžícího Anna Kotorová Jiří Chýnovský Vojtěch Kunc

Počet bodů 25 18 16 Počet bodů 27 26 25 Počet bodů 54 53 52

C. Krajské kolo Do krajského kola postoupily Pavlína Procházková (tercie) a Jitka Štěpánová (3. B), která obsadila pěkné 2. místo. Mgr. Jan Zítek

55

Ostatní cizí jazyky Činnost PK ostatních CJ (NJ, FJ, ŠJ a RJ) V právě uplynulém roce jsme si ve 4. ročníku a v oktávě poprvé vyzkoušeli alespoň zčásti novou maturitu. Všichni maturující psali písemnou práci, která znamenala 50 % konečného hodnocení. Nejdříve jsme psali přípravnou práci a poté „naostro“. Výsledek lze považovat za uspokojující, jakož i výsledek maturitních zkoušek. V NJ maturovalo celkem 14 žáků, všichni úspěšně, ve FJ 2 žáci, rovněž úspěšně. V komisi jsme začali dále vyučovat v základních kurzech zčásti podle nové učebnicové řady Direkt z nakladatelství Klett. Třebaže se zde objevuje celá řada chyb, zdá se, že učebnice bude svým moderním pojetím přínosem pro plnění ŠVP. V minulém roce se podařilo zorganizovat zejména díky kol. Behenské a Fritscherové dva zájezdy. Předpokládáme, že na tuto pozitivní činnost navážeme i v tomto školním roce. Dále úspěšně pokračuje výměna s gymnáziem v Nittenau v SRN. Mgr. Zdeněk Mírka

Francouzský jazyk Ve školním roce 2009/2010 byl stejně jako v minulých letech při výuce francouzštiny kladen důraz nejen na znalosti gramatiky, ale především na komunikativní kompetence žáků. Tento přístup byl v letošním roce podpořen příchodem nového kolegy, pana Ing. Mahamadou Sylly, který je rodilým mluvčím. Žáci tak měli možnost v hodinách konverzace prohloubit svoji komunikativní kompetenci s rodilým mluvčím. Pro zlepšení jazykové úrovně byla na vyšším gymnáziu zavedena nová metoda Connexions, která nahradila již překonanou metodu Forum. Nová metoda je pro žáky přístupnější a jsou zde zastoupena aktuální témata. Součástí je samozřejmě i internetová podpora. Z tohoto důvodu byl přepracován i Školní vzdělávací program pro vyšší gymnázium. V letošním roce také poprvé proběhla nová forma maturity, která se skládala ze dvou částí – písemné a ústní. Písemná část se konala 20. dubna – viz článek, ústní část poté proběhla v maturitním týdnu. Oba dva maturanti Eva Šnebergová i Jakub Holub zkoušku úspěšně zvládli. Mgr. Sylvie Maxová

Výměnný školní rok Opět jsme se zapojili do projektu Výměnný školní rok, který pořádá Euroregio Egrensis Marktredwitz. V letošním školním roce se přihlásilo na roční pobyt v bavorské škole pro školní rok 2010/2011 celkem pět studentů naší školy, během prázdnin budeme o jejich případném umístění v Bavorsku německou stranou informováni. Bude záležet především na tom, do jaké míry se povede najít pro studenty hostitelskou rodinu. Ing. Olga Fritscherová

56

Partnerství s gymnáziem v Nittenau Wanderwoche - setkání českých a německých gymnazistů na Šumavě Jak je již v naší škole dlouholetou tradicí, uskutečnili jsme i letos s partnerskou školou z Nittenau týdenní pobyt na Šumavě. Tzv. Wanderwoche se zúčastnili žáci sekundy (ti, kteří si zvolili jako druhý cizí jazyk němčinu) a žáci sedmé třídy Gymnázia v Nittenau. Ráno 21. září 2009 to celé vypuklo. Dlouho očekávaný týden plný zážitků a nových setkání byl tady a my netrpělivě a s mírnými obavami odjížděli směrem na Železnou Rudu. Jen co se z hotelu Belveder vyhrnul dav žáků mluvících řečí, kterou bohužel zatím neovládáme tak bravurně jako svou mateřštinu, musela jít veškerá nervozita stranou. Byli jsme nuceni poprat se s ostychem a pokusit se odstranit prvotní jazykové bariéry. Někteří žáci se seznámili vcelku bez problémů hned první večer, který jsme zahájili jazykovou hrou. Rozdělili jsme se do skupinek (Češi a Němci dohromady) a zjišťovali navzájem informace o jednotlivých žácích. Tyto poznatky jsme následně prezentovali. Další den nás čekal náročný den: po snídani jsme vyrazili na túru přes vrchol Špičáku k Černému a následně Čertovu jezeru a zpět na Belveder. Během cesty jsme se snažili zužitkovat naše dosavadní znalosti a pustili se do konverzace v česko-německém jazyce. Ti, kteří se nestačili seznámit první večer, to dohonili hned den následující, tedy při onom vyčerpávajícím výstupu. Večer jsme opět hráli společenské hry a soutěžili v našich skupinkách. Program byl opravdu pestrý, vždy se jednalo hlavně o to, abychom co nejvíce hovořili německým jazykem. Líbila se nám např. módní přehlídka, při které bylo hlavním úkolem popsat námi ručně vyrobený model. Ve středu jsme absolvovali tradiční výlet na Pancíř, jehož vrchol jsme snadno zdolali lanovkou. Tam jsme opět soutěžili, a to v utváření různých figur z našich postav. Odpoledne bylo věnováno sportovním aktivitám. Hráli jsme přehazovanou, trénovali hod šiškami a německé slečny nám ukázaly, jak bravurně umějí hrát fotbal. Po večeři nás čekaly německé hry, při kterých jsme se mohli naučit i německou zvířecí terminologii. Poslední den jsme strávili na výletě v Německu. Navštívili jsme v Ludwigsthalu národní park, ve kterém je možné prohlédnout si dům Haus zu Wildnis (Dům Divočina), dále jeskyni z doby ledové a vyhlídkovou věž. Tento výlet jsme završili pěší túrou do Zwieslu, odkud jsme vlakem dojeli zpět do Železné Rudy. Po večeři nás čekalo závěrečné vyhodnocení soutěží i celého pobytu a pořídili jsme i společné snímky se svými novými kamarády, na které se již nyní moc těšíme, protože nás v listopadu zase navštíví, tentokrát v Rokycanech. sekunda, Gymnázium Rokycany

57

Němečtí žáci v Rokycanech Ve dnech 18. – 20.11. 2009 přivítalo naše gymnázium studenty gymnázia v Nittenau, s nímž má naše škola již několikaletou družbu. Výměnného pobytu se zúčastnilo 14 českých žáků a 15 jejich kamarádů z německé strany. S většinou z nich se naši žáci seznámili již během Wanderwoche konaného na podzim na Šumavě. Němečtí žáci byli ubytováni v rodinách svých kamarádů, aby mohli blíže poznat jejich každodenní život. V den příjezdu měli naši žáci individuální program se svými německými partnery. Někteří navštívili plavecký bazén, jiní si zahráli bowling a všichni se poté občerstvili v rokycanské pizzerii. Čtvrtek byl ve znamení výletu do Plzně, kde jsme ukázali střed města včetně historických míst a proslulé věže. Nejvíce zaujalo muzeum strašidel. Po prohlídce města dostali žáci úkoly týkající se Plzně a muzea strašidel. Páteční den strávili naši němečtí přátelé v našem gymnáziu. Navštívili hodiny německého jazyka, účastnili se sportovního klání a den zakončili v keramické dílně. Návštěva žáků z Nittenau v Rokycanech ( listopad 2009) Grill Daniel Braun Marc Bruckmüller Leo Müller Maximilian Kuttenberg Maximilian Kuttenberg Magdalena Zimmerer Betti Schmid Marina Schmidt Katharina Bauer Jonas Hartl Alexander Meisinger Lena Seidl Anja Schmaderer Lisa -Maria Dirscherl Sabrina Duschinger Nina

Pešek Jan Jindřich Jakub Stáňa David Babuljak Adam Mayer Matěj Přibylová Pavlína Oppová Daniela Fialová Pavla Košařová Anna Stáňa David Tluček Vojtěch Moulisová Kristýna Matoušková Denisa Kahovcová Anna Kasíková Veronika Frantesová Michaela

Rokycanští gymnazisté opět v Nittenau Ve dnech 16. – 26. března 2010 jsme se zúčastnili tradičního desetidenního pobytu v německém městě Nittenau. Po celou dobu jsme byli ubytováni v rodinách studentů tamějšího družebního gymnázia, ačkoli většina z nich nebydlela přímo v tomto městě. Náš program byl opravdu velmi pestrý. Účastnili jsme se výuky, jezdili na zajímavé školní i rodinné výlety a viděli mnoho skvělých míst v Bavorsku. Navštívili jsme města Řezno, Amberg, Kehlheim, ale také několik výjimečných míst přímo v Nittenau. Tentokrát jsme si prohlédli například výtopnu, kde spalují dřevní štěpku, z níž je vytápěna budova gymnázia nebo zdejší muzeum. Několikrát jsme vyzkoušeli „na vlastní kůži“, jaké je být německým studentem, a bylo velmi zajímavé i poučné zažít běžné vyučovací hodiny. Zúčastnili jsme se každoročního jarního koncertu, na němž vystupovalo několik pěveckých sborů místního gymnázia, dále charitativní akce „Den pátera Hansena“, při níž studenti jednotlivých tříd prodávají své výrobky, aby přispěli na společné konto nazvané podle zakladatele pátera Hansena. Akce má na gymnáziu již dlouholetou tradici a školu při této příležitosti navštíví mnoho místních občanů. Získané peníze jsou využity pro sociální potřeby nejchudších obyvatel v Peru, kde pan Hansen mnoho let působí. I letos jsme se 58

důkladně připravili a aktivně se podíleli na prodeji. Tentokrát jsme prodávali s velkým úspěchem nejen kraslice, ale i šperky a keramické výrobky, které jsme z naší školy pro tuto příležitost dovezli. Spoustu mimoškolního času jsme však trávili v rodinách našich německých přátel. Společně jsme cestovali, sportovali, nakupovali, ale hlavně mluvili německy, takže o humorné situace mnohdy rozhodně nebyla nouze. Za sebe mohu říci, že se nám letošní pobyt v SRN vydařil. Měli jsme skvělou náladu, ke které přispělo tentokrát i pěkné slunečné počasí. Opět jsme si zlepšili konverzaci v německém jazyce a vznikla další nová přátelství mezi našimi a německými studenty. Rádi bychom se za svými přáteli do Nittenau co nejdříve znovu podívali a nebo je srdečně přivítali u nás v Rokycanech. Pavla Fialová, tercie

Zájezd do Vídně Rokycany se teprve zvolna probouzely do středečního rána, když více než čtyři desítky studentů rokycanského gymnázia a střední odborné školy nastupovaly do autobusu, aby se vydaly na třídenní tematickou exkurzi do hlavního města Rakouska Vídně. Cílem bylo alespoň zčásti poznat historii i současnost města, které se po staletí podílelo na jistém průniku dějin našich národů, a vyzkoušet si prakticky dovednost komunikovat v německém jazyce. Okružní jízda městem účastníkům mimo jiné představila Vídeňskou operu, radnici, budovu parlamentu a Hradní divadlo (Burgtheater). Poté už následovala vlastní prohlídka Hofburgu, odkud bylo po sedm staletí řízeno dění v celém habsburském impériu. Zde sídlili členové rakouské vládnoucí dynastie a z bývalého hradu vytvořili grandiózní rezidenční sídlo plné

59

přepychu a císařské okázalosti. Následná příjemná procházka vedla k jedné z dominant města Dómu svatého Štěpána, který se tyčí na nevelkém náměstí Stephansplatz v samém srdci Vídně. Byl postaven v gotickém stylu a jeho nejvyšším bodem je jižní věž vysoká úctyhodných 137 metrů. Zbytek odpoledne pak účastníci vybaveni podrobnými turistickými mapami poznávali střed Vídně individuálně. Ve čtvrtek časně ráno se všichni vydali na prohlídku zámku Schönbrunn. Barokní zámek sloužil dříve jako letní císařské sídlo pro Marii Terezii či Františka Josefa I. a dodnes připomíná velikost jejich říše a moci. Jde o nejnavštěvovanější pamětihodnost města, která je

povinností pro každého návštěvníka Vídně podobně jako Eiffelovka v Paříži nebo Vatikán v Římě. Návštěva interiéru zámku nabídla přehlídku obytných i ceremoniálních prostor. Po prohlídce přišla vhod procházka mezi upravenými pestrobarevnými záhony zámeckých zahrad k altánu Gloriette. Ten dnes slouží jako kavárna a je odtud výborný výhled na celý zámecký areál i město v pozadí. Závěr prohlídky Schönbrunnu se odehrál v zámecké pekárně. Tady jsme se názorně seznámili s přípravou proslulého „štrůdlu“ a v ochutnávce mohli sami posoudit jeho kvality. Dalším zajímavým místem poznávání Vídně byl Hundertwasserhaus. Tato stavba je dílem rakouského umělce nevšedního smýšlení Friedensreicha Hundertwassera, který do ní vložil své životní postoje a osobitý vzkaz dalším generacím. Dům láká svou výstředností návštěvníky Vídně již od roku 1985, kdy byl dokončen. Odpoledne se už všichni těšili na odpočinek a zábavu, kterou sliboval plánovaný pobyt v Prátru. V rozsáhlém labyrintu mezi nejrůznějšími klasickými i odvážnými atrakcemi – horskými drahami, domy hrůzy, kolotoči, točícími se a vystřelovacími monstry – byli spokojeni všichni. K večeru jsme naplněni spoustou historických, kulturních, kulinářských a „pouťových“ dojmů opustili Vídeň a přesunuli se do nedalekého jihomoravského Mikulova. Den jsme ukončili procházkou krásně osvětleným městem, jejímž závěrem byla návštěva ve vinném sklípku pana Solaříka. V„ďurce“, jak pan Solařík svůj do skály vykutaný sklípek nazývá, všichni získali přehled o způsobech přeměny vinných hroznů v ušlechtilý nápoj, dozvěděli se o řadě rituálů, které tuto činnost provázejí, a občas s údivem sledovali praktické ukázky, které svérázný vinař předváděl. V pátek ráno nás čekal odjezd na prohlídku zámku Lednice, který je součástí Lednickovaltického areálu vybudovaného v 18. a 19. století rodem Lichtenštejnů. Vedle zámku jsme si prohlédli i část „Zahrady Evropy“, uvedené na seznamu světového kulturního a přírodního dědictví UNESCO. Třídenní exkurze přinesla účastníkům mnoho poznatků a zážitků, které mohou využít v dalším studiu. Znovu potvrdila, že učit se lze velmi dobře i mimo školní lavice. PaedDr. Zdeněk Záhrobský

60

Norimberk 2009 – poznávací zájezd V sobotu 12. prosince 2009 vyrazilo několik studentů z tříd vyššího a nižšího gymnázia v Rokycanech s profesorským sborem na poznávací zájezd do německého města Norimberk. Cestou do Norimberka jsme si vyslechli poutavé vyprávění našeho kolegy Mgr. Zdeňka Mírky o Bavorsku, spolkové zemi, o Norimberku samém a o norimberských procesech, které se právě zde konaly. Asi v 10 hodin jsme konečně přijeli na místo a vydali se na prohlídku města. Cestou jsme zastavovali u významných nebo zajímavých památek, o kterých jsme z úst pana profesora Mírky získali všechny potřebné informace. A co jsme všechno viděli? Historické staré město, které je obehnáno širokými městskými hradbami s 80 věžemi. Do popředí vystupuje středověký Císařský hrad s muzeem. Symbol města, Císařský hrad, se vzdorně vypíná z pět kilometrů dlouhých městských hradeb, které spolu s 80 věžemi ohraničují staré město. Hrad, který byl až do 16. století dějištěm řady říšských sněmů a dočasným sídlem německých králů a císařů, vévodí severní části starého města. Královskou bránou, skvělým výchozím bodem pro poznávací procházku k řemeslným dílnám, jsme došli ke gotickému kostelu sv. Lorence s „Andělským pozdravem“ sochaře Veit Stoße nebo ke kostelu sv. Sebalda s Kristovým ukřižováním (zde byl v roce 1361 pokřtěn Karel IV.). Nejznámější stavbou je kostel Panny Marie s orlojem a gotická Krásná kašna se 40 figurami. Navštívili jsme také Kostel sv. Vavřince (1250 – 1360), velkou gotickou trojlodní baziliku s překrásnou zavěšenou dřevořezbou Pozdrav andělů. Ve zbylém čase jsme si ještě mohli užít předvánoční atmosféry města. Zavítali jsme na vánoční trhy, kde jsme mohli ochutnat místní speciality, především „Bratwurst“, preclíky nebo perníčky, svařené víno a jiné.

Jeden svět na školách 18. března 2010 navštívili naši studenti školní projekci vzdělávacího programu Jeden svět na školách. Tento program nabízí dokumentární filmy a doprovodné besedy k závažným problémům společnosti. Letošní téma se týkalo problémů dětí ze sociálně slabých rodin nebo potíží se šikanou. Film Neviditelné dívky sledoval osudy 3 dívek z Dánska a jejich leckdy bolestivé a někdy úsměvné snahy o začlenění do kolektivu. Další dokument Tak to vidím já nás seznámil s těžkým osudem chlapce Pepy, jehož rodina je sociálně velmi slabá, rodiče dlouhodobě nezaměstnaní a on je nucen starat se o obživu na úkor svého vzdělání. Pepův život je velmi odlišný od většiny jeho vrstevníků. Studenti poté diskutovali s paní L. Routovou, koordinátorkou programu pro sociálně vyloučené obyvatele, o možnostech pomoci v případě, že bychom se do takové těžké životní situace dostali. Festival Jeden svět na školách přináší studentům autentické příběhy a podněcuje je k vlastním úvahám a činům. Studenti mají možnost se k dokumentům vyjádřit a snad si i uvědomit, že ne každý má takové štěstí, aby žil v míru, měl rodinu nebo se mohl vzdělávat. Mgr. Madlen Sadílková, Mgr. Marie Šamanová

61

Olympiáda v německém jazyce Jako každoročně se i letos studenti našeho gymnázia zúčastnili konverzační soutěže v německém jazyce. Soutěžilo se ve třech kategoriích (1. prima a sekunda, 2. tercie a kvarta a 3. kategorie středních škol) a ve třech kolech (školním, okresním a krajském). Vynikajících výsledků dosáhli 3 studenti naší školy. Chtěla bych vyzvednou jejich výborné výsledky a reprezentaci školy a především to, že se olympiády v německém jazyce zúčastnili každý rok svého studia na gymnáziu, Jedná se o Jakuba Hánu z kvarty, Denisu Kokoškovou ze 3. ročníku a Pavla Purkarta ze septimy. Takto na „své“ olympiády vzpomínají dva z nich, kteří už v příštím školním roce nemohou soutěžit, protože kategorie středních škol je určena jen pro studenty 1. – 3. ročníků a oba jsou již budoucí maturanti, samozřejmě z německého jazyka. Na gymnázium jsem přestoupila do 1. ročníku. Každý rok jsem se účastnila německé olympiády. Ze školního kola jsem se vždy dokázala probojovat do okresního. Myslím, že je to úspěch. Ve škole získávám stále nové znalosti, které mi umožňují se zdokonalovat. Německému jazyku bych se chtěla věnovat i po ukončení gymnázia, nechtěla bych zahodit vše, co umím. I když se německým jazykem nedomluvím ve všech zemích světa, tento jazyk mě baví a věnuji se mu moc ráda. Denisa Kokošková

Mých sedm let s olympiádami z německého jazyka Před sedmi lety jsem začal navštěvovat Gymnázium Rokycany. Za těch sedm let se odehrálo hodně věcí, většinou příjemných a zajímavých a mezi ně patří i olympiáda v německém jazyce. Na první olympiádu si pamatuji vůbec snad nejlépe. Žák v primě obvykle moc šancí nemá, a tak jsem skončil hned ve školním kole. Postupem času začaly ale díky efektivní výuce dovednosti narůstat a poté už jsem se vždy dostal minimálně do kola okresního. Zde už člověk může nasbírat poměrně cenné zkušenosti a částečně porovnat, jak jsou na tom žáci z jiných koutů okresu. Jak jsem postupně stárnul a snažil se v cizím jazyce zdokonalovat, podařil se další kousek. V kvartě jsem se poprvé probojoval do kola krajského. Kolo krajské už je přece jen náročnější. Vyžaduje rychlé reakce a skutečnou znalost němčiny. Prakticky už se zde ani nevychází z témat, která byla předtím zadána. Možná bych ho i rozsahem přirovnal částečně k maturitě, a proto je účast v tomto kole velkým kladem. V kvartě jsem skončil v kraji třetí, což jsem ani nečekal. Pak už se mé studium na Gymnáziu v Rokycanech přehouplo do druhé poloviny. A v sextě jsem se do kraje probojoval opět – a hle, skončil jsem druhý. To na postup do celostátního kola sice nestačilo, ale ten rok byl pro němčináře tehdy velmi úspěšný – další dva spolužáci totiž do celostátní soutěže postoupili. Svůj úspěch přisuzuji pečlivé výuce, navíc ten rok jsem začal navštěvovat i seminář z německého jazyka. V septimě jsem do kraje postoupil také, byť druhé místo jsem neobhájil a skončil jsem o příčku níže. I to je však pro mne úspěch. Výuka německého jazyka má v naší oblasti jistě velký potenciál a na Gymnáziu v Rokycanech je na vysoké úrovni. Sám musím říci, že mne docela vadí upřednostňování angličtiny většinou na úkor jazyka německého, protože angličtina sice světovým jazykem je, ale k německy mluvicím zemím máme mnohem blíže a němčinu potřebujeme.

62

Za rok maturuji a vůbec se mi nechce z této školy pryč. Nějak jsem si tu prostě zvykl a sám za sebe mohu říci, že Gymnázium v Rokycanech je škola dobrá. Takže neváhejte a přijďte se sem učit – minimálně němčinu Vás zde naučí výborně. Pavel Purkart

Na závěr je třeba připomenout výsledky a vyzdvihnout i úspěšné olympioniky z jiných kategorií. V první kategorii obsadil v okresním kole Vojtěch Tluček ze sekundy 3. místo, Kristina Sudová 4. a Marek Bystřický 5. místo (oba z primy a učí se německý jazyk na škole prvním rokem). Ve druhé kategorii zvítězil Jakub Hána (kvarta) a 2. místo obsadila Pavla Fialová (tercie). Ve třetí kategorii zvítězil Pavel Purkart (septima), druhá skončila Denisa Kokošková (3.C) a třetí místo obsadil Marek Lavorenti (kvinta). Vítězové 2. a 3. kategorie postoupili do kola krajského, kde obsadil Jakub Hána i Pavel Purkart 3. místo. Věřím, že Denisa z Pavlem najdou v řadách našich studentů zdatné nástupce a Jakub Pavla dožene v počtu úspěšných účastí. Mgr. Marie Šamanová

63

Výuka cizích jazyků na SOŠ Náplň práce PK byla velmi rozmanitá a studenti, kteří chtěli udělat pro sebe něco navíc, určitě měli možnost. V I. pololetí proběhla již tradiční soutěž ve znalostech reálií anglicky mluvících zemí. Byla určena pro studenty prvních ročníků. Ti každých čtrnáct dní odpovídali na jednu kvizovou otázku z historie, geografie, kultury či současného dění. Pět nejúspěšnějších luštitelů bylo na konci pololetí odměněno drobnými věcnými odměnami. Soutěž organizovala Mgr. Silbernáglová. V listopadu si zase studenti německého jazyka mohli ověřit své znalosti v praxi, když v rámci projektového dne strávili jeden den v Zwieslu, kde navázali spolupráci s místní střední školou a uskutečnili exkurzi do firmy Cristalglas. V dubnu jsme v Rokycanech my přivítali hosty z Německa. Německá strana projevila zájem o výměnné praxe učňů, což znamená, že začneme spolupracovat na projektech výměnných praxí za finanční podpory Tandemu a Českoněmeckého fondu budoucnosti. Zde má velkou zásluhu Mgr. Fritscherová. Před vánočními svátky Mgr. Gallová zorganizovala návštěvu Regensburgu, které se zúčastnilo 40 žáků SOŠ a gymnázia. V prosinci se uskutečnila školní kola olympiád anglického a německého jazyka. Letos jsme vymysleli novou akci. Chtěli jsme, aby žáci sami mohli porovnat své znalosti s ostatními spolužáky, aby mohli vidět a hlavně slyšet, co ti druzí umí lépe či hůře. Připravili jsme proto projekt pro studenty 1. a 2. ročníků. Ti v pololetí a na konci školního roku mohli srovnat své znalosti gramatické, lexikální, ale hlavně hovorové. Výsledky byly docela překvapivé a myslím, že soutěž splnila svůj účel. Vítězné skupiny si určitě zasloužily sladkou odměnu. V příštím školním roce bychom soutěž chtěly uspořádat znovu. Do organizace se zapojila celá předmětová komise. Všechny členky komise se pravidelně zúčastňují jazykových školení a seminářů. Absolvovaly i proškolení pro hodnotitele nových maturit. Mgr. Hana Zábranská, předsedkyně PK

Ekonomické předměty na SOŠ Okresní správa sociálního zabezpečení v Rokycanech OSSZ v Rokycanech navštěvuje naše škola pravidelně se studenty 4. ročníku. Také v letošním školním roce tuto návštěvu absolvovali studenti tříd 4A, 4M a 4P. S problematikou OSSZ jsou sice blíže seznámeni studenti oboru management, ale z pohledu praxe ji musejí, alespoň částečně, znát všichni naši absolventi. Zaměstnanci OSSZ seznámili studenty s agendou, kterou tento státní úřad vykonává. Na konkrétních příkladech z praxe, ze života, jim zaměstnanci vysvětlovali nutnost tohoto zákonného odvodu na sociální pojištění a zároveň je upozorňovali, kam až může neplnění této povinnosti vést. Také studenty upozornili, že pokud budou mít ve svém budoucím zaměstnání podezření, že za ně jejich zaměstnavatel toto pojištění nepřiznává nebo nehradí, ať neváhají a přijdou se na OSSZ sami zeptat.

64

Úřad práce Rokycany Také tento státní úřad navštěvují naši „čtvrťáci“ každý rok. Na besedě pod vedením zkušené zaměstnankyně, p. Babické, se studenti seznámili s náplní práce tohoto úřadu, popř. si doplnili znalosti nabyté ze školy. Pracovnice studentům vysvětlila aktuální povinnosti absolventů ve vztahu k úřadu práce. Největšímu zájmu se těšily promítané scénky modelových situací žadatelů o práci – jak se na přijímacích pohovorech chovat, jak se obléci, a naopak jak NE. Celá beseda sice byla vedena v humorném duchu, ale zpět do školy se studenti vraceli lehce zamyšlení. Návštěva Veletrhu fiktivních firem na SPŠ Dopravní v Plzni dne 10. 12. 2009 Studenti středních škol se s podnikáním setkávají již v rámci školní docházky. Řada škol má totiž ve svých rozvrzích fiktivní firmy, ve kterých studenti povinně pracují a simulují tak chod běžné firmy. Založí ji a pak v ní pracují, drží se právních předpisů a uskutečňují fiktivně vše, co se děje v denní praxi běžné firmy. Všechno probíhá jakoby naostro, jediným rozdílem je, že studenti reálně nesměňují peníze, služby a zboží. Pracovat by však měli s reálnými podklady z praxe. Na naší škole, obor Ekonomické lyceum, budou v příštím školním roce 2010/2011 zakládat studenti 3. ročníku 2 fiktivní firmy. Z tohoto důvodu jsme navštívili níže uvedený veletrh, aby studenti na vlastní oči viděli, co činnost těchto firem obnáší. Po počátečních rozpacích se studenti čile zapojili do obchodování, nakupovali svatební šaty, květiny, mořské koníky… apod. S jednotlivými účastníky konzultovali nejen činnost jejich firem, ale i to, zda je činnost ve firmě baví a co jim přináší. Zpět do školy pak odjížděli plni očekávání, co jim příští školní rok přinese… Ing. Jitka Honzů

Strategické hry Na SOŠ probíhal každé úterní odpoledne mezi 15.30 a 18.00 za hojné účasti žáků SOŠ i Gymnázia Klub strategických her. Více než dvacet chlapců se zde naučilo základy karetních a deskových her, jako jsou Magic: The Gathering, BANG, Texas hold´em, Osadníci z Katanu nebo Carcassonne. Někteří z účastníků pak nově získané znalosti a zkušenosti úspěšně využili při veřejných turnajích v Plzni a Rokycanech, kde dosáhli velmi dobrých umístění. Mgr. Martin Milota

65

Matematika na SOŠ PIŠQWORKY 2009 – školní kolo Přesně před rokem naplno pohltil téměř všechny české středoškoláky historicky největší turnaj v piškvorkách – pIšQworky 2008. Ti nejlepší z nejlepších tehdy vystoupali až na vrchol, ti „méně šťastní“ upadli natrvalo v zapomnění. Alespoň na první pohled. Unikátní možnost odvety jim totiž nabídli pořadatelé z občanského sdružení Student Cyber Games, kteří se rozhodli pokračovat v započaté tradici a uspořádat druhý ročník Mistrovství ČR středních škol v piškvorkách! Cesta za věčnou slávou však ani letos nebyla lehká a opět začínala na naší škole, a to školním kolem soutěže. Ze všech soutěžících byli vybráni ti nejlepší z nejlepších! Soutěžní družstvo pro oblastní kolo bylo sestaveno v tomto složení: Lukáš Picek (3.A) – kapitán Jiří Šefl (3.A) Zdeněk Růžička (3.A) Michaela Hurtová (3.L) Martin Loukota (3.A) a náhradníci Anežka Štíchová (2.L), Václav Mésároš (3.A) Oblastním kolem jsme se neprobojovali a pak už jen „drželi“ palce našim gymnazistů, kteří postoupili dál a výš!

Matematická soutěž pro střední odborné školy Celostátní matematická soutěž žáků SOŠ vyhlašovaná MŠMT a organizovaná JČMF probíhá ve dvou kolech: Školní kolo – probíhá na škole. Zadání soutěžních prací tvoří vyučující příslušných škol. Ze školních kol jsou vybíráni soutěžící do kola celostátního. K reprezentaci SOŠ Rokycany byli vybráni: I. ročník – Milan Davídek, Michael Horák II. ročník – Martin Fryč, Martin Pavelka III. ročník – Zdenka Pirošová, Lukáš Picek IV. ročník – bez soutěžících 66

Celostátní kolo – proběhlo ve vybraných soutěžních střediscích dne 26. 3. 2010. Naším soutěžním střediskem byla Střední škola informatiky a finančních služeb, Klatovská 200 G, Plzeň. Zadání a opravu soutěžních prací v jednotlivých kategoriích zajišťují autoři příkladů, kteří sestavují také pořadí v jednotlivých kategoriích. Úspěšnými řešiteli se stávají ti studenti, kteří získají alespoň 9 bodů z 25. Po úspěchu z roku 2004, kdy Michal Herold obsadil 2. místo v celorepublikovém kole, nás potěšilo umístění Zdenky Pirošové a Jana Šmucra, kteří se ve školním roce 2007/2008 umístili v první desítce soutěžících. Letošní poděkování patří Milanovi a Martinovi, kteří se ve velké konkurenci dokázali „propočítat“ mezi úspěšné řešitele. Gratulujeme! kategorie 1. ročník SOŠ počet zúčastněných studentů: 351 počet úspěšných řešitelů: 113 Milan Davídek 1I 68. - 95. místo kategorie 2. ročník SOŠ počet zúčastněných studentů: 333 počet úspěšných řešitelů: 118 Martin Fryč 2P 114. – 118. místo KLOKAN 2010 Mezinárodní soutěž Matematický klokan vznikla přibližně v roce 1980 v Austrálii a od roku 1991 se rozšířila do zemí Evropy. Dnes se již této soutěže účastní na dva a tři čtvrtě milionu soutěžících ze třiceti zemí našeho kontinentu sdružených v asociaci Klokan bez hranic, jejíž koordinační centrum je v Paříži. Pořadatelem Klokana v ČR je Jednota českých matematiků a fyziků ve spolupráci s Katedrou matematiky PdF UP a Katedrou algebry a geometrie PřF UP v Olomouci. Soutěžící jsou podle věku rozděleni do 5 kategorií: Klokánek (4.–5. třída ZŠ), Benjamín (6.–7. třída ZŠ+prima+sekunda), Kadet (8.–9. třída ZŠ+tercie+kvarta), Junior (1.–2. ročník SŠ) a Student (3.–4. ročník SŠ). Soutěží se ve všech krajích naší republiky v jednom termínu, takže žáci a studenti absolvují školní, oblastní, republikové a vlastně i mezinárodní kolo ve své lavici. Ve všech kategoriích soutěžící řeší 24 testových úloh, přičemž vybírá jednu z pěti nabízených možností řešení. Úlohy jsou seřazeny ve třech skupinách podle obtížnosti, za správnou odpověď získává soutěžící 3, 4 nebo 5 bodů, za špatnou odpověď se mu jeden bod strhává. Aby soutěžící nedosahovali záporných výsledků, dostávají do vínku 24 bodů, takže lze získat maximálně 120 bodů. V kategoriích Klokánek, Benjamin a Kadet je na řešení vymezeno 60 minut čistého času, v kategoriích Junior a Student je doba řešení 75 minut. NEJLEPŠÍ JUNIOŘI za SOŠ 1) Antonín Bruštík 2P 2) Milan Davídek 1I 3) Ondřej Košař 2P

NEJLEPŠÍ STUDENTI za SOŠ 1) Kristina Turičíková 3L 2) Tomáš Sýkora 3L 3) Valentino Sartini 3L Mgr. Ludmila Enžlová

67

Ze SOŠ na studia do Dánska Vážená paní učitelko L. Enžlová, jak se máte? Jací byli letošní maturanti? Je to právě rok a pár týdnů, co jsem stál jako student třídy 4.P před tabulí a poslouchal, jaké známky jsem obdržel z maturitní zkoušky. Tenkrát jste nám všem řekla, že byste byla ráda, kdybychom se Vám ozvali, kde jsme, zda studujeme či pracuje apod. Inu vzpomněl jsem si na tato Vaše slova, a proto Vám píši tento email. Po maturitě jsem složil přijímací zkoušku ve Student Agency v Plzni z angličtiny a podal si přihlášku do Dánska, konkrétně do Kodaně na Business Academy Copenhagen North (http://www.knord.dk/international), obor Computer science. Během pár týdnů jsem dostal odpověď, že jsem přijat a že nastupuji 1. září 2009. Sbalil jsem tedy kufr, rozloučil se s rodinou, kamarády a odletěl sám do již zmíněného Dánska. Ze začátku to bylo docela dobrodružství, protože jsem neměl zařízené žádné ubytování a nikoho jsem neznal, takže jsem strávil víc než týden v hostelu a aktivně hledal, kde složit večer hlavu. Měl jsem obrovské štěstí a dostal jsem pokoj přímo na koleji, která je vzdálená pár metrů od školy. Na této koleji bydlím dodnes a doufám, že tomu tak bude i v budoucnu. Teď něco o škole. Jak jsem již řekl, studuji AP degree (něco jako vyšší odborná škola), program Computer science, který trvá 5 semestrů (2,5 roku). Potom mám v plánu pokračovat v bakalářském studiu ještě 3 semestry (1,5 roku). Ve škole jsou studenti ze všech koutů světa, takže výuka je výhradně v angličtině. Jelikož jsem student z Evropské unie, nemusím platit žádné školné. Výukový systém v Dánsku je dosti odlišný od toho českého. Nemáme žádné předměty jako matematika, fyzika apod., výuka je specializovaná na vývoj softwaru. Mezi předměty patří programování (JAVA), databáze (ORACLE), system developing a business. Dnes jsem úspěšně složil závěrečnou zkoušku ze 2. semestru, ve kterém jsme měli za úkol vyrobit software pro hotel v Maroku. Tento multi-user software slouží k rezervaci pokojů, manipulaci s návštěvníky hotelu, rezervaci sportovních aktivit atd. Stručně řečeno, studujeme určitou látku a pak jí implementujeme do projektu z reálného života. Ve třetím semestru se bude výuka zaměřovat na vývoj internetových aplikací. Tento systém mi velice vyhovuje, protože spolupracuji ve skupině lidí na nějakém projektu a to, co se naučíme, hned používáme v praxi. Veškerá komunikace je jen v angličtině (v computer science jsem jediný Čech na celé škole). Život v Dánsku mě neuvěřitelně baví. Mám to 30 minut vlakem do Švédska, asi 5 minut na pláž k moři (to je však většinu roku jen pro otužilce) a o aktivitách a možnostech v centru Kodaně ani nemluvím. Poslední dva měsíce pracuji po večerech v jednom hotelu a od zítřka začínám další letní brigádu. Takže prázdniny určitě strávím tady a do Čech se dostanu na konci srpna tak na 2 týdny. Závěrem bych chtěl říci, že jsem velice šťastný, že jsem udělal toto rozhodnutí a odjel studovat do zahraničí. Kdyby se někteří budoucí maturanti rozhodovali také odcestovat do zahraničí za studiem a potřebovali nějaké rady či měli otázky, rád jim na ně odpovím. Mějte se krásně a pozdravujte ode mne zbytek pedagogického sboru, speciálně našeho bývalého třídního J. Háku. S pozdravem Pavel Procházka Trongårdsvej 46 DK-2800 Kgs. Lyngby DENMARK

68

Matematika a fyzika na gymnáziu Myslet občas bolí… nemyslet se nevyplácí Školní rok 2009/ 2010 skončil, nastal čas hodnocení. V oboru matematika a fyzika již tradičně hodnotíme olympiády, ve kterých naši žáci pravidelně porovnávají znalosti a logické uvažování v rámci okresu a kraje. Podívejme se na letošní bilanci. Tabulka výsledků 59. ročníku matematické olympiády: Kategorie Z6 1. Škovránková Kateřina 4. – 5. Koubíková Kateřina Skočilová Tina Kategorie Z8 1. místo Wohlrath Vladislav 4. místo Nekula Michal Kategorie Z9 1. místo Sedláček Jan

body 13 9 9

škola Gymnázium – prima Gymnázium – prima Gymnázium – prima

18 12

Gymnázium – tercie Gymnázium – tercie

23

Gymnázium – kvarta

Jako každým rokem jsme se zúčastnili i letos mezinárodní soutěže Matematický klokan, přehled kategorií a výsledků v rámci okresu zobrazuje následující tabulka. Benjamín 1. Kadet 1. 3. Junior 1. 2. 3. Student 1. 2. 3.

Škorvánková Kateřina

body 90

škola Gymnázium – prima

Wohlrath Vladislav Turek Zdeněk

100 88

Gymnázium – tercie Gymnázium – tercie

Opatrný Marek Veleta Michal Machek Jakub

102 93 90

Gymnázium – sexta Gymnázium – 2.C Gymnázium – sexta

Korfová Lucie Ryba Lukáš Kratochvíl Tomáš

65 64 61

Gymnázium – oktáva Gymnázium – 3.C Gymnázium – oktáva

Ve fyzikální olympiádě se v kategorii E – 9. třídy na druhém místě v okrese umístil Jan Sedláček z kvarty. V kategorii F – 8. třídy zvítězil v okrese Vladislav Wohlrath a v těsném závěsu se umístil na druhém místě Zbyněk Turek, oba z třídy tercie. V Archimediádě excelovali na předních místech žáci ze sekundy, a to v pořadí: 1. Tluček Vojtěch, 2. Košařová Anna, 4. Šůsová Karolína. Soustředění mladých talentů v Trhanově se zúčastnil v měsíci červnu Jan Sedláček z kvarty. Myslet občas bolí... nemyslet se nevyplácí. Blahopřejeme všem zmíněným a na shledanou v příštím školním roce... Mgr. Jana Wothová

69

pIšQworky 2009 „Piškvorky jsme vybrali především proto, že je to hra jednoduchá a zároveň propracovaná a my se snažíme o rozvoj skrytého potenciálu studentů zábavnou formou. Tato hra to, dle našeho názoru, skvěle umožňuje.“ – Takto charakterizuje piškvorky pořadatel celé akce – občanské sdružení Student Cyber Games (http://www.scg.cz). Sedmnáct tisíc středoškoláků si na podzim vyndalo své čtverečkované papíry beztrestně na lavici. Kladením křížků a koleček mohli získat ceny a dárky v celkové hodnotě čtvrt milionu korun. Umožnilo jim to občanské sdružení Student Cyber Games, které zorganizovalo celorepublikový turnaj v piškvorkách. Cesta za hlavní cenou – adrenalinovým víkendem v zábavním parku Yellow Point v Krkonoších – vedla přes čtyři kola. Hráči se postupně probojovávali přes školní, okresní a krajská kola až do velkého finále v Brně. Akci shledalo smysluplnou i Ministerstvo školství, které ji podpořilo finanční dotací, a k piškvorkám se hlásily i orgány samosprávy. Osm krajských kol dostalo oficiální záštitu příslušných krajů, na okresní kola se zase přišli podívat starostové a primátoři. Druhý ročník soutěže překonal ten první ve všech ohledech. Počet účastníků stoupl o třicet procent, ceny letos byly pestřejší a hodnotnější, narostl i počet soutěžících děvčat. Soutěž se konala od října do prosince roku 2009 a zúčastnit se jí mohly pětičlenné týmy středoškoláků. I na našem gymnáziu jsme se po úspěšném prvním ročníku (5.–6. místo v krajském kole) zúčastnili ročníku druhého. Garanti soutěže Ludmila Enžlová (SOŠ) a Zdeněk Enžl (gymnázium) uspořádali školní kolo, ve vyšších kolech pak plnil funkci nehrajícího kapitána Zdeněk Enžl Základní herní jednotkou v soutěži byl školní tým, který se skládal z maximálně sedmi studentů (5 hráčů a 2 náhradníci). Pro letošní rok jsme mohli vyslat do oblastního kola oproti loňským dvěma družstvům družstva tři. Nakonec byla ve školním kole po několikahodinovém turnaji vybrána z téměř 30 studentů 2 družstva za gymnázium a 1 družstvo za SOŠ. Oblastní kolo (12. 11. 2009) – Gymnázium Luďka Pika Plzeň Zúčastnilo se 10 týmů rozdělených do 2 skupin. Tým Tomšové (složený ze studentů gymnázia) využil své zkušenosti z minulého ročníku a vyhrál svoji skupinu. V semifinále sice Tomšové neuspěli, ale v souboji o třetí místo jasně přehráli svého soupeře a zajistili si tak,

70

stejně jako před rokem, postup do krajského kola. Druhému týmu z gymnázia, Redlos, a týmu se SOŠ Vypínač se už tolik nedařilo a skončily své účinkování v turnaji už po základní skupině. Krajské kolo (4. 12. 2009) – Obchodní akademie Plzeň Zúčastnilo se 8 týmů (z 8 škol), které se kvalifikovaly z oblastních kol. Nejdříve se týmy utkaly systémem každý s každým ve dvou čtyřčlenných skupinách. Tým Tomšové porazil ve skupině družstvo GLP (Gymnázium L. Pika Plzeň) 14:6, remizoval 10:10 s družstvem SGTeam (Sportovní gymnázium Plzeň) a prohrál s týmem SpoPod (Sportovní a podnikatelská Plzeň) 8:12. Tyto výsledky stačily na 2. místo ve skupině. Dále pokračoval turnaj vyřazovacím systémem na jednu porážku, družstva se utkala podle umístění v základních skupinách. Ve čtvrtfinále Tomšové jasně „smetli“ Křižíkáče 16:4, ale v semifinále jim stejnou mincí oplatilo družstvo SG-Team. Tím pádem se rozplynuly naděje na postup do celostátního kola v Brně a v nic neřešícím boji o 3. místo Tomšové těsně podlehli Obchodní Akademii Plzeň 8:12. Celkové 4. místo je vylepšením loňského výsledku a snad to bude příští rok zase o něco výš… Všichni účastníci za SOŠ i gymnázium si zaslouží velký dík za vzorné vystupování, zápal pro hru, vzájemné povzbuzování…

Naši školu reprezentovali: Tomšové – Tomáš Nosek, Eduard Švamberk, Jakub Procházka, Pavel Vonásek, Jaroslav Mráz, Hoang Duong Kim Redlos – Ondřej Rédl, Marek Opatrný, Jakub Salcman, Jakub Král, Adam Koranda Vypínač – Lukáš Picek, Jiří Šefl, Martin Loukota, Zdeněk Růžička, Michaela Hurtová, Václav Mésároš, Anežka Štíchová Kompletní informace o jednotlivých turnajích, pravidla, výsledky a další informace najdete na adrese http://pisqworky.cz/ PaedDr. Zdenek Enžl

71

„Evropské“ projekty Projekty probíhající na Gymnáziu a SOŠ Rokycany v rámci Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK) je víceletým programem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR, v jehož rámci je možné v letech 2007 – 2013 čerpat finanční prostředky z Evropského sociálního fondu (ESF), jednoho ze strukturálních fondů Evropské unie. Naše škola v předchozích letech do tohoto moře evropských peněz nahodila několik udiček a já bych vás rád nyní ve stručnosti seznámil s úlovkem... Projekt Tvorba vzdělávacího obsahu pro přírodovědnou laboratoř Tento projekt běží na naší škole již déle než rok. Jeho základním cílem je snaha o zatraktivnění a větší zpřístupnění přírodovědných disciplín žákům školy. V průběhu prvního roku realizace projektu byly vytvořeny metodiky laboratorních prací z oblasti fyziky, chemie a biologie pro první až třetí ročník vyššího gymnázia. Snažíme se vybírat pokud možno atraktivní témata, která zároveň umožní žákům hledat nové zákonitosti v celém komplexu přírodních věd a získat kompetence v oblasti samostatného a tvůrčího uvažování. Další odlišností těchto metodik je fakt, že veškeré přípravné práce žáků (studium připravených materiálů, samostatné vyhledávání dalších dostupných informací) i zpracování výstupů laboratorních prací probíhají v prostředí e-learningového systému Moodle, který je využíván na celé řadě vysokých škol. Proto by výsledkem projektu mělo být též zvýšení kompetencí žáků v oblasti informačních a komunikačních technologií a lepší připravenost žáků pro další studium na vysokých školách. Závěrečné zhodnocení výstupů konkrétní laboratorní práce budou žáci kromě českého jazyka uvádět též v jazyce anglickém. Důvodem je skutečnost, že angličtina je již dnes všeobecně uznávaným globálním jazykem a (nejen v oblasti přírodovědných disciplín) základním prostředkem dorozumění. Žáci by tak měli postupně zlepšit i své jazykové kompetence, zejména v oblasti práce s odborným cizojazyčným textem. Zároveň již v tomto školním roce proběhlo pilotní ověřování těchto metodik v hodinách laboratorních prací prvních ročníků. Získané zkušenosti a zpětná vazba od žáků nás přiměly k určitým úpravám jak v zadáních, tak v požadavcích na výstupy laboratorních prací. Cílem těchto úprav je větší uživatelská

72

přívětivost připravených prací nejen pro žáky, ale též pro vyučující, kteří by měli připravené metodiky, jak pevně věříme, v dalších letech aktivně využívat. Projektový tým pracuje v následujícím složení – odborný garant za fyziku Mgr. Helena Čížková, odborný garant za chemii Mgr. Pavlína Fialová, odborný garant za biologii RNDr. Stanislava Mayerová, odborný jazykový garant Mgr. Jan Zítek. Odborné části týmu „kryjí záda“ v oblasti IT podpory Peter Michalčík, v oblasti administrativy Iva Šimečková a Jana Koubíková. S projektovým týmem dále úzce spolupracuje Mgr. Blanka Ježková, která ověřuje připravené metodiky v laboratorních pracích z chemie. Projekt Rozvoj jazykových kompetencí pedagogických pracovníků regionu Projekt je určen pro pedagogy v regionálním školství, především z regionu Rokycanska. Vychází z celkově nízké úrovně znalosti cizích jazyků u pracovníků ve školství a jeho cílem je přispět k rozvoji jazykové gramotnosti učitelů tak, aby byli schopni komunikovat v cizím jazyce ve prospěch svého předmětu a dále se vzdělávat v oblasti své odbornosti. V rámci projektu budou připraveny a realizovány jazykové kurzy zaměřené na výuku anglického jazyka podle úrovně znalostí přihlášených pedagogických pracovníků. Nadstavbou a určitým doplňkem těchto programů pak bude intenzivní tuzemské týdenní jazykové soustředění. V současné době za sebou máme přípravnou fázi projektu. V průběhu této fáze jsme prostřednictvím informační brožury oslovili školy v regionu s nabídkou jazykového vzdělávání. Zájem byl až neočekávaně velký, proto jsme hned v začátcích projektu museli přistoupit ke změnám, které nám umožní tak velkou poptávku po jazykových kurzech uspokojit. Podali jsme žádost o akreditaci kurzů v systému Dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP), což nám umožní spolu s plánovanými čtyřmi kurzy anglického jazyka otevřít ještě dva kurzy v rámci DVPP, které se budou po obsahové stránce shodovat s kurzy „projektovými“ . Celkově je na jazyková školení závazně přihlášeno a přijato 73 pedagogických pracovníků, dalších 12 zájemců evidujeme jako případné náhradníky. V červnu pak proběhly rozřazovací testy, které nám umožnily zjistit jazykovou úroveň přihlášených učitelů. Na základě těchto zjištění jsme provedli rozdělení frekventantů kurzů do šesti skupin po zpravidla dvanácti účastnících. Pro jednotlivé skupiny jsme stanovili termíny konání kurzů a všechny tyto informace ještě koncem školního roku předali na příslušné školy, aby je bylo možno zohlednit při tvorbě rozvrhů na školách. Projektový tým pracuje v tomto složení – odborný jazykový garant Mgr. Jan Zítek, jazykoví lektoři Mgr. Jan Zítek a Mgr. Hana Kneifelová. V kurzech formálně pořádaných v rámci DVPP pak bude jako lektorka působit Bc. Štěpánka Hrabáková. Podporu odborné části týmu poskytuje v oblasti IT Peter Michalčík, v oblasti administrativy Iva Šimečková a Jana Koubíková. Rozpočet projektu činí 1 024 665 Kč, významná část prostředků je určena na platy lektorů, další významnou položkou jsou náklady na vybavení účastníků kurzů výukovými materiály a náklady na intenzivní letní jazykové soustředění. Projekt SCICOM – Rozvoj kompetencí pro komunikaci vědy Zatímco u předchozích projektů je příjemcem dotace přímo Gymnázium a SOŠ Rokycany, v tomto případě jsme pouze jedním z partnerů projektu, který zpracovala Západočeská univerzita v Plzni. Projekt se zaměřuje na rozvoj lidských zdrojů pro výzkum a vývoj. Hlavními aktivitami jsou tvorba a realizace vzdělávacího modulového programu zaměřeného na komunikaci o vědě a výsledcích výzkumu a vývoje (science communication). Role naší školy jakožto partnera projektu spočívá především ve spolupráci se ZČU v Plzni v oblasti systematické práce se zájemci o vědecko-výzkumnou práci z řad našich žáků. 73

Konkrétní formy této spolupráce se stále vyvíjejí, v současné době se jedná zejména o podporu ze strany ZČU v oblasti formální, procesní i obsahové stránky seminárních prací, které v souladu se školním vzdělávacím programem „Moje škola“ zpracovávají žáci maturitních ročníků. ZČU. Jedná se především o zpracování metodických příruček pro ředitele školy, pro konzultanta a oponenta seminární práce i pro žáka, který seminární práci vytváří. Součástí podpory je v tomto směru též rozsáhlá nabídka potenciálních témat a příslušných konzultantů seminárních prací. Další formou spolupráce je realizace „na míru šitých“ přednášek a seminářů – ať již na půdě ZČU, či přímo na naší škole. První z akcí tohoto typu byl dne 24. června 2010 uskutečněný seminář pro studenty 2. ročníků s názvem „Informační technologie ve službách člověka (studenta)“. Studenti se po zahájení rozdělili do dvou skupin a postupně se seznámili s informačními zdroji (vyhledávání v katalozích knihoven a v databázích elektronických informačních zdrojů) a principy 3D kina a 3D televize. Na závěrečnou část se opět skupiny spojily a studenti si vyslechli příspěvek zaměřený nejen na kódování textů s názvem Zmatky při používání češtiny a možná řešení. Pozitivní ohlasy na seminář ze strany žáků jsou důkazem toho, že tato konkrétní aktivita byla úspěšným drobným krůčkem na dlouhé cestě k hlubšímu zájmu žáků o vědu a výzkum. Zajímavě se z našeho pohledu vyvíjí též spolupráce s dalším partnerem projektu – Regionálním technickým muzeem, o. p. s., provozovatelem science centra Techmania v Plzni. V rámci pilotního ověřování připravovaných výukových programů se žáci naší školy zdarma zúčastnili již několika akcí v prostorách science centra. Všechny tyto akce byly ze strany pedagogického doprovodu i žáků samotných hodnoceny velmi příznivě jak z hlediska odborné fundovanosti lektorů, tak z hlediska zajímavosti vybraných programů. Garanty práce se žáky jsou za naši školu Ing. Drahomíra Rancová a Ing. Pavel Kraus. Část z celkového rozpočtu projektu připadající na naší školu činí 450 228 Kč. PaedDr. Ing. Pavel Kraus hlavní manažer projektů „Tvorba vzdělávacího obsahu pro přírodovědnou laboratoř“ a „Rozvoj jazykových kompetencí pedagogických pracovníků regionu“

Světluška 2009 Dne 9. září 2009 se jako už každoročně zapojila také Střední odborná škola v Rokycanech do charitativní sbírky Světluška. Tentokrát to bylo 26 studentů a studentek třídy 3.L oboru Ekonomické lyceum. Světluška je dlouhodobý a stěžejní projekt nadačního fondu Českého rozhlasu založený na solidaritě a dobré vůli lidí, kteří se rozhodli darovat nevidomým trochu světla. Studenti oblečení do světluščích kostýmů prodávali od časných ranních hodin magnetky s obrázkem malířky Pavly Francové, přívěsky na klíče s emblémem této akce a náramky svítící ve tmě. Připojili se tak k 6 000 dobrovolníkům sbírky a svými vybranými 46 255 Kč přispěli k celkově shromážděným 6 051 516 Kč v celé ČR. Nejlépe si vedli studentky Diana Solarová, Lucie Plachá, Kateřina Vágnerová, Adéla Riegerová , Barbora Vokurková a Michaela Pechová. Charitativní sbírka Světluška je pořádána od srpna 2003 a pomáhá dětem a dospělým s těžkým zrakovým postižením. Ve školním roce 2010/2011 nebude naše škola chybět a 8. září 2010 se připojíme k této jedinečné akci znovu. Ing. Milada Mužíková

74

Výsledky olympiád v přírodovědných předmětech Ve školním roce 2008/2009 se přes 100 studentů zúčastnilo školních kol olympiád z přírodovědných předmětů – biologie, chemie, zeměpis. Nejúspěšnější z nich reprezentovali gymnázium v okresních a krajských kolech.

BIOLOGIE kategorie D (prima, sekunda) Školní kolo

Okresní kolo

1. Drechslerová Anna

4. Jirásková Andrea

2. Přibylová Pavla

15. Drechslerová Anna

3. Jirásková Andrea

kategorie C (tercie, kvarta) Školní kolo

Okresní kolo

1. Sedláček Jan

14. Štochlová Tereza

2. Štochlová Tereza 3. Krupička Luboš

kategorie B (kvinta, sexta, 1. a 2. ročníky) Školní kolo

Krajské kolo

1. Ryba Lukáš

2. Ryba Lukáš

2. Matějková Olina

16. Matějková Olina

3. Herodesová Nikola

kategorie A (oktáva, 3. a 4. ročníky) Školní kolo

Krajské kolo

1. Majer Vít

8. Nosek Tomáš

2. Perlík Michal

13. Perlík Michal

3. Nosek Tomáš

24. Majer Vít

Přírodovědný klokan: • kategorie Kadet : 1.Sedláček Jan (kvarta) 2. Pešek Jaroslav (tercie) 3. Dušková Veronika (tercie) • kategorie Junior : 1. Tomáško Jakub (kvinta) 2. Holubjaková Marcela (1.B) 3. Lavorentti Marek (kvinta)

75

CHEMIE kategorie D ( tercie, kvarta) Školní kolo

Okresní kolo

Krajské kolo

1. Horáková Adéla

1. Sedláček Jan

7. Sedláček Jan

2. Schořovská Nikola

4. Horáková Adéla

3. Sedláček Jan

8. Schořovská Nikola

kategorie C (kvinta, sexta,1. a 2. ročníky) Školní kolo

Krajské kolo

1. Ševčík Milan

10. Ševčík Milan

2. Krátký František

18. Krátký František

3. Valentová Dana

ZEMĚPIS kategorie A (prima) Školní kolo

Okresní kolo

Krajské kolo

1. Kopová Martina

1. Vála Jakub

6. Vála Jakub

2. Vála Jakub

2. Kopová Martina

11. Kopová Martina

3. Hanzlík Štěpán

kategorie B (sekunda) Školní kolo

Okresní kolo

1. Babuljak Adam

6. Šůsová Karolína

2. Tluček Vojtěch

10. Škarda Martin

3. Šůsová Karolína

kategorie C (tercie, kvarta) Školní kolo

Okresní kolo

Krajské kolo

1. Sedláček Jan

2. Sedláček Jan

7.Sedláček Jan

2. Janeček Vilém

5. Janeček Vilém

3.-4. Sedláček Patrik, Veverka Josef

kategorie D (střední školy) Školní kolo

Okresní kolo

Krajské kolo

Celostátní kolo

1. Purkart Pavel

1. Purkart Pavel

1. Purkart Pavel

12. Purkart Pavel

2.-4. Hájek Martin

2. Poborský Kryštof

2.-4. Peroutka Josef

3. Peroutka Josef

2.-4. Poborský Kryštof

4. Burdová Lenka

76

Chemie VŠCHT V listopadu 2009 navštívili studenti maturitní přípravy chemie Vysokou školu chemickotechnologickou v Praze. Cílem exkurze byla návštěva Ústavu polymerů na katedře chemické technologie.Praktické ukázky studenti zhlédli v laboratoři přípravy polyamidů, přírodních i syntetických kaučuků. Seznámili se s využitím silikonových kaučuků v medicíně. Temelín V březnu 2010 třídy 1.B a1.C navštívily informační středisko Jaderné elektrárny Temelín. V informačním centru je rozsáhlá a názorná expozice informující o problematice jaderné energetiky. V kinosálu se žáci seznámili s principem fungování elektrárny, viděli mlžnou komoru – přístroj, který umožňuje pozorovat dráhy elektricky nabitých částic všudypřítomného radioaktivního a kosmického záření.

Plzeňský Prazdroj 14. června studenti septimy a 3.C navštívili plzeňský pivovar. Prohlídka pivovaru zahrnuje moderní stáčírny, staré a nové varny, síně slávy. V panoramatické kině je promítán film o výrobě piva Pilsner Urquell. Exkurze končí ve starobylých sklepích, kde je možné ochutnat filtrované a nepasterizované pivo přímo ze sudů.

Koněpruské jeskyně Studenti sexty na konci školního roku navštívili Koněpruské jeskyně, které se nacházejí nedaleko Berouna v chráněném území Český kras. Objeveny byly v roce 1950. Vznikly v devonských vápencích starých až 400 miliónů let. Studenty nejvíce zaujal ojedinělý sintrový útvar Varhany a největší prostora Proškův dóm. Mgr. Blanka Ježková

77

Biologie Zápisky biologa ze školního roku 2009/2010 Biologie je obor, který přináší stále nové, zajímavé informace. Jejich zveřejňování probíhá v médiích všech typů a většina lidí se o tyto zprávy také zajímá. V hodinách biologie se zdá, že to funguje také. Přesto občas vyučujícího přepadne pocit marnosti, a tak někdy přemýšlí, jak dále a více výuku zpestřit. Jak moc jsem potřebu zpestření řešila letos, ukazuje následující stručný přehled akcí, které žáci navštívili nebo které jsou jim doporučeny dalšími institucemi. Samozřejmě základním osvěžením jsou testy, pracovní listy, moje oblíbené křížovky v programu Hot potatoes, laboratorní cvičení, prezentace žáků a věčné otázky – proč, jak, ... Přehled aktivit: •

• • • • • •

• • •

• • • • • • •

10. 9. 2009 akce Den učitelů biologie – proběhly přednášky, na kterých byli žáci seminářů biologie téma: Savci ČR a Domestikace, akce jsem na naší škole připravovala poprvé v tomto rozsahu 10. 2009 akce dárcovství krve 3. 10. 2009 krajské kolo Ekologické olympiády 11. 11. 2009 Přírodovědný klokan – letos se na naší škole konal poprvé 7. - 8. 1. 2010 DOD – letos opět se zvířaty, navíc úkoly pro veřejnost leden - únor: školní kola všech kategorií BIO – z každé kategorie postoupili žáci do krajského kola leden 2010 - geologický kurz 2.C - návštěva paleontologických sbírek muzea v Rokycanech - řešení žáci odevzdávali poprvé v programu Moodle (e-learning) 2010 - Národní muzeum Praha – výstava Příběh planety Země (2.C + 2.B) 8. 3. 2010 – přednáška Papua Nová Guinea – studenti PřF JU České Budějovice Jakub Karásek a Martina Balzarová (mezinárodně uznávaná fotografka mořského světa) 16. 4. 2010 – akce ZOO Plzeň – program na téma Mezinárodní rok biodiverzity a Kampaň za záchranu evropských šelem - celkem pět pracovníků ZOO a 7 tříd (193 žáků) školy, žáci např. odlévali stopy šelem, poznávali jejich lebky a kožešiny, akce měla také připomenout dubnový Den Země 2010 – muzeum Rokycany – přednáška Cizopasníci kolem nás a v našem těle (Karel Fajfrlík) březen – seminární práce z biologie duben – květen – příprava maturitní písemné práce maturitní zkoušky 14. – 16. 5. 2010 – ornitologický víkend – akce PřF JU České Budějovice pro učitele a jejich studenty (bylo nás pět a navštívili jsme Máchův kraj) 6. 2010 – ZOO Plzeň – komentovaná prohlídka – téma savci (2.C) červen – červenec – práce na projektu (Moodle)

Stručný přehled aktivit, který se tu objevil, není samozřejmě úplný. Chybí např. další semináře pro učitele atd. Rozhodně může být pro mne vysvětlením mého „opotřebení“ a vyčerpání, a proto až rozdám vysvědčení, začínají prázdniny, a ty si hodlám užít. RNDr. Stanislava Mayerová, vyučující biologie, seminářů z biologie a maturitní přípravy z biologie v tomto vzdělávacím ústavu.

78

Ornitoentomologický víkend v Doksech 2010 aneb Cesta za jeřáby (14. – 16.5. 2010) Je pátek 14. května, krásný deštivý den, když po třetí hodině odpolední opouští pětičlenná skupinka rokycanského gymnázia brány svého města a vydává se na dobrodružnou cestu do Máchova kraje, poznat místní opeřence. Po cestě nepotkaly naši zkušenou posádku dvou hlavních kormidelníků (Stanislava Mayerová, Martina Marková) a tří neomylných GPSek (Olča Matějková, Radek Vandra, Lukáš Ryba) až na malé výjimky žádné trable. Těsně před cílem nám ještě zbýval nějaký volný čas, a tak jsme si udělali menší výšlap na hrad Bezděz, odkud je velmi pěkný výhled do kraje. Pokud se vám poštěstí narazit na jasnou oblohu, je možné spatřit i Ještěd, České středohoří či Lužické hory. Po výstupu nahoru musel logicky přijít i sestup dolů, který ovšem navzdory tomu, že byl celkem prudký, přežili všichni bez úhony a nic tedy nebránilo dojet do cíle a ubytovat se ve zdejším kempu „Andrea“ s ochotným majitelem a jeho všudypřítomnou pomocnicí Růžou.

Protože pršelo na většině území ČR, nedostavili se všichni nahlášení účastníci, kteří přislíbili účast. Večer jsme ještě vyrazili na obhlídku Máchova jezera, ke kterému je přístup přímo z kempu. Byla už tma, ale i přesto zde dovádělo pár náměsíčných kachen, které z povzdálí pozorovala neúnavná labuť. Před tím, než se odebereme na kutě, bylo ještě potřeba povléci peřiny a polštáře, ZATOPIT „velmi účinným“ infratopením a nařídit pro jistotu více budíků s minutovou prodlevou. Crrrrrrrrrrrrrrrrrr!!! Vstáváme! Je brzy ráno a my se již připravujeme na první vycházku, která začíná v šest hodin ráno, odjezdem z kempu. Napůl rozespalí jsme tedy nasedli do auta a čekali na „vůdce smečky“, posádku Přírodovědecké fakulty Jihočeské univerzity. Po přesunu do bývalého vojenského výcvikového prostoru Ralsko se dostáváme k tomu nejlepšímu, pozorování ptactva. Celý víkend je velmi dobře organizován, a tak již přichází kolegové, kteří přes noc nachytali nějaké opeřence do ornitologických sítí. Následně probíhá demonstrování těchto druhů doplněným o spoustu informací. Na závěr, kdy si každý vyfotil ptáčka ze všech úhlů od hlavy až k patě, probíhá kroužkování, které umožní následné monitorování jedince. Kroužkování v českých zemích má na evropské poměry velmi dlouhou tradici – začalo již roku 1910 prostřednictvím stanice LOTOS. V dnešní době má kroužkovací licenci více než 400 lidí, většina je zároveň členy ČSO. Zdejší avifauna je opravdu nesmírně bohatá a dalo by se zde strávit mnoho času. Nyní již nastal čas oběda, a tak se naše kolona postupně přesouvá do nedaleké hospůdky, kde si každý dopřeje to, co hrdlo ráčí. Když si všichni doplnili zásoby energie, cílem naší výpravy se stalo místní letiště a s ním skřivan lesní. Ve stejný den se zde měly prohánět vytuněné škodovky, které zřejmě kvůli počasí zůstali zaparkované v garážích. Pro nás jen dobře. Po neúspěšném hledání skřivana jsme se odebrali k přilehlému rybníčku, na kterém se již proháněli poláci chocholačky, lysky černé, ukrytý ledňáček a další s tím, že kolegové – ornitologové mezitím nachytají další opeřence na ukázku. Jelikož roztažení sítí a následné chytání zabere nějaký ten čas, studovali jsme život na břehu rybníka. Ačkoliv se to na první 79

pohled nezdá, břeh s mělčinami přímo srší životem – ať už jde o mandelinky, larvy jepic, splešťule blátivé nebo larvy chrostíků. Rozkaz zní jasně, nabíráme směr k sítím, kde následně probíhá ukázka odchyceného budníčka lesního nebo lindušky lesní. Dále následoval výšlap na Malý Bezděz, kde žije vzácný tesařík alpský, který ještě bohužel nebyl v době našeho putování aktivní, vylézá až v červnu. I přesto se nám dostalo o tomto broukovi z Červeného seznamu ohrožených druhů České republiky poutavého povídání. Nyní nastává čas návratu do kempu na malý odpočinek, protože večer po setmění nastane setkání s nočním zástupcem ptačí říše – lelkem lesním. Těchto nočních tuláků žije v ČR něco kolem 30 párů, což rozhodně není mnoho, ovšem nám se poštěstilo jednoho z nich úspěšně odchytit a následně okroužkovat. To už bylo pro tento den opravdu vše, následujících pár hodin se každý snažil načerpat nové síly do dalšího rána. Ano… sotva jsem zamhouřil oči, chatkou se opět rozléhá ten protivný zvuk, oznamující

nejvyšší čas opustit to blahodárné, vyhřáté místo pod peřinou. Museli jsme zabalit všechny věci s sebou, protože do kempu už se vracet nebudeme. Plni očekávání ze setkání s jeřáby balíme, jak jen to jde, a před šestou hodinou ranní již čekáme v autě před kempem na našeho vůdce smečky. Za chvíli se již drápeme na jakýsi vrch, jenž je v těsném sousedství hnízdní skalky sokolů stěhovavých a jiných opeřenců. Sokol se nám bohužel neukázal, zatímco holubi se zde proháněli jako diví a krkavec dával zdáli jasně najevo, kdo že je tu pánem. Čekala nás tedy cesta dolů, která vedla prudkým schodištěm, na kterém bylo tolik písku, že mnozí ho jistě vyčesávají z vlasů dodnes. Prosím pozor, nyní zbystřete! Přichází zlatý hřeb celé akce, a tím nemyslím nic jiného než putování za jeřáby popelavými. Cesta vedla po loukách, při břehu Novozámeckého rybníka, který je mimochodem ornitologickým rájem. Po chvilce spatřujeme prvního jeřába, který se promenáduje polozatopenou loukou a následně odlétá. Celý scénář se ještě párkrát zopakuje, bohužel pro jeho plachost nemáme šanci se dostat blíže, ovšem zážitky jsou i tak silné. Kdo má ještě suché boty, po zpáteční cestě už jistojistě čvachtá taky, ovšem to nikomu nevadí. Po příchodu k autům se ještě všichni rozloučíme a poté už se každý vydává svou vlastní cestou. Na závěr bych chtěl poděkovat všem zúčastněným za skvělou akci doplněnou odborným ornitologickým a entomologickým výkladem a třeba v příštím roce opět na „čvachtačce“ při putování za jeřáby. Radek Vandra, 25. 5. 2010

80

Mezinárodní rok biodiverzity na rokycanském gymnáziu Co je to vlastně biodiverzita? Biodiverzita, tedy biologická rozmanitost, znamená variabilitu všech žijících organismů, zahrnuje rozmanitost v rámci druhů, mezi druhy i rozmanitost ekosystémů. Valné shromáždění OSN označilo rok 2010 za mezinárodní rok biodiverzity. Mezinárodní rok biodiverzity je oslavou života a hodnot biologické rozmanitosti důležitých pro náš život na Zemi. Má zásadní význam pro udržení živých sítí a systémů, které poskytují nám všem zdraví, bohatství, potraviny, paliva a životně důležité služby, na kterých je náš život závislý. Svět je vyzván, aby přijal opatření na ochranu rozmanitosti života na zemi. Do této akce se zapojilo i rokycanské gymnázium ve spolupráci se Zoologickou a botanickou zahradou v Plzni. Program probíhal v učebně biologie formou přednášky a diskuze, během níž se mohlo zapojovat svými poznatky i obecenstvo. Postupně se přešlo na téma šelmy, které nás provázelo až do samého konce. Studenti si osvěžili znalost šelem našich i cizích krajů, vyzkoušeli si odlitky jejich stop, poznávali jejich lebky a kožešiny a došlo i na rozbor trusu. Musím podotknout, že do tohoto pokusu se pustilo jen pár otrlých odvážlivců. Myslím, že přednáška splnila svůj účel, neboť každý z učebny odcházel o něco chytřejší a doufám, že nás i v budoucnu potká podobný vzdělávací program. Barbora Turková, 2.C

Dobrovolní dárci krve 2009 Je jedno hodně staré rčení o tom, že na světě není nic horšího než studenti... V těžkých chvilkách kantorského života si jej také připomínám. A pak někdy nastanou chvíle, kdy se děje pravý opak a já jsem na naše studenty docela a přímo hrdá. Takovou situací je akce dárcovství krve. Každý rok se najdou studenti ochotní udělat něco zvlášť lidského, věnovat nejcennější tekutinu, svoji krev, pro ostatní lidi v nouzi. Letos překonali vlastní strach a stali se dobrovolnými dárci krve: Avetis Švamberk, Radek Slach, Marian Hradecký, Jakub Široký, Adam Fara, Markéta Pražská, Hana Hubáčková, Tereza Sedláčková, Lenka Barešová, Ondřej Rychecký (všichni 4.C), Lenka Tomcová (4.B), Miroslava Medová (3.C), Denisa Mudrová (3.B) Všem ještě jednou patří moje poděkování a doufám, že příští rok budu zase na někoho hrdá. RNDr. Stanislava Mayerová

81

„Ekologická olympiáda“ 2.–3. 10. 2009 se konalo krajské kolo Ekologické olympiády v ZOO Plzeň a ve Spáleném Poříčí. Po dvoudenním klání s dalšími dvanácti druž stvy naši zástupci obsadili medailové 3.místo. Soutěžícími za Gymnázium a SOŠ Rokycany byli: 1. Lukáš Ryba 2.C 2. Tomáš Nosek 3.C 3. Ludmila Bílá 4.B Tématem letošního ročníku Ekologické olympiády byly „Evropské šelmy“, proto první část probíhala přímo v ZOO Plzeň. Další den se plnily úkoly ve Spáleném Poříčí, v Ekocentru ČSOP a na zdejší odborné škole. Za úspěšnou reprezentaci školy našemu družstvu blahopřeji a děkuji. RNDr. Stanislava Mayerová

82

Zeměpis Gymnazisté na UHELNÉM SAFARI Ve středu 19. 5. 2010 se studenti třetích ročníků a septimy Gymnázia Rokycany zúčastnili zeměpisné exkurze do severních Čech. V rámci projektu Uhelné safari navštívili vršanský povrchový důl. Studenti byli rozděleni na dvě skupiny. První skupina se od sídla společnosti v centru Mostu přepravila terénním vozidlem přímo do dolu k rypadlu, které těží skrývkové zeminy. Odborný průvodce studentům vysvětlil celý princip těžby uhlí. Studenti dále viděli i dálkovou pásovou přepravu, zakládání zemin, dopravu na překladiště uhlí a samozřejmě samotnou těžbu uhlí pomocí rypadel přímo v uhelné sloji, vše za přímého provozu! Zbytek studentů navštívil lom z vyhlídkové trasy, z které mohli spolu s výkladem o fungování lomu vidět jednotlivé části dolů, vrstvy skrývkové zeminy a uhelnou sloj. Navštívili především rekultivované oblasti krajiny po těžbě a okolí Mostu.

Odpoledne pokračovala exkurze návštěvou tepelné elektrárny Počerady, která je hlavní odběratelem uhlí právě z vršanského dolu. I přes trvalý déšť průvodce Ing. Hajný provedl studenty téměř celou elektrárnou s odborným výkladem o systému výroby elektrické energie. Mgr. Iva Drahokoupilová

Gymnazisté a „Indie – královna orientu“ V lednu se některé třídy Gymnázia Rokycany zúčastnily unikátního vzdělávacího projektu Planeta Země 3000, s názvem „Indie – královna orientu“, který se v rámci multiprojekce a promítání uskutečnil v rokycanské sokolovně. Jak to viděla Adéla Turková – žákyně tercie? Zhruba dvě hodiny jsme společně procestovali severní a západní část Indie. Celým programem prováděla sympatická dvojice, která nás seznámila s historickými památkami, náboženstvím a zvyky Indie. Například Tádž Mahal je vynikající ukázka architektury ze 17. století, najdeme ji v severní Indii poblíž města Ágra. Poznali jsme nelehký každodenní život zdejších obyvatel. Viděli jsme krásu Indie, ale i horší stránky – chudobu, nečistotu, negramotnost. Projekce se mně líbila, protože mi umožnila dokonaleji poznat tuto zemi.

83

Život ve Střední Asii Koncem ledna přijal pozvaní pan Mgr. Michal Fidler, který dlouhodobě působil v Tádžikistánu, Afghánistánu a jiných zemí Střední Asie. Studentům maturitní přípravy a zeměpisného semináře vyprávěl o každodenním životě ve Střední Asii, o problémech s vodou, o bezpečnostní situaci a dalších zajímavých tématech. Svoje vyprávění zpestřil celou řadou fotografií z oblasti. Mgr. Iva Drahokoupilová

Geografický kurz Součástí ŠVP Gymnázia Rokycany je třídenní geografický kurz. 7. – 9. září 2009 se tohoto kurzu v Habru u Volduch zúčastnili studenti septimy. Příspěvek studenta septimy Mário Houdka do Rokycanského deníku: V pondělí 7. září započal náš třídenní pobyt v kempu Habr, který se nachází nedaleko od Volduch. Protože z Volduch pocházím, nebyl pro mě kemp žádnou novinkou, ba naopak, okolí velmi dobře znám. Účelem pobytu bylo zdokonalit naše dovednosti při práci s buzolou, přiblížit si ovládání GPS a hlavně použití tohoto vynálezu v praxi. Učitelský dozor nad námi zajišťovaly paní učitelka Špitálníková a Drahokoupilová. Po příjezdu v dopoledních hodinách přišlo na řadu ubytování a vybalování našich cenností a pokladů z batohů, ale ještě než jsme se stihli pořádně zabydlet, začal náš vzdělávací program. Při něm jsme byli rozděleni do třech skupin a každá skupina se pak zabývala něčím jiným. Nejprve jsme oprášili práci s buzolou a mapou, což nebyl problém, jelikož základy jsme již nacvičovali ve třídě, avšak ne v takové míře, v jaké jsme mohli Habru. Poté přišla na řadu GPS, se kterou jsme již tolik zkušeností neměli, ale vše nám bylo pečlivě vysvětleno a tudíž jsme mohli vyrazit na první výlet, jehož cílem se stal vrchol Chlum. Na Chlumu jsem

byl již nesčetněkrát, ale nikdy s lidmi se kterými jsem se tam chystal jít nyní, tudíž jsem se na výlet těšil. Po strašení neznalých spolužáků, že Chlum je od nás vzdálen desítky kilometrů, nastala skutečná cesta lesem a pěšinami, která výborně prospěla k odreagování, pročištění hlavy a také dýchacích cest. Přitom se na GPS zaznamenával každý náš krok, každý metr, který jsme ušli, a všechny výškové rozdíly. Když jsme došli do cíle, strávili jsme asi půl hodiny odpočinkem a užívali si krásný výhled. Po návratu do kempu jsme dostali za úkol sestavit trasu pro jinou část třídy. Když jsme úkol splnili, dostali jsme zase my trasu, kterou nám vytvořila jiná ze skupin, a mohli jsme opět vyrazit. Okruh byl ale velmi krátký, zavedl nás pouze k místní studánce, kde jsme všichni alespoň ukojili žízeň přírodní vodou. Druhý den nás čekal celodenní výlet ve stejném složení, ale trasa byla několikanásobně delší. Obešli jsme mnoho vrcholů jako například Brno, Bílá skála nebo Hradiště, navštívili 84

okolní vsi, kterými byly Těškov, Lhota pod Radčem nebo Volduchy. Celý výlet byl náročný a mnozí z nás se vrátili vyčerpaní, ale energii nám dodalo výborné občerstvení, ze kterého jsme se mohli těšit každý večer i ráno a které nám velmi zpříjemnilo pobyt. Celý pobyt tedy hodnotím jako velmi úspěšný a jsme rád, že nám škola takovou akci dopřála. Mário Houdek

14. – 18. června 2010 se geografického kurzu zúčastnili studenti 2.B a 2.C. Zeměpisná olympiáda Úspěšní řešitelé krajského kola Zeměpisné olympiády: Horní řada: Jan Sedláček, Kryštof Poborský, Pavel Purkart, dolní řada: Martina Kopová, Jakub Vála

Do celostátního kola postoupil z prvního místa v krajském kole Pavel Purkart. V celostátním kole , které se konalo 6. května 2010 v Plzni, obsadil Pavel Purkart pěkné 12. místo. Mgr. Stanislava Špitálníková

85

Zpráva komise elektro a ICT Průběh exkurzí Exkurze Oracle – 3.P a 1.I (celkem 40 žáků) – úvod do prostředí správy databází, exkurze proběhla v Praze v sídle společnosti Oracle. Byly prezentovány obecné informace o systému Oracle, jeho použití a možnosti. Dále byli žáci seznámeni s vývojovým prostředím, na kterém mohou zkoušet své příklady. Exkurze byla přínosná, jelikož v rámci výuky žáci navázali na získané informace v Praze. Zkvalitnění výuky novými pomůckami Žáci čtvrtého ročníku automatizační techniky již měli možnost pracovat s modely myčky aut, pracovní linky se třemi pracovišti, nakládací linkou, linkou s pohyblivými třemi pásy a modelem obráběcí linky. V průběhu čtvrtého ročníku pracovali na ročníkové práci v hodinách automatizačního cvičení a mnoho žáků svoji práci mělo nadprůměrnou. Ve školním roce 2009/2010 škola zakoupila další modely od firmy Staudinger (solární panel, kódovací zařízení, pec, razicí zařízení), které rozšířily možnosti výuky. Znalosti a dovednosti žáků: V letošním školním roce se dva žáci 4.P úspěšně zapojili do SOČ (středoškolská odborná činnost). Jednalo se o Josefa Petříka a Radka Boudu. Josef Petřík vytvořil obdobu dnes velmi populárního facebooku pro menší komunitu lidí a Radek Bouda vytvořil vlastní e-shop, na kterém demonstroval kvalitu zabezpečení přenosu dat. Josef Petřík postoupil do krajského kola, kde se ovšem nezúčastnil, kvůli kolizi termínů. Ve třídě 4.P byly uznány dvě ročníkové práce, které byly nad rámec středoškolského učiva. Včetně dokumentací byly nadprůměrné a byly součástí SOČ. Ve 4.A žáci měli ročníkovou práci v předmětu automatizační cvičení, ve třídě 3.P byla zavedena taktéž ročníková práce v předmětu programové vybavení, aby žáci byli schopni využívat svoje znalosti a dovednosti získané v hodinách a také je dále rozvíjet. Další vzdělávání pedagogických pracovníků: Mgr. Háka, Mgr. Bělský, Bc. Peter Michalčík– elektronický kurs od Oracle PL/SQL. Mgr. Háka, Mgr. Bělský, Bc. Peter Michalčík – kurs Oracle Database Programming with PL/SQL v Praze.

Trnava 10. – 13. října 2009 V říjnu 2009 se opět po roce setkali studenti rokycanského a trnavského gymnázia. Na uvítanou připravili studenti večerní diskotéku. Následující den jsme se zúčastnili celodenního výletu, při kterém jsme navštívili chovný hřebčín a prohlédli si expozici zámku v Topoľčiankoch. Také jsme viděli zubří oboru a při zpáteční cestě jsme se zastavili v centru města Nitry. Ve čtvrtek dopoledne proběhly sportovní přátelské zápasy v odbíjené a ve stolním tenise. Odpoledne jsme cestovali do Piešťan, prohlédli jsme si město a navštívili balneologické muzeum. Program trnavských hostitelů byl velmi pěkný a zároveň náročný. Těšíme se na další společné setkání. Mgr. Stanislava Špitálníková

86

Přehled sportovních akcí 2008 – 2009 Go Camp 1. B. + 1. C. + Kt 7. 9. – 11. 9. 2009 a 14. 9. – 18. 9. 2009 Podmokly u Sušice, Otava PK TEV Růžička,Straka,Kohout,Enžl, Šamanová, Čížková 39 a 28 žáků

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění(z kolika): Poznámka: Poprvé zkoušeno i na žácích osmiletého gymnázia

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

Olympijský čtyřboj ZŠ v atletice 15.9.2009 Areál ZŠ Čechova ul. OR AŠSK Sinkule, Ježková 195 20 2.,3.,5.,7. místo Blýskání na lepší časy pokračuje,v dívčích kategoriích je skrytý potenciál. MTB Ždár cup – závody horských kol 30.9.2009 Polesí kolem Žďáru OR AŠK + CS GR 75 K. Tučková – 2. místo Ke konci závodu nám vydatně sprchlo...

Růžička 15

Regionální přebor SŠ v přespolním běhu Datum konání: 16.10.2009 Místo konání: Tachov Pořadatel/dozor: KR AŠSK Straka Účast/žáci gym: 76 11 Umístění (z kolika): 2. místo dívky SŠ, Poznámka: Účast na republice zůstává jen ve vzpomínkách...

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní přebor ZŠ v házené – hoši i dívky 20. 10. a 21. 10. 2009 Hala gymnázia OR AŠSK Straka, Růžička 7 a 7 družstev 11 a 12 4.místo hoši, 3.místo dívky 6a5 Umístění odpovídá našim možnostem.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní finále SŠ v sálové kopané 4.11.2009 Hala gymnázia PK TEV Kohout 4 družstva 11 1.místo 4 Rozhodlo domácí prostředí a taktická ukázněnost.

87

Laťka gymnázia Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

18.11.2009 Hala gymnázia PK TEV Růžička, Straka, Kohout, Ježková, 21 21 Nosek,Štěpánová, Sedláček,Frantesová – 1.místo 13.ročník jako by odradil od účasti spoustu nadějí

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

Středoškolská futsálová liga – 1. Kolo 19.11.2009 SOŠ Plzeň SOŠ Plzeň 4. družstva 3. místo Postup do druhého kola se letos nekonal.

Kohout 11 3

Okresní přebor ZŠ ve florbale Datum konání: 25.11. a 26. 11. 2009 Místo konání: Hala gymnázia, ZŠ Čechova Pořadatel/dozor: OR AŠSK Straka, Kohout Účast/žáci gym.: 11 a 7 družstev 11 a 9 Umístění (z kolika): 5.-6. místo hoši i dívky 11,7 Vyrovnaná výkonnost v nejdynamičtěji se rozvíjejícím sportu přináší konkurenci… Poznámka: Okresní přebory SŠ ve florbale Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Poznámka:

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym. Umístění (z kolika): Poznámka:

1.12.2009 Hala gymnázia OR AŠSK Růžička, Straka 4 a 3 družstva 12 a 11 1.místo dívky, 2. místo hoši 4a3 Konkurence znamená, že ne vždy musíme vyhrávat Regionální přebor SŠ v odbíjené – hoši i dívky 3.12.2009 Hala gymnázia OR AŠK + CS GR Kohout, Růžička 5 a 6 družstev 10,8 2. místo hoši i dívky 6 U hochů je to překvapivý úspěch, dívky snad mohly pomýšlet i výš, ale realita … Regionální přebor SŠ v házené 3.12.2008 Hala Lokomotivy OR AŠSK, CS 12 družstev 3.místo v základní skupině V házené plníme spíš olympijské ideály...

88

Straka 11

Okresní přebor ZŠ v košíkové Datum konání: 16.1. a 17. 12. 2009 Místo konání: Hala gymnázia a ZŠ Čechova Pořadatel/dozor: OR AŠSK Straka, Růžička Účast/žáci gym.: 8 a 7 družstev 10 a 9 Umístění (z kolika): 3.místo hoši a 1.místo dívky 8a6 Poznámka: Zadařilo se, v kategorii dívek historický postup na region... LVK Kt Datum konání: Místo konání: Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Poznámka:

3.1. – 9. 1. 2009 Horní Mísečky 32

32 žáků 3

Počasí nám přeje, jen lýžníci ubývají...

Okresní přebor SŠ v košíkové (hoši) Datum konání: 26.1.2010 Místo konání: Hala gymnázia Pořadatel/dozor: OR AŠSK Růžička Účast/žáci gym.: 4 družstva 8 Umístění (z kolika): 1. místo 3 Poznámka: Úbytek herní kvality byl evidentní, naše vítězství bylo hodně snadné. LVK Se Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

7. 2. – 13. 2. 2010 Špičák, Hotel Sirotek PK TEV 30

Růžička, Straka, Ježková 30

Sněhu spousta a ještě připadával... LVK 1. B.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Poznámka: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Poznámka:

7. 3. – 13. 3. 2010 Pec pod Sněžkou, Mělnická bouda PK TEV 34

Růžička, Straka, Kohout 34

Taková idyla se musí vrýt do paměti. LVK 3.roč –Praloup (Francie) 19. 3. – 28. 3. 2010 Francie – Praloup PK TEV 34

Růžička, Straka, Kohout 34

Poněkud nevlídno na konec března, déšť, sněžení, laviny..., ale to k horám patří.

89

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

Reginální přebory ZŠ v košíkové 24.3.2010 Kožlany RR AŠSK, ZŠ Kožlany Staňková 5 družstev 8 5. místo 4a3 Družstvo basketbalových amatérek snad ani nemělo jinou možnost...

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

Reginální přebory SŠ ve florbale 7.4.2010 Hala gymnázia OR AŠSK, CS GR Růžička 6 družstev 12 a 11 3. místo hoši 4a3 Dívkám se nepřihlásily soupeřky, hoši nezklamali ani nezářili...

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym.: Výsledek Poznámka:

Basketbalový maraton 2010 č. 15 13. 4. a 14. 4. 2010 Hala gymnázia PK TEV – Růžička, Straka Růžička, Straka, Kohout 50 50 Modří 1103 Oranžoví 1054 Poměrně vyrovnané utkání, kde převládala bojovnost nad přesnou muškou.

Okresní přebor ZŠ v malé kopané do 7.tř. Datum konání: 20.4.2010 Místo konání: ZŠ Čechova ul. Pořadatel/dozor: OR AŠSK Kohout Účast/žáci gym.: 11 družstev 9 Umístění (z kolika): 3. místo 11 Poznámka: Na naše fotbalové možnosti velmi pěkný výsledek.

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Poznámka:

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Poznámka:

Běh gymnázia a SOŠ 30.4.2010 Husovy Sady PK TEV + OR AŠSK Růžička, Straka 96 32 žáků 1.m.- Rédl, Bejčková 20. ročník !!! – Mimořádně uspořádán i závod bývalých absolventů. Vodácký kurz 2. B. + 2. C. + Sx 4. 5. – 7. 5. a 10. 5. – 13. 5. 2010 Podmokly u Sušice, řeka Otava PK TEV 25 a 24

Růžička,Straka,Kohout

Počasí zpočátku chladnější,zase dobrá voda, později teplejší, ale málo vody...

90

Okresní finále ZŠ v malé kopané Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Poznámka:

18.5.2010 Sportovní areál ZŠ Čechova ul. OR AŠSK Kohout 12 družstev 9 1. místo!!! 12 Vítězství i přes oslabenou sestavu čechovky je snad historické...

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Poznámka:

Pohár rozhlasu – OP družstev ZŠ v lehké atletice 19.5.2010 Sportovní areál ZŠ Čechova ul. OR AŠSK Růžička, Straka 4 x 9 družstev 32 žáků ml.kat 2.místo dívky, jinak 4.,5.,6.místo 9 družstev v každé kategorii Atletická průprava nám chybí, ale nadějná generace dívek drží prapor. Okresní finále ZŠ v odbíjené

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Poznámka:

31.5.2010 Hala gymnázia OR AŠSK Růžička, Kohout 9 a 5 družstev 9a8 5-6.místo (hoši) a 2. místo (dívky) 9a5 Hoši podprůměrní, dívky si uhrály své (být v plné sestavě, pak...) Vršíčekman 2010

Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym.: Umístění (z kolika): Poznámka:

25.6.2010 Koupaliště, Vršíček, Husovy Sady OR AŠSK, PK TEV Růžička, Straka 9 jednotlivců a 6 družstev 6 1.místo – Sedláček,Audes, Hanzlíková 3, 5, 1 Poměr pořadatelů a závodníků byl prakticky vyrovnaný. A to bylo tak hezky... Sumář:

Okresní přebory ZŠ Okresní přebory SŠ Regionální přebory Republikové přebory Ryze školní akce Outschoolové aktivity Nejlepší sportovci NG Nejlepší sportovci VG

počet Hodnocení 20 3 x 1, 4 x 2, 4 x 3. místo 8 5 x 1, 1 x 2 místo 9 3 x 2, 1 x 3. místo 0 10 Akce všehodruhové 9 48 dnů na sněhu, ve vodě i ve vzduchu Patrik Sedláček (Kv), Pavlína Šimáňová (Te), Ondřej Rédl (Sp), Eva Pergnerová (4. B.) Mgr. Miroslav Růžička

91

Nejlepší sportovci gymnázia pro rok 2009 – 2010 Nižší gymnázium Patrik Sedláček –kvarta 88 b.

Pavlína Šimáňová – tercie 68 b.

Vyšší gymnázium Ondřej Rédl – septima 87 b.

Eva Pergnerová – 4. B 62 b.

92

Sportovec roku 2009 – 2010 Soutěž tříd Pořadí 1 2 3 4

Třída Kvarta Tercie Sekunda Prima

Pořadí 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Třída Septima 4.B. 2.B. 1.B. Kvinta 3.C. Sexta Oktáva 3.B. 2.C. 1.C.

12

4.C.

Nižší gymnázium Body hoši Body dívky 278 220 138 286 66 178 132 50 Vyšší gymnázium Body hoši Body dívky 219 30 127 107 159 32 2 177 127 48 126 39 14 99 111 0 15 72 20 64 28 10 8

18

Body celkem 498 424 244 182 Body celkem 249 234 191 179 175 165 113 111 87 84 38 26

Ze sportu a ze stavebnictví Stavba rodinného domu je zásadním životním zlomem každého člověka. Kdo nestavěl, nepochopí. Kdo stavěl či staví, ví, že to máte: zemní práce, betony, ztracené bednění, tvárnice, cihly, překlady... Takže ze sportu telegraficky: Okresní přebory školní sportující mládeže setrvačně probíhají, výkonnost populace upadá, takže občas se sportovní odvětví pozná až v semifinále. Naše družstva drží krok v úpadku. Sbíráme spousty umístění, na vavříny spíš vzpomínáme. Laťku gymnázia přeskakujeme na zbrusu novém doskočišti. Pak musíte rozvést vodu, elektřinu, a to máte trubky, kabely, baterie, krabičky na zásuvky, sádru, omítky, zásuvky, vypínače, stmívače, okna, rolety... Přestávky prožívám s mobilem na uchu u internetových stránek e-poptávka a aukro. Jen tak mimochodem odjedeme Go campy a čtyři lyžařské kurzy, dva vodácké kurzy bez

93

zlomenin a utonutí. Ve Francii během týdne prší, padají laviny, pere slunce, podle kouře hledáme delegáta Patrika a z garáže vyhlížíme celý den autobus. Fanda bývá dochvilnější. A mezitím položit polystyreny, vylít podlahy, najít zásuvky, vymalovat, položit podlahy, osadit zárubně, dveře, olištovat, osadit kliky, položit dlaždice, vanu, sprchové kouty... Pořádáme regionální kola v odbíjené a florbale, republika zůstává na hony vzdálená. Naši hokejisté nezvládají vancouverské čtvrtfinále, Sáblíková má tři medaile. Občas nevím,zda učím TV, psychologii, ekonomii nebo asertivně vyjednávám termíny, potermíny, ceny, slevy, bonusy, malusy nebo posílám někoho kamsi. A stále voláte instalatéra, elektrikáře, omítkáře, klempíře, zedníka, podlaháře, stále uklízíte, vyvážíte, řežete, sekáte a hlavně telefonujete... Basketbalový maraton má letos výročí. Patnáct let. Mění se nástup, zvětšuje se počet hráčů i počet zraněných. Běh gymnázia má dvacítku. Počet běžců kupodivu neroste. Vítěze zanesu do statistik a v hlavě mám ceny polystyrenu, lepidla, pěny, perlinky, startovací lišty, soklové rohy, lešení, fasádní barvy silikonové, silikátové i akrylátové. Provoz posilovny skomírá stejně jako osmý Vršíčekman. Jako by se lidem nechtělo nic dělat. Probíhá první ročník turnaje ve stolním tenise, vrcholí prakticky s vysvědčením. Startuje MS ve fotbale, pravidelně usínám při večerním zápase. V čase těch odpoledních vozím zeminu, štěrk, obrubníky, beton, jemnější štěrk, kopu, přehazuju, sekám, uklízím, telefonuju. Mistry světa se prý stávají Španělé. Že už jsou prázdniny? Asi ano... P. S. Možná příští rok bude lepší... Mgr. Miroslav Růžička

Výtvarná výchova V hodinách VV jsme tradičně kreslili, malovali, modelovali, tiskli, fotografovali a zase zkoušeli nové materiály a techniky – fimo (práce s různými komponenty k výrobě ozdob, přívěsků a šperků), papírový reliéf s dokreslováním, papíroryt, kresba speciálními barvami na porcelán, aranžování, découpáge (ubrousková technika), fumáž (kresba kouřem ze svíčky), landart (tvoření v přírodě z přírodního materiálu) v zasněžené ploše a malování do sněhu, frotáž města Rokycany (snímání otisků zajímavých struktur památek i běžných věcí a předmětů ve městě). Ve 2. pololetí jsme se zaměřili na motivy Rokycan u příležitosti 900. výročí založení města, aby se v sobotu 22.května mohli studenti prezentovat na společné výstavě na zámku v Mirošově, tentokrát na téma „ROKYCANY ZNÁMÉ NEZNÁMÉ“. Při vernisáži nás moderátoři Erik Trnčák a Bohuslava Hopčáková zavedli do dávné historie města a studenti 3.B předvedli divadelní dramatizaci o první písemné zmínce Rokycan v Kosmově kronice. Na zahájení nechyběl ani školní pěvecký sbor. A které výtvarné techniky byly na výstavě předvedeny? Kresba uhlem, rudkou a tuší na kartonu orámovaná vrbovými proutky (v podání těch nejmenších z primy), komiks z pověstí Rokycanska (tercie), zákoutí Rokycan v technice suché jehly (sekunda), papíroryt (kvinta, 2.C) a linoryt (kvarta,

94

sekunda), malba rokycanských událostí (tercie), barevná transkripce a stylizace mapy města (sexta), koláž s historickými památkami (kvinta), portréty tužkou a tuší rodáků a známých osobností spjatých s městem (2.C) a dokreslovaná koláž s vlastním portrétem a budovami vkomponovanými do motivu (1.B, 1.C). Nechyběla ani keramika – nízký reliéf a prostorová práce s kolážemi Rokycan. Řada grafik vznikla podle motivů rokycanského malíře pana Miroslava Kozlíka, a proto nesl celý cyklus název ,,Pocta panu Kozlíkovi“. Součástí výstavy byla také divácká soutěž o nejzajímavější fotografii. Výhercem se stal Ondřej Novák z 1.C, na jehož fotografii probleskuje slunce v koruně stromu. V rámci výuky jsme navštěvovali i Muzeum Dr. Horáka v Rokycanech a využívali doprovodné programy pro studenty nižších i vyšších ročníků. Jednou z takových akcí byla i výstava „Zmizelé Rokycansko“, která na první pohled nezaujala. Po přednášce se studenti ponořili do prohlížení zachovalých pohlednic a byli plně uchváceni, když na nich začali poznávat místa, kde žijí, kde pobývali jejich rodiče a prarodiče, některá ale byla pro ně neznámá, neboť již zanikla (např. vesnice Padrť, Kolvín). Tato akce byla hodnocena velice kladně nejen z hlediska výtvarného, ale i historického a zeměpisného. Pokračovali jsme i v některých činnostech, které vznikly v minulém školním roce na základě Malých grantů – 2. ročník keramické soutěže a výstava výtvarných prací na zámku. A také jsme cestovali a obdivovali na vlastní oči, co známe převážně jen z knih. Cílem pětidenního zájezdu byly tentokrát Benátky, Pisa, Lucca a Florencie. Mgr. Gabriela Sloupová

Poznávací zájezd do Itálie U každého z nás To začínalo pohledem na poutající letáček na školní nástěnce, pokračovalo netrpělivým čekáním, kdy přijdou očekávané dny, dále přecházelo přes poměrně klidnou a plynulou dvanáctihodinovou cestu autobusem, poznáním mnoha památek a nezapomenutelných míst a končilo návratem s italskými suvenýry, šťastnými tvářemi a pocity jednoho neopakovatelného školního týdne. I takto by se dal snadno a lehce shrnout zájezd našeho gymnázia. Určitě však v tomto případě nebudu slovy šetřit, neboť na výletě jsme poznali hned několik italských míst, jejichž návštěvu nám bezpochyby budou mnozí závidět. Ani jeden den v cizím kraji nebyl zbytečným... Když nás byl v autobuse plný počet a mohli jsme již v brzkém ránu vyjet z Rokycan, určitě nikdo nečekal, že ještě tentýž den se budeme moci v pět hodin odpoledne koupat v moři či v bazénu našeho luxusního hotelu v letovisku Jesolo, kde jsme první noci ulehli. Určitě to byl skvělý začátek a počasí nám hrálo do karet. V mém případě mě zaujalo nejenom moře, ale i letovisko samotné, jelikož jsem zde poprvé poznala, jak si o dovolené žijí praví Italové. Druhý den nás čekala prohlídka Benátek, které ještě předtím předcházela okružní jízda soukromou lodí na dva zajímavé ostrůvky. Jeden – typický svými krajkami nebo barevnými domky rybářů s úzkými uličkami, zvaný Burano – a další – proslulý italským sklem – jménem Murano. Avšak největší úspěch sklidily Benátky, kde jsme se přesvědčili o všem, čím jsou typické a zároveň originální, ať už se jedná o kompletní vodní dopravu v celém městě nebo o tradiční gondoly či krámky snad v každé uličce. Navštívili jsme samozřejmě i velice známé architektonické památky tohoto města, např. náměstí i baziliku sv. Marka či Dóžecí palác.

95

I když byl třetí den již místy deštivý, nenechali jsme si pokazit náladu v neméně známém městě Pisa, kam vedla naše další cesta. Pro mě samotnou bylo překvapením, že jsem zde viděla kromě celosvětově známé šikmé věže i impozantní katedrálu a velkou křtitelnici (baptisterium). Většinou je zobrazována věž samostatně, ale věřte, že všechny tyto tři architektonické unikáty budí mnohonásobně lepší pocit. V odpolední části dne byla v našem programu ještě zastávka ve starobylém městečku Lucca, v jednom z méně známých, přesto zajímavých měst Toskánska. Čtvrtý a zároveň poslední den byl také nezapomenutelným, měli jsme možnost poznat hlavní město Toskánska, Florencii. Přesvědčili jsme se, že se právem nazývá městem renesance s velkým množstvím památek – paláců, galerií a muzeí. Pomyslnou třešničkou na dortu nejen samotného města, ale i celého našeho zájezdu bylo poznání proslulých uměleckých děl místních umělců, ať už se jednalo o dávné slavné architekty, sochaře a malíře či současné hudebníky, kdy i my samotní jsme se v noční osvícené Florencii při cestě na autobus a navíc po skvělé pizze a mnoha zmrzlinách zastavili, abychom se poslechem u Michelangelova Davida s Itálií rozloučili. Zájezd si zaslouží jedničku s hvězdičkou a už teď se těšíme, kam příště budeme moci opět zavítat, co nového budeme mít možnost navštívit a poznat. Určitě budeme mile překvapeni. Monika Motlíčková – kvinta

Keramický kroužek Keramický kroužek tvořil nejen z různých druhů hlín zapichovátka, reliéfy, šperky, ale doplnil výtvory i pletením z pedigu. Obohatil i drobnostmi jarmark ve Zwieselu, kam každoročně jezdí naše děti. 2. ročník keramické soutěže „KOUZELNÁ KVĚTINA“ (zámek Mirošov 23. 4. 2010) Studenti a studentky navázali na projekt Malých grantů Terezy Ševčíkové a vyhlásili po Novém roce další ročník keramické soutěže pro rokycanské mateřské školy, základní a střední školy s tématem: „KOUZELNÁ KVĚTINA“. Do soutěže bylo posláno přes 480 keramických výrobků z Mateřské školy Mirošov, Strašice, EKO MŠ Dobřív, MŠ U Saské brány, Základní školy Volduchy, Dobřív, Mirošov, ZŠ Karla Vokáče Strašice, ZŠ Čechova 855, o. s. Ně-Ha, DDM, Gymnázia a SOŠ Rokycany a SŠ Jeřabinová ul. Nejrozmanitější květiny, roztodivné květy, šlahouny a listy rozkvetly v prostorách zámku a návštěvníci okouzleni nádherou tvarů se náhle ocitli v pohádkové botanické zahradě… Velice si ceníme i ohodnocení pana Ludikara, majitele zámku, který osobně ohodnotil a vybral kouzelné květiny pro svoji cenu Výsledky soutěže : Kategorie - Mateřské školy 1 .místo: EKO MŠ Dobřív (kolektivní práce) 2. místo: MŠ U Saské brány (kolektivní práce) 3. místo: MŠ Strašice (kol. práce) zvláštní cena: o. s. Něha Hrádek kroužek K1 (kol. práce), o. s. Něha Rokycany (kol. práce)

96

Kategorie – 1. stupeň základní školy 1. místo: Marcel Zdeněk (ZŠ Mirošov) 2. místo: ZŠ Dobřív (kol. práce) 3. místo: Matouš Moravec (ZŠ Čechova 855, Rokycany), Markéta Plachá (ker. kroužek Lučiště, o.s. Ně-ha) zvláštní cena: DDM Rokycany (kol. práce) Kategorie – 2. stupeň základní školy 1. místo: Vanda Drncová (o. s. Ně-Ha Hrádek) 2. místo: Vašek Koranda (o. s. Ně-Ha Hrádek) 3. místo: Kateřina Škorvánková (Gymnázium) 4. místo: Marie Sedláčková (Gymnázium) 5. místo: Martina Vilímová (ZŠ Karla Vokáče Strašice) Kategorie – střední školy a gymnázium 1. místo: Aneta Brožová (Gymnázium) 2. místo: Andrea Hodinová (Gymnázium) 3. místo: Jan Regula (Gymnázium), Michaela Karlovská (Gymnázium) Cena ředitelky školy gymnázia Rokycany: EKO MŠ Dobřív Cena pana Ludikara, majitele zámku:

Cena starosty města Mirošova:

Barbora Míková (o. s. Ně-Ha Rokycany) Matouš Moravec (ZŠ Čechova) Alex Příhoda (Gymnázium) Markéta Vančová (Gymnázium)

František Boula (ZŠ Mirošov)

3. ročník - KERAMICKÉ SYMPOZIUM (21. – 22. 6. 2010) Již potřetí se keramici rozjeli do Domu dětí v Hrádku, aby se po dva dny věnovali tvorbě z keramické hlíny na téma: „Kočičárny“. Pod malými i velkými prstíky vznikaly figurky kocourů, koček i koťat. Galerie různých druhů plemen mohla plně konkurovat leckteré mezinárodní výstavě koček. Keramici: Škorvánková Kateřina – PR Němečková Šárka – PR Sudová Kristýna – PR Dědičová Alena – PR Kopová Martina – PR Jirásková Andrea – SE Jacobiová Nicola – SE Matoušková Denisa – SE Šantorová Barbora – TE Sadovská Ladislava – TE Valentová Dana – SX Beran Tomáš – SX Kristýna Slaná – ZŠ Čechova Karel Nekula – SŠ Jeřabinová Petra Svobodová – SŠ Jeřabinová Mgr. Jana Audesová

97

Hudební výchova V hudební výchově jsme i letos s třídami od primy až po sextu a s druhými ročníky proplouvali vodami klasické i populární hudby, a to jak teoreticky, tak prakticky. Občas jsme se nevyhnuli tzv. „suchému výkladu“, leč nechyběly ani zvukové ukázky, videoklipy, filmy či vlastní referáty nebo jiné hudební příspěvky. Základem samozřejmě zůstal aktivní zpěv (a v některých třídách i aktivní hra na nástroje, pokud se našli odvážní dobrovolníci jako kupř. ve třídě sexta či 2.C, které je tímto třeba vyzdvihnout a pochválit). V rámci hudební výchovy se studenti zúčastnili také několika mimoškolních akcí: Jak se dělá jazz (3. 11. 2009) Autoři pořadu představili žákům prvních ročníků jedinečný hudební žánr, jeho historii i různé styly – od charlestonu, přes blues, swing, latinu až k modernímu jazzu. Průvodce pořadem, herec plzeňského divadla J. K. Tyla Antonín Procházka, představil jazzové nástroje a spolu s výborným Bandem Kryštofa Marka zprostředkoval neopakovatelnou atmosféru, která jazz vždy provázela. Pořad byl doplněn i tanečními ukázkami v rytmu charlestonu, shimmi, foxtrotu, jivu či boogie-woogie. Arnošt Goldflam: KRVAVÉ KOLENO a jiné pohádky (1. 12. 2009) V prosinci navštívili studenti představení v plzeňském divadle Alfa. Šlo o strašidelné, místy až hororové pásmo pohádek, kterému však nechyběla i notná dávka humoru. Představení se zúčastnily třídy prima, sekunda a tercie, které měly zároveň možnost prohlédnout si zákulisí divadla. Vývoj českého rocku (11. 2. 2010) Třídy vyššího gymnázia (kvinta, sexta, první a druhé ročníky) navštívily hudební pořad karlovarské agentury Promoculture o vývoji české populární hudby. Hlavním tématem byl rock. Milan Parnahaj a Josef Šlik představili studentům hlavní interprety tohoto žánru. Pořad nastínil studentům různé podoby českého rocku a díky živým ukázkám přinesl i autentický zážitek. O středověkých nástrojích aneb hudec a čarodějka (25. 5. 2010) Do oblasti středověké hudby jsme se vypravili se studenty nižšího gymnázia (od primy po kvartu). Čarodějka Věra a hudec Jaromír v dobových kostýmech předvedli gotické a renesanční hudební nástroje, např. šalmaj či niněru, a zazpívali několik středověkých písní. Mgr. Pavla Vitingerová

98

Pěvecký sbor Pěvecký sbor Gymnázia Rokycany si pro tento školní rok může zapsat do svého seznamu více akcí, než je v ostatních letech běžné. Po tradičním vystoupení na Dni Rokycan či Zpívání pod vánočním stromem nám byla nabídnuta akce ve spojitosti s oblíbeným nápojem CocaCola. Tato společnost v rámci propagace zamířila se svým osvětleným kamionem i do Rokycan. „My jsme měli možnost zazpívat si zde několik vánočních skladeb a vystoupit hned v úvodu celého „představení“. Tolik lidí se snad na rokycanském náměstí nikdy neshromáždilo. Trpělivě jsme se mačkali u radnice a čekali, až pro nás někdo přijde, aby nás odvedl na pódium, které bylo přímo v kamionu. Po půlhodině čekání nás objevili zástupci Coca-Coly a vyzvali nás, ať je následujeme. Byl to boj. Davy lidí si nás posílaly sem a tam a my naráželi na stěny kamionu. Naštěstí se náš průvodce ukázal silný jako Rambo a proklestil nám cestu na prkna, co znamenají svět… No, tolik se toho zas neudálo, ale považte, komu se poštěstí zazpívat si vedle Santy Clause? Za deset minut jsme měli odzpíváno. Lidé nás nechtěli pustit z pódia, protože se chtěli dostat na něj a oslovit Ježíška v americkém podání. My jsme ale prchali pryč. Pryč od ječících lidí a šumu kolem. V klidu domova jsem si bohužel uvědomila, jak se dnešní společnost mění.“ Jako každým rokem jsme se i letos v březnu zúčastnili krajské soutěže dětských pěveckých sborů. Stříbrné pásmo bylo naším oceněním. Vystoupení pěveckého sboru na krajské přehlídce pěveckých sborů v ZUŠ můžete vidět na této adrese: http://www.youtube.com/watch?v=fg8u5H3HVdU Příští rok budeme doufám zase zlatí. Velkým hitem v našem repertoáru se stala titulní píseň z filmu Shrek - I'm A Believer. I porota ji ohodnotila jako nejzdařilejší, a tak ji necháme trochu uzrát a připravíme ji na náš zářijový rozjezd, Den Rokycan. Dalším hitem by se snad měla stát píseň Innocence (Avril Lavigne) s romanticky laděným klavírním doprovodem, který obstará naše věrná členka Markéta Pospíšilová. Na žádost paní učitelky Jany Audesové náš sbor svými písněmi uvedl květnovou akci výtvarné výchovy Talenti na zámku, aneb Rokycany známé neznámé. Zazněly písně jako Kdybys měla má panenko, Proměny a spirituál Swanee River. Posledním vystoupením v tomto školním roce se staly „Proměny“. Zazpívali jsme si společně se sbory místních základních škol a shrnuli tím naše roční pěvecké úsilí. V následujícím školním roce by vše mělo zůstat při starém až na drobné změny. Chtěli bychom zřídit webové stránky našeho sboru a zúčastnit se nových soutěží jako je Zahrada písní, Vltavské Cantare nebo Festival DPS Borovany. Mgr. Vladana Poláčková

99

Divadelní aktivity Divadelní kroužek V tomto školním roce zahájil na gymnáziu činnost divadelní kroužek. Jak tomu obvykle u nových aktivit bývá, řada studentů přišla, aby okusila, co nový kroužek obnáší, leč mnozí nevydrželi a zůstali jen ti nejvěrnější, kteří pak mohli poznat „slávu prken, jež znamenají svět“. Jmenujme ty nejvytrvalejší – Andreu Hodinovou z 2.B a Kristýnu Vondalovou, Lukáše Rybu a Jitku Hanzlíkovou z 2.C. V dramatickém kroužku jsme se zabývali upevňováním hlasových, artikulačních či pohybových dovedností (zkrátka ani divadlo se neobejde bez techniky, cvičení a píle) a především se věnovali práci na konkrétním divadelním představení. V prvním pololetí jsme se inspirovali Jonathanem Livingstonem Rackem od Richarda Bacha a Nerudovou Baladou zimní, kterou členky kroužku několikrát prezentovaly v rámci Dne otevřených dveří. V druhém pololetí jsme se vrhli na Nevhodnou pohádku anglického humoristy Sakiho, jejíž premiéru uvidíme, doufejme, v příštím školním roce. Školní představení k 900. výročí města Rokycany Vzhledem k významnému výročí města byly v letošním školním roce osloveny všechny rokycanské školy, aby připravily představení vztahující se k historii Rokycan. Gymnázium dostalo „přiděleno“ téma První zmínka o Rokycanech. Přípravy představení se chopili studenti ze tříd 3.B, 2.B a 2.C. V Kosmově kronice se poprvé mluví o Rokycanech v souvislosti s příběhem dvou znesvářených knížecích bratrů Bořivoje II. a Vladislava I., jejichž spor vyřeší až císař Jindřich V. Představení na toto téma studenti poprvé představili v květnu na vernisáži výstavy Rokycany známé, neznámé v Mirošově. Repríza proběhla 9. června na veřejné generálce na Masarykově náměstí v Rokycanech a posléze 24. června v rámci společného divadelního projektu tří škol – Základní umělecké školy, Gymnázia a Základní školy T. G. Masaryka. Školní historické představení bude předvedeno také v září 2010 při Dni Rokycan. Velký dík za spolupráci při přípravě a realizaci školního představení patří těmto studentům: 2.B: Andrea Hodinová, Jana Štilipová 2.C: Kristýna Vondalová, Lukáš Ryba 3.B: Dana Klímová, Alexandra Martincová, Kateřina Rýglová, Jitka Štěpánová, Veronika Tůmová, Rostislav Florian, Jakub Salcman, Eduard Švamberk

100

Mgr. Pavla Vitingerová

101

Obsah Otevřený dopis spolužákovi se studií......................................................................................... 1 Seznam pedagogů gymnázia ...................................................................................................... 3 Seznam pedagogů SOŠ .............................................................................................................. 5 Seznam ostatních zaměstnanců školy a školní jídelny............................................................... 7 Seznam studentů gymnázia ........................................................................................................ 8 Seznam studentů SOŠ .............................................................................................................. 14 Informace o Gymnáziu a SOŠ Rokycany ................................................................................ 18 Přijímací zkoušky 2011 ............................................................................................................ 20 Učební plán gymnázia .............................................................................................................. 21 Učební plán SOŠ ...................................................................................................................... 23 Prospěch žáků ve školním roce 2009/2010 .............................................................................. 26 Hospodářské výsledky.............................................................................................................. 28 Výsledky maturitních zkoušek, úspěšnost absolventů gymnázia............................................. 29 Výchovné poradenství, minimální preventivní program.......................................................... 30 Soutěž Rubikon ........................................................................................................................ 32 Český jazyk .............................................................................................................................. 34 Z maturitních písemných prací................................................................................................. 35 17. listopad 1939 očima dnešních studentů.............................................................................. 39 Studenti čtou a píší noviny ....................................................................................................... 43 Euroweek 2009......................................................................................................................... 45 Projekty v hodinách anglického jazyka.................................................................................... 53 Výsledky olympiády z anglického jazyka................................................................................ 55 Ostatní cizí jazyky.................................................................................................................... 56 Partnerství s gymnáziem v Nittenau......................................................................................... 57 Zájezd do Vídně ....................................................................................................................... 59 Norimberk – poznávací zájezd ................................................................................................. 61 Olympiáda z německého jazyka............................................................................................... 62 Výuka cizích jazyků na SOŠ, ekonomické předměty na SOŠ ................................................. 64 Strategické hry.......................................................................................................................... 65 Matematika na SOŠ.................................................................................................................. 66 Ze SOŠ na studia do Dánska .................................................................................................... 68 Matematika a fyzika na gymnáziu............................................................................................ 69 pIšQworky 2009 ....................................................................................................................... 70 „Evropské“ projekty................................................................................................................. 72 Výsledky olympiád v přírodovědných předmětech ................................................................. 75 Chemie ..................................................................................................................................... 77 Biologie .................................................................................................................................... 78 Zeměpis .................................................................................................................................... 83 Elektro a ICT ............................................................................................................................ 86 Trnava 2009.............................................................................................................................. 86 Tělesná výchova – přehled sportovních akcí ........................................................................... 87 Nejlepší sportovci..................................................................................................................... 92 Sportovec roku – soutěž tříd..................................................................................................... 93 Ze sportu a stavebnictví............................................................................................................ 93 Výtvarná výchova .................................................................................................................... 94 Hudební výchova...................................................................................................................... 97 Pěvecký sbor ............................................................................................................................ 99 Divadelní aktivity................................................................................................................... 100 102